第一篇：插上科技的翅膀 思品教案

《插上科技的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展過(guò)程中一些工具的變遷及它們的故事。

2、感受勞動(dòng)出真知，勞動(dòng)出智慧。不同時(shí)期的勞動(dòng)者用他們的努力撐起了一個(gè)時(shí)代的文明與進(jìn)步。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、學(xué)習(xí)科研人員不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，學(xué)會(huì)使用科學(xué)技術(shù)來(lái)造福人類。

2、學(xué)會(huì)用科學(xué)技術(shù)造福人類。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、調(diào)查爺爺奶奶及當(dāng)?shù)氐睦限r(nóng)、老工匠、老手工業(yè)者，了解那些已寫進(jìn)歷史的器材和工具等創(chuàng)造的時(shí)代文明及被淘汰的原因。

2、收集各種舊農(nóng)具、舊機(jī)器的照片以及背后的精彩故事。

一、課前體驗(yàn)初步感悟

1、激情導(dǎo)入，揭示課題

教師：同學(xué)們，先聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于 犁-----翻土用的農(nóng)具的故事

最早的農(nóng)業(yè)耕種是很辛苦的，人們先要用石器把山上的樹(shù)木砍倒，再放火燒掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一個(gè)一個(gè)的小坑，把種子放進(jìn)坑里，再用土埋上，好讓它發(fā)芽。后來(lái)有了進(jìn)步，在松土的尖木棍下部綁上一小塊橫板，一邊用腳蹬著這塊小橫板，是木棍插進(jìn)土里更深一點(diǎn)，同時(shí)人也省一點(diǎn)力氣。接著人們發(fā)明了石犁、銅犁，但是使用起來(lái)都不太理想。后來(lái)人們學(xué)會(huì)了煉鐵澆鑄，就開(kāi)始做了用鐵澆鑄的犁鏵。這樣就不需要有人去挖土坑，而只要用牛來(lái)拉，就可以將土一條一條地翻松。

在漢武帝時(shí)候（公元前140年~前88年）。有一位專管糧食生產(chǎn)的官員叫趙過(guò)。他認(rèn)為，要使糧食增產(chǎn)，必須要有先進(jìn)的生產(chǎn)工具才行，于是他將犁的使用方法作了改進(jìn)，由兩頭牛并排挽著一個(gè)犁，犁地是只需要一個(gè)人在前面管牽牛，一個(gè)

人在后面管扶犁就行了。這樣一來(lái)，犁地的勞動(dòng)就輕松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出來(lái)的地，壟溝整齊，深淺均勻，當(dāng)然種下去的糧食作物也能生長(zhǎng)得很整齊。趙過(guò)發(fā)明的這種犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，這在當(dāng)時(shí)可算是很先進(jìn)的了，對(duì)提高糧食產(chǎn)量也很有作用，到今天有些地方還用這樣的方法犁田呢！

二、課中體驗(yàn)深化感悟

① 前輩智慧秀

1、匯報(bào)：調(diào)查當(dāng)?shù)氐睦蠣敔?、老奶奶、訪問(wèn)老工匠、老農(nóng)、老手工業(yè)者，說(shuō)說(shuō)哪些行業(yè)在逐漸消失？消失的原因是什么？取代這些用具、行業(yè)的又是什么？

2、將認(rèn)為最有價(jià)值的錄音、錄像的原始資料與大家分享。

3、用表格、圖示或文字的形式表述調(diào)查訪問(wèn)的內(nèi)容，在備注欄中給予前人的智慧及他們的付出以充分的肯定。

逐漸淘汰的用具： 草包機(jī)、織布機(jī)、大鐵錘、爆米機(jī)、石磨、紡車、水車、人力車、扮禾桶、老式放映機(jī)、犁、耙、木屐、斗笠、老式門鎖、油印機(jī)、留聲機(jī)、蠟紙、鐵筆??

逐漸消失的行業(yè) ： 打鐵、補(bǔ)鍋、舂米、彈棉花、貨郎擔(dān)??

② 懷舊了望臺(tái)

1、搜集爺爺奶奶等前輩用過(guò)的老紡車、舂米機(jī)、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式門鎖；爸爸、媽媽用過(guò)的舊打字機(jī)、油印機(jī)、鋼板、蠟紙、鐵筆、石板、石筆等的照片，簡(jiǎn)要敘述這些物品的作用和故事。思考討論：是什么改變了它們寫就的歷史？

2、收集各種舊農(nóng)具、舊機(jī)器、舊日常用品等的相關(guān)素材制成“懷舊影集”送給爺爺奶奶，讓他們追憶過(guò)去的難忘歲月及當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的歡娛。、點(diǎn)擊信息：資源7、8、9、10參考，了解更多淘汰或?qū)⒁У男袠I(yè)以及相關(guān)知識(shí)。

③迷你博物館

1、將所了解、搜集、整理的有關(guān)物品圖例、作用、小故事組成一個(gè)小小展廳，讓大家了解這些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾經(jīng)撐起一個(gè)時(shí)代的工業(yè)、農(nóng)業(yè)，服務(wù)萬(wàn)千家庭，伴隨多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的夢(mèng)想、憧憬，感受古代文明，聆聽(tīng)歷史回音，追趕時(shí)代進(jìn)步的號(hào)角，領(lǐng)悟科技造福人類的意義。

2、為博物館題寫感言廣告語(yǔ)，客觀評(píng)價(jià)過(guò)去的故事，昂首闊步邁向現(xiàn)代化。

三、課后踐行內(nèi)化感悟

將學(xué)生分成5人一組，討論：這些工具為什么被淘汰，這些行業(yè)為什么會(huì)消失，這些過(guò)去的故事告訴了我們什么？

第二篇：教案插上科技的翅膀

《插上科技的翅膀》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

教學(xué)目標(biāo)：

1、明白科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，科學(xué)技術(shù)推動(dòng)了工農(nóng)業(yè)的發(fā)展，落后的工業(yè)和農(nóng)業(yè)正在走向現(xiàn)代化。

