第一篇：北師大五年級數(shù)學(xué)體積單位的換算教學(xué)設(shè)計

體積單位的換算教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

3、學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。

教學(xué)重點、難點：

觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

教學(xué)準(zhǔn)備：

體積是1立方厘米的小正方體，容積是1立方分米的小正方體，多媒體課件 前置預(yù)習(xí)：

1、棱長為1分米的正方體容器里可以放（）個體積為1立方厘米的小正方。2、1m3=（）dm3 1L=（）立方分米，1ml=（）立方厘米 1L=（）ml 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課

師：我們班同學(xué)已經(jīng)認(rèn)識了體積單位（指著板書），研究了長方體、正方體體積的計算方法，今天馬老師和大家一起接著探索與體積單位有關(guān)的知識。師：首先，我們一起復(fù)習(xí)一些學(xué)習(xí)過的知識。（幻燈片出示說一說）

師：（讀題提問）常用的體積單位有哪些？（生齊答）

師：（繼續(xù)提問）容器內(nèi)的液體量一般使用哪些單位？ 師：（讀題，舉例說明1m3，1dm3，1cm3分別有多大）

生：舉例說明，（每個舉例兩、三個）

師：那它們間的進(jìn)率是多少呢，猜一猜，你有哪些方法可以說明它們之間的進(jìn)率是1000呢，首先請我們來探索立方分米與立方厘米之間的進(jìn)率。

二、自主探究，獲取新知

師：小組合作，一起觀察、分析課前準(zhǔn)備的正方體，棱長為1分米的正方體盒子中，可以放多少個體積為1立方厘米的小正方體？想一想，說一說，填一填

生：這個小的正方體是1立方厘米的小正方體，這個大的是1立方分米的正方體，大的正方體一排擺10個，每層正好可以擺10排，也就是說一層可以擺100個，正好擺10層，剛好能裝1000個，所以棱長為1分米的正方體盒子中，可以放1000個體積為1立方厘米的小正方體，所以1立方分米=1000立方厘米。

生：體積為1立方分米的正方體，棱長為1分米，也可以看成是棱長為10厘米的正方體，體積是10×10×10=1000立方厘米。所以1立方分米=1000立方厘米，它們只是單位不同，但是表示的正方體的大小是相同的。師：演示訂正 師：同學(xué)通過探索知道了立方分米和立方厘米的關(guān)系1立方分米=1000立方厘米，老師有一個問題，在前面的學(xué)習(xí)中我們學(xué)習(xí)了升和毫升，現(xiàn)在你知道升和毫升的關(guān)系嗎？請大家說說1L=（）立方分米，1ml=（）立方厘米，1L=（）ml？ 生：棱長為1分米的容器的容積為1升，這個容器所能容納物體的體積就是1立方分米，所以1升=1立方分米。

生：棱長為1厘米的容器的容積為1毫升，這個容器所能容納物體的體積就是1立方厘米，所以1毫升=1立方厘米。

生：因為1升=1立方分米，1毫升=1立方厘米，1立方分米=1000立方厘米，所以1生=1000毫升

師：你的邏輯推理能力真厲害，大家同意嗎？

師：好的，那我們就得出了升和毫升這兩個單位之間的進(jìn)率也是1000，還有哪一個體積單位我們還沒有研究呢？1立方米等于多少立方分米？你是怎樣想的，生獨立嘗試 方法同上

師：同學(xué)真棒，我們得出了1立方米=1000立方分米，請大家觀察這個些體積單位，相鄰的體積單位之間的進(jìn)率是？、容積單位呢？ 師：請大家完成書本第44頁的表格 生匯報訂正

師：同學(xué)都理解了嗎？請大家思考一下1立方米=（）立方厘米。與組員說說你的想法。生：因為1立方米=1000立方分米，1立方分米=1000立方厘米，所以1立方米=1000立方分米=（1000000）立方厘米

師：通過學(xué)習(xí)，我們知道了相鄰的體積單位，容積單位之間的進(jìn)率是1000，你們能用學(xué)習(xí)的知識完成下面的練習(xí)嗎？

三、鞏固練習(xí)，應(yīng)用新知

書本第45頁練一練第1、2、3、4、5題

四、全課總結(jié)

