第一篇：《看菊花》教案分析大全

《看菊花》教案分析

教學(xué)目標(biāo):

1正確、流利、有感情地朗讀文，背誦文二、三兩段。

2會(huì)本生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3理解文內(nèi)容，了解人們喜愛(ài)菊花，不僅是因?yàn)榫栈ê每?，更因?yàn)樗胁慌潞涞木瘛?/p>

教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、背誦。

教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體

教學(xué)時(shí)間：兩時(shí)

教學(xué)過(guò)程

第一時(shí)

一、導(dǎo)入新，揭示題

1、教師談話。

2、板書(shū)：看菊花。齊讀。

二、初讀指導(dǎo)

1、范讀文。

2、學(xué)生練讀文。

1）

借助拼音，自讀文，要求讀準(zhǔn)字音，讀順句子。

2）

畫(huà)出不認(rèn)識(shí)，不理解的字詞。

3）

用學(xué)過(guò)的方法自學(xué)田字格里的生字，會(huì)讀田字格上面的生字。

3、檢查自學(xué)效果。

1）

出示詞語(yǔ)。

2）點(diǎn)名朗讀。注意平翹舌音，前后鼻音，多音字。

3）了解詞語(yǔ)掌握情況，重點(diǎn)理解下列詞語(yǔ)。（略）

4）齊讀。

4、各自輕聲試讀文。、分自然段指名朗讀文，相機(jī)正音。

6、自讀，想想每個(gè)自然段寫(xiě)了什么，交流。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

1、認(rèn)識(shí)新筆畫(huà)。分析字形，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。

2、學(xué)生描紅。

第二時(shí)

一、復(fù)習(xí)

1、讀生字。

2、分段讀文。

二、精讀訓(xùn)練

1、分段讀第一自然段。

1）點(diǎn)名讀。

2）這段告訴我們是什么時(shí)候？有誰(shuí)？

3）指導(dǎo)讀。

2、學(xué)習(xí)第二自然段。

1）自讀。

2）“公園里的菊花好看極了?！边@句話講了什么？齊讀。

3）看圖。菊花怎樣好看，你能用自己的話說(shuō)說(shuō)嗎？

4）文中哪句話是具體寫(xiě)菊花好看的？

出示：黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

分析

練習(xí)朗讀。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）自讀，找出人們舍不得離去的另一個(gè)原因。

2）文是怎樣寫(xiě)菊花不怕冷的呢？

3）指導(dǎo)讀。用親切的語(yǔ)氣，速度慢些，齊讀。

4、背誦二、三自然段。

看圖連起來(lái)背誦，不記得的可以看書(shū)。配樂(lè)，指名背。

、學(xué)習(xí)第三自然段。

1）

點(diǎn)名讀。

2）“更好看”是什么意思？

3）

“我”為什么會(huì)覺(jué)得菊花更好看了？

總結(jié)文

主要板書(shū)計(jì)劃:

8看菊花

好看

不怕冷

第二篇：看菊花教案

《看菊花》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)境激趣導(dǎo)入

1．師：小朋友，現(xiàn)在正是深秋時(shí)節(jié)，你們知道什么花開(kāi)得最多，開(kāi)得最艷？ 出示：菊花(正音)現(xiàn)在，正是賞菊的好時(shí)候。(出示課文插圖一)誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)：什么時(shí)候，誰(shuí)去公園干什么? 出示第一段。指名讀，注意：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。今天，就讓我們跟他們一起去“看菊花”。2．練習(xí)說(shuō)話：

你的爸爸媽媽帶你出去玩過(guò)嗎？出示：“（），爸爸媽媽帶我到（）?！蓖娴瞄_(kāi)心嗎？我們這位小朋友跟著爸爸媽媽去公園看菊花，心情肯定也（）。用這種心情來(lái)讀一讀。

二、入境誦讀感悟

過(guò)渡：公園里的菊花怎么樣呢?

