第一篇：聚焦對聯(lián)教案

聚焦對聯(lián)教案

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣

2、了解有關(guān)的對聯(lián)知識，學(xué)習擬寫對聯(lián)

3、掌握對聯(lián)在中考題目中的考查模式。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)步驟：

一、引入“北大之父”蔡元培指出“對聯(lián)不但是作文的基礎(chǔ)，也是作詩的基礎(chǔ)。”國學(xué)大師陳寅格說：“對對子有益處，可以考出虛實字，懂得平仄聲，還可以看出讀書之多，語藏之豐富，思想之條理。”

對聯(lián)是我國古老的傳統(tǒng)文學(xué)形式，明清以來這一文學(xué)樣式發(fā)展到了頂峰，無論是名山佛寺道觀，還是園林藥房酒店??皆可看到對聯(lián)。對聯(lián)是民族文化里的一顆珍珠，千言萬語道不盡，只有走進它，走進語文，走進生活，才能深深地感受到它的魅力。

20世紀30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪曾在一次考試中，別出心裁出了一個對聯(lián)題，題目是上聯(lián)“孫行者”。要求學(xué)生按照對聯(lián)的寫作格式對出下聯(lián)。孫行者是孫悟空的別名，學(xué)生對這個怪題，愁眉苦展，搜腸刮肚從《西游記》找答案，什么豬八戒，沙和尚，牛魔王，等，但都得了0分，只有一個學(xué)生寫了個“胡適之”得了滿分，雖然這并沒有標準答案“祖沖之”那樣完美，但也說得過去，孫胡是姓，行沖是動詞，者之是虛詞。

清朝國學(xué)大師紀曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。

有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆;紀曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：一甌油。）乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道： “我說的是--兩蝶斗”。

紀曉嵐隨即說:“我說的是--一鷗游”。

乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字：林間兩蝶斗；這時，紀曉嵐又是怎樣對的呢？ 紀曉嵐道： 水上一鷗游。乾隆開心大笑。

就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。

對聯(lián)故事舉例

一 一日，寇準與友同游，乘興出對曰：水底月為天上月。從無以相對。楊大年剛好趕到，答道；眼中人是面前人。眾皆喝彩。

二 劉貢父善屬對。王安石出對試之：三代夏商周。劉對道：四詩風雅頌。王字石夸其對句：真乃天造地設(shè)。

三 蘇東坡與黃庭堅在松樹底下走棋。一陣風吹來，松果掉進棋盤。蘇東坡得句曰：松下圍棋，松子每隨棋子落。黃庭堅對道：柳邊垂釣，柳絲常伴約絲懸。

四 新婚之夜，蘇小妹欲試新郎秦少游朐之才，將秦拒之門外并出對曰：閉門推出窗前月。秦少游左思右想不得其對，徘徊長廓。蘇東坡風狀，雖替妹夫焦急，卻又不便代勞。突然，他靈機一動，拾起一塊石頭，投進盛滿清水的花缸里。秦少游聽到“卟通”一聲，頓時領(lǐng)悟，脫口而出：投石沖天水底天。蘇小妹聞聲大喜，急忙迎進新郎。

五 某日朱元璋與劉伯溫下棋。朱出對曰：天作棋盤星作子，日月爭光。劉伯溫對道：雷為戰(zhàn)鼓電為旗，風云際合。朱劉之對各合身份，用詞絕妙。

六 唐伯虎同祝枝山因事到鄉(xiāng)村，看到家夫車水。祝出對曰：水車車水，水隨車，車停水止。唐對道：風扇扇風，風出扇，扇動風生。祝唐之對實屬巧妙，傳誦一時。

七 明朝天啟元年，宰相葉向高路過福州，留宿新科狀元翁正春家中，翁即興出對曰：寵宰宿寒家，窮窗寂寞。葉向高見聯(lián)中全是寶蓋頭的字，先是一驚，接著和道：客官寓宮宦，富室寬容。次日翁送葉上路，經(jīng)過池塘時，葉說：翁公昨夜講窮窗寂寞，我看未必。你看：七鴨浮塘，數(shù)數(shù)數(shù)三雙一只。翁正春不意被將了一軍，尋視池塘，眉頭一皺，當即應(yīng)道：尺魚躍水，量量量九寸十分。說完，二人相視大笑。

八 徐晞上任，守令率諸生相迎。諸生以徐出身貧寒，相見時頗為無禮。守令心中惱怒，乃出對考諸生：擘破石榴，紅門中許多酸子。諸生面面相覷，無人能對。徐答曰：咬開銀杏，白衣里一個大人。諸生驚報，再也不敢小覷徐晞也！

九 明人解縉，門對富豪的竹林。除夕，他在門上貼了一副春聯(lián)：門對千根竹，家藏萬卷書。富豪見了，叫人把竹砍掉。解縉深解其意，于上下聯(lián)各添一字：門對千根竹短，家藏萬卷書長。富豪更加惱火，下令把竹子連根挖掉。解縉暗中發(fā)笑，在上下聯(lián)又添一字：門對千根竹短無，家藏萬卷書長有。富豪氣得目瞪口呆。

十 程敏政人稱神童，宰相李賢欲招為婿，指著席上果品出對曰：因荷（何）而得藕（偶），程對道：有杏（幸）不須梅（媒）。李賢大喜，乃將女兒配之。

十一 戴大賓五歲時，應(yīng)童子試。諸生見其年少，笑問：“欲為何官？”戴答道：“閣老”。眾人戲之曰：未老思閣老。戴大聲答道：無才做秀才。眾皆大笑。

十二 楊慎，安用修，號升庵，生于明代弘治元年。相傳他五、六歲時在桂湖附近一個堰塘里游泳，縣令路過，他居然不起來回避?？h令命人把他的衣服掛在一個古樹上，并告訴楊慎：“本縣令出副對子，如果你能對得出，饒你不敬之罪！”縣令剛念完上聯(lián)：千年古樹為衣架。楊慎即對出：萬里長江做澡盆。縣令嘆服，贊楊慎為神童。

十三 沈義甫八歲時，其師命對云：綠水本無憂，因風皺面。沈?qū)Φ溃呵嗌皆焕希瑸檠┌最^。師愛其聰明，贊之不絕。

十四 清朝侍學(xué)士榮光，因爭設(shè)津浦鐵路車站，受到輿論的譴責。津門某報撰聯(lián)云：芝光爭設(shè)車站，求榮反辱面無光。該報懸賞征對，應(yīng)者紛然，佳作有：勝保妄談兵，未勝先驕身莫保。又一聯(lián)：載振為藏嬌，千載一時名大振。聯(lián)語所述均為實事，且與上聯(lián)工力悉敵，一時傳為笑談。

十五 一八九四年，中日甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)。同年十一月二日，日軍侵占大連。敗訊傳來，正值慈禧太后六十大壽，有人憤然書聯(lián)于北京墻頭：萬壽無疆，普天同慶；三軍敗績，割地求和。慈禧垂簾聽政二十余年，喪權(quán)辱國，死后卻被尊為慈禧端佑康頤昭豫莊誠壽恭欽獻崇熙皇太后。對此，有人書聯(lián)嘲之：垂簾廿余年，年年割地。尊號十六字，字字欺天。

十六 蘇昆名丑楊三在演白蛇傳時，諷刺了李鴻章的賣國行為，后被李 迫害致死。觀眾十分氣憤。有人寫了這樣一副對聯(lián)：楊三已死無蘇丑；李二先生是漢奸。李鴻章排行第二，故稱李二先生。

十七 俞曲園攜女游西湖靈隱寺，見冷泉亭有一聯(lián)，俞輕聲念道：泉自幾時冷起；峰從何處飛來。其女笑答：泉自禹時冷起；峰從項處飛來。俞驚部：項字何謂？其女道：項羽若不將此山拔起，峰安得飛來？

十八 李某為官，巧立名目，搜刮錢財，百姓無不恨之入骨。其死后有人戲作一聯(lián)曰：早死一時天有眼，再留三日地無皮。

十九 王某平日揮霍無度，過年時缺柴少米，在門上貼副對聯(lián)：行節(jié)儉畫，過淡泊年。鄰居在上下聯(lián)各添一字：早行節(jié)儉事，不過淡泊年。觀者為之捧腹。二十 某生家貧，向親友借貸，均被拒絕。中舉后，親友紛紛前來巴結(jié)，趨之若鶩。書生感慨萬千，在門口貼了一副對聯(lián)：回憶去歲，饑荒五、六、七月間，柴米盡焦枯，貧無一寸鐵，賒不得，欠不得，雖有近親遠戚，誰肯雪中送炭；僥幸今年，科舉頭、二、三場內(nèi)，文章皆合適，中了五經(jīng)魁，名也香，姓也香，不拘張三李四，都來錦上添花。

二十一 秀才張某恃才高傲。一天，在田垅遇一挑泥農(nóng)夫，不肯讓路，兩人均不得過。農(nóng)夫笑道：我有一聯(lián)，君若能對，愿下田讓道。秀才滿口應(yīng)承。農(nóng)夫曰：一擔重泥遇子路（寓一旦仲尼遇子路）。張苦思冥想，無言可對，只得下田讓路。三年后，張某看浚河工決堤引水，傍晚河工約會笑而返，才恍然大悟，續(xù)上前聯(lián)：兩堤夫子笑顏回。

二十二 有一財主，父子花錢各捐了一個進士，心中十分得意，大年三十，在門前貼了一副對聯(lián)，以示慶賀。聯(lián)曰：父進士，子進士，父子同進士；妻夫了，媳夫人，妻媳皆夫人。材人王某讀罷，在對聯(lián)上寥添數(shù)筆，其聯(lián)頓成：父進土，子進土，父子同進土；妻失夫，媳失夫，妻媳皆失夫。財主見了又羞怒，只得把對聯(lián)撕去。

二十三 湯某與友上街游玩，見酒店吊著一盞方燈，四面都寫著酒字，出對曰：一盞燈，四個字，酒酒酒酒。時夜已深，報更者出，友曰，我對矣：三更鼓，兩面鑼，湯湯湯湯。

二十四 李某延師課子，允諾逢七夕宴請先生。一連數(shù)載，李某均不踐約。又一年七夕，三餐依然粗茶淡飯，先生傳學(xué)生作對曰：客舍凄清，恰似今宵七夕。學(xué)生不能對，問其父，父代對道：寒林寂寞，可移下月中秋。到了中秋李又失約。先生再傳學(xué)生作對：綠竹本無心，遇節(jié)即時挨不過。李某見了，又代其子對曰：黃花如有約，重旭以后待何遲。到了重陽，客舍依然清冷，先生只得再傳學(xué)生作對：漢三杰，張良韓信狄仁杰。李某在旁聽了大笑道：先生謬矣！狄仁杰乃唐人也。先生答道：前唐后漢記提爛熟，為何一頓飯卻如此健忘？李某頓時語塞，郝然而退。

