第一篇：3.8 圓內(nèi)接正多邊形 教學(xué)設(shè)計

《圓內(nèi)接正多邊形》

教學(xué)目標(biāo)為：

知識目標(biāo)：

（1）掌握正多邊形和圓的關(guān)系；

（2）理解正多邊形的中心、半徑、中心角、邊心距等概念；（3）能運用正多邊形的知識解決圓的有關(guān)計算問題；（4）會運用多邊形知和圓的有關(guān)知識畫多邊形.能力目標(biāo)：學(xué)生在探討正多邊形和圓的關(guān)系學(xué)習(xí)中，體會到要善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力和實踐能力.情感目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，體驗數(shù)學(xué)與生活的緊密相連；通過合作交流，探索實踐培養(yǎng)學(xué)生的主體意識.教學(xué)重點：掌握正多邊形的概念與正多邊形和圓的關(guān)系，并能進行有關(guān)計算.教學(xué)難點：正多邊形的半徑、邊心距及邊長的計算問題轉(zhuǎn)化為解直角三角形的問題.教學(xué)設(shè)計

第一環(huán)節(jié) 課前準(zhǔn)備

活動內(nèi)容：社會調(diào)查（提前一周布置）以4人合作小組為單位，開展調(diào)查活動：

（1）各盡所能收集生活中各行各業(yè)、各學(xué)科中應(yīng)用的各種正多邊形形狀的物體或照片.（2）對收集的其中最感興趣的一件正多邊形形狀的物體進行研究.第二環(huán)節(jié) 情境引入

活動內(nèi)容：各小組派代表展示自己課前所調(diào)查得到的正多邊形形狀的物體（可以是照片、資料、也可以是親自仿制），并解說從中獲取的知識（選3—4個小組代表講解）

第三環(huán)節(jié) 圓內(nèi)接正多邊形的概念

活動內(nèi)容：學(xué)習(xí)圓內(nèi)接正多邊形及有關(guān)概念

頂點都在同一個圓上的正多邊形叫做圓內(nèi)接正多邊形.這個圓叫做該正多邊形的外接圓.把一個圓n等分（n?3），依次連接各分點，我們就可以作出一個圓內(nèi)接正多邊形.如圖3－35，五邊形ABCDE是圓O的內(nèi)接正五邊形，圓心O叫做這個正五邊形的中心；OA是這個正五邊形的半徑；?AOB是這個正五邊形的中心角；OM?BC，垂足為M，OM是這個正五邊形的的邊心距.在其他的正多邊形中也有同樣的定義.第四環(huán)節(jié) 例題學(xué)習(xí)

例：如圖3－36，在圓內(nèi)接正六邊形ABCDEF中，半徑OC?4，OG?BC，垂足為G，求這個正六邊形的中心角、邊長和邊心距.解：連接OD

∵六邊形ABCDEF為正六邊形

∴?COD?360??60? 6∴?COD為等邊三角形.∴CD?OC?4

在Rt?COG中，OC?4，CG?2 ∴OG?23

∴正六邊形ABCDEF中心角為60?，邊長為4，邊心距為23.第五環(huán)節(jié) 尺規(guī)作圖

活動內(nèi)容：

1、用尺規(guī)作一個已知圓的內(nèi)接正六邊形.2、用尺規(guī)作一個已知圓的內(nèi)接正四邊形.3、思考：作正多邊形有哪些方法？

第六環(huán)節(jié) 練習(xí)與提高

活動內(nèi)容：

1、分別求出半徑為6cm的圓內(nèi)接正三角形的邊長和邊心距.活動目的：對本節(jié)知識進行鞏固練習(xí).第七環(huán)節(jié) 課堂小結(jié)

師生互相交流總結(jié)正多邊形和圓的關(guān)系、正多邊形的對稱性和邊數(shù)相同的正多邊形相似的性質(zhì)、正多邊形的中心、半徑、中心角、邊心距等概念、如何計算正多邊形的半徑、邊心距及邊長，社會調(diào)查時學(xué)到的課外知識及切身感受等.第八環(huán)節(jié) 布置作業(yè)

課本習(xí)題3.10 3

四、教學(xué)設(shè)計反思

1．要創(chuàng)造性的使用教材

教材只是為教師提供最基本的教學(xué)素材，教師完全可以根據(jù)學(xué)生的實際情況進行適當(dāng)調(diào)整.2．相信學(xué)生并為學(xué)生提供充分展示自己的機會

