第一篇：小學(xué)英語五年級下冊第一單元part A教學(xué)設(shè)計

小學(xué)英語五年級下冊第一單元part A教學(xué)設(shè)計

武帝臺小學(xué) 卜洪濤

課程標準的要求：新課標要求我們要把英語的學(xué)習(xí)生活化，因此在這節(jié)課的教學(xué)中，我要盡量的把所學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的身邊事物聯(lián)系起來，這樣，能夠提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，也便于學(xué)生理解。

教學(xué)內(nèi)容分析：本課時主要學(xué)習(xí)在一天中的不同時間生活和起居狀況。學(xué)習(xí)用頻率詞來談?wù)撊粘５幕顒?。在此前的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)學(xué)過了動詞短語” read books, play computer games, do homework / housework,以及頻率副詞often。本單元教學(xué)重點在于：頻度副詞”usually, sometimes的含義及準確使用；掌握詢問他人作息時間句型：When do you get up / …?

學(xué)情分析：本班共有學(xué)生38人，是學(xué)校年級中人數(shù)最多的，學(xué)習(xí)成績參差不齊，同學(xué)門普遍存在著以下三個方面的問題

1、學(xué)習(xí)興趣不是很高，部分學(xué)生甚至有厭惡感。

2、回家不會學(xué)習(xí)，無正確的學(xué)習(xí)方法。

3、部分學(xué)生學(xué)習(xí)的目的性不是很強，導(dǎo)致學(xué)習(xí)習(xí)慣不好。、針對以上所存在的問題，我準備改進課堂教學(xué)方式，讓師生之間的課堂活動形式更加多樣化，師生之間更加融洽；重新調(diào)整對學(xué)生的評價模式，讓他們更好發(fā)揮自身潛能，規(guī)范學(xué)習(xí)態(tài)度，嚴謹學(xué)習(xí)作風(fēng)；加強與學(xué)生家長的交流，更好發(fā)揮家校共建作用；與問題學(xué)生多談心，多交流，幫助他們想辦法，解決學(xué)習(xí)上存在的問題，讓他們看到努力之后的結(jié)果。

一、教學(xué)目標

1．能夠聽、說、讀、寫以下動詞短語：eat breakfast, do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner.2．能夠聽懂問句：When do you do morning exercises / …? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型“I usually … at …”中的關(guān)鍵詞回答問句。

3．能理解并說唱Let’s chant部分的歌謠。

二、教學(xué)重、難點

1．本課時的教學(xué)重點是掌握A部分Let’s learn中的五個動詞短語，并能用這五個短語回答詢問作息時間的問題。

2．本課時的教學(xué)難點是掌握五個四會短語和單詞exercise, usually的正確發(fā)音。

三、教具準備

1．準備錄音機和本課時錄音帶 2．準備本部分的VCD光碟 3．提前制作好的單詞卡。4．準備一個時鐘。

四、教學(xué)過程 一．Preparation

1、教師站在黑板前面，把時鐘撥到任意一個時間（最好是整點或者半點）

然后教師提問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生回答：It’s … 教師請幾名學(xué)生來演示把鐘表撥到不同的時間點，然后讓學(xué)生提問：What time is it? 其他學(xué)生回答。

2、教師用錄音機播放歌謠：“What do you do on Saturdays?” 以此來鞏固和復(fù)習(xí)句型。

3、做一個小游戲；教師將全班分成六個小組，其中一組同學(xué)出示課前準備好的動詞卡片：play basketball paint, watch TV, read books, play computer games, do homework等，其余每組派一名學(xué)生看詞卡表演這一系一動作，該組其他學(xué)生猜測他 / 她表演的動作名稱，猜對次數(shù)多的一組為勝。最后評出兩名表演最出色的學(xué)生。

二、Presentation1、導(dǎo)入并呈現(xiàn)單詞

（1）教師請體育委員給大家表演一節(jié)廣播體操。教師把詞卡：do morning exercises.貼到黑板上并且領(lǐng)讀，讓學(xué)生跟讀（教師注意提醒學(xué)生 exercise的發(fā)音），可分音節(jié)由慢到快地教讀。之后教師提問一名體育委員：Can you do morning exercises? 回答：Yes, I can.然后體院委員再提問其他學(xué)生，做開火車操練。操練可以按座位進行。也可以適當(dāng)?shù)耐貙拰W(xué)生的詞匯量引入do eye exercises來拓寬學(xué)生的詞庫。在四線三格中示范書寫do morning exercises（2）教師請另一位“在之前的表演中表現(xiàn)突出的學(xué)生為大家表演動詞短語play spots。讓同學(xué)們猜是什么短語?？赡苡械耐瑢W(xué)會猜成play football / basketball / ping-pong, jogging等。這個時候老師可以引導(dǎo)學(xué)生，：Yes, you’re right.We can play … all of these are sports, so we can say: We can play sports.”” 板書play spots并且領(lǐng)讀，并在四線三格中教學(xué)生書寫。

（3）教師拿出課前準備好的圖片：早晨和晚上，教學(xué)短語：eat breakfast / dinner, 板書eat breakfast / dinner，老師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀。拿出之前的鐘表，撥到7:00的位置。老師引導(dǎo)說：：I eat breakfast，學(xué)生馬上說at 7：00 in the morning。學(xué)生分組做這個游戲，以此方式反復(fù)操練三個動詞短語。并在四線三格中示范書寫。

（4）教師出示單詞卡片have English / Chinese/math class，說句子：I’m here, We have English class.領(lǐng)讀We have English class.If Miss Wang（該班的語文教師）is here。引導(dǎo)學(xué)生說：I have Chinese class。教師繼續(xù)列舉各科教師的名字，讓學(xué)生說句子，進一步熟悉這一動詞短語。并在四線三格中教學(xué)生書寫

