第一篇：一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

這一組共有六篇課文。其中《識(shí)字六》、《吃水不忘挖井人》、《關(guān)懷》《畫(huà)家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》是精讀課文，《讓我們蕩起雙槳》是略讀課文。新時(shí)代的兒童，在春天的雨露下，像盛開(kāi)的花朵，愉快的生活，茁壯的成長(zhǎng)。他們用鮮艷的紅領(lǐng)巾，與明媚的春天，寬闊的大地組成了五光十色的多彩世界。感受生活的甜美和幸福，知道幸福生活來(lái)之不易是本組教材的專(zhuān)題。

《識(shí)字六》是一組數(shù)量詞歸類(lèi)識(shí)字。把數(shù)量詞分類(lèi)集中在四幅不同的圖畫(huà)中，讓學(xué)生感受美麗景色、感受美好生活的同時(shí)，認(rèn)識(shí)事物，認(rèn)識(shí)表示事物的漢字，初步感知不同事物的數(shù)量詞表達(dá)方式。《吃水不忘挖井人》讓未曾目睹炮火硝煙，未曾品嘗貧窮落后的新時(shí)代兒童學(xué)習(xí)這篇課文，就是讓他們了解這位為人民翻身得解放，為人民謀幸福的毛主席；就是讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天的幸福生活?！蛾P(guān)懷》描寫(xiě)的是周恩來(lái)總理到一所小學(xué)視察工作，和小學(xué)生一起聽(tīng)老師講課的事，表現(xiàn)了領(lǐng)袖對(duì)兒童成長(zhǎng)的關(guān)懷。通過(guò)課文的學(xué)習(xí)，教育學(xué)生學(xué)習(xí)老一輩革命家的高貴品質(zhì)和優(yōu)良作風(fēng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命前輩尊敬、熱愛(ài)的感情。

《畫(huà)家鄉(xiāng)》是一篇優(yōu)美的散文。課文通過(guò)濤濤、山山、平平、青青、京京五個(gè)小朋友畫(huà)出自己的家鄉(xiāng)美景，表現(xiàn)了孩子們熱愛(ài)家鄉(xiāng)的美好感情

《快樂(lè)的節(jié)日》我們熟悉的歌曲《快樂(lè)的節(jié)日》，歌詞生動(dòng)活潑，韻律歡快優(yōu)美，充滿了喜慶的節(jié)日氣氛。唱一唱，讀一讀，眼前仿佛看見(jiàn)一群活潑可愛(ài)的少先隊(duì)員在盡情地歌唱，盡情地歡跳。設(shè)計(jì)理念：

這是一組實(shí)施美育的好教材，我們應(yīng)該憑借教材，帶領(lǐng)學(xué)生欣賞美的景色，受到美的熏陶；抓住美的語(yǔ)言，獲得美的享受；欣賞美的行為，培養(yǎng)美的情操。教學(xué)時(shí)，可借助本組導(dǎo)語(yǔ)，引導(dǎo)讀目錄，讓孩子借助拼音瀏覽本組課文，初步感知本組叫草內(nèi)容，并提示學(xué)生圍繞“幸福生活”的專(zhuān)題，主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、收集有關(guān)材料。學(xué)完本組課文后，把這些材料展示給大家，看看誰(shuí)的收獲大。還可以開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，如，講故事比賽、唱歌比賽、繪畫(huà)比賽，讓孩子們的綜合能力得到充分的展示?？傮w構(gòu)想：

整組教學(xué)分為四個(gè)模塊。

模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)。教師引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)字詞，通讀課文。

模塊二：了解課文主要內(nèi)容。整體感知幸福生活及其來(lái)之不易。以第二、三篇課文為主，附帶一、四篇課文，同時(shí)理解文章內(nèi)容，感受幸福生活。

模塊三：積累語(yǔ)言。四篇課文連讀，積累語(yǔ)言。把描寫(xiě)幸福生活的詞語(yǔ)、句子進(jìn)行整理。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)本單元61個(gè)字，會(huì)寫(xiě)37個(gè)字。

2、正確、流利、有感情的讀課文。能背誦自己喜歡的段落。

3、在熟讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)課文所描寫(xiě)的內(nèi)容。模塊一：指導(dǎo)預(yù)習(xí)

教學(xué)流程：通讀課文——?dú)w類(lèi)識(shí)字——指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

一、通讀課文

1.學(xué)生自讀課文。不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查課后生字表、查字典、請(qǐng)教老師或同學(xué)來(lái)認(rèn)識(shí)。

2.交流認(rèn)識(shí)。小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)你最喜歡哪篇課文，為什么？ 3.全班交流匯報(bào)。

二、歸類(lèi)識(shí)字 1.自由認(rèn)讀。

2.小組內(nèi)合作交流。解決存在困難的生字。3.小組長(zhǎng)檢查每一名組員的認(rèn)讀情況。4.教師抽查認(rèn)讀情況。

5.小組合作，將生字歸類(lèi)。每組一張卡片，小組內(nèi)合作，將生字按照構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類(lèi)。6.展示字卡。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1.教師每人發(fā)一張練字紙。

2.瀏覽每一課要寫(xiě)的生字。把生字按結(jié)構(gòu)分類(lèi)書(shū)寫(xiě)在練字紙上。獨(dú)體字：市、井、鄉(xiāng)、面、貝、豐、由、樂(lè)、老。左右結(jié)構(gòu)的字：竹、沙、帆、橋、海、燦、爛、懷、神、蝦、跑、吹、地、快、師。

上下結(jié)構(gòu)的字：軍、號(hào)、忘、想、念、男、愛(ài)。半包圍結(jié)構(gòu)的字：邊、這、進(jìn)、道、原。

3.根據(jù)構(gòu)字結(jié)構(gòu)分類(lèi)寫(xiě)生字。用鉛筆書(shū)寫(xiě)，每個(gè)字寫(xiě)四個(gè)。注意頓筆，書(shū)寫(xiě)工整，字跡清晰，錯(cuò)誤的字打個(gè)小斜線。

4.教師重點(diǎn)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)的字：號(hào)、鄉(xiāng)、面、忘、這、原、樂(lè)、快。模塊二：了解課文主要內(nèi)容，感受幸福生活及其來(lái)之不易。教學(xué)流程： 板塊一：

一、了解課文內(nèi)容。

1.讀通課文。自由讀課文，注意讀正確、流暢。選擇自己喜歡的部分讀給大家，比比誰(shuí)讀的通順。

2.交流課文的內(nèi)容。小組內(nèi)交流四篇課文的主要內(nèi)容。每組選出一人全班交流匯報(bào)，每人一課。

二、精讀課文談感受。

1.接讀課文《關(guān)懷》。邊聽(tīng)邊畫(huà)出你覺(jué)得最喜歡的句子。2.把畫(huà)出的句子讀給組員聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)喜歡的原因。

3.匯報(bào)交流。每組選出一、二位同學(xué)將畫(huà)出的句子讀給全班同學(xué)聽(tīng)，并說(shuō)一說(shuō)原因。教師指導(dǎo)兩處，體會(huì)周總理的認(rèn)真和對(duì)于我們的關(guān)心。

三、自讀《吃水不忘挖井人》

1.向?qū)W習(xí)《關(guān)懷》一樣，自學(xué)《吃水不忘挖井人》。自學(xué)提示： 用心讀課文，畫(huà)出喜歡的句子讀一讀。小組內(nèi)讀一讀你喜歡的句子。聲情并茂的讀一讀。

2.教師選出一名小老師帶領(lǐng)大家讀。教師隨時(shí)點(diǎn)播。3.再次感受這篇課文。接讀。

四、回顧。再次感受今天的幸福生活，了解“昨天”，知道祖國(guó)的春天是革命前輩、革命先烈用鮮血和生命換來(lái)的，應(yīng)該熱愛(ài)、珍惜。板塊二：《畫(huà)家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》 一：導(dǎo)入

1.用第1自然段的第一句話引入：“孩子們愛(ài)家鄉(xiāng)，也愛(ài)畫(huà)自己美麗的家鄉(xiāng)”。

大家翻開(kāi)書(shū)，快速讀課文，然后自言自語(yǔ)說(shuō)說(shuō)：誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。2.請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里。（學(xué)生做答時(shí)，教師依次出示掛圖）3.慢慢細(xì)讀課文，你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？你是從哪些句子感受到美的？把這些句子用波浪線勾畫(huà)下來(lái)。

4.你覺(jué)得誰(shuí)的家鄉(xiāng)很美？把你勾畫(huà)的句子讀一讀。（建議：教師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行指導(dǎo)，不一定按課文的順序）例如：學(xué)生覺(jué)得濤濤的家鄉(xiāng)美。a.根據(jù)學(xué)生的回答，出示第2、3句話。

◆指導(dǎo)朗讀句子：讀好“那么……那么……”的句式，并讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從中體會(huì)到什么。

◆指導(dǎo)背誦：看圖背誦，閉上眼睛想象背誦。b.濤濤的家鄉(xiāng)真美呀!你們看，他在干什么呢？讀最后一句，感受濤濤快樂(lè)的心情。

c.這么美的地方，怎么能讓人不喜愛(ài)，不向往!請(qǐng)美美地把這一段課文讀給同桌聽(tīng)。（或?qū)W生和老師比賽有感情地朗讀，激發(fā)學(xué)生的朗讀熱情）

出示小黑板：①××的家鄉(xiāng)在哪里；②××的家鄉(xiāng)是什么樣的；③××在哪兒干什么。請(qǐng)看第2自然段，這段先寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)在哪兒；再寫(xiě)了濤濤的家鄉(xiāng)是怎樣的；最后寫(xiě)了濤濤在那兒干什么?？纯吹?～6自然段，是不是也按這樣的順序在寫(xiě)呢？

b.教師可通過(guò)引讀幫助學(xué)生領(lǐng)悟。如，山山的家鄉(xiāng)在哪里？山山的家鄉(xiāng)是怎樣的？山山在那里干什么？

c.師生小結(jié)：課文第2～6自然段，都是先寫(xiě)了誰(shuí)的家鄉(xiāng)在哪里，再寫(xiě)他的家鄉(xiāng)是怎樣的，最后寫(xiě)他自己在那里干什么。

三、分角色讀課文。1.小組內(nèi)分角色練讀。2.全班同學(xué)展示讀。

四、自學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》 1.自學(xué)《快樂(lè)的節(jié)日》。

2.找一位同學(xué)做小老師領(lǐng)讀課文。教師隨時(shí)點(diǎn)播。3.接讀課文。

五、回顧

接讀《畫(huà)家鄉(xiāng)》《快樂(lè)的節(jié)日》 模塊三：語(yǔ)言積累

教學(xué)流程：同讀四篇課文——畫(huà)出好詞佳句——將好詞佳句分類(lèi)抄寫(xiě)在讀書(shū)積累卡上——小組交流讀書(shū)筆記——全班展示讀書(shū)筆記。

