第一篇：《看菊花》教案

8、看菊花

主備教師：孔令偉

上課時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。教學(xué)準(zhǔn)備：

周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑自探。

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2、出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3、揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“

8、看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟教師一起寫題目；想一想，怎樣記住這個(gè)“看”字？師做手勢幫助理解。

4、指導(dǎo)讀題。

二、解疑合探。

1、過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3、初學(xué)生字。

（1）出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀，指名讀，齊讀。（3）去音節(jié)讀，出示一組詞語：菊花

爸爸

媽媽

紫紅的開放

離去

許多

一點(diǎn)兒

（4）開火車讀，齊讀。

三、質(zhì)疑再探

1、檢查讀書情況，指名分布讀文，齊讀。

2、師正音。

四、運(yùn)用拓展。比一比，誰寫得漂亮。

第二課時(shí)

一、設(shè)疑自探。

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、解疑合探。

（一）第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2、指名讀第一段，自由練讀，再指名讀。

（二）第二自然段。

1、過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2、出示：一大片菊花及文字

呀，公園里的菊花

。公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。

3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思，再讀讀看。

4、你們覺得菊花什么好看？

5、看課本引讀：有黃的、白的、淡綠的、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

6、擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

7、指名讀，齊讀。

8、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

9、板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

10、談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花？正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

11、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

12、出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

13、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）

三、質(zhì)疑再探。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。

2、出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽爸爸是怎么說的，放錄音

3、指名讀第三自然段。

4、聽了爸爸的話，你有什么感想？

5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四、運(yùn)用拓展。

1、讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？

2、你們想對菊花說些什么？

3、試著邊背邊表演課文。板書設(shè)計(jì)：

顏色多

看菊花

開得盛

大家喜愛它

不怕冷

課后練習(xí)：

一、看拼音，寫詞語。

ɡōnɡ

kāi

kāi

fànɡ

bù

xǔ

yì

diǎn

er（）（）

（）

（）

二、擴(kuò)詞。

許（）

（）

（）看（）

（）

（）

三、照樣子寫詞語。

一朵朵

一（）

一（）

一（邊看邊走

邊（）邊（）

邊（）邊（四、數(shù)筆畫，填空。））

1、“也”共有（）畫，第2畫是（）。

2、“很”共有（）畫，第8畫是（）。

五、按原文填空。

（）里的菊花（）看極了。黃的，（）的，淡綠的，紫紅的，一朵，（），（），它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。人們邊（）邊（），邊（）邊（），舍不得離去。你看見的菊花還有（）的，（）的?

六、我會(huì)畫，畫一朵你喜歡的菊花。

第二篇：看菊花教案

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，你們知道什么花開得最多，開得最艷？ 出示：菊花(正音)現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(出示課文插圖一)誰能說說：什么時(shí)候，誰去公園干什么? 出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。2．練習(xí)說話：

你的爸爸媽媽帶你出去玩過嗎？出示：“（），爸爸媽媽帶我到（）?！蓖娴瞄_心嗎？我們這位小朋友跟著爸爸媽媽去公園看菊花，心情肯定也（）。用這種心情來讀一讀。

二、入境誦讀感悟

過渡：公園里的菊花怎么樣呢?

1．自由朗讀第二段。指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．光讀不過癮，還是去親眼看一看吧!(播放菊花錄像)

3．看完，出示：公園里的菊花——(學(xué)生答后出示：好看極了。)指導(dǎo)讀出贊嘆的語氣。

4．①菊花的什么好看?(顏色)出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。顏色真多呀!有哪些顏色?我們來數(shù)一數(shù)吧!指名讀，一起讀。真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開一心!表達(dá)出驚喜的心情來。

②這么多這么美的顏色，能用什么詞來形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)1 ③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說悄悄話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來嗎?

