第一篇：《記一次趕早市活動》賞評課教案

《記一次趕早市活動》作后講評

曲阜市魯城街道田家炳小學 郭 建

每天早晨發(fā)的營養(yǎng)餐學生們吃夠了，地上，垃圾桶里經(jīng)常有剛拆口的面包或餅干。強調(diào)不要亂扔，但還是存在偷偷扔掉的現(xiàn)象。好吧，我們?nèi)ピ缡锌纯窗?。和家長、學生約定好，周六一早五點，在劉一手飯店門口集合，我們?nèi)ペs早市。帶著滿滿的收獲，把感受都寫了下來，這節(jié)課我們來欣賞一下。

1.賞題目：

俗話說好文章題一半，來看看這些題目起得多么響亮，又吸引人。我們大聲的讀出來！我想來采訪一下這些作者，你們?yōu)槭裁雌疬@樣的題目呢？

《我們“敢找事兒”》 ——劉清玄

生：“找事兒”和“早市兒”是諧音，為了有意思，我就這樣起名了?！对缙鸬暮河胁速I》 ——郭舒鑫

生：我是根據(jù)早起的鳥兒有蟲吃這句話改編的。也是為了吸引人?！恫粚こ５捏w驗》 ——王亦航

生：這次活動給我留下了深深地印象，真是一次不尋常的體驗，所以起名《不尋常的體驗》。

用諧音，同學們口中出現(xiàn)的流行語，來當題目，生動有趣的題目就是這樣吸引人。那劉鑫喆同學呢？

《寒夜花綻》 ——劉鑫喆

生：因為在這么寒冷的天氣里，這些在早市上賣菜老人卻為了生計，不畏嚴寒，湊天還沒亮就早早的來到這里，準備賣菜。他們就像寒夜里綻開的花兒一樣，堅強。

師：這些題目好像深夜熠熠生輝的星星吸引著我們。寫好題目，文章也就成功了一半。

2.賞開頭： 我配樂讀：

夜，展開巨大的黑翅紗，籠罩住了世界；月，溫柔灑下皎潔的光芒，照亮了前行的路；而星星，點綴著孤獨寂寞的夜空。皓月當空，人們還在暖和的被子下進入夢鄉(xiāng)，卻有一支隊伍在浩蕩前進。——李雨婷

這樣的開頭好在哪里？

生：運用這樣生動形象的比喻和擬人，把環(huán)境介紹的那么美，鋪墊的那么令人沉醉，可沒想到的是他要穿起棉衣去趕早市啦，真是令人出其不意的開頭?。?/p>

除了用環(huán)境的渲染鋪墊來寫開頭，咱們再來看一看大志豪是怎么寫開頭的，你站起來給大家讀一讀吧

“明天我要五點起床！”媽媽震驚了，“你起這么早，干什么去？”“當然是和班里的同學去趕早市啦！”

——大志豪

用人物的語言來做開頭，出其不意引起大家的興趣，我贊?？纯搓愔?guī)浀哪?，用聲音做開頭，也是新穎。齊讀：

“丁零零”鬧鐘響了，現(xiàn)在是五點鐘，天還沒亮，透過窗縫，冷風迎面吹來，我不禁打了個哆嗦。天那么黑，那么冷，早市上不會有人吧？但是好奇心促使著我一探究竟。

——陳忠?guī)? “一個鬧鈴聲把讀者瞬間拽入到情境中去，讓人忍不住往下看。剛才說到好文章題一半，再寫一個好的開頭，你就成功了百分之九十了?！蔽屹澋?。

3.冷要寫出新意：

師：早晨起這么早，一推門給我們的感覺就是冷。看大志豪是怎么寫冷的。你來給大家讀一讀。

周圍一片黑漆漆，一陣寒風吹過，我縮了縮脖子，拉了拉衣領(lǐng)，往前望了望。

——大志豪

生：他寫得冷是通過動作表現(xiàn)出來的，有新意。

家門一開，一股寒流吹得我兩頰冰涼，即使我們開車去，往車座位上一坐，屁股那是一個涼?！茁逢?/p>

生：他把自己坐車的感受勇敢地寫了出來，我們有時候會有這種感覺，卻忘記了寫進作文里。

“這就要我們把感受記住，一點點地寫進作文里?！蔽屹?。

5.詩一樣的語言： 6.天已經(jīng)亮了，我們就是早晨的太陽，希望寄托在我們身上。從今天起，我們要做一個熱愛生活的人，拒絕浪費，拒絕懶惰！

——《不尋常的體驗》 王亦航

可愛的標點：

“我5點鐘起來，真冷??！”哈出一口氣，能形成白霧，抬頭看了看天上閃爍的星星，真的，他們很明亮，也很美麗，但是、、、、、、來不及顧星星了，我一路跌跌撞撞地向目的地——火鍋店走去。

