第一篇:中國河流教學(xué)設(shè)計(jì)
初中地理《中國河流》教學(xué)設(shè)計(jì)
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、在中國主要河流分布圖上找出主要河流:長江、黃河、珠江、瀾滄江、怒江、雅魯藏布江、塔里木河、額爾齊斯河;主要湖泊:潘陽湖、青海湖、洞庭湖、巢湖、太湖。
2、通過閱讀,對(duì)比中國主要河流圖和中國主要山脈圖,找出內(nèi)流河區(qū)和外流河區(qū)的分界線,并進(jìn)一步分析我國西北多內(nèi)流河,東南多外流河的原因。
3、能從河流的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等方面分析河流的水文特征。
4、在主要河流分布圖上找出京杭運(yùn)河經(jīng)過的省市,連通的水系。學(xué)習(xí)重點(diǎn):河流、湖泊的名稱和位置。學(xué)習(xí)難點(diǎn):內(nèi)流河和外流河的水文特征。教學(xué)過程:
一、準(zhǔn)備:
1、發(fā)放檢測、訓(xùn)練、拓展等題目(教師準(zhǔn)備)
2、展示課件PPT1:(課題、學(xué)校背景、施教者)使用白板的輔助工具 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫 插入視頻
二、導(dǎo)入:
同學(xué)們好,同學(xué)們都喜歡上網(wǎng)聊天、玩游戲吧?今天我既不和大家上網(wǎng)聊天,也不和你們玩游戲,我想帶大家一起來欣賞一段非常好看視頻。(展示課件PPT2:壺口瀑布及背景音樂)
使用白板的輔助工具 網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫 插入視頻
師:多壯觀的一條大河?。”剂骷な?,泥沙翻滾。同學(xué)們,你們平時(shí)可沒看過這樣驚心動(dòng)魄的河流吧?你能根據(jù)視頻上的畫面判斷這是我國的那條河流嗎? 生答:(異口同聲:黃河)
師結(jié):對(duì),這就是我們中華民族、華夏兒女、炎黃子孫的發(fā)祥地之一,我們的母親河——黃河。在我國遼闊的土地上,除了黃河,我國還有很多的江河湖海。今天,就讓我們一起來走遍祖國的大江大河。(板書:中國河流)
三、檢測(預(yù)習(xí)):
上課之前,我們已經(jīng)要求同學(xué)們對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)習(xí),下面,我請(qǐng)同學(xué)們簡單回答幾個(gè)問題:請(qǐng)看大屏幕(展示課件PPT3,教師不需要讀題,讓學(xué)生自己邊看邊準(zhǔn)備回答):
1、我國降水的空間分布特點(diǎn)是:
2、外流河是指:
3、內(nèi)流河是指:(學(xué)生在學(xué)案上答好,舉手或提名回答)
四、探究: 第一部分:(解決重點(diǎn):河流、湖泊的名稱、位置)
(一)同學(xué)們,在我們預(yù)習(xí)的過程中,還可能會(huì)遇到一些新的概念,為了弄清這些概念的含義,請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本第42頁第一段內(nèi)容,并結(jié)合屏幕理解這些概念。(展示課件PPT4)(教師可詢問學(xué)生對(duì)概念的理解有沒有疑問,若有疑問,可請(qǐng)學(xué)生解決,若沒有,則進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié))
(二)通過預(yù)習(xí)和探究,我們知道了什么是內(nèi)流河、什么是外流河及內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)等概念。那么,黃河是內(nèi)流河還是外流河?(學(xué)生集體回答:外流河)
(三)回答正確!加分!那么,除了黃河,我國還有哪些主要要河流?這些河流哪些是內(nèi)流河,哪些是外流河?(展示課件PPT5))
使用白板的屏幕幕布激發(fā)同學(xué)們思考的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本42頁圖2—28,完成43頁的活動(dòng)內(nèi)容:(讓學(xué)生充分思考、交流,分別解決):
1、在圖中找出黑龍江、松花江、黃河、淮河、珠江、瀾滄江、怒江、額爾齊斯河,從內(nèi)、外流區(qū)的劃分看,這些河流是內(nèi)流河還是外流河?若是外流河,請(qǐng)指出其分別注入哪一個(gè)大洋?(哪位同學(xué)上來給我們說說?學(xué)生展示,鼓掌激勵(lì))
2、塔里木河是內(nèi)流河還是外流河?說說你的判斷理由。(學(xué)生舉手回答)
3、在地圖中找出京杭運(yùn)河經(jīng)過哪些省(市),連通了哪些水系?
使用白板的聚光燈 突出重點(diǎn),吸引同學(xué)們的注意力,提高教學(xué)效率。
(展示課件PPT6,師:這個(gè)問題有點(diǎn)難度哦,看看哪位同學(xué)有勇氣上來給我們講講?)
4、在圖中找出鄱陽湖、洞庭湖、太湖、洪澤湖和巢湖,看一看,這些湖泊分布在哪個(gè)地形區(qū)?
(展示課件PPT7,師:這個(gè)問題看來簡單,我看有些同學(xué)已經(jīng)坐不住了。誰來告訴我們?)