五、板書設(shè)計

體積單位的換算

1m3=1000dm3 1dm3=1000cm3

1m3=1000dm3=1000000cm3 1L=1dm3 1mL=1cm3

1L=1000mL

第二篇：體積單位換算教學(xué)設(shè)計

《體積單位的換算》教學(xué)設(shè)計

【教學(xué)目標(biāo)】

知識技能：結(jié)合實踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

數(shù)學(xué)思考：滲透類比思想，在觀察、操作的過程中，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

問題解決：會應(yīng)用對比的方法，記憶并區(qū)分長度單位、面積單位和體積單位，掌握相鄰兩個單位間的進(jìn)率。

情感態(tài)度：學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中相關(guān)的實際問題。

【教學(xué)重點】觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。【教學(xué)難點】推導(dǎo)體積單位間的進(jìn)率和建立相應(yīng)的空間觀念?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】課件、1dm3的正方體盒子、棱長為1厘米的正方體模型。

【教學(xué)過程】

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)體積和容積的概念。

（1）說說常見的長度單位的名稱，以及相鄰兩個單位的進(jìn)率。

（2）說說面積單位的名稱，以及相鄰兩個單位之間的進(jìn)率。2、1平方分米=100平方厘米想想是怎么推導(dǎo)出來的？

3、揭示課題：這課我們學(xué)習(xí)相鄰體積單位間的進(jìn)率。

二、自主探索，驗證猜測

1、我們認(rèn)識的體積單位有哪些？ 板書：立方米 立方分米 立方厘米

提問：1立方分米=？立方厘米，你認(rèn)為可能是多少？（可能有認(rèn)為是100，也有可能認(rèn)為是1000。）

2、究竟哪種猜想是正確的呢？我們一起來驗證一下。

棱長為1dm的正方體盒子中，可以放多少個體積為1cm3的小正方體呢？把你的想法在小組內(nèi)交流一下，然后擺一擺，算一算。（小組討論、拼擺，推導(dǎo)相鄰體積單位之間的進(jìn)率，教師巡視，加以指導(dǎo)）

3、全班交流：誰再來說說，1立方分米=？立方厘米（估計三種說法）①棱長1分米的正方體體積是1立方分米；棱長10厘米的正方體體積是1000立方厘米，而棱長1分米的正方體和棱長10厘米的正方體體積相等，所以1立方分米=1000立方厘米。

②在棱長1分米的正方體中擺棱長1厘米的正方體，一排能擺10個，能擺10排，擺10層，一共能擺10×10×10=1000個，所以1立方分米=1000立方厘米。

（電腦展示這種思考，然后請每個學(xué)生都把推導(dǎo)過程相互說一說。）③1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米。

④口頭回答：3立方分米=？立方厘米，5000立方厘米=？立方分米

4、提問：用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？

①學(xué)生獨立思考，并組織語言準(zhǔn)備交流，然后請1-2名學(xué)生說說推導(dǎo)過程。

a.計算小正方體的個數(shù)；b.計算體積；c.1dm3=1000cm3，得到相鄰的單位分米3和米3之間的進(jìn)率是1000，即1m3=1000dm3.（板書：1立方米=1000立方分米）②口頭回答：

2立方米=？立方分米。9000立方分米=？立方米

5、補全表格，繼續(xù)填寫：

單位名稱

相鄰兩個單位間的進(jìn)率 長度 面積 體積

①總結(jié)體積單位以及它們之間的進(jìn)率

②說說它們分別是計量物體的什么的？ ③怎么來記憶它們相鄰單位之間的進(jìn)率？

三、鞏固深化

1、出示書第45頁的“練一練”第3題。學(xué)生先獨立完成。交流你是怎樣想的。

小結(jié)：把高級單位化成低級單位，要用高級單位的數(shù)乘進(jìn)率（小數(shù)點向右移動三位）；把低級單位化成高級單位，要用低級單位的數(shù)除以