一、畫(huà)出好詞佳句。

1.學(xué)生們將課文中的好詞佳句找到并畫(huà)出。2.自由讀一讀。

二、寫(xiě)出好詞佳句

1.將畫(huà)出的好詞佳句認(rèn)真抄寫(xiě)在積累本上。2.小組內(nèi)互相讀一讀。比一比誰(shuí)寫(xiě)得好。

3.小組內(nèi)選出一名同學(xué)，讀給全班同學(xué)聽(tīng)。看一看誰(shuí)寫(xiě)的更好。4.小組內(nèi)推薦兩名同學(xué)，將其讀書(shū)筆記放在展示臺(tái)上，全班同學(xué)共同評(píng)一評(píng)，哪個(gè)同學(xué)寫(xiě)得好，好在哪？自己改正不足之處。

第二篇：第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本組課文緊扣細(xì)心觀察這個(gè)專(zhuān)題，共編排了3篇精讀課文《古詩(shī)兩首》《富饒的西沙群島》《美麗的小興安嶺》，1篇略讀課文《香港，璀璨的明珠》，1個(gè)語(yǔ)文園地，內(nèi)容豐富多彩。從導(dǎo)語(yǔ)到課文、到語(yǔ)文園地，各項(xiàng)語(yǔ)文活動(dòng)的安排，都是圍繞著歌頌祖國(guó)大好河山、展現(xiàn)祖國(guó)發(fā)展成就，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過(guò)本組教學(xué)，了解祖國(guó)大好河山和祖國(guó)發(fā)展成就。

2、引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

3、學(xué)會(huì)并牢固掌握本組課文的生字新詞。

學(xué)習(xí)重、難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生以自豪的心情去閱讀課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)祖國(guó)的思想感情。教具準(zhǔn)備：

生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：

《古詩(shī)兩首》

2課時(shí) 《富饒的西沙群島》

2課時(shí) 《美麗的小興安嶺》

2課時(shí) 《香港，璀璨的明珠》

1課時(shí)

語(yǔ)文園地五

5課時(shí)

單元復(fù)習(xí)五

1課時(shí)

考試及試卷評(píng)講

3課時(shí) 合計(jì)

16課時(shí) 古詩(shī)兩首

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)2個(gè)字。會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。了解詩(shī)句的主要意思。

2、正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)。默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

3、通過(guò)朗讀感悟，感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的 感情。

教學(xué)重點(diǎn)：用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，體驗(yàn)詩(shī)人的感情，培養(yǎng)熱愛(ài)祖 國(guó)山河的感情。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：感受詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)詩(shī)人熱愛(ài)祖國(guó)河山的感情。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生課前搜集有關(guān)古詩(shī)內(nèi)容及詩(shī)人的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、回憶詩(shī)人，導(dǎo)入新課

①同學(xué)們，你們了解李白嗎？誰(shuí)來(lái)背背他寫(xiě)的詩(shī)？

②看來(lái)同學(xué)們非常喜歡李白的詩(shī)，這節(jié)課我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)他寫(xiě)的一首詩(shī)——（學(xué)生齊讀課題）

二、讀通詩(shī)句，了解詩(shī)意

①學(xué)生初讀課文。請(qǐng)大家用自己喜歡的方式讀課文，遇到讀不準(zhǔn)的字音多讀幾遍，在讀不懂的地方打一個(gè)問(wèn)號(hào)。

②檢查交流。

a．出示課文中生字卡片：斷 楚 孤 帆

讓學(xué)生讀生字，并幫助正音。b．出示課文圖《望天門(mén)山》。如果大家把這些生字帶到詩(shī)中一定會(huì)讀得更好！

學(xué)生讀詩(shī)句，個(gè)人讀，集體讀。

③自讀自悟詩(shī)意。請(qǐng)大學(xué)聯(lián)系課文中注釋?zhuān)⒖家恍┕ぞ邥?shū)，想一想詩(shī)句的意思。

a．學(xué)生個(gè)人讀悟。b．在學(xué)習(xí)小組中交流。

c．在全班交流：提出疑問(wèn)，大家商討解決。d．教師引導(dǎo)大家說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。

三、誦讀全詩(shī)，感悟詩(shī)情

①教師范讀，學(xué)生自由體驗(yàn)。

②跟錄音練習(xí)讀，整體體驗(yàn)，力求讀出感情。③指名朗讀，讀完后，請(qǐng)介紹為什么讀得這么好！

④引導(dǎo)背誦：這么美的詩(shī)大家想不想永遠(yuǎn)留在自己的記憶中呢？

四、總結(jié)全詩(shī)，深化感悟

讀完這首詩(shī)，你有什么感受呢？請(qǐng)選擇自己喜歡的方式把感受表達(dá)出來(lái)。

五、書(shū)寫(xiě)生字，默寫(xiě)課文

①練習(xí)生字“斷、楚、孤、帆”。②默寫(xiě)《望天門(mén)山》。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、談話：根據(jù)學(xué)習(xí)《望天門(mén)山》的方法，自學(xué)《飲湖上初晴后雨》（板題 讀題）

2、了解詩(shī)人解題意。題目的意思是：在西湖上飲酒，先是晴天后來(lái)下 雨了。

二、自由誦讀，初步感悟

①借助拼音初讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子。②教師重點(diǎn)指導(dǎo)：瀲liàn yàn 空蒙kōng méng 淡妝濃抹dàn zhuāng nóng mǒ 相宜xiāng yí ③讀通課文：如果把這些生字新詞放入詩(shī)中，大家一定會(huì)讀得更好！學(xué)生再讀課文，邊讀邊體會(huì)詩(shī)的朗讀節(jié)奏。④同座互讀全詩(shī)，并相互正音。

三、解詞連句知大意。瀲滟：波光閃動(dòng)的樣子?？彰桑红F氣迷茫的樣子。方好：正好。

亦：也

欲：想要

四、熟讀成誦，體驗(yàn)情境

①朗讀交流。學(xué)生自由讀，指名讀，小組讀，集體讀。②體會(huì)詩(shī)意。你從這首詩(shī)中讀懂了什么？

③再讀課文，讀出詩(shī)情。你能將西湖雨中的美景讀出來(lái)嗎？ 學(xué)生借助掛圖反復(fù)誦讀體驗(yàn)。④學(xué)生自由背誦。

四、走出課文，拓展延伸

①交流課前搜集的描寫(xiě)祖國(guó)壯美河山的詩(shī)。②舉行“美麗的祖國(guó)”古詩(shī)詞朗誦會(huì)。

五、作業(yè)。

1、背誦并默寫(xiě)會(huì)這兩首古詩(shī)。

2、完成“指導(dǎo)叢書(shū)”中本課的練習(xí)題。板書(shū)：

21、古詩(shī)兩首

望天門(mén)山

飲湖上初晴后雨

李白

（唐）

蘇軾

（宋）

天然美

熱愛(ài)大自然 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————富饒的西沙群島

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解我國(guó)西沙群島是個(gè)美麗、富饒的地方，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

2、學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，用查字典和聯(lián)系上下文的方法理解本課詞語(yǔ)。結(jié)合詞句訓(xùn)練，體會(huì)作者用詞準(zhǔn)確，生動(dòng)形象。

3、有感情地朗讀課文。背誦第4自然段。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解，了解西沙群島的美麗富饒。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：了解句與句之間是怎么連接成自然段的。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備中國(guó)地圖掛圖、課文掛圖。

2、學(xué)生查找有關(guān)西沙群島的資料。課時(shí)安排：2課時(shí)。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑導(dǎo)入

1、出示課文掛圖，教師解說(shuō)“看，多么迷人的畫(huà)面，美麗的小島，迷人的風(fēng)光，海水在陽(yáng)光的照射下，波光粼粼，這到底是什么地方？”學(xué)生在老師創(chuàng)設(shè)的情境下，仿佛來(lái)到了海邊，這時(shí)在學(xué)生頭腦中可能會(huì)產(chǎn)生種種遐想，師讀出課文中第一自然段的內(nèi)容。

2、這時(shí)，有的同學(xué)可能就會(huì)脫口說(shuō)出“這里是西沙群島”，教師應(yīng)及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，追問(wèn)“你怎么知道的？讀一讀?！蹦敲矗谝蛔匀欢蔚姆治鲈趯?dǎo)入中就自然地展開(kāi)了。

3、學(xué)生借助地圖找到西沙群島的地理位置，教師揭示課題并板書(shū)。

二、初讀課文，解決字詞。

1、小聲讀課文，畫(huà)出生字和不懂的詞。

2、小組合作學(xué)習(xí)，提自學(xué)要求。

讀準(zhǔn)字音，記住字形。畫(huà)出不懂的詞，小組內(nèi)解決。（用查字典、聯(lián)系上下文和生活實(shí)際或課外資料等方法理解詞的意思。）

3、教師檢查，小組匯報(bào)。

三、預(yù)習(xí)檢測(cè)，整體感知。

1、檢查生字認(rèn)讀情況。（注意提醒：饒

嶼

卵

棲

糞）

2、檢查生字詞認(rèn)讀情況。

3、交流不理解的詞語(yǔ)意思。（指導(dǎo)通過(guò)聯(lián)系上下文，查字典，聯(lián)系生活實(shí)際等方式理解詞語(yǔ)）

成群結(jié)隊(duì)

飄飄搖搖

千奇百怪

漁業(yè)工人

四腳朝天

祖祖輩輩

披甲（1）以字帶詞，理解字義。

檢查時(shí)采取有針對(duì)性的方法，如“富饒”一詞通過(guò)聯(lián)系上下文理解。教師先出示“饒”，讓學(xué)生讀讀，再出示“富饒”，問(wèn)：“在課文里是什么意思？”學(xué)生可以通過(guò)聯(lián)系上下文理解。“綻開(kāi)”、“蠕動(dòng)”、“懶洋洋”等詞可以讓學(xué)生通過(guò)肢體語(yǔ)言表演；“珊瑚”、“海參”等詞可以通過(guò)展示資料圖片，觀察圖片后理解等多種形式掌握。（2）以詞帶句，加強(qiáng)朗讀。

“五光十色”： a、問(wèn)：“五光十色”什么樣兒？課文里是怎么寫(xiě)的？（教師解釋“多么美的海水呀！有深藍(lán)的、淡青的、淡綠的、杏黃的，多像一個(gè)變色的世界，真是五光十色”。）這么美，我們?cè)趺醋x？

b、再讀，思考：西沙群島的海水為什么會(huì)是五光十色的？

（通過(guò)“五光十色”一詞為切入點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解第二自然段兩句話內(nèi)容。）

各式各樣：

a、問(wèn)：想想什么意思？ b、問(wèn)：怎么讀？ c、學(xué)生讀詞后，出示句子“海底的巖石上有各式各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像美麗的鹿角”再讀。

四、朗讀課文，了解主要內(nèi)容。

（1）組內(nèi)檢測(cè)朗讀（要求：①組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員通讀全文；②組長(zhǎng)自定形式檢測(cè)朗讀）

（2）小組展示朗讀（要求：①各組自定形式展示朗讀；②其他同學(xué)認(rèn)真傾聽(tīng)，注意正音）

（3）學(xué)生交流：你知道西沙群島是個(gè)什么樣的地方？課文是從哪幾方面表現(xiàn)西沙群島的風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的？

