第一篇：八年級教案漫畫聯(lián)想

漫畫聯(lián)想

本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教課書，河北教育科研所編制的《美術(shù)》八年級上冊第二課《漫畫聯(lián)想》。

課時：1課時 教材分析：

通過對《漫畫聯(lián)想》的學(xué)習(xí)，使學(xué)生認(rèn)識漫畫，學(xué)習(xí)漫畫作為一種特殊畫種，它的思維方式和表現(xiàn)手法不同于一般繪畫，諷刺、幽默是它最突出的藝術(shù)特點(diǎn)，也是漫畫特有的藝術(shù)功能。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，通過漫畫的創(chuàng)作與欣賞，可以教給學(xué)生觀察生活，識別生活中的真、善、美與假、惡、丑，增強(qiáng)是非觀念。

教學(xué)分析：

面向全體學(xué)生，提高學(xué)生的綜合索質(zhì)為目標(biāo)，把握新課程中提倡美術(shù)教育多元化功能的指導(dǎo)思想，創(chuàng)設(shè)愉快、合作、探索創(chuàng)造的教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力，創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。

教學(xué)對象分析：

八年級學(xué)生的獨(dú)立意識在不斷強(qiáng)化，邏輯思維能力正處在發(fā)展階段，學(xué)生情感豐富、思維活躍、富于想象，表現(xiàn)欲強(qiáng)。寫實(shí)繪畫意識較強(qiáng)，但寫實(shí)能力普遍較差。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況，遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用比喻、象征、夸張等手法進(jìn)行漫畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法設(shè)計：

1、教法分析：

教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，答案由學(xué)生自己總結(jié)出來。依靠作品，用形象說話能啟發(fā)學(xué)生分析的地方讓學(xué)生自己分析，不搞滿堂灌，注意保持學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思路，在輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)。采用設(shè)立主題，小組討論的形式開展學(xué)習(xí)活動。

采用多媒體演示法，通過課件演示，可以使學(xué)生通過觀察獲得直觀的效果，明確認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，節(jié)省課堂時間，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣。

對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)，以寬容的態(tài)度鼓勵引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生要盡量以科學(xué)的知識和事實(shí)為準(zhǔn)繩，不把自己的觀點(diǎn)和片面的理解強(qiáng)加給學(xué)生。

2、學(xué)法分析：

學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本課。使每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)表自己的感受和見解，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體味被肯定的成功感。

運(yùn)用討論法，采用集體討論隨時發(fā)言或分成小組討論，互相啟發(fā)提示，使真理越辯越明。可以加強(qiáng)教學(xué)互動效果，激活學(xué)生思維，啟發(fā)創(chuàng)造靈感，使信息更加多元化。運(yùn)用游戲法，增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如一幅未完成的漫畫，本身沒有多大意義，可以讓學(xué)生開動腦筋，通過聯(lián)想完成作品，可以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力，增加學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)媒體設(shè)計，在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，營造美的氣氛，使學(xué)生受到美的感染，電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果、有優(yōu)美音樂，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂。運(yùn)用實(shí)物投影展示學(xué)生作品，使作品更直觀。

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過欣賞漫畫，了解漫畫特點(diǎn)、種類，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。使學(xué)生學(xué)會用漫畫的形式表達(dá)自己的情感利觀點(diǎn)。

2、能力目標(biāo)：

理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念，從而提高審美能力。

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識，環(huán)保意識。

教學(xué)流程：

一、精彩導(dǎo)入，成功一半，教學(xué)設(shè)計：多媒體播放經(jīng)典動畫片《白雪公主和七個小矮人》跳舞時的歡快場面，指出片中活靈活現(xiàn)的動畫形象是用漫畫的形式表現(xiàn)出來的，從而引出課題并板節(jié)。

設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)美好情景，引發(fā)學(xué)生興趣，充分調(diào)動學(xué)生積極性，產(chǎn)生聯(lián)想。

二、欣賞作品，激發(fā)興趣。

教學(xué)設(shè)計：提問的方式介紹漫畫的種類，漫畫分為：校園漫畫、肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫、政治漫畫等。

以提問為主不斷設(shè)問，通過問題讓學(xué)生開動腦筋，嘗試師生角色互換即提出問題后讓學(xué)生回答，用學(xué)生回答來教會學(xué)生對作品的理解。

設(shè)計意圖：盡量挖掘?qū)W生閃光點(diǎn)，學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。使每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)活動，充分發(fā)表白己的感受和見解，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望，體味被肯定的成功感。以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生跟上名師的思維學(xué)到知識。

