第一篇：新教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題(乘除兩步計(jì)算)》教學(xué)設(shè)計(jì)

新人教版小學(xué)二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)《解決問(wèn)題(乘除兩步計(jì)算)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：p31例

4、做一做

教學(xué)目標(biāo)：理解用乘除兩步計(jì)算來(lái)解決問(wèn)題。

一、例4教學(xué)

呈現(xiàn)給學(xué)生一幅兒童商店里購(gòu)物的情境圖，貨架上擺有練習(xí)本、文具盒、熊貓、布娃娃??畫(huà)面上用售貨員阿姨和兩個(gè)小朋友的對(duì)話，給出了要求解決的問(wèn)題：“你應(yīng)付多少錢(qián)？”情境圖下面，以小精靈明明和聰聰?shù)脑捊沂窘鉀Q問(wèn)題的過(guò)程（步驟）。

1、制作主題圖，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)購(gòu)物情境，讓學(xué)生主動(dòng)進(jìn)入“商店”。

2、讓學(xué)生關(guān)注售貨員與小朋友的對(duì)話，說(shuō)一說(shuō)他們?cè)谧h論什么。在這個(gè)基礎(chǔ)上，呈現(xiàn)出要解決的實(shí)際問(wèn)題：“12元可以買(mǎi)3輛小汽車。買(mǎi)5輛小汽車，應(yīng)付多少錢(qián)？”

3、請(qǐng)各組學(xué)生討論探索解決問(wèn)題的方法。

4、討論，教師突出強(qiáng)調(diào)：需要先解決“買(mǎi)一輛小汽車用多少錢(qián)”的問(wèn)題。

5、列式計(jì)算，并反饋。

二、“做一做”，讓學(xué)生練習(xí)提出和解決用乘法和除法計(jì)算的問(wèn)題。

呈現(xiàn)用盆花擺圖案的畫(huà)面，給學(xué)生提出“用這[內(nèi)容來(lái)于斐-斐_課-件_園ffkj.net]些花可以擺多少個(gè)圖案”的問(wèn)題，也提供了解決問(wèn)題所需要的信息，即小朋友的設(shè)計(jì)“每6盆花可以擺一個(gè)圖案”和“兩組盆花，每組有9盆花”。

1、先讓學(xué)生嘗試解決“用這些花可以擺多少個(gè)圖案”。提醒學(xué)生：想一想，解決“用這些花可以擺多少個(gè)圖案”問(wèn)題已經(jīng)有什么信息數(shù)據(jù)，還缺什么信息數(shù)據(jù)。

2、學(xué)生完成后，請(qǐng)學(xué)生交流解決問(wèn)題的過(guò)程。

3、讓學(xué)生自己提出問(wèn)題、解決問(wèn)題。引導(dǎo)學(xué)生提出用乘法和除法計(jì)算的問(wèn)題。及時(shí)給學(xué)生解決問(wèn)題的機(jī)會(huì)。

三、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了什么？有什么收獲？ 教學(xué)后記

第二篇：兩步計(jì)算解決問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

兩步計(jì)算解決問(wèn)題

新礦小學(xué)：段細(xì)衛(wèi)

教學(xué)目標(biāo)

學(xué)習(xí)應(yīng)用乘除的知識(shí)來(lái)解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題，同時(shí)掌握乘、除混合算式運(yùn)算順序。在做題時(shí)，養(yǎng)成整體讀圖、讀題的好習(xí)慣，認(rèn)真分析數(shù)量關(guān)系，一題多解，善于用數(shù)學(xué)的眼光來(lái)解決生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題。

教學(xué)重點(diǎn)：應(yīng)用乘除兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題。教學(xué)難點(diǎn)：列綜合算式，運(yùn)用脫式計(jì)算。教學(xué)設(shè)計(jì)：

(一)、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課：

板書(shū)（提前寫(xiě)）：解決問(wèn)題

師：這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)用數(shù)學(xué)來(lái)解決生活中的問(wèn)題。師：孩子們你們喜歡逛公園嗎？ 生：喜歡

師：那你們喜歡在公園里玩什么呢？誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。生：介紹自己喜歡的游戲和活動(dòng)。

