第一篇：西方現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史,教學(xué)大綱

《西方現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)史》課程教學(xué)大綱

適用專業(yè):藝術(shù)設(shè)計專業(yè)（08試本1、2班）考核方式:考試

一、課程的性質(zhì)與教學(xué)目的

世界現(xiàn)代設(shè)計史是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)必修的專業(yè)理論課.通過對《西方現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)史》的講授，使學(xué)生掌握世界現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的歷史；了解現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的客觀規(guī)律；讓學(xué)生系統(tǒng)掌握工業(yè)革命之后，傳統(tǒng)手工業(yè)與機械化工業(yè)生產(chǎn)矛盾中誕生的現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計的發(fā)展歷程；結(jié)合藝術(shù)與技術(shù)以及藝術(shù)與生產(chǎn)之間關(guān)系的研究，探索工業(yè)革命之后各個國家和地區(qū)藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的規(guī)律，以及時代和技術(shù)的變化對設(shè)計藝術(shù)理念和風(fēng)格的影響。

通過對現(xiàn)代設(shè)計作品以及歷史文化背景的認(rèn)識，幫助學(xué)生開闊視野，提高藝術(shù)素養(yǎng)和審美品味,增進學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

二、教學(xué)方法

理論講授和多媒體教學(xué)相結(jié)合。

現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史是一門理論性很強的課程，在理論與實踐教學(xué)的結(jié)合方面主要有以下幾點：

1、理論講授按照課題作業(yè)的進度，結(jié)合具體的課題分段講授。突出藝術(shù)設(shè)計史理論重點，易于學(xué)生的理解、記憶并指導(dǎo)學(xué)生的實踐。

2、理論與實踐教學(xué)的課時分配比例，理論講授一般占教學(xué)總學(xué)時數(shù)的70%-80%，設(shè)計史經(jīng)典案例分析一般占教學(xué)課時總數(shù)的20%-30%，符合藝術(shù)設(shè)計史教學(xué)的要求，課時的比例分配較為合理。

3、運用參觀博物館、美術(shù)館、相關(guān)會展及市場考察等教學(xué)手段，深化學(xué)生對藝術(shù)設(shè)計史知識點的理解與掌握。

4、運用幻燈，VCD/DVD光盤賞析課件等手段，提高學(xué)生的分析能力與審美水平，進而借鑒并運用于實際的藝術(shù)設(shè)計中。

5、對課題練習(xí)過程中遇到的知識難點，教師及時發(fā)現(xiàn)并答疑，展開師生間的教學(xué)互動討論，把設(shè)計史論知識運用于實踐的問題，貫穿于教學(xué)的全過程，保證學(xué)生能夠沿著正確的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史研究方向進行學(xué)習(xí)。

三、教學(xué)內(nèi)容

（一）理論講授

共設(shè)“設(shè)計史的研究對象”、“工業(yè)設(shè)計產(chǎn)生的歷史背景”、“工藝美術(shù)運動——工業(yè)設(shè)計的萌芽”、“新藝術(shù)運動——工業(yè)設(shè)計發(fā)展的初級階段”、“現(xiàn)代主義設(shè)計發(fā)展”、“包豪斯——現(xiàn)代主義設(shè)計發(fā)展的高峰”、“裝飾藝術(shù)運動——多元文化因素作用下的設(shè)計風(fēng)格”、“美國現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展（1945年以前）”、“戰(zhàn)后美國設(shè)計藝術(shù)的發(fā)展（1945年以后）”、“戰(zhàn)后西方各國工業(yè)設(shè)計的發(fā)展”、“設(shè)計藝術(shù)的多元化發(fā)展”等共11章內(nèi)容。系統(tǒng)講述現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)史的產(chǎn)生發(fā)展的歷時性過程，深刻剖析藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，以史論結(jié)合的形式將多種風(fēng)格的藝術(shù)設(shè)計流派進行客觀而明晰的表述，確保使學(xué)生掌握扎實的藝術(shù)設(shè)計的理論基礎(chǔ)。

