第一篇：《正視孩子青春期的逆反》家長學(xué)校教案
正視孩子青春期的逆反
蓬安縣羅家中學(xué) 胡淑芳 *** 【教學(xué)目標】
通過網(wǎng)絡(luò)平臺、系統(tǒng)講解、案例分析等，讓家長懂得一些家庭教育基本的科學(xué)常識，明白產(chǎn)生逆反心理的原因及逆反的各種表現(xiàn)。幫助家長正確認識青春期孩子的逆反，學(xué)會正確地處理孩子的逆反，幫助孩子順利度過青春逆反期。
【教學(xué)重點】
1、青春期的心理特點，產(chǎn)生逆反心理的原因。
2、家長如何正確認識和處理青春期孩子的逆反心理和行為。
【教學(xué)難點】
家長如何正確認識和處理青春期孩子的逆反心理和行為。
【教學(xué)方法】
談話式、互動式、案例分析式、家長現(xiàn)身說法式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，活動方案，專家講座錄像，家長作業(yè)，簽字筆等?！窘虒W(xué)時間】2.5小時
【教學(xué)對象】初二學(xué)生家長 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入語：
尊敬的各位家長：
大家好！歡迎你們抽出寶貴的時間來參加我們的“家長學(xué)校講堂”，體現(xiàn)了大家對孩子的關(guān)心和對我們學(xué)校工作的支持。請允許我代表學(xué)校對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！父母是孩子的第一任老師，也是孩子終身成長的老師，如何教育好孩子，如何引導(dǎo)孩子是父母最重要的責任，也是我們教師最關(guān)注的話題。今天我們坐在一起就是因為有共同的愿望——讓孩子健康成長。今天我們要探討的主題是正視孩子青春期的逆反，主要是和家長一起了解青春期孩子的心理特點和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表現(xiàn)。幫助家長朋友們正確認識青春期孩子的逆反，學(xué)會正確地處理孩子的逆反，從而幫助孩子順利度過青春逆反期。
二、情景分享：
家長朋友們：您的孩子上初中后，您覺得有什么變化？在哪些方面讓您覺得有煩惱？（家長發(fā)言）
教師根據(jù)家長的發(fā)言總結(jié)歸納：初中孩子存在的“主要問題”： ①叛逆、逆反（尋求獨立）②自卑（自我形象危機）
③害怕孤獨（人際交往危機，重視別人對自己的評價——敏感、多疑）④情感困惑（“初中生戀愛”）⑤學(xué)習(xí)障礙
⑥思維受認知不足阻礙（對很多基本常識的不理解）
您知道孩子變化的原因嗎？您是如何認識和處理青春期孩子的逆反心理和行為的。
三、話題討論：（媒體播放）插入青春期孩子的逆反心理講座錄像?？粗?，出六個問題，家長思考；看．．．．．．．．．．．．．．．．之后，家長交流。
1、什么是逆反心理？（反抗心理）
2、青春期孩子的心理特點有哪些？
3、青春期，孩子逆反行為有那些表現(xiàn)？
4、青春期孩子逆反的原因有哪些？
5、家長如何認識孩子的逆反心理和逆反行為？
6、家長如何處理孩子的逆反心理和行為？
四、總結(jié)歸納：（課件展示）
1、什么是逆反心理？（反抗心理）
逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，在某．．．．．．．．．．．．種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。平常說的叛逆、阻抗、較勁等都是逆反現(xiàn)象。14-18歲的青少年尤為突出。
我想很多家長經(jīng)常體會很深的是孩子的一種逆反。平常很乖的孩子，你讓他(她)做作業(yè)、不要看電視都很順從，但是到了這個年齡階段，開始有了變化，在行為上可能是不再理睬父母的指導(dǎo)和要求，或者采取一些極端的做法：摔門、摔東西、或者是大喊大叫。孩子到了一定的時候，往往產(chǎn)生一種與爸爸媽媽相抵觸的情緒：他們心里有什么話也不愿向父母說，對于爸爸媽媽的批評和勸導(dǎo)不像以前那樣聽話了，甚至產(chǎn)生抵觸、不順從的情緒。其實這種逆反心理就是你本來想叫我向東，我卻偏偏產(chǎn)生一種向西的要求；你不許我這樣做，倒反而使我增強了想這樣做的欲望。有的用反抗的方式發(fā)泄自己的怨憤，有時封閉自己，故意拉大與家長的距離。若大人和孩子出現(xiàn)過激行為，會導(dǎo)致這些孩子成為被貼上標簽的“問題孩子”，學(xué)習(xí)失去動力，厭學(xué)，逃學(xué)，游蕩在網(wǎng)吧、娛樂場所，甚至，男女交往偷食禁果，非常危險。所以，青春期也是孩子的危險期。
下面，我做一個現(xiàn)場的調(diào)查: ①感覺孩子有逆反心理的家長請舉手？
②對孩子的逆反感到束手無策的家長請舉手？ ③對孩子的逆反應(yīng)對自如的家長請舉手？
今天我們要探討的主題是正視孩子青春期的逆反，主要是和家長一起了解青春期孩子的心理特點和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表現(xiàn)。幫助家長朋友們正確認識青春期孩子的逆反，學(xué)會正確地處理孩子的逆反，從而幫助孩子順利度過青春逆反期。
2、青春期孩子的心理特點
進入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：
①自我意識形成并順速發(fā)展。自我意識就是人對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。學(xué)生開始獨立地把“自我”作為思考對象,常常對教師、家長的話開始提出疑問,對周圍現(xiàn)實都有自己的主見。喜歡自己獨立尋找各種現(xiàn)象的原因,并發(fā)表自己的意見,明顯有了自己的主見。家長往往會產(chǎn)生孩子變得和自己不親密的疑慮。
②獨立性增強。隨著自我意識的快速發(fā)展，自我的要求越來越多，青春期孩子的獨立性急劇增強，孩子們不再被動地聽從父母的教誨和安排，不愿意家長過多干涉自己的生活。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望表達自己的觀點，用自己的方法去處理事務(wù)，想要做自己命運的主人。
③情緒兩極化嚴重。青春期孩子對于情緒非常敏感，兩極性十分突出。這是因為自我意識高速的發(fā)展，孩子迫切需要通過外界的事物來認可和證明自己。他們既會為一時的成功而激動不已，也會為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。行為上面，也容易表現(xiàn)沖動，不易控制自己的情緒，好被激惹，因為一點小事就愛動手打架，同學(xué)之間生氣后幾天不說話??.④內(nèi)心易封閉。由于自我意識的快速發(fā)展，孩子會感覺到自己的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化。有時候會覺得自己都無法理解自己。盡管他們渴望被別人理解，但很多時候，孩子認為自己感受和情緒是獨一無二的，沒有人可以理解。所以，孩子經(jīng)常會掩飾、隱藏自己的真實情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點。過去愛說愛笑的孩子，進入青春期可能會變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)心和愛撫。
⑤成人感增強。由于身體加速成長，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利。又因為發(fā)展的不平衡，他們在知識、經(jīng)驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。
⑥性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情.....當然，還不止這些。當他們的這些心理特點受阻、或被忽視，得不到重視或尊重的時候，就容易產(chǎn)生一些反抗行為。
3、青春期孩子逆反的具體表現(xiàn)：（2-3名家長交流，師總結(jié)）
初中生的逆反方式是多種多樣的，有時表現(xiàn)得很強烈，有時則以內(nèi)隱的方式相對抗，常有以下具體表現(xiàn)：
①硬抵抗（外露型）―――主動出擊，直面頂撞。勸導(dǎo)無論對錯都不接受。盡管初中生自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。有相當一部分初中生，是以一種風暴式的方式對抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對方措手不及。當時的任何勸導(dǎo)都無濟于事，但事態(tài)平息以后，這種強烈的反抗情緒也將很快的隨之消失。這種情形一般出現(xiàn)在性格外向、個性張揚的學(xué)生身上。
舉例：楊某，初二學(xué)生，據(jù)父母和老師反映該生自初一下學(xué)期開始就變得異常反叛。在家經(jīng)常和父母頂嘴，父母讓干什么他就偏不干什么，父母說不對的不好的事他卻偏偏要嘗試一下。父母強烈反對他吸煙，可他卻想盡一切辦法吸煙。在學(xué)校也不服管教，經(jīng)常與老師頂撞，上課不認真聽講，擾亂課堂紀律，而且意見特別多，經(jīng)常無原無故自言自語，大聲喧嘩。與同學(xué)關(guān)系也很不好，愛挑剔別人的意見，言行偏激，常與同學(xué)打架斗毆，耍老大欺負弱小。對老師的批評要么以沉默相對，要么肆意頂撞。學(xué)習(xí)成績直線下滑，而且對成績的下滑自己毫不在乎。
②軟抵抗（內(nèi)隱型）――虛心接受，堅決不改。表面接受，行動我行我素。初中生的另一種反抗不表現(xiàn)在外顯的行為上，只存在于內(nèi)隱的意識中。這種情況常出現(xiàn)于性格內(nèi)向的初中生身上。他們不直接頂撞予以反抗的對象，而采取一中漠不關(guān)心、冷淡相對的態(tài)度，對對方的意見持無所謂的態(tài)度。這種反抗態(tài)度和情緒不易隨具體情境的變化而轉(zhuǎn)移，具有固執(zhí)性。這種情形女生比較多見。
舉例：初二學(xué)生小麗性格內(nèi)向、羞怯、文靜、朋友很少。媽媽很操心，怕她將來不適應(yīng)社會，就經(jīng)常告誡她內(nèi)向如何不好，到社會上如何不受歡迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。面對媽媽的反復(fù)嘮叨，小麗內(nèi)心很煩，為了躲避媽媽的嘮叨，每次放學(xué)后，回到自己的房間后，就把門關(guān)上，任憑媽媽怎么喊也不說話。
③ 情感遷移（極端型）――當面不反抗你，反抗他人、他物。
初中生反抗行為的遷移是指：當某個人的某一方面言行引起了他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一個人的方方面面，甚至將這個人全部否定。如：某個老師某一次不小心“傷害“了他，這個老師可能就被他說成一無是處，甚至連這個老師教的科目都不學(xué)了。
④“心理斷乳期”的叛逆（矛盾沖突型）——視關(guān)心、引導(dǎo)為多余
“心理斷乳期”是指孩子從心理上依附父母，到出現(xiàn)獨立意識的變化，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。
中學(xué)時期，由于孩子自我意識的增強，既渴望獨立，又需要依賴，這是“心理斷乳期”矛盾沖突的典型表現(xiàn)。這種沖突，往往會使他們情感起伏較大，喜怒哀樂，很難駕馭?！拔业氖挛易鲋鳌钡膹娏乙?，不依賴父母，自己的事自己做。但當處理不好時，還要抱怨父母。當父母引導(dǎo)不當時，他們表現(xiàn)出反抗，頂撞父母或置之不理。
案例：一位家長苦惱地訴說，自己的孩子過了這個寒假就面臨中考了。不知怎么回事，假期里，她每天不是寫作業(yè)就是自己悶頭上網(wǎng)玩游戲、聊天，對家長不理不睬。最過分的是，前兩天他和愛人想跟女兒好好溝通一下，誰知沒說幾句話，女兒就頂撞說：“我就是不知好歹，不可理喻?！边€在自己的房間門上用電腦打了幾個字 “請勿打擾”貼在上面，氣得自己無話可說。
所以，家長要懂孩子，表面上放，暗地里護，做孩子心靈的傾聽者、安慰者，用商量的口氣跟孩子交流，幫孩子平穩(wěn)地度過“心理斷乳期”，讓孩子真正學(xué)會獨立。
4、青春期孩子逆反的原因
初中生孩子逆反心理產(chǎn)生的主要原因有年齡的不平衡，身體上的成人感，心理上的獨立性，要求社會人們給予的自尊不能滿足。
第一原因：心理上，自我意識的高漲。
追求獨立和自尊與現(xiàn)實遭遇的挫折的沖突，產(chǎn)生偏激的想法，把結(jié)果歸因于家長和老師，于是反抗。這是典型的托付心理，就是把問題歸他人，自己永遠不會成長。有這種心理的孩子，情商低下，沒有承擔力，將來對社會破壞性比較大。
第二個原因：生理上，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強與性期待的不和諧。青春期孩子性腺機能尚未成熟，性腺分泌會使孩子變得焦躁煩悶，孩子對周圍的人、事過于敏感、強烈，常常無事生非，小事化大，正面沖突，戰(zhàn)爭紛繁。
第三個原因：需求上，獨立意識的需求與缺失成長空間的沖突。
孩子獨立意識要求“我的事我做主”。而家長、老師不給孩子空間，像對待小孩子那樣細心關(guān)愛，悉心教誨，孩子卻視為障礙和約束，反抗。也或沒有平等 4 對待他，或?qū)Ｖ剖焦芙趟?，或過高要求他，或命令式支配他，都會引起他挑釁性的反抗，甚至偏執(zhí)。
5、家長如何認識孩子的逆反心理和逆反行為？（家長交流，師總結(jié)）逆反心理和逆反行為并不是什么不可思議的東西。很多家長認為孩子的叛逆是很糟糕的，是不好的。其實，這種認識是不完全的。在孩子的逆反問題上，我們要有正確的認識：
①逆反行為不是青春期的專利。
