第一篇:北師大五年級數(shù)學(xué)體積單位的換算教學(xué)設(shè)計
體積單位的換算教學(xué)設(shè)計
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實踐活動,認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
2、在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念。
3、學(xué)生想探究問題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。
教學(xué)重點、難點:
觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)準(zhǔn)備:
體積是1立方厘米的小正方體,容積是1立方分米的小正方體,多媒體課件 前置預(yù)習(xí):
1、棱長為1分米的正方體容器里可以放()個體積為1立方厘米的小正方。2、1m3=()dm3 1L=()立方分米,1ml=()立方厘米 1L=()ml 教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)回顧,導(dǎo)入新課
師:我們班同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了體積單位(指著板書),研究了長方體、正方體體積的計算方法,今天馬老師和大家一起接著探索與體積單位有關(guān)的知識。師:首先,我們一起復(fù)習(xí)一些學(xué)習(xí)過的知識。(幻燈片出示說一說)
師:(讀題提問)常用的體積單位有哪些?(生齊答)
師:(繼續(xù)提問)容器內(nèi)的液體量一般使用哪些單位? 師:(讀題,舉例說明1m3,1dm3,1cm3分別有多大)
生:舉例說明,(每個舉例兩、三個)
師:那它們間的進(jìn)率是多少呢,猜一猜,你有哪些方法可以說明它們之間的進(jìn)率是1000呢,首先請我們來探索立方分米與立方厘米之間的進(jìn)率。
二、自主探究,獲取新知
師:小組合作,一起觀察、分析課前準(zhǔn)備的正方體,棱長為1分米的正方體盒子中,可以放多少個體積為1立方厘米的小正方體?想一想,說一說,填一填
生:這個小的正方體是1立方厘米的小正方體,這個大的是1立方分米的正方體,大的正方體一排擺10個,每層正好可以擺10排,也就是說一層可以擺100個,正好擺10層,剛好能裝1000個,所以棱長為1分米的正方體盒子中,可以放1000個體積為1立方厘米的小正方體,所以1立方分米=1000立方厘米。
生:體積為1立方分米的正方體,棱長為1分米,也可以看成是棱長為10厘米的正方體,體積是10×10×10=1000立方厘米。所以1立方分米=1000立方厘米,它們只是單位不同,但是表示的正方體的大小是相同的。師:演示訂正 師:同學(xué)通過探索知道了立方分米和立方厘米的關(guān)系1立方分米=1000立方厘米,老師有一個問題,在前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了升和毫升,現(xiàn)在你知道升和毫升的關(guān)系嗎?請大家說說1L=()立方分米,1ml=()立方厘米,1L=()ml? 生:棱長為1分米的容器的容積為1升,這個容器所能容納物體的體積就是1立方分米,所以1升=1立方分米。
生:棱長為1厘米的容器的容積為1毫升,這個容器所能容納物體的體積就是1立方厘米,所以1毫升=1立方厘米。
生:因為1升=1立方分米,1毫升=1立方厘米,1立方分米=1000立方厘米,所以1生=1000毫升
師:你的邏輯推理能力真厲害,大家同意嗎?
師:好的,那我們就得出了升和毫升這兩個單位之間的進(jìn)率也是1000,還有哪一個體積單位我們還沒有研究呢?1立方米等于多少立方分米?你是怎樣想的,生獨立嘗試 方法同上
師:同學(xué)真棒,我們得出了1立方米=1000立方分米,請大家觀察這個些體積單位,相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是?、容積單位呢? 師:請大家完成書本第44頁的表格 生匯報訂正
師:同學(xué)都理解了嗎?請大家思考一下1立方米=()立方厘米。與組員說說你的想法。生:因為1立方米=1000立方分米,1立方分米=1000立方厘米,所以1立方米=1000立方分米=(1000000)立方厘米
師:通過學(xué)習(xí),我們知道了相鄰的體積單位,容積單位之間的進(jìn)率是1000,你們能用學(xué)習(xí)的知識完成下面的練習(xí)嗎?
