第一篇：賽課教學(xué)理念doc

《千年夢圓在今朝》教學(xué)理念詮釋

—— 如何在“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”中增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

《千年夢圓在今朝》是九年義務(wù)教育人教版，小學(xué)語文六年級(jí)第十二冊(cè)第五組第二篇課文，它敘述了中華民族為幾千年來遨游太空的美好夢想所進(jìn)行的不斷的嘗試和追求，最后千年夢想終于實(shí)現(xiàn)。文章熱情贊揚(yáng)了中國航天工作人員熱愛祖國，團(tuán)結(jié)合作、默默奉獻(xiàn)、勇于探索、鍥而不舍的科學(xué)精神。

教學(xué)時(shí)我運(yùn)用了“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”的模式，在本節(jié)課中我本著以學(xué)定教，最大限度的發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和創(chuàng)造性的同時(shí)，逐步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。接下來，我來談?wù)劇肚陦魣A在今朝》教學(xué)設(shè)計(jì)理念：

一、教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)，貫穿始終

本節(jié)課我主要使用的教學(xué)方法是目標(biāo)教學(xué)方﹑情境教學(xué)法﹑指導(dǎo)朗讀法。小學(xué)語文的略讀課中，其實(shí)在每一篇的課前導(dǎo)讀中就已經(jīng)把學(xué)習(xí)目標(biāo)提前明確了，而我們要做的就是緊緊圍繞目標(biāo)完成學(xué)習(xí)任務(wù)即可。本節(jié)課我設(shè)置的三個(gè)目標(biāo)分別是：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。（2）了解載人航天夢想是怎樣一步一步實(shí)現(xiàn)的。（3）感受學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。《千年夢圓在今朝》這一課中的每一個(gè)閱讀提示也都是圍繞目標(biāo)而設(shè)置，依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自學(xué)，到后來的檢測后教和當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)里，我仍然緊扣學(xué)習(xí)目標(biāo)不放松。

在新課的開頭導(dǎo)入時(shí)我使用了情境教學(xué)法，以第一時(shí)間吸引學(xué)生的注意力；在后面的匯報(bào)檢測環(huán)節(jié)里，我根據(jù)學(xué)生的回答及時(shí)指導(dǎo)學(xué)生朗讀，使學(xué)生在朗讀中加深感悟。

二、研究主題：逐步增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)

1.情境導(dǎo)入,激發(fā)感情。課堂開始，我先出示了一些宇宙圖片,加上我的簡介和優(yōu)美的音樂,讓學(xué)生在視覺聽覺上都受到震撼,從而激發(fā)產(chǎn)生對(duì)宇宙的向往之情,有了這種情感體驗(yàn),學(xué)生也能積極地投入到課文的學(xué)習(xí)中去。

2．指導(dǎo)朗誦,體味真情.在學(xué)生匯報(bào)自己的學(xué)習(xí)收獲時(shí),我有兩處及時(shí)地指導(dǎo)學(xué)生朗讀.第一處是學(xué)生理解這些事例之典型時(shí),匯報(bào)文中的語句,我適時(shí)點(diǎn)拔.第二處是學(xué)生匯報(bào)科學(xué)家精神品質(zhì)時(shí),指導(dǎo)學(xué)生有感情朗讀,讓學(xué)生在思中讀,在讀中悟.學(xué)生通過聲情并茂的朗讀，真正走進(jìn)課文，走進(jìn)作者的內(nèi)心，獲得與作者脈搏跳動(dòng)的同頻、心靈呼喚的同聲，才能體味到文章的豐富情感.3.深入文本,感悟深情。情感是深深地滲透在文章中的每一個(gè)詞語、每一個(gè)句子之中的。在第二次閱讀提示里我讓學(xué)生瀏覽課文,找出科學(xué)家精神品質(zhì)的語句,并批注自己的感受。在學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)效果時(shí)，我引導(dǎo)學(xué)生抓住文中關(guān)鍵句，感悟文本內(nèi)涵，與作者產(chǎn)生情感共鳴。

4.合理拓展，升華感情。在課堂結(jié)尾,我把課文中的“閱讀鏈接”——一首小詩，在課件上展示出來。我先有感情范讀，本身激情昂然的學(xué)生在詩歌的感染下更是情不自制。接著，我讓同學(xué)們和老師一起合作朗讀，把自豪與興奮之情渲泄出來。與此同時(shí)，學(xué)生的感情在激情朗讀中感情再次得到升華。

三、教學(xué)模式：“先學(xué)，后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”穩(wěn)步走