（二）幻燈、錄像及VCD播放

結(jié)合藝術(shù)設(shè)計學(xué)科本身的特點，在西方現(xiàn)代設(shè)計藝術(shù)史授課中，一方面注重不斷改進和充實多媒體教學(xué)設(shè)備，一方面注重培養(yǎng)授課教師運用多媒體教學(xué)的能力，不斷開發(fā)符合學(xué)術(shù)規(guī)范的基礎(chǔ)性教學(xué)課件，并且結(jié)合學(xué)術(shù)研究動態(tài)進行創(chuàng)新性課件設(shè)計，從而建立健全基于多媒體技術(shù)的專業(yè)課件庫；課程設(shè)計過程中，采用教師講授與經(jīng)典的錄像和VCD播放相結(jié)合的授課方式，充分利用多媒體，注重引導(dǎo)學(xué)生有計劃、分階段地掌握較為全面的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史，培養(yǎng)學(xué)生具備基于直觀影像分析的欣賞能力與自學(xué)能力。

（三）課程的其它教學(xué)環(huán)節(jié)

課程中間可以結(jié)合實際參觀美術(shù)館,各類展覽等。

四、課程特色與教學(xué)效果

（一）課程特色

此項現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史教學(xué)理論與實例相結(jié)合，通過西方現(xiàn)代設(shè)計史經(jīng)典實例的解析，圖文并茂的論述藝術(shù)設(shè)計史的知識，改變了從理論到理論的泛泛講授，增強了理論教學(xué)的形象性與直觀性，突出了設(shè)計史論教學(xué)中案例教學(xué)的重要作用。

1、史論教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生專業(yè)方向緊密結(jié)合，課題設(shè)置結(jié)構(gòu)合理，目的明確，符合設(shè)計史專業(yè)和設(shè)計藝術(shù)專業(yè)學(xué)生學(xué)習(xí)現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史的教學(xué)目的。

2、教學(xué)內(nèi)容與課題訓(xùn)練系統(tǒng)合理，使學(xué)生不僅掌握了現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史的基本內(nèi)容，而且從中學(xué)到了藝術(shù)設(shè)計的規(guī)律與方法，彌補了學(xué)生過于重視操作能力，創(chuàng)造能力弱以及重技術(shù)輕能力的狀況，培養(yǎng)了學(xué)生概括、分析、抽象客觀事物及現(xiàn)象的能力。

3、調(diào)動學(xué)生主動探索、分析、表現(xiàn)、創(chuàng)造的積極性與主動性。教學(xué)過程中課題的選擇與訓(xùn)練，教師提出明確的目的，指點路徑，由學(xué)生自主選擇感興趣的設(shè)計史案例進行嘗試性分析研究，從而開闊視野，拓寬思路，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望與創(chuàng)造潛能，形成教師宏觀控制教學(xué)進程的教與學(xué)互動機制，使學(xué)生的潛能得以釋放。

（二）教學(xué)效果

1、該課程教學(xué)實踐證明，完全符合藝術(shù)設(shè)計史學(xué)科專業(yè)訓(xùn)練的目標(biāo)和教學(xué)規(guī)律。在與中央美院設(shè)計學(xué)院、中國藝術(shù)研究院、山東藝術(shù)學(xué)院、山東輕工業(yè)學(xué)院等院校的相關(guān)交流中，得到了同行的充分肯定。

2、更新的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史教學(xué)內(nèi)容，富有啟發(fā)性的史論課題研究，擴大了學(xué)生的視野，調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性。學(xué)生在完成作業(yè)的過程中，充分體驗了思考的樂趣。

五、參考教材

1.《世界現(xiàn)代設(shè)計史》 王受之 著 中國青年出版 2.《外國工藝美術(shù)史》 張夫也 著 高等教育出版社

3.《現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計思潮》山東輕工業(yè)學(xué)院史論教研室編著 中國輕工業(yè)出版社

第二篇：現(xiàn)代設(shè)計史教學(xué)大綱

《現(xiàn)代設(shè)計史》課程教學(xué)大綱

課程代碼：××××

課程名稱：現(xiàn)代設(shè)計史（中文）/A History of Modern Design（英文）學(xué)時/學(xué)分：32/2 先修課程：《大學(xué)語文》、《中外美術(shù)簡史》、《藝術(shù)概論》 適用專業(yè)：藝術(shù)設(shè)計專業(yè)

一、本課程的性質(zhì)、目的

《現(xiàn)代設(shè)計史》是藝術(shù)設(shè)計開設(shè)的一門專業(yè)必修課。旨在建立對設(shè)計歷史及各時期設(shè)計風(fēng)格樣式的了解與認(rèn)識，激發(fā)對設(shè)計藝術(shù)學(xué)習(xí)的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)對設(shè)計藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。

