第一篇：2018中考九年級下冊測量小燈泡的電功率專題復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

測量小燈泡的電功率 復(fù)習(xí)教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標】

1.掌握伏安法測量小燈泡的電功率的原理、各種器材的選擇方法。

2.會判斷電路中的各種電路故障；知道缺少電流表或電壓表測量電功率的方法。

3.通過難點點撥，啟發(fā)學(xué)生思維，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，理解掌握知識要點，學(xué)習(xí)處理問題的方法。

4.通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的求知欲。

【教學(xué)重難點】

重點：測量小燈泡的電功率的原理，各種器材的選擇方法。

難點：各種電路故障的判斷，缺少電流表或電壓表測量電功率的方法。

【課時安排】

1課時 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（2分鐘）

（一）導(dǎo)入新課，板書課題

導(dǎo)入語：這一節(jié)課我們來一起復(fù)習(xí)測量小燈泡的電功率實驗，“測量小燈泡的電功率”實驗是一個綜合性電學(xué)試驗，能綜合考查電學(xué)知識的學(xué)習(xí)和掌握情況，是中考重點考查的實驗。首先一起來看一下本節(jié)的學(xué)習(xí)目標。

（二）出示學(xué)習(xí)目標

課件展示學(xué)習(xí)目標，指導(dǎo)學(xué)生觀看。

1.掌握伏安法測量小燈泡的電功率的原理、各種器材的選擇方法。

2.會判斷電路中的各種電路故障，知道缺少電流表或電壓表測量電功率的方法。3.通過自主學(xué)習(xí)和小組討論，理解掌握知識要點，學(xué)習(xí)處理問題的方法。

4.通過討論和交流，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)對科學(xué)的求知欲。過渡語：目標就是方向，讓我們帶著目標進行復(fù)習(xí)，鞏固本部分的基礎(chǔ)知識。

二、先學(xué)環(huán)節(jié)（23分鐘）

（一）知識回顧，鞏固基礎(chǔ)知識（15分鐘）

課件展示自學(xué)指導(dǎo)，請同學(xué)們自主復(fù)習(xí)測量小燈泡的電功率知識，鞏固本部分的基礎(chǔ)知識。

在測量小燈泡電功率的實驗中，連接了電路并閉合開關(guān)后，出現(xiàn)了以下現(xiàn)象.分析電路可能出現(xiàn)了什么故障并說明你的判斷方法或依據(jù)。

1.選好器材和量程后，小剛同學(xué)接好電路閉合開關(guān)，但是無論如何移動變阻器滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡始終不亮，電流表無示數(shù)，但電壓表有示數(shù)且約等于電源電壓，則故障的原因可能______________。

2.某同學(xué)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電壓表無示數(shù)，但電流表有示數(shù)，移動滑片，燈仍不亮，電壓表無示數(shù)，電流表有示數(shù)，則故障的原因可能______________。

3.某同學(xué)連接好實驗電路，閉合開關(guān)后移動滑動變阻器的滑片，發(fā)現(xiàn)小燈泡變亮?xí)r電流表的示數(shù)變大，但是電壓表的示數(shù)卻變小.則故障的原因可能_____________。

4.某同學(xué)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡強烈發(fā)光，電流表和電壓示數(shù)較大，調(diào)節(jié)滑動變阻器的滑片，．．．．．．．．兩表示數(shù)不變.則故障的原因可能______________。．．．．5.某同學(xué)閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)小燈泡發(fā)光較暗，電流表和電壓表有示數(shù)并且很小，調(diào)節(jié)滑動變阻器．．．．．．的滑片，兩表示數(shù)幾乎不變.則故障的原因可能______________。．．．．．．

（二）質(zhì)疑問難

首先讓各小組提出自己的疑難問題，讓其他小組給予解答，教師做補充、點評、講解。

點撥：滑動變阻器的作用：①保護電路；②改變小燈泡兩端電壓，從而實現(xiàn)多次測量。故障：1.小燈泡斷路；2.小燈泡短路；3.電壓表并聯(lián)在了滑動變阻器兩端；4.滑動變阻器同時使用了下面兩接線柱；5.滑動變阻器同時使用了上面兩接線柱；

過渡語：我們已經(jīng)掌握了本部分的基礎(chǔ)知識，學(xué)以致用，下面讓我們一起通過題目來檢測一下。

做題要細心、規(guī)范，完成后，組長組織對桌交換，互相批閱，討論并提出自己的疑惑。

（三）檢測環(huán)節(jié)（8分鐘）

要求：8分鐘完成自學(xué)檢測題。書寫認真和題目正確情況記入小組量化。組織同學(xué)交換學(xué)案，小組長組織成員用紅筆將錯誤畫出，準備更正。

1.一個小燈泡標有“2.5V”的字樣，燈絲電阻約為10歐，要測量它的額定功率，電源電壓若由干電池來提供，至少需要_____節(jié)干電池，電流表應(yīng)該選________量程，電壓表應(yīng)選________量程.完成下面的實物連接圖.如果電源電壓為6V，滑動變阻器的規(guī)格有（“10Ω、2 A”、“20Ω、0.5A”、“50Ω、1A”），你認為選用的滑動變阻器規(guī)格為________.排除所有故障后閉合開關(guān)，移動滑片到某處，發(fā)現(xiàn)電壓表的示數(shù)為2.2V，要測量小燈泡的額定功率，應(yīng)將滑片向_____端滑動（根據(jù)你連接的實物圖判斷），使電壓表的示數(shù)為么額定功率為_____W。

2.在“測量小燈泡的額定功率”實驗中，燈泡上標有“3.8V”字樣，電源電壓恒定。（1）請你用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖1中的實物電路連接完整。

2.5V，這時電流表的示數(shù)如下圖所示為____A,那

圖1

圖2

圖3

（2）連接完實驗電路后，開關(guān)試觸時，發(fā)現(xiàn)燈泡不亮，電流表無示數(shù)，電壓表的示數(shù)接近電源電壓，其故障原因可能是：________________________________。

（3）故障排除后，開始實驗，在移動變阻器滑片的過程中，眼睛應(yīng)注視______的示數(shù)，直至燈泡正常發(fā)光，此時電流表的示數(shù)如圖2所示，則燈泡的額定功率為____________W。

（4）完成上述實驗后，小聰向老師要了一個已知阻值為R0的電阻和一個單刀雙擲開關(guān)，借助部分現(xiàn)有的實驗器材，設(shè)計了如圖3所示的電路，也測出了燈泡的額定功率.請完成下列實驗步驟：

