第一篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課6各生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)，兩根綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫(xiě)。

2、能按筆順描紅。

3、體驗(yàn)在海邊沙灘玩耍的樂(lè)趣，感受大海的美麗富饒。教學(xué)重、難點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)本課生字、認(rèn)真寫(xiě)字、能按筆順正確地書(shū)寫(xiě)生字，把筆順寫(xiě)正確，把字寫(xiě)端正、勻稱。教學(xué)時(shí)間安排：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、情境導(dǎo)入。

冬天已經(jīng)到了。在你記憶中，冬天是怎樣的？你怕冬天嗎？（有的可能怕，因?yàn)樘鞖鈱?shí)在太冷了，也有的學(xué)生不怕，因?yàn)槎炜梢蚤_(kāi)展很多的活動(dòng)，還可以玩只有冬天才有的游戲——溜冰、滑雪等）其實(shí)冬天也與其他季節(jié)一樣，有自己的獨(dú)特之處。那今天老師就與你們一起來(lái)感受一下冬天。

二、看圖說(shuō)話學(xué)詞串。看圖指導(dǎo)：

1．冬天到了，天氣怎么樣？（通過(guò)看圖，讓學(xué)生感受：冬天到了，天氣變得很冷，都下起了大雪。指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)“鵝毛大雪”。）

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖練習(xí)說(shuō)話：冬天到了，寒流來(lái)了，??（2）相機(jī)板書(shū)，讓學(xué)生認(rèn)讀：寒流、大雪、北風(fēng)。（3）指導(dǎo)理解“寒流”：冬天到了，有時(shí)氣溫會(huì)突然下降，讓人感到特別冷，那是因?yàn)楸狈絹?lái)了強(qiáng)冷空氣，這強(qiáng)冷空氣就叫“寒流”。前幾天，蘇州就來(lái)了一股較強(qiáng)的寒流，天氣怎樣？（一下子冷了很多，大家都及時(shí)加衣服，以免感冒了）再讀這個(gè)詞語(yǔ)：寒流 2．這么冷的天，很多植物都發(fā)生了變化，還記得以前學(xué)習(xí)過(guò)的《北風(fēng)和小魚(yú)》嗎？北風(fēng)一吹，什么發(fā)生了變化呀？（樹(shù)葉落了，小草黃了，小鳥(niǎo)躲進(jìn)了窩??），北風(fēng)可真厲害，吹在你的臉上有什么感覺(jué)？（很冷，像刀割一樣）不過(guò)有一些植物一點(diǎn)也不怕，哪些植物不怕冷？它們分別是什么樣子的呢？

（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，用自己的話表達(dá)。

（2）相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蠟梅、翠竹、蒼松（老師介紹：這三種植物因?yàn)椴慌吕?，被稱作“歲寒三友”。）

（3）指名讀這一組詞，齊讀。

（4）看圖，這么冷的天氣里，這歲寒三友生長(zhǎng)得如何呢？ 蠟梅開(kāi)花了，黃黃的，散發(fā)出陣陣清香，多么誘人??！翠竹還是那樣的綠，充滿著生機(jī)與活力。青松挺得直直的，絲毫也不怕冷??（5）教師補(bǔ)充《青松》，你瞧，這青松在大雪中依然挺拔蒼翠，一點(diǎn)兒也不怕冷，聽(tīng)聽(tīng)陳毅元帥對(duì)它的贊賞：大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時(shí)。你聽(tīng)明白了什么呢？（學(xué)生能大概知道：青松不怕大雪壓，更不怕寒冷??）（6）讓我們一起來(lái)夸夸這幾位不怕嚴(yán)寒的好朋友吧！齊讀。3．天這樣冷，動(dòng)物們?cè)趺催^(guò)冬呢？（指名書(shū)說(shuō)說(shuō)）（有的遷徙，有的躲進(jìn)洞里，有的搬家了??）是啊，動(dòng)物們有自己過(guò)冬的高招呢，瞧，這些動(dòng)物都躲到洞里去了，是誰(shuí)呢？你認(rèn)識(shí)嗎？（1）引導(dǎo)學(xué)生看圖，認(rèn)識(shí)這些動(dòng)物朋友。（2）相機(jī)板書(shū)詞語(yǔ)：蟒蛇、螞蟻、刺猬（3）你對(duì)這些動(dòng)物熟悉嗎？能介紹一下嗎？

a．對(duì)于螞蟻，學(xué)生比較熟悉，可以讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。教師適時(shí)引導(dǎo)：到了冬天，你還能經(jīng)?？吹轿浵亞?？很少很好，幾乎看不見(jiàn)了，因?yàn)樗鼈兌愕蕉蠢锶ニX(jué)了。

b．關(guān)于刺猬：我們這一帶雖然屬于城鄉(xiāng)結(jié)合部，但是還是很少見(jiàn)到刺猬，因此教師指導(dǎo)學(xué)生看圖，介紹一下刺猬：它是要冬眠的動(dòng)物，喜歡在夜間活動(dòng)，遇到敵人會(huì)——全身縮成一個(gè)刺球，這是一種自我保護(hù)方式。很可愛(ài)哦！）那你了解“蟒蛇”嗎？（先讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 自己對(duì)蟒蛇的了解，教師再補(bǔ)充蟒蛇的特性，并簡(jiǎn)要告訴學(xué)生遇到蟒蛇襲擊的解救方法——到水中，蟒蛇喜歡水，遇水會(huì)游開(kāi)。）

（4）這些動(dòng)物怎么過(guò)冬呢？（讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，應(yīng)該都冬眠了，好好睡一覺(jué)了）指導(dǎo)學(xué)生大概了解“冬眠”。（因?yàn)樘鞖鉁囟鹊?，為減少消耗，有些動(dòng)物就冬眠了，大部分冬眠的動(dòng)物屬于冷血?jiǎng)游铩＃?/p>

（5）你還知道哪些動(dòng)物要冬眠的？（松鼠、青蛙、狗熊??）

（6）小結(jié)：這些動(dòng)物可真會(huì)享受啊，這么冷的天，索性大睡一覺(jué)，啥都不用操心。咱們?cè)賮?lái)讀讀這些詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)一下這些可愛(ài)的動(dòng)物朋友。

4．在寒流到來(lái)的冬天，動(dòng)物們可以躲進(jìn)洞里不出門，那你是不是也這樣，經(jīng)常躲在家里不出去？冬天這么冷，怎么過(guò)呢？（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)，開(kāi)展活動(dòng)多鍛煉啊）你們都不怕冷嗎？那你們會(huì)開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？（讓學(xué)生交流：跳繩、踢毽子、跑步、扔沙包、打雪仗、堆雪人??）是呀，很多小朋友也不怕冷，你們看看，他們?cè)诟墒裁矗恐笇?dǎo)學(xué)生看圖（大家在滑雪、溜冰、跳繩）還可以開(kāi)展哪些活動(dòng)呢？（冬泳、踢毽子、扔沙包??）（1）指導(dǎo)學(xué)生用“有的??有的??有的??”練習(xí)說(shuō)話。（冬天到了，小朋友在開(kāi)展各種活動(dòng)呢，有的溜冰，有的滑雪，有的跳繩，玩得真開(kāi)心?。。?）出示板書(shū)詞語(yǔ)：滑雪 溜冰 跳繩

（3）指名讀正確，齊讀。

（4）說(shuō)話訓(xùn)練：冬天雖然很冷，但是小朋友們很勇敢，大家一起開(kāi)展這么豐富多彩的活動(dòng)，那你最喜歡什么活動(dòng)？能說(shuō)說(shuō)原因嗎？ 我最喜歡（），因?yàn)椋ǎ?/p>

5．借助圖畫(huà)，看拼音讀詞語(yǔ)。自由讀、齊讀。

四、歸類學(xué)韻文。

1．小朋友，看著圖上的詞語(yǔ)，想一想，讀一讀，哪些詞語(yǔ)表示冬天氣候特點(diǎn)的？哪些詞語(yǔ)表示不畏寒冷的植物的？哪些詞語(yǔ)表示在洞里過(guò)冬的動(dòng)物的？哪些詞語(yǔ)表示體育鍛煉活動(dòng)的？ 2．交流確定。（分行寫(xiě)了冬天的特點(diǎn)）板書(shū)：天氣、植物、動(dòng)物、活動(dòng) 3．讀韻文。

（1）自己練習(xí)讀。

（2）指名讀，要求能讀準(zhǔn)確、流利。去掉生字注音讀韻文。（看黑板讀）

五、指導(dǎo)學(xué)習(xí)生字。

1．出示生字，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)，你已經(jīng)認(rèn)識(shí)了哪些生字，已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪幾個(gè)字了？（雪、蠟、翠、蛇、刺、滑、冰、繩）

2．重點(diǎn)指導(dǎo)生字：刺、翠、蠟、滑

刺：左邊部分是“棘”的一部分，棘是指長(zhǎng)滿刺的枝條，刺是其中的一根，注意左邊這部分與木有關(guān)，中間不封口，背誦口訣“刺字中間不封口，封口不成刺” 翠：指導(dǎo)學(xué)習(xí)新的偏旁“羽字頭”，注意“羽字做部首，沒(méi)有兩個(gè)勾”，記字口訣“小卒子頭上插羽毛”。

蠟：與“蠟燭”一同記?！跋x(chóng)字后邊一個(gè)昔”。3．學(xué)生學(xué)習(xí)這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)并完成描紅部分作業(yè)。

六、作業(yè)布置：背誦韻文。我的反思：

第二課時(shí)

要求：學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字，鞏固對(duì)詞語(yǔ)的理解，嘗試用所學(xué)的詞語(yǔ)寫(xiě)話。

一、檢查復(fù)習(xí)，鞏固舊知。1．出示生字，指名讀。

2．用“刺、翠、蠟”口頭組詞。

3．回想以前所學(xué)關(guān)于春天、秋天的韻文，背誦關(guān)于“春天、夏天、秋天、冬天”的韻文，幫助學(xué)生積累。

二、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，掌握生字。1．上一課我們學(xué)習(xí)了“刺、翠、蠟”這三個(gè)字的書(shū)寫(xiě)。今天我們先學(xué)習(xí)另外5個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)，看誰(shuí)學(xué)得又快又好。（雪、蛇、滑、冰、繩）

（1）這些字中你已經(jīng)會(huì)寫(xiě)哪個(gè)字了？（雪、冰、學(xué)生會(huì)寫(xiě)的比較多，在平時(shí)的書(shū)面作業(yè)中可以看出這一點(diǎn)。）（2）重點(diǎn)指導(dǎo)：

蛇：蟲(chóng)+它 滑：三點(diǎn)水 +骨（及時(shí)書(shū)寫(xiě)“骨”的筆順。）繩：絞絲旁+口+電，注意右邊部分要緊湊。

2．學(xué)生在習(xí)字冊(cè)上各描紅3個(gè)。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

三、指導(dǎo)學(xué)生用課文中的詞語(yǔ)，看圖說(shuō)話。

1．逐行練習(xí)說(shuō)話，抓住詞語(yǔ)與事物之間的關(guān)系，說(shuō)一說(shuō)。教師適當(dāng)指點(diǎn)。2．能將主要的意思說(shuō)清楚：

冬天到了，天氣??蠟梅花金黃金黃的，散發(fā)出一陣陣清香，翠竹還是那么綠，蒼松顯得更加挺拔，歲寒三友真是一點(diǎn)也不怕冷。動(dòng)物們都有自己的過(guò)冬方式，蟒蛇、螞蟻、刺猬都躲進(jìn)了洞里冬眠了。這么冷的冬天，小朋友們一點(diǎn)也不怕冷，他們有的跳繩，有的踢毽子，有的溜冰，有的滑雪，玩得多開(kāi)心啊！冬天真是一個(gè)充滿情趣的季節(jié)?。。ㄔ~語(yǔ)用得越多越好）

3．學(xué)生交流，集體評(píng)議說(shuō)的情況，有沒(méi)有把天氣、植物的特點(diǎn)、動(dòng)物的可愛(ài)、小朋友們的活動(dòng)說(shuō)清楚。

四、指導(dǎo)學(xué)生把這段話寫(xiě)下來(lái)。

要求：能用上這些詞語(yǔ)，把冬天的一些特點(diǎn)寫(xiě)出來(lái)，還要把動(dòng)物、植物以及小朋友們的活動(dòng)寫(xiě)下來(lái)，注意句子要通順。

1．學(xué)生開(kāi)始寫(xiě)，教師巡視，指導(dǎo)用好詞語(yǔ)，注意準(zhǔn)確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。2．請(qǐng)先寫(xiě)好的學(xué)生把自己的片段讀給大家聽(tīng)聽(tīng)，集體評(píng)議。

五、背誦韻文。我的反思：

識(shí)字6 教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)5個(gè)生字。兩條綠線內(nèi)的2個(gè)生字只識(shí)不寫(xiě)。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁。2．能有順序地觀察圖畫(huà)，認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。3．了解祖國(guó)大地一年四季的一些自然景觀，體會(huì)祖國(guó)地域遼闊和物產(chǎn)豐富。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．認(rèn)識(shí)圖上描繪的事物及相應(yīng)的詞語(yǔ)。2．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)。

課時(shí)劃分： 兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí)

教學(xué)目的

1．能有順序地看圖，認(rèn)識(shí)圖上所描繪的事物，憑借圖畫(huà)理解本課詞語(yǔ)。2．正確、流利地朗讀韻文。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．(出示地圖)這是哪個(gè)國(guó)家的地圖? 2．你能知道我國(guó)東、南、西、北部各在什么地方嗎? 3．今天，我們?nèi)ミ@四個(gè)地方游覽一番。

二、看圖學(xué)詞

1．(出示)你們?cè)趫D上看到了什么?(1)相機(jī)把詞卡貼在駿馬旁。(出示：駿馬)(2)齊讀兩遍。

(3)駿馬生活在哪里?(出示；塞北)齊讀兩遍。(4)你對(duì)塞北有什么了解?古詩(shī)中有描寫(xiě)塞北的嗎? 2．(出示)在這幅圖上，你又看到了什么?(1)相機(jī)把詞卡貼在相應(yīng)的圖畫(huà)旁。(2)(出示詞卡：杏花 春雨)齊讀兩遍。(3)詞語(yǔ)訓(xùn)練：()的杏花()的春雨

(4)這是哪里的景色呢?(出示詞卡：江南)齊讀。(5)你對(duì)江南有什么了解?(景色：特產(chǎn))(6)這么美的江南，讓我們齊背白居易的《江南好》。3．(出示)不知不覺(jué)中，我們又來(lái)到了哪里?看到了什么?(1)(出示詞卡：椰樹(shù))齊讀。

(2)椰樹(shù)通常生活在哪里?(出示詞卡：海島)(3)海島的氣溫怎樣?我國(guó)有哪些海島?(4)是呀，那里的太陽(yáng)那么辣，陽(yáng)光那么強(qiáng)烈，這時(shí)我們就把這種太陽(yáng)叫“驕陽(yáng)”。齊讀兩遍。4．(出示)我們繼續(xù)西行，看，來(lái)到哪里?看到了什么?(1)(出示詞卡：牦牛 冰雪)齊讀兩遍。(2)教師簡(jiǎn)介牦牛。

(3)這些牦牛就生活在高原上。

5．自己讀讀詞，同座位互相讀，互相糾正。6．交流匯報(bào)自己已經(jīng)會(huì)讀的生字詞。

7．學(xué)生各自練讀，指名讀，開(kāi)火車讀，齊讀。8．去掉拼音再齊讀。

三、閱讀課文

1．這些生字詞你們是否全部認(rèn)識(shí)了？

2．這些詞都顯示出各地的特點(diǎn)，根據(jù)不同特點(diǎn)有感情讀韻文。3．示范讀，齊讀。第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．學(xué)會(huì)本課4個(gè)生字，并能正確、美觀地書(shū)寫(xiě)． 2．學(xué)會(huì)用文中的詞語(yǔ)造句、說(shuō)話。

教具準(zhǔn)備： 生字卡片、教學(xué)掛圖．

教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)

1．齊讀本課韻文．

2．你能不看書(shū)，看著圖，把這篇韻文背下來(lái)嗎?