通過課前小組合作社會調(diào)查、課堂展示正多邊形的過程，為學(xué)生提供展示自己聰明才智的機會，并且在此過程中更利于教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生分析問題解決問題的獨到見解，以及思維的誤區(qū)，以便指導(dǎo)今后的教學(xué).課堂上要把激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和獲得學(xué)習(xí)能力放在教學(xué)首位，通過運用各種啟發(fā)、激勵的語言，以及組織小組合作學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生形成積極主動的求知態(tài)度.3．在教學(xué)中注意的方面

本節(jié)新概念較多，對概念的教學(xué)要注意從“形”的角度去認(rèn)識和辨析，但對概念的嚴(yán)格定義不能要求過高.在概念教學(xué)中，要重視運用啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生從“形”的特征獲得對幾何概念的直觀認(rèn)識，鼓勵學(xué)生用自己的語言表述有關(guān)概念，再進一步準(zhǔn)確理解有關(guān)概念的文字表述，促進學(xué)生主動學(xué)習(xí).通過形象生動的直觀圖形，給學(xué)生營造一個問題情景，通過問題的探索來調(diào)動學(xué)生的內(nèi)在動力，提高學(xué)習(xí)積極性，提高探索知識的能力.4．注意改進的方面

在小組討論之前，應(yīng)該留給學(xué)生充分的獨立思考的時間，不要讓一些思維活躍的學(xué)生的回答代替了其他學(xué)生的思考，掩蓋了其他學(xué)生的疑問.教師應(yīng)對小組討論給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)，包括知識的啟發(fā)引導(dǎo)、學(xué)生交流合作中注意的問題及對困難學(xué)生的幫助等，使小組合作學(xué)習(xí)更具實效性.4

第二篇：圓內(nèi)接正多邊形的畫法探索

圓內(nèi)接正多邊形的畫法探索

【摘 要】本文利用目標(biāo)教學(xué)法對機械識圖進行教學(xué)改革，加強了教學(xué)效果，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，改善了學(xué)生的動手能力。

【關(guān)鍵詞】目標(biāo)教學(xué)法；傳統(tǒng)教學(xué)法；優(yōu)勢；弊端；圓內(nèi)接多邊形

一、傳統(tǒng)教學(xué)法的弊端

圓內(nèi)接多邊形的畫法包括圓內(nèi)接正三角形、內(nèi)接正四邊形、內(nèi)接正五邊形、內(nèi)接正六邊形等的畫法。對于機械識圖這一章節(jié)的教學(xué)，有很多傳統(tǒng)的教學(xué)方法。

老師在黑板上利用三角板和圓規(guī)演示講解如何作圖，然后學(xué)生做作業(yè)。

先利用PPT演示動態(tài)作圖過程，再在黑板上由老師講解演示作圖過程，然后學(xué)生做作業(yè)。

老師利用PPT和黑板演示完相關(guān)的作圖過程后，讓學(xué)生參與進來，上黑板畫有關(guān)聯(lián)的圓內(nèi)接多邊形。

在筆者多年的教學(xué)生涯中，上述傳統(tǒng)的教學(xué)方法都用過，但是效果欠佳，學(xué)生很難全員參與，總是有或多或少的學(xué)生溜號無法參與整個教學(xué)過程。即使參與進來的學(xué)生，也只是感到為了學(xué)習(xí)而學(xué)習(xí)，沒有行動導(dǎo)向，沒有具體形象的目標(biāo)，沒有新奇和成就感。尤其筆者面對的學(xué)生群體是中等職業(yè)技能學(xué)校的學(xué)生，他們的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)方法，大都不是通過眼睛和耳朵來接受信息的，用傳統(tǒng)的教學(xué)方法，效果甚微。

在機械識圖―圓內(nèi)接正多邊形的畫法章節(jié)的學(xué)習(xí)中，大膽采用目標(biāo)教學(xué)法，達到了比預(yù)期更好的教學(xué)效果。

