第一篇：小書包里大學(xué)問教案

課題：第6課小書包中的大學(xué)問 周次：第六周 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)：讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。

能力目標(biāo)：通過搜集書包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力。通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。鍛煉動手實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。會寫相關(guān)研究報告。

情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品；激發(fā)其從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。教學(xué)重點(diǎn)：通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識。

教學(xué)難點(diǎn)：鍛煉動手實踐能力，提高發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。會寫相關(guān)研究報告

教具與學(xué)具準(zhǔn)備：搜集有關(guān)書包的各種相關(guān)資料，如演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量價格從相關(guān)網(wǎng)站上查找相關(guān)資料，目前市場上流行的各種書包的資料，學(xué)生大膽創(chuàng)新的新穎的書包設(shè)計等。課時：2課時 教學(xué)過程 第一課時

一、課上活動

（一）謎語導(dǎo)入，激情引趣

它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，上學(xué)天天不離它。

(打一物)【謎底】書包

(拉近學(xué)生對書包的親近感，并激發(fā)研究興趣。)

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？誰能介紹一下自己的書包？

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？(培養(yǎng)觀察能力)

3、四人小組討論有關(guān)書包的問題，匯總到班上來。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：

老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱量書包(合作學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)，對于合作精神的培養(yǎng)、分工協(xié)調(diào)能力的形成，會起到很好的促進(jìn)的作用。)

2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問題 ①書包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書包好于普通書包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？ ⑤整理書包有什么竅門？......（四）商討研究方向

同學(xué)們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

通過學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動具體實施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查： ①書包的發(fā)展

②學(xué)生書包的使用情況； ③書包市場調(diào)查 ④書包與身體健康； ⑤設(shè)計未來書包。

（四）奇思妙想，拓展創(chuàng)新

1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。學(xué)生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰的創(chuàng)意多、誰的創(chuàng)意新？

規(guī)則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節(jié)課評出的“整潔之星”一方先說，對方說過的不許重復(fù)，在規(guī)定時間內(nèi)說的多的為勝方。

3、將剛才你聽到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡明的語言寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。)

二、動手實踐，感官互動，培養(yǎng)情趣

俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創(chuàng)意變成現(xiàn)實?？磿械闹谱鞑襟E及提示，想一想：我們在制作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進(jìn)行包裝??）做一做

評一評。評出“心靈手巧星”、“創(chuàng)意星”、“最佳拍擋”??

五、拓展探索，以趣引趣

1．我們已經(jīng)對書包有了深刻的認(rèn)識，許多同學(xué)通過學(xué)習(xí)和實踐，對我們的這位朋友有了更深的感情。

2．將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進(jìn)行交流。(學(xué)會聆聽，提高書面表達(dá)能力。)3．成果展示會，評出“智多星”、“科技小標(biāo)兵”??

(動手之前先動腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清制作障礙。)第二課時

成果展示：師：同學(xué)們，在“書包的學(xué)問”的綜合實踐活動中，同學(xué)們經(jīng)過小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識到書包的重要性，下面，我們把活動過程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來，大家互相取長補(bǔ)短，相信通過這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會有更多的收獲。

第一小組：生1：我們小組通過上網(wǎng)和去圖書室搜索有關(guān)書包的起源資料，調(diào)查爺爺奶奶、爸爸媽媽曾經(jīng)用過的書包?？偨Y(jié)出各個時期書包的特點(diǎn)：還記得我們七十年代學(xué)生背的書包常常是薄薄的布包，偶爾有令人羨慕用花布做成的書包，學(xué)生背著很風(fēng)光。里面的書只有兩本：語文和算術(shù)，最多就還有一兩個練習(xí)本，而所謂的練習(xí)本多數(shù)是薄薄的白紙手工裁剪成十六開后用線裝訂的，家庭富裕的也只不過是幾本田字格罷了，很少見過什么學(xué)習(xí)資料。

到了八十年代，書包的種類和顏色發(fā)生了許多變化。有布的、皮的，突破了以前黃色的單調(diào)色彩，可以說是色彩繽紛，它也不是薄薄的了，增厚了不少，當(dāng)然它的容積變大了，里面的書也不是兩本，而是四五本，不少人有了學(xué)習(xí)資料了。

