第一篇：《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

作者： 謝小娟(初中物理 湖南郴州初中物理一班)

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發(fā)表日期： 2011-01-26

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《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

（一）、知識(shí)與技能

１、通過學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，進(jìn)一步加深對電功率概念的理解。

２、通過學(xué)生動(dòng)手操作，鞏固電流表和電壓表的操作技能。

３、通過實(shí)驗(yàn)，比較，進(jìn)一步理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。

（二）、過程與方法

１ 通過本節(jié)課培養(yǎng)學(xué)生依據(jù)實(shí)驗(yàn)原理設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方法的能力。

２ 通過實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰胺治?，概括能力?/p>

（三）、情感態(tài)度與價(jià)值觀

１、通過學(xué)習(xí)過程中的討論和交流,培養(yǎng)學(xué)生合作的意識(shí)和態(tài)度。

２、通過實(shí)驗(yàn)中的觀察和比較,培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)用伏安法測定小燈泡的功率

對實(shí)際功率和額定功率的理解

教學(xué)難點(diǎn)

電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用

教學(xué)方法

實(shí)驗(yàn)法、觀察法、討論法

教具準(zhǔn)備

電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、多媒體課件

課時(shí)安排

１課時(shí)

教學(xué)過程：

一、引入新課

由回憶測量小燈泡的電阻的電阻的方法引入,另外還讓學(xué)生回憶,測量電功率的方法,學(xué)生會(huì)想到用伏安法來測，這樣引入新課很自然。

二、進(jìn)行新課探究

１、實(shí)驗(yàn)?zāi)康?/p>

由學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y量不同電壓下小燈泡的電功率

２、實(shí)驗(yàn)原理

學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)原理：Ｐ＝ＵＩ

３、實(shí)驗(yàn)器材

學(xué)生回答實(shí)驗(yàn)器材：干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、起子、燈泡

４、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

由學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)路圖，其中讓一位學(xué)生到黑板上畫，然后教師用課件展示電路圖。

在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，用課件出示實(shí)驗(yàn)時(shí)的要求：

A、使小燈泡在額定電壓下發(fā)光，觀察小燈泡的亮度，測出小燈泡的功率。

B、使小燈泡兩端的電壓約為額定電壓的１．2倍，又觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。

C、使小燈泡兩端的電壓低于額定電壓，觀察小燈泡的亮度，測出它的電功率。

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)之前，先回答以下問題［課件出示］：

（１）、開關(guān)在連接電路時(shí)，應(yīng)處于什么狀態(tài)？

（２）、電壓表和電流表在使用前，要進(jìn)行什么？

（３）、電壓表和電流表的使用規(guī)則是什么？

（４）、滑動(dòng)變阻器的使用規(guī)則是什么？

５、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

學(xué)生實(shí)驗(yàn)，教師指導(dǎo)，要求學(xué)生填好數(shù)據(jù)，和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象

實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)(記錄表格)：［課件出示］

實(shí)驗(yàn)要求

發(fā)光情況

電流(A)

電壓(V)

電功率(W)

小燈泡在額定電壓下工作

小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍

小燈泡兩端電壓低于額定電壓

６、分析和論證

由學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得到實(shí)驗(yàn)結(jié)論。（這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的歸納能力）

７、交流和評估

由學(xué)生交流和評估，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，能夠從中知道實(shí)驗(yàn)中的不足和做的好的就要繼續(xù)發(fā)揚(yáng)。

三、小結(jié)

由學(xué)生小結(jié)這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的規(guī)納能力，并對知識(shí)起到鞏固作用。

四、板書設(shè)計(jì)［課件出示］：

實(shí)驗(yàn)?zāi)康模簻y量不同電壓下小燈泡的電功率

實(shí)驗(yàn)原理：Ｐ＝ＵＩ

實(shí)驗(yàn)器材：干電池、導(dǎo)線、開關(guān)、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、起子、燈泡

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)電路圖［課件出示］：

進(jìn)行實(shí)驗(yàn)：實(shí)驗(yàn)表格

分析和論證：

當(dāng)Ｕ實(shí)＝Ｕ額

Ｐ實(shí)＝Ｐ額

小燈泡正常發(fā)光

當(dāng)Ｕ實(shí)>Ｕ額

Ｐ實(shí)>Ｐ額

小燈泡比正常發(fā)光時(shí),亮很多,容易燒壞

當(dāng)Ｕ實(shí)<Ｕ額

Ｐ實(shí)<Ｐ額

小燈泡不能正常發(fā)光，比正常發(fā)光時(shí)暗

不同的電壓下，小燈泡的功率不同，實(shí)際電壓越大，小燈泡的功率越大；

小燈泡的亮度由小燈光的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。

五、課堂練習(xí)[課件出示]