二、目標(biāo)教學(xué)法的的基本含義

目標(biāo)教學(xué)法是一種以教學(xué)目標(biāo)為核心和主線實施課堂教學(xué)的方法。是以教師為主導(dǎo)、以學(xué)生為主體、教學(xué)目標(biāo)為主線的教學(xué)方法。教師以教學(xué)目標(biāo)為導(dǎo)向，在整個教學(xué)過程中圍繞教學(xué)目標(biāo)展開一系列教學(xué)活動，并以此來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與積極性，激勵學(xué)生為實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)而努力學(xué)習(xí)。運用目標(biāo)教學(xué)法，學(xué)生不但有學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有一個廣闊的想象空間，可以充分發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)新能力來完成教學(xué)目標(biāo)規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。而且在較短的時間內(nèi)使學(xué)生享受到自己學(xué)習(xí)成功的喜悅感和成就感，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生更加努力地學(xué)習(xí)。

三、目標(biāo)教學(xué)法的實施

目標(biāo)教學(xué)法要求授課教師在授課前，應(yīng)根據(jù)有關(guān)課程的教學(xué)目標(biāo)，在吃透教材的基礎(chǔ)上理清該課程的知識體系，并明確各知識點及其所要達到的教學(xué)目標(biāo)。在進行各知識點或單元教學(xué)前，需預(yù)先告知同學(xué)們該知識點或單元所要達到的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使學(xué)生形成一種學(xué)習(xí)心理準(zhǔn)備，從而做到有備而來。而在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程中，則要不斷地設(shè)法引導(dǎo)學(xué)生向既定的教學(xué)目標(biāo)接近，并在實現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)后與學(xué)生一起進行課堂總結(jié)，指出知識關(guān)鍵，以便學(xué)生鞏固提高。

目標(biāo)教學(xué)法在實施時，是將一次課的教學(xué)過程分解為課堂導(dǎo)入、展示教學(xué)目標(biāo)、遵循教學(xué)目標(biāo)講解相關(guān)知識、目標(biāo)測評等幾個環(huán)節(jié)，并根據(jù)這些環(huán)節(jié)組織實施教學(xué)。

下面就以機械識圖課程---圓內(nèi)接正多邊形的畫法為例，介紹目標(biāo)教學(xué)法的具體實施步驟。

1.課堂導(dǎo)入：時逢中秋前夕，燈籠是過節(jié)不可缺少的物品之一。大家完全可以利用我們的所學(xué)，自制環(huán)保燈籠。

2.展示教學(xué)目標(biāo)：制作燈籠。

3.遵循教學(xué)目標(biāo)，講解相關(guān)知識點。圓內(nèi)接正三角形、正四邊形、正五邊形及正六邊形的畫法。圍繞燈籠制作的目標(biāo)，有的放矢的講解知識點，學(xué)生學(xué)習(xí)更有積極性、目標(biāo)性和能動性。

燈籠制作步驟：

每個學(xué)生將領(lǐng)到的紅色卡紙平分成4張，老師講解一張卡紙的制作方法，其余3張學(xué)生根據(jù)自己的創(chuàng)意，自行制作。

①先以半徑為80mm畫圓，作此圓的內(nèi)接正三角形。

②再以半徑為40mm畫圓，作此圓的內(nèi)接正五邊形，連接成五角星。

③用剪刀沿著80mm的外圓，將圓外面的部分剪掉，沿著五角星的線條，剪掉五角星里面的部分，做成中空的五角星。

④沿著內(nèi)接正三角形的三邊，折紙。

其余3張卡紙，學(xué)生在完成上述步驟①后，可根據(jù)自己的創(chuàng)意自行制作。

⑤兩個同學(xué)合作，完成燈籠。將兩名同學(xué)的8張已完成的卡紙，沿著正三角形的三邊折痕，兩兩粘貼，燈籠成形。

4.目標(biāo)測評

學(xué)生學(xué)習(xí)的效果直接由完成目標(biāo)的情況來衡量，包括教師評價、學(xué)習(xí)小組評價和自評三部分。通過對下列圖片中各個號牌燈籠，進行無記名投票選舉，選出一、二、三等獎。