二、培養(yǎng)說(shuō)話能力

1．你最喜歡哪幅圖的景色?你就把這幅圖的景色介紹給大家。2．自己說(shuō)，同座位互相說(shuō)，互相評(píng)議，糾正。3．指名介紹，師生共同糾正、評(píng)議．

4．喜愛(ài)相同一幅圖景色的同學(xué)就在一起，分成四大組?；ハ嗾f(shuō)、互相幫助，最后推選出一名代表。

5．按春、夏、秋、冬的順序介紹田地景色。

三、教學(xué)生寫(xiě)字

1．說(shuō)得好，寫(xiě)得也會(huì)好。2．出示字卡，讀讀生字。3．你是怎么記住這些字的? 4。自學(xué)課后筆順表，按筆順描紅。

5．指導(dǎo)寫(xiě)字。島：里面的山字頭中第一筆豎要縮短。驕、駿：左右等寬。塞：“八”要充分打開(kāi)，才顯美觀。

6．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。7．反饋、交流。我的反思：

識(shí)字7 教學(xué)要求

1．學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的1個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。

2．能看圖體會(huì)字義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣，培養(yǎng)識(shí)字能力和熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)言文字的思想感情。3．能正確、流利地朗讀韻文。

重難點(diǎn)、關(guān)鍵

1．能把本課生字正確、美觀地書(shū)寫(xiě)出來(lái)。2．初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)字特點(diǎn)。3．能正確、流利地朗讀韻文。

課時(shí)劃分：兩課時(shí)

教學(xué)設(shè)計(jì)

第一課時(shí) 教學(xué)目的

1。學(xué)會(huì)本課生字和由生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)“亭、聞、鳴”。

2。通過(guò)觀察圖畫(huà)體會(huì)宇義，初步了解象形字、會(huì)意字的構(gòu)宇特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。教學(xué)過(guò)程 1．(出示)根據(jù)這幾幅圖，你能寫(xiě)出相應(yīng)的漢字嗎? 2．今天，我們還要學(xué)類似的生字，這些生字的特點(diǎn)是什么?我們一起來(lái)看看。

二、看圖領(lǐng)會(huì)字義識(shí)字 1．(出示第一幅圖)(1)圖上畫(huà)的是什么?圖右邊的字像什么?(2)出示生字：亭。讀準(zhǔn)后鼻音，齊讀兩遍。(3)怎么記住這個(gè)字?(指導(dǎo)學(xué)生借助圖來(lái)記)2．(投影出示第二幅“鳥(niǎo)”圖)(1)看看“鳥(niǎo)”字與圖上的小鳥(niǎo)有什么相似之處? 寫(xiě)“鳥(niǎo)”時(shí)一定不要忘記什么?(小鳥(niǎo)的眼睛)(2)齊讀“鳥(niǎo)”兩遍。3．小結(jié)：像“亭”、“鳥(niǎo)”這樣的字與原來(lái)的物體很相像，這類字叫“象形字”。以前我們學(xué)過(guò)這樣的字嗎? 4．(出示第三幅“亭”圖)(1)一個(gè)人走累了，他采到小亭子邊準(zhǔn)備干什么?(2)出示“?！保R讀兩遍。5．(出示第四幅圖)(1)圖上這個(gè)人在干什么呢?(2)從圖上看，你知道這會(huì)是什么字呢?(3)出示‘聞”齊讀兩遍。(4)怎么記住這個(gè)字? 6．(出示第五幅圖)(1)這只鳥(niǎo)在干什么?你怎么知道的呢?(2)出示：鳴· 齊讀兩遍。(3)“鳴”表示什么意思呢? 7．小結(jié)：像“聞”、“鳴”這樣把兩部分合起來(lái)的字表示一個(gè)新的意思，這類字叫“會(huì)意字”。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1．自己看筆順，描紅。2．反饋檢查，“亭、聞”的筆順。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

鳴：左窄右寬?！傍Q’的“口”應(yīng)在左上與“鳥(niǎo)”的眼睛同在一條線上。

“亭”：要壓在橫中線上。

4．教師范寫(xiě)生字，學(xué)生描紅、仿影、臨寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5．反饋。我的反思：

第二課時(shí)

教學(xué)目的

1．能有感情地朗讀，背誦、理解課文的意思。2．學(xué)會(huì)正確、美觀地書(shū)寫(xiě)剩余的生字。

3．?dāng)U展一些寫(xiě)景的古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生背誦積累。

教學(xué)過(guò)程 —、復(fù)習(xí)

1．讀一讀生字：“亭”、“聞”、“鳴”。2．說(shuō)一說(shuō)“停、聞、鳴”的意思。

二、理解語(yǔ)意，背誦詩(shī)。

1．這課有一首很美的詩(shī)歌，寫(xiě)的是什么呢?自己借助拼音把詩(shī)句讀準(zhǔn)。2．這首詩(shī)中還有四個(gè)生字，我們必須掌握，誰(shuí)來(lái)讀一讀?(出示：耳、側(cè)、停、但)(1)自己讀一讀這四個(gè)生字。(2)正音“停”；韻母是“ing"。

‘側(cè)”：讀平舌音。

“但”：韻母是“an”，“耳”：韻母要卷舌。(3)指名讀，開(kāi)火車讀。(4)去掉拼音再讀，齊讀。

3。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x這首詩(shī)，注意一邊讀一邊看圖，想想這首詩(shī)寫(xiě)的是什么意思? 4．學(xué)生相互讀，相互交流自己讀懂的意思。

5．你讀懂了什么?學(xué)生相互交流，教師適當(dāng)點(diǎn)撥。6．還有什么不明白的地方?(出示掛圖)看一看，這里的樹(shù)林長(zhǎng)得怎樣? 為什么只聽(tīng)鳥(niǎo)叫，而不見(jiàn)鳥(niǎo)，明白嗎? 7．怎樣才能把這首詩(shī)有感情地讀出來(lái)呢?指讀，齊讀。8．這么美的詩(shī)，能把它背下來(lái)嗎?試試看。

自背，同座位互背，指名背，齊背。

三、教學(xué)生字

1．卡片認(rèn)讀生字并組詞。2，自學(xué)課后筆順表，并描紅。3．指導(dǎo)寫(xiě)字。

“耳”，最后三筆是從上到下的三橫，中間一橫要靠近橫中線。

‘但“?！?，左窄右寬．

4．學(xué)生仿寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。5．反饋，評(píng)析。

識(shí)字8 教學(xué)要求

1.學(xué)會(huì)本課的生字以及由生字組成的詞語(yǔ)田字格上面的生字只識(shí)不寫(xiě),認(rèn)識(shí)新偏旁:包字頭和食字旁。

2.認(rèn)學(xué)生了解行聲字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

3.能正確、流利、有感情的朗讀,、背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

學(xué)會(huì)本課生字，能按筆順把字寫(xiě)端正、寫(xiě)美觀。課時(shí)劃分：兩課時(shí)

第一課時(shí)

一、學(xué)習(xí)聲旁“包”

1.出示書(shū)包,學(xué)生回答,引出“包”。2.板書(shū)：包

二、學(xué)習(xí)4個(gè)行聲字 1.看圖啟發(fā)

2.學(xué)習(xí)“炮、包、飽、泡”4個(gè)字 3.齊讀生字、詞語(yǔ)。

三、指導(dǎo)練習(xí)寫(xiě)字

1.出示范字,認(rèn)學(xué)生仔細(xì)觀察“炮、包、飽、泡”。

2.分別指導(dǎo):后3個(gè)字都是左窄右寬的字,注意兩部分在田字格中的位置。3.教師書(shū)寫(xiě)示范。

4.學(xué)生練習(xí)書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。

四、作業(yè)

1.抄寫(xiě)課后練習(xí)中的詞語(yǔ)。2.練習(xí)讀兒歌。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固

1.給“包”找朋友。2.讀生字新詞。

二、學(xué)習(xí)兒歌

1.借助拼音自由朗讀。2.教師師范。

3.指名讀,正音后再練讀。

4.觀察插圖,認(rèn)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到的景色。5.練習(xí)有感情地朗讀課文。

三、練習(xí)寫(xiě)生字。

1.指導(dǎo)學(xué)生觀察范字:滿、吐、嘴 2.重點(diǎn)指導(dǎo): 滿:左窄右寬,右上部是“草”的上面,下邊是“兩”。嘴:左窄右寬,右上部是“此”,下邊是“角”。3.教師范寫(xiě),學(xué)生書(shū)空、描紅、仿寫(xiě)。我的反思：

練習(xí)五 教學(xué)要求

1、按筆順寫(xiě)好鉛筆字

2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞。

3、照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀。

4、熟記4條成語(yǔ)，讀背詩(shī)歌《臘梅花》。

5、讓學(xué)生在小組里討論，長(zhǎng)大了想做什么工作？為什么？ 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

1、照樣子，練習(xí)寫(xiě)上下結(jié)構(gòu)的字，仿寫(xiě)時(shí)既要正確又要美觀

2、學(xué)習(xí)字詞句，給獨(dú)體字加偏旁，在組成詞 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)。

第一課時(shí)

一、教學(xué)第一題

此項(xiàng)分散在各課教學(xué)中進(jìn)行

二、教學(xué)第二題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生用識(shí)字8的方法拼一拼，再學(xué)組字（2）各自嘗試學(xué)習(xí)，同桌相互交流體會(huì)（3）學(xué)習(xí)練習(xí)中的兒歌，了解兒歌的意思

3、練習(xí)。

（1）為兒歌配上圖畫(huà)（2）學(xué)生交流

4、反饋。

二、教學(xué)第三題。

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）出示卡片，讓學(xué)生認(rèn)讀“另”、“蒼”、“家”3個(gè)字。（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶前面提出的描紅要求和寫(xiě)字要求。（3）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

3、練習(xí)。

4、反饋。

第二課時(shí)

一、教學(xué)第四題

（一）熟記成語(yǔ)

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）學(xué)生自由讀成語(yǔ)。（2）教師范讀。（3）學(xué)生自由讀。

（4）理解四條成語(yǔ)的意思。

3、練習(xí)。

4、反饋。

（二）詩(shī)歌《臘梅花》

1、審題。

2、指導(dǎo)。

（1）讓學(xué)生借助拼音試讀。（2）指名試讀（3）教師范讀。

（4）教師結(jié)合插圖講解《蠟梅花》這首詩(shī)的意思

3、練習(xí)。

4、反饋。

口語(yǔ)交際

一、審題

二、指導(dǎo) １、觀察圖：圖上畫(huà)了哪些人？他們?cè)诟墒裁矗?２指導(dǎo)說(shuō)話

⑴你長(zhǎng)大了想做什么？ ⑵你為什么想做這個(gè)工作？ ⑶聯(lián)系自己，展開(kāi)想象。

我長(zhǎng)大了想當(dāng)

因?yàn)?/p>

。我長(zhǎng)大了想當(dāng)

因?yàn)椤?/p>

第二篇：2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有積累諺語(yǔ)的興趣。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、正確，流利地讀諺語(yǔ)。

2、理解團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

3、培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自讀諺語(yǔ)：畫(huà)出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

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2、采取多種形式認(rèn)讀生字。

特別讀準(zhǔn)翹舌音：柴、折、繩

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)。

4、指名讀諺語(yǔ)。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。

2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解，3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？

4、教師范讀，學(xué)生仿讀。

5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、全班齊讀。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、全班齊讀。

4、背5句諺語(yǔ)。

五、讀一讀，填一填。

，泰山移。

人 計(jì)謀，柴 火焰。

不是春，春滿園。

六、舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語(yǔ)。

二、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。

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三、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。

1、出示田字格里的生字，齊讀。

2、仔細(xì)觀察，找找相同之處。

3、寫(xiě)字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

4、比一比，再組詞。

術(shù)（）挑（）容（）木（）跳（）榮（）

跟（）鉛（）根（）沿（）

5、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

多——（）容易——（）

6、“看看寫(xiě)寫(xiě)”：讀拼音，寫(xiě)諺語(yǔ)。

7、補(bǔ)充資料：收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

教學(xué)板書(shū)：

識(shí)字5 難 容易

（團(tuán)結(jié)力量大）

18、稱贊

幸（辛（難——（）））

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教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖 教時(shí)安排：2課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、訓(xùn)練課后的詞句練習(xí)。

2、積累好詞。

3、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

“稱贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱贊？

二、初讀課文。

1、自由讀課文：邊讀邊畫(huà)出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

借助圖片

一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字?！扳痹诖题耙辉~中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過(guò)口語(yǔ)交際，感知“瞧、留下“等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。

4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

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5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