——朱可欣

當我們在暖暖的被窩中睡覺時，他們已早起開始收拾賣菜的一切工具，準備出發(fā)；當我們不吃學校的營養(yǎng)餐時，他們卻連一個小肉包都舍不得買，當我們穿上爸媽買得時尚羽絨服，做在溫暖的教室里讀書時，他們卻在迎著凜冽的寒風

————孔銘禹

會運用的孩子：

用朱子家訓的一句話說：“一粥一飯，當思來之不易，一絲一縷，恒念物力維艱?！?/p>

——徐于嘉

會對比：

媽媽開車去火鍋店的時候，我一直抱怨：“起那么早干嘛？現(xiàn)在還不得連個菜葉都看不見?！避囃Ｔ诩t綠燈口，我向窗外一看，天哪！一輛輛滿載蔬菜的電動三輪，從我家車身旁拐彎駛過。到集合地點，同學們都來了，而早市上已經(jīng)把攤子擺好了，一個個白菜、蘿卜的整齊而干凈。天上的啟明星都還沒出來，周圍靜的可怕，而我們吵鬧不已。

————趙梓彤

4．神態(tài)的變化，好的開頭吸引了你，有些同學的句子讓我發(fā)現(xiàn)真是有了一雙會觀察的眼睛。來看這幾個片段，陳忠?guī)?，你來讀讀，大家猜一猜老師最欣賞的是哪一句？

我東望望西瞅瞅，不知用這十元錢買些什么。突然，我看見一位老奶奶在賣大蔥，我走上前問:“老奶奶，大蔥怎么賣？”她剛才無奈的眼神變得無比有精神，剛才憔悴的她顯得無比有力量，說:“小伙子，大蔥五毛錢！”我買了一捆大蔥，她高興的不得了，用龜裂的手數(shù)著揉地皺皺的毛票找我錢。

——陳忠?guī)?/p>

城管來了，那些賣菜的老人們慌忙整理自己的攤位?，F(xiàn)在可以看清了，老人們穿著粗糙地布衣裳，手凍得發(fā)紫，臉也有些發(fā)紅，慈祥的眼神里多了幾分慌亂。

——劉庭煜

說的很好，他把寫作中的神態(tài)賦予的變化，在變化中人物就變活了，而且，而且不僅會觀察，在觀察的背后，也有一顆敏感的心呢哪。掌聲送給他們兩個。

5.感受無處不在

再來看看孔祥永和李雨婷的這個片段，都運用了什么描寫？

我穿上厚棉衣，戴上口罩，全副武裝，出了家門，好黑，好冷！被黑暗吞噬的夜吹起了刺骨的寒風，我扶著欄桿小心翼翼地下臺階。盡管如此，還是一腳踏空，差一點兒就摔倒了。冷汗涌上額頭，我打起了退堂鼓：要不，不去了吧。反正這么早，早市的人應(yīng)該沒來，去了也看不見人。不行！既然老師組織活動時你報名了，就要信守承諾，一言九鼎，不可以背信棄義，出爾反爾。在我猶豫不決時，媽媽催促我“婷婷，快走吧，要遲到了！”我一咬牙，豁出去了，坐上車子，出發(fā)了。

————李雨婷

動作和心理的描寫，看動作都有哪些？哦！他寫到了剛出家門時的心理感受。再來看看孔祥永和陳忠?guī)洶迅惺芊旁诹四睦?？只看到賣菜人擺攤時寫出了自己的心理感受，剛一會兒就來了一對夫婦，他們把手電筒掛到車上照亮，合力擺好地瓜，架起牌子。我頓時就驚呆了，賣個菜至于來這么早嗎？這時候人們都還沒起床，不會來買你們的菜的。