二十五 有一貪官，為表其清白，于衙門書聯(lián)：愛民如子，執(zhí)法如山。夜里，有人在其聯(lián)下續(xù)上二行：愛民如子，金子銀子皆吾子也；執(zhí)法如山，錢山靠山其為山乎。眾人看了，無不發(fā)笑。

二十六 郭沫若幼年的私塾讀書。有一次和同學(xué)們偷吃了廟里的桃子。和尚找先生告狀，先生追責學(xué)生，沒人承認。先生說，我出個對子，誰能對上免罰。先生曰：昨日偷桃鉆狗洞，不知是誰？郭沫若思索了片刻，對道：他年攀桂步蟾宮，必定有我。先生驚其才華，極為高興，全體學(xué)生都免予處罰。

二十七 蔣介石競選總統(tǒng)時，續(xù)范亭戲作一聯(lián)：井底孤蛙，小天小地，自高自大；廁中怪石，不中不正，又臭又硬。此聯(lián)把蔣介石的丑態(tài)勾畫得維妙維肖，人們無不拍手稱快。

二十八 一九五三年，錢三強率科學(xué)考察團出訪，團員有華羅庚、張鈺哲、趙九章、貝時璋、呂淑湘等人。途是閑暇無事，少不得談今論古。這時華羅庚即景生情，得出上聯(lián)一則：三強韓魏趙，求對下聯(lián)。三強說的是戰(zhàn)國時期韓、魏、趙三個強國，卻又隱喻代表團團長錢三強的名字，這就不僅要解決數(shù)字聯(lián)中難對的困難，而且要在下聯(lián)中嵌入一位科學(xué)家的名字。因此，華老上聯(lián)一出，諸人大費躊躇。隔了一陣，只見華羅庚不慌不忙地吟出了下聯(lián)：九章勾股弦。九章是我國古代著名的數(shù)學(xué)著作，這本書首次記載了我國數(shù)學(xué)家所發(fā)現(xiàn)的勾股定理。同時，九章又是大氣物理學(xué)家趙九章的名字。對得如此之妙，使?jié)M座為之傾倒！

這一節(jié)課我們就來學(xué)習對聯(lián)。

二、什么是對聯(lián)呢？

對聯(lián)又叫對子，楹聯(lián)，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)樣式。常見的有春聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、門聯(lián)（行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、雜類聯(lián)等。

三、對聯(lián)起源。對聯(lián)作為一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

二、對聯(lián)的起源

最早人們在門上貼的并不是對聯(lián)，而是在桃木板上畫上神荼、郁壘這兩個門神。遠在周代就有用桃木來鎮(zhèn)鬼驅(qū)邪的風俗。桃符本來是掛在大門兩旁，長六寸、方三寸的桃木板，后來在上面畫上這兩位門神的像為符。每年正月初一，家家戶戶換上新符。說明神荼、郁壘在此，妖魔鬼怪膽敢前來，就抓起來去喂虎，以保來年平安吉祥。北宋王安石曾在<<元日>>詩中描寫了這種古老的風俗：“爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶瞳瞳日，總把新桃換舊符。”歌劇<<白毛>>中喜兒唱道：“門神門神扛大刀，大鬼小鬼進不來?！笨梢姡@種風俗流傳久遠。到了唐以后，有人開始把桃符上的門神神荼和郁壘換成了秦瓊和尉遲恭。相傳，唐太宗李世民生病，聽見門外有鬼魅呼叫，以告群臣。秦瓊和尉遲恭戎裝立于門外，夜果無事。于是令畫工畫兩人像，懸掛宮門左右。后世沿用此習，秦瓊和尉遲恭就成了門神。后來，因為用桃符的人多，而畫像又不易，所以就干脆把秦瓊、尉遲恭甚至神荼和郁壘的名字寫在桃板上，懸掛在大門兩旁，這就將桃符上的畫變成了文字，也就產(chǎn)生了對聯(lián)的基因。

隨著歷史的發(fā)展，人們的思想不斷進步，認為寫上幾個人的名字還不如寫上一些押韻上口的喜慶吉利的詩句，這樣就出現(xiàn)了第一副對聯(lián)： 新年納余慶 嘉節(jié)號長壽--------五代時期后蜀王孟昶作 在明太祖的倡導(dǎo)下，對聯(lián)蓬勃發(fā)展發(fā)展，出現(xiàn)了一大批如解晉、祝允明、唐寅等對聯(lián)高手。例如解晉的： 墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。(毛澤東引用來給具有主觀主義態(tài)度的人畫像)清朝才子紀曉嵐更是作對聯(lián)的高手。有一次，乾隆見紀曉嵐悶悶不樂，便問他有何心事。紀曉嵐請乾隆猜，乾隆以上聯(lián)回答“十口心思，思家思民思社稷.?！奔o曉嵐見皇帝直猜到他心里，非常激動，馬上叩頭謝恩，以下聯(lián)道謝：“寸身言謝，謝天謝地謝君王。” 傳說，有一次乾隆皇帝微服私訪下江南，見到一戶農(nóng)家正在操辦喜事，乾隆一時興起，便派人送去幾個銅板和一副上聯(lián)“三個銅錢賀禮，嫌少勿收，收則貪財?！彼麧M以為這半聯(lián)會使對方難堪。沒想到這家的大人還沒來得及 回答，只見一個十一二歲的頑童上前答道“兩間茅屋待客，怕窮莫來，來則好吃?！被卮鸬墓ふ擅睿炊骨∨e足不前，左右為難。還有一次乾隆和和珅、紀曉嵐在一起，乾隆高興便出了上聯(lián)：四方臺臺四方四方四方四四方(乾隆)；萬歲爺爺萬歲萬歲萬歲萬萬歲(和珅)對聯(lián)經(jīng)過了這么漫長的歷史階段，已逐步變成了美麗的裝飾品。文雅的交際手段和給人以美的享受的藝術(shù)形式。

二、對聯(lián)的含義

對聯(lián)(雅一點叫楹聯(lián),俗一點叫對子。)就是兩兩相對的句子。(或是一種應(yīng)用范圍極廣的文學(xué)形式應(yīng)用文。它是由上下兩部分字數(shù)，句數(shù)完全相等，內(nèi)容相關(guān)，詞性相同或相近，停頓節(jié)奏一致，平仄協(xié)調(diào)的文字組成的文學(xué)樣式。)例如

秀山輕雨青山秀； 香柏鼓風古柏香。

三、對聯(lián)的特點

1、要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

2、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是「仄起平落」，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

3、要詞性相對，位置相同。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

4、要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

四、對聯(lián)的寫作 對聯(lián)最突出的特點就是對仗，對仗又可分為工對、寬對、借對和流水對等，只有掌握了這些特點，才會寫出較好的對聯(lián)。

1、工對

就是工整的對仗。要求很嚴，既要詞性相對，又要詞類相同，這才是工對。所謂詞性相對，就是名詞對名詞，代詞對代詞，副詞對副詞，虛詞對虛詞。所謂詞類相對，是指舊時把名詞又分為以下十幾類.。如： 天文(日月風云等)時令(年節(jié)朝夕等)地理(山水江河等)宮室(樓臺門戶等)器物(刀劍杯盤等)衣飾(衣冠巾帶等)飲食(茶酒餐飯等)文具(筆墨紙硯等)文藝(詩詞書畫等)草木(花草桃杏等)鳥獸蟲魚(麟鳳龜龍等)形體(身心手足等)人事(道德情才等)人倫(父子兄弟等)只有這些門類在對聯(lián)中對上后，才能稱得上工對。請看下面歌訣：

天文 天對地，地對天。日月對山川。祥云對瑞雪，暮雨對朝煙。北斗七星三四點，南山萬戶十千年。地理 溪對谷，水對山。峻嶺對狂瀾。柳堤對花苑，洞壑對峰巒。舟橫清淺水村晚，路入翠微山寺寒。時令 朝對暮，夏對春。五戊對三更。重陽對七夕，冬至對秋分。三百枯棋消永晝，十千美酒賞芳辰。國號 今對古，漢對唐。五帝對三皇。三國分吳魏，六朝有宋梁。虞夏商周為四代，禹湯文武是三

食饌 茶對酒，飯對羹。美釀對香粳。炮羊?qū)庺~，煮筍對餐英。雪夜烹茶真韻事，春初煎韭見交情。.例1 月下飛天鏡 云生結(jié)海樓 “月”和“云”既是名詞，又是天文類詞對天文類 詞。

例2 曉鏡但愁云鬢改 夜吟應(yīng)覺月光寒 “曉”和“夜”同是名詞，又是時令類詞對時令類詞。這兩聯(lián)均為漂亮的工對。

2、寬對 是針對工對而言的.。寬對要求不那么嚴格，只要詞性相同，就可以相對。例1 山外斜陽湖外雪 窗前流水枕邊書 山陽湖雪四個名詞對下聯(lián)的窗水枕書四個名詞。例2 閉門藏新月 開窗放野云 “閉”“藏”兩個動詞對下聯(lián)“開”“放”兩個動詞。

3、借對 借對的構(gòu)成方式有兩種：一種是借義，一種是借音。因為一個詞有兩個以上的意義，作者在聯(lián)中用的是甲義，同時又借用它的乙義或丙義來與下聯(lián)構(gòu)成工對，這就是借義的借對。例如： 歧王宅里尋常見 崔九堂前幾度聞 “尋?！钡募琢x是平常，但古代八尺為“尋”，兩尋為“常”，兩尋為常，所以又以它的這個乙義，拿來對數(shù)目“幾度”，就非常工整。除了借義，有時借它的讀音來與下聯(lián)相對。

例如： 滄海月明珠有淚 藍田日暖玉生煙 借“滄”的讀音“蒼”表顏色，來與下聯(lián)表顏色的“藍”來相對，而且“?！睂Α疤铩?，“月”對“日”，“明”對“暖”，“珠”對“玉”等，都是工對，既是詞性相對，又是同類詞相對。

4、流水對 流水對又稱串聯(lián)。指一聯(lián)中相對的兩句關(guān)系不是對立的，且單句意思不完整，合起來才構(gòu)成一個意思，似流水而下，故稱流水對?；蛘呖梢赃@樣理解；它的上下兩聯(lián)不是并列關(guān)系，而常是因果、條件、假設(shè)等主從關(guān)系，屬偏正關(guān)系，內(nèi)容串聯(lián)，這就構(gòu)成了串對。例如： 野火燒不盡 春風吹又生 一籽入地 萬粒歸倉

為有犧牲多壯志 敢叫日月?lián)Q新天 以上三個例子,全都是由流水對組成的.既然串對的兩聯(lián)不是并列關(guān)系，那上下兩聯(lián)是并列關(guān)系的對聯(lián)，就屬于正對和反對了。正對用來表現(xiàn)相近奤或相似的事物。從兩方面來說明一個事物，描繪一種景象。例如

