第一篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算例2教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)（因數(shù)的中間和末尾有0）

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)第四單元例2 【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)】

1.通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)，理解因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式的簡(jiǎn)便寫法，掌握因數(shù)末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)0在乘法運(yùn)算中的特性，能用簡(jiǎn)便方法進(jìn)行筆算。

2.通過(guò)算一算、說(shuō)一說(shuō)，理解因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的豎式的簡(jiǎn)便寫法，掌握因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，會(huì)用簡(jiǎn)便寫法正確的筆算?！緦W(xué)習(xí)重點(diǎn)】

掌握因數(shù)中間或末尾有0的的乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法，尤其是0和非0數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題?！緦W(xué)習(xí)難點(diǎn)】

結(jié)合算理理解乘法豎式的簡(jiǎn)便寫法?！驹u(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)獨(dú)立試算、對(duì)比兩種算法，進(jìn)一步理解利用“0”在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)獨(dú)立試算、對(duì)比兩種算法，掌握因數(shù)中間、末尾有0的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確的運(yùn)用豎式的簡(jiǎn)便寫法進(jìn)行計(jì)算，評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2?！緦W(xué)習(xí)過(guò)程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1.口算

出示：35×20 50×30 14×30 230×2 60×40 16×30 學(xué)生獨(dú)立口算。說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。

二、探究新知

1．學(xué)習(xí)例2（1）（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）（1）提問(wèn) 出示：160 × 30 提問(wèn)：這道題你是怎樣口算的？（2）導(dǎo)入

觀察：160×30這道題的因數(shù)有什么特點(diǎn)？

思考：如果兩個(gè)因數(shù)的末尾都有0，這樣的乘法怎樣列豎式計(jì)算？（揭示課題，板書：筆算乘法）

（3）學(xué)生嘗試獨(dú)立列豎式計(jì)算。

（4）找兩名不同算法的學(xué)生上臺(tái)講一講自己的算法。（5）針對(duì)兩種不同的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。讓學(xué)生對(duì)兩種算法發(fā)表評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)便方法。（6）練一練：220×40 360×25 學(xué)生先獨(dú)立列豎式計(jì)算，再集體訂正。思考：因數(shù)末尾有0的筆算乘法要注意什么？

小結(jié)：寫豎式時(shí)，要注意“0”和“非0”數(shù)字的對(duì)位問(wèn)題，確定好積的末尾0的個(gè)數(shù)。2.學(xué)習(xí)例2（2）（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）（1）出示：106×30 提問(wèn)：這道題的因數(shù)有什么特點(diǎn)？（2）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。

（3）找兩名不同算法的學(xué)生講一講自己的計(jì)算過(guò)程。

討論：計(jì)算106×30時(shí)，既然中間的“0”與3相乘得0，那么這個(gè)過(guò)程可以不要嗎？如何寫這一位上的積？

（4）針對(duì)兩種不同的算法進(jìn)行評(píng)價(jià)。

讓學(xué)生對(duì)兩種算法發(fā)表評(píng)價(jià)，通過(guò)對(duì)比，使學(xué)生進(jìn)一步理解，利用0在乘法運(yùn)算中的特性能使計(jì)算簡(jiǎn)便。引導(dǎo)學(xué)生選擇簡(jiǎn)便方法。（5）練一練：305×50 30×208 學(xué)生先獨(dú)立列豎式計(jì)算，再集體訂正。

3.小結(jié)：因數(shù)中間或末尾有0的乘法在進(jìn)行筆算時(shí)應(yīng)注意什么。

三、鞏固練習(xí)1.口算（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

50×90 40×80 32×30 190×5 70×140 300×30 21×40 25×30 學(xué)生獨(dú)立口算，說(shuō)說(shuō)口算過(guò)程。2.筆算（評(píng)價(jià)目標(biāo)1、2）

160×60 580×12 206×40（1）學(xué)生獨(dú)立列豎式計(jì)算。（2）展示學(xué)生的作業(yè)，集體訂正?！緦W(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

