第一篇：【新版】人美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)》名師教案_【名校精品】

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第8課:紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)

教材分析:

一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)座椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):

（1）顯性內(nèi)容與目標(biāo):通過(guò)紙板的切割、曲折，設(shè)計(jì)制作造型美觀、功能實(shí)用的椅子與沙發(fā)。初步了解立體構(gòu)成知識(shí)及在設(shè)計(jì)中的應(yīng)用。

（2）隱性內(nèi)容與目標(biāo):通過(guò)椅子的設(shè)計(jì)，使學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，認(rèn)識(shí)以人為本的設(shè)計(jì)思想，培養(yǎng)敢于想象、勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神和立體造型的設(shè)計(jì)能力。在思想上關(guān)注家鄉(xiāng)的變化，提高“三亞是我家，保護(hù)、建設(shè)靠大家”的好市民意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):

（1）重點(diǎn)：

設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系。認(rèn)識(shí)到生活中充滿設(shè)計(jì)，設(shè)計(jì)的前提使敢于創(chuàng)造。椅子是生活中最常見(jiàn)的生活用品，但很少有人有意識(shí)地注意它、研究它、分析它的造型、功能、材料、色彩以及風(fēng)格、品位。引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)設(shè)計(jì)椅子關(guān)注生活中的其他設(shè)計(jì)，可以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造熱情。

（2）難點(diǎn)：

設(shè)計(jì)構(gòu)思。椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教具準(zhǔn)備：剪刀，卡紙，雙面膠及各種風(fēng)格紙板坐椅作品（教師）。部分學(xué)生優(yōu)秀作品。

學(xué)具準(zhǔn)備：各色硬卡紙，剪刀，雙面膠,彩筆,貼紙

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

導(dǎo)入新課

導(dǎo)言:

大家看圖片,并回答問(wèn)題,(課件展示圖片)設(shè)問(wèn):

①你能看出圖片上的景物是哪里嗎?

②你能看到與美麗的景色不協(xié)調(diào)的地方嗎?

提問(wèn)：你是否留意過(guò)該藝術(shù)椅的造型？

提問(wèn)：該藝術(shù)椅的作用？

小結(jié)：方便.舒適.美觀.情趣

以本市藝術(shù)便民座椅受到人為的破壞為切入點(diǎn)。

(課件展示)殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅展示

③面對(duì)人為的破壞，作為少先隊(duì)員.團(tuán)員的我們應(yīng)該怎么辦呢？

學(xué)生觀看、討論

自由回答:椅子,殘缺不全的藝術(shù)卡通便民座椅.例如：手、足球、動(dòng)物等

例如：走累了休息，好看等等。

學(xué)生思考并個(gè)別回答：例如保護(hù)環(huán)境以身作則，以好市民自律，愛(ài)護(hù)家園，影響家人朋友，設(shè)計(jì)更堅(jiān)固更美觀的便民座椅

講授新課

要想設(shè)計(jì)出好的座椅,就先來(lái)了解我們生活中的其它座椅.⑴生活中的椅子還有哪些呢?

(課件展示圖片)生活中的座椅

設(shè)問(wèn):你知道它們的社會(huì)功能、造型特點(diǎn)、材料、擺放的環(huán)境嗎？

⑵思考與討論：(課件展示問(wèn)題)

①體會(huì)一下坐在椅子上的感覺(jué)，座椅給你的感受是什么？

點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的特點(diǎn)：座椅具有實(shí)用、舒適、穩(wěn)定。以人為本

②座椅的結(jié)構(gòu)你了解嗎?你看到的椅子都是由幾條腿支撐的?它們穩(wěn)定嗎?為什么?

點(diǎn)擊進(jìn)入：座椅的結(jié)構(gòu):座椅的結(jié)構(gòu)一般為腿(支撐點(diǎn))、面(承重點(diǎn)),靠背.③你能用紙板設(shè)計(jì)制作椅子造型嗎?

