第一篇：菊花作文教案（大全）

課題：作文 課型：新授課 課時(shí)：1 教案序號： 教學(xué)目標(biāo)：

1主要知識點(diǎn)：對具體事物的抽象化想象 2重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)設(shè)想：根據(jù)學(xué)生作文判斷優(yōu)劣，討論并確定寫作方向。教學(xué)過程： 導(dǎo)入：

一、學(xué)生作文展示：

二、分析討論：

1、就菊花談菊花

2、菊花的象征義缺乏典型性

3、生搬硬套

4、材料羅列缺少聯(lián)系

三、學(xué)生作文范例：

我與菊的隔年之約

王倩

涼風(fēng)瑟瑟，秋雨凄凄，我與花中隱士的隔年之約如期而至了。

對菊的如此偏愛大概是緣自某種文學(xué)意念吧！也許是“采菊東籬下，悠然見南山”的出塵脫俗喚起了我對隱士的向往；也許是“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘”的凄涼悲情撩起了我的幾許憐惜與惆悵；更也許是史鐵生的那一片“潑潑灑灑，正在秋風(fēng)中開得爛漫”啟發(fā)了我對親情的重新認(rèn)識。我期待著我們的每一個(gè)隔年之約。

古人有重九就菊花的清雅風(fēng)俗，而今我的菊花也應(yīng)時(shí)的陸續(xù)綻開了。那是如同生命一樣燦爛的金黃壓抑在一片墨綠深處，慢慢蕩漾開去，優(yōu)雅嬌小，自然恬靜。我捧了白色瓷杯，落座花畔，傾聽花語，在若有若無的青澀幽香之間甚至聽到了花苞的爆裂聲，最后綻放成一片金黃，真的“潑潑灑灑”了。我不知道那是緣自何處的一種感動與興奮，那份驚喜不禁讓我想到隱居世外的高雅之士，微卷半簾的女子的孤影以及母親為我系好紐扣的指尖的溫度。如此美麗的生命，如驚鴻一般短暫，卻也如夏花一樣絢爛。

在清香中醒來，放眼望去，園中絢爛的豈止是朵朵菊花，那是一種鮮活的力量在爆發(fā)，爆發(fā)在這萬物蕭殺的深秋，落落大方，自然坦蕩，為這落寞的季節(jié)涂上生命靈動的色彩。卻又毫不招搖的偏于一隅，篤守一分清高與灑脫。

一直想將生命走得簡簡單單，如同一株菊花，寂寞中也能品味生長的快樂，不為世俗所累，追慕自然、寧靜、高潔的生活。世間種種，又有幾人能將沉重繁瑣的生命悟透，何不瀟瀟灑灑的面對塵世，在滾滾紅塵中，攜一顆質(zhì)樸而閑淡的心行走在精神世界的巔峰。每每想到這些，我總會心平氣和的面對一切煩擾。

每年的金秋，菊花都會給我的心靈帶來幾許收獲，而我也企盼著與菊的每一個(gè)隔年之約，就這樣約定我的一生一世！

潔白的雪已經(jīng)開始裝點(diǎn)冬天的寒冷，掩埋了金黃的絢麗，我又開始期待著下一個(gè)瑟瑟秋風(fēng)，凄凄秋雨中的隔年之約。

菊花香 彭松

中國文人素愛菊，我不能算文人，但也愛菊。

菊沒有寒梅的堅(jiān)強(qiáng)，何以獲得了世人的青睞，菊亦沒有芙蓉的高潔，何以成就了那么多華麗的篇章。我思索著------感悟著------一 陶淵明的菊

“兼濟(jì)天下”曾經(jīng)是你人生唯一的追求和理想，為此你寒窗苦讀，宵旰夜食，卻不料仕途坎坷，屢遭磨難，終于因不能為五斗米折腰而憤然舍棄自己的抱負(fù)，退而獨(dú)善其身。

拋棄一切，遠(yuǎn)離了功名利祿，遠(yuǎn)離了塵世喧囂，你找到了“三徑就荒，松菊猶存”的世外茅舍，找到了你精神棲息的家園?！安删諙|籬下，悠然見南山”，也許沒有比這更適合你。