師：嗯，可真多呀！在這些游戲中，藏著很多數(shù)學(xué)問(wèn)題。

今天我們一起到公園里去看一看，好不好？ ——展示第一張——

師：從這兩張圖中你看到了什么？

生：我從第一張圖中發(fā)現(xiàn)有6條船，每條船上坐了4人。師：那從第二張圖中可以得到什么數(shù)學(xué)信息呢？

生：我看到了一個(gè)牌子，牌子上寫(xiě)著每輛車坐3人。一個(gè)同學(xué)說(shuō)，我們這么多人，需要幾輛碰碰車？ 師：我們這么多人指的是多少人呢？ 生：12人或24人

師引導(dǎo)討論是12人還是24人，分別說(shuō)一說(shuō)“你是如何想的？” 從而引出紅箭頭的作用：劃船的這些人，劃完船都來(lái)到碰碰車場(chǎng)地來(lái)玩碰碰車。指出“我們”指24人。

師：那他們想讓咱們幫著解決什么問(wèn)題呢？誰(shuí)讀一讀 生：我們這么人，要坐幾輛呢？ 師：那你愿意幫助他們嗎？ 生：愿意

師：那好，把你的想法和同學(xué)相互交流。

（二）合作探究，解決問(wèn)題

教師組織學(xué)生討論交流各自的解題思路，點(diǎn)評(píng)學(xué)生解題思路，引導(dǎo)學(xué)生列式計(jì)算。

師：商量好了嗎？那誰(shuí)愿意告訴大家如何解決這個(gè)問(wèn)題？ 生：先算4×6﹦24（人）再算24÷3＝8（輛）

一共要租8輛車。

師：板書(shū)：寫(xiě)上算式 哦，一共要租8輛碰碰車。（可以問(wèn)問(wèn)還有沒(méi)有其它方法，如綜合算式）師：那你是如何想的呢? 生：有6條船，每條船坐4人，4×6可以求出一共有多少人。24÷3：每輛碰碰車坐3人，把這些人按每三人一組平均分配，就是要租碰碰車的輛數(shù)了。

師：那就是說(shuō)，要求租多少輛車，第一步：先求出一共有多少人？ 師：那可不可以把這兩個(gè)算式合并成一個(gè)算式呢？ 生：4×6÷3 師：列的對(duì)嗎？那請(qǐng)你說(shuō)說(shuō)你是如何想的呢？

（師可以提示：你可以這么說(shuō)，要求要租幾輛車，要先求出什么）生：要想求要坐幾輛車，要先求出一共有都少人，用4×6可以求出，然后，再用學(xué)生數(shù)除以每輛碰碰車坐的人數(shù)3就行了，就是：4×6÷3。

師：說(shuō)的好不好，鼓勵(lì)他（兩次拍掌）。這樣列要比上面的兩個(gè)算式簡(jiǎn)便呀。

師：在口算中呢！咱們可以直接寫(xiě)出結(jié)果，而對(duì)于這種綜合算式在計(jì)算式呢？有固定的格式要求。來(lái)看一看 ——展示第二張幻燈片——

師：這就是綜合算式在計(jì)算時(shí)的固定格式，師：誰(shuí)愿意把這兩個(gè)方塊填完整。

生：

24、8 師：說(shuō)一說(shuō)，你為什么這么填？

生：說(shuō)明理由

師：那好，你們說(shuō)老師板演一下。

師：那當(dāng)咱們遇到這種只有乘、除法綜合算式時(shí)，該如何算呢？

生：當(dāng)只有乘、除法時(shí)，從左到右順序來(lái)計(jì)算。

師：下面我們來(lái)看幾個(gè)算式，先讀算式，再說(shuō)出運(yùn)算順序。生：說(shuō)

師：那要你們像老師這樣計(jì)算你們會(huì)嗎？（指著黑板算式說(shuō)）生：會(huì)

師：那好，開(kāi)始算一算這道題吧。

——展示第三張幻燈片—— 一起讀算式，說(shuō)結(jié)果。

師：好了，同學(xué)們做的很好。那大家想一想，我們剛才解決的問(wèn)題用幾了步？ 生：用了兩步計(jì)算

師：里面有乘法、除法，這就是今天我們要學(xué)的用乘、除法兩步計(jì)算解決問(wèn)題。同時(shí)完成板書(shū)，（用乘、除法兩步計(jì)算）