在《千年夢圓在今朝》這一課里，我引導(dǎo)學(xué)生通過兩次自學(xué)來把握課文內(nèi)容。其中第一次我提示學(xué)生通過小組學(xué)習(xí)的形式展開自學(xué)，因?yàn)檫@一次自學(xué)的內(nèi)容﹑任務(wù)較多，小組同學(xué)之間團(tuán)結(jié)協(xié)作,共同學(xué)習(xí),效率較高。在第二次的自學(xué)里,我讓學(xué)生充分自主學(xué)習(xí),啟發(fā)學(xué)生動(dòng)腦﹑動(dòng)手，養(yǎng)成一個(gè)不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。所以在自學(xué)時(shí)間里，同學(xué)們認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入思考，勾畫圈點(diǎn)。

后教部分是需要老師的恰當(dāng)引導(dǎo)，因?yàn)閷W(xué)生的自學(xué)水平參差不齊，學(xué)習(xí)效果也大不相同。于是，當(dāng)檢測學(xué)習(xí)時(shí)，要注意顧及后進(jìn)生,看是否全班都掌握.但是，老師也要讓學(xué)生充分自思﹑自悟﹑自議，過多的啟發(fā)引導(dǎo),只會(huì)束縛學(xué)生的思維。當(dāng)然,在學(xué)生都無展現(xiàn)教學(xué)重點(diǎn)的思維時(shí),教師就要適時(shí)點(diǎn)拔了,在這里老師起的就是引路人的作用。

當(dāng)堂訓(xùn)練環(huán)節(jié)里，學(xué)生第一次匯報(bào)交流以后，我指導(dǎo)學(xué)生把個(gè)人的認(rèn)知同圖片聯(lián)系起來,讓學(xué)生看圖片猜航天事件。在第二次自學(xué)交流后,我讓學(xué)生把自己的個(gè)人感悟板書到黑板上,這樣既讓學(xué)生結(jié)合課本調(diào)動(dòng)了學(xué)生的已知,激起了學(xué)生與文本的思維火花碰撞,又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,避免了傳統(tǒng)“當(dāng)堂訓(xùn)練”的單調(diào)與乏味。

在嘗試了多次的“先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練”，我越發(fā)感覺到把這是件多么有益的事,課上學(xué)生更愛學(xué)習(xí)了,更加積極思考了。在探索“先學(xué)后教,當(dāng)堂訓(xùn)練”教學(xué)模式的過程中,我知道,我沒有迷失自己,沒有迷失語方教學(xué)的方向。

第二篇：賽課材料

Traveling around the world

Egypt

Egypt is an ancient country with a long history.It is in Africa.There are so many pyramids in Egypt.The Great Pyramid is very famous and it is also called Khufu Pyramid.How ancient builders built them without any modern machines? No one can answer the question exactly.It is a place worth visiting.New Zealand

New Zealand is a young country.It lies in the South Pacific Ocean.New Zealand has a rich and fascinating history.The Maori(毛利人)have lived here for about one thousand years.New Zealand has a population of only 4 million.It is one of the world’s least crowded countries.There is no noise and no polluted air.There are green mountains, beautiful coastlines and a nice temperature climate.It is really a heaven for people to relax.China

China is a very large beautiful country with a long history.There are so many places of interest in it.If you visit China, you must climb the Great Wall.It is one of the symbols1 of Chinese nation.The Palace Museum is very famous, and it is one of the world’s biggest palaces.In China, almost every city has its own stories and unique scenery.For example, the City of Lanzhou is also called “Golden City” and there are the famous Old Silk Road and the Yellow River Iron Bridge.Qufu is the hometown of Confucius(孔子).Gulin is “the most beautiful landscape on earth.”

Holland

Holland is a small beautiful country in Europe.Amsterdam is the capital city of Holland.TulipsinHollandarevery famous.When it is in early spring, millions of tulips bloom throughout the country and it is the world-known Tulip Time Festival.The festival lasts seven days and it has become one of the largest festivals in Holland.Holland is also famous for windmills.Every year, hundreds of windmills welcome visitors from all over the world.In Holland, the bicycle is a popular transportation.You can see many beautiful bikeways there.That’s a good idea to protect environment.America

The United States of America is a large country in the world.There are so many beautiful and amazing places to visit.First, let’s visit Disneyland.I am sure you will enjoy it very much.Universal Studios Hollywood(好萊塢環(huán)球影城)is very famous in America.It is the world’s largest working film and television studio.It is in Los Angles.You can see scenes in the famous Hollywood films.When you play in the parks, you can “l(fā)ive” in these films.At last you can visit the Grand Canyon(科羅拉多大峽谷).It is one of the seven nature wonders of the world.If you visit these places yourselves, I’m sure you’ll never forget them