2、培養(yǎng)學(xué)生從小不斷探索創(chuàng)新的精神，從小熱愛(ài)科學(xué)，好好讀書，長(zhǎng)大了用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)改變家鄉(xiāng)落后的面貌。教學(xué)步驟：

一、導(dǎo)入新課學(xué)習(xí)談話。

回憶一下在你的生活中有哪些生活、勞動(dòng)用具在被除逐漸淘汰，哪些行業(yè)在逐漸消失。《過(guò)去的故事》

教師：同學(xué)們，先聽(tīng)老師講一個(gè)關(guān)于 犁-----翻土用的農(nóng)具的故事

最早的農(nóng)業(yè)耕種是很辛苦的，人們先要用石器把山上的樹(shù)木砍倒，再放火燒掉，然后用尖尖的木棒在土地上挖出一個(gè)一個(gè)的小坑，把種子放進(jìn)坑里，再用土埋上，好讓它發(fā)芽。后來(lái)有了進(jìn)步，在松土的尖木棍下部綁上一小塊橫板，一邊用腳蹬著這塊小橫板，是木棍插進(jìn)土里更深一點(diǎn)，同時(shí)人也省一點(diǎn)力氣。接著人們發(fā)明了石犁、銅犁，但是使用起來(lái)都不太理想。后來(lái)人們學(xué)會(huì)了煉鐵澆鑄，就開(kāi)始做了用鐵澆鑄的犁鏵。這樣就不需要有人去挖土坑，而只要用牛來(lái)拉，就可以將土一條一條地翻松。

在漢武帝時(shí)候（公元前140年~前88年）。有一位專管糧食生產(chǎn)的官員叫趙過(guò)。他認(rèn)為，要使糧食增產(chǎn)，必須要有先進(jìn)的生產(chǎn)工具才行，于是他將犁的使用方法作了改進(jìn)，由兩頭牛并排挽著一個(gè)犁，犁地是只需要一個(gè)人在前面管牽牛，一個(gè)人在后面管扶犁就行了。這樣一來(lái)，犁地的勞動(dòng)就輕松多了，牛犁地的速度也快多了，耕出來(lái)的地，壟溝整齊，深淺均勻，當(dāng)然種下去的糧食作物也能生長(zhǎng)得很整齊。趙過(guò)發(fā)明的這種犁田方法叫做“藕（ǒū偶）犁”，這在當(dāng)時(shí)可算是很先進(jìn)的了，對(duì)提高糧食產(chǎn)量也很有作用，到今天有些地方還用這樣的方法犁田呢！

二、課中體驗(yàn)深化感悟

①

前輩智慧秀

1、匯報(bào)：調(diào)查當(dāng)?shù)氐睦蠣敔敗⒗夏棠?、訪問(wèn)老工匠、老農(nóng)、老手工業(yè)者，2、將認(rèn)為最有價(jià)值的錄音、錄像的原始資料與大家分享。

3、用表格、圖示或文字的形式表述調(diào)查訪問(wèn)的內(nèi)容，在備注欄中給予前人的智慧及他們的付出以充分的肯定。

逐漸淘汰的用具：

草包機(jī)、織布機(jī)、大鐵錘、爆米機(jī)、石磨、紡車、水車、人力車、扮禾桶、老式放映機(jī)、犁、耙、木屐、斗笠、老式門鎖、油印機(jī)、留聲機(jī)、蠟紙、鐵筆……

逐漸消失的行業(yè) ：

打鐵、補(bǔ)鍋、舂米、彈棉花、貨郎擔(dān)……

② 懷舊了望臺(tái)

1、搜集爺爺奶奶等前輩用過(guò)的老紡車、舂米機(jī)、犁、耙、扮禾桶、木屐、斗笠、蓑衣、老式門鎖；爸爸、媽媽用過(guò)的舊打字機(jī)、油印機(jī)、鋼板、蠟紙、鐵筆、石板、石筆等的照片，簡(jiǎn)要敘述這些物品的作用和故事。思考討論：是什么改變了它們寫就的歷史？

2、收集各種舊農(nóng)具、舊機(jī)器、舊日常用品等的相關(guān)素材制成“懷舊影集”送給爺爺奶奶，讓他們追憶過(guò)去的難忘歲月及當(dāng)時(shí)勞動(dòng)的歡娛。3、幻燈片展示,讓學(xué)生了解更多淘汰或?qū)⒁У男袠I(yè)以及相關(guān)知識(shí)。

③迷你博物館

1、將所了解、搜集、整理的有關(guān)物品圖例、作用、小故事組成一個(gè)小小展廳，讓大家了解這些不起眼甚至有些粗糙的物品，曾經(jīng)撐起一個(gè)時(shí)代的工業(yè)、農(nóng)業(yè)，服務(wù)萬(wàn)千家庭，伴隨多少代人日出而作、日落而息。托起多少人的夢(mèng)想、憧憬，感受古代文明，追趕時(shí)代進(jìn)步的號(hào)角，領(lǐng)悟科技造福人類的意義。

2、為博物館題寫感言廣告語(yǔ)，客觀評(píng)價(jià)過(guò)去的故事，昂首闊步邁向現(xiàn)代化。

三、課后踐行內(nèi)化感悟

討論：這些工具為什么被淘汰，這些行業(yè)為什么會(huì)消失，這些過(guò)去的故事告訴了我們什么？

四、現(xiàn)今都用什么用具代替了這些已淘汰的用具，這些消失的行業(yè)又被什么所代替？

體會(huì)現(xiàn)今生活動(dòng)的便捷！引入下一個(gè)環(huán)節(jié)?！蹲呦颥F(xiàn)代化》

1、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)在農(nóng)業(yè)中的應(yīng)用，給農(nóng)業(yè)帶來(lái)的發(fā)展。