這一朵菊花啊，不被世俗所沾染，“著意聞時(shí)不肯香，香在無心處”。二 李清照的菊

嫁與趙郎，你本可做一朵百合暗香深閨，優(yōu)雅地流連在藕花深處。孰料天妒紅顏，去了夫婿，亡了國家。

“花自飄零水自流”，喪夫、家破、戰(zhàn)亂、國亡，你翹首在《漱玉詞》的落寞孤寂中。“莫道不消魂，簾卷西風(fēng)，人比黃花瘦”，你本就不是百合，只能生長的溫暖的居室，你是一支菊，一支孤傲寂寞的秋菊。

誰說你只能緊鎖深閨，“物是人非事事休，欲語淚先流”，你思著愛人，更念著國家。“至今思項(xiàng)羽，不肯過江東”，你憂國憂民情思不讓須眉。

這一朵菊花啊，不被一己之私所困繞，其詞其人將與永恒一起流芳。三 我的菊

既驚羨于五柳先生的高潔，又折腰于易安居士的堅(jiān)韌，我誓言也要做一株菊。我無法跟從先生隱居在深山中，揮一揮手便祛除一切雜念；也不能追隨居士悲嘆命運(yùn)的多折。對于他們，我只能仰視，只能懷念。

馳騁在大千世界，不妄自尊大，認(rèn)為自己傲視群芳；不妄自菲薄，在玫瑰牡丹前自卑。即使遭遇秋霜，即使經(jīng)歷寒風(fēng)，也笑看人生沉浮，坦對命運(yùn)挑戰(zhàn)。

扶起摔倒的老人，給旅途疲憊的陌生人一個(gè)微笑，給哭泣的朋友一聲安慰，讓世界充滿關(guān)懷，讓芳香灑滿人間。

讓自己不再怯懦，讓自己承擔(dān)更多，讓自己成為中華之脊梁，勇敢豎起華夏民族的旗幟。我的菊，不必太香，但定要有仁愛之心，定要有錚錚鐵骨。

菊 品 趙曉倩

又是一年秋風(fēng)蕭瑟，牡丹消逝了燦爛，玫瑰收斂了芬芳，而菊花，則瀟瀟灑灑的在這個(gè)寥落的季節(jié)綻放她的美麗。

我看著教室窗臺上的菊花，或雪白，或金黃，纖弱的花瓣在風(fēng)中搖曳，似乎在訴說著什么------菊花，是陶淵明筆下的菊嗎？“采菊東籬下，悠然見南山”。陶淵明不為五斗米折腰，憤然辭官，從此超然世外，只與菊花為伴。他贊賞菊花，贊賞它從夏日的百花爭艷中走出來，隱于秋日的寒風(fēng)中，正象他自己一樣，擺脫了俗世的羈絆，回歸心靈的真我。于是，后人說“陶淵明獨(dú)愛菊”。

菊花，你是高潔純真的隱士！

菊花，是蘇軾筆下的菊嗎？“荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝”。蘇軾少有名氣，卻不能免除仕途的坎坷，然而他堅(jiān)強(qiáng)的毅力，曠達(dá)的胸懷，讓他盡職盡責(zé)，位卑卻不自卑，即使身居末位也留下了“蘇堤”造福百姓。東坡賞菊，看到的不是菊花在秋風(fēng)中的搖曳，而是菊花內(nèi)在的骨氣。蘇軾“傲世”，菊花“傲霜”，異曲同工。

菊花，你是堅(jiān)韌不折的戰(zhàn)士！

菊花，是黃巢筆下的菊嗎？“待到秋來九月八，我花開后百花殺”，黃巢一介農(nóng)夫轉(zhuǎn)而成為起義的領(lǐng)袖，內(nèi)心充滿了推翻壓迫的憤慨，他用菊花做暗號，呼吁大家站起來，把巍巍大唐打了個(gè)落花流水。黃巢歲不能稱作“偉大”，卻也不失英雄本色。菊花，不僅是他起義的掩護(hù)，更是他起義的精神?！拔一ㄩ_后更無花”何其壯烈。

菊花，你是敢于與命運(yùn)抗?fàn)幍挠⑿郏?/p>

我看著菊花，讀懂了它的語言。它正在窗臺上怒放，毫不畏懼寒風(fēng)的侵襲。它已經(jīng)伴隨我們學(xué)習(xí)了很久，我們不斷的努力，也從菊花讀出些什么。菊的傲骨告訴我們要堅(jiān)強(qiáng)，菊的迎風(fēng)而立告訴我們要拼搏。花謝無聲，然而菊的品質(zhì)不散。