使用白板的聚光燈 突出重點(diǎn),吸引同學(xué)們的注意力,提高教學(xué)效率。教師:同學(xué)們,我們平時(shí)常說“大家來自五湖四海,要互相幫助,互相團(tuán)結(jié)”,那么,這里的“五湖”到底指哪些湖呢?(學(xué)生舉手回答)學(xué)生解答完畢,師總結(jié)激勵(lì)談話:同學(xué)們,剛才我們認(rèn)識(shí)了很多河流湖泊。在這些河流湖泊里,有一些很重要的河流湖泊,現(xiàn)在我們來看看(分布展示課件PPT8,教師對(duì)照屏幕一一解說)使用白板的輸入/擦除功能 加強(qiáng)解說 增強(qiáng)理解
1、長江是我國最大的一條外流河;
2、塔里木河是我國最大的一條內(nèi)流河;
3、黃河是我國的母親河;
4、額爾齊斯河是我國唯一一條流向北冰洋的河流;
5、淮河我我國劃分南北的一條分水嶺。
6、潘陽湖是我國最大的一條淡水湖;
7、內(nèi)流河與外流河的區(qū)域分布清楚。
(四)安排學(xué)生齊讀第44頁第一段。第二部分:(解決難點(diǎn):內(nèi)流河與外流河的水文特征)
在我們認(rèn)識(shí)的這些河流里,為什么有的清澈干凈,有的泥沙渾濁?優(yōu)的水量大,有的水量小呢?這就關(guān)系到河流的水文特征。要了解河流的水文特征,我們必須從這幾個(gè)方面進(jìn)行探究。(示課件PPT9)
使用白板的屏幕幕布激發(fā)同學(xué)們思考的積極性,培養(yǎng)學(xué)生的探究能力。
2、好了,現(xiàn)在我們就從這幾個(gè)方面來探究我國內(nèi)外流河的水文特征,并分析影響河流水文特征的原因有哪些。請(qǐng)同學(xué)們閱讀課本43頁中間一段,然后分組合作,完成下發(fā)的兩張表格,(下發(fā)表格,展示課件PPT10、11,學(xué)生邊思考邊填寫,教師下去巡視。)
師:好,我們來看看哪一組同學(xué)完成得又快又好。第一份表格填好的就上來貼在黑板上展示,我們只取前三名哦。(學(xué)生貼好后,請(qǐng)一名同學(xué)上臺(tái)評(píng)價(jià),統(tǒng)一正確答案,老師適時(shí)表揚(yáng))
師:好,我們再來看第二張表格。我們請(qǐng)四組同學(xué)上來展示,大家在下面邊思考邊對(duì)照,我們看看哪個(gè)小組答得最好。(每組推薦代表分別上黑板填寫(每組負(fù)責(zé)一個(gè)項(xiàng)目),然后針對(duì)填寫情況讓學(xué)生學(xué)生自由辯
論。)
五、訓(xùn)練:
通過今天的學(xué)習(xí),感覺大家對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容掌握得很好,那么,哪位同學(xué)能幫我們總結(jié)一下今天學(xué)習(xí)的知識(shí)呢?(學(xué)生舉手回答,其他學(xué)生可以補(bǔ)充,老師簡單小結(jié))
同學(xué)們總結(jié)得很好!為了幫助同學(xué)們鞏固學(xué)習(xí)的知識(shí),下面我們做些訓(xùn)練,(一)試一試:展示課件PPT12。
(二)想一想:展示課件PPT13。
六、總結(jié):
1、同學(xué)們,大家是不是有的累了?好,下面請(qǐng)同學(xué)們欣賞幾幅畫面,邊放松邊感受一下祖國壯麗多姿的山河美景。(展示課件PPT14)
2、教師總結(jié)(同時(shí)展示課件PPT15):同學(xué)們,通過本課的學(xué)習(xí),我們知道了我們的祖國不僅河流眾多,分布廣泛,而且資源豐富,山河壯麗。千百年來,這些大大小小的河流,滋養(yǎng)了我們?nèi)A夏民族的體魄,涵養(yǎng)了我們炎黃子孫的精神,為中華民族的延續(xù)和發(fā)展提供了生生不息的生命源泉,當(dāng)我們在為祖國的壯麗山河感到驕傲的同時(shí),我們更要用心珍惜身邊的每一條河流,每一份資源,用自己的實(shí)際行動(dòng)保護(hù)好我們的家園,我們的地球。
感謝同學(xué)們的配合,謝謝大家!(出示課件PPT16)
第二篇:中國河流教學(xué)設(shè)計(jì)(本站推薦)
中國地理 第二章《中國的自然環(huán)境》 第三節(jié) 中國的河流“黃河”教學(xué)設(shè)計(jì)
竹溪縣蔣家堰中心學(xué)校 段家炎
