第一篇：詞語聯(lián)想教案

一、導(dǎo)入

老師今天帶來一些圖片寶寶，這些圖片寶寶都是在我們生活中經(jīng)常見到的物體，請小朋友看看你認(rèn)識他們嗎？（出示字卡）

二、展開

1、認(rèn)圖片寶寶

森林里的小動物要上課了，小朋友想不想看看小動物都上什么課??？（想）小羊老師來了，小羊老師是語文老師，今天它要帶小朋友玩一個好玩的游戲，玩游戲之前呢，小羊老師想考考小朋友。小朋友看這些圖片寶寶你們認(rèn)識嗎？它們各叫什么名字？（出示圖片，請小朋友依次說出每張圖片上的名字）那小朋友開動你的小腦筋想一想剛才我們看的圖片，每個圖片上的名字都有什么字??？（子）

2、詞語開花：結(jié)合幼兒生活經(jīng)驗和認(rèn)知水平，教師出示一個字，引導(dǎo)幼兒用這個字組詞。

小羊老師說這些字寶寶不僅可以自己出現(xiàn)在我們面前，還可以和他的伙伴同時出現(xiàn)，小豬也想玩這個游戲，可是它找不出這么多的好朋友，你能幫幫它嗎？給這些字寶寶組成詞語，小朋友想一想可以組成什么？

如：水 水果、水壺、水瓶、水龍頭、水彩筆、喝水、礦泉水等。

鏟子—錘子—刀子—剪子—筷子—盤子—杯子—鏡子—梳子—盒子—桌子—椅子—本子

（依次讓幼兒組詞。地、開、花、火）

3、詞語滾球

小豬高興的說：“我會玩嘍，我會玩嘍，”這時小羊老師說不要驕傲哦，現(xiàn)在我要加大難度了，看你能不能勝利，小朋友想不想陪著小豬一起玩??？（想）將幼兒分組，每組派一位代表說一個字，然后本組用這個字組詞，教師給記錄，比一比，那一組說得多。

如：紅——紅色——紅花——紅燈——小紅帽——紅五星

4、詞語接龍：老師說出一個詞語，小朋友以詞的首尾相接形式進(jìn)行接龍比賽。A． 現(xiàn)在我們玩下一個游戲，我說一個詞語，你們用這個詞語的第一個字來組詞，然后再用你組的詞的前面的字再組詞。

例：教師與幼兒同做游戲，兩人同念：“我家弟弟真淘氣，今晚帶你去看戲”幼兒：“什么戲”教師：“游戲”

幼兒：“什么游”

教師：“菜油”

“什么菜”“花菜”

“什么花”……如此類推，一問一答。

B、現(xiàn)在我們玩下一個游戲，我說一個詞語，你們用這個詞語的最后一個字來組詞，然后再用你組的詞的最后一個字再組詞。

如：中國——國家——家庭——庭院——院子——子女——女兒——兒童——童年——年輕——輕松——松樹——樹木——木頭——頭發(fā)——發(fā)財——財寶——寶貝——貝殼

5、量詞游戲：教幼兒正確使用量詞。

叮鈴鈴，叮鈴鈴，下課了，小羊老師的語文課上完了，小朋友和小羊老師說再見吧！期待下次小羊老師和你們一起玩游戲。猴子老師來了，猴子老師上什么課呢？原來猴子老師是數(shù)學(xué)老師啊，數(shù)學(xué)老師可要考考小朋友會不會數(shù)數(shù)啊，請小朋友從1數(shù)到10.a出示實物或圖片，讓幼兒說出名稱與數(shù)量，引出量詞的概念。

小朋友看看這張卡片上有什么?。浚ㄗ孕熊嚕┠菐自倏纯从袔纵v自行車?。浚ㄒ惠v）現(xiàn)在我請一個小朋友完整的告訴我，圖片上有什么，有多少？（圖片上有1輛自行車）依次出示圖片，讓幼兒自己嘗試說出量詞與詞語之間的搭配。

b教師將卡片裝入口袋，摸一張小卡片，并將卡片上的物體編成一句話

我這里有一個神奇的布袋，布袋里裝著好多的小卡片，我請一個小朋友摸一張，然后自己組成一句話，如：“這是一只可愛的小雞。”“這是一輛汽車，我坐汽車去旅游。

6、反義詞練習(xí)：培養(yǎng)幼兒思維的敏捷性和口語表達(dá)能力。戶外游戲的時間到了，請小朋友全都站起來，活動活動筋骨吧！A、我說你說

老師說“笑”那幼兒就笑，說“哭”幼兒就做哭的表情（老師說相反的動作或表情，讓幼兒做動物，體驗反義詞的不同含義）

B、然后引導(dǎo)幼兒聯(lián)系熟悉的事物，說出意思相反的單音節(jié)詞。如：大—小 左—右

香—臭 長—短

甜—苦 深—淺

粗—細(xì)