陶淵明寓于菊花以隱士，蘇軾寓于菊花以勇者，黃巢寓于菊花以英雄，我們不能寄寓什么，只是被菊的品質(zhì)激勵，被菊的精神打動。

菊花已凋謝，品質(zhì)猶存。

教后感：這個(gè)作文的話題上一屆學(xué)生寫過，所以這次授課準(zhǔn)備充分，可說的地方也比較多。

就學(xué)生作文實(shí)際而言，差距還是比較大的，有的學(xué)生的認(rèn)識水平很難提高，有的學(xué)生則忽略了對作文材料聯(lián)系性的分析。

具體事物的抽象化，象征化還需加強(qiáng)訓(xùn)練。

第二篇：菊花教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫清楚。

2、能用一段連貫的話把菊花的樣子、顏色寫清楚。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)習(xí)按一定的順序觀察一種植物，看清楚菊花花朵的特點(diǎn)，并寫清楚

教學(xué)難點(diǎn)：能用一段連貫的話把菊花的形態(tài)、顏色寫清楚 教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、媒體

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣

從第一片楓葉變紅開始，秋天也就來了。秋姑娘穿著她的五彩裙從天邊走來，她越過山嶺，穿過樹林。趟過小溪，行走在田野上，給大地?fù)Q上了新衣。今天我們就循著秋姑娘的足跡來到菊園，去欣賞菊花。（逐張出示菊花圖片，調(diào)動學(xué)習(xí)興趣）

二、指導(dǎo)觀察，練習(xí)說話

看了這么美的圖片你想說點(diǎn)什么嗎？（菊花真美?。ㄏ鄼C(jī)板書：美）菊花美在哪呢？ 顏色：

預(yù)設(shè)：一.：1.菊花的顏色真多啊。（板書：顏色）

2．有紅色的，有黃色的，有紫色的…….（教師接著學(xué)生的回答說：顏色真多啊，并板書：顏色）

二：菊花有各種形態(tài)；菊花的樣子各不相同。（板書：形態(tài)）這么美的菊花你想不想用筆把它寫下來？（想）今天我們就來用文字從顏色和形態(tài)兩方面來描寫菊花。菊花都有哪些顏色呢？

A你能用上“有……有……”來說一說嗎？（出示：有———，有————，有——————）指名兩位學(xué)生說。

B現(xiàn)在老師要考考大家，看誰能把菊花的顏色說的更美一點(diǎn)嗎？用上這個(gè)句式（出示“紅的像————，黃的像————，粉的像————，白的似————?！保┲该麅扇粚W(xué)生來說

預(yù)設(shè)：生說：紅得像血 師：花兒的顏色像鮮血，美不美啊？誰再來說說看？（像火，熱情的樣子，這個(gè)比喻就很貼切，也很美。）生接著完成剩下的部分，教師相機(jī)點(diǎn)評，說得不太好的也不要太過打擊，評價(jià)的委婉些，如：還不夠美；不是很美。）

師：剛才，我們一起合作把顏色說得多美啊，誰來連起來說一說？（菊花的顏色可真多啊，有____,有____,有____有____。紅的像_______,黃的像______，粉的像______，白的似______。）指名說 形態(tài)：

瞧，我們一起合作把菊花的顏色說得真美啊，下面我們接著合作，把菊花的形態(tài)說一說。

遠(yuǎn)看：（出示圖片）這一大片菊花，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看，怎么樣啊，（美）就像什么？（花的海洋；一塊五彩斑斕的花布或地毯）

菊花的品種非常多，我們走到近處去瞧瞧呢，不同品種的菊花又是什么樣子的呢？(出示形態(tài)各異的菊花)先仔細(xì)觀察，誰來說說看呢?（出示圖片：十丈垂簾）看，它的花瓣是什么樣的？（提示；長還是短，寬還是窄......）用這樣的句子來說一說：它的花瓣是____________________。學(xué)生練說，教師緊接著問：展開想象，它想什么呀？（水母，卷發(fā)，瀑布）用“______ 的花瓣是__________ 就像_____________”把它說完整。待學(xué)生說熟以后再用相同的方法說說其他品種的菊花的姿態(tài)。最后把這幾種菊花連起來說一說。

（出示句子：菊花千姿百態(tài)：有的__猶如___，有的___宛若__，有的___就像___；還有的__________......）找兩三個(gè)學(xué)生說（十丈垂簾：花瓣全都向下伸展，就像垂下的厚厚的門簾