要測量額定電壓為1.5Ｖ的小燈泡的額定功率，應(yīng)把小燈泡兩端的電壓調(diào)為（）Ｖ，如果測出的電流為０.2Ａ，則小燈泡的額定功率為（）Ｗ。

(通過練習(xí)鞏固已學(xué)的知識(shí))

六、發(fā)獎(jiǎng):對本節(jié)課表現(xiàn)好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)(這樣可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)

七、課后練習(xí)[課件出示] 自己根據(jù)今天上的探究實(shí)驗(yàn)，設(shè)計(jì)一份實(shí)驗(yàn)報(bào)告，填好后交上來。

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《測量小燈泡的電功率》的反思

通過本節(jié)課的探究，培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，實(shí)踐能力，思維能力。使學(xué)生不僅知道了伏安法測量小燈泡的電阻，還知道了用伏安法測量小燈泡的電功率，對于這種方法，掌握的更好了，能夠更加熟練掌握。通過本節(jié)課的探究，學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)和觀察到的現(xiàn)象，得出正確的結(jié)論：

當(dāng)Ｕ實(shí)＝Ｕ額

Ｐ實(shí)＝Ｐ額

小燈泡正常發(fā)光；

當(dāng)Ｕ實(shí)>Ｕ額

Ｐ實(shí)>Ｐ額

小燈泡比正常發(fā)光時(shí),亮很多,容易燒壞；

當(dāng)Ｕ實(shí)<Ｕ額

Ｐ實(shí)<Ｐ額

小燈泡不能正常發(fā)光,比正常發(fā)光時(shí)暗； 不同的電壓下，小燈泡的功率不同，實(shí)際電壓越大，小燈泡的功率越大； 小燈泡的亮度由小燈光的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮。并且學(xué)生進(jìn)一步鞏固了電流表和電壓表還有滑動(dòng)變阻的使用。

通過學(xué)生交流和評估，使學(xué)生能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，找出問題的原因所在，從而當(dāng)場解決問題。如：有的組學(xué)生在連接電路時(shí)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針出現(xiàn)了反偏，就知道了是原因是電流表的正負(fù)接線柱接反了，馬上改正過來了。在以后的實(shí)驗(yàn)中就會(huì)仔細(xì)檢查，避免以后再犯同樣的錯(cuò)誤。還有的組的學(xué)生是在實(shí)驗(yàn)時(shí)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表有示數(shù)并且接近電源電壓，而電流表沒有示數(shù)，經(jīng)檢查是燈和燈座的金屬片接觸不良造成的，最后，用手按了一下燈亮了，示數(shù)正常了。這一問題學(xué)生說的很好，這也是考試經(jīng)常出現(xiàn)的問題，所以，通過這次的交流評估學(xué)生會(huì)掌握的很好，印象很深。還有的組的學(xué)生是說實(shí)驗(yàn)器材忘記了整理，其它都做的很好，這一點(diǎn)也是不可少的，使學(xué)生以后知道了要養(yǎng)成好的習(xí)慣，做事就要認(rèn)真。還有的組的學(xué)生是說在讀數(shù)方面稍有誤差，因?yàn)橛械臅r(shí)候，電表的指針不是專指哪一格，所以，不是很好讀數(shù)，其實(shí)在初中電表的讀數(shù)不要求估讀，靠近哪格就讀哪格？還有的組的學(xué)生說，做的很好，什么問題也沒有出現(xiàn)，電壓表和電流表的接法正確，滑動(dòng)變阻器的使用正確，又得出了正確的結(jié)論。這樣通過學(xué)生的交流評估，使學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)問題，找出問題，解決問題，真正做到了學(xué)習(xí)的主人，培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主人翁精神，培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)結(jié)互助的精神和學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。

通過發(fā)獎(jiǎng),能夠更加激勵(lì)學(xué)生,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,得了獎(jiǎng)的學(xué)生會(huì)更加努力,沒有得獎(jiǎng)的學(xué)生就會(huì)努力使自己學(xué)好。