當孩子的自我意識逐漸清晰后，逆反的可能就有了，很多孩子兩歲時就有了典型的逆反行為了。這時的兒童的反抗主要是指向身體方面的，即反對父母對他們活動的約束。例如：我鄰居的一位小男孩，有一次，媽媽領(lǐng)著他過馬路，路口的車比較多，為了安全，媽媽就把他抱起來過馬路，可是他就吵著自己過，媽媽沒有聽他的，依然把他抱過了馬路?？墒菋寢尠押⒆臃诺降厣虾?，孩子又一溜煙的跑到馬路對面，非自己過一次馬路不可。再比如：孩子在剛學(xué)會說話的時候，你讓他叫什么他就叫什么，可是2歲以后就不這樣了。第二個反抗期則出現(xiàn)于初中階段，這時的反抗主要是針對某些心理內(nèi)容的。例如：希望成年人能尊重他們，承認他們具有獨立的人格、實現(xiàn)獨立的價值。
②逆反不等于糟糕。
首先我們應(yīng)該知道孩子對我們言聽計從毫不忤逆并不是最好的，孩子缺乏自己的個性和主見才是最可怕的。專家認為：“不聽話”并非絕對壞事，家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成才?，F(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會，對人對事都會有自己的想法。如果父母過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去最珍貴的的創(chuàng)造性人格，這會給父母留下難以彌補的悔恨。
著名的德國心理學(xué)家海查曾做過如下的實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力，而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀人才應(yīng)具備的素質(zhì)。
另外，父母是很多孩子一生中挑戰(zhàn)的第一個權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威是孩子成長的方式之一。
6、家長如何處理孩子的逆反心理和行為？（家長交流，師總結(jié)）
對于青春期孩子的逆反心理，無論是老師和家長都應(yīng)該予以高度重視。不容否認，逆反心理中蘊涵著孩子尋求成長的合理因素，但是，孩子的逆反心理往往帶有強烈的情緒色彩，不分青紅皂白，凡是成年人提出的要求和建議統(tǒng)統(tǒng)反對。這種盲目的逆反對于孩子的健康成長是非常不利的，如果一旦形成逆反人格，那就會使個體與社會格格不入，影響自身的健康發(fā)展。所以，教師和家長有責任幫助孩子走出逆反的誤區(qū)，以合理的方式表達自己成長的愿望。
①首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認識，從心理深處接受孩子生理和心理上的這種發(fā)展變化。孩子大了，就不希望家長再用管教幾歲兒童的方式方法來管教約束自己，不喜歡家長再無微不至地關(guān)照自己；他們想顯示自己的權(quán)力和能力，所以遇事就獨 5 斷獨行起來。為了防止家長的干預(yù)，就會故意疏遠家長。疏遠，并非“無情”而是渴望自立的表現(xiàn)。這種愿望，是孩子心理上的進步，應(yīng)當肯定。
②加強親子溝通，多進行情感交流。情感交流是人類的本能需求，在青春期，孩子其實有與父母溝通的強烈愿望，所以家長要適時把握，注意做到以下幾點：
A、不要因為工作忙、應(yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時期的孩子對話。
B、多陪孩子參加他們感興趣的活動。如：看足球賽、欣賞演唱會等，鼓勵他們多參加課外活動，在活動中展現(xiàn)自我價值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。
C、學(xué)會傾聽。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。其實溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時候是最好的溝通方式。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了咽炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且驗樯ぷ訂。f不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！?她當時一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話。”第二天，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。
③尊重、理解孩子。
青春期的孩子是獨立性和依賴性并存的，教師和家長應(yīng)該尊重孩子特殊的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機會，成人有成人的想法，孩子有孩子的觀點，由于身份不同、所處地位不同，這兩種觀點不可能完全一致。因此，我們應(yīng)該給孩子平等發(fā)表意見的機會，并認真考慮他們的意見。其實，孩子的觀點并不都是荒謬可笑的，其中也有合理的的部分。尊重孩子，還意味著要給他們一定的自主權(quán)。中學(xué)生確實已經(jīng)有能力處理自己的一些事情，而且孩子終究要脫離對成人的依附、走向獨立的生活。因此，給孩子一定的自主權(quán)，不僅有助于消除他們的逆反心理，還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力，可謂一舉兩得。當然，給予孩子的是一定限度的自主權(quán)，在關(guān)鍵問題上，教師和家長還是應(yīng)該把好關(guān)，不能一味地滿足孩子的自主需求，以免造成無法挽回的過失。
④改良自己的教育方式，盡量避免嘮叨。
有時，家長們?yōu)榱俗尯⒆勇爮淖约旱囊庖?，常常反?fù)強調(diào)，變?yōu)閲Z叨，這在母親身上體現(xiàn)得更為明顯，殊不知這樣往往導(dǎo)致事與愿違。有這么一個故事：美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了十分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定：一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講，開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子拿走了兩元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為“超限效應(yīng)”。例如：當孩子做錯某事后，家長就會反復(fù)多次地批評他。這樣就會使孩子從內(nèi)疚不安變得不耐煩，變得反感討厭，被逼急了，還會出現(xiàn)“我偏這樣”的反抗心理和行為。因為孩子一旦受到批評，總是需要一段時間才能恢復(fù)心理平衡，受到重復(fù)批評時，他心里會嘀咕：“怎么這么對待我？”孩子挨批評的心情就無法復(fù)歸平靜。反抗心理就高亢起來。因此，家 長對子女的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次?！比绻且俅闻u，那也不應(yīng)簡單重復(fù)，而要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之降低。⑤做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共同成長
孩子在成長，父母不能停滯不前。家庭雖然沒有講臺、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；父母雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師。身教無聲更育人。有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極對話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強、品行自律的榜樣。
向孩子學(xué)習(xí)是做學(xué)習(xí)型父母親首先跨出的一步。家長適時的“示弱”會更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子共同進步、一起成長。
五、多維互動
1、在家庭教育中，您對孩子的教育方式是（）
A.民主平等型 B.權(quán)威型 C.自由放任型 D.粗暴型 E.呵護型 F.其他
2、孩子成長中，您對孩子最大的期望是____________
3、如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應(yīng)是什么？
4、父母經(jīng)常說這樣的話：
“快看書去”、“還不快寫作業(yè)”?！澳愎庵劳?，也不用功學(xué)習(xí)?！?“你天天到學(xué)校去干什么??？怎么一考試就考這么點分？”
“玩起來你倒是挺來勁的，怎么一說學(xué)習(xí)你就這個熊樣？你的精神頭哪去了？”
“看你家孩子考試考的多好，看我家孩子考的啥也不是，都愁死我了！” “這題多簡單，你怎么就不會呢，你一天天都學(xué)啥呢？從今天開始每天必須學(xué)到11點，否則永遠不許玩電腦?！?/p>
您覺得家長的言語有哪些不合理的地方？ 請家長在題板上寫一寫并交流感受。
六、實踐作業(yè)：
給孩子寫一封信，把您在青春期的經(jīng)歷和見解告訴孩子。
七、結(jié)束語
家長朋友們，如果我們多抽出點時間給孩子，多與孩子交流溝通，真正去了解青春期的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實叛逆的他們并不像想象中的那樣不可以親近。如果我們?yōu)⑾聦捜莸年柟猓欢芑馑麄冃闹械年庼?；如果我們設(shè)置激勵的磐石，一定能激起他們生命的浪花；如果我們播下愛心的種子，一定能收獲滿園的芬芳。讓我們真正走進青春期孩子的心靈，伴著他們順利走過自己的叛逆期。
衷心祝愿各位：
做最好的家長，做孩子們的良師益友，和孩子一起成長、分享快樂、幸福！
第二篇：《正視孩子青春期的逆反》家長學(xué)校教案
別再把我當孩子
-----理性應(yīng)對孩子的逆反心理
【教學(xué)目標】
通過系統(tǒng)講解、案例分析等，讓家長懂得一些家庭教育基本的科學(xué)常識，明白產(chǎn)生逆反心理的原因。幫助家長正確認識青春期孩子的逆反，學(xué)會正確地處理孩子的逆反，幫助孩子順利度過青春逆反期。
【教學(xué)重點】
1、青春期的心理特點，產(chǎn)生逆反心理的原因。
【教學(xué)難點】
家長如何正確認識和處理青春期孩子的逆反心理和行為。
【教學(xué)方法】
談話式、互動式、案例分析式、家長現(xiàn)身說法式。
【教學(xué)準備】
多媒體課件，活動方案，家長作業(yè)。
【教學(xué)時間】45分鐘
【教學(xué)對象】七年級學(xué)生家長 【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入語：
尊敬的各位家長：
大家好！歡迎你們抽出寶貴的時間來參加我們的活動。請允許我代表學(xué)校對各位家長的到來表示熱烈的歡迎和衷心的感謝！我們坐在一起就是因為有共同的愿望——讓孩子健康成長。今天我們要探討的主題是正視孩子青春期的逆反，幫助家長朋友們正確認識青春期孩子的逆反，學(xué)會正確地處理孩子的逆反。
二、情景分享：
家長朋友們：你的孩子進入初中后存在下列現(xiàn)象嗎？
1、不愿意與家長交流了；
2、總覺得家長在管制著他，開始和家長頂嘴；
3、總對家長說：“你們別總管了行嗎，煩不煩！“
4、抱怨家長和自己有代溝，不理解自己；
5、覺得家長的“苦口婆心”是假的，是為了控制自己；
6、和家長說不到幾句就開始吵架；
7、情緒起伏很大；
8、經(jīng)常自作主張；
9、希望家長不要干涉自己處事自由和交友自由；
10、不在愿與家長分享自己的快樂、傾訴自己的煩惱。
三、話題討論：
孩子上初中，長大了，越來越聽話，應(yīng)該越來越懂事才對，怎么變得越來越不聽話了呢？
四、總結(jié)歸納：（課件展示）
1、什么是逆反心理？（反抗心理）
逆反心理是指，人們彼此之間為了維護自尊，而對對方的要求采取相反的態(tài)．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．度和言行的一種心理狀態(tài)。逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正?，F(xiàn)象，在某．．．．．．．．．．．．種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。平常說的叛逆、阻抗、較勁等都是逆反現(xiàn)象。14-18歲的青少年尤為突出。
我想很多家長經(jīng)常體會很深的是孩子的一種逆反。平常很乖的孩子，你讓他(她)做作業(yè)、不要看電視都很順從，但是到了這個年齡階段，開始有了變化，在行為上可能是不再理睬父母的指導(dǎo)和要求，或者采取一些極端的做法：摔門、摔東西、或者是大喊大叫。孩子到了一定的時候，往往產(chǎn)生一種與爸爸媽媽相抵觸的情緒：他們心里有什么話也不愿向父母說，對于爸爸媽媽的批評和勸導(dǎo)不像以前那樣聽話了，甚至產(chǎn)生抵觸、不順從的情緒。其實這種逆反心理就是你本來想叫我向東，我卻偏偏產(chǎn)生一種向西的要求；你不許我這樣做，倒反而使我增強了想這樣做的欲望。有的用反抗的方式發(fā)泄自己的怨憤，有時封閉自己，故意拉大與家長的距離。若大人和孩子出現(xiàn)過激行為，會導(dǎo)致這些孩子成為被貼上標簽的“問題孩子”，學(xué)習(xí)失去動力，厭學(xué)，逃學(xué)，游蕩在網(wǎng)吧、娛樂場所，甚至，男女交往偷食禁果，非常危險。所以，青春期也是孩子的危險期。