寫作話題：

國際文化交流中心將在北京組織一次由各國學(xué)生參加的夏令營活動(dòng)，假若你是本次活動(dòng)的組織者，請(qǐng)?jiān)陂_幕式上向外國學(xué)生多角度介紹我國首都-----北京。

第三篇：背影 賽課教學(xué)設(shè)計(jì)

《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入語：

同學(xué)們，我們來看一段文字——這是一個(gè)普通的中國文學(xué)教員的永恒記憶：1948年8月13日，走出家門，就看見一群小學(xué)生在爭著搶著看一張當(dāng)天的報(bào)紙：“老師，作《背影》的朱自清先生昨天死了！”看到孩子們那種愴惶悲戚的神情，地流下淚來。

背影究竟寫的是怎樣的一個(gè)故事，能夠讓一代代人為之動(dòng)情，且與一個(gè)作家緊緊相連？今天這節(jié)課我們要探討的就是這個(gè)問題。

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1.整體感知內(nèi)容，賞析感人細(xì)節(jié)，了解文章刻畫人物的方法，體會(huì)深沉父愛。

2.反復(fù)朗讀，抓住帶有感情色彩的詞句，體會(huì)作者的思想感情。

學(xué)習(xí)重點(diǎn)：賞析語言，體會(huì)父子情深。學(xué)習(xí)難點(diǎn)：體會(huì)作者的情感變化。

二、整體感知，了解文章大意

下面看大屏幕，預(yù)習(xí)時(shí)，你關(guān)注了這一組詞嗎？每個(gè)詞讀兩遍，速度不要快。

交卸

奔喪

狼藉 簌簌

賦閑

頹唐 慘淡

瑣屑

躊躇 蹣跚 橘子 惦記

禍不單行

大去之期

情不能自已

情郁于中

（學(xué)生齊讀。教師抽查學(xué)生解釋詞語。）

師：下面大家將這一組詞語再輕輕地自讀一遍。說說朗讀后的感受。

生：慘淡 凄涼 傷感 心里感覺很灰暗，壓抑......師：是的，老師讀了以后感覺有一種說不出的滄桑感。也許還真沒有一篇課文的重要詞語集中在一起會(huì)給人這樣的感受。那么朱自清又是帶著怎樣的感情來寫《背影》的呢？

哪位同學(xué)能用一段話，概括下文章的內(nèi)容，盡量用上這些詞語哦。

這篇散文寫了祖母去世，“我”回家奔喪，父親差使交卸，賦閑在家，家里光景慘淡，正是禍不單行的日子，我看見滿院狼藉的東西，心中十分難過?；乇本r(shí)父親送我去車站，一開始頗躊躇了會(huì)兒，但最終還是決定親自送我，還蹣跚地走過鐵道為我買了幾個(gè)橘子。父親老境頹唐，說自己大去之期了，但他依然惦記著自己的兒子和孫子的事情。我情不能自已，簌簌流下了眼淚。

過渡語：讀完什么感受？（感動(dòng)）所以感動(dòng)，是因?yàn)楦赣H為兒子做了很多事情——

三、品讀 透視父子感情

（一）品讀，體悟深沉父愛

1.在送行過程中，父親為兒子做了哪些事情？

親自送行，照看行李，講定價(jià)錢，囑咐茶房，為子買橘?！?xì)心關(guān)照 周到入微

2.其中哪一件事情更讓人感動(dòng)？——望父買橘見背影 為什么這么感人呢，我們來重點(diǎn)這段賞讀這個(gè)情節(jié)——

3.朗讀，分析（重點(diǎn)研討，深入挖掘）

父親的穿戴：黑、深青——穿著樸素，心情沉重（黑色給人壓抑沉重的感覺，這是一個(gè)沉重的背影！）

走路的姿勢：蹣跚——年紀(jì)較大，腿腳不便，（這是一個(gè)蹣跚的背影！）爬月臺(tái)動(dòng)作：攀縮傾——行動(dòng)不便，步履艱難（動(dòng)作描寫，“攀”，既寫出月臺(tái)的高度，又可以想象父親爬月臺(tái)的吃力；“縮”，兩腳無處可蹬，把怎樣爬寫得更細(xì)致；“傾”，爬上月臺(tái)雖然十分艱難，但又十分努力的樣子?！@是一個(gè)艱難的背影?。?/p>

4、父親對(duì)兒子的關(guān)懷，除了為兒子做了這么多細(xì)小繁瑣的事，進(jìn)行了外貌和動(dòng)作描寫以外，課文中還用什么描寫方式表達(dá)這種關(guān)愛？