2、說(shuō)一說(shuō)科學(xué)技術(shù)在工業(yè)中的應(yīng)用，給工業(yè)帶來(lái)的發(fā)展。（手機(jī)解決人們的通信問(wèn)題，互聯(lián)網(wǎng)讓全世界人們近在咫尺、汽車生產(chǎn)等等）播放視頻資料

五、擴(kuò)展訓(xùn)練。

討論：人類文明將會(huì)朝著什么方向發(fā)展，將會(huì)有那些新的技術(shù)繼續(xù)為人類服務(wù)。寫下自己的夢(mèng)想,對(duì)未來(lái)的創(chuàng)想.六、布置課外作業(yè)任務(wù)。

從畫報(bào)、報(bào)紙上收集介紹我國(guó)工農(nóng)業(yè)發(fā)展的圖片、資料，分小組出一期剪報(bào)或手抄報(bào)，進(jìn)行展出和評(píng)比。

教學(xué)反思：

通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，學(xué)生簡(jiǎn)單了解了現(xiàn)在科學(xué)技術(shù)發(fā)展現(xiàn)狀，了解到了人類文明正在經(jīng)歷前所未有的發(fā)展，同時(shí)也讓學(xué)生明白自己是祖國(guó)的未來(lái)，將在今后承擔(dān)起建設(shè)祖國(guó)的重任，勉勵(lì)學(xué)生奮發(fā)圖強(qiáng)，好好學(xué)習(xí)，將來(lái)報(bào)效祖國(guó)，用科學(xué)文化知識(shí)來(lái)建設(shè)祖國(guó)，創(chuàng)造美好的生活。這節(jié)課的成功之處是：學(xué)生通過(guò)回憶生活中的方方面面，通過(guò)落后的工具和先進(jìn)的工具的對(duì)比，讓學(xué)生感悟了科技進(jìn)步帶來(lái)的好處，明白了科學(xué)技術(shù)的重要，同時(shí)激勵(lì)了學(xué)生好好學(xué)習(xí)，報(bào)效祖國(guó)的熱情，課堂氣氛活躍，學(xué)生積極性很高。這節(jié)課的不足之處是：應(yīng)該讓學(xué)生通過(guò)一些科技活動(dòng)來(lái)得到鍛煉，比如自己設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的東西，以此來(lái)增強(qiáng)學(xué)生的科技認(rèn)識(shí)，生活中時(shí)刻都離不開(kāi)科學(xué)技術(shù)，可以讓學(xué)生從最簡(jiǎn)單的做起，從而明白科學(xué)技術(shù)的重要性。以激勵(lì)學(xué)生從小愛(ài)讀書、愛(ài)動(dòng)腦、愛(ài)科學(xué)的激情。

第三篇：插上想象翅膀

插上想象翅膀 創(chuàng)編童話故事

——童話故事習(xí)作教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì)原則：《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)解讀》中強(qiáng)調(diào)：作文要運(yùn)用聯(lián)想和想象，要寫想象中的事物，要寫想象作文。因此，要鼓勵(lì)學(xué)生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開(kāi)想象和幻想，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性。指導(dǎo)小學(xué)生創(chuàng)編童話故事可以讓他們插上想象的翅膀，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維能力。心理學(xué)研究表明：小學(xué)生正處在創(chuàng)造性想象能力發(fā)展的最佳時(shí)期。愛(ài)因斯坦說(shuō)過(guò)：“想象力比知識(shí)更重要?！敝笇?dǎo)小學(xué)生編寫童話故事和想象作文，引導(dǎo)學(xué)生朝著自由表達(dá)，放開(kāi)種種束縛，在寫作中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，正是順應(yīng)他們的心理發(fā)展規(guī)律，這一定會(huì)促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和寫作能力的提高。

教學(xué)目的：一是讓學(xué)生領(lǐng)悟童話故事的特點(diǎn)，體會(huì)其寫作手法；二是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的能力；三是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)：激發(fā)學(xué)生創(chuàng)編童話故事的興趣，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和想象能力，提高習(xí)作水平。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一、啟發(fā)談話，激發(fā)興趣。

師：同學(xué)們都愛(ài)聽(tīng)童話故事吧？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你學(xué)過(guò)或聽(tīng)說(shuō)過(guò)、看到過(guò)的童話故事？(指名說(shuō)出童話故事大意。如、龜兔賽跑、白雪公主、狼和小羊、狐貍和烏鴉、丑小鴨等)

是的，你們知道的童話故事可真不少，正像有的同學(xué)說(shuō)的那樣，童話是通過(guò)想象來(lái)編寫的新奇有趣的故事。同學(xué)們，你們都有一雙想象的翅膀，在美妙的童話世界里飛翔，大家能用這雙想象的翅膀自己編寫童話故事嗎？老師相信你們能行!

