第一篇:八年級教案漫畫聯(lián)想
漫畫聯(lián)想
本課選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗教課書,河北教育科研所編制的《美術(shù)》八年級上冊第二課《漫畫聯(lián)想》。
課時:1課時 教材分析:
通過對《漫畫聯(lián)想》的學(xué)習(xí),使學(xué)生認(rèn)識漫畫,學(xué)習(xí)漫畫作為一種特殊畫種,它的思維方式和表現(xiàn)手法不同于一般繪畫,諷刺、幽默是它最突出的藝術(shù)特點(diǎn),也是漫畫特有的藝術(shù)功能。通過學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的形象思維能力、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,通過漫畫的創(chuàng)作與欣賞,可以教給學(xué)生觀察生活,識別生活中的真、善、美與假、惡、丑,增強(qiáng)是非觀念。
教學(xué)分析:
面向全體學(xué)生,提高學(xué)生的綜合索質(zhì)為目標(biāo),把握新課程中提倡美術(shù)教育多元化功能的指導(dǎo)思想,創(chuàng)設(shè)愉快、合作、探索創(chuàng)造的教學(xué)情境,培養(yǎng)學(xué)生形象思維能力,創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。
教學(xué)對象分析:
八年級學(xué)生的獨(dú)立意識在不斷強(qiáng)化,邏輯思維能力正處在發(fā)展階段,學(xué)生情感豐富、思維活躍、富于想象,表現(xiàn)欲強(qiáng)。寫實(shí)繪畫意識較強(qiáng),但寫實(shí)能力普遍較差。結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況,遵循認(rèn)知發(fā)展規(guī)律,培養(yǎng)學(xué)生大膽運(yùn)用比喻、象征、夸張等手法進(jìn)行漫畫創(chuàng)作,培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)方法設(shè)計:
1、教法分析:
教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué),答案由學(xué)生自己總結(jié)出來。依靠作品,用形象說話能啟發(fā)學(xué)生分析的地方讓學(xué)生自己分析,不搞滿堂灌,注意保持學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生的思路,在輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)。采用設(shè)立主題,小組討論的形式開展學(xué)習(xí)活動。
采用多媒體演示法,通過課件演示,可以使學(xué)生通過觀察獲得直觀的效果,明確認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,節(jié)省課堂時間,增大課堂容量,激發(fā)學(xué)生興趣。
對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn),以寬容的態(tài)度鼓勵引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生要盡量以科學(xué)的知識和事實(shí)為準(zhǔn)繩,不把自己的觀點(diǎn)和片面的理解強(qiáng)加給學(xué)生。
2、學(xué)法分析:
學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)本課。使每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)活動,充分發(fā)表自己的感受和見解,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,體味被肯定的成功感。
運(yùn)用討論法,采用集體討論隨時發(fā)言或分成小組討論,互相啟發(fā)提示,使真理越辯越明。可以加強(qiáng)教學(xué)互動效果,激活學(xué)生思維,啟發(fā)創(chuàng)造靈感,使信息更加多元化。運(yùn)用游戲法,增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)探究式的學(xué)習(xí)習(xí)慣,如一幅未完成的漫畫,本身沒有多大意義,可以讓學(xué)生開動腦筋,通過聯(lián)想完成作品,可以提高學(xué)生創(chuàng)新精神和思維能力,增加學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)媒體設(shè)計,在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件,營造美的氣氛,使學(xué)生受到美的感染,電腦展示的畫面色彩豐富,有動畫效果、有優(yōu)美音樂,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度調(diào)動起來,使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂。運(yùn)用實(shí)物投影展示學(xué)生作品,使作品更直觀。
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過欣賞漫畫,了解漫畫特點(diǎn)、種類,培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。使學(xué)生學(xué)會用漫畫的形式表達(dá)自己的情感利觀點(diǎn)。
