第一篇：紙板的聯(lián)想教案

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計

〖教學目標〗：

1、顯性內(nèi)容與目標：通過紙板的切割、折曲，設(shè)計制作造型美觀、功能實用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識及在設(shè)計中的應用。

2、隱性內(nèi)容與目標：通過椅子的設(shè)計，使學生關(guān)注生活、熱愛生活，認識以人為本的設(shè)計思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計能力。

〖教學準備〗：

教師準備：剪刀、雙面膠、卡片紙、多媒體課件。學生準備：剪刀、雙面膠、卡片紙、廢紙盒、硬包裝紙等。

〖教學重點〗：

設(shè)計與生活的關(guān)系。認識到生活中充滿了設(shè)計，設(shè)計的前提是敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見的生活用品，但很少有人有意識地注意它、研究它，分析它的造型、功能、材料、色彩以及風格、品位。引導學生通過設(shè)計椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計，可以激發(fā)學生的創(chuàng)造熱情。

〖教學難點〗：

設(shè)計構(gòu)思。椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，制作起來也比較省時，但關(guān)鍵是構(gòu)思，構(gòu)思得好，一節(jié)課能做好幾個造型，想不好就是一堆廢紙。如何引導學生構(gòu)思值得研究。

紙板的聯(lián)想指通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素，教師講授與學生運用這些知識確有一定的難度。

〖教學過程〗：

一、情境引入：

（教師面帶微笑迎接學生走進課堂。大銀屏展示：“歡迎走進八年級美術(shù)課堂”。配有歡快的音樂。上課鈴響后，開始上課，師生問好?。?/p>

【師】：“曾有曾經(jīng)有人問一位著名的家具設(shè)計師，如果想為家居帶來不一樣的感覺，但是只可以改變一樣家具，應選擇改變那一款家具呢？如果你就是那個設(shè)計師，你會如何回答呢？” 【生】：“椅子?！?/p>

【師】：“不錯。那位設(shè)計師也跟你們一樣，他不假思索地回答：‘我會選擇椅子，因為椅子的設(shè)計變化最多’?！?/p>

【師】：“設(shè)計時尚的椅子總是能夠得到人們的喜愛。那我們今天就一起來學習設(shè)計制作坐椅?！?/p>

（板書課題：紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計）

二、椅子文化：

【師】：“據(jù)說椅子誕生于4000多年前，古往今來無數(shù)設(shè)計師對椅子傾注了大量心血，我國歷史悠久，文化源遠流長，椅子也有著特殊的文化含義。在漢語中，把官位稱作——？” 【生】：“交椅?！?/p>

【師】：“對。古時候，坐椅就是權(quán)利和身份的象征。現(xiàn)代人往往用一款自己喜歡的椅子來裝飾自己的居室，來表現(xiàn)自我的品味。如今的設(shè)計師們則將生活需求和文化意味融為一體，設(shè)計出許許多多的椅子作品。現(xiàn)在就讓我們一起來欣賞——現(xiàn)代坐椅?！?播放vcd：現(xiàn)代坐椅作品）

【師】：“與傳統(tǒng)坐椅比一比，你能談?wù)劕F(xiàn)代坐椅有何特點嗎？它們的造型給你的感受是什么？” 【生】：略

【師】：“現(xiàn)代坐椅具有造型簡潔、結(jié)構(gòu)合理、材料多樣、舒適、實用、穩(wěn)定、具有時代感等特點，設(shè)計多采用立體構(gòu)成的方法、富有張力與想象力?！?/p>

三、示范激趣：

【師】：“你能用紙板設(shè)計制作現(xiàn)代坐椅的造型嗎？讓我們先來看一個示范?！保ń處熓痉叮河靡粡堥L方形卡紙切割、折曲制作成一張曲線優(yōu)美的躺椅。）

【師】：“一張小小的紙條，經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出造型新穎風格獨特的椅子。是不是很有趣？” 【生】：“有趣??”?！編煛浚骸跋雽W嗎？” 【生】：“想??”。

（學生感到簡單又神奇，興趣很高，很想自己去嘗試。）

【師】：“那么下面就讓我們一同來探索如何用紙板設(shè)計制作現(xiàn)代坐椅?！?/p>

四、設(shè)計探索：

探索活動

（一）——椅子的功能與結(jié)構(gòu)

【師】：“要設(shè)計坐椅，就得先了解它的功能，你知道坐椅有什么功能嗎？” 【生】：“坐的?！?、“躺的?！?、“休息的。”??