風聲雨聲讀書聲聲聲入耳 家事國事天下事事事關(guān)心

反對是用來表現(xiàn)相反的事物，上下兩連的內(nèi)容是相反的。例如 柳絮體媚無骨氣 梅花形廋有精神

五、對聯(lián)的分類

1、春聯(lián) 高天冬去蘇萬物 大地春回放百花 爆竹兩三聲人間是歲 梅花四五點天下皆春

2、婚聯(lián) 歡慶此日成佳偶 且喜今朝結(jié)良緣 百年恩愛雙心結(jié) 千里姻緣一線牽

2、壽聯(lián) 體健身強宏開壽域 孫賢子肖歡度晚年 壽比南山松不老 福如東海水長流

4、晚聯(lián) 煙雨凄寞，萬里名花凝血淚 音容寂寞，清溪流水是哀聲 月照寒楓，空谷深山徒泣淚 霜封宿草，素車白馬更傷情

5、名勝聯(lián)

五百里滇池，奔來眼底。披襟岸幘，喜茫茫空闊無邊。看：東驤神駿；西翥靈儀；北走蜿蜒；南翔縞素。高人韻士，何妨選勝登臨。趁蟹嶼螺州，梳襄就風鬟霧鬢。更頻天葦?shù)?，點綴些翠羽丹霞。莫孤負：四周香稻；萬頃晴沙；九夏芙蓉；叁春楊柳。

數(shù)千年往事，注到心頭。把酒凌虛，嘆滾滾英雄何在。想：漢習樓船；唐標鐵柱；宋揮玉斧；元跨革囊。偉烈豐功，費盡移山心力。盡珠簾畫棟，卷不及暮雨朝云。便斷碣殘碑，都付與蒼煙落照。只贏得：幾杵疏鐘；半江漁火；兩行秋雁；一枕清霜。

6、行業(yè)聯(lián) 美味招來云外客 清香引出洞中仙

7、書畫聯(lián) 無可奈何花落去 似曾相識燕歸來

8、其它聯(lián) 二三四五 六七八九(橫批：缺衣少食)一二三四五六七 孝悌忠信禮儀廉(橫批：忘<王>八無恥)

四、對聯(lián)欣賞

1、鯤鵬展翅乾坤大 桃李爭春天地寬

2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門

3、青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣

4、豈無志者能成事，惟有志人盡讀書

5、山靜松聲遠，秋清泉氣香

五、對聯(lián)的基本知識

1、字數(shù)相等。上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

2、詞性相對。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。句法結(jié)構(gòu)一致。動賓對動賓。主謂對主謂。

4、節(jié)奏相合。上下兩聯(lián)在哪里停頓，有幾處停頓應(yīng)當吻合。

5、平仄相協(xié)。上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。上聯(lián)貼在大門右邊，下聯(lián)貼在大門左邊。

6、意義相關(guān)。上下聯(lián)內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

六、學(xué)習擬寫對聯(lián)的要求

1、審題要細心。要寫出合乎要求的對聯(lián)，就不能忽視題干上明示或暗示的信息。如浙江考卷上請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)，學(xué)問藏古今，那么下聯(lián)也應(yīng)圍繞圖書館的特色，如知識匯中西。

2、要合律工穩(wěn)，聯(lián)句要自然流暢。

3、要善于聯(lián)想和想象。

聯(lián)想：花朵——美人（相似），舊習——新風（相反），園丁——桃李（相關(guān)），自然——社會人生（具體到抽象）

想象：運用比喻、擬人、象征手法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與靈感，讓人與自要善于聯(lián)想和想象。然和諧。

4、要注重意境。上下聯(lián)要作為一個整體對待，不能只注重形式，而損害其思想感情?；蚯榫敖蝗冢蛉肽救?，或雋永誠摯。

七、中考對聯(lián)題分析

1、考基本對聯(lián)常識。

例：2002年天津市高中招生試卷中，有這么一題：刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間臨綠水的軒齋。

根據(jù)對聯(lián)的有關(guān)常識，我們可以把后半句改為:近看西北，造三間臨水軒齋

改下面這副對聯(lián)有明顯對得不工整的地方，請做改動，使之合乎對聯(lián)的要求。登高望遠見山青水綠千帆過 放歌縱酒喜暖日融泥萬木春

（2003年湖北咸寧市中考題）（放歌縱酒喜日暖泥融萬木春）刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒 改后上聯(lián)：

（2003年山西省中考題）茍有恒，何必三更眠五更起”。

3、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：（已被打亂）紅雨樹邊 小苑西回

一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日 答案：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天日。

2、考對名著的了解以及對對聯(lián)知識的運用。1、2002年大連市中考試卷有這樣一題，有一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，但由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。

譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

從下聯(lián)的最后兩字可以看出，《彷徨》是魯迅的兩部著名小說集之一，另一部是《吶喊》，那么上聯(lián)的最后兩字應(yīng)該添“吶喊”

2、請用下列部古典名著中人物的姓名或官名補全下面的回目。⑴__________風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）⑵_______煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車胄（《三國演義》）（2002年吉林省中考題）林教頭、曹操

3、據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合對聯(lián)知識考查學(xué)生。1、2002年吉林省中考試題中：請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)。歐陽修與百姓同樂。

《岳陽樓記》中有一句名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這其實也是范仲淹的政治抱負，而“ 與百姓同樂”就是歐陽修的政治理想，因此下聯(lián)可以擬成 ：范仲淹以天下為憂

2、翁去八百里，醉鄉(xiāng)猶在，————————山行六七里，亭影不孤

3、小石潭凄寒幽靜————————岳陽樓壯美雄奇

4、通過對聯(lián)考查學(xué)生文化、文學(xué)知識的積累情況。1、2003年福州市中考試題，名勝古跡對聯(lián)往往蘊涵著中國傳統(tǒng)的文化精髓，有的對聯(lián)概括了古代文人的一生，根據(jù)下列對聯(lián)，聯(lián)系所學(xué)的古詩文，在括號中寫出相應(yīng)的名勝古跡或人名。

我其仙乎吞云夢者八九，登斯樓也覽氣象兮萬千。（）

大明湖畔趵突泉邊，故居在綠楊深處，漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。（）

第一聯(lián)中“登斯樓也”和“氣象萬千”都是《岳陽樓記》中的原句，我們可以推知寫的是“岳陽摟”第二聯(lián)“漱玉集”是李清照的詞集，“后主”是指南唐后主李煜，她和李清照都是婉約派詞人的代表。因此可以推斷該聯(lián)寫的是李清照。

2、黃鶴偶乘滄海月，白云常帶楚江秋（）

3、四顧八荒茫天何其高也，一覽眾山小人奚足算哉（）

（2003年福州市中考題）

4、草 堂 留 后 世 詩 圣 著 千 秋(杜甫)

5、寫鬼寫妖，高人一等 刺貪刺虐，入木三分(蒲松齡)

6、四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭(范仲淹)

7、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

8、苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(項羽、越王勾踐)。

9、成大事以小心，一生謹慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。(諸葛亮)

10、千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。(李白)

5、通過對聯(lián)考查對名著知識的了解。

2002年北京海淀區(qū)中考試題，下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，參考示例從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧，取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顧：三顧茅廬

六出： 東和： 收二川： 七擒： 北拒： 排八陣：

六出：六出祁山 七擒：七擒孟獲 東和：東和孫吳 北拒：北拒曹魏 收二川：收取東川、西川 排八陣：擺設(shè)八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）

七、對聯(lián)訓(xùn)練

1、國興旺家興旺國家興旺 __________________________ 老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”。

2、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義?！?西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

3、這副對聯(lián)出自我們的課文《幼時記趣》

耳聞夏蚊如雷 —————————— 眼觀群鶴舞空

4、楚子刻舟求劍，舟行丟劍；——————————鄭人度足買履，度忘失履。

5、初中三年，你和老師建立了深厚的情感，即將畢業(yè)的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯(lián)唱出心中最美的對老師的贊歌。

脈脈深情似春暉育桃李；耿耿丹心如燭光照春秋

6、九天攬月，華夏英豪馳宇宙。

一箭穿云，科學(xué)才子會嫦娥/三峽蓄水，炎黃子孫截江流/五洲舉杯，中華兒女定乾坤 名題舉例

例

1、下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián)。(山東等考卷)第一題 掃千年舊習__________(樹一代新風)祖國江山好 __________(大地氣象新)第二題 冬去春來千條楊柳迎新風 ______________________(民安國泰萬里河山映日紅)例

2、下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián).(云南等考卷)第一題 春暉盈大地 __________(生機滿乾坤)科學(xué)能致富 __________(勤勞能發(fā)家)第二題 國興旺家興旺國家興旺 ____________________(老平安少平安老少平安)練習

1、下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián)

處處春光好 __________(家家氣象新)一代園丁樂 __________(九洲桃李榮)東風送暖大江南北春光好 ______________________(雨露滋潤長城內(nèi)外氣象新)爆竹聲聲脆 ——————————（祖國日日新）滿園春色好 ——————————（遍地面貌新）

爆竹聲聲舊風俗舊習慣隨舊歲離去 ——————————————（春風習習新思想新氣象伴新春到來）

1、請同學(xué)們下去每人收集20副對聯(lián).總結(jié)：

總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習對聯(lián)的基本知識，初步知道擬寫對聯(lián)的一切方法，以及對聯(lián)在中考題上出現(xiàn)的類型，使我們進一步加深了對祖國這一寶貴的文化遺產(chǎn)的理解，感受到了這一文化精髓所蘊含的豐富的精神營養(yǎng)，對我們提高語文知識的能力有著極大的意義。

織女牛郎，閱盡此間春色去

臥龍鳳雛，借得銀河鵲橋來

天上幽期，人間乞巧，光轉(zhuǎn)銀繩垂玉露-------------澹月長空，秋期銀漢，年年聚散此宵中

明月皎皎，白露團團，牽牛渡水，帝女停梭，朗朗星橋翩翩鵲-----天上幽期，人間乞巧，光轉(zhuǎn)銀繩垂玉露 千年守望，一朝相逢，淚飛河漢沐金風 金風玉露，桂影荷香，點點相思無眠夜 澹月長空，秋期銀漢，年年聚散此宵中 天上幽期，人間乞巧，光轉(zhuǎn)銀繩垂玉露 夢中歡會，河畔凝眸，淚垂彩錦擲金梭 疏星殘夢，梭影瑤池，縷縷相思天河畔 澹月長空，秋期銀漢，年年聚散此宵中

明月皎皎，白露團團，牽牛渡水，帝女停梭，朗朗星橋翩翩鵲 素心幽幽，銀河澹澹，鴻雁傳書，魚箋寄恨，盈盈珠淚剪剪風 帝女合歡，盈盈淚水天橋濺 牽牛含笑，脈脈情思喜鵲傳

上聯(lián)：兩地相隔，往日牛郎常拭淚 下聯(lián)：七夕已至，今宵織女要停工 一水相隔，往日牛郎常拭淚 七夕已至，今宵織女欲過橋

1、橋填五夜來喜鵲，河渡雙星會女牛。

2、五夜照天漢，雙星會女牛。

3、莫謂人間多別恨，便疑天上有離愁。

4、帝女合歡水仙含笑，牽牛迎輦翠鵲凌霄。

5、鵲橋星度夜，燕館月沉時。

6、牛女二星河左右，參商兩曜斗西東。

7、銀漢碧波涼生七夕，金釵鈿盒夜拜雙星。

8、針好穿三孔，書宜曝五車。

第二篇：對聯(lián)教案

強化文化積累，巧解對聯(lián)試題

——迎學(xué)業(yè)水平測試“對聯(lián)”復(fù)習指導(dǎo)