父親的語言。這篇文章寫父親語言的只有 5處：（1）事已如此，不必難過，好在天無絕人之路！

站在父親角度上：差使交卸，祖母去世，禍不單行，家境慘淡，應(yīng)該比其他人更難過，卻反過來安慰兒子，可見父親愛的博大?。?）不要緊,他們?nèi)ゲ缓?不是他們?nèi)ゲ缓茫歉赣H不放心，推掉手頭事情也要親自送兒子，可見愛子情切?。?）我買幾個(gè)橘子去,你就在此地,不要走動(dòng)。

怕我車上口渴，像照顧幼兒一樣親力親為，可見父親的對(duì)兒子的愛護(hù)、體貼！（4）我走了,到那邊來信！調(diào)整標(biāo)點(diǎn)符號(hào)——我走了,到那邊來信。表達(dá)效果有什么不同？

感嘆號(hào)寫出了父親既關(guān)心兒子旅途是否平安又盼望與兒子溝通的心理。

（5）進(jìn)去吧,里面沒人。調(diào)整順序?yàn)椤锩鏇]人，進(jìn)去吧。表達(dá)效果有什么不同？

進(jìn)去吧,里面沒人。（關(guān)注兒子）里面沒人，進(jìn)去吧。（關(guān)注行李）

——憐惜體貼,依依不舍。樸實(shí)而簡潔的語言,表現(xiàn)出父親無微不至的關(guān)心,深摯的關(guān)愛,語言樸實(shí)，感情深沉。

過渡語：父親為兒子做了這么多，兒子領(lǐng)情嗎，被感動(dòng)了嗎？

（二）品讀，體會(huì)“我”的感情變化。

1.品讀第五段關(guān)鍵語句，分析兒子對(duì)父親的態(tài)度

?其實(shí)我那年已二十歲，北京已來往過兩三次，是沒有什么要緊的了。......我再三勸他不必去......?我那時(shí)真是聰明過分，總覺得他說話不大漂亮，非自己插嘴不可......?我心里暗笑他的迂；他們只認(rèn)得錢，托他們只是白托！而且我這樣年紀(jì)大的人，難道還不能料理自己嗎？

④我與父親不相見已二年余了......——從第5段看出來，“我”從心底里排斥父親，“我”當(dāng)時(shí)并不贊同父親所謂的“愛”，只是沒有說出來；父親應(yīng)該能感受到，但他并不在意，還是這樣。父愛是永遠(yuǎn)的，與兒女的年齡無關(guān)、甚至與兒女對(duì)自己的態(tài)度也無關(guān)。這是一種沒有條件的父愛。

插入背景：

1.1915年：父親給兒子包辦婚姻，兒子生氣。

2.1916年：兒子考上北大，把名字“朱自華”改為“朱自清”，老爸很生氣。3.1917年：父親失業(yè)，祖母去世，父子浦口車站別離。那年作者20歲。4.1920年：兒子畢業(yè)了，到南方去工作。

5.1921年：兒子回來工作，父親領(lǐng)了兒子工資，兒子憤然離家出走。6.1922年：兒子帶老婆孩子回家，父親先不準(zhǔn)他進(jìn)門，后進(jìn)門不說話。

7.1924年：兒子寫了篇家庭矛盾的小說，父親說暴露了“家丑”。8.1925年：父親給兒子寫信，兒子在淚水中寫了《背影》。9.1928年：父親讀到《背影》，父子冷戰(zhàn)結(jié)束。

10.1945年：父親去世。

2.后來“我”讀懂父親了：從“四見背影，四次流淚”中體會(huì)“我”對(duì)父親的感情變化

?初到徐州——感傷 ?望父買橘——感動(dòng) ?臨別叮囑——感動(dòng)愧疚 ④閱讀書信——“我身體平安，惟膀子疼痛利害，舉箸提筆，諸多不便，大約大．．．．．．．．．去之期不遠(yuǎn)矣?！?——感動(dòng)、愧疚、自責(zé) ．．．．．．

五、課堂小結(jié)

據(jù)朱自清的弟弟朱國華回憶說，當(dāng)父親一字一句讀完《背影》時(shí)，他的手不住地顫抖，昏黃的眼珠好像猛然放射出光彩。父子和解了。

所以作者最后說，齊讀最后一句——唉！我不知何時(shí)再能與他相見！你讀出了什么？——兩個(gè)感嘆號(hào)，飽含作者想見父親的熱望?！鞍Α崩镉袑?duì)父親身體的擔(dān)憂，也有說不盡的愧疚。從不相見到何時(shí)才能相見，一聲嘆息，兩個(gè)感嘆，說不完的別離，言不盡的滄桑。這篇文章就讀到這里，也許我們真正讀懂，也要在我們?yōu)槿烁改钢?。臺(tái)灣作家龍應(yīng)臺(tái)這樣說—— PPT顯示：