一、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能:通過教學(xué),學(xué)生了解黃河是我國第二長河;黃河的基本情況;黃河上中下游各河段的基本特征;黃河“地上河”的成因;怎樣治理黃河;黃河的水能資源開發(fā);培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地圖分析問題的能力;學(xué)會(huì)歸納黃河“地上河”的成因。、2、過程與方法:在教學(xué)過程中,通過看《黃河水系圖》,尋找黃河的河源和入??冢现杏蔚膭澐值攸c(diǎn),以及重要支流,讓學(xué)生掌握從地圖上獲取地理信息的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:通過學(xué)習(xí)形成對(duì)黃河學(xué)習(xí)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)中華民族的源泉——黃河的崇敬;對(duì)黃河和“利”與“害”有一個(gè)辯證的認(rèn)識(shí);認(rèn)識(shí)到保護(hù)生態(tài)環(huán)境的重要性。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、黃河下游形成“地上河”的原因。
2、如何治理“黃河”。
三、教學(xué)難點(diǎn)
1、黃河下游形成“地上河”的原因及與黃河水害的關(guān)系。
2、黃河的治理措施。
四、教學(xué)用具
《黃河水系》圖一幅,《壺口瀑布》、《小浪底水利工程》投影一幅,《黃河》鋼琴協(xié)奏曲的磁帶。
五、教學(xué)方法
講述與引導(dǎo)討論、讀圖相結(jié)合。
六、課時(shí)安排 一課時(shí)。
七、教學(xué)過程
引入新課: 同學(xué)們,我們都知道中國是世界上四大文明古國之一,而人類的文明史是在長期的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實(shí)踐中創(chuàng)造出來的,農(nóng)業(yè)生產(chǎn)離不開水,因此擇水而居便成為一種趨勢。我們的祖先正是在河流沿岸流域開始書寫人類的文明史。下面請(qǐng)同學(xué)們列舉出四大文明古國的各自的發(fā)源地。(答略)
好,剛才我們都說是黃河孕育了中華民族五千年的文明史,下面我們就一起來學(xué)習(xí)——滔滔黃河。
滔滔黃河
一、黃河的地理情況(板書)黃河是中華民族的一條母親河,她無私的奉獻(xiàn)一切而又給我們帶來過深重的災(zāi)難。那么我們今天怎樣正確的評(píng)價(jià)黃河呢?首先,我們先來了解黃河的地理情況。
教師掛出《黃河水系》圖,學(xué)生在地圖獲取下列信息:黃河的河源,流經(jīng)省區(qū)市和注入海洋,上中下游劃分的地點(diǎn),主要支流、主要流經(jīng)的地形區(qū)。
著名的青藏高原雪山邊綿,像一座巨大的水塔而成為許多河流的發(fā)源地。黃河和長江一樣都發(fā)源于青藏高原,不過長江源于唐古拉山,而黃河源于巴顏喀拉山,它們僅是一山之隔,可算是同祖同宗。其長度5500千米,僅次于長江,是我國第二長河。黃河經(jīng)過九折十八灣的艱難跋涉,最終在山東注入渤海。
提問討論:前面我們說長江是中國第一大河,在這里我們能不能說黃河就是我們中國的第二大河呢?
(引導(dǎo)學(xué)生從長度、流域面積、流量等水文特征進(jìn)行討論分析)經(jīng)過大家討論得到的答案是否定的。原因是黃河長度雖長,流域面積也僅次于長江,但流量還不及珠江,故黃河只能稱第二長河而不是第二大河。
教師根據(jù)學(xué)生在圖上獲取的信息,歸納出: ①黃河的發(fā)源地,注入海洋(巴顏喀拉山、渤海)
②黃河流經(jīng)的省區(qū)(青海、四川、甘肅、寧夏、內(nèi)蒙古、陜西、山西、河南、山東)
③黃河上中下游的分界點(diǎn)(河口、舊孟津)
1、黃河的發(fā)源地、注入海洋(板書)
2、黃河流經(jīng)的省區(qū)(板書)
3、上、中、下游的劃分(板書)
過渡
了解了黃河的基本情況后,我們來聽一段鋼琴協(xié)奏由(教師播放)。
學(xué)生沉浸在悲壯、激昂的調(diào)子中,教師提問:聽了這段音樂后,黃河在你心目中有何整體印象(有學(xué)生答:黃河的咆哮;黃河的蜿蜒曲折;黃河象征著中華民族不屈不撓的精神)那么黃河上中下游各段具體特征如何?