①閉合開關(guān)S1，將S2撥到觸點________（選填“1”或“2”），移動滑片，使電壓表的示數(shù)為______V；

②再將開關(guān)S2撥到觸點____________（選填“1”或“2”），保持滑片的位置不動，讀出電壓表的示數(shù)U；

③燈泡額定功率的表達式為P額=______________________（用已知量和測量量表示）。

三、后教環(huán)節(jié)（8分鐘）

1.先讓學(xué)生小組討論“自學(xué)檢測”中的題目。2.讓學(xué)生提出自己的疑惑，其他小組同學(xué)予以解答。3.教師相機點撥問題。

點撥：1.2；0-0.6A；0-3V；20Ω、0.5A；右；0.3；0.75

2.（2）燈泡斷路；（3）電壓表；1.52；（4）①2；3.8；②1；

四、梯度訓(xùn)練（10分鐘）

過渡語：請同學(xué)們完成學(xué)案上當堂訓(xùn)練題目。

1.要測量L1和L2兩個小燈泡的電功率，已知L1和L2的額定電壓分別為3.8V和2.5V、阻值均約為10Ω．所提供的器材有：電源（電壓約為6V）、電流表、電壓表和開關(guān)各一個，滑動變阻器（“10Ω 2A”、“50Ω 1A”）兩個，導(dǎo)線若干。

（1）用如圖甲所示的電路測量燈泡L1的電功率，所用滑動變阻器是“10Ω 2A”，請用筆畫線代替導(dǎo)線，將圖乙中的實物電路連接完整。

（2）該同學(xué)連接好實物后，閉合開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，發(fā)現(xiàn)燈泡變亮了，電流表示數(shù)變大了，電壓表示數(shù)卻變小了，原因是________________________________________。

（3）圖丙中陰影部分面積表示的物理量是_______________________。

（4）完成燈L1的測量后，為測燈炮L2的額定功率，只將圖乙中的L1換成L2．閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)L2發(fā)光過亮，不能進行實驗．為了完成燈炮L2電功率的測量，并使測量結(jié)果能更準確一些，在測量L2電功率之前應(yīng)該進行的操作是()A.斷開開關(guān)

B.更換變阻器，接入（50Ω，1A）的變阻器 C.把電壓表的量程改為“3V”的D.把電流表的量程改為“3A”的

（5）根據(jù)實驗記錄的數(shù)據(jù)，畫出了通過L2的電流隨其兩端電壓變化的關(guān)系曲線，如圖丁所示，則燈泡L2的額定功率是____________W。

2.在“測量小燈泡額定功率”的實驗中，被測小燈泡上只能看到“3.8V”字樣，某小組還發(fā)現(xiàn)電壓表已經(jīng)損壞，于是他們利用下列器材只連接了一次電路就測出了小燈泡的額定功率。

實驗器材：一塊6V的電源、一塊量程合適的電流表、一個滑動變阻器、一個阻值已知為R0的定值電阻、若干開關(guān)和導(dǎo)線，請完成以下任務(wù)：

（1）畫出該組同學(xué)設(shè)計的電路圖；

（2）寫出實驗步驟；

（3）寫出燈泡額定功率的表達式（用已知量和測量表示）。

點撥：1.（2）電壓表并聯(lián)在了滑動變阻器兩端；（3）電壓；（4）ABC；（5）0.625W 2.伏安法是測額定功率的基本方法，如果沒有電壓表，可以利用電流表和一個定值電阻測量；同樣，沒有電流表，也可以利用電壓表和一個定值電阻測量.無論哪種方法必須直接或間接知道燈泡電壓和電流.在求燈泡的電壓和電流時，串并聯(lián)電路的電壓和電流的規(guī)律以及歐姆定律是我們必須利用的兩個有用的武器。

附：板書設(shè)計

測量小燈泡的電功率

1.原理：P=UI 2.電路圖：

3.滑動變阻器作用： 4.常見故障： 5.特殊法測功率

五、課堂總結(jié)（2分鐘）

本節(jié)課重點復(fù)習(xí)測量小燈泡的電功率，通過復(fù)習(xí)我們要理解這些知識并運用到具體的題目中去。

【教學(xué)反思】

第二篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計

第八章 電功率

第三節(jié)

測量小燈泡的電功率

第三節(jié) 測量小燈泡的電功率

●教學(xué)目標 1．知識與技能

〃會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率?！ɡ斫忸~定功率與實際功率。2.過程和方法

通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律

3．情感、態(tài)度與價值觀

認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識和合作學(xué)習(xí)的意識和態(tài)度?！窠虒W(xué)重點

會測定小燈泡的功率.對實際功率和額定功率的理解.●教學(xué)難點

電流表、電壓表及滑動變阻器的正確使用.學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟 ●教學(xué)方法

自主合作學(xué)習(xí)實驗探究 ●教具準備

電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干、教學(xué)課件 ●課時安排 1課時 ●教材分析

安排這個實驗，是為了鞏固電功率的概念，加深學(xué)生對額定功率、實際功率的理解。同時，也是為了進一步提高學(xué)生使用電流表、電壓表和滑動變阻器的能力。教材通過“想想議議”提出問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考。再根據(jù)上一節(jié)所講的測定功率的方法以及上一章測定小燈泡的電阻的方法，分析要測定小燈泡的電功率，需要測出那些物理量？需要那些器材？學(xué)生很容易想出應(yīng)測定電壓、電流，進一步得出應(yīng)該用電壓表、電流表進行測量。教材還安排了在額定電壓、1.2倍的額定電壓、低于額定電壓的三種情況下，來測定小燈泡的功率。其目的是讓同學(xué)們通過自己動手操作、親眼觀察，從燈泡的明暗程度的變化，體會用電器的實際功率與額定功率不一定相等，實際功率的大小取決于加在用電器兩端的實際電壓。在老師的指導(dǎo)下，通過學(xué)生設(shè)計實驗、進行實驗、分析數(shù)據(jù)、得出結(jié)論，幾個步驟，進一步熟悉電壓表、電流表及滑動變阻器的使用培養(yǎng)學(xué)生的實驗?zāi)芰??！窠虒W(xué)過程

（一）引入新課

［師］同學(xué)們在上一章的第五節(jié)已經(jīng)測量過小燈泡的電阻.還記得是怎么測的嗎？

［生］利用電流表測出通過小燈泡的電流，再利用電壓表測出了小燈泡兩端的UU電壓，然后利用歐姆定律I=R的變形公式R=I算出了小燈泡的電阻.［生］為了測量更準確，還利用變阻器進行了多次測量，然后求平均值.百度搜索http://wenku.baidu.com/view/11813c34b90d6c85ec3ac693.html（伏安法測小燈泡電阻）