④小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)(出示：“深秋、寒風(fēng)”正音)。一陣寒風(fēng)吹到你的臉上，身上，脖子里，你會(huì)覺得怎樣? 是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻—— 出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。你覺得菊花怎么樣?(勇敢)我們來夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)哪個(gè)字最能說明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀? ⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來說明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來欣賞一下吧!(齊讀)

5．菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄像演示)讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來。想象：如果你在看菊花，你會(huì)怎么做?(畫下來、拍照、拍錄像等)6．回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了：公園里的菊花——。顏色有——，數(shù)量也很多——，在百花凋謝之時(shí)它們——。人們——。

三、回顧抒情表達(dá)

1．現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，其他的花都去哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生說他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放著呢?。┥褐x了，枯萎了，躲起來了…… 師：原來其他的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來了呢？哪兒看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生說：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）2．師：原來菊花一點(diǎn)都不怕冷。小朋友們你們覺得菊花厲害嗎？師：那爸爸覺得菊花厲害嗎？所以爸爸說的這句話除了要讀出——（喜歡的語氣，還要讀出贊美的語氣）

3．師：爸爸媽媽喜歡菊花，星期天就帶我到公園去看菊花;畫家喜歡菊花,就把它們畫了下來;(欣賞)詩人喜歡菊花,就把它們寫入詩中;(欣賞古詩)你們喜歡菊花，會(huì)怎么做?(夸一夸、讀一讀、畫一畫、看一看??)齊讀。（喜歡的語氣，贊美的語氣）

四、菊花不但色彩豐富，姿態(tài)萬千，而且還不怕冷，所以我聽了爸爸的話，覺得菊花（更好看了）。

五、自主識(shí)寫作業(yè)

過渡：一陣秋風(fēng)吹來，有幾片樹葉落到了老師的桌上，樹葉上還有字呢!你們認(rèn)識(shí)嗎?

1．出示：“開、放、不、看”。認(rèn)讀。2．看筆順圖，邊讀邊書空。

3．書上描紅一遍。說說哪個(gè)字最難寫，寫時(shí)要注意什么? 4．作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題A．習(xí)字冊上描紅、仿影、臨寫

B．有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A．生字開花(開、放、看)

B．做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽。

第三篇：《看菊花》教案

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對菊花的喜愛之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門去的畫面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書寫課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來跟老師一起寫題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請小朋友們借助漢語拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語：菊花爸爸媽媽紫紅的開放離去許多一點(diǎn)兒

（4）開火車讀；齊讀。

4.檢查讀書情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三．細(xì)讀課文，品味語言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說得多開心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說??指名說。

老師也想說了：公園里的菊花好看極了。畫面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說嗎？指名讀，說一說“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰愿意來試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫面，板書“朵”，請學(xué)生上來用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過來呀，怎么辦呢？板書“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過來了，那我們只能用“片”了，板書“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過來，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們怎么舍得離去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來聽聽爸爸是怎么說的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫生字，掌握寫法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書后筆順，指名說，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫生字，講清書寫要求。

4、在書上描紅。

5、完成《習(xí)字冊》。

自我評(píng)析：

《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過程。我覺得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過程，讓他們在一種輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

第四篇：看菊花教案

《看菊花》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．今天，老師和小朋友們一起去公園《看菊花》，好嗎？

2、讓我們一起美美地讀好課題

《看菊花》

3、再去公園之前，我們得先和這些生字寶寶打打招呼，誰來讀第一行？出示（帶拼音）：

公園

許多

（指名讀，齊讀）

開放

好看

一點(diǎn)兒

舍不得

第二行誰來讀？（指名讀，齊讀。）

第三行可有一點(diǎn)難度哦，誰來讀？（個(gè)別讀，正音。）

4、現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來開小火車讀。

（這列小火車開的又穩(wěn)又快，誰還想開？）

（開火車讀，齊讀）

5、師評(píng)：小朋友們真了不起！我們馬上就去看菊花，小朋友們此時(shí)此刻心情如何？（高興）

二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你能帶著這種心情通過朗讀告訴大家嗎？（課件出示）

指讀

齊讀

2、師評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師述：我拉著爸爸媽媽的手，一路走出，不一會(huì)兒，公園到了，引入眼簾的是——（課件出示）