這節(jié)課我們就是把紙板想象為塑料.鋼材.木版等來(lái)設(shè)計(jì)創(chuàng)意坐椅。

課題揭示：（板書）紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)。

(課件展示)設(shè)問(wèn)：怎么樣通過(guò)紙板來(lái)設(shè)計(jì)制作坐椅？（切換FISH）

(課件展示動(dòng)畫教具、圖例、講解)：紙板的聯(lián)想（構(gòu)圖、卷折）

小結(jié)：由一張紙上通過(guò)折、卷、利用點(diǎn)、線、面的角度及紙張粗細(xì)大小變化，盡量少去掉紙塊或加紙塊的來(lái)完成造型。

注意：造型要符合現(xiàn)代造型設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)：簡(jiǎn)潔、藝術(shù)性強(qiáng)、以人為本

以支撐點(diǎn)（椅子腿）可以是：四條==三條==兩條==一條

（切換FISH）示范其中之一（四線）（兩線一面）（兩面）（一面）

（并出示學(xué)生優(yōu)秀創(chuàng)意作品）簡(jiǎn)述

學(xué)生看圖片思考并回答：

例如：

①沙發(fā)、生活用椅、辦公用椅、公共用椅等。

②足球、逗號(hào)、花朵等。

③家里、辦公室、食堂、餐廳、會(huì)議室、客廳等。

學(xué)生細(xì)心體會(huì)坐著的感覺(jué)：

舒服、穩(wěn)定等等

學(xué)生觀察課桌椅，學(xué)生討論、觀察、回答：由靠背、椅面、椅腿構(gòu)成。

穩(wěn)定，數(shù)學(xué)知識(shí)：三點(diǎn)確定一個(gè)平面

學(xué)生欣賞

師生雙邊活動(dòng)

課堂練習(xí)

以（杭州是我家,“美護(hù)”靠大家）為主題

①把紙板想象為塑料、鋼材、木材等材料來(lái)設(shè)計(jì)制作創(chuàng)意座椅.②比一比,看誰(shuí)能最快設(shè)計(jì)制作出即創(chuàng)意、好看、實(shí)用、穩(wěn)定的座椅,作品可為1、2個(gè)小椅子或一組椅子、沙發(fā)。

③要求大膽創(chuàng)新，構(gòu)思制作可組成小組合作可單獨(dú)完成

巡回輔導(dǎo)，必要時(shí)與學(xué)生共同完成制作，（提醒安全問(wèn)題）

把講臺(tái)作為學(xué)生作品的展示臺(tái)。學(xué)生分成若干個(gè)小組合作并構(gòu)思制作學(xué)生欣賞作品并作互相評(píng)價(jià)和自我評(píng)價(jià)

展示與討論

學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì),并談?wù)勛约旱膭?chuàng)意:椅子的造型特點(diǎn),放在什么環(huán)境下最合適,如果真投產(chǎn),用什么材料制作最能展示自己的創(chuàng)意.課堂小結(jié)

請(qǐng)學(xué)生自己總結(jié)所學(xué)內(nèi)容，肯定學(xué)生的努力。從今后多留意身邊的事物會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中的設(shè)計(jì)無(wú)處不在。

第二篇：紙板的聯(lián)想座椅設(shè)計(jì)教案

《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)》

韓海柱

2015年8月

《紙板的聯(lián)想——座椅設(shè)計(jì)》

韓海柱

2015年8月

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1、通過(guò)學(xué)習(xí)了解座椅的結(jié)構(gòu)和特征。

2、、培養(yǎng)學(xué)生立體造型的設(shè)計(jì)能力。

過(guò)程與方法：

1、通過(guò)觀察、分析、想象,設(shè)計(jì)出美觀舒適的座椅

2、運(yùn)用折疊、剪切、插接、粘貼、卷曲等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的座椅

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活的情感，體驗(yàn)以人為本的設(shè)計(jì)方法。

2、培養(yǎng)學(xué)生敢于想象勇于實(shí)踐的創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)：

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

2、通過(guò)分析造型、功能、材料、色彩，運(yùn)用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的座椅。教學(xué)難點(diǎn)：座椅的設(shè)計(jì)構(gòu)思。

教具準(zhǔn)備：卡紙、剪刀、雙面膠、課件、教師自制紙板座椅 學(xué)具準(zhǔn)備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、鉛筆、直尺、裁紙刀等。教學(xué)過(guò)程：

一、形象聯(lián)想導(dǎo)入

出現(xiàn)一個(gè)圖形讓同學(xué)們產(chǎn)生聯(lián)想，（在導(dǎo)入的過(guò)程就讓同學(xué)們打開(kāi)想象，為下面的設(shè)計(jì)課鋪墊）出現(xiàn)椅子的圖案。展示教師作品，引出課題。

二、學(xué)習(xí)椅子的設(shè)計(jì)制作方法

1、欣賞風(fēng)格各樣的座椅。讓同學(xué)們欣賞生活中不同風(fēng)格的座椅，讓同學(xué)們談設(shè)計(jì)的概念（通過(guò)欣賞使學(xué)生學(xué)會(huì)留意生活中的事物，關(guān)注身邊的美術(shù)，并通過(guò)對(duì)現(xiàn)代風(fēng)格座椅造型和構(gòu)思的深入分析，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的設(shè)計(jì)和創(chuàng)作熱情。讓同學(xué)們分析設(shè)計(jì)師的理念，為自己創(chuàng)作打下基礎(chǔ)）