二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和基本要求

第一章

現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計教育、現(xiàn)代設(shè)計的萌芽與“工藝美術(shù)運動”

（一）基本要求：本課程的教學(xué)采用課堂面授與配合多種媒體進行的設(shè)計作品賞析。在講授設(shè)計歷史的同時加入必要的設(shè)計藝術(shù)實踐內(nèi)容。

（二）重點與難點：設(shè)計史的對象、英國“工藝美術(shù)運動”及其影響

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計教育

2、工業(yè)革命初期的設(shè)計發(fā)展?fàn)顩r

3、英國“工藝美術(shù)運動”及其影響

（四）學(xué)時分配：4課時

（五）習(xí)題與作業(yè)

1、簡論英國“工藝美術(shù)運動”及其影響

第二章

新藝術(shù)運動、裝飾藝術(shù)運動

（一）基本要求： 基本了解新藝術(shù)運動的背景、奧地利分離派與德國青年風(fēng)格運動、法國、美國、英國的裝飾藝術(shù)運動等內(nèi)容，掌握法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運動及代表設(shè)計家、裝飾藝術(shù)運動的概況與特點。

（二）重點與難點：法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運動及代表設(shè)計家、裝飾藝術(shù)運動的概況與特點。

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、新藝術(shù)運動的背景

2、法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運動及代表設(shè)計家

3、奧地利分離派與德國青年風(fēng)格運動

4、新藝術(shù)運動的平面設(shè)計發(fā)展

5、裝飾藝術(shù)運動的概況與特點

6、法國、美國、英國的裝飾藝術(shù)運動

（四）學(xué)時分配：6課時

（五）習(xí)題與作業(yè)

1、比較新藝術(shù)運動和裝飾藝術(shù)運動設(shè)計思想的異同

第三章

現(xiàn)代主義設(shè)計的萌起、包豪斯

（一）基本要求：了解現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)、早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎(chǔ)課——色彩與形式等內(nèi)容，掌握歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人。

（二）重點與難點：歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)

2、歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動

3、包豪斯成立的宗旨及奠基人

4、早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎(chǔ)課——色彩與形式

5、荷蘭風(fēng)格派的影響、新的聯(lián)合：莫霍里·納吉與阿爾柏斯的貢獻、包豪斯的公共形象

6、迪索時期的包豪斯、新大師的出現(xiàn)、7、泛政治化時期——漢斯·邁耶時期、痛苦的結(jié)局——米耶時期

（四）學(xué)時分配：6課時

（五）習(xí)題與作業(yè)

1、簡論包豪斯的設(shè)計思想。

第四章

工業(yè)設(shè)計的興起、現(xiàn)代設(shè)計的職業(yè)化與制度化

（一）基本要求：了解美國的工業(yè)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展等內(nèi)容，理解設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣。

（二）重點與難點：設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣

（三）教學(xué)內(nèi)容1、2、3、美國的工業(yè)設(shè)計

設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動 消費主義與流行式樣4、5、工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展 工業(yè)技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)設(shè)計的影響

（四）學(xué)時分配：4課時

（五）習(xí)題與作業(yè)

1、談設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的利弊。

第五章

豐裕社會與國際主義風(fēng)格、世界現(xiàn)代設(shè)計

（一）基本要求：了解波普設(shè)計運動、國際主義風(fēng)格的發(fā)展、意大利、法國、英國的現(xiàn)代設(shè)計等內(nèi)容，掌握豐裕社會與國際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。

（二）重點與難點：豐裕社會與國際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、豐裕社會與國際主義風(fēng)格

2、波普設(shè)計運動、國際主義風(fēng)格的發(fā)展

3、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢

4、斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設(shè)計、日本現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展

5、意大利、法國、英國的現(xiàn)代設(shè)計

6、德國、荷蘭、西班牙、瑞士、美國的現(xiàn)代設(shè)計

（四）學(xué)時分配：8課時

（五）習(xí)題與作業(yè)

1、論西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。

第六章

現(xiàn)代主義之后的設(shè)計

（一）基本要求：了解國際主義設(shè)計運動的衰退、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計風(fēng)格，掌握后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計。

