第一篇：身邊的材料 教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

《身邊的材料》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

繼紅小學(xué) 徐園園

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用感官和簡(jiǎn)單工具正確判斷出常見(jiàn)物體是用什么材料制成的。

2、能以制成物品的材料為標(biāo)準(zhǔn)給物品分類(lèi)。

3、能舉例說(shuō)出一種物品是由一種或多種材料制成的。

4、能夠用自己的話(huà)說(shuō)出天然材料和人造材料的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。

5、能描述一種人造材料的主要加工過(guò)程。如：陶瓷、玻璃、塑料等。

6、能夠舉例說(shuō)明材料和我們的生活密切相關(guān)。

7、能夠主動(dòng)與其他同學(xué)交流討論并且能夠認(rèn)真的傾聽(tīng)別人的意見(jiàn)。

二、教學(xué)重點(diǎn):

1、正確判斷出常見(jiàn)的物體是由什么材料制成的。

2、懂得一種物品是由一種或多種材料制成的。

3、能夠用自己的話(huà)準(zhǔn)確表述什么是天然材料，什么是人造材料，并能舉例說(shuō)明。

三、教學(xué)難點(diǎn)：

1、正確判斷出常見(jiàn)的物體是由什么材料制成的。

2、能夠用自己的話(huà)準(zhǔn)確表述什么是天然材料，什么是人造材料，并能舉例說(shuō)明。

四、教學(xué)準(zhǔn)備：

常見(jiàn)物品的實(shí)物或圖片資料。

五、教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)

六、教學(xué)過(guò)程： 第一課時(shí) 導(dǎo)入：

同學(xué)們，大家好。我們先來(lái)看一幅圖片。﹙播放各種材料的杯子的幻燈片。﹚ 教師提問(wèn)問(wèn)題：“同學(xué)們，你們看到了什么？”﹙生答：杯子。﹚

“你們認(rèn)為杯子是什么？它又是用來(lái)干什么的？”﹙生答：一件東西，用來(lái)裝水的等。﹚

引出物品的概念：很好，準(zhǔn)確地來(lái)說(shuō)，它是一件物品。

一般來(lái)說(shuō)，我們將具有一定功能和用途的成品稱(chēng)為物品。物品都是由材料制成的。

下面我給每個(gè)小組一個(gè)杯子，大家可以感受一下：“這些杯子分別是用什么制作的？”﹙生答：塑料、玻璃、陶瓷等。﹚

關(guān)于這些杯子請(qǐng)大家告訴我：什么是物品？什么是材料？”﹙茶杯是物品，而制造它的材料是金屬、陶瓷、玻璃、木頭、塑料。﹚ 活動(dòng)一：

教師談話(huà)：通過(guò)上面的觀(guān)察和討論，我們已經(jīng)知道了，身邊的物品都是用材料制成的，你們知道哪些材料？

學(xué)生回答：木頭、金屬、塑料、紙、布、泥、棉花、石油、沙子、水、毛?﹙板書(shū)﹚ 那好，今天我們就一起來(lái)探究“身邊的材料”。﹙板書(shū)“身邊的材料”。﹚ 請(qǐng)自告奮勇的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)：材料是什么？生答:可以制成某種物品的材質(zhì)。

1、首先，我們對(duì)材料做一下大概了解。（播放小資料幻燈片）

2、我們已經(jīng)通過(guò)剛才的討論和閱讀對(duì)材料有了一定的概念。

請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察這些物品，并認(rèn)真討論這些物品都是什么材料制成的？（播放幻燈片）①老師可以給一點(diǎn)提示，例如：塑料杯是用塑料制成的，我們就可以說(shuō)塑料是制成它的材料。②對(duì)于銅、鐵、鋁、這些材料，老師可以先歸類(lèi)示范，引導(dǎo)學(xué)生歸納出他們都是金屬，提出金屬材料的概念。（播放幻燈片）

③對(duì)于玩具娃娃和衣服，教師可以讓學(xué)生觀(guān)察校服、衣服或紅領(lǐng)巾的纖維。（可用放大鏡也可將小塊棉布撕開(kāi)。）引導(dǎo)學(xué)生得出纖維材料這一概念。（播放幻燈片）