2、利用課件使生活中座椅簡(jiǎn)單化，并用紙板給它制作出來(lái)。師簡(jiǎn)要示范，學(xué)生簡(jiǎn)單嘗試制作。把現(xiàn)實(shí)生活中時(shí)尚的座椅簡(jiǎn)單化，讓孩子們覺(jué)得用紙板來(lái)制作椅子是件很簡(jiǎn)單是事。

3、座椅的設(shè)計(jì)分析。

欣賞由人的動(dòng)作來(lái)設(shè)計(jì)的座椅，并由孩子們?nèi)シ治?，鍛煉的學(xué)生的觀察力和分析能力。

4、同樣的大的紙制作不同的座椅。課件展示幾把紙板座椅，并引導(dǎo)學(xué)生分析這些作品各使用了哪些方法。讓學(xué)生在分析這些作品制作技法的同時(shí)領(lǐng)悟到有限的技法加上無(wú)限的創(chuàng)意就會(huì)創(chuàng)造出變化無(wú)窮的座椅造型。

5、座椅的設(shè)計(jì)和生活中的聯(lián)系。把紙板制作的座椅和生活中的座椅聯(lián)系在一起，分析座椅的功用性。

6、讓同學(xué)分析如何把座椅設(shè)計(jì)的更加新穎有趣。小組討論、課件欣賞

三、學(xué)生嘗試設(shè)計(jì)制作座椅 作業(yè)要求：

1、用剪切、折疊、插接、粘貼、卷曲、繪畫、鏤刻等等自己喜歡的方式設(shè)計(jì)制作出座椅。

2、發(fā)揮想象，使座椅的造型獨(dú)特新穎富有創(chuàng)意。

學(xué)生創(chuàng)作實(shí)踐，教師巡回指導(dǎo) 輔導(dǎo)要求：

1.鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于嘗試。2.幫助學(xué)生解決設(shè)計(jì)中出現(xiàn)的問(wèn)題。

四、作品展示，綜合評(píng)價(jià) 1.學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品。

2.師生共同評(píng)述作品的類型、風(fēng)格和改進(jìn)方法。

五、課堂小結(jié)：

今天，我們欣賞、設(shè)計(jì)和制作了這么多漂亮的座椅，讓我們感受到生活處處都有巧妙的設(shè)計(jì)，生活處處充滿了美。也讓老師看到了同學(xué)們的設(shè)計(jì)能力，相信大家今后一定能設(shè)計(jì)出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好！

第三篇：紙板的聯(lián)想---座椅設(shè)計(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)李大力

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)

長(zhǎng)春汽車產(chǎn)業(yè)開(kāi)發(fā)區(qū)泡子沿學(xué)校 李大力

教學(xué)設(shè)計(jì)總體脈絡(luò)

?

一、指導(dǎo)思想

二、背景分析 ?

三、教學(xué)目標(biāo)

四、教學(xué)資源 ?

五、教學(xué)流程

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

?

七、教學(xué)反思

八、設(shè)計(jì)特色

一、指導(dǎo)思想

面向全體學(xué)生，以學(xué)生發(fā)展為本，培養(yǎng)學(xué)生的人文精神和審美能力，為促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成，促進(jìn)他們?nèi)姘l(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)背景分析 1.教材分析

內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課的基本點(diǎn)定為“聯(lián)想”，讓學(xué)生通過(guò)坐椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。本課內(nèi)容趣味性強(qiáng)，知識(shí)含量高，需要用到立體構(gòu)成等知識(shí)。教學(xué)中應(yīng)以學(xué)生發(fā)展為中心，讓學(xué)生在活動(dòng)中理解生活，逐步淡化知識(shí)的教化，張揚(yáng)主體者的自我發(fā)現(xiàn)、自我理解、自我嘗試，主動(dòng)地融入生活情境中并學(xué)會(huì)生活，學(xué)會(huì)創(chuàng)造。同時(shí)這節(jié)課也是上好下一節(jié)課《紙的立體組合——生活用品設(shè)計(jì)》的基礎(chǔ)。