（三）聯(lián)系生活，加深新知

師：同學(xué)們，在公園里玩完了碰碰車，是該回學(xué)校的時(shí)間了，可走在

半路上不知什么原因停了下來(lái)，在說(shuō)些什么？ ——展示課件出示練習(xí)題十三第1題—— 師：從圖中你看到了什么呀？

生：我看到一個(gè)宣傳牌，左邊有4棵樹(shù)，右邊也有……。每棵樹(shù)有3個(gè)三角。

師：宣傳牌上，寫(xiě)著什么？ 生：植樹(shù)節(jié)，大家來(lái)植樹(shù)

師：植樹(shù)節(jié)，號(hào)召大家來(lái)植樹(shù)，保護(hù)我們的生活環(huán)境，人人有責(zé)。那你能提出什么數(shù)學(xué)問(wèn)題呢？ 生：一共有幾個(gè)綠色的三角呢？ 師：哦，這個(gè)問(wèn)題你會(huì)解答嗎？ 生:會(huì)

師：好，前后桌為一組，相互討論一下，討論完后寫(xiě)在算術(shù)本上。生：好 師：開(kāi)始。

給學(xué)生充分的時(shí)間討論。

師：討論完后，把討論的結(jié)果寫(xiě)在算術(shù)本上。

師：哪位同學(xué)愿意告訴大家你是如何做的，并說(shuō)一說(shuō)你是如何想的。無(wú)論那種結(jié)果只要對(duì)，都應(yīng)該鼓勵(lì)。

師：同學(xué)們，可真聰明，想出了這么多的辦法。看來(lái)呀,解決一個(gè)問(wèn)題可以有許多解決辦法。

1、提出要求：認(rèn)真讀題，明確意思，想一想要先算什么，后算什么，再解答。

2、前后桌之間進(jìn)行交流

3、獨(dú)立列式，集體訂正。

（四）練一練

同學(xué)們順利的回到了學(xué)校，老師看到了同學(xué)很累，就給他們準(zhǔn)備了礦

泉水，但老師發(fā)愁了？讓咱們來(lái)看一看?！故揪毩?xí)題十三第2題—— 幻燈片上有：

1、你從中看到了什么？

2、那老師想讓咱們幫助解決什么問(wèn)題？

師：老師根據(jù)這幅圖呢，提出了兩個(gè)問(wèn)題，要求同桌之間互相問(wèn)答一下。

師：明白了，好，開(kāi)始。

同桌之間互相問(wèn)答

師：都說(shuō)明白了，好，請(qǐng)同學(xué)在算術(shù)本上列一列。師：誰(shuí)愿意說(shuō)一說(shuō)。生：說(shuō)

師：板書(shū) 3×3=9（人）18÷9=2（瓶）師：你是如何想的呢？

生：3×3：因?yàn)橛?個(gè)小組，每小組有3人，得出一共有9人。18÷9：一共有18瓶礦泉水除以9，就是除以小朋友的人數(shù)，得出來(lái)的就是每個(gè)小朋友分幾瓶。

師：那第一步先求一共有多少人？那還有別的列法嗎？ 生：18÷3×3 師：你是如何想的呢？ 生：說(shuō)一說(shuō)

師：你是不是想把這兩個(gè)算式綜合起來(lái)。那第一步先求一共有多少人對(duì)不對(duì)，所以第一步先算：3×3 師：可我們剛學(xué)的：當(dāng)算式只有乘、除法時(shí)，按從左到右的順序來(lái)算，在這個(gè)算式先算：18÷3。那如何算才能先算3×3呢？ 生：加小括號(hào) 師：對(duì)了，鼓勵(lì)他。

師：在以前呢，我們認(rèn)識(shí)了小括號(hào)，小括號(hào)可以改變運(yùn)算順序。當(dāng)遇到帶有小括號(hào)的算式，先算括號(hào)里面的，在算括號(hào)外邊的。來(lái)，我們算一算。

板書(shū)： 18÷（3×3）=18÷9 =2（瓶）總結(jié)：

師：孩子們，今天你們可真棒，幫助了同學(xué)和老師解決了這么多的難題。那大家想一想解決這個(gè)問(wèn)題需要幾步呢！生：兩步

師：對(duì)，看來(lái)呀！生活中有許多兩步問(wèn)題，需要等待我們解決，只要我們認(rèn)真思考就一定行。

布置作業(yè)：好，課下請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立解決一下練習(xí)十三第6、8題。