五、引導(dǎo)自學(xué)，合作互助

（一）自學(xué)與交流提示： 學(xué)習(xí)課文第二自然段：

1、默讀，想想西沙群島的海水有什么特點(diǎn)，請(qǐng)用：“——”畫(huà)出。

2、西沙群島的海水都有哪些顏色？為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色呢？

3、有感情地朗讀第二自然段，邊讀邊想象。

（二）學(xué)生交流

六、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑

1、指名交流：西沙群島的海水有什么特點(diǎn)？（這一環(huán)節(jié)師相機(jī)指導(dǎo)學(xué)生品讀感悟、感情朗讀。）

2、指名交流：西沙群島的海水為什么會(huì)呈現(xiàn)不同的顏色？

師一邊用鼠標(biāo)點(diǎn)圖，一邊引讀：因?yàn)楹５赘叩筒黄剑猩窖?，有峽谷，海水有深有淺——

學(xué)生接讀：（所以），從海面看，色彩也就不同了。

三、布置作業(yè)

1、思考：你對(duì)西沙群島的印象是什么？

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、以舊帶新，導(dǎo)入新課。

1、出示“五光十色”一詞，問(wèn)：“五光十色”課文里指什么？

2、你還想了解西沙群島的什么？

二、自學(xué)交流，精彩展示

（一）自學(xué)與交流提示 學(xué)習(xí)第三自然段（1）出示學(xué)習(xí)提示

用自己喜歡的方式讀第三段，討論：

文中寫(xiě)了海底的哪些生物？用“——”標(biāo)出來(lái)；課文是怎樣描寫(xiě)的，用“~~~~~”畫(huà)一畫(huà)。（2）小組合作學(xué)習(xí)。

（3）精彩展示，點(diǎn)撥釋疑。

海底的巖石上長(zhǎng)著各種各樣的珊瑚，有的像綻開(kāi)的花朵，有的像分歧的鹿角。

海參到處都是，在海底懶洋洋地蠕動(dòng)。

大龍蝦全身披甲，劃過(guò)來(lái)，劃過(guò)去，樣子挺威武。

（二）自學(xué)與交流提示

學(xué)習(xí)第四自然段

（1）出示學(xué)習(xí)提示：

討論：這一段有幾句話？圍繞哪句話來(lái)寫(xiě)？作者描寫(xiě)了哪幾種魚(yú)？（2）學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)。

（3）匯報(bào)展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（三）小組合作學(xué)習(xí)第五、六自然段，匯報(bào)展示，指導(dǎo)有感情地朗讀。

（四）、學(xué)習(xí)第七自然段（1）指名讀第七自然段

（2）這一段和第一自然段有什么聯(lián)系？（首尾照應(yīng)）（3）引讀第七自然段。

三、自主學(xué)習(xí)，選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。

1、創(chuàng)設(shè)情境、學(xué)生換位思考。

如果你是一名小導(dǎo)游，你會(huì)怎樣向大家介紹？如果你是從西沙群島旅游回來(lái)的游客，怎樣為你的同學(xué)和親朋好友介紹？

2、學(xué)生選擇自己喜歡的段落讀一讀，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡？再讀出自己的感受。

3、以導(dǎo)游的身份向大家介紹。

4、情感升華，齊讀最后一段。

四、總結(jié)。

游覽了西沙群島你最想說(shuō)什么？

五、布置作業(yè)。

1、根據(jù)自己的情況抄寫(xiě)生字、生詞。

2、背誦第三自然段。

3、完成“指導(dǎo)叢書(shū)”中本課的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)：

富饒的西沙群島

海水 五光十色

海底 珊瑚 海參 大龍蝦 各種各樣的魚(yú)

海灘 貝殼 海龜

海島 鳥(niǎo)的天下

教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————美麗的小興安嶺

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)學(xué)生了解小興安嶺一年四季美麗的景色、豐富的物產(chǎn)，激發(fā)學(xué)生執(zhí)掌祖國(guó)大好河山的思想感情。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)15個(gè)生字，掌握生字新詞。

3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的小節(jié)。

4、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：

1、體會(huì)作者按四季變化的順序，抓住每季特點(diǎn)觀察的方法。

2、體會(huì)課文中用詞準(zhǔn)確、生動(dòng)的優(yōu)美句子。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

文中介紹的景象及動(dòng)物、物產(chǎn)等，學(xué)生不夠熟悉，可能感到生疏，理解會(huì)有一定的困難。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、掛圖、生字卡片；

2、學(xué)生收集小興安嶺的有關(guān)資料。

課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、導(dǎo)入。

1、啟發(fā)談話，借助地圖介紹小興安嶺的有關(guān)資料。

2、學(xué)生交流收集的有關(guān)小興安嶺的圖片、文字資料。

小興安嶺：是黑龍江省自西北向東南走向的山脈，海拔600－1000米，長(zhǎng)約400千米。

二、初讀課文，整體感知。

自讀要求：

1、自由讀課文。讀后用鉛筆畫(huà)出生字新詞。

2、把課文讀通順、讀流利。

3、邊讀邊思考，提出不懂的問(wèn)題。

讀后交流：你讀懂了什么；有什么收獲？小興安嶺給你留下了怎樣的印象？

三、再讀課文，質(zhì)疑問(wèn)難。

組織學(xué)生認(rèn)真默讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，然后交流有什么問(wèn)題需要同學(xué)、老師的幫助。

四、歸納主要問(wèn)題。為什么說(shuō)小興安嶺是美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？

1、自由讀課文第一小節(jié)，思考：讀了這一段，你們都知道了什么？

2、默讀第一小節(jié)，想一想，從幾個(gè)地方看出樹(shù)很多？

出示紅松、白樺、櫟樹(shù)的圖片，認(rèn)識(shí)這些樹(shù)木，了解各自的特點(diǎn)。

3、練習(xí)朗讀，體會(huì)“綠色的海洋”的美麗。

五、作業(yè)。

1、書(shū)寫(xiě)生字新詞。

2、正確、流利地朗讀課文。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié)

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、出示部分生字卡片，學(xué)生認(rèn)讀。

2、小興安嶺什么最多？朗讀第一小節(jié)。（板書(shū)：林海）

二、明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道小興安嶺美在哪里。

2、通過(guò)有感情地朗讀課文，感受小興安嶺的美，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。

三、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。

1、這一小節(jié)主要描寫(xiě)了這些景物。它們是按順序列出的。

2、指名朗讀課文，思考：這些景物什么樣？

3、理解描寫(xiě)樹(shù)木的句子。

（1）讀這一句，想想：春天的樹(shù)長(zhǎng)得什么樣？

（2）出示句子，比較理解作者用詞的準(zhǔn)確。

春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

春天，樹(shù)木長(zhǎng)出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子。

（3）指導(dǎo)朗讀這句話。

4、其它景物各是什么樣？學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

5、看圖想像春天的畫(huà)面，感悟春天的美。

6、學(xué)生有感情地朗讀這一小節(jié)。

四、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

1、大聲朗讀這段話，像學(xué)習(xí)春天的一段一樣，按順序一句一句找景物，用“＿＿”畫(huà)下來(lái)，對(duì)照?qǐng)D畫(huà)說(shuō)出夏天主要描寫(xiě)了哪些景物。

2、再次朗讀，思考這些怎么樣，怎么美？并提出不懂的問(wèn)題。

3、學(xué)生自學(xué)匯報(bào)。

4、練習(xí)朗讀。

五、以自學(xué)為主，學(xué)習(xí)第五、六小節(jié)。

1、學(xué)生自學(xué)：

（1）體會(huì)秋天和冬天的美，找出秋天、冬天各主要描寫(xiě)了哪些景物？

（2）再讀這兩段話，把你的感情讀出來(lái)。

2、秋天。

重點(diǎn)理解秋天“飛舞”的落葉和豐碩的“寶”，體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

3、冬天。

重點(diǎn)體會(huì)“刮”的準(zhǔn)確，并感情朗讀。

六、總結(jié)小興安嶺一年四季樹(shù)木的特點(diǎn)。

七、齊讀最后一小節(jié)。

八、作業(yè)。

1、完成“指導(dǎo)叢書(shū)”中本課的練習(xí)題。

2、兩者任選一道：

a、你最喜歡小興安嶺哪個(gè)季節(jié)的景色，有感情地朗讀并背誦下來(lái)。

b、把你最喜歡的季節(jié)的景色用你手中的畫(huà)筆畫(huà)出來(lái)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

美麗的小興安嶺

春

樹(shù)木嫩綠

春水漲滿

夏

樹(shù)木茂密

野花盛開(kāi)

美麗的花園 綠色的海洋

秋

落葉飛舞

野果成熟

巨大的寶庫(kù)

冬

積雪覆蓋

野獸進(jìn)洞 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————香港，璀璨的明珠

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、有感情地朗讀課文。

2、了解課文內(nèi)容，知道課文從哪幾個(gè)方面介紹香港的，激發(fā)熱愛(ài)香港，熱愛(ài)祖國(guó)的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：指導(dǎo)朗讀。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習(xí)和與同學(xué)的討論交流，把握課文的主要內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集與香港有關(guān)的資料。課時(shí)安排：1課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

（一）揭示課題 師：我們游覽了天門(mén)山的雄偉，西湖的秀美，西沙群島的富饒，北國(guó)風(fēng)光的小興安嶺，今天咱們到繁華的大都市香港去逛一逛。（板書(shū)課題）

師：略讀課文學(xué)習(xí)方法：

略讀課文的學(xué)習(xí)，同學(xué)們要多朗讀、思考、質(zhì)疑、發(fā)表自己見(jiàn)解；無(wú)論是對(duì)課文內(nèi)容的理解，還是對(duì)語(yǔ)言體會(huì)和品味，都應(yīng)該自己去發(fā)現(xiàn)，自己去探究，盡量由自己得出答案和結(jié)論。

（二）出示學(xué)習(xí)目標(biāo)（指名讀）

二、預(yù)習(xí)檢測(cè)，引導(dǎo)自學(xué)

（一）你會(huì)讀嗎？

1、出示詞語(yǔ)，指名帶讀：琳瑯滿目

應(yīng)有盡有

佳肴

物美價(jià)廉

一應(yīng)俱全

貿(mào)易 大飽口福

旅游勝地

粵菜 舉世聞名

夜幕降臨

清澈 五顏六色

奔流不息

海豚 五洲四海

璀璨無(wú)比

閃耀

2、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真地讀讀課文，想一想課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？和同學(xué)交流交流你知道的香港。

3、指名分段讀文。

（二）出示自學(xué)指導(dǎo)提示：

1、讀讀課文，說(shuō)說(shuō)課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？用“——”畫(huà)出有關(guān)詞語(yǔ)。