1．自由朗讀第二段。指名讀，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

2．光讀不過(guò)癮，還是去親眼看一看吧!(播放菊花錄像)

3．看完，出示：公園里的菊花——(學(xué)生答后出示：好看極了。)指導(dǎo)讀出贊嘆的語(yǔ)氣。

4．①菊花的什么好看?(顏色)出示：黃的、白的、淡綠的、紫紅的。顏色真多呀!有哪些顏色?我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧!指名讀，一起讀。真是越數(shù)越高興，越數(shù)越開(kāi)一心!表達(dá)出驚喜的心情來(lái)。

②這么多這么美的顏色，能用什么詞來(lái)形容嗎?(五顏六色、五光十色、五彩繽紛)還有什么也很好看?(形狀)都有哪些形狀呢?(生看錄像描述)師：每一種形狀都是一個(gè)品種。品種可真多!你能用什么詞來(lái)形容?(千姿百態(tài)、形態(tài)各異、多種多樣)1 ③菊花不光顏色美，品種多，數(shù)量也不少呢!師描述：你們看，菊花你不讓我，我不讓你，一朵接一朵搶著開(kāi)(出示：一朵朵)，有的還三朵五朵湊在一起說(shuō)悄悄話呢!(出示：一叢叢)這里一叢，那里一叢，最后，越開(kāi)越多，一叢叢菊花連成了一大片，向四面鋪開(kāi)，匯成了菊花的海洋。(出示：一片片)一朵朵、一叢叢、一片片，你能連起來(lái)讀，把菊花由少到多的意思表達(dá)出來(lái)嗎?

④小朋友，現(xiàn)在已是深秋，刮起了寒風(fēng)(出示：“深秋、寒風(fēng)”正音)。一陣寒風(fēng)吹到你的臉上，身上，脖子里，你會(huì)覺(jué)得怎樣? 是啊，這個(gè)時(shí)候，許多花都謝了，而菊花卻—— 出示：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。你覺(jué)得菊花怎么樣?(勇敢)我們來(lái)夸夸它們吧!(指導(dǎo)讀)哪個(gè)字最能說(shuō)明菊花不怕冷?(迎)那該怎么讀? ⑤這一句從菊花的顏色和數(shù)量上來(lái)說(shuō)明菊花的美，還告訴我們菊花不怕冷的精神。連起來(lái)欣賞一下吧!(齊讀)

5．菊花又美麗又勇敢，你喜歡它嗎?看花的人們也一樣，他們是怎么做的?(錄像演示)讀第三句，把人們流連忘返的心情表達(dá)出來(lái)。想象：如果你在看菊花，你會(huì)怎么做?(畫(huà)下來(lái)、拍照、拍錄像等)6．回讀第二段。今天我們到公園看菊花。看到了：公園里的菊花——。顏色有——，數(shù)量也很多——，在百花凋謝之時(shí)它們——。人們——。

三、回顧抒情表達(dá)

1．現(xiàn)在已經(jīng)是深秋了，天氣冷了，小朋友們，其他的花都去哪兒？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)他們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放著呢?。┥褐x了，枯萎了，躲起來(lái)了…… 師：原來(lái)其他的花都已經(jīng)謝了。那么菊花呢？菊花是不是也躲起來(lái)了呢？哪兒看出來(lái)的？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：他們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢）2．師：原來(lái)菊花一點(diǎn)都不怕冷。小朋友們你們覺(jué)得菊花厲害嗎？師：那爸爸覺(jué)得菊花厲害嗎？所以爸爸說(shuō)的這句話除了要讀出——（喜歡的語(yǔ)氣，還要讀出贊美的語(yǔ)氣）