多—少

高—低 快—慢

胖—瘦 遠(yuǎn)—近

前—后 明—暗 C、通過動作和手勢啟發(fā)幼兒說出相反的詞語。如：

開門——關(guān)門 上去——下來 起立——坐下

天上——地下 D、語言記憶游戲：賣柿子

參加游戲的幼兒圍坐成一個圓圈，請一名幼兒做賣柿人，他手提裝著許多“柿子”（玩具或圖片）的小籃圍著圓圈走。全體幼兒念兒歌，賣柿人就走到一幼兒面前，問“你要買柿子嗎？”被問的幼兒要反問：“你的柿子澀不澀？”，賣柿人應(yīng)簽：“不澀，不澀，你要買幾個？”幼兒說出自己要買的數(shù)（10以內(nèi)），賣柿人就按數(shù)賣給他。然后兩人交換角色，重新開始游戲。（注意：前邊幼兒說過的數(shù)字后面幼兒不能再說，準(zhǔn)備10個柿子，每個柿子上面標(biāo)著1-9的數(shù)字，代表不同數(shù)量的柿子）

7、詞語聯(lián)想：鍛煉幼兒的反應(yīng)能力

我這里有2幅圖片，請小朋友看看第一幅圖片是什么（雪），第二幅呢（人），那小朋友想想他們能組成什么詞語呢？（雪人）依次出示后面的詞語

三、結(jié)束部分：

今天我們學(xué)會了這么多的詞語，在我們生活中還有好多好多這樣的字可以玩這些游戲，這需要小朋友多讀書，多看有關(guān)的電視節(jié)目，那樣小朋友會知道更多的詞語。

第二篇：圖形聯(lián)想(教案).doc

《圖形聯(lián)想》教案

長坪小學(xué)：羅元媛

一、課堂教學(xué)三維目標(biāo)

1、知識目標(biāo)

欣賞圖形聯(lián)想的圖片，初步了解圖形設(shè)計的基本知識。

2、能力目標(biāo)

能利用不同的圖形，進(jìn)行各種創(chuàng)意的聯(lián)想，設(shè)計、組織畫面，提高創(chuàng)造能力。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生在觀察、聯(lián)想等活動中體驗造型樂趣并獲得視覺感受，增強(qiáng)圖形創(chuàng)造的興趣。

二、教學(xué)設(shè)計思路

通過欣賞、啟發(fā)和找聯(lián)想規(guī)律來充分打開思路，展開聯(lián)想。一幅優(yōu)秀的圖形創(chuàng)意作品離不開奇特的聯(lián)想，從我們的日常學(xué)習(xí)生活中展開聯(lián)想。在教學(xué)過程中，既要求學(xué)生盡可能多的聯(lián)想出與題相關(guān)事物，口述他們的思維方式，還要求他們能把自己腦子里的抽象形象通過自己的繪畫技能、聯(lián)想、添畫等方式表現(xiàn)成繪畫語言即畫成形象的圖形。這既在訓(xùn)練學(xué)生聯(lián)想思維能力，口頭表達(dá)能力，還鍛煉了他們的繪畫技巧。

讓學(xué)生在分小組合作，討論，交流的方式中進(jìn)行學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生在獨立解答的基礎(chǔ)上，然后在小組內(nèi)或全班范圍內(nèi)充分展示自己的思維方式與過程，相互討論分析，揭示解決問題的方法，在合作學(xué)習(xí)中讓學(xué)生相互幫助，實現(xiàn)學(xué)習(xí)互補(bǔ)，增強(qiáng)合作精神，提高交流及表達(dá)能力。通過作業(yè)訓(xùn)練，最大限度地挖掘和開發(fā)學(xué)生自身的創(chuàng)作潛力和構(gòu)思動力，為專業(yè)設(shè)計打下良好的形象思維與圖形表現(xiàn)技巧基礎(chǔ)。