2、和同學(xué)交流交流你知道的香港。

3、交流感悟。

三、小組討論，合作互助 交流提示：

1、組長(zhǎng)組織交流。

2、選擇自己最感興趣的一處，細(xì)細(xì)讀一讀，體會(huì)體會(huì)，向同學(xué)介紹

3、交流不理解或感興趣問(wèn)題。（組長(zhǎng)注意收集組內(nèi)無(wú)法解決問(wèn)題）

四、精彩展示，點(diǎn)撥釋疑

1、剛才你們到香港細(xì)細(xì)參觀了一番，課文是從哪幾個(gè)方面介紹香港的？挑自己喜歡的給大家介紹介紹。

2、其他同學(xué)補(bǔ)充糾正，并指導(dǎo)讀讀有關(guān)句子。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂訓(xùn)練

1、課文的內(nèi)容我還記憶猶新

1997年＿＿月＿＿日，香港回歸祖國(guó)的懷抱。課文從“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”、“＿＿＿＿＿＿”四個(gè)方面介紹香港的繁華和美麗。

2、回顧目標(biāo)，評(píng)選優(yōu)勝學(xué)習(xí)小組和個(gè)人。

六、課外拓展：編寫(xiě)一份有關(guān)香港知識(shí)的手抄報(bào)。

七、作業(yè)布置：完成“指導(dǎo)叢書(shū)”中本課的練習(xí)題。板書(shū)設(shè)計(jì)： 香港，璀璨的明珠

萬(wàn)國(guó)市場(chǎng)

美食天堂

旅游勝地

美麗夜景 教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

語(yǔ)文園地六

口語(yǔ)交際——《風(fēng)景優(yōu)美的地方》（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能把自己去過(guò)的地方和最想去的地方介紹清楚。培養(yǎng)口語(yǔ)交際和書(shū)面表達(dá)的能力。

2、講的同學(xué)要講清楚，讓別人聽(tīng)明白；聽(tīng)的同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，可以提問(wèn)，也可以補(bǔ)充。

3、評(píng)一評(píng)，哪個(gè)小組活動(dòng)開(kāi)展得好。學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)

1、這個(gè)單元，我們隨李白欣賞了天門(mén)山，跟蘇軾游覽了西湖，南下游玩了富饒的西沙群島，北上觀賞了美麗的小興安嶺，還到“東方明珠“香港逛了一圈。你還去過(guò)哪些地方？你還想去哪些地方？ 這節(jié)課就讓我們一起走入：風(fēng)景優(yōu)美的地方。揭題板書(shū)。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

二、小組討論，合作互助

1、大家去過(guò)的或想去的地方一定不少！假如你去過(guò)哪個(gè)地方，你能把觀賞到的優(yōu)美景色向大家介紹嗎？假如你最想去某個(gè)地方，能講講想去的原因嗎？

（以小組為單位，進(jìn)行交流）

2、以組長(zhǎng)為首席發(fā)言人，進(jìn)行小組交流，誰(shuí)發(fā)言精彩給予加分。

3、方法提示：結(jié)合照片或圖片，說(shuō)具體、說(shuō)清楚、語(yǔ)言生動(dòng)形象。把自己想說(shuō)的向大家介紹介紹，并能抓住景物的特點(diǎn)。

四、精彩展示，師生評(píng)議。

推薦學(xué)生上講臺(tái)介紹，相互評(píng)說(shuō)。對(duì)說(shuō)得具體、語(yǔ)言生動(dòng)的小組給予加分。

評(píng)價(jià)要求：

1、說(shuō)話有條理。

2、語(yǔ)句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。

3、表達(dá)口齒清楚。

五、總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、總結(jié)評(píng)價(jià)。

2、師生評(píng)選優(yōu)勝小組。

六、拓展延伸。

祖國(guó)地大物博，風(fēng)景優(yōu)美，課時(shí)由于人們?nèi)狈Νh(huán)保意識(shí)，使有些優(yōu)美的風(fēng)景失去了往日風(fēng)采，大家想想看，我們?cè)鯓邮棺鎳?guó)的山更青，水更美？學(xué)生相互討論，談感想，出主意。教師鼓勵(lì)學(xué)生當(dāng)環(huán)保小衛(wèi)士。板書(shū)設(shè)計(jì)：

口語(yǔ)交際

（風(fēng)景優(yōu)美的地方）

1、說(shuō)話有條理。

2、語(yǔ)句通順，能抓住景物特點(diǎn)具體介紹。

3、表達(dá)口齒清楚。

習(xí)作——《介紹一處景點(diǎn)》（3課時(shí)）習(xí)作目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)按一定的順序介紹一個(gè)地方，能抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。

2、學(xué)會(huì)圍繞一個(gè)意思把內(nèi)容寫(xiě)具體。

3、表達(dá)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的感情。

課前準(zhǔn)備：搜集資料，及時(shí)加以整理。

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，明確目標(biāo)

1、話題導(dǎo)入，承上啟下

自然界的景美，人世間的心美、情美、人美，用最美的語(yǔ)言贊美你眼中最美的風(fēng)景和你內(nèi)心最美的感受。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、審清題意，確定主題

1、審題

細(xì)讀本次“習(xí)作“下的內(nèi)容，想想這次作文要注意哪些要求?

2、教師小結(jié)，指導(dǎo)選材

我們向同學(xué)介紹了自己去過(guò)的地方，現(xiàn)在就來(lái)寫(xiě)一寫(xiě)。要寫(xiě)出這個(gè)地方怎么吸引人，使別人讀了也對(duì)這個(gè)地方感興趣。寫(xiě)同一個(gè)地方的同學(xué)，可以交流交流，互相取長(zhǎng)補(bǔ)短。如果不想寫(xiě)去過(guò)的地方，寫(xiě)想去的地方也可以。

3、交流。

要寫(xiě)出怎么吸引人，就是要抓住景物的特點(diǎn)寫(xiě)。（可以聯(lián)系課文談一談）請(qǐng)按一定的順序描寫(xiě)景物 觀察順序大體有三種： 1）、按空間順序； 2）、按時(shí)間順序； 3）、按從整體到局部或從局部到整體。

三、小組討論，合作修改

1、什么不足？你有什么好的建議？

2、小組內(nèi)輪流自讀自己的習(xí)作討論交流提示。

3、根據(jù)同學(xué)的建議進(jìn)行修改。

四、總結(jié)評(píng)價(jià)，當(dāng)堂習(xí)作

1、暢談收獲，教師總結(jié) 本節(jié)課你有什么收獲？

2、評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)小組 評(píng)選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個(gè)人及有進(jìn)步的同學(xué)。

3、自主習(xí)作，教師巡視 板書(shū)設(shè)計(jì)：

習(xí)作 按順序

寫(xiě)清楚

第二課時(shí)（學(xué)生習(xí)作）第三課時(shí)（習(xí)作評(píng)點(diǎn)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、能把去過(guò)的地方，或想去的地方寫(xiě)下來(lái)。

2、通過(guò)交流與討論，發(fā)現(xiàn)自己作文中的優(yōu)點(diǎn)與不足，能取長(zhǎng)補(bǔ)短。

3、訓(xùn)練學(xué)生的作文評(píng)改能力。

課前準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備學(xué)生具有代表性的好中差的習(xí)作。學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、引入課題，展示目標(biāo)

1、出示目標(biāo)，明確要求

2、重溫習(xí)作要求，把握評(píng)改目標(biāo)。

3、總體評(píng)價(jià)本次習(xí)作情況。

介紹本次習(xí)作中的優(yōu)點(diǎn)和存在的主要問(wèn)題。分析存在問(wèn)題的原因。

二、小組討論，合作評(píng)改。

1、出示評(píng)改交流提示：（本次主要從①②⑤⑥⑦⑧⑨方面進(jìn)行評(píng)改）

①文章題目，是否新穎，能否吸引人。

②文章選材，是否根據(jù)要求選材，所選擇的材料是否新穎，是否能突出文章的中心。

③文章的立意，文章要表達(dá)什么樣的思想、贊揚(yáng)什么樣的精神。是否有新穎、深遠(yuǎn)的立意。

④文章的表達(dá)，是否通順，是否能展開(kāi)合理的聯(lián)想和想象，是否能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用修辭手法讓句子更生動(dòng)。

⑤文章的重點(diǎn)，是否具體，突出。

⑥文章的條理，是否能按一定的順序來(lái)寫(xiě)，條理清晰。

⑦文章的詳略，是否得當(dāng)。

⑧文章的語(yǔ)句，是否通順流暢，有無(wú)錯(cuò)別字，語(yǔ)言是否優(yōu)美，表達(dá)方式好不好。

⑨文章的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，用法是否正確。

2、各小組選擇一篇習(xí)作，共同評(píng)議修改。小作者讀自己的文章，小組其余同學(xué)邊聽(tīng)邊對(duì)照①②⑤⑥⑦⑧⑨方面的要求提出修改意見(jiàn)。

3、教師進(jìn)行巡視與指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)過(guò)修改后有很大改善的典型，并選取好中差習(xí)作的典型。

三、展示匯報(bào)，點(diǎn)撥提升。

1、請(qǐng)“修改典型”的同學(xué)，上臺(tái)朗讀自己前后不同的語(yǔ)句或片段并簡(jiǎn)要解釋這樣修改的原因。

2、評(píng)點(diǎn)學(xué)生作品。

①請(qǐng)本次習(xí)作最佳作品的作者朗誦他的習(xí)作。

師：祝賀你，你的習(xí)作榮登榜首。同時(shí)，請(qǐng)?jiān)试S我提三個(gè)小問(wèn)題：

一、你是怎么構(gòu)思的？

二、你最得意之處是什么？

三、你最不滿意的地方在哪兒？請(qǐng)大家也評(píng)價(jià)一下，并提出你的問(wèn)題。

②出示差的習(xí)作，查找問(wèn)題。

你發(fā)現(xiàn)這篇習(xí)作存在什么問(wèn)題？你有什么好建議？請(qǐng)同學(xué)們暢所欲言。③展示中等習(xí)作，合作修改。

展示中等習(xí)作，共同對(duì)這篇習(xí)作進(jìn)行全面修改。

四、當(dāng)堂修改，總結(jié)評(píng)價(jià)。

1、根據(jù)剛才的修改方法和老師對(duì)你習(xí)作的評(píng)語(yǔ)，再次對(duì)你的習(xí)作進(jìn)行修改。

2、暢談收獲，教師總結(jié)

3、評(píng)選出這節(jié)課中的最佳小組，優(yōu)秀個(gè)人及有進(jìn)步的同學(xué)。

我的發(fā)現(xiàn)、日積月累和寬帶網(wǎng)（1課時(shí)）

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解一字多義的語(yǔ)言現(xiàn)象和幾種不同的構(gòu)詞形式。

2、背誦古人描寫(xiě)景物的詩(shī)句，并能應(yīng)用。

3、了解幾種不同的構(gòu)詞形式，并能積累詞語(yǔ)。

4、了解有關(guān)祖國(guó)壯麗山河的知識(shí)。課前準(zhǔn)備：

1、收集和積累描寫(xiě)景物的詩(shī)句。

2、收集反映祖國(guó)風(fēng)光和物產(chǎn)的資料。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 導(dǎo)學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入課題，明確目標(biāo)