是引導(dǎo)：小朋友們，菊花怎么樣??？（??！菊花真美?。。?/p>

2、課文里是怎么說的？（公園里的菊花好看極了）

誰能讀出這種美？

指讀

師評(píng)：聽出來了，菊花真美?。?/p>

你真喜歡菊花！

3、那么菊花美在哪呢？（顏色多）我們來欣賞一下這些菊花吧?。ㄕn件）

4、你能用“菊花的顏色可真多啊。有——，有——，有——。。?！闭f話

師評(píng)：真是五顏六色，讓我們一起來讀好這句話。（生齊讀）

5、這么多顏色，你覺得菊花多不多？（生答）

你從哪里看出來？（一朵朵、一叢叢）一片片）

6、讓我們來看看什么是一朵朵？（課件）

這是幾多菊花？（一朵）這是幾朵菊花？（兩朵菊花）那這是幾朵？（出示一朵朵菊花）

師小結(jié)：一下子數(shù)不過來吧，兩多以上就是“一朵朵”。誰來讀？

指名讀好“一朵朵”

7、這一朵朵菊花緊緊地聚集在一起，就叫做“一叢”，這兒有一叢，這兒也有一叢，這一叢又一從叢，就叫做“一叢叢”

（指讀）

8、這一叢叢的菊花連在一起，連成一片又一片，這就叫做——（一片片）多不多??？誰能讀好？

9、這么多菊花聚在一起，真是好看極了！誰來讀

10、這么多小朋友想讀啊，就請第一小組讀“一朵朵”，二三小組讀“一叢叢”，“一片片”我們一起來讀。（生依次讀）

11、這么美的菊花你們知道是什么時(shí)候開放的呢？（深秋。）

12、現(xiàn)在正是深秋。深秋的寒風(fēng)呼呼地刮著，好冷??！深秋的寒風(fēng)吹來了，吹到了小朋友的臉上、脖子上、身上，感覺怎么樣？（非常冷?。?/p>

13、而菊花怕冷嗎？（不怕。）

師述：是呀，而它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！

14、你們知道“迎”是怎樣的??？誰來做一做動(dòng)作？

生做動(dòng)作。

15、你們覺得菊花怎么樣？

生：勇敢！

16、你能把它的勇敢讀出來嗎？（指讀）

17、聽！寒風(fēng)吹來了，而它們正——（生接讀）

寒風(fēng)刮得更冷了，而它們正——（生接讀）

這么美的菊花，面對著寒風(fēng)，用你們自豪的聲音告訴大家，它們正——（生接讀）

18、看著這么好看，而又不怕嚴(yán)寒的菊花，你舍得離去嗎？課文中怎么告訴大家的？（指名讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”）

他們還會(huì)干什么？（還會(huì)說，說什么？猜猜）

19、看著這么美的菊花，誰想離去呢？我們一起來讀——

20、大家都舍不得離去，請女生讀一讀，男生把看到的都記在腦海里。公園里的菊花好看極了！——（女生接讀）

21、聽得出這么美的菊花，有的小朋友已經(jīng)把它們印在腦海里，還有的小朋友還忍不住想多看幾眼，那我們邊讀邊想象畫面，把這么好看的菊花深深地印在心里。公園里的菊花好看極了！——（生接讀）

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、不知不覺，我們已經(jīng)走到公園門口，要離開，卻又舍不得，面對這么好看的菊花，爸爸是怎么說的呢？自己學(xué)著爸爸平時(shí)說話的語氣讀讀課文第三段。

2、爸爸說許多花謝了，你見到哪些花謝了？（生交流。）

師小結(jié)：這么多花謝了，因?yàn)樗鼈兣吕?，那菊花謝了嗎？（生：沒有?。槭裁矗?/p>

——引出菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。指導(dǎo)讀好這句話。

3、文章哪里說菊花不怕冷？找找看。

（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。）完成填空：因?yàn)椤源蠹叶枷矏鬯?/p>

4、那我聽了爸爸的話后，是什么反應(yīng)呢？（板書：更好看了）（指導(dǎo)讀好。）

5、為什么我會(huì)覺得菊花更好看？

6、師： 菊花不僅好看，而且它不怕冷，在寒冷的季節(jié)其它花都謝了，菊花依然盛開，所以就更美。

三、指導(dǎo)書寫：

過渡：菊花顏色美、數(shù)量多，所以我覺得菊花好看極了；菊花不怕冷，所以我覺得菊花更好看了。我們小朋友在學(xué)習(xí)上要不要有不怕冷的精神呀？ 生：要！