三、教學(xué)重難點及解決辦法

重點：指導(dǎo)啟發(fā)學(xué)生正確的觀察和想象的方法，體驗圖形的聯(lián)想和添畫的樂趣。聯(lián)想的合理性、創(chuàng)新性。（通過對物體聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點。通過基礎(chǔ)點通過老師的啟發(fā)，學(xué)生的探究進(jìn)行進(jìn)一步的豐富聯(lián)想）

難點：圖形的聯(lián)想和畫面的組織。（通過學(xué)生的聯(lián)想畫和范例的對比、探究、總結(jié)畫面的組織和聯(lián)想添加的規(guī)律與方法）課前準(zhǔn)備

（學(xué)生）可自由選擇彩色水筆、油畫棒、彩色鉛筆等（教師）課件、范畫

四、教學(xué)過程和步驟的解析

一、引導(dǎo)階段

（1）師畫水杯,問：這是什么? 生：杯子

師：杯子用來做什么？

（2）課件出示奇特的畫《水杯創(chuàng)意圖》 師：奇在哪里？

生：把杯子聯(lián)想成有跳臺的游泳池……

師：一杯水變成了一池水，改變了杯子的用處。

（設(shè)計意圖：通過層層遞進(jìn)的方式，讓學(xué)生直觀的了解什么是圖形聯(lián)想，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）

師：要是我們?nèi)ヌ窃撛趺崔k？ 生：人變小或杯子變大

（設(shè)計意圖：通過這個有趣的問題，學(xué)生初步了解聯(lián)想的方法——夸大或縮?。?）師：雖然一杯水變成了一池水，但它們有共同的地方，都是水，畫家根據(jù)這一點展開了奇特的聯(lián)想。（4）揭題《圖形聯(lián)想》

二、發(fā)展階段

（1）課件播放音樂（各種水的聲音，學(xué)生聯(lián)想）師：聽到了哪里有水？

學(xué)生回答，教師根據(jù)學(xué)生所述展示水的圖片 師：在這些地方你能看到什么？

學(xué)生聯(lián)想回答，教師展示學(xué)生說到的不同地方水的圖片，并啟發(fā)。師：我們在這些地方可以做什么？

學(xué)生繼續(xù)想象，教師展示水上活動的圖片，并啟發(fā)。

師：那么我們怎樣來利用剛才欣賞的題材，進(jìn)行杯子的再聯(lián)想呢？ 生交流討論后，上臺畫一畫。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)很重要，通過杯子聯(lián)想，體會聯(lián)想的廣泛性，要回到原始形的規(guī)律變化。討論前后物體間有什么關(guān)系？再體會聯(lián)想需要什么條件？要有聯(lián)想基礎(chǔ)點——水。如果把其中的一些環(huán)節(jié)省略掉，讓學(xué)生想象這幅聯(lián)想圖還好嗎？不好，學(xué)生缺少聯(lián)想基礎(chǔ)。）

（2）課件欣賞杯子聯(lián)想作品，對學(xué)生黑板上的聯(lián)想作品進(jìn)行講評，通過對欠佳作品進(jìn)行修改，來說明繪畫的注意點：簡潔、有趣、不要一大堆。

（設(shè)計意圖：通過簡單練習(xí)體會、掌握聯(lián)想的方法，讓學(xué)生明白：方法是在總結(jié)自己和同學(xué)們試驗的基礎(chǔ)上得出來的。）

三、學(xué)生練習(xí)

展示實物圖：卷尺、直尺、三角尺

（1）找靈感，生活中的哪些東西與尺相近？ 生：筆直的路、三角形的旗、旋渦……

（2）

課件欣賞尺子聯(lián)想作品（吸管、鬧鐘……）感受、分析、體會（3）學(xué)生嘗試運用尺子進(jìn)行聯(lián)想創(chuàng)作。（簡單的用線表示）（4）作品展示講評

①交流展示作業(yè)，同學(xué)之間相互欣賞點評。

②教師利用多媒體從總體方面總結(jié)存在的共性問題。可以以個別輔導(dǎo)的形式提出自己的修改意見供同學(xué)參考或?qū)W生根據(jù)自己的理解認(rèn)識對創(chuàng)作形象進(jìn)行修改完善。

（設(shè)計意圖：本環(huán)節(jié)給了學(xué)生一個實踐、總結(jié)和反思的機(jī)會，進(jìn)一步體會相鄰物體間分別有什么關(guān)系，前后物體間要有合理性。讓學(xué)生體會圖形聯(lián)想的成功或失敗的經(jīng)驗和注意點。）