［師］同學(xué)們對學(xué)過的知識掌握得很好.我們在上節(jié)課剛學(xué)過了電功率，誰來說說什么是電功率？

［生］電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量.用電器在1 s內(nèi)消耗的電能叫用電器的電功率.百度搜索（電功率概念）http://baike.baidu.com/view/127731.htm

［師］電功率能測嗎？怎么測？ ［生］可以利用電能表和鐘表測.［生］也可以利用公式P=IU測出電壓和電流，計算出電功率.［師］如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？ ［生］小燈泡不能接在家庭電路上，應(yīng)該用第二種辦法測.百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html（伏安法測小燈泡電功率的方法）

（二）進行新課 ［想想議議］

［師］同學(xué)們能設(shè)計一個方案來測出小燈泡的功率嗎？

［師］大家一定還記得用電器在額定電壓下工作時的功率叫（同學(xué)們一起說）額定功率。如果不是在額定電壓下叫什么功率，你想要測量的是什么功率，明白了嗎？

百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html（測量小燈泡的電功率）

分別測量以下三種情況下的實際功率.（1）使小燈泡在額定電壓下發(fā)光.（2）使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度.（3）使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度.［師］同學(xué)們現(xiàn)在可以設(shè)計實驗，并做好記錄.（學(xué)生經(jīng)過以前的探究活動，已能了解實驗活動的基本程序，所以，不必過多討論，用課件提醒學(xué)生即可）

［設(shè)計實驗］百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html

●設(shè)計思想（實驗原理）：百度搜索http://zhidao.baidu.com/question/94373958.html ●實驗電路：

●實驗器材：（注明使用器材規(guī)格）●實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格：

(教師巡視，及時指導(dǎo).設(shè)計完成后，可以進行實驗)［進行實驗］ ●實驗操作步驟： ●實驗現(xiàn)象觀察： ●實驗數(shù)據(jù)記錄： ●實驗中存在什么問題：

（教師提醒學(xué)生做第（2）個實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡.在同學(xué)實驗的過程中教師要認真巡視，及時指導(dǎo)）

百度搜索http://wenku.baidu.com/view/0cc49718c281e53a5802ff9e.html ［實驗現(xiàn)象及原因分析］ 課件展示［評估和交流］）

實驗結(jié)束，選擇1---2組同學(xué)和大家交流.實驗數(shù)據(jù)（記錄）表格：

［實驗步驟］

1.按電路圖連接實物電路.2.合上開關(guān),調(diào)節(jié)滑動變阻器,使小燈泡兩端電壓為額定電壓,觀察小燈泡發(fā)光情況,記錄電流表、電壓表示數(shù).3.調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù).4.調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并做記錄.5.斷開開關(guān)，整理實驗器材.［說明］（課件展示）

1.按電路圖連接實物電路時注意：（1）連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài).（2）根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器正確接法.（3）連接好以后，每個同樣檢查一遍，保證電路連接正確.2.合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大位置并調(diào)整.3.調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小.［實驗結(jié)論］

由公式P=IU計算小燈泡的功率.（將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出）［結(jié)論］

（1）不同電壓下，小燈泡的功率不同.；實際電壓越大，小燈泡功率越大.（2）小燈泡的亮度由小燈泡的實際功率決定，實際功率越大，小燈泡越亮.［評估］

能想到問題，我們都考慮，基本上沒有什么錯誤.<結(jié)束> ［師］我們這組同學(xué)非常自信.大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題？

［生］我們組認為實驗中最容易出錯的就是滑動變阻器，阻值最大的位置易錯，滑動變阻器阻值就從你想的最大成為實際的最小.合上開關(guān)就容易使電表偏轉(zhuǎn)過激.［生］電流表、電壓表的接線也很重要，如果接反了，表針“反打”也會損壞電表的.［生］實際接線前可以先將實物按電路圖中的位置擺放好，然后再連接，這樣接起來不容易連接錯，檢查也容易.［生］實驗過程中，滑動變阻器開始在阻值最大的位置，調(diào)節(jié)的時候阻值從大到小，小燈泡兩端的電壓會從小變到大.測量時為什么不先測低于額定電壓時的功率，依次測量等于額定電壓和高于額定電壓的功率，以免變阻器阻值一會兒變大，一會兒變小，還容易錯。

［生］在不是額定電壓下工作時，用電器的功率不是額定功率，該叫什么呢？ ［師］同學(xué)們非常認真，非常棒.誰能來解釋剛才那幾個同學(xué)的兩個問題呢？ ［生］（同學(xué)討論）不是額定電壓和額定功率時就叫實際電壓和實際功率就可以.［生］我們認為先從低于額定電壓開始測也不是不可以，但是先測額定電壓更好.這樣在觀察小燈泡亮度時有明顯的區(qū)分，容易觀察.［師］不知道同學(xué)們對他們的解釋滿不滿意，下去以后可以參照以前實驗繼續(xù)探討.［生］老師，我們發(fā)現(xiàn)今天測“小燈泡功率”的實驗裝置與上一章測“小燈泡電阻”時的裝置一模一樣.［師］是嗎？還有什么？

［生］測量的內(nèi)容也一樣，都是測燈泡兩端電壓和通過小燈泡的電流.［生］實驗過程中的要求和注意的問題也基本一樣… ［師］有不一樣嗎？

［生］兩次測量的目的不同，上次是要測電阻，這次是要測功率.［生］從今天的測量數(shù)據(jù)也可以算出小燈泡電阻.［師］可以的話，大家算一下電阻.［生］三次測量算出的電阻值基本相同，但有小的差別.將三次測量的值加起來算平均值就知道小燈泡的電阻了.［師］大家都求出電阻了嗎？有沒有新的發(fā)現(xiàn)？ ［生］電阻可以求平均值，今天測的功率不能求平均值.［生］上次多次測量是為了求平均值減小誤差，這次是為了比較在不同電壓下小燈泡的功率和發(fā)光情況.U［師］同學(xué)們分析的非常好，請同學(xué)們比較計算電阻的公式R=I和計算電功率的公式：P=IU，式中的電流和電壓相同嗎？

［生］如果是同一次測量，就是同一個電流值和電壓值.［師］哪組同學(xué)認為你們的實驗非常有特色，可以展示給大家，共同交流.（三）小結(jié)

通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識.（四）課堂練習(xí)（課件展示：練習(xí)題1、2）