（二）重點與難點：后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計

（三）教學(xué)內(nèi)容

1、國際主義設(shè)計運動的衰退

2、后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計

3、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計風(fēng)格

（四）學(xué)時分配：4課時

（五）習(xí)題與作業(yè)

1、寫一篇4000字左右的論文，學(xué)生自己選擇與現(xiàn)代設(shè)計史有關(guān)的任何題目

三、主要教學(xué)參考書

1、王受之著《世界現(xiàn)代設(shè)計史》 中國青年出版社2002年

2、李硯祖著《造物之美——產(chǎn)品設(shè)計的技術(shù)與文化》 中國人民大學(xué)美術(shù)出版社 2000年

3、凌繼堯 徐恒醇著 《藝術(shù)設(shè)計學(xué)》 上海人民出版社 2000年

第三篇：西方現(xiàn)代美術(shù)史小結(jié)

西方現(xiàn)代美術(shù)史小結(jié)

時間悄悄流逝，西方現(xiàn)代美術(shù)史就截課了，很多東西都沒來得及全面的去領(lǐng)悟。但還是讓我開了眼界。在西方美術(shù)史中老師為我們講解了，從19世界中期到20世紀(jì)90年代西方現(xiàn)代史的發(fā)展過程，和各種流派的產(chǎn)生和演變，老師還帶領(lǐng)我了解西方每個流派的代表人物，以及各種藝術(shù)家的代表作品。老師上課主要著重于作品的分析和每個藝術(shù)家背景，同時還為我們講解藝術(shù)家的一些小故事非常有吸引力。在這門課了老師教導(dǎo)我們分析作品和如何鑒賞作品。

西方美術(shù)史主要是講工業(yè)革命時期人與人的關(guān)系和傳統(tǒng)生活方式的改變生活節(jié)奏的加速，美術(shù)作品作為一種為商品走入市場，給藝術(shù)發(fā)展帶來了激烈的競爭。世界觀和現(xiàn)代哲學(xué)的改變直接影響現(xiàn)代美術(shù)的創(chuàng)作。這是藝術(shù)家的天才和靈感升華為藝術(shù)創(chuàng)作的根源。爾后的尼采，弗洛伊德對人的精神領(lǐng)域做了全面的分析和揭示，又成為現(xiàn)代創(chuàng)作的源泉。西方藝術(shù)自遠古產(chǎn)生始就注重實用，物質(zhì)性的再現(xiàn)，經(jīng)歷不同時代的發(fā)展和完善，到歐洲文藝復(fù)興時期已達到高峰。西方美術(shù)的發(fā)展讓我聯(lián)想到中國藝術(shù)，發(fā)展到如今各方面都說發(fā)展瞬速，然而藝術(shù)的發(fā)展和改變?nèi)匀贿h遠不如西方的藝術(shù)。

隨著社會的發(fā)展、思潮的演變，印象派開始出現(xiàn)。其中有我最喜歡的回家塞尚，在他的繪畫道路上我明白了藝術(shù)需要畫家主觀解釋的永恒性的形體和堅固的結(jié)構(gòu)以及源源不斷的創(chuàng)新思維。同時當(dāng)一位畫家要想要有所成就就必須畫出屬于自己的內(nèi)涵。所謂自己的東西就是創(chuàng)新畫出與眾不同的藝術(shù)作品，但不是所有的創(chuàng)新都能讓社會接受，所以我們需要根據(jù)時代的演變來創(chuàng)新自己的作品。在老師的講解中有一個派別讓我印象深刻，因為它的名字很特別，它就是達達派他們有自己的個性，他們對社會和現(xiàn)代物質(zhì)文明進行思考之后，得出的結(jié)論是傳統(tǒng)已經(jīng)過時，這句話反應(yīng)了當(dāng)時的藝術(shù)家面對人生時已經(jīng)被太多的概念裝飾的不真實了，其實這在中國也是非常常見的現(xiàn)象。我也不喜歡被過多的禁錮自己的思維。達達派創(chuàng)造了超現(xiàn)實主意繪畫，這種繪畫展現(xiàn)出一種鮮為人知的潛意識世界他們的思維方式是值得我們?nèi)W(xué)習(xí)的。

在老師領(lǐng)導(dǎo)之下我們在西方美術(shù)史中游走了一遍，不能說完全的領(lǐng)會到其中的每位作家的作品內(nèi)涵，但還是的到了很多知識同時也開闊了我們的視野，感謝老師在這個學(xué)期里對這門課的精心講解，讓我們受益匪淺。