五、拓展運用

（1）師：圖形聯(lián)想有什么用？難道僅僅是好玩嗎？ 圖片展示悉尼歌劇院，從局部到整體的欣賞。師：像什么？

生：帆船、貝殼……

（２）介紹悉尼歌劇院的相關(guān)知識和設(shè)計師設(shè)計意圖，說明圖形聯(lián)想與生活中的聯(lián)系。

（設(shè)計意圖：通過對生活中的富有創(chuàng)意的建筑的欣賞和分析，來理解圖形聯(lián)想在生活中的運用和重要性，使學(xué)生明白所學(xué)知識有什么用。）（３）展示鴨子圖形，和聯(lián)想作品欣賞，學(xué)生猜一猜。感受小鴨的圖形聯(lián)想跟生活有什么關(guān)系。

（設(shè)計意圖：這一環(huán)節(jié)可以發(fā)散學(xué)生的思維，鞏固學(xué)生的聯(lián)想方法，讓我們所學(xué)的知識較好的運用到實際生活中，讓學(xué)生明白學(xué)以致用。）

五、小結(jié)：圖形聯(lián)想給我們的奇妙的靈感。我們可以把普通的東西變的更加有趣和美麗而且具有一定的實用性。布置作業(yè)

（1）作業(yè)要求：自選或者指定一個圖形，運用圖形聯(lián)想的方法添畫成一組有趣的聯(lián)想圖。（畫出一小組聯(lián)想的簡易圖，最終確定一個圖的聯(lián)想圖，進(jìn)行細(xì)化）（設(shè)計意圖：通過簡易圖能夠使學(xué)生更好的掌握聯(lián)想的思路）（2）學(xué)生自由創(chuàng)作，教師巡回輔導(dǎo)，小組比一比。

六、作品展示，師生評價。

（1）學(xué)生介紹各自作品中聯(lián)想的過程，小組交流。（2）集體評和教師評相結(jié)合。

七、課后拓展

鼓勵學(xué)生利用繪畫的形式記錄自己的靈感，讓自己成為一個聯(lián)想豐富的人。如有時間讓學(xué)生談?wù)剬β?lián)想繪畫的認(rèn)識，提高學(xué)生對繪畫的興趣，感受聯(lián)想繪畫的樂趣

第三篇：《圖形聯(lián)想》教案

課程題目：《圖形聯(lián)想》

課程類型：設(shè)計·應(yīng)用 課時：一課時（40分鐘）授課對象：小學(xué)五年級 授課人：鄧銘昌(一)教學(xué)目標(biāo): 1.源于學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)體驗,尋找生活中的圖形聯(lián)想,通過圖形聯(lián)想的作品欣賞分析,了解圖形聯(lián)想在設(shè)計及生活中的應(yīng)用,理解解圖形聯(lián)想的方法,拓展學(xué)生的思考方式。

2.將所學(xué)的知識技能應(yīng)用于生活、應(yīng)用于自己的設(shè)計中。

3.學(xué)生創(chuàng)造力想象能力培養(yǎng)的滲透。(二)教學(xué)重點: 通過圖形聯(lián)想作品的欣賞,開闊學(xué)生的思維空間,進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)造,將所學(xué)的知識應(yīng)用于生活。(三)教學(xué)難點: 在設(shè)計過程中圖形的概括變形表現(xiàn)。

（四）教學(xué)過程:

一、組織教學(xué)

師生問好

二、導(dǎo)入新課

2008年北京奧運會主體育場“鳥巢”上海世博會英國館、以色列館介紹。導(dǎo)入學(xué)習(xí)內(nèi)容。

（1）提問：

1、你們知道這些建筑的名字？

（2）這些建筑的造型分別跟什么圖形有關(guān)？ 鳥巢： 國家體育場是2008年北京奧運會的主場館，由于外觀造型酷似鳥巢所以又稱“鳥巢”。形態(tài)如同孕育生命的“巢”，它更像一個搖籃，寄托著人類對未來的希望。

英國館：英國館最大的亮點是由6萬根蘊含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”——這些觸須狀的“種子”頂端都帶有一個細(xì)小的彩色光源，可以組合成多種圖案和顏色。所有的觸須將會隨風(fēng)輕微搖動，使展館表面形成各種可變幻的光澤和色彩。“種子圣殿”周圍的設(shè)計也寓義深遠(yuǎn)，它就像一張打開的包裝紙，將包裹在其中的“種子圣殿”送給中國，作為一份象征兩國友誼的禮物。