2.學(xué)情分析

初中生的求知欲非常強(qiáng)，想象力豐富，愛(ài)實(shí)踐。所以，“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”領(lǐng)域的教學(xué)內(nèi)容深受他們歡迎。但動(dòng)手能力不強(qiáng)。因此，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，從實(shí)際出發(fā)，突出趣味性和應(yīng)用性是設(shè)計(jì)本節(jié)課的前提。

3.教法學(xué)法 A.理論支持：

建構(gòu)主義理論認(rèn)為知識(shí)不是由教師灌輸?shù)?，而是由學(xué)習(xí)者根據(jù)一定的情境，通過(guò)協(xié)作、討論、交流并借助必要的信息資源主動(dòng)建構(gòu)的。

B.教法設(shè)計(jì)（依據(jù)本課重難點(diǎn)和學(xué)情制定）

由于本課是設(shè)計(jì).應(yīng)用型的實(shí)踐課，學(xué)生在整個(gè)過(guò)程中會(huì)遇到一些實(shí)際問(wèn)題，所以采用研究性學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)是很必要的。并堅(jiān)持以學(xué)生為主體，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過(guò)程。

C.學(xué)法指導(dǎo)（依據(jù)本課重難點(diǎn)和學(xué)情制定）

在學(xué)法上，主要通過(guò)欣賞、比較、談話、動(dòng)手創(chuàng)作等方法相結(jié)合。通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)，引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)現(xiàn)并歸納，體會(huì)創(chuàng)作的快樂(lè)，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.教學(xué)目標(biāo)（根據(jù)教材結(jié)構(gòu)和新課程標(biāo)準(zhǔn)要求制定）

A.知識(shí)與技能：通過(guò)對(duì)坐椅的欣賞與回顧。認(rèn)識(shí)了解坐椅的基本結(jié)構(gòu)、實(shí)用功能，以及坐椅的不同的藝術(shù)風(fēng)格。

B.過(guò)程與方法：通過(guò)對(duì)紙板的切割，折疊，設(shè)計(jì)制造出美觀實(shí)用的椅子。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力、創(chuàng)造能力。激發(fā)學(xué)生勇于實(shí)踐的精神和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

C.情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的良好習(xí)慣。熱愛(ài)生活、陶冶情操、美化心靈。2.重點(diǎn)難點(diǎn)

（依據(jù)教材內(nèi)容、課標(biāo)要求、學(xué)情特點(diǎn)制定）A.教學(xué)重點(diǎn)：

感受設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系, 理解生活中一些椅子設(shè)計(jì)的原理和設(shè)計(jì)理念,把握審美與實(shí)用的關(guān)系。

B.教學(xué)難點(diǎn)：

坐椅的造型設(shè)計(jì)構(gòu)思和顏色搭配是教學(xué)難點(diǎn)。

四、教學(xué)資源

1.多媒體輔助教學(xué)

2.教具：紙坐椅作品、剪刀、硬紙板、兩面膠、水彩筆 3.學(xué)具：剪刀、硬紙板、兩面膠、水彩筆

五、教學(xué)流程

1.設(shè)疑激趣，抓住重點(diǎn)。

通過(guò)大屏幕播放一組漂亮的椅子，請(qǐng)學(xué)生猜一猜它是由什么材料制成的？ 教師分析小結(jié)：這些看起來(lái)很精致的椅子實(shí)際都是用很普通的紙板構(gòu)成的，從而引出新課《紙板的聯(lián)想---坐椅設(shè)計(jì)》

【設(shè)計(jì)依據(jù)】抓住重點(diǎn)，激發(fā)思維，引起思考，促使學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)建構(gòu)知識(shí)，獨(dú)立探究。

2.欣賞探源，拓寬視野。

多媒體播放坐椅從古至今的變遷，使學(xué)生了解椅子中所蘊(yùn)含的文化。【設(shè)計(jì)依據(jù)】將教材知識(shí)拓展延伸，由點(diǎn)及面，拓寬學(xué)生的視野。3.合作探究，解決重點(diǎn)。

A.教師提出問(wèn)題：坐椅的基本結(jié)構(gòu)包括哪些？

生回答后教師通過(guò)課件演示坐椅的結(jié)構(gòu)：腿（支撐點(diǎn)）、面（承重面）、靠背（輔助作用）B.小組合作探究椅子的設(shè)計(jì)理念，在教師的引導(dǎo)下總結(jié)提煉出審美與實(shí)用的關(guān)系?！驹O(shè)計(jì)依據(jù)】突出重點(diǎn)，循序漸進(jìn)，引導(dǎo)學(xué)生既能獨(dú)立思考，又能合作探究問(wèn)題。4.講練結(jié)合，突破難點(diǎn)。