第四篇：現(xiàn)代設(shè)計史課程教學(xué)大綱

《現(xiàn)代設(shè)計史》課程教學(xué)大綱

一、本課程的性質(zhì)、目的

該課程是藝術(shù)設(shè)計開設(shè)的一門專業(yè)必修課。旨在建立對設(shè)計歷史及各時期設(shè)計風(fēng)格樣式的了解與認(rèn)識，激發(fā)對設(shè)計藝術(shù)學(xué)習(xí)的歷史責(zé)任感，培養(yǎng)對設(shè)計藝術(shù)理論的認(rèn)知與思考力，為專業(yè)學(xué)習(xí)奠定必要的理論基礎(chǔ)。

二、本課程的教學(xué)內(nèi)容和基本要求

第1章 現(xiàn)代設(shè)計和現(xiàn)代設(shè)計教育、現(xiàn)代設(shè)計的萌芽與“工藝美術(shù)運動”

（一）基 本 要求：本課程的教學(xué)采用課堂面授與配合多種媒體進行的設(shè)計作品賞析。在講授設(shè)計歷史的同時加入必要的設(shè)計藝術(shù)實踐內(nèi)容。

（二）重點與難點：設(shè)計史的對象、英國“工藝美術(shù)運動”及其影響

（三）教 學(xué) 內(nèi)容：1.1 現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展和現(xiàn)代設(shè)計教育 1.2 工業(yè)革命初期的設(shè)計發(fā)展?fàn)顩r 1.3 英國“工藝美術(shù)運動”及其影響

（四）學(xué) 時 分配：4學(xué)時

（五）習(xí)題與作業(yè)：簡論英國“工藝美術(shù)運動”及其影響。第2章 新藝術(shù)運動、裝飾藝術(shù)運動

（一）基 本 要求：基本了解新藝術(shù)運動的背景、奧地利分離派與德國青年風(fēng)格運動、法國、美國、英國的裝飾藝術(shù)運動等內(nèi)容，掌握法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運動及代表設(shè)計家、裝飾藝術(shù)運動的概況與特點。

（二）重點與難點：法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運動及代表設(shè)計家、裝飾藝術(shù)運動的概況與特點。

（三）教 學(xué) 內(nèi)容：2.1 新藝術(shù)運動的背景

2.2 法國、比利時、西班牙、蘇格蘭的新藝術(shù)運動及代表設(shè)計家 2.3 奧地利分離派與德國青年風(fēng)格運動 2.4 新藝術(shù)運動的平面設(shè)計發(fā)展 2.5 裝飾藝術(shù)運動的概況與特點 2.6 法國、美國、英國的裝飾藝術(shù)運動

（四）學(xué) 時 分配：6學(xué)時

（五）習(xí)題與作業(yè)：比較新藝術(shù)運動和裝飾藝術(shù)運動設(shè)計思想的異同。

第3章 現(xiàn)代主義設(shè)計的萌起與包豪斯

（一）基 本 要求：了解現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ)、早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎(chǔ)課——色彩與形式等內(nèi)容，掌握歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人。

（二）重點與難點：歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動、包豪斯成立的宗旨及奠基人

（三）教 學(xué) 內(nèi)容：3.1 現(xiàn)代主義設(shè)計產(chǎn)生的背景、思想基礎(chǔ) 3.2 歐洲的現(xiàn)代主義設(shè)計運動 3.3 包豪斯成立的宗旨及奠基人

3.4早期的包豪斯——魏瑪時期、新教員的組成、基礎(chǔ)課——色彩與形式 3.5 荷蘭風(fēng)格派的影響、新的聯(lián)合：莫霍里?納吉與阿爾柏斯的貢獻、包豪斯的公共形象

3.6 索時期的包豪斯、新大師的出現(xiàn)、3.7 政治化時期——漢斯?邁耶時期、痛苦的結(jié)局——米耶時期

（四）學(xué) 時 分配：6學(xué)時

（五）習(xí)題與作業(yè)：簡論包豪斯的設(shè)計思想。第4章 工業(yè)設(shè)計的興起、現(xiàn)代設(shè)計的職業(yè)化與制度化

（一）基 本 要求：了解美國的工業(yè)設(shè)計、工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展等內(nèi)容，理解設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣。