2、能力目標(biāo):
理解生活與藝術(shù)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念,從而提高審美能力。
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識,環(huán)保意識。
教學(xué)流程:
一、精彩導(dǎo)入,成功一半,教學(xué)設(shè)計:多媒體播放經(jīng)典動畫片《白雪公主和七個小矮人》跳舞時的歡快場面,指出片中活靈活現(xiàn)的動畫形象是用漫畫的形式表現(xiàn)出來的,從而引出課題并板節(jié)。
設(shè)計意圖:創(chuàng)設(shè)美好情景,引發(fā)學(xué)生興趣,充分調(diào)動學(xué)生積極性,產(chǎn)生聯(lián)想。
二、欣賞作品,激發(fā)興趣。
教學(xué)設(shè)計:提問的方式介紹漫畫的種類,漫畫分為:校園漫畫、肖像漫畫、諷刺漫畫、幽默漫畫、政治漫畫等。
以提問為主不斷設(shè)問,通過問題讓學(xué)生開動腦筋,嘗試師生角色互換即提出問題后讓學(xué)生回答,用學(xué)生回答來教會學(xué)生對作品的理解。
設(shè)計意圖:盡量挖掘?qū)W生閃光點(diǎn),學(xué)生通過自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)。使每個學(xué)生都有機(jī)會參與學(xué)習(xí)活動,充分發(fā)表白己的感受和見解,培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)欲望,體味被肯定的成功感。以此來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性,使學(xué)生跟上名師的思維學(xué)到知識。
首先由校園漫畫入手,因為校園漫畫與學(xué)生生活最接近,更能引起學(xué)生的注意。(多媒體出示校園漫畫)
1、《今天學(xué)校打掃衛(wèi)生》
讓學(xué)生仔細(xì)觀察,說出這幅漫畫的寓意。
學(xué)生回答師總結(jié):這幅畫描繪了學(xué)校進(jìn)行掃除時,孩子們在外踢足球、玩耍,家長們熱火朝天在教室勞動的場面。這幅漫畫告訴我們現(xiàn)在社會上家長過分溺愛孩子,結(jié)過使孩于容易產(chǎn)生不勞而獲的思想,缺乏獨(dú)立性,很難適應(yīng)當(dāng)今競爭日益激烈的社會形勢,教育學(xué)生要養(yǎng)成獨(dú)立自主的好習(xí)慣,以適應(yīng)當(dāng)今社會的需要。
過渡:同學(xué)們再看看這位同學(xué)的表現(xiàn)。(出示《一網(wǎng)情深》)
2、《一網(wǎng)情深》(圖略)
這幅畫又有什么寓意呢?它告訴同學(xué)們什么道理呢?(詳細(xì)分析 畫面,盡量讓學(xué)生了解漫畫特點(diǎn))
過渡:《一網(wǎng)情深》這幅漫畫告訴我們上網(wǎng)有利也有弊,網(wǎng)上有好的內(nèi)容也有不好的兇容,關(guān)鍵看上網(wǎng)的人是一種什么樣的心態(tài),如果是學(xué)習(xí)就是好事,反之就是壞事,另外不要過分迷戀。上網(wǎng)是這樣,“追星”也是這樣,喜歡明星不是壞事,但如果盲日崇拜就一定是壞事,其實(shí)老師也有自己喜歡的明星,今天名師把自己喜歡的明星帶來讓你們看看!(出示肖像漫畫作品《趙本山》)
3、肖像漫畫
同學(xué)們知道他是誰嗎?趙本山,著名喜劇演員,他演的小品風(fēng)趣幽默。同學(xué)們看看它是否具有風(fēng)趣幽默的特點(diǎn)?(多媒體播放趙本山聲音,活躍課堂氣氛。)反問:哪位同學(xué)能告訴老師,畫中趙本山和真人趙本山的形象有什么不同?為什么?
通過與真人趙本山的比較來了解漫畫與現(xiàn)實(shí)的區(qū)別。(多媒體課件演示,趙本山真實(shí)形象與漫畫肖像進(jìn)行對比,使學(xué)生明白漫畫夸張的手法)師總結(jié):用漫畫來表現(xiàn)對象,在充分了解對象的基礎(chǔ)上,按照漫畫創(chuàng)作的要求,進(jìn)行重新組合創(chuàng)造,以形似求神似。特點(diǎn)不要機(jī)械的夸張變形,也不是庸俗嬉鬧的夸張變形,更不是丑化對象的變形。
過渡:除了以上兒種漫畫外,另外還有一種漫畫叫“諷刺漫畫”。
4、諷刺漫畫
通過對丑的直接否定,達(dá)到美的間接肯定,創(chuàng)造了高于現(xiàn)實(shí)的藝術(shù)美。(出示《厚皮瓜》畫面中人物形象大膽運(yùn)用夸張、象征等手法來描繪,以此來揭露護(hù)的人的丑惡嘴臉,就像一句俗語講的“老王賣瓜一自賣自夸”。
過渡:相對諷刺漫畫來說“幽默漫畫”則輕松得多,我們現(xiàn)在就來輕松一下!(多媒體出示幽默漫畫《贈品》)
5、幽默漫畫
是一種含笑的勸說,使人在輕松的微笑中,否定摒棄社會生活中的不合理,自相矛盾的事物和現(xiàn)象。(出示圖)
《贈品》這幅漫畫為了增強(qiáng)漫畫的憾染力,使讀者理解漫畫的主題,要借助說明文字或?qū)υ挼男问?,起到畫龍點(diǎn)睛的作用。這幅漫畫再現(xiàn)了當(dāng)今社會上假冒偽劣商品猖撅,作為消費(fèi)者要警惕類似純凈水不純的現(xiàn)象,依法維護(hù)自己的合法權(quán)益。
小結(jié):總結(jié)漫畫特點(diǎn):諷刺性、幽默性。漫畫分類。
三、奇思妙想,發(fā)揮想象。教學(xué)設(shè)計:設(shè)置漫畫聯(lián)想游戲 游戲內(nèi)容:出示一幅樹樁圖,問:這是一幅不完整的漫畫,請同學(xué)們聯(lián)想一下,它接下來的畫面是怎樣的?