（5）學(xué)生兩人一組用單詞卡片練習(xí)本課時動詞短語。說得多且正確的一方為勝者。（6）教師將課前準備好的寫有often, usually, sometimes的詞卡片貼在黑板上，教師說出一些含有以上單詞的句子，如：I usually do morning exercises at 8：30，學(xué)生要迅速地聽出，指向這一單詞并重復(fù)這個句子。教師注意示范usually的發(fā)音。并在四線三格中教學(xué)生書寫這些表示頻率的單詞。

2、聽讀正音

（7）學(xué)生聽A部分Let’s learn的錄音，讓學(xué)生跟讀，以此來糾正學(xué)生的讀音，容易出錯的地方，要停下來，教師范讀幾遍。

3、合作學(xué)習(xí)

（8）教師引導(dǎo)學(xué)生以比賽的形式拼讀本課時所學(xué)短語，掌握好的同學(xué)可獲得小紅花。

三、Practice

1、Let’s start

教師站在黑板上的鐘前面，把時鐘調(diào)到6：00的樣子，問學(xué)生：What time is it? 學(xué)生應(yīng)回答：It’s six o’clock.教師再做出get up的動作，說：I usually get up at 6:00 in the morning.打開VCD光盤，出示Let’s start部分的圖片，指著圖1問學(xué)生： When do you get up? 引導(dǎo)學(xué)生回答： I get up at ….并填寫具體時間。然后教師與學(xué)生繼本部分設(shè)計的問題如下：

（1）When do you get up?（2）when do you eat breakfast?（3）When do you go to school?（4）When do you eat lunch?（5）When do you have Chinese class?（6）When do you eat dinner?（7）When do you do homework?（8）When do you watch TV?（9）When do you go to bed?

2、Let’s play（1）學(xué)生二人一組配合表演動詞短語，一人表演，一人在他/她背后說出這個動作的名稱，如：I get up / do morning exercises …表演完畢后全班評選最佳搭檔

（2）學(xué)生再三人一組進行表演，第一人表演動作，第二人表演時間，第三人說出句子，如：I get up at 6:30…

四、Let’s chant

教師放學(xué)生用書第二頁Let’s chant的錄音，學(xué)生聽錄音、跟唱歌謠。教師請學(xué)生讀單詞sometimes, usually,要注意糾正其發(fā)音。

五、Progress 1.要求記憶本課所學(xué)的動詞短語及表示時間頻率的詞。2.要學(xué)生做Let’s learn部分的配套練習(xí)冊。

.課后反思：這節(jié)課中與學(xué)生的互動非常好，學(xué)生也比較活躍，本節(jié)課的知識掌握的也比較全面，但是沒有給學(xué)生擴展的空間和時間，沒有讓他們把這課學(xué)到的知識真正的運用到實際的生活中。在往后的教學(xué)當(dāng)中一定要注意這方面的練習(xí)！

第二篇：PEP五年級下冊英語第一單元PartA 作業(yè)

3月6日星期三

一、翻譯下列短語

1、起床________

2、吃早飯________

3、上學(xué)_________

4、上床睡覺 ________

5、晨練 ________

6、吃晚飯________

7、做運動________

8、上英語課________

9、踢足球________

10、去遠足________

二、連詞成句。

1、oftenshoppingIgo

________________________________.2.climbevery mountains I weekend

________________________________.3.doWhatonyouthedoweekend

________________________________.aboutWhatyou

________________________________.5． Iatupget usuallysix

________________________________.6.Ipolicemanama

________________________________.三: 根據(jù)答句寫問句

1.I usually go to bed at 9:50 p.m.2.Ioften play football on the weekend.3.I am a policeman.4.I usually eat dinner at 7:00.5.I usually have English class at 10:00.

第三篇：小學(xué)五年級英語下冊第五單元第一課時教學(xué)設(shè)計

小學(xué)五年級英語下冊第五單元第一課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容

a let’s learn let’s playlet’s try

二、教學(xué)目標與要求

1能夠聽、說、認讀句子：“l(fā)ook at the tiger!it’s running!the rabbit is jumping.”。

2．能夠聽、說、讀、寫動詞短語的ing形式：flying, jumping, walking，running, swimming。

三、教學(xué)重、難點分析

1、本課時的教學(xué)重點是掌握五個動詞的ing形式，并用現(xiàn)在進行時進行簡單表達。

2、本課時的教學(xué)難點是“running”和“swimming”的拼寫。

四、課前準備

1.教師準備錄音機及錄音帶。

2.教師準備let’s learn部分的五張單詞詞卡。

3.教師準備一些小貼紙。

4.教師準備let’s learn部分的課件。

5.教師準備課后測試題。

五、教學(xué)步驟

熱身（warm-up）教師出示課件1和課件2，教師邊說邊做動作，如：“jump like a rabbit.walk like an elephant.fly like a bird.”。學(xué)生邊跟讀邊做相應(yīng)的動作。

2.預(yù)習(xí)（preview）教師發(fā)指令，學(xué)生做動作，教師提問：

“what are you doing?”，引導(dǎo)學(xué)生回答：“i’m jumping.”。教師呈現(xiàn)新詞：jumping。同

法引入“walking”和“

flying”。

3.新課呈現(xiàn)（presentation）let’s learn（1）教師出示課件3，提

問:“l(fā)ook at the ….what

is it doing?”