臨澧一中語文組

史錦林

教學(xué)目的：強化文化積累，巧解對聯(lián)試題。

教學(xué)重點：了解對聯(lián)發(fā)展史，理解對聯(lián)的對仗、平仄，掌握對聯(lián)的寫作技巧。教學(xué)難點：指導(dǎo)學(xué)生形成寫對聯(lián)的能力。教學(xué)時間：一課時

教學(xué)用具：多媒體。

教學(xué)方法：精講細練，啟發(fā)誘導(dǎo)，形成能力。

學(xué)生學(xué)法：認真聽講，弄懂對對聯(lián)的方法；悉心練習，形成對對聯(lián)的能力。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”。它作為中國獨特的語言藝術(shù)和書法藝術(shù)的結(jié)合體，不僅在中國燦爛的文化藝術(shù)寶庫中占據(jù)了一定的地位，而且在世界文學(xué)藝術(shù)殿堂上，也放射著奇光異彩。這節(jié)課我們就來復(fù)習一下有關(guān)對聯(lián)的知識。

二、對聯(lián)的特點：

（一）對仗

一是詞類必須相當。例如：

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空?！皦Α睂Α吧健?，“蘆葦”對“竹筍”，“頭”對“嘴”，“腳”對“皮”，“根”對“腹”，是名詞對名詞；“重”對“尖”，“輕”對“厚”，“淺”對“空”，是形容詞對形容詞；“上”對“間”，“底”對“中”，是方位詞對方位詞。不管是按古人的要求還是從今天的標準來看，都對上了，而且對得非常好。

二是結(jié)構(gòu)相應(yīng)，即兩聯(lián)具有相同的語法結(jié)構(gòu)。拿“墻上”聯(lián)來說，上聯(lián)是個主謂結(jié)構(gòu)，下聯(lián)也是個主謂結(jié)構(gòu)。上聯(lián)的主語部分是個偏正結(jié)構(gòu)，下聯(lián)的主語部分也是個偏正結(jié)構(gòu)。上聯(lián)的謂語部分是個并列結(jié)構(gòu)，下聯(lián)的謂語部分也是個并列結(jié)構(gòu)。這兩聯(lián)的結(jié)構(gòu)就是相應(yīng)的。

三是節(jié)奏必須相同，就是說兩聯(lián)停頓的地方必須一致。請看福州涌泉寺彌勒佛殿的一副：

日日攜空布袋，少米無鹽，卻剩得大肚寬腸，不知眾檀越，信心時用何物供養(yǎng)？

年年坐冷山門，接張待李，總見他歡天喜地，請問這頭陀，得意處是甚么來由？

這副對聯(lián)，從大的停頓來說，節(jié)奏是六——四——七——五——八，從小的停頓來說，節(jié)奏是二——四——二——二——三——四——二——三——三——一——四，兩聯(lián)都如此。

（二）對聯(lián)的平仄——交替與對立

要能運用平仄，首先要能分辨平仄。平仄首先用于寫詩，古人把平上去入四聲分為平仄兩大類，平就是平聲，仄就是上去入聲。普通話里的陰平、陽平是平聲，上聲和去聲是仄聲。

所謂平仄交替，是指在一聯(lián)之內(nèi)，不能只用平聲或只用仄聲的字，應(yīng)當有規(guī)律地交錯使用。除了作為一種藝術(shù)技巧來使用者，概莫能外。所謂平仄對立，是指上下聯(lián)之間相同位置上的字，平仄應(yīng)當是相反的。即上聯(lián)是仄聲的，下聯(lián)就應(yīng)當是平聲；上聯(lián)是平聲的，下聯(lián)就應(yīng)當是仄聲。除了在規(guī)則允許范圍內(nèi)的變通(如可平可仄)而外，也不應(yīng)違反。我們試看唐代詩人劉禹錫的兩句詩：

沉舟側(cè)畔千帆過，ΔΔООΔΔО

病樹前頭萬木春。ООΔΔООΔ

（三）對聯(lián)寫作的基本要求

一是上下聯(lián)的字數(shù)相等。二是上下聯(lián)同一位置詞語的詞性相同。三是上下聯(lián)同一位置詞語的結(jié)構(gòu)相同，就是指主謂結(jié)構(gòu)對主謂結(jié)構(gòu)、動賓結(jié)構(gòu)對動賓結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)對偏正結(jié)構(gòu)等。四是上下聯(lián)朗讀節(jié)奏必須相同。五是上下聯(lián)中所運用的修辭手法相同。六是一定要注意—聯(lián)之內(nèi)平仄的交替和上下聯(lián)節(jié)奏點之間的平仄對立。

三、對聯(lián)的擬寫方法。(1)聯(lián)想法

聯(lián)想能力是人類思維活動最重要的能力。因為對聯(lián)最大的特點就是既“對”又“聯(lián)”?！皩Α保唇Y(jié)構(gòu)上上下聯(lián)要有對應(yīng)關(guān)系；“聯(lián)”，即內(nèi)容上上下聯(lián)要互為關(guān)聯(lián)，因此可以說“聯(lián)想法”是對聯(lián)制作最基本最常用的方法。(2)化用法

所謂“化用法”，指的是靈活變化運用詩文名句或成語典故來制作對聯(lián)的方法。古今不少名聯(lián)即用此法制作而成。如蒲松齡撰寫的自勉聯(lián)——“有志者，事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；苦心人，天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳”，就巧妙地把“有志者事竟成”“皇天不負苦心人”“破釜沉舟”“臥薪嘗膽”等成語典故融于一聯(lián)，堪稱此類對聯(lián)中的經(jīng)典之作。

四、學(xué)考題型預(yù)測及練習

1、對句式

2004年高考7道對聯(lián)題都以同一種方式出現(xiàn)，我們暫且稱之為“對句式”。題型示例：下面都是春聯(lián)的上聯(lián),請選擇其中一題對出下聯(lián)。(云南等地考卷)

①春暉盈大地，斗志寫長空。

科學(xué)能致富，勤勞可興家。民主必昌國。

②國興旺家興旺國家興旺，老平安少平安老少平安。

桃芬芳李芬芳桃李芬芳。

練習：

上聯(lián)：愛國誠信乃做人根本。

下聯(lián)：求實謙虛為治學(xué)前提。

守法包容真處世楷模。

2、話題式

題型示例：請你從“勤學(xué)”“立志”等詞語中任選取一個作為話題，撰寫一副對聯(lián)。(可對已擬好的上聯(lián)，也可自己擬制上下聯(lián))這種題型的審題和立意有點類似話題作文。比起一般的對聯(lián)題，這種形式具有更強的開放性，能給學(xué)生的答題提供更大的自主性與更為寬泛的創(chuàng)造空間。勤學(xué)——上聯(lián)：識遍天下字,讀盡天下書。

立志——上聯(lián)：海到無邊天作岸，山登絕頂我為峰。練習：

請你從“奉獻”“立志”“恒心”等詞語中任選一個作為話題，寫一副自勉聯(lián)，不超過20字。

話題：奉獻。

上聯(lián)：蠟燭流淚淚含笑，粉筆揚雪雪沁香。話題：立志。

上聯(lián)：學(xué)海雄心千里渡，書山壯志萬仞攀。話題：恒心。

上聯(lián)：繩鋸不息木終斷，水滴無止石能穿。

3．搭配式

設(shè)題示例：

請你利用相關(guān)知識，從下面八個句子中選出四個句子，組成兩副符合對聯(lián)要求和特點的 2 春聯(lián)。

九州春意鬧百花爭艷。東風裊裊大地綠如茵。旭日出東方光彌宇宙。麗日彤彤神州春似海。神州增秀色水綠山青。大地播春光花香鳥語。桃花艷艷山河添秀色。三春到人間群山起舞。上聯(lián)

（一）：大地播春光花香鳥語，下聯(lián)

（一）：神州增秀色水綠山青。上聯(lián)

（二）：麗日彤彤神州春似海，下聯(lián)

（二）：東風裊裊大地綠如茵。

(結(jié)合對聯(lián)的結(jié)構(gòu)、平仄等知識篩選組合)做此類題目，除用到對聯(lián)的“詞類相當，結(jié)構(gòu)相應(yīng)，句式相似”等知識外，還必須根據(jù)“仄起平收”的特點來確定每副對聯(lián)中的上下聯(lián)。4．組合式

題型示例：請運用相關(guān)知識，把下列短語組合成一副贊頌我國南宋一著名詩人的對聯(lián)。池館重新接草堂 宦游西蜀 煙塵誓掃還金闕 志復(fù)中原 詩繼少陵 派開南宋 更入清風明月 高吟鐵馬銅駝

這種題型和相關(guān)的文學(xué)常識、語言連貫等考點結(jié)合起來，綜合性較高。要把這些短語正確組合成一副對聯(lián)，先要判斷對聯(lián)所寫的是誰。把陸游的生平及 “王師北定中原日，家祭無忘告乃翁”“夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來”等詩句和提供的短語相對照，可知對聯(lián)寫的是陸游。然后根據(jù)語言連貫及對聯(lián)上聯(lián)和下聯(lián)結(jié)構(gòu)相同、詞性相對等特點，加以組合。答案為：

宦游西蜀，志復(fù)中原，高吟鐵馬銅駝，煙塵誓掃還金闕； 詩繼少陵，派開南宋，更入清風明月，池館重新接草堂。練習：

運用相關(guān)知識，把下列短語組合成兩副悼念周恩來總理的挽聯(lián)。

難報恩來 生為國家 耿耿忠心昭日月 何堪魂去 青史千秋 功同五岳 寸草春暉 德同湖海 洋洋正氣結(jié)豐碑 死為人民

①對聯(lián)：生為國家，死為人民，耿耿忠心昭日月；功同五岳，德同湖海，洋洋正氣結(jié)豐碑。②對聯(lián)：青史千秋，何堪魂去；寸草春暉，難報恩來。5．調(diào)整式

題型示例：南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給出的上聯(lián)進行適當?shù)恼{(diào)整。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)的內(nèi)容（已被打亂）：紅雨樹邊，小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，此間有堯天舜日。

由于句子的順序和其中部分句子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)已被打亂，因此，這類題型，既考查了相關(guān)的對聯(lián)知識，還可涉及語言的連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識，是一種綜合性較強的題型。

首先要對這五個句子的外部順序進行調(diào)整，即調(diào)整為：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，紅雨樹邊，此間有堯天舜日。其次，上聯(lián)“問樓外青山，山外白云”為頂針修辭格，故下聯(lián)也應(yīng)作如下調(diào)整：小苑西回，一庭佳麗鶯喚起，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天舜日。最后，根據(jù)對聯(lián)的特點，進一步調(diào)整為：