3．師：爸爸媽媽喜歡菊花，星期天就帶我到公園去看菊花;畫(huà)家喜歡菊花,就把它們畫(huà)了下來(lái);(欣賞)詩(shī)人喜歡菊花,就把它們寫(xiě)入詩(shī)中;(欣賞古詩(shī))你們喜歡菊花，會(huì)怎么做?(夸一夸、讀一讀、畫(huà)一畫(huà)、看一看??)齊讀。（喜歡的語(yǔ)氣，贊美的語(yǔ)氣）

四、菊花不但色彩豐富，姿態(tài)萬(wàn)千，而且還不怕冷，所以我聽(tīng)了爸爸的話，覺(jué)得菊花（更好看了）。

五、自主識(shí)寫(xiě)作業(yè)

過(guò)渡：一陣秋風(fēng)吹來(lái)，有幾片樹(shù)葉落到了老師的桌上，樹(shù)葉上還有字呢!你們認(rèn)識(shí)嗎?

1．出示：“開(kāi)、放、不、看”。認(rèn)讀。2．看筆順圖，邊讀邊書(shū)空。

3．書(shū)上描紅一遍。說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字最難寫(xiě)，寫(xiě)時(shí)要注意什么? 4．作業(yè)設(shè)計(jì)

必做題A．習(xí)字冊(cè)上描紅、仿影、臨寫(xiě)

B．有感情地朗讀1、2兩段。

選做題A．生字開(kāi)花(開(kāi)、放、看)

B．做小導(dǎo)游，把看到的菊花美景用自己的話介紹給爸爸媽媽聽(tīng)。

第三篇：《看菊花》教案

閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動(dòng)積極的思維和情感活動(dòng)中加深理解和體驗(yàn)。有所感悟和思考。本篇課文在教學(xué)中，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，從而讓學(xué)生受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂(lè)趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)：

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3．激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。

教學(xué)難點(diǎn)：

1.“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2.“放”的筆順。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1.課件。

2.周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。

教學(xué)過(guò)程：

一．談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

1.導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來(lái)了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開(kāi)的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來(lái)。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2.課件出示小芳一家出門(mén)去的畫(huà)面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門(mén)了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3.揭題，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題“8.看菊花”，小朋友們把小手伸出來(lái)跟老師一起寫(xiě)題目；想一想：怎樣記住這個(gè)“看”字?師做手勢(shì)幫助理解

4.指導(dǎo)讀題。

二．初讀全文，整體感知。

1.過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2.生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3.初學(xué)生字。

（1）課件出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。

（2）自由練讀；指名讀，相機(jī)指導(dǎo)；再指名讀；齊讀。

（3）去音節(jié)讀，課件出示一組詞語(yǔ)：菊花爸爸媽媽紫紅的開(kāi)放離去許多一點(diǎn)兒

（4）開(kāi)火車讀；齊讀。

4.檢查讀書(shū)情況，指名分節(jié)讀文，師相機(jī)正音。

三．細(xì)讀課文，品味語(yǔ)言。

（一）第一自然段。

1.談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。

2.指名讀第一段；自由練讀；再指名讀。

（二）第二自然段。

1.過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2.課件出示一大片菊花及文字_________呀，公園里的菊花_________。

公園到了，看到菊花，你想說(shuō)??指名說(shuō)。

老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。畫(huà)面出示：公園里的菊花好看極了。

3.指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思；再讀讀看。

4.課件出示：黃、白、淡綠、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。

5.擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？

6.指名讀，齊讀。

7.導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

8.課件出現(xiàn)一組畫(huà)面，板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)最上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

9.談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花，正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

10.看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

11.課件出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

12.嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）。

（三）三、四自然段。

1.人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。

2.課件出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音。

3.指名讀第三自然段。

4.聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？課件出示第四自然段內(nèi)容。

5.指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四．學(xué)寫(xiě)生字，掌握寫(xiě)法。