師：那一會(huì)就請你們伸出小手寫字。

文中有幾個(gè)生字要寫好可不容易呀！有沒有信心寫好？ 生：有！

師：瞧！誰來讀讀這兩個(gè)字？（出示：許、聽）

生讀。

師：誰來說說這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 生：左右結(jié)構(gòu)、偏旁寫上點(diǎn)、豎要長。

師板書，學(xué)生書空兩遍，完成書本描紅并寫一個(gè)，師評(píng)價(jià)、展示寫的好的作業(yè)。給生字找朋友：許duo、也許、許可；聽shuo。請小朋友拿出習(xí)字冊，描紅仿影。

第五篇：看菊花教案

看菊花 教學(xué)過程： 第一課時(shí) 一 談話導(dǎo)入

師：今天我們來欣賞一種花，什么花呢?小朋友們先來猜一個(gè)謎語。

瓣兒紅，瓣兒黃，斗狂風(fēng)，戰(zhàn)嚴(yán)霜，秋風(fēng)一吹撲鼻香。

誰猜出來了?(指名回答。板書：菊花。指名讀。齊讀。)

2.(出示書上的第一幅圖。)今天我們要跟隨小作者去公園看菊花。(在菊花前面補(bǔ)寫：看。)

指名讀：看菊花（指導(dǎo)朗讀，讀出高興的心情）

看菊花（注意一個(gè)看字是生字，教學(xué)記憶）。二 讀準(zhǔn)字音

師：有一個(gè)小朋友在星期天和爸爸媽媽去公園看到了美麗的菊花，它看到的菊花是什么樣子的呢？請小朋友們打開課文，自由的讀一讀，邊讀邊注意圈出的生字和標(biāo)上自然段序號(hào)。請借助拼音自己讀一讀課文吧！

（學(xué)生讀課文）

師：小朋友們能把課文讀通順了嗎？敢接受老師的挑戰(zhàn)嗎？（出示一類生字詞：公園 開放 不許 一點(diǎn)兒 也不怕 聽了）出示二類生字詞：看菊花 爸爸媽媽 紫紅 離去 很喜愛 聽話 更好看）

（出示詞組：邊走邊看 天冷了 舍不得離去 星期天早晨 一朵朵 一叢叢 一片片 迎著深秋的寒風(fēng)開放）

（出示長句子：1.星期天早晨，爸爸媽媽帶我去公園看菊花。

2.黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢.3.天冷了，許多花都謝了，可菊花一點(diǎn)兒也不怕冷，大家都很喜愛它。4.聽了爸爸的話，我覺得菊花更好看了。）（各種形式的讀）（讀準(zhǔn)前后鼻音）師：接下來小朋友讀讀自己喜歡的段落與大家分享。（老師適時(shí)點(diǎn)析學(xué)生所讀的段落）

（分自然段朗讀 重點(diǎn)朗讀第二段和第三段）(再讀全文)三 初步感知課文 師：小朋友讀的很好！

那么現(xiàn)在要認(rèn)真的聽老師讀課文，邊聽邊思考這樣的問題！（出示填空：我喜歡菊花，是因?yàn)榫栈ǎǎ＃▽W(xué)生欣賞動(dòng)畫片，并完成填空 一起讀填空）

師：是?。∫?yàn)榫栈ú坏利惡每?，而且在深秋季?jié)不拍寒冷的開放，這樣勇敢的精神很值得我們學(xué)習(xí)。

（讓我們一起帶著對菊花的喜愛讀全文吧）（一起讀全文）四 學(xué)習(xí)生字

師：欣賞完美麗的菊花，菊花仙子還給我們帶來幾個(gè)生字，小朋友們想學(xué)一學(xué)嗎？出示生字詞 說說怎么記住生字 形近字：開 升

區(qū)別 工 公 分解法：放 許 聽 加偏旁法：也 占

學(xué)習(xí)新的筆畫：橫折提 說說每一筆容易寫錯(cuò)的地方

容易寫錯(cuò)的字：聽 不 點(diǎn) 也 仔細(xì)觀察每一筆在田字格中的位置 老師示范寫，學(xué)生書空

在習(xí)字冊上練習(xí)寫這些生字 描紅和臨帖 老師巡視檢查指導(dǎo)