以色列館：以色列國家館因其獨特設(shè)計被稱作“海貝殼”，這一名稱也恰好呼應(yīng)了上海世博會吉祥物海寶以及上海沿海城市的特點。以色列館在建筑上充滿著創(chuàng)新與未來元素，由兩座如同環(huán)抱在一起的雙手組成的流線型建筑體象征著以色列的科技與創(chuàng)新。

（3）導(dǎo)出蒲公英、海螺、鳥巢圖片 這些圖形聯(lián)想來自生活、自然、圖形本身

三、講授新知

相似聯(lián)想：把形狀、結(jié)構(gòu)相似的事物進(jìn)行聯(lián)想。

討論：同學(xué)們在生活中，有沒有發(fā)現(xiàn)相似聯(lián)想的例子呢？讓我們找一找（4）圖形聯(lián)想應(yīng)用于我們的生活，以水母為例，應(yīng)用于燈飾設(shè)計、首飾設(shè)計、建筑設(shè)裝飾、服裝設(shè)計。

（5）提問：怎樣使我們的聯(lián)想更加豐富呢？

1、對圖形進(jìn)行變形

2、對圖形進(jìn)行夸張

3、對圖形進(jìn)行添畫

小結(jié)：多角度想象，尋找靈感，才能充分發(fā)揮想象思維和創(chuàng)造力。（6）思維拓展訓(xùn)練 下面老師給同學(xué)們進(jìn)行思維拓展訓(xùn)練，拓展一下大家的想象空間。老師給大家一個圓形，大家會想到什么？ 老師會想到紐扣，太陽??那么又從紐扣、太陽??大家又想到了什么？

出示從圓到圓的循環(huán)練習(xí)示范圖

好，下面我們來玩從圓形到圓形循環(huán)練習(xí)的小游戲：每兩列為一個小組，老師給每一組一張畫紙，上面畫有一個圓，大家按照這個范例來做，第一位同學(xué)由圓想到了什么就把它以簡筆畫的形式畫出來，再接著由第二位同學(xué)根據(jù)第一位同學(xué)的畫出來的東西再想下去，并且畫下來，同學(xué)們就以范例的形式一個接著一個畫下來，最后一位同學(xué)畫上一個圓表示那一組同學(xué)畫完了，比比看哪一組同學(xué)畫得快，每組同學(xué)之前可以互相提示、相互討論。

活動結(jié)束，老師對最快的小組進(jìn)行表揚，其它小組也給予肯定與鼓勵。（7）欣賞蘋果的聯(lián)想練習(xí)及其它優(yōu)秀作品。

除了有變形、夸張、添畫等方法，還有多種方法可進(jìn)行圖形聯(lián)想的創(chuàng)作。談一談 我們學(xué)到了什么？

（8）作業(yè)：以鞋子為原形，發(fā)揮想象力，大膽動筆，創(chuàng)作一幅具有自己獨特想法的圖形聯(lián)想圖。

作業(yè)展示：請一些同學(xué)展示自己的作品，說說自己的圖形聯(lián)想。

課堂總結(jié)：大家的想法都很好，在這里要表揚大家。這節(jié)課，我們學(xué)了如何進(jìn)行圖形聯(lián)想，如何讓我們的聯(lián)想更加豐富，也進(jìn)行的思維拓展訓(xùn)練，大家以后可以經(jīng)常做這種練習(xí)，我們的想法會更多。老師希望大家以后要多觀察周圍的事物，然后進(jìn)行圖形聯(lián)想，開闊自己的想象空間，大家的想象力會得到加強(qiáng)的，創(chuàng)造性思維能力也會得到很好的鍛煉。

自我評價：由于是第一次上課，所以很緊張，經(jīng)驗不足，而且是第一天第二個上課，教學(xué)中的一些問題不懂如何處理。由于緊張有些環(huán)節(jié)直接被省略掉了，準(zhǔn)備好要講的東西也忘了好多，有時候說話有點停頓了。PPT放映圖片的時候稍稍有點快樂，上課有點小動作，有點晃。語言組織表達(dá)能力欠佳，語速過快，上課不夠親切，語氣不太適合小學(xué)課堂。前半段沒有對學(xué)生的回答進(jìn)行肯定及表揚，后半段還是注意到了這點。導(dǎo)入新課還不錯，用衣服上的圖案做導(dǎo)入。上課內(nèi)容還算挺順暢的，內(nèi)容環(huán)環(huán)相扣，抓住了知識點講授新課，用的時間剛好，PPT做得不錯，整節(jié)課下來，氣氛還算比較活躍。這節(jié)課我覺得比我預(yù)想的好一些，因為我一上講臺我就會怯場，畢竟這也是第一次上臺講課，我還以為我緊張的講不出話來，還好整節(jié)課表現(xiàn)得還不錯，順利講完。