四、目標(biāo)教學(xué)法的優(yōu)勢

通過上述教學(xué)方法的改革，不難發(fā)現(xiàn)，目標(biāo)教學(xué)法是一種比較有效的教學(xué)方法，它突破了傳統(tǒng)的教學(xué)模式，通過解決學(xué)生身邊的一些現(xiàn)實際問題來實現(xiàn)學(xué)生對知識的掌握，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。通過目標(biāo)教學(xué)法學(xué)習(xí)的學(xué)生，他們的動手能力、解決實際問題的能力有很大的提高。這種方法不但適合學(xué)校的各種課程課程教學(xué)，尤其適用于學(xué)生水平差、學(xué)生自控能力比較薄弱、課程的應(yīng)用性比較強的教學(xué)。教師在觀察學(xué)生、幫助學(xué)生的過程中，開闊了視野，提高了專業(yè)水平。在整個教學(xué)過程中既發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用又體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，充分地展示了現(xiàn)代教育“以能力為本”的價值取向，使課堂教學(xué)的質(zhì)量和效益得到更大幅度的提高?？梢哉f，目標(biāo)教學(xué)法是師生共同完成目標(biāo)，共同取得進步的教學(xué)方法。

第三篇：畫正多邊形 教學(xué)設(shè)計

第8課 畫正多邊形

——重復(fù)（循環(huán)）語句的使用

泰安 泰師附小

一、教材及學(xué)生分析

教材使用的是山東省小學(xué)信息技術(shù)六年級信息技術(shù)教材，本課是第二單元LOGO語言基本命令的第二課，在這之前學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了小海龜?shù)囊恍┗久?，如前進，后退、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)、提筆、落筆等命令，本課主要目的是利用前進和右轉(zhuǎn)等基本命令畫正多邊形，要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)正多邊形的特點，找到畫正多邊形的規(guī)律，從而知道如何計算小海龜?shù)霓D(zhuǎn)動角度，并學(xué)會用重復(fù)命令（repeat n [一組命令]），完成同樣的任務(wù)。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、知識目標(biāo)：了解正多邊形的特點，能計算出小海龜畫正多邊形時的旋轉(zhuǎn)角度。學(xué)會指揮小海龜準(zhǔn)確地畫出正多邊形，學(xué)會使用repeat命令。

2、能力目標(biāo)：通過編程練習(xí)，培養(yǎng)嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、科學(xué)的編程習(xí)慣，提高計算能力、思維能力和推理能力。

3、情感目標(biāo)：在獨立思考的基礎(chǔ)上，同學(xué)之間相互協(xié)作，以組為單位相互競賽，養(yǎng)成積極進取的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教學(xué)重點和難點

1、如何計算小海龜?shù)男D(zhuǎn)角度。

2、重復(fù)命令的書寫規(guī)則和正確使用。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

計算機教室、教學(xué)控制軟件、Logo軟件

五、教學(xué)過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課 同學(xué)們，老師聽說咱們肥城的同學(xué)都特別聰明，今天老師帶來了幾個問題考考大家，大家敢不敢迎接挑戰(zhàn)？

問題：在生活中我們經(jīng)常能看到一些美麗的建筑物，它們當(dāng)中蘊含著豐富的數(shù)學(xué)知識。今天老師就和大家一起來欣賞一些著名的建筑，大家仔細(xì)觀察，看看你能發(fā)現(xiàn)什么？

然后讓學(xué)生觀看一些有代表性的建筑物，悉尼歌劇院、五角大樓、水立方以及雷峰塔，引 1 出來多邊形，我們把各邊相等的多邊形稱為正多邊形。然后講述建筑師喜歡用多邊形來進行布局。現(xiàn)在設(shè)計師能能收到蜜蜂蜂巢的啟發(fā)，準(zhǔn)備以正六邊形來布局，給學(xué)校設(shè)計一個圖書館，現(xiàn)在他需要100幅正六邊形，希望同學(xué)們來幫他完成，引出來本節(jié)課任務(wù)。

試一試：引導(dǎo)學(xué)生利用上節(jié)課所學(xué)知識，以小組為單位，團結(jié)協(xié)作，完成一幅邊長為50的正六邊形（教師巡視指導(dǎo)學(xué)生）。

讓完成的學(xué)生闡述畫正六邊形的步驟，并演示畫一個正六邊形，主要是引導(dǎo)學(xué)生能掌握計算小海龜畫正六邊形的旋轉(zhuǎn)角度，即360/6，引出（FD 50 RT 360/6）命令。然后教師進一步引導(dǎo)畫一幅正六邊形需要輸入六遍這條命令，而畫100正六邊形需要600條命令，這對于打字慢的同學(xué)是一個比較大的挑戰(zhàn)，有沒有更簡便的方法？