——孔祥永 小帥帥呢，我試著跟她交談，最后才得知，這里賣菜的人的家離著有幾十里之遙，平常都要兩三點鐘起床，前一天還要砍菜、裝菜。當時，我驚呆了，原來，他們那么辛苦！看看我們每天吃的飽飽的、穿的暖暖的坐在明亮的教室里上課，我們還有什么理由不努力呢？

——陳忠?guī)?是他們交談后寫出的，這些心里的感受出現(xiàn)在了活動過程中，而沒有僅僅把它們放在結(jié)尾，真是心理感受無處不在??！

想隨時隨地的心里，變化寫出來，才會有言語溶于水的作用，也才不會放心里缺失??！

二、挑刺和訓練，1.de病

當然有好的句子也有不細心的同學，請看這兩句，星期六，我早早的起了床，參加老師組織的趕早市活動。

菜攤上有西紅柿，紅的像小孩子的臉蛋，還有翠綠的黃瓜，披著綠袍。

你發(fā)現(xiàn)了什么？

對了，的字用錯了，在句子中能關(guān)注到一字一詞的用法，說明你是細心的孩子，給這個嚴謹?shù)男∧猩哉坡?，誰還記得三個的用法？

誰能給他們來改一改這個句子？ 再來看這兩句話，你打算怎么改，我（）體會是，聰明第二，堅持第一。

我深深（）體會到，聰明第二，堅持第一。

怎么用的就難在這里，同一個詞出現(xiàn)在不同的地方，有時是名詞，有時卻作動詞，可要細細體會。

2、我想病

再看這兩句話有什么問題嗎？

在路上，秋風拍打這我嬌嫩的臉，雙手都凍得通紅。我心想：早市上應(yīng)該沒來人吧！我下了樓，感覺非常冷，心想：我穿這么厚還冷，別說那些早市兒上的爺爺奶奶了。犯了心想病。同學們在寫心里的想法時總怕別人看不懂，才加上我想、我心里想，刪去后語言更通順干凈了，誰來給他改？

第一個直接去掉就可以了，第二個呢，再告訴你們一個方法，不知道怎么銜接時，我們可以加上語氣詞，那這里我們家什么語氣詞更合適呢？

一看到我想病，突然讓我想起我們原來遇到的幾種病癥，你還記得幾個嗎？都是什么意思？老師給你出示到這里，都是指的什么？怎么改？

3.長尾巴病

圖畫都是有留白的，好的故事也往往是，不把所有的意思都說出來，寫出來，前面說盡了，結(jié)尾留一點不說，給讀的人以琢磨的空間和樂趣，才是表達應(yīng)該有的樣子！

天空泛起魚肚白，公雞那洪亮的鳴叫聲，傳遍大街小巷。買完菜，我也帶著心靈的收獲滿載而歸......這件事使我懂得了，我們要對得起農(nóng)民伯伯的辛勤付出，愛惜糧食。做個熱愛生活，不懶惰的人！

這兩段文字，前面的滿載而歸都包含了什么？還用再加上最后一段嗎？老師給這樣的病起個名字叫長尾巴病。再看這一段，再想想我們現(xiàn)在亂丟營養(yǎng)餐的行為，能對得起這些賣菜的老人嗎？用朱子家訓的一句話說：“一粥一飯，當思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”哪！

通過這次活動我感受到了，不要浪費食物，那是農(nóng)民伯伯辛辛苦苦種出來的。珍惜我們現(xiàn)在的美好生活吧！

你認為該去嗎？結(jié)尾給人以意味深長的思考才是妙處所在啊！

我又想起精彩極了和糟糕透了的最后一段和釣魚的啟示的最后一段，也是留下的啟示和感受，為什么不去掉呢？因為他們不僅把啟示和感受說了出來，還進行了提升。但這兩個部分卻是前面的感受意義的重復，果斷的砍掉。

同學們，我們欣賞了絕美的開頭和題目，也看到了神態(tài)富于變化能把人物寫活。又知道了，心里的感受不一定要放在結(jié)尾，溶于故事里，會比放在結(jié)尾更好。還有復習了作文中容易出現(xiàn)的許多病癥，今天又了解了長尾巴病。還是那句話，文章不厭百回改，反復推敲佳句來。課下后對這篇習作再精琢磨細修改吧！