【師】：“對，這些都是椅子的實用功能。但如果是你選擇坐椅，僅僅是實用你就滿足了嗎？” 【生】：“還要好看?！?、“美觀?！?、“漂亮?！??

【師】：“坐椅是為人設(shè)計的，是為人服務(wù)的，應具有實用性。設(shè)計應以人為本。坐椅的尺度、觸感要宜人。坐椅應給人以舒適感、安全感（穩(wěn)定性）。坐椅既是物質(zhì)產(chǎn)品，又是藝術(shù)作品。要能給人在接觸和使用過程中產(chǎn)生某種審美快感?！?【師】：“椅子的結(jié)構(gòu)你了解嗎？它是由哪些部件組成的？” 【生】：略

【師】：“坐椅的構(gòu)成一般為：椅腿（支撐點）、椅面（承重點）、靠背。”

探索活動

（二）——生活的聯(lián)想

（展示一張紙板制作的躺椅。）【師】：“你覺得這樣的椅子放在什么環(huán)境中比較好？”、【生】：“我覺得放在客廳好，看看電視，很舒服?！薄ⅰ拔矣X得放在陽臺上好，冬天曬太陽，夏天可以乘乘涼。”、“我覺得放在臥室好，躺著看看書、聽聽音樂?！??（教師肯定學生的答案）（展示一張紙板制作的坐椅。）【師】：你覺得這樣的椅子放在什么環(huán)境中比較好？

【生】：“我覺得放在書桌前好。”、“我覺得放在電腦桌前好。”、“我覺得放在餐廳比較好?！??

（教師肯定學生的答案）（展示幾張紙板制作的坐椅。）

【師】：“你覺得這些椅子像我們生活中的人的一個什么動作？” 【生】：略

探索活動

（三）——材料的聯(lián)想

【師】：“你見過的坐椅都是用些什么材料制作的？”

【生】：“木頭，金屬，塑料，皮革?！?、“布，玻璃，大理石?！??

【師】：“還有玻璃纖維、樹脂合成材料、輕質(zhì)鋁合金材和人造革等，這些材料可概括成面材和線材。用紙板設(shè)計坐椅時，你能用紙板表現(xiàn)出面材和線材嗎？” 【生】：“紙的本身就是面材，紙裁成條就是線材。”（播放圖片及制作過程動畫）

【師】：“我們來看這些作品，如果真的生產(chǎn)這種設(shè)計，你認為用什么材料比較好？” 【生】：“塑料。”、“玻璃纖維?！?、“有機玻璃?！??

（播放圖片及制作過程動畫）

【師】：“這件用紙板設(shè)計的坐椅，你看像我們生活中所見的什么質(zhì)地的椅子？” 【生】：“紅木太師椅?！?/p>

【師】：“我們在設(shè)計中可把紙想象成各種材料，充分發(fā)揮紙的優(yōu)勢，聯(lián)想木材的厚重感，金屬的流暢感，塑料的輕盈感，以及古樸、現(xiàn)代、前衛(wèi)等多種造型風格，就能用紙板設(shè)計出各種效果的坐椅。下面我們就來探索一些坐椅的造型?！?/p>

探索活動

（四）——造型的聯(lián)想

【師】：“提到椅子的造型，一般首先想到的是四條腿支撐。四條腿的椅子穩(wěn)定，風格較為傳統(tǒng)，我們想一想，能不能設(shè)計三條腿、兩條腿甚至一條腿的椅子？”（學生思考、議論，意見不一）

【師】：“我們來看看書上的幾件作品。設(shè)計有時可打破常規(guī)，反其道而行之。不管是幾條腿，只有穩(wěn)定才能給人安全感?！?/p>

【師】： “這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？”

【生】：略。

（播放沙灘椅的制作過程動畫）

【師】：“這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？你能想象并畫出它的平面設(shè)計圖嗎？”

【生】：略。（學生上黑板，用手繪線條畫出設(shè)計圖。）（播放藍躺椅的制作過程動畫）

【師】：“如果還是這樣剪切，你還能用其他折疊方法折出不同的造型嗎？” 【生】：學生思考、探索、試驗、制作。（教師展示和肯定部分學生的構(gòu)思）

【師】：“這件作品是用什么形狀的紙板？如何切割的？怎樣折曲的？你能想象并畫出它的平面設(shè)計圖嗎？”

【生】：略。（學生上黑板，用手繪線條畫出設(shè)計圖。）（播放紅折椅的制作過程動畫）

【師】：“如果還是這樣剪切，你還能用其他折疊方法折出不同的造型嗎？”