走進(jìn)九十年代，書包可以說是發(fā)生了天翻地覆的變化，在原來的基礎(chǔ)上不但變長增厚，而且包帶的數(shù)量也有了變化，有原來的一根發(fā)展到兩根甚至四根，有的還在腰間配根“保險帶”。里面的書也成倍成倍的增多，書的數(shù)量絕對超過了主人的年齡，僅書就讓人嘆為觀止，什么語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、政治、歷史、社會、自然、手工、音樂、體育、美術(shù)??而配套的輔助資料之類那可就沒法在此一一列舉了，因為數(shù)也數(shù)不盡啊！

跨入新世紀(jì)后，書包的變遷就更讓人眼花繚亂了，不用說爭奇斗艷的顏色了，光種類就讓你目不暇接，什么背背佳書包、公主書包、斜背書包、弧形兩用包、“休閑”背包、幼少兒包、拉桿書包、“減負(fù)”書包、護(hù)脊書包、多用功能包??

生2：我們還用繪畫的形式對比爺爺奶奶、爸爸媽媽、和我們用的書包（圖片展示）師：通過共同的努力你們做的很棒，老師相信你們一定有很多收獲

生3：通過對書包歷史的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)隨著科技的進(jìn)步，書包功能越來越多，樣式越來越新穎。同時對比書包的變化，我們也體會到我們的生活是多么的幸福。我們一定會更加珍惜的。第二小組

生1：我們的任務(wù)是去商場調(diào)查書包的價格、品牌、樣式、顏色、材料。通過對市場上書包品牌與價格的比較，我們發(fā)現(xiàn)價錢越貴的書包，質(zhì)量相對好一些，但價格貴的書包并不一定就適合我們。所以我們建議大家在選購書包時，要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選物美價廉的書包。第三小組

生1：我們小組調(diào)查學(xué)生書包的使用情況，我們調(diào)查了三至六年級共50人。調(diào)查的結(jié)果是 1、62%的學(xué)生喜歡自己的書包；34%的學(xué)生無所謂，是聽從家長的決定；4%的學(xué)生不喜歡。學(xué)生喜歡自己的書包，原因精神、漂亮。

2、女孩子喜歡紅色、粉紅色、玫瑰紅等鮮艷的書包。男孩子喜歡藍(lán)色、黑色、墨綠的書包。

3、上了3年學(xué)，一次書包也沒換的占6%，46%的學(xué)生換過1次以上，48%的學(xué)生每學(xué)期換一次。4、24%的學(xué)生從商場買書包，需30元以上，68%從集市買書包，30元以內(nèi)，8%的學(xué)生書包是家長購物時的贈品。

5、書包里最主要的是裝學(xué)習(xí)用品，課本，但少數(shù)人裝零食、玩具、漫畫書等，另外，字典，詞典，水彩筆也經(jīng)常帶。

6、書包的整潔度與學(xué)習(xí)成績基本成正比，成績越好的孩子書包的里里外外越整潔。而成績不理想的學(xué)生，書包里的東西也是一團(tuán)糟。附：書包的使用情況調(diào)查內(nèi)容：

1、你喜歡你的書包嗎？為什么？

2、你喜歡什么顏色的書包？

3、你的書包多長時間換一次？

4、你的書包大概多少錢？

5、你的書包里經(jīng)常裝什么東西？

6、你怎樣整理書包？

生2：通過調(diào)查我們發(fā)現(xiàn)書包的浪費(fèi)現(xiàn)象很嚴(yán)重，有的書包還可以繼續(xù)使用，可很多同學(xué)卻要家長買新的。同時很多同學(xué)不愛惜書包，尤其是男同學(xué)幾乎開學(xué)一個月書包就變了樣。所以我們要多向同學(xué)們、家長們、全社會呼吁：我們應(yīng)該杜絕浪費(fèi)，養(yǎng)成節(jié)儉的習(xí)慣，養(yǎng)成呵護(hù)學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣 未來的書包科技越來越發(fā)達(dá)，書包也有所改變。下面由我來向大家介紹幾種。

一、手機(jī)書包

這種書包雖然外表與手機(jī)絲毫不差，其實，這個是書包。你要寫作業(yè)時，要打開“作業(yè)面板”，有語文、數(shù)學(xué)、英語等各科作業(yè)，取出手寫筆就可大寫特寫。登記作業(yè)時，老師機(jī)器人會發(fā)送光波，書包會用感應(yīng)器接收，記錄下當(dāng)天作業(yè)。交作業(yè)時，把作業(yè)發(fā)送到老師機(jī)器人的大腦，老師機(jī)器人會自動批改，改完后又會傳送到你的書包。

