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      人音版八年級音樂上冊《冬之韻》欣賞教案
      
        
       時間：2019-05-12 18:46:55下載本文作者：會員上傳
      
      
      
      
      
簡介：寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《人音版八年級音樂上冊《冬之韻》欣賞教案》，但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助，當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《人音版八年級音樂上冊《冬之韻》欣賞教案》。

      
	
      

      第一篇：人音版八年級音樂上冊《冬之韻》欣賞教案
      

      人音版八年級音樂上冊《冬之韻》欣賞
      教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞《溜冰圓舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生體驗，感受維也納圓舞曲的風(fēng)格特點，掌握圓舞曲三拍子的基本特點，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]音樂想象力、理解力。激發(fā)學(xué)生欣賞音樂的興趣，并能演唱第一圓舞曲上的AB主題。
      2、通過對《溜冰圓舞曲》、《我愛你塞北的雪》兩首歌曲的欣賞，感受冬天的意境美和音樂美，培養(yǎng)熱愛大自然的感情，啟迪學(xué)生以樂觀的情緒對待自然，對待生活。
      教學(xué)重點難點：
      聆聽第一小圓舞曲，區(qū)分各段小圓舞曲的不同風(fēng)格
      教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體 電子琴
      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入新課
      1、今天老師給大家?guī)韮啥我曨l，請同學(xué)們欣賞。這兩段視頻有什么不同之處？（一個有音樂，一個沒有音樂）她們分別能帶給我們什么感受？舞蹈能離開音樂嗎？就像人離開食物和水……這說明音樂在舞蹈中是非常重要的，可以說是它的靈魂。這種和舞蹈結(jié)合的音樂我們稱之為舞蹈音樂，舞蹈音樂可以有很多不同的節(jié)奏，有二拍子、三拍子、四拍子六拍子等等。
      2、其中三拍子的舞曲又可以分為好多種，比如說：小步舞曲、波蘭舞曲、圓舞曲就是三拍子舞曲中不同的有代表性的曲目，下面老師給你們播放三段三拍子舞曲，仔細(xì)聽一下三段舞曲分別給你什么感受？A：G大調(diào)小步舞曲，含蓄、典雅屬于宮廷舞蹈。B：波蘭舞曲，有氣勢，戰(zhàn)斗的號角吹響了，仿佛看到了波蘭人民在戰(zhàn)場上拼搏，用舞蹈展現(xiàn)了戰(zhàn)斗的場面。C：圓舞曲，優(yōu)美、抒情，展現(xiàn)了優(yōu)美的舞姿。下面我們就主要了解一下三拍子舞曲中非常有代表性的圓舞曲。
      3、學(xué)跳三拍子的舞步。
      4、由于圓舞曲的獨特魅力，在19世紀(jì)后半葉的巴黎，不但圓舞曲非常流行，還有一種運動也是非常流行的，它就是被稱為冰上芭蕾的——溜冰，它和圓舞曲一樣成為上流社會社交的重要活動。同學(xué)們會不會溜冰？除了平穩(wěn)的滑行動作，被稱為花樣溜冰還有哪些動作？（騰空、旋轉(zhuǎn)、跳躍等）今天，老師就給大家?guī)硪皇琢锉蛨A舞曲巧妙結(jié)合的管弦樂曲《溜冰圓舞曲》。
      二、欣賞感受
      （一）分段欣賞：下面我們就來聽幾個音樂片段，聽音樂分別展現(xiàn)了溜冰者怎樣的舞姿。
      1、第一圓舞曲：聽A段，讓我們聯(lián)想到溜冰者怎樣的舞姿或動作？（旋律優(yōu)美，節(jié)奏平穩(wěn)。平穩(wěn)優(yōu)美，流暢的舞姿）聽B樂段，這段音樂你感覺它的情緒發(fā)生了什么變化？（歡快、熱鬧、活潑）表達(dá)了溜冰者怎樣的心情？（高興愉快）引導(dǎo)學(xué)生高興愉快時你會怎樣來表示？可以為她們助威，拍手，拍腿。
      2、第二圓舞曲：聽A段，這段音樂的旋律是平緩的還是起伏跌宕的？速度、力度有沒有變化？這讓我們聯(lián)想到溜冰者在做什么樣的動作？還是平穩(wěn)的滑行嗎？（跳躍、騰空、旋轉(zhuǎn)等高難度動作）聽B段，音樂是跌宕起伏還是跳躍的？（這種跳躍的旋律讓我們聯(lián)想到了溜冰者在跳完了高難度動作后又跳起了輕快的舞蹈）
      3、第三圓舞曲：聽A部分，與前面哪段音樂相似？（與第一段相似，展現(xiàn)了優(yōu)美的舞姿）聽B樂段，與上段音樂相比情緒又怎樣了？（再次表現(xiàn)了溜冰者高興、愉快的心情）
      4、第四圓舞曲：聽A部分，這段音樂你感受到了怎樣的音樂形象？（更加舒展，有一種飛翔的感覺，溜冰者在冰面上做出各種令人眼花繚亂的動作）聽B部分，這段旋律在歡快活潑的基礎(chǔ)上又有什么變化？（情緒更加熱烈，將表演者的情緒推向高潮）
      5、整首樂曲是由序奏、四個圓舞曲、尾聲，其中尾聲包括再現(xiàn)部分構(gòu)成，剛才我們聽到的分別是每一個圓舞曲的主題音樂，下面我們來聽一下序曲，聽音樂把我們帶到什么意境中？（幽靜，仿佛讓我們看到冰冷的溜冰場上，溜冰者象精靈快速有序的滑行）聽尾聲，音樂是在怎樣的氣氛中結(jié)束的？（熱烈、熱鬧，溜冰者快速旋轉(zhuǎn)，演出圓滿結(jié)束）
      （二）、完整欣賞：
      下面我們就完整的欣賞一個由新生樂隊安圖拉奧里樂隊更形象、有動感的表演，在樂曲中再次感受溜冰者的舞姿。
      （三）介紹作曲者
      瓦爾德退費爾法國作曲家、鋼琴家、指揮家，作又舞曲300多首，并曾在英、美、德等國指揮自己創(chuàng)作的舞曲，其中圓舞曲最為嫵媚動聽，是繼J.施特勞斯以后最后歡迎的圓舞曲作曲家。
      (四)欣賞《我愛你塞北的雪》
      1、聆聽歌曲的演唱情緒
      2、分析伴奏在塑造音樂形象中的作用，討論
      三、小結(jié)：
      1、這節(jié)課我們了解了三拍子不同的風(fēng)格的舞曲，還重點欣賞了圓舞曲，通過欣賞圓舞曲，圓舞曲都有哪些特點？具有鮮明的強弱弱的節(jié)奏感，具有優(yōu)美、華麗、大氣的風(fēng)格特點。
      2、冬天的寒冷并不可怕，我們可以在冬天里尋找快樂，去踏雪尋梅，溜冰、滑雪、打雪仗、堆雪人，希望我們的每位同學(xué)都能以積極樂觀的心態(tài)面對生活中的各種問題，讓自己過得快樂、充實而有意義。
      第二篇：新版人音版八年級上冊音樂教案
      八年級音樂教案
      楊瑞杰
      大海啊故鄉(xiāng)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.在音樂活動中了解大海，感受大海的音樂形象，豐富音樂表現(xiàn)力，體驗人們熱愛大海、熱愛故鄉(xiāng)、熱愛祖國、熱愛生活的情感。
      2.能用優(yōu)美、連貫、深情的聲音演唱歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》，分析作品中的音樂要素，了解歌曲中出現(xiàn)的典型節(jié)奏，體會并表現(xiàn)出歌曲所蘊涵的情感。
      教學(xué)重點：
      用連貫、優(yōu)美的聲音有感情地演唱歌曲。
      教學(xué)難點：
      運用音樂要素表現(xiàn)歌曲。
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      一、欣賞圖片，課前交流。
      你去過大海嗎？看到了什么？玩了些什么？
      二、組織教學(xué)，師生問好。
      通過課前的交流，我們感受到大海的無窮魅力，今天就讓我們走近大海。
      三、創(chuàng)設(shè)情境，感受大海。
      （一）咆哮的大海
      仔細(xì)聽：（神秘）圖片、聲音。
      ——你聽到了什么？大海在咆哮
      1．它是用怎樣的力度表現(xiàn)的？
      這樣的聲音我們可以用音樂的語言來描述！
      ——師示范（師肢體語言表現(xiàn)，出示強弱弱的規(guī)律）
      X.︱ X.︱
      嘩 嘩 嘩
      嘩 嘩 嘩
      2．起立，我們來模仿一下。
      （二）浪花的歌唱
      交流：大海有美麗、寧靜的時候，這時海面上的朵朵浪花依偎在大海媽媽懷里會唱響歡樂的歌。
      ——師唱；（強調(diào)附點音符的唱法）
      出示：  5 6  5.3︱5 6  5 —︱
      啦啦 啦
      啦 啦啦 啦
      1、試唱旋律
      2、糾正附點音符的節(jié)奏
      有附點音符的地方要唱得長些。表現(xiàn)出朵朵浪花蕩漾開來，延伸進(jìn)了大海媽媽懷抱的感覺。
      3、再唱
      四、新歌學(xué)習(xí)，唱響大海。
      揭題：《大海啊故鄉(xiāng)》
      導(dǎo)：壯闊、美麗的大海是生命的搖籃，讓我們無限依戀，無比熱愛。所以人們贊美它，歌唱它。今天老師就把自己最喜歡的一首歌跟大家分享,聽！
      (一)欣賞范唱。
      1．第一遍欣賞，了解歌曲。
      要求：邊聽邊看歌詞內(nèi)容。
      （1）揭題：老師最喜歡的這首歌是（齊讀：《大海啊故鄉(xiāng)》）
      師：作者為什么把大海叫做故鄉(xiāng)？你能從歌詞中找到答案嗎？
      （2）交流，歌曲的情緒如何？
      2．第二遍欣賞輕聲哼唱，試著劃分歌曲的段落。
      交流：可分兩個樂段。
      出示段落標(biāo)記：A  B
      （二）分段學(xué)習(xí)。
      1．A段學(xué)習(xí)
      請你用l?輕聲跟老師的琴聲哼唱。
      1）跟琴聲用l?哼唱。
      2）這段旋律中也多次出現(xiàn)了什么音符？——出示附點音符
      3）再次哼唱旋律，唱足附點音符的時值。
      4）請生朗讀歌詞。
      5）演唱歌詞，發(fā)現(xiàn)問題糾正。
      6）再唱A段。
      2．B段學(xué)習(xí)
      1）跟琴聲用l?哼唱，熟悉旋律。
      交流，B段與A段相比音區(qū)的位置是高還是低？
      3）齊讀歌詞。
      4）交流：歌詞表達(dá)的情感：依戀、熱愛。
      再讀歌詞。
      帶著這樣的情感讓我們唱一唱歌詞。
      5）唱歌詞。
      （三）跟琴完整演唱歌詞，唱出兩個樂段的不同情緒。
      五、歌曲處理，情感升華。
      （一）力度處理。
      1．大家在演唱時，有沒有發(fā)現(xiàn)B段的旋律有什么特點呢？能不能去掉？
      這是為什么呢？——交流
      2．這里是作者情感的升華，不一樣的情感在力度上可以怎么表現(xiàn)呢？
      (依次出示mf f）
      第一次演唱時聲音強一些，用mf來表現(xiàn)；第二次演唱時聲音更強一些，用f來表現(xiàn)。
      3、用不同的力度演唱B段歌詞。
      4、A段是敘述的語氣，我們可以用什么力度來表現(xiàn)呢？
      出示mp
      4．用不同的力度跟音樂演唱歌曲。
      （二）樂句處理。
      1、長音處理。
      老師用兩種不同的唱法演唱第一句，對照歌譜，哪種唱法是正確的？（正確的先唱，老師強調(diào)長音的唱法）
      交流
      2．換氣處理。
      （1）注意運用腰部力量有氣息的演唱，同時還要統(tǒng)一好樂句的換氣。兩小節(jié)換一口氣，唱時吸氣要深一些。
      （出示換氣記號）
      （2）師范唱第一句，加上手勢。
      (3)下面我們再把歌曲連起來唱一唱，注意長音、注意換氣。
      3．再唱歌詞。
      （三）鞏固演唱。
      師：剛才我們是一起唱這首歌的，這種演唱形式叫齊唱，除了齊唱外我們還可以用哪些形式來演唱？
      （1）交流：領(lǐng)唱、齊唱
      （2）這首歌曲哪一樂段適合領(lǐng)唱？
      （3）指名同學(xué)領(lǐng)唱？
      （唱兩遍，請不同的學(xué)生領(lǐng)唱）（課件音樂）
      要求：演唱時隨著音樂的節(jié)拍左右輕輕擺動自己的身體。（師提醒擺動）
      六、課堂延伸，拓寬視野。
      （一）作者簡介。
      王立平——我國當(dāng)代著名詞曲作家，生于1941年，吉林長春人，畢業(yè)于中央音樂學(xué)院。代表作品有我們非常熟悉的電影故事片音樂《紅樓夢》、《少林寺》、《潛海姑娘》、等。
      （二）影片簡介。
      電影 《大海在召喚》是我國第一部反映遠(yuǎn)洋輪海員的電影，講述了新中國成立初期三代水手的不同生活經(jīng)歷。重點敘述了一位經(jīng)過戰(zhàn)爭洗禮過的陳海威船長，一次帶領(lǐng)“上海號”海輪執(zhí)行任務(wù)時，在沙魚島附近遭遇了海上強大的風(fēng)暴，海輪的機器發(fā)生了故障，這時又收到航行燈塔上的求教信號，一邊是等待搶救的一生堅守在航行指揮燈塔上病重的外國老燈塔員，一邊是急需維修的機器故障。
      讓我們來欣賞影片中的部分片斷，感受影片中的人物形象。
      （三）欣賞視頻：朱明瑛演唱的《大海啊故鄉(xiāng)》
      （四）再唱歌曲，感受“愛”字，升華主題。
      師：聽著熟悉的旋律，看著影片中的人物相信大家都會被感動。王立平先生曾深情地說過，歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》的主題歸根結(jié)底是一個“愛”字——愛童年、愛母親、愛家鄉(xiāng)、愛大海、愛祖國??
      我們的生活就因為充滿了這些愛而充滿希望、無限美好。
      (五)情感體驗：再一次演唱歌曲。
      最后，讓我們深情的唱響《大海啊故鄉(xiāng)》，再一次感受這個“愛”字吧！
      我的中國心
      教學(xué)目標(biāo)：
      知識目標(biāo)：歌曲《我的中國心》及音樂知識
      能力目標(biāo)：能夠獨立分析歌曲，有感情演唱歌曲
      思想教育目標(biāo)：熱愛祖國的情感，我的中國心教案。
      重點：
      切分節(jié)奏的學(xué)習(xí)、有感情的演唱本歌
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      引導(dǎo)學(xué)生提前一周查閱體現(xiàn)中華志士愛國情懷的相關(guān)資料，特別是搜集從海外歸來的中華赤子的資料。
      二、激情導(dǎo)入
      你們聽過《我的中國心》這首歌嗎？條件具備的可以播放這首歌曲的錄音或光碟,請學(xué)生欣賞或跟著錄音一起唱。
      這首歌是臺灣著名歌星張明敏的成名作。20多年來,他無數(shù)次地登臺演唱這首歌曲，每次演唱，他都和觀眾一起熱血沸騰，激情滿懷！這首歌為什么牽動這么多人的心呢?答案只有五個字——我的中國心?。ń翌}，板書課題）今天，讓我們一起走進(jìn)這首久唱不衰的《我的中國心》。學(xué)生齊讀課題兩遍。
      三、初讀詩歌，感受“我”的中國心
      （一）自由地讀讀這首詩，勾畫出生字和不認(rèn)識的字，借助字典理解、認(rèn)讀，勾出自己不明白的地方，多讀幾遍，看能不能自己解決，不能解決的，再小組討論，還不能解決的，提出來全班解決。同時，把最感人的句子畫下來，作上感嘆號或者自己喜歡的符號，多讀幾遍，反復(fù)體會。
      （二）學(xué)生自讀，勾畫，小組討論。
      1.交流自己不明白的地方，明白了，就把問號畫去。
      2.交流最讓自己感動的句子，讀出來給小組的同學(xué)聽聽。
      （三）全班交流。
      1.交流小組討論仍然不明白的地方。隨機解決生字新詞。
      2.交流小組內(nèi)同學(xué)認(rèn)為最讓人感動的地方。
      四、再讀詩歌，升華我的中國心
      1.想唱唱這首歌嗎？為了唱好這首歌，最重要的是熟悉歌詞，有感情地朗讀歌詞。有條件的,引導(dǎo)學(xué)生跟著歌碟或錄音的節(jié)奏朗讀歌詞,反復(fù)琢磨，感受，升華情感。
      2.最令人感動的地方是什么？能讀給大家聽聽嗎？指讀，評價。再讀，比較。如需要，教師可范讀。
      正因為感動，所以，海外赤子要用這首歌來表達(dá)思鄉(xiāng)之情?，F(xiàn)在，你就是那位多年未見到祖**親的海外赤子，在夢中，你來到了祖國，你唱起了《我的中國心》。試一試。放錄音，學(xué)生跟唱，反復(fù)誦讀，感受。
      五、拓展延伸
      引導(dǎo)學(xué)生交流課前搜集的相關(guān)資料。
      我們都是中國人，我們都應(yīng)該擁有一顆滾燙的中國心，無論何時，無論何地，我們不能忘記中國是我們的母親。那么，只有海外赤子才擁有一顆中國心嗎？還有多少炎黃子孫，正是在中國心的感召下，為國家和民族而努力呢！“神舟六號”載人飛船成功上天，讓中華兒女揚眉吐氣，背后是幾十萬人的精誠合作，是什么驅(qū)使他們?nèi)绱送业毓ぷ髂兀渴且活w滾燙的中國心！
      你還從哪里看到了滾燙的中國心呢？
      六、回顧全文，升華情感
      我們都是炎黃子孫，我們擁有同樣的中國心，無論何時，無論何地，心中一樣親。讓我們再次唱響《我的中國心》！能唱的就唱，不能唱的就跟著大聲地誦讀這首歌詞（生跟唱或者大聲誦讀歌詞）。
      雪絨花
      教材分析：
      歌曲《雪絨花》是美國音樂故事片《音樂之聲》中的一首插曲。該故事片根據(jù)美國當(dāng)代著名戲劇、電影作曲家里查.羅杰斯創(chuàng)作的同名音樂劇改編拍攝。劇情取材于1938年發(fā)生在奧地利的一個真實故事。影片中由羅杰斯和詞作者奧斯卡.哈默斯坦合作的插曲膾炙人口，成為影片中最精彩的組成部分。其中《Do Re Mi》、《孤獨的牧羊人》、《雪絨花》流傳最為廣泛。這部影片曾榮獲五項奧斯卡金像獎，在世界影壇被譽為最動人的音樂故事片之一?！堆┙q花》以深情悠長的歌調(diào)，用3／4拍子唱出，通過對雪絨花的贊美，真摯地傾吐了對祖國的熱愛之情。
      器樂曲《雪絨花》的配器較為豐富，有一定難度，但該曲目的學(xué)習(xí)有助于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)認(rèn)真的良好品質(zhì)，提升學(xué)生音樂學(xué)習(xí)的能力，養(yǎng)成他們在器樂學(xué)習(xí)中的集體合作精神，建設(shè)音樂的耳朵，享受音樂學(xué)習(xí)的樂趣。教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)習(xí)用輕聲唱法有感情地演唱歌曲。
      2、在合奏中培養(yǎng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)品質(zhì)，培養(yǎng)集體協(xié)作精神，并享受合作成功的喜悅。
      3、在綜合表演中分享音樂學(xué)習(xí)的樂趣。
      教學(xué)重點：
      1、有感情地演唱歌曲。
      2、合奏的協(xié)調(diào)性和音樂的美感。
      教學(xué)過程：
      課前律動。演唱《青春舞曲》，用兩種節(jié)奏做律動，調(diào)動學(xué)生積極的學(xué)習(xí)情緒。
      一、組織教學(xué)
      多媒體播放網(wǎng)上音樂《哆來咪》，教師檢查學(xué)生學(xué)具準(zhǔn)備及座次、分組情況。
      二、導(dǎo)入新課
      剛才聽的這首歌，你能說出它的名字么？（生答）這首歡快活潑的歌曲是美國電影《音樂之聲》的一首插曲，這部電影里還有一首比《哆來咪》更受矚目的歌曲，那就是《雪絨花》，想聽《音樂之聲》和《雪絨花》的故事嗎？
      講故事：《音樂之聲》的故事發(fā)生在70多年前的奧地利。一座古老的修道院中，有一位叫瑪麗亞的年輕修女。她活潑漂亮，會彈吉他，喜歡唱歌。有一天，瑪麗亞來到一個上校家當(dāng)家庭教師。在上校外出工作期間，瑪麗亞教上校家?guī)讉€沒有了媽媽的孩子學(xué)會了很多歌曲?！抖鄟砻住繁闶瞧渲械囊皇?。她還給孩子們排練了合唱。當(dāng)上校回家時，瑪麗亞和孩子們用甜美的歌聲迎接他。上校很高興，他也邊彈吉他邊演唱了一首歌。同學(xué)們猜猜，上校唱的是什么歌？對！就是這首《雪絨花》。這是一首古老的奧地利民間歌曲，上校借這首贊美
      雪花的歌曲來表達(dá)自己對祖國幸福、安寧生活的熱愛之情。后來，瑪麗亞成了那幾個孩子的媽媽。在他們?nèi)彝獬雎糜位丶視r，不幸的事發(fā)生了，德國法西斯侵占了上校的祖國和家鄉(xiāng)，并要上校去當(dāng)海軍。上校是個熱愛祖國的軍人，他不肯為敵人工作。他和瑪麗亞決定帶著孩子們逃往國外。就在他們準(zhǔn)備逃跑時卻被敵人發(fā)現(xiàn)了。上校便假稱是去參加音樂節(jié)的演出。敵人不大相信，便派人跟蹤了他們。上校的家庭合唱團在音樂節(jié)上表演的第一個節(jié)目便是《雪絨花》。
      三、欣賞歌曲
      1、多媒體播放電影《音樂之聲》片斷――《雪絨花》的演唱。
      生初聽，感受音樂的旋律美。
      師提示：當(dāng)《雪絨花》這首象征著祖國幸福、安寧生活的歌曲回蕩在劇場時，觀看的聽眾非常激動，因為他們現(xiàn)在的祖國已經(jīng)失去了往日幸福、安寧的生活。聽眾們懷著對祖國必勝的信心，一齊高唱起來，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚?！堆┙q花》在影片中完整地出現(xiàn)了兩次，第二次比第一次更激動人心。
      生復(fù)聽，感受音樂的意境美。
      2、討論：《雪絨花》這首歌曲表達(dá)了怎樣的情感？
      3、我們在唱這首歌的時候，應(yīng)該怎樣來唱？
      四、演唱歌曲
      1、師彈電子琴，生劃拍用“啊”音哼唱旋律。
      2、跟琴用輕聲唱歌詞。
      3、師提示：怎樣唱這首歌剛才同學(xué)們已經(jīng)討論了，現(xiàn)在請同學(xué)們把自己當(dāng)成影片中的上校，跟音樂一起有感情地演唱這首歌曲。（播放VCD光盤《雪絨花》伴奏音樂，生全體起立，有感情地演唱）
      五、演奏樂曲
      1、師導(dǎo)入：同學(xué)們有感情地演唱了這首歌，讓我們一起感受到了這首歌曲的魅力?！堆┙q花》這首歌曲優(yōu)美的旋律，感人的歌詞意境贏得了眾人的喜愛，于是也有音樂創(chuàng)作人為它編配了器樂合奏曲，翻開書第14面。
      2、看譜，分析配器，主旋律豎笛練習(xí)。a、師范奏，生指法練習(xí)。b、生自由練習(xí)，師指導(dǎo)。c、齊奏，師用鈴鼓伴奏。
      3、分析配器的各種節(jié)奏，并結(jié)合旋律進(jìn)行試奏。
      看第10面五線譜和簡譜的時值對照表，弄清配器的節(jié)奏。a、碰鈴節(jié)奏
      × ― ―
      ×
      －
      ×
      ×
      －
      0
      叮
      叮
      叮
      叮
      b、沙錘節(jié)奏
      0  ×
      ×
      ×
      ××
      ×
      ×”
      －
      0
      沙
      沙
      沙
      沙沙
      沙
      沙 C、大鼓節(jié)奏
      ×
      0
      0
      ×
      ×
      －
      × －
      ×
      咚
      咚
      咚
      咚
      咚
      3、合奏練習(xí)
      a、分組，在A、B、C三組中，各抽一部分人演奏豎笛，其他人分別演奏一種樂器。
      b、指出合奏中的不足，再度合奏，分組輪流進(jìn)行。
      六、綜合表演
      1、導(dǎo)入：今天，我們在演唱《雪絨花》這首歌曲的時候體會到了歌曲感人的藝術(shù)魅力，在樂曲合奏中享受到了合奏成功的愉悅。對于這首音樂作品的學(xué)習(xí)，同學(xué)們還有什么想法呢？（生談想法）
      2、分組討論，選擇自己喜愛的方式來表現(xiàn)這首音樂作品，生排練時教師做指導(dǎo)。
      3、全班交流，組對組進(jìn)行評價。
      七、總結(jié)下課
      師：今天我們通過賞、唱、奏、演四個環(huán)節(jié)對美國電影《音樂之聲》的插曲《雪絨花》進(jìn)行了學(xué)習(xí)，《音樂之聲》的插曲除了課前同學(xué)們欣賞的《哆來咪》，我們今天學(xué)習(xí)的《雪絨花》之外，還有很多，老師這
      兒還有一首，我們一起來聽聽。（播放《孤獨的牧羊人》）這是一首很好聽、很有生活情趣的歌曲，以后我們會學(xué)到，今天的課到這里，下課。
      回憶
      教學(xué)目標(biāo)
      通過對音樂劇欣賞，學(xué)生能夠認(rèn)識音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù)。培養(yǎng)學(xué)生高尚的音樂興趣，發(fā)展音樂鑒賞評析能力，提高了音樂文化素養(yǎng)，豐富情感體驗，形成健康向上的審美觀和價值觀。教學(xué)重點
      本課以《貓》為載體，通過戲劇元素、舞蹈元素、音樂元素、舞美元素四方面讓學(xué)生走近音樂劇 ,體驗音樂劇音樂的特點。教學(xué)難點
      積極主動的探究音樂劇中各種元素所起的作用。學(xué)情分析：
      教學(xué)過程
      一、提問式導(dǎo)入
      師: 下面播放兩個片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞劇？歌??？是音樂??？(學(xué)生舉手)媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段
      當(dāng)學(xué)生說出歌劇答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）
      師: 音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇興趣)
      二、音樂劇的基本知識
      媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題： 1.什么是音樂劇?  音樂劇（英語：Musical theater，簡稱 Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。2.音樂劇起源的時間和國家?  17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發(fā)展，出現(xiàn)了清唱劇和歌劇。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現(xiàn)
      了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。（師生互動，對學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）看完音樂劇片段之后,回答這些問題：
      問題1: 融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。
      問題2:音樂劇誕生于上個世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂
      舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時家喻戶曉，流傳全球。
      (學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)
      三、欣賞音樂劇《貓》 1.作者簡介: 安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。
      師:《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。2.劇情介紹(戲劇元素)
      《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。
      （好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會。《貓》的社會就是一個現(xiàn)代寓言。）3.音樂《貓》中的舞蹈元素
      播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。
      場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓(xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。
      場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動感十足，也突出了的他狂野的個性。
      (通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時對舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動感人的藝術(shù)形象。)4．音樂劇《貓》中的音樂元素