三、鞏固練習(xí),應(yīng)用新知
書本第45頁練一練第1、2、3、4、5題
四、全課總結(jié)
五、板書設(shè)計
體積單位的換算
1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3
1m3=1000dm3=1000000cm3 1L=1dm3 1mL=1cm3
1L=1000mL
第二篇:體積單位換算教學(xué)設(shè)計
《體積單位的換算》教學(xué)設(shè)計
【教學(xué)目標(biāo)】
知識技能:結(jié)合實踐活動,認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
數(shù)學(xué)思考:滲透類比思想,在觀察、操作的過程中,進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。
問題解決:會應(yīng)用對比的方法,記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位,掌握相鄰兩個單位間的進(jìn)率。
情感態(tài)度:學(xué)生想探究問題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂于用學(xué)過的知識解決生活中相關(guān)的實際問題。
【教學(xué)重點】觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。【教學(xué)難點】推導(dǎo)體積單位間的進(jìn)率和建立相應(yīng)的空間觀念?!窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、1dm3的正方體盒子、棱長為1厘米的正方體模型。
【教學(xué)過程】
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、復(fù)習(xí)體積和容積的概念。
(1)說說常見的長度單位的名稱,以及相鄰兩個單位的進(jìn)率。
(2)說說面積單位的名稱,以及相鄰兩個單位之間的進(jìn)率。2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推導(dǎo)出來的?
3、揭示課題:這課我們學(xué)習(xí)相鄰體積單位間的進(jìn)率。
二、自主探索,驗證猜測
1、我們認(rèn)識的體積單位有哪些? 板書:立方米 立方分米 立方厘米
提問:1立方分米=?立方厘米,你認(rèn)為可能是多少?(可能有認(rèn)為是100,也有可能認(rèn)為是1000。)
2、究竟哪種猜想是正確的呢?我們一起來驗證一下。
棱長為1dm的正方體盒子中,可以放多少個體積為1cm3的小正方體呢?把你的想法在小組內(nèi)交流一下,然后擺一擺,算一算。(小組討論、拼擺,推導(dǎo)相鄰體積單位之間的進(jìn)率,教師巡視,加以指導(dǎo))
3、全班交流:誰再來說說,1立方分米=?立方厘米(估計三種說法)①棱長1分米的正方體體積是1立方分米;棱長10厘米的正方體體積是1000立方厘米,而棱長1分米的正方體和棱長10厘米的正方體體積相等,所以1立方分米=1000立方厘米。
②在棱長1分米的正方體中擺棱長1厘米的正方體,一排能擺10個,能擺10排,擺10層,一共能擺10×10×10=1000個,所以1立方分米=1000立方厘米。
(電腦展示這種思考,然后請每個學(xué)生都把推導(dǎo)過程相互說一說。)③1立方分米=1升,1立方厘米=1毫升,而1升=1000毫升,所以1立方分米=1000立方厘米。
④口頭回答:3立方分米=?立方厘米,5000立方厘米=?立方分米
4、提問:用同樣的方法,你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?
①學(xué)生獨立思考,并組織語言準(zhǔn)備交流,然后請1-2名學(xué)生說說推導(dǎo)過程。
a.計算小正方體的個數(shù);b.計算體積;c.1dm3=1000cm3,得到相鄰的單位分米3和米3之間的進(jìn)率是1000,即1m3=1000dm3.(板書:1立方米=1000立方分米)②口頭回答:
2立方米=?立方分米。9000立方分米=?立方米
5、補全表格,繼續(xù)填寫:
單位名稱
相鄰兩個單位間的進(jìn)率 長度 面積 體積
①總結(jié)體積單位以及它們之間的進(jìn)率
②說說它們分別是計量物體的什么的? ③怎么來記憶它們相鄰單位之間的進(jìn)率?
三、鞏固深化
1、出示書第45頁的“練一練”第3題。學(xué)生先獨立完成。交流你是怎樣想的。
小結(jié):把高級單位化成低級單位,要用高級單位的數(shù)乘進(jìn)率(小數(shù)點向右移動三位);把低級單位化成高級單位,要用低級單位的數(shù)除以
進(jìn)率(把小數(shù)點向左移動三位)。
2、辨別
有一個小朋友計算出一只微波爐的體積是63立方分米,他想用立方厘米做單位,他是這樣換算的: 63立方分米=0.063立方厘米 他換算得對嗎?(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:①單位換算的方法;②聯(lián)系實際分析換算的合理性,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。)
3、下面每一組數(shù)中都有一個數(shù)與其他數(shù)不同,請找出它!1.02m3
1020dm3
10200L
1020000cm3
5046dm3
5.046m3
5046000cm3
5046ml
4、課本P45 第2題。
鼓勵學(xué)生通過觀察得出長方體的長、寬、高,再應(yīng)用公式進(jìn)行計算。
5、棱長為2m的正方體盒子中,可以放多少個棱長為2dm的小正方體?