總而言之，本節(jié)探究實(shí)驗(yàn)課學(xué)生掌握的很好，能夠成功完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)的速度很快，能夠根據(jù)實(shí)驗(yàn)所得的數(shù)據(jù)和觀察到的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出正確的結(jié)論。培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手、動(dòng)腦能力，學(xué)生通過交流和評估能夠找出問題，發(fā)現(xiàn)問題的根源所在，解決問題，培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散思維能力。體現(xiàn)了新課程理念。

第二篇：測量小燈泡電功率教學(xué)反思

《測量小燈泡電功率》教學(xué)反思

《測量小燈泡的電功率》是電學(xué)中第二個(gè)同時(shí)使用電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器進(jìn)行定量測量綜合實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。本節(jié)重點(diǎn)：用伏安法測量小燈泡的實(shí)際功率的方法，區(qū)分額定功率與實(shí)際功率。難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)步驟。本節(jié)實(shí)驗(yàn)與前面做過的探究實(shí)驗(yàn)相比較，更突出了實(shí)驗(yàn)探究過程及實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)思考的問題。通過實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對實(shí)際功率的理解，從實(shí)驗(yàn)角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實(shí)際功率。

由于試驗(yàn)器材缺乏，學(xué)生試驗(yàn)沒開展好；學(xué)生沒有連接過電路，對電路圖的設(shè)計(jì)也很欠缺；而且教學(xué)進(jìn)度上，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)前一節(jié)電功率，學(xué)生不知道用伏安法測量用電器電功率的方法，還沒有建立起公式P=UI的認(rèn)識(shí)，這就給教學(xué)增添了很大的難度。要讓本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究順利展開，在與學(xué)生見面時(shí)，我大略地介紹了電功率的定義及公式；并讓學(xué)生接觸試驗(yàn)器材，知道看電路圖連接電路的順序。在課堂教學(xué)中做得較好的有以下幾點(diǎn)：

1.新課引入從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)問題情景，從學(xué)生思維沖突中引出本課題。讓學(xué)生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗(yàn)判斷60w的燈泡與25w的相比較，哪個(gè)會(huì)更亮？并出示兩個(gè)臺(tái)燈，通過讓學(xué)生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量電功率。

2.考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)，我先給學(xué)生回顧了電阻的公式R=U/I，再復(fù)習(xí)了電功率的公式P=UI，分析了兩個(gè)公式的相同點(diǎn)是都有U與I;不同點(diǎn)是計(jì)算方式的不同。測量燈泡的電阻可用伏安法，那么測量電功率也可用伏安法。它們的試驗(yàn)器材，電路圖，連接方式都是一樣的。這樣通過對測量燈泡電阻試驗(yàn)的回顧來展開測量電功率試驗(yàn)教學(xué)。

3.理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。

4．通過對比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

5.由功率的大小聯(lián)系到生活中用電器的耗電.讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)電的必要性和重要性.

第三篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)反思

測量小燈泡的電功率教學(xué)反思

（一）本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)的思想是從實(shí)際問題出發(fā)，讓學(xué)生自主探究，嘗試解決問題，力求能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；較全面地培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力。

本課成功之處：

1．在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。

2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時(shí)能否計(jì)算出平均電阻值進(jìn)行比較，通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。

3．通過對比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做；個(gè)別小組的導(dǎo)線損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒有完成。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。

測量小燈泡的電功率教學(xué)反思

（二）《測量小燈泡的電功率》是電學(xué)中第二個(gè)同時(shí)使用電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器進(jìn)行定量測量綜合實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。本節(jié)重點(diǎn)：用伏安法測量小燈泡的實(shí)際功率的方法，區(qū)分額定功率與實(shí)際功率。難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)步驟。本節(jié)實(shí)驗(yàn)與前面做過的探究實(shí)驗(yàn)相比較，更突出了實(shí)驗(yàn)探究過程及實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)思考的問題。通過實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對實(shí)際功率的理解，從實(shí)驗(yàn)角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實(shí)際功率。

由于試驗(yàn)器材缺乏，學(xué)生試驗(yàn)沒開展好；學(xué)生沒有連接過電路，對電路圖的設(shè)計(jì)也很欠缺；而且教學(xué)進(jìn)度上，學(xué)生還沒有學(xué)習(xí)前一節(jié)電功率，學(xué)生不知道用伏安法測量用電器電功率的方法，還沒有建立起公式P=UI的認(rèn)識(shí)，這就給教學(xué)增添了很大的難度。要讓本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究順利展開，在與學(xué)生見面時(shí)，我大略地介紹了電功率的定義及公式；并讓學(xué)生接觸試驗(yàn)器材，知道看電路圖連接電路的順序。在課堂教學(xué)中做得較好的有以下幾點(diǎn)：