小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有舜日堯天。

練習：

下面這副對聯(lián)是曾擔任北京市政協(xié)委員，燕京大學(xué)藝術(shù)史導(dǎo)師的張伯駒寫給陳毅的挽聯(lián)，下聯(lián)的句序和結(jié)構(gòu)已被打亂，請你利用相關(guān)知識對下聯(lián)的內(nèi)容進行重新調(diào)整，使之符合對聯(lián) 3 的要求。

上聯(lián)：仗劍從云作干城，忠心不易，軍聲在淮海，遺愛在江南，萬庶盡銜哀，回望大好山河，永離赤縣。

下聯(lián)(內(nèi)容和句序已被打亂)：無愧于平生，揮戈抗日接尊俎，有功于天下，應(yīng)含笑九泉，佇看重新世界，紅旗遍樹，豪氣猶存。

下聯(lián)調(diào)整為：揮戈抗日接尊俎，豪氣猶存，無愧于平生，有功于天下，九泉應(yīng)含笑，佇看重新世界，遍樹紅旗。

6、改寫式

題型示例：把下列句子中的畫線部分改寫成一副對聯(lián)，用來作“畫卷”的修飾語。經(jīng)過幾百個日日夜夜的奮戰(zhàn)，長江截流工程終于勝利完成，中國人民在這奔騰不羈的長江邊，展開了一幅把五千里長江斬斷，把三峽無數(shù)山峰鎖住的神奇畫卷。這種題型一般是在一段文字中劃出兩個意義相對的句子，要求我們根據(jù)對聯(lián)知識和語言的簡明、連貫以及句式的選用、仿用、變換等知識進行改寫。改寫時可采用“增（增加詞語）”“刪(刪除詞語)”“調(diào)(調(diào)換詞語位置)”“換(更換詞語)”“留(留住關(guān)鍵詞)”等方法。劃線部分可改為：斬斷長江千里水，鎖住三峽無數(shù)峰。

7、標題式

題型示例：用對聯(lián)形式為下列新聞擬一則標題。

新華社香港9月9日電 中國奧運金牌選手代表團9日結(jié)束了為期3天的訪港活動，他們在香港市民的歡送下離開香港，前往澳門訪問。迎候在碼頭的數(shù)百名澳門居民以鮮花、歡呼和激動的心情，熱烈歡迎健兒的來訪，澳門特區(qū)行政長官何厚鏵等到澳門外港碼頭迎接。奧運金牌選手訪港3天來，在全港市民中留下了極為深刻、美好的印象。9日上午，香港上環(huán)港澳碼頭門口聚集了許多市民，他們高舉“中國的英雄”“中國人的驕傲”“預(yù)祝中國奧運健兒2008再創(chuàng)佳績”等字樣的橫幅，熱情歡送奧運金牌選手。

到澳門時，等候在那兒的人群爆發(fā)出熱烈的歡呼聲。當劉翔、田亮、郭晶晶等名星運動員走到近前時，人們爭相拍照，閃光燈亮成一片，人們情不自禁地歡呼，表達了與金牌健兒重逢的喜悅。根據(jù)安排，代表團將在澳門活動2天。

這種題型的特點是把擬寫對聯(lián)和壓縮語段的考點結(jié)合起來。做這種對聯(lián)題，首先要求把主要信息篩選出來并加以概括，然后用對聯(lián)形式加以組織。標題：香港歡送金牌選手；澳門喜迎體壇精英。

練習：閱讀下列一則新聞，然后用對聯(lián)形式概括出新聞的主要內(nèi)容。

[法新社雅典8月27日電] 在8月27日進行的男子110米跨欄決賽中，中國的劉翔旋風般贏得了勝利，從而重新劃定了男子短跑賽場的“勢力范圍”。

歷史上，田徑賽場上的短跑項目——100米、110米欄和200米——始終是非洲裔和非洲——加勒比裔選手的勢力范圍。但在今天的110米欄決賽中，劉翔既戰(zhàn)勝了非洲裔選手特拉梅爾（美國籍），又擊敗了非洲——加勒比裔選手加西亞（古巴籍），從而打破了他們對短跑項目的壟斷，成為所有中國人和亞洲人的驕傲。

答案：上海劉翔勇“跨”雅典好手；世界體壇勁刮中國旋風。8．續(xù)寫式

設(shè)題示例：請你以“尊嚴”和“傲慢”分別作為上聯(lián)和下聯(lián)的開頭擬一副對聯(lián)，不超過30字。

此類題目上下聯(lián)所提供的詞語，對答題有一定的限制性——范圍和內(nèi)容方面，也有一定的提示作用，如根據(jù)題中提供的兩個詞語，可確定該聯(lián)適合擬成“反對”。上聯(lián)：尊嚴鑄造人格讓生命崇高，下聯(lián)：傲慢腐蝕品性使靈魂貶值。

第三篇：《對聯(lián)》教案

對聯(lián)復(fù)習教案 段村一中

教學(xué)目標

1、了解對聯(lián)的基本知識，掌握對聯(lián)的一般規(guī)則

2、學(xué)會對簡單的對聯(lián)，能準確解答對聯(lián)考試題

教學(xué)過程

一．導(dǎo)入

由三月質(zhì)檢，四月質(zhì)檢和模擬考試都考到對聯(lián)題導(dǎo)入

二．知識指導(dǎo)

概念

對聯(lián)，也叫楹聯(lián)，俗稱對子，是寫在紙上，布上或刻在竹子 木頭 柱子上的對偶語句，言簡意深，對仗工整，平仄協(xié)調(diào)，是一字一音的中文語言的獨特藝術(shù)形式。

特點

對聯(lián)文字長短不一，短的僅一兩個字，長的可達幾百字。對聯(lián)的形式多樣，有正對，反對，流水對，聯(lián)球?qū)?，集句對等。但不管何類對?lián)，使用何種形式，都必須具備以下特點：

1.要字數(shù)相等，斷句一致。除有意空出某字的位置以達到某種效果外，上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少,盡量避免字面重復(fù)。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空

2、要詞性相對，位置相同。一般稱為:虛對虛，實對實，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

屋后 松竹 添 秀色，門前 梅蘭 吐 幽香

3、要平仄相合，音調(diào)和諧。傳統(tǒng)習慣是“仄起平落”，即上聯(lián)末句尾字用仄聲，下聯(lián)末句尾字用平聲。

春蠶到死絲方盡 蠟炬成灰淚始干 一庭春雨飄兒菜 滿架秋風扁豆花

4．要內(nèi)容相關(guān)，上下銜接。上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺

山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空（從不同角度說明大致相同的道理）

青山有幸埋忠骨 白鐵無辜鑄佞臣

（內(nèi)容相反，對比鮮明，從正反兩方面說明同一個道理，在對比中突出表達效果）

5．形式上，對聯(lián)通常用毛筆豎寫，上聯(lián)居右，下聯(lián)居左。

分類

按使用范圍：裝飾聯(lián) 應(yīng)用聯(lián)

裝飾聯(lián)主要指用于美化環(huán)境的對聯(lián)，如裝飾亭臺樓閣，名勝古跡的對聯(lián)，裝飾書房臥室，名畫寶硯的對聯(lián)。一般富有哲理，回味無窮。

春水綠浮珠一顆

夕陽紅濕地三弓（西湖湖心亭聯(lián)）

海納百川有容乃大；

壁立千仞無欲則剛。(林則徐題書齋)

應(yīng)用聯(lián)指有較強針對性的對聯(lián)，如：春聯(lián)，挽聯(lián)，婚聯(lián)，喜聯(lián)，行業(yè)聯(lián)，交際聯(lián)等。

長天歡翔比翼鳥 大地喜結(jié)連理枝（婚聯(lián)）福如東海長流水 壽比南山不老松（壽聯(lián)）剪下功夫年輕幾許 指頭技藝貌美十分（行業(yè)聯(lián)）譯著尚未成書，驚聞殞星，中國何人領(lǐng)吶喊

先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨（挽聯(lián)）

三．考點分析

1.對聯(lián)的對偶性

下列擬寫的對聯(lián)，不符合對偶的一項是（）A 旗開得勝 馬到成功 B 風云三尺劍 花鳥一床書 C 室雅何須大 花香不在多 D 竹菊梅蘭可養(yǎng)性 琴棋書香養(yǎng)耐性

刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。

上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒

改后上聯(lián)：

茍有恒，何必三更眠五更起

.下面是某餐館門口貼著一副對聯(lián)。請你運用小學(xué)學(xué)過的《憫農(nóng)》中的有關(guān)詩句，填在下面的橫線上，使之完整。

上聯(lián) __ __，棄之可惜 下聯(lián)：杯中酒滴滴都香甜，量力而行

盤中餐粒粒皆辛苦_

2對聯(lián)的情境運用

生活處處有語文。小強同學(xué)搜集的語文素材，有一則與括號中著名的地點不符，其序號是（）

A 雖是毫末技藝 卻是頂上功夫 【理發(fā)店】 B 藏古今學(xué)術(shù) 聚天地精華 【書店】 C 運動奏響生命 鍛煉點燃激情 【教室】

D 節(jié)約用水一點一滴 珍惜糧食一課一粒 【餐廳】

3.區(qū)分上下聯(lián)

.鄰居王阿姨家過年貼對聯(lián)：

把“爆竹兩三聲人間是歲”貼在了面對門時的左邊，把“梅花四五點天下皆春”貼在了右邊。她貼得對嗎？如果不對，請你依據(jù)對聯(lián)的有關(guān)知識，用得體的語言向她說明。把要說的話寫在下面。

四．總結(jié)：

對聯(lián)題并不難，解題的一般步驟是：先根據(jù)語法劃分節(jié)奏，再根據(jù)對聯(lián)字數(shù)相等，詞性相對，平仄相合等特點去選擇，修改，補全。若遇到語境題，先仔細讀題，弄清楚具體的語境，再去選擇。

五．課堂練習

六．布置作業(yè)

第四篇：對聯(lián) 教案

《對聯(lián)》教學(xué)設(shè)計第一課時

設(shè)計理念：

對聯(lián)，雅稱“楹聯(lián)”，俗稱“對子”，被譽為“詩中之詩”。它作為我國獨特的語言文學(xué)藝術(shù)形式和基礎(chǔ)教育教學(xué)形式，歷史悠久，源遠流長，然而，隨著清末學(xué)塾教育的消亡，對聯(lián)作為一種教育教學(xué)方式也消失了。當今的小學(xué)生，對對聯(lián)這一傳統(tǒng)文化知之甚少，文化底蘊的薄弱是他們存在的普遍問題。新課標中指出“語文課程應(yīng)培育學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國語言文字，豐富語言的積累??”對聯(lián)在眾多的文學(xué)藝術(shù)門類中，是最能體現(xiàn)漢字神奇特點的一種文學(xué)形式，也是學(xué)生最感興趣的民俗文化之一。對聯(lián)藝術(shù)作為中華民族的文化瑰寶，我們有責任和義務(wù)學(xué)習繼承和發(fā)揚光大這一門藝術(shù)。而且，基于這一門藝術(shù)本身的特有屬性，通過學(xué)習，還可以全面提高學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，培育學(xué)生對祖國語言文字的熱愛，從而更好地理解與運用祖國語言文字，豐富積累，增強民族自豪感?；顒幽康模?/p>