(常言道：興趣是最好的老師，是入門的先導(dǎo)。所以課伊始的激趣很重要，有了“趣”，學(xué)生會(huì)樂(lè)此不彼。)

二、由導(dǎo)到放，鼓勵(lì)創(chuàng)編。

1、指導(dǎo)學(xué)生從學(xué)過(guò)的童話故事課文中領(lǐng)悟?qū)懽魇址ā?/p>

(1)師：同學(xué)們學(xué)過(guò)了不少童話故事課文，剛才有的同學(xué)也提到了一些。想一想，這些童話故事中，哪些事物給你留下了深刻的印象？你從中受到了什么啟發(fā)？這些童話在語(yǔ)文表達(dá)上有什么特點(diǎn)？(小組討論，全班交流。)

(2)引導(dǎo)學(xué)生歸納童話故事的編寫規(guī)律和寫作手法特點(diǎn)。

童話寫法特點(diǎn)：一是運(yùn)用夸張、擬人等修辭方法。(童話里的一些事物<不管是動(dòng)物、植物，還是自然現(xiàn)象。>都具有和人一樣的思想感情、動(dòng)作和語(yǔ)言，讓人讀了感到親切。有時(shí)為了強(qiáng)調(diào)某種事物的特點(diǎn)，常常把它們進(jìn)行夸大或縮小，甚至把現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際現(xiàn)象變得離奇古怪，讀者會(huì)對(duì)其中的新奇事物產(chǎn)生濃厚的閱讀興趣。二是童話里的事物都有象征意義。童話故事里的事物常常暗示它能代表生活中的某種現(xiàn)象，讓人讀后能從中受到啟發(fā)。

(這個(gè)環(huán)節(jié)很重要，教師要為學(xué)生創(chuàng)設(shè)寬松、愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生在老師的引導(dǎo)下，結(jié)合了解的童話故事來(lái)分析感悟童話創(chuàng)作的一般規(guī)律，了解其寫作手法，才能更好地去創(chuàng)編童話。)

2、指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)已有的材料編寫童話故事。

師：有些童話故事，從我們很小的時(shí)候開(kāi)始到現(xiàn)在已經(jīng)聽(tīng)過(guò)很多遍了。而這很多遍都是一樣的開(kāi)頭，一樣的結(jié)尾，因?yàn)檫@些童話的故事情節(jié)已經(jīng)定型，甚至是千古流傳的。但是，今天我卻想讓同學(xué)們開(kāi)動(dòng)腦筋，向這些已經(jīng)千古流傳的經(jīng)典童話“挑戰(zhàn)”，發(fā)揮你們自己的想象能力，改寫這些童話。你們有這個(gè)膽量嗎？

(培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，“不唯書”的創(chuàng)作激情，就更能發(fā)現(xiàn)同學(xué)們頭腦中的智慧的閃光。)以同學(xué)們最熟悉的《狐貍和烏鴉》為例，自己嘗試改編成《新狐貍和烏鴉》。(幾分鐘的思考之后，由幾名學(xué)生匯報(bào)與大家交流。其余同學(xué)可適當(dāng)評(píng)價(jià)。此時(shí)學(xué)生興趣濃厚，創(chuàng)新思維的智慧得到充分體現(xiàn)。)

(注：教師也可以選取其它的形式，如根據(jù)圖畫編寫故事。小語(yǔ)教材一年級(jí)中的“小兔運(yùn)南瓜”雖然早已學(xué)過(guò)，可以重編；再如第五冊(cè)人教版教材積累運(yùn)用四的“習(xí)作”看圖編寫童話故事。

教師在指導(dǎo)學(xué)生據(jù)材料編寫童話故事時(shí)，要努力在拓寬學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力上下功夫，激勵(lì)作用在這里是關(guān)鍵的。這一環(huán)節(jié)要重視學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力的發(fā)展。教師萬(wàn)萬(wàn)不能把自己的思維映射給同學(xué)們，那樣會(huì)極大限定學(xué)生的想象空間和創(chuàng)新思維能力發(fā)展，事倍而功半。)

3、引導(dǎo)學(xué)生自選材料創(chuàng)編童話故事。

在學(xué)生已能根據(jù)提供的材料向“經(jīng)典”童話進(jìn)行創(chuàng)新思維和創(chuàng)作之后，學(xué)生會(huì)有一種愉悅感，教師要及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)自選事物，加以大膽想象，進(jìn)行真正的創(chuàng)編童話故事。

(1)師：給我們材料我們能夠充分發(fā)揮想象去改編童話故事，那么，在沒(méi)有任何材料時(shí)，讓我們自己選取生活中的熟悉事物，我們能不能創(chuàng)編屬于自己特色的童話故事呢？老師相信，你們中的“安徒生”也大有人在喲。

需要提醒同學(xué)們的是，即使是同一材料，可以選擇不同的事物，故事情節(jié)的安排也可以完全不同。你們完全可以相信自己的想象是最最豐富的。只要我們把你最感興趣的事物巧妙地聯(lián)系起來(lái)，給他們加以人的思想感情、動(dòng)作、語(yǔ)言，合理地進(jìn)行夸大或縮小，你怎么想的就怎么寫。

(由于初次自己“搞創(chuàng)作”，教師在鼓勵(lì)同學(xué)們大膽創(chuàng)作的同時(shí)對(duì)他們加以點(diǎn)撥，為其解疑。此時(shí)為學(xué)生提供主動(dòng)探索的空間，同學(xué)們會(huì)用那雙想象的翅膀去大膽地編寫屬于自己特色的童話故事。)

(2)學(xué)生自由創(chuàng)作童話故事。

（我們應(yīng)該持一種寬容、尊重的態(tài)度，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種寬松的表達(dá)環(huán)境、一個(gè)寬廣的作文范圍，不管他們?cè)趺聪?、怎么寫，只要文中有一顆真摯的童心，就予以支持、肯定和幫助。）

三、修改習(xí)作，力求完善。

1、師：修改習(xí)作時(shí)，除了要進(jìn)行改正錯(cuò)別字、病句等常規(guī)修改之外，你們認(rèn)為修改這次習(xí)作還應(yīng)該注意什么？

(在生答基礎(chǔ)上師指導(dǎo)：故事完整嗎？想象合理嗎？有沒(méi)有生動(dòng)的故事情節(jié)？讀后能從中受到啟迪嗎？)