引導(dǎo)學(xué)生回答：“it’s …” or “the…is….”,并指導(dǎo)學(xué)生拼讀單詞

“walk、walking、fly、flying、jump、jumping”。

(2)教師出示課件4，師生一起齊唱歌謠。（邊唱邊擊掌）

(3)教師出示課件5，學(xué)生編歌謠，對編對的學(xué)生獎勵小貼紙，并給該小組加紅花。

(4)教師出示課件6，教學(xué)單詞：“running”。問：

“how many“n”s are there in it?”,引導(dǎo)學(xué)生答。

(5)教師出示課件7，教學(xué)單詞：“swimming”。同法提示學(xué)生

“swimming”中的字母“m”也要雙寫。

let’s play? 教師出示課件8-16，做“猜一猜”游戲。對猜對的學(xué)生

給予 獎勵，并給該小組加紅花。?教師出示課件17，小組開火車

練說句子，如：“it’s jumping.j-u-m-p-i-n-g , jumping.”。?教師出示

課件18-21，教師問，學(xué)生答。?學(xué)生課本翻到58頁，教師放錄音，學(xué)生跟錄音朗讀。4．課堂練習(xí)教師出示課件22和課件23學(xué)生做

課堂練習(xí)。然后校正答案。

5．課后測試題教師把課前準備好的課后測試題分發(fā)給學(xué)生課

后完成。

小學(xué)英語PEP五年級下冊第五單元

一、A部分第一課時教學(xué)設(shè)計 興隆山明德小學(xué)李新

課時目標

１、掌握五個動詞的ing形式：walking, flying, running,jumping和

swimming。

２、能運用句子“What is it/the tiger doing ?”詢問動物正在做什么并

作答“It ’fiying/running/ ? /swimming”。

教學(xué)重難點

１、重點：掌握五個動詞的ing形式；初步掌握句型“What is it/the

tiger/ ? doing?”的意義與用法并能夠運用句型“It is ＋ 動詞ing”

描述動物正在做的事情。

２、難點：動詞 run和swim的ing形式。

教具： 媒體連接動詞與動詞短語卡片、動物的圖片、動物的頭飾、錄音機及錄音帶。

教學(xué)過程

熱身（Warm-up）

新課呈現(xiàn)（Presentation）

１、Let ’ s learn１）動物運動會：今天是動物運動會的日子，大

家看看有哪些動物來參加呢？一位學(xué)生戴著大象的頭飾，從教師外面

走進來。教師指者那位同學(xué)，對全班同學(xué)說：“Look at the elephant.What is it doing? It ’ s walking.”教師邊說邊將卡片貼在黑板上。然

后帶領(lǐng)學(xué)生高低聲誦讀“Walking, walking,walking, the elephant is

walking.”。２）以同樣的方法教學(xué)：running, jumping,swimming和

flying。３）小小偵察兵：請學(xué)生在讀的過程中注意觀察動詞ing

形式的構(gòu)成，看誰能最快地發(fā)現(xiàn)動詞ing形式的構(gòu)成規(guī)律。４）神

槍手：教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出相應(yīng)的動詞ing形式，并拼

寫出來。例如：教師出示游泳的動作圖片，學(xué)生迅速說出swimming，并拼寫S-W-I-N-G。５）快嘴先鋒：教師快速閃現(xiàn)一個動物圖片與

一個動物卡片，要求學(xué)生能根據(jù)所看到的卡片造句。例如：教師閃現(xiàn)

猴子圖片與動作游泳卡片，學(xué)生要快速地說出：The monkey is

swimming.２、Let ’ s play1)猜一猜說一說：教師將各種動物的圖片放在桌

子上，請兩位學(xué)生上臺，一位學(xué)生從桌子上的圖片中抽取一張，模仿

這個動物（比如是猴子）的形象。班上其他學(xué)生猜猜是什么動物：It is

a monkey.然后，另一位學(xué)生做一個動作（比如：爬樹），全班同學(xué)馬

上說：The monkey is climbing.２）倆倆活動：一位學(xué)生出示一張動

物的圖片，另一位學(xué)生說一個句子。然后交換角色，再進行練習(xí)。S1:

(出示鳥的圖片)S2: The bird is flying.(出示熊的圖片)S3: The bear

is walking.(出示 ?? 的圖片))說唱表演：請五位學(xué)生分別戴五種

動物的頭飾，列隊站在教室的門口。其他同學(xué)chant: What is the __

doing？三遍，被點到的“動物”出列，自選做某一個動作，例如：flying

飛行，其他同學(xué)一起chant:“Flying, flying, flying, the __ is flying.” ３、Let ’ s sing１）教師播放歌曲“Animals, Animals Are Everywhere”

錄音，請學(xué)生欣賞。２）再播放一次錄音，教學(xué)單詞kangaroo教

師出示袋鼠圖片，對學(xué)生說:This is a kangaroo, K-A-N-G-A-R-O-O.帶

讀:kangaroo, kangaroo,this is a kangaroo.３）教師出示熊貓爬樹的圖

片，對學(xué)生說：Climbing,climbing,climbing, the panda is climbing.教師

帶讀。以同樣的方法教學(xué)詞匯swinging。４）教師播放歌曲錄音，學(xué)生跟唱。

三、鞏固與拓展（Consolidation and extension）１、舉一反三：教師出示動作圖片，要求學(xué)生說出動詞和該動詞的ing形

式，然后再造一個句子。T:（出示洗衣服圖片）Now look at the picture,say a verb, its– ing form and then make a sentence with it.Ss:wash,washing, she is washing clothes.２、Let ’ s start１）小組活動：

學(xué)生分為四人一組，運用下列句型談?wù)摗: Can you see ? in the

picture, B? B: Yes.What are they/is it doing,C?C: They ’ re/it ’

s?Look at the? ,D!What are they/is it doing? D:?２）舞

臺秀：請兩個四人小組上臺表演對話。３）師生齊唱“Animals,Animals Are Everywhere”。家庭作業(yè)（Homework）同桌練習(xí)對話，要求使用下列句型：Look at, Is it a ? ? What is it doing? It ’ s?