剛才我們講了，要想畫正六邊形，首先要先畫一條邊，然后重復(fù)六遍?，F(xiàn)在咱們介紹一個新成員——重復(fù)命令?，F(xiàn)在大家跟著老師讀一遍，repeat。然后用中括號括起來，這樣的一條命令就可以畫一個正六邊形，這也就是今天咱們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的——用重復(fù)命令畫正多邊形。

以此引出本節(jié)課的主題：利用重復(fù)（循環(huán)）語句畫正多邊形。

（二）、講授新課

1、練一練：現(xiàn)在大家聽老師口令，快速在自己的電腦上用重復(fù)命令畫一幅正六邊形。老師用秒表計時，看誰畫的又快又正確。對比重復(fù)語句和普通命令的不同，讓學(xué)生體驗重復(fù)命令的優(yōu)點。

2、推導(dǎo)正n邊形公式：現(xiàn)在大家會畫正六邊形了，那正十邊形怎么畫？正二十邊形呢……，從而引出畫正多邊形，引導(dǎo)學(xué)生明白只要在正六邊形的基礎(chǔ)上，改變邊數(shù)和旋轉(zhuǎn)角度，就可以得到任意正多邊形，最后引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)正n邊形公式：REPEAT n [FD 邊長 RT 360/n]。

3、比一比（鞏固練習(xí)）：請各小組的同學(xué)坐在位置上不要動，聽老師口令，一至五組的同學(xué)分別指揮自己的小海龜完成一幅邊長為30的正十二、十四、十六、十八、二十邊形的圖形。對做的快的個別同學(xué)表揚其獲得個體第一名第二名等榮譽，對做的快的小組鼓勵獲得小組第一名第二名等榮譽。

4：大顯身手（創(chuàng)新練習(xí)）：其實小海龜不僅可以用重復(fù)命令畫正多邊形，還可以畫很多更有趣的圖形。讓學(xué)生觀看老師畫的一些作品，引導(dǎo)學(xué)生明白，有時只是一個簡單的圖形，經(jīng)過重復(fù)多次后，就可以生成很漂亮的圖形，例如：

讓學(xué)生開動腦筋，指揮小海龜畫一幅屬于自己的獨一無二的圖形。

（三）、課堂總結(jié)

1、進入豐收園，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)畫正多邊形的公式，REPEAT n [FD 邊長 RT 360/n]。

2、引導(dǎo)學(xué)生明白，小組的成功來源于大家的共同努力，號召大家要團結(jié)合作，互幫互助。

第四篇：05-05《畫正多邊形》教學(xué)設(shè)計

第5課 畫正多邊形

【教材分析】

本課的主要學(xué)習(xí)任務(wù)是認(rèn)識Scratch的“畫筆”模塊并運用相關(guān)功能畫正多邊形。其涉及的知識點有：抬筆、落筆、畫筆顏色、大小、粗細(xì)、清除畫筆等，以及用“重復(fù)執(zhí)行”控件來實現(xiàn)畫正多邊形。其中讓學(xué)生理解畫正多邊形的方法相對較難，因此在教學(xué)中教師應(yīng)多引導(dǎo)學(xué)生去嘗試、觀察、歸納。根據(jù)本課的教學(xué)目標(biāo)可將教學(xué)內(nèi)容分成三部分，第一部分是認(rèn)識Scratch中“畫筆”模塊的一些常用功能；第二部分是在學(xué)習(xí)畫正多邊形的方法過程中鍛煉學(xué)生的抽象思維；第三部分是拓展應(yīng)用，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。

【學(xué)情分析】

本課之前學(xué)生已認(rèn)識如何控制對象的移動和旋轉(zhuǎn)。本課涵蓋的知識點較多，因此在教學(xué)中建議通過設(shè)計豐富的活動來組織教學(xué)。建議在讓小貓完成基本的畫圖動作時讓學(xué)生根據(jù)教材自主學(xué)習(xí)、自主嘗試探究來認(rèn)識“畫圖”模塊的一些常用功能，然后通過全班交流來讓學(xué)生掌握知識與技能。對于本課的難點，即理解畫正多邊形的方法時，建議從畫正方形起步再到畫正三角形、正五邊形等，讓學(xué)生在搭建、調(diào)試和運行的體驗過程中加以理解與領(lǐng)會。在教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)安排些探究環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)小貓?zhí)刭|(zhì)自行設(shè)計小貓動作，既充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體性，又將前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容加以靈活應(yīng)用然后拓展形成創(chuàng)新。