2、學(xué)生自己修改習(xí)作；小組交流互評(píng)互改，師巡視指導(dǎo)。

四、賞析童話，享受成功。

1、小組內(nèi)交流賞析(要全員參與互動(dòng)，把所有習(xí)作進(jìn)行評(píng)議)。

2、各小組中較好的同學(xué)讀或講自己創(chuàng)編的童話故事在全班交流，大家共同品味賞評(píng)。教師適時(shí)點(diǎn)撥鼓勵(lì)。

(此環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)的空間，讓全體學(xué)生都能參與到品、賞中來(lái)，最大限度的展示自己，最大限度地讓學(xué)生體驗(yàn)成功之樂(lè)。這樣，學(xué)生會(huì)興趣盎然，既培養(yǎng)了能力，又提高了智力。)

五、課下拓展，保持興趣。

師：今天這節(jié)課，我看到了同學(xué)們智慧的火花，讀出了同學(xué)們心中的創(chuàng)作激情。相信同學(xué)們會(huì)把這種創(chuàng)作的熱情延續(xù)下去，可以把自編的童話講給父母朋友聽(tīng)，可以把同學(xué)們自編的童話編輯成冊(cè)與其他兄弟班進(jìn)行交流，可以把自己的得意之作向有關(guān)報(bào)刊投遞。還是那句話：我相信你們，你們能行！請(qǐng)你們也對(duì)自己說(shuō)：“我能行！”

（只有給學(xué)生充分自由，讓其真正自由自在地在作文天地里馳騁，他們心中才會(huì)有說(shuō)不出的快感，從而產(chǎn)生欲望，對(duì)作文萌生興趣。興趣是最好的老師，有了興趣，就會(huì)有強(qiáng)大的內(nèi)驅(qū)力，當(dāng)他們不再滿足低層次表達(dá)練習(xí)時(shí)，這種內(nèi)驅(qū)力就會(huì)驅(qū)使他們向著更高、更好的看齊。此時(shí)，老師再施以理性指導(dǎo)點(diǎn)撥，就成了一種有效的催化劑，事半而功倍。）

從前，森林里住著一只小兔，它長(zhǎng)著一對(duì)長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，全身雪白雪白的，動(dòng)物們都說(shuō)它好看。小白兔漸漸地驕傲起來(lái)。

有一天，小白兔出去采蘑菇。走著走著，它看見(jiàn)一只小刺猬，就對(duì)小刺猬說(shuō)：

“你實(shí)在太難看了，一身硬刺。你瞧我，一身毛白白的，多好看呀！”

小刺猬說(shuō)：“我是很難看，但是，我身上的刺很有用，比如，老虎、獅子、豹來(lái)了，我蜷身變成一個(gè)球，他們?nèi)绻壬蟻?lái)，就會(huì)痛得?哇哇?直

叫！”可小兔不以為然。

第二天，小兔又出去玩，碰到了一只大老虎，追趕著要吃

小兔。小兔拼命跑，邊跑邊大聲喊：“救命??！救命啊！”

小刺猬聽(tīng)到了，急忙像球一樣滾過(guò)來(lái)，大老虎痛得

“哇哇”叫，連忙溜走了。

從此，小白兔再也不驕傲了。

第四篇：政工：為反腐倡廉建設(shè)插上科技翅膀

總書記在第十七屆中央紀(jì)委第五次全會(huì)上指出：“高度重視現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)尤其是信息技術(shù)在反腐倡廉建設(shè)中的作用，把科技手段融入制度設(shè)計(jì)之中，不斷增強(qiáng)反腐倡廉工作科技含量?！彪S著信息技術(shù)的日益成熟，現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)覆蓋面廣、便捷高效、公開(kāi)透明、互動(dòng)性強(qiáng)等方面的優(yōu)勢(shì)正廣泛地應(yīng)用到經(jīng)濟(jì)社會(huì)的諸多領(lǐng)域，信息技術(shù)手段在反腐倡廉中的作用日益明顯

。任丘市紀(jì)委監(jiān)察局緊緊抓住深化政務(wù)公開(kāi)、優(yōu)化政務(wù)服務(wù)這條主線，以行政權(quán)力公開(kāi)透明運(yùn)行網(wǎng)絡(luò)為依托，以行政審批系統(tǒng)為紐帶，打造“網(wǎng)絡(luò)審批、網(wǎng)絡(luò)曬權(quán)、網(wǎng)絡(luò)問(wèn)政、網(wǎng)絡(luò)信訪、網(wǎng)絡(luò)監(jiān)察、網(wǎng)絡(luò)預(yù)警、網(wǎng)絡(luò)宣教、網(wǎng)絡(luò)內(nèi)控”等八大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，形成了“一拖八”網(wǎng)絡(luò)反腐倡廉懲防體系建設(shè)新模式，對(duì)推進(jìn)反腐倡廉建設(shè)發(fā)揮了重要作用，同時(shí)為推進(jìn)網(wǎng)絡(luò)行政開(kāi)辟了新陣地、探索了新途徑。

一、主要做法：整合資源構(gòu)建“八大網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)”，把制度固化在電子流程中，用科技助推反腐倡廉建設(shè)

現(xiàn)代科技手段與反腐倡廉制度建設(shè)相結(jié)合，融入到反腐斗爭(zhēng)的各個(gè)環(huán)節(jié)，有利于形成結(jié)構(gòu)合理、配置科學(xué)、程序嚴(yán)密、制約有效的反腐倡廉新機(jī)制。任丘市紀(jì)檢監(jiān)察機(jī)關(guān)堅(jiān)持將“科技”作為反腐倡廉工作的突破口，在推進(jìn)市行政服務(wù)中心建設(shè)的基礎(chǔ)上，積極探索運(yùn)用信息技術(shù)固化權(quán)力運(yùn)行流程，依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的規(guī)范性、便捷性，實(shí)施“一拖八”綜合電子監(jiān)察系統(tǒng)建設(shè)工程，用程序保證制度的執(zhí)行。