首先由校園漫畫入手，因為校園漫畫與學(xué)生生活最接近，更能引起學(xué)生的注意。（多媒體出示校園漫畫）

1、《今天學(xué)校打掃衛(wèi)生》

讓學(xué)生仔細(xì)觀察，說出這幅漫畫的寓意。

學(xué)生回答師總結(jié)：這幅畫描繪了學(xué)校進(jìn)行掃除時，孩子們在外踢足球、玩耍，家長們熱火朝天在教室勞動的場面。這幅漫畫告訴我們現(xiàn)在社會上家長過分溺愛孩子，結(jié)過使孩于容易產(chǎn)生不勞而獲的思想，缺乏獨(dú)立性，很難適應(yīng)當(dāng)今競爭日益激烈的社會形勢，教育學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣，以適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。

過渡：同學(xué)們再看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。（出示《一網(wǎng)情深》）

2、《一網(wǎng)情深》（圖略）

這幅畫又有什么寓意呢？它告訴同學(xué)們什么道理呢？（詳細(xì)分析 畫面，盡量讓學(xué)生了解漫畫特點(diǎn)）

過渡：《一網(wǎng)情深》這幅漫畫告訴我們上網(wǎng)有利也有弊，網(wǎng)上有好的內(nèi)容也有不好的兇容，關(guān)鍵看上網(wǎng)的人是一種什么樣的心態(tài)，如果是學(xué)習(xí)就是好事，反之就是壞事，另外不要過分迷戀。上網(wǎng)是這樣，“追星”也是這樣，喜歡明星不是壞事，但如果盲日崇拜就一定是壞事，其實(shí)老師也有自己喜歡的明星，今天名師把自己喜歡的明星帶來讓你們看看!（出示肖像漫畫作品《趙本山》）

3、肖像漫畫

同學(xué)們知道他是誰嗎？趙本山，著名喜劇演員，他演的小品風(fēng)趣幽默。同學(xué)們看看它是否具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)？（多媒體播放趙本山聲音，活躍課堂氣氛。）反問：哪位同學(xué)能告訴老師，畫中趙本山和真人趙本山的形象有什么不同？為什么？

通過與真人趙本山的比較來了解漫畫與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。（多媒體課件演示，趙本山真實(shí)形象與漫畫肖像進(jìn)行對比，使學(xué)生明白漫畫夸張的手法）師總結(jié)：用漫畫來表現(xiàn)對象，在充分了解對象的基礎(chǔ)上，按照漫畫創(chuàng)作的要求，進(jìn)行重新組合創(chuàng)造，以形似求神似。特點(diǎn)不要機(jī)械的夸張變形，也不是庸俗嬉鬧的夸張變形，更不是丑化對象的變形。

過渡：除了以上兒種漫畫外，另外還有一種漫畫叫“諷刺漫畫”。

4、諷刺漫畫

通過對丑的直接否定，達(dá)到美的間接肯定，創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。（出示《厚皮瓜》畫面中人物形象大膽運(yùn)用夸張、象征等手法來描繪，以此來揭露護(hù)的人的丑惡嘴臉，就像一句俗語講的“老王賣瓜一自賣自夸”。

過渡：相對諷刺漫畫來說“幽默漫畫”則輕松得多，我們現(xiàn)在就來輕松一下!（多媒體出示幽默漫畫《贈品》）

5、幽默漫畫

是一種含笑的勸說，使人在輕松的微笑中，否定摒棄社會生活中的不合理，自相矛盾的事物和現(xiàn)象。（出示圖）

《贈品》這幅漫畫為了增強(qiáng)漫畫的憾染力，使讀者理解漫畫的主題，要借助說明文字或?qū)υ挼男问?，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這幅漫畫再現(xiàn)了當(dāng)今社會上假冒偽劣商品猖撅，作為消費(fèi)者要警惕類似純凈水不純的現(xiàn)象，依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。

小結(jié)：總結(jié)漫畫特點(diǎn)：諷刺性、幽默性。漫畫分類。

三、奇思妙想，發(fā)揮想象。教學(xué)設(shè)計：設(shè)置漫畫聯(lián)想游戲 游戲內(nèi)容：出示一幅樹樁圖，問：這是一幅不完整的漫畫，請同學(xué)們聯(lián)想一下，它接下來的畫面是怎樣的？

學(xué)生分組討論（開拓學(xué)生思維）

最后多媒體出示聯(lián)想圖《無家可歸》、《考古發(fā)現(xiàn)》，來提高學(xué)生興趣。

設(shè)計意圖：改變學(xué)生原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式，在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時，培養(yǎng)學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動，獲得親身體驗，鼓勵學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神利實(shí)踐能力。教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。

四、展示自我，成功喜悅。

知識點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作方法的四個階段，一是確定畫面（要表達(dá)什么？）；二是選材（用什么物象進(jìn)行表達(dá)？）；二是構(gòu)圖（怎樣組織畫面？）；四是造型（怎樣表現(xiàn)物象？）。關(guān)鍵是第二個環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和借鑒優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法，自由創(chuàng)作。（多媒體出示創(chuàng)作步驟）