學(xué)生分組討論(開拓學(xué)生思維)
最后多媒體出示聯(lián)想圖《無家可歸》、《考古發(fā)現(xiàn)》,來提高學(xué)生興趣。
設(shè)計意圖:改變學(xué)生原有的單純接受的學(xué)習(xí)方式,在開展有效的接受學(xué)習(xí)的同時,培養(yǎng)學(xué)生通過自主參與學(xué)習(xí)活動,獲得親身體驗,鼓勵學(xué)生大膽想象,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神利實(shí)踐能力。教育學(xué)生要愛護(hù)環(huán)境、保護(hù)環(huán)境。
四、展示自我,成功喜悅。
知識點(diǎn),指導(dǎo)學(xué)生作業(yè)主要強(qiáng)調(diào)創(chuàng)作方法的四個階段,一是確定畫面(要表達(dá)什么?);二是選材(用什么物象進(jìn)行表達(dá)?);二是構(gòu)圖(怎樣組織畫面?);四是造型(怎樣表現(xiàn)物象?)。關(guān)鍵是第二個環(huán)節(jié)。提醒學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和借鑒優(yōu)秀作品的表現(xiàn)手法,自由創(chuàng)作。(多媒體出示創(chuàng)作步驟)
作業(yè)要求:可以為自己畫自畫像,進(jìn)行自嘲,展現(xiàn)幽默感,也可以用漫畫表現(xiàn)本班、本校發(fā)生的所見所聞,進(jìn)行詼諧幽默的頌揚(yáng)或批評,展示自己的機(jī)智和幽默,還可以對社會關(guān)注的熱點(diǎn)問題畫一幅畫。
教學(xué)設(shè)計:展示學(xué)生作品進(jìn)行互評,選出優(yōu)秀作品,說出埋由,鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn),鼓勵學(xué)生對他人作品發(fā)表自己與眾不同的見解。設(shè)計意圖:每幅作品部在大屏幕上被所有人欣賞,每個學(xué)生部期待肯定,期待展示自我,在作品交流中,沒有好壞之分,只有更精彩,更大膽之處,這種成就感將使學(xué)生把熱情投入到各種競爭之中。
五、總結(jié)歸納,提出希望。
教學(xué)設(shè)計:肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,指出藝術(shù)源于生活,漫畫也來源于生活,只要肯動腦、勤動手、美就在身邊。提出希望,鼓勵他們增強(qiáng)明辨是非的能力,成為對社會有用的人,把生活建沒得更加美好。課下請學(xué)生填寫“學(xué)生自我評價表”。
設(shè)計意圖:向?qū)W生滲透不久的將來,你們是世界的主人,應(yīng)有主人翁責(zé)任感,要有創(chuàng)新意識、明辨是非的能力利團(tuán)結(jié)奮斗的精神。填寫“學(xué)生評價表”讓學(xué)生自我分析,培養(yǎng)自我評價能力,讓學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。教學(xué)反思:
通過講授本課,感覺到所安排的課堂知識容量比較適宜,課堂45分鐘既緊湊又從容,使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)直觀、生動,解決了教學(xué)中動態(tài)演示難、過程長,操作繁復(fù)等問題,提高了教學(xué)效率。增加了教學(xué)的直觀性、趣味性,充實(shí)了利豐富了教學(xué)內(nèi)容。解決了教學(xué)信息量不足的問題。擴(kuò)展學(xué)生的視野,給學(xué)生充分感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會。同時學(xué)生學(xué)習(xí)興趣盎然,在感受美的過程中就己經(jīng)收到了新知識。在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)、討論、游戲等方法,使學(xué)生不僅保持著學(xué)習(xí)的熱情,而且思維十分活躍。既理解了教師所傳授的知識,增進(jìn)了對漫畫的了解,又激發(fā)起濃郁的興趣,順利完成了本課的目標(biāo)。培養(yǎng)了學(xué)生的幽默感,增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念,提高了學(xué)生的審美能力。同時,學(xué)生能積極主動參與、體驗,互動中審美創(chuàng)美。
亮點(diǎn)問題:學(xué)生在欣賞《學(xué)校打掃衛(wèi)生》這幅漫畫時,能主動結(jié)合自身實(shí)際來說明問題,并且課堂氣氛活躍,學(xué)生爭先恐后發(fā)言,教學(xué)達(dá)到了高潮,收到了教好的教學(xué)效果,更好的完成了本課的教學(xué)目標(biāo)。
不足之處:
學(xué)生繪畫意識較強(qiáng),但寫實(shí)能力普遍較差,有些學(xué)生政治觀點(diǎn)不明確,運(yùn)用詞語含糊不清,有些學(xué)生把漫畫畫成了連環(huán)畫。針對這種情況,今后加強(qiáng)學(xué)生繪畫能力的培養(yǎng),明確政治立場觀點(diǎn),盡量讓學(xué)生畫單幅畫,同時使我更加深刻地意識到教學(xué)中堅持以教師為主導(dǎo),學(xué)生為主體的原則,采取各種靈活原則,不斷優(yōu)化課堂教學(xué)。
第二篇:漫畫聯(lián)想-講課教案2
漫畫聯(lián)想
二鎮(zhèn)中 高建紅
教學(xué)構(gòu)思:
這一課我設(shè)計成兩課時,本課是第二課時。
本課中,我利用新的美術(shù)課程理念,采取有別于傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行,使得美術(shù)教育的實(shí)際和所倡導(dǎo)的主導(dǎo)方向相一致。
本課內(nèi)容“漫畫”是一門大眾喜聞樂見的藝術(shù)形式,所以抓住學(xué)生愛看漫畫的習(xí)慣特點(diǎn),利用教材和自制課件中豐富的漫畫作品引起學(xué)生的共鳴,引發(fā)學(xué)生在歡快的課堂氣氛中投入學(xué)習(xí)和研究,師生互動,學(xué)生互動,以良好的學(xué)習(xí)氛圍來推動教學(xué)的順利開展。
學(xué)生們的共同討論分析與互助交流,均有助于培養(yǎng)其協(xié)作能力和集體主義精神,也符合時代發(fā)展的需要,更是讓其自主學(xué)習(xí)的好機(jī)會。
在教學(xué)中,積極地為學(xué)生創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)創(chuàng)新精神的學(xué)習(xí)環(huán)境,通過思考討論、對話等活動,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作。