（一）網(wǎng)絡(luò)審批系統(tǒng)：權(quán)力運(yùn)行規(guī)范化。權(quán)力缺乏必要的限制、權(quán)力運(yùn)作不透明是產(chǎn)生腐敗的兩大原因。任丘市依托市電子政務(wù)外網(wǎng)平臺(tái)，在梳理、精簡(jiǎn)、確認(rèn)行政權(quán)力事項(xiàng)后，編制權(quán)力運(yùn)行流程圖，通過(guò)電腦程序設(shè)定權(quán)力運(yùn)行的“軌道”，有效防止個(gè)人在行使權(quán)力時(shí)的隨意性。

1、統(tǒng)一進(jìn)網(wǎng)。將原來(lái)分散在各個(gè)部門、具體人手上的權(quán)力統(tǒng)一進(jìn)“網(wǎng)”，按照設(shè)定的程序行使，全程留痕、全面監(jiān)控。進(jìn)駐行政服務(wù)中心大廳34個(gè)部門的297個(gè)審批服務(wù)事項(xiàng)全部上網(wǎng)，同時(shí)連通全市19個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)便民服務(wù)中心，實(shí)行大廳遠(yuǎn)程審批、電子簽章，授權(quán)鄉(xiāng)鎮(zhèn)代辦受理事項(xiàng)、代發(fā)相關(guān)證件。沒(méi)有進(jìn)駐行政服務(wù)中心28個(gè)部門的118個(gè)審批服務(wù)項(xiàng)目，也全部實(shí)行網(wǎng)上運(yùn)行，由行政服務(wù)中心遠(yuǎn)程監(jiān)管。群眾可利用網(wǎng)絡(luò)在線申報(bào)辦理事項(xiàng)，提交相關(guān)材料，查詢辦理進(jìn)度和辦理結(jié)果。

2、統(tǒng)一受理。進(jìn)駐中心的行政審批服務(wù)項(xiàng)目，經(jīng)過(guò)流程再造，優(yōu)化設(shè)計(jì)，簡(jiǎn)化程序，固化標(biāo)準(zhǔn)，全部電子化。上網(wǎng)運(yùn)行項(xiàng)目由一個(gè)窗口統(tǒng)一登記，通過(guò)網(wǎng)絡(luò)傳輸告知相關(guān)部門受理，嚴(yán)格按照電腦中設(shè)定的程序和時(shí)限，逐環(huán)節(jié)操作。臨近辦結(jié)時(shí)限的，電腦予以提醒示警。

3、ab角負(fù)責(zé)。按照審批服務(wù)項(xiàng)目的批辦層級(jí)，行政服務(wù)中心大廳各窗口單位分別確定一名首席代表，全權(quán)承擔(dān)本單位網(wǎng)上審批和服務(wù)項(xiàng)目辦理的具體職責(zé)；同時(shí)，確定一名替補(bǔ)人員，應(yīng)對(duì)因特殊情況造成的人員空缺。對(duì)確需部門“一把手”或班子集體研究決定的，由首席代表或替補(bǔ)人員協(xié)調(diào)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)到行政服務(wù)中心現(xiàn)場(chǎng)辦公，杜絕“前店后廠”問(wèn)題。

4、并聯(lián)審批。通過(guò)外網(wǎng)受理、內(nèi)網(wǎng)辦理、內(nèi)外關(guān)聯(lián)，提高辦事效率，促進(jìn)相互監(jiān)督制約。對(duì)需要多個(gè)部門聯(lián)合審批的項(xiàng)目，實(shí)行一門受理、抄告相關(guān)、網(wǎng)上會(huì)審、聯(lián)合踏勘，限時(shí)辦結(jié)、超時(shí)問(wèn)責(zé)。“三年大變樣”工作開(kāi)展以來(lái)，房地產(chǎn)投資項(xiàng)目全部實(shí)行網(wǎng)上并聯(lián)審批，避免了企業(yè)多門跑辦，大大提高了審批效率。

（二）網(wǎng)絡(luò)曬權(quán)系統(tǒng)：提高用權(quán)透明度。把干部和公權(quán)置于陽(yáng)光下，實(shí)行全透明工作，不僅可以促進(jìn)機(jī)關(guān)干部轉(zhuǎn)變作風(fēng)，更好地勤政廉政，而且還能進(jìn)一步密切黨群、干群關(guān)系，推動(dòng)各項(xiàng)工作順利開(kāi)展。任丘市按照“公開(kāi)是原則，不公開(kāi)是例外”的要求，實(shí)現(xiàn)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展、社會(huì)管理、市場(chǎng)監(jiān)管和公共服務(wù)相關(guān)的政務(wù)信息在線公開(kāi)公示，打造“陽(yáng)光政務(wù)”。

1、明確公開(kāi)具體內(nèi)容。市委、市政府出臺(tái)的各項(xiàng)政策措施，貫徹上級(jí)重要決定和工作部署實(shí)施意見(jiàn)，包括全市社會(huì)、經(jīng)濟(jì)發(fā)展重大決策，干部人事任免和獎(jiǎng)懲決定等，凡納入公開(kāi)事項(xiàng)，都通過(guò)網(wǎng)上向社會(huì)公布。對(duì)群眾關(guān)心、社會(huì)關(guān)注的重要事項(xiàng)，容易引發(fā)社會(huì)矛盾的敏感事項(xiàng)，容易滋生腐敗的問(wèn)題以及權(quán)力運(yùn)作的關(guān)鍵環(huán)節(jié)、行政執(zhí)法案件查處情況等，只要不屬于黨和國(guó)家的機(jī)密，都上網(wǎng)公開(kāi)。開(kāi)通行政權(quán)力公開(kāi)透明運(yùn)行視頻點(diǎn)播系統(tǒng)，把全市3330項(xiàng)行政權(quán)力搬到網(wǎng)上公開(kāi)、公示。