作業(yè)要求：可以為自己畫自畫像，進(jìn)行自嘲，展現(xiàn)幽默感，也可以用漫畫表現(xiàn)本班、本校發(fā)生的所見所聞，進(jìn)行詼諧幽默的頌揚(yáng)或批評，展示自己的機(jī)智和幽默，還可以對社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題畫一幅畫。

教學(xué)設(shè)計：展示學(xué)生作品進(jìn)行互評，選出優(yōu)秀作品，說出埋由，鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人作品發(fā)表自己與眾不同的見解。設(shè)計意圖：每幅作品部在大屏幕上被所有人欣賞，每個學(xué)生部期待肯定，期待展示自我，在作品交流中，沒有好壞之分，只有更精彩，更大膽之處，這種成就感將使學(xué)生把熱情投入到各種競爭之中。

五、總結(jié)歸納，提出希望。

教學(xué)設(shè)計：肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，指出藝術(shù)源于生活，漫畫也來源于生活，只要肯動腦、勤動手、美就在身邊。提出希望，鼓勵他們增強(qiáng)明辨是非的能力，成為對社會有用的人，把生活建沒得更加美好。課下請學(xué)生填寫“學(xué)生自我評價表”。

設(shè)計意圖：向?qū)W生滲透不久的將來，你們是世界的主人，應(yīng)有主人翁責(zé)任感，要有創(chuàng)新意識、明辨是非的能力利團(tuán)結(jié)奮斗的精神。填寫“學(xué)生評價表”讓學(xué)生自我分析，培養(yǎng)自我評價能力，讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：

通過講授本課，感覺到所安排的課堂知識容量比較適宜，課堂45分鐘既緊湊又從容，使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)直觀、生動，解決了教學(xué)中動態(tài)演示難、過程長，操作繁復(fù)等問題，提高了教學(xué)效率。增加了教學(xué)的直觀性、趣味性，充實(shí)了利豐富了教學(xué)內(nèi)容。解決了教學(xué)信息量不足的問題。擴(kuò)展學(xué)生的視野，給學(xué)生充分感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會。同時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然，在感受美的過程中就己經(jīng)收到了新知識。在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)、討論、游戲等方法，使學(xué)生不僅保持著學(xué)習(xí)的熱情，而且思維十分活躍。既理解了教師所傳授的知識，增進(jìn)了對漫畫的了解，又激發(fā)起濃郁的興趣，順利完成了本課的目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生的幽默感，增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念，提高了學(xué)生的審美能力。同時，學(xué)生能積極主動參與、體驗，互動中審美創(chuàng)美。

亮點(diǎn)問題：學(xué)生在欣賞《學(xué)校打掃衛(wèi)生》這幅漫畫時，能主動結(jié)合自身實(shí)際來說明問題，并且課堂氣氛活躍，學(xué)生爭先恐后發(fā)言，教學(xué)達(dá)到了高潮，收到了教好的教學(xué)效果，更好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。

不足之處：

學(xué)生繪畫意識較強(qiáng)，但寫實(shí)能力普遍較差，有些學(xué)生政治觀點(diǎn)不明確，運(yùn)用詞語含糊不清，有些學(xué)生把漫畫畫成了連環(huán)畫。針對這種情況，今后加強(qiáng)學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng)，明確政治立場觀點(diǎn)，盡量讓學(xué)生畫單幅畫，同時使我更加深刻地意識到教學(xué)中堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的原則，采取各種靈活原則，不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。

第二篇：漫畫聯(lián)想-講課教案2

漫畫聯(lián)想

二鎮(zhèn)中 高建紅

教學(xué)構(gòu)思：

這一課我設(shè)計成兩課時，本課是第二課時。

本課中，我利用新的美術(shù)課程理念，采取有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行，使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相一致。

本課內(nèi)容“漫畫”是一門大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式，所以抓住學(xué)生愛看漫畫的習(xí)慣特點(diǎn)，利用教材和自制課件中豐富的漫畫作品引起學(xué)生的共鳴，引發(fā)學(xué)生在歡快的課堂氣氛中投入學(xué)習(xí)和研究，師生互動，學(xué)生互動，以良好的學(xué)習(xí)氛圍來推動教學(xué)的順利開展。

學(xué)生們的共同討論分析與互助交流，均有助于培養(yǎng)其協(xié)作能力和集體主義精神，也符合時代發(fā)展的需要，更是讓其自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會。

在教學(xué)中，積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過思考討論、對話等活動，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。

自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動，它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力，最終促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生間的互評可依靠同齡人的信任感增強(qiáng)學(xué)生的信心。

本著環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的原則，這節(jié)課共安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié)，分別是：激趣導(dǎo)入——欣賞探究——體驗創(chuàng)作——展示交流——總結(jié)延伸。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)知目標(biāo)：

通過欣賞漫畫，了解漫畫特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。

2、能力目標(biāo)：

理解生活與藝術(shù)的關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念，從而提高審美能力。學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作步驟，嘗試用漫畫的形式表達(dá)出自己的思想和感受