下面，我做一個現(xiàn)場的調(diào)查: ①感覺孩子有逆反心理的家長請舉手？
②對孩子的逆反感到束手無策的家長請舉手？ ③對孩子的逆反應(yīng)對自如的家長請舉手？
今天我們要探討的主題是正視孩子青春期的逆反，主要是和家長一起了解青春期孩子的心理特點和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表現(xiàn)。幫助家長朋友們正確認識青春期孩子的逆反，學(xué)會正確地處理孩子的逆反，從而幫助孩子順利度過青春逆反期。
2、青春期孩子的心理特點
進入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：
①自我意識形成并順速發(fā)展。自我意識就是人對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。學(xué)生開始獨立地把“自我”作為思考對象,常常對教師、家長的話開始提出疑問,對周圍現(xiàn)實都有自己的主見。喜歡自己獨立尋找各種現(xiàn)象的原因,并發(fā)表自己的意見,明顯有了自己的主見。家長往往會產(chǎn)生孩子變得和自己不親密的疑慮。
②獨立性增強。隨著自我意識的快速發(fā)展，自我的要求越來越多，青春期孩子的獨立性急劇增強，孩子們不再被動地聽從父母的教誨和安排，不愿意家長過多干涉自己的生活。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望表達自己的觀點，用自己的方法去處理事務(wù)，想要做自己命運的主人。
③情緒兩極化嚴重。青春期孩子對于情緒非常敏感，兩極性十分突出。這是因為自我意識高速的發(fā)展，孩子迫切需要通過外界的事物來認可和證明自己。他們既會為一時的成功而激動不已，也會為小小的失意而抑郁消沉。他們情緒多變，2 經(jīng)常出現(xiàn)莫名的煩惱、焦慮。行為上面，也容易表現(xiàn)沖動，不易控制自己的情緒，好被激惹，因為一點小事就愛動手打架，同學(xué)之間生氣后幾天不說話…….④內(nèi)心易封閉。由于自我意識的快速發(fā)展，孩子會感覺到自己的內(nèi)心發(fā)生了很大的變化。有時候會覺得自己都無法理解自己。盡管他們渴望被別人理解，但很多時候，孩子認為自己感受和情緒是獨一無二的，沒有人可以理解。所以，孩子經(jīng)常會掩飾、隱藏自己的真實情緒，出現(xiàn)心理“閉鎖”的特點。過去愛說愛笑的孩子，進入青春期可能會變得沉默寡言。他們常把自己關(guān)在房間里，很少和父母交談，甚至拒絕父母的關(guān)心和愛撫。
⑤成人感增強。由于身體加速成長，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利。又因為發(fā)展的不平衡，他們在知識、經(jīng)驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。
⑥性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情.....當然，還不止這些。當他們的這些心理特點受阻、或被忽視，得不到重視或尊重的時候，就容易產(chǎn)生一些反抗行為。
3、青春期孩子逆反的具體表現(xiàn)：（2-3名家長交流，師總結(jié)）
初中生的逆反方式是多種多樣的，有時表現(xiàn)得很強烈，有時則以內(nèi)隱的方式相對抗，常有以下具體表現(xiàn)：
①硬抵抗（外露型）―――主動出擊，直面頂撞。勸導(dǎo)無論對錯都不接受。盡管初中生自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。有相當一部分初中生，是以一種風暴式的方式對抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對方措手不及。當時的任何勸導(dǎo)都無濟于事，但事態(tài)平息以后，這種強烈的反抗情緒也將很快的隨之消失。這種情形一般出現(xiàn)在性格外向、個性張揚的學(xué)生身上。
舉例：楊某，初二學(xué)生，據(jù)父母和老師反映該生自初一下學(xué)期開始就變得異常反叛。在家經(jīng)常和父母頂嘴，父母讓干什么他就偏不干什么，父母說不對的不好的事他卻偏偏要嘗試一下。父母強烈反對他吸煙，可他卻想盡一切辦法吸煙。在學(xué)校也不服管教，經(jīng)常與老師頂撞，上課不認真聽講，擾亂課堂紀律，而且意見特別多，經(jīng)常無原無故自言自語，大聲喧嘩。與同學(xué)關(guān)系也很不好，愛挑剔別人的意見，言行偏激，常與同學(xué)打架斗毆，耍老大欺負弱小。對老師的批評要么以沉默相對，要么肆意頂撞。學(xué)習(xí)成績直線下滑，而且對成績的下滑自己毫不在乎。
②軟抵抗（內(nèi)隱型）――虛心接受，堅決不改。表面接受，行動我行我素。初中生的另一種反抗不表現(xiàn)在外顯的行為上，只存在于內(nèi)隱的意識中。這種情況常出現(xiàn)于性格內(nèi)向的初中生身上。他們不直接頂撞予以反抗的對象，而采取一中漠不關(guān)心、冷淡相對的態(tài)度，對對方的意見持無所謂的態(tài)度。這種反抗態(tài)度和情緒不易隨具體情境的變化而轉(zhuǎn)移，具有固執(zhí)性。這種情形女生比較多見。
舉例：初二學(xué)生小麗性格內(nèi)向、羞怯、文靜、朋友很少。媽媽很操心，怕她將來不適應(yīng)社會，就經(jīng)常告誡她內(nèi)向如何不好，到社會上如何不受歡迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。面對媽媽的反復(fù)嘮叨，小麗內(nèi)心很煩，為了躲避媽 3 媽的嘮叨，每次放學(xué)后，回到自己的房間后，就把門關(guān)上，任憑媽媽怎么喊也不說話。
③ 情感遷移（極端型）――當面不反抗你，反抗他人、他物。
初中生反抗行為的遷移是指：當某個人的某一方面言行引起了他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一個人的方方面面，甚至將這個人全部否定。如：某個老師某一次不小心“傷害“了他，這個老師可能就被他說成一無是處，甚至連這個老師教的科目都不學(xué)了。
④“心理斷乳期”的叛逆（矛盾沖突型）——視關(guān)心、引導(dǎo)為多余
“心理斷乳期”是指孩子從心理上依附父母，到出現(xiàn)獨立意識的變化，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。
中學(xué)時期，由于孩子自我意識的增強，既渴望獨立，又需要依賴，這是“心理斷乳期”矛盾沖突的典型表現(xiàn)。這種沖突，往往會使他們情感起伏較大，喜怒哀樂，很難駕馭。“我的事我做主”的強烈要求，不依賴父母，自己的事自己做。但當處理不好時，還要抱怨父母。當父母引導(dǎo)不當時，他們表現(xiàn)出反抗，頂撞父母或置之不理。
案例：一位家長苦惱地訴說，自己的孩子過了這個寒假就面臨中考了。不知怎么回事，假期里，她每天不是寫作業(yè)就是自己悶頭上網(wǎng)玩游戲、聊天，對家長不理不睬。最過分的是，前兩天他和愛人想跟女兒好好溝通一下，誰知沒說幾句話，女兒就頂撞說：“我就是不知好歹，不可理喻?！边€在自己的房間門上用電腦打了幾個字 “請勿打擾”貼在上面，氣得自己無話可說。
所以，家長要懂孩子，表面上放，暗地里護，做孩子心靈的傾聽者、安慰者，用商量的口氣跟孩子交流，幫孩子平穩(wěn)地度過“心理斷乳期”，讓孩子真正學(xué)會獨立。
4、青春期孩子逆反的原因
初中生孩子逆反心理產(chǎn)生的主要原因有年齡的不平衡，身體上的成人感，心理上的獨立性，要求社會人們給予的自尊不能滿足。
第一原因：心理上，自我意識的高漲。
追求獨立和自尊與現(xiàn)實遭遇的挫折的沖突，產(chǎn)生偏激的想法，把結(jié)果歸因于家長和老師，于是反抗。這是典型的托付心理，就是把問題歸他人，自己永遠不會成長。有這種心理的孩子，情商低下，沒有承擔力，將來對社會破壞性比較大。
第二個原因：生理上，中樞神經(jīng)系統(tǒng)的興奮性過強與性期待的不和諧。青春期孩子性腺機能尚未成熟，性腺分泌會使孩子變得焦躁煩悶，孩子對周圍的人、事過于敏感、強烈，常常無事生非，小事化大，正面沖突，戰(zhàn)爭紛繁。
第三個原因：需求上，獨立意識的需求與缺失成長空間的沖突。
孩子獨立意識要求“我的事我做主”。而家長、老師不給孩子空間，像對待小孩子那樣細心關(guān)愛，悉心教誨，孩子卻視為障礙和約束，反抗。也或沒有平等對待他，或?qū)Ｖ剖焦芙趟?，或過高要求他，或命令式支配他，都會引起他挑釁性的反抗，甚至偏執(zhí)。
5、家長如何認識孩子的逆反心理和逆反行為？（家長交流，師總結(jié)）逆反心理和逆反行為并不是什么不可思議的東西。很多家長認為孩子的叛逆是很糟糕的，是不好的。其實，這種認識是不完全的。在孩子的逆反問題上，我們要有正確的認識：
①逆反行為不是青春期的專利。
當孩子的自我意識逐漸清晰后，逆反的可能就有了，很多孩子兩歲時就有了典型的逆反行為了。這時的兒童的反抗主要是指向身體方面的，即反對父母對他們活動的約束。例如：我鄰居的一位小男孩，有一次，媽媽領(lǐng)著他過馬路，路口的車比較多，為了安全，媽媽就把他抱起來過馬路，可是他就吵著自己過，媽媽沒有聽他的，依然把他抱過了馬路?？墒菋寢尠押⒆臃诺降厣虾螅⒆佑忠涣餆煹呐艿今R路對面，非自己過一次馬路不可。再比如：孩子在剛學(xué)會說話的時候，你讓他叫什么他就叫什么，可是2歲以后就不這樣了。第二個反抗期則出現(xiàn)于初中階段，這時的反抗主要是針對某些心理內(nèi)容的。例如：希望成年人能尊重他們，承認他們具有獨立的人格、實現(xiàn)獨立的價值。
②逆反不等于糟糕。
首先我們應(yīng)該知道孩子對我們言聽計從毫不忤逆并不是最好的，孩子缺乏自己的個性和主見才是最可怕的。專家認為：“不聽話”并非絕對壞事，家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成才?，F(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會，對人對事都會有自己的想法。如果父母過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去最珍貴的的創(chuàng)造性人格，這會給父母留下難以彌補的悔恨。
著名的德國心理學(xué)家海查曾做過如下的實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力，而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀人才應(yīng)具備的素質(zhì)。
另外，父母是很多孩子一生中挑戰(zhàn)的第一個權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威是孩子成長的方式之一。
6、家長如何處理孩子的逆反心理和行為？（家長交流，師總結(jié)）
對于青春期孩子的逆反心理，無論是老師和家長都應(yīng)該予以高度重視。不容否認，逆反心理中蘊涵著孩子尋求成長的合理因素，但是，孩子的逆反心理往往帶有強烈的情緒色彩，不分青紅皂白，凡是成年人提出的要求和建議統(tǒng)統(tǒng)反對。這種盲目的逆反對于孩子的健康成長是非常不利的，如果一旦形成逆反人格，那就會使個體與社會格格不入，影響自身的健康發(fā)展。所以，教師和家長有責任幫助孩子走出逆反的誤區(qū)，以合理的方式表達自己成長的愿望。
①首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認識，從心理深處接受孩子生理和心理上的這種發(fā)展變化。孩子大了，就不希望家長再用管教幾歲兒童的方式方法來管教約束自己，不喜歡家長再無微不至地關(guān)照自己；他們想顯示自己的權(quán)力和能力，所以遇事就獨斷獨行起來。為了防止家長的干預(yù)，就會故意疏遠家長。疏遠，并非“無情”而是渴望自立的表現(xiàn)。這種愿望，是孩子心理上的進步，應(yīng)當肯定。
②加強親子溝通，多進行情感交流。情感交流是人類的本能需求，在青春期，孩子其實有與父母溝通的強烈愿望，所以家長要適時把握，注意做到以下幾點：
A、不要因為工作忙、應(yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時期的孩子對話。
B、多陪孩子參加他們感興趣的活動。如：看足球賽、欣賞演唱會等，鼓勵他們多參加課外活動，在活動中展現(xiàn)自我價值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。
C、學(xué)會傾聽。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。其實溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時候是最好的溝通方式。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了咽炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評我了。”接著就訴說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且驗樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！?她當時一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話?！钡诙?，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。