3、按材料給第2頁(yè)上面圖片中的物品分類(lèi)。（播放幻燈片）

老師可以先以一種材料舉例。先在對(duì)應(yīng)的圓圈上分別填上“金屬”“塑料”“紙”“木頭”“棉布或纖維”。

4、讓學(xué)生觀(guān)察并思考，第2頁(yè)下面這些物品都是由哪些材料制成的？

課桌（木頭、塑料或金屬）保溫杯（里面玻璃、外面塑料或金屬）鉛筆（木頭、橡膠、石墨）手電筒（玻璃、金屬、塑料）衣架（金屬、木頭）沙發(fā)（布、木頭、金屬）注：有些物品可以觀(guān)察實(shí)物。

老師可以先舉一個(gè)例子，然后讓學(xué)生分組討論，最后呈現(xiàn)討論結(jié)果。（播放幻燈片）

5、通過(guò)對(duì)這幾幅圖的觀(guān)察我們發(fā)現(xiàn)了什么？

“一些物品往往不是由一種材料制成的，一種材料可以制成很多種物品”。

“杯子同樣是用來(lái)裝水的，為什么要分別用塑料，玻璃，不銹鋼去制作呢？”（生答：方便攜帶，不易摔碎，保溫等。）

為什么用這些材料就可以做到方便攜帶，不易摔碎，保溫呢？（生答：這就和材料的性質(zhì)有關(guān)。）

那么下面我們聯(lián)系材料的性質(zhì)，試著說(shuō)明用這些材料制作某種物品的好處。手電筒：外殼用塑料做：冬天用手握著不感覺(jué)到?jīng)?/p>

里面用金屬：可以導(dǎo)電 沙發(fā)罩：棉布：柔軟，舒適

衣服架：金屬：可以節(jié)省木材，耐用，不易變形

6、組織學(xué)生將自己的發(fā)現(xiàn)與同學(xué)交流，比一比誰(shuí)的觀(guān)察更仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)的材料更多。第二課時(shí)：

通過(guò)活動(dòng)一的學(xué)習(xí)和討論，我們身邊常見(jiàn)的材料都有哪些?找學(xué)生回答，其他學(xué)生補(bǔ)充。同學(xué)們說(shuō)得很全面，通過(guò)大家的積極討論和認(rèn)真思考，我們總結(jié)出身邊的材料有：黏土、沙、石、木頭、棉、麻、絲、人造纖維（尼龍、滌綸、腈綸等）、玻璃、塑料、陶瓷、橡膠、紙、石灰、水泥等。（播放幻燈片）活動(dòng)二：

1、播放幻燈片。

2、先讓學(xué)生講一講木頭、棉花、沙可以制成什么。

3、再讓學(xué)生講一講這些材料是怎么得到的。

4、引導(dǎo)學(xué)生思考，塑料和玻璃是從哪里來(lái)的。

5、啟發(fā)學(xué)生思考：石油、木頭、棉花、沙子和塑料、玻璃的來(lái)源有什么不同，從而引出天然材料和人造材料的概念。

6、學(xué)生先用簡(jiǎn)單詞語(yǔ)概括，老師補(bǔ)充從而得出準(zhǔn)確概念。天然材料：人們可以直接從大自然中獲取的材料。

人造材料：人們通過(guò)對(duì)天然材料的加工或改進(jìn)，從而獲得的材料。

7、給所列出的材料分類(lèi)（上面幻燈片中的材料），分組討論，展示結(jié)果。

8、引導(dǎo)學(xué)生觀(guān)察玻璃加工過(guò)程的圖片或視頻，描述玻璃的加工過(guò)程。（理解科學(xué)與技術(shù)的聯(lián)系，體會(huì)到滿(mǎn)足人們的生產(chǎn)和生活不能只依靠天然材料。）活動(dòng)三：

分組討論教室中的各種物品是由什么材料制成的。

①每組選取自己感興趣的物品進(jìn)行觀(guān)察和分析，然后填在橫線(xiàn)上。

②引導(dǎo)學(xué)生討論材料的性質(zhì)與用途有怎樣的聯(lián)系。（如窗戶(hù)為什么不用玻璃而用其他材料）

③區(qū)分所找到的材料哪些是天然材料，哪些是人造材料。擴(kuò)展延伸：

材料的發(fā)展及大量使用也帶來(lái)了不少的資源和環(huán)境問(wèn)題。材料的發(fā)展給我們帶來(lái)了哪些問(wèn)題? ①白色污染 ②固體廢棄物的污染 ③電子產(chǎn)品的污染等 所以，我們要合理利用材料。