筆算下面各題

120×73 250×60 204×30 304×50

第二篇：四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁(yè)的例1

【課程標(biāo)準(zhǔn)描述】

能計(jì)算三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

1通過(guò)對(duì)比兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算過(guò)程，經(jīng)歷探索三位數(shù)乘以兩位數(shù)筆算方法的過(guò)程，能理解并說(shuō)出每一步算理，提高類比遷移能力。

2.掌握三位數(shù)乘以兩位數(shù)的基本筆算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算，并能解決相應(yīng)的實(shí)際問(wèn)題。

【學(xué)習(xí)重點(diǎn)】

探索并掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算乘法的算理和方法，能正確進(jìn)行計(jì)算。

【學(xué)習(xí)難點(diǎn)】

理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的算理。

【評(píng)價(jià)活動(dòng)方案】

1.通過(guò)說(shuō)每一步的算理，和積的末尾要和十位對(duì)齊的道理，以及改錯(cuò)練習(xí)，評(píng)價(jià)目標(biāo)1。

2.通過(guò)自主嘗試豎式計(jì)算以及學(xué)習(xí)檢測(cè)，評(píng)價(jià)目標(biāo)2。

【學(xué)習(xí)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，復(fù)習(xí)舊知。

出示問(wèn)題：李叔叔在哈爾濱工作，過(guò)中秋節(jié)了，他很想念家中的親人，決定在中秋與國(guó)慶雙節(jié)期間回北京老家一趟，他買了12斤月餅，每斤45元，請(qǐng)同學(xué)們算一算李叔叔買月餅一共花了多少錢？

（1）

引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。

（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式

（3）全班列式計(jì)算，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

12×5的積

×

0

12×4個(gè)十的積

0

提問(wèn)：你是怎么計(jì)算的？

思考：這里的48是怎么得到的？為什么積的末位和十位對(duì)齊？

小結(jié)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)，用第二個(gè)乘數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和個(gè)位對(duì)齊，用第二個(gè)乘數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)乘數(shù)，乘得的數(shù)的末位和十位對(duì)齊，再把兩次乘得的數(shù)加起來(lái)。

二、導(dǎo)入新知

出示問(wèn)題:在回老家的時(shí)侯，李叔叔為了節(jié)約錢，決定不坐飛機(jī)，坐火車，當(dāng)他到家時(shí)，他算了算，從哈爾濱到北京用了12小時(shí)，火車1小時(shí)行145千米。那你們幫李叔叔算一算從哈爾濱到北京有多少千米？

（1）根據(jù)學(xué)生回答(板書：145×12)

（2）學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎么計(jì)算(揭示課題,板書：三位數(shù)乘兩位數(shù)）

三、自主交流，合作探究，獲取新知

1.估算

提問(wèn)：那你認(rèn)為哈爾濱距離北京大約有多少千米呢？現(xiàn)在同學(xué)們來(lái)估算一下。

思考：如何估算的？

教師根據(jù)回答板書估算方法。

2.筆算

（1）提問(wèn)：現(xiàn)在我們已經(jīng)估算出來(lái)了，145×12大約是在1500至1800之間，那么如何準(zhǔn)確算出145×12的積呢？

學(xué)生在練習(xí)本上自主嘗試，教師引導(dǎo)學(xué)生用豎式計(jì)算。

（2）學(xué)生在黑板上板書豎式計(jì)算過(guò)程，并說(shuō)明計(jì)算過(guò)程。

（3）提問(wèn)：第一步算什么？得數(shù)中的末位和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？

第二步算什么？5要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？為什么？

第三步算什么？

（4）思考：為什么先用145×2，再用145×1個(gè)十，最后再把結(jié)果加起來(lái)就是145×12的積？

引導(dǎo)學(xué)生理解：要算12小時(shí)行的路程，可先計(jì)算2小時(shí)行的路程，然后再算10小時(shí)行的路程，最后再將兩部分加起來(lái)。在具體情境中理解算理。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