練習(xí)演唱歌曲“Animals, Animals Are Everywhere ”。

板書設(shè)計Unit 5Look at the Monkeys 第一課時the birdflyingthe elephantwalkingthe rabbitjumpingthe fish

swimmingthe tigerrunning

第四篇：XX五年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

XX五年級英語下冊第一單元教學(xué)設(shè)計

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XX年人教版小學(xué)英語五年級下冊教學(xué)計劃

教材分析

本冊教材共6個單元、2個復(fù)習(xí)單元。每個單元分“A、B、c”三個部分，共12頁。復(fù)習(xí)單元為6頁。A、B兩部分主要教學(xué)單詞和對話。通過各種形式教學(xué)生字和單詞，并培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力；c部分作為擴展內(nèi)容主要通過填色、畫圖、填充問卷以及手工制作等形式復(fù)習(xí)并適當(dāng)擴展所學(xué)語言，通過聽力活動，評價學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

一、學(xué)情分析

五年級的學(xué)生已學(xué)過兩年多的英語，學(xué)生以有一定的基礎(chǔ)，良好的聽、說、讀、寫英語的習(xí)慣已基本養(yǎng)成。但由于教材難度偏大，教學(xué)內(nèi)容與課時不成比例，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣難以保持，兩極分化較嚴重，口語能力較差。因此，本學(xué)期應(yīng)注重轉(zhuǎn)化后進生，因材施教，分層教學(xué)，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注意加強口語、閱讀能力的訓(xùn)練。

三、教學(xué)目標

．養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

2．初步養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣。

3.能按三會與四會的要求掌握所學(xué)詞語。

4．能四會要求掌握所學(xué)句型。

5．能運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

6．能在圖片、手勢、情景等非語言提示的幫助下，聽懂簡單的話語和錄音材料。

7．能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

8．能演唱已學(xué)的英語歌曲，能誦讀已學(xué)過的英語歌謠。

四、教學(xué)重點難點

．重點：

①四會句型、單詞。

②在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運用相關(guān)的語言知識和技能，完成某項任務(wù)。

③運用所學(xué)的日常交際用語進行簡單的日常交流，并做到大膽開口，積極參與，發(fā)音清楚，語調(diào)正確。

2．難點：養(yǎng)成良好的聽英語、讀英語、說英語的習(xí)慣。

五、主要措施

．根據(jù)學(xué)生的年齡特征，充分利用直觀教具和電教手段，創(chuàng)設(shè)良好的語言氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2．在教學(xué)過程中，采用情景教學(xué)法，讓學(xué)生身臨其境，積極主動地參與到課堂教學(xué)中去，調(diào)動學(xué)生的非智力因素，提高學(xué)生實際運用語言的能力。

3．活用教材，根據(jù)學(xué)生會的實際情況，將每單元各個板塊重現(xiàn)組排降低難度。

六、教學(xué)進度表安排

單元

課時

周次

第一單元

6課時

-2周 第二單元

6課時

3-4周 第三單元

6課時

5-6周 復(fù)習(xí)1

3課時

7周 第四單元

6課時

8-9周 第五單元

6課時

0-11周 第六單元

6課時

2-13周 復(fù)習(xí)2

3課時

4-15周 總復(fù)習(xí)

6-17周 共計

42課時

8周人教版小學(xué)英語五年級下冊

Unit1

myDay

?

Languagesystems:

.Lexis:有關(guān)描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.2.Grammar:有關(guān)詢問別人一天中的生活起居以及周末活動的句型如：whendoyou…?和whatdoyoudoontheweekend?的提問和回答。

3.function:學(xué)會描述一天中的生活起居以及周末活動的語言.4.phonology:字母組合ai/ay在單詞中發(fā)【ei】以及gr、gl的發(fā)音訓(xùn)練。同時在教授新單詞和let’schant時滲透一些發(fā)音規(guī)律。

?

Languageskills:

.Listening:聽懂一些描述人物特征的單句、對話和一段完整的語篇，根據(jù)關(guān)鍵信息完成一些相應(yīng)的聽力練習(xí)。

2.speaking:能和他人交談自已一天中的生活起居以及周末活動的一些情況。

3.reading:讀懂對話或短文，培養(yǎng)一些基本的閱讀技能，如何快速查找關(guān)鍵信息，根據(jù)上下文猜詞等。

4.writing:規(guī)范書寫四會單詞和句子，并能根據(jù)圖片和提示語寫一段話描述一天中的生活起居以及周末活動的情況，養(yǎng)成良好的書寫習(xí)慣和寫作習(xí)慣。

?

objectives:

.能力目標 能夠使用頻度副詞問答作息時間,如:whendoyoudomorningexercises?Iusuallydomorningexercisesat8:30.能夠使用頻度副詞問答周末活動,如:whatdoyoudoontheweekend?Ioftengoshopping.能夠聽說讀寫與日常作息有關(guān)的動詞及介詞短語,如:eatbreakfast,domorningexercises,playsports,eatdinner,intheevening,atnoon等.能夠用所學(xué)語言知識描述一天中的生活起居以及周末活動等.2.知識目標

能夠掌握AB部分Let’slearn和Readandwrite中的四會單詞.能夠聽說認讀AB部分Let’stalk中的單詞和句型.能夠掌握AB部分Readandwrite中的四會句型,并能靈活運用.能夠理解并在課堂中正確操練Let’splay,Let’schant,Let’sfindout等部分的內(nèi)容.能夠了解字母組合ai,ay,gr,gl的發(fā)音規(guī)律并能讀出例詞.了解Storytime,Goodtoknow等部分的內(nèi)容.3.情感,策略,文化等有關(guān)目標

情感態(tài)度:引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的作息習(xí)慣.能夠理解,尊重從事不同職業(yè)的人.學(xué)習(xí)策略:訓(xùn)練學(xué)生的角色扮演能力,引導(dǎo)他們在調(diào)查,詢問和學(xué)習(xí)的過程中學(xué)會思考如何更好地安排作息時間.文化目標:了解白天,黑夜,工作日,周末等相關(guān)概念以及中西方中小學(xué)生作息時間安排上的異同.?