1．誦讀、品味對聯(lián)語言的韻味美，感受對聯(lián)的聲韻美。

2．了解對聯(lián)“字數(shù)相等、詞性相同、意思相關(guān)、平仄相諧”的特點。3．能區(qū)分上下聯(lián)，進行簡單的對聯(lián)填寫。

4．激發(fā)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的熱愛，培養(yǎng)學(xué)習對聯(lián)的興趣。學(xué)習準備：

1．上網(wǎng)學(xué)習、收集對聯(lián)，對對聯(lián)有初步的感知。2．教學(xué)課件?；顒舆^程：

一、導(dǎo)入。

在我們中國每年春節(jié)，家家戶戶都要貼春聯(lián)，這是我們中華民族特有的民俗文化。你們貼過春聯(lián)嗎？你有特別喜歡的春聯(lián)要和大家分享嗎？ 課前搜集到的春聯(lián)也可以。找生說，同學(xué)們收集到的春聯(lián)可真不少。今天老師也給大家?guī)砹藥追郝?lián)，看：出示圖片 對聯(lián)

找一個同學(xué)來讀一讀，讓我們一起來讀一讀，讀出節(jié)奏，讀這兩副春聯(lián)時，你的心情怎樣，再讀，讀出自己的心情。同學(xué)們，其實春聯(lián)也叫對聯(lián)，它是對聯(lián)的一種。對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化長河中一顆璀璨的明珠，它既是一種特殊的藝術(shù)品，又是一種特殊的文學(xué)體裁。今天就讓我們走進對聯(lián)，走進中國的傳統(tǒng)文化，去領(lǐng)略一下對聯(lián)帶給我們的獨特魅力。看老師板書課題，齊讀課題：對聯(lián)

對聯(lián)在我們生活中隨處可見，婚嫁節(jié)日有喜聯(lián)，喪事悼念有挽聯(lián)，（）

名勝古跡有楹聯(lián)

濟南趵突泉二聯(lián) 空洞洞天 作飛飛響 ；活潑潑地 故源源來。店鋪門頭有行業(yè)聯(lián)：熟食店，集天下奇珍藥膳，匯乾坤美味熟食，??對聯(lián)的內(nèi)容豐富多彩，形式多樣。

二、對聯(lián)的種類和特點

此外，對聯(lián)也是十分有趣的，下面看幾組對聯(lián)：出示： 水有蟲則濁，水有魚則漁，水水水，江河湖淼淼（miǎo）木之下為本，木之上為末，木木木，松柏樟森森。（合字聯(lián)）

找同學(xué)來讀一讀，齊讀，注意讀出節(jié)奏。讀了兩遍，同學(xué)們。認真觀察，這副對聯(lián)有什么特點。指導(dǎo)，同學(xué)看，濁，漁，淼，與他們前面的部分有什么關(guān)系，指名說，這叫合字聯(lián)?？聪乱桓薄?/p>

凍雨灑窗，東兩點西三點； 切瓜分客，橫七刀豎八刀。（拆字聯(lián)）

你發(fā)現(xiàn)了什么？指名說，對這叫拆字聯(lián)。下一副 重重喜事重重喜，喜年年獲豐收； 盈盈笑語盈盈笑，笑頻頻傳捷報。（疊字聯(lián)）

什么特點？因為兩個字重疊出現(xiàn)，叫疊字聯(lián)。再來看： 香山碧云寺云碧山香，黃山落葉松葉落山黃。（回文倒順聯(lián)）

有什么特點？指導(dǎo)，把上聯(lián)倒著讀一遍，再把下聯(lián)倒著讀一遍，發(fā)現(xiàn)了什么？正著讀和倒著讀一樣的對聯(lián)，我們把它成為回文倒順聯(lián)。

你們看這些種類的對聯(lián)多有意思呀！讓我們把這幾副有趣的對聯(lián)再來讀一讀吧。齊讀、注意讀出節(jié)奏。（知對義）

1．品讀對韻歌。

師：同學(xué)們讀的真棒。為了獎勵同學(xué)們，老師給帶大家來到是一首對韻歌 請同學(xué)們看大屏幕，師：我們一起讀一讀這首對韻歌。

生（齊讀）晴對雨，暑對寒，天地對山川，魚蟲對草木，曠野對平原；二月柳，九秋蓮，露草對霜樹，大漠孤煙直，長河落日圓。師：聲音非常響亮，課堂上最美的就是朗朗的讀書聲了，我們拍起手來讀，聲音就更動聽了。生：邊拍手邊讀。

2．說一說，哪些詞語是相對的。

師：兩遍讀下來，你們有沒有發(fā)現(xiàn)有一個字不斷重復(fù)出現(xiàn)。生：“對”。

師：仔細看一下，到底是哪些詞語相對？

生1：晴對雨，暑對寒，天地對山川，大漠對長河。生2：魚蟲對草木，曠野對平原，露草對霜樹。

師：是，因為有一個“對”字，所以我們一眼就看出，再仔細找一找，哪些地方?jīng)]有“對”字，我們也能找到相對的詞語？ 生1：二月對九秋。

師：是，都是寫時間的。生2：柳對蓮。

生3：大漠對長河，孤煙對落日。師：是，都是寫景物的。生3：直和圓。

師：是，都是寫形狀的。

師：你們都有一雙明亮的眼睛，請同學(xué)們再仔細看一看，這些詞語是怎么相對的，有什么特點？

生：相對的詞語都是寫同一方面的意思。師：能舉個例子嗎？

生：直和圓都是寫形狀的，二月和九秋都是寫時間，柳和蓮都是植物，孤煙和落日都是寫景物??

師：的確如此，這里相“對”的詞語都是寫同一方面的意思，這叫詞性相同。3．嘗試“對一對”。

師：既然大家已經(jīng)知道什么叫做“對”了。我們也來嘗試著 “對一對”。（出示材料）秋月白，晚霞（），海洋對（），山歡對（），翠竹對（）。六月荷，九秋（），白云對（），2 雨中山果（），花叢蜜蜂（）。師：秋月的顏色“白”，晚霞的顏色—— 生1：晚霞紅。生2：晚霞黃。師：這是顏色對。（齊讀）師：海洋對—— 生1：海洋對山川。生2：海洋對大地。生3：海洋對天空。

師：這是景象對。繼續(xù)，稍微增加點難度。生：山歡對小溪。師：想想，“山歡”是寫“山”怎么樣？ 生1：山“高興”。師：“山”可以對—— 生2：“山”可以對“水”。生3：山歡對水樂。生4：山歡對水笑。生5：山歡對水悅。

師：很好，看來大家都會對了。繼續(xù)。生1：翠竹對松樹。師：那“翠”呢。生2：翠竹對青松。生3：翠竹對紅梅。生4：翠竹對綠柳。

師：老師這是還有一個絕對，齊讀“翠竹對蒼松”。繼續(xù)。生1：六月荷，九秋菊。生2：六月荷，九秋蓮。

師：可以，植物對植物。繼續(xù)。生1：白云對天空。生2：白云對海洋。

師：老師有一個答案和大家分享。齊讀“白云對彩虹”。繼續(xù)。生1：雨中山果落，花叢蜜蜂飛。生2：雨中山果舞，花叢蜜蜂歌。師：一個“舞”，一個“歌”把景物寫活了。生3：雨中山果笑，花叢蜜蜂跳。

師：你們們真了不起，在不知不覺中，我們也創(chuàng)編了一首對韻歌。來，讓美妙的聲音再次飄起來。生：齊讀

三、識對聯(lián)

師：剛才我們知道了什么叫“對”，現(xiàn)在我們一起來到—— 生：“對聯(lián)大觀園”。

師：看看“對聯(lián)大觀園”里有——（出示對聯(lián)）迎新春春春，春光明媚 辭舊歲歲歲，歲月紅火

風聲雨聲讀書聲，聲聲入耳 家事國事天下事，事事關(guān)心

指點江山春光滿目 激揚文字妙筆生花

天泰地泰三陽泰 家和人和萬事和

師：一起讀讀這些對聯(lián)。（背景音樂）生：齊讀對聯(lián)。師：那么請你再好好品一品這些對聯(lián)，你能發(fā)現(xiàn)對聯(lián)的哪些特點呢？剛才我們已經(jīng)學(xué)過對對子了，如果只發(fā)現(xiàn)一個特點，那太一般了；如果發(fā)現(xiàn)兩個特點，你是一個比較會學(xué)習的孩子；如果發(fā)現(xiàn)三個特點，你太有才了；如果發(fā)現(xiàn)四個特點，那就無以倫比了。請同學(xué)們先自己思考，再和周圍的同學(xué)交流一下。生：思考、交流。

（師：板書一幅對聯(lián)：天泰地泰三陽泰，家和人和萬事和）師：思維的網(wǎng)線連到蔡老師這邊來，有什么想法我們共同分享。生1：字數(shù)是一樣的，上下聯(lián)都是七個字。

師：字數(shù)相等。請把你的想法寫在黑板上（板書：字數(shù)相等）

生2：上聯(lián)下聯(lián)說的意思有聯(lián)系。上聯(lián)說了一件事，下聯(lián)的內(nèi)容還是這件事。師：對的，上下是有聯(lián)系的，意思是相關(guān)的。（請同學(xué)板書：意思相關(guān)）生：詞語和詞語相對。

師：這個我們在學(xué)習對韻歌時已經(jīng)學(xué)過，上下聯(lián)相對的詞語都是寫同一方面的詞語，也請上黑板板書：（板書：詞性相同）師：那么除了這三大特點以外，對聯(lián)還有一個特點，是老師現(xiàn)在就告訴你還是你們再想一想？ 生：再想一想。

師：好，看看上下聯(lián)最后一個字的讀音，有什么特點。

生：上聯(lián)最后一個字的讀音是第三聲或第四聲，下聯(lián)最后一個字的讀音是第一聲或第二聲。師：真是慧眼識珠?。β?lián)分為上下聯(lián)，上聯(lián)一般貼在右邊，下聯(lián)一般貼在左邊。上聯(lián)的最后一個字一般情況是三聲或四聲，也叫“仄”聲；下聯(lián)的最后一個字一般情況是第一聲或二聲，也叫“平”聲，這叫平仄相諧。（板書：平仄相諧）讀起來才會朗朗上口。字數(shù)相等）意思相關(guān) 詞性相同

平仄相諧

上聯(lián) 3 4

下聯(lián) 1 2 讀一讀下面的對聯(lián)感受它們的平仄相諧。多虧工匠巧，玩具藏智慧 博得小兒歡，娛樂長精神

傳播四海高科技

草店新書詞林欣賞 推廣九州新知識

蘭亭古本學(xué)海珍藏 兢兢業(yè)業(yè)育桃李 勤勤懇懇做園丁

四、挑戰(zhàn)對聯(lián)（情景：中國茶都）

師：經(jīng)過我們的學(xué)習、我們的智慧碰撞、老師和同學(xué)們共同成長，我們知道了對聯(lián)的特點。下面，我們就一起去挑戰(zhàn)對聯(lián)。