1.新課引入從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)中創(chuàng)設(shè)問題情景，從學(xué)生思維沖突中引出本課題。讓學(xué)生看燈泡，說出它們的瓦數(shù)并用生活體驗(yàn)判斷60w的燈泡與25w的相比較，哪個(gè)會(huì)更亮？并出示兩個(gè)臺(tái)燈，通過讓學(xué)生對比兩燈泡的亮度，質(zhì)疑： 60w的燈泡一定比25w的燈泡亮嗎？引導(dǎo)學(xué)生思考如何測量電功率。

2.考慮到學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，在引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)試驗(yàn)時(shí)，我先給學(xué)生回顧了電阻的公式R=U/I，再復(fù)習(xí)了電功率的公式P=UI，分析了兩個(gè)公式的相同點(diǎn)是都有U與I;不同點(diǎn)是計(jì)算方式的不同。測量燈泡的電阻可用伏安法，那么測量電功率也可用伏安法。它們的試驗(yàn)器材，電路圖，連接方式都是一樣的。這樣通過對測量燈泡電阻試驗(yàn)的回顧來展開測量電功率試驗(yàn)教學(xué)。

3.理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。

4．通過對比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

5.由功率的大小聯(lián)系到生活中用電器的耗電.讓學(xué)生意識(shí)到節(jié)電的必要性和重要性.6.將試驗(yàn)中出現(xiàn)的電路故障以投影的方式展現(xiàn)，讓學(xué)生討論分析解決，教師只提供可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進(jìn)一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會(huì)。

在課堂教學(xué)中因?yàn)閺膶W(xué)生的實(shí)際情況出發(fā)，由學(xué)生的生活體驗(yàn)及前置知識(shí)鋪墊，逐步深入，層層梯進(jìn)地展開試驗(yàn)探究活動(dòng)；()使得原本沒有做過分組試驗(yàn)的學(xué)生們很順利地設(shè)計(jì)了電路，連接電路，并測出數(shù)據(jù)，最后還分析數(shù)據(jù)，總結(jié)得出結(jié)論。取得很好的教學(xué)效果，但本課還有做得不足的地方：

1.有些小組儀器使用不太熟練耽誤了實(shí)驗(yàn)時(shí)間；而有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。很多學(xué)生的實(shí)驗(yàn)失誤出現(xiàn)在對電表的使用上，包括電表的連接、量程的選取、數(shù)值的讀出等，所以練習(xí)對電表的使用，仍是實(shí)驗(yàn)的關(guān)鍵。

2.因?yàn)閷W(xué)生的基礎(chǔ)薄弱，要展開探究活動(dòng)，教師對學(xué)生的引導(dǎo)過多，學(xué)生沿著老師的思路去探究，具有一定得局限性；如何給學(xué)生多些空間，調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與到“探究、嘗試、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)新”地過程中來？如何多渠道、多方位讓學(xué)生進(jìn)行探究，增強(qiáng)學(xué)生思維的深度？這是我課后反思的最多的問題。

測量小燈泡的電功率教學(xué)反思

（三）“測量小燈泡的電功率”是電學(xué)部分的一個(gè)重要的學(xué)生實(shí)驗(yàn)，它是在“測量小燈泡的電阻”實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。

本課成功之處：

1、在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。

2、實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？學(xué)生回答是不能的，因?yàn)闊襞莸陌l(fā)光不同。

3、通過對比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

本課不足之處：

有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做；個(gè)別小組的燈泡損壞嚴(yán)重，浪費(fèi)較多時(shí)間，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)和實(shí)驗(yàn)沒有完成；還少小組電路連接有問題也誤了較多的時(shí)間，在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。

八年的學(xué)生群體是不斷變化發(fā)展的，也有較多的逆反心理，如果實(shí)驗(yàn)教學(xué)手段和方法組織不好學(xué)生的破壞力也是較大的，教學(xué)也要因人而異，以后在教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)施的過程中，我將不斷摸索更為合理的教學(xué)方法，爭取使自己的教學(xué)水平有更大的進(jìn)步，令自己的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有更大的收獲。