（五）課堂達標檢測（1、2題）

（六）板書設(shè)計

課題：測量小燈泡的電功率

UU 公式：I=R 導(dǎo)出：R=I

公式：P=IU 教學(xué)反思： 測量小燈泡的電功率是電學(xué)中第二個同時使用電壓表和電流表、滑動變阻器進行定量測量綜合實驗，對學(xué)生的要求比較高，對于完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。

本節(jié)重點：用伏安法測量小燈泡的實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。難點：學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題。通過實驗加深了學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。

本課成功之處：

1． 在探究前理順了實驗原理、計算電功率的公式、實驗器材、電路圖、滑動變阻器的作用、連接電路圖時應(yīng)注意的事項、電壓表和電流表的量程的選擇、表格的設(shè)計后，為學(xué)生探究實驗清理了障礙。2．

2．實驗結(jié)束后對三次測量結(jié)果通過計算得到的三個小燈泡的實際功率值，能否將這三次的實際功率值計算出平均數(shù)，得到小燈泡的平均電功率？在用伏安法測電阻時能否計算出平均電阻值進行比較，通過對比實驗，使學(xué)生能更好的理解電功率的意義。3． 通過對比實際電壓和額定電壓、實際功率和額定功率的關(guān)系，能更好的使學(xué)生區(qū)分額定功率和實際功率。

本課不足之處：

有的小組在做實驗時沒有嚴格按照規(guī)定去做，損壞了小燈泡，以至沒有得出實驗數(shù)據(jù)。在今后的教學(xué)中，要加強管理。

第三篇：《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計

《測量小燈泡的電功率》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

一、知識與技能

1．會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率．

2．理解額定功率和實際功率．

二、過程與方法

通過探究，體驗小燈泡的電功率隨它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。

三、情感態(tài)度與價值觀

認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電 器的意識以及節(jié)約用電的意識。教學(xué)重點：

1、會用伏安法測量小燈泡的電功率。

2、理解額定功率和實際功率的區(qū)別。教學(xué)難點：

學(xué)生自己設(shè)計實驗步驟。

教學(xué)方法：實驗法，自主探究、合作交流。課型：新授實驗課

教學(xué)用品： 電源（電池組）、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡（帶燈座）、開關(guān)、導(dǎo)線若干 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)舊知，引入新課

通過復(fù)習(xí)伏安法測電阻的原理、器材等相關(guān)知識，再由電功率大小與電壓、電流的關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)生思考，如何測量小燈泡的電功率呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、設(shè)計實驗

（1）

學(xué)生獨立思考，完成學(xué)案自研自探環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)內(nèi)容針對學(xué)生來講，比較簡單，學(xué)生獨立完成，完成后同桌兩個可以相互訂正答案，教師可展示一位同學(xué)的電路圖。在此可提問，需不需要使用滑動變阻器，有什么作用？（2）閱讀課本47頁相關(guān)內(nèi)容，完成學(xué)案合作交流環(huán)節(jié)。

本環(huán)節(jié)同樣是為了下面的學(xué)生實驗做準備，通過學(xué)生的閱讀課本，思考設(shè)計實驗步驟，設(shè)計實驗記錄表格，提高學(xué)生的實驗?zāi)芰?，加強同學(xué)之間的交流和合作，共同完成此實驗的前提準備工作。

其中，實驗步驟的設(shè)計需要同學(xué)間的合作交流，鍛煉學(xué)生們的語言表達能力。利用學(xué)案讓學(xué)生思考注意事項時，可以再提出還有那些需要注意的事情。（滑動變阻器的接法，電壓表、電流表量程的選擇）

2、進行實驗

完成以上準備工作后，然后讓學(xué)生分組進行實驗，強調(diào)小組長負好責(zé)任合理分工。教師巡回指導(dǎo)，及時發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生實驗時出現(xiàn)的問題。

3、分析論證。

學(xué)生完成實驗后，找?guī)捉M同學(xué)代表到黑板展示實驗記錄，并完成學(xué)案上分析論證的幾個問題。

4、評估交流

讓學(xué)生反思實驗時有沒有出現(xiàn)錯誤，那些環(huán)節(jié)可能出現(xiàn)錯誤，出現(xiàn)這些錯誤后會出現(xiàn)什么后果？以及實驗過程中有沒有發(fā)現(xiàn)新的問題？

三、拓展與提升

在學(xué)生完成實驗的基礎(chǔ)上，提出了如下問題，讓學(xué)生思考：

1、三次實驗中哪一次測量的是小燈泡的額定功率？若實驗中只要求測出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該怎樣做？此時滑動變阻器的作用是什么？

2、實驗中需對小燈泡的電功率至少進行三次測量，能否根據(jù)三次測量數(shù)據(jù)計算出小燈泡的平均電功率，為什么？

學(xué)生獨立思考后同組間互相交流，看看有沒有不同的意見，并讓學(xué)生展示結(jié)果。

板書設(shè)計：

測量小燈泡的電功率

原理：P=UI

器材： 電路圖： 實驗步驟： 分析論證:

小燈泡的實際功率隨兩端電壓的升高而增大，小燈泡的亮度取決于它的實際電功率

第四篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計

測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計

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整體設(shè)計

本節(jié)是上一節(jié)《電功率》學(xué)習(xí)的延伸，是初中電學(xué)實驗中較復(fù)雜的一個實驗。本節(jié)實驗中要求同時使用“電流表、電壓表和滑動變阻器”這電學(xué)中的三大基本儀器，對學(xué)生的要求比較高，是電學(xué)中第二個同時使用三大儀器進行定量測量的綜合實驗，所以在中考中也占有重要地位。學(xué)好本節(jié)對培養(yǎng)良好的科學(xué)探究能力、加深對電功率的理解具有重要意義。

通過上節(jié)學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了用伏安法測量用電器電功率的方法，對公式P＝UI有了初步認識，通過本節(jié)實驗探究學(xué)生能更清楚地了解電流、電壓對電功率的制約關(guān)系。

本節(jié)實驗與前面做過的探究實驗相比較，更突出了實驗探究過程及實驗過程中應(yīng)思考的問題，通過實驗加深學(xué)生對實際功率的理解，從實驗角度使學(xué)生了解電流、電壓如何影響用電器的實際功率。對探究實驗的要求上升了一個高度，要求學(xué)生設(shè)計一個實驗報告，并寫出這個實驗的目的、依據(jù)的原理、主要操作步驟、所得到的結(jié)論及實驗中發(fā)現(xiàn)的新問題。設(shè)計實驗報告是學(xué)生第一次做，因此完成好本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)有一定的難度。教師可給予適當?shù)奶崾?，使學(xué)生能更好地完成本次實驗報告設(shè)計的全過程。根據(jù)學(xué)生的課前預(yù)習(xí)，要完成教材中相關(guān)問題的討論，可提出如下問題或由學(xué)生提出一些在設(shè)計實驗過程中想到的問題，課上拿出一定的時間進行討論。