二、警報書包

這個書包有一個特別的功能——警報。只要有人想偷你的東西，它就會先麻敝他的手，讓他不敢再偷。如果他又來偷，書包會響起警報，在離這最近的保衛(wèi)機(jī)器人就會把他抓起來。

三、飛行書包

這種書包可以帶你在天空中飛行。書包底下有兩個火焰噴口，這火焰不會傷人，因為加了一種特殊藥水。如果想飛行，就按背帶上的紅色鈕，如果想在風(fēng)中飄蕩，就按綠色鈕。這就不會因交通堵塞而趕不回家。

四、隱身書包

在遇到壞人時，就可以用上它有特異功能——把你隱藏起來，就不會遭到壞人的攻擊。你喜歡哪種書包？想要的話，就快快提起你的“馬良神筆”吧 活動的結(jié)果與評價

通過這次活動，學(xué)生關(guān)注并了解了書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力。

一項活動，評價是重要的一個環(huán)節(jié)。在整個活動的每個環(huán)節(jié)，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價?；顒咏Y(jié)束后，我對整個活動進(jìn)行調(diào)查問卷做了小結(jié)，表彰了積極參與活動的每一位同學(xué)。我把學(xué)生的自我評價簡單歸納以下幾點(diǎn)：

1、我在小組中最主要的貢獻(xiàn)是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務(wù)提出子課題；負(fù)責(zé)收集資料；負(fù)責(zé)整理資料；負(fù)責(zé)設(shè)計排版；負(fù)責(zé)當(dāng)中心發(fā)言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務(wù)的過程中最大的收獲是: 學(xué)會了與別人合作交流；一個人同時完成多項任務(wù)；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發(fā)揮；學(xué)會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。

第二篇：4書包里的學(xué)問活動方案

“書包的學(xué)問”活動開題報告

一、課題名稱：書包的學(xué)問

二、課題的提出：

學(xué)生上了中年級，學(xué)習(xí)科目多了，書包里的用具也多了，課堂上經(jīng)常會發(fā)生這樣的事情：在課桌間行走，一不小心就會被躺在課桌外、敞著口的大書包絆一下；收作業(yè)了，某個同學(xué)躬著腰，把他的大書包打開，翻來覆去找不著作業(yè)……書包，這個學(xué)生用來收拾學(xué)習(xí)用品的裝備，怎樣才級更好地為孩子所用，為孩子服務(wù)呢？于是，我決定引導(dǎo)孩子從自己身邊發(fā)現(xiàn)問題，對書包進(jìn)行探究，以了解書包，更好地利用書包。

這次綜合實踐活動課題既貼近學(xué)生的生活，又具待續(xù)性。在培養(yǎng)學(xué)生的探究意識、合作和創(chuàng)新能力的同時，使學(xué)生學(xué)會關(guān)注生活，熱愛生活，合理利用生活資源。學(xué)生們對這個問題產(chǎn)生好奇，紛紛獻(xiàn)計獻(xiàn)策。最終，同學(xué)們確定這次綜合實踐活動的主題為“書包的學(xué)問”。

三、課題研究內(nèi)容：

（一）書包的發(fā)展歷程。

（二）我們的書包的使用調(diào)查。

（三）設(shè)計制作一款書包。

四、課題研究目的：

與綜合實踐活動相適應(yīng)的基本學(xué)習(xí)方式是探究學(xué)習(xí)，要體現(xiàn)學(xué)生活動的自主性、探究性，引導(dǎo)學(xué)生開展豐富多彩的探究性學(xué)習(xí)活動，幫助學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)，學(xué)會探究，形成發(fā)現(xiàn)問題與解決問題的能力。具體目標(biāo)如下：

（一）讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內(nèi)部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報告。

（二）整個活動過程以班隊會活動為主，適當(dāng)配合小組活動和個人活動。主要以小組交流、實踐法、查閱法、發(fā)現(xiàn)法、研究法、訪問法及動手制作法等開展各種活動。

（三）通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。

五、研究方法：

1.觀察2.訪問調(diào)查3.文獻(xiàn)調(diào)查

六、研究時間：

2011年12月8日——1010年12月31日

七、小組成員及分工：

小組成員：502班全體同學(xué)