二、上、中、下游各段具體特征
學(xué)生閱讀“黃河上游的峽谷”,隨后教師歸納出上游特征:
1、上游:河水清淺穩(wěn)定(板書)
黃河在沖出青銅峽后,河床平坦,水流緩慢,兩岸有大片河灘平原,如銀川平原、河套平原。
看圖提問:
①黃河在哪一河段有較多支流?這對(duì)黃河含沙量起到怎樣的影響。(答略)
②在圖中找到?jīng)芎雍臀己?,并討論“涇渭分明”這句成語說明森林在環(huán)保中的作用(先解釋成語的來源,然后引導(dǎo)學(xué)生作答,最后進(jìn)行總結(jié):森林是地球表面的綠色“地毯”,它具有防風(fēng)固沙、保持水土等作用。事實(shí)證明:無林帶坡地土壤僅吸收56%的地表水,當(dāng)有10米寬林帶時(shí),有84%的地表徑流轉(zhuǎn)化為地下水,當(dāng)林帶寬達(dá)80米時(shí),地表水全部轉(zhuǎn)化為地下水。這樣,就可以大大減少地表徑流,達(dá)到保持水土的作風(fēng))。
2、中游:接納涇渭、泥沙大增(板書)
中游段水位落差大,有著名的壺口瀑布(教師投影出壺口瀑布)和三門峽,學(xué)生看圖,教師提問。
黃河下游流經(jīng)什么地形區(qū)?(華北平原)
3、下游:河床寬、水流慢、泥沙淤集,形成“地上河”(板書)。學(xué)生思考:黃河泥沙主要來自哪里?(中游黃土高原)提問:(1)黃河下游河段為什么會(huì)經(jīng)常出現(xiàn)洪水泛濫?(在下游河段的地上河一旦決口泛濫,給兩岸人民帶來深重災(zāi)難。)
(2)黃河下游的地上河是地殼運(yùn)動(dòng)的結(jié)果,還是人類活動(dòng)造成的生態(tài)環(huán)境惡化的結(jié)果?(學(xué)生討論、教師引導(dǎo))
三、地上河的成因
古代的的黃土高原并不是現(xiàn)在的千溝萬壑、支離破碎的這般模樣,而是有較多的森林,有較茂密的草地。后來,隨著人類日益發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)活動(dòng),對(duì)土地的開墾、對(duì)森林的砍伐,導(dǎo)致土壤侵蝕加劇,加上黃土高原土質(zhì)疏松,遇到暴雨,大量的泥沙匯入黃河,進(jìn)入下游河道,流速減緩,泥沙沉積在河床之上,久而久之,河床墊高,便形成了今日的地上河。請(qǐng)同學(xué)們看地上河形成過程的示意圖(小黑板畫出,圖略)。
俗話說大“三十年河?xùn)|,三十年河西”就是指黃河經(jīng)常決口改道。歷史上,黃河曾多次遷徙改道,它北襲奪海河水,南襲奪淮河水,從 而造就了廣闊的華北平原,使黃河沿岸的地形、地貌也隨著黃河不斷的決口改道而改變,如《水滸傳》中著名的梁山泊已失去往日煙波浩淼的自然景觀,如今已是煙囪林立,,四處原野。同時(shí),每次決口改道都給兩岸人民帶來了深重的災(zāi)難。
因此,新中國成立以來,國家對(duì)黃河的整治做了大量的工作,終于使昔日黃泛區(qū)變成花果園。然而我們必須居安思危。因?yàn)辄S河為害的根源仍然存在,所以我們今后的工作是根治黃河。
四、根治黃河(板書)
治理黃河,要講究方法和途徑,傳說禹的父親鯀采取筑路壩攔水“堵”的方法,雖有成效,但無法根治,治理了9年,也未能治理洪水,而禹是采取疏導(dǎo)的辦法終于制服了洪水。
那么,今天我們應(yīng)該怎樣根治黃河?首先讓我們來給黃河“把脈”,然后根據(jù)黃河“病理”的臨床表現(xiàn),找出病根,再對(duì)癥下藥,做到藥到病除。
(這一內(nèi)容以比賽的形式來完成,把全班同學(xué)分成兩組,比一比,看哪一組能做到藥到病除)
“診治”黃河(板書)
1、臨床癥狀:下游地上河決口改道
2、病因:大量泥沙入河并在下游河道沉積
3、病根:中游黃土高原水土大量流失
4、處理藥方:加強(qiáng)中游黃土高原的水土保持(如造林種草皮、打壩淤地、修筑梯田等)
5、輔助“治療”:在上游修建水庫,使治沙和防洪并舉。學(xué)生討論,教師提問題:黃河為什么會(huì)斷流?如何解決黃河斷流的問題?
黃河上、中游大部分地區(qū)屬于干旱和半干旱地區(qū),降水量較少,蒸發(fā)量卻很大,流域內(nèi)有很大部分地區(qū)蒸發(fā)量是降水量的10倍以上。然而導(dǎo)致黃河斷流的主要原因是人為因素。近十幾年來,隨著上中游地區(qū)工、農(nóng)業(yè)的發(fā)展,以犧牲環(huán)境為代價(jià)的掠奪式開發(fā)時(shí)有發(fā)生,水土資源都嚴(yán)重超過了自身的承載力,生態(tài)環(huán)境進(jìn)一步惡化,使原本并不豐富的黃河水資源變得更為短缺。
黃河的斷流使我們想到恩格斯的忠告:不要過分陶醉于我們對(duì)自然界的勝利,對(duì)于每一次這樣的勝利,自然界都報(bào)復(fù)了我們。所以我們應(yīng)正確處理人與自然、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、經(jīng)濟(jì)利益與生態(tài)利益的關(guān)系。
自然界都報(bào)復(fù)了我們(如從1972年以來,山東省就因斷流而造成350萬億元的經(jīng)濟(jì)損失)。所以我們應(yīng)正確處理人與自然、眼前利益與長遠(yuǎn)利益、經(jīng)濟(jì)利益與生態(tài)利益的關(guān)系。
解決黃河的斷流問題,一是要發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè),實(shí)行噴灌、滴灌技術(shù),節(jié)約水資源,提高水資源的利用效益;二是可以引長江上游支流的水入黃河,解決黃河斷流問題。
通過學(xué)習(xí)這一節(jié)課,使我們認(rèn)識(shí)到生態(tài)環(huán)境是人類賴以生存和發(fā)展的基礎(chǔ),改善和保護(hù)生態(tài)環(huán)境,實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略,是我國的一項(xiàng)基本國策,黃河是中華民族的母親河,保護(hù)好黃河生態(tài)環(huán)境是全民 族的責(zé)任,它關(guān)系到我們在21世紀(jì)的可持續(xù)發(fā)展。因此,如今聲勢浩大的西部大開發(fā)也必須遵守這一自然原則。
同學(xué)們,黃河給我們所帶來的傷痛是沉重的,但是,我們應(yīng)該有信心,使生病的“母親”重新站起來,再現(xiàn)漢唐時(shí)代的歷史輝煌,使之成為我國一個(gè)光彩奪目的地區(qū)。同學(xué)們,你們有沒有信心?