【生】：學生思考、探索、試驗、制作。（教師展示和肯定部分學生的構(gòu)思）【師】：“看書上的藍色椅子，【生】：略。

（播放藍坐椅的制作過程動畫）

你能說出它的設(shè)計原理嗎？”

【師】：“看書上的綠色椅子，【生】：略。

（播放綠椅子的制作過程動畫）

你能說出它的設(shè)計原理嗎？”

【師】：“看書上的一組沙發(fā)，嗎？” 【生】：略。

你能說出它的設(shè)計原理

五、學生實踐：

【師】：“椅子的結(jié)構(gòu)一般包括椅面、椅背、椅腿等。這是椅子的共性，但每一個部分的造型都千變?nèi)f化，直線，曲線、弧線各具特色。采用的技法有切割、彎曲、折疊等。根據(jù)用途可分為沙發(fā)、躺椅、折疊椅等各種類型。在坐椅的設(shè)計制作過程中，只要我們能充分發(fā)揮我們的想象力與創(chuàng)造力，就能設(shè)計出各種各樣的椅子。今天就讓我們都來當一回設(shè)計師?！保ㄕ故緦嵺`內(nèi)容和要求）

設(shè)計與制作：發(fā)揮想象力與創(chuàng)造力，用硬紙設(shè)計制作1～2個小椅子，也可制作一組椅子或沙發(fā)。并結(jié)合作業(yè)談一談自己的設(shè)計構(gòu)思。要求：

（1）用紙板任意剪、切、折曲，聯(lián)想椅子的形狀與特點，不要有太多的框框，只要具有椅子的特點即可。

（2）椅子設(shè)計與制作的基本標準：具有椅子特征，放置穩(wěn)定。優(yōu)秀標準：造型新穎，有創(chuàng)意。

【師】：“先讓我們一起來欣賞一些現(xiàn)代坐椅，讓我們一邊欣賞一邊構(gòu)思自己的椅子造型。”（播放配樂現(xiàn)代坐椅圖片欣賞）

【生】：欣賞、構(gòu)思、探索、試驗、制作。（不停播放歡快的音樂和現(xiàn)代坐椅圖片）

六、展示與評價：

學生展示、介紹、評價自己的作品。學生評價他人的作品。老師評價。

七、小結(jié)與延伸

【師】：生活處處充滿了設(shè)計，有創(chuàng)造的設(shè)計會讓我們的生活更精彩。通過本節(jié)課的學習，希望同學們今后能更多地關(guān)注生活，關(guān)注生活中的設(shè)計，學習和體驗現(xiàn)代設(shè)計中所蘊含的不斷創(chuàng)造，追求完美的創(chuàng)造精神。

第二篇：紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計教案

《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計》

韓海柱

2015年8月

《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計》

韓海柱

2015年8月

教學目標：

知識與技能：

1、通過學習了解座椅的結(jié)構(gòu)和特征。

2、、培養(yǎng)學生立體造型的設(shè)計能力。

過程與方法：

1、通過觀察、分析、想象,設(shè)計出美觀舒適的座椅

2、運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的座椅

情感態(tài)度與價值觀：

1、培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，體驗以人為本的設(shè)計方法。

2、培養(yǎng)學生敢于想象勇于實踐的創(chuàng)新精神。教學重點：

1、引導學生觀察、分析、想象，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。

2、通過分析造型、功能、材料、色彩，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的座椅。教學難點：座椅的設(shè)計構(gòu)思。

教具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅 學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學過程：

一、形象聯(lián)想導入

出現(xiàn)一個圖形讓同學們產(chǎn)生聯(lián)想，（在導入的過程就讓同學們打開想象，為下面的設(shè)計課鋪墊）出現(xiàn)椅子的圖案。展示教師作品，引出課題。

二、學習椅子的設(shè)計制作方法

1、欣賞風格各樣的座椅。讓同學們欣賞生活中不同風格的座椅，讓同學們談設(shè)計的概念（通過欣賞使學生學會留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過對現(xiàn)代風格座椅造型和構(gòu)思的深入分析，進一步激發(fā)學生的設(shè)計和創(chuàng)作熱情。讓同學們分析設(shè)計師的理念，為自己創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

2、利用課件使生活中座椅簡單化，并用紙板給它制作出來。師簡要示范，學生簡單嘗試制作。把現(xiàn)實生活中時尚的座椅簡單化，讓孩子們覺得用紙板來制作椅子是件很簡單是事。