讓學(xué)生先想象一排可以擺幾個,一層可以擺幾排,共可以擺幾層。
6、課本P45 第4題。
7、課本P45 第5題。
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲? 【板書設(shè)計】
體積單位的換算
1分米3 = 1000厘米3
1升 = 1000毫升
1米3 = 1000 分米3
1m3 = 1000 dm3
第三篇:體積單位換算教學(xué)設(shè)計[范文]
體積單位的換算
教學(xué)目標(biāo):
1、了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。
2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。
3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣,使學(xué)生在解決實際問題時,能準(zhǔn)確地運用單位間的化聚法進(jìn)行計算。
教學(xué)重點: 體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。教學(xué)難點:復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備
1、教師提問
(1)常用的長度單位有哪些?相鄰的兩個單位間的進(jìn)率是多少?
(2)常用的面積單位有哪些?相鄰的兩個單位間的進(jìn)率是多少?
2、口答填空,并說明算法和算理。
(1)4米=()分米=()厘米
(2)500厘米=()分米=()米
3、談話引入:我們復(fù)習(xí)了長度單位和面積單位的進(jìn)率,和高級單位和低級單位之間轉(zhuǎn)換的方法,今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的轉(zhuǎn)化。
二、學(xué)習(xí)新課
(一)認(rèn)識體積單位間的進(jìn)率
1、認(rèn)識立方分米和立方厘米的關(guān)系
(1)指導(dǎo)學(xué)生自學(xué),出示自學(xué)提綱
A、棱長是l分米的正方體的體積是多少?
B、棱長是l0厘米的正方體的體積是多少?
C、1立方分米與1000立方厘米哪個大?為什么?
(2)學(xué)生分組匯報.教師演示動畫“體積單位間的進(jìn)率l”
2、推導(dǎo)立方米與立方分米的關(guān)系.
(1)教師提問:請同學(xué)們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系?用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢?
(2)棱長是1米的正方體的體積是1立方米.而1米=10分米,所以棱長是l米的正方體可以劃分成1000個棱長是l分米的小正方體,即1000個體積為l立方分米的正方體。板書:l立方米=1000立方分米
(3)思考:1立方米等于多少立方厘米呢?
3、小結(jié):相鄰的兩個體積單位間的進(jìn)率是l000
4、完成書上想一想,填一填。
三、鞏固反饋.
1、口答填空,說出計算過程
0.9立方米=()立方分米
540立方厘米=()立方分米
38立方分米=()立方米
4立方分米50立方厘米=()立方分米 10.35立方米=()立方米()立方分米
2、判斷正誤,并說明理由. 0.5立方米=500立方厘米()
2.6立方分米=2立方米60立方厘米()
四、課堂總結(jié).
今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容?你還有什么不懂的地方嗎?
設(shè)計意圖 :體積單位的換算是在學(xué)生認(rèn)識了體積單位,學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積計算公式后進(jìn)行教學(xué)的。引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作,結(jié)合實際模型理解立方厘米和立方分米之間的進(jìn)率。為了更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容,本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下兩個特點: 1.重視學(xué)生的自主猜測、主動探究。在教學(xué)中,我先讓學(xué)生猜想相鄰體積單位間的進(jìn)率,再通過驗證發(fā)現(xiàn)常用的相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000。這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用,既掌握了知識,又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。2.重視轉(zhuǎn)化、推算等方法。為了讓學(xué)生明確體積單位間的進(jìn)率,本節(jié)課先對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí),借以引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化、類推的方法,讓學(xué)生提出猜想,然后通過合作驗證等活動得到結(jié)論,這樣既讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識,又提高了學(xué)生解決問題的能力。
五、板書設(shè)計:
體積單位的換算 1立方分米=1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1升=1000毫升
第四篇:體積單位換算
《體積單位換算》教學(xué)設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容:北師大版課程實驗教材《數(shù)學(xué)》五年級(下冊)43-45頁練習(xí)1。教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識常用的體積單位:立方厘米、立方分米、立方米。
2、了解立方厘米、立方分米、立方米之間的進(jìn)率。
3、掌握體積單位之間的換算方法。
重難點:體積單位之間的換算。教學(xué)過程:
一、引入:
1、同學(xué)們,上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個體積單位,誰知道是那幾個嗎?
2、很好,那我們以前還學(xué)過關(guān)于長度和面積的單位,誰來說下常用的長度單位有那些?常用的面積單位有那些?