      與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動人。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。
      師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？
      (欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個視頻 回憶（1）
      這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá)了孤獨、無助、凄涼的情緒。）
      你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態(tài)度來對待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨、無助與凄涼。
      領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了。
      回憶（2）
      領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。
      （歌曲：《Memory 回憶》）
      （說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）5.舞臺美術(shù)
      據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽沖擊力。
      首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。課件展示：其中一些貓化妝前后對比
      舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表
      示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！播放《通往九重天》視頻
      (觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂劇
      播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻
      （體會音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因為它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）
      四、課堂小結(jié)
      以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。
      五、課后作業(yè)：
      讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。把音樂劇的知識在運用到自己的創(chuàng)作時間中。
      天 路
      教學(xué)目的：
      1．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點。2．學(xué)習(xí)常用記號漸弱、波音。
      教學(xué)重點、難點：
      反復(fù)演唱，體會歌曲風(fēng)格、韻味。
      學(xué)情分析：
      教學(xué)步驟：
      一、組織教學(xué)。
      二、發(fā)聲練習(xí)：
      三、復(fù)習(xí)舊歌：《菁菁校園》
      三、學(xué)唱《天路》： 1．導(dǎo)入：
      老師想問大家一個問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過西藏，但是我們在電影，電視或是一些書刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識，提到西藏我們腦海中會有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？
      了解西藏：〈生答師補〉（美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實是一個美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非常渴望去西藏看一看，覺得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。
      2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。
      世界最長的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)１１４２公里。
      世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔４０００米以上地段達(dá)９６０公里，最高點在唐古拉山，海拔為５０７２米，被譽為“離天最近的鐵路”。
      穿越凍土里程最長的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)５５０公里。
      創(chuàng)世界高原鐵路最高時速。列車在凍土地段時速１００公里，非凍土地段時速１２０公里，這是世界高原鐵路的最高時速。
      世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔５０１０米的風(fēng)火山上，全長１３３８米，軌面海拔標(biāo)高４９０５米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。
      世界最長的高原凍土隧道。世界最長的高原凍土隧道是全長１６８６米的昆侖山隧道。
      海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔５０６８米。
      最長的高原凍土鐵路橋。海拔４６００多米、全長１１．７公里的號稱青藏鐵路第一長橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。
      青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》
      2.觀看MTV。3．學(xué)唱：
      帶唱曲譜。
      講解漸強記號和波音記號。
      集體哼唱。4．指名朗讀歌詞，5．帶唱歌詞。學(xué)生自由練唱。分組比賽。6．指名唱。齊唱。7．隨錄音齊唱。齊唱。8．講評。
      9．現(xiàn)將觀看MTV，同步哼唱，體會西藏風(fēng)格歌曲的特點。明確：
      從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點呢？（高亢，粗獷，豪放）象對千萬座大山在歌唱，和他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。
      五、課堂小結(jié)，布置作業(yè)：
      1．課后練唱《天路》。2．收集藏族歌曲，相互交流。
      欣賞《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識目標(biāo)：
      了解我國西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點和西藏舞蹈特點；
      2、能力目標(biāo)：
      能夠分辨出《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩種不同的題材，說出這兩首的不同之處；西藏舞蹈的特點。
      3、情感目標(biāo)：
      感受西藏音樂的風(fēng)格，體會西藏新面貌和西藏人民愛戴和尊敬孔繁森的思想感情。教學(xué)重點
      通過音樂視頻、圖片更深入的了解西藏風(fēng)土人情，感受和體驗西藏音
      樂的風(fēng)格。學(xué)情分析：  教學(xué)過程
      一、導(dǎo)入：
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課的內(nèi)容，叫學(xué)生唱一遍《走進(jìn)西藏》；如果學(xué)生不會唱，先帶他們唱一遍譜，再叫他們唱詞。
      2、上節(jié)課的作業(yè)：收集西藏歌曲
      老師問：西藏還有那些歌曲? 學(xué)生答：略
      老師補充：《青藏高原》、《圣地拉薩》、《格桑拉》、《青海湖》《坐上火車去拉薩》、《青海人》、《桑吉卓瑪》、《天路》、《乃寧桑珠廟會》等
      二、聆聽歌曲《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》：
      1、聆聽《阿瑪勒火》時，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生注意其三個明顯的藝術(shù)特征。即：樂段的開頭都用“阿瑪勒火”這個襯詞啟始；樂段的結(jié)尾都用的旋律收束；樂段與樂段間都用間奏予以過渡；理解歌曲含義；解釋囊瑪。
      2、聆聽《正月十五那一天》時，先讓學(xué)生哼哼旋律，解釋推謝是什么意思，理解歌詞；再引導(dǎo)學(xué)生在音樂情緒上、音樂風(fēng)格上(特別是與其相關(guān)的音樂要素和音樂表現(xiàn)手段上)與《阿瑪勒火》進(jìn)行對
      比，進(jìn)而對“堆謝”“囊瑪”這兩種音樂體裁有較為深入的認(rèn)識。與此同時，應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生了解、懂得有關(guān)“堆謝”及它的發(fā)展簡況、藝術(shù)特征等知識。
      3、欣賞完兩首歌曲;老師問：《阿瑪勒火》和《正月十五那一天》兩首歌曲有什么不 同？
      學(xué)生答：略
      三、欣賞西藏舞蹈：
      1、放西藏舞蹈視頻； 老師問：西藏的舞蹈有什么特點? 學(xué)生答：略
      老師補充：舞步、彎腰、服裝等
      2、讓學(xué)生簡單地學(xué)學(xué)西藏的舞步。
      四、總結(jié):  我們通過歌舞親身體驗了藏族人民的熱情奔放也從它的旋律中感受到西藏音樂的獨特風(fēng)格。(主要通過《正月十五那一天》與《阿瑪勒火》的對比，和舞蹈欣賞，來了解西藏的歌舞。)
      我的祖國
      教學(xué)目標(biāo)：
      一、通過欣賞《我的祖國》，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
      二、欣賞《我的祖國》，簡要地分析歌曲的速度、力度、情緒和演唱形式。a、b兩部分的對比。
      教學(xué)重難點：
      一、激發(fā)學(xué)生的愛國之情。
      二、會聆聽與分辨樂曲的結(jié)構(gòu)以及學(xué)唱歌曲的a部分，注意速度、力度、情緒。
      教材分析：
      歌曲《我的祖國》是表現(xiàn)20世紀(jì)50年代初期抗美援朝戰(zhàn)爭的影片《上甘嶺》的插曲。歌曲分為兩個樂段，第一樂段優(yōu)美抒情，第二樂段壯麗宏偉，是一首明朗的頌歌。“美麗的祖國”“英雄的祖國”“強大的祖國”從各個側(cè)面歌頌了祖國，“遼闊的土地”“古老的土地”“溫暖的土地“則從地域、歷史、現(xiàn)實三個視角歌頌了祖國，言簡意賅，實是不可多得的精品，歌曲音域較寬，氣勢宏偉，雖然不是一首兒童歌曲，但學(xué)生完全可以理解，甚至還可以學(xué)唱其中的一些片斷，因此將它作為欣賞曲目是很合適的。
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      一、組織教學(xué)：唱師生問好歌。
      二、復(fù)習(xí)歌曲《讓我們蕩起雙槳》。
      師：孩子們還記得嗎？在四年級的時候，我們學(xué)習(xí)過一首歌，是電影《祖國的花朵》里的插曲，歌名叫《讓我們蕩起雙槳》。
      三、欣賞《我的祖國》。
      （一）、初步了解作品
      師：今天的音樂課我們將欣賞一首傳唱了半個世紀(jì)的老歌，也是一部電影插曲、歌曲名叫《我的祖國》。
      師：為了節(jié)省時間，在課前我已經(jīng)給同學(xué)們布置了作業(yè)，回家上網(wǎng)查找和《我的祖國》這首歌曲相關(guān)的內(nèi)容，為了檢驗同學(xué)們的自學(xué)成果，請同學(xué)們來回答幾個問題：
      詞作者？曲作者？原唱？電影名？時代背景？
      師小結(jié)：這是一首描寫我國志愿軍戰(zhàn)士跨過鴨綠江，奔赴朝鮮支援朝鮮人民打擊美帝國主義侵略的電影《上甘嶺》的插曲。當(dāng)時我志愿軍戰(zhàn)士與敵人進(jìn)行著殊死的戰(zhàn)斗，打退了敵人一次次的反攻，堅守著陣地，缺水、斷糧、忍著傷痛，在女衛(wèi)生員的帶領(lǐng)下，唱起了這首優(yōu)美的，蕩氣回腸的《我的祖國》。
      （二）、完整欣賞作品（播放視頻）
      1、歌曲表達(dá)的主題是什么？（從歌詞的角度思考：愛祖國、愛家鄉(xiāng)的熱愛之情；贊美祖國和保家衛(wèi)國的決心。）
      2、歌曲可以分為幾個樂段？（從音樂角度聽辨可以分為a、b兩個樂段）
      （三）、分段細(xì)賞作品
      1、聆聽a樂段
      （1）、你感受到了什么樣的音樂情緒？速度、力度是怎樣的？（情緒：親切優(yōu)美、婉轉(zhuǎn)流暢。速度：稍慢，力度：中強）
      （2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：歌曲一開始我們就聽到了女聲那特有的柔和甜美的音色、用領(lǐng)唱的形式演唱出歌曲的主旋律，旋律線條波浪進(jìn)行，歌曲
      帶有濃郁民族特色，從頭至尾稍慢的速度和中強的力度，給人一種平穩(wěn)的感覺，讓我們產(chǎn)生了優(yōu)美流暢抒情的感覺，這就把戰(zhàn)士們對祖國對家鄉(xiāng)的熱愛之情充分的表達(dá)出來了。
      （3）、輕聲哼唱旋律和歌詞
      在教師琴聲伴奏下用“嚕”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會第一樂段的情緒、速度和力度。
      2、聆聽b樂段
      （1）、和a樂段相比音樂的情緒、速度、力度有沒有變化？如果有，是怎樣的？（情緒：寬廣壯麗、氣勢宏偉。速度：稍快。力度：很強）
      （2）、學(xué)生回答后教師小結(jié)：
      這種稍快并變化的速度變化，從中強到漸強到很強的力度變化，把氣勢磅礴的情緒渲染出來，使我們產(chǎn)生了激情澎湃的感覺，也把志愿軍戰(zhàn)士保家衛(wèi)國，保衛(wèi)和平的決心淋漓盡致的展現(xiàn)出來。
      （3）、輕聲哼唱旋律和歌詞
      在教師琴聲伴奏下用“嘣”哼唱旋律后再唱歌詞，進(jìn)一步體會第二樂段的情緒、速度和力度。
      （4）、教師用鋼琴伴奏，學(xué)生完整演唱歌曲的第一段歌詞。
      四、拓展：新時代《我的祖國》
      師：剛才大家欣賞的是五十年代我的祖國，五十多年過去了，現(xiàn)在我的祖國是怎么樣的呢？現(xiàn)在我們的祖國與原來的祖國一樣嗎？
      師：我們來聽聽實力歌唱家彭麗媛演唱的《我的祖國》。感受現(xiàn)在《我的祖國》。
      五、教師總結(jié)，布置作業(yè)
      1、孩子們，通過兩個不同時代歌曲《我的祖國》的欣賞，使我們懂得了什么？（對學(xué)生進(jìn)行愛國主義教育）
      2、收集你喜歡的愛國歌曲并唱一唱。
      沃爾塔瓦河
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過交響詩《沃爾塔瓦河》的欣賞，使學(xué)生感受音樂中表達(dá)的感情及所蘊涵的美好意境，了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作。
      2、引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色、調(diào)式、曲式等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品、從而增強學(xué)生的審美能力、豐富想象力，提高審美的品味和修養(yǎng)。
      教學(xué)重點：
      感受音樂表達(dá)的感情和美好意境
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      一、直接導(dǎo)入
      前兩節(jié)課我們演唱和聆聽了一些歌頌祖國的愛國歌曲，這節(jié)課讓我們一起來了解一下外國朋友是用怎樣的形式來表達(dá)他們對祖國的熱愛之情的
      二、放送《沃爾塔瓦河》主題歌曲。（放CD）
      1、這首歌曲大家熟悉嗎？它的旋律優(yōu)美、委婉如歌，知道它是哪個國家哪位作曲家的作品？
      （它是交響詩《沃爾塔瓦河》的主題曲，由捷克民族音樂之父斯美塔那創(chuàng)作。）
      2、這首旋律有什么特點？它描繪了什么景色？
      （這首旋律流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意。e小調(diào)，它描繪了捷克的母親河——沃爾
      塔瓦河，選自斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首，是六首交響詩中最通俗、最受歡迎，也是在世界樂壇上代表捷克民族音樂之魂的一首）。
      三、簡介斯美塔那和他的代表作《沃爾塔瓦河》
      斯美塔那（1824——1884）在少年時期就是才華驚人的音樂神童。他1848年參加了反抗奧
      地利統(tǒng)治的布拉格起義。起義失敗后在國外流亡五年，1861年回國。他是李斯特的學(xué)生，他的歌劇《被出賣的新嫁娘》、交響詩套曲《我的祖國》不僅是他的代表作，也豐富了世界音樂文化寶庫。《我的祖國》是他失聰后之作。
      《沃爾塔瓦河》1874年11月20日——12月8日寫作于布拉格。它是一部風(fēng)格奇特，構(gòu)思新穎，近似于音畫的作品，它運用情節(jié)性連續(xù)發(fā)展的手法，近似回旋曲的形式，描繪了發(fā)源于舒馬瓦山的兩條小溪，匯合后成為沃爾塔瓦河，流經(jīng)了森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。它描繪了兩岸人民的民俗生活和神話傳說。
      四、讓我們通過分段賞析，來沃爾塔瓦河上作一次音樂之旅吧！
      1、兩個源頭（放VCD，03——2分30秒）
      沃爾塔瓦河的源頭是流經(jīng)森林的兩條小溪，一條清涼，一條溫和，傾聽作者用什么樂器和音色，哪種音型來描繪？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花，配器清淡、用波浪式音型）。
      2、沃爾塔瓦河（VCD——3分30秒）兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——
      一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。（主題以大小調(diào)交替方式顯示）
      3、森林狩獵（VCD——5分05秒）音樂的洪流繼續(xù)向前奔騰，它們穿過回響著獵人號角的森林，傾聽作者用了什么樂器，什
      么音色、節(jié)奏來表現(xiàn)。（圓號、小號來表現(xiàn)，大調(diào)色彩、八六拍的節(jié)奏）
      4、鄉(xiāng)村波爾卡午曲（VCD——5分23秒）一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民
      們的婚禮場面。大家拍唱下面的節(jié)奏??。請問樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）
      5、月光下水仙女起午(投影旋律）（VCD——6分54秒）夜幕降臨（大管）。這段音樂描繪民間神話傳說中的水仙女的午蹈，寧靜而又神秘，表現(xiàn)在朦朧的月色中，一群美麗的水仙女在河中出現(xiàn)，悠揚地歌唱。（女同學(xué)哼唱旋律）。請問樂曲用什么樂器演奏，色彩如何？（小提琴在高聲區(qū)加弱音器演奏，長笛象水波和仙女的午姿。色彩朦朧而神秘）。
      6、沃爾塔瓦河（VCD——9分09秒）沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊 張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗。（第一
      小提琴、雙簧管演奏，共它弦樂器以十六分音符上下起伏）
      7、圣約翰峽谷（投影圖（5）（VCD——10分26秒）喻示著捷克人民不畏強暴、勇敢戰(zhàn)斗直至勝利的精神。這段音樂是全曲戲劇性的高潮，沃
      爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。請聽用什么樂器表現(xiàn)？力度和情緒又如何？（樂隊全奏、銅管樂、打擊樂突出，力度加強，情緒緊張）
      8、寬闊的沃爾塔瓦河（VCD——11分34秒）這是沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象
      征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡。樂曲主題變成了（E大調(diào)），它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，它必將取得最后的勝利！
      9、沃爾塔瓦河奔向遠(yuǎn)方（VCD——12分50秒——13分24秒）音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失??。
      10、唱一唱《沃爾塔瓦河》的主題音樂和歌詞（輕唱）
      五、完整地欣賞全曲 欣賞的過程中學(xué)生完成：A、用詩歌描繪你聆聽音樂的感受
      B、為月亮、水仙的舞蹈畫面畫出旋律線
      圖畫展覽會
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。
      2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動作將音樂加以再現(xiàn)。
      3、通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。
      4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這個音樂人物。
      教學(xué)重點和難點：
      1、教學(xué)重點：欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。
      2、教學(xué)難點：根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)：
      1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。
      2、左中右三個方陣各請一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號碼將為課程中的表演、體驗做好準(zhǔn)備工作）
      （二）新課導(dǎo)入：
      提問：同學(xué)們有沒有去參觀過一些展覽會??？去過哪些展覽會呢？（汽
      今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。
      點題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》—— 哈特曼
      音樂
      ——
      音畫作品
      ——
      美術(shù)
      （三）新課教學(xué)：
      1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。
      2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊課件里的音樂片段，請同學(xué)感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》
      以上環(huán)節(jié)目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個初步印象。
      3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強調(diào)、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。
      4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。
      5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號碼，分別邀請各方陣的同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場解說與介紹。
      以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂視唱能力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
      5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請左邊方陣同學(xué)回答。
      提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時肯定以大的建筑物為主，教師此時要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）
      6、分段播放音樂《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。
      Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。
      Ｂ、虔誠而嚴(yán)肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂
      C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲
      D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民
      7、聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題?！?/p>
      以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度等對塑造音樂形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個“音畫”概念的引導(dǎo)作用。
      8、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫??）
      9、這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。
      10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙
      11、表格填寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀
      人物
      戈登堡
      什繆耶爾
      主題
      情緒
      力度
      樂器
      旋律
      畫面內(nèi)容
      12、填寫結(jié)束后對《兩個猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的同學(xué)在音樂結(jié)束后對表格的填寫進(jìn)行批改。
      13、請同學(xué)根據(jù)剛才聽到的音樂來設(shè)計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導(dǎo)）
      14、請中間方陣第一個上場表演，配合音樂開始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。
      15、小組相互點評，教師點評各組優(yōu)缺點，并給表演得最好的方陣加分。
      以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點評加分能激發(fā)大家的參與熱情。
      16、聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）
      17、這最后一幅畫先要請大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。