Evidence:學(xué)生能熟練運用目標語言與他人進行交際活動，聽說讀寫技能有所提高，能獨立自主地完成課本、活動手冊和同步練習(xí)冊相關(guān)的聽力和筆試部分檢測練習(xí)。

?

Procedures:

The1stlesson:Let’sstart/A.let’slearn/let’splay/Goodtoknow

The2ndlesson:Let’stry/A.let’stalk/let’findout/makeasurvey

The3rdlesson:A.readandwrite/Tasktime The4thlesson:B.Let

’

slearn/Let

’schantP7/Pronunciation

The5thlesson:Let’schantP2/B.Let’stry/B.let’stalk/let’sfindout/

Storytime The6thlesson:Let

’

ssing/let

’scheck/B.readandwrite/let’splay/

第一課時

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組haveEnglishclass,domorningexercises,eatbreakfast,playsports,eatdinner.Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂問句:whendoyoudomorningexercises/…?并能用所學(xué)動詞短語替換句型:Iusually…at…中的關(guān)鍵詞回答問句.Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會表達一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.Sourceofmaterial:,卡片,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點放于動詞詞組 的掌握和句型:whendoyou…?這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易

理解.而學(xué)這一課時之前學(xué)生已經(jīng)掌握很多的動詞詞組:cookthe

meals,setthetable,watchTV…和知道如何表達時間的方法.Step1warm-up

.Freetalk

---whatdoyoudoinwinterholiday?

---Ioften….2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞詞組,讓學(xué)生快速認讀

watchTV,readbooks,playcomputergames,playping-pong/football，Listentomusic,readbooks,dohomework/housework,cookthemeals,sweepthefloor,watertheflowers,cleanthebedroom,emptythetrash,makethebed,washtheclothes,putawaytheclothes,setthetable,dothedishes……

Step2Presentation

.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復(fù)習(xí)時間的表達法

T:whattimeisitnow?It’stimeforEnglishclass.GuesswhendoesTgetup/eatbreakfast/gotoschool/eatdinner?

2.師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞

T:whendoyoueatbreakfast?

S1:At6:30貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.用這

種

方

法

教

授

其它的詞組:domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner

3.ReadthephrasesfollowtheTV/T,readbySstogether

4.Game:Guesswhat’sfalling?

呈現(xiàn)五個單詞和when在一個畫面上,讓學(xué)生猜一猜哪一個單詞掉下去,猜對的加分,直到最后一個也掉下去,游戲結(jié)束.5.Let’sstart

T

介

紹

自

己的timetable:Igetupat6:30.Igotoschoolat7:00.Ieatbreakfastat7:15…..whataboutyou?Listentomeandwritedownyouranswers.Pairwork.checkit.---whendoyou….?

---Iusually….at….6.Let’splay

學(xué)生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說

出

這

個

動

作的名

稱,如:Igetup/domorningexercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔.學(xué)生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如:Igetupat6:30….7.Spellingthephrases.①Fillintheblank.pl__

sp__ts;

br__kf_st… ②Guessthephrases.er

–eatdinner;ay

—playsports…

③SpellthephrasesbySs,checksomeone.Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

思想教育:合理安排時間,要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.Step4Homework

抄寫單詞以及背誦課文3次

課后反思：

第二課時

Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞.Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂并會說句型:whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…并能在實際情景中運用.Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會表達一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.Sourceofmaterial:,卡片,掛圖,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課的重點是熟練

使

用

句型:whendoyougetup/eatbreakfast/…?Iusually…at…問答作息時間,學(xué)生學(xué)起來應(yīng)該不難,但如何正確運用就是一個難點,所以本課時要多設(shè)計活動,讓學(xué)生在真實的情景中運用,同時也要向?qū)W生解釋usually,often,sometimes三個頻度副詞的用法.Step1warm-up

看動作猜短語

教師將全班學(xué)生分為兩組,每組選派一名代表上講臺表演,教師向該學(xué)生出示動詞卡片,各組學(xué)生根據(jù)他/她的表演猜測動作名稱,并把短語拼讀出來,相同時間內(nèi)猜對動作名稱多的一組為勝.Step2Preview

Let’stry

Guesstheword:whattablehasnolegs?引出timetable

教師放Let’stry部分的錄音,讓學(xué)生對新句型在聽覺上有所感知,完成聽音找對作息時間表的練習(xí).Step3Presentation

.由Let’stry過渡到Let’stalk的教學(xué)

T:youknowmike’stimetable,whataboutZhangPeng’sandAmy

’

stimetabe?Nowlet

’swatchTVandanswerthequestion:whendoZhangPengandAmygotoschool?