第四篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計(jì)

第八章 電功率

第三節(jié)

測量小燈泡的電功率

第三節(jié) 測量小燈泡的電功率

●教學(xué)目標(biāo) 1．知識(shí)與技能

〃會(huì)用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率?！ɡ斫忸~定功率與實(shí)際功率。2.過程和方法

通過探究，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律

3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識(shí)和合作學(xué)習(xí)的意識(shí)和態(tài)度。●教學(xué)重點(diǎn)

會(huì)測定小燈泡的功率.對實(shí)際功率和額定功率的理解.●教學(xué)難點(diǎn)

電流表、電壓表及滑動(dòng)變阻器的正確使用.學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)步驟 ●教學(xué)方法

自主合作學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)探究 ●教具準(zhǔn)備

電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、教學(xué)課件 ●課時(shí)安排 1課時(shí) ●教材分析

安排這個(gè)實(shí)驗(yàn)，是為了鞏固電功率的概念，加深學(xué)生對額定功率、實(shí)際功率的理解。同時(shí)，也是為了進(jìn)一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動(dòng)變阻器的能力。教材通過“想想議議”提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考。再根據(jù)上一節(jié)所講的測定功率的方法以及上一章測定小燈泡的電阻的方法，分析要測定小燈泡的電功率，需要測出那些物理量？需要那些器材？學(xué)生很容易想出應(yīng)測定電壓、電流，進(jìn)一步得出應(yīng)該用電壓表、電流表進(jìn)行測量。教材還安排了在額定電壓、1.2倍的額定電壓、低于額定電壓的三種情況下，來測定小燈泡的功率。其目的是讓同學(xué)們通過自己動(dòng)手操作、親眼觀察，從燈泡的明暗程度的變化，體會(huì)用電器的實(shí)際功率與額定功率不一定相等，實(shí)際功率的大小取決于加在用電器兩端的實(shí)際電壓。在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，幾個(gè)步驟，進(jìn)一步熟悉電壓表、電流表及滑動(dòng)變阻器的使用培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰??！窠虒W(xué)過程

（一）引入新課

［師］同學(xué)們在上一章的第五節(jié)已經(jīng)測量過小燈泡的電阻.還記得是怎么測的嗎？

［生］利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的UU電壓，然后利用歐姆定律I=R的變形公式R=I算出了小燈泡的電阻.［生］為了測量更準(zhǔn)確，還利用變阻器進(jìn)行了多次測量，然后求平均值.百度搜索http://wenku.baidu.com/view/11813c34b90d6c85ec3ac693.html（伏安法測小燈泡電阻）

［師］同學(xué)們對學(xué)過的知識(shí)掌握得很好.我們在上節(jié)課剛學(xué)過了電功率，誰來說說什么是電功率？

［生］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量.用電器在1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率.百度搜索（電功率概念）http://baike.baidu.com/view/127731.htm

［師］電功率能測嗎？怎么測？ ［生］可以利用電能表和鐘表測.［生］也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計(jì)算出電功率.［師］如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ ［生］小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測.百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html（伏安法測小燈泡電功率的方法）

（二）進(jìn)行新課 ［想想議議］

［師］同學(xué)們能設(shè)計(jì)一個(gè)方案來測出小燈泡的功率嗎？

［師］大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時(shí)的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？

百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html（測量小燈泡的電功率）

分別測量以下三種情況下的實(shí)際功率.（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光.（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并做好記錄.（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動(dòng)，已能了解實(shí)驗(yàn)活動(dòng)的基本程序，所以，不必過多討論，用課件提醒學(xué)生即可）

［設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)］百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html

●設(shè)計(jì)思想（實(shí)驗(yàn)原理）：百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html ●實(shí)驗(yàn)電路：

●實(shí)驗(yàn)器材：（注明使用器材規(guī)格）●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

(教師巡視，及時(shí)指導(dǎo).設(shè)計(jì)完成后，可以進(jìn)行實(shí)驗(yàn))［進(jìn)行實(shí)驗(yàn)］ ●實(shí)驗(yàn)操作步驟： ●實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象觀察： ●實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄： ●實(shí)驗(yàn)中存在什么問題：

（教師提醒學(xué)生做第（2）個(gè)實(shí)驗(yàn)時(shí)，需小心調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，以免實(shí)際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡.在同學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程中教師要認(rèn)真巡視，及時(shí)指導(dǎo)）