3、情感目標(biāo)：

培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識，環(huán)保意識。教學(xué)方法：

教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué)，答案由學(xué)生自己總結(jié)出來。依靠作品，用形象說話，能啟發(fā)學(xué)生分析的地方讓學(xué)生自己分析，不搞滿堂灌，注意保持學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生的思路，在輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)。采用設(shè)立主題，小組討論的形式開展學(xué)習(xí)活動。

采用多媒體演示法，通過課件演示，可以使學(xué)生通過觀察獲得直觀的效果，明確認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容，節(jié)省課堂時間，增大課堂容量，激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件，營造美的氣氛，使學(xué)生受到美的感染，電腦展示的畫面色彩豐富，有動畫效果、有優(yōu)美音樂，把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度調(diào)動起來，使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂。運(yùn)用實(shí)物投影展示學(xué)生作品，使作品更直觀。

對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn)，以寬容的態(tài)度鼓勵引導(dǎo)，指導(dǎo)學(xué)生要盡量以科學(xué)的知識和事實(shí)為準(zhǔn)繩，不把自己的觀點(diǎn)和片面的理解強(qiáng)加給學(xué)生。

教具、學(xué)具：

教師準(zhǔn)備：自制的課件、課本、多媒體、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備：課本、繪畫工具（鉛筆、色彩筆及畫紙）。教學(xué)過程： 第二課時

1、組織教學(xué)，開宗明義：

師：上一講我們大家共同了解了漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式，這節(jié)課，我們將進(jìn)一步總結(jié)漫畫的創(chuàng)作方法，并嘗試以漫畫的形式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。

2、承上導(dǎo)入，進(jìn)行新課： 板書課題：漫畫聯(lián)想

今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的步驟。

我們先看一段漫畫視頻《感動千萬人的漫畫》。（利用多媒體放視頻。）

師：我們看了這段漫畫視頻，大家想一想，這幅作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容？這個內(nèi)容又是從何而來呢？

通過討論分析,要求學(xué)生暢所欲言，大膽回答：這幅作品表現(xiàn)了父母與子女之間的親情關(guān)系，這本身就是我們生活中的一部分。

教師評價總結(jié)：大家說的非常好，也就是說這個作品是從生活中提煉來的。

師：我們再看幾幅漫畫作品，分析一下作品內(nèi)容的來源。（利用課件展示漫畫《公私分明》、《網(wǎng)絡(luò)人生》等。）

學(xué)生討論分析回答：《公私分明》這幅漫畫，主要刻畫的就是我們生活中的四種丑惡現(xiàn)象；，《網(wǎng)絡(luò)人生》刻畫的是沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的人，自我封閉脫離現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)。

通過以上幾幅漫畫，我們可以分析出漫畫都是來源于生活，是對生活夸張性的藝術(shù)加工。

教師評價總結(jié)：所以說創(chuàng)作漫畫就必須從生活中搜取素材，平時積累生活中有意義的東西，確定畫題。

師：這就是漫畫創(chuàng)作的第一步：從生活中搜取素材，確定畫題。（板書）

師：那么創(chuàng)作漫畫的第二步是什么？我們先看《全體通過》這幅漫畫作品，分析一下這幅作品。（多媒體展示漫畫）

師：在這幅作品中采用了什么表現(xiàn)形式？如何表現(xiàn)內(nèi)容的？ 學(xué)生討論分析回答：《全體通過》用的是假想法，利用章魚有八只觸角這個特征，表現(xiàn)政治上一個人說了算這一強(qiáng)權(quán)特性，諷刺性很強(qiáng)；

師：如果說不用章魚這個形象，而直接用人來表現(xiàn)，能不能達(dá)到這個效果呀？

學(xué)生回答：肯定不如這個畫面效果好。

教師評價總結(jié)：這也就是我們要說的第二步如何表現(xiàn)畫面，或者說如何構(gòu)思畫面。也就是讓你的畫面確切的表現(xiàn)出主題來。

第二步：構(gòu)思（如何表現(xiàn)）；（板書）我們再來欣賞幾幅構(gòu)思巧妙的作品。（多媒體展示漫畫《無題》、《網(wǎng)絡(luò)人生》、《歷史課》等。）

學(xué)生學(xué)生討論分析回答：《無題》用的是夸張法，幽默型很強(qiáng)；《網(wǎng)絡(luò)人生》用的是比喻法，反映了生活中的一種現(xiàn)象；《歷史課》用的是假想法，描繪了環(huán)境被破壞后的惡果。

師：我們在看看《章魚演義》這三幅漫畫，采用了什么表現(xiàn)形式？如何表現(xiàn)內(nèi)容的？

學(xué)生回答：采用了比喻的表現(xiàn)形式，用章魚來表現(xiàn)人的活動，第一幅表現(xiàn)的是足球運(yùn)動中章魚八只觸角守住球門的情景；第二幅表現(xiàn)的是章魚作為一名馴馬師的情景；第三幅表現(xiàn)的是把章魚比作一輛汽車噴尾氣破壞環(huán)境的場景。