Sslistentothedialogueandfindouttheanswers.2.ReadfollowTV,（注

意

部

分

詞語）,readT,readtogether,readin2biggroups,readingroupsof2.Trytoactitout.3.makeanewdialogueinpairs.T:Goodmorning.Howareyou?whendoyougetup/…?oh,yourdayissohappy.Seeyou.學(xué)生可以根據(jù)Let’stalk右邊的圖畫或自己實際的生活改編對話.快速出現(xiàn)不同的時間,活動的短語,如:7:00,9:30,8:15,4:00,6:20,12:00,3:45;inthemorning;intheafternoon;intheevening;gotowork;eatdinner;gohome;eatbreakfast;gotobed;getup;playsports.Step2Preview

演講比賽:myday.學(xué)生兩人一組一問一答互相配合,向全班表述自己的作息時間.Step3Presentation

.T:you

’resoclever.Butsomepeoplegotobedat7:00inthemorning.Doyouknowwhy?whoarethey?Let’sgoandsee.第一次閱讀:學(xué)生快速閱讀,讓學(xué)生了解的大概內(nèi)容，獲取關(guān)鍵信息.2.Tshowssomepictures:gotowork,gotobed,eatdinner,playsports.Studentssaythephrases.Thenreadthedialogueandfindoutthetime.第二次閱讀:獲取警察叔叔具體的作息時間.Finishhistimetableonthebook.3.Readagain,tickorcross.why?返回原文劃出答案

①Themanisadoctor.②Thepolicemangetupat7:00inthemorning.③Thepolicemangoestoworkat9:00inthemorning.④Thepolicemangoestobedat6:30intheevening.⑤ThisisaPoliceman’sday.4.ReadfollowT,readbyboysandgirls.T:youcanunderstandthetextwell.Nowlet

’sreadfollowtheTV.FollowT,andbySs.5.口頭作文

myday

Hello!I

’m_______.I________at_______.I______at_______.I______at______.I_____at______.Ilikemyday.6.完成同步練習(xí)冊相關(guān)練習(xí).Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.Step5Homework

抄寫并讀課文;完成Tasktime,并在小組內(nèi)作匯報.課后反思：

第四課時

Specificvocabulary:學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組climbmountains,goshopping,playthepiano,visitgrandparents,gohiking Specifictargetsentences:學(xué)生能聽懂問句:whatdoyoudoontheweekend?并能用所學(xué)動詞短語替換句型:SometimesI…/Iusually/often/…中的關(guān)鍵詞回答問句.Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表達自己的周末活動.Sourceofmaterial:,卡片,圖片，活動手冊，同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:這一課時的重點放于動詞詞組 的識記上。這些詞組與生活貼近,學(xué)生較為容易理解.這一課時的句子whatdoyoudoontheweekend?是上冊要求掌握的重點句，不是新內(nèi)容。難點是單詞mountain和grandparents的正確拼寫。

Step1warm-up

Reviewtheoldphrases:readbooks,watchTV,dohomework,cookthemeals,cleanthebedroom,playtheviolin…

Freetalk:twopairshaveatalkaboutweekendactivities.S1:whatdoyoudoontheweekend?

S2:Ioften…ontheweekend.whataboutyou?

S1:Ioften…

Step2Presentation

Let’schant

教師放P7let’schant,學(xué)生跟唱，初步感知本課時的動詞詞組。

Let’slearn 教師出示自己的家庭照和

afamilytree,“Look,myfatherandmymother,theyaremyparents.mygrandfatherandmygrandmother,theyaremygrandparents.”通過紅色筆的不同對比讓學(xué)生初步感知英語構(gòu)詞法：grand+parents

T:weoftenvisitourgrandparentsontheweekend.whataboutyou?

Ss:… T:SometimesIvisitmyfriendsontheweekend.I

’mhappywiththem.Doyouvisityourfriends/uncle/aunt/teacher…?

Ss:…

Afterteacher

’sintroductionaboabouttheweekend,teachercontinues:Howaboutyou,boysandgirls?whatdoyoudoontheweekend?

Letsomestudentscometotheblackboardandchoosethepictures.Teacherhelpsthemsay:Ioftenclimbmountains/goshopping/gohiking/playthepiano

Studentslearnthephrases.Ssfollowthetapetoread.Doactionandpracticethephrases.Game:找朋友

學(xué)生四人一組，動詞卡片“出牌”，翻開牌面后根據(jù)牌面上的圖

畫

說

：ontheweekendIgohiking./Iclimbmountainsontheweekend.等，牌面相同的人即為朋友，互相擊掌說：Let’sgotogether!然后繼續(xù)下一輪游戲。

引導(dǎo)學(xué)生做拼讀詞組比賽，在課堂上給學(xué)生時間互相交流認記技巧，互相競賽。

Step3

Let’schant

Listentothetape.claphandsandchant.Step4Pronunciation

展示掛圖，帶讀例詞，強調(diào)幾個字母組合ai,ay,gr,gl的讀音，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)其讀音規(guī)則。

（2）放錄音，跟讀。聽繞口令，配圖，簡單講解，學(xué)生試著跟讀、說繞口令。

Step3Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson

引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

Step4Homework

.readandcopythenewwords.2.調(diào)查各任課教師的周末生活。

課后反思：

第五課時

Specificvocabulary:能夠針對具體情況正確使用usually,often,sometimes三個頻度副詞.會使用next一詞。

Specifictargetsetences:學(xué)生能聽懂并會說句型:whatdoyoudoontheweekend?Iusually/oftenplayfootball.SometimesIgohiking.并能在實際情景中運用.Specificfunctionalexponents:學(xué)生學(xué)會正確使用頻度副詞表達自己的周末活動.Sourceofmaterial:,卡片,掛圖,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:第一課時僅要求學(xué)生能聽說、認讀頻度副詞usually/sometimes,而在本課時就要求能準確使用頻度副詞進行表達，這是本課時的難點，設(shè)計的活動要著重于學(xué)生的實際運用。對句型Let’s…togethernextSunday.能正確認讀。

Step1warm-up

Ssreadandspellthewords.Blank-filling:

T:climb

Ss:climbmountains.T:Hiking.Ss:Gohiking.T:Shopping.Ss:Goshopping.Step2Preview

Question:whatdoyoudoontheweekend?