小組分工：

第一小組：文獻(xiàn)調(diào)查書包的發(fā)展歷程

第二小組：設(shè)計一款未來的書包

第三小組：走進(jìn)同學(xué)訪問調(diào)查書包的使用情況

第四小組：整理訪問調(diào)查問卷，撰寫報告。

八、研究的步驟及任務(wù)：

第一階段：組織開題、分配任務(wù)、做好準(zhǔn)備階段（約1周）。通過一節(jié)開題課，把這一課題的研究背景、研究目的、研究方式、人員分工及研究的大體步驟向同學(xué)們進(jìn)行宣布、激趣、指導(dǎo)、要求等，并確定好觀察調(diào)查的內(nèi)容，準(zhǔn)備好記錄的表格及紙筆。

第二階段：觀察調(diào)查、做好記錄階段（約2周）。

教師指導(dǎo)（集體指導(dǎo)和個別指導(dǎo)相結(jié)合）研究成員對確定好的研究內(nèi)容等進(jìn)行觀察調(diào)查（書面調(diào)查與口頭訪問相結(jié)合），并做好記錄（完成記錄表）。

第三階段：整理材料、綜合分析、形成報告階段（約1周）。

全體組員對觀察、調(diào)查的材料進(jìn)行整理，在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行綜合分析，形成對比材料，數(shù)字統(tǒng)計及基本看法材料，并完成調(diào)查研究報告。

第四階段：交流報告、征求意見、調(diào)整完善階段（約1周）。調(diào)查研究報告完成后在老師的組織下，將報告在本年級進(jìn)行一次結(jié)題匯報課，向老師和同學(xué)們匯報研究成果，并征求師生的看法及建議。在小組成員研究的基礎(chǔ)上對報告進(jìn)行調(diào)整修改、完善提高。

第五階段：總結(jié)經(jīng)驗、公布成果、表達(dá)建議階段（約1——2周）。

在老師的指導(dǎo)下，對本次的研究過程進(jìn)行總結(jié)積累經(jīng)驗，找出不足，以便以后的提高；利用板報、櫥窗或展板把此課題的研究成果及研究成員的心得體會向全小師生進(jìn)行公布，再一次接受大家的檢閱；同時，根據(jù)調(diào)查的結(jié)果，通過書信等形式有針對性地、誠懇地、委婉地給同學(xué)提出一些合理利用書包的建議。

九、評價方式：

本次綜合實踐活動采取等級評價制，分別為A、B、C、D四等，其中小組搜集資料、制作問卷、上交作品等以上所需各項齊全及態(tài)度認(rèn)真，制作仔細(xì)為A。

十、安全保障措施：

為保證學(xué)生的安全，本次綜合實踐活動的訪問調(diào)查地點(diǎn)設(shè)在學(xué)校進(jìn)行，市場調(diào)查有家長陪同進(jìn)行。

指導(dǎo)教師：王娜

薛來成

第三篇：《書包的學(xué)問》

綜合實踐課案例《書包的學(xué)問》

活動主題的提出

我經(jīng)常發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)過一兩個星期就換一只筆，橡皮用了一半就不要了，新買的尺不一會兒就壞掉了??有的學(xué)生書包、文具盒，即使七八成新，新學(xué)期一開始，又讓家長買新的。針對這些現(xiàn)象，我們調(diào)查了一些同學(xué)，征求了一些同學(xué)的意見。同學(xué)們都認(rèn)為可以搞搞小調(diào)查，并建議可以調(diào)查書包的變化、可以對比本子，觀察本子有沒有變化、還有的說可以調(diào)查文具盒的變化??最后通過表決，確定了一個研究主題——調(diào)查書包。最終，同學(xué)們確定這次綜合實踐活動的主題為“書包的學(xué)問”。

活動的具體目標(biāo)

1．知識與能力：通過活動，讓學(xué)生關(guān)注并了解書包，學(xué)會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學(xué)習(xí)，加強(qiáng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新意識； 鍛煉動手實踐能力，提高其發(fā)現(xiàn)問題、處理問題的能力；會寫相關(guān)研究報告。

2．過程與方法：主要以小組交流、實踐法、查閱法、研究法、試驗及動手制作法等開展各種活動。

3．情感態(tài)度與價值觀：通過對司空見慣的學(xué)習(xí)用品---書包的關(guān)注與研究，讓學(xué)生懂得愛惜自己的書包等學(xué)習(xí)用品是珍惜勞動成果的表現(xiàn)；激發(fā)其樂于從小處著眼積極發(fā)現(xiàn)問題、探索問題的意識。