自我評價是帶有濃厚情感體驗的自我認(rèn)識活動,它使學(xué)生成為了評價和被評價的主體,這樣可以培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)活動中通過自我分析、自我反思、自我評價、自我決策而形成的自我評價能力,最終促進(jìn)學(xué)生的自我發(fā)展。學(xué)生間的互評可依靠同齡人的信任感增強(qiáng)學(xué)生的信心。
本著環(huán)環(huán)相扣、循序漸進(jìn)的原則,這節(jié)課共安排了五個教學(xué)環(huán)節(jié),分別是:激趣導(dǎo)入——欣賞探究——體驗創(chuàng)作——展示交流——總結(jié)延伸。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)知目標(biāo):
通過欣賞漫畫,了解漫畫特點(diǎn),培養(yǎng)學(xué)生觀察力、想象力。
2、能力目標(biāo):
理解生活與藝術(shù)的關(guān)系,培養(yǎng)學(xué)生的幽默感和增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念,從而提高審美能力。學(xué)習(xí)漫畫的創(chuàng)作步驟,嘗試用漫畫的形式表達(dá)出自己的思想和感受
3、情感目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生增強(qiáng)愛國意識,環(huán)保意識。教學(xué)方法:
教學(xué)中采用啟發(fā)式教學(xué),答案由學(xué)生自己總結(jié)出來。依靠作品,用形象說話,能啟發(fā)學(xué)生分析的地方讓學(xué)生自己分析,不搞滿堂灌,注意保持學(xué)生興趣,引導(dǎo)學(xué)生的思路,在輕松愉悅的氛圍中完成教學(xué)。采用設(shè)立主題,小組討論的形式開展學(xué)習(xí)活動。
采用多媒體演示法,通過課件演示,可以使學(xué)生通過觀察獲得直觀的效果,明確認(rèn)識所學(xué)內(nèi)容,節(jié)省課堂時間,增大課堂容量,激發(fā)學(xué)生興趣。在教學(xué)中運(yùn)用多媒體課件,營造美的氣氛,使學(xué)生受到美的感染,電腦展示的畫面色彩豐富,有動畫效果、有優(yōu)美音樂,把學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性最大限度調(diào)動起來,使美術(shù)課堂真正做到寓教于樂。運(yùn)用實(shí)物投影展示學(xué)生作品,使作品更直觀。
對學(xué)生發(fā)表的觀點(diǎn),以寬容的態(tài)度鼓勵引導(dǎo),指導(dǎo)學(xué)生要盡量以科學(xué)的知識和事實(shí)為準(zhǔn)繩,不把自己的觀點(diǎn)和片面的理解強(qiáng)加給學(xué)生。
教具、學(xué)具:
教師準(zhǔn)備:自制的課件、課本、多媒體、實(shí)物投影儀。學(xué)生準(zhǔn)備:課本、繪畫工具(鉛筆、色彩筆及畫紙)。教學(xué)過程: 第二課時
1、組織教學(xué),開宗明義:
師:上一講我們大家共同了解了漫畫的特點(diǎn)和表現(xiàn)形式,這節(jié)課,我們將進(jìn)一步總結(jié)漫畫的創(chuàng)作方法,并嘗試以漫畫的形式表達(dá)自己的思想和觀點(diǎn)。
2、承上導(dǎo)入,進(jìn)行新課: 板書課題:漫畫聯(lián)想
今天這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)漫畫創(chuàng)作的步驟。
我們先看一段漫畫視頻《感動千萬人的漫畫》。(利用多媒體放視頻。)
師:我們看了這段漫畫視頻,大家想一想,這幅作品表現(xiàn)了什么內(nèi)容?這個內(nèi)容又是從何而來呢?
通過討論分析,要求學(xué)生暢所欲言,大膽回答:這幅作品表現(xiàn)了父母與子女之間的親情關(guān)系,這本身就是我們生活中的一部分。
教師評價總結(jié):大家說的非常好,也就是說這個作品是從生活中提煉來的。
師:我們再看幾幅漫畫作品,分析一下作品內(nèi)容的來源。(利用課件展示漫畫《公私分明》、《網(wǎng)絡(luò)人生》等。)
學(xué)生討論分析回答:《公私分明》這幅漫畫,主要刻畫的就是我們生活中的四種丑惡現(xiàn)象;,《網(wǎng)絡(luò)人生》刻畫的是沉迷于網(wǎng)絡(luò)中的人,自我封閉脫離現(xiàn)實(shí)的狀態(tài)。
通過以上幾幅漫畫,我們可以分析出漫畫都是來源于生活,是對生活夸張性的藝術(shù)加工。
教師評價總結(jié):所以說創(chuàng)作漫畫就必須從生活中搜取素材,平時積累生活中有意義的東西,確定畫題。
師:這就是漫畫創(chuàng)作的第一步:從生活中搜取素材,確定畫題。(板書)
師:那么創(chuàng)作漫畫的第二步是什么?我們先看《全體通過》這幅漫畫作品,分析一下這幅作品。(多媒體展示漫畫)
師:在這幅作品中采用了什么表現(xiàn)形式?如何表現(xiàn)內(nèi)容的? 學(xué)生討論分析回答:《全體通過》用的是假想法,利用章魚有八只觸角這個特征,表現(xiàn)政治上一個人說了算這一強(qiáng)權(quán)特性,諷刺性很強(qiáng);
師:如果說不用章魚這個形象,而直接用人來表現(xiàn),能不能達(dá)到這個效果呀?
學(xué)生回答:肯定不如這個畫面效果好。
教師評價總結(jié):這也就是我們要說的第二步如何表現(xiàn)畫面,或者說如何構(gòu)思畫面。也就是讓你的畫面確切的表現(xiàn)出主題來。
第二步:構(gòu)思(如何表現(xiàn));(板書)我們再來欣賞幾幅構(gòu)思巧妙的作品。(多媒體展示漫畫《無題》、《網(wǎng)絡(luò)人生》、《歷史課》等。)
學(xué)生學(xué)生討論分析回答:《無題》用的是夸張法,幽默型很強(qiáng);《網(wǎng)絡(luò)人生》用的是比喻法,反映了生活中的一種現(xiàn)象;《歷史課》用的是假想法,描繪了環(huán)境被破壞后的惡果。
師:我們在看看《章魚演義》這三幅漫畫,采用了什么表現(xiàn)形式?如何表現(xiàn)內(nèi)容的?
學(xué)生回答:采用了比喻的表現(xiàn)形式,用章魚來表現(xiàn)人的活動,第一幅表現(xiàn)的是足球運(yùn)動中章魚八只觸角守住球門的情景;第二幅表現(xiàn)的是章魚作為一名馴馬師的情景;第三幅表現(xiàn)的是把章魚比作一輛汽車噴尾氣破壞環(huán)境的場景。
教師總結(jié):三幅漫畫構(gòu)思都非常巧妙合理,幽默性、諷刺性很強(qiáng)。師:大家想一想,還有什么好點(diǎn)子繼續(xù)章魚演義? 學(xué)生聯(lián)想回答。鼓勵學(xué)生發(fā)揮想象能力,構(gòu)思要巧妙。師:大家還可以想一想,我們生活中還有那些內(nèi)容可以創(chuàng)作漫畫,如何構(gòu)思,才能讓你的漫畫更好的表達(dá)主題?