1.課件出示生字，指名認(rèn)讀，讀后用生字口頭組詞。

2.自學(xué)書(shū)后筆順，指名說(shuō)，課件出示筆順，幫助記憶。

3、師范寫(xiě)生字，講清書(shū)寫(xiě)要求。

4、在書(shū)上描紅。

5、完成《習(xí)字冊(cè)》。

自我評(píng)析：

《新課標(biāo)》指出：要讓學(xué)生主動(dòng)地去學(xué)習(xí)語(yǔ)文，要讓學(xué)生經(jīng)歷學(xué)習(xí)過(guò)程。我覺(jué)得我的教學(xué)設(shè)計(jì)中就注重了新課標(biāo)的這種精神，能夠讓學(xué)生經(jīng)歷這種學(xué)習(xí)的過(guò)程，讓他們?cè)谝环N輕松、愉悅的環(huán)境中去學(xué)習(xí)。

第四篇：《看菊花》教案

8、看菊花

主備教師：孔令偉

上課時(shí)間：

****年**月**日

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，學(xué)會(huì)讀文中9個(gè)生字，學(xué)會(huì)“放、點(diǎn)”兩個(gè)生字。

3、激發(fā)學(xué)生對(duì)菊花的喜愛(ài)之情，感悟菊花不畏嚴(yán)寒的高貴品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、識(shí)寫(xiě)本課9個(gè)生字。

3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。教學(xué)難點(diǎn)：

1、“一朵朵、一叢叢、一片片”的指導(dǎo)朗讀與理解。

2、“放”的筆順。教學(xué)準(zhǔn)備：

周末和爸爸媽媽一起到公園去看菊花。教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、設(shè)疑自探。

1、導(dǎo)入：今天我們學(xué)校迎來(lái)了許多客人，雖然天氣很冷，但校園里盛開(kāi)的菊花就像我們此時(shí)的心情一樣，在熱烈的歡迎客人們的到來(lái)。你們喜歡菊花嗎？喜歡它什么？

2、出示小芳一家出門(mén)去的畫(huà)面：瞧，星期天早晨，芳芳一家也出門(mén)了，他們?nèi)ジ墒裁茨兀?/p>

3、揭題，師在黑板上的田字格里書(shū)寫(xiě)課題“

8、看菊花”，小朋友們把小手伸出來(lái)跟教師一起寫(xiě)題目；想一想，怎樣記住這個(gè)“看”字？師做手勢(shì)幫助理解。

4、指導(dǎo)讀題。

二、解疑合探。

1、過(guò)渡：看菊花？芳芳看到了什么樣的菊花呢？下面請(qǐng)小朋友們借助漢語(yǔ)拼音自己讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，不添字不漏字。

2、生自由讀文，師行間巡視，了解學(xué)生朗讀情況。

3、初學(xué)生字。

（1）出示一組生字（都會(huì)讀了嗎？別著急，我們先來(lái)看看生字掌握得怎么樣了）。（2）自由練讀，指名讀，齊讀。（3）去音節(jié)讀，出示一組詞語(yǔ)：菊花

爸爸

媽媽

紫紅的開(kāi)放

離去

許多

一點(diǎn)兒

（4）開(kāi)火車讀，齊讀。

三、質(zhì)疑再探

1、檢查讀書(shū)情況，指名分布讀文，齊讀。

2、師正音。

四、運(yùn)用拓展。比一比，誰(shuí)寫(xiě)得漂亮。

第二課時(shí)