145

表示什么？表示幾個(gè)小時(shí)行的路程？

×

290

表示幾小時(shí)行的路程？

145

1740

（5）觀察45×12和145×12，比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)、兩位數(shù)乘三位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

小結(jié)：先用第一個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第一個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第二個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次的積加起來(lái)。

注意：第二步個(gè)位上的0不寫。

3.驗(yàn)算

引導(dǎo)學(xué)生思考：我們想知道這個(gè)結(jié)果是否正確，有什么好辦法？

4.鞏固練習(xí)

（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

132

176

425

×

×

×

學(xué)生練習(xí)本上完成，投影展示，集體訂正。

四、仔細(xì)琢磨，細(xì)心計(jì)算，鞏固新知

1.數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤

（評(píng)價(jià)目標(biāo)1）

（幻燈片出示題目，讓學(xué)生觀察，找出錯(cuò)誤的地方，并改正過(guò)來(lái)。）

2.實(shí)際應(yīng)用題

（評(píng)價(jià)目標(biāo)2）

某市郊外的森林公園有124公頃森林。1公頃森林一年可滯塵32噸。一天可以地下吸出85噸水。

（1）這個(gè)公園的森林一年可以滯塵多少噸？

（2）這個(gè)公園的森林一天可以地下吸出多少噸水？

利用學(xué)習(xí)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題，滲透保護(hù)森林的思想。

五、談?wù)勈斋@，歸納小結(jié)

師生共同總結(jié)三位數(shù)乘兩位數(shù)豎筆算乘法的計(jì)算方法。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)檢測(cè)】

1.用豎式計(jì)算下面各題。

399×42=

538×48=

138×16=

2.星月飯店平均每天要用掉258雙一次性筷子，這個(gè)飯店每個(gè)月要用掉多少雙這種一次性筷子？(按31天計(jì)算)

第三篇：人教版四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《三位數(shù)乘兩位數(shù)筆算》教案

第一課時(shí) 三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算乘法

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

（一）學(xué)習(xí)內(nèi)容

《義務(wù)教育教科書數(shù)學(xué)》（人教版）四年級(jí)上冊(cè)第47頁(yè)例1相關(guān)內(nèi)容及做一做、練習(xí)八部分習(xí)題。

例1選擇以簡(jiǎn)單行程問(wèn)題為背景的學(xué)習(xí)情境，既體現(xiàn)計(jì)算是因解決問(wèn)題需要而產(chǎn)生的，也為后面抽象出速度、時(shí)間和路程之間的關(guān)系做鋪墊。由于學(xué)生已掌握了三位數(shù)乘一位數(shù)、兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算，因此，例1的教學(xué)可以放手讓學(xué)生自主探索，運(yùn)用已有的知識(shí)遷移得到三位數(shù)乘兩位數(shù)的一般筆算方法。教材還呈現(xiàn)了用計(jì)算器驗(yàn)算的環(huán)節(jié)，既引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用多種計(jì)算技能，自主選擇合適算法，也培養(yǎng)了學(xué)生良好的驗(yàn)算意識(shí)。

（二）核心能力

通過(guò)自主探索計(jì)算方法的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生三位數(shù)乘兩位數(shù)的運(yùn)算能力和遷移類推、合情推理能力。

（三）學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.結(jié)合具體的問(wèn)題情境，能選擇合適的方法進(jìn)行估算。

2.結(jié)合已有的兩位數(shù)乘兩位數(shù)的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)自主探索，遷移類推，理解三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算算理，掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法，能正確計(jì)算。

3.能利用所學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

（四）學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法并正確計(jì)算

（五）配套資源

實(shí)施資源：《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》名師課件、《三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算》課時(shí)作業(yè)。

二、學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)