      18、完整播放《牛車》音樂。先請大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂的同時給予一些小的提示來幫助同學(xué)感受畫面。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。
      教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）
      19、音樂結(jié)束，請同學(xué)拿出帶來的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場進(jìn)行簡筆繪畫。請兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場作畫。教師根據(jù)音樂要素對應(yīng)呈現(xiàn)的畫面給予點評，并請大家欣賞原作（課件）。
      以上環(huán)節(jié)目的：通過欣賞進(jìn)行簡筆畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗中理解“音畫”的含義，同時在欣賞時有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實的基礎(chǔ)。簡筆畫的創(chuàng)作之后再欣賞原作，一來是對比，二來也更進(jìn)一步讓學(xué)生確信“音畫”作品是能用音樂很清晰展現(xiàn)自然景物畫面的一種特殊的音樂體裁。
      （四）鞏固新課：
      今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。三首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實生活中一個個不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。點擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。貫穿這些畫面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。
      以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。
      （五）布置作業(yè)：
      1、繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡筆畫，下周課前交。
      2、簡單查閱了解俄國作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。
      3、簡單查閱了解俄國作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來進(jìn)行交流。
      彩云追月
      教學(xué)目標(biāo)：
      一．能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
      二．學(xué)生能用體會歌曲情緒，并能用音樂的形式來表達(dá)自己的感情。
      三.欣賞民樂合奏《彩云追月》，感受樂曲所表現(xiàn)的意境，體驗悠揚舒展的旋律，喚起對浩瀚夜空的無限遐想.教學(xué)重點難點：
      能掌握切分音節(jié)奏，用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲。
      通過小組合作，能按要求處理、表現(xiàn)歌曲。
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      一、引入
      1、學(xué)生在《彩云追月》聲中走進(jìn)教室。
      2．師：月亮象征著和諧、寧靜和溫馨、團圓，看見月亮?xí)鼓惝a(chǎn)生什么樣的感覺呢？ 生：
      3．師：“那你知道關(guān)于月亮的歌曲和樂曲嗎？”（如：月亮之上、彎彎的月亮、月亮代表我的心、十五的月亮、月亮走我也走、等）。
      師：今天我們就要共同來學(xué)習(xí)一首也是有關(guān)月的歌曲《彩云追月》，浩瀚的夜空，景色迷人。月亮?xí)r兒牽引著云朵，時兒破云而出，高高懸掛。彩云前追后趕，上下翻滾??”（放月亮圖片）聽：
      二、學(xué)習(xí)歌曲，深入感受
      1、播放歌曲《彩云追月》，學(xué)生帶著思考聽歌曲
      （歌曲給你什么感覺，歌曲的情緒怎么樣，你仿佛看到了什么畫面）皎潔明月動，彩云緊相隨
      2、播放音樂，請學(xué)生用“l(fā)U”哼唱旋律
      并找出歌曲中你認(rèn)為有特點的，給你留下很深印象的節(jié)奏和唱法。（如：切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等。）
      3、把切分節(jié)奏、附點節(jié)奏、波音記號等拎出來單獨練習(xí)?！痢痢?5．
      教師簡單講解什么是切分節(jié)奏。
      4、讓學(xué)生為歌曲標(biāo)上合適的力度記號。
      5、跟錄音哼唱并用手勢劃出旋律線。
      6、請學(xué)生加入歌詞演唱，并提出難點，師生共同解決。師：你認(rèn)為應(yīng)該用什么樣的聲音演唱比較合適？ 生：??（深情、優(yōu)美）
      7、藝術(shù)處理
      ①教者神情并茂的講述：（每當(dāng)中秋月圓時，我們站在白沙灘，遙望日月潭，月光照著寶島，我的情思也隨著月光漂向遠(yuǎn)方，淚水不自然地流了下來，親人呀，你聽見了我的呼喊聲嗎，什么時候我才能與你相聚呀。）所以在演唱時我們要唱出對親人濃濃的思念和盼望親人重歸的期望之情。②引導(dǎo)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲（教師彈琴，學(xué)生伴奏演唱）
      8、完整演唱。
      三、教學(xué)延伸
      1、欣賞民族管弦樂《彩云追月》
      讓學(xué)生在聽的過程中思考樂曲的節(jié)奏、情緒和速度有哪些特點。節(jié)奏—平穩(wěn)的情緒—抒情的速度—稍慢的
      2、介紹作曲家任光及音樂背景。
      《彩云追月》是上個世紀(jì)30年代我國年輕作曲家任光早期的代表作。在這里老師有必要向大家介紹一下曲作家任光。（電腦出示任光照片簡介）
      任光（1900—1941），生于浙江越劇之鄉(xiāng)嵊縣。1919年，赴法國留學(xué)作曲。歸國后，抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，他投身于轟轟烈烈的抗日救亡音樂活動中，創(chuàng)作了一批極有影響的抗日救亡歌曲與電影歌曲，代表作有《月亮月光光》《漁光曲》等40余首著名歌曲。
      1940年，任光跟隨葉挺將軍從重慶赴皖南參加新四軍，在一次行軍途中遭國民黨伏擊，任光胸部中彈倒下，當(dāng)敵軍指揮官追問奄奄一息的任光：“你是誰？”任光說：“我是電影《漁光曲》主題歌的作者任光。”
      說完就閉上了眼睛。敵軍萬萬沒想到在這樣悲慘的場面見到令人尊敬的天才音樂家，追悔莫及。任光犧牲時年僅40歲。
      3、介紹樂曲。
      任光的這首《彩云追月》是1932年他在上海百代唱片公司任節(jié)目部
      主任時，同聶耳一起，為百代國樂隊定了一批民族管弦樂曲并灌制唱片，《彩云追月》就是其中一首，樂曲既古典又通俗，幾十年來深受聽眾的喜愛。
      師：讓我們再次來感受一下這么偉大的作曲家創(chuàng)作的這首歌曲吧。
      神情演唱，結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。
      雨打芭蕉
      教學(xué)目標(biāo)：
      過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生欣賞音樂美及獨立思考、團結(jié)協(xié)作的能力.知識與技能：引導(dǎo)學(xué)生感受體驗廣東音樂的音樂風(fēng)格。并認(rèn)識了解《雨打芭蕉》的風(fēng)格特點。
      情感態(tài)度與價值：讓學(xué)生喜歡我國廣東地區(qū)的民間音樂，樂于主動了解廣東音樂的音樂文化。
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程：
      激情導(dǎo)入 情景
      提問：
      1.現(xiàn)在在國際上有一個很著名的中國女子民樂樂團，她們演奏了剛才那首動聽的曲子，這個樂團叫什么名字？
      2.她們用我們最淳樸的民族樂器演奏了很多好聽的樂曲，你知道這個樂隊里面有哪些民族樂器嗎？
      3.現(xiàn)在我們欣賞一首民族器樂曲《雨打芭蕉》 認(rèn)真思考回答： 1.女子十二樂坊 2.二胡，琵琶，揚琴等 1． 增強學(xué)生的民族自豪感。
      2． 用學(xué)生已知的知識做鋪墊，為一下教學(xué)做準(zhǔn)備。自主學(xué)習(xí)探究合作欣賞(一)初聽
      《雨打芭蕉》 1.播放《雨打芭蕉》，并提出問題：（1）、樂曲情緒？
      （2）、除了剛才我們提到的那些民族樂器，樂曲里還出現(xiàn)了哪樣特殊的樂器？
      2.介紹請學(xué)生展示：廣東音樂概念。
      3.既然說到了廣東音樂，我們再來聊一聊他的發(fā)祥地：廣東。1.積極聆聽，感受音樂。說出基本情緒及演奏樂器。介紹高胡。
      2.3.學(xué)生用PowerPoint展示作業(yè)，其他同學(xué)可補充。1.由樂曲導(dǎo)出高胡，再導(dǎo)出廣東音樂，介紹概念，層層深入。
      2、突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果。
      (二)復(fù)聽 《雨打芭蕉》、該曲結(jié)構(gòu)具有連續(xù)性，很難將其斷然的劃分成幾個段落，為了分析方便，我們把它分成3個部分欣賞(出示課件)，總結(jié)每一段描繪的場景畫面。
      2、學(xué)唱第一部分旋律（教師出示課件上的旋律并彈奏）1..根據(jù)每段樂曲聯(lián)想到的畫面用語言總結(jié)。
      3、一邊學(xué)唱一邊體驗廣東音樂的樂句特點。本環(huán)節(jié)著重分析作品中各音樂段落的變化，讓學(xué)生能清晰地縱觀全曲的整體布局，從而有利于學(xué)生了解廣東音樂的風(fēng)格特點。
      延伸拓展 實踐與創(chuàng)造 ：
      1、你還知道廣東音樂的哪些些樂曲？2.那現(xiàn)在來欣賞另外幾首廣東音樂《娛樂升平》《紫竹調(diào)》《旱天雷》等的片段（教師用揚琴彈奏）。
      2、總結(jié)廣東音樂的特點：
      3、現(xiàn)在是廣東，春天的一個早晨，大家坐在一個舒適的茶館里吃“早茶”，耳邊縈繞著舒緩柔美的廣東音樂，請大家用繪畫，表演，歌唱，方言舞蹈等形式來展現(xiàn)這個美好的早晨。1.3.部分學(xué)生用PowerPoint展示作業(yè)，對其他同學(xué)講解，其他同學(xué)也可補充說明。
      4、學(xué)生以小組為單位分成四組，可選用任意一種姊妹藝術(shù)展示。1.突出了學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，實現(xiàn)教師的角色轉(zhuǎn)換，學(xué)生用多媒體展示展現(xiàn)了學(xué)科整合的成果。
      5、給學(xué)生一個展示自我的平臺，培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的能力。知識總結(jié)
      這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了那些知識？（教師課件展示）1.、廣東音樂的概念 2.、廣東音樂的特點
      3、廣東音樂的主要樂器
      4、《雨打芭蕉》的旋律 學(xué)生自己總結(jié)加深印象 課堂小 結(jié)
      中國的民族音樂如一支奇花獨立于世界上，其民族器樂更為世人所慨嘆。曾有許多次的民樂團到國外演出時，剛一結(jié)束，手中的樂器就被臺下的觀眾“搶奪”去，他們實在無法想象，就這么一根竹子或木頭，上面挖了幾個洞或這樣一做，竟能發(fā)出如此美妙的聲音，希望大家能夠喜歡我們這節(jié)課學(xué)的廣東音樂，因為:只有民族的才是世界的！認(rèn)真聆聽反思 激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)探索廣東音樂的的興趣及強烈的民族自豪感。
      課后作業(yè)
      春江花月夜
      教學(xué)目標(biāo)
      （一）認(rèn)知目標(biāo)：熟悉樂曲及主題思想，初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”變奏法，通過教師繪聲繪色的講解和學(xué)生演唱、演奏樂曲主旋律，加深對樂曲各段的理解。
      （二）能力發(fā)展目標(biāo)：讓學(xué)生積極動腦、動手、動口，引導(dǎo)他們在欣賞中聽、唱、思、議、記、看，全方位開拓思維空間，在欣賞中訓(xùn)練學(xué)生的形象藝術(shù)思維能力和綜合概括能力，啟發(fā)學(xué)生通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)創(chuàng)作，提高學(xué)生主動參與的意識，培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]對音樂的感受力、鑒賞力、表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，促進(jìn)學(xué)生個性自由和諧地發(fā)展，達(dá)到藝術(shù)熏陶與塑造人的目的。
      （三）情感培養(yǎng)目標(biāo)：通過對中國古代名曲的欣賞，了解我國優(yōu)秀音樂文化的悠久傳統(tǒng)，培養(yǎng)熱愛祖國優(yōu)秀音樂文化的感情，從而提高學(xué)生文化素質(zhì)，增進(jìn)民族文化意識和民族自豪感，懂得繼承祖國悠久文化、弘揚優(yōu)秀音樂文化的意義。
      重 點
      （1）初步了解中國傳統(tǒng)音樂“換頭合尾”變奏法。
      （2）熟悉樂曲及主題思想，演唱、演奏樂曲主旋律，在音樂律動的過程中提高學(xué)習(xí)音樂的興趣，培養(yǎng)簡單合奏協(xié)作能力與群體意識。
      難 點：
      通過音樂欣賞進(jìn)行文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)作，喚起學(xué)生潛在的創(chuàng)造想象力。板書設(shè)計
      學(xué)情分析：
      教學(xué)過程
      課前展示課件封面，播放《高山流水》背景音樂。
      一、情境導(dǎo)入
      上一節(jié)課，我們系統(tǒng)地學(xué)習(xí)了一些有代表性的中華民族樂器的基本常識。今天，老師將要向大家推薦一首用中華民族樂器演奏的非常著名的古典樂曲《春江花月夜》。
      【課件演示】
      1、向?qū)W生展示配有背景音樂且具有古色古香風(fēng)格、寫有《春江花月夜》標(biāo)題的頁面。
      2、簡介樂曲：這是一首典雅優(yōu)美抒情的民族管弦樂曲。它宛如一幅美麗的山水畫卷，把春天靜謐的夜晚，月亮從東山升起，小舟在江面蕩漾，花影在兩岸輕輕地?fù)u曳的大自然迷人景色，一幕幕地展現(xiàn)在我們眼前，給人們以高度藝術(shù)美的享受。這首樂曲以動人的旋律，巧妙的構(gòu)思與手法，使音樂具有強烈的感染力，是我國民族音樂寶庫中的珍品，在國際樂壇上也享有崇高聲譽，曾多次在西方國家進(jìn)行演奏，受到極大歡迎，被譽為“可以和世界上一流的室內(nèi)樂團媲美”的優(yōu)秀曲目。
      【課件演示】展示寫有樂曲簡介并附有與樂曲情境相關(guān)圖片的多媒體頁面。
      二、熟悉主題
      1、音頻演繹，學(xué)生思考問題，教師在樂曲播放過程中適時地啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生圍繞問題有目的地進(jìn)行欣賞。
      【思考題】
      ①在樂曲中多次出現(xiàn)了哪些中華民族樂器？
      ②比較樂曲每段之間的相同與不同之處。
      【課件演示】
      1、先展示寫有思考題的頁面，之后播放音樂及與樂曲意境相關(guān)的視頻，伴隨著畫面的切換進(jìn)行欣賞。
      2、學(xué)生回答問題，教師總結(jié)。
      ①在樂曲中多次出現(xiàn)了琵琶、洞簫、古箏、二胡等中華民族樂器。
      ②樂曲的音樂意境優(yōu)美，樂曲結(jié)構(gòu)嚴(yán)密。它每一段的結(jié)尾都是一樣的，而前面卻有 所變化。這就是中國傳統(tǒng)樂曲中常用的“換頭合尾”變奏法。它能充分發(fā)揮各種樂器的作用，從各個不同角度揭示樂曲的意境或主題。
      【課件演示】
      ①
      展示四種有代表性的樂器的相關(guān)圖片。
      ② 簡單介紹“換頭合尾”變奏法。
      3、揭示音樂主題。這首樂曲一般分為十段。人們遵循中國古典標(biāo)題音樂的傳統(tǒng)，為每段加了一個富于詩意的小標(biāo)題。（出示樂曲結(jié)構(gòu)圖）
      三、畫面聯(lián)想
      運用畫面聯(lián)想法，分段欣賞樂曲，教師在此過程中繪聲繪色地進(jìn)行講解。①江樓鐘鼓②月上東山③鳳回曲水④花影層臺⑤水深云際⑥漁歌唱晚⑦回瀾拍岸⑧橈鳴遠(yuǎn)瀨
      ⑨欸乃歸舟⑩尾聲【課件演示】
      放各段音樂的同時，向?qū)W生演示包含各段基本內(nèi)容及相應(yīng)圖片的頁面。
      四、合作演繹
      師生視唱樂曲主題，并用電子琴和打擊樂器進(jìn)行演奏。
      【課件演示】展示標(biāo)有各打擊樂器演奏譜的頁面。
      五、創(chuàng)作升華
      1、創(chuàng)作：①欣賞由琵琶獨奏的《春江花月夜》，要求學(xué)生根據(jù)音樂意境，體會樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境在電腦上選擇適合的圖畫。（請幾名學(xué)生到電腦上進(jìn)行操作，之后師生進(jìn)行鑒賞。）
      ②欣賞一段以《春江花月夜》為題的古典舞，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)音樂的意境自己繪畫或?qū)懸皇仔≡?。在此過程中，教師巡視課堂，參與到學(xué)生的創(chuàng)作過程中，啟發(fā)和指導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)作。學(xué)生自主創(chuàng)作結(jié)束后，挑選學(xué)生富有創(chuàng)意的作品進(jìn)行展示，請學(xué)生闡述創(chuàng)作思路，之后進(jìn)行評價。
      【課件演示】
      ①a、展示有琵琶獨奏《春江花月夜》背景音樂、包含有五十多幅風(fēng)景圖片的頁面（課件中出現(xiàn)提示文字：“歡迎來到尋寶屋。請在欣賞音樂的同時，體會樂曲所表達(dá)的情景和神韻，并根據(jù)音樂的意境，尋找認(rèn)為合適的圖畫，放到‘學(xué)生文件夾’中，希望這里的‘寶貝’能夠滿足您。請同學(xué)們試試看！”）
      b、在電腦上展示學(xué)生選擇的圖片。
      ②播放《春江花月夜》舞蹈視頻文件。
      ③在實物投影儀上展示學(xué)生作品。
      2、升華：這一節(jié)課，我們通過欣賞、視唱和創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，了解到樂曲通過變奏，不僅描繪了“傍晚”、“小舟”、“簫鼓”等江上秀麗的晚景，表現(xiàn)微波蕩漾、溫馨恬靜的春江景色，而且借景抒情，激起人們對祖國山河無限贊美的深厚情感。它還使我們領(lǐng)略了中華民族管弦樂曲的神韻，充分展示了我們民族器樂的魅力，使我們了解到中華民族樂器在世界之林中永遠(yuǎn)是一株光彩奪目的奇葩。
      第三篇：冬之韻教案
      五年級下期
      走進(jìn)冬天
      走近閱讀
      “冬之韻主題”課內(nèi)外整合閱讀教案
      觀音鎮(zhèn)小學(xué)校 王金前
      課前準(zhǔn)備
      學(xué)生：在整合閱讀筆記本上完成：
      1．查找積累描寫冬的四字詞語4-8個，能了解用法，能用積累的詞語說說對你冬天的感覺。
      2．查找并積累描寫冬的詩句2-4句。能了解意思并背誦 3．查找出描寫歲寒三友的詩詞各一首。
      4．積累描寫冬天的句子，段落。不少于1000字。５．熟讀三篇文章。
      教師：收集與冬天主題有關(guān)的資料，準(zhǔn)備課件。
      教學(xué)內(nèi)容：以冬之韻為主題，進(jìn)行感受冬天的閱讀能力訓(xùn)練。教學(xué)目標(biāo)：１．結(jié)合《冬陽●童年
      ●
      駱駝隊》閱讀，引導(dǎo)學(xué)生寫具體．
      ２．結(jié)合詩歌《冬之韻》，指導(dǎo)學(xué)生讀出意象、讀懂內(nèi)容、讀出感情。３．結(jié)合文章《冬之韻》，指導(dǎo)學(xué)生通過積累、聯(lián)想、抓關(guān)鍵詞語、讀出自己的理解。４．能感受到冬天獨特的美，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真觀察的習(xí)慣。
      教學(xué)方法：自主合作學(xué)習(xí)。教師相機指導(dǎo)，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。
      設(shè)計理念：1．力求充分體現(xiàn)課內(nèi)外整合閱讀下的聽說讀寫能力綜合訓(xùn)練。
      ２．力求充分體現(xiàn)得法于課內(nèi)，得益于課外。
      ３．力求充分體現(xiàn)學(xué)生為主體，引導(dǎo)學(xué)生自感自悟。
      第一章 ：走進(jìn)冬天
      1.從歌曲中感受冬天——設(shè)問：歌曲中的冬天給你留下了怎樣的印象？
      2.經(jīng)典回顧：在本周的學(xué)習(xí)過程中，我們伴隨著林海音走進(jìn)了北京的冬天，在林海音的記憶中，北京的冬天是怎樣的？試著用一二個詞描述。作者又是如何把天氣和冬陽寫得具體的！你能試著把一個東西寫具體嗎？比如我們寫冬天的寒冷。
      示例：天空陰沉沉的，北風(fēng)不停地吹著，抬眼望去，看見的只有白色的一片。整個世界變成了一臺大冰箱，人和動物不敢出門，山凍得發(fā)抖，水冷得打顫。
      3．其實每個人都會對冬天有自己獨特的理解，那么，在你的眼中，冬天是怎么樣的呢？請你用一二個詞語，談?wù)勀愕淖钫娴母杏X。
      4．生活中不是缺少美，而是缺少一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛。你看，美麗的冬天正披著白雪，迎面飄來；你聽，冬，夾著雨點，悄然而至。正如《冬之韻》所寫的那樣。讓我們一起走進(jìn)冬之韻的主題閱讀。
      第二章：走進(jìn)閱讀
      霜落風(fēng)起，迎著濃霧，披著白雪/冬天的腳步橐橐地走向大自然。風(fēng)隨著雨，雨雜著雪/四周像帷幔一樣，圍著人們。冬早已入懷，入心，入進(jìn)一個飄飛的境界。
      冬是透明的//沒有了繁花綠葉，抬頭卻可以看見朗朗的麗日和悠悠的白云。
      冬是深沉的/素衣淡妝，優(yōu)雅恬靜，默默的積蓄醞釀/在幽寂中等待著春的到來。
      春花秋月，夏雨冬雪/各有各的韻味，各有各的姿態(tài)，/春的綠，夏的紅，秋的黃，冬的白。俱展風(fēng)采，姿態(tài)萬千。
      我對冬天的情感/絲毫不亞于，對春的眷戀，夏的熱情，秋的詠嘆，我贊美那冬的風(fēng)情，期待冬天每一場雪的到來。
      窗外那一棵棵光禿禿的樹枝/響著呼哨，地上幾片零落的枯葉/被風(fēng)兒吹向遠(yuǎn)方，我的思緒/也隨風(fēng)飄揚。
      1． 閱讀指導(dǎo)、同桌交流
      A 詩中描寫了冬天哪些特有的景物：霜落、濃霧、白雪、麗日、白云、禿禿的樹枝、零落的枯葉
      B 詩中哪些詞語能概括冬之韻？ 一個字寫冬之韻：
      白
      二個字寫冬之韻：透明、深沉、幽寂 四個字寫冬之韻：素衣淡妝，優(yōu)雅恬靜
      C 詩中哪個詞語能表達(dá)作者對冬天的感情？
      D 配樂朗讀，讓我們帶著對冬的贊美，讀出冬的韻味。
      2．閱讀小結(jié)：讀詩，就要讀出意象、讀懂內(nèi)容、讀出感情。
      （在詩文中我們感受到了冬的白、透明、深沉、幽寂、素衣淡妝，優(yōu)雅恬靜的獨特韻味，讓我們換一個角度，去欣賞冬的另一種韻律——《冬之韻》
      冬之韻
      春天萬物叢生，夏天蔥蔥蘢蘢，秋天秋高氣爽，冬天呢？它擁有什么呢？她有著獨特的韻律之美。
      隆冬將至，寒風(fēng)先來，一陣陣凜冽的寒風(fēng)，讓你寒顫不已和倍感刺骨，這時的人們往往是少有激情。但是，寒風(fēng)過后，陽光初射。溫暖的感覺，會自心底通融至全身，讓你又會激情滿懷。冬日不像夏日那樣灼熱，秋日那樣清高，雖然不比春日的溫暖，但卻更顯和煦，更加暖人心懷。陽光像是溫柔的纖纖小手，輕輕拍打你的身體，剌激你興奮無比；陽光又像一雙溫暖的大手，撫摸你那孤獨的身體來驅(qū)趕寒魔對你的侵襲。僅此，你就會萬分珍惜和留戀那溫暖人心的陽光。這便是冬日之韻，暖人心。
      不要以為陽光之后必須是寒風(fēng)，其實在冬的韻律之中，刺骨的寒風(fēng)充其量是很少的，此時落到人間的是大自然在寒冬季節(jié)時的結(jié)晶，潔美的雪。
      “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”。很多時候，雪是在夜間而來，在早晨給人們一個驚喜。雪是純潔的象征，看那晶瑩剔透的雪花兒，在天地間飛舞著，姿態(tài)萬千，白光四射。雪是令人遐想的，漫天飛舞是她動人的舞姿，晶瑩剔透是她高貴的品格。人們總是喜歡那“雪白如玉”的東西，包括心靈。“瑞雪兆豐年”，又是來年必是一個好年成的千古諺語。雪也是傲氣的，終身陪伴著寒冬。若說鳥語蟲鳴是天籟之美，那么雪花乃是天地結(jié)晶之麗。這便是冬雪之韻，潔人心。
      在冬的韻律中，還有一種令人陶醉的風(fēng)景，那就是傲氣十足、不畏孤獨和風(fēng)寒的梅。梅花獨然屹立在風(fēng)寒之中，千千萬萬的梅花競相開放構(gòu)成了一道艷麗的風(fēng)景，此時是梅花爭妍。
      在隆冬時節(jié)，梅花香飄萬里，她是冬的新娘，她不僅有仙女般的外表，更有那傲視風(fēng)寒的骨氣，不論晝夜，不論東南西北風(fēng)，她都依然矗立在寒風(fēng)之中，傲視風(fēng)寒，還依然散發(fā)出沁人心脾的香氣?！安唤?jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”。其品質(zhì)，其外表，梅花都堪稱為萬花之王。這便是冬梅之韻，傲人心。
      冬天里，有陽光、有雪、有梅、有著許許多多的獨特之美，散發(fā)著無窮的魅力，享受著陽光之暖、雪世界之美景、梅花之香，品味著人生，冬天也是美好的。
      這就是妙不可言的冬之韻。
      在學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生
      1.閱讀中得學(xué)會積累佳詞妙句，讀了本文，你可以積累到諺語：“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”、“瑞雪兆豐年” 你可以積累到詩文：“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”
      你可以積累到精妙的比喻：陽光像是溫柔的纖纖小手，輕輕拍打你的身體，剌激你興奮無比；陽光又像一雙溫暖的大手，撫摸你那孤獨的身體來驅(qū)趕寒魔對你的侵襲。
      你可能積累到工整的句式：漫天飛舞是她動人的舞姿，晶瑩剔透是她高貴的品格 鳥語蟲鳴是天籟之美、雪花乃是天地結(jié)晶之麗
      2.閱讀中在學(xué)會抓住關(guān)鍵詞句，了解課文主要內(nèi)容。
      本文是從三個方面來寫冬之韻的，那就是：冬日之韻，暖人心。冬雪之韻，潔人心。冬梅之韻，傲人心。
      3.閱讀時要盡可能的展開聯(lián)想：
      如讀到“不經(jīng)一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香”你會聯(lián)想我們學(xué)過的諺語：
      讀到傲氣十足、不畏孤獨和風(fēng)寒的梅，你可以聯(lián)想到與梅具有相同品性的。4.閱讀中還要學(xué)會細(xì)細(xì)品味，讀出自己的理解，自己的味道。比如王老師在閱讀時，就感覺本文倒數(shù)第二段表達(dá)就可以美些，于是我把作了稍微的修改。你可以試試。
      冬天里，有陽光、有雪、有梅、有著許許多多的獨特之美，散發(fā)著無窮的魅力，享受著陽光之暖、雪景之美、梅花之香，品味著人生，冬天是美好的。
      結(jié)束詞：是的，冬天是美好的。它用寒冷磨練萬物，使所有經(jīng)受得住考驗的人具有堅韌不拔的意志，正是冬的寒冷孕育了春的蓬勃、夏的熱情、秋的豐碩??