此實驗的方法及原理是什么？

此實驗中應(yīng)用到哪些測量儀器及工具？你能畫出本次實驗的電路圖嗎？

滑動變阻器在本次實驗中起什么作用？閉合開關(guān)前應(yīng)將滑片放在什么位置？實驗中怎樣移動滑片更合理？

為保證本次實驗中小燈泡不被燒壞，加在小燈泡兩端的電壓最大不能超過多少伏？

怎樣設(shè)計實驗記錄表格更合理？

將本次實驗步驟與用“伏安法測小燈泡電阻”實驗的步驟相比較，有什么相同點和不同點？

三次實驗中哪一次是小燈泡的額定功率？若實驗中只要求測出小燈泡的額定功率，你應(yīng)該如何做？

伏安法測電阻也是要求測三次，和這個實驗中的測三次目的一樣嗎？能否依據(jù)三次測量數(shù)據(jù)計算小燈泡的平均功率，為什么？

小燈泡的實際功率、發(fā)光情況是怎樣隨它兩端的電壓的改變而改變的？如果用PU圖象表示變化的規(guī)律，圖象會是什么樣的？

實驗分析討論也是一個探究過程，是學(xué)生能力的升華過程，教師應(yīng)給予足夠的重視。

教學(xué)重點：

用伏安法測量小燈泡實際功率的方法，區(qū)分額定功率與實際功率。

教學(xué)難點：

學(xué)生自己設(shè)計實驗電路和實驗步驟。

教學(xué)方法：

啟發(fā)討論→觀察實驗→展示成果→總結(jié)交流。

課時安排：1課時

三維目標

一、知識與技能

．會用電流表和電壓表測量小燈泡的電功率；

2．理解額定功率與實際功率。

二、過程與方法

通過探究，體驗小燈泡的電功率隨著它兩端電壓的改變而改變，并發(fā)現(xiàn)其變化的規(guī)律。

三、情感態(tài)度與價值觀

認識用電器正常工作和不正常工作對用電器的影響，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)使用用電器的意識以及節(jié)約用電的意識。

課前準備

2～4人為一組，每組配有：學(xué)生電源、電流表、電壓表、滑動變阻器、小燈泡、開關(guān)、導(dǎo)線若干。教師制作好。

教學(xué)設(shè)計

[導(dǎo)入新課]

復(fù)習(xí)引入

展示問題，學(xué)生思考回答。

．什么是電功率？什么是額定功率？什么是實際功率？

2．如何測量小燈泡的電功率？上節(jié)課我們學(xué)過了哪兩種方法？它們分別是根據(jù)什么公式進行測量、計算的？

學(xué)生紛紛回答：

．電功率是表示用電器消耗電能快慢的物理量，電功率的大小等于它在1秒內(nèi)所消耗的電能；用電器在額定電壓下的功率叫額定功率；用電器在實際電路中工作時所消耗的功率叫做實際功率。

2．測量小燈泡的電功率有兩種方法：

方案：可以利用電能表和秒表測。依據(jù)的公式：P＝wt。

方案：也可以利用公式P＝UI測出電壓和電流，計算出電功率。

如果我們要測“小燈泡”的電功率，用哪種方法呢？因為小燈泡不能接在家庭電路上，所以應(yīng)該用第二種方法測。

[推進新課]

一、想想議議

展示問題：參考上一章“測量小燈泡的電阻”，你能設(shè)計一個方法測出小燈泡的電功率嗎？怎樣計算？

學(xué)生紛紛舉手發(fā)言。

引導(dǎo)：小燈泡的實際電壓有很多，對應(yīng)的實際功率也有很多，為了全面地看清小燈泡的電功率變化情況，我們需要測量多種情況下的實際功率大小。測哪些情況下的功率有代表性呢？分別測量以下三種情況下的實際功率即可：

多媒體展示：

測量要求：

分別測量以下三種情況下的實際功率。

使小燈泡在額定電壓下發(fā)光。

使小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍，并觀察小燈泡亮度。

使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，并觀察小燈泡亮度。

引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)上述要求設(shè)計實驗，并把自己小組的實驗方案寫出來。

二、設(shè)計實驗

．設(shè)計思想；2.實驗電路；3.實驗器材：；4.實驗數(shù)據(jù)表格。

教師巡視，及時指導(dǎo)。設(shè)計完成后，可以進行實驗。

三、進行實驗

．實驗操作步驟；2.實驗現(xiàn)象觀察；3.實驗數(shù)據(jù)記錄；4.實驗中存在什么問題：

種情況的實驗時，需小心調(diào)節(jié)滑動變阻器，以免實際電壓超過額定電壓，因電壓過大而燒壞燈泡。在同學(xué)實驗的過程中教師要認真巡視，及時指導(dǎo)。)

四、分析和論證

根據(jù)公式P＝UI計算燈泡的電功率。

五、評估和交流

實驗結(jié)束，選擇2～3組同學(xué)利用投影和大家交流。

多媒體投影展示講解：

第一組 實驗報告

實驗名稱：測量小燈泡的電功率

實驗?zāi)康模簻y量小燈泡在不同電壓下工作時的電功率。

實驗原理：根據(jù)公式P＝UI，測出小燈泡兩端電壓和通過燈泡的電流，計算出小燈泡的電功率。

實驗電路：根據(jù)實驗的目的和原理設(shè)計如右圖所示電路。

說明：用電流表和電壓表分別測出通過小燈泡的電流和其兩端電壓，因為要測量不同電壓下的功率，所以電路中要接入滑動變阻器，用來改變小燈泡兩端電壓。

實驗器材：

．小燈泡：額定電壓____________。

2__________,__________；最小格示__________,__________；

3__________,__________；最小格示__________,__________；

4．滑動變阻器：最大阻值______Ω，允許通過最大電流______A。

5．電源______V；6.開關(guān)；7.導(dǎo)線。

說明：電源的選擇應(yīng)考慮小燈泡的額定電壓，選擇大于小燈泡額定電壓的1.2倍，但不能過大。

實驗數(shù)據(jù)表格：

項目

次數(shù)