3、座椅的設(shè)計分析。

欣賞由人的動作來設(shè)計的座椅，并由孩子們?nèi)シ治觯憻挼膶W生的觀察力和分析能力。

4、同樣的大的紙制作不同的座椅。課件展示幾把紙板座椅，并引導學生分析這些作品各使用了哪些方法。讓學生在分析這些作品制作技法的同時領(lǐng)悟到有限的技法加上無限的創(chuàng)意就會創(chuàng)造出變化無窮的座椅造型。

5、座椅的設(shè)計和生活中的聯(lián)系。把紙板制作的座椅和生活中的座椅聯(lián)系在一起，分析座椅的功用性。

6、讓同學分析如何把座椅設(shè)計的更加新穎有趣。小組討論、課件欣賞

三、學生嘗試設(shè)計制作座椅 作業(yè)要求：

1、用剪切、折疊、插接、粘貼、卷曲、繪畫、鏤刻等等自己喜歡的方式設(shè)計制作出座椅。

2、發(fā)揮想象，使座椅的造型獨特新穎富有創(chuàng)意。

學生創(chuàng)作實踐，教師巡回指導 輔導要求：

1.鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學生解決設(shè)計中出現(xiàn)的問題。

四、作品展示，綜合評價 1.學生上臺展示自己的作品。

2.師生共同評述作品的類型、風格和改進方法。

五、課堂小結(jié)：

今天，我們欣賞、設(shè)計和制作了這么多漂亮的座椅，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設(shè)計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學們的設(shè)計能力，相信大家今后一定能設(shè)計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好！

第三篇：紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計 教案

課

題：紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計

課

時: 1課時

課

型: 設(shè)計課

授課對象: 初中二年級

教材分析: 本節(jié)課是初二教材，它選擇貼近生活作為切入點，使學生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這節(jié)課占有重要作用，一張紙條經(jīng)過切割、折曲就能設(shè)計制作出各種造型新穎、風格獨特的椅子，本課讓學生通過坐椅的設(shè)計與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學目標：

1.知識和技能目標：通過學習了解坐椅的結(jié)構(gòu)和特征，培養(yǎng)學生立體造型的設(shè)計能力。

2.過程和方法目標: 通過觀察、分析、想象，設(shè)計出美觀舒適的坐椅，運用折疊、剪切、插接、粘貼、曲卷等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

3.情感態(tài)度和價值觀目標：培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活，體驗以人為本的設(shè)計方法，以及敢于想象敢于創(chuàng)新的實踐精神。

教學重點：引導學生的觀察、分析、想象，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀，功能實用的坐椅。

教學難點：設(shè)計構(gòu)想，椅子設(shè)計用材很少，技法也較為簡單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過一張紙的切割、彎曲設(shè)計椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教學方法：

1.教法：通過引導分析，作品欣賞，師生互動，教師講授，觀察思考，共同探討等方式加深學生對椅子設(shè)計的了解。

師生互動：通過教師展示圖片并且提出問題，讓學生思考老師對圖片提出的問題。

共同探討：通過教師演示椅子設(shè)計的制作過程，學生自己動手設(shè)計，在學生制作的過程中，教師隨時給予指導。

2.學法：學生、教師緊密配合，通過師生互動、展示圖片、師生之間共同研討等方式來完成本堂課的教學。

教具準備: 卡紙、剪刀、雙面膠、課件

學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、直尺、鉛筆等 教學過程：

一：組織教學：（2分鐘）

清點學生人數(shù)，檢查學生學習用具的準備，并集中學生注意力。二：引入新課：（5分鐘）

在上課之前老師想問你們幾個小問題：如果沒有椅子，大家無論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺？是舒服還是不舒服？（學生回答）很好，大家都發(fā)表了自己的見解，那么老師要告訴你們在遠古時代無論天晴、刮風、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地會使身體抵抗力減低，因此人們會感到不舒服甚至生病。后來人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時候把石頭、斷了的樹干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進步，人類發(fā)明了更易搬動的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā)，現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進步。

那么今天老師將帶領(lǐng)大家一起來學習《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》。（板書課題）

三：講授新課：（30分鐘）

（一）：椅子的用途、材料與造型

1．提問：椅子都在哪些地方出現(xiàn)？[用途]；做椅子的材料又有哪些呢？（板書）

下面請同學同桌之間討論一下，討論過后，請幾位同學起來發(fā)言，同學可以各抒己見。

同學們回答的都很好，看來在生活中同學們還是很善于觀察身邊的事物。那

么，接下來大家跟著老師一起來看設(shè)計師們設(shè)計的椅子，好嗎？（展示圖片）

看了設(shè)計師所設(shè)計的椅子，我想請問大家在觀看過程中體會到了什么呢？椅子與我們生活有關(guān)嗎？（請同學起來回答）

教師總結(jié)：椅子與我們的生活是息息相關(guān)的，在生活中大家可能都注意到了，家庭，公園，車站，學校等場所都會有椅子的存在，這些造型美觀、舒適、實用的沙發(fā)或者是椅子，它都給我們的生活帶來了方便，舒適與情趣。