活動實施的具體過程

活動時間大致一個月，分四個階段。

1、確定主題。確定分課題，學(xué)生自由組合形成活動小組，各小組討論制訂出最切實可行的一份活動計劃書。

2、分組研究。利用圖書、采訪調(diào)查、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，能利用簡單的表格、圖形、統(tǒng)計等方法整理有關(guān)資料。

3、匯報成果。選擇自己擅長的方式表述研究過程和結(jié)果。

4、總結(jié)評價。形成結(jié)論，評價反思，并把活動延伸。

第一階段 確定主題 活動過程：

1、確立主題

（一）謎語導(dǎo)入，激情引趣

它是我的好朋友，每個同學(xué)全都有，筆墨書本幫我拿，上學(xué)天天不離它。(打一物)【謎底】書包

揭示主題 《書包的學(xué)問》

（二）生活觀察，發(fā)現(xiàn)問題

1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？誰能介紹一下自己的書包？

有的學(xué)生介紹的是單肩、雙肩背的；有的學(xué)生介紹自己的書包是手提的；有的學(xué)生介紹的是顏色和圖案；有的學(xué)生介紹書包的來歷等。

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發(fā)現(xiàn)？

書包的樣子不同；質(zhì)量不同；顏色不同；大小重量不同；干凈程度不同；新舊程度不同......（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內(nèi)合作填書上表格：

老師總結(jié)提示：如何合作高效的填寫表格并展示整潔度的不同標(biāo)準(zhǔn)和如何稱量書包

2、傳閱表格，交流發(fā)現(xiàn)的問題。提出自己發(fā)現(xiàn)的問題 ①書包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書包好于普通書包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？

⑤整理書包有什么竅門？......（四）商討研究方向

同學(xué)們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導(dǎo)學(xué)生提出問題。

通過學(xué)生的商討最后總結(jié)出本主題活動具體實施可以分以下幾方面進(jìn)行研究，調(diào)查： ①書包的發(fā)展

②學(xué)生書包的使用情況； 3書包與身體健康；

（五）形成活動小組

1、那么多的問題你準(zhǔn)備研究哪一個呢？

學(xué)生小組選擇研究主題。

2、根據(jù)問題分小組。

根據(jù)自己的興趣、愛好、特長，住址由學(xué)生自由組合分組。（六)小組分工

師：那么大家將采用什么樣的方式去收集資料呢？ 通過學(xué)生的討論，總結(jié)出這樣的一些研究方法：（1）上網(wǎng)查資料（2）問教師、醫(yī)生、同學(xué)（3）在校內(nèi)、和商場進(jìn)行采訪

四、匯報小組分工。

各組匯報分工情況，其它組同學(xué)給予建議并吸取優(yōu)點(diǎn)。

通過匯報小組計劃，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，從傾聽中學(xué)到知識、發(fā)現(xiàn)問題。

第二階段 分組研究

一、整理資料

1、選擇資料。把本組的資料綜合起來，選出與研究主題有關(guān)的資料。

2、各小組交換資料。把自己組無關(guān)的資料借給其它組同學(xué)。

3、教師幫助一些資料不全的組，以供更好的找到結(jié)論。

4、在資料中挑選出重點(diǎn)的、總結(jié)性的話語用筆畫一畫。

5、用自己的語言總結(jié)出結(jié)論。

二、討論匯報形式

1、指導(dǎo)學(xué)生不僅討論匯報形式，還要討論匯報的具體分工。

2、匯報成果展示形式。第三階段 匯報成果

（一）匯報成果

師：同學(xué)們，在“書包的學(xué)問”的綜合實踐活動中，同學(xué)們經(jīng)過小調(diào)查，討論，辯論，收集相關(guān)資料等形式，充分認(rèn)識到書包的重要性，下面，我們把活動過程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現(xiàn)出來，大家互相取長補(bǔ)短，相信通過這節(jié)交流總結(jié)課，同學(xué)們肯定會有更多的收獲。

師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動做得非常好，那么怎樣減輕書包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：

1、選擇書包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。

2、選購輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。

3、上學(xué)前依照上課時間表收拾書包。

4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫和雜物等，放進(jìn)書包內(nèi)。

5、要檢查書包里面的各個部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門別類裝課本和各種文具的作用，還可以使書包重量均勻。

老師還搜集了一些資料主要包括：

書包的演變發(fā)展、結(jié)構(gòu)式樣、品牌、質(zhì)量價格，市場上流行的各種書包的資料以及書包與我們的健康，如果我的資料與同學(xué)的重復(fù)，就略過。