一、設(shè)疑自探。

1、讀生字。

2、分段讀課文。

二、解疑合探。

（一）第一自然段。

1、談話：星期天爸爸媽媽帶你去公園玩，你的心情怎么樣？瞧你說(shuō)得多開(kāi)心呀！能不能把這種愉快的心情帶到第一自然段中呢？你來(lái)試試。

2、指名讀第一段，自由練讀，再指名讀。

（二）第二自然段。

1、過(guò)渡：要到公園看菊花了，多高興呀，讓我們趕快出發(fā)吧！

2、出示：一大片菊花及文字

呀，公園里的菊花

。公園到了，看到菊花，你想說(shuō)??指名說(shuō)。

老師也想說(shuō)了：公園里的菊花好看極了。出示：公園里的菊花好看極了。

3、指導(dǎo)讀，你也想這樣說(shuō)嗎？指名讀，說(shuō)一說(shuō)“好看極了”什么意思，再讀讀看。

4、你們覺(jué)得菊花什么好看？

5、看課本引讀：有黃的、白的、淡綠的、紫紅色的菊花。

師：是呀，公園里的菊花好看極了，它們都穿著五彩的衣裳，有黃的，有白的，有淡綠的，有紫紅的，真漂亮呀！誰(shuí)愿意來(lái)試著讀讀看。

6、擴(kuò)展：你還看過(guò)其它顏色的菊花嗎？

7、指名讀，齊讀。

8、導(dǎo)入下一句：它們穿得那么漂亮，在干什么呢？??的菊花可真多呀，讓我們來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

9、板書(shū)“朵”，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)用“朵”數(shù)上面一幅；再數(shù)下面一幅，數(shù)不過(guò)來(lái)呀，怎么辦呢？板書(shū)“叢”，別著急，老師送你一個(gè)詞，再數(shù)；數(shù)第三幅，一叢叢也數(shù)不過(guò)來(lái)了，那我們只能用“片”了，板書(shū)“片”。是啊，菊花一朵朵，一叢叢，一片片，數(shù)都數(shù)不過(guò)來(lái)，讓我們發(fā)揮集體的力量一起來(lái)數(shù)吧，齊讀。

10、談話：咦，這兒怎么只有菊花？其它的花都到哪去了呀？原來(lái)它們都怕冷，有的謝了，有的??只有菊花？正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！指名讀：它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。

11、看著這么美的，這么不怕嚴(yán)寒的菊花，人們?cè)趺瓷岬秒x去呢？指名讀：人們邊走邊看，邊看邊走，舍不得離去。

12、出示第二自然段內(nèi)容，齊讀。

13、嘗試背誦（師范背，你能學(xué)著老師這樣嗎？）

三、質(zhì)疑再探。

1、人們邊走邊看，邊看邊走，他們會(huì)想些什么呢？指名說(shuō)。

2、出示第三自然段內(nèi)容，我們來(lái)聽(tīng)爸爸是怎么說(shuō)的，放錄音

3、指名讀第三自然段。

4、聽(tīng)了爸爸的話，你有什么感想？

5、指名讀第四自然段，指導(dǎo)讀好“更好看了”。

四、運(yùn)用拓展。

1、讀了這篇課文，你們喜歡菊花嗎？

2、你們想對(duì)菊花說(shuō)些什么？

3、試著邊背邊表演課文。板書(shū)設(shè)計(jì)：

顏色多

看菊花

開(kāi)得盛

大家喜愛(ài)它

不怕冷

課后練習(xí)：

一、看拼音，寫(xiě)詞語(yǔ)。

ɡōnɡ

kāi

kāi

fànɡ

bù

xǔ

yì

diǎn

er（）（）

（）

（）

二、擴(kuò)詞。

許（）

（）

（）看（）

（）

（）

三、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)。

一朵朵

一（）

一（）

一（邊看邊走

邊（）邊（）

邊（）邊（四、數(shù)筆畫(huà)，填空。））

1、“也”共有（）畫(huà)，第2畫(huà)是（）。

2、“很”共有（）畫(huà)，第8畫(huà)是（）。

五、按原文填空。

（）里的菊花（）看極了。黃的，（）的，淡綠的，紫紅的，一朵，（），（），它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。人們邊（）邊（），邊（）邊（），舍不得離去。你看見(jiàn)的菊花還有（）的，（）的?