（二）示范

同學們手上都有自己早已準備好的材料，首先，老師在示范的過程中，大家要注意一下老師制作的過程和要領(lǐng)，制作之前，同學們都要想好你設(shè)計的椅子的用途，想好用途之后，你就可以開始設(shè)計椅子的形狀，在你構(gòu)思完后，就可以在紙上畫出設(shè)計椅子的草圖，草圖完成后，就可以選擇自己喜歡的卡紙，根據(jù)自己所畫的草圖，我們就開始動手制作了。

好了，剛剛大家也看了老師的示范，那么，總結(jié)出來我們的基本技法就是折，剪，插，粘，卷等。接下來呢，我們的同學也要動起手來制作。（注意，在使用小刀的過程中，不要劃傷同學和自己）

（三）學生制作與設(shè)計

1、根據(jù)情況，每人制作1～2個小椅子，也可制作一組椅子或沙發(fā)。教師在學生制作的過程中隨時給予指導。

2．鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試，并且?guī)椭鷮W生解決在設(shè)計過程中出現(xiàn)的問題。（紙材應稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果?？砂岩巫又糜谝粔K硬紙上，形成一個展示臺，或置于一個空間，如房間、路邊等。）

3．作品展示與評比

學生展示自己的作品，師生共同評述作品的類型、風格以及其需要改進的方法。評出優(yōu)秀作品并給優(yōu)秀者頒發(fā)獎品。

四：課堂總結(jié)：(5分鐘）通過這堂課的學習與練習，同學們也都了解了椅子的結(jié)構(gòu)特征，大家所設(shè)計的作品也都很好，大家要再接再勵，相信大家今后一定能設(shè)計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起學習生活用品的設(shè)計。

五：作業(yè)布置（3分鐘）：

1.預習下節(jié)課將要學習的內(nèi)容，在下節(jié)課上課之前準備好下節(jié)課需要用的材料。

2.觀察身邊的生活用品，提前進行構(gòu)思。

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計（板書設(shè)計）

一、椅子的用途、材料與造型

二、基本技法

折、剪、插、粘、卷

內(nèi)江師范學院

張大千美術(shù)學院說課方案設(shè)計

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級：___________________________________

學

號： __________________________________

指導老師：___________________________________

第四篇：《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》說課稿

《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

2011年10月11日

《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》說課稿

我說課的內(nèi)容是人民美術(shù)出版社出版的義務(wù)教育新課程標準實驗教科書第15冊第6課的教學內(nèi)容《紙板的聯(lián)想----坐椅設(shè)計》。我計劃從教材分析、教學方法、學法指導、和教學流程這四個方面加以說明。

一、教材分析

1、內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是一節(jié)動手、動腦的設(shè)計應用課。是紙立體構(gòu)成的重要組成部分。盡力發(fā)掘?qū)W生潛在的想象設(shè)計能力和創(chuàng)造能力。是他們能否利用生活中豐富的紙平面資源，設(shè)計創(chuàng)造出新穎別致的坐椅等家具作品的關(guān)鍵。因此，挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力應是整個教學環(huán)節(jié)的主導和指導思想。在設(shè)計制作中引導學生對相關(guān)學科知識的綜合運用能力，培養(yǎng)學生在設(shè)計過程中應有的、嚴謹?shù)膬?yōu)良作風。通過對生活中常見坐椅的欣賞，讓學生進一步認識和了解美術(shù)在社會生活中的重要地位。通過導入部分對相關(guān)知識的回顧和精彩作品的欣賞，可激發(fā)學生學習本課的興趣。通過設(shè)計制作等實踐活動，可培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和解決問題的能力。通過對課間學生作品的評價。可以進一步促進學生的學習興趣和長遠發(fā)展。

2、根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標準的要求，特制定以下教學 A.知識目標：

學生通過對生活中不同環(huán)境中的坐椅的欣賞與回顧。認識了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)和實用功能，以及不同環(huán)境中的坐椅的不同的藝術(shù)風格。