我慢慢地、慢慢地了解到，所謂父女母子一場，只不過意味著，你和他的緣分就是：今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠(yuǎn)。你站立在小路的這一端，看著他逐漸消失在小路轉(zhuǎn)彎的地方，而且，他用背影默默告訴你：不必追。

——龍應(yīng)臺(tái)《目送》

建議大家課后讀一讀龍應(yīng)臺(tái)的散文集《目送》，或許會(huì)幫助我們讀懂《背影》，讀懂我們的父母。

第四篇：賽課教學(xué)反思—數(shù)學(xué)

賽《變化率問題與導(dǎo)數(shù)的概念》課的教學(xué)反思

實(shí)驗(yàn)中學(xué)三部數(shù)學(xué)

吳文琳

12月19日，我以《變化率問題與導(dǎo)數(shù)的概念》一課參加了《大慶實(shí)驗(yàn)中學(xué)第二屆“雛鷹杯”青年教師賽課活動(dòng)》課前、課中、課后我的感受與反思頗多，在這里與大家分享。

本節(jié)課本節(jié)課《變化率問題與導(dǎo)數(shù)的概念》是概念的教學(xué)課，反映事物的本質(zhì)屬性和特征的思維形式叫做概念。數(shù)學(xué)概念是數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)的基礎(chǔ)，深入理解數(shù)學(xué)概念的過程會(huì)使抽象邏輯思維得到鍛煉，對(duì)提高思維能力有很好的促進(jìn)作用。為了便于學(xué)生對(duì)導(dǎo)數(shù)本質(zhì)的理解，我讓學(xué)生從實(shí)際問題出發(fā)，以問題為主線，遵循特殊到一般，具體到抽象，用已知探究未知的思考方法，從生活中的“跳水”入手，得出平均變化率，再結(jié)合物理知識(shí)，用“逼近”方法定義導(dǎo)數(shù)。這樣，能夠增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，讓學(xué)生輕松獲取知識(shí)，做到了既關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，又關(guān)注學(xué)習(xí)的過程。

通過計(jì)算兩串平均速度對(duì)結(jié)果進(jìn)行觀察、分析、討論、抽象歸納出導(dǎo)數(shù)的概念，在相互交流、互相討論過程中，學(xué)生認(rèn)識(shí)了自我，建立了信心，同時(shí)也構(gòu)建了和諧的課堂氣氛。

１.反思“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”整章教材的編寫意圖

第一章“導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用”整章內(nèi)容設(shè)計(jì)精妙，始終以導(dǎo)數(shù)概念這條主線貫穿著。有主線、有中心的文章是好文章。有主線、有中心的數(shù)學(xué)教科書更是一本好書。因?yàn)榻炭茣诰帉憰r(shí)要做到這一點(diǎn)，似乎比寫文章更難。因此，我們的課堂教學(xué)必須是在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求（通過對(duì)大量實(shí)例的分析，經(jīng)歷由平均變化率過渡到瞬時(shí)變化率的過程，了解導(dǎo)數(shù)概念的實(shí)際背景，知道瞬時(shí)變化率就是導(dǎo)數(shù)，體會(huì)導(dǎo)數(shù)的思想及其內(nèi)涵；通過函數(shù)圖像直觀地理解導(dǎo)數(shù)的幾何意義），把握教材編寫的意圖（以導(dǎo)數(shù)概念為主線編寫教材），創(chuàng)造性地使用教材的過程中實(shí)施（每節(jié)課都要把握住本章教材的中心和主線——導(dǎo)數(shù)的概念）。因此，在本章內(nèi)容教學(xué)的第一節(jié)課里，我們也需要強(qiáng)調(diào)對(duì)導(dǎo)數(shù)概念的初步認(rèn)識(shí)，把它作為一種重要的思想、方法來學(xué)習(xí)。因?yàn)閷?duì)一種思想、方法的學(xué)習(xí)，不是幾節(jié)課就能完成的，這需要一個(gè)過程，可能過程還很長。對(duì)導(dǎo)數(shù)概念的理解，也需要一個(gè)過程，一個(gè)螺旋上升的過程。作為一名教師，我們必須在理解課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，把握教材“主線”的基礎(chǔ)上，再去創(chuàng)造性地使用教材。這樣的課堂教學(xué)才能收到事半功倍的效果。而我確定的教學(xué)重點(diǎn)是平均變化率、瞬時(shí)變化率的理解。結(jié)合課堂教學(xué)實(shí)際，以導(dǎo)數(shù)概念為主線串聯(lián)著整章內(nèi)容，其課堂教學(xué)效果比較明顯。2.反思“變化率問題與導(dǎo)數(shù)的概念”課堂教學(xué)的新課引入