第三篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

作為一名老師，時(shí)常需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。我們應(yīng)該怎么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編為大家整理的二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：掌握解決乘加、乘減實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程及思考方法和解題策略。

數(shù)學(xué)思考：培養(yǎng)學(xué)生分析綜合和簡(jiǎn)單體力能力。

解決問(wèn)題：能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決乘加、乘減的實(shí)際問(wèn)題。

情感與態(tài)度：體驗(yàn)解決問(wèn)題的成功快樂(lè)，體會(huì)數(shù)學(xué)價(jià)值。

教學(xué)流程

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

談話：猴山上的桃熟了，大猴和小猴采了一些桃，小朋友們想不想去看看，不過(guò)小猴說(shuō)去了要能幫它解決實(shí)際問(wèn)題，你們看行嗎？

二、探求新知

1、教學(xué)例題

①揭示例題情境圖引導(dǎo)學(xué)生觀察

②提問(wèn)：怎樣才能求出大猴和小猴一共采了多少個(gè)桃？

③引導(dǎo)：從問(wèn)題想起。

④要求學(xué)生獨(dú)立思考自己列式解答后再進(jìn)行交流。

⑤學(xué)生匯報(bào)，老師板書(shū)：

12×3=36（個(gè)）

36+6=42（個(gè)）

⑥回顧：解決這個(gè)問(wèn)題，我們用了幾步計(jì)算？

板書(shū)課題：兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題、（2）提問(wèn)：第一步算出的是什么？第二步呢？第二步為什么用減法計(jì)算？

反饋后教師板書(shū)：

12×3=36（個(gè)）

36-6=30（個(gè)）

強(qiáng)調(diào)：解決這個(gè)問(wèn)題同樣要先算出什么？

（3）比較：解答例題和試一試，這兩個(gè)問(wèn)題的'過(guò)程，有什么相同地方和不同地方？

小組討論后在班上交流

2、教學(xué)試一試

（1）談話，要求大猴比小猴多采多少個(gè)？應(yīng)該先算什么？再算什么？先獨(dú)自計(jì)算，再與同桌交流。

三、鞏固練習(xí)

1、做“想想做做”第1題

（1）學(xué)生讀題后提問(wèn)，題目中有哪些已知條件？要求我們解決什么問(wèn)題？

（2）學(xué)生獨(dú)立解答

2、做“想想做做”第2題

先在小組里說(shuō)說(shuō)自己的想法，然后練習(xí)。

四．全課總結(jié)：

提問(wèn)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？

談話：今天解決的實(shí)際問(wèn)題比較復(fù)雜，需要兩步計(jì)算，關(guān)鍵是要確定先算什么。

五、作業(yè)

做“想想做做”第3題

教后記：

【二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章：

1.《兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題練習(xí)》數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)

2.兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題的教學(xué)設(shè)計(jì)

3.《用兩步計(jì)算解決實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

4.解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題教學(xué)設(shè)計(jì)

5.《加減兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題》的數(shù)學(xué)教學(xué)反思

6.三年級(jí)數(shù)學(xué)《兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題》教案設(shè)計(jì)

7.《乘加乘減的兩步計(jì)算實(shí)際問(wèn)題》的教學(xué)反思

8.《解決兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題》教學(xué)反思范文

9.兩步計(jì)算的實(shí)際問(wèn)題教案設(shè)計(jì)

第四篇：二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩步計(jì)算的應(yīng)用題

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩步計(jì)算的應(yīng)用題

（一）1.商店原來(lái)有25筐桔子，賣(mài)出18筐后，又運(yùn)進(jìn)40筐，這時(shí)商店有桔子多少筐?

2.商店上周運(yùn)進(jìn)童車50輛，這周又運(yùn)進(jìn)48輛，賣(mài)出17輛．現(xiàn)在商店有多少輛童車?

3.校園里有8排松樹(shù)，每排7棵．37棵松樹(shù)已經(jīng)澆了水，還有多少棵沒(méi)澆水?

4.商店有7盒鋼筆，每盒8支，賣(mài)了28支，還剩多少支?

5.(1)學(xué)校買(mǎi)來(lái)54盒粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

(2)學(xué)校買(mǎi)來(lái)了30盒白粉筆，24盒彩色粉筆，用去34盒，還剩多少盒?