教師總結(jié)：三幅漫畫構(gòu)思都非常巧妙合理，幽默性、諷刺性很強(qiáng)。師：大家想一想，還有什么好點(diǎn)子繼續(xù)章魚演義？ 學(xué)生聯(lián)想回答。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力，構(gòu)思要巧妙。師：大家還可以想一想，我們生活中還有那些內(nèi)容可以創(chuàng)作漫畫，如何構(gòu)思，才能讓你的漫畫更好的表達(dá)主題？

學(xué)生確定主題練習(xí)構(gòu)思，期間可以找?guī)孜煌瑢W(xué)口述表達(dá)。師：好了，大家先停一停。

師：通過前兩步，漫畫大至就成形了，那么漫畫創(chuàng)作第三步就是塑造完成。也就是用畫筆畫出你的構(gòu)思，完成作品。

第三步：塑造完成（怎樣表現(xiàn)物象？）；（板書）

師：下面我們就看一段視頻，一個漫畫家如何畫肖像漫畫的，大家可以學(xué)習(xí)一下。（放視頻）

學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。主要是讓學(xué)生了解漫畫的形式及畫法，給學(xué)生一個啟示。

3、布置作業(yè)：

通過以上的學(xué)習(xí)，我們了解了漫畫的創(chuàng)作步驟，并且剛才我們都確定了主題，進(jìn)行了構(gòu)思，那么我們就完成這個作業(yè)吧，盡量發(fā)揮我們的想象能力。

4、學(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)：

期間可以找?guī)讖堓^好的及缺點(diǎn)較明顯的作業(yè)，利用實(shí)物投影儀打在大屏幕，自己分析評價一下，然后學(xué)生分析評價優(yōu)缺點(diǎn)，教師最后總結(jié)，好的繼續(xù)，有缺點(diǎn)的改正。

5、展示自我，成功喜悅：

展示學(xué)生作品進(jìn)行互評，選出優(yōu)秀作品，說出埋由，鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn)，鼓勵學(xué)生對他人作品發(fā)表自己與眾不同的見解。

設(shè)計意圖：每個學(xué)生的作品都期待被所有人欣賞，每個學(xué)生都期待肯定，期待展示自我。在作品交流中，沒有好壞之分，只有更精彩，更大膽之處，這種成就感將使學(xué)生把熱情投入到各種競爭之中。

6、總結(jié)歸納，提出希望：

肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，指出漫畫來源于生活，只要肯動腦、勤動手、美就在身邊。提出希望，你們是世界的主人，應(yīng)有主人翁責(zé)任感，要有創(chuàng)新意識、明辨是非的能力和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。鼓勵他們，課下多觀察生活，分析善惡，培養(yǎng)愛國意識、環(huán)保意識，成為對社會有用的人，把生活建沒得更加美好，為我們的將來貢獻(xiàn)力量。

教學(xué)評價：

使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)直觀、生動，解決了教學(xué)中動態(tài)演示難、過程長，操作繁復(fù)等問題，提高了教學(xué)效率。增加了教學(xué)的直觀性、趣味性，充實(shí)和豐富了教學(xué)內(nèi)容。解決了教學(xué)信息量不足的問題。擴(kuò)展學(xué)生的視野，給學(xué)生充分感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會。同時學(xué)生學(xué)習(xí)會興趣盎然，在感受美的過程中就己經(jīng)收到了新知識。在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)、討論等方法，可以使學(xué)生保持著學(xué)習(xí)的熱情，活躍思維?？梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的幽默感，增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念，提高學(xué)生的審美能力。

第三篇：漫畫教案

語言文字運(yùn)用-----漫畫

一、常見的考查方式：

1、描述（說明）畫面內(nèi)容

2、揭示寓意

3、擬寫標(biāo)題

4、設(shè)計公益廣告語

5、寫啟示（感想）

二、漫畫的基本特點(diǎn)：

1、漫畫運(yùn)用簡單而夸張的手法來反映（表現(xiàn)）現(xiàn)實(shí)，以取得諷刺或歌頌的效果。

2、漫畫最大的特點(diǎn)是諷刺性或褒揚(yáng)性。

三、漫畫按性質(zhì)可分成三類：

1、諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象；

2、表揚(yáng)或者贊揚(yáng)社會生活中被肯定的行為和現(xiàn)象；

3、對于社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的有利有弊的社會現(xiàn)象，不作簡單的否定或肯定判斷，借助漫畫傳達(dá)某種認(rèn)識或道理，意在警示或爭鳴。

四、漫畫解題方法：（讀—思—寫）

1、讀圖：①畫面主體（背景、人物等）

②有效信息（文字、標(biāo)題等）

2、讀懂圖： ①畫面主體各因素間的關(guān)系（人或物的動作、語言、表情等）

②由表及里，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)，讀懂畫意（寓意）

3、寫好答案： ①理解+表達(dá)

②注意答題格式

五、考查方式：

1、描述畫面

揭示寓意 答題格式：

①描述畫面：漫畫畫面上有??（空間關(guān)系、先背景后人物等）

②揭示寓意：漫畫諷刺（揭露/表現(xiàn)）了??