第二篇：作文賞評課

作文賞評課

教學目標：

1、“文起于思，成于改”，旨在培養(yǎng)學生在欣賞同伴作品的同時，養(yǎng)成良好的修改習慣。

2、提高書面表達能力。

教學過程：

一、教師反饋閱讀初稿后的情況：

1、自主選材，寫出各自的特點。

3班：21人寫信10人想象文2人寫瑞恩

4班：14人寫信20人想象文2人寫瑞恩

2、想象文與書信內(nèi)容上多以介紹風光為主，極少數(shù)寫小動物，寫公司任職，介紹科技??基本上符合習作要求，但好文章是改出來的，畢竟是初稿，因此接下來的學習，我們將在相互賞析中學習修改，力爭更完美！

二、師生共同回顧寫作內(nèi)容與要求：

投影：

1、給外國小朋友寫信（注意：格式、語氣、人稱，從哪些方面介紹哪個國家，有所側(cè)重。）

2、想象文：假如我在國（介紹某國風光；想像某公司任職；介紹先進科技……）

3、以瑞恩小伙伴的身份介紹瑞恩。（典型的事例）

三、相互賞評：

1、好的開頭是成功的一半

人說“萬事開頭難”。也有人說“好的開頭是成功的一半”。因此。寫好 1

文章的開頭，對一篇文章是十分重要的。如果有個別開生面、新穎別致的開頭，它既能展現(xiàn)作者的寫作智慧，也能給老師留下良好的第一印象。讓閱卷老師眼前一亮，引起其閱讀期待。

出示兩個好的開頭，邊賞析邊討論好開頭的標準：

開頭:簡潔新穎扣題有吸引力……

四、重點段：

寫好重點段一直是難題，但有很大的進步，交流困難或經(jīng)驗。

投影例段賞析評價幾個重點段，懂得：圍繞中心詳略得當

五、自然過渡：

投影好段，賞析評價：

寫好過渡，可以使文章結(jié)構(gòu)嚴謹，語氣連貫通順，使前后文章連成一體，給人以完整的印象。

六、寫好結(jié)尾

作文要一氣呵成，結(jié)尾與前面正文一線相生，不可缺痕。作文的結(jié)尾與開頭一樣，是篇篇各異的，但也有其規(guī)律可循。

投影好結(jié)尾，賞析評價：

（注意總結(jié)、照應(yīng)、點題、提升??收束有力）

七、動筆修改，錦上添花。

個人改同伴改相結(jié)合《給外國小朋友的一封信》作文片段：

作文片段一：你還好嗎？這些年你過得怎么樣？告訴你吧，我有一個夢想，長大以后去你們的國家——加拿大。

作文片段二：這個星期，我應(yīng)邀來到法國的首都，巴黎。在這個美麗的地方，我度過了這個星期。

作文片段三：中國的英文名是“China”，翻譯為中文的意思陶瓷。陶瓷已有上千歷史，景德鎮(zhèn)是馳名中外的陶都。景德鎮(zhèn)在很久以前是一個鎮(zhèn)，有一次皇帝景德來這里游玩巡訪，認為這個地方景色怡人，氣候適當，他非常喜歡這里。便賜名為“景德鎮(zhèn)“，并在這里建了許多官窯。在我五歲時曾去過那里，在官窯中親手做了一個瓷瓶，體驗了一下制瓷人的感覺?，F(xiàn)在我們家里也有許多陶瓷制品，我最喜歡的是一只小瓷老虎。

作文片段四：我們國家人口眾多，疆土遼闊，地大物博。不知你是否看過我們國家的地圖，就像一只雄赳赳的大公雞，在“公雞”的身上有兩條“動脈”清晰可見。他們是中國的兩條母親河——長江、黃河。正是這兩條河，養(yǎng)育了我們勤勞智慧的中華民族，也孕育出了中國燦爛的文化。

作文片段五：因為我是北京人，所以讓我來跟你們講講北京的小吃怎么樣？北京的窩頭很好吃，它是用玉米面，黃豆面加白糖和糖桂花蒸制而成，色澤金黃，形狀像寶塔，甜香細膩，保證讓你吃不夠。北京的燒麥也是一絕，它的皮薄如紙四周有花邊皮，把餡包在里面，緊口的花邊聚在一起，像一朵美麗的花。我們北京的小吃和你們韓國的“石鍋拌飯”、“泡菜”的風格可不同，快來嘗嘗！怎么樣？講到這兒就饞涎欲滴了吧！