百度搜索http://wenku.baidu.com/view/0cc49718c281e53a5802ff9e.html ［實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象及原因分析］ 課件展示［評估和交流］）

實(shí)驗(yàn)結(jié)束，選擇1---2組同學(xué)和大家交流.實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)（記錄）表格：

［實(shí)驗(yàn)步驟］

1.按電路圖連接實(shí)物電路.2.合上開關(guān),調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù).3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù).4.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.5.斷開開關(guān)，整理實(shí)驗(yàn)器材.［說明］（課件展示）

1.按電路圖連接實(shí)物電路時(shí)注意：（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài).（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計(jì)電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負(fù)接線柱的連接及滑動(dòng)變阻器正確接法.（3）連接好以后，每個(gè)同樣檢查一遍，保證電路連接正確.2.合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動(dòng)變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整.3.調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小.［實(shí)驗(yàn)結(jié)論］

由公式P=IU計(jì)算小燈泡的功率.（將計(jì)算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）［結(jié)論］

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.；實(shí)際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實(shí)際功率決定，實(shí)際功率越大，小燈泡越亮.［評估］

能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯(cuò)誤.<結(jié)束> ［師］我們這組同學(xué)非常自信.大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

［生］我們組認(rèn)為實(shí)驗(yàn)中最容易出錯(cuò)的就是滑動(dòng)變阻器，阻值最大的位置易錯(cuò)，滑動(dòng)變阻器阻值就從你想的最大成為實(shí)際的最小.合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激.［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會(huì)損壞電表的.［生］實(shí)際接線前可以先將實(shí)物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯(cuò)，檢查也容易.［生］實(shí)驗(yàn)過程中，滑動(dòng)變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時(shí)候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會(huì)從小變到大.測量時(shí)為什么不先測低于額定電壓時(shí)的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會(huì)兒變大，一會(huì)兒變小，還容易錯(cuò)。

［生］在不是額定電壓下工作時(shí)，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認(rèn)真，非常棒.誰能來解釋剛才那幾個(gè)同學(xué)的兩個(gè)問題呢？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時(shí)就叫實(shí)際電壓和實(shí)際功率就可以.［生］我們認(rèn)為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好.這樣在觀察小燈泡亮度時(shí)有明顯的區(qū)分，容易觀察.［師］不知道同學(xué)們對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實(shí)驗(yàn)繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實(shí)驗(yàn)裝置與上一章測“小燈泡電阻”時(shí)的裝置一模一樣.［師］是嗎？還有什么？

［生］測量的內(nèi)容也一樣，都是測燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.［生］實(shí)驗(yàn)過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？

［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率.［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值.［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況.U［師］同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計(jì)算電阻的公式R=I和計(jì)算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？

［生］如果是同一次測量，就是同一個(gè)電流值和電壓值.［師］哪組同學(xué)認(rèn)為你們的實(shí)驗(yàn)非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（三）小結(jié)

通過本節(jié)課的實(shí)驗(yàn)，同學(xué)們進(jìn)一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯(cuò)誤，在不斷改正錯(cuò)誤的過程中學(xué)到更多知識(shí).（四）課堂練習(xí)（課件展示：練習(xí)題1、2）

（五）課堂達(dá)標(biāo)檢測（1、2題）

（六）板書設(shè)計(jì)

課題：測量小燈泡的電功率

UU 公式：I=R 導(dǎo)出：R=I

公式：P=IU 教學(xué)反思： 測量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個(gè)同時(shí)使用電壓表和電流表、滑動(dòng)變阻器進(jìn)行定量測量綜合實(shí)驗(yàn)，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。

本節(jié)重點(diǎn)：用伏安法測量小燈泡的實(shí)際功率的方法，區(qū)分額定功率與實(shí)際功率。難點(diǎn)：學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路和實(shí)驗(yàn)步驟。本節(jié)實(shí)驗(yàn)與前面做過的探究實(shí)驗(yàn)相比較，更突出了實(shí)驗(yàn)探究過程及實(shí)驗(yàn)過程中應(yīng)思考的問題。通過實(shí)驗(yàn)加深了學(xué)生對實(shí)際功率的理解，從實(shí)驗(yàn)角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實(shí)際功率。

本課成功之處：

1． 在探究前理順了實(shí)驗(yàn)原理、計(jì)算電功率的公式、實(shí)驗(yàn)器材、電路圖、滑動(dòng)變阻器的作用、連接電路圖時(shí)應(yīng)注意的事項(xiàng)、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計(jì)后，為學(xué)生探究實(shí)驗(yàn)清理了障礙。2．