教師出示課件演示所需材料和制作過(guò)程： A.圖紙的設(shè)計(jì)繪制方法，B.電腦播放兩種椅子的制作動(dòng)畫

教師講解示范完畢給學(xué)生2分鐘，小組內(nèi)交流自己的設(shè)計(jì)思想，互相啟發(fā)，合作學(xué)習(xí)。【設(shè)計(jì)依據(jù)】講授的方式有助于學(xué)生理解，講練結(jié)合，初步突破難點(diǎn)。5.學(xué)以致用、大膽創(chuàng)作。

教師在屏幕上打出生活中的一些坐椅式樣。要求學(xué)生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力用手中的紙板設(shè)計(jì)制作一至二把造型新穎、美觀大方的坐椅。小組或者同桌可以合作制作。（播放背景音樂(lè)烘托氣氛，教師巡回指導(dǎo)主要在制作的手法上可以給予指導(dǎo)。）

【設(shè)計(jì)依據(jù)】學(xué)生親自實(shí)踐，合作探究，教師整體掌控，突破難點(diǎn)水到渠成。6.展示欣賞，綜合評(píng)價(jià)。

鼓勵(lì)學(xué)生自己將作品放到教師準(zhǔn)備好一定位置進(jìn)行展示，并進(jìn)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)。讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析成敗的原因，修正自己的思路，產(chǎn)生探索欲和求知欲。

邀請(qǐng)1-2位學(xué)生談自己的設(shè)計(jì)構(gòu)思。讓學(xué)生感受成就感和勞動(dòng)的艱辛。從而更加珍惜勞動(dòng)果實(shí)

【設(shè)計(jì)依據(jù)】讓學(xué)生參與到教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生自信心，體驗(yàn)成功的喜悅。

7.拓展延伸、融入生活。課后拓展：發(fā)放一些椅子圖片，鼓勵(lì)學(xué)生回家后為自己房間設(shè)計(jì)幾款舒適的坐椅?！驹O(shè)計(jì)意圖】生活即教育，將美術(shù)融入生活，為生活服務(wù)。

板書設(shè)計(jì)

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)

一、工具材料：紙板、剪刀等

二、坐椅結(jié)構(gòu)：腿、面、靠背

三、做法：剪切、折疊、粘貼

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

根據(jù)學(xué)生的具體情況，我對(duì)學(xué)生采取了分層評(píng)價(jià)的方式。應(yīng)該說(shuō)經(jīng)過(guò)我的精心準(zhǔn)備和充分調(diào)動(dòng)，學(xué)生們?cè)诒竟?jié)課上積極參與討論紙坐椅的制作，一少部分動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生還有著獨(dú)到的見(jiàn)解。由于我在分組時(shí)就考慮到了學(xué)生的不同能力情況，對(duì)各組人員做了合理的搭配，因此每個(gè)學(xué)生都在合作中找到了自己的位置，做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，體驗(yàn)到了成功的喜悅。在點(diǎn)評(píng)作品時(shí)，我采取了自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)相結(jié)合的方式，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)自己的觀點(diǎn)、想法，肯定成績(jī)，指出不足，使學(xué)生既有成就感又看到了努力的方向。

七、教學(xué)反思

激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力是初中美術(shù)教學(xué)一個(gè)重要的任務(wù)。本節(jié)課作為造型.表現(xiàn)領(lǐng)域課程對(duì)創(chuàng)造精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)顯得尤為重要。學(xué)生在老師的激發(fā)引導(dǎo)下學(xué)習(xí)興趣高漲，積極參與討論與制作，很好地展現(xiàn)了個(gè)人不同方面的能力，完成了知識(shí)的建構(gòu)。教學(xué)是一門缺憾的藝術(shù)。雖然我對(duì)本節(jié)課做了精心的設(shè)計(jì)，但仍出現(xiàn)了一點(diǎn)問(wèn)題，主要表現(xiàn)在評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，一些學(xué)生在評(píng)價(jià)別人作品時(shí)有顧慮，明明不喜歡這個(gè)作品但由于怕得罪人不敢多說(shuō)。所以學(xué)生作品中存在的問(wèn)題大部分都是由老師來(lái)指出。這種現(xiàn)象為我提了個(gè)醒，在今后的教學(xué)中還要有意識(shí)的多鼓勵(lì)引導(dǎo)學(xué)生端正態(tài)度，以積極的心態(tài)品評(píng)別人的作品，同時(shí)也要包容不同的意見(jiàn)，追求藝術(shù)的多樣化。