三、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第l自然段。

（l）指名讀，思考：這段講的是誰(shuí)在什么時(shí)候去干什么？（2）指名回答。

2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

（l）在小路上，“小刺猬”看到了誰(shuí)在干什么？（小獾學(xué)做木工）（2）木工做的怎樣？小獾態(tài)度怎樣？（木工粗糙，但小獾很認(rèn)真）

（3）小刺猬見(jiàn)到了，態(tài)度又是如何？（夸小獾：能干，做得一個(gè)比一個(gè)好）練習(xí)：（照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)）

看了看 聞了聞 了 了

一個(gè)比一個(gè)好 一 比 一 比（4）小小獾的心情怎樣？（高興）（5）有感情地朗讀課文。

3、為加上橫線的字選擇正確的讀音。

（1）小刺猬背（bēi bèi）著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。（2）今天我背（bēi bèi）誦了一首古詩(shī)。（3）今天老師教（jiāo jiào）同學(xué)們畫(huà)畫(huà)。（4）教（jiāo jiào）室里安靜極了。

師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

4、學(xué)習(xí)5～10自然段。

（1）分角色朗讀，邊讀邊思考，讀懂了什么？

（2）回家路上，小獾送給小刺猬什么禮物？小刺猬表情怎樣？（椅子 不好意思）（3）分別扮演小刺猬和小獾，對(duì)話，說(shuō)出送禮物的緣由。（小獾有點(diǎn)泄氣時(shí)，小刺猬稱贊了他，使他有了自信。）

5、自由讀8～10自然段。

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（l）小刺猬怎樣對(duì)待小獾的？小獾又是如何稱贊小刺猬的？

（小刺猬以蘋(píng)果互送，小獾 稱贊小刺猬的蘋(píng)果香極了。）

(2)那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？齊讀課文最后一段。

因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。

四、閱讀7—10自然段，回答問(wèn)題。

1、我會(huì)連線。

小獾的心意 蘋(píng)果 小刺猬的心意 椅子

2、小刺猬高興地原因是（）。A蘋(píng)果香 B小獾的稱贊

3、對(duì)方的稱贊使小獾，使小刺猬。

五、討論：我們應(yīng)向小刺猬和小獾學(xué)習(xí)什么？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

二、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。

三、分析識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)觀察田字格里的生字，特別注意生字的間架結(jié)構(gòu)。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

“椅、傍、板、擔(dān)”可利用“奇、旁、反、但”來(lái)區(qū)分?！氨场笔莻€(gè)多音字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。

4、給下面的字換偏旁，組成新字，在組詞。

桃（）（）跟（）（）聽(tīng)（）（）沿（）（）還（）（）答（）（）

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活

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中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。

板書(shū)設(shè)計(jì)： 稱贊

小刺猬（圖）→← 小獾（圖）消除疲勞 找到自信

教學(xué)反思之七：

教學(xué)生學(xué)做人。在本課教學(xué)中創(chuàng)設(shè)情景為主導(dǎo)，以情導(dǎo)情，步步鋪墊，讓學(xué)生進(jìn)入角色，入情入境，與文本的主人公同快樂(lè)、共思考，從而獲得真實(shí)的情感體驗(yàn)。如：小獾由泄氣到自信，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，學(xué)生成了課文的小獾，充滿自信的回答。你看，本課中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！小獾說(shuō)：“在我有點(diǎn)兒泄氣的時(shí)候，是你稱贊了我，讓我有了自信?！毙〈题f(shuō)：“你的稱贊消除了我一天的疲勞！”學(xué)生由知到行，體驗(yàn)到情?？磥?lái)，只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。

19、藍(lán)色的樹(shù)葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片。教時(shí)安排：2課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、積累好詞佳句。

2、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)意思。

3、讀課后練習(xí)，仿說(shuō)句子練習(xí)。

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第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹(shù)葉一都是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。（板書(shū)課題）

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）

3、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛

4、給生字找好朋友（進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練）。

5、結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。

1）削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

2）起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把我的筆弄壞了?！?/p>

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示田字格里的生字，指名讀。

2、指導(dǎo)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

4、學(xué)生自由練寫(xiě)。同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

5、比一比，再組詞。

吐（）注（）課（）肚（）?。ǎ┛茫ǎ┿U（）景（）皺（）沿（）影（）波（）

四、整體感知：自由讀課文，說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹(shù)葉是怎么回事？

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第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。（樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。）

二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。

1、問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）

2、從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

3、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么？

4、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容？

2、李麗和林園園她們分別在做什么？

3、她們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。

四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

嗎？

2、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

吧。

五、把下面的詞語(yǔ)連成一段通順的話，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、藍(lán)樹(shù)葉 林園園 不由得 看著 臉紅了 這些

2、大蘋(píng)果 兩個(gè) 背上 連忙 從 小刺猬 取下

3、團(tuán)結(jié)合作 小主人 的 友好相處 新世紀(jì) 就 應(yīng)該

六、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) “不由得臉紅了”）

七、分角色有感情地朗讀課文。

八、練習(xí)。

1、完成課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。

2、讀完課文后，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

19藍(lán)色的樹(shù)葉

綠樹(shù)葉——惹人喜愛(ài)

互相幫助

藍(lán)樹(shù)葉——不由得臉紅

20、紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“莓”等8個(gè)字。

2、通過(guò)看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握本課生字、新詞；抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)說(shuō)話能力，用自己的話把故事講給父母聽(tīng)。

2、用自己喜歡的方式向你的好友表達(dá)你的心意

3、積累好詞佳句。第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。（板書(shū)課題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

1、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

2、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑?，并認(rèn)讀其中的生字。

3、利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音

4、理解字義。重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。

5、讀一讀，把意思相近的詞語(yǔ)連起來(lái)。

稱贊 認(rèn)真 連忙 高興 心意 滿意 漂流

心愿 仔細(xì) 立刻 表?yè)P(yáng) 開(kāi)心 漂浮 滿足

三、品讀課文。

學(xué)習(xí)第 1～ 6段。松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀1～6段，看看他們是怎么成為好朋友的？

1、自由讀，思考，這幾段寫(xiě)了什么？（紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友）。

2、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）。（小熊：放風(fēng)箏到松鼠的家門口）。

3、總結(jié)：就這樣，折紙船和放風(fēng)箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對(duì)方送去了禮物，送去了祝福，都感到高興極了。

4、照樣子，變一變。

例：松 松樹(shù) 松果 松鼠最愛(ài)吃松果。、句。2、抓。3、幸。

學(xué)習(xí)第7自然段。是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。（師范讀）

1、根據(jù)這一段說(shuō)說(shuō)小松鼠和小熊的心理變化過(guò)程。

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2、同桌可邊想象邊做動(dòng)作。

學(xué)習(xí)第8～11自然段。

1、對(duì)照第三幅圖，讀第8～11自然段。

2、現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

3、他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運(yùn)用多種方法。

4、小結(jié)：小松鼠和小熊又利用風(fēng)箏和紙船和好了。

四、閱讀課文9——11自然段，完成練習(xí)。

1、寫(xiě)出反義詞。

難過(guò)—— 美麗——

2、松鼠和小熊之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

五、鞏固練習(xí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、看圖，指名上臺(tái)講故事。

六、教師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。

七、用自己喜歡的方式向你的好友表達(dá)你的心意。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車詞語(yǔ)。

山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂(lè)、愿意、漂亮、飄蕩

復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

1、出示田字格里的生字，同桌互讀。

2、指導(dǎo)觀察生字，注意生字的簡(jiǎn)介結(jié)構(gòu)。

3、指名匯報(bào)：我會(huì)寫(xiě)??

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行范寫(xiě)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。

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重點(diǎn)指導(dǎo)：

幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫(xiě)作“羊”字。抓：右邊筆順是：一廠廠爪。漂：多音字，漂流。

三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹搅四歉吒唢h蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。

五、用自己的話把故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 紙船和風(fēng)箏

風(fēng)箏

松鼠 小熊 和睦相處

紙船

教學(xué)反思之八：

這節(jié)課，我把有效的提問(wèn)和指導(dǎo)讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，讓學(xué)生帶著自己的生活經(jīng)驗(yàn)讀，讀出自己的感受。如：如果把這只紙船加上松果送給你，你會(huì)感到怎樣？學(xué)生會(huì)說(shuō)：“驚喜、高興?！卑堰@種感受帶入文中讀出來(lái)。再如指導(dǎo)“高興地哭了”先讓學(xué)生笑出聲，再讓學(xué)生哭一下，最后引導(dǎo)學(xué)生把這兩種表情結(jié)合起來(lái)讀一讀，學(xué)生把握的很準(zhǔn)確，讀出自己的感受，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，避免了干巴地指導(dǎo)讀，做到理解課文和指導(dǎo)朗讀的無(wú)痕。

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞；朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、熟讀課文，進(jìn)行講故事表演。

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？ 第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)競(jìng)選呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）。

二、指導(dǎo)自學(xué)

自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

2、讀句子識(shí)字。

（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

（4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”

3、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。

4、整體感知。

指名分段讀課文：有哪些小動(dòng)物來(lái)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”呢？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。

1、自由讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？

3、結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，教師相機(jī)講解。

4、理解“上任”的意思，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹上任后的表現(xiàn)。

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（神氣白天休息，夜里做事）

5、動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎樣的？（不得不服從，叫苦連天）

6、第二位上任的是誰(shuí)，與貓頭鷹相比，它又是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”一詞，表現(xiàn)袋鼠上任后欣喜的樣子）

7、這時(shí)動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎樣的？

（直搖頭，又不得不服從，只好苦練跳的本領(lǐng)。）

8、前兩位上任者都讓百獸叫苦連天，接下來(lái)輪著誰(shuí)了？學(xué)生找出相關(guān)段落，默讀。

9、百獸面對(duì)第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么說(shuō)的？大伙兒表現(xiàn)怎樣？（擔(dān)心～吹呼）

10、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

神氣極了 極了 極了 極了 蕩來(lái)蕩去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 立刻喊起來(lái) 立刻 立刻 立刻

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

1、讀這一段，你有什么想法，同桌間互相談?wù)?。?）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？

2、“萬(wàn)獸之王”的評(píng)選結(jié)果如何？從哪些詞語(yǔ)可以看出？（笑瞇瞇、鄭重）

3、如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

3、指導(dǎo)朗讀。

四、閱讀課文2、3、4自然段，回答問(wèn)題。

1、第一個(gè)上任的是，它喜歡。第二個(gè)上任的是，它讓大家 走路。大家不喜歡 和。

2、大家喜歡，因?yàn)樗f(shuō)：“?！?/p>

3、當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”。

五、朗讀全文。感受課文中的道理。

六、熟讀課文，進(jìn)行講故事表演。

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字，完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。

1、出示生字，小組比賽讀。

2、分別說(shuō)說(shuō)三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1、出示田字格里的生字，齊讀。

2、引導(dǎo)觀察田字格里的生字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。

3、你覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生的提醒，教師進(jìn)行范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

直：獨(dú)體字，不要少寫(xiě)橫。

期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”不要多寫(xiě)一橫。第：上下結(jié)構(gòu)，與“弟”加以區(qū)分。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

五、比一比，再組詞

令（）現(xiàn)（）落（）今（）觀（）路（）

直（）第（）其（）值（）弟（）期（）

三、指導(dǎo)完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

四、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演

五、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

2、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？

3、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹（圖）：白天休息，夜里做事

選萬(wàn)獸之王 袋鼠（圖）： 跳著走路 尊重別人

小猴子（圖）：照自已習(xí)慣方式過(guò)日子

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫(xiě)漢字。

2、積累詞語(yǔ)。

3、練習(xí)口語(yǔ)能力。課時(shí)安排：3課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，諺語(yǔ)等。

2、練習(xí)口述與別人合作的事。

3、訓(xùn)練填量詞，編兒歌。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程：

一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。

1、根據(jù)偏旁知道字義。

鋼銅鐵釘

金字旁，與金屬相關(guān)。被裙褲襖

衣字旁，與衣服相關(guān)。

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

7、教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

二、填空。

1、學(xué)生試口頭填空，比一比誰(shuí)填得多。

2、同桌互相交流。

3、評(píng)議。

4、學(xué)生把填的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

一只（鴨）

一個(gè)（杯子）一把（米）一塊（玻璃）一條（河）

一盤(pán)（菜）

5、拓展：在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？

五顆（）

一座（）

一本（一幅（）一架（）

一間（6、按要求填空：

（小鳥(niǎo)）

（人）

（）

一只（小雞）

一個(gè)（故事）

一把（）（狐貍）

（書(shū)包）

（）（）

（）

（）一塊（）

一條（）

一盤(pán)（）（）

（）

（）（）

（）

（）一枝（）

一粒（）

一位（）（）

（）

（）（）

（）

（）一座（）

一排（）

一棵（）))

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（）

（）

（）

三、讀一讀詞語(yǔ)。

1、看清字形，自由讀。

2、同桌互讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。

四、“讀讀背背”。

L、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。

3、交流，這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事，說(shuō)明了什么？

4、背誦。

五、照樣子，把下面的句子寫(xiě)具體。

例：鴨子向前滑行。鴨子（輕快地）向前滑行。

1、老船夫搖船。

2、我們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏。

3、老園丁在修剪花木。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師選擇一件小事，讓同學(xué)們合作完成。

2、感受合作帶來(lái)的快樂(lè)，3、體會(huì)合作的意義。

二、口語(yǔ)交際。

1、想一想你在平時(shí)跟別人合作的事。

2、師講合作做成的故事

3、選擇一件有意義的事，在頭腦中理清頭緒。

4、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話，可

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì) 以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)

5、全班交流。（1）指名說(shuō)。（2）評(píng)一評(píng)。

（你認(rèn)為他們哪件事做得好，誰(shuí)的事生動(dòng)，有條理，有意義。學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言）

三、總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

四、比一比，再組詞。

斤（）情（）吐（）折（）清（）肚（）

課（）但（）由（）棵（）旦（）油（）

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、今天我們舉行才藝表演，看看誰(shuí)展示的詞語(yǔ)豐富。

二、展示臺(tái)

1、展示詞語(yǔ)。

（1）出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)。

同舟共濟(jì) 風(fēng)雨同舟 齊心協(xié)力 同心協(xié)力 萬(wàn)眾一心 眾志成城 患難與共 群策群力

（2）要求組成小組講，看哪一組講的多。（3）匯報(bào)。（4）評(píng)比。

2、展示諺語(yǔ)。

（1）出示卡片：收集諺語(yǔ)。念書(shū)不用功，等于白搭工。

2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

寧走十步遠(yuǎn)，不走一步險(xiǎn)。

（2）組成小組講，看哪一組講的多。（3）展示。（4）評(píng)比。

三、小結(jié)。

多積累詞語(yǔ)會(huì)讓我們出口成章，令我們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，大家積累詞語(yǔ)。