Letsomeofthestudentstalkabouttheirweekends.Listentothetape“Let’stry”.StudentslistentoLet’stryandfinishtheexercises.checktheanswers.Step3Presentation “

whenteacherasksthequestion

”

whatdoyoudoontheweekend?markastaronthepictures.Thenpresent“sometimes,usually,often”.Practicethewords:sometimes:claphandsonce;usually:claphandstwice;often:claphandsthreetimes.T:DoyouwanttoknowwhatdoesmissTangdoontheweekends?Ss:yes.T:Soaskme.Ss:whatdoyoudoontheweekend?T:Ioften…SometimesI…UsuallyI….Teacheraskssomequestionsaboutstudents.Playthetape.Studentsfollowthetape.Studentspracticethedialogueandactthedialogue.Step4Storytime

Playthetapeandenjoythestory.Step5

Sumup:Howcanyouhaveahappyweekend?引導(dǎo)學(xué)生過積極的、有意義的雙休日。

Step6Homework

.copythedialogue.2.Practicereading.3.Dotheexercisebook.課后反思：

第六課時

Specificvocabulary:says,either Specifictargetsentences:能夠聽說讀寫句型:whatdoyoudoontheweekend?UsuallyIwatchTVandgoshopping.SometimesIvisitmygrandparents.Ioftenplayfootball.SometimesIgohiking.能聽說、認讀句子：Theweatherreportsaysit’sgoingtoraintomorrow.Icantplayfootballintherain.Ican’tgohiking,either.Specificfunctionalexponents:理解對話含義并能靈活運用于實踐.Sourceofmaterial:,卡片,同步練習(xí)冊

AssumptionsandAnticipatedproblems:本課時的重點和難點是四會掌握句型。提倡個性化的學(xué)習(xí)將學(xué)習(xí)過程更有意義，引導(dǎo)學(xué)生把課堂學(xué)習(xí)與自己的生活、興趣和感受聯(lián)系在一起。有意識地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生對自己的生活安排做出相應(yīng)的調(diào)整。

Step1warm-up

Freetalk:myweekend.Twostudentshaveatalk.Playthetraingame:

T:whatdoyoudoontheweekend?

S1:Ioftengohiking.S2:SometimesIgoshopping.S3:UsuallyIvisitgrandparents.Step2Preview

’

T:ZipandZoomdodifferentthingsontheweekend.Let’sgoandsee.Step3Presentation

Ssreadthedialogueontheirown.Findoutthedifficultwords.SswritedownZipandZoom’sweekendactivities.Listenandreadafterthetape.Sspracticereadingthedialogue.Thenactthedialogue.writethefour-skilledsentencesontheblackboard..Sspracticewriting.Rewritethestory.writethedialogueasapassage.Teacherwritesthepassageandstudentsdotheblank-filling.Step4Let’scheck

Playthetapeandstudentsdotheexercises.checktheanswer.Step4Sumup

Summarizewhatwehavelearnedinthislesson.Step5Homework

.Practicewritingthefour-skilledsentences.2.Practicereading.課后反思：

第五篇：小學(xué)英語廣州版五年級下冊第一模塊第一單元第一課時教學(xué)設(shè)計

Module 1 Our Life Unit 1 What Does Sue Do On Weekdays?

(The First Period)審定：廣州市越秀區(qū)東風(fēng)西路小學(xué) 劉鳳霞老師

廣州開發(fā)區(qū)第一小學(xué) 張穎老師

一、教學(xué)內(nèi)容 Unit 1Dialogue

二、教學(xué)目標

（一）語言知識目標 能“兩會”掌握下列內(nèi)容：

單詞：study，early, subject, hour, practise, piano, than, pen friend, glad, may, e-mail each, other

短語： I ’d be glad to，each other, for an hour, practise the piano, half an hour 句型：Who’s the pretty girl in this photo? How does she...? Does she...? Yes, she does./ No, she doesn’t.（二）語言技能目標

1.在情景中能理解對話內(nèi)容，提取關(guān)鍵信息。

2.能運用已學(xué)的知識解決問題，確定事物的發(fā)展順序和邏輯關(guān)系。3.通過文章的學(xué)習(xí)和朗讀，學(xué)會與人交往，增強語感。

（三）學(xué)習(xí)策略目標

1.引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)知識，降低學(xué)習(xí)新內(nèi)容的難度。2.聯(lián)系生活實際，幫助學(xué)生理解課文。

3.通過角色扮演，交換信息，熟悉課文內(nèi)容，提高說的能力。

（四）情感態(tài)度目標

積極運用所學(xué)英語進行表達和交流。

（五）文化意識目標 1.簡單了解英國利茲的地理環(huán)境和交通情況。2.了解英國的學(xué)校所設(shè)置的科目。3.了解英國孩子的學(xué)習(xí)和作息情況。

四、教學(xué)過程

（一）熱身、復(fù)習(xí)與引入

1.What time do you get up?（問一學(xué)生）What time does he/she get up?（問全班）2.What time do you have lunch?（方法同上）What time does he/she have lunch?（板書有關(guān)動詞第三人稱單數(shù)的形式：如：get—gets;have—has;go—goes...通過這個活動讓學(xué)生回憶有關(guān)一般現(xiàn)在時第三人稱單數(shù)的有關(guān)知識。）

3.問一個會彈鋼琴的學(xué)生: Can you play the piano? 對全班的學(xué)生說：He/She can play the piano.問同一個會彈鋼琴的學(xué)生：What time do you practise the piano? 對全班的學(xué)生說：He/She plays the piano from 7 to 7∶30.He/She plays the piano for half an hour.4.用同樣的方法繼續(xù)談?wù)?。Do you go to school by...? How do you go to school? When do you have breakfast/lunch/dinner? Do you e-mail your friend? 可以板書學(xué)習(xí)有關(guān)的詞匯。