八、設(shè)計(jì)特色

本節(jié)課的設(shè)計(jì)充分體現(xiàn)了新課程標(biāo)準(zhǔn)下“造型·表現(xiàn)”學(xué)習(xí)領(lǐng)域的基本要求，那就是不以單純的知識(shí)、技能傳授為目的，而是貼近學(xué)生不同年齡階段的身心發(fā)展物征與美術(shù)學(xué)習(xí)的實(shí)際水平，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與造型表現(xiàn)活動(dòng)。

教師在教學(xué)過(guò)程中，按照有效教學(xué)的操作策略的要求，采用了建構(gòu)主義的學(xué)習(xí)觀（學(xué)習(xí)不應(yīng)該被看成是對(duì)于教師授予知識(shí)的被動(dòng)接受，而是學(xué)習(xí)者以自身已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)主動(dòng)的建構(gòu)活動(dòng)。）以學(xué)生為中心，從學(xué)生個(gè)體出發(fā)，從人出發(fā)，以人為本，真正把學(xué)習(xí)者主體能動(dòng)性的發(fā)揮放在教學(xué)活動(dòng)與學(xué)習(xí)活動(dòng)的首位，通過(guò)教師創(chuàng)設(shè)的情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，激活求知欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維能力，使他們?cè)诎l(fā)現(xiàn)問(wèn)題、探索問(wèn)題及解決問(wèn)題的過(guò)程中不斷獲取知識(shí)、鞏固知識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)尋找與嘗試不同的材料，探索各種造型方法；不僅關(guān)注學(xué)生美術(shù)作業(yè)的結(jié)果，更加重視學(xué)生在“造型·表現(xiàn)”活動(dòng)中參與和探究的過(guò)程。

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師從整體上引導(dǎo)、調(diào)控，合理利用教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，將學(xué)生合理分組，注重每個(gè)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，最大限度的開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，采用分層評(píng)價(jià)的方式，使每個(gè)都體會(huì)到成功的喜悅，為以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第四篇：紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì) 教案

課

題：紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)

課

時(shí): 1課時(shí)

課

型: 設(shè)計(jì)課

授課對(duì)象: 初中二年級(jí)

教材分析: 本節(jié)課是初二教材，它選擇貼近生活作為切入點(diǎn)，使學(xué)生能夠充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。這節(jié)課占有重要作用，一張紙條經(jīng)過(guò)切割、折曲就能設(shè)計(jì)制作出各種造型新穎、風(fēng)格獨(dú)特的椅子，本課讓學(xué)生通過(guò)坐椅的設(shè)計(jì)與制作，關(guān)注生活，敢于創(chuàng)造。

教學(xué)目標(biāo)：

1.知識(shí)和技能目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)了解坐椅的結(jié)構(gòu)和特征，培養(yǎng)學(xué)生立體造型的設(shè)計(jì)能力。

2.過(guò)程和方法目標(biāo): 通過(guò)觀察、分析、想象，設(shè)計(jì)出美觀舒適的坐椅，運(yùn)用折疊、剪切、插接、粘貼、曲卷等方法制作造型美觀、功能實(shí)用的坐椅。

3.情感態(tài)度和價(jià)值觀目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注生活、熱愛(ài)生活，體驗(yàn)以人為本的設(shè)計(jì)方法，以及敢于想象敢于創(chuàng)新的實(shí)踐精神。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生的觀察、分析、想象，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過(guò)分析造型、功能、材料、色彩及風(fēng)格，運(yùn)用折、剪、插、粘、卷等方法制作造型美觀，功能實(shí)用的坐椅。

教學(xué)難點(diǎn)：設(shè)計(jì)構(gòu)想，椅子設(shè)計(jì)用材很少，技法也較為簡(jiǎn)單，關(guān)鍵是構(gòu)思。紙板的聯(lián)想是通過(guò)一張紙的切割、彎曲設(shè)計(jì)椅子，盡可能少去掉或添加紙塊，這里含有立體構(gòu)成的因素。

教學(xué)方法：

1.教法：通過(guò)引導(dǎo)分析，作品欣賞，師生互動(dòng)，教師講授，觀察思考，共同探討等方式加深學(xué)生對(duì)椅子設(shè)計(jì)的了解。

師生互動(dòng)：通過(guò)教師展示圖片并且提出問(wèn)題，讓學(xué)生思考老師對(duì)圖片提出的問(wèn)題。

共同探討：通過(guò)教師演示椅子設(shè)計(jì)的制作過(guò)程，學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)，在學(xué)生制作的過(guò)程中，教師隨時(shí)給予指導(dǎo)。