學(xué)生確定主題練習(xí)構(gòu)思,期間可以找?guī)孜煌瑢W(xué)口述表達(dá)。師:好了,大家先停一停。
師:通過前兩步,漫畫大至就成形了,那么漫畫創(chuàng)作第三步就是塑造完成。也就是用畫筆畫出你的構(gòu)思,完成作品。
第三步:塑造完成(怎樣表現(xiàn)物象?);(板書)
師:下面我們就看一段視頻,一個漫畫家如何畫肖像漫畫的,大家可以學(xué)習(xí)一下。(放視頻)
學(xué)生觀看學(xué)習(xí)。主要是讓學(xué)生了解漫畫的形式及畫法,給學(xué)生一個啟示。
3、布置作業(yè):
通過以上的學(xué)習(xí),我們了解了漫畫的創(chuàng)作步驟,并且剛才我們都確定了主題,進(jìn)行了構(gòu)思,那么我們就完成這個作業(yè)吧,盡量發(fā)揮我們的想象能力。
4、學(xué)生創(chuàng)作,教師輔導(dǎo):
期間可以找?guī)讖堓^好的及缺點(diǎn)較明顯的作業(yè),利用實(shí)物投影儀打在大屏幕,自己分析評價一下,然后學(xué)生分析評價優(yōu)缺點(diǎn),教師最后總結(jié),好的繼續(xù),有缺點(diǎn)的改正。
5、展示自我,成功喜悅:
展示學(xué)生作品進(jìn)行互評,選出優(yōu)秀作品,說出埋由,鼓勵學(xué)生在個性的基礎(chǔ)上大膽表現(xiàn),鼓勵學(xué)生對他人作品發(fā)表自己與眾不同的見解。
設(shè)計意圖:每個學(xué)生的作品都期待被所有人欣賞,每個學(xué)生都期待肯定,期待展示自我。在作品交流中,沒有好壞之分,只有更精彩,更大膽之處,這種成就感將使學(xué)生把熱情投入到各種競爭之中。
6、總結(jié)歸納,提出希望:
肯定學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力,指出漫畫來源于生活,只要肯動腦、勤動手、美就在身邊。提出希望,你們是世界的主人,應(yīng)有主人翁責(zé)任感,要有創(chuàng)新意識、明辨是非的能力和團(tuán)結(jié)奮斗的精神。鼓勵他們,課下多觀察生活,分析善惡,培養(yǎng)愛國意識、環(huán)保意識,成為對社會有用的人,把生活建沒得更加美好,為我們的將來貢獻(xiàn)力量。
教學(xué)評價:
使用多媒體課件進(jìn)行教學(xué)直觀、生動,解決了教學(xué)中動態(tài)演示難、過程長,操作繁復(fù)等問題,提高了教學(xué)效率。增加了教學(xué)的直觀性、趣味性,充實(shí)和豐富了教學(xué)內(nèi)容。解決了教學(xué)信息量不足的問題。擴(kuò)展學(xué)生的視野,給學(xué)生充分感受美、創(chuàng)造美的機(jī)會。同時學(xué)生學(xué)習(xí)會興趣盎然,在感受美的過程中就己經(jīng)收到了新知識。在教學(xué)中運(yùn)用啟發(fā)、討論等方法,可以使學(xué)生保持著學(xué)習(xí)的熱情,活躍思維??梢耘囵B(yǎng)學(xué)生的幽默感,增強(qiáng)識別真、善、美和假、惡、丑的是非觀念,提高學(xué)生的審美能力。
第三篇:漫畫教案
語言文字運(yùn)用-----漫畫
一、常見的考查方式:
1、描述(說明)畫面內(nèi)容
2、揭示寓意
3、擬寫標(biāo)題
4、設(shè)計公益廣告語
5、寫啟示(感想)
二、漫畫的基本特點(diǎn):
1、漫畫運(yùn)用簡單而夸張的手法來反映(表現(xiàn))現(xiàn)實(shí),以取得諷刺或歌頌的效果。
2、漫畫最大的特點(diǎn)是諷刺性或褒揚(yáng)性。
三、漫畫按性質(zhì)可分成三類:
1、諷刺或者揭露社會的丑惡現(xiàn)象或不文明現(xiàn)象;
2、表揚(yáng)或者贊揚(yáng)社會生活中被肯定的行為和現(xiàn)象;
3、對于社會發(fā)展過程中出現(xiàn)的有利有弊的社會現(xiàn)象,不作簡單的否定或肯定判斷,借助漫畫傳達(dá)某種認(rèn)識或道理,意在警示或爭鳴。
四、漫畫解題方法:(讀—思—寫)
1、讀圖:①畫面主體(背景、人物等)
②有效信息(文字、標(biāo)題等)
2、讀懂圖: ①畫面主體各因素間的關(guān)系(人或物的動作、語言、表情等)
②由表及里,聯(lián)系現(xiàn)實(shí),讀懂畫意(寓意)
3、寫好答案: ①理解+表達(dá)
②注意答題格式
五、考查方式:
1、描述畫面
揭示寓意 答題格式:
①描述畫面:漫畫畫面上有??(空間關(guān)系、先背景后人物等)
②揭示寓意:漫畫諷刺(揭露/表現(xiàn))了??