課后思考題:
隨著黃河流域的整治工作不斷地深入,黃河流域的生態(tài)環(huán)境將會(huì)發(fā)生怎樣的變化?
第三篇:中國河流和湖泊教學(xué)設(shè)計(jì)(定稿)
第四節(jié) 中國的河流和湖泊
第一課時(shí)
知識(shí)目標(biāo):
1.使學(xué)生熟悉我國主要河流和湖泊的名稱及分布,知道內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)的劃分,記住我國主要湖泊等。
2.使學(xué)生能夠熟練地在地圖上查找主要河流和湖泊。
能力目標(biāo):
學(xué)會(huì)在中國河湖分布圖上查找外流區(qū)、內(nèi)流區(qū)及主要河湖;德育目標(biāo):
使學(xué)生通過學(xué)習(xí)我國眾多的河流、湖泊,舉世聞名的京杭大運(yùn)河,不斷加深對(duì)祖國熱愛,并對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的人地關(guān)系教育。
教學(xué)重點(diǎn):
主要河流和湖泊的名稱、位置。
教學(xué)難點(diǎn): 外流河的流向、主要湖泊的位置。教學(xué)準(zhǔn)備:景觀圖片、多媒體課件等
教學(xué)過程: 水是生命之源,人類社會(huì)與水息息相關(guān)。世界四大古代文明——埃及尼羅河流域的文明、西亞兩河流域的文明、中國黃河流域的文明、南亞印度河流域的文明,都是在河流的滋潤下形成的。然后展示多幅有關(guān)黃河、長江、漓江、松花江、青海湖等的景象圖片,你們知道這些圖片展現(xiàn)的是我國的哪些河流和湖泊嗎?除了這些河湖外,你還知道我國有哪些河流和湖泊?
學(xué)生活動(dòng):學(xué)生交流討論并舉例說出我國的一些河流和湖泊。
教師:同學(xué)們講的很好,今天就讓我們一起學(xué)習(xí)一下我國的河流和湖泊。板書:第四節(jié)
中國的河流和湖泊 講授新課:
一、水系與流域的概念 出示水系與流域的課件
讀圖:什么是水系?什么是流域?什么是分水嶺?
教師:河流像樹葉上的葉脈,干流像主脈,支流像側(cè)脈。干支流共同組成了一條河流的水系。每條河流的集水區(qū)域稱為該河流的流域。相鄰水系或流域之間的高地稱為分水嶺。
二、中國主要的河流和湖泊
1、主要的河流
讀圖:請(qǐng)同學(xué)們看《中國的水系》圖,查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
啟發(fā)提問: 這些大河各注入哪個(gè)大洋,河流流向與地勢有什么關(guān)系?(大部分河流注入太平洋,只有額爾齊斯河注入北冰洋,瀾滄江、怒江等注入印度洋;大部分河流自西向東流,這主要是因?yàn)槲覈牡貏菸鞲邧|低。)
讀圖:再在《中國的水系》圖查找出塔里木河、弱水河。
啟發(fā)提問:這兩條河流最終流到哪里?(塔里木河沒有注入大洋)
總結(jié):我們把這些最終流人海洋的河流,叫做外流河。最終未流人海洋的河流,叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū),內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
第四篇:中國的河流 教學(xué)設(shè)計(jì)
第三節(jié) 中國的河流
(第1 課時(shí) 外流區(qū)為主)
教學(xué)目標(biāo)
1.在地圖上找出我國的主要河流和湖泊,歸納外流河、內(nèi)流河分布的特點(diǎn)。
2.運(yùn)用資料,比較我國外流河、內(nèi)流河的水文特征。3.了解和認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)的主要河流,培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的情感。教學(xué)重點(diǎn)
1.我國外流河、內(nèi)流河分布的特點(diǎn)。2.我國外流河、內(nèi)流河的水文特征。教學(xué)難點(diǎn)
我國外流河、內(nèi)流河的水文特征。教學(xué)過程
【情景導(dǎo)入,明確目標(biāo)】
1.導(dǎo)入: 讓學(xué)生齊唱歌曲《大中國》,體驗(yàn)熱愛祖國的熱情。從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。承前啟后,導(dǎo)入新課。2.出示: 學(xué)習(xí)目標(biāo),明確學(xué)習(xí)任務(wù),達(dá)到有的放矢?!緞?chuàng)設(shè)情景,自主學(xué)習(xí)】
1.出示:自學(xué)提綱,具體學(xué)習(xí)任務(wù)。提高學(xué)生學(xué)習(xí)的可操作性。2.自學(xué):讓學(xué)生依據(jù)課本P46-49頁的內(nèi)容,完成自學(xué)提綱。培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)探究的能力。3.檢測與反饋:通過檢測及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題。【展示交流,點(diǎn)撥提升】
1.活動(dòng):讓學(xué)生在地圖上找出我國主要的河流,歸納其分布的特征。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力。
2.探究:讓學(xué)生在地圖上找出外流區(qū)與內(nèi)流區(qū)的分界線。通過觀察,找出外流區(qū)內(nèi)的內(nèi)流區(qū)。培養(yǎng)學(xué)生善于思考問題的精神。