作文片段六：除了玩，中國這個五千年歷史的世界四大文明古國，當然少不了吃了！外焦里嫩的北京烤鴨、北京脆皮鴨、八寶鴨??老北京的豆汁、炒肝、杭州的小籠包、油條、天津的狗不理包子、大麻花、內(nèi)蒙古的烤全羊??真是風格各異、應(yīng)有盡有！

《我的好伙伴瑞恩》作文片段：

片段七：現(xiàn)在瑞恩已經(jīng)成立了一個基金會，叫做“瑞恩的井”，2003年3月15日籌款已達到75萬美元，它被人們稱為“加拿大的靈魂”。2002年9月30日，它接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國家勛章，又被評為“北美洲十大少年英雄”。

第三篇：記一次活動

記一次活動

在學習、生活之余，一次有意義的活動有時會給我們一生留下永恒的回憶；有時會讓我們受益匪淺，從中收獲成功與喜悅，朋友與友情?? 【達人支招】

那么到底什么是詳略得當呢？詳寫有利于更生動、更深刻地表達中心意思，常常放在文章的核心段落、核心部位；略寫有利于交代事情的來龍去脈，常常放在文章的開頭、結(jié)尾和過渡段落上。詳寫和略寫運用得當，可以使文章濃淡相宜、錯落有致，既節(jié)省篇幅、突出中心，又生動、實在、有文氣。

在小朋友們的眼里一定會認為略寫會很簡單，幾筆帶過就可以了吧！那你可就是大錯特錯了。別看略寫字數(shù)少，可需要的功夫一點不比詳寫差。略寫一般有這樣幾種情況：

1.交代事情的時間、地點、起因等，可以用簡單的敘述句式，如“新的學期開始了”“我的母校是實驗小學”等，一般放在開頭，注意不要啰嗦，果斷地找準“落刀點”即可。

2.在寫復雜過程的時候，除了詳寫“主角”外，還要略寫幾個“配角”，這時候一定要抓住配角的特征來簡單敘述，讓配角在短短的一句話里，表演出最精彩、最有代表性的戲來。

3.交代事情的全貌、結(jié)局的時候，要使用總結(jié)性、概括性較強的語言。一般放在過渡段，如“外公不僅教我認字算題，還告訴我要做一個誠實的孩子”；或放在段首，如“這里是我兒時的樂園，每寸土地都埋藏著我童年的趣事”；或放在段尾，如“至今仍使我不能忘記的是，我第一次釣魚得來的戰(zhàn)利品—— 一只拖鞋”。

【佳作賞析】

難忘那次貧困補助

盛金穎

三月五日是我記憶當中最難忘的日子。（點出特定的時間，引出下文）

那天，學校里來了近二十位叔叔、阿姨，他們每人手中都拿著書包和臺燈，書包里還裝著文具盒等文具用品。聽老師說，他們是特意到學校來志愿為學校貧困生捐款、捐物的。（叔叔、阿姨的到來，為孩子們的學習帶來了希望）

在他們的無私幫助下，我校將有上百名同學無償?shù)亟邮芩麄兊馁Y助，還有十名同學將獲得200元的捐款，我就是這十名中的一員！更榮幸的是，那天我還代表全體受捐助者發(fā)言呢?。ㄎ也粌H得到了無償?shù)馁Y助，還要代表發(fā)言，言語中透出無限的欣喜）

當天，全校師生在嘹亮的國歌聲中拉開了這次活動的帷幕，站在最前排的大姐姐們手捧著鮮艷的紅領(lǐng)巾，走到叔叔、阿姨的面前，為他們佩戴上。鮮艷的紅領(lǐng)巾在風中飄揚，格外醒目。叔叔、阿姨們則用手輕輕地撫摸著，就像撫摸著什么珍寶似的，愛不釋手。（鮮艷的紅領(lǐng)巾飄揚在叔叔、阿姨的胸前，不能不說是一道亮麗的風景）