本部分的策略是利用學(xué)生原有的語言知識并結(jié)合學(xué)生的生活實際引入課文。

（二）呈現(xiàn)與操練

呈現(xiàn)課文的方法有多種，現(xiàn)介紹其中兩種：

方法一：把教材中的對話改為短文，以聽力材料或閱讀材料讓學(xué)生體驗，教師可以在呈現(xiàn)過程中適當(dāng)對其中的難點作講解，改寫的文章為：

Sue is Miss White’s former pupil.She is twelve.She is a pretty girl.She studies at Rose School in Leeds, England now.Every day she gets up early.Her home is near her school.She goes to school by school bus.She studies maths, English, science, music, art, PE.and other subjects.On weekdays she always does homework for an hour after dinner.And she practises the piano for half an hour.Xiaoling is Miss White’s pupil.She is one year older than Sue.Xiaoling wants to e-mail Sue and she wants to be Sue’s pen friend.Miss White is glad to help her.（劃線部分是需要解釋的內(nèi)容。上述方法如結(jié)合圖像或錄像進行講解，效果會更好。）方法二：

1.教師出示一張圖片, 介紹Sue，激起學(xué)生的興趣。

T: Who’s the pretty girl in the photo? It’s Sue, Miss White’s former pupil.she studies well.And she can play the piano.Do you want to know her? What do you want to know? 2.讓學(xué)生提問題。教師收集與文章內(nèi)容相關(guān)的問題板書，幫助下一步的教學(xué)。3.請同學(xué)帶著問題觀看課文軟件，整體感知課文內(nèi)容。4.分步呈現(xiàn)課文。

Part 1.（從開始到 in Leeds, England now）教學(xué)步驟：1）觀看軟件。

2）回答問題 Who’s the girl in the picture? What’s the name of the school? Where is the school? 引出新單詞Leeds（板書：Leeds 提醒城市和國家名之間用“，” 教師在教單詞時可簡單地向?qū)W生介紹這個城市的概況。）3）仿讀。

Part 2.（從Is her school到 goes to school by school bus）教學(xué)步驟: 1）帶著問題看軟件：Does she get up late? Does she go to school by underground? Why? How does she go to school? 2）解決問題，同時教授新單詞：early。3）仿讀。

Part 3（從Does she study到at the school canteen）教學(xué)步驟：1）教師先讓學(xué)生看新學(xué)期的時間表，講出本學(xué)期要學(xué)的科目。（四年級上學(xué)期已經(jīng)學(xué)習(xí)了各科目的名稱）2）師生共同歸納，列表如下。

subjects（新單詞，教師邊呈表格邊解難）Chinese maths English science music art 找出我們跟Sue學(xué)習(xí)課程的異同。

6.Ask and answer: Where does Sue have lunch?

（解決問題時，提醒學(xué)生注意have lunch及has lunch 的運用?？蓪he is one year older than me.一句作簡單的解釋。比如My husband is five years older than me.但原則上在本課不對比較級的語法現(xiàn)象作過多的講解。）

（三）鞏固與發(fā)展

1.再讓學(xué)生聽一遍課文，回答教師的問題（問題可以板書）。

Who’s the pretty girl? Is Sue Miss White’s former pupil? Where does she study? Is Leeds an English city? How does Sue go to school? Does Sue study Chinese? What subjects does she study? Does Sue have lunch at school? Does Sue need to do her homework after school? Does Sue practise the piano for half an hour? Is Sue older than Xiaoling? Does Xiaoling want to be Sue’s pen friend? Can Miss White help Xiaoling and Sue e-mail each other? 2.根據(jù)提示，復(fù)述課文大意。

The p_____ girl in the picture is Sue, Miss White’s f______ pupil.She studies at R_____ S______ in L_____, E_____ now.Her home isn’t n____ the school.So she gets up e_______.She always goes to school by b___ because there’s no

other subjects5.看第三部分的軟件，u__________ in Leeds.She doesn’t study C.She studies m______，E________, s_______，m__________, a___ and other s___________.She h_____ l________ at the school canteen.3.Game: stop the bus。

以小組為競賽單位，教師給每組發(fā)一張卡片。發(fā)令后，小組以開火車的形式，同桌合作寫一句關(guān)于Sue的句子，然后往后傳。哪個小組先完成就站起來喊：Stop the bus。

而其他小組的同學(xué)則必須停筆。公示比賽結(jié)果，評出名次。4.訪談。

請一個同學(xué)扮演Sue，另一個同學(xué)則圍繞課文內(nèi)容進行采訪。

課堂是否繼續(xù)，請教師視學(xué)生情況而定。剩下的課文內(nèi)容建議教師也用邊呈現(xiàn)邊解難的方式幫助學(xué)生理解和記憶。Practise the piano, pen friend，e-mail這些新單詞已在第一課時教過了，減輕了學(xué)生往后學(xué)習(xí)的難度。教for an hour 和for half an hour 時，建議教師自編時間表幫助課文理解。方案選擇 方案1

呈現(xiàn)與操練 1.分步呈現(xiàn)與解難。

2.通過聽、說、讀熟悉課文。整體呈現(xiàn)課文，不分段落。

作業(yè)

1.聽錄音，盡力背誦課文。2.抄寫并記憶新單詞。3.向同學(xué)介紹Sue。

方案2 通過聽或閱讀的形式呈現(xiàn)課文。鞏固復(fù)述課文大意，收集整理信息。1.讀課文（仿讀，分角色）。2.根據(jù)提示背課文。3.表演課文。

4.教師自編課文同步練習(xí)。發(fā)展工作任務(wù)：調(diào)查同伴的一天生活安排。運用課文的重點句型，以訪談的形式介紹自己喜愛的人。作業(yè)

1.聽錄音，熟讀課文。2.抄寫并記憶新單詞。

3.仿照課文寫你的一個同學(xué)的情況。