（二）創(chuàng)意空間——設(shè)計未來書包

師：通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻(xiàn)出你的創(chuàng)意吧。設(shè)計未來的書包。比比誰的創(chuàng)意多、誰的創(chuàng)意新？第五小組的同學(xué)先說，其他的同學(xué)跟他們比一比，對方說過的不許重復(fù)，在規(guī)定時間內(nèi)說的多的為勝方。

（學(xué)生思考一分鐘。）

提醒及時起床，提醒按時交作業(yè)，提醒上課別走神，會變形?? 師：將剛才你聽到的認(rèn)為最好的創(chuàng)意，用簡明的語言寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣氛，引起競爭意識，養(yǎng)成聆聽的習(xí)慣。)師：同學(xué)們的調(diào)查和探究活動做得非常好，那么怎樣減輕書包重量呢？老師搜集資料，總結(jié)出了幾個方法供同學(xué)們參考學(xué)習(xí)：

1、選擇書包，以輕便安全為佳。肩帶宜寬闊并有軟墊，鈕扣及拉煉亦以膠質(zhì)制造為宜。

2、選購輕巧的文具和其它用品，以便攜帶。

3、上學(xué)前依照上課時間表收拾書包。

4、除當(dāng)天上課要用的物品外，不要把其它東西，例如漫畫和雜物等，放進(jìn)書包內(nèi)。

5、要檢查書包里面的各個部分，以分區(qū)較多的為好。這既可以起到分門別類裝課本和各種文具的作用，還可以使書包重量均勻。

第四篇：《小書包》教案

《小書包》

教學(xué)目標(biāo)：

1、會認(rèn)“書、包”等11個生字，會寫“早、書”等5個生字。認(rèn)識“勹、亻、”3個偏旁。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。

3、認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。

4、認(rèn)識一些常用的學(xué)習(xí)用品，養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、掌握本課生字，認(rèn)清字形，并能正確、美觀書寫。

2、能正確、流利地朗讀兒歌。教學(xué)難點(diǎn)：

認(rèn)識常用的學(xué)習(xí)用品，了解它們的用途，學(xué)會正確使用。養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品、能自己整理書包的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程： 一.課前準(zhǔn)備

上課前先讓學(xué)生把桌子前后左右對齊，桌面學(xué)習(xí)用品擺放整齊，準(zhǔn)備好語文課本，拼音田字格本，鉛筆和橡皮。喊口令讓學(xué)生進(jìn)入上課狀態(tài)！

二、猜謎引題

1、同學(xué)們上課前，我先出一個謎語讓你們猜一下：帶子長長身體方，書本文具里面裝。它是我們的好朋友，天天伴我把學(xué)上。（教師適時引導(dǎo)，給學(xué)生考慮的時間，并告訴他們會的舉手）

2、指名回答：書包。看來我們班的同學(xué)都很聰明。今天我們要學(xué)的課文就是與書包有關(guān)的，接著板書課題：8.小書包。（老師范讀，學(xué)生跟讀，強(qiáng)調(diào)不拖腔）

3.知道書包什么意思嗎？就是把所有的學(xué)習(xí)用品都包在里面了，學(xué)習(xí)偏旁“包字頭”。

三、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

1、師：每天我們都背著書包上下學(xué)，那里面到底裝了些什么學(xué)習(xí)用品，你真正觀察過嗎？想一想再回答老師的問題（給學(xué)生思考的時間）。

2、指名讓一個學(xué)生拿出自己的書包，邊往外拿邊說出學(xué)習(xí)用品的名字，說完后整理自己的書包放回桌洞，老師板書：

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橡皮（擦錯別字的）

尺子（連線用的）作業(yè)本（做作業(yè)的本子）筆袋（也可以說是文具盒，用來放鉛筆，橡皮尺子的）

鉛筆（寫字用的）

轉(zhuǎn)筆刀（削鉛筆的工具 說到這里我還有幾個謎語讓你們猜一下

1.小小身子細(xì)又長，身穿彩衣直心腸；嘴巴尖尖會寫算，只見短來不見長。（鉛筆）

2.像糖不是糖，有長也有方，幫你改錯字，它可不怕臟。（橡皮）3.有厚又有薄，有長也有方，打開看一看，知識里面藏。（書）

（1）看來同學(xué)們都很聰明，教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，說明它們的用途。（2）學(xué)生自由讀，不會的向小組長或其他同學(xué)請教。（3）指名讀，開火車讀，看誰讀得又快又好。