進(jìn)率（把小數(shù)點向左移動三位）。

2、辨別

有一個小朋友計算出一只微波爐的體積是63立方分米，他想用立方厘米做單位，他是這樣換算的： 63立方分米=0.063立方厘米 他換算得對嗎?（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：①單位換算的方法；②聯(lián)系實際分析換算的合理性，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。）

3、下面每一組數(shù)中都有一個數(shù)與其他數(shù)不同，請找出它！1.02m3

1020dm3

10200L

1020000cm3

5046dm3

5.046m3

5046000cm3

5046ml

4、課本P45 第2題。

鼓勵學(xué)生通過觀察得出長方體的長、寬、高，再應(yīng)用公式進(jìn)行計算。

5、棱長為2m的正方體盒子中，可以放多少個棱長為2dm的小正方體？

讓學(xué)生先想象一排可以擺幾個，一層可以擺幾排，共可以擺幾層。

6、課本P45 第4題。

7、課本P45 第5題。

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？ 【板書設(shè)計】

體積單位的換算

1分米3 = 1000厘米3

1升 = 1000毫升

1米3 = 1000 分米3

1m3 = 1000 dm3

第三篇：體積單位換算教學(xué)設(shè)計[范文]

體積單位的換算

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解并掌握體積單位間的進(jìn)率。

2、理解并掌握體積高級單位與低級單位間的化和聚。

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣，使學(xué)生在解決實際問題時，能準(zhǔn)確地運用單位間的化聚法進(jìn)行計算。

教學(xué)重點： 體積單位進(jìn)率和單位之間的互化。教學(xué)難點：復(fù)名數(shù)和單名數(shù)之間的轉(zhuǎn)化。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)準(zhǔn)備

1、教師提問

（1）常用的長度單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進(jìn)率是多少？

（2）常用的面積單位有哪些？相鄰的兩個單位間的進(jìn)率是多少？

2、口答填空，并說明算法和算理。

（1）4米=（）分米=（）厘米

（2）500厘米=（）分米=（）米

3、談話引入：我們復(fù)習(xí)了長度單位和面積單位的進(jìn)率，和高級單位和低級單位之間轉(zhuǎn)換的方法，今天我們學(xué)習(xí)常用的體積單位間的進(jìn)率和單位之間的轉(zhuǎn)化。

二、學(xué)習(xí)新課

（一）認(rèn)識體積單位間的進(jìn)率

1、認(rèn)識立方分米和立方厘米的關(guān)系

（1）指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，出示自學(xué)提綱

A、棱長是l分米的正方體的體積是多少？

B、棱長是l0厘米的正方體的體積是多少？

C、1立方分米與1000立方厘米哪個大？為什么？

（2）學(xué)生分組匯報．教師演示動畫“體積單位間的進(jìn)率l”

2、推導(dǎo)立方米與立方分米的關(guān)系．

（1）教師提問：請同學(xué)們猜想一下立方米與立方分米之間有什么關(guān)系？用什么方法可以驗證你的想法是否正確呢？

（2）棱長是1米的正方體的體積是1立方米．而1米=10分米，所以棱長是l米的正方體可以劃分成1000個棱長是l分米的小正方體，即1000個體積為l立方分米的正方體。板書：l立方米=1000立方分米