六、我會(huì)畫(huà)，畫(huà)一朵你喜歡的菊花。

第五篇：看菊花教案

《看菊花》第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1．今天，老師和小朋友們一起去公園《看菊花》，好嗎？

2、讓我們一起美美地讀好課題

《看菊花》

3、再去公園之前，我們得先和這些生字寶寶打打招呼，誰(shuí)來(lái)讀第一行？出示（帶拼音）：

公園

許多

（指名讀，齊讀）

開(kāi)放

好看

一點(diǎn)兒

舍不得

第二行誰(shuí)來(lái)讀？（指名讀，齊讀。）

第三行可有一點(diǎn)難度哦，誰(shuí)來(lái)讀？（個(gè)別讀，正音。）

4、現(xiàn)在老師把拼音去掉，我們來(lái)開(kāi)小火車讀。

（這列小火車開(kāi)的又穩(wěn)又快，誰(shuí)還想開(kāi)？）

（開(kāi)火車讀，齊讀）

5、師評(píng)：小朋友們真了不起！我們馬上就去看菊花，小朋友們此時(shí)此刻心情如何？（高興）

二、精讀訓(xùn)練，理解課文內(nèi)容： 學(xué)習(xí)第一小節(jié)

1、你能帶著這種心情通過(guò)朗讀告訴大家嗎？（課件出示）

指讀

齊讀

2、師評(píng)價(jià)。

學(xué)習(xí)第二小節(jié)

1、師述：我拉著爸爸媽媽的手，一路走出，不一會(huì)兒，公園到了，引入眼簾的是——（課件出示）

是引導(dǎo)：小朋友們，菊花怎么樣?。浚ò?！菊花真美?。。?/p>

2、課文里是怎么說(shuō)的？（公園里的菊花好看極了）

誰(shuí)能讀出這種美？

指讀

師評(píng)：聽(tīng)出來(lái)了，菊花真美?。?/p>

你真喜歡菊花！

3、那么菊花美在哪呢？（顏色多）我們來(lái)欣賞一下這些菊花吧！（課件）

4、你能用“菊花的顏色可真多啊。有——，有——，有——。。?！闭f(shuō)話

師評(píng)：真是五顏六色，讓我們一起來(lái)讀好這句話。（生齊讀）

5、這么多顏色，你覺(jué)得菊花多不多？（生答）

你從哪里看出來(lái)？（一朵朵、一叢叢）一片片）

6、讓我們來(lái)看看什么是一朵朵？（課件）

這是幾多菊花？（一朵）這是幾朵菊花？（兩朵菊花）那這是幾朵？（出示一朵朵菊花）

師小結(jié)：一下子數(shù)不過(guò)來(lái)吧，兩多以上就是“一朵朵”。誰(shuí)來(lái)讀？

指名讀好“一朵朵”

7、這一朵朵菊花緊緊地聚集在一起，就叫做“一叢”，這兒有一叢，這兒也有一叢，這一叢又一從叢，就叫做“一叢叢”

（指讀）

8、這一叢叢的菊花連在一起，連成一片又一片，這就叫做——（一片片）多不多?。空l(shuí)能讀好？

9、這么多菊花聚在一起，真是好看極了！誰(shuí)來(lái)讀

10、這么多小朋友想讀啊，就請(qǐng)第一小組讀“一朵朵”，二三小組讀“一叢叢”，“一片片”我們一起來(lái)讀。（生依次讀）

11、這么美的菊花你們知道是什么時(shí)候開(kāi)放的呢？（深秋。）

12、現(xiàn)在正是深秋。深秋的寒風(fēng)呼呼地刮著，好冷??！深秋的寒風(fēng)吹來(lái)了，吹到了小朋友的臉上、脖子上、身上，感覺(jué)怎么樣？（非常冷?。?/p>