1、導(dǎo)入：這節(jié)課我們一起來(lái)完成語(yǔ)文園地六。

2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)

二、確定主題，引導(dǎo)交流《我的發(fā)現(xiàn)》

1、談話：認(rèn)真讀4個(gè)句子，看看帶點(diǎn)的字在不同的句子里意思相同嗎？

2、學(xué)生交流（指名說(shuō)）

3、小組討論，合作互助

4、當(dāng)堂訓(xùn)練：

說(shuō)說(shuō)下列句子中“深”的意思

河水有三尺深。

這本書(shū)內(nèi)容很深，初學(xué)者不容易看懂。

這件事影響很深。

他們的感情很深。

這件衣服是深紅的。

三、確定主題，引導(dǎo)交流《日積月累》

1、資料展示：第一句詩(shī)選自王維的《山居秋暝》。第二句詩(shī)選自杜甫《絕句》，詩(shī)的后兩句是“今春看又過(guò)，何日是歸年？” 第三句詩(shī)選自杜牧《江南春》。第四句詩(shī)選自陸游《游山西村》。詩(shī)的前兩句“莫笑農(nóng)家臘酒渾，豐年留客足雞豚”。

第五句詩(shī)選自王安石的《庚申正月游齊安》。

2、學(xué)生交流并讀背。（自由讀，小組讀，指名讀，展示讀）

四、確定主題，引導(dǎo)交流《讀讀記記》中三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

1、學(xué)生交流三組詞語(yǔ)的特點(diǎn)。

2、口頭拓展練習(xí)。

五、寬帶網(wǎng)

六、拓展延伸，布置作業(yè)：

1、在大家搜集了比較豐富的資料以后，辦一期“可愛(ài)的中國(guó)”手抄小報(bào)。

2、完成“指導(dǎo)叢書(shū)”中本園地的練習(xí)題。教學(xué)反思：

——————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————————

（第六單元）

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

１、鞏固第六單元的生字詞。

2、能把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)，能仿寫(xiě)詞語(yǔ)。

3、能體會(huì)同一個(gè)字在不同的句子時(shí)意思有什么不同

4、學(xué)習(xí)修改病句。

5、進(jìn)行閱讀分析，進(jìn)一步提高閱讀水平。

學(xué)習(xí)時(shí)間：2013年 月 日，星期 ,第 節(jié) 教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)。

1、聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)：

風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富、五光十色、深藍(lán)、懶洋洋

2、同桌互批。

3、找出易錯(cuò)字，師生共同修改，加深印象。

4、齊讀。

二、整理錯(cuò)亂的句子。

1、出示句子：

（）到了那里、老師給我們分了工，大家就馬上干了起來(lái)（）不到兩個(gè)小時(shí)，三十五棵小樹(shù)就種好了。

（）小剛扛樹(shù)苗，小明挖坑，我和老師抬水，大家忙個(gè)檔停。（）星期天，老師帶我們到西郊公園旁種樹(shù)。（）望著一棵棵小樹(shù)，同學(xué)們別提多高興了。

2、說(shuō)說(shuō)看到這種題目，應(yīng)該怎么做。

3、指名說(shuō)。

4、師總結(jié)：先讀一讀，了解大意。再根據(jù)其中的聯(lián)系，找出句子的前后順序。一般的都有是按時(shí)間或地方的順序來(lái)寫(xiě)的。整理好了后，一定要再讀一讀，看看是否通順。

5、按上述方法，練習(xí)做。

6、指名交流。

三、修改病句。

1、出示句子。（1）小麗在全校短跑比賽中獲得第一名，同學(xué)們都贊嘆她為班級(jí)爭(zhēng)了光。（2）小興安嶺是一個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、景色美麗的地方。

2、指名上黑板修改。

3、共同批改。

4、說(shuō)說(shuō)這些句子屬于什么病句，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)正確的修改符號(hào)。

5、齊讀修改后的句子。

四、把下列的詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，并完成練習(xí)。

美麗富（）

四（）朝天

千（）百怪 物產(chǎn)（）富

五（）六色

成（）結(jié)隊(duì)

1、說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞有什么特點(diǎn)？

2、并寫(xiě)出三個(gè)類(lèi)似的詞語(yǔ)：、。

3、表示“一處地方東西很多“的詞語(yǔ)是哪些？

4、請(qǐng)任選其中一個(gè)詞來(lái)說(shuō)一句話。

五、仿例寫(xiě)詞。

1、密密層層

嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)際

2、又松又軟 又香又甜

3、不慌不忙

不緊不慢

六、復(fù)習(xí)課文。

1、第二十一課：

（1）說(shuō)出下列詞句意思。

兩岸青山相對(duì)出，孤帆一片日邊來(lái)。水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。（2）背寫(xiě)描寫(xiě)祖國(guó)風(fēng)光的詩(shī)。

2、第二十二課：

（1）背寫(xiě)魚(yú)的自然段。

（2）課文從哪些方面看出西沙群島的美麗與富饒？

（海水五光十色，海里有各種各樣的動(dòng)物，海灘上有美麗的貝殼和海龜，海島上有各種鳥(niǎo)。）

七、總結(jié)。

第三篇：三年級(jí)語(yǔ)文第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

這組教材圍繞“可貴的親情、友情”組織專(zhuān)題，先后安排了四篇課文。前三篇是精讀課文，最后一篇是略讀課文。有關(guān)愛(ài)的專(zhuān)題在前幾冊(cè)教科書(shū)里有所涉及，三年級(jí)上冊(cè)第八組安排了四篇關(guān)于“獻(xiàn)愛(ài)心”的課文，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的過(guò)程中，從別人的故事里感受這種感情。本單元內(nèi)容有所拓展，也更為深入。將課文的學(xué)習(xí)與綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)相結(jié)合，使學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的、感受“愛(ài)與真情”的同時(shí)，能夠行動(dòng)起來(lái)，在生活中深入體驗(yàn)這種感情，學(xué)會(huì)表達(dá)和回報(bào)父母對(duì)自己的愛(ài)，懂得關(guān)心別人。學(xué)習(xí)目標(biāo)：

１、認(rèn)識(shí)２５個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)４２個(gè)字，正確讀寫(xiě)４１個(gè)詞語(yǔ)。２、正確、流利、有感情地朗讀課文。

３、學(xué)會(huì)感受人間真情，懂得用愛(ài)心對(duì)待生活。

教學(xué)重點(diǎn)：讀懂課文內(nèi)容，理解人物的內(nèi)心活動(dòng)，懂得關(guān)心別人，體會(huì)愛(ài)心的神奇力量；感知童話豐富的想象力。教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)沉默的可貴；理解人物的內(nèi)心活動(dòng)；理解媽媽給小彼得的那份賬單的含義。教學(xué)時(shí)間：12課時(shí)

第六單元教學(xué)計(jì)劃

教材分析：

本單元 圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專(zhuān)題，讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣?！短?yáng)》：介紹和太陽(yáng)相關(guān)的一些知識(shí)，說(shuō)明太陽(yáng)和人類(lèi)有著非常密切的關(guān)系。《月球之謎》： 了解與月球相關(guān)的知識(shí)，展示月球神秘的魅力，激發(fā)學(xué)生探索月球和宇宙奧秘的興趣?！段壹铱缟狭恕靶畔⒏咚俾贰薄罚鹤寣W(xué)生了解互聯(lián)網(wǎng)的基本知識(shí)，引起對(duì)網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代科技的興趣。《果園機(jī)器人》： 了解果園機(jī)器人的有趣設(shè)計(jì)，激發(fā)學(xué)生對(duì)機(jī)器人世界和科技的興趣。教學(xué)內(nèi)容：

1、認(rèn)識(shí)19個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)生字。正確讀寫(xiě)詞語(yǔ)。

2、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

3、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

4、在閱讀中有自己的思考和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)重點(diǎn)：

1、抓住重點(diǎn)語(yǔ)句理解課文內(nèi)容，從中受到科學(xué)思想的啟迪。

2、鼓勵(lì)學(xué)生留心科學(xué)技術(shù)最新發(fā)展，增強(qiáng)探索和創(chuàng)新的意識(shí)。

教學(xué)難點(diǎn)：在閱讀中有自己的思考和疑問(wèn)，訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好閱讀習(xí)慣。教學(xué)安排：12課時(shí)

第四篇：人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版四年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

第六單元 走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村

單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

內(nèi)容簡(jiǎn)介：

本單元教材是圍繞著“走進(jìn)田園，熱愛(ài)鄉(xiāng)村”這一主題展開(kāi)的。共有四篇課文：《鄉(xiāng)下人家》《古詩(shī)詞三首》《牧場(chǎng)之國(guó)》《麥哨》。其中，《鄉(xiāng)下人家》向我們描繪了一幅田園風(fēng)光的寫(xiě)意詩(shī)卷，親切、質(zhì)樸、獨(dú)特、迷人；《牧場(chǎng)之國(guó)》描繪了荷蘭牧場(chǎng)的遼闊無(wú)垠、寧?kù)o和諧、夜晚的祥和、神秘；《古詩(shī)詞三首》包括兩首詩(shī)《鄉(xiāng)村四月》和《四時(shí)田園雜興》和一首詞《漁歌子》，詩(shī)詞內(nèi)容都是鄉(xiāng)村風(fēng)光和生活；《麥哨》描述的是田野里即將豐收的景象和孩子們?cè)谔镩g無(wú)拘無(wú)束地玩耍嬉戲的情形。四篇課文都是圍繞著“鄉(xiāng)村”這一主題安排的，整個(gè)單元洋溢著濃郁的鄉(xiāng)村生活情趣。

另外，本單元還編排了“綜合性學(xué)習(xí)”“口語(yǔ)交際與習(xí)作”“展示臺(tái)”等內(nèi)容，對(duì)田園風(fēng)光進(jìn)行深切感受和體驗(yàn)。教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)字識(shí)詞，能夠正確、流利地朗讀課文。2．理解課文主要內(nèi)容，感受田園生活。

3．體會(huì)運(yùn)用重點(diǎn)詞語(yǔ)理解內(nèi)容的方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用課文注釋理解古時(shí)詞的方法。

4．有感情的朗讀課文。

5．帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村，觀察、了解農(nóng)村景物和生活，對(duì)鄉(xiāng)村風(fēng)光有初步的感受，為下一節(jié)習(xí)作做鋪墊。6．鍛煉小組合作完成任務(wù)的能力。

7．培養(yǎng)學(xué)生對(duì)觀察到的事物進(jìn)行總結(jié)的習(xí)慣，鍛煉學(xué)生聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力。

8.了解《森林報(bào)》的結(jié)構(gòu)及特色欄目及作者，學(xué)會(huì)讀整本書(shū)的基本方法。

9．閱讀其中的精彩片段，習(xí)得一些讀書(shū)方法，提高學(xué)生的綜合閱讀能力。

10．訂立讀書(shū)計(jì)劃，培養(yǎng)良好的讀書(shū)習(xí)慣。整體構(gòu)想：

模塊一 預(yù)習(xí)模塊，完成字詞、讀課文，簡(jiǎn)單了解課文的主要內(nèi)容。模塊二 理解內(nèi)容模塊，理解課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情。