挑戰(zhàn)第一關(guān)：根據(jù)對聯(lián)平仄相諧的特點區(qū)分上下聯(lián)。（出示材料）

（一）區(qū)分上下聯(lián)。

1．同心同德，共繪四化宏圖（）各行各業(yè)，齊跨長征駿馬（）2．虛心竹有低頭葉（）傲骨梅無仰面花（）

3．畫亦精，字亦精，精益求精（）活到老，學(xué)到老，老不服老（）4．架上丹丸長生妙藥（）壺中明月不老仙齡（）

師：來展示一下你們思維的成果吧！

（指名回答，均能正確區(qū)分上下聯(lián)。師適時稱贊。）

（二）組合上下聯(lián)

師：稍微增加點難度。根據(jù)平仄相諧、字數(shù)相等、意思相關(guān)來組合上下聯(lián)。（出示材料）三海九門，京華迎奧運 竹籃提筍，母懷兒

鴻是江邊鳥，蠶為天下蟲

稻草扎秧，父抱子 一江兩岸，世博靚申城

（指名回答，均能正確組合上下聯(lián)。師適時表揚）

（三）把混亂的條幅配成對聯(lián)

師：看來這些都難不倒大家。繼續(xù)提高難度，我們要根據(jù)意思相關(guān)、詞性相同、平仄相諧的特點，把以下８個完全混排的條幅組合成８幅對聯(lián)。有信心嗎？

師：老師提示一下，先根據(jù)平仄相諧的特點，把這上下聯(lián)區(qū)分開來，再逐對組合。先獨立完成，然后可與同桌或前后桌同學(xué)交流、討論。①芳草春來依舊綠

②鵲送喜報風送爽 ③梅花桃李梅占先

④梅花到時自然紅 ⑤鶯傳佳音梅傳春

⑥桃梨杏春風一家 ⑦春夏秋冬春為首

⑧松竹梅歲寒三友 上聯(lián)：芳草春來依舊綠 下聯(lián)：梅花到時自然紅

鵲送喜報風送爽 鶯傳佳音梅傳春

春夏秋冬春為首 梅花桃李梅占先

松竹梅歲寒三友 桃梨杏春風一家 師：巡視指導(dǎo)。師：交流答案

（四）填寫對聯(lián)

師：這么難的都沒有難倒大家，真佩服你們。關(guān)鍵的，填寫對聯(lián)開始了。（出示材料）1.填對聯(lián)

春蠶到死絲方盡，________________ 處處飛花飛處處，潺潺碧水碧 ______ 春風春雨春色； __年 __歲__ 景

心在集體，原無論大事小事；利歸班級，何必爭 __得 __得 青魚 __綠水；白鶴__ 碧霄 師：搶答，春蠶到死絲方盡—— 生：蠟炬成灰淚始干。

師：處處飛花飛處處，潺潺碧水碧—— 生：潺潺。

師：剛才我們是大合唱，現(xiàn)在要個性化答案。生1：春風春雨春色；好年好歲好景。生2：春風春雨春色；豐年豐歲豐景。生3：春風春雨春色；歡年歡歲歡景。生4：春風春雨春色；樂年樂歲樂景。生5：春風春雨春色；喜年喜歲喜景。師：多好的一年啊，真是盛世當年。

師：心在集體，原無論大事小事；利歸班級，何必爭—— 生1：何必爭多得少得。師：胸懷多寬廣啊。生2：何必爭你得我得。生3：何必爭男得女得。

師：是啊，都是一家人，要有集體觀念。下面這一對，請大家動用多種感觀來對。生1：青魚游綠水；白鶴飛碧霄。生2：青魚游綠水；白鶴沖碧霄。師：好一個“沖”，多有氣勢啊。生3：青魚嬉綠水；白鶴鬧碧霄。生4：青魚嬉綠水；白鶴戲碧霄。師：想像力很豐富。

生5：青魚好綠水；白鶴喜碧霄。生6：青魚遨游綠水；白鶴展翅碧霄。

師：你們看，只要我們從不同角度思考，很多個性化的答案都會迸發(fā)出來。2．聽故事對對聯(lián)。

師：最難的，聽故事對對聯(lián)開始了。（出示材料）

有一個縣令想要在長江游泳，見一個小孩也在長江里游泳，不肯回避，縣令想治他的罪，又沒有合適的理由，就想出一招，要小孩和他對聯(lián)，若不能對出下聯(lián)，就治他死罪。縣官派人把小男孩的衣服掛在江邊的枯樹上，說出上聯(lián)：千年枯樹作衣架，下聯(lián)：______________ 師：多刁鉆殘忍的一個縣令啊，我們趕緊來幫幫這個小孩，可以先一個詞一個詞的對。生1：“千年”對“萬歲”。師：“千”對“萬”對出來了。（提示：小孩在長江里游泳。）

生2：萬里長江。師：對得好，“千年枯樹”對“萬里長江”。（提示：用千年枯樹來作衣架，萬里長江作——）生3：萬里長江作泳池。

師：非常好，但上聯(lián)已經(jīng)有“作”了，我們不重復(fù)。生4：萬里長江為泳池。

師：已經(jīng)非常不錯了，很有氣魄。但那個小孩更有氣魄，他對的是“萬里長江當浴盆”?？h令啞口無言，只好灰溜溜地走了。

你看，對聯(lián)多么神奇，它有時候會可以讓人轉(zhuǎn)危為安。

當然對聯(lián)也可以增加節(jié)日的喜慶，同學(xué)們，我們即將迎來今年的元旦，老師想給我們的元旦聯(lián)歡會設(shè)計一副對聯(lián)，但只想出了上聯(lián)，下聯(lián)還沒想到，你們能幫幫老師嗎？（所以老師想請同學(xué)們給我們的元旦聯(lián)歡會設(shè)計一副對聯(lián)，載歌載舞辭舊歲，你們來試著對下聯(lián)，自唱自樂迎新年）載歌載舞辭舊歲，下聯(lián)

四、贈送對聯(lián)

師：對聯(lián)是我國傳統(tǒng)文化一朵非常美麗的奇葩，我們可以把對聯(lián)用在我們的生活中，用對聯(lián)來贈送給我們的朋友和長輩，比如下面的對聯(lián)可以送給誰呢？ 學(xué)海無涯勤可渡 書山有路志可攀

前景無限風光好 笑迎壽辰

榮華富貴無所求 頤享天年 兢兢業(yè)業(yè)，作業(yè)本上灑心血 勤勤懇懇，心靈深處忙耕耘

官大，權(quán)大，肚子大，口袋更大； 手長，舌長，裙帶長，好景不長

生1：“學(xué)海無涯勤可渡；書山有路志可攀”可以送給同學(xué)。師：這是蔡老師送給你們的，我們一起讀一讀。

生2：第二幅對聯(lián)可以送給長輩，表達我們的敬愛之心。

師：是啊，誰言寸草心，報得三春暉，讓我們都用這副對聯(lián)提示自己要孝敬長輩。生3：第三幅對聯(lián)可以送給老師。

師：好，我們就用最美妙的聲音把這幅對聯(lián)讀給李老師聽，她一定會覺得非常幸福的。師：同學(xué)們，看最后一副對聯(lián)適合送給誰？應(yīng)該用怎樣的語氣去讀？

同學(xué)們，對聯(lián)的內(nèi)容不同，那么多包涵的感情也是不一樣的，下面讓我們根據(jù)對聯(lián)內(nèi)容，帶著各自的感情再把這幾幅對聯(lián)讀一讀。

五、總結(jié)拓展。

師：同學(xué)們，在華夏五千年的文化長河中，對聯(lián)作為一種凝縮的文學(xué)藝術(shù)形式，反映著人們生活的方方面面。通過這節(jié)課，讀對聯(lián)，對對聯(lián)，你有什么感悟？

欣賞對聯(lián)，就是欣賞生活；品味對聯(lián)，就是品味生活。讓我們在以后的學(xué)習、生活中多多關(guān)注對聯(lián)，品味對聯(lián)。

作業(yè)：老師這里有一個上聯(lián)“走進對聯(lián)無窮樂”請同學(xué)們課后對一對，和大家一起分享。這節(jié)課，上到這里，下課。

第五篇：對聯(lián)教案

對聯(lián)教案

教學(xué)目標：

1、激發(fā)學(xué)生對對聯(lián)的興趣

2、了解有關(guān)的對聯(lián)知識，學(xué)習擬寫對聯(lián)

3、掌握對聯(lián)在中考題目中的考查模式。教學(xué)課時：1課時 教學(xué)步驟：

一、引入

20世紀30年代初，清華大學(xué)教授陳寅恪曾在一次考試中，別出心裁出了一個對聯(lián)題，題目是上聯(lián)“孫行者”。要求學(xué)生按照對聯(lián)的寫作格式對出下聯(lián)。孫行者是孫悟空的別名，學(xué)生對這個怪題，愁眉苦展，搜腸刮肚從《西游記》找答案，什么豬八戒，沙和尚，牛魔王，等，但都得了0分，只有一個學(xué)生寫了個“胡適之”得了滿分，雖然這并沒有標準答案“祖沖之”那樣完美，但也說得過去，孫胡是姓，行沖是動詞，者之是虛詞。

清朝國學(xué)大師紀曉嵐，他不僅學(xué)士淵博，才高八斗，而且思維敏捷，伶牙俐齒，享有“鐵嘴銅牙”的美譽。同時，他也是一位對聯(lián)圣手，在對聯(lián)百花園里留下了許多佳話。

有一次，紀曉嵐陪同乾隆皇帝外出游玩。在休息的時候，乾隆皇帝看見桌子上放著兩碟豆，就想考考紀曉嵐。于是出了一句上聯(lián)：兩碟豆;紀曉嵐環(huán)顧四周，略一思考就對出了下聯(lián)：一甌油。）乾隆見難不倒紀曉嵐，便改口道： “我說的是--兩蝶斗”。紀曉嵐隨即說:“我說的是--一鷗游”。

乾隆是個很聰明的皇帝，他見紀曉嵐又對上了，就在上聯(lián)前加了兩個字：林間兩蝶斗；這時，紀曉嵐又是怎樣對的呢？ 紀曉嵐道： 水上一鷗游。乾隆開心大笑。

就這樣，他們在游玩過程以對對聯(lián)為樂，充滿了情趣。這一節(jié)課我們就來學(xué)習對聯(lián)。

二、什么是對聯(lián)呢？

對聯(lián)又叫對子，楹聯(lián)，楹貼，是我國特有的一種體制短小、文字精練、歷史悠久，雅俗共賞的傳統(tǒng)文學(xué)樣式。常見的有春聯(lián)、節(jié)日聯(lián)、門聯(lián)（行業(yè)聯(lián)）、喜聯(lián)、挽聯(lián)、名勝古跡聯(lián)、雜類聯(lián)等。