2.學(xué)法：學(xué)生、教師緊密配合，通過(guò)師生互動(dòng)、展示圖片、師生之間共同研討等方式來(lái)完成本堂課的教學(xué)。

教具準(zhǔn)備: 卡紙、剪刀、雙面膠、課件

學(xué)具準(zhǔn)備：各色卡紙、剪刀、雙面膠、直尺、鉛筆等 教學(xué)過(guò)程：

一：組織教學(xué)：（2分鐘）

清點(diǎn)學(xué)生人數(shù)，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)用具的準(zhǔn)備，并集中學(xué)生注意力。二：引入新課：（5分鐘）

在上課之前老師想問(wèn)你們幾個(gè)小問(wèn)題：如果沒(méi)有椅子，大家無(wú)論春夏秋冬都坐在地板上上課、休息，大家有什么感覺(jué)？是舒服還是不舒服？（學(xué)生回答）很好，大家都發(fā)表了自己的見(jiàn)解，那么老師要告訴你們?cè)谶h(yuǎn)古時(shí)代無(wú)論天晴、刮風(fēng)、下雨人類都是坐在地上或者巖石上的，可是冰冷潮濕的大地會(huì)使身體抵抗力減低，因此人們會(huì)感到不舒服甚至生病。后來(lái)人們漸漸的發(fā)現(xiàn)在天氣不好的時(shí)候把石頭、斷了的樹(shù)干搬到山洞里，這樣他們可以不用作在潮濕的地上了，隨著人類文明的進(jìn)步，人類發(fā)明了更易搬動(dòng)的椅子，而到今天我們不但有了椅子為了舒適我們還有了沙發(fā)，現(xiàn)在的椅子的樣式更加多樣化，在材料、形式等都有了很大的進(jìn)步。

那么今天老師將帶領(lǐng)大家一起來(lái)學(xué)習(xí)《紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)》。（板書課題）

三：講授新課：（30分鐘）

（一）：椅子的用途、材料與造型

1．提問(wèn)：椅子都在哪些地方出現(xiàn)？[用途]；做椅子的材料又有哪些呢？（板書）

下面請(qǐng)同學(xué)同桌之間討論一下，討論過(guò)后，請(qǐng)幾位同學(xué)起來(lái)發(fā)言，同學(xué)可以各抒己見(jiàn)。

同學(xué)們回答的都很好，看來(lái)在生活中同學(xué)們還是很善于觀察身邊的事物。那

么，接下來(lái)大家跟著老師一起來(lái)看設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)的椅子，好嗎？（展示圖片）

看了設(shè)計(jì)師所設(shè)計(jì)的椅子，我想請(qǐng)問(wèn)大家在觀看過(guò)程中體會(huì)到了什么呢？椅子與我們生活有關(guān)嗎？（請(qǐng)同學(xué)起來(lái)回答）

教師總結(jié)：椅子與我們的生活是息息相關(guān)的，在生活中大家可能都注意到了，家庭，公園，車站，學(xué)校等場(chǎng)所都會(huì)有椅子的存在，這些造型美觀、舒適、實(shí)用的沙發(fā)或者是椅子，它都給我們的生活帶來(lái)了方便，舒適與情趣。

（二）示范

同學(xué)們手上都有自己早已準(zhǔn)備好的材料，首先，老師在示范的過(guò)程中，大家要注意一下老師制作的過(guò)程和要領(lǐng)，制作之前，同學(xué)們都要想好你設(shè)計(jì)的椅子的用途，想好用途之后，你就可以開(kāi)始設(shè)計(jì)椅子的形狀，在你構(gòu)思完后，就可以在紙上畫出設(shè)計(jì)椅子的草圖，草圖完成后，就可以選擇自己喜歡的卡紙，根據(jù)自己所畫的草圖，我們就開(kāi)始動(dòng)手制作了。

好了，剛剛大家也看了老師的示范，那么，總結(jié)出來(lái)我們的基本技法就是折，剪，插，粘，卷等。接下來(lái)呢，我們的同學(xué)也要?jiǎng)悠鹗謥?lái)制作。（注意，在使用小刀的過(guò)程中，不要?jiǎng)潅瑢W(xué)和自己）

（三）學(xué)生制作與設(shè)計(jì)

1、根據(jù)情況，每人制作1～2個(gè)小椅子，也可制作一組椅子或沙發(fā)。教師在學(xué)生制作的過(guò)程中隨時(shí)給予指導(dǎo)。