（二）重點與難點：設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動、消費主義與流行式樣

（三）教 學(xué) 內(nèi)容：4.1 美國的工業(yè)設(shè)計

4.2 設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的建立和流線型運動 4.3 消費主義與流行式樣

4.4 工業(yè)設(shè)計的職業(yè)化和設(shè)計理論在戰(zhàn)后的發(fā)展 4.5 工業(yè)技術(shù)的發(fā)展對工業(yè)設(shè)計的影響

（四）學(xué) 時 分配：4學(xué)時

（五）習(xí)題與作業(yè)：談設(shè)計上“有計劃的廢止制度”的利弊。第5章 豐裕社會與國際主義風(fēng)格、世界現(xiàn)代設(shè)計

（一）基 本 要求：了解波普設(shè)計運動、國際主義風(fēng)格的發(fā)展、意大利、法國、英國的現(xiàn)代設(shè)計等內(nèi)容，掌握豐裕社會與國際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。

（二）重點與難點：豐裕社會與國際主義風(fēng)格、人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。

（三）教 學(xué) 內(nèi)容：5.1 豐裕社會與國際主義風(fēng)格 5.2 波普設(shè)計運動、國際主義風(fēng)格的發(fā)展

5.3 人體工程學(xué)的發(fā)展、西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢 5.4 斯堪的納維亞國家的現(xiàn)代設(shè)計、日本現(xiàn)代設(shè)計的發(fā)展 5.5 意大利、法國、英國的現(xiàn)代設(shè)計

5.6 德國、荷蘭、西班牙、瑞士、美國的現(xiàn)代設(shè)計

（四）學(xué) 時 分配：8學(xué)時

（五）習(xí)題與作業(yè)：論西方當(dāng)代設(shè)計的發(fā)展趨勢。

第6章 現(xiàn)代主義之后的設(shè)計

（一）基 本 要求：了解國際主義設(shè)計運動的衰退、現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計風(fēng)格，掌握后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計。

（二）重點與難點：后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計

（三）教 學(xué) 內(nèi)容：6.1 國際主義設(shè)計運動的衰退 6.2 后現(xiàn)代時期的設(shè)計和后現(xiàn)代主義設(shè)計 6.3 現(xiàn)代主義以后的其它主要新設(shè)計風(fēng)格

（四）學(xué) 時 分配：4學(xué)時

（五）習(xí)題與作業(yè)：寫一篇4000字左右的論文，學(xué)生自己選擇與現(xiàn)代設(shè)計史有關(guān)的任何題目

三、主要教學(xué)參考書

1、《世界現(xiàn)代設(shè)計史》，王受之，中國青年出版社，2002

2、《造物之美——產(chǎn)品設(shè)計的技術(shù)與文化》，李硯祖，中國人民大學(xué)美術(shù)出版社，2000

3、《藝術(shù)設(shè)計學(xué)》，繼堯、徐恒醇，上海人民出版社，2000

第五篇：《世界現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史》 教學(xué)計劃

《世界現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史》 教學(xué)計劃

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識目標(biāo)

1．通過教學(xué)使學(xué)生能夠掌握現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史的相關(guān)知識和理論。

2．通過現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史的學(xué)習(xí)使學(xué)生了解19世紀(jì)至今的現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計發(fā)展的軌跡。

3．通過講授和訓(xùn)練使學(xué)生學(xué)會運用一些基本方法和理論，并對一些與現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的相關(guān)作品進行鑒賞，逐步提高學(xué)生的審美能力，促進學(xué)生對相關(guān)專業(yè)的學(xué)習(xí)。3．通過本課程學(xué)習(xí)，為學(xué)生的審美底蘊打下堅實的理論基礎(chǔ)，素質(zhì)基礎(chǔ)。

（二）能力目標(biāo)

1、通過對優(yōu)秀作品的賞讀，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力及藝術(shù)欣賞力，增加感性認(rèn)識，提高綜合素質(zhì)；通過對設(shè)計理念的分析，培養(yǎng)學(xué)生融會貫通的能力和思考研究的習(xí)慣，加強理論基礎(chǔ)。并以此鞏固學(xué)生的專業(yè)思想，拓寬設(shè)計思路。

2、讓學(xué)生掌握不世界各國同歷史時期的審美風(fēng)格、工藝方法、設(shè)計思路，使其啟發(fā)滲透到藝術(shù)設(shè)計的實際應(yīng)用中去，達到培養(yǎng)高級設(shè)計應(yīng)用型人才的目的。