例1（2007年高考四川卷）根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。（5分）要求：（1）概括說明畫面主要內(nèi)容。（2）點(diǎn)明漫畫寓意。（3）40字－60字。

解題思路：①畫面主體內(nèi)容（背景 人物 身份 動作等）②有效信息（文字、標(biāo)題等）③標(biāo)題：大掃除 示例：畫面上有三個學(xué)生：女同學(xué)和男同學(xué)大汗淋漓地打掃衛(wèi)生，班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部，反映出官僚作風(fēng)影響學(xué)生的問題。

例2（2006年高考山東卷）請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容，并揭示其中的寓意。（50字左右）（6分）

解題思路：①畫面主體（先背景后人物 人物狀態(tài)）②畫面要素間的關(guān)系（樹墩—斧子—無頭人）③樹呢？④頭呢？

示例：畫面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有許多樹墩，一個無頭人手拄著一柄大斧，一腳踏在樹墩上，得意地站著。漫畫批判了對自然資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)的短期近視行為，告誡人們亂砍亂伐，破壞環(huán)境，必將殃及人類自身。

2、擬寫標(biāo)題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意

例1（2006年高考重慶卷）簡要說明漫畫的寓意，并為它擬定一個標(biāo)題。要求：寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間；標(biāo)題不超過4個字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。（5分）

（1）寓意：（3分）（2）標(biāo)題：（2分）砍

畫面內(nèi)容：畫面上四人同劃一龍舟參加競賽，前三個在奮力劃槳，第四個卻拿著看似槳的魚網(wǎng)正準(zhǔn)備撈取躍起的魚，與船頭“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟精神格格不入。

寓意：漫畫諷刺了社會上那些貌似團(tuán)結(jié)合作，實(shí)則總想為自己撈取利益的人和假公濟(jì)私的現(xiàn)象。標(biāo)題：如此劃船

坐收“魚”利 假公濟(jì)私

例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意，并擬定漫畫標(biāo)題。要求：寓意不超過45個字；標(biāo)題不超過6個字，標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。解題思路：①畫面主體②畫面要素間的關(guān)系③大拇指的動作、表情④大拇指憑什么能這樣？

一個人之所以能對別人指指點(diǎn)點(diǎn)，常常不是因為他比別人高明，而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意：漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡（自高自大自以為是）的人。標(biāo)題：指指點(diǎn)點(diǎn)

“我是老大”

例3 根據(jù)漫畫內(nèi)容用一句話揭示漫畫寓意。（3分）

解題思路：①兩個朋友坐在同一張沙發(fā)上熱烈地交談著，手里各拿著一個摘下的面具。②面具： ③標(biāo)題：朋友是??

寓意：朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。

3、設(shè)計公益廣告語

答題方法：緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結(jié)構(gòu)（俗語、詩句、歌詞等）

例1（2005年高考浙江卷）請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求：體現(xiàn)畫意，通俗易懂，有一定文采。（不超過16個字）

解題思路：注意文字提示的作用

①緊扣畫意②借助修辭③套用語言

廣告語：一時好奇，永恒傷痛——切莫吸毒?。▽ε迹?/p>

請勿嘗試，毒是死神的化身（比喻）

莫以好奇輕試毒，試毒是條不歸路（頂真）

一吸毒成千古恨

勸君莫染吸毒癮，獨(dú)留白骨向黃昏（化用詩句）

不吸不知道，一吸就完了——請勿試毒”（套用俗語）

4、寫啟示（感想）

答題方法：針對畫意、挖掘現(xiàn)實(shí)意義、寫感受最深刻的一點(diǎn)

例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考，會有不同的啟示。仔細(xì)觀察畫面，認(rèn)真領(lǐng)會畫意，試從兩方面寫出你獲得的啟示。（4分）

啟示：①誘惑往往帶有危險性，不能只看到利益，而忽視危險的存在，置自己于險境?！u估風(fēng)險

②無限風(fēng)光在險峰，最危險的地方，往往有最誘人的東西。（值得向往的，往往處在險遠(yuǎn)的地方。/“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀，常在于險遠(yuǎn)”）—勇于探險）

六、思考題

1、請欣賞下面兩幅漫畫，分別描述畫面內(nèi)容，揭示漫畫寓意，并選擇其中一幅漫畫，寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求：思想健康，表意明確，語句連貫得體。