第四篇：詞語(教案)

中考復(fù)習(xí)之詞語篇

一、考點解讀

①正確理解與運用課內(nèi)外常見的詞語和新生詞語；

②了解詞語的基本義、引申義和比喻義，辨析常見的同義詞、多義詞、反義詞在不同語言環(huán)境中的不同意義；

③聯(lián)系上下文理解詞語的意思，體味和推敲重要詞語在具體語言環(huán)境中的意義及表達(dá)效果； ④聯(lián)系生活和自己的積累，推想文章中有關(guān)生詞和新詞在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨析詞語的感情色彩和語體色彩。

二、考查內(nèi)容

考查的內(nèi)容主要是在學(xué)生所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用詞語和新詞，試題載體則不限于學(xué)生所學(xué)教材，很大一部分是把所學(xué)詞語移用于生活和時事中的鮮活材料。

三、題型分析 ①選擇題：選出所給句子中加點詞語理解不正確或解釋不當(dāng)?shù)囊豁棧贿x出依次填入句子或語段中的詞語或關(guān)聯(lián)詞語最恰當(dāng)?shù)囊豁?；選出所給句子中加點詞語或關(guān)聯(lián)詞語或熟語使用有誤或不當(dāng)?shù)囊豁棥?/p>

②簡答題：結(jié)合具體語境解釋指定詞語的意思并用新詞造句。③填空題：從備選詞語中選擇最恰當(dāng)?shù)脑~語或用序號按要求填空。

四、解題策略

詞語試題側(cè)重考查考生積累、理解和運用詞語的能力。常用詞語以學(xué)生所學(xué)課文中出現(xiàn)的詞語為準(zhǔn)，新生詞語則以當(dāng)前流行的一些熱詞為準(zhǔn)，試題材料兼顧課內(nèi)課外，以時事材料為主。解題時務(wù)須看清題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵詞，冷靜答題。這里的關(guān)鍵，是要在積累上下工夫，掌握課后“讀一讀，寫一寫”的常用詞語，同時也要了解當(dāng)下流行的并經(jīng)國家語委認(rèn)可的一些新生詞語。

五、考點采擷

1、語音類

(1)考點解析：能給詞語、成語或句子中的加點字注音。②能根據(jù)詞語、成語或句子中的漢語拼音寫出相應(yīng)的漢字。③能在具體的語境中認(rèn)讀多音字。④能辨認(rèn)常用漢字的習(xí)慣性錯讀。

⑤考查的內(nèi)容主要是所學(xué)教材中出現(xiàn)的常用字和多音字，試題載體則不限于所學(xué)教材中的詞語、句子，很大一部分是來自于生活和時事中的鮮活材料。

(2)題型解析：①選擇題：或選出所列詞語中加點字的注音完全正確的一項；或選出所列詞語中加點字讀音相同或不同的一項；或選出所列詞語中加點字注音和字形完全正確的一項；或選出所列詞語中加點字注音不完全正確或有錯誤的一項；或選出所列句子中加點字注音有誤的一項。②填寫題：或給詞語中加點的字注音或根據(jù)拼音寫出漢字；或在語段中根據(jù)拼音寫出相應(yīng)漢字或給加點的字注音。

③改錯題：改正所列詞語中不正確的讀音。(3)解題方略

漢語拼音側(cè)重考查綜合運用能力，考查內(nèi)容兼顧課內(nèi)課外，涉及范圍很廣。解題時務(wù)須看清題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵詞，冷靜答題。這里的關(guān)鍵，是按照課標(biāo)要求,掌握常用的3500個漢字，尤其是所學(xué)教材中的注音字、多音字。

(4)考查趨勢：不少省市采用選正確項和錯誤項，辨識難度小了，避免了因方言因素而造成的干擾；仍以形聲字、形似字、同音字和多音字的辨識作為考查重點；比較重視成語中難讀字的讀音考查；注意社會上使用率高、出錯率高的詞語的讀音考查；越來越重視將語音題與字形、標(biāo)點，甚至修改病句等放在一起來考查。(5)例題略