四、作業(yè)

讀一讀今天上課講的詞語(yǔ)。

第三篇：2012學(xué)年第一學(xué)期二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

單元教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)54個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)44個(gè)字。

2、能夠正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、有積累諺語(yǔ)的興趣。

4、學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助，對(duì)怎樣交朋友和維護(hù)友誼有一定的感受，懂得要尊重別人的生活習(xí)慣，要尊重別人。

識(shí)字5 教學(xué)目標(biāo)：

1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字。

2、引導(dǎo)學(xué)生初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)。

3、激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)重、難點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)8個(gè)字；理解諺語(yǔ)，能正確、流利地朗讀諺語(yǔ)；初步認(rèn)識(shí)諺語(yǔ)，激發(fā)學(xué)生積累諺語(yǔ)的興趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片，多媒體課件。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、正確，流利地讀諺語(yǔ)。

2、理解團(tuán)結(jié)合作的諺語(yǔ)。

3、培養(yǎng)積累諺語(yǔ)的興趣。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣。

同學(xué)們，你們聽(tīng)說(shuō)過(guò)諺語(yǔ)嗎？你能說(shuō)說(shuō)嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)幾條諺語(yǔ)。

二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

1、自讀諺語(yǔ)：畫(huà)出生字，借助拼音，讀準(zhǔn)生字。

2、采取多種形式認(rèn)讀生字。特別讀準(zhǔn)翹舌音：柴、折、繩

3、選擇自己喜歡的諺語(yǔ)讀給同伴聽(tīng)。

4、指名讀諺語(yǔ)。

三、朗讀感悟。

1、自讀諺語(yǔ)：想想每個(gè)諺語(yǔ)的意思。

2、小組里說(shuō)說(shuō)自己對(duì)每個(gè)諺語(yǔ)的理解，2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

3、選擇你喜歡的一條諺語(yǔ)，讀給大家聽(tīng)，并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡這一條諺語(yǔ)？

4、教師范讀，學(xué)生仿讀。

5、師生、生生對(duì)讀：體會(huì)諺語(yǔ)前半句和后半句的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

6、全班齊讀。

四、有趣游戲，鞏固字形。

1、師生對(duì)讀，體會(huì)每句諺語(yǔ)中前半句和后半句之間的聯(lián)系，再齊讀全文

2、小組學(xué)習(xí)，讓小組與組對(duì)口令。

3、全班齊讀。

4、背5句諺語(yǔ)。

五、讀一讀，填一填。

，泰山移。

人 計(jì)謀，柴 火焰。

不是春，春滿園。

六、舉例說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)蘊(yùn)涵的道理，說(shuō)說(shuō)諺語(yǔ)給我們的生活和學(xué)習(xí)帶來(lái)的啟示。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。認(rèn)讀生字，指名讀諺語(yǔ)。

二、認(rèn)讀生字

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字。

2、齊讀課本中的諺語(yǔ)。

三、拓展訓(xùn)練，穿插寫(xiě)字。

1、出示田字格里的生字，齊讀。

2、仔細(xì)觀察，找找相同之處。

3、寫(xiě)字知道：重點(diǎn)指導(dǎo)“挑、折、根、滿”。

4、比一比，再組詞。

術(shù)（）挑（）容（）木（）跳（）榮（）

跟（）鉛（）幸（）根（）沿（）辛（）

5、寫(xiě)出下列詞語(yǔ)的反義詞。

多——（）容易——（）難——（）

6、“看看寫(xiě)寫(xiě)”：讀拼音，寫(xiě)諺語(yǔ)。

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7、補(bǔ)充資料：收集起來(lái)的諺語(yǔ)讀讀。(1)一個(gè)籬笆三個(gè)樁，一個(gè)好漢三個(gè)幫。(2)眾人劃漿開(kāi)大船。

(3)寧可做過(guò)，不可錯(cuò)過(guò)。(4)讓人一寸，行理一尺。(5)兩虎相斗，必有一傷。(6)風(fēng)大就涼，人多就強(qiáng)。

(7)一爭(zhēng)兩丑，一讓兩有。

教學(xué)板書(shū)：

識(shí)字5 難 容易

（團(tuán)結(jié)力量大）

18、稱贊

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)相互稱贊帶來(lái)的快樂(lè)。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、學(xué)習(xí)通對(duì)話進(jìn)描述的方法。

教學(xué)重、難點(diǎn)：了解課文內(nèi)容，教育學(xué)生要學(xué)著發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)；學(xué)習(xí)課通過(guò)對(duì)話進(jìn)行生動(dòng)描述的方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖 教時(shí)安排：2課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、訓(xùn)練課后的詞句練習(xí)。

2、積累好詞。

3、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

“稱贊”是什么意思？你平時(shí)因?yàn)槭裁词苓^(guò)別人的稱贊？

二、初讀課文。

1、自由讀課文：邊讀邊畫(huà)出本課的生字。

2、借助拼音讀帶有生字的句子。

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3、借助圖片和生活經(jīng)驗(yàn)識(shí)字。

借助圖片

一、幅圖：感知“刺猬、板凳、椅子、粗糙”的意思，認(rèn)讀六個(gè)生字。“猬”在刺猬“一詞中讀輕聲。

借助第三、四幅圖：通過(guò)口語(yǔ)交際，感知“瞧、留下“等詞語(yǔ)的意思，認(rèn)識(shí)其中的兩個(gè)生字。

4、在朗讀詞中認(rèn)讀生字。

（1）清晨，小刺猬去森林里采果子。

（2）小獾已經(jīng)做成了三個(gè)小板凳。板凳做得很粗糙。但是看得出，他做得很認(rèn)真。

5、學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些生字的？

板、椅、但、傍：都是左右結(jié)構(gòu)，板—飯，換偏旁。椅—奇，加偏旁。但—旦，傍—旁，加偏旁記字。

三、精讀課文。

1、學(xué)習(xí)第l自然段。

（l）指名讀，思考：這段講的是誰(shuí)在什么時(shí)候去干什么？（2）指名回答。

2、學(xué)習(xí)第2～4自然段。

（l）在小路上，“小刺猬”看到了誰(shuí)在干什么？（小灌學(xué)做木工）（2）木工做的怎樣？小灌態(tài)度怎樣？（木工粗糙，但小灌很認(rèn)真）（3）小刺猬見(jiàn)到了，態(tài)度又是如何？（夸小灌：能干，做得一個(gè)比一個(gè)好）練習(xí)：（照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)）

看了看 聞了聞 了 了

一個(gè)比一個(gè)好 一 比 一 比（4）小灌的心情怎樣？（高興）（5）有感情地朗讀課文。

3、為加上橫線的字選擇正確的讀音。

（1）小刺猬背（bēi bèi）著幾個(gè)紅紅的大蘋(píng)果。（2）今天我背（bēi bèi）誦了一首古詩(shī)。（3）今天老師教（jiāo jiào）同學(xué)們畫(huà)畫(huà)。（4）教（jiāo jiào）室里安靜極了。

師：是??！小獾雖然做得并不怎樣，但當(dāng)時(shí)的他卻更需要?jiǎng)e人的稱贊啊！這時(shí)，是誰(shuí)發(fā)現(xiàn)了小獾的優(yōu)點(diǎn)？

(出示第3自然段小刺猬稱贊的話)引讀：所以小刺猬——————

4、學(xué)習(xí)5～10自然段。

（1）分角色朗讀，邊讀邊思考，讀懂了什么？

（2）回家路上，小灌送給小刺猬什么禮物？小刺猬表情怎樣？（椅子 不好意思）（3）分別扮演小刺猬和小灌，對(duì)話，說(shuō)出送禮物的緣由。（小灌有點(diǎn)泄氣時(shí)，小刺猬稱贊了他，使他有了自信。）

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5、自由讀8～10自然段。

（l）小刺猬怎樣對(duì)待小灌的？小灌又是如何稱贊小刺猬的？（小刺猬以蘋(píng)果互送，小灌稱贊小刺猬的蘋(píng)果香極了。）

(2)那么，當(dāng)小刺猬把蘋(píng)果送給小獾，聽(tīng)了小獾的稱贊后，他的心情又是如何呢？齊讀課文最后一段。因此在日常生活中，我們決不能吝嗇對(duì)別人的稱贊，因?yàn)榉Q贊有著巨大的魔力。

四、閱讀7—10自然段，回答問(wèn)題。

1、我會(huì)連線。

小獾的心意 蘋(píng)果 小刺猬的心意 椅子

2、小刺猬高興地原因是（）。A蘋(píng)果香 B小獾的稱贊

3、對(duì)方的稱贊使小獾，使小刺猬。

五、討論：我們應(yīng)向小刺猬和小灌學(xué)習(xí)什么？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固要認(rèn)的生字。

二、分角色朗讀并演一演課文內(nèi)容。

三、分析識(shí)記字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

1、指導(dǎo)觀察田字格里的生字，特別注意生字的間架結(jié)構(gòu)。

2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？

“椅、傍、板、擔(dān)”可利用“奇、旁、反、但”來(lái)區(qū)分。“背”是個(gè)多音字。

3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，并提醒學(xué)生注意各字在田字格中的位置。

4、給下面的字換偏旁，組成新字，在組詞。

桃（）（）跟（）（）聽(tīng)（）（）沿（）（）還（）（）答（）（）

四、總結(jié)：

稱贊給予我們那么多神奇的力量，帶給我們那么多的歡樂(lè)，那么在生活

中，我們要善于去發(fā)現(xiàn)別人身上的優(yōu)點(diǎn)，給予周圍人更多的稱贊。

五、實(shí)踐活動(dòng)。

小組合作學(xué)習(xí)：互相夸一夸對(duì)方面軍優(yōu)點(diǎn)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 稱贊

小刺猬（圖）→← 小獾（圖）

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消除疲勞 找到自信

教學(xué)反思九：

《稱贊》是一篇很有啟迪意義的童話故事。在小獾有點(diǎn)泄氣的時(shí)候，小刺猬稱贊了它，使它有了自信，小獾稱贊小刺猬的蘋(píng)果香極了，使小刺猬消除了一天的疲勞，所以稱贊的效果多么神奇??！文中的小刺猬和小獾相處得多么融洽，多么富有人情味兒！只要是發(fā)自內(nèi)心的稱贊，即使是平淡如水的一句話，也會(huì)產(chǎn)生意想不到的效果。學(xué)習(xí)這篇課文，讓孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)稱贊別人是非常有意義的。

一、自然揭題，營(yíng)造氣氛

課始，我對(duì)學(xué)生積極準(zhǔn)備上課的狀態(tài)進(jìn)行了稱贊（你坐的真端正，你們的學(xué)習(xí)用品擺放得多整齊啊等）。這樣，課堂上讓孩子們感到輕松，激發(fā)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、讀中悟意，讀中悟情

教學(xué)中，我沒(méi)有過(guò)多地分析、講解課文，而是充分創(chuàng)設(shè)情境，以情感為紐帶，以讀為主線，引導(dǎo)學(xué)生從課文中找重點(diǎn)詞句，采用自由讀、同桌對(duì)讀、分角色讀、表演讀等多種形式指導(dǎo)朗讀，使學(xué)生在多層次、多角度、多元化的讀書(shū)中領(lǐng)悟到稱贊帶來(lái)的快樂(lè)，加深對(duì)課文的理解。

如：我有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生找出小刺猬和小獾互相稱贊的句子：“你真能干，小板凳做得一個(gè)比一個(gè)好！”和“你的蘋(píng)果香極了，我從來(lái)沒(méi)有見(jiàn)過(guò)這么好的蘋(píng)果?！边@兩句話。通過(guò)抓重點(diǎn)詞“真”“一個(gè)比一個(gè)”“香極了”等指導(dǎo)學(xué)生朗讀。同時(shí)還抓住了小刺猬和小獾對(duì)話的其它句子，培養(yǎng)學(xué)生從朗讀到感悟。如：小獾的板凳做得很粗糙，小刺猬為什么還要稱贊他呢？進(jìn)而抓住“板凳做得很粗糙，但是看得出，他做得很認(rèn)真”這句話，引導(dǎo)學(xué)生理解肯定別人的認(rèn)真態(tài)度。學(xué)生從中學(xué)會(huì)了欣賞和稱贊，體驗(yàn)到了稱贊的快樂(lè)，成長(zhǎng)的快樂(lè)。

三、拓展延伸，入情入境

為了鞏固課堂教學(xué)效果，我在最后設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展環(huán)節(jié)，讓學(xué)生稱贊稱贊周圍的人。如：同學(xué)、老師、父母等，體會(huì)他們給我們帶來(lái)的幫助，學(xué)會(huì)感恩。

19、藍(lán)色的樹(shù)葉

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)“9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)10個(gè)字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，會(huì)背誦課文。

3、借助插圖，了解課文內(nèi)容。

4、了解按發(fā)展順序記敘的方法，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)重難點(diǎn)：解課文內(nèi)容，教育學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片，實(shí)物、生字卡片。教時(shí)安排：2課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、積累好詞佳句。

2、分角色朗讀對(duì)話，體會(huì)意思。

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3、讀課后練習(xí)，仿說(shuō)句子練習(xí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：初讀課文，認(rèn)讀生字，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

同學(xué)們，樹(shù)葉一都是什么顏色的？你們見(jiàn)過(guò)藍(lán)色的樹(shù)葉嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)班19課。（板書(shū)課題）

二、識(shí)字寫(xiě)字。

1、自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

2、重點(diǎn)指導(dǎo)：“術(shù)、惹、桌、注、皺”的讀音。（吐：t u 削：多音字，在本課讀xiao）

3、利用加偏旁或換偏旁，記憶下列漢字。木—術(shù) 土—吐 住—注 沿—鉛

4、給生字找好朋友（進(jìn)行擴(kuò)詞訓(xùn)練）。

5、結(jié)合生活實(shí)際，讀句子識(shí)字。

1）削好鉛筆，放進(jìn)鉛筆盒，準(zhǔn)備上美術(shù)課。

2）起眉頭，吞吞吐吐地說(shuō)：“我怕你不注意把我的筆弄壞了。”