③尊重、理解孩子。
青春期的孩子是獨立性和依賴性并存的，教師和家長應(yīng)該尊重孩子特殊的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機會，成人有成人的想法，孩子有孩子的觀點，由于身份不同、所處地位不同，這兩種觀點不可能完全一致。因此，我們應(yīng)該給孩子平等發(fā)表意見的機會，并認真考慮他們的意見。其實，孩子的觀點并不都是荒謬可笑的，其中也有合理的的部分。尊重孩子，還意味著要給他們一定的自主權(quán)。中學(xué)生確實已經(jīng)有能力處理自己的一些事情，而且孩子終究要脫離對成人的依附、走向獨立的生活。因此，給孩子一定的自主權(quán)，不僅有助于消除他們的逆反心理，還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力，可謂一舉兩得。當然，給予孩子的是一定限度的自主權(quán)，在關(guān)鍵問題上，教師和家長還是應(yīng)該把好關(guān)，不能一味地滿足孩子的自主需求，以免造成無法挽回的過失。
④改良自己的教育方式，盡量避免嘮叨。
有時，家長們?yōu)榱俗尯⒆勇爮淖约旱囊庖?，常常反?fù)強調(diào)，變?yōu)閲Z叨，這在母親身上體現(xiàn)得更為明顯，殊不知這樣往往導(dǎo)致事與愿違。有這么一個故事：美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了十分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定：一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講，開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子拿走了兩元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為“超限效應(yīng)”。例如：當孩子做錯某事后，家長就會反復(fù)多次地批評他。這樣就會使孩子從內(nèi)疚不安變得不耐煩，變得反感討厭，被逼急了，還會出現(xiàn)“我偏這樣”的反抗心理和行為。因為孩子一旦受到批評，總是需要一段時間才能恢復(fù)心理平衡，受到重復(fù)批評時，他心里會嘀咕：“怎么這么對待我？”孩子挨批評的心情就無法復(fù)歸平靜。反抗心理就高亢起來。因此，家長對子女的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次。”如果非要再次批評，那也不應(yīng)簡單重復(fù)，而要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之降低。⑤做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共同成長
孩子在成長，父母不能停滯不前。家庭雖然沒有講臺、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；父母雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師。身教無聲更育人。有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極 對話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強、品行自律的榜樣。
向孩子學(xué)習(xí)是做學(xué)習(xí)型父母親首先跨出的一步。家長適時的“示弱”會更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子共同進步、一起成長。
五、多維互動
1、在家庭教育中，您對孩子的教育方式是（）
A.民主平等型 B.權(quán)威型 C.自由放任型 D.粗暴型 E.呵護型 F.其他
2、孩子成長中，您對孩子最大的期望是____________
3、如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應(yīng)是什么？
4、父母經(jīng)常說這樣的話：
“快看書去”、“還不快寫作業(yè)”。“你光知道玩，也不用功學(xué)習(xí)?！?“你天天到學(xué)校去干什么??？怎么一考試就考這么點分？”
“玩起來你倒是挺來勁的，怎么一說學(xué)習(xí)你就這個熊樣？你的精神頭哪去了？”
“看你家孩子考試考的多好，看我家孩子考的啥也不是，都愁死我了！” “這題多簡單，你怎么就不會呢，你一天天都學(xué)啥呢？從今天開始每天必須學(xué)到11點，否則永遠不許玩電腦?！?/p>
您覺得家長的言語有哪些不合理的地方？ 請家長在題板上寫一寫并交流感受。
六、實踐作業(yè)：
給孩子寫一封信，把您在青春期的經(jīng)歷和見解告訴孩子。
七、結(jié)束語
家長朋友們，如果我們多抽出點時間給孩子，多與孩子交流溝通，真正去了解青春期的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實叛逆的他們并不像想象中的那樣不可以親近。如果我們?yōu)⑾聦捜莸年柟猓欢芑馑麄冃闹械年庼?；如果我們設(shè)置激勵的磐石，一定能激起他們生命的浪花；如果我們播下愛心的種子，一定能收獲滿園的芬芳。讓我們真正走進青春期孩子的心靈，伴著他們順利走過自己的叛逆期。
衷心祝愿各位：
做最好的家長，做孩子們的良師益友，和孩子一起成長、分享快樂、幸福！
第三篇：家長會教 逆反有理——正視孩子青春期的叛逆
逆反有理——正視孩子青春期的叛逆 8.1 田亞卿
開場白：尊敬的各位家長，大家好！我自己的成長過程中，在教育孩子的過程中，有過困惑，有過迷茫，但在參與了心理咨詢師的培訓(xùn)與家庭教育的系統(tǒng)學(xué)習(xí)后，有了一些思考，有了一些感悟，今天很高興與大家一起探討有關(guān)家庭教育的話題。
古希臘有一個神話，宙斯給一個名叫潘多拉的女孩一個盒子，盒子里裝著人類的全部罪惡。和其他孩子一樣，潘多拉也是很好奇的，加上宙斯給她盒子時告訴她，絕對不要打開。正因為這樣，潘多拉更想看看盒子里的東西。她打開了盒子，結(jié)果人類所有的罪惡都跑到了人間。孩子到了一定的時候，往往產(chǎn)生一種與爸爸媽媽相抵觸的情緒：他們心里有什么話也不愿向父母說，對于爸爸媽媽的批評和勸導(dǎo)不像以前那樣聽話了，甚至產(chǎn)生抵觸、不順從的情緒。其實這種逆反心理就是你說正，卻使我產(chǎn)生一種負的感覺；你本來想叫我向東，我卻偏偏產(chǎn)生一種向西的要求；你不許我這樣做，倒反而使我增強了想這樣做的欲望。有的用反抗的方式發(fā)泄自己的怨憤，有時封閉自己，故意拉大與家長的距離。這種現(xiàn)象，心理學(xué)上稱之為“逆反心理”。逆反心理的出現(xiàn)是青少年心理發(fā)展的正常現(xiàn)象，在某種意義上說，也是發(fā)展的必經(jīng)途徑。
首先，我想做一個現(xiàn)場的調(diào)查:
1、感覺孩子有逆反心理的家長請舉手？
2、對孩子的逆反感到束手無策的家長請舉手？
3、對孩子的逆反應(yīng)對自如的家長請舉手？
今天我們要探討的主題是正視孩子青春期的叛逆，主要是和家長一起了解青春期孩子的心理特點和造成孩子青春期逆反的原因及逆反的表現(xiàn)。幫助家長朋友們正確認識逆反，學(xué)會正確地對待孩子的逆反，從而幫助孩子順利度過青春逆反期。首先了解一下青春期孩子的心理特點。
一、青春期孩子的一般心理特點
進入青春發(fā)育期的孩子，除了生理上的變化以外，更主要的表現(xiàn)在心理上的突然變化，具體表現(xiàn)在這樣幾個方面：
1、自我意識形成并順速發(fā)展。自我意識就是人對于自己以及自己和周圍事物關(guān)系的一種認識。其中包括自我了解、自我體驗、自我評價、自我控制等形式。學(xué)生開始獨立地把“自我”作為思考對象,常常對教師.家長的話開始提出疑問,對周圍現(xiàn)實都有自己的主見。喜歡自己獨立尋找各種現(xiàn)象的原因,并發(fā)表自己的意見,明顯有了自己的主見。家長往往會產(chǎn)生孩子變得和自己不親了的疑慮。
2、獨立性增強。進入青春期的孩子總是希望得到他人的承認和尊重，希望擺脫成人的約束，渴望獨立。
3、感情的變化非常顯著。他們既“多愁善感”又“喜怒無?！边@常常令我們家長手足無措。感情的多變是與感情的深化共同發(fā)生的，在這一時期孩子們已經(jīng)開始產(chǎn)生和感受到許多細膩復(fù)雜的感情。
4、開始關(guān)注同齡人之間的交往。同齡人之間的關(guān)系是這一時期生活中十分重要的內(nèi)容。任何一個青春期的孩子都不可能脫離同齡人的影響，總是將彼此之間的交往與認可看得極為重要。
5、成人感增強。由于身體加速成長，生理迅速成熟使青少年產(chǎn)生了“成人感”——以為自己已經(jīng)成熟。所以青春期的孩子不愿意再像“小孩子”一樣服從家長和老師，他們希望獲得像“大人”一樣的權(quán)利。又因為發(fā)展的不平衡，他們在知識、經(jīng)驗、能力方面并未成熟，只處于半成熟狀態(tài)。這就造成成人感與半成人現(xiàn)狀之間的矛盾。這種矛盾是造成反抗期的主要原因。
6、性意識的萌動與性別角色的深化。無論男孩還是女孩，都非常關(guān)心自己性別角色的完美程度、被他人接受和欣賞的程度：夠不夠帥、是不是漂亮、能不能引人注意等等。都渴望了解異性，希望得到來自異性的友誼，開始憧憬愛情.....當然，還不止這些。當他們的這些心理特點受阻、或被忽視，得不到重視或尊重的時候，就容易產(chǎn)生一些反抗行為：
二、初中生對父母的反抗，按其性質(zhì)可分為三種情況。
首先，初中生的反抗性是對家長不正確的教育、不合理要求的反抗。
其主要表現(xiàn)是初中生對父母陳舊觀念的不滿，常常與父母錯誤的教育觀念相沖突。許多家長只抓學(xué)習(xí)分數(shù)，不重視初中生能力的提高、個性的發(fā)展，限制交往范圍，使子女精神負擔重、生活單調(diào)枯燥。不少父母對少年子女交往的指導(dǎo)往往局限于了解子女是否受到壞的影響，至于子女的交往內(nèi)容、交往水平、交往能力等就不太過問與指導(dǎo)。這種封閉式、防范式的教育不能滿足初中生渴望與同齡朋友交往及獨立性的要求，從而與父母產(chǎn)生對立情緒而時常發(fā)生沖突。（舉例：男生給女生打電話問作業(yè)，遭到女生家長的質(zhì)疑，引起逆反）
其次，初中生的反抗性是對父母家長式作風、地位不平等的反抗。
初中生開始產(chǎn)生了成人感、獨立性，他們主觀意識到自己是成人，要求與父母建立平等的關(guān)系，要求成人尊重他們、信任他們。可是有些家長在家庭生中卻高高在上，認為我是家長我說了算。有時不顧及孩子的感受，認為你小小的孩子，哪里來的這些事事？不尊重孩子的選擇，認為你小孩子家，知道什么。不支持孩子的愛好——就你那點破玩藝，還能成個什么氣候？把孩子視為自己的私有財產(chǎn)——你的命都是我給的，我叫你怎么樣你就得怎么樣。結(jié)果造成孩子與父母的關(guān)系是若即若離，常常對父母的家長式作風表示不滿而發(fā)生沖突。（舉例：孩子喜歡學(xué)醫(yī)，男家長認為學(xué)習(xí)不好，什么都做不好，一味打擊、限制孩子）
第三，初中生反抗性是對合理、正確的教育的錯誤反抗。
初中生認識問題和處理問題往往存在偏激和執(zhí)拗的情況，這是他們獨立性發(fā)展還不成熟的必然反映。初中生渴望獨立自主往往在一定程度上是為了擺脫父母的束縛、追求自由散漫的生活，如果目的達不到就好發(fā)脾氣，與周圍人、包括父母發(fā)生沖突。這種畸形發(fā)展的獨立性往往是接受社會不良影響的土壤，其結(jié)果，只能是對父母正確的勸告、合理的要求和教育也予以反抗。
三、初中生逆反的具體表現(xiàn)：
初中生的逆反方式是多種多樣的，有時表現(xiàn)得很強烈，有時則以內(nèi)隱的方式相對抗，常有以下具體表現(xiàn)：
1、硬抵抗（外露型）——態(tài)度強硬、舉止粗暴
主動出擊，直面頂撞。勸導(dǎo)無論對錯都不接受。
盡管初中生自我意識發(fā)展了，但自我控制能力還差，常會無意識地違反紀律。有相當一部分初中生，是以一種風暴式的方式對抗某些外在力量的。這種反抗行為發(fā)生得十分迅速，常使對方措手不及。當時的任何勸導(dǎo)都無濟于事，但事態(tài)平息以后，這種強烈的反抗情緒也將很快的隨之消失。這種情形一般出現(xiàn)在性格外向、個性張揚的學(xué)生身上。
2、軟抵抗（內(nèi)隱型）——漠不關(guān)心，冷淡相對
虛心接受，堅決不改。表面接受，行動我行我素。
初中生的另一種反抗不表現(xiàn)在外顯的行為上，只存在于內(nèi)隱的意識中。這種情況常出現(xiàn)于性格內(nèi)向的初中生身上。他們不直接頂撞予以反抗的對象，而采取一中漠不關(guān)心、冷淡相對的態(tài)度，對對方的意見持無所謂的態(tài)度。這種反抗態(tài)度和情緒不易隨具體情境的變化而轉(zhuǎn)移，具有固執(zhí)性。這種情形女生比較多見。
舉例：初二學(xué)生小麗性格內(nèi)向、羞怯、文靜、朋友很少。媽媽很操心，怕她將來不適應(yīng)社會，就經(jīng)常告誡她內(nèi)向如何不好，到社會上如何不受歡迎，一定要多交朋友，朋友多了路好走。面對媽媽的反復(fù)嘮叨，小麗內(nèi)心很煩，為了躲避媽媽的嘮叨，每次放學(xué)后，回到自己的房間后，就把門關(guān)上，任憑媽媽怎么喊也不說話。
3、情感遷移（極端型）——反抗遷移，易走極端
當面不反抗你，反抗他人、他物。
初中生反抗行為的遷移是指，當某個人的某一方面言行引起了他們的反感時，就傾向于將這種反感及排斥遷移到這一個人的方方面面，甚至將這個人全部否定。如：某個老師某一次不小心“傷害“了他，這個老師可能就被他說成一無是處，甚至連這個老師教的科目都不學(xué)了。