2．實(shí)驗(yàn)結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計(jì)算得到的三個(gè)小燈泡的實(shí)際功率值，能否將這三次的實(shí)際功率值計(jì)算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時(shí)能否計(jì)算出平均電阻值進(jìn)行比較，通過對比實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。3． 通過對比實(shí)際電壓和額定電壓、實(shí)際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實(shí)際功率。

本課不足之處：

有的小組在做實(shí)驗(yàn)時(shí)沒有嚴(yán)格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，以至沒有得出實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。在今后的教學(xué)中，要加強(qiáng)管理。

第五篇：《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能

1．會(huì)用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率．

2．理解額定功率和實(shí)際功率．

二、過程與方法

通過探究，體驗(yàn)小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。

三、情感態(tài)度與價(jià)值觀

認(rèn)識(shí)用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電 器的意識(shí)以及節(jié)約用電的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、會(huì)用伏安法測量小燈泡的電功率。

2、理解額定功率和實(shí)際功率的區(qū)別。教學(xué)難點(diǎn)：

學(xué)生自己設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟。

教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)法，自主探究、合作交流。課型：新授實(shí)驗(yàn)課

教學(xué)用品： 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動(dòng)變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

通過復(fù)習(xí)伏安法測電阻的原理、器材等相關(guān)知識(shí)，再由電功率大小與電壓、電流的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何測量小燈泡的電功率呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)

（1）

學(xué)生獨(dú)立思考，完成學(xué)案自研自探環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)內(nèi)容針對學(xué)生來講，比較簡單，學(xué)生獨(dú)立完成，完成后同桌兩個(gè)可以相互訂正答案，教師可展示一位同學(xué)的電路圖。在此可提問，需不需要使用滑動(dòng)變阻器，有什么作用？（2）閱讀課本47頁相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案合作交流環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)同樣是為了下面的學(xué)生實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備，通過學(xué)生的閱讀課本，思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)記錄表格，提高學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ訌?qiáng)同學(xué)之間的交流和合作，共同完成此實(shí)驗(yàn)的前提準(zhǔn)備工作。

其中，實(shí)驗(yàn)步驟的設(shè)計(jì)需要同學(xué)間的合作交流，鍛煉學(xué)生們的語言表達(dá)能力。利用學(xué)案讓學(xué)生思考注意事項(xiàng)時(shí)，可以再提出還有那些需要注意的事情。（滑動(dòng)變阻器的接法，電壓表、電流表量程的選擇）

2、進(jìn)行實(shí)驗(yàn)

完成以上準(zhǔn)備工作后，然后讓學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，強(qiáng)調(diào)小組長負(fù)好責(zé)任合理分工。教師巡回指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生實(shí)驗(yàn)時(shí)出現(xiàn)的問題。

3、分析論證。

學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)后，找?guī)捉M同學(xué)代表到黑板展示實(shí)驗(yàn)記錄，并完成學(xué)案上分析論證的幾個(gè)問題。

4、評估交流

讓學(xué)生反思實(shí)驗(yàn)時(shí)有沒有出現(xiàn)錯(cuò)誤，那些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)錯(cuò)誤，出現(xiàn)這些錯(cuò)誤后會(huì)出現(xiàn)什么后果？以及實(shí)驗(yàn)過程中有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？

三、拓展與提升

在學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，提出了如下問題，讓學(xué)生思考：

1、三次實(shí)驗(yàn)中哪一次測量的是小燈泡的額定功率？若實(shí)驗(yàn)中只要求測出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該怎樣做？此時(shí)滑動(dòng)變阻器的作用是什么？

2、實(shí)驗(yàn)中需對小燈泡的電功率至少進(jìn)行三次測量，能否根據(jù)三次測量數(shù)據(jù)計(jì)算出小燈泡的平均電功率，為什么？

學(xué)生獨(dú)立思考后同組間互相交流，看看有沒有不同的意見，并讓學(xué)生展示結(jié)果。

板書設(shè)計(jì)：

測量小燈泡的電功率

原理：P=UI

器材： 電路圖： 實(shí)驗(yàn)步驟： 分析論證:

小燈泡的實(shí)際功率隨兩端電壓的升高而增大，小燈泡的亮度取決于它的實(shí)際電功率