例1(2007年高考四川卷)根據(jù)下列要求為漫畫《大掃除》寫一段文字。(5分)要求:(1)概括說明畫面主要內(nèi)容。(2)點(diǎn)明漫畫寓意。(3)40字-60字。
解題思路:①畫面主體內(nèi)容(背景 人物 身份 動作等)②有效信息(文字、標(biāo)題等)③標(biāo)題:大掃除 示例:畫面上有三個學(xué)生:女同學(xué)和男同學(xué)大汗淋漓地打掃衛(wèi)生,班長袖手旁觀。漫畫諷刺了不以身作則的班干部,反映出官僚作風(fēng)影響學(xué)生的問題。
例2(2006年高考山東卷)請說明下面漫畫的畫面內(nèi)容,并揭示其中的寓意。(50字左右)(6分)
解題思路:①畫面主體(先背景后人物 人物狀態(tài))②畫面要素間的關(guān)系(樹墩—斧子—無頭人)③樹呢?④頭呢?
示例:畫面上遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近有許多樹墩,一個無頭人手拄著一柄大斧,一腳踏在樹墩上,得意地站著。漫畫批判了對自然資源進(jìn)行掠奪性開發(fā)的短期近視行為,告誡人們亂砍亂伐,破壞環(huán)境,必將殃及人類自身。
2、擬寫標(biāo)題 角度1.著眼畫面 角度2.著眼畫意
例1(2006年高考重慶卷)簡要說明漫畫的寓意,并為它擬定一個標(biāo)題。要求:寓意的字?jǐn)?shù)在15至30之間;標(biāo)題不超過4個字,標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。(5分)
(1)寓意:(3分)(2)標(biāo)題:(2分)砍
畫面內(nèi)容:畫面上四人同劃一龍舟參加競賽,前三個在奮力劃槳,第四個卻拿著看似槳的魚網(wǎng)正準(zhǔn)備撈取躍起的魚,與船頭“團(tuán)結(jié)奮進(jìn)”的旗幟精神格格不入。
寓意:漫畫諷刺了社會上那些貌似團(tuán)結(jié)合作,實(shí)則總想為自己撈取利益的人和假公濟(jì)私的現(xiàn)象。標(biāo)題:如此劃船
坐收“魚”利 假公濟(jì)私
例2請用一句話揭示下面這幅漫畫寓意,并擬定漫畫標(biāo)題。要求:寓意不超過45個字;標(biāo)題不超過6個字,標(biāo)題與寓意之間具有相關(guān)性。解題思路:①畫面主體②畫面要素間的關(guān)系③大拇指的動作、表情④大拇指憑什么能這樣?
一個人之所以能對別人指指點(diǎn)點(diǎn),常常不是因為他比別人高明,而是彼此之間所處的位置不同罷了。寓意:漫畫諷刺了那種倚仗身居高位而自命不凡(自高自大自以為是)的人。標(biāo)題:指指點(diǎn)點(diǎn)
“我是老大”
例3 根據(jù)漫畫內(nèi)容用一句話揭示漫畫寓意。(3分)
解題思路:①兩個朋友坐在同一張沙發(fā)上熱烈地交談著,手里各拿著一個摘下的面具。②面具: ③標(biāo)題:朋友是??
寓意:朋友就是那種能夠摘下面具真心談笑坦誠相見的人。
3、設(shè)計公益廣告語
答題方法:緊扣畫意、借助修辭、套用成熟的語言結(jié)構(gòu)(俗語、詩句、歌詞等)
例1(2005年高考浙江卷)請根據(jù)漫畫內(nèi)容設(shè)計一條公益廣告語。要求:體現(xiàn)畫意,通俗易懂,有一定文采。(不超過16個字)
解題思路:注意文字提示的作用
①緊扣畫意②借助修辭③套用語言
廣告語:一時好奇,永恒傷痛——切莫吸毒?。▽ε迹?/p>
請勿嘗試,毒是死神的化身(比喻)
莫以好奇輕試毒,試毒是條不歸路(頂真)
一吸毒成千古恨
勸君莫染吸毒癮,獨(dú)留白骨向黃昏(化用詩句)
不吸不知道,一吸就完了——請勿試毒”(套用俗語)
4、寫啟示(感想)
答題方法:針對畫意、挖掘現(xiàn)實(shí)意義、寫感受最深刻的一點(diǎn)
例1這幅漫畫《誘惑》從不同的角度思考,會有不同的啟示。仔細(xì)觀察畫面,認(rèn)真領(lǐng)會畫意,試從兩方面寫出你獲得的啟示。(4分)
啟示:①誘惑往往帶有危險性,不能只看到利益,而忽視危險的存在,置自己于險境?!u估風(fēng)險
②無限風(fēng)光在險峰,最危險的地方,往往有最誘人的東西。(值得向往的,往往處在險遠(yuǎn)的地方。/“世之奇?zhèn)?、瑰怪、非常之觀,常在于險遠(yuǎn)”)—勇于探險)
六、思考題
1、請欣賞下面兩幅漫畫,分別描述畫面內(nèi)容,揭示漫畫寓意,并選擇其中一幅漫畫,寫出你對這幅漫畫的感想。(6分)要求:思想健康,表意明確,語句連貫得體。
失地農(nóng)民的困惑
2、給這幅漫畫擬定標(biāo)題,并談?wù)勀銓Ξ嬅婕皹?biāo)題理解。(5分)標(biāo)題:沉魚落雁,閉月羞花
“沉魚落雁,閉月羞花”一語雙關(guān),既指中國古代四大美女;又指向畫面內(nèi)容,因為環(huán)境污染導(dǎo)致魚兒、大雁死亡,月亮被遮蔽,花兒枯萎。用形容古代四大美女的美好詞匯來表現(xiàn)現(xiàn)代環(huán)境污染造成的惡劣狀況,以美襯丑,對比鮮明,使譴責(zé)環(huán)境污染的主題更加突出。
第四篇:漫畫教案
漫
畫
一、教學(xué)目標(biāo):
1、了解漫畫的基礎(chǔ)知識及漫畫的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、想像、創(chuàng)造思維能力。
3、使學(xué)生關(guān)注生活,熱愛生活,培養(yǎng)動手能力及解決問題能力。
二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):
1、重點(diǎn):漫畫的特點(diǎn),漫畫創(chuàng)作的藝術(shù)表現(xiàn)手法。
2、難點(diǎn):漫畫創(chuàng)作視角的獨(dú)特性,及藝術(shù)效果的大膽處理。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件,繪畫材料。
四、教學(xué)過程:
1、欣賞導(dǎo)入:(3分鐘)通過對老師創(chuàng)作的同學(xué)們喜愛的漫畫類型作品的欣賞,引起同學(xué)們學(xué)習(xí)漫畫的興趣。
2、漫畫的賞析與講解(結(jié)合學(xué)生們的互動)
漫畫是一種藝術(shù)形式,是用簡單而夸張的手法來描繪生活或時事的圖畫。一般運(yùn)用變形、比擬、象征、暗示、影射的方法,構(gòu)成幽默詼諧的畫面或畫面組,以取得諷刺或歌頌的效果。
3、經(jīng)典回放:(3分鐘)播放一些經(jīng)典的、同學(xué)們熟知的漫畫作品,使同學(xué)們在對經(jīng)典的回味中思考新的知識。(1)、漫畫的特點(diǎn)、表現(xiàn)方法;
(2)、諷刺幽默類漫畫的作用主要有、漫畫中的場景的作用。
4、通過我們剛剛對漫畫的了解,那么接下來我們看看是怎么描述(說明)漫畫的?