舉例：初二學(xué)生陳旭學(xué)習(xí)成績還不錯，但是英語有點弱，英語老師對他就格外嚴格，有一次，他沒有完成作業(yè)，老師在班里批評了他，于是，他就很記恨老師，認為老師是和他過意不去，從此，英語老師的課上他就不認真聽，老師再批評他，干脆課上就不學(xué)英語了，但是他卻在家里讓家長給請了英語家教。
4、“心理斷乳期”的叛逆（矛盾沖突型）——視關(guān)心、引導(dǎo)為多余
“心理斷乳期”是指孩子從心理上依附父母，到出現(xiàn)獨立意識的變化，是孩子從幼稚走向成熟的轉(zhuǎn)折時期。
四、家長如何看待孩子的逆反心理和逆反行為
逆反心理和逆反行為并不是什么不可思議的東西。很多家長認為孩子的叛逆是很糟糕的，是不好的。其實，這種認識是不完全的。在孩子的逆反問題上，我們要有正確的認識：
（1）逆反行為不是青春期的專利。
當孩子的自我意識逐漸清晰后，逆反的可能就有了，很多孩子兩歲時就有了典型的逆反行為了。這時的兒童的反抗主要是指向身體方面的，即反對父母對他們活動的約束。例如：我鄰居的小男孩。有一次，媽媽領(lǐng)著他過馬路，路口的車比較多，為了安全，媽媽就把他抱起來過馬路，可是他就吵著自己過，媽媽沒有聽他的，依然把他抱過了馬路。可是媽媽把孩子放到地上后，孩子又一溜煙的跑到馬路對面，非自己過一次馬路不可。再比如：孩子在剛學(xué)會說話的時候，你讓他叫什么他就叫什么，可是2歲以后就不這樣了。第二個反抗期則出現(xiàn)于初中階段，這時的反抗主要是針對某些心理內(nèi)容的。例如：希望成年人能尊重他們，承認他們具有獨立的人格、實現(xiàn)獨立的價值。
（2）逆反不等于糟糕。
首先我們應(yīng)該知道孩子對我們言聽計從毫不忤逆并不是最好的，孩子缺乏自己的個性和主見才是最可怕的。專家認為：“不聽話”并非絕對壞事，家長更應(yīng)看到逆反心理的積極一面，如因逆反心理出現(xiàn)的好奇心，是一種渴求認知事物的欲望，是求知的動力。逆反心理往往具有求異和思辯的特點，是孩子智慧的火花，創(chuàng)造的源泉，家長應(yīng)留心注意，因勢利導(dǎo)，促其成材?，F(xiàn)在的孩子生活在信息豐富的社會，對人對事都會有自己的想法。如果父母過早地用成人的標準去要求孩子，是不符合孩子身心發(fā)展規(guī)律的，而且容易扼殺孩子的天性，使孩子從小失去最珍貴的的創(chuàng)造性人格，這會給父母留下難以彌補的悔恨。
著名的德國心理學(xué)家海查曾做過如下的實驗：他對2至5歲時有強烈反抗傾向的100名兒童與沒有這種傾向的100名兒童追蹤觀察到青年期。結(jié)果發(fā)現(xiàn)前者有84%的人意志堅強，有主見，有獨立分析、判斷事物和做出決定的能力，而后者僅有26%的人意志堅強，其余的人遇事不能做決定，不能獨立承擔責任。這一研究說明，反抗行為強的孩子，長大易有堅強的獨立意志，而這一點正是21世紀人才應(yīng)具備的素質(zhì)。
另外，父母是很多孩子一生中挑戰(zhàn)的第一個權(quán)威，挑戰(zhàn)權(quán)威是孩子成長的方式之一。
五、家長如何對待孩子的逆反心理和行為？
對于逆反心理，無論是老師和家長都應(yīng)該予以高度重視。不容否認，逆反心理中蘊涵著孩子尋求成長的合理因素，但是，孩子的逆反心理往往帶有強烈的情緒色彩，不分青紅皂白，凡是成年人提出的要求和建議統(tǒng)統(tǒng)反對。這種盲目的逆反對于孩子的健康成長是非常不利的，如果一旦形成逆反人格，那就會使個體與社會格格不入，影響自身的健康發(fā)展。所以，教師和家長有責任幫助孩子走出逆反的誤區(qū)，以合理的方式表達自己成長的愿望。
（一）首先家長應(yīng)轉(zhuǎn)變認識，從心理深處接受孩子生理和心理上的這種發(fā)展變化。認識到，這種變化，是孩子逐漸長大，逐漸走向成熟的正?，F(xiàn)象。孩子大了，就不希望家長再用管教幾歲兒童的方式方法來管教約束自己，不喜歡家長再那樣事無巨細，無微不至地關(guān)照自己；他們想顯示自己的權(quán)力和能力，所以遇事就獨斷獨行起來。為了防止家長的干預(yù)，就會故意疏遠家長。疏遠，并非“無情”而是渴望自立的表現(xiàn)。這種愿望，是孩子心理上的進步，應(yīng)當肯定。
（二）加強親子溝通，多進行情感交流。
情感交流是人類的本能需求，在青春期，孩子其實有與父母溝通的強烈愿望，所以家長要適時把握，注意做到以下幾點：
1、不要因為工作忙、應(yīng)酬多而忽視孩子的對話需求，家長要勤于與這一特定生理時期的孩子對話。
2、多陪孩子參加他們感興趣的活動。如：看足球賽、欣賞演唱會等，鼓勵他們多參加課外活動，在活動中展現(xiàn)自我價值，用知心朋友的態(tài)度與他們交流感受，潛移默化地引導(dǎo)孩子正確的待人接物觀念。
3、學(xué)會傾聽。父母與子女之間的溝通非常重要，但在這種溝通中，我們做家長的還要注意一點就是：少說多聽。其實溝通更需要用耳、用心去聽?？梢哉f，傾聽有時候是最好的溝通方式。我給大家舉一個例子：有一位母親，有一天得了咽炎，嗓子啞了。兒子放學(xué)回來后說：“媽媽，老師批評我了?！苯又驮V說老師怎么怎么不對。當時，這位母親特別想批評兒子：你錯了，老師是對的?？墒且驗樯ぷ訂?，說不出話，就只好瞪著眼睛，看著兒子說。等兒子終于說完了以后，突然兒子又說了一句：“媽媽，我謝謝您?！彼敃r一愣，不知兒子是什么意思。兒子又說：“謝謝您，今天聽我說了這么多話。”第二天，兒子又對媽媽說：“媽媽，你昨天雖然什么都沒說，但是我已經(jīng)明白了，我錯怪了老師?！边@就是傾聽的力量，不需要你去評論，孩子在說的過程中自己就醒悟了。
總之，與孩子多進行情感交流，必須在時間上有所投資。很多家長常常認為自己最重要的事情就是好好賺錢養(yǎng)家，其實對孩子來說，最需要的是父母成為他們的知心朋友，一個可以讓孩子傾吐心事的朋友。美國前總統(tǒng)老布什的夫人在美國一所著名女子私立學(xué)校的一次畢業(yè)典禮上曾深情地說：“年輕的女士們，有一天當你們到了我這樣年紀的時候（布什夫人當時已70歲），你們回顧你們的一生，決不會因為曾經(jīng)錯過一次賺錢的機會、一筆生意而感到后悔，你們卻會因為沒有好好花時間和你們的孩子、和你們的丈夫、和你們所心愛的人建立美好的關(guān)系而感到后悔不已?！崩喜际卜蛉说姆胃?，或許能給我們一些啟迪。
（三）尊重、理解孩子。
學(xué)生階段是獨立性和依賴性并存的階段，教師和家長應(yīng)該尊重孩子特殊的心理需求。尊重，意味著平等對待孩子的意見，給他們平等發(fā)言的機會，成人有成人的想法，孩子有孩子的觀點，由于身份不同、所處地位不同，這兩種觀點不可能完全一致。因此，我們應(yīng)該給孩子平等發(fā)表意見的機會，并認真考慮他們的意見。其實，孩子的觀點并不都是荒謬可笑的，其中也有合理的的部分。如果老師或者家長能夠認真思考孩子的建議，吸收其中有價值的部分，那么孩子會主動把指導(dǎo)自己幫助自己的教鞭交出來。
尊重孩子，還意味著要給他們一定的自主權(quán)。中學(xué)生確實已經(jīng)有能力處理自己的一些事情，而且孩子終究要脫離對成人的依附、走向獨立的生活。因此，給孩子一定的自主權(quán)，不僅有助于消除他們的逆反心理，還可以培養(yǎng)他們自立自主的能力，可謂一舉兩得。當然，給予孩子的是一定限度的自主權(quán)，在關(guān)鍵問題上，教師和家長還是應(yīng)該把好關(guān)，不能一味地滿足孩子的自主需求，以免造成無法挽回的過失。
被尊重被關(guān)愛是人的基本心理需求之一，當一個人覺得被理解、被尊重的時候，他的內(nèi)心是溫暖的、安全的、放松的，沒有疑慮、沒有孤獨感。我們做長輩的放下架子俯下身子，適當調(diào)整和轉(zhuǎn)換自己的心理角色，使自己的心態(tài)靠近孩子，傾聽其“煩惱”，“同情”其“遭遇”，感受其情緒，尊重孩子的決定，支持孩子的選擇，讓孩子在一個能獲得相對心理安全的環(huán)境里緩解心理壓力，感受長輩的博大胸懷和真誠關(guān)愛，從而減輕或消除其對立情緒。大人盡量不要把不順心不如意等心理問題遷移到教育孩子的過程中，使孩子誤認為你把他（她）當“出氣筒”，而要以交換意見的方式心平氣和地發(fā)表看法。在情感趨同的基礎(chǔ)上“掏心”、“交心”，推心置腹地交流，從而走進孩子的心靈深處，預(yù)防和化解其消極逆反心理。
下面的練習(xí)，請大家思考一下：
如果你的孩子對你抱怨他的母親：“媽媽最討厭了，一天到晚嘮叨個沒完！”你的反應(yīng)是什么？
A、不孝子孫！媽媽這么辛苦，從小把你養(yǎng)大，你還嫌討厭，像話么？
B、你覺得，媽媽講話很干擾你？
C、你怎么會有這種感覺？還虧你講得出口！
D、我不敢肯定，你最近似乎心很煩？有什么事可以跟爸爸說說嗎？
（四）改良自己的教育方式，盡量避免嘮叨。
有時，家長們?yōu)榱俗尯⒆勇爮淖约旱囊庖姡３７磸?fù)強調(diào)，變?yōu)閲Z叨，這在母親身上體現(xiàn)得更為明顯，殊不知這樣往往導(dǎo)致事與愿違。有這么一個故事：美國著名作家馬克·吐溫有一次在教堂聽牧師演講。最初，他覺得牧師講得很好，使人感動，準備捐款。過了十分鐘，牧師還沒講完，他有些不耐煩了，決定只捐些零錢。又過了十分鐘，牧師還沒有講完，于是他決定：一分錢也不捐。到牧師終于結(jié)束了冗長的演講，開始募捐時，馬克·吐溫由于氣憤，不僅未捐錢，還從盤子拿走了兩元錢。這種刺激過多、過強和作用時間過久而引起心理極不耐煩或反抗的心理現(xiàn)象，稱之為“超限效應(yīng)”。例如：當孩子做錯某事后，家長就會反復(fù)多次地批評他。這樣就會使孩子從內(nèi)疚不安變得不耐煩，變得反感討厭，被逼急了，還會出現(xiàn)“我偏這樣”的反抗心理和行為。因為孩子一旦受到批評，總是需要一段時間才能恢復(fù)心理平衡，受到重復(fù)批評時，他心里會嘀咕：“怎么這么對待我？”孩子挨批評的心情就無法復(fù)歸平靜。反抗心理就高亢起來。因此，家長對子女的批評不能超過限度，應(yīng)對孩子“犯一次錯，只批評一次?！比绻且俅闻u，那也不應(yīng)簡單重復(fù)，而要換個角度，換種說法。這樣，孩子才不會覺得同樣的錯誤被“揪住不放”，厭煩心理、逆反心理也會隨之降低。
（五）調(diào)整期望值，減輕孩子壓力
教師和家長希望孩子成才的心情是可以理解的，但是如果制定的目標過高，給孩子帶來極大的精神壓力，就容易產(chǎn)生逆反心理。家長對子女的期望水平應(yīng)符合學(xué)生的實際情況，對子女的教育和期望應(yīng)采取適中的原則。目前，在相當一部分的家長中,對子女期望過高已成為一個普遍現(xiàn)象，他們往往想把自己失去的東西在子女身上得到補償。這樣脫離子女實際、超越子女水平的家長期望容易引起子女的抵觸情緒,作為家長應(yīng)該面對現(xiàn)實,合理地調(diào)整自己對子女的期望水平,這樣才有利于子女的成長。（舉例：家長讓孩子報考一中）
（六）選擇恰當?shù)慕逃龝r機。
我們要注意總結(jié)孩子在什么時候容易產(chǎn)生逆反心理：例如：非常疲勞，情緒低落、焦躁或考試的前后，一旦外界刺激，容易產(chǎn)生疲勞。所以教育孩子時把握時機很重要。如：孩子犯了錯誤，你當眾批評他，他會認為你不給他面子，傷了他的自尊。即使對于應(yīng)該接受的信息，由于教育的時機和場合的不適宜，孩子也會產(chǎn)生抵制。比如在孩子因為考試成績而情緒低落沮喪時，家長對孩子提出更高的要求，或者指責孩子的缺點，分析孩子各方面的失誤，往往孩子是不能很好的接受的，假如等到孩子從低落的情緒中逐步擺脫出來后，再綜合地分析孩子各方面的情況并給予高的期望，效果就要好得多。
（七）做學(xué)習(xí)型家長，與孩子共同成長
孩子在成長，父母不能停滯不前。家庭雖然沒有講臺、黑板，卻是一所永不放假的學(xué)校；父母雖然沒有備課筆記，卻是孩子如影隨形的老師。身教無聲更育人。有了學(xué)習(xí)型的家庭，才能為孩子創(chuàng)造相互關(guān)心、共同參與、彼此分享、積極對話的學(xué)習(xí)氛圍；有了學(xué)習(xí)型的母親才能為孩子樹立學(xué)習(xí)自信、生活自立、性格自強、品行自律的榜樣。
向孩子學(xué)習(xí)是做學(xué)習(xí)型父母親首先跨出的一步。家長適時的“示弱”會更好地激發(fā)孩子學(xué)習(xí)的自信與興趣。因此，做父母的不僅要與孩子一起分享學(xué)習(xí)的經(jīng)驗與樂趣，還要虛心學(xué)習(xí)孩子身上的長處，和孩子共同進步、一起成長。
最后，送給大家?guī)拙湓挘?/p>
趕火車誤了，可以坐下一列；趕飛機誤了可以搭下一班；趕輪船誤了，可以等下一期。
但孩子的成長中，他/她的心靈向父母開放的時間卻是不可逆的。一旦錯過了，你就很難走進孩子的心里。
孩子的成長只有一次，與他們一起成長，是責任，是幸福，也是一門藝術(shù)！
家長朋友們，如果我們多抽出點時間給孩子，多與孩子交流溝通，真正去了解青春期的孩子，你會發(fā)現(xiàn)，其實叛逆的他們并不像想象中的那樣不可以親近。如果我們?yōu)⑾聦捜莸年柟?，一定能化解他們心中的陰霾；如果我們設(shè)置激勵的磐石，一定能激起他們生命的浪花；如果我們播下愛心的種子，一定能收獲滿園的芬芳。讓我們真正走進青春期孩子的心靈，伴著他們順利走過自己的叛逆期。
衷心祝愿各位：
做最好的家長，做孩子們的良師益友，和孩子一起成長、分享快樂、幸福！
第四篇：八年級家長學(xué)?！吨泵婧⒆幽娣?融洽親子關(guān)系》的教案
課題：直面孩子逆反，融洽親子關(guān)系
授課人：石明生
教學(xué)重點：怎樣面對逆反的孩子 教學(xué)難點：面對逆反情緒孩子的正確方法 教學(xué)方法：講授、觀摩、互動 授課對象：八年級家長
一、導(dǎo)課
大家的孩子上八年級了，這個年級階段的很多母親和父親苦惱于自己的孩子與自己成了死對頭，你說往東他就偏偏向西，說什么他們都聽不進去，總是和家長對著干，拿孩子真的沒有辦法。還有一些青少年控訴自己的父母霸道，不顧父母的感情和家庭的責任，離家出走、急了就用自殺的舉動要挾家長的事情越來越多??