實驗要求

發(fā)光

情況

電流

電壓

電功率

小燈泡在額定電壓下工作

小燈泡兩端電壓是額定電壓的1.2倍

小燈泡兩端電壓低于額定電壓

六、實驗步驟

．按電路圖連接實物電路。

2．合上開關(guān)，調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓，觀察小燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

3．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓為額定電壓值的1.2倍，觀察燈泡發(fā)光情況，記錄電流表、電壓表示數(shù)。

4．調(diào)節(jié)滑動變阻器，使小燈泡兩端電壓低于額定電壓，觀察并作記錄。

5．斷開開關(guān)，整理實驗器材。

說明：

．按電路圖連接實物電路時注意：

連接過程中開關(guān)應(yīng)始終處于斷開狀態(tài)。

根據(jù)小燈泡的額定電壓值，估計電路中電流、電壓的最大值，選擇合適的量程，并注意正負接線柱的連接及滑動變阻器的正確接法。

連接好以后，檢查一遍，保證電路連接正確。

2．合上開關(guān)前，應(yīng)檢查滑動變阻器滑片是否在阻值最大值的位置上，若不是，要弄清楚什么位置是最大值位置并調(diào)整。

3．調(diào)節(jié)滑動變阻器的過程中，要首先明白向什么方向滑動滑片可以使變阻器阻值變大或變小，怎么調(diào)能使小燈泡兩端電壓變大或變小。

七、實驗結(jié)論

由公式P＝UI計算小燈泡的功率，將計算結(jié)果填入表中，通過分析和比較得出：

當U實＝U額時，P實＝P額，燈泡正常發(fā)光；

當U實＞U額時，P實＞P額，燈泡較正常發(fā)光亮；

當U實＜U額時，P實＜P額，燈泡較正常發(fā)光暗。

八、評估

反思小結(jié)實驗過程中的得失，完成實驗報告，與其他同學(xué)交流實驗的體會。

引導(dǎo)學(xué)生討論和交流：大家有什么問題可以互相交流，談?wù)勀阍谠O(shè)計實驗及實驗過程中有什么新的感想，發(fā)現(xiàn)了什么問題。

學(xué)生紛紛討論和交流，教師對有代表性的問題進行指導(dǎo)。學(xué)生討論結(jié)束后，教師進行實驗過程的總結(jié)與點評。

即學(xué)即練

多媒體展示：

．小陽在實驗室測量小燈泡的電功率。當小燈泡兩端電壓為3V時，電流表的示數(shù)如左下圖所示，此時通過小燈泡的電流為____A，小燈泡的電功率是______w。

2．右上圖是小蘭同學(xué)在“測量小燈泡的電功率”的實驗中所連接的實物圖。燈泡的額定電壓是2.5V，電阻約9Ω，滑動變阻器標有“20Ω1A”字樣：

把電壓表正確連入電路。

在開關(guān)閉合前，應(yīng)將滑片P放在______端。

小蘭合理地連接好電路，閉合開關(guān)，無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器燈泡都不亮。小蘭分析產(chǎn)生故障的原因可能是：①小燈泡燈絲斷了；②小燈泡短路；③滑動變阻器開路。請你依據(jù)表1中電流表、電壓表示數(shù)可能出現(xiàn)的幾種情況，幫小蘭判斷故障原因，并將其序號填寫在表1對應(yīng)的空格里。

表1

電流表

電壓表

故障原因

示數(shù)不為0

示數(shù)為0

示數(shù)為0

示數(shù)不為0

排除故障后，小蘭調(diào)節(jié)變阻器滑片的位置，使小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、2.8V，依次測出通過小燈泡的電流，并觀察發(fā)光情況，記錄在表2中。當小燈泡正常發(fā)光時，電流表示數(shù)如右圖所示，此時小燈泡電阻是

Ω。小燈泡的額定功率是

w。

表2

U/V

I/A

R/Ω

燈泡亮度

0.25

暗

2.5

亮

2.8

0.32

很亮

請你根據(jù)實驗中小燈泡兩端電壓分別為2V、2.5V、2.8V時燈泡的發(fā)光情況和電阻大小，提出一個合理的猜想：___________________________________________________。

答案：1.0.3 0.9 2.電壓表“－”接線柱跟小燈泡左接線柱或電流表“0.6”接線柱相連，電壓表“3”接線柱跟小燈泡右接線柱或滑動變阻器B接線柱相連 A 上空②

下空① 8.33 0.75 小燈泡發(fā)光越亮，其電阻越大。

拓展深化

測量小燈泡的電功率和用伏安法測電阻兩實驗的區(qū)別和聯(lián)系：

測量小燈泡的電功率和用伏安法測電阻兩實驗有相似之處，也有明顯區(qū)別，列表對比分析如下，請同學(xué)們將表中空格處的內(nèi)容整理補充完整：

實驗名稱

測量小燈泡的電阻

測量小燈泡的功率

原理

R＝U/I

P＝UI

器材

電壓表、電流表、電源、滑動變阻器、開關(guān)、導(dǎo)線、被測的電阻或小燈泡

電路圖

分析

對比分析測量結(jié)果

結(jié)論

[課堂總結(jié)]

通過本節(jié)課的實驗，同學(xué)們進一步加深了對電功率的理解，鞏固了電流表、電壓表的操作技能，鍛煉了設(shè)計實驗的能力，希望同學(xué)們在課后能更充分交流，在相互交流中發(fā)現(xiàn)自己的不足甚至是錯誤，在不斷改正錯誤的過程中學(xué)到更多知識。

[布置作業(yè)]

動手動腦學(xué)物理1、2。

板書設(shè)計

三、測量小燈泡的電功率

一、原理：P＝UI

二、測量儀器：電壓表和電流表

三、所測物理量：燈泡兩端的電壓及燈泡中的電流

四、實驗電路圖：

五、實驗結(jié)論

U實＝U額時，P實＝P額，燈泡正常發(fā)光；,當U實＞U額時，P實＞P額，燈泡較正常發(fā)光亮；,當U實＜U額時，P實＜P額，燈泡較正常發(fā)光暗。

活動與探究

課題：壞了的燈泡為什么更亮了

內(nèi)容：測完小燈泡功率后，同學(xué)們知道了燈泡的亮度和它的實際功率有關(guān)系。這讓一個同學(xué)想起了一件事：他們家的一只燈泡有一天不亮了，爸爸把它取下來，看了看說燈絲斷了，就隨手放在了桌子上。同學(xué)也過去拿起來看了看。沒斷呀？他就又小心地把燈泡裝上了，打開開關(guān)，燈果然亮了，并且比原來還亮。爸爸看了一眼說了一句：過不了多久還得滅。果然沒多久，還是壞了。