【教學(xué)目標(biāo)與要求】

1.認(rèn)識“畫筆”模塊的相關(guān)控件。掌握畫正多邊形的方法與技巧。2.形成觀察與分析問題的一般方法，掌握解決問題的一般過程。3.通過具體的教學(xué)活動培養(yǎng)勇于實踐、勇于探究的精神，在活動中體驗成功與喜悅的情感，激發(fā)學(xué)生對Scratch的學(xué)習(xí)興趣，幫助形成創(chuàng)新意識。

4.在完成任務(wù)的同時不斷創(chuàng)新與實踐，并應(yīng)用本課知識與原理解決實際問題。

【教學(xué)重點與難點】

重點：運用“畫筆”模塊功能畫正多邊形。難點：理解畫正多邊形的方法及拓展應(yīng)用?！窘虒W(xué)方法與手段】

教師通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)和任務(wù)驅(qū)動相結(jié)合引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)?！菊n時安排】 安排1課時?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

計算機網(wǎng)絡(luò)教室，教學(xué)廣播系統(tǒng)，Scratch2.0編程環(huán)境，案例腳本?！窘虒W(xué)過程】

一、情境導(dǎo)入

師：出示圖片請同學(xué)們嘗試畫一畫然后談一下體會。學(xué)生：畫這圖有點累，還可能畫不好。

師：下面大家看看用Scratch畫這幅圖的情況，說一說計算機畫圖的優(yōu)勢。師：計算機畫圖有快而準(zhǔn)的優(yōu)勢，今天我們就一起來學(xué)習(xí)用Scratch畫正多邊形。

【設(shè)計意圖】激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)Scratch編程的興趣，初步感受認(rèn)識計算機處理問題的優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生探究意識。

二、新授知識

認(rèn)識“畫筆”模塊的常用功能。

任務(wù)1：自學(xué)教材開頭畫線段部分，嘗試用Scratch在屏幕上畫一條線段。展示學(xué)生完成情況，對于完成的學(xué)生給予肯定與表揚。師：請說出用到了哪些控件，各有什么功能。學(xué)生交流。

師總結(jié)在角色上運用“落筆”控件和“移動10步”控件可以讓角色畫線。任務(wù)2：你能用“畫筆”工具畫出不一樣的線條嗎？

學(xué)生初步嘗試并交流各自腳本中關(guān)于“畫筆”模塊各控件的功能。教師總結(jié)“畫筆”模塊各控件的基本功能，通過顏色設(shè)定、粗細(xì)設(shè)定、亮度設(shè)定可以畫出不同效果的線條。

通過“旋轉(zhuǎn)”、“抬筆”、“落筆”與“移動”控件的組合應(yīng)用可以畫出不同形狀樣式的線條。

任務(wù)3：畫這樣漸變的線。

教師總結(jié)：通過對角色重復(fù)移動同時增加畫筆顏色值和粗細(xì)值來實現(xiàn)過渡變化的效果。

【設(shè)計意圖】通過自學(xué)教材完成簡單任務(wù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。通過展示與交流，培養(yǎng)學(xué)生語言表達能力以及進一步加深學(xué)生對“畫筆”模塊及其相關(guān)控件功能的認(rèn)識。

三、新授知識：掌握畫正多邊形的方法。

任務(wù)4：嘗試用Scratch的畫圖功能，畫一個正方形，顏色、大小自定。提問：通過前面的學(xué)習(xí)我們對Scratch的“畫筆”模塊已有了一定了解，請分析一下這兩段腳本（一段用重復(fù)執(zhí)行，一段不用重復(fù)執(zhí)行）的相同與不同之處。

教師總結(jié)：畫同樣的圖形可以有不同的腳本，運用重復(fù)執(zhí)行可以精簡腳本。請同學(xué)們搭建“探究屋”中的兩個腳本觀察運行結(jié)果。