接下來由馬校長致開幕詞。，她那充滿慈愛溫情的演講，給我留下了深刻的印象。（語言干凈利落，用語準確）

而后，就是由叔叔、阿姨們?yōu)槲覀冞@些貧困兒童發(fā)錢、發(fā)物了。東北的三月乍暖還寒，但我們手捧著這些捐贈品，卻有著別樣的溫暖。（寒冷的天氣與我們內(nèi)心的溫暖形成了鮮明的對比）

最后，我還代表上百名受助者發(fā)表了感言，并接受了市電視臺的采訪。（語言雖短，卻透露出“我”無限的驕傲與自豪）

親愛的叔叔、阿姨們，是你們給了我們發(fā)憤圖強的勇氣和力量，請你們放心，我們決不辜負你們的殷切期望，用優(yōu)異的成績來回報你們的愛心，謝謝你們！同時，我們一定會將這份愛延續(xù)下去，用愛心溫暖更多需要關(guān)愛的孩子們！（將這種愛延續(xù)下去，語言凝練，中心明確，是點睛之筆）

請看我們的實際行動吧！【名師點評】

小作者用生動的語言記敘了一次“貧困補助”的全過程，抓住了記敘文的要素：時間（3月5日）、地點（學校）、人物（來捐款、捐物的叔叔、阿姨和我們?nèi)熒?、故事的?jīng)過（叔叔、阿姨給我們捐贈了物品和現(xiàn)金，我還發(fā)了言）和結(jié)果（我們?nèi)熒钍芨袆?，決定以實際行動來回報恩人）。

故事敘述完整、有條不紊、中心明確、語言凝練、用詞準確。

課堂上的快樂

付滿昌

叮鈴鈴……伴著上課的鈴聲響起，我們作文班的同學不約而同地來到了這個熟悉的教室——作文班。（交代事情發(fā)生的背景）

今天，這個熱鬧的作文班又來了幾位新成員，我們高興地等著老師的到來。這次的作文班跟以往有些不相同，老師居然讓我們做搶凳子的游戲。

同學們都踴躍地舉了手，結(jié)果是我、徐政峰、葛升等六名同學被選中。我們焦急地聽著老師的口令，我的心怦怦地跳，心情緊張極了，真怕自己被淘汰。（真實的感受，描寫到位）唉，越是緊張越出亂子，結(jié)果在第一次試搶中，我、徐政峰和葛升三人坐到了兩個凳子上，為了公平，老師要求我們?nèi)擞貌氯姆绞奖容斱A。

結(jié)果會怎么樣呢？（設(shè)置懸念）

很不幸，我在石頭、剪子、布的環(huán)節(jié)輸了，我當時沮喪極了，心想：“明明是葛升硬擠的，又得靠石頭、剪子、布來定輸贏，真是太不公平了?！卑?，不管怎樣，我是輸者，我只能眼巴巴地望著其他同學玩了。我當時的心情只有體驗過失敗的人才能體會到。一個念頭從我腦海中閃過：能不能跟老師說葛升耍賴呢？我當時真的很想伸冤，可是我沒有勇氣。算了，都怪我沒有擠過別人，愿賭服輸，還是乖乖地做他們的小觀眾吧！（心理活動描寫細致）

這場游戲雖然過去了，但是游戲的場景還在我的腦海中閃過。這種兒時的快樂深深地印在我的腦海中，這種快樂能讓我忘記所有的煩惱?！久麕燑c評】

一節(jié)生動的、難忘的作文課，讓小作者的心情久久不能平靜，因為有了真情實感，才有了作者真實的傾吐。文中表現(xiàn)手法細膩、語言樸實、文筆流暢。

文中小作者重點刻畫了自己參加游戲時的心情、心理活動，而對于其他同學只是簡單介紹而已，做到了詳略得當?！久牢馁p析】

養(yǎng)

花 老

舍

我愛花，所以也愛養(yǎng)花。我可還沒成為養(yǎng)花專家，因為沒有工夫去做研究與試驗。我只把養(yǎng)花當做生活中的一種樂趣，花開得大小好壞都不計較，只要開花，我就高興。在我的小院中，到夏天，滿是花草，小貓兒們只好上房去玩耍，地上沒有它們的運動場。