過程：聽說了這樣的問題，同學(xué)們一下興奮了。經(jīng)過討論，同學(xué)們一致認為應(yīng)該從下面幾個方面找原因：

燈絲斷了，能再連上嗎？

斷了的燈絲，如果再連上和原來的一樣嗎？

再接上的燈為什么“好景不長”？

同學(xué)們開始分頭活動。一部分同學(xué)去查資料，另一部分同學(xué)去找因為燈絲斷開而不同的燈泡做試驗，看能不能再連在一起。

結(jié)論：經(jīng)過同學(xué)們的努力，大家發(fā)現(xiàn)：

燈絲斷開后，再連在一起時不是“連”而是“搭”在了一起，搭在一起后，燈絲沒有原來的長，電阻變小了，電壓不變，實際功率大于額定功率，很快會被燒壞。

設(shè)計反思

本節(jié)實驗是電學(xué)中最重要的一個學(xué)生實驗，它涉及的器材最多、操作步驟最復(fù)雜，教材中是完全放手讓學(xué)生去操作完成的，對學(xué)生來說難度不小，所以在課堂上，給予了適當?shù)囊龑?dǎo)、啟發(fā)，對一些關(guān)鍵性的問題給予了必要的提示，這樣學(xué)生的正確率得到了明顯的提高，實驗也能夠比較順利地完成。

本節(jié)實驗中三大儀器的連接與規(guī)范使用依然決定著實驗?zāi)芊耥樌M行和實驗的成敗，所以對電壓表、電流表及滑動變阻器正確使用與讀數(shù)是教師在教學(xué)過程中需要格外注意的問題。對電路故障的排除，盡量讓學(xué)生自己去解決，教師只提示可能的位置和方法，讓學(xué)生學(xué)會根據(jù)現(xiàn)象排除故障，進一步加深對電路方面通路、短路和斷路的體會。

本節(jié)課的一個重點就是培養(yǎng)學(xué)生的評估與交流能力。評估是對實驗過程的反思，可以培養(yǎng)學(xué)生評估探究過程和探究結(jié)果的意識、從評估中汲取經(jīng)驗教訓(xùn)，有利于學(xué)生養(yǎng)成嚴謹?shù)目茖W(xué)態(tài)度，有利于發(fā)散學(xué)生的批判性思維。通過評估，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新問題的意識和能力，并嘗試改進探究方案。

參考資料入出境

電功率實驗中的十大異?，F(xiàn)象

測量小燈泡的電功率的實驗是初中物理的重要實驗，但是由于電路連接或操作等方面的原因，實驗中經(jīng)常會出現(xiàn)這樣或那樣的異?，F(xiàn)象使實驗無法進行甚至毀壞實驗儀器。現(xiàn)將這個實驗經(jīng)常出現(xiàn)的十大異?，F(xiàn)象及其原因簡要分析如下：

現(xiàn)象1：小明連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電壓表的指針反轉(zhuǎn)。

辨析：電壓表的“＋”“－”接線柱接反，應(yīng)該是“＋”進“－”出。

現(xiàn)象2：小張連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表的指針擺動較小，很難讀出電流值。

辨析：電流表選用的量程偏大。小燈泡的電流一般小于0.6A，所以用0～0.6A的量程即可。

現(xiàn)象3：小華連接的實驗電路，閉合開關(guān)，發(fā)現(xiàn)電流表和電壓表的指針都不動。

辨析：兩表指針都不動說明電路出現(xiàn)開路，電路不通。電源、電流表、小燈泡、開關(guān)、滑動變阻器這些元件只要有一處接觸不好，都會出現(xiàn)這種現(xiàn)象，所以實驗時一定要使各個接線處接觸良好。

現(xiàn)象4：小宇連接的實驗電路，閉合開關(guān)時發(fā)現(xiàn)小燈泡特別亮。

辨析：小燈泡特別亮說明它的功率特別大，它的電壓超過了額定電壓，電路中的電流過大，原因是閉合開關(guān)前沒有將滑動變阻器調(diào)到阻值最大。實驗時一定要注意：閉合開關(guān)前應(yīng)該將滑動變阻器的阻值調(diào)到最大。另外，如果將滑動變阻器的上面兩個接線柱同時接入電路也會出現(xiàn)這種情況。

現(xiàn)象5：小麗連接的電路，閉合開關(guān)后發(fā)現(xiàn)小燈泡不亮，電壓表有示數(shù)，電流表指針不動。

辨析：產(chǎn)生這個現(xiàn)象的原因可能有兩個：一是小燈泡開路，即小燈泡的燈絲斷了或接線沒有接好，這時電路不通，所以電流表無示數(shù)，而此時的電壓表相當于接在電源兩端，所以測量的是電源的電壓。另一原因是兩表的位置接反了，將電流表接在了小燈泡的兩端，因為電流表的內(nèi)阻很小，相當于將小燈泡短路，而電壓表的內(nèi)阻又很大，可以認為是將電壓表直接接在電源的兩端上，電路中的電流很小，所以電壓表有示數(shù)而電流表無示數(shù)，小燈泡不亮。

現(xiàn)象6：小清連接的實驗電路，閉合開關(guān)后，小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)，但是電壓表指針不偏轉(zhuǎn)。

辨析：小燈泡發(fā)光，電流表有示數(shù)說明電路基本正確，電壓表指針不動說明問題在電壓表上。原因很可能是電壓表的接線柱接觸不良。

現(xiàn)象7：小紅連接的實驗電路，閉合開關(guān)后無論怎樣移動滑動變阻器的滑片，電流表和電壓表的示數(shù)都不變，且燈光較暗。

辨析：這個實驗是通過滑動變阻器改變小燈泡的電流和電壓的，兩表的示數(shù)都不變，說明滑動變阻器不起作用，肯定是滑動變阻器接錯。而小燈泡較暗，說明是將滑動變阻器的下面兩個接線柱接入了電路，成了一個定值電阻。使用滑動變阻器時一定要注意，接線時要一上一下。

現(xiàn)象8：小明的實驗電路連接正確，但是實驗中無論怎樣調(diào)節(jié)滑動變阻器，小燈泡都不能正常發(fā)光。

原因：小燈泡比較暗，說明它兩端的電壓比較小，而當滑動變阻器接入電路的電阻為零時，小燈泡兩端的電壓就是電源的電壓，可見，問題只能是電源的電壓太低。因此，完成這個實驗時，電源的電壓一定要比小燈泡的額定電壓大20%以上。