模塊三 領(lǐng)悟表達(dá)模塊，理清寫(xiě)作順序、文章結(jié)構(gòu)，學(xué)習(xí)詞句的表達(dá)。模塊四 語(yǔ)文實(shí)踐模塊，帶領(lǐng)學(xué)生真正走進(jìn)田園，感受鄉(xiāng)村，完成語(yǔ)文話題。

模塊五 口語(yǔ)交際與習(xí)作模塊，能夠運(yùn)用前面學(xué)過(guò)的表達(dá)和體驗(yàn)到的鄉(xiāng)村感受寫(xiě)作。

模塊六 整本書(shū)交流模塊——《森林報(bào)·春》導(dǎo)讀。

鄉(xiāng)下人家教學(xué)設(shè)計(jì) 第二課時(shí)

教材依據(jù)

《鄉(xiāng)下人家》是人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)四年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六組,第21課.設(shè)計(jì)思想

《鄉(xiāng)下人家》這篇課文,作者緊扣“獨(dú)特、迷人”,向我們展示了鄉(xiāng)下人家所具有的特色。根據(jù)中年級(jí)兒童的認(rèn)知特點(diǎn),學(xué)生對(duì)故事內(nèi)容感興趣,而散文“形散神聚”,對(duì)于四年級(jí)學(xué)生而言,是陌生的,學(xué)生不容易在頭腦中形成表象。所以,在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)以誦讀和品味為主。教學(xué)中首先抓住題眼,從學(xué)生較熟悉的場(chǎng)景入手,激發(fā)學(xué)生讀的欲望,然后通過(guò)不同的朗讀要求,引導(dǎo)學(xué)生不斷與文本對(duì)話,自主探尋美,體驗(yàn)美和交流對(duì)美的感受,逐步感悟課文內(nèi)涵,體會(huì)其意境。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力:有感情朗讀課文,體會(huì)文字所描繪的意境。過(guò)程與方法:通過(guò)自主閱讀、主動(dòng)探究。開(kāi)展交流、感受美好。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受鄉(xiāng)下生活的美好,領(lǐng)略文中所描繪的美景,發(fā)現(xiàn)家鄉(xiāng)的美、自然的美,由衷地喜愛(ài)家鄉(xiāng)、喜愛(ài)自然。

教學(xué)重點(diǎn)

能在品味文字的基礎(chǔ)上體味鄉(xiāng)下人家生活的美好。

教學(xué)難點(diǎn)

體會(huì)從平凡的事物,普通的場(chǎng)面展現(xiàn)出來(lái)的鄉(xiāng)村生活的美。

教學(xué)準(zhǔn)備

有關(guān)鄉(xiāng)村生活場(chǎng)景的多媒體課件

教學(xué)過(guò)程（第二課時(shí)）

一，出示課題，讀文復(fù)習(xí)導(dǎo)課

1、師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們初步了解了課文的內(nèi)容。同學(xué)們今天我們一起繼續(xù)暢游在鄉(xiāng)間的小路上，接著欣賞鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的景色，好嗎？（出示課題，齊讀。）2、回憶課文，作者為我們描繪了哪些動(dòng)人的美麗景色？（根據(jù)學(xué)生回答板書(shū)：青藤瓜架、鮮花翠竹、群雞覓食、小橋戲鴨、庭院晚餐、月夜睡夢(mèng)）

二、整體把握，質(zhì)疑提問(wèn)

1、如果只讓你用一句話，你怎樣概括這些美景？（出示中心句，齊讀。板書(shū)：獨(dú)特、迷人）

（課件出示：找出中心句，是總體把握文章的一種方法。）

2、讀書(shū)貴在質(zhì)疑。讀了這句話，你有什么問(wèn)題要問(wèn)嗎？看誰(shuí)善于思考質(zhì)疑？

三、舉一：指導(dǎo)學(xué)習(xí)，總結(jié)方法

1、學(xué)習(xí)“青藤瓜架”一段。

過(guò)渡：黃老師想先邀請(qǐng)同學(xué)們?nèi)デ嗵俟霞芟驴纯矗瑢ひ捘欠莳?dú)特與迷人，好嗎？捧起書(shū)來(lái)，我們來(lái)好好讀讀這一段，抓住那些讓你喜歡、讓你心動(dòng)的語(yǔ)句來(lái)體會(huì)體會(huì)，把你的讀書(shū)感受簡(jiǎn)單的寫(xiě)在書(shū)旁邊，學(xué)會(huì)做批注，一會(huì)我們好交流，好嗎？

2、交流：說(shuō)說(shuō)自己從這一段中讀出了什么，也可以讀一讀自己喜歡的句子。

3、文中還用了幾個(gè)動(dòng)詞描寫(xiě)瓜藤開(kāi)花結(jié)果的過(guò)程，你能找出來(lái)嗎？（課件出示）

4、這么多的優(yōu)美詞句，讓我們把它們珍藏在心里吧！快

5、小結(jié)學(xué)習(xí)方法，課件出示學(xué)習(xí)方法

四、反三：選擇學(xué)習(xí)方法，潛心讀文，品味語(yǔ)言，感受情景

1、過(guò)度：還有那么多的美景還需要老師帶領(lǐng)嗎？好，自己選擇一個(gè)或幾個(gè)學(xué)習(xí)方法自己學(xué)習(xí)，記著寫(xiě)批注。

2、帶著自己的學(xué)習(xí)收獲交流交流。

3、學(xué)生讀文，批注

4、教師巡視，了解讀書(shū)情況

五、組織交流，感情朗讀，進(jìn)行文字訓(xùn)練

1、過(guò)渡：同學(xué)們，你們知道嗎？你們專(zhuān)心讀書(shū)的樣子就是這課堂是最美的一道風(fēng)景！相信課文中的美詞佳句、詩(shī)情畫(huà)意或多或少都印在了你們的心里。來(lái)，做一個(gè)善于分享的孩子吧！誰(shuí)愿意把你覺(jué)得最美的景色讀給大家聽(tīng)，或者跟大家講講你的體會(huì)？

2、組織交流，鼓勵(lì)個(gè)性展示 重點(diǎn)引導(dǎo)： ①鮮花竹筍 A、出示圖片

B、用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容這片繁花嗎？引導(dǎo)理解“樸素”和“華麗”的含義。

C、你覺(jué)得在描寫(xiě)竹筍時(shí)，有沒(méi)有哪一個(gè)詞語(yǔ)特別吸引你？為什么？竹筍探出頭來(lái)會(huì)說(shuō)些什么呢？

D、女生來(lái)讀花的妖嬈，男生來(lái)讀讀竹筍的鮮嫩可愛(ài)。②群雞覓食

A、作者運(yùn)用了什么樣的修辭手法？這些雞多么悠閑??！來(lái)，讓我們多讀幾遍！B、鄉(xiāng)下人家還會(huì)養(yǎng)些什么呀？比如———— 你能像作者這樣寫(xiě)寫(xiě)嗎？來(lái)，我們?cè)囈辉嚕ㄕn件出示仿寫(xiě)引導(dǎo)）

——，鄉(xiāng)下人家也許還會(huì)養(yǎng)幾只的。從它們的房前屋后走過(guò)，肯定會(huì)瞧見(jiàn)————————;或是瞧見(jiàn)————————。③小河戲鴨

A、你從中讀出了什么？ B、想象說(shuō)話

即使——————，它們也從不吃驚。

是呀，多么和諧的鄉(xiāng)村生活?。∽屛覀?cè)賮?lái)讀一讀

④看過(guò)青藤，賞過(guò)繁花，感受了小橋戲鴨，還有什么讓我們留戀的呢？再來(lái)讀一讀你喜歡的句子吧！

六、理清順序，回歸整體

1、作者是按什么順序帶我們欣賞這鄉(xiāng)下美景的？

2、描寫(xiě)景物一定要有順序，這樣才有調(diào)有理。這一幅幅美景如圖畫(huà)般順序展開(kāi)，我們不得不深情地贊嘆——（齊讀最后一段）

3、你們知道嗎？讀了這一課，黃老師一直被這篇課文所描繪的鄉(xiāng)下美景深深的吸引著，打動(dòng)著，所以呀，老師把這些內(nèi)容做成了一首小詩(shī)，想不想一睹為快啊？ 在鄉(xiāng)下 在鄉(xiāng)下，在房前 那長(zhǎng)滿綠葉的長(zhǎng)藤瓜架 結(jié)滿了多少水靈靈的故事 在鄉(xiāng)下，在屋后 那幽幽翠竹綽綽花影 把恬淡的日子搖曳成醉人的畫(huà) 在鄉(xiāng)下，在場(chǎng)院 雞也悠閑鴨也歡暢 小橋流水映紅夕陽(yáng) 天也高啊地也闊 天高地闊鄉(xiāng)下人家

七、布置作業(yè)

1、你能像老師這樣把你自己喜歡的一段課文改寫(xiě)成優(yōu)美的小詩(shī)嗎？

2、背誦喜歡的段落，為他配上美麗的插圖。

3、搜集鄉(xiāng)下生活或風(fēng)景圖片，了解鄉(xiāng)下生活

4、閱讀鏈接熟讀，背誦。

第五篇：人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè)第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

人教版小學(xué)語(yǔ)文三年級(jí)下冊(cè) 第六單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)

教材分析：

本組教材圍繞“神奇的科技世界”這個(gè)專(zhuān)題編排，緊緊追隨科技發(fā)展的步伐，強(qiáng)調(diào)科學(xué)探秘和科技應(yīng)用。涉及到太空探索和互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)、機(jī)器人的想象等熱點(diǎn)內(nèi)容，由三篇精讀課文、一篇略讀課文和一個(gè)語(yǔ)文園地組成。其中《太陽(yáng)》《月球之謎》寫(xiě)的是人類(lèi)對(duì)宇宙奧秘的探索，《我家跨上了“信息高速路”》《果園機(jī)器人》展示了現(xiàn)代科技發(fā)展給人們生活帶來(lái)的便利。這種安排既可讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí),又能激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣.本組四篇課文是介紹有關(guān)科學(xué)知識(shí)的文章，在寫(xiě)法上各有特色《太陽(yáng)》是采用舉數(shù)字、打比方等多種說(shuō)明方法來(lái)介紹太陽(yáng)的知識(shí)；《月球之謎》則緊扣“謎”字，把與月球相關(guān)的若干不解之謎講出來(lái)；《我家跨上了“信息高速路”》是通過(guò)敘述“我”的一次上網(wǎng)經(jīng)歷來(lái)介紹互聯(lián)網(wǎng)的相關(guān)知識(shí)；《果園機(jī)器人》中機(jī)器人的特性則是隨果園生產(chǎn)的需要一步步體現(xiàn)出來(lái)。語(yǔ)文園地六＂中，＂口語(yǔ)交際＂的話題是＂我想發(fā)明的機(jī)器人＂，這個(gè)話題可以從《果園機(jī)器人》這課的學(xué)習(xí)自然引起；＂習(xí)作＂內(nèi)容的范圍非常廣泛，衣、食、住、行無(wú)所不有，重要的是要引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)奇思妙想；＂我的發(fā)現(xiàn)＂旨在引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)多音多義詞．教學(xué)時(shí)要引導(dǎo)學(xué)生注意漢語(yǔ)中一字多音的現(xiàn)象；＂日積月累＂包括＂ 讀讀認(rèn)認(rèn)＂和＂讀讀背背＂兩項(xiàng)內(nèi)容＂，＂讀讀認(rèn)認(rèn)＂的內(nèi)容和調(diào)味有關(guān)，采用了韻語(yǔ)的形式編排，＂讀讀背背＂選 的是和氣象有關(guān)的農(nóng)諺，這些農(nóng)諺句式工整，讀起來(lái)朗朗上口；＂寬帶網(wǎng)＂是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展和延伸，主要培養(yǎng)學(xué)生圍繞專(zhuān)題、通過(guò)多種途徑搜集信息的能力． 教學(xué)目標(biāo)：