三、對聯(lián)起源。對聯(lián)作為一種獨特的文學(xué)藝術(shù)形式，它始于五代，盛于明清，迄今已有一千多年的歷史。

早在秦漢以前，我國民間過年就有懸掛桃符的習俗。所謂桃符，即把傳說中的降鬼大神“神荼”和“郁壘”的名字，分別書寫在兩塊桃木板上，懸掛于左右門，以驅(qū)鬼壓邪。這種習俗持續(xù)了一千多年，到了五代，人們才開始把聯(lián)語題于桃木板上。據(jù)《宋史·蜀世家》記載，五代后蜀主孟昶“每歲除，命學(xué)士為詞，題桃符，置寢門左右。末年（公元九**年），學(xué)士幸寅遜撰詞，昶以其非工，自命筆題云：?新年納余慶，嘉節(jié)號長春。?”這是我國最早出現(xiàn)的一副春聯(lián)。宋代以后，民間新年懸掛春聯(lián)已經(jīng)相當普遍，王安石詩中“千門萬戶曈曈日，總把新桃換舊符”之句，就是當時盛況的真實寫照。由于春聯(lián)的出現(xiàn)和桃符有密切的關(guān)系，所以古人又稱春聯(lián)為“桃符”。

四、對聯(lián)欣賞

1、鯤鵬展翅乾坤大 桃李爭春天地寬

2、天增歲月人增壽，春滿乾坤福滿門

3、青山有幸埋忠骨，白鐵無辜鑄佞臣

4、豈無志者能成事，惟有志人盡讀書

5、山靜松聲遠，秋清泉氣香

五、對聯(lián)的基本知識

1、字數(shù)相等。上下聯(lián)字數(shù)必須相同，不多不少。

2、詞性相對。一般稱為「虛對虛，實對實」，就是名詞對名詞，動詞對動詞，形容詞對形容詞，數(shù)量詞對數(shù)量詞，副詞對副詞，而且相對的詞必須在相同的位置上。

3、結(jié)構(gòu)相應(yīng)。句法結(jié)構(gòu)一致。動賓對動賓。主謂對主謂。

4、節(jié)奏相合。上下兩聯(lián)在哪里停頓，有幾處停頓應(yīng)當吻合。

5、平仄相協(xié)。上聯(lián)末字必仄，下聯(lián)末字必平。上聯(lián)貼在大門右邊，下聯(lián)貼在大門左邊。

6、意義相關(guān)。上下聯(lián)內(nèi)容上必須相互關(guān)聯(lián)，上下聯(lián)的含義必須相互銜接，但又不能重復(fù)。

六、學(xué)習擬寫對聯(lián)的要求

1、審題要細心。要寫出合乎要求的對聯(lián)，就不能忽視題干上明示或暗示的信息。如浙江考卷上請為圖書館的對聯(lián)補擬下聯(lián)，學(xué)問藏古今，那么下聯(lián)也應(yīng)圍繞圖書館的特色，如知識匯中西。

2、要合律工穩(wěn)，聯(lián)句要自然流暢。

3、要善于聯(lián)想和想象。

聯(lián)想：花朵——美人（相似），舊習——新風（相反），園丁——桃李（相關(guān)），自然——社會人生（具體到抽象）想象：運用比喻、擬人、象征手法，化靜為動，化抽象為生命，讓天地萬物充滿靈性與靈感，讓人與自要善于聯(lián)想和想象。然和諧。

4、要注重意境。上下聯(lián)要作為一個整體對待，不能只注重形式，而損害其思想感情?；蚯榫敖蝗?，或入木三分，或雋永誠摯。

七、中考對聯(lián)題分析

1、考基本對聯(lián)常識。

例：2002年天津市高中招生試卷中，有這么一題：刪改下面句子中畫線的部分，使它與前面的句子組成對偶句。

遙望東南，建幾處依山樓榭；近看西北角，造起三間臨綠水的軒齋。根據(jù)對聯(lián)的有關(guān)常識，我們可以把后半句改為:近看西北，造三間臨水軒齋 改下面這副對聯(lián)有明顯對得不工整的地方，請做改動，使之合乎對聯(lián)的要求。登高望遠見山青水綠千帆過 放歌縱酒喜暖日融泥萬木春

（2003年湖北咸寧市中考題）（放歌縱酒喜日暖泥融萬木春）刪改下面一副對聯(lián)的上聯(lián)，使之對仗工整。上聯(lián)：茍有恒，何必要三更才入眠五更就忙著起床 下聯(lián)：最無益，莫過一日曝十日寒 改后上聯(lián)：

（2003年山西省中考題）茍有恒，何必三更眠五更起”。

3、南京名園瞻園中有一副對聯(lián)，其下聯(lián)的句序、結(jié)構(gòu)已被打亂，請根據(jù)所給的上聯(lián)調(diào)整下聯(lián)。

上聯(lián)：大江東去，浪淘盡千古英雄，問樓外青山，山外白云，何處是唐宮漢闕？ 下聯(lián)：（已被打亂）紅雨樹邊 小苑西回 一庭佳麗鶯喚起 看池邊綠樹 此間有堯天舜日

答案：小苑西回，鶯喚起一庭佳麗，看池邊綠樹，樹邊紅雨，此間有堯天日。

2、考對名著的了解以及對對聯(lián)知識的運用。1、2002年大連市中考試卷有這樣一題，有一副由美國作家斯諾與劇作家姚克合寫的悼念魯迅的挽聯(lián)，但由于記憶模糊，上聯(lián)有兩字缺漏，請根據(jù)下聯(lián)補全上聯(lián)內(nèi)容。譯著尚未成功，驚聞隕星，中國何人領(lǐng)，先生已經(jīng)作古，痛憶舊雨，文壇從此感彷徨。

從下聯(lián)的最后兩字可以看出，《彷徨》是魯迅的兩部著名小說集之一，另一部是《吶喊》，那么上聯(lián)的最后兩字應(yīng)該添“吶喊”

2、請用下列部古典名著中人物的姓名或官名補全下面的回目。⑴__________風雪山神廟 陸虞侯火燒草料場（《水滸傳》）⑵_______煮酒論英雄 關(guān)公賺城斬車胄（《三國演義》）（2002年吉林省中考題）林教頭、曹操

3、據(jù)課文內(nèi)容結(jié)合對聯(lián)知識考查學(xué)生。1、2002年吉林省中考試題中：請以“歐陽修與百姓同樂”為上聯(lián)，聯(lián)系《岳陽樓記》一文，擬一個下聯(lián)。

歐陽修與百姓同樂。

《岳陽樓記》中有一句名言“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這其實也是范仲淹的政治抱負，而“ 與百姓同樂”就是歐陽修的政治理想，因此下聯(lián)可以擬成 ：范仲淹以天下為憂

2、翁去八百里，醉鄉(xiāng)猶在，————————山行六七里，亭影不孤

3、小石潭凄寒幽靜————————岳陽樓壯美雄奇

4、通過對聯(lián)考查學(xué)生文化、文學(xué)知識的積累情況。1、2003年福州市中考試題，名勝古跡對聯(lián)往往蘊涵著中國傳統(tǒng)的文化精髓，有的對聯(lián)概括了古代文人的一生，根據(jù)下列對聯(lián)，聯(lián)系所學(xué)的古詩文，在括號中寫出相應(yīng)的名勝古跡或人名。

我其仙乎吞云夢者八九，登斯樓也覽氣象兮萬千。（）

大明湖畔趵突泉邊，故居在綠楊深處，漱玉集中，金石錄里，文采有后主遺風。（）第一聯(lián)中“登斯樓也”和“氣象萬千”都是《岳陽樓記》中的原句，我們可以推知寫的是“岳陽摟”第二聯(lián)“漱玉集”是李清照的詞集，“后主”是指南唐后主李煜，她和李清照都是婉約派詞人的代表。因此可以推斷該聯(lián)寫的是李清照。

2、黃鶴偶乘滄海月，白云常帶楚江秋（）

3、四顧八荒茫天何其高也，一覽眾山小人奚足算哉（）（2003年福州市中考題）

4、草 堂 留 后 世 詩 圣 著 千 秋(杜甫)

5、寫鬼寫妖，高人一等 刺貪刺虐，入木三分(蒲松齡)

6、四面湖山歸眼底 萬家憂樂到心頭(范仲淹)

7、有志者事竟成，破釜沉舟，百二秦關(guān)終屬楚；

8、苦心人天不負，臥薪嘗膽，三千越甲可吞吳(項羽、越王勾踐)。

9、成大事以小心，一生謹慎；仰宗臣之遺像，萬古清高。(諸葛亮)

10、千古詩才，蓬萊文章建安骨；一身傲骨，青蓮居士謫仙人。(李白)

5、通過對聯(lián)考查對名著知識的了解。

2002年北京海淀區(qū)中考試題，下面的一副對聯(lián)概括了諸葛亮一生的功績，參考示例從列出的六項中任意選出兩項，寫出具體所指。

收二川，排八陣，六出七擒，五丈原前，點四十九盞明燈，一心只為酬三顧，取西蜀，定南蠻，東和北拒，中軍帳里，變金木土爻神卦，水面偏能用火攻。（示例）三顧：三顧茅廬

六出： 東和： 收二川： 七擒： 北拒： 排八陣：

六出：六出祁山 七擒：七擒孟獲 東和：東和孫吳 北拒：北拒曹魏 收二川：收取東川、西川 排八陣：擺設(shè)八陣圖（任意答出其中兩個，意思對即可）

七、對聯(lián)訓(xùn)練

1、國興旺家興旺國家興旺 __________________________ 老平安少平安老少平安”，“老健康少健康老少健康”，“老吉祥少吉祥老少吉祥”，“出平安入平安出入平安”。

2、水滸傳，傳梁山好漢，殺富濟貧，梁山聚義?！?西游記，記唐僧師徒，降妖捉怪，西天取經(jīng)。

3、這副對聯(lián)出自我們的課文《幼時記趣》 耳聞夏蚊如雷 —————————— 眼觀群鶴舞空

4、楚子刻舟求劍，舟行丟劍；——————————鄭人度足買履，度忘失履。

5、初中三年，你和老師建立了深厚的情感，即將畢業(yè)的你一定有很多話要對老師說，請你擬一副對聯(lián)唱出心中最美的對老師的贊歌。脈脈深情似春暉育桃李；耿耿丹心如燭光照春秋

6、九天攬月，華夏英豪馳宇宙。

一箭穿云，科學(xué)才子會嫦娥/三峽蓄水，炎黃子孫截江流/五洲舉杯，中華兒女定乾坤 總結(jié)：這一節(jié)課我們學(xué)習對聯(lián)的基本知識，初步知道擬寫對聯(lián)的一切方法，以及對聯(lián)在中考題上出現(xiàn)的類型，使我們進一步加深了對祖國這一寶貴的文化遺產(chǎn)的理解，感受到了這一文化精髓所蘊含的豐富的精神營養(yǎng)，對我們提高語文知識的能力有著極大的意義。