6.水果店運(yùn)來(lái)一批蘋(píng)果，上午賣(mài)出16筐，下午賣(mài)出18筐，還剩12筐。運(yùn)來(lái)多少筐?

7.果園里有4行蘋(píng)果樹(shù)，每行8棵，還有12棵梨樹(shù)，一共有多少棵果樹(shù)?

8.選擇有關(guān)的條件和問(wèn)題，組成一道兩步計(jì)算的應(yīng)用題，并解答。

① 有4袋白糖；② 有2袋紅糖；③ 每袋糖重2千克；④ 賣(mài)出4千克白糖；⑤ 還剩多少千克白糖?⑥ 紅糖比白糖少幾千克?

9.老師有4盒乒乓球，每盒6個(gè)，借給同學(xué)8個(gè)，老師現(xiàn)在還有幾個(gè)?

10.比較下面一組題有什么是相同的，有什么是不同的，然后再解答。

(1)食堂里有15袋大米，又買(mǎi)來(lái)40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?

(2)食堂里原有大米42袋，用去27袋，又買(mǎi)來(lái)40袋，現(xiàn)在有多少袋大米?

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩步計(jì)算的應(yīng)用題(二)

1.食堂買(mǎi)來(lái)50棵白菜，第一次吃去12棵，第二次吃去15棵。還剩多少棵?(用第二種方法解答)

2.一本《我們愛(ài)科學(xué)》有90頁(yè)，小明看了4天，每天看9頁(yè)，還剩多少頁(yè)?

3.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫(xiě)慰問(wèn)信，每組寫(xiě)8封，后來(lái)又寫(xiě)了15封，一共寫(xiě)了多少封?

4.媽媽買(mǎi)來(lái)99米紗布，做蚊帳用去56米，做被用去24米，還剩多少米?(用兩種方法解答)

5.果園里有果樹(shù)98棵，其中蘋(píng)果樹(shù)36棵，梨樹(shù)38棵，其余的是桃樹(shù)，桃樹(shù)有多少棵?(用兩種方法解答)

6.同學(xué)們分5組給解放軍叔叔寫(xiě)慰問(wèn)信，每組寫(xiě)8封，寄出30封，還有多少封信沒(méi)有寄出?

7.媽媽帶了50元，買(mǎi)了4包餅干，每包4元，還剩多少元?

8.小華有一些郵票，送給同學(xué)16張后，把剩下的貼在集郵冊(cè)上，每頁(yè)貼8張，貼了7頁(yè)，小華原來(lái)有多少?gòu)堗]票?

9.李老師拿100元錢(qián)，買(mǎi)足球用去36元，買(mǎi)排球用去55元，還剩多少元?(用兩種方法解答)

10.水果店運(yùn)來(lái)30筐蘋(píng)果，上午賣(mài)出14筐，下午賣(mài)出9筐．還剩多少筐?(用兩種方法解答)

二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 兩步計(jì)算的應(yīng)用題

（三）1.有25人參加勞動(dòng)，其中男同學(xué)有10人，把女同學(xué)平均分成5組，每組有女同學(xué)多少人? 正確的列式是： []

A.25÷5=5(人)

10÷5=2(人)

5+2=7(人)

B.25+10=35(人)

35÷5=7(人)

C.25-10=15(人)

15÷5=3(人)

2.1條長(zhǎng)繩和4條短繩共11米，1條長(zhǎng)繩3米，1條短繩長(zhǎng)多少米?

3.一本《我們愛(ài)科學(xué)》有90頁(yè)，小兵看了42頁(yè)，剩下每天看8頁(yè)，還需要多少天?

4.小明家養(yǎng)了27條金魚(yú)，送給同學(xué)7條，剩下的每5條放一個(gè)魚(yú)缸，需要多少個(gè)魚(yú)缸?

5.有18個(gè)男同學(xué)和24個(gè)女同學(xué)去劃船，如果每條船坐6個(gè)人，需要多少條船?