失地農(nóng)民的困惑

2、給這幅漫畫擬定標(biāo)題，并談?wù)勀銓Ξ嬅婕皹?biāo)題理解。（5分）標(biāo)題：沉魚落雁，閉月羞花

“沉魚落雁，閉月羞花”一語雙關(guān)，既指中國古代四大美女；又指向畫面內(nèi)容，因為環(huán)境污染導(dǎo)致魚兒、大雁死亡，月亮被遮蔽，花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境污染造成的惡劣狀況，以美襯丑，對比鮮明，使譴責(zé)環(huán)境污染的主題更加突出。

第四篇：漫畫教案

漫

畫

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解漫畫的基礎(chǔ)知識及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。

3、使學(xué)生關(guān)注生活，熱愛生活，培養(yǎng)動手能力及解決問題能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

1、重點(diǎn)：漫畫的特點(diǎn)，漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。

2、難點(diǎn)：漫畫創(chuàng)作視角的獨(dú)特性，及藝術(shù)效果的大膽處理。

三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件，繪畫材料。

四、教學(xué)過程：

1、欣賞導(dǎo)入：（3分鐘）通過對老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞，引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。

2、漫畫的賞析與講解（結(jié)合學(xué)生們的互動）

漫畫是一種藝術(shù)形式，是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法，構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組，以取得諷刺或歌頌的效果。

3、經(jīng)典回放：（3分鐘）播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品，使同學(xué)們在對經(jīng)典的回味中思考新的知識。（1）、漫畫的特點(diǎn)、表現(xiàn)方法；

（2）、諷刺幽默類漫畫的作用主要有、漫畫中的場景的作用。

4、通過我們剛剛對漫畫的了解，那么接下來我們看看是怎么描述（說明）漫畫的？

描述畫面，就是用（說明）描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。原則：整體意識，注意細(xì)節(jié)，注意對象，留意方位，按照順序，采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。

4、師生共研：（出示漫畫作品，讓同學(xué)們自由探討、描述。）（1）、這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。（2）、這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)？（3）、請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容。

5、創(chuàng)作要求：（1分鐘）

（1）、作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點(diǎn)。

（2）、要運(yùn)用到一些漫畫表現(xiàn)方法。

（3）、構(gòu)圖完整，對畫作有自己獨(dú)特的見解。

6、學(xué)生實(shí)踐：學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作，老師巡回指導(dǎo)，解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。

7、師生互評：首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評。然后老師就作品要求對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評，在肯定的前提下提出改進(jìn)意見。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識，主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時要有獨(dú)特的視角，藝術(shù)效果的大膽處理等，為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美，并把它們以漫畫的形式表示出來。

六、作業(yè)布置：

以自己的日常生活為題材，運(yùn)用漫畫這一表現(xiàn)手法，創(chuàng)作一幅漫畫。

漫畫的分類

按用途可分為：諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為：單幅漫畫、多幅漫畫（包括四格漫畫）、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條

按色彩可分為：黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為：科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類

什么是漫畫？在字典上，我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義，但是有一點(diǎn)是基本相同的：漫畫是笑的藝術(shù)。然而，如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù)，顯然是片面和膚淺的。其

實(shí)，這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。

我們總結(jié)出，大凡漫畫都具有引人開懷；發(fā)人深思；啟人心智的三大特質(zhì)，這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。

什么是漫畫的屬性？漫畫是視覺藝術(shù)，與其它繪畫有著同樣的共性，然而，它又不完全等同于其它繪畫，它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論，同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性，漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù)，也是逆向思維藝術(shù)。

課上練習(xí)：

思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象，并說明他們的形象特征和所屬類別，并試著把他們的形象繪制出來，附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。

第五篇：漫畫教案

漫畫

一導(dǎo)入

師：很高興跟同學(xué)們上這節(jié)美術(shù)課，老師給大家?guī)砹艘欢魏猛娴囊曨l，大家想不想看？（播放動畫：朱德庸的“絕對小孩”）同學(xué)們看過漫畫家朱德庸的作品么？剛才播放的就是由朱德庸的漫畫“絕對小孩”改編的動畫短片，是不是非常有趣？ 除了有趣，從剛才的視頻中，你還讀到了什么內(nèi)容？或者說，你看到了怎樣的一種現(xiàn)象？（生回答，師總結(jié)）是的，漫畫給我們的生活帶來許多快樂，哈哈一笑的同時還帶給我們許多心靈的感悟，今天這節(jié)課我就跟同學(xué)們一起來感受漫畫世界的多彩與神奇。通過手里的畫筆呢，勾勒出你心中的漫畫天地。二傳授新知，了解漫畫的特點(diǎn)以及分類 1快速欣賞，初步整體感知 師：同學(xué)們喜歡做游戲嗎？那咱們來做一個小游戲，老師為大家快速的出示幾幅漫畫作品，請同學(xué)們仔細(xì)觀察、留心記憶，記住你最喜歡的是哪一幅。（播放課件，通過瞬間記憶的游戲集中注意力，激發(fā)興趣）