教學(xué)本組課文有以下幾個(gè)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)27個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)42個(gè)字；強(qiáng)調(diào)默讀課文，背誦相關(guān)部分。

2、了解有關(guān)宇宙的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生探索大自然的欲望和興趣。

3、了解有關(guān)科技發(fā)展的知識(shí)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、努力學(xué)習(xí)的 興趣。

4、了解本單元的各類(lèi)說(shuō)明方法。

5、培養(yǎng)學(xué)生查找資料、動(dòng)手設(shè)計(jì)發(fā)明的能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：讓學(xué)生得到有關(guān)的宇宙知識(shí)

難點(diǎn)：學(xué)會(huì)收集資料激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣。課時(shí)安排：

《太陽(yáng)》 2課時(shí) 《月球之謎》 2課時(shí) 《我家跨上了“信息高速路”》 2課時(shí) 《果園機(jī)器人》 1課時(shí) 語(yǔ)文園地六 4課時(shí)

21.太陽(yáng)

教學(xué)目標(biāo)：

1.運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的方法，讀懂每個(gè)自然段，從而理解課文內(nèi)容。初步了解太陽(yáng)的特點(diǎn)，太陽(yáng)和人類(lèi)的密切的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

2.學(xué)習(xí)本課生字詞。初步體會(huì)數(shù)字說(shuō)明和比較說(shuō)明的作用和方法。學(xué)會(huì)使用“如果??就??”造句。

3.正確流利的朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“一邊讀，一邊想”的閱讀方法，讀懂課文，了解太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

小朋友們，今天我們一起去了解太陽(yáng)。

（二）學(xué)生自由讀課文，通過(guò)查字典，讀解生字詞，并把不理解的詞語(yǔ)劃下來(lái)，再指名按段讀課文，檢查初讀課文的情況，并糾正讀音。

1、讀準(zhǔn)本課生字讀音，特別注意翹舌音：氏、獸、殖、蔬；平舌音：存的發(fā)音。

2、防止讀錯(cuò)以下多音字讀音： 傳 chuán

（傳說(shuō)、傳遞）

都 dōu

（都有、都是）zhuàn

（自傳、水滸傳）

dū

（首都、都市）差

chà

（差不多）

漂

piào

（漂亮）

chā

（差錯(cuò)、差數(shù)）

piāo

（漂?。?/p>

chāi

（出差）

3、正字：

（1）“抵”字的右半部分下面有一點(diǎn)，“氏”的下面沒(méi)有一點(diǎn)，要強(qiáng)調(diào)記憶。

（2）“繁”字結(jié)構(gòu)比較復(fù)雜，要引導(dǎo)學(xué)生分析記憶，注意下面部分不是一個(gè)“系”。

（3）“殖”字的右半部“直”中間不要少一橫。（4）“蔬”字下面的筆畫(huà)要讓學(xué)生注意，不要少一點(diǎn)。

（三）按自然段輕聲讀課文，出示以下句子：

1、太陽(yáng)離我們一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)。

2、太陽(yáng)大的很，一百三十萬(wàn)個(gè)地球才能抵的上一個(gè)太陽(yáng)。

3、太陽(yáng)會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱，是個(gè)大火球。

4、如果沒(méi)有太陽(yáng)，地球上就不會(huì)有植物，也不會(huì)有動(dòng)物。

5、有了太陽(yáng)才有云、雨、雪。

6、有了太陽(yáng)才有風(fēng)。

7、太陽(yáng)光有殺菌能力。

8、沒(méi)有太陽(yáng)，就沒(méi)有我們這個(gè)美麗的世界。

（四）引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)以上句子與段落之間的關(guān)系，這是每個(gè)段的中心 句。

（五）指名自由讀報(bào)課文，要求讀報(bào)得正確，自然段之間和結(jié)構(gòu)段之間要掌握適當(dāng)?shù)耐ｎD。

第二課時(shí)

一、教學(xué)過(guò)程

（一）學(xué)習(xí)第1自然段：

1、指名讀第1自然段。

2、指出課文引用了后羿（上古夏代有個(gè)窮國(guó)的君主，善于社射箭）射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，后羿射日的傳說(shuō)是真實(shí)可信的嗎？

（不可信，這是神話傳說(shuō)。）

3、既然不可信，課文為什么引用它做文章的開(kāi)頭呢？看看不用它做開(kāi)頭，一上來(lái)就說(shuō)“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里遠(yuǎn)”可以不可以？（可以）

既然可以，課文用后羿射日的傳說(shuō)做開(kāi)頭，你覺(jué)得有什么作用？

4、這一小段后羿射日的傳說(shuō)和“太陽(yáng)離我們有一億五千萬(wàn)公里”之間用“其實(shí)”過(guò)渡，“其實(shí)”是什么意思？不用這個(gè)詞可以嗎？

5、接著課文寫(xiě)了太陽(yáng)離我們很遠(yuǎn)，用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很遠(yuǎn)呢？（用數(shù)字）

（用數(shù)字說(shuō)明問(wèn)題，給讀者的印象是具體的、確切的，有較強(qiáng)的說(shuō)服力。）

（二）學(xué)習(xí)第2、3自然段。

1、指名讀第2、3自然段。

提問(wèn)：看看這兩個(gè)自然段用什么寫(xiě)法說(shuō)明太陽(yáng)很大、很熱的？寫(xiě)太陽(yáng)很大時(shí)，把太陽(yáng)和什么作比較？寫(xiě)太陽(yáng)很遠(yuǎn)時(shí)，為什么用鋼鐵作比較？

（三）學(xué)習(xí)第4自然段。

1.指名讀第4自然段。這一段是寫(xiě)太陽(yáng)和人類(lèi)的關(guān)系非常密切的，從哪些事實(shí)說(shuō)明這種密切的關(guān)系呢？自然段中有一句話歸納了這段的意思，把它找出來(lái)。

這一小段第二句的意思和第三句的意思一致不一致？

第二句用了哪個(gè)詞？（如果??就??）2.你能用 “如果??就??”造句嗎？

3.課堂造句練習(xí)：教師提出假設(shè)的事實(shí)，學(xué)生補(bǔ)充可能的結(jié)果。如果明天下雪，星期六如果爸爸媽媽都休息，村前這條小河如果架起一座橋梁，（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

1、自由讀第五自然段。根據(jù)前面概括，這一段告訴我們：因?yàn)橛辛颂?yáng)，才有云、雨和雪，為什么？根據(jù)下面的問(wèn)題，畫(huà)出段中的答案： 雨和雪是什么生成的？（云）云是什么生成的？（無(wú)數(shù)小水滴）水蒸氣是哪里來(lái)的？（從地面上的水）地面上的水怎么變成水蒸氣？（吸收了太陽(yáng)的熱變成的）

（六）學(xué)習(xí)第六自然段。提問(wèn)：這一小段是寫(xiě)有了太陽(yáng)才產(chǎn)生了風(fēng)，誰(shuí)能用一句話歸納：風(fēng)是什么？（風(fēng)是流動(dòng)的空氣）空氣為什么會(huì)流動(dòng)？（空氣有的地方冷有的地方熱的緣故）空氣為什么會(huì)有冷，有的熱？（有些地區(qū)吸收太陽(yáng)的熱量多空氣就熱，有些地區(qū)吸收太陽(yáng)熱量少，空氣就冷）

教師可以適當(dāng)補(bǔ)充：空氣也有熱脹冷縮的特性，受熱脹變輕就會(huì)上升、移動(dòng)，隨著冷空氣就會(huì)補(bǔ)充，這就形成了流動(dòng)，也就是形成了風(fēng)。

（七）讀第7、8自然段，簡(jiǎn)要地說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)有殺菌能力，可以利用它防病、治病的實(shí)例（師生共舉例）

（八）通、讀課文，結(jié)合板書(shū)總結(jié)。

學(xué)習(xí)了《太陽(yáng)》這篇課文，我們獲得了有關(guān)太陽(yáng)的特征的知識(shí)，明確了太陽(yáng)和人類(lèi)的密切關(guān)系。正因?yàn)樘?yáng)很大，很熱，距離我們又很遠(yuǎn)，才能給我們送來(lái)光明和溫暖，也才有我們這個(gè)美麗可愛(ài)的世界。.月球之謎

教學(xué)目標(biāo): 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語(yǔ).2.正確、流利的朗讀課文.3.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué).愛(ài)科學(xué)的熱情.教學(xué)重難點(diǎn): 1.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)14個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)”夜幕.降臨.懸掛.曾經(jīng).奧秘.探索”等詞語(yǔ).2.了解月球的奧秘,激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué).愛(ài)科學(xué)的熱情.課前準(zhǔn)備: 課前發(fā)動(dòng)學(xué)生搜集有關(guān)月球的知識(shí).教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入、課前交流

同學(xué)們,通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們了解就太陽(yáng)的奧秘,你們了解月球的知識(shí)嗎?(生交流收集的資料)今天,我們就一起去探尋月球的奧秘.(板書(shū)課題)

二、初讀課文 1.循序漸進(jìn)讀課文.第一遍:邊讀邊找出帶有本課生字的詞語(yǔ),借助后邊的拼音把子音讀正確.第二遍:再讀課文,進(jìn)行自我測(cè)試,看看自己是否還需要借助課后的生字表.2.互幫互助學(xué)生字

出示生字卡,請(qǐng)已經(jīng)有把握的學(xué)生來(lái)做小老師,帶領(lǐng)大家一起鞏固,教師隨時(shí)糾正讀音,點(diǎn)評(píng).3.按序逐段來(lái)反饋 指名逐段朗讀課文.4.現(xiàn)在你了解月球的有關(guān)的知識(shí)了嗎?