第二課時(shí) 教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：今天我們繼續(xù)去公園看菊花（出示課題：讀課題）

師：上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)這課的生字詞，你們還記得嗎？一起讀一讀吧！~（點(diǎn)生字詞）二學(xué)習(xí)第一段

師：你們讀的真好！現(xiàn)在我們就要去公園欣賞美麗的菊花了！瞧！老師已經(jīng)把去公園的門票都準(zhǔn)備好了（點(diǎn)擊出現(xiàn)門票）

這張門票上有一句話（出示第一自然段），誰能讀好了，誰就可以得到這張門票。（出示第一自然段）（指名讀一讀）

師：讀了真棒！讀了這一段，你知道了什么？

（時(shí)間是：星期天 人物：爸爸媽媽和我 地點(diǎn)：去公園 干什么：看菊花）

師：這就是文章的開頭，我們在說一段完整的話時(shí)，也要一開始說一說故事發(fā)生的時(shí)間，地點(diǎn)，人物，做什么事情！

師；課文中的我和爸爸媽媽去公園看菊花，心情怎么樣？（指名說）

師：你能把這樣的心情讀出來嗎？（各種形式有感情的朗讀第一段）三 學(xué)習(xí)第二段

過度：現(xiàn)在就讓我們和課文中的我一起去公園欣賞美麗的菊花吧！

（欣賞錄像）

1.師：你有什么樣的感受？（指名學(xué)生說）師：是??！讀一讀這句，把你的感受讀出來?。ǔ鍪荆汗珗@里的菊花好看極了。）（指名學(xué)生有感情的讀）

師：好看極了還可以怎么說？（美麗極了，漂亮極了）什么叫“極了”?(就是非常 特別 十分。。)師：是啊！菊花太美了！一起讀這一句話（學(xué)生一起讀）

師：為什么課文中的我認(rèn)為菊花美麗極了呢？請你自由的讀一讀第二自然段，把你認(rèn)為菊花美麗極了的句子或者是詞語劃出來，再讀一讀?。ǔ鍪咀宰x要求 學(xué)生劃句子 再讀）2.檢查自讀

師：你認(rèn)為哪些詞語和句子是表示菊花美麗極了的？（學(xué)生說顏色）

老師相機(jī)出現(xiàn)下劃線：黃色 白的 淡綠的 紫紅的，看書上的圖，你找到這幾種顏色的菊花了嗎？（學(xué)生看圖說一說）師：其實(shí)菊花不單單是這幾種顏色，瞧！老師在公園里也拍攝了許多其他顏色的菊花！

（出示其他顏色的菊花 讓學(xué)生說一說菊花的顏色）師：是啊！菊花的顏色真多啊?。ò鍟侯伾啵?/p>

你可以用哪個(gè)詞語來概括一下菊花的顏色？（五顏六色 五彩繽紛。。）請你來用這樣的句子說一說

（菊花穿著五彩的衣裳，有（），有（）還有（）它們穿得那么漂亮，好像在——……)