2．鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，勇于嘗試，并且?guī)椭鷮W(xué)生解決在設(shè)計(jì)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。（紙材應(yīng)稍硬，造型才能有力度。椅子上可畫或貼些圖案，增加椅子的色彩效果?？砂岩巫又糜谝粔K硬紙上，形成一個(gè)展示臺(tái)，或置于一個(gè)空間，如房間、路邊等。）

3．作品展示與評(píng)比

學(xué)生展示自己的作品，師生共同評(píng)述作品的類型、風(fēng)格以及其需要改進(jìn)的方法。評(píng)出優(yōu)秀作品并給優(yōu)秀者頒發(fā)獎(jiǎng)品。

四：課堂總結(jié)：(5分鐘）通過(guò)這堂課的學(xué)習(xí)與練習(xí)，同學(xué)們也都了解了椅子的結(jié)構(gòu)特征，大家所設(shè)計(jì)的作品也都很好，大家要再接再勵(lì)，相信大家今后一定能設(shè)計(jì)出更多更美的作品，讓我們的生活更加精彩更加美好。下節(jié)課老師將帶領(lǐng)大家一起學(xué)習(xí)生活用品的設(shè)計(jì)。

五：作業(yè)布置（3分鐘）：

1.預(yù)習(xí)下節(jié)課將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，在下節(jié)課上課之前準(zhǔn)備好下節(jié)課需要用的材料。

2.觀察身邊的生活用品，提前進(jìn)行構(gòu)思。

紙板的聯(lián)想——坐椅設(shè)計(jì)（板書設(shè)計(jì)）

一、椅子的用途、材料與造型

二、基本技法

折、剪、插、粘、卷

內(nèi)江師范學(xué)院

張大千美術(shù)學(xué)院說(shuō)課方案設(shè)計(jì)

題

目：__________________________________

姓

名：___________________________________

班

級(jí)：___________________________________

學(xué)

號(hào)： __________________________________

指導(dǎo)老師：___________________________________

第五篇：【新版】人美版八年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《中國(guó)山水畫》名師教案【名校精品】

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《中國(guó)山水畫》參考教案

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與能力：學(xué)生具有對(duì)常見(jiàn)樹(shù)木生長(zhǎng)、生理特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)。

過(guò)程與方法：通過(guò)樹(shù)木畫法的教學(xué)，增加學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水的了解，提高學(xué)生對(duì)中國(guó)畫山水樹(shù)木畫法的技法與欣賞水平。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：為以后學(xué)習(xí)山水畫打下基礎(chǔ)。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

重點(diǎn)：樹(shù)木的結(jié)構(gòu)和中國(guó)畫畫樹(shù)的特有的表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：樹(shù)木的穿枝插葉。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）導(dǎo)入

教師播放祖國(guó)山水的視頻。

師：同學(xué)們，你們都欣賞過(guò)哪些祖國(guó)山水美景？學(xué)生回答。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)如何用國(guó)畫表達(dá)山水。

（二）授新

1、名作欣賞分析： 李可染《萬(wàn)山紅遍》

視頻欣賞黃公望《富春山居圖》 白雪石《山色空蒙雨亦奇》 馬遠(yuǎn)《寒江獨(dú)釣圖》 溥儒《春水芳洲》

2、國(guó)畫工具：

師：這些作品中都有哪些要素？ 生：山，水，石，樹(shù)木，房子等。

師：中國(guó)畫需要哪些工具呢？古人都是如何來(lái)表現(xiàn)這些要素的呢？ 教師圖片展示毛筆、墨、宣紙、硯臺(tái)等。

3、國(guó)畫石，樹(shù)的畫法：

畫樹(shù)的順序是先立干，后分枝，最后點(diǎn)葉。古人有“樹(shù)分四枝”之說(shuō)。意思是指畫樹(shù)要四面出枝，才能表現(xiàn)出一棵樹(shù)的立體感。再則，畫樹(shù)枝要注意取舍、概括，以達(dá)到簡(jiǎn)化，同時(shí)在畫面的樹(shù)干時(shí)，多用濃墨，畫后面的枝干時(shí)，多用淡墨來(lái)表現(xiàn)，使其具有遠(yuǎn)近關(guān)系和層次。

展示ppt。

（三）創(chuàng)作

試著用課本介紹的畫法步驟，畫一幅山水小品。

（四）小結(jié)

用探索的方式學(xué)習(xí)中國(guó)畫，使同學(xué)們能真正了解中國(guó)畫這一門古老而又年輕的藝術(shù)，并真正做到在興趣中學(xué)習(xí)藝術(shù)，感受藝術(shù)。