現(xiàn)象9：小穎連接的實驗電路，閉合開關(guān)后，發(fā)現(xiàn)小燈泡變亮?xí)r電流表的示數(shù)變大，但是電壓表的示數(shù)卻變小。

辨析：移動滑動變阻器的滑片，小燈泡的亮度發(fā)生變化，說明電路連接正確。移動滑片小燈泡變亮，電流表示數(shù)變大，小燈泡兩端的電壓應(yīng)該變大，但是電壓表的示數(shù)卻變小，說明電壓表測量的不是小燈泡兩端的電壓；而小燈泡的電壓變大，滑動變阻器兩端的電壓正好變小，所以電壓表實際測量的是滑動變阻器兩端的電壓。

現(xiàn)象10：小勇連接的電路，閉合開關(guān)后，小燈泡不亮，移動滑動變阻器的滑片，當滑片移近阻值最小端時小燈泡才發(fā)光，而且滑片稍一移動，兩表的示數(shù)就發(fā)生比較大的變化，很難使小燈泡兩端的電壓等于額定電壓。

辨析：滑動變阻器的阻值移到最小端時，小燈泡才發(fā)光，說明滑動變阻器阻值太大，用這樣的滑動變阻器，滑片稍一移動，阻值就變化較大，很不利于控制電路。因此，完成這一實驗，一定要選擇量程合適的滑動變阻器。004km.cn

第五篇：測量小燈泡的電功率教學(xué)設(shè)計

第三節(jié) 測量小燈泡的電功率(一)設(shè)計理念

將實驗與實際生活有機的結(jié)合在一起,為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一定的情景,引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情景中學(xué)習(xí),變被動為主動,并在學(xué)習(xí)中體會到探索的艱辛和成功的快樂。(二)教學(xué)目標 1.知識與技能: 掌握測量小燈泡的方法。2.過程與方法: 能根據(jù)已有的知識設(shè)計方法測定電功率,并在實驗過程中加深電功率概念的理解,體驗額定功率與實際功率的區(qū)別。3.情感、態(tài)度、價值觀: 培養(yǎng)勇于探索的科學(xué)態(tài)度以及合作學(xué)習(xí)的團隊意識。(三)教學(xué)器材

教師用具: 學(xué)生實驗器材: 干電池兩只,電壓表、電流表、滑動變阻器、開關(guān)、“2.5v”的小燈泡和燈座各一,導(dǎo)線若干。(四)教學(xué)過程

出示課前準備好的燈泡,讓一位同學(xué)觀察上面所標出的參數(shù),并說出這兩個參數(shù)分別代表是什么? 創(chuàng)設(shè)情景,提出問題。

師:剛才a同學(xué)回答的很好,我們?nèi)粘Ｉ钪杏玫臒襞萆隙紭擞羞@樣的參數(shù),它告訴了我們它的額定電壓和額定功率,要是沒有上面的參數(shù),我們使用起來就會遇到麻煩,比如說家里客廳燈泡壞了要換,要是不知道額定功率,總不能一個一個的去試,看哪一個合適?，F(xiàn)在請同學(xué)們觀察你們手中的小燈泡,它上面標有額定電壓和額定功率嗎? 生:上面標有額定電壓,但沒有額定功率。(可能有的燈泡上額定電壓也沒標出,但可以通過燈心的顏色分辨,藍色額定電壓為2.5v,綠色額定電壓為3.8v,可以向?qū)W生這一小常識)師:那么同學(xué)們,你們想知道你們手中的小燈泡額定電功率是多少嗎? 生:想。

師:其實老師也不知道它的額定電功率是多少,我也非常想知道,不過老師一時還沒想出辦法,你能根據(jù)以前我們所學(xué)過的知識幫老師這個小忙嗎?想一想,相信你們能行。

三分鐘分組討論,設(shè)計方案,在你的方案中要用到那些儀器。同時板書實驗?zāi)康?測量小燈泡電功率。

討論結(jié)束,請同學(xué)發(fā)表自己的意見。

可能出現(xiàn)的意見有: ①測量通過小燈泡的電流和小燈泡兩端的電壓,根據(jù)計算功率的公式p=i*u計算得出結(jié)果,實驗電路圖如下: ②在上訴設(shè)計中再加上一個滑動變阻器,電路圖如下: 若出現(xiàn)以上情況,可由提出第二種意見的同學(xué)指出第一種意見的不足,并說明自己加入滑動變阻器的理由及其作用。若同學(xué)說不上來,可以做簡單提示(如提示在什么情況下小燈泡功率才等于額定功率,而兩節(jié)干電池電壓為3v,滿足達到額定功率條件嗎?根據(jù)具體情況提示),也可由其它同學(xué)補充。

當同學(xué)們完善了實驗電路圖后,教師給予肯定評價。

師:同學(xué)們的表現(xiàn)都很好,設(shè)計的實驗都很有道理,對比以上兩種意見,為了測出小燈泡額定功率,我們應(yīng)該選擇誰的才能達到目的呢?我們按照電路圖連接完成后應(yīng)該按怎樣的步驟來做呢? 請同學(xué)簡要敘述測量額定功率實驗步驟,其間若有不清楚的地方,可以請其它同學(xué)補充。

提問:如果小燈泡兩端電壓低于或略高于額定電壓,小燈泡的功率還等于額定功率嗎?請測出當小燈泡兩端電壓低于額定電壓和為額定電壓1.2倍時的功率,并觀察小燈泡亮度有什么變化。

實驗前提示實驗注意事項:連接電路時開關(guān)應(yīng)__,滑動變阻器滑片應(yīng)置于__位置。

開始實驗,記錄數(shù)據(jù),教師巡回指導(dǎo)。

實驗數(shù)據(jù)分析和小結(jié)

請幾組同學(xué)匯報實驗結(jié)果,選一兩組數(shù)據(jù)填入黑板上的表格中。

討論: ①從實驗看出,小燈泡在什么情況下正常發(fā)光?在什么情況下比正常情況更亮?這樣做好不好?在什么情況下小燈泡比正常情況下暗? ②使用用電器時,為什么應(yīng)該在額定電壓下工作? ③回想一下自己在實驗過程中遇到了哪些困難,你是怎么解決的。

延展: ①如果現(xiàn)在有兩個額定電壓都是1.5v的相同小燈泡,如何連接才能正常發(fā)光?(可能會有多種答案,只要合理,教師都應(yīng)給予肯定)③除了以上我們總結(jié)出的結(jié)論外,你還發(fā)現(xiàn)了什么新問題嗎?