（3）思考：1立方米等于多少立方厘米呢？

3、小結(jié)：相鄰的兩個體積單位間的進(jìn)率是l000

4、完成書上想一想，填一填。

三、鞏固反饋．

1、口答填空，說出計算過程

0.9立方米=（）立方分米

540立方厘米=（）立方分米

38立方分米=（）立方米

4立方分米50立方厘米=（）立方分米 10.35立方米=（）立方米（）立方分米

2、判斷正誤，并說明理由． 0.5立方米=500立方厘米（）

2.6立方分米=2立方米60立方厘米（）

四、課堂總結(jié)．

今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你還有什么不懂的地方嗎？

設(shè)計意圖 ：體積單位的換算是在學(xué)生認(rèn)識了體積單位，學(xué)習(xí)了長方體、正方體的體積計算公式后進(jìn)行教學(xué)的。引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，結(jié)合實際模型理解立方厘米和立方分米之間的進(jìn)率。為了更好地學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，本節(jié)課在教學(xué)設(shè)計上主要體現(xiàn)以下兩個特點： 1.重視學(xué)生的自主猜測、主動探究。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生猜想相鄰體積單位間的進(jìn)率，再通過驗證發(fā)現(xiàn)常用的相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000。這一過程充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用，既掌握了知識，又培養(yǎng)了學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、分析問題和解決問題的能力。2.重視轉(zhuǎn)化、推算等方法。為了讓學(xué)生明確體積單位間的進(jìn)率，本節(jié)課先對舊知識進(jìn)行復(fù)習(xí)，借以引導(dǎo)學(xué)生利用轉(zhuǎn)化、類推的方法，讓學(xué)生提出猜想，然后通過合作驗證等活動得到結(jié)論，這樣既讓學(xué)生掌握了數(shù)學(xué)知識，又提高了學(xué)生解決問題的能力。

五、板書設(shè)計：

體積單位的換算 1立方分米＝1000立方厘米 1立方分米=1升 1立方厘米=1毫升 1升=1000毫升

第四篇：體積單位換算

《體積單位換算》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)內(nèi)容：北師大版課程實驗教材《數(shù)學(xué)》五年級（下冊）43-45頁練習(xí)1。教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識常用的體積單位：立方厘米、立方分米、立方米。

2、了解立方厘米、立方分米、立方米之間的進(jìn)率。

3、掌握體積單位之間的換算方法。

重難點：體積單位之間的換算。教學(xué)過程：

一、引入：

1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了幾個體積單位，誰知道是那幾個嗎？

2、很好，那我們以前還學(xué)過關(guān)于長度和面積的單位，誰來說下常用的長度單位有那些？常用的面積單位有那些？

3、那么長度單位、面積單位它們之間的進(jìn)率是多少？

4、你們想不想知道體積單位他們之間的進(jìn)率呢？？

二、研究探討

1、剛才我們知道了相鄰兩個長度單位之間的進(jìn)率是10，也就是說1米=10分米，1分米=10厘米，而且我們知道1米=100厘米。那么誰來說下我們是怎么知道相鄰兩個面積單位之間的進(jìn)率的呢？或者他們的推導(dǎo)方法是什么呢？

2、對我們可以根據(jù)長度單位之間的進(jìn)率來推導(dǎo) 1平方米=1米×1米=10分米×10分米=100平方分米 用同樣的方法可以推導(dǎo)出1平方分米=1分米×1分米=10厘米×10厘米=100平方厘米

3、我們知道1立方米=1米×1米×1米，那么大家想一想，用剛才的推導(dǎo)關(guān)系怎樣得出平方米和平方分米的關(guān)系或者進(jìn)率？

4、好，大家想了一會了，誰來上黑板把你自己的想法用算式書寫出來。

5、表揚學(xué)生，并且書寫正確的推導(dǎo)算式：1平方米=1米×1米×1米=10分米×10分米×10分米=1000立方分米?，F(xiàn)在請同學(xué)們根據(jù)我書寫的關(guān)系式推導(dǎo)出立方分米和立方厘米的關(guān)系。得出1立方分米=1000立方厘米。

6、練習(xí)

20立方米=

立方分米

1.2立方米=

立方分米

200立方分米=

立方米

30000立方厘米=

立方分米

7、我們剛才知道了相鄰的2個體積單位之間的進(jìn)率，那么不相鄰的立方米和立方厘米他們之間是什么關(guān)系呢？我們先想下1平方米等于多少平方厘米呢？對，等于10000平方厘米，同樣用推導(dǎo)關(guān)系可以推導(dǎo)出來。那么現(xiàn)在大家自己動手推導(dǎo)出立方米和立方厘米之間的進(jìn)率。（巡視，對有困難的學(xué)生進(jìn)行幫助指導(dǎo)）

8、集體反饋結(jié)果。得到1立方米=1000000立方厘米。

9、練習(xí)

0.2立方米=

立方厘米

20000000立方厘米=

立方米

三、鞏固練習(xí)