教師分析腳本：注意畫圖程序一般在腳本開始都有一個初始化的過程如設(shè)置位置后清空再設(shè)置粗細(xì)、大小、顏色等。

對比這兩個腳本不同之處在重復(fù)的次數(shù)和旋轉(zhuǎn)的角度，而相同的是重復(fù)執(zhí)行的次數(shù)等于邊數(shù)。

任務(wù)5：結(jié)合教材關(guān)于畫正三角形的知識找出畫正多邊形的方法，畫一個正六邊形。

展示學(xué)生作品，交流畫正多邊形的方法。

小結(jié)：畫正多邊形的規(guī)律是，畫正n邊形需要重復(fù)執(zhí)行n次，每次移動邊長步數(shù)，每次旋轉(zhuǎn)角度為360°/n。

【設(shè)計意圖】通過自主實踐對比教師提供樣例幫助學(xué)生分析腳本培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生找出畫正多邊形的規(guī)律。

四、課堂小結(jié) 師：今天我們認(rèn)識了Scratch中的“畫筆”模塊及其相關(guān)功能，同時學(xué)到了畫正多邊形的方法。其實利用Scratch還可以創(chuàng)作更多有趣的圖形，看教材討論訪，討論如何畫出下面的圖形。

任務(wù)6：運用畫正多邊形規(guī)律，創(chuàng)作更多圖形，將你今天的收獲填入成果籃?！驹O(shè)計意圖】通過這一環(huán)節(jié)鞏固已學(xué)知識技能，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用，拓展學(xué)生思維形成創(chuàng)新意識。

【教案設(shè)計：楊駿樂（蘇州市姑蘇區(qū)教師發(fā)展中心）】

第五篇：《一個接一個》教學(xué)設(shè)計

《一個接一個》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。

3、初步感知詩歌的韻律美，喜愛讀詩歌。教學(xué)重點：

1、認(rèn)識13個生字，會寫7個生字，認(rèn)識“卩”旁，一個筆畫“橫折折撇”。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會生活中的高興和不高興。教學(xué)難點：

初步感受漢字的形體美，體會生活中的高興和不高興。教學(xué)時間： 兩課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入，揭示課題。

1、談話導(dǎo)入

你每天都會做些什么？（吃飯、睡覺、做游戲??）

這些事情當(dāng)中，哪些是你喜歡做的？哪些是你不喜歡做的？對于你不喜歡的事，你是怎么想的？怎么做的？

2、揭示課題

今天我們來學(xué)習(xí)第3課《一個接一個》。看看這個小朋友是怎么對待這些事的。板書課題：一個接一個

二、初讀課文，認(rèn)識生字。

1、聽老師讀課文，說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？

（師范讀后，生匯報，相機板書：踩影子 睡覺 起床上學(xué) 上課）

2、自由讀文，圈出生字，借助拼音把字音讀準(zhǔn)確。

3、檢查生字：瞧！生字寶寶來了，跟他們打打招呼吧（帶拼音）。（自由讀）

齊讀、指名讀。

4、交流識字方法：你是怎么記住他們的？有什么好的方法？（相機認(rèn)識

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“卩”旁）

5、相信大家已經(jīng)記住了它們的樣子，現(xiàn)在它們?nèi)サ袅嗣弊?，你還認(rèn)識它們嗎？來，咱們一起來讀一讀。

6、讀給同桌聽聽：互相考考，還有不會的生字，請同桌幫助幫助。

7、開火車讀。

8、認(rèn)讀詞語。齊讀、分組讀、男女生讀。

三、指導(dǎo)寫字。

1、出示生字：過 各 種 樣 伙 伴 這（指名讀）

2、用字組詞、擴詞。

3、指導(dǎo)書寫

“種、樣”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左右等大），示范寫，邊寫邊提示各個偏旁在田字格中的位置。