（一）課前設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)任務(wù)（1）口算

23×30＝ 47×20＝ 42×19≈ 58×41≈

筆算

43×26＝ 45×12＝ 457×6＝

（二）課堂設(shè)計(jì) 1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入

課前同學(xué)們已經(jīng)完成了復(fù)習(xí)任務(wù)，請(qǐng)同桌交流計(jì)算的結(jié)果和計(jì)算方法。說(shuō)一說(shuō)：兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法，怎樣列豎式計(jì)算呢？每一步乘得的結(jié)果表示什么含義？

（先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。）

板書：

【設(shè)計(jì)意圖：由口算乘法及兩位數(shù)的乘法等舊知引入，為三位數(shù)乘兩位數(shù)的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！?/p>

2.問(wèn)題探究

（1）理解題意，引出課題

李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行145千米。該城市到北京有多少千米？

①同學(xué)們，題目中已知的是什么？要求的是什么？ ②怎樣列式？ 列出橫式：145×12＝

師：這道題與剛才筆算的題目有何不同？

這節(jié)課我們就一起來(lái)研究三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法。③想一想，可以怎樣計(jì)算？（2）合理估算

首先請(qǐng)大家估計(jì)一下該城市到北京有多少千米？

（3）自主探究，明確算法

①為了計(jì)算更加準(zhǔn)確，我們常列豎式計(jì)算。學(xué)生自主探究。

②展示學(xué)生嘗試練習(xí)中的幾種做法。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)估算，培養(yǎng)學(xué)生估算意識(shí)和能力，在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生利用兩位數(shù)乘法的計(jì)算經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)，探索計(jì)算方法，在對(duì)話交流中不斷明確計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生遷移類推的學(xué)習(xí)能力?！?/p>

③帶領(lǐng)學(xué)生回顧計(jì)算過(guò)程并提問(wèn)。

第一步先算什么？（先算2乘145得290，得數(shù)的末尾和因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊）第二步再算什么？（再用因數(shù)十位上的1去乘145）得多少？（145個(gè)10）要和因數(shù)中的哪一位對(duì)齊？（要和因數(shù)中的十位對(duì)齊）

最后再怎樣？（把兩部分的積加起來(lái)，得1740）（4）對(duì)比例題，歸納法則 ①觀察45×12和145×12 ②比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)和三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法計(jì)算順序和積的定位。③歸納法則

先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。

【設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)比較兩位數(shù)乘兩位數(shù)的方法和三位數(shù)乘兩位數(shù)的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移和提高學(xué)生的歸納總結(jié)能力?！?/p>

（5）驗(yàn)算

筆算正確嗎？如何檢查？（用計(jì)算器驗(yàn)算一下）提問(wèn)：看一看精確值與估算值相差多少？ 3.鞏固練習(xí)

（1）完成教材第47頁(yè)做一做。①學(xué)生獨(dú)立筆算。

②選擇部分題說(shuō)一說(shuō)筆算方法。③用計(jì)算器進(jìn)行檢驗(yàn)。

④師：都是三位數(shù)乘兩位數(shù)，為什么積的位數(shù)不一樣呢？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：看最高位相乘的積，不滿十，積為四位數(shù)；滿十，積為五位數(shù)。注意：如果最高位不滿十，但后一位需要進(jìn)位，進(jìn)位后也滿十，積也為五位數(shù)。

（2）改錯(cuò)。

解析：【考查目標(biāo)2】。第二部分積的末尾應(yīng)與十位對(duì)齊，記得加進(jìn)位數(shù)。（3）

答案：129×36＝4644（元）

解析：【考查目標(biāo)3】。正確利用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。4.課堂總結(jié)

三位數(shù)乘兩位數(shù)和兩位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算方法是一樣的，都是先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末尾和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次乘得的積相加。

第四篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（谷羅山小學(xué)----佘姣姣）

【教學(xué)內(nèi)容】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)四年級(jí)上冊(cè)課本第47頁(yè)的例1 【教學(xué)目標(biāo)】

1、學(xué)會(huì)估算三位數(shù)乘兩位數(shù)的積，理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法的計(jì)算順序和積的定位。