鳳凰振翅：只開了一半，黃中帶粉的花瓣伸向四周，就像是一只美麗的鳳凰在拍動翅膀，飛向藍(lán)天。

雪珠紅梅：全都開了，就像夜空中盛開的焰火。

黃石公：所有的花瓣全都向里卷，整朵花就像一個(gè)大花球）

備用：這時(shí)，一陣秋風(fēng)吹過，美麗的菊花又會有什么變化呢？

面對顏色這么美，形態(tài)這么美的菊花，你會發(fā)出怎樣的贊嘆?。浚ㄇ锾斓木栈ㄕ婷腊。∥覑劬栈?）

通過我們大家的努力，我們把菊花寫得這么美，誰能夠把它連起來說一遍？先自己說說看呢。

學(xué)生連說，指名說。

三、簡單小結(jié)，布置作業(yè)

這節(jié)課，我們一起努力與合作，把菊花描述得特別漂亮，老師也希望同學(xué)們也能夠用筆記錄下菊花的美麗。請同學(xué)們完成這篇小作《菊花》

第三篇：看菊花教案

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，你們知道什么花開得最多，開得最艷？ 出示：菊花(正音)現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(出示課文插圖一)誰能說說：什么時(shí)候，誰去公園干什么? 出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。2．練習(xí)說話：

你的爸爸媽媽帶你出去玩過嗎？出示：“（），爸爸媽媽帶我到（）?！蓖娴瞄_心嗎？我們這位小朋友跟著爸爸媽媽去公園看菊花，心情肯定也（）。用這種心情來讀一讀。

二、入境誦讀感悟

過渡：公園里的菊花怎么樣呢?

1．自由朗讀第二段。指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．光讀不過癮，還是去親眼看一看吧!(播放菊花錄像)

3．看完，出示：公園里的菊花——(學(xué)生答后出示：好看極了。)指導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

4．①菊花的什么好看?(顏色)出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!指名讀，一起讀。真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開一心!表達(dá)出驚喜的心情來。

②這么多這么美的顏色，能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)1 ③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?

④小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)(出示：“深秋、寒風(fēng)”正音)。一陣寒風(fēng)吹到你的臉上，身上，脖子里，你會覺得怎樣? 是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻—— 出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。你覺得菊花怎么樣?(勇敢)我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)哪個(gè)字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀? ⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)

5．菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄像演示)讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。想象：如果你在看菊花，你會怎么做?(畫下來、拍照、拍錄像等)6．回讀第二段。今天我們到公園看菊花?？吹搅耍汗珗@里的菊花——。顏色有——，數(shù)量也很多——，在百花凋謝之時(shí)它們——。人們——。

三、回顧抒情表達(dá)

1．現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，其他的花都去哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生說他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢！）生：謝了，枯萎了，躲起來了…… 師：原來其他的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了呢？哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）2．師：原來菊花一點(diǎn)都不怕冷。小朋友們你們覺得菊花厲害嗎？師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出——（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

3．師：爸爸媽媽喜歡菊花，星期天就帶我到公園去看菊花;畫家喜歡菊花,就把它們畫了下來;(欣賞)詩人喜歡菊花,就把它們寫入詩中;(欣賞古詩)你們喜歡菊花，會怎么做?(夸一夸、讀一讀、畫一畫、看一看??)齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）

四、菊花不但色彩豐富，姿態(tài)萬千，而且還不怕冷，所以我聽了爸爸的話，覺得菊花（更好看了）。

五、自主識寫作業(yè)

過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上，樹葉上還有字呢!你們認(rèn)識嗎?

1．出示：“開、放、不、看”。認(rèn)讀。2．看筆順圖，邊讀邊書空。

3．書上描紅一遍。說說哪個(gè)字最難寫，寫時(shí)要注意什么? 4．作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題A．習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫

B．有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A．生字開花(開、放、看)

B．做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

第四篇：《看菊花》教案

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會讀文中9個(gè)生字，學(xué)會“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評析：

《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

第五篇：菊花主題教案

菊花主題教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、感知、觀察菊花，知道菊花是多種多樣的

2、能用形象的語言描述菊花的特征。

3、能從菊花的栽培歷史、栽培技術(shù)、病蟲害防治等多個(gè)角度了解菊花的生長習(xí)性和種植方法

4、會種菊花并學(xué)會養(yǎng)護(hù)菊花，寫好觀察日記 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、常見的盆栽菊花各一盆