1、完成課后練習(xí)2、3題。

2、我們還學(xué)習(xí)了容積單位，下去同學(xué)們把他們之間的關(guān)系做出來，再根據(jù)體積和容積之間的關(guān)系，求出他們之間的進(jìn)率。

四、總結(jié)

1、這節(jié)課我們學(xué)到了什么？

2、單位換算的時候要注意什么？

第五篇：《體積單位換算》教學(xué)設(shè)計

《體積單位的換算》教學(xué)設(shè)計

教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生已經(jīng)掌握了長方體和正方體體積計算方法的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，主要是讓學(xué)生認(rèn)識體積、容積單位的進(jìn)率。教材以里放立方分米和立方厘米為例，引導(dǎo)學(xué)生通過實際操作，結(jié)合實際模型認(rèn)識和理解立方分米和立方厘米之間的進(jìn)率。通過圖示引導(dǎo)學(xué)生通過計算正方體的體積推出1立方分米=1000立方厘米，再仿照這種方法自己推出1立方米=1000立方分米。通過教學(xué)體積單位名數(shù)的變換，和在解答實際問題的過程中的運用，發(fā)展學(xué)生的應(yīng)用意識。

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合實踐活動，認(rèn)識體積、容積單位之間的進(jìn)率，會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

2、在觀察、操作中，發(fā)展空間觀念。

3、引導(dǎo)學(xué)生想探究問題，愿意和同伴進(jìn)行合作交流；樂于用學(xué)過的知識解決生活中的相關(guān)的實際問題。

教學(xué)重點：觀察、操作中會進(jìn)行體積、容積單位之間的換算。

教學(xué)難點：體積、容積單位之間的換算

教法和學(xué)法：教法和學(xué)法是一個統(tǒng)一的整體，教師的“教”應(yīng)適應(yīng)學(xué)生的“學(xué)”，而學(xué)生的學(xué)又離不開教師的指導(dǎo)。教學(xué)方法應(yīng)當(dāng)滲透在教學(xué)過程之中，要符合知識的科學(xué)性，還要適合學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律，才能使學(xué)生理解并掌握知識。

本節(jié)課教學(xué)從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識出發(fā)，在復(fù)習(xí)中感知，在觀察中大膽猜想，在課件的演示和計算活動進(jìn)行驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知，從感知到理解的過程。使學(xué)生在掌握相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率的同時，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學(xué)生運用知識解決問題奠定了基礎(chǔ)

1.要有充分的直觀操作。

學(xué)生思維的特點一般的是從感性認(rèn)識開始，然后形成表象，通過一系列的思維活動，上升到理性認(rèn)識。本課的教學(xué)采用直觀操作法，是一個重要的環(huán)節(jié)。

2.啟發(fā)學(xué)生獨立思考。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有引導(dǎo)學(xué)生獨立地發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題，才能收到事半功倍的教學(xué)效果。

3.講練結(jié)合。

4.充分運用知識的遷移規(guī)律,引導(dǎo)學(xué)生掌握新知識。教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

師：

1、常見的長度單位有哪些？相鄰的兩個長度單位間的進(jìn)率是多少？

2、常見的長度面積單位有哪些？相鄰的兩個面積單位間的進(jìn)率是多少？

3、我們學(xué)習(xí)的體積單位有哪些？

提問：你能猜出相鄰體積單位間的進(jìn)率是多少？引出課題。

二、自主探索 驗證猜測

1、你有辦法證明你的猜想或推論嗎？

（學(xué)生獨立或小組討論推導(dǎo)，自主探究相鄰體積單位之間的進(jìn)率，教師巡視，加以指導(dǎo)）

2、全班交流：誰再來說說，1立方分米=？立方厘米（估計三種說法）

①棱長1分米的正方體體積是1立方分米；棱長10厘米的正方體體積是1000立方厘米，而棱長1分米的正方體和棱長10厘米的正方體體積相等，所以1立方分米=1000立方厘米。