2、經(jīng)歷估算和探索三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的全過(guò)程，掌握算理和計(jì)算方法。

3、在自主探究、合作交流中體驗(yàn)成功的愉悅，進(jìn)一步樹(shù)立學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心，發(fā)展對(duì)數(shù)學(xué)的積極情感。

【教學(xué)重點(diǎn)】理解和掌握三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，能正確進(jìn)行計(jì)算

【教學(xué)難點(diǎn)】理解豎式中，第二個(gè)因數(shù)的十位與第一個(gè)因數(shù)相乘時(shí)，積的末尾要與十位對(duì)齊的算理?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。同學(xué)們！你們?nèi)ミ^(guò)北京嗎？

預(yù)設(shè)1：（有同學(xué)去過(guò)）請(qǐng)去過(guò)的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)在北京看到了什么？ 預(yù)設(shè)2：（沒(méi)有一個(gè)同學(xué)去過(guò)）你們想去嗎？老師也想去。所以這次國(guó)慶節(jié)，老師決定和我妹妹一起去北京看一看

老師從懷化乘坐G82次列車去北京，每小時(shí)行駛263千米，7小時(shí)后到達(dá)。妹妹從南昌乘坐T147次列車去北京，每小時(shí)行駛98千米，16小時(shí)后到達(dá)。

你們能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息提一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？ 懷化到北京有多少千米？ 南昌到北京有多少千米？

（1）引導(dǎo)理清題意，找出題中的已知量和所求量。（2）根據(jù)已知量和所求量列出算式

263×7= 98×16=（3）全班列式計(jì)算，然后指名板演并說(shuō)說(shuō)其計(jì)算過(guò)程。

（4）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘一位數(shù)時(shí)應(yīng)注意什么？三位數(shù)乘兩位數(shù)時(shí)又應(yīng)注意什么？

二、自主探究，學(xué)習(xí)新知。正好李叔叔也要去北京

出示問(wèn)題：李叔叔從某城市乘火車去北京用了12小時(shí)，火車每小時(shí)行駛145千米。該城市到北京有多少千米？（1）這道題該如何列式？

（2）請(qǐng)你們觀察一下這道算式和之前算式的區(qū)別？（這是一道三位數(shù)乘兩位數(shù)的乘法）板書課題-----三位數(shù)乘兩位數(shù)（3）請(qǐng)把你的估算過(guò)程記錄下來(lái)

（4）全班交流估算方法：145×12≈1450 145×12≈1500 145×12≈1800（5）通過(guò)剛剛的估算你能確定這道算式的取值范圍嗎？（1400到1800之間）

（6）獨(dú)立計(jì)算（把有代表性的方法請(qǐng)同學(xué)上黑板扮演）

（7）請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)思路。（板書課題：這就是我們今天學(xué)習(xí)的三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算）

（8）借助計(jì)算器確定答案（9）補(bǔ)充課本47頁(yè)例題1。

（10）小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法。

（11）全班交流小結(jié)：先用第二個(gè)因數(shù)每一位上的數(shù)與第一個(gè)因數(shù)相乘，用哪一位上的數(shù)去乘，乘得的積的末位就和那一位對(duì)齊，再把兩次乘得的積相加。(先用第二個(gè)因數(shù)個(gè)位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的個(gè)位對(duì)齊；再用第二個(gè)因數(shù)十位上的數(shù)去乘第一個(gè)因數(shù)，得數(shù)的末位和第一個(gè)因數(shù)的十位對(duì)齊；最后把兩次的積加起來(lái)。)

三、分層練習(xí)，鞏固應(yīng)用。

1、紅星希望小學(xué)要為各班新購(gòu)買一套百科全書，一套需要129元，全校共12個(gè)班，購(gòu)買這些新書一共要花多少錢？

2、數(shù)學(xué)醫(yī)院，判斷正誤。

3、做一做 134×12=

322×24=

237×82=

4、把算式寶寶送回家.四、課堂小結(jié)，暢談收獲。這節(jié)課，你有什么收獲？

第五篇：三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算教案

四、三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算

（一）榮昌區(qū)后西小學(xué)：匡光焰

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

四年級(jí)上冊(cè)第四單元的例

3、例4及相應(yīng)的課堂活動(dòng)。學(xué)習(xí)目標(biāo)