(6)解題技巧：語音類的題目，其答題技巧有：

（1）常見多音字標(biāo)“次讀音”正確的可能性大，標(biāo)“常讀音”正確的可能性小。

（2）形聲字標(biāo)“不同聲旁讀音”的正確可能性大，標(biāo)“同聲旁讀音”的正確可能性小。常見字標(biāo)音正確的可能性小。

（3）生僻字一般不會標(biāo)錯音。

2、字形類(1)題型分析 ①選擇題：選出所列詞語書寫完全正確或有錯誤的一項；選出用部首查字法和音序查字法查找所列漢字有錯誤的一項。②創(chuàng)新題：給某一漢字增加一個筆畫組成不同的漢字；在所列句子中各找出一個與某一個漢字意思相近的字。

③改錯題：在所列詞語中找出錯誤字并按順序規(guī)范、端正、整潔地改正在田字格或方框里；在語段中找出錯誤字并在文后橫線或括號中改正。(2)解題方略

文字試題主要考查考生認(rèn)清字形、掌握漢字基本意義的情況，以及在具體語言環(huán)境中運用漢字的能力。對3500個常用漢字要能規(guī)范、清楚、端正地書寫；平時在寫作、生活和課外閱讀中要留心觀察，發(fā)現(xiàn)錯別字要及時糾正；要特別注意課文中出現(xiàn)的形似字、多音的常用字和日常生活廣告中的錯用字。(3)命題預(yù)測

結(jié)合時事將是中考漢字書寫題命題的指導(dǎo)思想，漢字書寫題將會具有更加鮮明的價值取向。從近幾年中考試題可以看出，中考漢字書寫題將由單一考查轉(zhuǎn)化為在一個主題材料的組織下，把對幾種能力的考查有機(jī)地整合在一起的綜合考查。(4)例題略

3、字形類(1)考點前瞻

縱觀近年來中考試卷，詞語考查題已成為常規(guī)題，題型變化不大，仍以選擇題為主，主要是考查對詞語的積累、理解、運用能力，不考單純死記詞語解釋。常用詞語以學(xué)生所學(xué)課文中出現(xiàn)的詞語為準(zhǔn)，新生詞語則以當(dāng)前流行的一些熱詞為準(zhǔn)，試題材料兼顧課內(nèi)外，以時事材料為主。解題時務(wù)須看清題目要求，抓住題干中的關(guān)鍵詞，冷靜答題。這里的關(guān)鍵，是要在積累上下工夫，掌握課后“讀一讀，寫一寫”的常用詞語，同時也要了解當(dāng)下流行的并經(jīng)國家語委認(rèn)可的一些新生詞語。(2)例題略

4、選詞填空類(1)解法指導(dǎo)

(1）語素分析：分析出不同的語素進(jìn)行組詞再作區(qū)別。（2）語境分析：在原句中劃出關(guān)鍵詞作為區(qū)別的參考。

（3）善用排除：將最容易辨析的詞語先排除，逐漸減少選項，同時也要做記號。（4）語感判斷：如果確實拿不準(zhǔn)，就要憑語言感覺去選擇。例題略

(1)解題指導(dǎo)

1.辨析詞義，同中求異

辨析詞義即從詞性、詞義的輕重、詞義范圍的大小、詞的感情色彩、詞的造句功能等方面對詞義進(jìn)行辨析。

2、聯(lián)系語境，尋找“暗示”(所謂“暗示”，即上下文中隱含的信息。)(1)看與前后詞語是否搭配

有些實詞在句中做謂語或賓語，辨析選擇時，就要看該詞與句中前后詞語是否搭配。

(2)從詞語輕重程度區(qū)分

實詞語義有輕重差別，適合不同的語境，如果能準(zhǔn)確把握詞義的輕重程度，結(jié)合具體語境，就比較容易選擇。

(3)分別給兩個詞語中不同字組詞

有的選擇項中兩個詞語分別只有一個字不同，那么我們可以“去同存異”，把不同的字分別給以組詞加以區(qū)分，會比較容易區(qū)分開這兩個詞語。(4)看詞語在句中受某種限制

多數(shù)虛詞在句中或多或少受某種限制，這要結(jié)合詞語本身和具體語境加以分析辨別，才能準(zhǔn)確選擇答案。

(5)分析句子的語義關(guān)系

把握整個句子，認(rèn)真分析其語義間的關(guān)系，準(zhǔn)確判斷句子之間是否存在如轉(zhuǎn)折、遞進(jìn)、并列、選擇等幾種關(guān)系，便可快速準(zhǔn)確選擇。