3.活動(dòng):讓學(xué)生觀看《中國的河流》紀(jì)錄片,并完成學(xué)習(xí)任務(wù)。比較我國外流河水文特征的南北差異。
4.點(diǎn)撥:教師講解我國外流河的水文特征及其成因。運(yùn)用資料,比較我國外流河、內(nèi)流河的水文特征。
5.活動(dòng):讓學(xué)生完成課本P49頁的活動(dòng)題,分析歸納我國內(nèi)流河的水文特征及其成因。【師生互動(dòng),拓展延伸】
1.拓展延伸:讓學(xué)生通過尋找“樓蘭女”,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,關(guān)注塔里木河的生態(tài)問題,提出解決的方案。
2.拓展歸納:讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課出現(xiàn)的常見考點(diǎn)。
3.活動(dòng):讓學(xué)生在地圖上,找出我國主要的湖泊及其分布的地區(qū)。分析外流湖和內(nèi)流湖的劃分的依據(jù)。培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖能力?!具_(dá)標(biāo)測評(píng),歸納小結(jié)】
1.達(dá)標(biāo)測評(píng) 2.中考鏈接 3.課堂小結(jié)
第五篇:中國的河流教學(xué)設(shè)計(jì)
《中國的河流》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)重點(diǎn):
1、主要河流和湖泊的水文特征。
2、外流河的水文特征。教學(xué)難點(diǎn):外流河的水文特征。
教學(xué)手段:錄像機(jī)、投影儀、投影片、景觀圖片。課時(shí)安排:二課時(shí) 板書設(shè)計(jì):
第三節(jié) 中國的河流
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)
1、概念:內(nèi)流河、外流河
2、內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
二、外流河的水文特征
1、我國外流河水文的共同特征及成因
2、我國外流河水文特征的差異及原因
三、內(nèi)流河的水文特征
1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因
2、我國最大的內(nèi)流河——塔里木河
四、京杭運(yùn)河
1、起止點(diǎn)、長度
2、經(jīng)過的省市、溝通的水系
3、歷史上和現(xiàn)在的作用:
五、湖泊概況
1、湖泊的分類
2、湖泊的分布 青藏高原湖區(qū) 東部平原湖區(qū) 教學(xué)過程:
第一課時(shí) 〔導(dǎo)入新課〕通過前一段時(shí)間的學(xué)習(xí),我們了解了我國人民生產(chǎn)、生活有密切關(guān)系的氣候條件,一個(gè)地區(qū)的降水量發(fā)生變化,江河、湖泊的水量也會(huì)隨其改變,這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第五章 中國的河流和湖泊。
〔板書〕第五章 中國的河流和湖泊
〔啟發(fā)提問〕說出你所知道的河流、湖泊的名稱,并說出河流、湖泊的作用以及對(duì)人類的不利影響。
〔教師總結(jié)〕出示表1:中國河流、湖泊的數(shù)量。
我國是一個(gè)河流、湖泊眾多的國家,為了更好的了解我國河流、湖泊的分布狀況和利用狀況,這一章我們就來學(xué)習(xí)中國的河流和湖泊,首先我們來學(xué)習(xí)第一節(jié)――河流和湖泊。
〔板書〕第一節(jié) 河流和湖泊
讓學(xué)生看中國水系圖,查找黑龍江、遼河、海河、黃河、淮河、長江、珠江、怒江、雅魯藏布江、額爾齊斯河。
〔啟發(fā)提問〕這些大河各注入哪個(gè)海洋,河流流向與地勢有什么關(guān)系? 查找塔里木河、弱水河。
〔啟發(fā)提問〕這兩條河流最終流到哪里?
〔教師總結(jié)〕我們把這些最終流入海洋的河流,叫外流河。最終未流入海洋的河流,叫做內(nèi)流河。外流河的流域稱為外流區(qū),內(nèi)流河的流域稱為內(nèi)流區(qū)。
〔出示投影片〕我國內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 〔板書〕
一、內(nèi)流區(qū)和外流區(qū) 1.概念:內(nèi)流河、外流河 2.內(nèi)流區(qū)、外流區(qū)
〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問:內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)是如何劃分的呢? 〔板書〕2.內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的劃分及分布
讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與我們講過的哪些氣候分界線位置相似?
〔教師總結(jié)〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的分界線與季風(fēng)區(qū)、非季風(fēng)區(qū)分界線,400毫米等降水量線位置相似,大致經(jīng)過大興安嶺南部、陰山、賀蘭山、巴顏喀拉山、岡底斯山一線。
〔啟發(fā)提問〕分析內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)水量的大小及原因?