      走進(jìn)冬天 走近閱讀，讓我們明白：冬天磨煉意志！閱讀拓展思維！冬天儲蓄力量！閱讀提升品質(zhì)！冬天孕育希望！閱讀豐盈人生！冬天來了，春天還會遠(yuǎn)嗎！方法有了，閱讀還會難嗎？
      課外推薦閱讀：郁達(dá)夫的《江南的冬景》老舍的《濟南的冬天》蕭紅《呼蘭河傳》 林徽音《十一月的小樹》
      附課件
      2012年3月
      第四篇：人音版八年級音樂上冊教案
      人音版八年級音樂上冊《梨園金曲》欣賞教學(xué)設(shè)計
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、能對京劇藝術(shù)感興趣，喜歡聆聽和觀看京劇，愿意探索與京劇藝術(shù)有關(guān)的文化知識并參與各種創(chuàng)造性實踐活動。
      2、能夠感受和體驗國粹京劇的唱腔及其音樂情緒，能初步地分辨京劇的行當(dāng)、角色，知道京劇音樂中文武場，并通過對唱念做打的模仿、武場音樂的演奏，充分體驗京劇藝術(shù)的魅力。
      教學(xué)重難點：感受體驗國粹京劇的唱腔及其情緒，初步的分辨京劇的行當(dāng)
      教具準(zhǔn)備： 電腦 多媒體課件、京劇武場的打擊樂器 教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一、導(dǎo)入新課
      1、齊唱上節(jié)課所學(xué)歌曲《唱臉譜》引出京劇
      2、師：對了。我們知道京劇是我國的國粹，那么你對京劇有哪些了解呢？我想請同學(xué)們把你所知道的有關(guān)京劇的內(nèi)容說給大家聽聽，讓我們一起來走近京劇。
      3、學(xué)生回答京劇的有關(guān)知識，當(dāng)學(xué)生回答到相關(guān)的主題時教師馬上加以說明和介紹。
      二、新課教學(xué)
      1、京劇知識（1）、京劇的形成
      師：剛才同學(xué)們講到了非常多的內(nèi)容，使我們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，誰能說說“京劇”中的“京”代表什么意思？
      生：“京”代表京劇在北京形成。
      師：但是京劇的真正源頭卻是安徽，讓我們來看看京劇是怎樣形成的。（媒體出示圖片或文字，教師口頭講解。）（2）、、京劇“四大行當(dāng)”的介紹 媒體演示，教師講解。
      京劇根據(jù)人物的自然屬性（性別，年齡）及社會屬性（身份、職業(yè)）劃分為四大類，就是我們所說的四大行當(dāng)：生、旦、凈、丑。
      “生”一般指男性演員，在每個行當(dāng)里，不同的年齡職業(yè)的人物又有不同的行當(dāng)名，比如：年紀(jì)大的叫老生，年紀(jì)輕的叫小生，另外還有武生。
      “旦”是指女性角色，如年齡大的叫老旦，年紀(jì)輕的叫花旦，中年婦女叫青衣。“凈”則是指“花臉”。
      “丑”是指詼諧滑稽或小奸小惡的人，分為文丑和武丑，如水滸傳中的石遷。女性丑角叫彩旦。（3）、了解京劇的“唱腔”。
      師：京劇唱腔的種類頗多，其中二黃和西皮是京劇的主要聲腔。
      教師播放二黃和西皮兩種唱腔的片段，讓學(xué)生說出這兩種唱腔有什么區(qū)別？然后教師總結(jié)。
      二黃的唱腔——流暢、舒緩，是一種平和、穩(wěn)重、深沉、抒情的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)沉思、憂傷、感嘆、悲憤、壓抑的情緒。
      西皮的唱腔——流暢、活潑、跳動、有力，是一種明朗、剛勁、激昂的腔調(diào)，很適合表現(xiàn)喜悅、激動、高昂及憤怒的情緒。
      (4)、京劇的板式 一板三眼類 一板一眼類 有板無眼類 散板類
      2、欣賞
      (1)欣賞《我不掛帥誰掛帥》 聆聽?wèi)蚯莩獌?nèi)容
      情緒簡介劇情
      再次聆聽
      感受唱腔板式（西皮快板 散板（2）欣賞《包龍圖打坐在開封府》
      完整聆聽 感受體驗吸取戲曲內(nèi)容
      情緒
      再次聆聽 感受唱腔
      板式
      三、創(chuàng)新表演 聆聽著戲曲編排京劇走場 小組為單位 表演展示
      四、拓展 介紹四大名旦
      五、課堂總結(jié)。
      京劇雖然已經(jīng)有二百多年的歷史，但是它卻隨著時代的進(jìn)步而不斷的發(fā)展。通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)同學(xué)們對京劇有了一個初步的認(rèn)識，但也許還不能完全領(lǐng)悟到京劇的迷人魅力，京劇為什么會被稱作為中國的國粹呢？也許有的同學(xué)還在納悶，沒關(guān)系，同學(xué)們?nèi)绻谡n外多聽，多看，多學(xué)，我相信你們一定會深深地愛上它，迷戀它。
      五、感受與鑒賞：京劇《鍘美案》—《包龍圖打坐在開封府》
      1、簡介劇情：是京劇名劇之一，劇情是：陳世美考中狀元后，被招為駙馬，負(fù)心于秦香蓮。包拯主持公道，將忘恩負(fù)義、妄圖殺妻滅子的陳世美判以鍘刑。
      《包龍圖打坐在開封府》是包拯質(zhì)問、規(guī)勸陳世美的一段唱腔，包括西皮導(dǎo)板、原板、快板、散板。
      2、初聽
      3、詳細(xì)講解：
      ①導(dǎo)板高亢有力的散打散唱，表現(xiàn)包公升堂審案前的肅穆氣氛和威懾力量。
      ②導(dǎo)入原板，包公盡力心平氣和地開導(dǎo)陳世美，情緒比較緩和。
      ③轉(zhuǎn)入快板，強烈的節(jié)奏中包公歷數(shù)陳的罪狀，把音樂引向高潮。
      ④在堅定的散板唱腔中結(jié)束，顯示了包公在豪
      4、復(fù)聽。
      六、實踐與創(chuàng)造活動：（教學(xué)反饋）
      1、聆聽《包龍圖打坐在開封府》，感受并體驗西皮原板及西皮快板不同的情緒和特點。
      2、播放部分傳統(tǒng)京劇片斷，分辨西皮和二黃唱腔。感受、體驗、認(rèn)識、理解京劇藝術(shù)的行當(dāng)及唱腔板式。
      3、師生評價。
      七、師生小結(jié)、下課禮式。
      人音版八年級音樂上冊《美麗的村莊》
      教案1 教學(xué)目標(biāo)：
      1．學(xué)會《美麗的村莊》并能用歡快、活潑、熱情有彈性的聲音來演唱這首歌曲。
      2．通過聆聽、模唱、演唱等活動，學(xué)生能分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點等，感受音樂風(fēng)格。
      3、能夠根據(jù)《美麗的村莊》的旋律結(jié)合自己所生活的環(huán)境來編創(chuàng)歌詞并能把自己的創(chuàng)作與同學(xué)分享
      教學(xué)重點：學(xué)會歌曲，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲的情緒、節(jié)奏、結(jié)構(gòu)特點
      教學(xué)難點：附點及弱起節(jié)奏的演唱把握
      教學(xué)用具：鋼琴、多媒體
      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一．組織教學(xué)：
      1． 教師播放歌曲《走在鄉(xiāng)間的小路上》，讓學(xué)生們感受到一種輕松、悠閑的情緒氛圍，在美妙的音樂中產(chǎn)生美麗的遐想。
      2、引出歌唱贊美美麗家鄉(xiāng)的意大利民歌《美麗的村莊》
      二．新課教學(xué)
      1、播放歌曲，讓學(xué)生熟悉旋律
      提問：
      1）這首歌曲的情緒？速度？拍子？
      2）歌曲中描繪的村莊是怎么樣的美麗？請找出關(guān)鍵詞。
      總結(jié)：詩一般的詞句，畫一般的意境。
      2、再次聆聽歌曲
      提問：
      1）這首歌曲采用了什么演唱形式？
      2）你認(rèn)為歌曲的結(jié)構(gòu)如何？各段表現(xiàn)了什么？
      3）你覺得歌曲哪里比較難唱？
      3、聽唱
      1）學(xué)生輕聲跟錄音學(xué)唱歌曲同時劃拍，（注意起音的擊拍；弱起及附點）提問：歌曲的旋律起伏大不大，歌曲中有哪個節(jié)奏比較突出，使歌曲的動感加強？
      （附點節(jié)奏，或重音，或長音等等）
      2）通過游戲“靈活的舌頭”，進(jìn)行美妙聲音的模仿。用la輕聲高位地模唱出3333 3 3 | 2222 2 2 | 4444 4 4 | 5555 5 5 | 1111 1 1 |……等，用這種相互模唱的方式，既加深了學(xué)生對這一節(jié)奏XXXX XX 的印象，突破了唱歌教學(xué)中的難點，也有利于學(xué)生歌唱聲音的統(tǒng)一和控制。這一練習(xí)，可以根據(jù)學(xué)生的具體情況，有深有淺地進(jìn)行
      4、學(xué)唱
      1）在熟悉音樂曲調(diào)的基礎(chǔ)上學(xué)生自己學(xué)唱歌詞，糾正學(xué)生演唱中出現(xiàn)的錯誤并要求繼續(xù)學(xué)唱。特別是弱起、附點、換氣、重音、四拍長音等地方及歌曲的情緒。
      2）你覺得歌曲哪里比較難唱？
      5、完整演唱
      用歡快、活潑、熱情、有彈性的聲音來表現(xiàn)歌曲。
      三、創(chuàng)作實踐
      1、剛才我們學(xué)會了贊頌意大利鄉(xiāng)村的歌曲《美麗的村莊》，其實我們生活的鄉(xiāng)村也非常美麗而有特色，下面以小組合作的方式，把我們的鄉(xiāng)村生活，以《美麗的村莊》歌詞的格式寫成歌詞，用我們剛才學(xué)唱的旋律唱出來
      2、小組討論創(chuàng)編歌詞
      3、小組或者個人展示創(chuàng)編成果
      4、老師同學(xué)點評
      四、拓展小結(jié)
      1、欣賞兩個畫面：一幅為被污染的河水，一幅為旅游勝地隨處可見的垃圾，大家看了這兩幅畫面還能寫出那么好的美景嗎？
      2、你今后要怎樣做？
      對學(xué)生進(jìn)行從我做起從小事做起，改掉不良習(xí)慣，愛護(hù)我們所生存的環(huán)境，一起攜手共建美好家園。
      人音版八年級音樂上冊《在中亞西亞草
      原上》教案
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、在各種音樂活動中,能夠初步感受俄羅斯民歌及東方音調(diào)的風(fēng)格，熟悉兩個主題旋律。
      2、知道作曲家鮑羅丁的主要貢獻(xiàn)
      3、初步了解交響音畫這一音樂體裁形式。
      教學(xué)重點:
      聆聽交響音畫《在中亞西亞草原上》
      教學(xué)難點:
      在感受與體驗音樂表現(xiàn)要素在音樂中的作用
      教具準(zhǔn)備：
      琴、多媒體
      教學(xué)過程(本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐.斐.課.件.園)：
      一、導(dǎo)入新課
      1、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)歌曲《美麗的村莊》
      2、以《在中亞西亞草原上》創(chuàng)作背景導(dǎo)入新課
      二、欣賞感受
      1、聆聽音樂《在中亞西亞草原上》
      教師：欣賞后你能哼唱出最熟悉的旋律嗎?  學(xué)生: 哼唱兩個主題旋律。
      2、模唱主題旋律
      教師:出示兩個主題旋律,并帶領(lǐng)同學(xué)進(jìn)行模唱。
      3、隨音樂模唱主旋律
      教師:請同學(xué)們隨樂曲輕聲模唱兩段主旋律(在力度、速度變化處教師可用手勢輔助指導(dǎo)
      4、教師：誰能說一說這兩段樂曲有什么不同的感受嗎?
      第一主題旋律：由單簧管奏出，給人以草原茫茫，無邊無際的空曠感。是寧靜而悠揚的俄羅斯音調(diào)代表了俄羅斯軍隊。
      第二主題旋律：富于東方色彩表現(xiàn)了中亞商旅的馱隊。
      5、聽辯音響片斷
      教師：播放低音提琴與弦樂后半拍的撥奏，表現(xiàn)的駱駝與馬的不同音樂形象。
      學(xué)生：分辨不同音色的樂器 低音提琴與弦樂的撥奏。
      當(dāng)聽到是低音提琴的音色時：模仿演奏低音提琴。
      當(dāng)聽到是弦樂的撥奏聲時：模仿?lián)芟业膭幼鳌?/p>
      教師：如果請你選擇以上兩種音色分別來表現(xiàn)駱駝與馬，你如何選擇呢？
      學(xué)生：進(jìn)行連線。
      6、體驗整體音樂形象
      教師：請同學(xué)來描述,音樂表現(xiàn)出什么畫面?
      學(xué)生：進(jìn)行描述如 隊伍由遠(yuǎn)而近，有駱駝，有馬，又來了一批人，兩隊人一起行進(jìn)，漸漸走遠(yuǎn)……分組討論。
      7、介紹交響音畫《在中亞西亞草原上》的由來及作曲家。
      教師：你們知道嗎？有一位作曲家就根據(jù)一副名畫創(chuàng)作出了一部交響音畫。（可請學(xué)生在課前搜集有關(guān)資料，介紹給大家）。
      學(xué)生：介紹作曲家及作品創(chuàng)作背景，教師給予指導(dǎo)。
      教師：介紹交響音畫。
      8、完整聆聽交響音畫《在中亞西亞草原上》
      三、課堂小結(jié)
      在音樂中結(jié)束本課。
      人音版 八年級15冊 第四單元《圖畫展覽會》欣賞課教案
      六、教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)：
      1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。
      2、左中右三個方陣各請一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號碼將為課程中的表演、體驗做好準(zhǔn)備工作）
      （二）新課導(dǎo)入：
      提問：同學(xué)們有沒有去參觀過一些展覽會?。咳ミ^哪些展覽會呢？（汽車展、售樓展、動漫展、畫信展、美術(shù)展、古玩展等等）
      今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。
      點題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》—— 哈特曼   音樂 —— 音畫作品 —— 美術(shù)
      （三）新課教學(xué)：
      1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。
      2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊課件里的音樂片段，請同學(xué)感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》
      以上環(huán)節(jié)目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個初步印象。
      3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強調(diào)、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。
      4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。
      5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號碼，分別邀請各方陣的同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場解說與介紹。
      以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂視唱能力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
      5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請左邊方陣同學(xué)回答。提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時肯定以大的建筑物為主，教師此時要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）
      6、分段播放音樂《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。
      Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。
      Ｂ、虔誠而嚴(yán)肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂
      C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲 D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民
      7、聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題?！?/p>
      以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度等對塑造音樂形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個“音畫”概念的引導(dǎo)作用。
      8、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……）
      9、這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。
      10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙
      11、表格填寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀 人物 戈登堡 什繆耶爾 主題
      情緒
      力度
      樂器
      旋律
      畫面內(nèi)容
      第五篇：人音版八年級上冊音樂精品教案(2015年版本)
      人音版八年級上冊音樂精品教案
      目錄
      第一單元 七子之歌
      第一課時：大海啊，故鄉(xiāng)
      第二課時：《我的中國心》《七子之歌—澳門》 第三課時：東方之珠
      第二單元 多彩音樂劇
      第一課時：雪絨花 第二課時：回憶
      第三課時：欣賞《云中的城堡》《總有一天》
      第三單元  雪域天音
      第一課時：獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá) 第二課時：天路
      第三課時：欣賞《阿瑪勒火》《正月十五那一天》 第四課時：欣賞《熱巴舞曲》
      第四單元
      音詩音畫
      第一課時：我的祖國 第二課時：沃爾塔瓦河 第三課時：欣賞圖畫展覽會 第四課時：黃鶴的故事
      第五單元 國樂飄香
      第一課時：彩云追月 第二課時：雨打芭蕉 第三課時：小放驢 第四課時：歡樂歌
      第一單元 七子之歌 第一課時：大海啊，故鄉(xiāng)
      一、單元目標(biāo)分析：
      本單元《七子之歌》為弘揚愛國主義精神的音樂作品。本單元著重陳述中國這個東方大國，有對數(shù)千年文明榮耀的贊頌；也對百年受帝國主義凌辱的苦難屈辱的回顧；更有對三十年來改革開放，香港、澳門回歸祖國的贊頌及對祖國統(tǒng)一和復(fù)興的祝愿。音樂借對歷史、對民族、對山河、對親人、對戀人的深情謳歌，其抒情性更強，音樂表情手段豐富，表演形式更多彩。
      引導(dǎo)學(xué)生理解歌曲和樂曲內(nèi)涵，體會歌曲和樂曲情感，在學(xué)生演唱歌曲、分析演唱風(fēng)格、聆聽、體驗、感悟音樂內(nèi)涵的過程中，激發(fā)情感。
      二、課時教學(xué)內(nèi)容
      一課時：學(xué)唱歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
      三、課時目標(biāo)分析
      1、知識目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生能用圓潤、流暢、舒展的歌聲深情地演唱歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》;2、情感目標(biāo):通過學(xué)唱歌曲,引導(dǎo)學(xué)生積極參與教學(xué)活動,體驗歌曲表達(dá)的情感,培養(yǎng)學(xué)生積極的生活態(tài)度,激發(fā)他們熱愛大海,熱愛家鄉(xiāng)熱愛生活的美好情感。
      3、過程與方法:以分析,比較,體驗,合作的方式,引導(dǎo)學(xué)生主動參與欣賞,了解掌握旋律,節(jié)拍,節(jié)奏等音樂要素對表達(dá)歌曲思想情感的重要性,聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗通過創(chuàng)編環(huán)節(jié)的練習(xí),培養(yǎng)音樂創(chuàng)新能力。
      四、教學(xué)重、難點
      教學(xué)重點:用圓潤、舒展的聲音演唱歌曲;用堅定而富有彈性的聲音有感情地演唱歌曲。
      教學(xué)難點:體會附點、切分節(jié)奏在歌曲中的作用；結(jié)合自己對歌曲的理解,以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動。
      五、課型：唱歌課
      六、教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、鋼琴、七、教學(xué)過程
      (一)創(chuàng)設(shè)情境: 導(dǎo)入語:詩人說,大海是一首詩;畫家說,大海是一幅畫;音樂家說,大海是世界上最美最美的交響樂。你聽！這是什么聲音?(播放自然聲響:海浪聲)學(xué)生:是海浪沖擊巖石的聲音。
      (播放多媒體課件:大海潮起潮落 海灘風(fēng)光)隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的提示:“當(dāng)你漫步在海邊,迎面吹來陣陣涼爽的海風(fēng),腳下踩著松軟的沙地,那是怎樣的一種愜意啊,你會想到什么?看到什么?”
      學(xué)生:我仿佛看到湛藍(lán)的大海波濤起伏的樣子”“我想到各種各樣的海鳥上下翻飛,海邊人們有的在悠閑地散步,有的在大海的懷抱中盡情地暢游,簡直就是一幅人與大自然和諧的畫面??”
      教師:“的確,大海有時平靜得象個可愛的孩子,任你撫摩暢游;但有時卻奔騰怒吼,掀起狂瀾,讓你膽戰(zhàn)心驚,不可一視。今天老師就給大家?guī)硪皇钻P(guān)于大海的歌。讓我們一起來感受歌中的大海是什么樣子的?”
      (設(shè)計思路:這里采用情境教學(xué)的方法導(dǎo)入,借助多媒體展示大海的畫面,隨著優(yōu)美的音樂作背景,教師有感情的朗誦,創(chuàng)設(shè)意境。并根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗激發(fā)想像,使得教學(xué)一開始就引起學(xué)生積極的健康的情感體驗,主動參與到課堂教學(xué)中,提高學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)習(xí)活動成為快樂的事情。)(二)聆聽感悟:
      1、初聽音樂:播放歌曲《大海啊,故鄉(xiāng)》，初步感受歌曲 提問：歌曲可分為幾段？情緒怎樣？ 生答：??
      師結(jié)：歌曲可分為兩段，并加尾聲。第一段是第1-2樂句，第二段是第3-6樂句，尾聲是第7-8樂句，曲式結(jié)構(gòu)為A+B+尾聲；A樂段：親切地、弱；B樂段：激情地，強；尾聲：深情地，緩慢。
      提問:歌曲抒發(fā)了怎樣的情感?歌中所展現(xiàn)的大海帶給你怎樣的印象?  學(xué)生1:歌詞質(zhì)樸深情,借助對大海的思念與贊頌,抒發(fā)人們對哺育我們成長的故鄉(xiāng)和祖國的熱愛之情。
      學(xué)生2:歌中的大?？傮w上給人以微起波瀾的印象,顯得較為平和,這是由三拍子的節(jié)拍特點以及優(yōu)美起伏的旋律,舒展的節(jié)奏所決定的
      2、復(fù)聽音樂:體驗歌曲
      教師深情地范唱，學(xué)生隨琴聲哼唱歌聲并劃拍,體驗三拍子節(jié)拍特點,加深對歌曲的印象(設(shè)計意圖：以聽唱法代替視唱歌譜,降低學(xué)習(xí)難度)思考：此時此刻在你的頭腦里浮現(xiàn)出一個什么樣的大海？
      生答：安靜的、沉睡的、雄偉的??（答案不要求統(tǒng)一，只要是真情實感）
      （三）發(fā)聲練習(xí)
      導(dǎo)入語：同學(xué)們可以用你們最美的聲音去模仿大海的聲音嗎？ 1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。
      （四）學(xué)唱歌曲
      1、學(xué)唱旋律
      1）學(xué)生隨琴哼唱旋律
      (教師帶領(lǐng)學(xué)生一邊唱一邊劃旋律線)問:劃出的旋律線像什么? 學(xué)生:像大海的波浪  2)解決難點節(jié)奏
      提問：這首歌曲中運用到的最多、最典型的節(jié)奏型是什么? 它有什么特點？ 學(xué)生: xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用較明顯,重復(fù)多次(集體練習(xí)節(jié)奏)歌曲節(jié)奏較為舒展, 提問:這一節(jié)奏的運用有什么作用? 學(xué)生:xx x.xx xx x-切分節(jié)奏的運用生動描繪出大海帶給我們的印象:平靜中略帶波瀾,使我們很自然想到大海的潮起潮落
      （設(shè)計意圖：xx x.xx xx x-這一節(jié)奏的練習(xí)解決了這首歌曲中的難點，為以下的學(xué)唱打好基礎(chǔ)。）
      3）演唱旋律
      學(xué)生隨琴演唱旋律（注意三拍子的強弱規(guī)律）
      提問:這首歌的旋律線的起伏和節(jié)奏特點對與表達(dá)歌曲的情感有聯(lián)系嗎? 學(xué)生:切分節(jié)奏xx x.xx xx x-的運用及旋律線都象是真切展現(xiàn)出大海波濤起伏的樣子,二者巧妙融合在一起,完美而統(tǒng)一,簡直太絕妙啦。
      2、學(xué)唱歌詞
      A、全體學(xué)生隨伴奏有感情地朗誦歌詞 B、學(xué)生隨琴輕聲演唱歌詞
      C、學(xué)生跟琴演唱歌詞（將唱不準(zhǔn)的樂句進(jìn)行教唱）D、全體齊唱歌詞
      3、情感升華
      教師:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,在情感的發(fā)展上每次的重復(fù)有何不同?是否有些多余? 小組練習(xí)并討論
      生答:“大海啊,故鄉(xiāng)”重復(fù)了多次,不但沒有感到羅嗦,恰恰相反每重復(fù)一次感情的發(fā)展就更進(jìn)一步,從親切傾訴————抒發(fā)情懷——情感深華——懷戀之情 ,這樣感情的發(fā)展線也仿佛象是大海的波瀾。從旋律的起伏到感情的發(fā)展,詞曲的完美結(jié)合使我們更真切感受到大海的寬廣洶涌,從而更好地表達(dá)出對祖國對故鄉(xiāng)的深情
      (教師總結(jié)并鼓勵學(xué)生豐富的想像發(fā)表獨到的見解)
      4、藝術(shù)處理
      學(xué)生小組討論:演唱要輕柔連貫,注意節(jié)拍重音,隨音樂情緒的發(fā)展,表達(dá)出高潮樂句情緒的變化
      小組練習(xí)并展示
      師生評價總結(jié)
      (設(shè)計思路:首先使學(xué)生對歌曲獲得初步的印象,接著在復(fù)聽及演唱的基礎(chǔ)上進(jìn)入分析歌曲的環(huán)節(jié)。教師以必要的引導(dǎo)提示激活了學(xué)生的思維,從而師生間思維的互動形成課堂“動態(tài)生成”——對于音樂的較新穎合理的詮釋。潛移默化中指導(dǎo)學(xué)生掌握感受鑒賞音樂的方法,善于體驗音樂要素的巧妙運用,從而提高音樂感受鑒賞能力及表現(xiàn)力)
      （五）拓展創(chuàng)造:  教師:在音樂創(chuàng)作中,音樂要素的完美運用讓我們獲得豐富的精神體驗。現(xiàn)在就讓我們來為這首歌再添上精彩的一筆:  分組以不同的藝術(shù)形式進(jìn)行創(chuàng)編活動及創(chuàng)作練習(xí)。經(jīng)過認(rèn)真準(zhǔn)備,學(xué)生分成:1)詩歌組:配樂朗誦；2)繪畫組: 配樂作畫；3)演唱組:不同演唱形式(領(lǐng)唱,齊唱,輪唱；4)舞蹈組:形體表現(xiàn)。
      學(xué)生小組活動,以小組展示,師生評價總結(jié)
      教師:“對于不同的藝術(shù)形式表現(xiàn)歌曲有何不同感受?”
      學(xué)生:“詩歌使我們放飛思緒感受到詩與樂的完美結(jié)合;歌聲讓我們感受到人聲的魅力,舞蹈讓我們關(guān)注旋律的起伏發(fā)展;繪畫給于我們無限的空間的想像......”