作為新概念引入的案例，關(guān)鍵應(yīng)該選擇學(xué)生熟悉的，簡單的，如高臺(tái)跳水問題，但熟悉的，不簡單的也好，如氣球的膨脹率問題。因?yàn)閷W(xué)生熟悉，最起碼學(xué)生去想過這一問題，通過教學(xué)，不一定學(xué)生對(duì)這一問題的理解會(huì)很清楚，很深刻，但肯定的是在原來的基礎(chǔ)上，對(duì)其理解會(huì)更進(jìn)一步，它符合思維最近發(fā)展區(qū)原理。如果課堂教學(xué)能夠把兩個(gè)案例結(jié)合起來，先講高臺(tái)跳水，再講氣球的膨脹率問題，那么效果會(huì)更好。因?yàn)楦吲_(tái)跳水讓學(xué)生理解平均速度、瞬時(shí)速度等，而氣球的膨脹率問題，則能夠促使學(xué)生去思考。這樣自然引入導(dǎo)數(shù)的概念。3.反思“變化率問題與導(dǎo)數(shù)的概念”課堂教學(xué)中對(duì)計(jì)算問題的處理

在課堂教學(xué)中，對(duì)計(jì)算問題的處理，要應(yīng)注意避免兩種極端：過分強(qiáng)調(diào)學(xué)生的計(jì)算；以計(jì)算機(jī)代替學(xué)生的計(jì)算。

既要培養(yǎng)學(xué)生的運(yùn)算能力，又要提高單位時(shí)間的教學(xué)效率，可選擇兩個(gè)地方讓學(xué)生計(jì)算。其一，計(jì)算0～1秒或1～2秒的平均速度問題。因?yàn)橛?jì)算時(shí)花費(fèi)的時(shí)間不多，同時(shí)，既能促進(jìn)學(xué)生對(duì)平均速度的理解，又能為理解瞬時(shí)速度做好充分的準(zhǔn)備。其二，計(jì)算0?65平均速度問題。因?yàn)閷W(xué)生通過這一問題的計(jì)算，49既能發(fā)現(xiàn)問題：“用平均速度表示這段時(shí)間內(nèi)運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)情況存在問題”，又能促進(jìn)學(xué)生思考問題：“用什么東西才能更好地描述運(yùn)動(dòng)員在這個(gè)時(shí)間段的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)？”自然學(xué)生會(huì)想到物理中學(xué)過的瞬時(shí)速度。這樣的處理省時(shí)，能夠提高單位時(shí)間的效率，同時(shí)，不影響主體知識(shí)（平均速度、平均變化率、導(dǎo)數(shù)的概念）的學(xué)習(xí)。

4.反思“變化率問題與導(dǎo)數(shù)的概念”課堂教學(xué)的課堂語言

1)我說：“令?x?x2?x1”。這里的“令”，應(yīng)該說成“習(xí)慣上用?x表示x2?x1，即?x?x2?x1”。2)教學(xué)過程中老師們提出我有口頭語“我的”，在教學(xué)過程中可能由于緊張自己沒有發(fā)現(xiàn)，其實(shí)在賽前試講的過程中老師們也提過，自己沒有注意發(fā)生了失誤。爭取下次一改到位。3)應(yīng)該補(bǔ)充例題：“已知兩點(diǎn)A(x,f(x))，B(x??x,f(x??x))在函數(shù)y?f(x)的?y”。因?yàn)樗锹?lián)系平均變化率和導(dǎo)數(shù)概念的樞紐，同時(shí)，還?x有利于學(xué)生在親身體驗(yàn)數(shù)學(xué)的文字語言、符號(hào)語言的相互轉(zhuǎn)化中理解平均變化率的概念和導(dǎo)數(shù)的概念等。圖像上，求以上我從四個(gè)方面進(jìn)行了教學(xué)反思，還有不足之處希望得到老師的點(diǎn)評(píng)，最后我還要感謝實(shí)驗(yàn)三部數(shù)學(xué)組的各位老師的指導(dǎo)和我?guī)煾咐顐ダ蠋煹哪托闹笇?dǎo)和細(xì)心栽培。謝謝大家！