三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

1、出示田字格里的生字，指名讀。

2、指導(dǎo)觀察生字的間架結(jié)構(gòu)，找出關(guān)鍵筆畫(huà)。

3、教師范寫(xiě)（請(qǐng)學(xué)生幫老師找不足），重點(diǎn)指導(dǎo)左右結(jié)構(gòu)“吐、注、課、鉛”：左窄右寬。老師范寫(xiě)：上下結(jié)構(gòu)的“筆”字。

4、學(xué)生自由練寫(xiě)。同學(xué)臨寫(xiě)，組內(nèi)互相展示，說(shuō)說(shuō)你有什么話要提醒你的伙伴。

5、比一比，再組詞。

吐（）注（）課（）肚（）?。ǎ┛茫ǎ┿U（）景（）皺（）沿（）影（）波（）

四、整體感知：自由讀課文，說(shuō)說(shuō)：藍(lán)色樹(shù)葉是怎么回事？

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：學(xué)習(xí)課文，了解課文內(nèi)容，使學(xué)生懂得人與人之間應(yīng)該互相幫助。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

朗讀課文，說(shuō)一說(shuō)：林園園的綠色的樹(shù)葉可愛(ài)嗎？讀讀有關(guān)的語(yǔ)句，并說(shuō)一說(shuō)理由。（樹(shù)葉那么綠，真惹人喜愛(ài)。）

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二、觀察第一幅圖，想象一下他們說(shuō)了些什么。

1、問(wèn)：“這幅圖還缺什么呢？”（樹(shù)還沒(méi)有涂上顏色）

2、從這幅圖你可以知道些什么？（李麗要向林園園借綠鉛筆的原因）

3、讀一讀課文中的對(duì)話：從對(duì)話中體會(huì)說(shuō)了什么？

4、角色讀對(duì)話：讀出語(yǔ)氣。

三、觀察第二幅圖。

1、自由讀課文：課文哪部分寫(xiě)的是圖的內(nèi)容？

2、李麗和林園園她們分別在做什么？

3、她們可能在想些什么？（學(xué)生討論后發(fā)言）

4、分角色讀第三、四自然段：讀出語(yǔ)氣。

四、讀一讀，說(shuō)一說(shuō)，寫(xiě)一寫(xiě)。

1、你把綠鉛筆借給我用一用行嗎？

嗎？

2、現(xiàn)在可以把你的綠鉛筆借給我了吧。

吧。

五、把下面的詞語(yǔ)連成一段通順的話，再加上標(biāo)點(diǎn)。

1、藍(lán)樹(shù)葉 林園園 不由得 看著 臉紅了 這些

2、大蘋(píng)果 兩個(gè) 背上 連忙 從 小刺猬 取下

3、團(tuán)結(jié)合作 小主人 的 友好相處 新世紀(jì) 就 應(yīng)該

六、假如你當(dāng)時(shí)在李麗和林園旁邊，你會(huì)對(duì)林園園說(shuō)些什么？（結(jié)合課文內(nèi)容，林園園“不由得臉紅了”）

七、分角色有感情地朗讀課文。

八、練習(xí)。

1、完成課后練習(xí)：讀讀說(shuō)說(shuō)。

2、讀完課文后，說(shuō)說(shuō)你喜歡誰(shuí)，為什么？（注意不能將林圓圓當(dāng)成批判對(duì)象。）板書(shū)設(shè)計(jì)：

19藍(lán)色的樹(shù)葉

綠樹(shù)葉——惹人喜愛(ài)

互相幫助

藍(lán)樹(shù)葉——不由得臉紅

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20、紙船和風(fēng)箏

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)“莓”等8個(gè)字。

2、通過(guò)看圖和學(xué)文，體會(huì)小松鼠和小熊珍惜兩人之間的友誼的情感。

3、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握本課生字、新詞；抓住小松鼠和小熊吵架后的心理變化，感受他們珍惜友誼的清感。教學(xué)準(zhǔn)備：生字詞卡片、掛圖、多媒體課件。課時(shí)安排：2課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、培養(yǎng)說(shuō)話能力，用自己的話把故事講給父母聽(tīng)。

2、用自己喜歡的方式向你的好友表達(dá)你的心意

3、積累好詞佳句。第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)識(shí)生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、引入課題。

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想到了什么？（學(xué)生質(zhì)疑）我們就來(lái)學(xué)習(xí)《紙船和風(fēng)箏》這一課。（板書(shū)課題。）

二、初讀課文，認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。

1、自由讀課文：畫(huà)出生字拼音讀準(zhǔn)字音。

2、利用圖畫(huà)輔助識(shí)字：觀察一、二幅圖，體會(huì)“樂(lè)壞了”“扎風(fēng)箏”“抓住”“幸?！钡囊馑迹⒄J(rèn)讀其中的生字。

3、利用形聲字的規(guī)律識(shí)字。利用形聲字的特點(diǎn)學(xué)習(xí)“抓、莓、吵”三個(gè)聲字。讀準(zhǔn)字音

4、理解字義。重點(diǎn)分析“壞、扎、抓、幸、?！?。

5、讀一讀，把意思相近的詞語(yǔ)連起來(lái)。

稱贊 認(rèn)真 連忙 高興 心意 滿意 漂流 心愿 仔細(xì) 立刻 表?yè)P(yáng) 開(kāi)心 漂浮 滿足

三、品讀課文。

學(xué)習(xí)第 1～ 6段。松鼠住在高高的山頂上，而小熊呀卻住在山腳下，雖然離得很遠(yuǎn)，可他們卻是最好的朋友！不信，你讀讀1～6段，看看他們是怎么成為好朋友的？

1、自由讀，思考，這幾段寫(xiě)了什么？（紙船和風(fēng)箏讓松鼠和小熊成了好朋友）。

2、松鼠和小熊是怎樣成為好朋友的？用“——”畫(huà)出相關(guān)句子。（松鼠：折紙船放在小溪里漂到小熊的家門口）。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（小熊：放風(fēng)箏到松鼠的家門口）。

3、總結(jié)：就這樣，折紙船和放風(fēng)箏使山上和山腳的松鼠、小熊成了好朋友，他們給對(duì)方送去了禮物，送去了祝福，都感到高興極了。

4、照樣子，變一變。

例：松 松樹(shù) 松果 松鼠最愛(ài)吃松果。、句。2、抓。3、幸。

學(xué)習(xí)第7自然段。是啊，紙船和風(fēng)箏讓他們倆成了好朋友，正當(dāng)他們沉浸在這幸福和快樂(lè)之中的時(shí)候，這快樂(lè)卻沒(méi)有了。（師范讀）

1、根據(jù)這一段說(shuō)說(shuō)小松鼠和小熊的心理變化過(guò)程。

2、同桌可邊想象邊做動(dòng)作。學(xué)習(xí)第8～11自然段。

1、對(duì)照第三幅圖，讀第8～11自然段。

2、現(xiàn)在小熊還給小松鼠送去禮物和祝福，小松鼠給小熊送去禮物和祝福嗎？用“——”畫(huà)出有關(guān)句子。

3、他們想出了什么辦法和好的？同桌扮演小松鼠和小熊，試運(yùn)用多種方法。

4、小結(jié)：小松鼠和小熊又利用風(fēng)箏和紙船和好了。

四、閱讀課文9——11自然段，完成練習(xí)。

1、寫(xiě)出反義詞。

難過(guò)—— 美麗——

2、松鼠和小熊之間還會(huì)發(fā)生什么事情呢？請(qǐng)你展開(kāi)想象說(shuō)一說(shuō)。

五、鞏固練習(xí)。

1、有感情地朗讀課文。

2、看圖，指名上臺(tái)講故事。

六、教師范讀課文：聽(tīng)后說(shuō)說(shuō)你有什么一步的感受。

七、用自己喜歡的方式向你的好友表達(dá)你的心意。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

出示詞語(yǔ)：學(xué)生開(kāi)火車詞語(yǔ)。

山頂、山腳、小溪、風(fēng)箏、紙船、松果、草莓、紙條、屋頂、門口、幸福、快樂(lè)、愿意、漂亮、飄蕩 復(fù)習(xí)生字讀音。（出示卡片，認(rèn)讀生字）

二、指導(dǎo)寫(xiě)字。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

1、出示田字格里的生字，同桌互讀。

2、指導(dǎo)觀察生字，注意生字的簡(jiǎn)介結(jié)構(gòu)。

3、指名匯報(bào)：我會(huì)寫(xiě)……

4、教師根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行范寫(xiě)，其他學(xué)生進(jìn)行補(bǔ)充。重點(diǎn)指導(dǎo)：

幸：上下結(jié)構(gòu)，注意下邊不要寫(xiě)作“羊”字。抓：右邊筆順是：一廠廠爪。漂：多音字，漂流。

三、舉行朗讀比賽。先小組比賽，一人讀，其他成員做評(píng)委。選出代表在班上比賽。全班同學(xué)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

四、拓展延伸

可以看得出，小朋友都被松鼠和小熊的感人故事，高興著，感動(dòng)著，當(dāng)我們?cè)僖淮慰吹搅四歉吒唢h蕩的風(fēng)箏，那一只只傳遞友誼的小船，你想對(duì)他們說(shuō)些什么呢？（指）教育學(xué)生應(yīng)率先伸出友誼之手。

五、用自己的話把故事講給父母聽(tīng)。板書(shū)設(shè)計(jì)： 紙船和風(fēng)箏

風(fēng)箏

松鼠 小熊 和睦相處

紙船

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)10個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。正確讀寫(xiě)要求學(xué)會(huì)的詞語(yǔ)。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、理解課文內(nèi)容，了解小猴能成為“萬(wàn)獸之王”的原因。教學(xué)重難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)生字新詞；朗讀課文，懂得尊重別人的生活方式的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖。課時(shí)安排：2課時(shí)

訓(xùn)練點(diǎn)：

1、熟讀課文，進(jìn)行講故事表演。

2、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：認(rèn)讀生字，學(xué)習(xí)課文。教學(xué)過(guò)程：

一、解題、導(dǎo)入新課。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

同學(xué)們，看了這個(gè)題目你想知道什么？（學(xué)生質(zhì)疑）

2、那究竟有哪些小動(dòng)物來(lái)競(jìng)選呢？下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《從現(xiàn)在開(kāi)始》（板書(shū)課題）。

二、指導(dǎo)自學(xué)。

自由讀課文：畫(huà)出生字并借助拼音讀準(zhǔn)字音。

1、結(jié)合生活實(shí)際識(shí)字：光榮之家、車輪、輪船、星期、日期、第一名、班主任、公式、鄭州。

2、讀句子識(shí)字。

（1）你們輪流當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，每個(gè)動(dòng)物當(dāng)一個(gè)星期。（2）第一個(gè)上任的是貓頭鷹。

（3）每個(gè)動(dòng)物都照自己習(xí)慣的方式過(guò)日子。

（4）獅了見(jiàn)了，笑瞇瞇地說(shuō)：“不用再往下輪了。我鄭重宣布，從現(xiàn)在開(kāi)始，小猴子是萬(wàn)獸之王了！”

3、固識(shí)字：朗讀課文，檢查識(shí)字效果。

4、整體感知。

指名分段讀課文：有哪些小動(dòng)物來(lái)當(dāng)“萬(wàn)獸之王”呢？

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)2～4自然段。

1、自由讀。

2、小組合作學(xué)習(xí)?；ハ嘟涣髯x懂了什么，還有什么不懂？

3、結(jié)合學(xué)生的疑問(wèn)，教師相機(jī)講解。

4、理解“上任”的意思，說(shuō)說(shuō)貓頭鷹上任后的表現(xiàn)。（神氣白天休息，夜里做事）

5、動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎樣的？（不得不服從，叫苦連天）

6、第二位上任的是誰(shuí)，與貓頭鷹相比，它又是怎么做的？（指導(dǎo)學(xué)生抓住“激動(dòng)”一詞，表現(xiàn)袋鼠上任后欣喜的樣子）

7、這時(shí)動(dòng)物們的表現(xiàn)又是怎樣的？

（直搖頭，又不得不服從，只好苦練跳的本領(lǐng)。）

8、前兩位上任者都讓百獸叫苦連天，接下來(lái)輪著誰(shuí)了？學(xué)生找出相關(guān)段落，默讀。

9、百獸面對(duì)第三任“大王”，心情如何？小猴子又是怎么說(shuō)的？大伙兒表現(xiàn)怎樣？（擔(dān)心～吹呼）

10、照樣子，寫(xiě)一寫(xiě)。

神氣極了 極了 極了 極了 蕩來(lái)蕩去 來(lái) 去 來(lái) 去 來(lái) 去 立刻喊起來(lái) 立刻 立刻 立刻

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)第5自然段。

1、讀這一段，你有什么想法，同桌間互相談?wù)摗＃?）學(xué)生默讀，提問(wèn)：為什么不再往下輪了？

2、“萬(wàn)獸之王”的評(píng)選結(jié)果如何？從哪些詞語(yǔ)可以看出？

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

（笑瞇瞇、鄭重）

3、如果你是獅子大王，你會(huì)選誰(shuí)當(dāng)大王？你想對(duì)貓頭鷹和袋鼠說(shuō)什么？

（根據(jù)學(xué)生的回答，教師適時(shí)點(diǎn)撥，在小猴子前面打√）

3、指導(dǎo)朗讀。

四、閱讀課文2、3、4自然段，回答問(wèn)題。

1、第一個(gè)上任的是，它喜歡。第二個(gè)上任的是，它讓大家 走路。大家不喜歡 和。

2、大家喜歡，因?yàn)樗f(shuō)：“?！?/p>

3、當(dāng)上了“萬(wàn)獸之王”。

五、朗讀全文。感受課文中的道理。

六、熟讀課文，進(jìn)行講故事表演。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：復(fù)習(xí)鞏固，指導(dǎo)寫(xiě)字，完成練習(xí)。教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)鞏固，回顧課文。

1、出示生字，小組比賽讀。

2、分別說(shuō)說(shuō)三位上任者的所作所為及眾獸的表現(xiàn)。

二、指導(dǎo)寫(xiě)生字。

1、出示田字格里的生字，齊讀。

2、引導(dǎo)觀察田字格里的生字，注意生字的間架結(jié)構(gòu)。

3、你覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě)？根據(jù)學(xué)生的提醒，教師進(jìn)行范寫(xiě)。重點(diǎn)指導(dǎo)：