二、學(xué)情分析

“設(shè)計”一詞辭書解釋：“設(shè)計，英語為Design,是由拉丁語Designare派生而來的詞語。廣義地說：指為了完成某一項工作所作的計劃和準(zhǔn)備。

在美術(shù)領(lǐng)域，設(shè)計指利用不同的材料、采用不同的構(gòu)成方式，以求的預(yù)定的整體形象實現(xiàn)的行為。

1．對于我國起步不久的現(xiàn)代設(shè)計教育和設(shè)計領(lǐng)域來說，了解西方發(fā)展了近二百年的現(xiàn)代設(shè)計歷史就顯得尤其重要。19世紀(jì)工業(yè)革命完成后，西方就開始發(fā)展工業(yè)化的生產(chǎn)方式，展開適合工業(yè)化生產(chǎn)的現(xiàn)代設(shè)計。

2．從20世紀(jì)初期的“德意志工業(yè)聯(lián)盟”對于標(biāo)準(zhǔn)化、大批量生產(chǎn)方式的探討，到20年代“包豪斯設(shè)計學(xué)?！睂ΜF(xiàn)代設(shè)計教育體系的確立，經(jīng)過了50年代功能主義和國際主義風(fēng)格的流行，再到60年代的波普設(shè)計及80年代的后現(xiàn)代設(shè)計，以及今天所提倡的綠色設(shè)計、生態(tài)設(shè)計等，現(xiàn)代設(shè)計已發(fā)展成了一門交叉性的學(xué)科。

3．在近二百年的發(fā)展過程中，產(chǎn)生了許多有關(guān)現(xiàn)代設(shè)計的觀念和思想，經(jīng)歷了多種風(fēng)格和潮流的變化，也積累了豐富的經(jīng)驗和教訓(xùn)。對于現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展較晚的國家來說，只有從認(rèn)識上站在比較高的起點上，才有可能趕上發(fā)達國家的水平，西方現(xiàn)代設(shè)計發(fā)展的經(jīng)驗和教訓(xùn)具有可資借鑒的實際意義。

4．世界工業(yè)設(shè)計協(xié)會主席在北京之行中講到“窮國出口資源，富國出口設(shè)計”，在世界經(jīng)濟快速發(fā)展的今天，我們國家在經(jīng)濟上與富裕國家之間還相差很遠的距離。我國的現(xiàn)代設(shè)計基本上是從改革開放后才開始發(fā)展起來的，要想在短時間里縮短與發(fā)達國家的距離，了解和學(xué)習(xí)他們的長處是一條捷徑。

5．藝術(shù)設(shè)計史是藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的一門基礎(chǔ)理論課。共40課時。6．本課程應(yīng)進行考試，平時成績應(yīng)該在總成績中占有一定的比例。

三、《世界現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計史》 教材分析

本書為高等院校藝術(shù)設(shè)計教材，是藝術(shù)設(shè)計基礎(chǔ)教程。本書共分九章，包括緒論，工藝美術(shù)運動，新藝術(shù)運動，裝飾藝術(shù)運動，現(xiàn)代主義設(shè)計的發(fā)展，包豪斯，美國的現(xiàn)代主義設(shè)計，歐洲各國及日本現(xiàn)代設(shè)計，后現(xiàn)代主義設(shè)計。

本書詳細(xì)介紹了藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展史，內(nèi)容包括工藝美術(shù)運動、新藝術(shù)運動、裝飾藝術(shù)運動、現(xiàn)代主義設(shè)計的發(fā)展、包豪斯、歐洲各國及日本現(xiàn)代設(shè)計等。

本書將現(xiàn)有可知的世界現(xiàn)代設(shè)計仔細(xì)梳理、歸納分類，強調(diào)古代設(shè)計、近代設(shè)計等對現(xiàn)代設(shè)計的影響。針對設(shè)計與建筑設(shè)計與日常用品、設(shè)計與新技術(shù)等的關(guān)系做了全面且詳細(xì)的研究。闡述了藝術(shù)與設(shè)計、設(shè)計與生活的緊密關(guān)系。從理論到實際都有準(zhǔn)確明晰的表述。