1．經(jīng)歷三位數(shù)乘兩位數(shù)計(jì)算方法的探索過(guò)程，會(huì)進(jìn)行三位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算。2．能應(yīng)用所學(xué)知識(shí)主動(dòng)探索三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法，培養(yǎng)學(xué)生的遷移能力和靈活應(yīng)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

3、理解數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程 學(xué)習(xí)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)引入

1、口算。

學(xué)生完成后，集體訂正，并抽兩道題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的。

2、復(fù)習(xí)兩位數(shù)乘兩位數(shù)的筆算方法：34×27 注意引導(dǎo)學(xué)生規(guī)范算法，說(shuō)清算理。

3、引入新課。

二、進(jìn)行新課(一)．教學(xué)例3。出示例3：

1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：223×12

2、由學(xué)生自主計(jì)算，抽學(xué)生的作業(yè)在視頻展示臺(tái)上展示結(jié)果。

3、讓學(xué)生小組討論：說(shuō)一說(shuō)是怎樣算的？

4、抽學(xué)生匯報(bào)算法，教師隨學(xué)生的回答板書。

先用個(gè)位上的2乘223得446個(gè)一，再用十位上的1乘223得223個(gè)十，把兩次乘積加起來(lái)。

5、能說(shuō)說(shuō)第二次的乘積“223”中后一個(gè)“3”要對(duì)著十位寫的理由嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出因?yàn)?23×10＝2230，后面這個(gè)“3”要對(duì)著十位寫，才能表示2230

6、深入探究：為什么要這樣算？

7、練習(xí)：課堂活動(dòng)

（二）.教學(xué)例4。

一列裝載水果的列車從水果基地開(kāi)往廣州，平均每時(shí)行128km,需要28時(shí)到達(dá)，水果基地至廣州的鐵路長(zhǎng)多少千米？

1、認(rèn)識(shí)速度、時(shí)間，列出算式：:128×28

2、請(qǐng)學(xué)生自主把這道題的結(jié)果算出來(lái)。計(jì)算時(shí)要注意思考這道題和前一道題有哪些不同？

3、學(xué)生先獨(dú)立計(jì)算，再小組交流.然后再抽一個(gè)同學(xué)在黑板上板演，并請(qǐng)這個(gè)同學(xué)結(jié)合自己的計(jì)算回答上面三個(gè)問(wèn)題。

學(xué)生：這道題和上一道題比計(jì)算上復(fù)雜得多，主要是在計(jì)算第二步時(shí)要連續(xù)向前一位進(jìn)位。

教師：這是計(jì)算中最容易出錯(cuò)的地方，你是怎樣解決的呢？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以把進(jìn)位的數(shù)記在心里，也可以用很小的數(shù)字把它標(biāo)出來(lái)，然后相加時(shí)再把這個(gè)小數(shù)字去掉。

4、深入探究：三位數(shù)乘兩位數(shù)與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的算法有什么關(guān)系？ 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：我發(fā)現(xiàn)三位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法與兩位數(shù)乘兩位數(shù)的計(jì)算方法是相同的，只是每一步乘的位數(shù)要多一些。

5、討論：怎樣用豎式計(jì)算34×386？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出這些同學(xué)在爭(zhēng)論34×386的列式問(wèn)題，這兩種豎式都列得對(duì)，因?yàn)樵诔朔ㄖ?，交換因數(shù)的位置，它們的結(jié)果不變。

6、認(rèn)識(shí)數(shù)量關(guān)系式：速度×?xí)r間=路程

三、課堂小結(jié)(略)

四、課堂作業(yè)

指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)十四第1~4題。

2017-10-14