師：這么多顏色的菊花中，我最喜歡白的和紫紅的，你們聽?。ǔ鍪荆狐S的、白的、淡綠的、紫紅的）范讀。你喜歡什么顏色的菊花？能讀出來嗎？（指名讀 一起讀）

3.師：參加比美的菊花那么多！用朵來數(shù)一數(shù)?。ɡ蠋煍?shù)一朵兩朵。。）呀！一朵朵的菊花太多了?。ㄒ黄鹱x一朵朵）

師：一朵朵也數(shù)不清了，老師送你們一個(gè)從字，你們一叢叢的數(shù)數(shù)看?。ǔ鍪疽粎矃?學(xué)生讀）

一叢一叢也數(shù)不過來，那我們只能用“片”字來數(shù)了(出示一片片字)。誰來讀？ 是啊，菊花的數(shù)量真多?。。ò鍟簲?shù)量多）

數(shù)都數(shù)不清，瞧這“一朵朵, 一叢叢, 一片片”的菊花真美啊?。ㄏ嗬^出現(xiàn)圖片）

（出示，范讀, 聲音漸漸變高）我們一齊來數(shù)。

師：像這樣一后面的兩個(gè)字是重復(fù)的詞語我們叫它們疊詞，表示數(shù)量很多！你能說一說類似這樣的詞語嗎？（分別出示小魚 鴨子 水牛 學(xué)生說一說一條條 一只只 一頭頭等等）

4.師：前段時(shí)間，天氣突然變冷了，寒風(fēng)吹在臉上，你有什么感覺？小朋友們都穿上了厚厚的衣服，我們來看看這些菊花，它們有沒有穿衣服？多勇敢的菊花呀！誰來讀這句話？（出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢！）練讀。這句話說明菊花怎么樣？（板書：不怕冷 勇敢）

5.讓我們一起來夸一夸這美麗又勇敢的菊花吧?。ㄗx第二自然的第二句）一片片的菊花在一起，到處都是花的海洋，一起讀：(拿書讀第二段)（學(xué)生一起讀）

6.師：眼前一片片這么好看、這么不怕嚴(yán)寒的菊花，大家都很喜愛它，（老師引讀：人們——……

從哪兒可以看出人們喜歡菊花？（邊走邊看 舍不得離去）

師：人們會(huì)說些什么呢？（指名學(xué)生說話）

師：是?。〔恢挥X了到了公園門口，我們還沒有看過癮呢！讓我們一起再來欣賞一遍這美麗的菊花吧！

（引背：公園里的菊花好看極了?！┧模畬W(xué)習(xí)三、四自然段

師： 看到這些迎著寒風(fēng)怒放的菊花，爸爸是怎么說的呢？

自由讀第三自然段。

你能學(xué)著爸爸平時(shí)說話的樣子把第3自然段讀給大家聽聽

嗎？

師：什么叫花謝了？（就是許多的花都凋謝枯萎了。。）

是啊！在這樣寒冷的秋季里，只有菊花傲然挺立，迎風(fēng)怒放，一點(diǎn)兒也不怕冷，所以—（學(xué)生：大家都很喜愛它）師：回到我們剛才學(xué)習(xí)的第二段，哪句話說明了菊花不怕冷呢？（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢）（再讀這一句 體會(huì)菊花的勇敢）聽了爸爸的話，我覺得—（學(xué)生讀最后一段）

師：為什么我會(huì)覺得菊花更好看了呢？（指名學(xué)生說）

師（手指板書）本來菊花就很美麗，一朵朵的更加好看，但是就是因?yàn)榫栈ㄟ€有不怕冷，勇敢的精神，才讓課文中的我覺得菊花更好看了，（板書：更好看）比較句子(哪一句喜歡的程度更深一些?為什么?)用更說一句話!(學(xué)生造句)小朋友，此時(shí)此刻，你想對美麗的菊花說什么呢？（出示：我想對菊花說：（）。）五 總結(jié)全文

師：菊花的美麗固然逗人喜愛，但是這樣勇敢的精神就更值得我們?nèi)W(xué)習(xí)，讓我們一起把對菊花的喜愛讀出來吧?。▽W(xué)生一起讀課文）六 課外延伸

師：其實(shí)不但我們喜歡菊花，連中國的十大元帥之一的陳毅爺爺也寫過一首詩贊美又美麗又勇敢的菊花，請跟老師讀：秋菊

陳毅

秋菊能傲霜，風(fēng)霜重重惡。

本性能耐寒，風(fēng)霜其奈何。

七 板書設(shè)計(jì)：

看菊花

顏色多 更好看 數(shù)量多

不怕冷 勇敢 七 作業(yè)設(shè)計(jì)

收集有關(guān)菊花的詞語 文章 古詩 詩歌 收集還有哪些不怕冷的植物 和同學(xué)交流