描述畫面,就是用(說明)描述性的語言介紹畫面的內(nèi)容。原則:整體意識,注意細(xì)節(jié),注意對象,留意方位,按照順序,采用恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式。
4、師生共研:(出示漫畫作品,讓同學(xué)們自由探討、描述。)(1)、這些大師的作品中都體現(xiàn)了生活中哪些獨(dú)特的視角。(2)、這些作品在藝術(shù)效果的處理上有何顯著特點(diǎn)?(3)、請描述下面漫畫的畫面內(nèi)容。
5、創(chuàng)作要求:(1分鐘)
(1)、作品要能體現(xiàn)漫畫的某些基本特點(diǎn)。
(2)、要運(yùn)用到一些漫畫表現(xiàn)方法。
(3)、構(gòu)圖完整,對畫作有自己獨(dú)特的見解。
6、學(xué)生實(shí)踐:學(xué)生根據(jù)老師的要求開始創(chuàng)作,老師巡回指導(dǎo),解決學(xué)生創(chuàng)作過程中遇到的問題。
7、師生互評:首先要求同學(xué)之間自己介紹各自作品并互相點(diǎn)評。然后老師就作品要求對學(xué)生作品進(jìn)行點(diǎn)評,在肯定的前提下提出改進(jìn)意見。
五、課堂小結(jié):
這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了漫畫的一些基本知識,主要包括漫畫的特點(diǎn)、藝術(shù)表現(xiàn)手法、及創(chuàng)作漫畫時要有獨(dú)特的視角,藝術(shù)效果的大膽處理等,為我們以后的學(xué)習(xí)提供了更好的基礎(chǔ)。希望同學(xué)們課下能多發(fā)現(xiàn)生活中的美,并把它們以漫畫的形式表示出來。
六、作業(yè)布置:
以自己的日常生活為題材,運(yùn)用漫畫這一表現(xiàn)手法,創(chuàng)作一幅漫畫。
漫畫的分類
按用途可分為:諷刺漫畫、幽默漫畫、實(shí)用漫畫、實(shí)驗漫畫、教育漫畫、宣傳漫畫、治愈漫畫。形式可分為:單幅漫畫、多幅漫畫(包括四格漫畫)、連環(huán)漫畫、插圖小說和漫畫條
按色彩可分為:黑白漫畫、單色漫畫、彩色漫畫。按內(nèi)容可分為:科幻類、神話類、競技類、格斗類、冒險類、愛情類、偵探類、幽默類、恐怖類
什么是漫畫?在字典上,我們無法為我們所認(rèn)知的漫畫找到一個確切的解釋。不同的社會背景、政治背景以及不同民族賦予它不同的定義,但是有一點(diǎn)是基本相同的:漫畫是笑的藝術(shù)。然而,如果僅僅把漫畫理解成笑的藝術(shù),顯然是片面和膚淺的。其
實(shí),這種笑的藝術(shù)已涵蓋了一切美的形態(tài)。
我們總結(jié)出,大凡漫畫都具有引人開懷;發(fā)人深思;啟人心智的三大特質(zhì),這三大特質(zhì)就是漫畫的基本特征。
什么是漫畫的屬性?漫畫是視覺藝術(shù),與其它繪畫有著同樣的共性,然而,它又不完全等同于其它繪畫,它與其它繪畫的根本區(qū)別在于對事物提出看法并加以評論,同時還具有幽默的特性。所以諷刺和幽默構(gòu)成了漫畫最基本的屬性,漫畫藝術(shù)就是諷刺和幽默的藝術(shù),也是逆向思維藝術(shù)。
課上練習(xí):
思考并繪制你心中2大經(jīng)典的漫畫形象,并說明他們的形象特征和所屬類別,并試著把他們的形象繪制出來,附上簡要的文字說明和漫畫人物的基本信息。
第五篇:漫畫教案
漫畫
一導(dǎo)入
師:很高興跟同學(xué)們上這節(jié)美術(shù)課,老師給大家?guī)砹艘欢魏猛娴囊曨l,大家想不想看?(播放動畫:朱德庸的“絕對小孩”)同學(xué)們看過漫畫家朱德庸的作品么?剛才播放的就是由朱德庸的漫畫“絕對小孩”改編的動畫短片,是不是非常有趣? 除了有趣,從剛才的視頻中,你還讀到了什么內(nèi)容?或者說,你看到了怎樣的一種現(xiàn)象?(生回答,師總結(jié))是的,漫畫給我們的生活帶來許多快樂,哈哈一笑的同時還帶給我們許多心靈的感悟,今天這節(jié)課我就跟同學(xué)們一起來感受漫畫世界的多彩與神奇。通過手里的畫筆呢,勾勒出你心中的漫畫天地。二傳授新知,了解漫畫的特點(diǎn)以及分類 1快速欣賞,初步整體感知 師:同學(xué)們喜歡做游戲嗎?那咱們來做一個小游戲,老師為大家快速的出示幾幅漫畫作品,請同學(xué)們仔細(xì)觀察、留心記憶,記住你最喜歡的是哪一幅。(播放課件,通過瞬間記憶的游戲集中注意力,激發(fā)興趣)