花雖多，但無奇花異草。珍貴的花草不易養(yǎng)活，志，進門就夸“好香”！這使我們?nèi)叶几械津湴?。趕到曇花開放的時候，約幾位朋友來看看，更有秉看著一棵好花生病欲死是件難過的事。我不愿時時落淚。北京的氣候，對養(yǎng)花來說，不算很好。冬天冷，春天多風，夏天不是干旱就是大雨傾盆，秋天最好，可是忽然會鬧霜凍。在這種氣候里，想把南方的好花養(yǎng)活，我還沒有那么大的本事。因此，我只養(yǎng)些好種易活、自己會奮斗的花草。

不過，盡管花草自己會奮斗，我若置之不理，任其自生自滅，它們多數(shù)還是會死了的。我得天天照管它們，像好朋友似的關(guān)切它們。一來二去，我摸著一些門道：有的喜陰，就別放在太陽地里，有的喜干，就別多澆水。這是個樂趣，摸住門道，花草養(yǎng)活了，而且三年五載老活著、開花，多么有意思呀！不是亂吹，這就是知識呀！多得些知識，一定不是壞事。

我不是有腿病嗎，不但不利于行，也不利于久坐。我不知道花草們受我的照顧，感不感謝我，我可得感謝它們。在我工作的時候，我總是寫了幾十個字，就到院中去看看，澆澆這棵，搬搬那盆，然后回到屋中再寫一點，然后再出去，如此循環(huán)，把腦力勞動與體力勞動結(jié)合到一起，有益身心，勝于吃藥。要是趕上狂風暴雨或天氣突變哪，就得全家動員，搶救花草，十分緊張。幾百盆花，都要很快地搶到屋里去，使人腰酸腿疼，熱汗直流。第二天，天氣好轉(zhuǎn)，又得把花兒都搬出去，就又一次腰酸腿

疼，熱汗直流?？墒牵@多么有意思呀！不勞動，連棵花兒也養(yǎng)不活，這難道不是真理么？

送牛奶的同

燭夜游的神氣——曇花總在夜里放蕊。花兒分根了，一棵分為數(shù)棵，就贈給朋友們一些；看著友人拿走自己的勞動果實，心里自然特別喜歡。

當然，也有傷心的時候，今年夏天就有這么一回。三百株菊秧還在地上（沒到移入盆中的時候），下了暴雨。鄰家的墻倒了下來，菊秧被砸死者約三十多種，一百多棵！全家都幾天沒有笑容！

有喜有憂，有笑有淚，有花有果，有香有色，既須勞動，又長見識，這就是養(yǎng)花的樂趣。【賞析】

本文語言自然、流暢，像是面對朋友隨隨便便講出來的，像是清泉自然而然流瀉出來的，看不到一點刀斧痕跡。然而，文中又很講究結(jié)構(gòu)、布局。全篇不離養(yǎng)花，層次十分分明，或談養(yǎng)花的愛好，或談養(yǎng)花的辛苦，或談養(yǎng)花的快樂，或談養(yǎng)花的憂傷??有對比，有變化。最后一段，寥寥數(shù)字，畫龍點睛，明確題旨，收束全文，使全篇成為一個不可分割的整體?！疚沂謱懳覍憽?/p>

題目：請以“一次難忘的 ”為題，擷取一次有收獲的活動寫下來。

要求：內(nèi)容要真實，語言要流暢，描寫要具體，字數(shù)在400字以上。

第四篇：評 課 記 錄

評 課 記 錄

11月13日，我們研修組在銅石中心校聽了我的《生物的啟示》校本研修課，對于本節(jié)課的評價有如下： 張

敏：

能激發(fā)學生的興趣，為后邊的熱空氣上升做鋪墊。講解的過程中，學生的思維很清晰，回答問題的思路很強，語言概括能力和實驗習慣養(yǎng)成都很好。

董恒斌：

鼓勵性語言是貫穿在整個課堂當中，及時性和過程性都體現(xiàn)了。學生匯報環(huán)節(jié)，語言簡練概括性強。喬

紅：

實驗過程，學生的安全意識很強。

尹啟林：對于本節(jié)課的思考，時間短就意味著要對教材的內(nèi)容有所取舍，實驗的邏輯性的設(shè)計就要清晰和增強。比如衛(wèi)生香和紙蛇的實驗對于熱空氣的性質(zhì)不是很好理解，而塑料袋上升的實驗就如同模擬熱氣球上升實驗一樣，學生理解就變得容易起來。