2、確保公開(kāi)內(nèi)容真實(shí)。嚴(yán)格落實(shí)政務(wù)公開(kāi)的審議制度，每期公開(kāi)的內(nèi)容都要經(jīng)本單位政務(wù)公開(kāi)審議小組審議，單位主要領(lǐng)導(dǎo)審核把關(guān)，確保公開(kāi)內(nèi)容的準(zhǔn)確性、真實(shí)性。行政職權(quán)及運(yùn)行流程圖全面公開(kāi)。按照統(tǒng)一公開(kāi)、規(guī)范運(yùn)行、方便查詢、有利監(jiān)督的原則，編制部門行政職權(quán)工作規(guī)程和辦事公開(kāi)目錄，群眾申辦行政審批服務(wù)事項(xiàng)的辦理過(guò)程、辦理進(jìn)度、辦理結(jié)果，通過(guò)行政權(quán)力公開(kāi)透明網(wǎng)站動(dòng)態(tài)公開(kāi)。

3、及時(shí)更新公開(kāi)內(nèi)容。做到經(jīng)常性事項(xiàng)定期公開(kāi)，階段性事項(xiàng)分段公開(kāi)，臨時(shí)性事項(xiàng)隨時(shí)公開(kāi)。經(jīng)常性事項(xiàng)于每季度首月

第五篇：思品教案

2、父母——我特別的朋友 目標(biāo)要求

1．通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化；學(xué)習(xí)建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。

2．通過(guò)調(diào)查、游戲等活動(dòng)反省自己與父母的關(guān)系，愿意與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友。

3．學(xué)習(xí)溝通的基本技巧，體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。教學(xué)時(shí)間 2課時(shí) 第1課時(shí) 課時(shí)目標(biāo)

1．通過(guò)傳統(tǒng)家庭與現(xiàn)代家庭的對(duì)比，了解時(shí)代不同，家庭關(guān)系也在不斷發(fā)生變化。

2．反省自己與父母的關(guān)系，學(xué)習(xí)與父母溝通的一些基本技巧。

3．了解和父母產(chǎn)生的摩擦是因?yàn)楸舜讼敕ㄉ系牟町悾瑖L試了解父母的想法。課前準(zhǔn)備 教師：

1．小記者采訪家長(zhǎng)的錄像。2．家長(zhǎng)與學(xué)生的調(diào)查統(tǒng)計(jì)表 教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．觀看《家有兒女》的劇照或視頻片段，交流電視劇中感興趣的情節(jié)，思考：你喜歡這個(gè)家庭嗎？為什么？

2．小結(jié)：在上節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們已經(jīng)了解到，在舊時(shí)我國(guó)傳統(tǒng)的家庭中，家長(zhǎng)具有絕對(duì)的權(quán)威，父母的意思子女必須無(wú)條件服從，晚輩不敢表露與長(zhǎng)輩不同的思想和觀點(diǎn)。隨著時(shí)代的發(fā)展，家庭生活也發(fā)生了變化?，F(xiàn)在的家庭生活越來(lái)越趨于民主化，父母對(duì)子女來(lái)說(shuō)不僅是長(zhǎng)輩，也是特別的朋友。今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)“父母——我特別的朋友”。教師出示課題。

二、學(xué)習(xí)

1．和父母相處法寶之一——學(xué)會(huì)傾訴。

⑴ 師：劇中劉星、小雪、小雨和父母是朋友，你們和父母的關(guān)系也像他們一樣嗎？和父母交朋友有一些法寶，讓我們一起去找一找。大家先來(lái)做一個(gè)小調(diào)查。⑴

下面這些問(wèn)題你有嗎？當(dāng)你碰到這些問(wèn)題時(shí)，你愿意和父母交流嗎？

A.你與好朋友產(chǎn)生了矛盾，會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

B.你競(jìng)選班干部落選了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

C.這幾天上課時(shí)，你老是走神，測(cè)驗(yàn)結(jié)果也不理想，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

D.同學(xué)給你取了個(gè)外號(hào)，你很苦悶，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

E.你為班隊(duì)承擔(dān)著一項(xiàng)工作，最近你覺(jué)得壓力很大，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

F.你在學(xué)校里犯了錯(cuò)誤，被老師批評(píng)了，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？

G.你與一名異性同學(xué)關(guān)系很融洽，有的同學(xué)起哄說(shuō)你們?cè)谠鐟??！?/p>

你還碰到過(guò)哪些問(wèn)題？碰到這些問(wèn)題時(shí)，你會(huì)向父母述說(shuō)嗎？為什么？ ⑵

全班交流。⑶

小結(jié)：隨著歲月的流逝，我們漸漸地在長(zhǎng)大，可煩惱也似乎越來(lái)越多了。剛才許多同學(xué)講述到，當(dāng)我們碰到有煩惱和苦悶，遇到挫折和困難，可以向父母述說(shuō)。這就是與父母成為朋友的第一個(gè)法寶交友——傾訴。2．和父母相處法寶之二——增進(jìn)了解。

⑴ 師：有些同學(xué)愿意向父母傾訴，他們把父母當(dāng)作自己的朋友，但也有些同學(xué)不愿向父母傾訴，他們總覺(jué)得父母不了解自己。讓我們一起去看看家長(zhǎng)是如何看待這個(gè)問(wèn)題的。（教師播放錄像：“小記者的采訪”。）

⑵ 師：看完采訪，我們來(lái)做一個(gè)“小測(cè)試”。（參見(jiàn)教科書第9頁(yè)。）⑶ 師：老師還對(duì)家長(zhǎng)和小朋友分別進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。我們來(lái)看一看調(diào)查結(jié)果。（教師出示課件：“家長(zhǎng)、學(xué)生的調(diào)查表”。）