潛伏、暗哨、偷窺、反偷窺??不是新上演的諜戰(zhàn)大劇，而是一場真實發(fā)生在家庭里的“地下斗爭”，主角是父母和自己的孩子！
由于現(xiàn)在的孩子早熟，加上家長的溺愛，變得很任性和自私，逆反心理越來越強，他們總嫌父母不理解自己，對自己要求越來越苛刻，完全是他們說了算，自己非常反感，孩子的逆反心理具有普遍性。那么，逆反心理是不是一種可怕的事情呢？我們應(yīng)該如何智慧的面對？請大家靜下心來慢慢聽講吧。
二、授課
（一）什么是逆反心理？
按照《心理學(xué)大詞典》的解釋：“逆反心理是客觀環(huán)境與主體需要不相符合時產(chǎn)生的一種心理活動，即具有強烈的抵觸情緒。”
也就是說，逆反心理是指客體與主體需要不相符合時，產(chǎn)生的具有強烈抵觸情緒的社會態(tài)度。青少年的逆反心理，其實質(zhì)是突出主體（自我）的某種需要或尊嚴，突出自我的獨立性、自主性或存在價值；直接的表現(xiàn)就是對他人的不遵從。
其實，逆反心理并非一種異?，F(xiàn)象。它是由于父輩與子輩之間價值觀的不一致而產(chǎn)生的正常的心理過程。
（二）孩子產(chǎn)生強烈的逆反心理的四個原因：
1、父母不切實際的期望
許多父母望子成龍，往往不考慮孩子的興趣愛好，強迫孩子學(xué)這學(xué)那。這種拔苗助長的做法會適得其反，引起孩子對立情緒。
2、家庭成員對孩子過于嚴厲
有的家長（祖父輩）信奉“不打不成材”，時不時挖苦、諷刺甚至打孩子，以此來刺激他們的成長，結(jié)果這種做法極大地傷害了孩子的自尊心，造成不良后果。
3、壓抑孩子的好奇心
家長不理解孩子的好奇、探索心理，認為這是在瞎胡鬧，這樣易引發(fā)孩子不滿情緒。
4、反復(fù)嘮叨喋喋不休
家長唯恐孩子不聽話，會反反復(fù)復(fù)說教，孩子長期處于“馬拉松式”的說教環(huán)境中，自然會產(chǎn)生厭煩心理。
（三）講講逆反的故事，大家對照一下和自己或孩子的舉動有類似的嗎？
例一：程先生的兒子在讀初二，自從上初中后，父子之間就很少說話。住宿在學(xué)校的小程，每周回家后的動作是固定的：走進自己的房間“啪”地把門關(guān)上，除了一日三餐，基本上“與世隔絕”。大學(xué)通信專業(yè)畢業(yè)的程先生，對互聯(lián)網(wǎng)非常了解。慢慢地，他發(fā)現(xiàn)孩子把電腦當成了最好的伙伴，或是打游戲，或是上網(wǎng)聊天，反正一切秘密都藏在自己心里和網(wǎng)絡(luò)世界中。“孩子在學(xué)校是沒有電腦的。有時候我會趁他上學(xué)后，破解他家里的電腦密碼，看他和什么人在聊天。結(jié)果發(fā)現(xiàn)，孩子每次都會在聊完天后把記錄刪得干干凈凈，而且面對我的時候非常自然?！?/p>
例二：吳女士是一家移動營業(yè)廳的常客，連服務(wù)員小姐都熟悉她的面孔。每次來，她既不繳話費、辦套餐，也不買手機，就是要打印一個手機號碼的通話詳單。原來，機主是吳女士的女兒小娟，目前在一所高中讀書?！爸饕桥滤蛪娜舜蚪坏溃医?jīng)?？此褪裁刺柎a聯(lián)系，然后旁敲側(cè)擊知道那個號碼對應(yīng)的人是誰?！睅状斡^察和側(cè)面了解之后，吳女士發(fā)現(xiàn)了小娟的秘密：她和同班一個男同學(xué)交往密切，經(jīng)常相約雙休日外出，還用“學(xué)校組織社會實踐”為借口。吳女士當面戳穿小娟后，小娟的回答振振有詞：“媽媽，你不應(yīng)該窺探我的隱私，這是我的自由。只要沒有違法違紀，你無權(quán)干涉?！币粴庵?，小娟把手機交了出來，但從此后回家就變成了“啞巴”??
二、分組討論
1、講講你家孩子的逆反故事
2、小組討論針對孩子的逆反行為，你們的解決辦法
3、小組派代表發(fā)言
4、授課老師總結(jié)家長的經(jīng)驗
三、教給大家?guī)讉€面對逆反孩子的小方法
第一，開放自我，坦率接納。父母發(fā)現(xiàn)孩子的興趣會影響功課時，不要立即禁止，最好能多了解情況。如陪孩子去電子游戲中心，和孩子討論他們的偶像，以此提醒什么是應(yīng)該學(xué)的，什么是不應(yīng)該學(xué)的。
從媽媽的角度來講，坦率地接納是第一步。孩子從母體中分離開來，直至自己慢慢獨立長大，完全是一個分離過程，可不少母親認為：孩子是自己的，就該跟自己的想法一致。其實，逆反是每個孩子都會發(fā)生的心理狀況，并非個例。很多例子表明，沒有叛逆的孩子沒有成長，也不可能超越父母的成績，想要鼓勵孩子有發(fā)展，還應(yīng)尊重他們形成的主見，并輔以自己的生活積累作參考。比如有的孩子平日只喝碳酸飲料、從不喝水，媽媽的指導(dǎo)應(yīng)該是“飲料可以喝，不過依媽媽的經(jīng)驗，這并不利于你的成長”，而不是單純地責備、說教。
說到父親，應(yīng)盡量減少干預(yù)孩子逆反的次數(shù)。如果孩子逆反并無道德觀念上的“出格”，父親應(yīng)表示認同，并鼓勵培養(yǎng)他或她為人的責任意識。
再如，很多男孩覺得媽媽啰嗦，認為不用媽媽多說事情也會做好。這時，父親不應(yīng)勸孩子聽媽媽的話，而要表示認同，“君子一言，駟馬難追。你說到了，就一定要做到。” 只有進入孩子的內(nèi)心世界，才能相處得更融洽。當父母與孩子相處融洽了，孩子就不會反叛了。
第二，保持冷靜。急躁的父母，應(yīng)該提醒自己，保持冷靜，并等待孩子冷靜后，再進行溝通。
第三，觀察溝通。就是觀察孩子與自己的溝通方式。在很多時候，父母必須超脫自己的角色，從第三者的角度觀察孩子叛逆的問題。并以不同的角度對待孩子，做有限度的遷就。
第四，尋求意見。管教孩子，有時應(yīng)該尋求別人的意見，讓自己的思想更開闊。最好跟有經(jīng)驗的教育專家和家庭教育指導(dǎo)師多交流，還要經(jīng)常跟孩子的班主任老師多加強交流，了解孩子平時在學(xué)校的情緒、生活、學(xué)習(xí)表現(xiàn)，必要的時候同老師一起商量幫助孩子的辦法。
第五，不斷試驗。父母管教孩子，要時常改變方式，孩子小的時候，一般只是父母講，孩子聽。到了小學(xué)八年級，就應(yīng)嘗試雙向溝通，也聽聽孩子的建議。一旦發(fā)現(xiàn)某一種方法行不通，就應(yīng)隨時改變方法，不斷試驗，直至發(fā)現(xiàn)有效的方法。
第六，將心比心。孩子處于青少年心理逆反期，不少家庭會出現(xiàn)這樣的狀況：孩子與媽媽的“矛盾”一觸即發(fā)，與爸爸關(guān)系則相對緩和。其實，父母在家庭中所扮演的角色不同，遇到“不聽話”的孩子，也該發(fā)揮不同作用。父母要與孩子將心比心，相互間的關(guān)系就會融洽，孩子也就沒有逆反心理了。
第七，實踐體驗。就是通過實踐，進行體驗，以化解孩子的逆反心理。如有父子倆散步，兒子看了西瓜一定要買，父親說離家太遠，提回去太累了，不買。兒子不高興：“我喜歡吃的西瓜你不買，你喜歡我學(xué)習(xí)好，我也不好好學(xué)?！备赣H一想，對獨生子說：“買瓜可以，你要負責提回家?！豹毶油饬耍鄣脻M頭大汗才把西瓜抱回家，使兒子感觸很深：“吃個西瓜真不容易啊?！?/p>
第八，分析說明。父母要仔細分析孩子形成逆反心理的具體原因，并進行充分的說明，這樣，孩子的逆反心理就會逐漸消失。
總之，為了從根本上來化解孩子的逆反心理，父母必須做好與孩子的溝通。要做好溝通，其一，父母必須很具體地說出不滿意孩子的某種行為；其二，父母應(yīng)說出自己不滿意的心情；其三，父母不要作無謂批語和推測；其四，用提醒的語氣講出，孩子才能感受到父母的出發(fā)點是關(guān)心自己；其五，以問題的方式，啟發(fā)孩子思考，是引導(dǎo)而非教導(dǎo)；其六，父母要威嚴地做出要求，一定要注意語氣，并說明理由。
四、正確看待孩子的逆反
（一）孩子“不聽話”，未必是壞事
在青少年心理咨詢中，這樣的現(xiàn)象時?？吹剑汉⒆映砷L出現(xiàn)心理問題，一家三口全部到場。有的是父母有問必答，孩子一聲不吭；有的是父母與孩子沒說兩句，就會爭個面紅耳赤。其實，所謂青少年逆反心理，不過是站在家長角度看孩子成長的一種說法。從心理發(fā)展過程而言，逆反心理每個人都多多少少存在，泰然面對、正確處之，這段特殊的成長時期完全可以順利度過。兩代人之間發(fā)生矛盾沖突，可能意味著孩子敢于尋求獨立。青少年的反抗和叛逆可能帶來破壞，但也給成人社會帶來反思和變革的契機。叛逆的青少年喜歡對現(xiàn)有體制和文化進行質(zhì)疑，他們對新事物的敏銳和大膽創(chuàng)造，也成為社會發(fā)展變化的一股生機勃勃的力量。
而那些不敢尋求獨立，逆來順受、或者學(xué)會了口是心非的、所謂的“好孩子”“乖孩子”走上社會后，要么是缺乏解決問題的能力，不敢承擔人生的責任；要么是人格分裂，內(nèi)心沖突，活不出自己。
（二）人一生中的兩次典型逆反
心理學(xué)界認為，人的成長過程中，共有兩次典型的逆反心理階段：3歲至5歲稱為“第一逆反期”；10歲至20歲稱為“第二逆反期”。
在第一逆反期里，孩子才剛學(xué)會自己吃飯、自己穿衣服、自己系鞋帶等，具備了基本的生活能力后，主觀能動性越來越強，對成人的要求、安排、訓(xùn)斥、懲罰等常會表現(xiàn)出執(zhí)拗、任性、逆向而行。這，就是孩子的逆反心理。到了青春期，則是第二逆反期，逆反心理也最重。此時，孩子的生理發(fā)育已逐漸成熟，出現(xiàn)第二性征，在心理上則正處于斷乳期，隨著成人感的產(chǎn)生，獨立意識不斷增強。他們要求成年人將他們視作大人看待，理解并尊重他們。如果這種理解與尊重的需要無法得到滿足，自然會產(chǎn)生很強烈的逆反心理。
家長明白了孩子逆反是一種必須經(jīng)歷的情緒調(diào)整過程，也是證明孩子長大成人的標志，更是培養(yǎng)孩子獨立、果敢、堅韌、責任能力的關(guān)鍵時期道理之后，相信大家的內(nèi)心會比以往平靜了許多?？墒牵覀兓氐郊抑心懿荒芨淖冏约旱男那楹颓榫w？能不能把孩子當成大人來尊重？能不能在出現(xiàn)逆反問題的時候冷靜對待和及時咨詢？就要看誰的定力強了！
五、結(jié)束語
各位家長朋友：子需要尊重、渴望獨立，希望家長把自己當成大人來看待，由于他們心理上沒有達到成人的標準，在面對諸多復(fù)雜的矛盾和困惑時，內(nèi)心依然希望得到師長在精神上的理解、支持和保護。所以作為家長要轉(zhuǎn)變角色，嘗試著跟孩子交朋友，多聽孩子的想法，心平氣和地溝通交流，給孩子一個適當?shù)淖杂沙砷L空間。這樣才能幫助孩子平穩(wěn)的渡過青春期，盡享和諧的親子關(guān)系。
家庭作業(yè)：
1、家長對孩子的窺視和猜測行為正確嗎？你自己準備怎樣面對逆反的孩子？
2、孩子“不聽話”，未必是壞事。這個觀點你同意嗎？
3、這節(jié)課給你了什么啟示？
第五篇：如何與青春期逆反的男孩子交流
您好！從您的復(fù)述可以看出孩子現(xiàn)在是屬于典型的青春期的癥狀表現(xiàn)。面對青春期的孩子一定要了解青春期孩子的特征，加以積極的引導(dǎo)，最主要的方法就是要多聽孩子去說，多理解孩子，鼓勵孩子表述自己的內(nèi)心茫然，選擇和孩子做朋友，而不是去命令和要求孩子去做事情。當孩子感覺到父母的信任和理解的時候，孩子是一定愿意去為了獲得父母的高興而努力學(xué)習(xí)調(diào)整自己的。嘗試做一下，相信一定有所幫助的，祝孩子健康成長，開心快樂每一天并取得優(yōu)異的成績！
意見建議:
一、青春期的心理特點
1、青春期的情緒特點：青春期的少男少女情緒容易波動，而且表現(xiàn)為兩極性，即有時心花怒放，陽光燦爛，滿臉春風，有時愁眉苦臉，陰云密布，痛不欲生，甚至暴跳如雷，可以用“六月天孩子臉”來形容，父母在碰到這種情境時，千萬要冷靜，否則很容易發(fā)生沖突。
2、青春期的人際交往特點：處在青春期的學(xué)生，漸漸地從家庭中游離，更多地與同伴一起交流、活動，結(jié)交志趣相投的同學(xué)為知心朋友，他們無話不談，形影不離，視友誼至高無上，甚至為朋友兩肋插刀在所不惜，這些舉止往往令家長很難理解，而這恰恰是典型的心理斷乳表現(xiàn)，只是發(fā)生得太快，家長沒有心理準備，如果此時的家長愈加束縛，他們離家長愈遠，有的甚至逃離家庭去投奔同學(xué)。同時，青春期是性心理萌芽期，表現(xiàn)為開始比較注意自己形象，特別是異性同學(xué)對自己的評價，也嘗試與異性交往，但是在交往過程中心理變得很復(fù)雜，一方面渴望接近對方，另一方面又很害怕別人發(fā)現(xiàn)，結(jié)果，交往過程神神秘秘，羞羞答答，反而顯得別扭；一般情況下，他們并不是真正意義的戀愛，只是彼此有共同的語言，喜歡一起交流和彼此欣賞。但是，由于表現(xiàn)的別樣，成為同學(xué)們的談資，一經(jīng)同學(xué)的夸大處理便成為有色新聞，令當事人非常尷尬，就這樣，由一起異性同學(xué)的交往而引發(fā)嚴重的心理負擔，直接影響到學(xué)習(xí)和生活的為數(shù)不少。這就是青春期的苦惱┉┉