直：獨(dú)體字，不要少寫(xiě)橫。

期：左右結(jié)構(gòu)，左邊的“其”不要多寫(xiě)一橫。第：上下結(jié)構(gòu)，與“弟”加以區(qū)分。

4、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)字，完成“我會(huì)寫(xiě)”。

五、比一比，再組詞

令（）現(xiàn)（）落（）今（）觀（）路（）直（）第（）其（）值（）弟（）期（）

三、指導(dǎo)完成“讀讀寫(xiě)寫(xiě)”。

四、讀讀演演

1自由讀課文，讀好每個(gè)角色，認(rèn)為自己讀得好的在旁邊畫(huà)個(gè)笑臉娃娃。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2學(xué)生自愿組合，分角色表演故事。老師和其他同學(xué)當(dāng)評(píng)委，看哪組被評(píng)為最佳表演

五、拓展練習(xí)

1、續(xù)編故事：猴子當(dāng)了獸王以后，動(dòng)物們是怎樣生活的？

2、如讓你當(dāng)“萬(wàn)獸之王”，你準(zhǔn)備怎樣做？

3、假如讓你當(dāng)班長(zhǎng)，你準(zhǔn)備怎樣做？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

21、從現(xiàn)在開(kāi)始

貓頭鷹（圖）：白天休息，夜里做事

選萬(wàn)獸之王 袋鼠（圖）： 跳著走路 尊重別人

小猴子（圖）：照自已習(xí)慣方式過(guò)日子

教學(xué)反思十：

教學(xué)這篇課文，我在把握語(yǔ)文基本訓(xùn)練的同時(shí)，主要是培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識(shí)，通過(guò)“教”的方式引到學(xué)生“學(xué)”的方式，尊重學(xué)生個(gè)性的理解和感悟，通過(guò)情景的創(chuàng)設(shè)、朗讀的體驗(yàn)，對(duì)話的交流，讓學(xué)生感受到生命的意義，熱愛(ài)生活，尊重他人。教學(xué)的難點(diǎn)在于，以學(xué)論教，順學(xué)而教，可能會(huì)出現(xiàn)文本價(jià)值與學(xué)生理解的矛盾沖突，也可能出現(xiàn)過(guò)于追求過(guò)程、方法、情感的引導(dǎo)，而忽視語(yǔ)文基本能力的訓(xùn)練。根據(jù)語(yǔ)文學(xué)科的基本性質(zhì)，要緊緊的把握好工具性與人文性的統(tǒng)一。

這節(jié)課開(kāi)始，我沒(méi)有完全地放任學(xué)生怎么學(xué)，而且通過(guò)我的引導(dǎo)把學(xué)生帶入課文的情境中。興趣是前提，問(wèn)題是關(guān)鍵，方法是重點(diǎn)。所以我先激發(fā)興趣，提出問(wèn)題，再利用自己的資源優(yōu)勢(shì)，聲情并茂地講述故事，進(jìn)而也喚起了學(xué)生自己想讀書(shū)的欲望。兒童讀書(shū)往往具有盲目性，抓不住重點(diǎn)和關(guān)鍵，所以教師提出讀書(shū)的要求以及方式的指導(dǎo)尤為重要。閱讀是教師、學(xué)生、文本的對(duì)話，在對(duì)話中教師要力求把教的方式轉(zhuǎn)化成學(xué)的方式。課堂關(guān)注的是學(xué)生怎么學(xué)的，根據(jù)學(xué)生的學(xué)情，教師順學(xué)而教，并靈活的改變教學(xué)策略，把握課堂教學(xué)的脈絡(luò)、節(jié)奏以及重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵。這個(gè)環(huán)節(jié)是在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生展開(kāi)交流活動(dòng)的，學(xué)生怎么理解就怎么說(shuō)，尊重學(xué)生的個(gè)性感受。教師不僅是個(gè)傾聽(tīng)者，還是一個(gè)引導(dǎo)者，時(shí)時(shí)的評(píng)價(jià)與激勵(lì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)文本的價(jià)值，產(chǎn)生真實(shí)的情感體驗(yàn)。體驗(yàn)的基本方式是朗讀，教師要引導(dǎo)怎么讀是關(guān)鍵，教師采取的策略是以學(xué)生自我嘗試在先，自我評(píng)價(jià)在先，在學(xué)生讀得不到位的時(shí)候，教師再做必要的范讀，這樣做是以情激情，層層深入。

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1、根據(jù)偏旁認(rèn)讀字義，讀寫(xiě)漢字。

2、積累詞語(yǔ)。

3、練習(xí)口語(yǔ)能力。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

課時(shí)安排：3課時(shí) 訓(xùn)練點(diǎn)：

1、收集有關(guān)團(tuán)結(jié)合作的詞語(yǔ)，諺語(yǔ)等。

2、練習(xí)口述與別人合作的事。

3、訓(xùn)練填量詞，編兒歌。

第一課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：我的發(fā)現(xiàn)、日積月累。教學(xué)過(guò)程：

一、熟讀漢字，據(jù)拼音認(rèn)讀。

1、根據(jù)偏旁知道字義。

鋼銅鐵釘

金字旁，與金屬相關(guān)。被裙褲襖

衣字旁，與衣服相關(guān)。

2、學(xué)生自由讀一讀，在小組里說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

3、交流發(fā)現(xiàn)：每一行的字都有一個(gè)相同的偏旁。

可是，你們知道嗎?這12個(gè)字里藏著秘密呢?聰明的小朋友一看就知道。(引導(dǎo)學(xué)生觀察課件的12個(gè)字與“钅、衤、疒”字的關(guān)系。)

（第一行都有“钅”字旁，金字旁與金屬有關(guān)；第二行字都有“衤”字旁，衣字旁與服裝、被子等有關(guān)；第三行字都有“疒”字旁與疾病有關(guān)）

4、小組讀、指名讀、互讀、再脫掉拼音讀。

5、你還知道哪些“钅、衤、疒”的字？你在哪里見(jiàn)過(guò)這些字？(鼓勵(lì)學(xué)生在生活中識(shí)字，通過(guò)交流識(shí)字經(jīng)驗(yàn)增強(qiáng)識(shí)字的自豪感。)

6、拓展：找一找“钅、衤、疒”旁的字。

7、教師和學(xué)生共同總結(jié)：字的偏旁與字的意思有關(guān)。

二、填空。

1、學(xué)生試口頭填空，比一比誰(shuí)填得多。

2、同桌互相交流。

3、評(píng)議。

4、學(xué)生把填的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。

一只（鴨）

一個(gè)（杯子）一把（米）一塊（玻璃）一條（河）

一盤(pán)（菜）

5、拓展：在生活中像這樣的詞還有很多，你會(huì)說(shuō)嗎？

五顆（）

一座（）

一本（）一幅（）一架（）

一間（）

6、按要求填空：

（小鳥(niǎo)）

（人）

（）

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

一只（小雞）

一個(gè)（故事）

一把（）（狐貍）

（書(shū)包）

（）（）

（）

（）一塊（）

一條（）

一盤(pán)（）（）

（）

（）（）

（）

（）一枝（）

一粒（）

一位（）（）

（）

（）（）

（）

（）一座（）

一排（）

一棵（）（）

（）

（）

三、讀一讀詞語(yǔ)。

1、看清字形，自由讀。

2、同桌互讀。

3、領(lǐng)讀、齊讀。

4、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“吞吞吐吐”(AABB)形式的詞語(yǔ)。

四、“讀讀背背”。

L、自由讀兒歌，讀準(zhǔn)字音。

2、同桌互相讀，幫助讀準(zhǔn)字音。

3、交流，這首詩(shī)寫(xiě)了一件什么事，說(shuō)明了什么？

4、背誦。

五、照樣子，把下面的句子寫(xiě)具體。

例：鴨子向前滑行。鴨子（輕快地）向前滑行。

1、老船夫搖船。

2、我們?cè)诓賵?chǎng)上放風(fēng)箏。

3、老園丁在修剪花木。

第二課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：口語(yǔ)交際。教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣。

1、教師選擇一件小事，讓同學(xué)們合作完成。

2、感受合作帶來(lái)的快樂(lè)，3、體會(huì)合作的意義。

二、口語(yǔ)交際。

1、想一想你在平時(shí)跟別人合作的事。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

2、師講合作做成的故事

3、選擇一件有意義的事，在頭腦中理清頭緒。

4、小組內(nèi)每人講與別人合作做成的事，然后小組派代表在班里講。聽(tīng)的人可以插話，可以提問(wèn)題。(使學(xué)生品嘗到成功的喜悅，獲得成功的滿足感，增強(qiáng)了口語(yǔ)交際的自信心和勇氣)

5、全班交流。（1）指名說(shuō)。（2）評(píng)一評(píng)。

（你認(rèn)為他們哪件事做得好，誰(shuí)的事生動(dòng)，有條理，有意義。學(xué)生在班內(nèi)發(fā)言）

三、總結(jié)：在我們的生活中同學(xué)之間要團(tuán)結(jié)友愛(ài)，而且要發(fā)揚(yáng)團(tuán)結(jié)合作的精神，這樣才能把事情做好做成功，希望每個(gè)人多關(guān)心身邊的小事，做合格的小公民!

四、比一比，再組詞。

斤（）情（）吐（）折（）清（）肚（）課（）但（）由（）棵（）旦（）油（）

第三課時(shí)

教學(xué)要點(diǎn)：展示臺(tái)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)入、今天我們舉行才藝表演，看看誰(shuí)展示的詞語(yǔ)豐富。

二、展示臺(tái)

1、展示詞語(yǔ)。

（1）出示卡片：有關(guān)團(tuán)結(jié)的詞語(yǔ)。

同舟共濟(jì) 風(fēng)雨同舟 齊心協(xié)力 同心協(xié)力 萬(wàn)眾一心 眾志成城 患難與共 群策群力（2）要求組成小組講，看哪一組講的多。（3）匯報(bào)。（4）評(píng)比。

2、展示諺語(yǔ)。

（1）出示卡片：收集諺語(yǔ)。念書(shū)不用功，等于白搭工。寧走十步遠(yuǎn)，不走一步險(xiǎn)。

（2）組成小組講，看哪一組講的多。（3）展示。（4）評(píng)比。

2012學(xué)年二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

三、小結(jié)。

多積累詞語(yǔ)會(huì)讓我們出口成章，令我們的語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)，大家積累詞語(yǔ)。

四、作業(yè)

讀一讀今天上課講的詞語(yǔ)。

第四篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文第五單元教案

部編版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第五單元教案

單 元 分 析

一、教材分析

本單元圍繞“思維方法”這個(gè)主題編排了《坐井觀天》《寒號(hào)鳥(niǎo)》《我要的是葫蘆》3篇課文。本單元的故事，內(nèi)容淺顯，寓意深刻，《坐井觀天》凸顯看問(wèn)題要全面；《寒號(hào)鳥(niǎo)》凸顯做事不能只顧眼前，要有計(jì)劃有安排：《我要的是葫蘆》凸顯看問(wèn)題要注意事物之間的聯(lián)系，故事短小，形象鮮明，情節(jié)有趣，能激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

二、教學(xué)目標(biāo)

1．認(rèn)識(shí)35個(gè)生字，讀準(zhǔn)3個(gè)多音字，會(huì)寫(xiě)24個(gè)字，分寫(xiě)21個(gè)詞語(yǔ)。2．分角色朗讀課文，讀好對(duì)話；讀出不同句子的語(yǔ)氣。3．聯(lián)系生活實(shí)際，初步體會(huì)課文講述的道理。

4．結(jié)合課后題，感受和體會(huì)語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)。5．和別人商量事情，要用商量的語(yǔ)氣，并把自己的想法說(shuō)清楚。

三、教學(xué)重、難點(diǎn)

1．能根據(jù)字義猜偏旁，進(jìn)一步領(lǐng)悟漢字形旁表義的特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。

2．積累帶“言、語(yǔ)”的四字詞語(yǔ)，能猜測(cè)詞語(yǔ)意思。3．仿照例句，把句子寫(xiě)具體。

4．了解漢字“左短右長(zhǎng)”“右短左長(zhǎng)”的間架結(jié)構(gòu)，在田字格中練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

5．背誦積累古詩(shī)《江雪》。

6．閱讀《刻舟求劍》，和同學(xué)交流閱讀后的感受。

四、學(xué)情分析

“感受和體會(huì)課文語(yǔ)言表達(dá)的多樣性，學(xué)習(xí)表達(dá)”也是本單元重要的學(xué)習(xí)內(nèi)容。例如，《寒號(hào)鳥(niǎo)》一課，借助課后第二題，感受同樣的意思，可以用不同的方式來(lái)表達(dá)；《我要的是葫蘆》一課，通過(guò)課后第二題句子的對(duì)比朗讀，體會(huì)同一個(gè)意思可以用感嘆句或陳述句、反問(wèn)句或陳述句來(lái)表達(dá)，不同的語(yǔ)氣表達(dá)了不同的情感；《語(yǔ)文園地》“字詞句運(yùn)用”第二題，通過(guò)仿說(shuō)聯(lián)系，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)如何把句子表達(dá)得更具體。

12．坐井觀天

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課生字新詞。

2．能正確流利、會(huì)分角色、有表情地朗讀課文。

3．理解“坐井觀天”的寓意，懂得學(xué)習(xí)、做事要眼界開(kāi)闊，不能目光短淺，自以為是。

教學(xué)重、難點(diǎn)：能分角色朗讀課文，有感情朗讀對(duì)話，理解寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

我們班的同學(xué)都很喜歡聽(tīng)故事，老師今天帶來(lái)了一個(gè)青蛙和小鳥(niǎo)的故事。

二、初讀課文

1．一讀讀通課文，把讀不通順的句子讀3---5遍。2．二讀同桌互讀課文，互相糾正讀音。

3．三讀邊讀邊想，《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？

三、研讀三次對(duì)話，隨文識(shí)字

（一）反饋：《坐井觀天》主要講了什么內(nèi)容？ 1．（）和（）爭(zhēng)論（）。2．再次默讀課文，找一找，從課文中找出依據(jù)。3．反饋出示課文4.5自然段，自由讀，指名讀.用自己的話說(shuō)一說(shuō)：青蛙的觀點(diǎn)是（），小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)是（）。

（二）思考：青蛙和小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)為什么截然相反呢？學(xué)習(xí)課文第一自然段。

1．自由讀這一段，請(qǐng)一個(gè)學(xué)生到黑板上擺一擺青蛙和小鳥(niǎo)的位置。2．理解“井沿”，識(shí)字“沿”