? 有節(jié)制的使用，合理利用材料。? 回收利用，廢舊材料重新再利用。? 禁止使用一次性難降解的材料。? 用易分解的材料代替。小結(jié)：

找學(xué)生總結(jié)這節(jié)課所學(xué)到的知識(shí)，教師做總結(jié)。課后作業(yè)：

調(diào)查自己家中的物品是由哪些材料制成的，完成表格。教學(xué)反思：

教學(xué)中，我把原本是兩節(jié)課的知識(shí)放在一節(jié)課講，并且做了相關(guān)知識(shí)的延伸，時(shí)間比較緊迫，我想學(xué)生運(yùn)用自己已有的知識(shí)，加上我的課件引導(dǎo)會(huì)很順利的認(rèn)識(shí)我們周?chē)牟牧?。但是效果不太理想，原因是我?duì)學(xué)生已經(jīng)掌握的知識(shí)估計(jì)的不夠準(zhǔn)確，我想對(duì)于我自己的學(xué)生來(lái)說(shuō)教學(xué)效果可能會(huì)更好。由于內(nèi)容過(guò)多，并且出現(xiàn)了不必要的重復(fù)，所以整節(jié)課顯得條理不太清晰，重難點(diǎn)不能突出。另外，用杯子貫穿其中的時(shí)候沒(méi)能做到徹底的從頭到尾，顯得有點(diǎn)凌亂。

第二篇：法在我身邊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《“法”在我身邊》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì) 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，樹(shù)立知法、守法的意識(shí)，為養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會(huì)主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)；

2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解我們身邊的，尤其是與小學(xué)生關(guān)系密切的一些法律知識(shí)；

3、能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析、模擬體驗(yàn), 增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)與能力。

【教學(xué)重點(diǎn)】：通過(guò)學(xué)習(xí)討論對(duì)身邊的事情有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己?！窘虒W(xué)過(guò)程】：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)法的學(xué)法欲望。

1、歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的“生活課堂”，老師想先請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現(xiàn)場(chǎng)圖片），說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？有什么想法？

2、學(xué)生回答

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師引出主題。

這些花季少年本應(yīng)坐在教室里學(xué)習(xí)，本應(yīng)在父母的關(guān)愛(ài)過(guò)著幸福的生活，可是他們或由于對(duì)法律的一無(wú)所知，或由于一時(shí)的沖動(dòng)一失足成千古恨。其實(shí)“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權(quán)益，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“法”，去了解一下我們身邊的法。（板書(shū)：“法”在我身邊）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè)。

二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。

1、你們知道什么是法嗎？我們的好朋友樂(lè)樂(lè)也想了解法，于是他在自己的社區(qū)通過(guò)采訪(fǎng)民警張叔叔知道了什么是法律。請(qǐng)同學(xué)們找一找張叔叔對(duì)法的解釋?zhuān)?huà)出來(lái)，讀一讀。

（1）多媒體課件2出示話(huà)的內(nèi)容

（2）指名讀一讀。

2、師過(guò)渡：正是有了這些法律法規(guī)，我們這個(gè)世界才顯得那么和諧，那么美麗。我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，就更需要了解我們身邊的法，養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）

A、看課本內(nèi)容，教師同時(shí)出示多媒體課件3（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀法名）B、引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關(guān)系。師小結(jié)：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個(gè)人的生活、與我們的一生息息相關(guān)，法就在我們身邊。

（2）他們的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生交流匯報(bào)自己搜集的資料。A、先選擇1、2個(gè)大家最熟悉的法全班交流。B、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)其他的法律。

其余的法律同學(xué)們可以根據(jù)老師課前給你們發(fā)的資料組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)是你知道的，哪個(gè)是你剛知道的，你有沒(méi)有做的不對(duì)的。還可以根據(jù)法律名稱(chēng)理解他的主要內(nèi)容。（3）對(duì)哪一個(gè)法律還不理解？

（4）快速搶答，生活現(xiàn)象判斷（判斷下列生活中的現(xiàn)象違反或遵守了哪個(gè)法律？）課件8：快速搶答 A、我們一出生媽媽就要休息幾個(gè)月。B、我們到了一定年齡就一定要上學(xué)。C、掙工資要交稅。

D、未成年人不易進(jìn)入的場(chǎng)所要設(shè)置明顯的禁入標(biāo)志。E、不能闖紅燈，不可酒后駕車(chē)。F、不贍養(yǎng)老人。G、雇傭童工。