“各”指名書空，范寫并提示：撇和捺交叉的地方在田字格的中點位置。生寫。

“過、這”分析字形結(jié)構(gòu)，半包圍結(jié)構(gòu)，重點指導(dǎo)“辶”。

“伙、伴”分析字形結(jié)構(gòu)（左右結(jié)構(gòu)，左小右大），寫的時候右邊的偏旁在超過中間豎線。

4、學(xué)生練寫。

四、再讀課文，了解大意。

1、現(xiàn)在字寶寶又回到了家，你能把句子讀流利嗎？自由讀。

2、指名讀，正音。（每一自然段可多找?guī)酌瑢W(xué)）

3、回顧課文，小結(jié)下課。

第二課時

一、檢查復(fù)習(xí)，回顧內(nèi)容。

1、認(rèn)讀詞語。（齊讀、開火車讀）

2、回憶課文內(nèi)容：說說小詩人這一天當(dāng)中都做了哪些事情？

二、教師引導(dǎo)，教給方法。（學(xué)習(xí)第一小節(jié)）

1、自由朗讀第一小節(jié)，思考：這一小節(jié)里面，小作者在做什么事情？她喜歡做嗎？從哪里感受到的？

2、指名匯報，相機板書： 踩影子 睡覺 多玩一會兒

3、想一想，在大人叫“我”回家睡覺的時候，我一開始是高興還是不高興

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?。繌哪木湓捓锩婺軌蚩闯鰜?？

體會“我好想多玩一會兒”，說一說你有沒有這樣的體會，你當(dāng)時的心情是怎樣的？（難過、失望、傷心）指導(dǎo)朗讀。

4、在家長的意見跟我們的想法不一樣的時候，我們應(yīng)該怎么做？小作者是怎樣做的？心情有什么變化？

體會“不過”的用法：雖然小作者一開始不太高興，但是很快想到了，聽大人的話回家睡覺也有好處。

5、指導(dǎo)朗讀，讀出心情的變化。

三、運用方法，自主探究。

1、自由朗讀第二小節(jié)，思考：睡覺的過程中又發(fā)生了什么事情？“我”一開始是怎么想的？

2、匯報交流。

生：大人讓我起床上學(xué)，我想不上學(xué) 板書：不上學(xué) 起床上學(xué)

3、心情有什么變化，指導(dǎo)朗讀。

4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

到了學(xué)校，我做了什么自己喜歡的事情？然后又發(fā)生了什么？我是怎樣做的？指名讀第三小節(jié)。

5、匯報交流。

相機板書：沒有上課鈴 上課

體會：“也”字的用法：和小伙伴玩是很快樂很有趣的事情，聽老師講故事也是很快樂很有趣的事情。

6、指導(dǎo)朗讀。

四、再讀課文，深化理解。

1、再讀課文，讀出心情變化。思考：詩中的哪些句子是描寫“我”遇到一件新事情時一開始的想法的？把它們找出來，集中讀一讀！

生（讀）：唉，我好想再多玩一會兒啊。

唉，要是不上學(xué)就好了。

唉，要是沒有上課鈴就好了。

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2、這里面用到了兩種句式：“我好想??”和“要是??就好了”。這兩種句式可不可以互換呢？試著變換句式說一說。

唉，我好想再多玩一會兒啊。改為：唉，要是不睡覺就好了。

唉，要是不上學(xué)就好了。改為：唉，我好想多睡一會兒啊。

唉，要是沒有上課鈴就好了。改為：

3、詩中哪些句子是描寫“我”遇到一件事情時后來的想法的？找出來讀一讀。

生：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！

生：不過，去了學(xué)校，就能見到小伙伴，多么開心哪！

生：不過，聽老師講故事，也是很快樂很有趣的呀！

師：這些句子，有一個什么樣的特點呢？它們是不是都表達了一種比較相似的心情呀？

生：這些句子，都用一個“不過”開頭。它們表達的都是一些很高興、很開心的事情。

4、分“角色”朗讀（背誦）詩歌。A：月夜，正玩著踩影子，就聽大人叫著：“快回家睡覺！” B：唉，我好想再多玩一會兒啊。C：不過，回家睡著了，倒可以做各種各樣的夢呢！

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五、對照自己，拓展延伸。

1、齊讀第四小節(jié)思考：你有沒有這樣的經(jīng)歷？

2、讀了這一小節(jié)你想說什么？如果小作者是在問你，你會怎樣回答？匯報交流。

3、默讀全詩，說說詩的題目中所說的“一個接一個”是指什么？

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生：是指一件又一件“我”喜歡的事情。生：是指一個又一個大人給“我”的命令。

生：是指一件又一件“我”本來不喜歡的事情，后來都變成了“我”喜歡做的事情。

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