2、各種菊花圖片（幻燈片）

3、關(guān)于菊花生長習(xí)性和種植方法的PPT 教學(xué)過程：

一、通過去園博園觀賞菊花激發(fā)學(xué)生對菊花的興趣

1、師：同學(xué)們，前兩天我們學(xué)校集體去觀賞了園博園的菊花，大家覺得那些菊花漂亮嗎？

2、出示幾張學(xué)生去園博園自己拍的菊花照片或者和菊花的合影。

二、仔細(xì)自由感知、觀察菊花

1、師：那這些菊花漂亮在哪里呢？展示出幾盆常見的菊花盆栽。

2、學(xué)生可以通過顏色、外觀、香味等多方面回答。（花型有大有小，形狀不一，顏色各異。花瓣形狀也各不相同，有的像煙火，像卷曲的頭發(fā)等等，菊花的葉子有的邊緣有鋸齒，葉子葉色有黃有白有紅。）

三、欣賞幻燈片中的菊花，感受菊花的多樣性

1、師：同學(xué)們都知道是什么種類的菊花嗎？可以四人小組討論一下，把你們所知道的菊花種類羅列出來

2、喊出幾個(gè)小組的代表說出他們小組知道的菊花種類，并由老師進(jìn)行補(bǔ)充，給學(xué)生放映不同種類的菊花照片，讓學(xué)生感受到菊花種類的多樣性。

四、從菊花的栽培歷史、栽培技術(shù)、病蟲害防治等多個(gè)角度講授菊花的生長習(xí)性和種植方法。

1、打開課件，讓學(xué)生集體朗讀菊花的栽培歷史，栽培技術(shù)和病蟲害防治，讓大家在心底對菊花有大致的了解。

2、告訴學(xué)生在栽種菊花時(shí)要注意什么事項(xiàng)

五、課后作業(yè)

組織學(xué)生親自回家動手實(shí)踐，以四人一小組為單位讓學(xué)生回家種植菊花并寫出菊花的觀察日記。教學(xué)反思：

《科學(xué)》這門課對于學(xué)生來說，有的內(nèi)容學(xué)生易懂也愛學(xué)，可有的內(nèi)容理他們的生活比較遠(yuǎn)，怎樣才能讓學(xué)生對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣呢？我覺得教學(xué)中應(yīng)該注意以下幾點(diǎn)：

首先我們要為學(xué)生營造一種和諧的寬松氣氛，讓學(xué)生敢想敢問，敢于表達(dá)自己的真實(shí)情感。如對于這次菊花主題，讓學(xué)生回家種植菊花，學(xué)生們僅僅去園博園觀察了各色各類的菊花，卻不知道如何讓種植菊花。通過外出觀察過菊花和學(xué)生與菊花的合影，激發(fā)他們的興趣。當(dāng)學(xué)生了解了植物的種植過程與方法之后，學(xué)生們會迫不及待的想種出數(shù)以自己的美麗的秋菊。

有幾個(gè)學(xué)生在課程中會舉起手問哪邊有菊花種子賣，我想，這是孩子們對生

物產(chǎn)生了興趣。借著這個(gè)東風(fēng)，我說“我們可以在花店，在網(wǎng)上可以買到種子，也可以把路邊的小菊花連根挖回家種到花盆來當(dāng)做你的小伙伴繼續(xù)養(yǎng)護(hù)它。”孩子們一聽，恍然大悟。

其次，引導(dǎo)學(xué)生會問。學(xué)生不會提問，是因?yàn)樗麄儾恢缽哪睦锶胧?，不知道提出怎樣的問題。教師應(yīng)該注意通過示范提問，向?qū)W生展示發(fā)現(xiàn)問題的思維過程，使學(xué)生受到啟迪，有法可循。在示范提問的基礎(chǔ)上，教師還應(yīng)注意啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生嘗試提問。

教師要鼓勵兒童通過仔細(xì)觀察，動手動腦學(xué)可學(xué)。他們常常依靠動手操作來認(rèn)識和理解世界，而他們所能認(rèn)識和理解的也往往局限于他們自可以以動手操作的具體事務(wù)。因此，在科學(xué)教學(xué)過程中理論結(jié)合實(shí)際，開展多樣化活動是十分重要的。