      師：（總結(jié)評價）不同的藝術(shù)形式以其獨特的魅力讓我們得到無窮的藝術(shù)享受,今天各小組表演的各具特色??今天老師真的很開心與同學(xué)們一起學(xué)習(xí)了這首優(yōu)美抒情的歌曲。
      （六）結(jié)束本課
      最后，請各組同學(xué)和老師一起來演唱表演這首優(yōu)美的歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
      (設(shè)計意圖:通過細(xì)致的分組可以充分照顧到學(xué)生的個體差異,使其各盡其能,。通過各小組的活動,將歌曲采用不同的藝術(shù)形式完整展現(xiàn)出來,體現(xiàn)出集體的智慧,也有利于培養(yǎng)學(xué)生的合作及創(chuàng)新實踐能力)
      八、板書
      歌曲《大海啊故鄉(xiāng)》
      1、曲式結(jié)構(gòu)：A+ B +尾聲
      2、典型節(jié)奏：xx x.xx xx x-
      3、發(fā)聲練習(xí)：1=C-F 3/4 5 – 4 3-ya ya yo yo 要求：吸氣要吸深一點，聲音要連貫、平穩(wěn)、飽滿。
      九、作業(yè)
      課后請同學(xué)們搜集幾首歌唱我們祖國山河、家鄉(xiāng)的歌曲
      十、教學(xué)反思
      本課教學(xué)設(shè)計力求導(dǎo)入求新、運用處理教材求新并注重從音樂語言中挖掘歌曲的審美因素,培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣及創(chuàng)新能力。實踐中取得一定良好的教學(xué)效果,但仍存在問題。需要教學(xué)中把握各環(huán)節(jié)分寸,教師指導(dǎo)到位,尤其編創(chuàng)環(huán)節(jié)的指導(dǎo)及時間把握。任一環(huán)節(jié)把握不當(dāng),都會導(dǎo)致教學(xué)失敗。而且作為教師首先應(yīng)時刻樹立創(chuàng)新的意識。美國教育心理學(xué)家提出教師的成長公式:成長=經(jīng)驗+反思,一節(jié)課是短暫的,但教師的教學(xué)生涯是漫長的,只有長期不斷地反思積累,總結(jié)并發(fā)揚教學(xué)成功經(jīng)驗,彌補教學(xué)中的不足,才能不斷超越,創(chuàng)造性地上好每一課。第二課時：《我的中國心》《七子之歌—澳門》
      課標(biāo)要求：能夠通過對節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗音樂特點，體會歌曲表達(dá)的情感
      學(xué)情分析：學(xué)生對歌曲比較熟悉，往往會憑著記憶中的旋律去演唱，這樣就會導(dǎo)致某些音的發(fā)音不準(zhǔn)，以及輕微的旋律性錯誤。教學(xué)目標(biāo)：
      情感態(tài)度與價值觀：
      通過歌曲的欣賞及演唱，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情懷 過程與方法：
      能夠通過對節(jié)拍、節(jié)奏、旋律等的分析，感受、體驗音樂特點 知識與技能：
      ①、能夠以堅定而富有彈性的聲音演唱歌曲，表達(dá)情感 ②、能夠深刻感受《七子之歌—澳門》中所表達(dá)的情感 教學(xué)重點：
      能夠讓學(xué)生用富有彈性的聲音演唱《我的中國心》 教學(xué)難點：
      能夠真正理解和感受《七子之歌—澳門》所表達(dá)的情感 課時安排：第2課時
      教學(xué)內(nèi)容：《我的中國心》 《七子之歌—澳門》 教學(xué)活動預(yù)設(shè)：
      一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
      復(fù)習(xí)歌曲《大海啊，故鄉(xiāng)》
      1、學(xué)生跟琴回顧歌曲的旋律、情感。
      2、學(xué)生富有表現(xiàn)力、感染力的演唱歌曲
      二、新課
      1、師哼唱《世上只有媽媽好》
      生活在母親的懷抱是多么的幸福，如果被迫離開母親的懷抱你會怎么樣呢？今天我們就通過一首歌，來聽一聽曾經(jīng)被迫離開母親懷抱的澳門當(dāng)年的心聲。聆聽歌曲，感受歌曲的情緒、情感？
      講述歌曲背景，并介紹聞一多、李海鷹
      李海鷹，作曲家，廣東廣州人，代表作：《彎彎的月亮》、《我不想說》、《走四方》等。
      2、復(fù)聽歌曲，找出最然你感動或最震撼你的樂句？（播放歌曲的首唱版）
      ①、領(lǐng)唱部分：7歲小女孩的聲音帶著純真、帶著感動。師彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱領(lǐng)唱部分，唱出童真、唱出真摯。②、歌詞中兩次“母親”的出現(xiàn)
      第一次：給人以平靜、親切之感
      第二次：好似一種吶喊，表現(xiàn)對回歸母親懷抱的渴求 生彈琴帶領(lǐng)學(xué)生演唱
      3、再次聆聽歌曲，讓學(xué)生進(jìn)一步體會歌詞，歌曲旋律中的情感，激發(fā)學(xué)生的愛國之情 《我的中國心》
      感受到《七子之歌—澳門》中深深的愛國情感，下面我將以一首歌來表達(dá)此時的心情。
      1、師哼唱《我的中國心》
      學(xué)生感受愛國之情，并了解詞作者、曲作者
      黃霑：詞曲作家，音樂創(chuàng)作人，被冠以“流行歌詞宗匠”，是香港流行文化的代表，主要作品：《我的中國心》、《上海灘》、《滄海一聲笑》、《笑傲江湖》、《男兒當(dāng)自強》等。王福齡：香港著名作曲家，早期主要創(chuàng)作流行歌曲，擅長創(chuàng)作抒情歌曲，主要歌曲有《不了情》、《今宵多珍重》、《問白云》等。
      2、聆聽歌曲，試著分析歌曲并演唱
      A段：旋律起伏不大，柔和輕緩，表現(xiàn)海外赤子對祖國的無限眷戀之情 師彈琴生演唱A段，并注意“烙”字的語氣
      B段:“長江、長城、黃山、黃河”采用同樣的節(jié)奏，旋律由三度向六度遞進(jìn)，情緒應(yīng)逐漸高漲，抒發(fā)對大好河山的無限熱愛。
      A’段：A段的再現(xiàn)，最后“我的中國心”的高八度呈現(xiàn)，使情緒更加激昂
      3、生演唱全曲，師伴奏
      學(xué)生分組演唱，進(jìn)行PK賽
      三、拓展
      欣賞春晚張明敏《我的中國心》視頻
      四、小結(jié)
      第三課時：東方之珠
      教學(xué)目標(biāo)：、通過欣賞《東方之珠》，體驗歌曲的內(nèi)在情感，感受音樂所表現(xiàn)的意境，并在聽辨、學(xué)唱、思考、交流、探討的過程中，理解作品的情感內(nèi)涵。、主動了解香港的相關(guān)歷史知識，能夠用歌聲體驗期盼祖國統(tǒng)一，熱愛祖國的思想感情。3、通過實踐初步學(xué)會分析歌曲結(jié)構(gòu)，主動去參與學(xué)習(xí)，進(jìn)而獲得知識。教材分析：
      本節(jié)課是人民音樂出版社八年級第 15 冊教材第一單元《七子之歌》的第三課時，本單元以 “ 祖國統(tǒng)一 ” 為主題，以 “ 回歸 ” 和 “ 盼歸 ” 為主線。《東方之珠》這首歌，以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色；并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀。歌曲的第一部分為復(fù)樂段結(jié)構(gòu)。兩個樂段的旋律基本相同。兩個樂段中的第一樂句，相對地說，都比較平穩(wěn)。然而，其第二樂句，開始時是連續(xù)的同音重復(fù)，緊接著便以八度大跳轉(zhuǎn)入低音區(qū)。它似乎從親切、溫柔的呼喚開始，以耐人尋味的深情加以延續(xù)。歌曲的第二部分有轉(zhuǎn)向下屬調(diào)的明顯傾向，使歌曲的色彩產(chǎn)生鮮明的變化。在這個樂段中，第二樂句是第一樂句的變化重復(fù)。“01|4.6i” 幾個音連續(xù)上行至全曲的最高音，隨之而來的是一連串包含三連音在內(nèi)的緊密節(jié)奏，從而掀起這首歌曲的高潮。特別是 “ 讓海潮伴我來保佑你 ” 的真摯話語，表達(dá)了炎皇子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情。補充部分是歌曲第二部分的完全重復(fù)。它將全曲的高潮進(jìn)一步延展。其畫龍點睛之句----請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉----則得以多次強調(diào)，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給親愛的祖國。教學(xué)重點與難點
      突出本單元 “ 祖國統(tǒng)一 ” 的思想教育主題，深刻體驗歌曲中所蘊含的思?xì)w、盼歸的真切情感。
      教具準(zhǔn)備：錄音機、鋼琴、多媒體課件。教學(xué)過程
      伴隨《七子之歌》優(yōu)美的旋律，學(xué)生走進(jìn)教室，做好上課準(zhǔn)備。1、師生問好。2、導(dǎo)入新課：
      師：剛才我們聽到的是上節(jié)課我們所學(xué)習(xí)的《七子之歌》，同學(xué)們還知道 “ 七子 ” 除了澳門以外，還有哪些嗎？（學(xué)生紛紛舉手回答）
      師：聞一多先生在這部組詩的每一首末尾都有 “ 母親，我要回來，母親 ” 一句話，以抒發(fā)作者對祖國的眷戀之情。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大家也深深體會到了詞曲作者心向祖國、熱愛祖國的思想感情。那么在上節(jié)課學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，這節(jié)課我們將繼續(xù)來欣賞一首同類主題的歌曲----《東方之珠》。、教師播放多媒體課件：香港有特點的景點、建筑圖片。（課件背景音樂為《東方之珠》）師：我們先來欣賞一下香港美麗的景色、風(fēng)光。
      （師生互動，共同欣賞香港的典型建筑、景點等圖片，同時在潛移默化中初聽歌曲《東方之珠》）、展示學(xué)生自己搜尋的相關(guān)資料，了解香港的風(fēng)土人情及相關(guān)的歷史知識。
      師歸納小結(jié)：香港地區(qū)位于珠江口東側(cè)，包括香港島、九龍半島、新界以及周圍島嶼。因盛產(chǎn)沉香而得名香港，又名香江、香海。是我們祖國美麗的 “ 東方之珠 ”。5、欣賞錄音《東方之珠》
      教師播放錄音，（出示投影《東方之珠》詞譜）
      師：我們大家一起來欣賞這首東方之珠，注意邊欣賞邊體會，這首歌曲表達(dá)了什么樣的情緒和意境？
      （欣賞過后，學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。）、隨琴演唱 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)；讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉。”、教師小結(jié)：作者以含蓄而富于詩意的語言描繪了香港的地理位置、歷史滄桑和迷人的夜色，并擬人化地表現(xiàn)了人們對香港的無限眷戀之情。8、分析歌曲的情感內(nèi)涵
      師：通過剛才的演唱和欣賞，再加上你以前對這首歌曲的印象，你認(rèn)為這首歌曲最好聽、最感人的是哪幾句？你能不能試著唱唱？（師生互動，教師可以幫助學(xué)生完成）
      師： “ 讓海潮伴我來保佑你 ”----深切表達(dá)了炎黃子孫對東方之珠----香港的無比愛戀之情
      “ 請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ”----多次的強調(diào)，深刻揭示了香港同胞同為炎皇子孫，渴望歸依祖國懷抱、渴望統(tǒng)一的愛國之情，從而將一顆熾熱的赤子之心奉獻(xiàn)給了親愛的祖國。這么深沉、這么情真意切的一首《東方之珠》是誰創(chuàng)作的？（學(xué)生回答----羅大佑）9、作者介紹----羅大佑
      師：你們對于羅大佑熟悉嗎？（若熟悉由學(xué)生介紹，若不熟悉教師演唱《童年》、《明天會更好》）、課件演示羅大佑相關(guān)內(nèi)容：創(chuàng)作歌曲《童年》、《明天會更好》等。、再次復(fù)聽歌曲《東方之珠》，播放 VCD 影片，學(xué)生跟隨演唱，并要求學(xué)生注意歌曲可分為幾部分？（學(xué)生答）、實踐分析歌曲的結(jié)構(gòu)（根據(jù)學(xué)生的回答來分析）
      師：一首歌曲的結(jié)構(gòu)跟它的旋律有關(guān)，根據(jù)歌曲中出現(xiàn)的各部分的旋律的不同，將其劃分成幾個相對獨立的樂段，（就如同分析一篇文章，要將其分成幾個段落或?qū)哟我粯樱?，再將每個層次或段落用字母表示出來，就成為歌曲的結(jié)構(gòu)。下面同學(xué)們嘗試分析一下《東方之珠》這首歌曲的結(jié)構(gòu)。、師生互動，引導(dǎo)學(xué)生分析歌曲結(jié)構(gòu)。
      第一部分的旋律比較平穩(wěn)、溫柔、親切，而后歌曲在 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，第一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)，讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ” 時達(dá)到了高潮，把對東方之珠的愛戀，對祖國的深情表現(xiàn)得淋漓盡致，所以我們把它們分開成為兩個樂段，用 A 和 B 來表示。
      而后來的 “ 讓海風(fēng)吹拂了五千年，每一滴淚珠仿佛都說出你的尊嚴(yán)，讓海潮伴我來保佑你，請別忘記我永遠(yuǎn)不變黃色的臉 ” 則是第二部分的完全重復(fù)，我們把它叫做補充部分，因此，這首歌曲的曲式結(jié)構(gòu)就是帶補充的單二部曲式。14、表現(xiàn)歌曲，分組對歌曲進(jìn)行實踐創(chuàng)造
      （1）在充分理解歌曲的基礎(chǔ)上，分男女聲部，隨 VCD 伴奏進(jìn)行演唱。（2）男女生對唱表演，高潮部分大家合唱跟隨。
      （3）分組進(jìn)行實踐創(chuàng)造：伴舞、伴奏、伴唱、演唱等，對歌曲進(jìn)行 “ 二度創(chuàng)作 ”。
      同學(xué)們，我們的祖國歷經(jīng)蒼桑，香港、澳門已經(jīng)順利回歸到祖**親的懷抱，臺灣的回歸也已指日可待，但回歸的歷程仍然需要我們做出艱辛的努力，期望就在你們的身上，為了祖國統(tǒng)一，為了民族的昌盛，讓我們共同努力吧！
      第二單元 多彩音樂劇 第一課時：雪絨花
      教材分析：
      《雪絨花》是一首抒情歌曲。歌曲運用中速（或緩慢）及優(yōu)美的情調(diào)，以雪絨花“小而白，純又美”的形象來表達(dá)人民對祖國的祝福的一片純潔心靈。歌曲為C大調(diào)式，帶再現(xiàn)的二段體結(jié)構(gòu)。第一樂段由兩個平行的樂句組成，第二樂段也包含兩個樂句，其中第二樂句是第一樂段的原樂句的再現(xiàn)。第一樂段舒展而婉轉(zhuǎn)的旋律是對雪絨花的贊頌，節(jié)奏多為“ X－X ｜X－－｜”。第二樂段的開始兩句以“XO OX X ｜”及“X－X｜X－X｜X－X｜X－－｜”與第一樂段形成對比，后又再現(xiàn)第一樂段的音調(diào)與節(jié)奏，使兩個樂段既統(tǒng)一又有對比。最后四小節(jié)是全歌的高潮，也是歌曲的點題——為我祖國祝福吧。
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1通過學(xué)唱，能夠用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱歌曲《雪絨花》。2通過聆聽欣賞，對所學(xué)的電影歌曲及音樂產(chǎn)生興趣，進(jìn)而激發(fā)愛國熱情。3通過認(rèn)知，學(xué)習(xí)了解三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。
      學(xué)習(xí)重點：用滿含深情的聲音學(xué)唱歌曲《雪絨花》。學(xué)習(xí)難點：三拍子強弱規(guī)律及指揮圖示。教學(xué)方法：視唱法、講授法。教 具：鋼琴、多媒體。教學(xué)課時：一課時。
      教學(xué)過程
      一、組織教學(xué)（播放背景音樂《雪絨花》）
      1組織學(xué)生有秩序地進(jìn)入音樂室，了解缺席情況。2進(jìn)行音樂課禮式。
      二、多媒體播放圖片，導(dǎo)入新課
      1師設(shè)問：今天的這節(jié)課音樂課，從一朵花開始，請看大屏幕，你認(rèn)識這是什么花嗎？ 學(xué)生討論認(rèn)知。
      師總結(jié)：這種花名叫雪絨花，是我們生活中很少見到的一種植物。2多媒體出示雪絨花相關(guān)知識：
      師：我提議，讓我們一起朗讀，了解雪絨花的相關(guān)知識。
      雪絨花，又名火絨草。多年生草本。植株被白色或灰白色綿毛。葉互生，全緣。原產(chǎn)歐洲的高海拔地區(qū)。是著名的高山花卉之一，被譽為阿爾卑斯山的名花。
      這種花在阿爾卑斯山脈中通常生長在海拔1700米以上的地方，由于它只生長在非常少有的巖石地表上，因而極為稀少。
      3師總結(jié)：
      雪絨花雖沒有艷麗嬌媚的花朵。，卻有著頑強獨立的性格，和堅韌不拔的毅力。所以，人們賦予它勇敢堅強的象征，成為奧地利的國花。
      在奧地利，因為野生的雪絨花生長在條件艱苦的山上，常人難以見其美麗容顏，所以，見過雪絨花的人都是英雄。
      從前，奧地利許多年輕人，冒著生命危險，攀上陡峭的山崖，只為摘下一朵雪絨花獻(xiàn)給自己的心上人，只有雪絨花，才能代表為愛犧牲一切的決心。
      三、聆聽欣賞
      1、多媒體播放歌曲《雪絨花》。
      師：就讓我們一起來欣賞這首歌曲，體會歌曲的情緒是什么樣的？ 欣賞完畢，學(xué)生各抒己見，歸納總結(jié)：親切、優(yōu)美、贊美，充滿深情等。
      師：同學(xué)們說的都很好，接下來我們再找個同學(xué)有感情的朗讀一下歌詞，感受歌詞的內(nèi)在含義。學(xué)生朗讀。
      師總結(jié)：歌名雖然是雪絨花，但是作者卻用了托物言志的手法，借花來贊美————祖國。
      2、師：接下來，讓我們再來欣賞一下歌曲，一起體會歌曲是什么樣的節(jié)奏特點？ 生：舒緩、舒展、緩慢
      3、老師再給同學(xué)們演唱這首歌曲，同學(xué)們可輕聲跟唱，同時思考回答歌曲的拍子。生：3/4拍
      4、師：不同的拍子有不同的強弱規(guī)律。（1）3/4強弱規(guī)律：╳ ╳ ╳ |  強 弱 弱
      ●
      ○
      ○（2）師：那如何用我們的肢體表現(xiàn)？
      學(xué)生充分發(fā)揮其創(chuàng)造力，用不同的肢體語言表現(xiàn)強弱規(guī)律。強拍拍手，兩個弱拍拍肩膀。并且通過兩個弱拍拍腿交換進(jìn)行 師：同學(xué)們都極富創(chuàng)造力與表現(xiàn)力，強弱規(guī)律表現(xiàn)的真可謂淋漓盡致。請看大屏幕：（3）多媒體出示：
      3/4  ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ | ╳ ╳ ╳ ||
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      ○
      就讓我們師生共同用自己剛才創(chuàng)造的肢體語言表現(xiàn)該節(jié)奏強弱吧！
      （4）師：讓我們再次聆聽《雪絨花》，用剛才的肢體語言為歌曲加上強弱拍子。
      5、學(xué)習(xí)3/4指揮圖式
      師：： 我們對三拍子的強弱已經(jīng)掌握得非常嫻熟了，那怎樣為歌曲指揮呢？
      同學(xué)們可以討論分析一下（師稍作提示：我們數(shù)學(xué)上常用的圖形）學(xué)生得出：三角形 △ 即是三拍子的指揮圖式
      老師指揮 △，學(xué)生練習(xí)△。
      再次聆聽《雪絨花》，全體師生共同指揮。
      提議：欣賞全曲，全班分成兩大組，一組指揮，另一組拍強弱。
      6、學(xué)唱歌曲
      7、用親切，贊美，充滿深情的聲音演唱全曲。四 劇情展示
      師：其實，這首《雪絨花》是電影《音樂之聲》中的一部插曲，該影片是根據(jù)在奧地利的薩爾斯堡發(fā)生的真人真事改編而成的。多媒體播放劇情圖片，同步講解劇情內(nèi)容。
      師講述：故事發(fā)生在20世紀(jì)30年代，修道院的見習(xí)修女瑪麗亞是一個活潑善良，喜歡唱歌跳舞的姑娘。這天，瑪麗亞來到海軍退役軍官馮特拉普上校家做家庭教師，瑪麗婭用她 的愛心與音樂和失去母愛的七個孩子建立了深厚的感情。上校離家期間，瑪麗亞和孩子們排練了合唱，孩子們用甜美和諧的歌聲迎接上?；丶摇８杪暽钌畹卮騽恿松闲?，激發(fā)了他的唱歌興趣，給孩子們演唱了這首《雪絨花》。（觀看影片）我們從他的眼神中感受到了上校對幸福、安寧生活的熱愛。
      后來，瑪麗亞成了七個孩子的母親。不久，德國納粹分子占領(lǐng)了奧地利，并且強迫要求上校為納粹服務(wù)，上校為了不背叛自己的祖國，決定舉家逃亡。在音樂節(jié)上，他們?nèi)以俅纬稹堆┙q花》。
      當(dāng)這首象征著祖國幸福，生活安寧的歌曲回蕩在劇場時候，聽眾們的內(nèi)心沸騰了，他們懷著祖國必勝的信心，一起高唱《雪絨花》，歌聲使敵人膽戰(zhàn)心驚（觀看影片）
      演出完畢，全家為了尊嚴(yán)，爬山越嶺，奔向異國他鄉(xiāng)。五 延伸拓展
      師：影片中還有大量的歌曲，傳唱至今成為經(jīng)典之作，讓我們一起來欣賞其中的：《1 2 3》及《孤獨的牧羊人》
      六 藝術(shù)升華
      師：任何一個有尊嚴(yán)的人無不用真情熱愛著自己的祖國，就讓我們攜起手來為了祖國的獨立與尊嚴(yán)，為了生活的幸福與安寧，一起高唱《雪絨花》。
      全體師生共同演唱《雪絨花》。下課
      第二課時：回憶
      教材分析：
      這首作品以動人心弦的旋律成為音樂劇歌曲中的經(jīng)典之作，歌曲音域不寬，只有十一度。主要采用不常用的8、12拍子寫成，整首歌曲有ab兩個樂段及其演變的樂段構(gòu)成。
      學(xué)情分析：
      初二學(xué)生在學(xué)唱歌曲之前進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)的訓(xùn)練。講一下發(fā)聲的基本要求，歌唱的吸氣一般都通過鼻。唱速度快或長樂句時，多用口鼻同時吸氣。呼吸要求敏捷、無聲、不聳肩，肺部、胸膛自然挺起、腹部有明顯的向外擴張之感。
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感目標(biāo)：能夠感受體驗音樂劇選曲中積極參與演唱欣賞和編演等實踐活動，能對其產(chǎn)生興趣。
      2、知識與技能：欣賞回憶鞏固三段體的曲式結(jié)構(gòu)，感受音樂劇音樂在風(fēng)格上的特點，了解音樂劇的綜合性的特點。
      3、過程與方法：通過小組合作及探討合作的方法。教學(xué)重點：歌曲的演唱
      教學(xué)難點：有表情演唱。分析作品 教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體。鋼琴 教學(xué)過程：
      一、提問式導(dǎo)入
      師: 下面播放兩個片段，請同學(xué)們判斷播放的片段是屬舞?。扛鑴?？是音樂?。?學(xué)生舉手)媒體播放《白毛女》片段 《如果·愛》片段