田春華：這堂課整要注重細節(jié)，源于“細節(jié)決定成敗”。教學的環(huán)節(jié)設(shè)計就是要想的很周到才行。

張富國：先從多個實驗入手讓學生經(jīng)歷、感受熱空氣上升的現(xiàn)象，在不斷的經(jīng)歷、感受過程中，逐漸認識、發(fā)現(xiàn)熱空氣會上升。

張穎：本課極大的激活了學生的學習欲望，他們玩的專注、玩的興奮、玩的愉快。這符合中低兒童心理特點，譽教娛樂、事半功倍。

謝秀芹： 通過一堂課的教學，學生了解了內(nèi)容，達到了預期目的。通過觀察、實驗等方法，調(diào)動學生學習的積極性，達到更佳效果。

孫彥芹：我們看到有目的玩也是一個動態(tài)的探究發(fā)展過程，而且這樣的玩讓孩子更樂學、好學。

記錄人：闞

森

2014年11月13日

第五篇：評 課 記 錄

評 課 記 錄

教學內(nèi)容：

一、教學理念符合課標精神： 教材搭配科學合理、重難點突出，整堂課營造出快樂的學習氛圍，體現(xiàn)以學生為主體，關(guān)注學生身心健康發(fā)長，“健康第一”的思想在課中有了很好的體現(xiàn)。

二、目標實施及達成情況 ： 知識技能得以掌握，情感態(tài)度有了體現(xiàn)、① 學生的參與興趣。學生全員全程參與學練，積極投入思考或嘗試練習，興致勃勃地自覺進行練習（學、練、創(chuàng)等）；在小組學練、討論時給予別人幫助或大膽發(fā)表與眾不同的見解等等。② 在師生的時空共有，互動交流階段，學生有濃厚的學練興趣，對學練內(nèi)容有好奇心和求知欲；能長時間保持學練興趣和自我控制與調(diào)節(jié)學練情緒；學練的愿望不斷得以增強。學生身心健康得到鍛練。

三、教材處理 ：教學內(nèi)容在師生的雙邊互動中得以最終落實，通過師與生、生與生，師生與教材的溝通，對應(yīng)與應(yīng)答，共創(chuàng)共生，批判反思，示異創(chuàng)新。

四、教法選擇情況： 根據(jù)新理念，運用新教法，其中一些很好體現(xiàn)了新課標的精神。表現(xiàn)為： 學生在活動時其主體的積極參與，使課程變?yōu)閷W生“自己的課程”，能喚起學生的自我需求，以自己的身體活動方式對教材進行詮釋、理解、改造。

1、設(shè)疑置問引導學生探究學習，問題意識突出，如課的開始，圍繞合作學習，設(shè)疑置問讓學生回答，使學生真正意識到合作學習的重要性和個人價值。課中學生帶著問題練習，在練習中發(fā)現(xiàn)問題解決問題。

2、引導學生自主學習，教師給學生很大自主學習空間，準備活動內(nèi)容自由選擇也可創(chuàng)造練習形式，多人練習形式自主選擇，自主練習。

3、本課的主題就是合作學習，通過引導學生合作學習，培養(yǎng)合作精神。

4、鼓勵引導學生明顯，課中教師激勵學生，營造濃厚學習氣氛，對摔倒學生的鼓勵能重樹信心，對敗不餒的品質(zhì)得到很好的發(fā)揚。

5、組織學生以小組為單位學習，使同學們在情感交流中得到人際關(guān)系的提高

6、組織學生互評，課中多次練習后，教師組織學生進行互評。提高了學習積極性，提高了教和學的效果。

五、師生互動 ： 教師以一個學生的引導者、合作者、朋友的身份與學生一起營造寬松愉快的學習氣氛。教師積極參加到學生游戲練習當中，師生之間零距離接觸產(chǎn)生了很好的教與學互動。

六、不足與建議 ： 本課合作為主題，對學生培養(yǎng)合作精神有一定的提高，但合作的深度不夠。希望進一步挖掘。

七、場地器材： 充分利用變化新穎 一材多用 改革創(chuàng)新