3、你們讀得真是太棒了（豎大拇指），那來看看課文中“我”的小書包里到底有哪些寶貝？它們又是怎樣陪“我”去學(xué)校的？讀讀課本70頁的兒歌你就知道了。

（1）老師范讀，讓學(xué)生仔細(xì)聽（發(fā)現(xiàn)前兩個字一停，再讀后三個字），再領(lǐng)著學(xué)生讀一遍。

（2）讓學(xué)生自由讀，邊讀邊把課本71頁最上面的“二類字”在課文中圈出來，遇到不會的字借助拼音多讀幾遍，并且讓他們考慮課文中的“小書包”里有什么？（學(xué)生回答，老師板書：課本、作業(yè)本、鉛筆、轉(zhuǎn)筆刀）

（3）老師領(lǐng)著學(xué)生讀。

（4）師：課文中的“靜悄悄”形容非常安靜，沒有聲響。四．板書設(shè)計：

8.小書包

橡皮 鉛筆 作業(yè)本

課本 彩筆 圖畫本

轉(zhuǎn)筆刀 文具盒（筆袋）尺子

五、拓展練習(xí)，整理書包

1讓學(xué)生介紹：自己是怎么整理書包的？

2、小結(jié)：書包里的“朋友”有很多，所以我們以后去上學(xué)的時候，要每天整理好我們的小書包，看看要帶的東西是不是帶全了，還要愛護(hù)書包里的這些文具，因為它們是我們的朋友！

3.回顧整理這節(jié)課學(xué)的知識。

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第五篇：《書包里的悄悄話》教案

泰山出版社三年級下冊四單元第12課《學(xué)習(xí)用品那里來》第二課時

書包里的悄悄話

菏澤開發(fā)區(qū)岳程中心小學(xué)

（農(nóng)村）

邊秀蘭

電話：***

【教學(xué)目標(biāo)】：

1、引導(dǎo)學(xué)生重視身邊的學(xué)習(xí)用品，知道這些學(xué)習(xí)用品給我們的學(xué)習(xí)生活帶來了很大的好處與方便。

2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，反思自己和周圍同學(xué)的行為，使學(xué)生認(rèn)識到要正確對待學(xué)習(xí)用品。

3、引導(dǎo)學(xué)生動手動腦，愛護(hù)學(xué)習(xí)用品，珍惜他人勞動與智慧的成果?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)身邊不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象，反思自己的行為，知道要愛惜學(xué)習(xí)用品。

【教學(xué)難點(diǎn)】：

使學(xué)生認(rèn)識到愛惜學(xué)習(xí)用品的原因和方法。【教學(xué)過程】：

一、謎語導(dǎo)入，激起興趣。

同學(xué)們你們喜歡猜謎語嗎？今天老師帶來了幾個與學(xué)習(xí)用品有關(guān)的謎語，仔細(xì)聽，看誰猜得又對又快。

1．身子方方耳朵長，上學(xué)背在我身上，別看它的個子小，多種知識肚里裝。

2、小黑人兒細(xì)又長，穿著木頭花衣裳。畫畫寫字它全會，就是不會把歌唱。

3．我的朋友好心腸，有方有圓又有長，發(fā)現(xiàn)作業(yè)有錯誤，犧牲自己來幫忙。

生猜謎語。

其實，除了鉛筆、橡皮和書包之外，我們在學(xué)習(xí)中還會用到其它的學(xué)習(xí)用品，你還知道哪些，能說一說嗎？

生列舉學(xué)習(xí)中的學(xué)習(xí)用品。

二、實話實說，體會學(xué)習(xí)用品的作用 ：

1、學(xué)生交流：（1）如果沒有學(xué)習(xí)用品，我們的學(xué)習(xí)會變成什么樣子？

（2）我們應(yīng)該怎樣對待這些學(xué)習(xí)用品？

小結(jié)：上節(jié)課我們已經(jīng)了解了學(xué)習(xí)用品的來之不易，其實每一件學(xué)習(xí)用品都有他們不尋常的來歷，都凝聚著無數(shù)勞動人民的智慧和心血，所以我們要愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品。

三、活動一：書包里的悄悄話

過渡：可是有一天，一個小朋友的學(xué)習(xí)用品在書包里聚在了一起，他們說起了悄悄話，現(xiàn)在我們就去聽一聽他們書包里的悄悄話。

1、（出示：書包里的悄悄話）

鉛筆：我是鉛筆，小主人老是用小刀在我身上刻道道，真難受。有時還把我當(dāng)飛鏢亂扔，我的頭被摔斷了好幾次……

橡皮：我是橡皮，我每天幫助小主人擦掉錯別字，可他仍不愛惜我，還經(jīng)常用小刀把我的肉一塊一塊地割下來，那鉆心的疼就別提了！哎……

書本：朋友，我們書本姐們就更慘了，他總是在我身上亂寫亂畫，把我弄得臟臟的，還撕得殘缺不全，不是疊飛機(jī)就是扔紙團(tuán)!