      當(dāng)學(xué)生說出歌劇答案時，教師馬上提出：你能說出判斷為音樂劇的理由嗎？（學(xué)生回答問題）
      師: 音樂劇是綜合性的審美舞臺消費藝術(shù).今天讓我們一起步入這音樂劇的圣堂......(在這個環(huán)節(jié)里,主要是想通過作品的片斷欣賞,吸引學(xué)生的注意力,激發(fā)他們學(xué)習(xí)音樂劇興趣)
      二、音樂劇的基本知識
      媒體播放音樂劇《貓》片段，看完音樂劇片段之后,回答這些問題：
      1、什么是音樂劇? 音樂?。ㄓ⒄Z：Musical theater，簡稱 Musicals），又稱為歌舞劇，是音樂、歌曲、舞蹈和對白結(jié)合的一種戲劇表演，劇中的幽默、諷刺、感傷、愛情、憤怒作為動人的組成部分，與劇情本身通過演員的語言，音樂和動作以及固定的演繹傳達(dá)給觀眾。音樂劇熔戲劇、音樂、歌舞等于一爐，富于幽默情趣和喜劇色彩。它的音樂通俗易懂，因此很受大眾的歡迎。
      2、音樂劇起源的時間和國家? 17世紀(jì)~18世紀(jì)的歐洲，音樂成了人們用來表達(dá)思想和感情的有力工具。在歐洲，各種各樣的音樂都得以茂盛發(fā)展，出現(xiàn)了清唱劇和歌劇。但華麗或莊嚴(yán)的歌劇或清唱劇并不能完全滿足觀眾，于是出現(xiàn)了被稱之為“居于雜耍和歌劇中間”的藝術(shù)形式，于是就誕生了音樂劇。（師生互動，對學(xué)生回答進(jìn)行引導(dǎo)，共同欣賞《貓》等圖片。）
      看完音樂劇片段之后,回答這些問題：
      問題1: 融合了各個藝術(shù)門類的特點，將音樂、舞蹈、話劇道白的特殊魅力緊密結(jié)合起來塑造人物形象，表達(dá)人物感情，從而表現(xiàn)一個完整的故事情節(jié)。
      問題2:音樂劇誕生于上個世紀(jì)初的歐美大陸，其中，音樂源于地道的美國黑人的爵士音樂
      舞蹈綜合了爵士舞和踢踏舞。1927年，隆·科恩的《水上舞臺》掀開了音樂劇時代到來，其中的插曲《老人河》在當(dāng)時家喻戶曉，流傳全球。
      (學(xué)生通過觀看音樂劇大部分能說出構(gòu)成音樂劇的三大要素。這里設(shè)計的目的是培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和概括能力)
      三、欣賞音樂劇《貓》 1.作者簡介: 安德魯·洛依德·韋伯（Andrew Lloyd Webber）英國著名音樂劇作曲家。1948年3月22日出生于英國倫敦一個皇家音樂學(xué)院的教授和鋼琴教師之家，就讀于馬格德林學(xué)院。韋伯經(jīng)典音樂?。骸敦垺?、《艾薇塔》、《歌劇魅影》、《巨星耶穌基督》。
      師:《貓》是當(dāng)今世界音樂劇中最成功的作品.為何音樂劇《貓》如此震憾人心，所向披靡呢，今天就讓我們一走進(jìn)百老匯，領(lǐng)略貓的魅力。
      2.劇情介紹(戲劇元素)《貓》的故事很簡單：杰里科貓族每年都要舉行一次聚會，眾貓們會在這一年一度的盛大聚會上挑選一只貓升天，我們知道貓有九條命，升天以后可以再次獲得新生。于是，形形 色色的貓紛紛登場，盡情表現(xiàn)，用歌聲和舞蹈來講述自己的故事，希望能夠被選中。最后，當(dāng)年曾經(jīng)光彩照人今日卻無比邋遢的“魅力貓”以一曲《回憶》打動了所有在場的貓，成為可以升入天堂的貓。
      （好的劇情能夠作用于人的情感，引起共鳴、激動、聯(lián)想、想像。通過介紹激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興奮點。故事是來源于生活，《貓》的世界就是一個濃縮的人類社會?！敦垺返纳鐣褪且粋€現(xiàn)代寓言。）
      3.音樂《貓》中的舞蹈元素
      播放《貓》中的舞蹈視頻。（讓學(xué)生討論舞蹈在音樂劇中的作用）
      《貓》中的舞蹈相當(dāng)突出。為了傳達(dá)劇情，編導(dǎo)們不惜用了大量的舞蹈場面來表現(xiàn)貓的不同特征和性格。這里既有輕松活潑的踢踏舞，又有凝重華麗的芭蕾舞，還有充滿動感的爵士舞和現(xiàn)代舞，使全劇風(fēng)格奔放，活力四射。
      場景一：“介紹保姆貓”褓姆貓是貓中的保姆，她一般白天顯得很懶散，整天睡，但一到晚上，她便非常繁忙，因為她要訓(xùn)練老鼠織毛衣，還要為蟑螂失業(yè)的問題而擔(dān)憂，這不她帶著她的一支蟑螂童子軍來了??輕松活潑的踢踏舞體現(xiàn)了保姆貓風(fēng)趣幽默的性格特征。她非常具有親和力，她總是忙忙碌碌，為貓族做一些慈善公益性的事業(yè)。所以大家都非常喜歡她。
      場景二：杰利克舞會，場面宏大、激情澎湃，搖滾貓帶領(lǐng)貓兒們所跳的現(xiàn)代舞，動感十足，也突出了的他狂野的個性。
      (通過《貓》視頻展示,同學(xué)們對音樂劇中舞蹈的表現(xiàn)有更直觀的感受。與此同時對舞蹈表現(xiàn)的人物進(jìn)行介紹,舞蹈使人物具有可視的、生動感人的藝術(shù)形象。)4．音樂劇《貓》中的音樂元素
      與舞蹈一樣《貓》的音樂非常動人。全劇近三個小時，共由二十三首樂曲組成。除了配合不同舞蹈場面的舞曲之外，前后四次出現(xiàn)的主題曲《回憶》更是一首百聽不厭的金曲。它傳遍了全世界，成為當(dāng)代的經(jīng)典歌曲。
      師: 同樣的旋律，演唱者的身份發(fā)生的變化、調(diào)式調(diào)性的轉(zhuǎn)換，力度的對比給我們帶來了不同的感受？
      (欣賞過后,學(xué)生討論回答問題,表述自己欣賞后的感受。)播放《回憶》兩個視頻 回憶（1）
      這首歌曲感覺唱完了嗎？歌聲表達(dá)的是他什么樣的心情？（有意猶未盡之感，音樂表達(dá) 了孤獨、無助、凄涼的情緒。）
      你想一個人在她最有魅力、最輝煌的時候，背叛了自己親人，而當(dāng)她年老色衰，以這樣一副丑陋的外貌再次回到家族中，這兩者之間反差有多大。尤其是在大家沉浸歡聚的興奮中，她的突然出現(xiàn)，打破了當(dāng)時暖融融的氛圍，貓兒們會以怎樣的態(tài)度來對待她，我們的女主人公內(nèi)心肯定非常復(fù)雜，孤獨、無助與凄涼。
      領(lǐng)袖貓同情地向她伸出手，但她沒有看見，暗然地離開了?；貞洠?）
      領(lǐng)袖貓告訴貓兒們，幸福的含義不僅僅是現(xiàn)在，也包括過去那些不能遺忘的事情，月光下，杰里可貓族中最年幼的小貓杰米瑪唱起了《回憶》，貓兒們都流露出感動的表情，悲天憫人，寬大為懷。（音樂情緒是和睦、溫馨、幸福的。）由其最后全體貓兒們起立的一剎那，表達(dá)了貓兒們對幸福生活的向往，對美好未來的憧憬與企盼，盼望幸福的降臨。
      （歌曲：《Memory 回憶》）
      （說明：《回憶》在劇中出現(xiàn)了四次，因演唱者不同或是演唱時的心境不同，使得每次聆聽的感受也是不同的。學(xué)生討論回答問題，表述自己欣賞后的感受。體會音樂在烘托人物形象上的作用。）
      5.舞臺美術(shù)
      據(jù)介紹，在百老匯的音樂劇中，絕大多數(shù)制作都是不惜投入巨資運用聲、光、電等各種現(xiàn)代技術(shù)手段，創(chuàng)造出夢幻般的舞臺面貌，具有強烈的視聽沖擊力。
      首先在《貓》劇中最突出的一點就是人物的化裝，全劇共有36只貓，為了表現(xiàn)貓的不同地位和性格特征，他們的化妝也是形態(tài)各異，五花八門，各具特色，形象逼真。
      課件展示：其中一些貓化妝前后對比
      舞臺效果，在前面的舞蹈和音樂片斷中已經(jīng)感覺到了舞臺效果在劇情的表達(dá)及人物的塑造中所起的作用，《通往九重天》這一段，舞臺效果更是達(dá)到了登峰造極的地步。純潔的白貓維多利亞首先對魅力貓表示同情，杰里可貓們終于原諒了她，接納她回到族中。領(lǐng)袖貓選擇魅力貓是今年獲得重生的貓，貓兒們歡送她登上了通往九重天之路！
      播放《通往九重天》視頻
      (觀看《通往就重天》片斷,學(xué)生深深的被導(dǎo)演創(chuàng)造出夢幻般的舞臺效果折服。小小的舞蹈居然能隱藏如此多的“秘密”。)6．欣賞改編成電影的音樂劇
      播放《音樂之聲》、《紅磨坊》視頻（體會音樂劇之所以風(fēng)靡世界，是因為它以音樂來述說故事，滿足視聽上的享受，魅力四射的舞蹈，配合著眩目的舞臺效果。很容易得到大部分人的認(rèn)同和喜愛。）
      四、課堂小結(jié)
      以《貓》為代表的現(xiàn)代派音樂劇，與歌劇、舞劇比起來，它在音樂與舞蹈的創(chuàng)作中使用了大量的流行音樂的元素，并將觀賞性放在首位。使表演更加通俗化、大眾化、現(xiàn)代化。這大概就是音樂劇能在眾多舞臺藝術(shù)中異軍突起，廣受觀眾歡迎的一個主要原因。通過今天的介紹希望同學(xué)們喜歡音樂劇，為音樂劇而瘋狂。
      五、課后作業(yè)：
      讓學(xué)生分組在課后查找資料進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，從理性的角度進(jìn)一步了解音樂劇。接找讓學(xué)生模仿或創(chuàng)作表演《貓》，在排練和演出的過程中能夠獲得較為具體的情感體驗。把音樂劇的知識在運用到自己的創(chuàng)作時間中。第三課時：欣賞《云中的城堡》《總有一天》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1知識與能力：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點，初步了解音樂劇的表演形式。2．過程與方法：感受音樂劇的經(jīng)典片段，豐富情感體驗，增強表現(xiàn)欲望
      3．情感態(tài)度與價值觀：模仿音樂劇的形式表演，鍛煉合作與協(xié)調(diào)能力，培養(yǎng)創(chuàng)造意識。教學(xué)重點：通過聽、看音樂劇，體會音樂劇的表現(xiàn)特點，初步了解音樂劇的表演形式。重點難點：感受音樂劇 教學(xué)課時：一課時
      音樂劇《金沙》劇情介紹：
      四川成都，距今3000年前的古蜀金沙王都。太陽神鳥的化身“金”，魚的化身“小魚”，烏木精靈“丑”，丑的主人“沙”，幸福地生活在這個金沙的國度里。在一場三星部落與金沙王族的戰(zhàn)爭中，圣物“太陽神鳥金箔”被三星部落擊碎，“金”、“沙”、“小魚”、“丑”天各一方，他們只有來生再見。
      公元2001年的一天，轉(zhuǎn)世為考古學(xué)家卻已經(jīng)失憶的“沙”來到古蜀金沙王都遺址這片神秘的土地上，發(fā)現(xiàn)了“太陽神鳥金箔”殘留的印跡。當(dāng)“沙”手捧著自己的半片“太陽神鳥金箔”，一種莫名的激情在他的心中產(chǎn)生，既熟悉又陌生，他努力回憶著??在他腳下神秘遺址里塵封了三千年的幽靈，終于等來了重見天日的日子，為首的烏木精靈“丑”為了幫助昔日的主人恢復(fù)記憶，找回自己，只有讓金箔重圓，愛情才能重生，記憶才能復(fù)蘇。于是，丑決定讓往事重現(xiàn)！
      在3100年前，莊嚴(yán)威儀的祭祀中，“丑”帶著“沙”與美麗的太陽神鳥化身的“金”再次相見。失憶的“沙”對美麗的“金”一見如故，并產(chǎn)生了朦朧的情愫。由此，美麗的“金”為了喚醒昔日愛人“沙”重獲往日的愛情，她決定用生命換取往事重現(xiàn)，引領(lǐng)著“沙”飛向未來的場景。
      在2000年前的古蜀戰(zhàn)場上，“金”與“沙”共同經(jīng)歷著一場血火奔流的洗禮??混亂中,“小魚”為救“金”身受重傷，在生命的最后一刻，“小魚”把“太陽神鳥金箔”合二為一，“沙”頓時記憶復(fù)蘇??當(dāng)“小魚”用生命換來了“沙”的蘇醒之時，戰(zhàn)火又無情地沖散了這對三千年的愛人?
      在1000年前的芙蓉古城里，在“花蕊夫人”姹紫嫣紅的花間盛宴中，歷盡千辛萬苦的“沙”與“金”再次相逢。雍容華貴的“花蕊夫人”被“金”、“沙”對愛的忠貞而感動，衷心祝福他們的愛情地久天長??“太陽神鳥金箔”終于再度重圓，“金”與“沙”的愛情也得到了凝固與永恒?然而，他們從月亮降臨中出發(fā)，闖過硝煙彌漫的戰(zhàn)場，又走過燈火通明的歡宴，在穿越時空和 21 往事重現(xiàn)的過程中“金”美麗的翅膀相繼墜落，她的生命也在喚醒愛人的旅途上一點點消耗殆盡。在離現(xiàn)代文明還有兩公分的地方，“金”與“沙”的曠古絕戀戛然而止，美麗的“金”隨風(fēng)逝去?“沙”淚流滿面地呼喊著：總有一天，我會找到什么，撥開塵霧和泥土，我會讓她復(fù)活?在《總有一天》的愛情絕唱中，千年迷情，塵埃落定。
      歷經(jīng)3000年時空穿越的一對恩愛戀人為我們留下了凄美的絕唱。見證了“沒有故事就不會有發(fā)現(xiàn)”的名言；見證了古蜀民族偉大的歷史和偉大的文明----中國金沙遺址！教學(xué)過程：
      一、談話式導(dǎo)入。師：......1、回顧音樂劇的相關(guān)知識。
      師：音樂劇亦稱為“音樂喜劇”、百老匯音樂劇，是由喜歌劇及輕歌劇發(fā)展而成的一種娛樂性音樂體裁。概括的說，音樂劇是一種歌、舞、演并重的現(xiàn)代舞臺綜合藝術(shù)形式，常以敘事為主的戲劇，結(jié)合優(yōu)美通俗的人聲歌唱和多樣化的舞蹈形態(tài)動作來進(jìn)行表演，其內(nèi)容輕松，音樂通俗易懂，體裁內(nèi)容廣泛。
      2、中國音樂劇的發(fā)展，主要在20世紀(jì)80年代改革開放以后。我國戲劇界人士終于發(fā)現(xiàn)世界上的音樂劇不僅有動人的故事、賞心悅目的歌舞、令人炫目的舞臺，而且，這些載歌載舞、又說又唱的舞臺形式，在藝術(shù)構(gòu)成上與我國的戲曲非常接近。于是他們引進(jìn)歐美音樂劇的成功經(jīng)驗和優(yōu)良劇目，與我國傳統(tǒng)的民族戲劇有效嫁接，產(chǎn)生出了中國式的、現(xiàn)代化的本土音樂劇藝術(shù)。
      師：音樂劇表演給你什么樣的感覺呢？請你來說說音樂劇表演包括哪些表演形式？ 學(xué)生自由討論，自由發(fā)言。
      二、音樂劇欣賞《云中的城堡》
      1、了解劇情內(nèi)容。
      2、欣賞歌曲。問：音樂的情緒是怎樣的？
      3、彈奏A樂段旋律，讓學(xué)生一起來哼唱。并完成“實踐與創(chuàng)造”第三題。
      4、播放《云中的城堡》視頻音樂。
      三、欣賞經(jīng)典劇目《金沙》-----《總有一天》
      1、了解劇情內(nèi)容。
      2、欣賞分析 問題：(1）作品《總有一天》的演唱風(fēng)格是怎樣的？ 作品的演唱風(fēng)格為流行風(fēng)格。
      (2)歌劇與音樂劇的聲樂演唱和表演形式有什么不同？
      音樂劇中的歌曲演唱多用流行風(fēng)格，而歌劇中的歌曲多用美聲或民族風(fēng)格（特指中國歌?。┮魳穭≈械奈璧付酁槌咦晕瑁鑴≈械奈璧付酁閱渭兊奈璧副硌?。（3）在音樂劇中，歌曲有什么樣的作用？
      塑造人物形象，有利于故事情節(jié)的展開，增加戲劇表現(xiàn)力。
      （4）《總有一天》在劇中開篇與結(jié)尾演唱，在兩個場景中所表達(dá)的情感有什么不同？ 開篇時重在突出對未知的希冀與探索，而結(jié)尾卻表達(dá)了一種分離的痛苦與刻骨的思念。（5）通過欣賞《總有一天》，你感受到了什么？你有什么想法嗎？（引導(dǎo)學(xué)生對作品進(jìn)一步分析，深入體會。同時，講述自己的見解與想法。）
      4、再一次聆聽《總有一天》，更深入的感受體會作品。
      四、實踐與創(chuàng)造 完成課后第四題
      五、課堂小結(jié)。
      第三單元
      雪域天音 第一課時：獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能夠理解《獻(xiàn)上最潔白的哈達(dá)》的歌詞內(nèi)容，進(jìn)一步了解藏族民歌的音樂風(fēng)格。
      2、學(xué)生能運用恰當(dāng)?shù)乃俣?、力度、音色有表情地演唱?/p>
      3、在理解和掌握歌曲的基礎(chǔ)上，能夠運用其它藝術(shù)形式對歌曲進(jìn)行詮釋和表現(xiàn)，提高創(chuàng)造力。教學(xué)重點：
      1、能用自然、平穩(wěn)、有控制力的聲音及委婉抒情的情緒演唱歌曲。
      2、了解前倚音記號，引導(dǎo)學(xué)生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌曲情感。
      3、學(xué)生能用“X X | X X |X X X |X X X|X X X”的節(jié)奏為歌曲伴奏。教學(xué)難點：
      1、學(xué)唱《獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)》，并了解歌曲所要表現(xiàn)的內(nèi)容和音樂風(fēng)格。
      2、通過學(xué)習(xí)歌曲體會藏族人民向往北京和熱愛偉大祖國的思想感情。教學(xué)方法：
      1、利用多媒體課件，采用視聽相結(jié)合的方法，使學(xué)生充分感受歌曲情緒和音樂風(fēng)
      格，理解歌曲內(nèi)容。
      2、采用分段學(xué)唱的方法，再通過反復(fù)聆聽錄音范唱，使其掌握歌曲。
      3、充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性和創(chuàng)造力，發(fā)揮學(xué)生的表現(xiàn)能力和合作能力，嘗試
      用不同的藝術(shù)形式來表現(xiàn)歌曲。
      教具準(zhǔn)備：多媒體課件、沙錘、三角鐵、碰鈴等。教學(xué)過程： 導(dǎo)入
      師：在上課之前老師先放一首歌曲聽完之后請同學(xué)來回答這是哪個民族的歌曲？
      多媒體播放《北京的金山上》 師：聽完了這首歌，那么請同學(xué)告訴我，這是哪個民族的歌曲？ 師：那你們是從哪里聽出，這是一首藏族的歌曲呢？
      師：同學(xué)們說的都很對。那么今天呢老師就帶大家走進(jìn)這個民族，去感受一下藏族的 民族風(fēng)情。藏族主要是居住在中國青藏高原地區(qū)，以從事畜牧業(yè)為主。藏族有自己的語言和文字。藏族人跟我們這里的人吃的不一樣，他們吃糌粑、青稞酒、酥油茶。他們信佛。藏族服飾無論男女至今保留完整。不同的地域，有著不同的服飾。特點是長袖、寬腰、大襟。獻(xiàn)哈達(dá)是藏族待客規(guī)格最高的一種禮儀，表示對客人熱烈的歡迎和誠摯的敬意。師：首先我們來了解什么是弦子
      弦子,又稱“諧”、“葉”、“巴葉”，是藏族特有的一種胡琴，一般由男子演奏。弦子舞，也常稱為“弦子”，是在樂器弦子的伴奏下，集歌、舞、樂為一體的綜合性藏族歌舞藝術(shù)。弦子舞分布于西藏東部及云南、四川、青海等藏族聚居區(qū)。男拉馬尾為弦的胡琴，女舞長袖，各排一半圍成圈，一方領(lǐng)唱者唱，對方復(fù)誦，然后交換，形成獨特的同詞對唱，其詞曲舞比較完美，具有廣泛的群眾性。開始時，舞蹈速度緩慢，隨內(nèi)容發(fā)展而速度加快，以急速旋轉(zhuǎn)的舞步進(jìn)入高潮。這是一種載歌載舞的集體舞，舞姿優(yōu)美，曲調(diào)高亢嘹亮，粗獷豪放，豐富多彩。旋律歡快流暢,節(jié)奏鮮明,曲調(diào)豐富，每個不同曲調(diào)都配以不同舞蹈。新歌學(xué)唱
      1、播放歌曲《獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)》整體把握藏族民歌的音樂風(fēng)格特點。
      2、分兩部分跟錄音哼唱。把握歌曲情緒和音樂風(fēng)格，理解歌曲內(nèi)容。
      3、前倚音屬于裝飾音，唱一唱沒有裝飾音的旋律，那么加上裝飾音歌曲有什么變
      化？
      4、練習(xí)句尾長音加入裝飾音的演唱
      5、在分段練習(xí)的基礎(chǔ)上，完整演唱全曲，能表現(xiàn)出弦子優(yōu)美、極富歌唱的特點。
      6、節(jié)奏練習(xí)X X | X X |X X X |X X X|X X X
      7、啟發(fā)學(xué)生用三角鐵、碰鈴、木魚等為歌曲伴奏。教學(xué)延伸
      師：除了用歌唱，我們還能用什么形式來表現(xiàn)歌曲？  根據(jù)學(xué)生的建議，采用舞蹈、器樂歌唱相結(jié)合的形式，有表情地演唱。小結(jié)：今天我們學(xué)習(xí)了藏族民間音樂形式之一的弦子，當(dāng)然藏族的民間音樂形式
      還有很多。有興趣的同學(xué)課后可上網(wǎng)搜集，你又會有新的收獲。總之，廣
      闊的音樂天地任由你們盡情地探索、遨游。
      第二課時：天路
      教學(xué)目標(biāo)：
      1．通過學(xué)唱歌曲，讓學(xué)生感受藏族風(fēng)格歌曲的特點。2．學(xué)習(xí)常用記號漸弱、波音。學(xué)習(xí)重點、難點：
      反復(fù)演唱，體會歌曲風(fēng)格、韻味。學(xué)習(xí)方法：示范法、練習(xí)法。學(xué)習(xí)過程：
      一、組織教學(xué)。
      二、發(fā)聲練習(xí)：
      三、學(xué)唱《天路》：
      1、導(dǎo)入：
      老師想問大家一個問題，在座的同學(xué)你們有去過西藏的嗎？很遺憾，我們都沒有去過西藏，但是我們在電影，電視或是一些書刊雜志上一定能了解到西藏的一些知識，提到西藏我們腦海中會有很多畫面，誰來介紹一下你了解的西藏是什么樣？西藏都有什么？ 學(xué)生介紹：
      老師總結(jié)，補充了解西藏：
      （美景：山上雪，山下綠草，景色壯觀，羊群滿山坡等）西藏確實是一個美麗的地方，難怪有許多藝術(shù)家他們非?？释ノ鞑乜匆豢?，覺得那里很神秘，令人想往，他們覺得去那里好象能夠?qū)ふ业剿囆g(shù)的靈感。
      2006年7月1日上午青藏鐵路全線正式通車，結(jié)束了“世界屋脊”西藏不通火車的歷史，這條舉世矚目的鐵路還創(chuàng)造了一系列世界之最。
      世界最長的高原鐵路。青藏鐵路格爾木至拉薩段，穿越戈壁荒漠、沼澤濕地和雪山草原，全線總里程達(dá)１１４２公里。世界海拔最高的高原鐵路。青藏鐵路穿越海拔４０００米以上地段達(dá)９６０公里，最高點在唐古拉山，海拔為５０７２米，被譽為“離天最近的鐵路”。
      穿越凍土里程最長的鐵路。青藏鐵路穿越多年連續(xù)凍土區(qū)里程達(dá)５５０公里。創(chuàng)世界高原鐵路最高時速。列車在凍土地段時速１００公里，非凍土地段時速１２０公里，這是世界高原鐵路的最高時速。
      世界最高的高原凍土隧道。世界最高隧道風(fēng)火山隧道位于海拔５０１０米的風(fēng)火山上，全長１３３８米，軌面海拔標(biāo)高４９０５米，全部位于永久性高原凍土層內(nèi)。
      世界最長的高原凍土隧道。世界最長的高原凍土隧道是全長１６８６米的昆侖山隧道。海拔最高的火車站。青藏鐵路唐古拉車站地處青藏高原腹地，海拔５０６８米。最長的高原凍土鐵路橋。海拔４６００多米、全長１１．７公里的號稱青藏鐵路第一長橋的清水河特大橋飛架于昆侖雪山下。
      青藏鐵路的建成，將極大地促進(jìn)西藏與內(nèi)地的聯(lián)系，加快西藏地區(qū)經(jīng)濟的飛速發(fā)展。今天，我們聽聽鐵路建成后西藏人民內(nèi)心的感受，學(xué)唱《天路》
      2.觀看MTV。
      3．學(xué)唱：帶唱曲譜。講解漸強記號和波音記號。集體哼唱。
      4．指名朗讀歌詞，5．帶唱歌詞。
      學(xué)生自由練唱。分組比賽。6．指名唱。7．隨錄音齊唱。8．難點糾正。
      9．現(xiàn)將觀看MTV，同步哼唱，體會西藏風(fēng)格歌曲的特點。思考：
      從歌曲中我們可感到藏族歌曲有濃郁的地方特色，有什么特點呢？
      （高亢，粗獷，豪放）好象對著千萬座大 山在歌唱，體現(xiàn)他們民族的性格？（熱情，勤勞，勇敢，善良）從歌中還可領(lǐng)略出西藏的文化生活和風(fēng)土人情。
      四、音樂拓展
      五、課后作業(yè)
      1．課后練唱《天路》，預(yù)習(xí)《阿瑪勒火》《正月十五那一天》。2．收集藏族歌曲，了解藏族音樂形式——囊瑪，堆謝。相互交流。
      六、課后小結(jié)