第五篇：星空的聯(lián)想教案

金小美術(shù)組梁麗麗三年級——星空的聯(lián)想

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過學(xué)生課前查詢資料了解宇宙星空的特點，相互交流啟發(fā)想象，通過欣賞一些科幻片，開拓學(xué)生思路。

2、指導(dǎo)學(xué)生用刮蠟的繪畫技法和表現(xiàn)形式。創(chuàng)作出富有個性特點和形式感的星空圖。教學(xué)重、難點：

重點：引導(dǎo)學(xué)生積極動腦，大膽想象，積極創(chuàng)作。

難點：大膽想象與構(gòu)思，用點、線、面表現(xiàn)形式進(jìn)行創(chuàng)作,掌握刮蠟的作畫技法。.教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生：小刀、刮蠟紙等、廢筆、小木棒等。教師：大圖畫紙、宇宙星空的圖片

教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)活動

1、同學(xué)們，天空中除了星星還有什么？有星球，有什么樣的星球，那么在星球上還會發(fā)生什么故事呢？今天這節(jié)課呢？就讓我們插上想象的翅膀，聯(lián)想一下星空到底是怎么樣的（出示課題）

2、要對星空進(jìn)行一番聯(lián)想，首先我們要了解有關(guān)宇宙的知識，上節(jié)課老師布置大家搜集和了解了有關(guān)宇宙的知識嗎？宇宙上除了有星球還會有什么星呢？誰來說說？

二、欣賞，引發(fā)學(xué)生聯(lián)想

1、了解了宇宙的知識，想不想到宇宙上看看？怎么才能到宇宙上去呢？

2、看到火箭老師就想到一個特別了不起的人？出示楊利偉圖片，他做了一件什么事情讓我們覺得非常自豪？

3、同學(xué)們，你們想不想象楊利偉叔叔這樣到星空上去看看??？

5、出示楊立偉的照片，請學(xué)生說說楊立偉的事跡。我們向楊立偉叔叔一樣到太空看看。

6、現(xiàn)在我們仿佛進(jìn)入了太空，老師發(fā)現(xiàn)太空上有了不明的星球，在星際中慢慢地行走，看到了嗎？我們也來做看看。那么星空中出來這些星系以外，你想看還會有什么樣的星球呢？

7、老師也搜集到了許多星空的圖片資料，一起來欣賞。

三、合作探究，學(xué)習(xí)技法

1、同學(xué)們，拿出事先做好的蠟紙。談紙?zhí)攸c。應(yīng)該怎樣創(chuàng)作？

2、學(xué)生創(chuàng)作，教師指導(dǎo)。

四、欣賞作品，開闊視野

今天我們就嘗試用刮蠟的方法來進(jìn)行創(chuàng)作，在創(chuàng)作之前，我們看一下其他的的小朋友是如何表現(xiàn)刮蠟畫的。

五、引發(fā)欲望，自主創(chuàng)作

經(jīng)過我們的共同努力大家對刮蠟畫的步驟、技巧有了一定的認(rèn)識，你們想不想創(chuàng)作一幅星空的聯(lián)想？ 在創(chuàng)作之前老師送給你們?nèi)c提示。課件出示：

1、大膽地進(jìn)行奇思妙想

2、注意構(gòu)圖飽滿，突出主體物

3、巧妙使用工具，注意衛(wèi)生小組之間討論可以合作也可以獨立創(chuàng)作 這里有一幅巨大的星空，看看那個小組的同學(xué)最先占領(lǐng)這片星空。

六、學(xué)生創(chuàng)作，教師巡視：

發(fā)現(xiàn)學(xué)生遇到的問題及時采用同伴互助、教師指導(dǎo)的方式解決

七、展示作品，欣賞評析

1、誰來介紹介紹自己的作品？

2、同學(xué)們，這么多的作品，你最欣賞哪一幅？你覺得這幅畫哪里畫得好？

八、課堂小結(jié)：今天這節(jié)課我們對星空進(jìn)行大膽豐富的聯(lián)想，所有的同學(xué)都發(fā)揮了自己的創(chuàng)造力和想象力，通過自己的動手和動腦發(fā)現(xiàn)刮蠟畫的繪畫方法，而且使用了這種方法畫出一幅非常漂亮的星空聯(lián)想圖。

九、課后拓展：

根據(jù)課堂上所掌握技巧，課后自己創(chuàng)作一幅刮蠟畫（內(nèi)容不限）