3、那么長度單位、面積單位它們之間的進(jìn)率是多少?
4、你們想不想知道體積單位他們之間的進(jìn)率呢??
二、研究探討
1、剛才我們知道了相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率是10,也就是說1米=10分米,1分米=10厘米,而且我們知道1米=100厘米。那么誰來說下我們是怎么知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率的呢?或者他們的推導(dǎo)方法是什么呢?
2、對我們可以根據(jù)長度單位之間的進(jìn)率來推導(dǎo) 1平方米=1米×1米=10分米×10分米=100平方分米 用同樣的方法可以推導(dǎo)出1平方分米=1分米×1分米=10厘米×10厘米=100平方厘米
3、我們知道1立方米=1米×1米×1米,那么大家想一想,用剛才的推導(dǎo)關(guān)系怎樣得出平方米和平方分米的關(guān)系或者進(jìn)率?
4、好,大家想了一會了,誰來上黑板把你自己的想法用算式書寫出來。
5、表揚學(xué)生,并且書寫正確的推導(dǎo)算式:1平方米=1米×1米×1米=10分米×10分米×10分米=1000立方分米?,F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)我書寫的關(guān)系式推導(dǎo)出立方分米和立方厘米的關(guān)系。得出1立方分米=1000立方厘米。
6、練習(xí)
20立方米=
立方分米
1.2立方米=
立方分米
200立方分米=
立方米
30000立方厘米=
立方分米
7、我們剛才知道了相鄰的2個體積單位之間的進(jìn)率,那么不相鄰的立方米和立方厘米他們之間是什么關(guān)系呢?我們先想下1平方米等于多少平方厘米呢?對,等于10000平方厘米,同樣用推導(dǎo)關(guān)系可以推導(dǎo)出來。那么現(xiàn)在大家自己動手推導(dǎo)出立方米和立方厘米之間的進(jìn)率。(巡視,對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo))
8、集體反饋結(jié)果。得到1立方米=1000000立方厘米。
9、練習(xí)
0.2立方米=
立方厘米
20000000立方厘米=
立方米
三、鞏固練習(xí)
1、完成課后練習(xí)2、3題。
2、我們還學(xué)習(xí)了容積單位,下去同學(xué)們把他們之間的關(guān)系做出來,再根據(jù)體積和容積之間的關(guān)系,求出他們之間的進(jìn)率。
四、總結(jié)
1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么?
2、單位換算的時候要注意什么?
第五篇:《體積單位換算》教學(xué)設(shè)計
《體積單位的換算》教學(xué)設(shè)計
教材分析:本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的,主要是讓學(xué)生認(rèn)識體積、容積單位的進(jìn)率。教材以里放立方分米和立方厘米為例,引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作,結(jié)合實際模型認(rèn)識和理解立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。通過圖示引導(dǎo)學(xué)生通過計算正方體的體積推出1立方分米=1000立方厘米,再仿照這種方法自己推出1立方米=1000立方分米。通過教學(xué)體積單位名數(shù)的變換,和在解答實際問題的過程中的運用,發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合實踐活動,認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率,會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
2、在觀察、操作中,發(fā)展空間觀念。
3、引導(dǎo)學(xué)生想探究問題,愿意和同伴進(jìn)行合作交流;樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。
教學(xué)重點:觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。
教學(xué)難點:體積、容積單位之間的換算
教法和學(xué)法:教法和學(xué)法是一個統(tǒng)一的整體,教師的“教”應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”,而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo)。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)滲透在教學(xué)過程之中,要符合知識的科學(xué)性,還要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律,才能使學(xué)生理解并掌握知識。
本節(jié)課教學(xué)從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識出發(fā),在復(fù)習(xí)中感知,在觀察中大膽猜想,在課件的演示和計算活動進(jìn)行驗證,讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知,從感知到理解的過程。使學(xué)生在掌握相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率的同時,較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念,為學(xué)生運用知識解決問題奠定了基礎(chǔ)
1.要有充分的直觀操作。
學(xué)生思維的特點一般的是從感性認(rèn)識開始,然后形成表象,通過一系列的思維活動,上升到理性認(rèn)識。本課的教學(xué)采用直觀操作法,是一個重要的環(huán)節(jié)。
2.啟發(fā)學(xué)生獨立思考。
學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體,只有引導(dǎo)學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題,才能收到事半功倍的教學(xué)效果。
3.講練結(jié)合。
4.充分運用知識的遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。教學(xué)準(zhǔn)備:課件
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:
1、常見的長度單位有哪些?相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多少?