第五篇：賽課評(píng)課稿

聽木洞片區(qū)青年語文教師賽課有感

本次青年語文教師賽課，我非常有幸的聆聽了全部的課。這次賽課，代表了木洞片區(qū)在語文有效課堂教學(xué)研究方面的最高水平，使人受益匪淺。聽了兩天半的課，給我的印象是：一是，選手優(yōu)秀。表現(xiàn)在形象佳，素質(zhì)精，精神好。二是，組織周密。表現(xiàn)在學(xué)生優(yōu)秀，會(huì)場井然，保障有序。三是，體現(xiàn)在賽課水平普遍較高。表現(xiàn)在課堂上書聲瑯瑯，讀寫結(jié)合更緊密了，年段特點(diǎn)更鮮明了。

這次賽課，充分地體現(xiàn)了新課改的精髓——教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)。本次賽課的主題是“有效課堂”，課堂從“教會(huì)知識(shí)”轉(zhuǎn)向“教會(huì)學(xué)習(xí)”。在信息化高速發(fā)展的時(shí)代，我們的孩子需要能夠終身學(xué)習(xí)的能力，正如《學(xué)會(huì)生存》中所言：未來的文盲，不再是不識(shí)字的人，而是沒有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人。非常欣喜地看到，每一堂課的老師都注重了學(xué)習(xí)方法的滲透，在教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法的同時(shí)，讓學(xué)生切切實(shí)實(shí)地實(shí)踐，真正地習(xí)得方法。這主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

一、注重培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑的能力。語文閱讀教學(xué)必須重視學(xué)生質(zhì)疑能力的培養(yǎng)，從閱讀心理學(xué)的角度來看，閱讀是一種以疑為起點(diǎn)，以思為核心，以體驗(yàn)領(lǐng)悟?yàn)槟康牡恼J(rèn)知過程和意義過程。可以說,閱讀的目的就是在不斷的質(zhì)疑解疑的過程中與文體進(jìn)行交流，并獲取意義和體驗(yàn)情感。能夠質(zhì)疑的學(xué)生才是肯動(dòng)腦筋、主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)生：能夠提出有思考價(jià)值，有助于深入理解課文內(nèi)容的學(xué)生，才是思考力較具有一定穿透力的好學(xué)生?！杜c時(shí)間賽跑》、《女媧補(bǔ)天》、《三個(gè)兒子》、《遇難者的第三個(gè)電話》、《神奇的玻璃家族》等課，老師都注意引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑。尤其是楊莉莉老師執(zhí)教的《遇難者的第三個(gè)電話》，在引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生探究研讀的學(xué)習(xí)欲望方面做得尤為成功。

二、加強(qiáng)了學(xué)生朗讀的指導(dǎo)。一是朗讀的形式多樣化，自由讀、指名讀、同桌讀、分組讀、分角色讀、齊讀、默讀、瀏覽等。二是在課堂上讓孩子的讀書時(shí)間更充裕，成為一種普遍現(xiàn)象。讓孩子能有這種安靜的時(shí)間，潛心的閱讀，如《中彩那天》、《遇難者的第三個(gè)電話》、《神奇的玻璃家族》等許多的課例，出現(xiàn)了連續(xù)3到5分鐘，甚至更長的時(shí)間，讓學(xué)生在靜心的讀，安靜的想，動(dòng)筆批，這種批注，顯然增加了閱讀理解的程度，讓孩子的思維能力更具有深刻性?！吨胁誓翘臁贰ⅰ队鲭y者的第三個(gè)電話》這兩課，更是將講語言的理解、積累、運(yùn)用，有機(jī)的結(jié)合在一起，引導(dǎo)學(xué)生去自讀自悟，讀寫給合，給了我們一些非常好的啟示，留下了非常深刻的印象。這些課例呢，向我們展示了認(rèn)知的過程，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的規(guī)律。

三、讓孩子觸類旁通的學(xué)。教學(xué)教學(xué)就是教學(xué)生學(xué)。他不是把現(xiàn)成的知識(shí)教給學(xué)生，而是把學(xué)習(xí)的方法，交給學(xué)生，學(xué)生就可以受用一輩子了。正所謂“授之與魚不如授之與漁”。在這次賽課中也非常欣喜的感受到了像《遇難者的第三個(gè)電話》、《迷人的九寨溝》、《女媧補(bǔ)天》等更多的課例，都在關(guān)注著學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)，學(xué)習(xí)策略的形成，體現(xiàn)了有效課堂的“導(dǎo)-學(xué)-練”的精髓。

四、注重培養(yǎng)學(xué)生的讀寫能力。在15節(jié)課中，沒有讀寫結(jié)合的課是很少的，尤其使人鮮明地感受到這一次讀寫結(jié)合深入人心。教師們都真正圍繞文本進(jìn)行拓展，進(jìn)行讀和寫結(jié)合。課堂上不再是君子動(dòng)口不動(dòng)手。有的課是創(chuàng)設(shè)情境寫一段話；有的是聯(lián)系課文的內(nèi)容補(bǔ)充幾句話；有的是圍繞課文要填寫一些詞語。總之，這些課在努力的挖掘出讀寫結(jié)合的點(diǎn)。尤其是《中彩那天》讓學(xué)生再現(xiàn)父親面對(duì)彩票那種矛盾的情景，學(xué)生抓住父親的動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)，將父親的矛盾心理寫得栩栩如生，非常精彩，給人留下了深刻的印象。