小鳥(niǎo)落下的這個(gè)位置就是“井沿”，看來(lái)“井沿”就是——井邊，“沿”在這里的意思就是——“邊”。（教師手指桌沿）那么這是？---桌沿

學(xué)生給“沿”組詞。

3．理解“落”字在句子中的運(yùn)用。給“落”換詞。想想為什么課文沒(méi)有用“?！钡仍~呢？

（三）教師引讀，學(xué)生分角色朗讀第一次對(duì)話，了解故事的起因。引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)，了解“一百多里”有多遠(yuǎn)，讀好“一百多里”。

（四）研讀第二次對(duì)話，爭(zhēng)論的要點(diǎn) 1．理解小鳥(niǎo)的觀點(diǎn)（1）理解“無(wú)邊無(wú)際”

小鳥(niǎo)飛過(guò)那么多地方，但是它都沒(méi)有看到天的盡頭，這就是課文里的哪個(gè)詞？（無(wú)邊無(wú)際）

天，無(wú)邊無(wú)際，大得很呢，我們還可以說(shuō)什么也無(wú)邊無(wú)際？（2）天如此無(wú)邊無(wú)際，怪不得…….教師出示課文第3自然段，集體讀，再次回顧。

教師出示課文第5自然段，指名讀，想想小鳥(niǎo)會(huì)（）地說(shuō)。

評(píng)價(jià)讀中感受小鳥(niǎo)的自信、誠(chéng)懇…… 2．理解青蛙的觀點(diǎn)。

（1）理解“大話”：“大話”是什么話？青蛙認(rèn)為小鳥(niǎo)說(shuō)了什么大話？（2）青蛙問(wèn)小鳥(niǎo)“天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？”它其實(shí)想說(shuō)的的是：（天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)）。

（3）出示兩個(gè)句子讀一讀，感受同一個(gè)意思的兩種說(shuō)法，感受“!”和“？”的變化。

天不過(guò)井口那么大，還用飛那么遠(yuǎn)？ 天不過(guò)井口那么大，不用飛那么遠(yuǎn)！

（4）聽(tīng)了青蛙的話，你心里一定有了問(wèn)題了。（預(yù)設(shè)：青蛙怎么會(huì)有這么奇怪的想法呢？）

（5）探究青蛙的觀點(diǎn)的形成原因

A．抬頭看看教室的天花板，你看到了方方正正的一大片，但是再把紙卷成筒狀看看天花板？你又看到了什么？）

B．再觀察一下課本插圖中青蛙所處的位置，用你自己的話說(shuō)一說(shuō)青蛙為什么說(shuō)天只有井口那么大（因?yàn)榍嗤艿囊暰€被厚厚的井壁擋住了…….）。

四、寫(xiě)字

第二課時(shí)

一、識(shí)字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1．讀生字卡片。

識(shí)字：給信組詞，了解“信”的意思。再用字理識(shí)字法觀察信字的部件構(gòu)造，記住“信”字，比如說(shuō)：要“言”而有信；比如說(shuō)“信”就是把要說(shuō)的話，把語(yǔ)言寫(xiě)到紙上，傳遞給別人……

2．男女生分角色讀課文2.3.4.5自然段。

二、學(xué)習(xí)第三次對(duì)話

1．自由讀第三次對(duì)話。邊讀邊想：青蛙和小鳥(niǎo)都是笑著說(shuō)的，他倆笑的含義一樣嗎？

2．同桌分角色朗讀，討論一下小鳥(niǎo)和青蛙各自在笑什么。3．反饋：

4．指名分角色朗讀第三次對(duì)話，關(guān)注生生評(píng)價(jià)。

三、提煉“坐井觀天”的寓意

引：課文學(xué)到這里的時(shí)候，我們已經(jīng)知道了到底是誰(shuí)弄錯(cuò)了？（1）青蛙錯(cuò)在哪里？

坐井觀天是一個(gè)有趣的寓言故事，同時(shí)它也在批評(píng)一類人，請(qǐng)同學(xué)們動(dòng)腦筋想一想，坐井觀天這個(gè)成語(yǔ)是批評(píng)什么樣的人呢？（……批評(píng)見(jiàn)識(shí)少而又自以為是的人…….）

回顧：管中窺豹坐井觀天一葉障目不見(jiàn)泰山（3）拓展 出示課堂小練筆：

青蛙聽(tīng)了小鳥(niǎo)的話，終于跳出了井口…… 學(xué)生充分發(fā)揮想象，續(xù)編故事。（4）學(xué)了這篇課文你想到什么？

預(yù)設(shè)：我明白了不能自以為自己什么都是對(duì)的，別人都是錯(cuò)的…….我懂得了要多學(xué)知識(shí)才能見(jiàn)識(shí)廣……

板書(shū)設(shè)計(jì)：

13．寒號(hào)鳥(niǎo)

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)會(huì)本課15個(gè)生字，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”，會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字。2．能按事情發(fā)展順序，把幾句話整理成一段通順的話。3．能分角色朗讀課文。

4．懂得懶惰。得過(guò)且過(guò)是沒(méi)有好結(jié)果的，美好的生活只有。通過(guò)辛勤的勞動(dòng)才能得到。

教學(xué)重點(diǎn)：理清事情發(fā)展順序，分角色朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：準(zhǔn)確領(lǐng)會(huì)寓意。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、揭題導(dǎo)入

1．齊讀課題“寒號(hào)鳥(niǎo)”，讀準(zhǔn)多音字“號(hào)”。

2．你知道寒號(hào)烏是怎樣一種動(dòng)物嗎，（對(duì)課外知識(shí)豐富的的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)。教師出示掛圖或投影片簡(jiǎn)介寒號(hào)鳥(niǎo)。）

二、初讀課文 1．出示自學(xué)要求：

（1）自由讀課文，劃出生字新詞，用“·”點(diǎn)出你認(rèn)為容易寫(xiě)鍺的字，用 “？”注出不理解的詞或句。

（2）讀通課文，用“……”劃出表示季節(jié)變化的句子。

（3）填空：這篇童話通過(guò)（）和（）作對(duì)比，寫(xiě)出了喜鵲是（）的，寒號(hào)鳥(niǎo)是（）的。

2．檢查自學(xué)情況。

（1）聽(tīng)錄音范讀課文。（聽(tīng)后自評(píng)并糾正）（2）指名讀一讀劃出的詞語(yǔ)。（互相交流評(píng)點(diǎn)）

（3）說(shuō)說(shuō)哪些字容易寫(xiě)錯(cuò)。（教師點(diǎn)撥：“懶”字中間“束”羽寫(xiě)成“束”。）（4）指名填空并齊讀。3．練習(xí)按時(shí)間順序組句成段。

（1）指名讀讀用“……”劃出的表示時(shí)間的句子。（2）將學(xué)生讀出的句子按順序出現(xiàn)。（3）學(xué)生獨(dú)立默讀體會(huì)，哪些句子跟季節(jié)變化有關(guān)，哪些句子不能表示季節(jié)變化？（刪去跟季節(jié)變化無(wú)關(guān)的句子）

（4）這些跟季節(jié)有關(guān)的句子應(yīng)該怎樣排列？為什么？ 4．理清文章脈絡(luò)。（1）讀全文。

（2）說(shuō)一說(shuō)：課文第（）自然段到第（）自然段是寫(xiě)“冬天快要到”的事；……是寫(xiě)，“寒冬臘月”的事。

5．學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀，讀懂三句話分別告訴我們什么，哪句話的意思是最主要的。

（指導(dǎo)看插圖）

（2）體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)的懶惰。（學(xué)生理論，互評(píng)）（3）齊讀第1自然段。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，整體切人

整體回顧，說(shuō)說(shuō)這是（）的寒號(hào)鳥(niǎo)，（）的喜鵲。

二、學(xué)習(xí)2～5自然段

1．默讀2～4自然段，思考：從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰？（“一一一”劃出）

2．檢查，出示幻燈（1），抓“累”字體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。

3．還從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰，出示小黑板（1）：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告，躺在崖縫里對(duì)喜鵲說(shuō)：“……”。

4．抓“不聽(tīng)勸告”深人體會(huì)寒號(hào)鳥(niǎo)懶惰。A．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？

B．喜鵲怎么勸告？（結(jié)合指導(dǎo)讀、指讀→評(píng)點(diǎn)→范讀→自讀→齊讀）C．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告？（圈圈劃劃，自讀體會(huì)，結(jié)合指導(dǎo)讀寒號(hào)鳥(niǎo)的話：指讀→評(píng)點(diǎn)→自讀→男女生對(duì)讀）

D．指讀第五自然段，思考：寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)勸告結(jié)果怎么樣？（結(jié)合理解“直打哆嗦”“悲哀”，指導(dǎo)讀“悲哀地叫”的句子）5．指導(dǎo)有感情朗讀第五自然段。（想象自讀→指讀評(píng)點(diǎn)→女生齊讀）

三、學(xué)習(xí)6～9自然段

1．回顧學(xué)法：抓“不聽(tīng)勸告”這幾個(gè)重點(diǎn)詞語(yǔ)提問(wèn)解答，深入理解課文。

2．啟發(fā)學(xué)生圍繞“還是不聽(tīng)勸告”自己提問(wèn)，師小結(jié)后出示小黑板（3）： A．寒號(hào)鳥(niǎo)不聽(tīng)誰(shuí)的勸告？ B．誰(shuí)怎么勸告？

C．從哪里看出寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告？ D．寒號(hào)鳥(niǎo)還是不聽(tīng)勸告結(jié)果怎樣？ 3．學(xué)生輕聲自讀，思考上述問(wèn)題。4．四人一小組討論，準(zhǔn)備匯報(bào)。

5．匯報(bào)自學(xué)。（學(xué)生自由匯報(bào)，老師隨機(jī)點(diǎn)撥，穿插朗讀訓(xùn)練）點(diǎn)撥要點(diǎn)：

① 問(wèn)題b，比較 喜鵲說(shuō)：“……” 喜鵲來(lái)到崖縫前勸寒號(hào)鳥(niǎo)說(shuō)：“……” 體會(huì)感情變化→指導(dǎo)讀好語(yǔ)氣。

引導(dǎo)學(xué)生想象寒號(hào)鳥(niǎo)在冰天雪地里發(fā)出最后哀號(hào)時(shí)的樣子。指導(dǎo)讀好第9自然段。

四、返顧全文，深化認(rèn)識(shí) 1．齊讀第九自然段。

2．深入思考，同樣是寒冬臘月，為什么喜鵲能在溫暖的窩里熟睡，而寒號(hào)鳥(niǎo)卻在黑夜里凍死了？（結(jié)合完成作業(yè)本）

3．訂正作業(yè)，隨機(jī)小結(jié)，完善板書(shū)。

4．學(xué)習(xí)了課文，你懂得了什么道理？ 如果寒號(hào)鳥(niǎo)也做窩會(huì)是怎樣的？

五、分角色扮演朗讀 板書(shū)設(shè)計(jì)：

13．寒號(hào)鳥(niǎo) 懶惰 勤勞 玩 睡—————壘巢 直打哆嗦————住暖窩 最后哀號(hào)—————熟睡 不幸———————幸福

14．我要的是葫蘆

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)寫(xiě)本課的8個(gè)生字和由生字組成的詞語(yǔ)，會(huì)認(rèn)11個(gè)生字。2．理解課文內(nèi)容，了解植物的葉子與果實(shí)的關(guān)系，懂得這個(gè)故事說(shuō)明的道理。

3．學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序觀察事物的方法，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。4．正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．種葫蘆的人只盯著葫蘆、不管葉子上的蚜蟲(chóng)是教學(xué)的重點(diǎn)。2．了解事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)方法：集中識(shí)字、表演朗讀。

課前準(zhǔn)備：放大的教學(xué)掛圖或幻燈投影片，或CAI課件一葫蘆的實(shí)物標(biāo)本。

教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、揭示課題

出示實(shí)物標(biāo)本或CAI課題——葫蘆，形象生動(dòng)地描繪葫蘆，簡(jiǎn)介故事內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、指導(dǎo)看圖 1．課文共有幾幅圖？

2．按順序觀察每幅圖上都畫(huà)了些什么？圖上有幾個(gè)人？在干什么？ 3．想一想這兩幅圖說(shuō)了一件什么事？

三、初讀課文

1．借助拼音讀準(zhǔn)字音。難讀的字多讀幾遍。

2．畫(huà)出由生字組成的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)意思。

3．課文分為幾自然段？在每自然段前面標(biāo)出序號(hào)，找出與兩幅圖相對(duì)應(yīng)的段落。

4．范讀課文，聽(tīng)準(zhǔn)字音?？纯凑n文是怎樣表達(dá)圖意的。5．分段指名讀課文，正音，并說(shuō)說(shuō)課文講的是一件什么事？ 6．重點(diǎn)指導(dǎo)

四、分析字形 1．重點(diǎn)指導(dǎo)：

棵：左右結(jié)構(gòu)，右邊是“果”。

鄰：左右結(jié)構(gòu)，左邊是“令”，不是“今”。

想：上下結(jié)構(gòu)。2．練習(xí)。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)1．認(rèn)讀生字詞。

2．說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了一件什么事？

二、圖文對(duì)照，學(xué)習(xí)課文

1．指名讀課文第1自然段，說(shuō)說(shuō)第1自然段描繪的是哪幅圖的內(nèi)容？ 2．第1自然段寫(xiě)了幾句話？每句話寫(xiě)了什么內(nèi)容？ 3．這棵葫蘆長(zhǎng)得好嗎？畫(huà)出寫(xiě)葫蘆長(zhǎng)得好的句子。

4．“長(zhǎng)滿”是什么意思？說(shuō)明什么？為什么用“掛”，不用“結(jié)”？（出示第一幅放大的掛圖或CAI課件，對(duì)照課文觀察葫蘆的長(zhǎng)勢(shì)，憑借圖理解“掛”的含意。）

5．句一中的“葫蘆”和句三中的“葫蘆”各指什么？ 6．比較句子，你認(rèn)為哪種說(shuō)法好？為什么？（1）葫蘆藤上長(zhǎng)了葉子，開(kāi)了小花。

細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠色的葉子，開(kāi)了幾朵雪白的小花。（2）可愛(ài)的小葫蘆。

多么可愛(ài)的小葫蘆啊！

7．指導(dǎo)朗讀：讀出小葫蘆長(zhǎng)勢(shì)很好和種葫蘆的人特別喜愛(ài)小葫蘆的語(yǔ)氣來(lái)。

8．這一自然段主要寫(xiě)這棵葫蘆長(zhǎng)得很好。

三、學(xué)習(xí)第2、3自然段 1．讀第2、3自然段。2．葫蘆的葉子有什么變化？種葫蘆的人對(duì)待葉子和葫蘆的態(tài)度是怎樣的？把有關(guān)的句子做上記號(hào)。