2、常見的長度面積單位有哪些?相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是多少?
3、我們學(xué)習(xí)的體積單位有哪些?
提問:你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少?引出課題。
二、自主探索 驗證猜測
1、你有辦法證明你的猜想或推論嗎?
(學(xué)生獨立或小組討論推導(dǎo),自主探究相鄰體積單位之間的進(jìn)率,教師巡視,加以指導(dǎo))
2、全班交流:誰再來說說,1立方分米=?立方厘米(估計三種說法)
①棱長1分米的正方體體積是1立方分米;棱長10厘米的正方體體積是1000立方厘米,而棱長1分米的正方體和棱長10厘米的正方體體積相等,所以1立方分米=1000立方厘米。
②在棱長1分米的正方體中擺棱長1厘米的正方體,一排能擺10個,能擺10排,擺10層,一共能擺10×10×10=1000個,所以1立方分米=1000立方厘米。
(電腦展示這種思考,然后請每個學(xué)生都把推導(dǎo)過程相互說一說。)
③1立方分米=1升,1立方厘米=1毫升,而1升=1000毫升,所以1立方分米=1000立方厘米。
③口頭回答:3立方分米=?立方厘米,5000立方厘米=?立方分米
4、提問:用同樣的方法,你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎?
①學(xué)生獨立思考,并組織語言準(zhǔn)備交流,然后請1-2名學(xué)生說說推導(dǎo)過程。(板書:1立方米=1000立方分米)
②口頭回答:
2立方米=?立方分米。
9000立方分米=?立方米
5、補全表格,繼續(xù)填寫:
單位名稱
相鄰兩個單位間的進(jìn)率
長度
面積
體積
①總結(jié)體積單位以及它們之間的進(jìn)率
②說說它們分別是計量物體的什么的?
③怎么來記憶它們相鄰單位之間的進(jìn)率?
三、鞏固深化
1、辨別
有一個小朋友計算出一只微波爐的體積是63立方分米,他想用立方厘米做單位,他是這樣換算的: 63立方分米=0.063立方厘米
他換算得對嗎?
(引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識:①單位換算的方法;②聯(lián)系實際分析換算的合理性,促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。)
2、出示書第30頁的“練一練”和第31頁的第3題。
學(xué)生先獨立完成。交流你是怎樣想的。
小結(jié):相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000,把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)要乘進(jìn)率1000,所以要把小數(shù)點向右移動三位;把體積低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù),要除以進(jìn)率1000,所以要把小數(shù)點向左移動三位。
3、出示練習(xí)七的第2題。
學(xué)生先獨立完成。交流:想提醒自己注意什么?
指出:面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別,它們相鄰單位間的進(jìn)率不同。
4、出示練習(xí)七的第4題。
學(xué)生獨立完成后集體交流,進(jìn)一步明確1升=立方分米,1毫升=1立方厘米
四、課堂總結(jié)。
通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
【板書設(shè)計】
體積單位的換算 1分米3 = 1000厘米3 1升 = 1000毫升 1米3 = 1000 分米3 1m3 = 1000 dm3
【教學(xué)反思】
教學(xué)中緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)與本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境。要把把情境的創(chuàng)設(shè)、舊知的復(fù)習(xí)和新知的引入有機地融合在一起,顯得自然樸實,真實有效。
掌握體積單位間的進(jìn)率是本節(jié)課的重點,理解進(jìn)率和建立相應(yīng)的空間觀念是教學(xué)的難點。教學(xué)站在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的高度,從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識出發(fā),在復(fù)習(xí)中感知,在觀察中大膽猜想,在課件的演示和計算活動進(jìn)行驗證,讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知,從感知到理解的過程。同時,把課件的演示、學(xué)具的觀察與擺一擺,數(shù)一數(shù)緊密的結(jié)合,學(xué)生在掌握相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率的同時,較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念,為學(xué)生運用知識解決奠定了基礎(chǔ)。
本節(jié)課注重要從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ),在舊知識的復(fù)習(xí)中趣味引入,在知識和情感態(tài)度兩個方面,為新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ);在新知識的學(xué)習(xí)中,學(xué)生在感知中猜想,在觀察與計算中驗證,在獨立思考和小組合作的過程中完成構(gòu)建,學(xué)生學(xué)得積極、主動。同時,對課件的使用簡潔明了,體現(xiàn)了常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。