B.能力目標：

通過對紙板的切割，折疊，設(shè)計制造出美觀實用的沙發(fā)，椅子。培養(yǎng)學生的想象能力，挖掘?qū)W生的創(chuàng)造能力。激發(fā)學生勇于實踐的精神和解決實際問題的能力。《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

2011年10月11日

C.情感目標：

培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)生活中的美，感受生活中的美，創(chuàng)造生活中的美的良好習慣。熱愛生活、陶冶情操、美化心靈。

D.教學重點：

讓學生感受設(shè)計與生活的關(guān)系。主旨在于讓學生理解生活中一些椅子設(shè)計的原理和設(shè)計理念。把握審美與實用的關(guān)系。

E.教學難點：

由于學生的設(shè)計水平和對生活的觀察感受不同,所以坐椅的造型設(shè)計構(gòu)思和顏色搭配是教學難點。在設(shè)計過程中，難免有一種個人的傾向性，如何將自己主觀傾向性與客觀實際結(jié)合起來就顯得很重要。比如不同的環(huán)境、場所(體育館、歌劇院，飯廳，酒樓等)的椅子設(shè)計是不一樣的。

二、教學方法：

由于本課是設(shè)計應用型的實踐課，學生在整個過程中會遇到一些實際問題，所以采用研究性學習和合作學習是很必要的。先讓學生欣賞優(yōu)秀的紙立體作品調(diào)動學生的學習興趣，現(xiàn)場運用多媒體課件演示紙坐椅設(shè)計的詳細過程，教師同步示范激發(fā)學生的創(chuàng)作欲望。教師給出參考圖例，讓通過展開豐富聯(lián)想、自主研究、合作制作。動手的同時也動腦。合作可以強化知識結(jié)構(gòu)，加速學習進程，樹立合作意識。同時也要培養(yǎng)學生獨立解決問題的能力。

三、學法指導：

由于進行坐椅設(shè)計時，既要考慮其實用性、審美性、而且還需要從人體功能學、力學、材料學等各方面綜合考慮。而學生的知識基礎(chǔ)、設(shè)計水平和對生活的觀察感受不同,所以設(shè)計、構(gòu)思坐椅的造型、顏色是件不容易的事情。在設(shè)計制作過程中，難免會影響學生的創(chuàng)作激情，因此我在設(shè)計本課時利用較多的設(shè)計作品、實例和多種作品的設(shè)計制作過程圖，讓學生時時能夠充分感受紙坐椅設(shè)計的濃厚氛圍。啟《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

2011年10月11日

發(fā)學生思維、激發(fā)學生創(chuàng)作熱情、增加理論知識的直觀表現(xiàn)性。從而提高課堂效率。

教學時段安排：

導入：3分鐘；授新課：12分鐘；學生創(chuàng)作：19分鐘； 作業(yè)點評及小結(jié)6分鐘。

《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

2011年10月11日

《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教案

教學目標： 知識與技能：

1.通過學習了解坐椅的結(jié)構(gòu)和特征。2.培養(yǎng)學生立體造型的設(shè)計能力。過程與方法：

1.通過觀察、分析、想象,設(shè)計出美觀舒適的坐椅。

2.運用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

情感態(tài)度與價值觀：

1.培養(yǎng)學生關(guān)注生活、熱愛生活的情感，體驗以人為本的設(shè)計方法。

2.培養(yǎng)學生敢于想象勇于實踐的創(chuàng)新精神及尊視勞動成果的品質(zhì)。

教學重點：

1.引導學生觀察、分析、想象，啟發(fā)學生的創(chuàng)新思維。2.通過分析造型、功能、材料、色彩及風格，運用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實用的坐椅。

教學難點：設(shè)計構(gòu)思。

教具準備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板坐椅。學具準備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學課時：1課時 《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

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教學過程：

一、導入新課

同學們，不知道大家有沒有注意到,今天上課我們坐的和平時我們在教室上課坐的不一樣？我們經(jīng)常會在辦公室看到老師坐在什么上面為我們批改作業(yè)？（辦公椅）

當我們在電影院看電影時坐的是什么？（連椅）晚上回家做作業(yè)坐的什么？

逛公園走困了，最想坐在公園的長椅來休息一會。在公共汽車上我們可以坐在椅子上乘車 在醫(yī)院我們可以坐在椅子上候診

椅子它最大功能就是可以讓我們坐。在生活中給我們的工作、學習、休息等各種活動提供方便和舒適。

接下來老師想讓大家看一把神奇的椅子。（播放神奇的椅子）

誰能說一下剛才這位設(shè)計與大家展示的這把椅子神奇在什么地方？造型變化很多。他設(shè)計的這把坐椅真的是很神奇，像手風琴一樣，在設(shè)計師的擺弄下，可以變化出很多造型，真是非常奇妙。那么我們生活中如果能有這樣一把椅子，它一定會給我們的生活增添很多情趣，它不僅可以為我們提供方便和舒適，還可以裝扮生活。那么我們能不能設(shè)計一把既實用又美觀的椅子呢？今天我們就一起來討論一下“座椅設(shè)計”的話題。板書（“座椅設(shè)計”）