13、而菊花怕冷嗎？（不怕。）

師述：是呀，而它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢！

14、你們知道“迎”是怎樣的啊？誰(shuí)來(lái)做一做動(dòng)作？

生做動(dòng)作。

15、你們覺(jué)得菊花怎么樣？

生：勇敢！

16、你能把它的勇敢讀出來(lái)嗎？（指讀）

17、聽(tīng)！寒風(fēng)吹來(lái)了，而它們正——（生接讀）

寒風(fēng)刮得更冷了，而它們正——（生接讀）

這么美的菊花，面對(duì)著寒風(fēng)，用你們自豪的聲音告訴大家，它們正——（生接讀）

18、看著這么好看，而又不怕嚴(yán)寒的菊花，你舍得離去嗎？課文中怎么告訴大家的？（指名讀“人們邊看邊走，邊走邊看，舍不得離去”）

他們還會(huì)干什么？（還會(huì)說(shuō)，說(shuō)什么？猜猜）

19、看著這么美的菊花，誰(shuí)想離去呢？我們一起來(lái)讀——

20、大家都舍不得離去，請(qǐng)女生讀一讀，男生把看到的都記在腦海里。公園里的菊花好看極了！——（女生接讀）

21、聽(tīng)得出這么美的菊花，有的小朋友已經(jīng)把它們印在腦海里，還有的小朋友還忍不住想多看幾眼，那我們邊讀邊想象畫(huà)面，把這么好看的菊花深深地印在心里。公園里的菊花好看極了！——（生接讀）

學(xué)習(xí)第三小節(jié)

1、不知不覺(jué)，我們已經(jīng)走到公園門(mén)口，要離開(kāi)，卻又舍不得，面對(duì)這么好看的菊花，爸爸是怎么說(shuō)的呢？自己學(xué)著爸爸平時(shí)說(shuō)話的語(yǔ)氣讀讀課文第三段。

2、爸爸說(shuō)許多花謝了，你見(jiàn)到哪些花謝了？（生交流。）

師小結(jié)：這么多花謝了，因?yàn)樗鼈兣吕?，那菊花謝了嗎？（生：沒(méi)有?。槭裁?？

——引出菊花一點(diǎn)兒也不怕冷。指導(dǎo)讀好這句話。

3、文章哪里說(shuō)菊花不怕冷？找找看。

（它們正迎著深秋的寒風(fēng)開(kāi)放呢。）完成填空：因?yàn)椤源蠹叶枷矏?ài)它。

4、那我聽(tīng)了爸爸的話后，是什么反應(yīng)呢？（板書(shū)：更好看了）（指導(dǎo)讀好。）

5、為什么我會(huì)覺(jué)得菊花更好看？

6、師： 菊花不僅好看，而且它不怕冷，在寒冷的季節(jié)其它花都謝了，菊花依然盛開(kāi)，所以就更美。

三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)：

過(guò)渡：菊花顏色美、數(shù)量多，所以我覺(jué)得菊花好看極了；菊花不怕冷，所以我覺(jué)得菊花更好看了。我們小朋友在學(xué)習(xí)上要不要有不怕冷的精神呀？ 生：要！

師：那一會(huì)就請(qǐng)你們伸出小手寫(xiě)字。

文中有幾個(gè)生字要寫(xiě)好可不容易呀！有沒(méi)有信心寫(xiě)好？ 生：有！

師：瞧！誰(shuí)來(lái)讀讀這兩個(gè)字？（出示：許、聽(tīng)）

生讀。

師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩個(gè)字有什么共同點(diǎn)？ 生：左右結(jié)構(gòu)、偏旁寫(xiě)上點(diǎn)、豎要長(zhǎng)。

師板書(shū)，學(xué)生書(shū)空兩遍，完成書(shū)本描紅并寫(xiě)一個(gè)，師評(píng)價(jià)、展示寫(xiě)的好的作業(yè)。給生字找朋友：許duo、也許、許可；聽(tīng)shuo。請(qǐng)小朋友拿出習(xí)字冊(cè)，描紅仿影。