6．食堂運(yùn)來(lái)兩車菜，第一車有11筐，第二車有13筐．這些菜要吃8天，平均每天吃幾筐？

7.媽媽買(mǎi)了一雙鞋和3雙襪子，一共用去40元，一雙鞋28元，平均每雙襪子多少元？

8.奶奶買(mǎi)來(lái)17個(gè)西紅柿，吃掉2個(gè)，把剩下的西紅柿平均裝成3盤(pán)，每盤(pán)放幾個(gè)？ 二年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè) 萬(wàn)以內(nèi)的數(shù)的讀法和寫(xiě)法

（二）一、填空題

1.寫(xiě)出下面各數(shù)。

（1）六千零七十寫(xiě)作______________

（2）四千零六寫(xiě)作_____________

（3）一千四百一十六寫(xiě)作_____________

（4）三千五百零二寫(xiě)作_____________

（5）八千零二十七寫(xiě)作_____________

（6）一萬(wàn)寫(xiě)作__________________________

（7）七千三百寫(xiě)作________________________

2.填空。

（l）一個(gè)數(shù)從右邊起，第一位是（）位，第二位是（）位，第三位是（）位，第四位是（）位，第五位是（）位。

（2）一百里面有（）個(gè)十，10個(gè)一百是（），十里面有10個(gè)（），一萬(wàn)里有10個(gè)（）。

（3）比6000小1的數(shù)是（）。

（4）比8999大l的數(shù)是（）。

（5）四位數(shù)的最高位是（）位，五位數(shù)的最低位是（）位。

（6）最大的四位數(shù)是（），最小的三位數(shù)是（）。

（7）與1000相鄰的兩個(gè)數(shù)是（）和（）。

（8）6850是（）位數(shù)，最高位是（）位，數(shù)字8在（）位上，表示8個(gè)（），十位上的數(shù)字是（），表示（）個(gè)（）。

（9）最大的三位數(shù)比最小的四位數(shù)少（）。

（10）從980一十一十地?cái)?shù)，數(shù)到第4個(gè)數(shù)是（）。

（11）在3989和3991中間的數(shù)是（）。

（12）3500里面有（）個(gè)一百。

（13）5000里面有（）個(gè)十。

（14）用2、4、8三個(gè)數(shù)字能組成（）個(gè)三位數(shù)，其中最大的是（最小的是（）。，）

第五篇：二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

二年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)《解決問(wèn)題》教學(xué)設(shè)計(jì)

農(nóng)墾二小 李曉英

教學(xué)內(nèi)容：人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)·數(shù)學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第2-4頁(yè)。

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，掌握解決問(wèn)題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問(wèn)題。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

3.通過(guò)解決具體問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)和熱愛(ài)數(shù)學(xué)的良好情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

初步理解數(shù)學(xué)問(wèn)題的含義，經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的過(guò)程，會(huì)用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

教學(xué)難點(diǎn)：

培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)課件。

教學(xué)過(guò)程：

一、課前談話：

同學(xué)們！你們喜歡看動(dòng)畫(huà)片嗎？老師也喜歡看動(dòng)畫(huà)片呢！老師特別喜歡看《喜羊羊與灰太狼》，你們喜歡嗎？瞧！老師今天把誰(shuí)請(qǐng)來(lái)了，（課件出示喜羊羊情景圖）今天它們要來(lái)跟我們一起學(xué)習(xí)你們?cè)敢鈫?？好！那我們就一起到游?lè)園去學(xué)習(xí)吧！

二、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣

1、投影出示游樂(lè)園情境圖。問(wèn)：我們看圖中的小朋友們?cè)谧鍪裁矗?/p>

2、投影出示游樂(lè)園看木偶戲情境圖

（1）這些同學(xué)們?cè)谧鍪裁茨兀?/p>

（2）誰(shuí)能從圖中找出數(shù)學(xué)信息？

（3）很好！誰(shuí)能提出數(shù)學(xué)問(wèn)題？

（4）同學(xué)們真棒！那這個(gè)問(wèn)題怎么解決呢！我們今天一同來(lái)學(xué)習(xí)“解決問(wèn)題”。（板書(shū)：解決問(wèn)題）

（5）出示題目：原來(lái)有22人在看戲，又來(lái)了13人，這時(shí)有6人走了，現(xiàn)在看戲的有多少人？

（6）小組交流討論。

①應(yīng)該用什么方法計(jì)算出現(xiàn)在看戲的有多少人？

②交流有多種解決問(wèn)題的方法。

言情小說(shuō), 后花園, 內(nèi)衣, 教學(xué), 數(shù)學(xué)