二、學習坐椅的制作方法

1、欣賞各種椅子，感受生活的美 《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

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這么多的椅子確實給我們生活帶來了方便和舒適，可不知道大家平常有沒有注意觀察過生活中更多的椅子呢？現(xiàn)在老師想讓大家來欣賞一組別樣的椅子。

老師： 請同學們來欣賞一組椅子（播放幻燈片）

老師：大家看這些椅子美不美呢？

學生：美

老師：美在哪里？

學生：造型美

師生共同分析坐椅的美感

（1）抽象的造型給人以線條的美感，有直線的簡潔、曲線的柔美，同時也產(chǎn)生幾何形體的美感，它們會給人無限的遐想

（2）具象的造型給人以濃濃的生活情趣，讓人感受到生活的溫馨和快樂。

通過欣賞這些造型獨特風格各異的坐椅欣賞，大家是不是感受到我們的生活原來這么美，希望同學們以后要多注意觀察生活，多發(fā)現(xiàn)生活中的美。一把漂亮的坐椅不僅能給我們帶來方便和舒適，而且可以裝飾生活、美化生活，給我們的生活增添更多的情趣。

老師：大家看這么多的坐椅雖然風格獨特，形狀各異，但是從結(jié)構(gòu)上來看它們有沒有共同之處呢？

學生：有

師生總結(jié)：坐椅的結(jié)構(gòu)：椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撐點）板書：結(jié)構(gòu)：椅背、椅面（承重面）、椅腿（支撐點）《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

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2、討論紙板的特性及制作方法

老師：請大家看，老師這有一張紙板，我們能用它來完成設(shè)計嗎? 學生：能

老師：要用紙板來制作坐椅，我們首先要了解紙板的特性。紙板是我們生活中最普通的一種手工制作材料，通常我們可以把它看做是面材，它可以分割空間，不僅具有線的輕盈，還具有體的厚重，它可塑性很強。我們還可以通過很多制作方法讓他產(chǎn)生不同的立體效果，大家說是不是呢？那么我們通常可以用什么方法進行制作呢？

師生總結(jié)：制作方法：折、卷、剪、粘并示范 板書：制作方法：折、卷、剪、粘

3、討論設(shè)計步驟

老師：同學們，我們知道了坐椅的結(jié)構(gòu)，知道了制作方法，現(xiàn)在如果我們開始設(shè)計的話，我們第一步應該做什么呢？

請大家看一段視頻（動畫制作）

讓學生在分析這些作品制作技法的同時領(lǐng)悟到有限的技法加上無限的創(chuàng)意就會創(chuàng)造出變化無窮的坐椅造型。教師示范坐椅的制作過程（普通型）和（圓筒形）。

學生：第一步應該構(gòu)思。

老師：構(gòu)思就是你想做一把什么樣的坐椅？ 板書：設(shè)計步驟：構(gòu)思 老師：第二步呢？ 《紙板的聯(lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

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學生：繪圖

老師：繪圖就是把你想的畫出來 板書：繪圖 老師：第三步呢？ 學生：制作

老師：利用這些制作方法完成作品。板書：制作

三、學生嘗試設(shè)計制作坐椅 課件展示學生房間圖片

請同學們?yōu)樗O(shè)計一個或一套風格合適的坐椅，并用紙板制作出來。

作業(yè)要求：

1.坐椅的造型和風格要適合所選環(huán)境。2.注意坐椅功能和美感的統(tǒng)一。3.設(shè)計簡潔并便于制作。4.作業(yè)可小組完成也可單獨完成。5.在制作過程中，注意安全。學生創(chuàng)作實踐，教師巡回指導 輔導要求：

1.鼓勵學生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學生解決設(shè)計中出現(xiàn)的問題。

四、作品展示，綜合評價

1.學生上臺展示自己的作品，陳述設(shè)計風格，制作方法。2.師生共同評述作品的類型、風格和改進方法?！都埌宓穆?lián)想------坐椅設(shè)計》教學設(shè)計