三、指導(dǎo)生字

1.出示生字詞,自瀆,指名讀,讀準(zhǔn)字音.2.學(xué)生自主合作學(xué)習(xí),討論怎么記住這些生字,并且介紹自己的識(shí)字方法.3.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1.聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ),聽(tīng)寫(xiě)后同桌互相批改.二、交流,細(xì)讀課文 1.指名讀第一自然段 人們都會(huì)有哪些遐想呢? 就因?yàn)槿藗儗?duì)月球有那么都的遐想,人們?yōu)樘剿髟虑虻膴W秘付出了巨大的努力.2.自由讀2----6自然段,邊讀邊想 人們都做了哪些努力? 月球是一個(gè)什么樣的世界? 課文寫(xiě)了月球的哪些沒(méi)有解開(kāi)的謎? 3.你還有哪些不懂的問(wèn)題? 4.小組討論 5.全班交流.討論

三、總結(jié)全文

讀了這篇課文,你有什么感受和想法?

四、布置作業(yè)

1.收集描寫(xiě)月亮的詩(shī)句 2.課外留心科學(xué)的新發(fā)展

23.我家跨上了＂信息高速路＂

教學(xué)目標(biāo)：

１.認(rèn)識(shí)４個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)１４個(gè)生字

２.理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 ３.正確流利朗讀課文 教學(xué)重點(diǎn)：

理解課文內(nèi)容，體會(huì)電腦網(wǎng)絡(luò)的神奇和帶給人們的方便 課前準(zhǔn)備：

在網(wǎng)絡(luò)上搜集自己感興趣的內(nèi)容 教學(xué)課時(shí)： 2課時(shí)

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

小朋友們都用過(guò)電腦，有的小朋友還常上網(wǎng)呢！你在網(wǎng)絡(luò)上有什么收獲呢？把你課前搜集的資料給大家展示一下吧．（生上臺(tái)展示）是啊，網(wǎng)絡(luò)帶給了我們?cè)S多歡樂(lè)，許多知識(shí)，讓我們?cè)龠M(jìn)入神奇的網(wǎng)絡(luò)世界吧！

二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字 １.勾出生字,詞語(yǔ).２.借助拼音讀準(zhǔn)生字讀音 ３.出示生字卡，齊讀生字 ４.去掉拼音，同桌互考 ５.開(kāi)火車(chē)讀 ６.交流識(shí)字方法

７.自由讀課文，把課文讀通順 ８.指名分段讀

三、再讀課文，感知課文大意

四、寫(xiě)字

注意鼠，警，敞字的寫(xiě)法

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)生字

二、學(xué)習(xí)課文 １.指名讀第一段．＂我＂家的電腦上網(wǎng)了，我高興極了，讀出歡呼勁兒！

２.自由讀第二段，思考：為什么說(shuō)地球變成了小村莊呢？（生可討論）

３.默讀３－５段，邊讀邊想：

我在網(wǎng)上都學(xué)到了什么，看到了哪些有意思的內(nèi)容 ４.小組交流：你還有什么疑問(wèn)？有什么想法 ５.全班交流 ６.齊讀第６段

三、總結(jié)課文

學(xué)習(xí)了這篇課文，你有什么體會(huì)，學(xué)到了哪些新知識(shí)？

四、作業(yè)布置

１.在網(wǎng)上搜集電腦的發(fā)展史或有關(guān)功能的介紹 ２.和同學(xué)交流上網(wǎng)的收獲．

24* 果園機(jī)器人

教學(xué)目標(biāo)：

一、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。

二、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。

三、提高對(duì)文章的略讀能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、查找有關(guān)機(jī)器人的資料，了解機(jī)器人在哪些領(lǐng)域起了哪些作用。

2、準(zhǔn)備一個(gè)電動(dòng)智能小狗玩具。教學(xué)課時(shí)： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

一、引入、激趣。

1、出示智能小狗玩具，指名上臺(tái)玩一玩。（通過(guò)玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲。）

2、師引導(dǎo)：機(jī)器狗是多么有趣、多么聰明啊！機(jī)器人是怎樣的，會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請(qǐng)自己讀一讀24課 果園機(jī)器人（師板書(shū)課題）

二、自讀課文，理解大意

1、課文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)說(shuō)嗎？先說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。（然后再指名說(shuō)，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說(shuō)清楚完整。）

2、課文中的機(jī)器人是怎樣的呢？哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來(lái)，再反復(fù)地讀幾遍。

3、和小組的同學(xué)交流自己的感受。

三、讀課文，想想你在課文中讀到什么不明白的地方嗎？

四、隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，機(jī)器人的本領(lǐng)也將會(huì)越來(lái)越大，作用 也越來(lái)越多，你們都上網(wǎng)查找了相關(guān)的資料，咱們來(lái)交流交流，更多地了解神奇的科技世界。（指名匯報(bào)收集的資料。）

五、聽(tīng)著大家收集來(lái)的資料，我們每一個(gè)同學(xué)都情不自禁地瞪大了眼睛，不停地發(fā)出由衷的贊嘆，你們大家到底是在贊嘆什么？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。（師總結(jié)：機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類(lèi)更令人稱(chēng)贊！）

六、作業(yè)：（小練筆）

讓我們展開(kāi)想象，想一想自己將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)，再寫(xiě)下來(lái)。板書(shū)設(shè)計(jì)；

聰明能干 果園機(jī)器人

人類(lèi)勇于創(chuàng)造

科技迅猛發(fā)展

自己充電

語(yǔ)文園地六

教學(xué)目標(biāo)：

1．口語(yǔ)交際：培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力，并注意聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)明創(chuàng)造，互相交流。交流時(shí)做到態(tài)度自然、大方，表達(dá)流利，內(nèi)容比較充實(shí)。

2．習(xí)作練習(xí)：寫(xiě)一篇想象作文，寫(xiě)出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白，內(nèi)容有新鮮感，培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作的良好習(xí)慣。3．自主發(fā)現(xiàn)：能主動(dòng)發(fā)現(xiàn)多音字，引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)分。4．日積月累：讀讀背背有關(guān)天氣的諺語(yǔ)，讀讀認(rèn)認(rèn)關(guān)于調(diào)料的字、詞語(yǔ)。

5．拓展延伸：通過(guò)寬帶網(wǎng)了解科學(xué)技術(shù)的本領(lǐng)，也可以到圖書(shū)館`上網(wǎng)等收集更多的資料作成剪報(bào)。教學(xué)重難點(diǎn)： 1.口語(yǔ)交際 2.習(xí)作練習(xí)課前準(zhǔn)備：

收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。教學(xué)課時(shí)： 4課時(shí)

第一課時(shí)

口語(yǔ)交際

我想發(fā)明的機(jī)器人 1.激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，我們的生活不斷改變，宇宙奧秘不斷被人探索。我們知道了太陽(yáng)的許多特點(diǎn)，有了登月之旅，跨上了“信息高速路”，發(fā)明了能干農(nóng)活的果園機(jī)器人??

機(jī)器人還能幫我們干什么？展開(kāi)想象把你想象發(fā)明的機(jī)器人告訴同學(xué)，并注意聽(tīng)聽(tīng)其他同學(xué)的發(fā)明。如果對(duì)誰(shuí)的發(fā)明感興趣，可以和他一起探討。2.小組交流 前后兩方的同學(xué)組成四人小組，相互交流自己的想象，共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂(lè)，探討機(jī)器人的本領(lǐng)。交流時(shí)可以互相問(wèn)答，互相補(bǔ)充，互相評(píng)價(jià)。。。。3.全班交流

每組推薦出介紹得好的`大家都感興趣的到班上進(jìn)行交流，共同探討，進(jìn)行評(píng)價(jià)。4.小結(jié)延伸

同學(xué)們的發(fā)明真神奇，真美妙！看來(lái)只要我們?cè)谏钪辛粜挠^察，用心思考，勤于動(dòng)手，善于動(dòng)腦，就能有所發(fā)明，有所收獲！不過(guò)，想真正發(fā)明你們想象中的機(jī)器人，必須掌握豐富的科學(xué)知識(shí)。希望你們努力學(xué)習(xí)，掌握科學(xué)知識(shí)、科學(xué)技能，長(zhǎng)大后讓想象成為現(xiàn)實(shí)。

第二課時(shí)

習(xí)作指導(dǎo)

寫(xiě)一篇想象作文

1．前幾天，有些孩子把想象的事物寫(xiě)進(jìn)了日記里，在口語(yǔ)交際中，我們也交流了自己想象中機(jī)器人，孩子們的發(fā)抿創(chuàng)造真是神奇美妙。下面就讓我們先來(lái)交流一下我們寫(xiě)好的日記，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的意見(jiàn)。學(xué)生交流，評(píng)議，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)。

2．在口語(yǔ)交際中，在同學(xué)的日記里，我們發(fā)現(xiàn)好多同學(xué)在想象中都 有新發(fā)現(xiàn)。也許你有更多的發(fā)明要想說(shuō)，今天我們就選擇你最感興趣，最想寫(xiě)的內(nèi)容，再寫(xiě)一篇想象作文。

學(xué)生討論交流：你最感興趣的是什么？你準(zhǔn)備寫(xiě)哪些內(nèi)容？ 提示：可以是自動(dòng)調(diào)節(jié)溫度的衣服，可以是行走如飛的鞋，可以推的房子，也可以是馬路機(jī)器人。。?？梢哉f(shuō)它的樣子，也可以說(shuō)它的奇特本領(lǐng)。。。

把你準(zhǔn)備介紹的事物描述給同學(xué)聽(tīng)。3．學(xué)生起草，教師巡視。

4．放聲朗讀，檢查修改。讀讀句子是否通順，詞語(yǔ)是否恰當(dāng)，標(biāo)點(diǎn)是否正確。

5．學(xué)生相互交流，相互評(píng)議。

6．全班交流，用實(shí)物投影儀展示，師生共同評(píng)議。7．再次修改，大聲讀讀。

8．謄寫(xiě)作文，注意格式，字跡工整。

第三課時(shí) 我的發(fā)現(xiàn)

1．自由輕聲朗讀課本中的詞語(yǔ)，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個(gè)詞語(yǔ)中的加點(diǎn)字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。

2．小組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3．指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4．全班交流，說(shuō)說(shuō)你的發(fā)現(xiàn)。

5．教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語(yǔ)，每一行帶點(diǎn)的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。6．拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。

讀讀認(rèn)認(rèn)

1．讀一讀這兒的兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2．學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語(yǔ)都是指的人常用的調(diào)料和味道。3．這八個(gè)字?jǐn)U詞。

4．說(shuō)出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字

第四課時(shí) 讀讀背背

1．導(dǎo)入：看見(jiàn)蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_(kāi)放，就知道大致是幾點(diǎn)鐘??其實(shí)在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測(cè)明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。

2．學(xué)生自由朗讀諺語(yǔ)，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3．小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對(duì)自己感興趣的問(wèn)題進(jìn)行探討。4．抽小組朗讀，全班交流。5．師生對(duì)讀，齊讀。7．看誰(shuí)最先背下來(lái)。8．背誦比賽。

寬帶網(wǎng)

1．科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無(wú)天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個(gè)人??請(qǐng)把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說(shuō)出你資料的來(lái)源。

2．讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

小結(jié)激勵(lì)：我們身邊的許多事物都有著無(wú)窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進(jìn)的科學(xué)文化知識(shí)，也許你就是未來(lái)的科學(xué)家、發(fā)明家！