當(dāng)然，這次賽課也出現(xiàn)了一些值得探討問題，再此提出自己的愚見。

一、合作學(xué)習(xí)、生生互動(dòng)大多流于形式，缺乏有效性。合作學(xué)習(xí)是通過小組活動(dòng)，在完成教學(xué)目標(biāo)任務(wù)的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和團(tuán)隊(duì)精神。在組織學(xué)生進(jìn)行合作學(xué)習(xí)時(shí)，絕大多數(shù)教師沒有交給學(xué)生切實(shí)可行的合作學(xué)習(xí)的方法，小組學(xué)習(xí)成為一種形式，大多都存在時(shí)間不夠，學(xué)生沒有進(jìn)行有效的交流、討論、溝通，全班交流反饋時(shí)不能體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)的效果。在教學(xué)過程中，我們的老師也注重了生生的互動(dòng)，但主要局限于朗讀時(shí)的學(xué)生評(píng)價(jià)，并且學(xué)生的評(píng)價(jià)也只是簡單籠統(tǒng)的“聲音洪亮”、“有感情”、“很流利”之類的，包括部分老師的評(píng)價(jià)也如此，學(xué)生并不知道怎樣評(píng)價(jià)，教師也沒交給方法，這不能不說是一種缺憾。同時(shí)也說明我們教師在這方面還有很多的工作需要做。

二、朗讀指導(dǎo)缺乏實(shí)效。老師們雖然都意識(shí)到朗讀的重要性，課堂上有瑯瑯的書聲，讀書的形式也多種多樣，但究竟怎樣才能指導(dǎo)學(xué)生有感情地讀，讓學(xué)生的朗讀水平有所提高，我們的教師的方法還比較單一，大多局限在理解相關(guān)內(nèi)容后，請(qǐng)學(xué)生讀，指名評(píng)價(jià)，再請(qǐng)學(xué)生讀，齊讀等流程。我們都知道：文章重在讀中感，讀中悟，語文的美是學(xué)生讀出來的，是學(xué)生在讀的過程中品出來的。語文課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生與文本的對(duì)話，在學(xué)習(xí)中，學(xué)生需要借助文本，讀懂文字背后的意思。但遺憾的是：大多數(shù)老師在學(xué)生讀的指導(dǎo)上，并沒有體現(xiàn)出層層推進(jìn)，一次比一次更投入，一次比一次更到位。小學(xué)語文，尤其是中低年級(jí)的朗讀教學(xué)，老師一定要給予具體的指導(dǎo)——把握感情基調(diào)，抓住重點(diǎn)字詞，節(jié)奏的快慢，語調(diào)的抑揚(yáng)頓挫等等，必要時(shí)，教師還要范讀。

三、有的教師放手不夠，問題簡單化。新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)“學(xué)生的主體性”，提倡尊重兒童獨(dú)特的情感體驗(yàn)，鼓勵(lì)學(xué)生有個(gè)性化的理解。但總觀整個(gè)賽程，老師牽著學(xué)生走的痕跡嚴(yán)重，并沒放手把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生。為了要出自己心中的答案，好像不是在讓學(xué)生感悟課文，而是在讓學(xué)生感悟老師的感悟。所以感悟不到老師所感悟到的，就頻頻問，問一個(gè)兩個(gè)問到第五個(gè)終于問出來?；蚴抢蠋熣f前半句，學(xué)生接后半句，讓學(xué)生接出自己心中那詞。這還體現(xiàn)在稍有難度的問題或是小練筆的拓展中，填空式題型特別多，這其實(shí)嚴(yán)重地束縛了學(xué)生的思維。

總之，我們本次賽課的老師們基本功扎實(shí)，普通話標(biāo)準(zhǔn)，板書設(shè)計(jì)新穎，課件制作精美，教育理念先進(jìn)，他們對(duì)孩子的那份喜愛，對(duì)教育事業(yè)的那份激情，給我留下了深刻的印象，都值得我學(xué)習(xí)?！安┎杀婇L，熔于一爐”、“雄關(guān)漫道真如鐵，而今邁步從頭躍”，我堅(jiān)信，一份耕耘一份收獲，我們的努力一定會(huì)讓新課改這朵鮮花在巴南大地綻放。