      第三課時：欣賞《阿瑪勒火》《正月十五那一天》
      學(xué)習(xí)目標(biāo)：
      1、能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，喜歡聆聽、演唱藏族民歌及具有藏族風(fēng)格的通俗歌曲，愿意探索有關(guān)藏族的音樂文化知識，能積極參與學(xué)習(xí)過程中的創(chuàng)造性實踐活動。
      2、能夠聆聽并辨別藏族歌舞音樂——囊瑪、堆謝及藏族風(fēng)格的通俗歌曲，并能感受、體驗它們的音樂情緒。
      教學(xué)重難點：了解西藏民歌的特點 教具：多媒體、鋼琴、錄音機、磁帶 教學(xué)方法：欣賞法、討論法、比較法 教學(xué)過程：
      一、教材分析：
      1、《阿媽勒火》是藏族“囊瑪”中的一首古典歌曲。新中國成立后，藏族人民又在這首古典歌曲中融進(jìn)了嶄新的時代內(nèi)容。
      這首歌的歌詞采用我國民歌的傳統(tǒng)比興手法寫成。歌中寫道：“天上的星辰很多，唯有北斗星最明。地上的樹木很多，唯有松杉最高。家鄉(xiāng)的親友很多，唯有爹娘最親。世上的人很多，唯有解放軍最好?！彼梅浅：喚毜奈淖?，闡明了許多生活的哲理，寓意深刻，藝術(shù)性很強。
      2、囊瑪，在藏族的語言文字中含有“室內(nèi)”的意思?？梢?，這種歌舞音樂是在室內(nèi)演出的。由于這種音樂體裁的室內(nèi)特點，曾經(jīng)被人們誤認(rèn)為它是一種“宮廷音樂”。其實，它來源于民間，并且有著悠久的歷史。只是發(fā)展到17世紀(jì)中葉(清初順治九年)，五世**阿旺洛桑嘉措從北京受封回到拉薩后，才在布達(dá)拉宮模仿清制建立了歌舞隊，并且開始吸收囊瑪?shù)囊恍┣訛閷m廷所用。所以說，囊瑪是從民間進(jìn)入宮廷的，囊瑪在一定程度上也受到宮廷文化的影響，其中難免存在封建的糟粕。因此，對囊瑪這種音樂體裁，我們應(yīng)采取客觀的、歷史唯物主義的態(tài)度去正確對待。
      3、《正月十五那一天》
      唐太宗時期(公元641年)，文成公主嫁給藏王松贊干布。文成公主進(jìn)藏的時候，將中原地區(qū)的先進(jìn)文化(包括大量的生產(chǎn)工具和技術(shù))帶進(jìn)西藏，因而對漢藏兩族的文化交流起了重要的促進(jìn)作用。所以，藏族人民都很崇敬她，并以歌舞藝術(shù)的形式來贊美她?！墩率迥且惶臁肪褪沁@樣一首藏族民歌。
      《正月十五那一天》又名《埃馬林幾》或《請你聽一聽》。它是一首史詩性的頌歌。歌中把文成公主進(jìn)藏時的盛況以及藏族人民的高度熱情強烈地表現(xiàn)出來，從而把漢藏兩族人民團結(jié)一心、親如一家的主題思想揭示得清清楚楚。
      《正月十五那一天》屬于藏族民間歌舞“堆謝”中“覺謝”一類的民歌。歌曲為D宮調(diào)，2/4拍，速度較快，由一個完整的單樂段構(gòu)成。它用分節(jié)歌的形式來表現(xiàn)歌曲的思想內(nèi)容，音樂情緒輕快活躍，具有舞蹈性的特征。
      堆謝一般可分為兩類。第一類被稱做“降謝”，速度較慢，旋律抒情而悠揚；第二類被 稱做“覺謝”，速度較快，旋律輕快而活潑?！墩率迥且惶臁穼儆诤笳?。
      二、新課教學(xué)：
      （一）欣賞歌曲《阿媽勒火》
      1、初聽歌曲《阿媽勒火》
      思考：和前面學(xué)習(xí)的歌曲《獻(xiàn)上潔白的哈達(dá)》《天路》相比，有什么不同？
      這首歌曲有什么特點？
      2、簡介歌曲：這首歌的歌詞采用我國民歌的傳統(tǒng)比興手法寫成。歌中寫道：“天上的星辰很多，唯有北斗星最明。地上的樹木很多，唯有松杉最高。家鄉(xiāng)的親友很多，唯有爹娘最親。世上的人很多，唯有解放軍最好。”它用非常簡練的文字，闡明了許多生活的哲理，寓意深刻，藝術(shù)性很強。
      3、縱觀全歌，它有以下明顯特點： 其一，每個樂段的開始都用襯詞起頭。如：
      其二，每個樂段的結(jié)尾都使用固定的旋律及襯詞。如：
      其三，除了歌曲的引子外，樂段與樂段之間都使用間奏予以過渡。
      3、介紹囊瑪：
      4、復(fù)聽歌曲：
      思考書本p30頁中的實踐與創(chuàng)作的第三題（生討論回答）
      （二）欣賞《正月十五那一天》
      1、初聽歌曲《正月十五那一天》
      思考：這首歌曲它描繪了怎么樣的思想感情？ 它和《阿媽勒火》的情緒和風(fēng)格有何不同？
      2、簡介歌曲：
      3、簡介堆謝：
      在藏文中，“堆”是“上”的意思。堆謝是指產(chǎn)生于雅魯藏布江上游(拉孜、薩迦、昂仁、薩噶)一帶的民間歌舞。公元13世紀(jì)(元朝)，薩迦地區(qū)的經(jīng)濟文化有了較大的發(fā)展。由于出現(xiàn)了扎木聶這種樂器，并為當(dāng)?shù)氐母栉琛x作伴奏。于是，逐步形成了一種有固定前奏、間奏和尾聲的、具有完整結(jié)構(gòu)形式的歌舞。這種歌舞被稱之為堆謝。
      4、復(fù)聽歌曲（體會兩首民歌的不同特點）
      三、音樂拓展
      1、聆聽《翻身農(nóng)奴把歌唱》 簡介歌曲：
      在反動農(nóng)奴主統(tǒng)治西藏的時候，農(nóng)奴主常常把農(nóng)奴或他們的后代殺死，并用去做人皮鼓。在那暗無天日的時代，農(nóng)奴們簡直就是生活在人間地獄里?！栋⒔愎摹愤@首歌就是揭露那種殘酷的社會現(xiàn)實的?！栋⒔愎摹愤@首歌中的“我”，顯然是一個農(nóng)奴的后代。當(dāng)他記事的時候，阿姐離開了自己的家，他想阿姐，可又有誰能告訴他阿姐到哪里去了呢？他只看到一位老人在念佛，好像這位老人知道阿姐的去處。當(dāng)他象阿姐一樣大的時候，他尋找阿姐，可尋找的結(jié)果呢？他知道：那遠(yuǎn)處傳來的“咚咚”鼓聲正是阿姐在對自己說話，她希望親人們能過上幸福的生活。
      推敲歌詞的內(nèi)涵，探索歌曲所涉及時代的社會本質(zhì)，注意歌曲情緒的發(fā)展脈絡(luò)及其音樂表現(xiàn)手法。
      2、比較歌曲《阿媽勒火》、《正月十五那一天》與《阿姐鼓》，他們在藝術(shù)風(fēng)格上的本質(zhì)差異。
      四、實踐與創(chuàng)造：
      聆聽三首歌曲，判斷其中的哪一首是用藏族民歌做素材創(chuàng)作的：（師放錄音機）在中國地圖上，把西藏自治區(qū)用色筆勾畫出來。你聽過、收集過哪些藏族歌曲？把這些歌的名字寫出來，唱給同學(xué)們聽聽。
      五、課后小結(jié)：
      本節(jié)課我們聆聽了兩首西藏的原始民歌，大家對西藏的音樂有了進(jìn)一步的了解，有時間同學(xué)們可以找一些另外的藏族名歌，帶來和大家一起分享。這兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，我制作了一些關(guān)于西藏知識的課件和下載了關(guān)于文成公主的資料，讓學(xué)生充分體會到了祖國的美麗和民歌的優(yōu)美，學(xué)生興趣很高，效果好。
      第四課時：欣賞《熱巴舞曲》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1.了解我國西藏的風(fēng)土人情，以及西藏音樂風(fēng)格特點和西藏舞蹈特點；
      2.能夠?qū)Σ刈逡魳犯信d趣，能積極參與相關(guān)音樂實踐活動并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。
      3.感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱 33 巴舞”的由來及藝術(shù)特點。教學(xué)重難點：
      感受西藏樂曲的音樂情緒及藏族民間音樂的因素，體驗其豐富的音樂文化內(nèi)涵，了解“熱巴舞”的由來及藝術(shù)特點。能積極參與相關(guān)音樂實踐活動并認(rèn)真探索其文化內(nèi)涵。提高對我國民族音樂文化多樣性的認(rèn)識。教學(xué)內(nèi)容分析：
      1.熱巴舞相關(guān)資料：熱巴舞
      是由藏族“熱巴”藝人表演的一種舞蹈形式。熱巴是一種由賣藝為生的流浪藝人班子（一般以家庭為基本單位組成）表演的，以鈴鼓為主，融說唱、諧（歌舞）、雜技、氣功、熱巴劇于一體的綜合性藝術(shù)。它有一套相對固定的程序，由12個節(jié)目組成，全套演出需要5個小時。
      2.介紹基本概況：熱巴舞是藏族民間舞蹈的一種，它以鈴、鼓舞為主吸收了弦子、鍋莊、踢踏、說唱、韻白、啞劇、雜耍等表演形式。
      歷史溯源：據(jù)史料記載熱巴舞的產(chǎn)生約在公元十一世紀(jì)，由藏傳佛教噶舉派第二代祖師熱巴舞米拉日巴所創(chuàng)建。
      藝術(shù)特點： 熱巴舞是一種由鼓鈸（單鈸）、鑼伴奏的集體大型歌舞，技巧性較強，初時舞姿輕捷，高潮時感情奔放，動作粗獷有力。
      傳承意義：熱巴的前身是西藏原始宗教“笨”教的“巫術(shù)”和“圖騰舞”。
      傳說故事：....教學(xué)過程：
      一、教學(xué)導(dǎo)入
      導(dǎo)入：復(fù)習(xí)和回顧上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容《天路》，以此歌曲為音樂，欣賞舞蹈《天路》（教科版）。
      帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入藏族舞曲——熱巴舞曲。
      二、新課:
      1、介紹熱巴舞蹈的起源：熱巴舞是藏族民間舞蹈的一種，它以鈴、鼓舞為主吸收了弦子、鍋莊、踢踏、說唱、韻白、啞劇、雜耍等表演形式。
      2、分3個類別介紹熱巴舞蹈的種類：
      賣藝謀生的流浪熱巴。自娛性百姓熱巴。以表演為媒介經(jīng)商的熱巴
      3、介紹熱巴舞曲的藝術(shù)特點。
      4、欣賞視頻《草原上的熱巴》，感受其舞蹈特點和民族風(fēng)情。
      5、通過剛才欣賞的視頻，圖片介紹鈴鼓。
      三、教學(xué)拓展
      1、介紹管弦樂《熱巴舞曲》：由北京交響樂團委約河南作曲家方可杰創(chuàng)作的交響序曲《熱巴舞曲》吸取了西藏傳統(tǒng)熱巴舞中最具影響的“弦子”和“鍋莊舞”等民間樂調(diào)，采用寫實與寫意并舉的創(chuàng)作手法，著重渲染了西藏民間歌舞表演中的情緒與氣氛，表現(xiàn)了西藏人民熱情豪放的性格和載歌載舞的熱烈場景，以此展示淳樸、豪放的西藏人民的幸福生活。
      2、提問：聆聽全曲，速度有什么變化？（又慢而快）你能說說樂曲可以分為幾個部分嗎？（三個部分）欣賞管弦樂《熱巴舞曲》，感受藏族音樂風(fēng)格與特點。
      3、簡單介紹熱巴舞曲：熱巴舞是中國藏族的一種以鈴鼓舞為主，包括踢踏、說唱和雜耍在內(nèi)的綜合民間表演藝術(shù)。管弦樂《熱巴舞曲》是吸收了西藏“熱巴舞”中“踢踏舞”和“圓圈舞”的要素，其抒情、奔放的旋律與插入的舞蹈節(jié)奏形成獨特呼應(yīng)。
      4、先聽前奏，感受藏族音樂所帶來的感受是空曠，神秘，節(jié)奏性。再聽歌曲，出現(xiàn)主旋律，表示主任歡迎客人。
      5、再次欣賞《熱巴舞曲》，引導(dǎo)學(xué)生感受整體音樂速度的變化
      并從作品中體會藏族民間“熱巴舞”由慢而快的的速度特點。深入體會藏族音樂元素。
      6、分主題聆聽，體驗各主題情緒之間的不同。
      分主題欣賞《熱巴舞曲》并進(jìn)行對比
      第一主題、情緒：熱情地
      旋律：抒情性
      第二主題、情緒：歡快地
      旋律：舞動感
      第三主題、情緒：溫柔地、親切地 旋律：歌唱性
      第四主題、情緒：熱情、激動地
      旋律：歌頌性
      第五主題、情緒：急板
      旋律：
      熱烈奔放
      6.提問：
      （1）聆聽全曲，速度有什么變化？
      由慢而快（2）你能說說樂曲可以分為幾個部分嗎？三個部分（3）讓我們共同探討一下，這樣分是否合理。
      第一部分：主題一
      第二部分：主題二+主題三
      第三部分：主題四+主題五
      課堂小結(jié)：
      我們是一個多民族的國家，眾多的民族都有燦爛的文化與藝術(shù)，今天，我們體會到了藏族人民熱情的舞曲與舞蹈，希望在今后的學(xué)習(xí)中，能夠更多的了解體驗各民族的音樂作品。并更加熱愛我們的民族。
      第四單元
      音詩音畫 第一課時：我的祖國
      教學(xué)內(nèi)容：《我的祖國》
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、情感態(tài)度與價值觀：學(xué)唱歌曲《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。并從中體會其中的愛國情感及文化內(nèi)涵。
      2、知識與能力：在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語、呼吸記號及力度記號。
      3、過程與方法：在進(jìn)行歌曲演唱時，能夠關(guān)注音高、音準(zhǔn)并做到聲音圓潤，感情充沛。
      教學(xué)重點：學(xué)唱歌曲《我的祖國》，能用舒緩的呼吸、優(yōu)美圓潤的歌聲，滿懷深情的演唱歌曲。并從中體會其中的愛國情感及文化內(nèi)涵。
      教學(xué)難點：在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，能在歌譜上標(biāo)出適當(dāng)?shù)谋砬樾g(shù)語、呼吸記號及力度記號。進(jìn)行歌唱時，能夠關(guān)注并力爭做到聲部之間的和諧與均衡。
      教學(xué)課時：一課時
      教學(xué)準(zhǔn)備：電子白板 課件 相關(guān)資料 電子琴
      教材分析：
      《我的祖國》是一首根據(jù)斯美塔那的交響詩套曲，第二樂章《沃爾塔瓦河》部分音樂主題填詞而成的合唱曲。林華所填的這首歌詞，概括了《沃爾塔瓦河》所描繪的大部分音樂內(nèi)容。諸如：兩條一冷一暖的消小溪；由兩條小溪匯合而成的沃爾塔瓦河；沃爾塔瓦河沿岸的鄉(xiāng)村婚禮；河水湍急的沖過那險峻的峽谷；月影下的水仙女在舞蹈；浩浩蕩蕩的沃爾塔瓦河流過布拉格城，并靜靜地流向遠(yuǎn)方。這首歌詞猶如一首敘事詩，它用贊美的語言歌頌著斯美塔那的祖國，也傾注著所有熱愛祖國的人們的共同心聲和真摯感情。教學(xué)過程：
      一、談話導(dǎo)入：
      1、同學(xué)們，你們熱愛自己的祖國嗎？說說為什么？
      2、指名學(xué)生回答。
      3、教師：你們的這種情感代表著所有熱愛祖國的人們的感情，今天讓我們?nèi)ジ惺芤幌陆菘俗髑宜姑浪菍ψ鎳臒釔壑榘桑。ń沂菊n題）
      二、學(xué)習(xí)歌曲
      1、聆聽歌曲《我的祖國》感受作品，熟悉旋律。
      2、請同學(xué)說說聽后的感受。
      3、簡單介紹作者 斯美塔那（1824---1884）捷克作曲家。1824年出生于萊托米希爾，斯美塔那是捷克著名的作曲家、指揮家和鋼琴家。他出生在一個釀酒商的家庭里，很小就顯露出了非凡的音樂才能。他四歲開始學(xué)習(xí)小提琴，六歲就舉行鋼琴演奏會，八歲開始作曲。他的啟蒙老師是捷克卓越的音樂家約瑟夫〃普羅克什，斯美塔那從他身上得到了很深的教益。斯美塔那一生致力于復(fù)興民族文化，積極的從事民族歌劇創(chuàng)作，先后寫了歌劇《被出賣的新嫁娘》《達(dá)里波爾》《里布舍》等作品。1874年不幸耳聾，繼續(xù)堅持創(chuàng)作，寫了大
      量作品，其中最著名的有由六部獨立交響詩組成的交響詩套曲《我的祖國》和第一弦樂四重奏《我的生活》，斯美塔那從50歲起飽受耳聾折磨，并因此引發(fā)了精神疾病。1884年5月12日于布拉格附近的精神病院逝世，終年六十歲。
      4、二次聆聽歌曲《我的祖國》，進(jìn)一步感受作者熱愛祖國的情感?？梢噪S旋律哼唱歌曲。
      5、請同學(xué)們說說，你最喜歡歌曲中的那一句或者哪一樂段？（指名學(xué)生回答）
      6、學(xué)唱歌曲 1）教師彈奏旋律，學(xué)生填入歌詞演唱，教師同時糾正不正確的發(fā)音。2）引導(dǎo)學(xué)生在演唱時注意呼吸緩慢，句尾部分保持穩(wěn)定，高音不要下墜，歌曲結(jié)尾部分，要求減弱處理。3）全班一起演唱，教師強調(diào)轉(zhuǎn)調(diào)時要能夠準(zhǔn)確地把握轉(zhuǎn)調(diào)，并進(jìn)行多次練習(xí)。在進(jìn)行二聲部合唱時，做到聲部之間的和諧與均衡。4）分組演唱 請同學(xué)們自行選擇分組演唱，可分男女生演唱、分小組演唱、聲部演唱、等等。5）教師評價
      三、教師小結(jié)
      每一個人都熱愛自己的祖國，每一個人都用不同的方式表達(dá)著對祖國的熱愛，我相信同學(xué)們學(xué)習(xí)了這首歌曲，一定會更加熱愛自己的祖國
      第二課時：沃爾塔瓦河
      教學(xué)目標(biāo)
      1、知識與技能：能認(rèn)真聽賞交響詩《沃爾塔瓦河》；了解捷克民族音樂之父斯美塔那的代表作；
      2、過程與方法：能專注聆聽歌曲，通過體驗、探究、表現(xiàn)、綜合等方法，欣賞音樂。
      3、情感目標(biāo)與價值觀：通過聽賞交響詩《沃爾塔瓦河》，引導(dǎo)學(xué)生從旋律、節(jié)奏、音色等音樂要素的角度去感受、分析、理解作品，從而增強學(xué)生的審美能力，提高審美的品位
      和修養(yǎng)。教學(xué)重、難點
      通過以上三維目標(biāo)的確立，突出本節(jié)課的教學(xué)重點；認(rèn)真聆聽交響詩，在了解作品的情感內(nèi)涵后，能用簡單的語言描述歌曲的基本情緒，在此基礎(chǔ)上通過形象、生動地教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂實踐活動，師生共同學(xué)習(xí)，通過對作品音樂要素的分析（如力度、節(jié)奏、音色），體驗作品的情感，突破教學(xué)難點。教學(xué)過程
      1、隨樂律動，感受音樂
      播放音樂《沃爾塔瓦河》，（由北京天使合唱團演唱）
      思考：這個曲調(diào)像“高山、河流、天空”中的哪一個？為什么聽到音樂會聯(lián)想出這樣的音樂形象來？這首旋律有什么特點？
      （這首歌曲是由捷克民族音樂之父斯美塔那的交響詩套曲《我的祖國》中第二首《沃爾塔瓦河》改編而成的，原作品旋律也是流暢舒展，優(yōu)美迷人，富有詩情畫意）
      2、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)情感
      創(chuàng)設(shè)“捷克風(fēng)情”這一情境主題，用多媒體課件播放捷克風(fēng)光片，并出示捷克風(fēng)情的四大板塊：地理位置、民族文化、各色特產(chǎn)、自然風(fēng)光。讓學(xué)生自主選擇想了解的話題之一，導(dǎo)入新課。
      （這樣的設(shè)計其目的是能夠在一開始就引起學(xué)生的注意力，讓學(xué)生了解捷克風(fēng)情，引出課題，為課堂教學(xué)打下基礎(chǔ)。）
      3、聽賞歌曲，激情倒趣
      賞析交響詩是本節(jié)課的教學(xué)重點，結(jié)合作品的特點以及學(xué)生的具體學(xué)情，我將分三個步驟進(jìn)行教學(xué)。
      ①初聽交響詩：初聽《沃爾塔瓦河》一小段，讓學(xué)生說一說這首旋律有什么特點，它描繪了什么樣的景色，（旋律流暢舒展，優(yōu)美動人，富有詩情畫意，描繪了捷克的母親河——沃爾塔瓦河流經(jīng)森林、田野、峽谷、布拉格，最后歸入易北河的全部流程。然后邊聽音樂邊出示幾張沃爾塔瓦河的圖片，讓大家講解一下為何沃爾塔瓦河會成為捷克人民的母親河。（奔流不息的沃爾塔瓦河，從幽深的溪流，迂回曲折的流向捷克的心臟，縱貫捷克南北，因此成為捷克的母親河，她養(yǎng)育了捷克人民，時而深情如歌，時而歡暢奔騰，時而咆哮抗?fàn)?，同時也激發(fā)了作曲家的創(chuàng)作靈感，才能奏響這壯麗的篇章）② 復(fù)聽歌曲：分段聆聽交響詩《沃爾塔瓦河》
      A、引子及主題：播放引子音樂片段，提問：音樂家用什么樂器刻畫源頭？呈現(xiàn)在你眼前的源頭是怎么樣的？（第一源頭用長笛輕飄飄地奏出，第二源頭用單簧管吹出，豎琴撥出晶瑩的浪花）
      請學(xué)生畫出簡單的旋律起伏線 作曲家用哪種音型來描繪？（是持續(xù)的波浪形音型，形象的描繪出水的流動，作者和二度音程的級進(jìn)上行的旋律走勢，給人帶來流暢和連貫的感覺。還生動的表現(xiàn)出兩個源頭水流的動態(tài)）
      主題：播放音樂，提問樂曲的主題旋律有什么特點？（優(yōu)美，寬廣，舒展）主要樂器是什么？（小提琴為主，還有管樂、三角鐵等。）
      請學(xué)生畫出簡單的旋律起伏線，與前面對比，長線條大起伏的波浪形狀，與前面幽靜的旋律形成對照，兩條小溪匯合在一起向前奔流，逐漸充滿力量形成巨大洪流，這就是沃爾塔瓦河的主題——一支樸素的捷克民歌，充滿迷人的詩意和壯觀的美。
      B、林中狩獵：播放音樂片段，提問：與前兩段相比，這段音樂有什么變化？是什么主奏樂器造成音色、音樂情緒的轉(zhuǎn)變？根據(jù)音樂聯(lián)想河水正流經(jīng)哪里？（圓號的狩獵號角節(jié)奏型，小號上行分解和弦等）
      C、鄉(xiāng)村婚禮：播放《鄉(xiāng)村婚禮》音樂片段，提問：河岸旁正在進(jìn)行什么活動？樂曲的節(jié)奏有何特點？（一個村莊出現(xiàn)在河岸上，傳來民間波爾卡午曲，它純樸、明朗、典雅、活潑，表現(xiàn)了村民們的婚禮場面。節(jié)奏是16分音符和8分音符的交叉組合，屬于波爾卡舞曲的一種節(jié)奏類型。）樂曲用了何種樂器？什么樣的力度變化？（單簧管和小提琴，由弱漸強，又由強漸弱，給人一種由遠(yuǎn)而近，又由近而遠(yuǎn)去的感覺）
      D、月亮水仙的舞蹈：播放《月光、水仙女的舞蹈》的音樂片段，觀察學(xué)生的情緒變化，根據(jù)音樂力度、速度及音樂情緒的轉(zhuǎn)變判斷現(xiàn)在可能處于哪個時段？為什么？（大管的出現(xiàn)，有一種夜幕降臨的感覺；長笛吹出流水的波紋，代表仙女的舞姿；弦樂奏出平靜的旋律，代表朦朧的月色；豎琴間插琶音如水波）
      E、《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)：播放《沃爾塔瓦河》主題再現(xiàn)音樂片段。分組討論：這段音樂情緒變化了幾次，都分別描述了怎樣的音樂形象？（1、沃爾塔瓦河繼續(xù)向前奔流，逐漸緊張起來的音樂，預(yù)示人們即將遇到險惡的考驗,通過第一小提琴、雙簧管演奏，其他弦樂器以十六分音符上下起伏的形式來描繪這一場景；
      2、到后來沃爾塔瓦河經(jīng)過險峻的峽谷時，與攔路巨石頑強地搏斗。通過樂隊全奏、銅管樂、打擊樂來突出這一場景，音樂力度加強，整個場面的音樂情緒進(jìn)入緊張狀態(tài)；
      3、當(dāng)沃爾塔瓦河沖出峽谷、重新奔騰，更加波瀾壯闊的形象。它來到了布拉格，來到了象征光榮歷史傳統(tǒng)的維謝格位德古城堡，此時此刻樂曲主
      題變成了E大調(diào)，它充滿著勝利的喜悅和自豪，匯入到寬廣的易北河。它再次說明了捷克民族是偉大堅強的民族，知道最后音樂逐漸平息，沃爾塔瓦河不停地翻滾奔流向前，最后在遠(yuǎn)方消失）
      讓同學(xué)們用不同的圖形符號來表示表示總體音響效果的強弱、停走及長短。如△表示快，▼表示慢，○表示弱，●表示強，★表示情緒高昂等。作品欣賞結(jié)束之后，讓學(xué)生用簡單的語言描述作品里的基本情緒，并了解斯美塔那的代表作，這是交響詩套曲《我的祖國》之
      二、由教師總結(jié)歸納。
      ③再次聆聽：總體聆聽一遍《沃爾塔瓦河》，學(xué)生思考研究一下是不是老師剛才分析的那些，并通過色彩圖塊找出各個環(huán)節(jié)是屬于哪種色系。例如紅色代表高昂熱烈的情緒，紫色代表悲傷、低沉??