3、青春期的情感特點：在這段時期，青少年的情感由原來對親人的摯愛之情，拓展到對同學(xué)、老師、明星、科學(xué)家和領(lǐng)袖人物崇敬和追隨，由自愛到愛集體、愛家鄉(xiāng)、愛人民、愛祖國、愛整個全人類；也就是說，青少年的情感充分的體現(xiàn)了社會性；此時，他們的道德觀也發(fā)生了變化，對成功人士、名人崇拜得五體投地，對壞人壞事疾惡如仇，他們追求公平公正，一旦發(fā)現(xiàn)某人有私心雜念，他們就會嗤之以鼻，就因為他們在現(xiàn)實生活中無法妥協(xié)和容納不同意見的人與事，所以很容易受到傷害。
4、青春期的思維特點：思維是人的高級的心理活動，初中生階段抽象思維開始發(fā)展，他們對一般的問題，能夠透過現(xiàn)象進行概括和總結(jié)；到了高中階段，邏輯思維、創(chuàng)造性思維迅速發(fā)展，他們能夠從不同的角度、多維的、立體的考慮問題，并且通過綜合、分析、推理找出本質(zhì)和規(guī)律；所以，在此階段，他們好辯論，喜歡鉆牛角尖，打破沙鍋問到底，敢于挑戰(zhàn)老師和家長，呈現(xiàn)出初生牛犢不怕虎的闖勁；但是，有時由于缺乏交流技巧，容易遭遇挫折。
怎樣和青春期帶逆反心理的男孩子相處?（轉(zhuǎn)載）
初中到高中的這個階段的青少年稱之為叛逆期，這個階段的人是最最懵懂的時期。
在很多事情中他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什么都懂似的。因為他們老是喜歡跟別人唱反調(diào)，尤其是大人(老師跟家長)。
大人么覺得這樣，他們就那樣。
總覺得按大人們的方法做就很受委屈，很不甘心(覺得 憑什么 他們說怎樣我們就怎樣)他們就是有這種心靈。所以稱之為叛逆!
其實這一切是孩子青春叛逆期到來的表現(xiàn),由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱為“狂躁期”、“困難期”等。
由于升學(xué)、人際關(guān)系等壓力的增大，處在青春期的學(xué)生心理發(fā)生變化，如果沒有對其進行適當引導(dǎo)，孩子很容易在認知、理解、運用等環(huán)節(jié)產(chǎn)生技能和心理上的障礙，尤其在一些非正常的外界因素影響下，往往會激發(fā)他們潛意識的反抗，刺激他們對外界采取抗拒行為，形成“叛逆”。
據(jù)調(diào)查顯示，由于現(xiàn)今孩子所處環(huán)境較其父母所處環(huán)境復(fù)雜得多，所以他們的青春叛逆期比其父母早到1-2年，也承受了更多的壓力。所以當孩子有些“叛逆”時，家長不必過于擔心，要理解孩子，注意調(diào)整教育方法。
青春叛逆期的孩子為什么難管教？要知道原因，家長還需走進孩子的內(nèi)心深處，了解他們到底在想什么。孩子進入青春期后由于生理變化引發(fā)心理變化，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在權(quán)威動搖后，一時難以適應(yīng)，又不愿降低身價、調(diào)整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以調(diào)教。
面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心。
（一）避免兩極教育誤區(qū)
家長應(yīng)辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關(guān)鍵時期，其個性和創(chuàng)造性都恣意升騰，侍機張揚；同時，由于孩子身心發(fā)展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導(dǎo)孩子。但在現(xiàn)實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區(qū)。
誤區(qū)一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復(fù)到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關(guān)上心靈深處那扇與父母交流的大門。
誤區(qū)二：放任自流。在現(xiàn)實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導(dǎo)。久而久之，孩子受到不良影響，行為發(fā)生偏差，待家長懊悔時，才發(fā)現(xiàn)已耽誤了孩子的一生。
孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權(quán)利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。
自主權(quán)“你應(yīng)該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內(nèi)心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。
發(fā)言權(quán)“考不上大學(xué)就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經(jīng)長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應(yīng)少說多聽，了解孩子到底在想什么。
時間支配權(quán)這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。
表決權(quán)家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。
隱私權(quán)孩子在進入初中后，一些家長發(fā)現(xiàn)，以前經(jīng)常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。徐教授稱，如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。
（三）親子溝通有技巧
對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這里介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。
尊重孩子： 家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優(yōu)點比較。在與孩子接觸時，家長應(yīng)盡可能多找孩子的優(yōu)點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考： 家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現(xiàn)在的孩子表現(xiàn)得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結(jié)。
忌從學(xué)習(xí)入題： 同孩子交流，家長不要老以學(xué)習(xí)成績?nèi)腩}，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩(wěn)定下來后，再談?wù)隆?/p>
穩(wěn)定情緒： 家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導(dǎo)致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許孩子犯錯： 這個階段正是孩子形成主見的關(guān)鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應(yīng)該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
對于青春期的孩子。父母總是擔心他們這個弄不好，那個不好的。其實作為父母應(yīng)該相信孩子。給孩子獨立的空間。有的時候孩子的一些行為，父母不認同。其實只要不是原則上的錯誤。不如讓孩子自己去碰碰釘子。這個比說教強。青春期的孩子，最討厭的就是父母的嘮叨。他們會覺得父母很啰嗦，不愿意溝通。所有表達方式是很重要的！
和孩子溝通是必要，但我建議父母在這個時期和孩子溝通時，不要過多的以學(xué)習(xí)為中心的說教。（其實這個時期的孩子，他們是有思想意識的。有明辨是非的能力了。父母是要適當?shù)囊龑?dǎo)就可以了?。?/p>
有的時候孩子會有一些不切實際的設(shè)想。父母在這個時候，應(yīng)該鼓勵孩子好好學(xué)習(xí)，通過努力去實現(xiàn)，而不是給孩子潑冷水。這個時期的孩子，雖然已經(jīng)形成一定的思想，但心靈是很脆弱的一定要信任孩子，給孩子自信。
信任本身就包含著強大的教育力量,能給予被信任者正面積極的暗示。放手并不意味著放任。給孩子空間，尊重孩子的感受，讓孩子有充足的機會學(xué)習(xí)獨立和自我管理，同時堅持一定的規(guī)則，在孩子遇到困難時給予他支持和幫助，這些做法有利于幫助孩子學(xué)會主動、負責。
這個時期的孩子，適當?shù)墓膭睿霉膭钊ヒ龑?dǎo)孩子，比說教強。
但對于一些原則上的問題，父母一定要嚴厲。
最成功的教育，不是緊握著孩子的手，體他們步步為營。而是，適量的放手。信任，很重要。
巧度青春逆反期 上海市晉元高級中學(xué) 丁如許
這是一位老師充滿憂思的信：
我干了十幾年的班主任工作，幾乎都碰到一個問題，就是學(xué)生在初一下學(xué)期和整個初二階段，逆反心理特別嚴重，尤其是對于父母更是如此。因為這種情緒，有些同學(xué)甚至對學(xué)習(xí)也反感，造成成績下降，而這一段時期的學(xué)習(xí)又直接關(guān)系到中考，學(xué)生的兩極分化常常就是從這個時期開始的。雖然這些年來我經(jīng)常和有這種逆反心理的學(xué)生的家長溝通交流，指導(dǎo)他們怎樣幫助學(xué)生度過這段時期，但收效不大。家長普遍反映孩子就是聽老師的話，不聽家長的話。有的時候老師布置的任務(wù)如果家長在家檢查監(jiān)督，孩子就同家長對著干，但是家長多是要面子的，不好意思再和教師溝通。怎樣幫助學(xué)生度過這個青春逆反期，讓他們在學(xué)習(xí)、生活各方面都健康發(fā)展呢？（山東省濰坊廣文中學(xué) 于紅華老師）
信中的問題直擊許多老師的困惑，怎樣教育“青春逆反期”的學(xué)生（初一下學(xué)期和整個初二階段，逆反心理特別嚴重的孩子）。
我們了解學(xué)生嗎？
學(xué)生走進初中，最明顯的變化就是“長個子”了。像拔節(jié)的春筍迅速地“竄個子”。這個時期的學(xué)生開始步入青春期。
面對迅速“竄個子”的學(xué)生，我們認識、了解他嗎？
青春期是一個過渡期。青春期是由兒童向成年過渡的時期。是性發(fā)育、性成熟的重要時期。男生性成熟的標志是遺精，女生性成熟的標志是月經(jīng)初潮。以性成熟為核心的生理發(fā)展，使少男少女有了與兒童明顯不同的社會、心理特征。他們逐漸“膽大”，但他們還沒有完全獨立，他們還沒有成為完全責任能力人。這種介于兒童和成人的過渡地位，使他們成為社會學(xué)上的“邊緣人”，他們地位的不確定性和社會向他們提出要求的不確定性，使他們產(chǎn)生了許多特殊的心理問題。
青春期是一個變化期。青春期是少男少女身心變化最為迅速而明顯的時期，在這個時期，少男少女從身體、外貌、行為模式、自我意識、交往與情緒特點、人生觀等，都脫離了兒童的特征而逐漸成熟起來，更為接近成人。這些迅速的變化，會使少男少女產(chǎn)生困擾、自卑、不安、焦慮等心理問題，甚至產(chǎn)生不良行為。在這個時期，在發(fā)展過程中會出現(xiàn)什么情況或問題常?！安豢深A(yù)測”。
青春期是一個負重期。在成長的過渡階段，少男少女們要逐漸承擔重任，但這些負擔是他們成熟所不可缺少的，如果不增加負擔，日后不可能成熟。他們要應(yīng)付由身高、體重、肌肉力量等發(fā)育成熟所引起的各種變化及問題，心理壓力相對過速增大。他們必須逐步建立起較為成熟、更加符合社會規(guī)范的思想觀念和行為模式。而這時對異性的興趣、與異性的交往、繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)等給他們的身心造成極大負擔，有時候還成為主要矛盾。