〔教師總結(jié)〕外流區(qū)受夏季風(fēng)影響,降水多,水量大;內(nèi)流區(qū)受夏季風(fēng)影響不明顯,降水少,水量小。
讓學(xué)生看我國的內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)圖。
〔啟發(fā)提問〕內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)面積各占我國總面積的百分比是多少? 〔教師總結(jié)〕 出示表2:中國河川流域面積。
同學(xué)們想一想,回答問題:為什么我國西北部多內(nèi)流河,東部多外流河? 〔教師總結(jié)〕這與我國西高東低地勢及所處的海陸位置和氣候條件有關(guān)。西北距海遠(yuǎn),氣候干旱,降水少,蒸發(fā)量大,所以多內(nèi)流河;東部距海近,氣候濕潤,降水多,所以多外流河。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕由于內(nèi)流河、外流河所處的位置、氣候條件、地面植被狀況等不同,導(dǎo)致內(nèi)流河、外流河的水位、流量、含沙量、有無結(jié)冰期等變化規(guī)律不同,我們稱其為水文特征不同。
〔教師畫板圖講解〕河流的水文特征主要包括流量、含沙量、水位、結(jié)冰期等。流量指單位時(shí)間通過某一段面的水流體積,它反映了河流水資源多少,通常以立方米/秒為單位。水位指河流在某地某時(shí)段的水高程,它是反映水體水量大小的最直觀的重要標(biāo)志。含沙量指單位體積水中所含泥沙的重量。結(jié)冰期指河流封凍的時(shí)間長短。這節(jié)課我們重點(diǎn)學(xué)習(xí)外流河的外流河的水文特征。
〔板書〕
二、外流河的水文特征
出示“我國主要河流的年流量變化比較圖”?!矄l(fā)提問〕(1)本圖橫、縱坐標(biāo)各代表什么?(2)在什么季節(jié)外流河水量大、水位高?(3)在什么季節(jié)外流河水量小、水位低?
(4)北方的松花江和黃河與南方的長江、西江相比,流量大小與季節(jié)分配有何差別?
〔教師總結(jié)〕外流河水文的共同特征是:夏季水量大,水位高;冬季水量少,水位低。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕為什么我國外流河有這樣共同的水文特征呢? 讓學(xué)生看我國的外流區(qū)和內(nèi)流區(qū)、季風(fēng)區(qū)和非季風(fēng)區(qū)復(fù)合投影片。學(xué)生討論分析我國外流河共同水文特征的成因。
〔教師總結(jié)〕我國外流河的水位、流量變化,深受季風(fēng)氣候的影響。每當(dāng)夏季風(fēng)盛行時(shí),雨季來臨,河流水量大增,水位上漲,形成汛期。隨著冬季風(fēng)的加強(qiáng),夏季風(fēng)逐漸減弱,降水減少,水位逐漸下降。當(dāng)冬季風(fēng)盛行時(shí),河流普遍形成枯水期,北方的一下中小河流甚至斷流。
〔板書〕
1、我國外流河水文的共同特征及成因 2.我國外流河水文特征的差異及原因
〔教師總結(jié)〕南方雨季開始早,結(jié)束晚,雨季長,降水量多,所以,秦嶺-淮河以南的河流,水量豐富,汛期長。北方雨季開始晚,結(jié)束早,雨季短,降水量少,因此,遼河、海河、黃河水量不太大,汛期短。黑龍江及其支流由于有冬季積雪融水,蒸發(fā)量小,河流水量也較為豐富。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕外流河的水文特征不僅在汛期長短、水量大小上有差別,在其他方面也有很大的不同。
〔啟發(fā)提問〕為什么我國外流河的含沙量不同呢?
〔教師總結(jié)〕遼河、海河、黃河多流經(jīng)半濕潤、半干旱地區(qū),夏季多暴雨,且河流的上、中游地區(qū)植被較少,水土流失嚴(yán)重,黃河-淮河以南的河流流經(jīng)氣候濕潤區(qū),森林茂密區(qū),因此含沙量小。但是如果這些地區(qū)的森林不加以保護(hù),河流的含沙量也會(huì)增大。有人說長江要變成第二條黃河,我們絕不允許這一現(xiàn)象在我們這一代發(fā)生。
〔找學(xué)生講解〕冬季去南方、東部和留在北京過年在氣候上感覺有什么不同,河流有什么不同。
學(xué)生總結(jié)(教師提示):冬季秦嶺-淮河以南平均氣溫在零度以上,河流無結(jié)冰期;越往北越冷,遼河、海河、黃河冬季結(jié)冰期短,黑龍江及其支流冬季結(jié)冰期長。
出示表4:外流河水文特征差異比較表。讓學(xué)生填空。
學(xué)生總結(jié)外流河水文特征的差異填表,教師補(bǔ)充。讓學(xué)生總結(jié)影響外流河水文特征的主要因素。〔教師總結(jié)〕河流的水文特征和氣候、地面狀況等方面有密切的關(guān)系,氣候條件不同,河流的水量、水文、結(jié)冰期也不同,地面植被不同、河流的含沙量也不同。由此可見,各地理要素是相互聯(lián)系,相互制約的。
第二課時(shí)
〔復(fù)習(xí)提問〕(1)外流河、內(nèi)流河的含義是什么?(2)外流河的共同特征是什么?
長江和黃河的水文特征有什么不同?
〔復(fù)習(xí)提問〕上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了外流河的水文特征,內(nèi)流河又有什么樣的水文特征呢?這節(jié)課我們先來學(xué)習(xí)內(nèi)流河的水文特征。
〔板書〕
三、內(nèi)流河的水文特征
1、我國內(nèi)流河水文的共同特征及成因 出示中國水系圖。
〔啟發(fā)提問〕我國的內(nèi)流河主要分布在哪些地區(qū)?那里的自然條件如何? 〔教師總結(jié)〕我國的內(nèi)流河主要分布在西北內(nèi)陸地區(qū)。那里降水稀少,氣候干燥,沙漠廣布,有大面積的無流區(qū)。
〔轉(zhuǎn)折過渡〕設(shè)問:內(nèi)流河水主要來自哪里呢?下面我們看一段錄像,大家注意以下幾個(gè)問題:(1)內(nèi)流河的水主要來源?