      這個環(huán)節(jié)通過課堂的展示與交流，引導(dǎo)學(xué)生觀看課件，自主學(xué)習(xí)，做到視聽結(jié)合，動靜結(jié)合，聲像一體，讓學(xué)生更形象生動地掌握交響詩的旋律走向，并會用不同符號表示出來，充分發(fā)揮學(xué)生的主題性。
      4、參與實踐，拓展舞臺
      播放每一小部分的一小段音樂給學(xué)生聽，請部分同學(xué)拿著彩帶到講臺上跟著音樂進(jìn)行律動，用彩帶揮出河水流經(jīng)各個部分時的情景，例如在源頭的時候旋律波動起伏沒那么大而且有回旋的狀態(tài)，則可以繞著小圈來表示等等。
      （這一環(huán)節(jié)的設(shè)計其目的是讓學(xué)生通過即興創(chuàng)編，并積極參與實踐，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)想象和創(chuàng)造力，體驗音樂的美感，從而達(dá)到美的享受。）
      第三課時：欣賞圖畫展覽會
      教學(xué)目標(biāo)：
      1、聆聽《圖畫展覽會》，能夠感受、體驗樂曲中音樂要素（節(jié)奏、旋律、音色、力度等）在表現(xiàn)音樂情緒、刻畫音樂形象中的作用，理解音樂的內(nèi)容及意境。
      2、通過小組合作，在理解音樂意境的基礎(chǔ)上，能創(chuàng)編啞劇動作將音樂加以再現(xiàn)。
      3、通過欣賞、創(chuàng)編、表演，掌握“音畫”這一概念。
      4、利用上網(wǎng)查閱、預(yù)先收集視聽資料等多種渠道，學(xué)會用自學(xué)的方式了解穆索爾斯基這 41 個音樂人物。
      教學(xué)重點和難點：
      1、教學(xué)重點：欣賞《圖畫展覽會》中《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三個音樂段落，體驗音樂要素在表現(xiàn)越情緒中刻畫音樂形象的作用。
      2、教學(xué)難點：根據(jù)音樂，發(fā)揮想象創(chuàng)編啞劇并表演 教學(xué)準(zhǔn)備：
      電腦、多媒體投影儀、多媒體課件、黑板、鋼琴、圖片 教學(xué)過程：
      （一）組織教學(xué)：
      1、學(xué)生進(jìn)入教室，并按老師要求，以“U”型方陣入座。
      2、左中右三個方陣各請一名同學(xué)抽一簽。（數(shù)字號碼將為課程中的表演、體驗做好準(zhǔn)備工作）
      （二）新課導(dǎo)入：
      提問：同學(xué)們有沒有去參觀過一些展覽會啊？去過哪些展覽會呢？（汽車展、售樓展、動漫展、畫信展、美術(shù)展、古玩展等等）
      今天，老師將邀請你們用耳朵去參觀一個圖畫展覽會。（有議論聲）是不是覺得老師剛才的話說錯了？耳朵如何去參觀畫展？其實一點沒錯，一會兒，我們就將在俄國作曲家穆索爾斯基音樂的引領(lǐng)下去參觀一個精彩的圖畫展覽會。
      點題，出示課件：穆索爾斯基——《圖畫展覽會》—— 哈特曼
      音樂 —— 音畫作品 —— 美術(shù)
      （三）新課教學(xué)：
      1、大家平時參觀展覽會的時候通常會選擇用怎樣的步伐速度呢？（快速、中速、慢速）學(xué)生選擇其一。
      2、如果為你參觀的步伐配上音樂，你會選擇下面哪一種呢？教師點擊課件里的音樂片段，請同學(xué)感受選擇一個音樂速度與意境最為適合的旋律片段。（《野蜂飛舞》《漫步主題》《葬禮進(jìn)行曲》）初聽《漫步主題》
      以上環(huán)節(jié)目的：體會音樂要素中速度與情緒對作品的影響作用，并對《圖畫展覽會》中銜接各樂段的《漫步主題》有一個初步印象。
      3、剛才大家聽到的《漫步主題》是穆索爾斯基作品《圖畫展覽會》中最為重要的一段音樂。因為這部作品是曲作者穆索爾斯基去參觀亡友俄羅斯畫家和建筑家哈特曼的遺作展覽
      后，經(jīng)過篩選從中挑出他最感親切的肖像畫、風(fēng)俗畫以及與民間創(chuàng)作密切相關(guān)的畫面，寫成的一套鋼琴曲。全曲共分《侏儒》、《古堡》、《杜衣勒里宮得花園》、《墓穴》等十段音樂。每一段樂曲描繪了特定的景物，（強調(diào)、語氣加重）而整個作品則用《漫步主題》加以貫串和統(tǒng)一起來，所以說這段音樂在這個作品中起到了舉足輕重的作用。
      4、跟隨鋼琴伴奏，隨老師一起將這段音樂主題進(jìn)行視譜演唱。
      5、熟悉漫步主題后，我們將在它的旋律伴隨下依次來欣賞圖畫展覽會中展出的三幅作品。三幅繪畫作品我們將按照抽簽號碼，分別邀請各方陣的同學(xué)配合老師來進(jìn)行現(xiàn)場解說與介紹。
      以上環(huán)節(jié)目的：簡單介紹《圖畫展覽會》的創(chuàng)作背景可以幫助學(xué)生更好理解下面各段音樂旋律?！堵街黝}》的視譜演唱，不僅可以幫助學(xué)生牢記這段貫穿全曲的音樂旋律，同時也能幫助學(xué)生練習(xí)音樂視唱能力，為下一個環(huán)節(jié)做好鋪墊。
      5、首先，第一幅展現(xiàn)在我們面前的是這樣一幅畫，（課件）老師只給看5秒鐘立即關(guān)閉圖片。請左邊方陣同學(xué)回答。
      提問：剛才這幅畫面中有哪些建筑？除此之外還看到了些什么？（同學(xué)回答時肯定以大的建筑物為主，教師此時要引導(dǎo)學(xué)生分析出畫面中與音樂有關(guān)的內(nèi)容，比如：教堂、大門、歐式建筑、街道、歡歌的人群。）
      6、分段播放音樂《基輔大門》，當(dāng)聽到音樂中提供了某些線索時立刻舉手示意，并告訴大家是什么建筑？教師根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)，進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)，借用音樂要素引導(dǎo)學(xué)生答題。Ａ、莊嚴(yán)的頌歌，它像巨人一樣宏偉和有氣魄。管樂器的合奏強調(diào)出它所有特有的氣質(zhì)——雄偉的城門，具有古俄羅斯的建筑風(fēng)格。
      Ｂ、虔誠而嚴(yán)肅的音樂形象仿佛是有人在祈禱，祥和安寧的唱詩聲和祈禱聲，又讓我們聯(lián)想到了什么建筑？ 教堂
      C、聽這一聲聲規(guī)整有序，有著金屬質(zhì)感的聲音，它像是什么東西發(fā)出的？ 教堂的鐘聲
      D、熱烈輝煌的鐘聲，表現(xiàn)了古俄羅斯的節(jié)日氣氛，在這雄偉的城門下，我們還能看到什么景象？ 節(jié)日里歡騰雀躍的人民
      7、聽賞完畢小結(jié)，再次打開ＰＰＴ觀看圖片，對比音樂與繪畫作品的吻合程度，強調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域中除了美術(shù)外，也可以用音樂的手段來描繪自然景物。注意音樂還中隱約出現(xiàn)了“漫步主題?！?/p>
      以上環(huán)節(jié)目的：在分段聽賞回憶圖片畫面中感受音樂要素中旋律、樂器、情緒、力度等對塑造音樂形象起到的影響作用。教師的小結(jié)給學(xué)生起到了一個“音畫”概念的引導(dǎo)作用。
      8、伴隨著輕聲的“漫步主題”音樂欣賞第二幅圖片（課件）。畫面中有兩個人物，請用詞語來形容這兩個人的特征。請中間方陣的同學(xué)回答。（消瘦、哀怨、貧窮、富有、肥胖、蠻橫……）
      9、這幅畫中的兩個猶太人，是作者哈特曼在1868年旅行時寫生的模特兒。其中一個富有、肥胖、自滿而樂觀；另一個貧窮、消瘦、哀怨。
      10、看黑板上的表格，僅僅只在欣賞了這幅圖片后就請中間方陣中兩位同學(xué)憑你的設(shè)想來填寫。（板書/課件）本方陣同學(xué)可幫忙
      11、表格填寫可供選擇的詞語：強、弱、緩慢、急促、重、輕、木管樂器組和弦樂器組、小號、傲慢、威風(fēng)凜凜、神經(jīng)質(zhì)、機靈、趨附逢迎、哀怨、自滿而樂觀
      人物 戈登堡 什繆耶爾
      主題
      情緒
      力度
      樂器
      旋律
      畫面內(nèi)容
      12、填寫結(jié)束后對《兩個猶太人》音樂段落進(jìn)行欣賞，邊聽邊看剛才填寫的表格是否正確，另外兩個方陣的同學(xué)在音樂結(jié)束后對表格的填寫進(jìn)行批改。
      13、請同學(xué)根據(jù)剛才聽到的音樂來設(shè)計一段啞劇動作，三個方陣各派一組代表，看哪組能將音樂與圖片中這兩個人物的特征表現(xiàn)得最淋漓盡致。（給2分鐘排演，同時輕聲播放音樂，教師到各組給以輔導(dǎo)）
      14、請中間方陣第一個上場表演，配合音樂開始部分，進(jìn)行啞劇表演。隨后是左右方陣。
      15、小組相互點評，教師點評各組優(yōu)缺點，并給表演得最好的方陣加分。
      以上環(huán)節(jié)目的：根據(jù)抽簽情況，確定中間方陣同學(xué)回答第二幅畫面介紹。為了避免重復(fù)教學(xué)方式，所以此處設(shè)計為填寫表格與啞劇表演。表格的填寫可以幫助學(xué)生明確音樂要素對音樂人物形象刻畫上的作用，啞劇表演可以讓學(xué)生更直接的參與實踐，通過不同的方式再次點題，體會音樂中所要表現(xiàn)出的畫面。點評加分能激發(fā)大家的參與熱情。
      16、聽著輕柔的“漫步主題”音樂，我們來到今天要欣賞的最后一幅圖畫作品前。圖畫作品的標(biāo)題叫《牛車》，但這幅畫不在老師這里，而是在同學(xué)們的手中。（學(xué)生議論、覺得詫異、開始翻書）
      17、這最后一幅畫先要請大家認(rèn)真去聽，繼續(xù)利用分析音樂要素的方法對穆索爾斯基的這段音樂進(jìn)行賞析，這樣我們就能看到哈特曼的這幅圖畫作品了。
      18、完整播放《牛車》音樂。先請大家閉上眼睛，最大程度發(fā)揮想象，老師在播放音樂的同時給予一些小的提示來幫助同學(xué)感受畫面。教師提示學(xué)生注意聆聽分析音樂要素中的樂器、音區(qū)、旋律、力度等特征。
      教師畫外音引導(dǎo)提示：兩頭馴順的公牛拖著一輛大貨車正緩緩駛來。這是一輛什么樣的大貨車呢？（華麗精致/笨重簡陋、輕松行進(jìn)/蹣跚而來、車上農(nóng)民心情是喜悅/悲痛、牛車是由遠(yuǎn)而近/由近而遠(yuǎn)？）
      19、音樂結(jié)束，請同學(xué)拿出帶來的紙張和筆，根據(jù)剛才的分析與欣賞，當(dāng)場進(jìn)行簡筆繪畫。請兩位右邊方陣的同學(xué)到黑板上現(xiàn)場作畫。教師根據(jù)音樂要素對應(yīng)呈現(xiàn)的畫面給予點評，并請大家欣賞原作（課件）。
      以上環(huán)節(jié)目的：通過欣賞進(jìn)行簡筆畫的創(chuàng)作，讓學(xué)生在體驗中理解“音畫”的含義，同時在欣賞時有的放矢的分析，可以幫助學(xué)生鞏固掌握利用音樂要素分析作品的方法，為今后音樂作品欣賞打下扎實的基礎(chǔ)。簡筆畫的創(chuàng)作之后再欣賞原作，一來是對比，二來也更進(jìn)一步讓學(xué)生確信“音畫”作品是能用音樂很清晰展現(xiàn)自然景物畫面的一種特殊的音樂體裁。
      （四）鞏固新課：
      今天我們欣賞了俄國作曲家穆索爾斯基創(chuàng)作的《圖畫展覽會》中的《牛車》、《兩個猶太人》、《基輔大門》三首音樂作品。三首音樂都有與之對應(yīng)的繪畫作品，而且三首音樂都在描寫和描繪著現(xiàn)實生活中一個個不同的自然景物，像這類型的描繪性的交響詩就被稱為“音畫”。點擊課件，再次出現(xiàn)課題PPT 畫面。貫穿這些畫面的則是我們已經(jīng)熟悉的《漫步主題》?；貞涊p聲哼兩句，加以鞏固復(fù)習(xí)。
      以上環(huán)節(jié)目的：課程結(jié)束前的小結(jié)，幫助學(xué)生再回顧今天課上所學(xué)的知識與欣賞過的音樂，通過回憶幫助大家再次明確理解何謂“音畫”這種音樂體裁。
      （五）布置作業(yè)：
      1、繼續(xù)完善并完成《牛車》的簡筆畫，下周課前交。
      2、簡單查閱了解俄國作曲家穆索爾斯基的生平及代表作品。
      3、簡單查閱了解俄國作曲家鮑羅丁的生平及代表作品，下周課將資料帶來進(jìn)行交流。以上環(huán)節(jié)目的：作業(yè)1的布置主要針對需要進(jìn)一步完善與提高繪畫作業(yè)的同學(xué)而設(shè)計的。作業(yè)2要求學(xué)生對曲作者進(jìn)行了解，對于初二年級的學(xué)生已有足夠的自習(xí)能力，所以課堂上老師沒有多加介紹，主要依靠同學(xué)課后查閱、學(xué)習(xí)，這也是對課堂知識的一種課外拓
      展延伸的學(xué)習(xí)方式。作業(yè)3為預(yù)習(xí)，為下一節(jié)課內(nèi)容的開展而設(shè)計的知識預(yù)習(xí)準(zhǔn)備。
      第四課時：黃鶴的故事
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、通過欣賞讓學(xué)生喜歡以音樂方式所描述的童話《黃鶴的故事》，樂于了解其創(chuàng)作過程、文化背景及表現(xiàn)形式。
      2、在聆聽《黃鶴的故事》時，能聽辨音樂各主題音樂及演奏樂器和表現(xiàn)作用。
      3、能用肢體語言來生動的表現(xiàn)音樂，描述音樂。
      4、通過欣賞了解中華民族樂器笛子和西洋樂器豎琴，知道各樂器表現(xiàn)的人物。
      二、教學(xué)重點難點：
      《黃鶴的故事》這首樂曲在大官搶奪和結(jié)尾部分表現(xiàn)內(nèi)容很豐富，教師作為重點挖掘內(nèi)容。
      三、教學(xué)準(zhǔn)備：課件
      四、教學(xué)過程
      一、教師談話導(dǎo)入：
      T：有沒有聽過民間故事？都聽過那些民間故事？
      二、聽音樂思考：故事發(fā)生在什么地方？
      你從音樂中仿佛看見了什么景色？（L：聆聽引子：江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)，人們生活安逸）T：結(jié)合學(xué)生表述黑板簡筆畫。
      圖片揭曉，教師談話引入故事，再次聆聽片段感受：T：音樂給了你怎樣的感覺？
      三、談話導(dǎo)入老馬音樂：
      T：你能聽出他吹的是什么樂器嗎？（L：聆聽老馬主題音樂）
      介紹笛子：中國最具有特色的民間樂器，屬于吹管樂器組，表現(xiàn)力豐富。
      T：再次聆聽思考老馬的笛聲：
      1、選擇
      2、說說老馬是怎樣一個人？（L再次聆聽老馬主題）
      四、老馬要離去，臨走時為鄉(xiāng)親們在墻上畫了一只黃鶴。（聆聽老馬離開音樂）思考：老馬是懷著怎樣的心情離開的？
      五、T：神奇的事情發(fā)生了???
      （欣賞黃鶴舞蹈片段）思考：黃鶴是怎樣跳舞的？
      你能模仿一下黃鶴的舞姿嗎？ 全體同學(xué)一起跟著視頻模仿黃鶴跳舞；
      T：讓我們一起再來聽一下黃鶴舞蹈的音樂，思考：音樂可以分為幾部分？各有什么變化？
      你能聽出有哪些樂器演奏的嗎？（L完整聆聽黃鶴舞蹈的兩部分音樂）T：介紹表現(xiàn)黃鶴樂曲——豎琴； 全體跟隨音樂的變化表現(xiàn)黃鶴；
      六：T：聽，樂器在結(jié)束部分發(fā)生了什么變化？預(yù)示著什么？誰能來說一說？ T：讓我們來仔細(xì)聽一聽到底發(fā)生了什么？（聆聽官兵的音樂）T：你從音樂中聽到了什么？強烈的音樂節(jié)奏有表現(xiàn)了什么？ 模仿表演
      七、T：黃鶴被大官抓走了??你們聽，誰回來了？（播放結(jié)尾老馬片段）
      T：這時候黃鶴那邊又發(fā)生了什么？（聆聽結(jié)尾片段2大官）T：黃鶴怎么樣了？（聆聽結(jié)尾片段3黃鶴）
      八、交響樂知識介紹；
      九、《黃鶴的故事》交響詩背景介紹；
      十、回憶學(xué)過的關(guān)于黃鶴樓的詩句、朗誦；
      十一、欣賞歌曲《黃鶴樓》找出與《黃鶴的故事》相關(guān)聯(lián)的幾句歌詞；
      說說：這首歌曲給你怎樣的感覺？
      十二、教師總結(jié)下課；
      第五單元 國樂飄香 第一課時：彩云追月
      一、教學(xué)目標(biāo)：
      1、學(xué)生能用體會歌曲情緒，能用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲《彩云追月》。
      2、了解并掌握切分節(jié)奏，波音和倚音，能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。
      3、欣賞超女版本的《彩云追月》，讓學(xué)生了解速度、節(jié)奏和演唱形式等音樂元素的變化會引起音樂風(fēng)格的改變。
      二、教學(xué)重點：
      用圓潤、連貫的聲音有感情地演唱歌曲。
      三、教學(xué)難點:
      1、了解切分音、波音和倚音，引導(dǎo)學(xué)生運用于歌曲的演唱中，更貼切地表達(dá)歌 曲的情感。
      2、學(xué)生能用“X X X X X”節(jié)奏為歌曲伴奏。
      四、教學(xué)準(zhǔn)備：
      多媒體課件、鋼琴、沙球。
      五、教學(xué)過程：
      （一）、組織教學(xué)：師生問好！
      （二）、導(dǎo)入：
      師：同學(xué)們，今天課的一開始，我們首先來認(rèn)識一位著名的音樂家，他的名字叫任光。任光簡介《課件》
      （1900～1941）中國作曲家。1900年11月9日生于浙江嵊縣。1941年1月初，在“皖南事變”中不幸犧牲。任光自幼喜愛民間音樂。1919年去法國勤工檢學(xué)，一面作雜工，一面堅持學(xué)習(xí)音樂和鋼琴校音技術(shù)。后去越南一琴行任技師，約于1928年回國，入上海百代唱片公司任音樂部主任，并開始與“南國社”接融。此后，在左翼文化運動的影響下，先后參加“蘇聯(lián)之友社”音樂小組和左翼戲劇家聯(lián)盟音樂小組。他曾將許多革命歌曲制成唱片?？谷諔?zhàn)爭爆發(fā)后，他先后去巴黎和新加坡等地，在華僑中推動、組織抗日救亡歌詠運動。1940年春到重慶，在育才學(xué)校音樂組任教。同年7月，隨葉挺將軍赴皖南，在新四軍軍部從事音樂工作。任光以寫作電影歌曲開始了他的創(chuàng)作生活?，F(xiàn)見他的創(chuàng)作歌曲有40多首。其中，《漁光曲》、《月光光》等，以委婉抒情的筆融，反映了30年代中國勞動人民的苦難生活和愿望，《打回老家去》、《抗敵歌》《大地行軍曲》、《別了皖南》（即《新四軍東進(jìn)曲》）等歌曲則以剛毅、雄健的曲調(diào)，表現(xiàn)了中國人民抗日救國的堅強意志。此外，還有一類直接采用民間音樂素材改編和創(chuàng)作的歌曲，如電影歌曲《新蓮花落》、《新鳳陽歌》、《王老五》以及抗戰(zhàn)歌曲《高粱紅了》等，都富有生活氣自和鄉(xiāng)土風(fēng)味。這些不同風(fēng)格的歌曲，生動地表現(xiàn)了人民大眾的感情，具有鮮明的時代感和民族風(fēng)格。任光還作有歌劇《洪波曲》（安娥編?。┖汀恫试谱吩隆返让褡迤鳂泛献嗲舾墒?。其歌曲作品已輯成《任光歌曲選》
      師：今天我們要來學(xué)習(xí)他作曲的一首非常著名的歌曲叫做《彩云追月》首先讓我們一起來靜靜的欣賞歌曲。彩云追月預(yù)示了怎樣的一幅畫面？《樂曲以富有民族色彩的五聲旋律，49 上五度的自由模進(jìn)，笛子、二胡的輪番演奏，彈拔樂器的輕巧節(jié)奏，低音樂器的拔弦和吊鈸的空曠音色 形象地描繪了浩瀚夜空的迷人景色。》 師總結(jié)。《彩云追月》的旋律，采用中國的五聲音階寫成，簡單、質(zhì)樸，線條流暢，優(yōu)美抒情。在第一段中，由笛、簫、琵琶、二胡、中胡齊奏，弦管合鳴，悠然自得，從容不迫。秦琴、揚琴、阮彈撥出輕盈的襯腔，節(jié)奏張弛有度，使音樂在平和中透露出不動聲色的活力。間雜的木魚、吊鈸的敲擊更襯托出夜的開闊曠遠(yuǎn)，平添神秘。第二部分，沒有明顯的對比色彩，旋律分明是第一部分抒情的延展，沒有沖突，有的只是和諧、圓融。樂思正象聽者此時的思緒一樣，自由發(fā)展，渾然天成。最富有動感的應(yīng)該是第三部分，樂器間應(yīng)答式的對話仿佛是云月的嬉戲，忽上忽下，忽進(jìn)忽退，情態(tài)逼真、意趣盎然
      （三）、學(xué)唱歌曲《彩云追月》：
      1、揭示課題
      師：今天我們就來學(xué)唱這首歌曲《彩云追月》，請你們聽一聽歌曲的情緒和速度。速度慢速，情感表達(dá)自己思念故鄉(xiāng)
      2、用“嘟”哼唱歌曲旋律兩遍
      師：歌曲描繪了作者思念遠(yuǎn)在臺灣的親人，盼望他們早日回到祖國的懷抱。下面，請你們跟著老師的琴聲一起來感受一下歌曲的旋律，用“嘟”輕輕哼唱。【提醒學(xué)生注意唱歌的姿勢和狀態(tài)】
      生：第一遍哼唱歌曲
      師：同學(xué)們哼唱的不錯，聲音感覺很適合歌曲的意境，老師想請大家再哼唱一遍，并且找一找歌曲里哪一種節(jié)奏頻繁出現(xiàn)了？
      生：第二遍哼唱歌曲，并找出切分節(jié)奏。
      3、講解切分節(jié)奏
      師：切分節(jié)奏的強弱規(guī)律是什么呢？ 生：弱強弱
      師：我們用動作來感受一下。（拍腿—拍手—拍腿）
      生跟著老師做一遍（拍腿—拍手—拍腿）
      師：歌曲中的切分節(jié)奏是帶著它的好朋友一起出現(xiàn)的。我們一起來拍一拍這個節(jié)奏： X X X X X 生跟著老師做一遍（拍腿—拍手—拍腿—拍肩—拍肩）
      師：既然我們已經(jīng)掌握這個節(jié)奏了，那咱們就一起來找找曲中的切分節(jié)奏并讀一讀劃線
       
      
    
      

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