3．比較句子，哪一句寫(xiě)得好？為什么？（體會(huì)反問(wèn)句、感嘆句，表達(dá)的情感比陳述句要強(qiáng)烈些。）

4．理解：“自言自語(yǔ)、賽過(guò)、鄰居、光、盯著”幾個(gè)詞語(yǔ)。5．指導(dǎo)朗讀：第2自然段中“怕什么！”要讀出不在乎的語(yǔ)氣?！拔业男『J，快長(zhǎng)啊……”讀音要輕，要表達(dá)出喜愛(ài)、期盼的語(yǔ)氣來(lái)。第3自然段中的對(duì)話“你別光盯著葫蘆......快治一治吧！”要讀出規(guī)勸的語(yǔ)氣?！笆裁矗咳~子上的蟲(chóng)還用治？我要的是葫蘆?！币x出奇怪的語(yǔ)氣。

6．種葫蘆的人不管葉子，只要葫蘆，他要到了沒(méi)有？

四、學(xué)習(xí)第4自然段

1．看圖，比較一下第一、二幅圖，看看這棵葫蘆有什么變化，種葫蘆的人神態(tài)又有什么變化？

2．讀第4自然段。

3．小葫蘆為什么落了？種葫蘆的人錯(cuò)在哪里？

（種葫蘆的人不懂得葉子和果實(shí)是有聯(lián)系的，他又不虛心聽(tīng)鄰居的勸告，不去治蟲(chóng)，所以葫蘆都落了。）

4．看到葫蘆都落了，那人會(huì)怎樣想？ 5．讀了這篇課文你懂得了什么？

（事物之間是有聯(lián)系的，不能孤立地看問(wèn)題。）

五、理清文脈 1．齊讀全文。

2．說(shuō)一說(shuō)葫蘆先長(zhǎng)得怎樣，后來(lái)發(fā)生了什么變化？結(jié)果怎樣？ 板書(shū)設(shè)計(jì)：

我要的是葫蘆

葉子（長(zhǎng)滿）

葫蘆（可愛(ài)）

│

│

↓

↓

長(zhǎng)蟲(chóng)───────→落了

│

│

↓

↓口語(yǔ)交際：商量

教學(xué)目標(biāo)：

1．讓學(xué)生明白生活中遇到當(dāng)自己拿不定主意時(shí)或與人意見(jiàn)不一致時(shí)，遇到苦惱的事時(shí)，都可以找人商量，學(xué)會(huì)商量是一種交際的技巧。

2．通過(guò)口語(yǔ)交際訓(xùn)練，讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。

3．培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)的習(xí)慣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與交際實(shí)踐，培養(yǎng)他們表達(dá)的自信心，愿意發(fā)表自己的見(jiàn)解。

教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生在實(shí)踐中自主探究并逐步掌握商量的要領(lǐng)，做到找人商量態(tài)度真誠(chéng)以理服人，共同商量耐心傾聽(tīng)，設(shè)身處地，積極策劃。

教學(xué)過(guò)程：

一、直入課題

1．同學(xué)們，今天我們口語(yǔ)交際的內(nèi)容是（指板書(shū)）——學(xué)會(huì)商量?！菊n件出示】

2．課前，老師請(qǐng)同學(xué)們寫(xiě)下了心中想與別人商量的事，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)一說(shuō)？

（指名說(shuō)三個(gè)）

3．老師做了有心人，發(fā)現(xiàn)這三個(gè)同學(xué)所寫(xiě)的事很有商量的價(jià)值?！菊n件出示】（請(qǐng)三位同學(xué)將自己的事讀出來(lái)。）

小結(jié)：是啊，同學(xué)們，商量的學(xué)問(wèn)大著呢。生活中，當(dāng)我們需要尋求別人幫助的時(shí)候、自己拿不定主意或與別人意見(jiàn)不一致的時(shí)候，就應(yīng)該——學(xué)會(huì)商量。

二、創(chuàng)設(shè)情境，指導(dǎo)說(shuō)話 1．商量的任務(wù)：

你值日那天因?yàn)槟阌惺?，所以你想和小麗調(diào)換一下值日的時(shí)間，該怎樣跟她商量呢？

2．請(qǐng)?jiān)?人小組內(nèi)討論交流。3．請(qǐng)每個(gè)小組派一名同學(xué)匯報(bào)。

4．討論：怎樣說(shuō)，小麗才更愿意和你調(diào)換值日的時(shí)間呢？ 5．總結(jié)學(xué)習(xí)商量的方法。

三、再創(chuàng)情境，集體討論

1．遇到下面的情況，你會(huì)怎樣跟別人商量。（1）向同學(xué)借的書(shū)沒(méi)有看完，想再多借幾天。

（2）最愛(ài)看的電視節(jié)目馬上就要開(kāi)始了，但爸爸正在看足球比賽。2．注意商量時(shí)就做到：（1）要用商量的語(yǔ)氣。（2）把自己的想法說(shuō)清楚。

3．開(kāi)始討論，也可以把自己的一些想法寫(xiě)下來(lái)。4．全班交流。

5．將大家的交流成果擇優(yōu)寫(xiě)一寫(xiě)。

四、說(shuō)收獲

語(yǔ)文園地五

教學(xué)目標(biāo)：

1．學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。

2．規(guī)范學(xué)生生字的書(shū)寫(xiě)。會(huì)寫(xiě)生字觀、忙、呼、如。

3．積累關(guān)于語(yǔ)言的詞語(yǔ)，學(xué)會(huì)使用形容詞：細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的。

4．熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣，進(jìn)一步感受古詩(shī)的魅力。

5．有主動(dòng)識(shí)字的愿望，繼續(xù)培養(yǎng)愛(ài)閱讀，愛(ài)積累的好習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)區(qū)別識(shí)字的方法，認(rèn)識(shí)生字鋒、蜜、蜂、幕、掃、墓、慕、抄、吵。2．熟讀并背誦古詩(shī)《江雪》，培養(yǎng)閱讀和積累古詩(shī)的興趣。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、識(shí)字加油站

1．學(xué)生借助拼音認(rèn)識(shí)生字。

2．讀生字：自己讀、同桌讀、開(kāi)火車讀、全班齊讀。3．?dāng)U詞。

鋒（刀鋒）（鋒利）幕（開(kāi)幕）（閉幕）掃（掃地）（打掃）

蜜（采蜜）（蜂蜜）慕（羨慕）（愛(ài)慕）抄（抄寫(xiě)）（抄錄）

蜂（蜜蜂）（黃蜂）墓（掃墓）（墓地）炒（炒菜）（吵鬧）4．學(xué)生動(dòng)手連線。

5．仔細(xì)觀察這些生字，看看有什么發(fā)現(xiàn)？ 6．學(xué)生匯報(bào)自己的發(fā)現(xiàn)。7．小結(jié)識(shí)字的方法。

二、字詞句運(yùn)用

1．讀一讀，猜一猜詞語(yǔ)的意思。

一言不發(fā) 不言不語(yǔ) 三言兩語(yǔ) 千言萬(wàn)語(yǔ)

豪言壯語(yǔ) 少言寡語(yǔ) 自言自語(yǔ) 甜言蜜語(yǔ) 2．你可以將這些詞語(yǔ)進(jìn)行分類嗎？試試看。3．選兩個(gè)說(shuō)一句話。4．全班交流。5．讀句子。

（1）細(xì)長(zhǎng)的葫蘆藤上長(zhǎng)滿了綠葉，開(kāi)出了幾朵雪白的小花。（2）茂密的枝葉向四面展開(kāi)，就像搭起了一個(gè)個(gè)綠色的涼棚。6．和同桌用“細(xì)長(zhǎng)的、雪白的、茂密的、綠色的”說(shuō)話。7．全班交流所說(shuō)的句子。8．補(bǔ)充句子。

（1）天空飄著 氣球。（2）池塘開(kāi)滿 荷花。9．學(xué)生匯報(bào)。

三、書(shū)寫(xiě)提示

1．先觀察，同學(xué)們互相提醒寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)該注意些什么。2．請(qǐng)學(xué)生描紅，描紅以后再說(shuō)說(shuō)自己在寫(xiě)的過(guò)程中遇到的問(wèn)題。3．學(xué)生書(shū)寫(xiě)，老師巡視指導(dǎo)。4．進(jìn)行全班評(píng)比。

第二課時(shí)

一、直入課題，了解詩(shī)人

1．今天我們來(lái)學(xué)習(xí)唐代文學(xué)家、哲學(xué)家、唐宋八大家之一的柳宗元寫(xiě)的《江雪》。

2．板書(shū)：《江雪》，學(xué)生讀課題，理解課題意思（江上雪景）。

二、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)詩(shī)句 1．出示全詩(shī)。2．指名朗讀，齊讀。

3．解疑：你們?cè)陬A(yù)習(xí)的過(guò)程中遇到不懂的字詞了嗎？ 4．送詞入詩(shī)說(shuō)詩(shī)意。

5．根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)及時(shí)給予肯定。6．讓我們一起讀一讀整首詩(shī)。

三、了解背景，體會(huì)感情 1．體會(huì)環(huán)境的寒冷寂靜 2．體會(huì)詩(shī)人的孤獨(dú)寂寞 3．體會(huì)漁翁精神的不屈

4．總結(jié)，感情朗讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)。

四、我愛(ài)閱讀：騎驢 1．讀一讀。

一位老爺爺和他的孫子騎著小毛驢，到北村去找朋友。

剛出村子，迎面走來(lái)一個(gè)中年人。他自言自語(yǔ)地說(shuō)：“兩個(gè)人騎一頭小毛驢，快把驢壓死了！“ 老爺爺聽(tīng)了，立刻下來(lái)，讓孫子一個(gè)人騎，自己在旁邊走。

沒(méi)走多遠(yuǎn)，一個(gè)老人看見(jiàn)了，搖搖頭說(shuō)：“孫子騎驢，讓爺爺走路，太不尊敬老人了！” 老爺爺連忙叫孫子下來(lái)，自己騎上去。

又走了不遠(yuǎn)，一個(gè)孩子看見(jiàn)了, 很生氣地說(shuō)：” 沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣的爺爺，自己騎驢，讓孫子跟在他后面跑。” 老爺爺趕緊下來(lái)，和孫子一同走。

他們來(lái)到北村，幾個(gè)農(nóng)夫看見(jiàn)了，說(shuō)： “有驢不騎，多傻呀！” 老爺爺摸著腦袋，看看孫子，不知道怎么做才好。

2．看誰(shuí)能以最快的速度將這個(gè)故事講下來(lái)。3．討論：老爺爺應(yīng)該怎么做呢？說(shuō)說(shuō)為什么？ 4．全班交流。5．師小結(jié)。

五、教師總結(jié)，布置作業(yè)

第五篇：九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第五單元教學(xué)設(shè)計(jì)

主題:古典名著

一．單元教學(xué)目標(biāo)

1． 熟悉一定數(shù)量的古代口語(yǔ)詞匯。

2． 善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；領(lǐng)會(huì)課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。3． 養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說(shuō)人物的習(xí)慣。

4． 引導(dǎo)學(xué)生從“大處著眼，小處著手”的方法解讀小說(shuō)。5． 善用點(diǎn)評(píng)法去表達(dá)獨(dú)特見(jiàn)解。

6． 學(xué)會(huì)用質(zhì)疑的眼光出審視人物，解讀情節(jié)。7． 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)古代文化的熱愛(ài)

二．教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1.善于把握情節(jié)發(fā)展的脈絡(luò)；領(lǐng)會(huì)課文細(xì)節(jié)描寫(xiě)的妙處。2.養(yǎng)成用歷史的眼光觀察小說(shuō)人物的習(xí)慣。

3.引導(dǎo)學(xué)生從“大處著眼，小處著手”的方法解讀小說(shuō)。

三．單元學(xué)情分析

初三的學(xué)生畢竟只有十五六歲，他們對(duì)生活的理解還非常有限，社會(huì)經(jīng)驗(yàn)也談不上，所以這這單元的教學(xué)中，既要注重拓展學(xué)生的精神視野，又應(yīng)該盡量和他們自身的生活體驗(yàn)結(jié)合，恰如其分地引入寫(xiě)作背景。

四．學(xué)法指導(dǎo)

1.《智取生辰綱》緊扣標(biāo)題中的“智”字行文，學(xué)習(xí)中應(yīng)該以“智”字為突破口。在整體把握、理清思路的基礎(chǔ)上，可以復(fù)述故事情節(jié)；從情節(jié)入手，通過(guò)人物行動(dòng)、語(yǔ)言的描寫(xiě)把握人物性格。

2.學(xué)習(xí)《楊修之死》，應(yīng)該排除語(yǔ)言上的障礙，熟讀課文，能夠分別復(fù)述曹操和楊修之間發(fā)生的事情，在剖析文中重要情節(jié)的基礎(chǔ)上把握主旨，認(rèn)識(shí)曹操和楊修不同的性格特征。

3.是長(zhǎng)篇小說(shuō)節(jié)選，學(xué)習(xí)本文時(shí)著重從范進(jìn)的語(yǔ)言、動(dòng)作分析其性格，抓住其中舉前后不同的遭遇及中舉后喜極而瘋的原因進(jìn)行討論分析，理解文章的主題和藝術(shù)特點(diǎn)。

4．《香菱學(xué)詩(shī)》全文重點(diǎn)寫(xiě)黛玉指導(dǎo)讀詩(shī)和香菱練習(xí)寫(xiě)詩(shī)兩個(gè)階段。應(yīng)該抓住本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)：香菱學(xué)詩(shī)取得成功的原因。

五．教學(xué)方法導(dǎo)航

1.要交代故事的來(lái)龍去脈，讓學(xué)生看清故事的大背景。

2.要把人物的分析放在熟悉故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，切忌泛泛而談。

3要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立探討問(wèn)題，學(xué)習(xí)運(yùn)用點(diǎn)評(píng)法，以三言兩語(yǔ)表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)習(xí)本單元后，再自擬題目寫(xiě)一篇心得。

六．單元課時(shí)劃分 《智取生辰綱》………..2課時(shí) 《楊修之死》………..1課時(shí) 《范進(jìn)中舉》………..2課時(shí) 《香菱學(xué)詩(shī)》………..1課時(shí) 綜合性學(xué)習(xí)………..1課時(shí)