（1）、請同學(xué)們認(rèn)真聽，聽后你想到了什么？學(xué)生交流

（2）、請同學(xué)們結(jié)合自己平時的表現(xiàn)，想一想你有沒有不愛惜學(xué)習(xí)用品的現(xiàn)象？你的同學(xué)有沒有這種現(xiàn)象？能舉例說一說嗎？（分組討論）

2、老師也發(fā)現(xiàn)我們身邊有這些現(xiàn)象。（出示圖片）

3、展示一些破舊的學(xué)習(xí)用品。

討論：如果你是這些學(xué)習(xí)用品中的一件，你會怎樣對你的小主人說？你喜歡什么樣的小主人？

四、活動二：請看一看，議一議

過渡：我們的學(xué)習(xí)用品也一定希望我們?nèi)巯鼈儭?/p>

同學(xué)們，我們現(xiàn)在的生活條件好了，就可以隨心所欲地浪費(fèi)這些學(xué)習(xí)用品嗎？

1、出示出示搜集的材料：

（1）大量的紙是用木材制造的，全國一年造紙消耗木材1000立方米。一棵二十歲的樹可造3000張A4紙,如果一個人浪費(fèi)一張紙,中國13億人就是13億張紙;130000000/3000等于43333棵樹.（2）如果按我校學(xué)生每年使用鉛筆20000支計算的話，每年有10.4棵樹木倒下，約235.3平方米的樹林消失。

（3）有關(guān)資料告訴我們，制造一噸紙需要砍樹17棵，用掉1500升燃油。

看了這些數(shù)字，你想到了什么？

2、請再看一些圖片，看后你又有什么感受？

3、小結(jié)：為此，我特別提出倡議，希望我班的同學(xué)能團(tuán)結(jié)起來，從身邊做起，從小事做起，共同養(yǎng)成愛惜和節(jié)約學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣！那到底怎樣做呢？讓我們看看魯迅先生小時候是怎么做的？

（出示視頻：魯迅先生愛書的故事）

過渡：是啊，他為我們樹立了榜樣。同學(xué)們，我們也不妨動動腦筋，動動手指，用實際行動來愛惜我們的學(xué)習(xí)用品，好嗎？

五、活動三：巧用金點(diǎn)子

師提出要求，生充分利用身邊的材料，想一想，做一做，有什么金點(diǎn)子來愛惜和節(jié)約這些學(xué)習(xí)用品。

生動手實踐，師巡視指導(dǎo)。

生展示成果

小結(jié)： 剛才的學(xué)習(xí)用品又聚在一起說悄悄話了，你們聽：

出示錄音：書包里的悄悄話

鉛筆：還記得我嗎？我是鉛筆，這段時間，我?guī)托≈魅送瓿闪烁嘧鳂I(yè)，雖然變成小鉛筆頭，可他仍沒有丟棄我。

橡皮：halle,我是橡皮，我?guī)托≈魅瞬铃e別字時不小心弄臟了自己，小主人親自為我擦一擦，整天讓我干干凈凈的，真舒服！

書本：他也給我們這些書本同胞穿上新衣服了，還把有用的知識工整地寫在我們身上，讓我們變得更博學(xué)了，哈哈！

六、讀兒歌：

出示：學(xué)習(xí)用品功勞大,學(xué)習(xí)生活需要它.開動腦筋巧利用，愛惜節(jié)約人人夸。

七、活動延伸：啟迪大家以愛護(hù)學(xué)習(xí)用品為榮，反對浪費(fèi)學(xué)習(xí)用品。

兩周以后老師準(zhǔn)備在咱們班評選“愛惜學(xué)習(xí)用品小能手”，同學(xué)們要幫助老師仔細(xì)觀察，看看誰是會愛惜學(xué)習(xí)用品的孩子，好嗎？