書中按各個時期的藝術(shù)運動產(chǎn)生的背景、各國藝術(shù)運動的起因、藝術(shù)運動的成就及影響、各國藝術(shù)運動的發(fā)展分類劃分為小節(jié)，全面系統(tǒng)地論述了它們產(chǎn)生、發(fā)展以及在不同歷史時期所形成的藝術(shù)風(fēng)格及其特征。每章正文之后有概括性的結(jié)語和思考題。

本書內(nèi)容豐富，語言生動，并且精選了大量的圖片資料，便于讀者學(xué)習(xí)和理解。本書可作為高等院校藝術(shù)設(shè)計專業(yè)教材，也可作為藝術(shù)設(shè)計工作者的參考讀物。

四、教學(xué)內(nèi)容（每周兩課時）

一至二周：

第一章 緒論-設(shè)計與設(shè)計史的研究 三至四周：

第二章 工藝美術(shù)運動 五至七周：

第三章 新藝術(shù)運動 八至九周：

第四章 裝飾藝術(shù)運動

十至十一周：

第五章 現(xiàn)代主義設(shè)計的發(fā)展 十二至十三周： 第六章 包豪斯

十四至十五周： 第七章 美國的現(xiàn)代主義設(shè)計 十六至十八周： 第八章 歐洲各國及日本現(xiàn)代設(shè)計 十九至二十周： 第九章 后現(xiàn)代主義設(shè)計

五、教學(xué)方法

1．針對學(xué)生專業(yè)的特點，教學(xué)主要以作品賞析為主，以理論講解為輔，讓學(xué) 生多看作品，通過對作品的分析去體會現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的發(fā)展?fàn)顩r，以此增強學(xué)生對現(xiàn)當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計風(fēng)格特點的理解。

2．根據(jù)課時安排，在每個單元結(jié)束的時候（也可以在授課之前），播放一些與課程相關(guān)的影像資料，促進學(xué)生對一些抽象的概念的理解、對作品的體會。

3．授課結(jié)束后為學(xué)生介紹本課題相關(guān)的參考書目，布置一些思考題，使有興趣的同學(xué)能夠謹(jǐn)向深入的思考和學(xué)習(xí)；并根據(jù)情況適當(dāng)?shù)脑O(shè)置一些討論課，使學(xué)生就某些現(xiàn)代藝術(shù)設(shè)計的現(xiàn)象展開討論。

教學(xué)要求：

1． 要求學(xué)生能夠上課認(rèn)真聽講，做好筆記。

2．在作品分析的時候能夠調(diào)動自己的能動性，能夠積極主動地提出自己的觀點 和看法，有興趣的同學(xué)能夠閱讀相關(guān)資料，進行深入的思考和研究。本課程的教學(xué)借助多媒體設(shè)備以課堂面授為主，并組織學(xué)生進行專題討論與課外參觀。課堂運用興趣引導(dǎo)法、舉例法、討論法、類比法、頭腦風(fēng)暴等方法。以時代為背景，以歷史發(fā)展為主線，以作品為對象，劃分主題，突出重點，由點帶面地講述藝術(shù)設(shè)計作品的造型、功能及審美風(fēng)格。

可以從網(wǎng)上下載一些教學(xué)資源、圖片、模型圖片促進教學(xué)，更為重要的是利用計算機、投影儀可以把原本抽象的概念，很形象的擺在學(xué)生面前，變抽象為形象，促進學(xué)生理解，提高課堂教學(xué)效果。所需教具： 投影儀

六、教學(xué)評價

1．考試方式： 筆試

2．考試內(nèi)容：原則上要求試題覆蓋面達到全部課程內(nèi)容的85%以上，大綱規(guī)定的內(nèi)容均應(yīng)在試題中有所反映。

3．難易比例：要求試題應(yīng)難易適度，題量應(yīng)是學(xué)員在規(guī)定的90分鐘時間內(nèi)回答完畢，其難易程度要求比例為：基礎(chǔ)知識占60%——70%，基礎(chǔ)知識的靈活運用占20%——30%，難度較高知識≤10%。

4．成績考核應(yīng)以筆試閉卷考試為主，由2次課外作業(yè)和1次期末考試組成。授課教師將2次課外作業(yè)和1次期末考試成績結(jié)合學(xué)習(xí)態(tài)度，綜合評定分?jǐn)?shù)。成績占總評成績的40%，平時表現(xiàn)占總評成績的60%