師:作品看完了,能告訴老師最吸引你的是第幾幅么?(生回答,師適時詢問“為什么”)那通過剛才的欣賞,你們覺得漫畫具有怎樣的特點(diǎn)?(生回答,師總結(jié),并引出漫畫的定義)
這個環(huán)節(jié)主要是對漫畫的整體感知,通過欣賞討論了解漫畫的主要特點(diǎn)。2二次欣賞,引出“幽默畫”和“諷刺畫”“肖像畫”不同分類 師:剛才我們快速瀏覽了幾幅非常好玩的漫畫,接下來我們再來欣賞幾幅漫畫作品,這一次呢請同學(xué)們幫忙把這幾幅作品歸歸類,分成三組。我們一起來看一下,(出示六幅作品)這里有六張作品,根據(jù)作品的內(nèi)容,你們覺得哪幾張可以分為一組?好,我們先分小組討論一下。(生回答,并說明為什么這樣劃分,師總結(jié))。漫畫根據(jù)內(nèi)容劃分,有幽默畫、諷刺畫、肖像畫(板書:幽默、諷刺、肖像,并簡單介紹)3簡單介紹卡通漫畫、先鋒漫畫 師:剛才咱們了解了漫畫幾種常見的形式,漫畫發(fā)展到今天,演變成了更多形態(tài),除了幽默諷刺畫,還有咱們同學(xué)熟知的卡通漫畫以及先鋒漫畫。(簡單介紹)現(xiàn)在很多學(xué)生受日本漫畫的影響,對動漫和漫畫不能區(qū)分,通過學(xué)習(xí)了解區(qū)別 三學(xué)習(xí)漫畫常用的藝術(shù)手法 師:剛才我們了解了漫畫的幾種常見的類型,接下來我們再來了解一下漫畫常用的表現(xiàn)手法(出示課件,欣賞漫畫,提問“畫家想表現(xiàn)什么?”接著提問“你認(rèn)為采用了什么表現(xiàn)手法?”學(xué)生從ABC中選擇答案,從而引出對比法、比擬法、誤會法等幾種常用的手法)
師:剛才我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法,下面老師為大家出示幾幅圖片,請大家選擇喜歡的一幅進(jìn)行欣賞,并說說畫家想表現(xiàn)什么、用了什么手法。通過欣賞,了解漫畫的幾種常用手法。
四簡單介紹漫畫的其他表現(xiàn)形式、繪制方法 師:剛剛我們了解了漫畫常用的幾種表現(xiàn)手法。老師為大家出示的漫畫呢都是獨(dú)幅漫畫,其實(shí)漫畫的表現(xiàn)形式可不止這一種呦。漫畫從篇幅來分,還有四格漫畫、多幅漫畫、系列漫畫(課件展示,簡單了解即可)
師:從繪制方法來分,有黑白單色畫、水粉漫畫、彩鉛漫畫、電腦漫畫等,黑白單色漫畫最為常見。五鞏固練習(xí)師:這節(jié)課我們了解了漫畫幾種主要的類型以及常用的的表現(xiàn)手法,但是要想畫出好的漫畫作品,這些還不夠的,最重要的還要有豐富的想象力,只有插上想象的翅膀,我們才能創(chuàng)造出幽默而內(nèi)涵豐富的漫畫作品。接下來就步入我們的練習(xí)環(huán)節(jié),通過練習(xí)來拓展咱們同學(xué)的想象空間,為咱們最后的創(chuàng)作打開思路。
1先進(jìn)入我們的第一個板塊“看漫畫”,這里有六幅很有寓意的漫畫,請同學(xué)們選擇自己喜歡的一幅進(jìn)行欣賞,并且說一說你對這幅漫畫涵義的理解。
2欣賞了漫畫家們頗具含義的漫畫作品,同學(xué)們想不想嘗試著設(shè)計一下漫畫的內(nèi)容?接下來步入我們的“想漫畫”,這里有三幅四格漫畫,但是都沒有結(jié)尾請為你喜歡的一幅設(shè)計一個結(jié)尾。(生回答,師總結(jié))
3師:同學(xué)們的結(jié)尾還是比較有創(chuàng)意,接下來步入我們的“說漫畫”,這里有四個漫畫的題目,請同學(xué)們選擇自己感興趣的一個題目,充分發(fā)揮你的想象力,根據(jù)題目設(shè)計一個別出心裁的漫畫。不過,不需要你畫出來,只需要說出你的創(chuàng)意就行。
3最后步入我們的“畫漫畫”。創(chuàng)作要求:以身邊的人、事為素材,大膽運(yùn)用夸張的手法,畫一幅生動的漫畫(幅式不限)
(這個環(huán)節(jié)通過看、想、說、畫四個環(huán)節(jié)層層遞進(jìn),通過半命題,全命題、自命題幾種形式,逐步開發(fā)學(xué)生的想象力,一步步為最后的創(chuàng)作打開思路)。六拓展延伸
通過課件,了解漫畫發(fā)展的歷史、古今中外。