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3.評比優(yōu)秀作品并給優(yōu)勝者頒獎。

五、課堂小結(jié)：

今天，我們欣賞、設(shè)計和制作了這么多漂亮的坐椅，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設(shè)計，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學們的設(shè)計能力，相信大家今后一定能設(shè)計出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好！

教學反思： 優(yōu)點：

1、導入新課時用《神奇的椅子》，提高學生學習興趣。

2、學習設(shè)計步驟時教師示范并講解，生動直觀，學生容易接受，并能激發(fā)學生創(chuàng)作欲望。

3、作品展示，綜合評價，這個重要的環(huán)節(jié)是本屆課的關(guān)鍵所在，效果的體現(xiàn)，學生在老師的啟發(fā)引導下作品新穎風格獨特，教學效果顯著。

不足：時間緊，一些作品沒來得及展示。

第五篇：《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》評課

《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》評課

《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》是一節(jié)培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維與實踐能力的觀摩課。教師的一段教學設(shè)計意圖可以看出本課的獨到之處：本課要求學生采用方便易于處理的紙材進行簡單的立體構(gòu)成練習。利用紙材的特性進行坐椅的創(chuàng)意和設(shè)計，通過設(shè)計活動，讓學生學會關(guān)注生活中的美術(shù)，了解現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展方向，形成初步的設(shè)計意識，從書本學習走向生活學習，并在探索和實踐中激發(fā)想象力和創(chuàng)新精神，實現(xiàn)設(shè)計教學創(chuàng)新與實踐的教學目標。

對《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》的評課，大家觀點比較一致，在授課教師的教學指導思想中得到印證。種類繁多的坐椅給我們的生活帶來美觀、實用、便捷、舒適的審美情趣，現(xiàn)代坐椅的設(shè)計更是以其新穎獨特的造型、巧妙的構(gòu)思把我們的生活裝點的更加溫馨、更加方便。坐椅的基本結(jié)構(gòu)主要由椅面、椅背、椅腿三個部分組成，隨著時代的發(fā)展，椅子的造型也在發(fā)生變化，古典的椅子古樸典雅，直線與曲線結(jié)合椅子豐富簡潔，流線形的椅子富有現(xiàn)代氣息。不同造型椅子是歷史發(fā)展與審美觀念變化的見證。生活中的坐椅一般都是用木材、金屬、塑料等材料制作，而紙材在設(shè)計方面具有選擇、制作方便的優(yōu)勢，通過切割、折疊、彎曲、插接等技法，設(shè)計制作出變化豐富、美觀的坐椅。紙板制作的優(yōu)勢，選材的便利，操作的便捷，技法的易學，學生在一課時完成是可以實現(xiàn)的。但是，作為設(shè)計類課程，關(guān)鍵是培養(yǎng)學生以創(chuàng)新的思維，形成設(shè)計意識，在動腦思考、動手實踐中創(chuàng)造出新的椅子造型。教學中通過對生活中椅子的了解，對經(jīng)典椅子造型的欣賞，開拓學生的設(shè)計思路，創(chuàng)設(shè)能夠引發(fā)學生發(fā)現(xiàn)問題、積極思考、勇于實踐的教學情境，鼓勵學生主動探索、積極創(chuàng)新。

《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》的教學設(shè)計，有效體現(xiàn)了美術(shù)課程的新理念和教師的教學設(shè)計思想，學生創(chuàng)新制作的椅子造型，驗證了這一觀念。課后幾位教師的對話，充分肯定了這節(jié)課的成功之處。

張老師：《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》的教學設(shè)計，讓我受到啟發(fā)，立體構(gòu)成的設(shè)計類型教學，貼近了時代發(fā)展、貼近了學生生活、貼近了美術(shù)“雙基”，學生的創(chuàng)造思維就能打開，選擇的紙材，方便了操作，這樣的課實在、實用、實際。

洪老師：《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計》關(guān)鍵在培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神與實踐能力方面有所突破，教師并不單純追求形式上的新，適度強化了“雙基”在創(chuàng)新中的積極作用，使學生的創(chuàng)造與實踐有一定的支持，“雙基”與創(chuàng)新有機融合，我們要研究實實在在的課程與方法上的創(chuàng)新。

李老師：本節(jié)課較好的解決了材料問題，在設(shè)計類教學中，要充分利用學生身邊的材料，或?qū)W生熟悉的材料，方便學生的制作，有利于發(fā)散學生思維，在平常的設(shè)計中，創(chuàng)造出新的椅子造型。如果，我們的教學一味追求形式上的新，學生的創(chuàng)新只能是作秀。