②在棱長1分米的正方體中擺棱長1厘米的正方體，一排能擺10個，能擺10排，擺10層，一共能擺10×10×10=1000個，所以1立方分米=1000立方厘米。

（電腦展示這種思考，然后請每個學(xué)生都把推導(dǎo)過程相互說一說。）

③1立方分米=1升，1立方厘米=1毫升，而1升=1000毫升，所以1立方分米=1000立方厘米。

③口頭回答：3立方分米=？立方厘米，5000立方厘米=？立方分米

4、提問：用同樣的方法，你能推算出1立方米等于多少立方分米嗎？

①學(xué)生獨立思考，并組織語言準(zhǔn)備交流，然后請1-2名學(xué)生說說推導(dǎo)過程。（板書：1立方米=1000立方分米）

②口頭回答：

2立方米=？立方分米。

9000立方分米=？立方米

5、補全表格，繼續(xù)填寫：

單位名稱

相鄰兩個單位間的進(jìn)率

長度

面積

體積

①總結(jié)體積單位以及它們之間的進(jìn)率

②說說它們分別是計量物體的什么的？

③怎么來記憶它們相鄰單位之間的進(jìn)率？

三、鞏固深化

1、辨別

有一個小朋友計算出一只微波爐的體積是63立方分米，他想用立方厘米做單位，他是這樣換算的： 63立方分米=0.063立方厘米

他換算得對嗎?

（引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識：①單位換算的方法；②聯(lián)系實際分析換算的合理性，促進(jìn)數(shù)感的發(fā)展。）

2、出示書第30頁的“練一練”和第31頁的第3題。

學(xué)生先獨立完成。交流你是怎樣想的。

小結(jié)：相鄰體積單位間的進(jìn)率是1000，把高級單位的數(shù)改寫成低級單位的數(shù)要乘進(jìn)率1000，所以要把小數(shù)點向右移動三位；把體積低級單位的數(shù)改寫成高級單位的數(shù)，要除以進(jìn)率1000，所以要把小數(shù)點向左移動三位。

3、出示練習(xí)七的第2題。

學(xué)生先獨立完成。交流：想提醒自己注意什么？

指出：面積單位換算與體積單位換算的區(qū)別，它們相鄰單位間的進(jìn)率不同。

4、出示練習(xí)七的第4題。

學(xué)生獨立完成后集體交流，進(jìn)一步明確1升=立方分米，1毫升=1立方厘米

四、課堂總結(jié)。

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

【板書設(shè)計】

體積單位的換算 1分米3 = 1000厘米3 1升 = 1000毫升 1米3 = 1000 分米3 1m3 = 1000 dm3

【教學(xué)反思】

教學(xué)中緊扣本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)與本節(jié)的學(xué)習(xí)內(nèi)容密切相關(guān)的教學(xué)情境。要把把情境的創(chuàng)設(shè)、舊知的復(fù)習(xí)和新知的引入有機地融合在一起，顯得自然樸實，真實有效。

掌握體積單位間的進(jìn)率是本節(jié)課的重點，理解進(jìn)率和建立相應(yīng)的空間觀念是教學(xué)的難點。教學(xué)站在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的高度，從注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識出發(fā)，在復(fù)習(xí)中感知，在觀察中大膽猜想，在課件的演示和計算活動進(jìn)行驗證，讓學(xué)生經(jīng)歷了從舊知到新知，從感知到理解的過程。同時，把課件的演示、學(xué)具的觀察與擺一擺，數(shù)一數(shù)緊密的結(jié)合，學(xué)生在掌握相鄰兩個體積單位間的進(jìn)率的同時，較好的建立了立方厘米、立方分米、立方米的空間觀念，為學(xué)生運用知識解決奠定了基礎(chǔ)。

本節(jié)課注重要從學(xué)生已有的數(shù)學(xué)知識為基礎(chǔ)，在舊知識的復(fù)習(xí)中趣味引入，在知識和情感態(tài)度兩個方面，為新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)的建構(gòu)奠定了基礎(chǔ)；在新知識的學(xué)習(xí)中，學(xué)生在感知中猜想，在觀察與計算中驗證，在獨立思考和小組合作的過程中完成構(gòu)建，學(xué)生學(xué)得積極、主動。同時，對課件的使用簡潔明了，體現(xiàn)了常態(tài)下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)。