師：作品看完了，能告訴老師最吸引你的是第幾幅么？（生回答，師適時詢問“為什么”）那通過剛才的欣賞，你們覺得漫畫具有怎樣的特點(diǎn)？（生回答，師總結(jié)，并引出漫畫的定義）

這個環(huán)節(jié)主要是對漫畫的整體感知，通過欣賞討論了解漫畫的主要特點(diǎn)。2二次欣賞，引出“幽默畫”和“諷刺畫”“肖像畫”不同分類 師：剛才我們快速瀏覽了幾幅非常好玩的漫畫，接下來我們再來欣賞幾幅漫畫作品，這一次呢請同學(xué)們幫忙把這幾幅作品歸歸類，分成三組。我們一起來看一下,（出示六幅作品）這里有六張作品，根據(jù)作品的內(nèi)容，你們覺得哪幾張可以分為一組？好，我們先分小組討論一下。（生回答，并說明為什么這樣劃分，師總結(jié)）。漫畫根據(jù)內(nèi)容劃分，有幽默畫、諷刺畫、肖像畫（板書：幽默、諷刺、肖像，并簡單介紹）3簡單介紹卡通漫畫、先鋒漫畫 師：剛才咱們了解了漫畫幾種常見的形式，漫畫發(fā)展到今天，演變成了更多形態(tài)，除了幽默諷刺畫，還有咱們同學(xué)熟知的卡通漫畫以及先鋒漫畫。（簡單介紹）現(xiàn)在很多學(xué)生受日本漫畫的影響，對動漫和漫畫不能區(qū)分，通過學(xué)習(xí)了解區(qū)別 三學(xué)習(xí)漫畫常用的藝術(shù)手法 師：剛才我們了解了漫畫的幾種常見的類型，接下來我們再來了解一下漫畫常用的表現(xiàn)手法（出示課件，欣賞漫畫，提問“畫家想表現(xiàn)什么？”接著提問“你認(rèn)為采用了什么表現(xiàn)手法？”學(xué)生從ABC中選擇答案，從而引出對比法、比擬法、誤會法等幾種常用的手法）

師：剛才我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法，下面老師為大家出示幾幅圖片，請大家選擇喜歡的一幅進(jìn)行欣賞，并說說畫家想表現(xiàn)什么、用了什么手法。通過欣賞，了解漫畫的幾種常用手法。

四簡單介紹漫畫的其他表現(xiàn)形式、繪制方法 師：剛剛我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法。老師為大家出示的漫畫呢都是獨(dú)幅漫畫，其實(shí)漫畫的表現(xiàn)形式可不止這一種呦。漫畫從篇幅來分，還有四格漫畫、多幅漫畫、系列漫畫（課件展示，簡單了解即可）

師：從繪制方法來分，有黑白單色畫、水粉漫畫、彩鉛漫畫、電腦漫畫等，黑白單色漫畫最為常見。五鞏固練習(xí)師：這節(jié)課我們了解了漫畫幾種主要的類型以及常用的的表現(xiàn)手法，但是要想畫出好的漫畫作品，這些還不夠的，最重要的還要有豐富的想象力，只有插上想象的翅膀，我們才能創(chuàng)造出幽默而內(nèi)涵豐富的漫畫作品。接下來就步入我們的練習(xí)環(huán)節(jié)，通過練習(xí)來拓展咱們同學(xué)的想象空間，為咱們最后的創(chuàng)作打開思路。

1先進(jìn)入我們的第一個板塊“看漫畫”，這里有六幅很有寓意的漫畫，請同學(xué)們選擇自己喜歡的一幅進(jìn)行欣賞，并且說一說你對這幅漫畫涵義的理解。

2欣賞了漫畫家們頗具含義的漫畫作品，同學(xué)們想不想嘗試著設(shè)計一下漫畫的內(nèi)容？接下來步入我們的“想漫畫”，這里有三幅四格漫畫，但是都沒有結(jié)尾請為你喜歡的一幅設(shè)計一個結(jié)尾。（生回答，師總結(jié)）

3師：同學(xué)們的結(jié)尾還是比較有創(chuàng)意，接下來步入我們的“說漫畫”，這里有四個漫畫的題目，請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個題目，充分發(fā)揮你的想象力，根據(jù)題目設(shè)計一個別出心裁的漫畫。不過，不需要你畫出來，只需要說出你的創(chuàng)意就行。

3最后步入我們的“畫漫畫”。創(chuàng)作要求：以身邊的人、事為素材，大膽運(yùn)用夸張的手法，畫一幅生動的漫畫（幅式不限）

（這個環(huán)節(jié)通過看、想、說、畫四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn)，通過半命題，全命題、自命題幾種形式，逐步開發(fā)學(xué)生的想象力，一步步為最后的創(chuàng)作打開思路）。六拓展延伸

通過課件，了解漫畫發(fā)展的歷史、古今中外。