(2)內(nèi)流河的水量變化有什么規(guī)律?主要影響因素是什么?
內(nèi)流河水主要來自高山積雪融水和山地降水。內(nèi)流河水量年變化大,水位高差懸殊。夏季氣溫高,冰雪融水量多,山地降水也多,河流水量較為豐富;夏季過后,氣溫降低,冰雪融水量減少,山地減少減少,河流的水量也逐漸減少;冬季氣溫低于零度,無冰雪融水,河水甚至斷流。因此,大部分內(nèi)流河是季節(jié)性河流。在地圖上,季節(jié)性河流用虛線表示。
出示中國水系圖,讓學(xué)生找出兩條季節(jié)性河流。
〔教師總結(jié)〕塔里木河、弱水以及孔雀河、和田河的某些河段都是季節(jié)性河流,其中塔里木河是我國最大的內(nèi)流河。
〔板書〕
2、我國最大的內(nèi)流河――塔里木河 出示塔里木河景觀圖、中國地形圖?!矄l(fā)提問〕(1)塔里木河所在的地形區(qū)是什么盆地?(2)塔里木河水主要來自哪里?
〔教師總結(jié)〕塔里木河位于我國最大的盆地――塔里木盆地,它由三條支流匯集而成,全長2179千米,河水主要來自天山、昆侖山等高山的冰雪融水。
出示內(nèi)流河、外流河示意圖。
〔啟發(fā)提問〕到此為止,我們學(xué)習(xí)了外流河、內(nèi)流河的水文特征,二者有什么區(qū)別呢?
出示表5:內(nèi)流河、外流河比較表。學(xué)生討論回答,教師補(bǔ)充總結(jié)?!厕D(zhuǎn)折過渡〕前面介紹的都是天然河流的水文特征,在我國除了眾多的天然河流外,還有許多人工河流。
〔板書〕
四、京杭運(yùn)河
(活動(dòng))京杭運(yùn)河北起什么地方?南到什么地方?
〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河北起北京,南到杭州,全長1800千米,是世界上最長的運(yùn)河,也是最古老的運(yùn)河之一。它和萬里長城并稱為我國古代兩項(xiàng)偉大工程,聞名于全世界。
〔板書〕1.起止點(diǎn)、長度 出示京杭運(yùn)河圖。
〔啟發(fā)提問〕(1)京杭運(yùn)河流經(jīng)哪些省市?(2)京杭運(yùn)河溝通哪些水系?
〔教師總結(jié)〕京杭運(yùn)河流經(jīng)北京、天津、河北、山東、江蘇、浙江,溝通了錢塘江、長江、淮河、黃河、海河五大水系。
〔板書〕2.經(jīng)過的省市、溝通的水系
〔啟發(fā)提問〕是什么時(shí)候、什么人修建了京杭運(yùn)河呢?
〔教師講解〕京杭運(yùn)河是世界上開鑿最早的運(yùn)河之一。春秋戰(zhàn)國時(shí)期,吳王夫差為了北伐齊國,稱霸中原,于公元前485年,從邗城(今江蘇揚(yáng)州)東南到末口(今江蘇淮安)開鑿邗溝,使長江、淮河兩大水系得以溝通。到隋朝,隋煬帝征調(diào)民工數(shù)百萬,開挖通濟(jì)渠,使之南接邗溝。從洛陽附近開鑿永濟(jì)渠,通達(dá)天津,然后沿永定河通抵北京附近,最后又拓寬加深江南運(yùn)河。隋代的大運(yùn)河是以洛陽為中心,從杭州到北京,向西拐了一個(gè)大彎。元朝定都北京后,裁彎曲直,使它從江淮經(jīng)山東直接向北,縮短航程800余千米。這就是如今京杭運(yùn)河的前身。
〔啟發(fā)提問〕除了青海湖外,大家還知道哪些湖泊?
〔轉(zhuǎn)折過渡〕這些湖泊有什么不同的特點(diǎn),各分布在哪里呢?下面文明就來學(xué)習(xí)湖泊概況。
〔板書〕
五、湖泊概況
〔教師講解〕天然湖泊遍及中國各地,其名稱因語言的不同,而有“湖”、“池”、“漾”、“海”、“錯(cuò)”、“茶卡”等稱呼。湖泊也有內(nèi)流河區(qū)與外流河區(qū)之分,其分界線與內(nèi)外流河的分界線大致相同。外流河區(qū),以含鹽量較小的淡水湖為主;內(nèi)流河區(qū)以含鹽量較大的咸水湖為主,但青藏高原上有一些淡水湖。
〔啟發(fā)提問〕那么,我國的淡水湖主要分布在哪兒呢?
〔教師講解〕主要分布在我國的東部平原區(qū),這里是我國淡水湖最集中的地區(qū),湖泊面積占我國湖泊總面積的1、3。湖泊主要分布在長江中下游平原、淮河下游和山東南部。出示鄱陽湖、洞庭湖景觀圖。