⑷

師：看了小記者的采訪，做了測(cè)試，又了解了調(diào)查結(jié)果，你有何感想？學(xué)生交流想法。

⑸

師小結(jié)：剛才采訪的、測(cè)試的、調(diào)查的都是些生活細(xì)節(jié)問(wèn)題，但從這些細(xì)節(jié)中最能看出父母對(duì)子女的態(tài)度和子女對(duì)父母的態(tài)度。除了傾訴，子女還應(yīng)做個(gè)有心人，了解父母。這就是我們的第二個(gè)法寶——了解，只有了解父母，才能理解他們，并與他們溝通，才能與他們交朋友。⑹

師：你有什么好辦法去了解父母嗎？小組交流，全班匯報(bào)。

⑺

小結(jié)：剛才許多同學(xué)表達(dá)了了解父母的愿望，交流了了解父母的方法。相信大家在擁有了“傾訴”“了解”兩大法寶，會(huì)與父母成為特殊的朋友。3．解決小摩擦。

⑴ 師：有時(shí)父母與我們之間也會(huì)有意見(jiàn)不統(tǒng)一的時(shí)候，會(huì)產(chǎn)生一些小摩擦。我們來(lái)看一看李濤與他爸爸媽媽之間發(fā)生的故事。（教師出示課件：“買鞋小摩擦”。）

師：假設(shè)你是李濤，你是怎么想的？如果你是他的父母你又是怎么想的呢？ 師：那么，事情會(huì)怎么發(fā)展呢？李濤是否達(dá)成了心愿，買到了他想要的那雙鞋呢？請(qǐng)大家猜測(cè)一下劇情的發(fā)展。

⑵ 小結(jié)：不同的處理方式會(huì)得到不同的結(jié)果，也許及時(shí)了解父母的想法，與他們進(jìn)行溝通，很多摩擦就會(huì)消失。

三、拓展

在我們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常會(huì)發(fā)生類似李濤與他父母這樣的摩擦。為什么父母與子女之間的想法會(huì)有差異？這種差異主要表現(xiàn)在哪些方面？請(qǐng)同學(xué)們課后與父母一起填寫教科書第10頁(yè)的表格，并試著與父母溝通、解決這些問(wèn)題。下節(jié)課，我們來(lái)交流成功溝通，化解摩擦的經(jīng)驗(yàn)。第2課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)

1．愿意通過(guò)自己的努力，與父母一起建立民主、平等的新型家庭關(guān)系。2．掌握與父母相互關(guān)心，相互理解，及時(shí)溝通，和父母做朋友具體技巧。3．通過(guò)交流體會(huì)與父母成功溝通的良好感覺(jué)。課前準(zhǔn)備

教師：錄音《媽媽的心聲》。學(xué)生：“點(diǎn)子卡”（卡紙）。

一、導(dǎo)入

1．師：同學(xué)們，上節(jié)課，老師布置一個(gè)作業(yè)，讓同學(xué)們與你們的父母交流想法，嘗試溝通。現(xiàn)在我們來(lái)說(shuō)一說(shuō)與父母成功溝通的例子。2．學(xué)生交流與父母成功溝通的事例。

二、學(xué)習(xí)

1．想想“金點(diǎn)子”。

⑴ 師：與父母產(chǎn)生摩擦?xí)r，你有哪些好辦法可以解決問(wèn)題？把你想到的“金點(diǎn)子”與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。請(qǐng)小組長(zhǎng)綜合大家的意見(jiàn)，把它們寫到“點(diǎn)子卡”上。學(xué)生小組交流。

⑵ 學(xué)生把“點(diǎn)子卡”貼在黑板上的卡紙上。教師與學(xué)生共同探討“金點(diǎn)子”。⑶ 小結(jié)：有了這些“金點(diǎn)子”，我們也許就能與父母更好地溝通。我們與父母會(huì)成為知心朋友。2．出出“好主意”。

師：有幾名與我們同齡的小朋友，他們與父母之間似乎產(chǎn)生了代溝，讓我們當(dāng)一當(dāng)“知心姐姐”，看看能不能解決問(wèn)題。⑴

（教師播放錄音：“我的煩惱”）全班交流。

⑵

（教師播放情境劇：“我想有個(gè)玩伴”），先小組討論解決的辦法，再全班交流。

⑶

教師出示教科書第13頁(yè)最后一個(gè)事例，學(xué)生獨(dú)立填寫“我的主意”，全班交流。

⑷

小結(jié)：理解是溝通的橋梁，父母應(yīng)該理解我們，我們也應(yīng)該理解父母。用信任在親子的心靈之間架起一座溝通的橋，一座充滿愛(ài)和快樂(lè)的橋。3.說(shuō)說(shuō)我們的愛(ài)。

師：今天老師也帶來(lái)一位媽媽的心聲，讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！（教師播放錄音：“媽媽的心聲”。）學(xué)生交流感想。

三、拓展 1．師：父母有時(shí)候不善于表達(dá)，其實(shí)他們有很多話想對(duì)說(shuō)。（教師出示課件：“父母的能與不能”。）

2．小結(jié)：同學(xué)們，在我們平凡的生活中有一件無(wú)價(jià)之寶時(shí)刻伴隨著我們健康成長(zhǎng)，她像丁冬泉水滋潤(rùn)著我們的心田，像溫暖的陽(yáng)光給予我們前進(jìn)的力量，這就是父母的愛(ài)。這愛(ài)中有關(guān)心、有幫助，有鼓勵(lì)，也有批評(píng)。讓我們?nèi)ダ斫飧改?，體諒父母的苦心，并與他們溝通，讓我們與父母成為我們特殊的朋友吧。