因此，青春期常常又是一個反抗期。由于身心的逐漸發(fā)展和成熟，在這個時期往往會對生活采取消極反抗的態(tài)度，否定以前發(fā)展起來的一些良好品質(zhì)?！澳娣础保闪诉@一時期許多學(xué)生的特征。我們也因此形象地稱之為“青春逆反期”。
“以前蠻聽話?，F(xiàn)在像變了個人?！痹S多老師、許多家長發(fā)出這樣的感嘆、這樣的困惑。
“孩子，你怎么了？”
青春逆反期的學(xué)生，其實最需要我們對他多一份理解，多一份關(guān)愛；多一份幫助，多一份期待。作為班主任應(yīng)多學(xué)一點教育學(xué)、多學(xué)一點心理學(xué)、多學(xué)一點管理學(xué)。
多方選擇突破口
青春期生理、心理的迅速變化，困擾著不少少男少女。這時巨大的學(xué)業(yè)壓力，又使不少學(xué)生難以承受，于是逆反的舉動、落伍的成績，遭到老師的白眼、學(xué)生的冷落、家長的責罵。于是他們還被扣以一頂帽子“問題學(xué)生”。
怎樣改變“問題學(xué)生”，像一道道難題，使不少老師棘手，使許多家長頭疼。這是一道道難題，但高手自有辦法。
蹲下身子看學(xué)生。千百年的師道尊嚴，使老師好為人師。蹲下身子看學(xué)生，是放低身段，是仔細地觀察學(xué)生，平等地與學(xué)生對話?！凹偃缥沂菍W(xué)生？”班主任要多做設(shè)身處地、將心比心的揣想。學(xué)生在青春期的煩惱、苦澀、好奇、躁動，老師要細細分析。班主任一定在與學(xué)生推心置腹的交談中，走進學(xué)生的內(nèi)心世界。班主任一定要用期待的眼神注視學(xué)生。用皮革馬利翁效應(yīng)激勵學(xué)生改變。事實上，許多“問題學(xué)生”在原先的老師調(diào)任后，往往改變了。因此，班主任要改變學(xué)生，首先要改變自己。
調(diào)整評價期望值。多少年來，我們總是習(xí)慣用一把尺子衡量學(xué)生。近年來更常說，“不要輸在起跑線上?！笔獠恢松情L跑，起跑慢了，不等于一生慢了。大量的事實告訴我們，日后表現(xiàn)出色的，可能當初并不顯眼。學(xué)習(xí)成績差一點，交際能力強一點，發(fā)展照樣可以很出色。因此，對“問題學(xué)生”一定要調(diào)整評價標準，教育學(xué)生要遵守紀律、遵守規(guī)則（這是做人的要求），同時要積極學(xué)習(xí)、發(fā)展所長（適應(yīng)社會發(fā)展的需要，為明天做好準備）。班主任要清楚，教育是慢功夫，學(xué)生的轉(zhuǎn)變有個過程，學(xué)生的轉(zhuǎn)變會有反復(fù)。許多班主任總結(jié)的“抓反復(fù)，反復(fù)抓”，是教育者、特別是班主任應(yīng)有的堅守。
給予有效的幫助。初中的學(xué)習(xí)雖然有一定難度，但難度還不是很大。班主任應(yīng)選準突破口，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)成績。選準突破口，對學(xué)生成長非常有意義。實踐中最容易突破的就是語文學(xué)科。因為語文是我們的母語，有較好的語言環(huán)境；相比較也是初中各科中容易學(xué)的。從學(xué)科特點看，分值的差距也不會太大。作為語文老師，我在命題時，面對后進的學(xué)生（我曾多次帶教后進班）常常有意降低難度，讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)信心，然后再增加難度，讓學(xué)生學(xué)會“爬坡”。這樣“爬坡”的學(xué)習(xí)，不僅保證了語文的學(xué)習(xí)，也會帶動其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。特別是不少優(yōu)秀作品文質(zhì)兼美，使學(xué)生耳濡目染，潛移默化。在對學(xué)生給予幫助時，學(xué)生也會為老師的真心付出而感動?！翱丛谘劾?，記在心里?！薄安恍糯猴L喚不回”，道德的力量是無窮的。轉(zhuǎn)變也就水到渠成了。
“有沒有最佳方案？”不少老師急切地問我。我坦誠地說，這畢竟是一道道難題，“百人百性”，工作不能簡單化、絕對化。我們可以提供不少有效的方法。但難以提供一個絕對的方法。因為每位學(xué)生都有他的成長密碼，需要我們深入研究，多方選擇突破口。
重要的是教育家長
在教育學(xué)生的過程中，學(xué)校與家庭的協(xié)同教育是十分重要的。家長信賴教師，是教師的光榮。但事實上，家長對學(xué)生的教育作用也不可小覷。在“家長普遍反映孩子就是聽老師的話”時，我們也要充分認識到家長對孩子教育的影響。當然我們也承認現(xiàn)實，“有的時候老師布置的任務(wù)，家長在家檢查監(jiān)督，孩子就同家長對著干”，而“家長多是要面子的，不好意思再和教師溝通”。這時，“非常重要的是教育家長”。學(xué)校、家庭必須攜手。
著名教育家馬卡連柯說，“不可以說家庭可以隨意教育兒童，應(yīng)當組織家庭教育，作為國家代表者—— 學(xué)校，應(yīng)該是這個組織的基礎(chǔ)?！泵鎸Α扒啻耗娣雌凇钡膶W(xué)生，學(xué)校家庭要齊心協(xié)力，爭取教育的最佳效果。
教育家長，我們應(yīng)該如何去做呢？我認為，重要的有三招。
1、組建班級家長委員會
《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要(201—2020)》在“完善中小學(xué)學(xué)校管理制度”條款中指出“建立中小學(xué)家長委員會”。要提高家長教育的水平，班主任要積極組建班級家長委員會，指導(dǎo)班級家長委員會開展工作。
組建班級家長委員會，要選好班級家長委員會主任、副主任。“黨代表”（黨的基層單位的負責人）、“全職太太”、“志愿者”，都是最佳人選。
通過家長委員會，我們制定班級家長委員會章程、建立例會制度、.制定切實可行的工作計劃。在家長委員會的旗幟下，可以發(fā)揮優(yōu)秀家長的作用，讓家長指導(dǎo)家長、讓家長教育家長。在這一方面班級家長委員會大有可為。、開好家長會
對班主任來說，開好家長會，是班主任的重要技能。我們要根據(jù)各學(xué)段的特點，認真設(shè)計好每一次家長會。特別要加強專題講座，如介紹如何指導(dǎo)子女做好中小學(xué)學(xué)習(xí)生活的過渡、如何與學(xué)校一起加強青春期教育。精心準備的專題講座，會使我們收到事半功倍的效果，對提高家長認識有著積極作用。
3、加強個別指導(dǎo)
對家長也必須加強個別指導(dǎo)。，對“要面子的，不好意思再和教師溝通”的家長，班主任一定要主動溝通。這些年來，我到外地講課時，常常和出租車司機聊起他們的孩子，他們常說孩子有這樣那樣的問題，但“不好意思和老師溝通”。這時我都坦誠地說，其實你們最需要和老師溝通。
這里，我要告訴老師們，其實這些家長正是我們工作的重點。他們教育孩子缺少正確的認識、有效的方法，我們需要和他們溝通，我們應(yīng)該指導(dǎo)他們怎樣教育孩子?！澳サ恫徽`砍柴工”，如果每位家長都能學(xué)會教育孩子，配合學(xué)校開展工作，其效果是非常好的。
我經(jīng)常想，班主任工作的意義怎樣說都不為過，班主任肩上的重擔一頭擔著家庭，一頭擔著國家。從學(xué)生的成長考慮，班主任應(yīng)在班級進行積極的改革和創(chuàng)新實踐，比如“精神接力”的班級日記、“奮發(fā)向上”的教室面貌、豐富多彩的班級活動，等等。圍繞“青春逆反期”，我們可以開展許多課題的研究。在不懈的研究中，我們一定能帶出優(yōu)秀的班集體。我們會享受教育工作特有的幸福。
班主任青春常在，和學(xué)生一起成長。
家長必讀家長必讀家長必讀家長必讀：：：：與青春期孩子溝通的九大技巧與青春期孩子溝通的九大技巧與青春期孩子溝通的九大技巧與青春期孩子溝通的九大技巧 初中階段是孩子成長的關(guān)鍵時期。思維在這個階段成長，性格在這個階段初步確立。很多同學(xué)，都是在初中時代就確立自己的優(yōu)勢，打下很好的數(shù)理基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。天下的父母都是一樣的望子成龍，望女成鳳！但很多父母辛辛苦苦的為孩子付出，卻得不到孩子的理解，甚至還總是引起孩子的反感。
首先我們要了解初中階段孩子的心理。初中的孩子有三個顯著的特點：
1，，極強的自尊心極強的自尊心極強的自尊心極強的自尊心
自尊心是一把雙刃劍。作為父母，如果還像小學(xué)那樣，出了問題，對孩子就是一味的申斥，尤其是當著其他人的面，不允許孩子申辯。這樣做，非但起不到教育他 的效果，反而會引起他對你的排斥和反感。孩子聽到你披頭蓋臉的教育，首先想到的是自己很沒有面子，今后怎么還能在同學(xué)們面前抬起頭來，而不是反省自己到底 是不是錯了或錯在哪里。
另一方面，孩子為了維護自己的自尊心，勢必要好好努力，通過學(xué)習(xí)成績說話。所以，作為家長，我們要好好引導(dǎo)，將孩子對自尊心的維護轉(zhuǎn)化為上進心，自信心。
2，，強烈的獨立意識強烈的獨立意識強烈的獨立意識強烈的獨立意識
到了初中以后，很多孩子不再愿意事事都跟父母商量，而是自己單獨來做。這時候，父母要自愿充當孩子的參謀，爭當綠葉。雖然，孩子年齡還小，缺乏處理問題 的經(jīng)驗。但在條件允許的情況下，還是要盡可能的提供給孩子自我展現(xiàn)的平臺。很多做父母的，尤其是母親，總是怕孩子做不好，處處代勞。這樣，一方面會使孩子 失去獨立思考的能力，另一方面，對孩子健全的人格成長也是極為不利的。
北京青年報上就曾有過一則報道，一個13歲的天才兒童，考入一所名牌大學(xué)，可是他無法自己料理日常生活，無法與其它的同學(xué)相處。入學(xué)不久就被退學(xué)了。原來，他過去的日常生活都是媽媽打理，就連學(xué)習(xí)也是媽媽跟著一起學(xué)，學(xué)完后再教給他的。
3，，容易受到壞的影響容易受到壞的影響容易受到壞的影響容易受到壞的影響
13歲—16歲的孩子思維敏感，容易受到周圍環(huán)境的影響，尤其是壞的影響。所以作為父母要經(jīng)常關(guān)注孩子的各種情況，尤其是他交往的朋友。盡量給孩子創(chuàng)造 一個單純的、積極的成長空間。事實上，我們努力使孩子考入重點中學(xué)的實驗班，經(jīng)過初中三年努力使孩子考入重點高中的實驗班，以致將來考入名牌大學(xué)。不僅僅 是為了使孩子接受最優(yōu)秀老師的指導(dǎo)，也是為了給孩子創(chuàng)造一個良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，競爭環(huán)境。
綜合上面的特點，我們給家長們提供以下這些建議，以供參考：
1，在上初一之前，與孩子進行一次深入的交談，列舉一下初中可能遇到的困難和初中學(xué)習(xí)的重要性，鼓勵孩子，并表達一下做父母的期望。
很多孩子剛步入初一，經(jīng)歷了辛苦的小升初，都會出現(xiàn)松懈的情緒。所以父母一定要幫助他明確目標，為他鼓勁。
2，對孩子的教育盡量是單獨的，談話性的，避免公開的申斥。
孩子在十幾歲的年齡，最好面子，也就是自尊心很強。所以對孩子的教育盡量避免在公開場合，尤其是在他的老師和同學(xué)的面前。
3，改變只說不做的教育方式。盡量避免蒼白的說教，而是身體力行，為孩子做出表率。
4，對孩子一定要嚴格要求，避免在孩子面前過于隨便，保持在孩子面前的威信。
5，切忌不要總是在孩子耳邊講，自己怎樣為他付出，拿自己小時候與他對比或拿別的孩子與他對比。
這樣做，只能招來孩子的逆反心理。要就事論事，具體的分析問題，幫助孩子解決問題，而不是埋怨，比較。
6，多跟老師交流，隨時關(guān)注孩子的變化。但要跟孩子說明，自己只是關(guān)心他，愿意幫助他解決問題。不是想監(jiān)視他，不是不信任他。
7，引導(dǎo)孩子結(jié)交積極上進的朋友。
在孩子的成長階段，除了父母和老師，朋友對他的影響是最大的了。尤其有些問題，孩子不愿意跟父母和老師交流，更愿意與自己的朋友分享。一個好的朋友可以引發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他健康的成長。
8，培養(yǎng)孩子獨立思考的習(xí)慣。
父母不能成為孩子學(xué)習(xí)的拐杖，遇到孩子不懂的問題，父母可以跟孩子一起討論，引導(dǎo)他自己動腦思考，而不是完全代勞。
9，在孩子成績下降的時候，首先，要做的不是責備，而是鼓勵。
孩子的成績下降的時候，一般自己已經(jīng)很傷心痛苦，甚至灰心了。作為家長，應(yīng)該表示關(guān)切，鼓勵他，幫助他樹立信心，幫助他具體分析問題，解決問題。責備會疏遠他與你的距離，以致今后出了問題，也不會再主動拿出來與父母協(xié)商。
點擊咨詢 