師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實(shí)法就在我們身邊，像這些發(fā)生在我們周?chē)呐c法有關(guān)的事還有很多。（板書(shū)：知法 懂法）

三、守法用法，感受法在生活中的作用。

師過(guò)渡：同學(xué)們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節(jié)目？喜歡嗎？今天我們也來(lái)舉行一次“今日說(shuō)法”活動(dòng)，當(dāng)一回主持人，有興趣嗎？

1、師：現(xiàn)在我們進(jìn)入本次說(shuō)法的第一個(gè)環(huán)節(jié)：案例分析。

首先給大家?guī)?lái)的是一張圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察：用知道的法律知識(shí)分析他們的行為對(duì)嗎？他們違反或遵守了哪個(gè)法律？（課件4：教科書(shū)上的圖）

(2)學(xué)生分析，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、七嘴八舌，議一議：書(shū)25頁(yè)法警圖： 師：孩子們的發(fā)言真積極，說(shuō)法也很到位?，F(xiàn)在老師這里還有兩道題，想請(qǐng)你們議一議。

課件5：七嘴八舌，議一議：

（1）在小學(xué)生中，由于不懂法，也會(huì)出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場(chǎng)鬧事，向汽車(chē)扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫(xiě)亂畫(huà)等。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護(hù)法和環(huán)境法）

課件6：七嘴八舌，議一議：

（2）有的同學(xué)說(shuō)：“小學(xué)生違法沒(méi)事，犯了法也不會(huì)被處理?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎？小學(xué)生應(yīng)該怎么做？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶ā＃ㄎ闯赡耆朔缸镫m然犯法后可從輕或者減輕處罰，但是情節(jié)嚴(yán)重者也要有監(jiān)護(hù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要守法。）

教師小結(jié)：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。我為認(rèn)識(shí)你們感到驕傲。（板書(shū)：守法）

3、模擬法庭（1）、出示課本案例

師：法律是公正的，法庭是威嚴(yán)的?，F(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入本次說(shuō)法的第二個(gè)環(huán)節(jié)：模擬法庭。請(qǐng)看案例。課件7 ：出示案例：

玉娟同學(xué)，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開(kāi)的飯館打工。（2）、學(xué)生進(jìn)行法庭模擬。A、師：誰(shuí)愿意做我們今天這次活動(dòng)的嘉賓法官，分析一下這則案例？（違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》《勞動(dòng)法》）下面我們以熱烈的掌聲歡迎小法官××同學(xué)。

B、誰(shuí)有問(wèn)題想問(wèn)我們的嘉賓法官（學(xué)生問(wèn)不出的情況下教師可以提出：針對(duì)這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？

玉娟多次請(qǐng)求爸爸媽媽讓她上學(xué)，并請(qǐng)老師出面說(shuō)情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見(jiàn)，無(wú)奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了這個(gè)案例，你們有什么想法？

（3）小結(jié)：玉娟就是正確的運(yùn)用法律保護(hù)了自己合法的權(quán)利。我們不但要知法、懂法、守法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。再一次感謝這些同學(xué)給我們帶來(lái)的法庭模擬。（板書(shū)：用法）

3、宣傳法律，抵制違法行為大家談。

（1）、師：我們雖然生活在一個(gè)法治逐步健全的社會(huì)，但是我們身邊還有一些人不懂法一時(shí)沖動(dòng)，違犯了法律，留下了悔恨的淚。我們又能做些什么？（2）、學(xué)生交流

4、教師小結(jié)

是啊，如果我們每個(gè)同學(xué)不僅自己知法守法用法還能自覺(jué)做個(gè)小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識(shí)講給周?chē)娜?，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說(shuō)服，我們這個(gè)社會(huì)就少了一些犯罪，少了一份傷害。如果人人都知法守法了，那我們這個(gè)社會(huì)將充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)和諧。

四、總結(jié)。

1、學(xué)生談收獲。

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒，通過(guò)本次活動(dòng)，你們有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，其實(shí)跟法有關(guān)的知識(shí)還有很多，希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)習(xí)和生活的海洋里，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)！讓我們牢牢記?。骸胺ā痹谖疑磉叄遗c“法”同行。（板書(shū)：我與“法”同行）為了祖國(guó)的繁榮，為了社會(huì)的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當(dāng)一名合格的小公民！)

六、作業(yè)：

1、了解我國(guó)的一部根本大法《憲法》，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、小組合作辦一份“法制知識(shí)”小報(bào)，宣傳法制知識(shí)?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】：

“法” 我

在 知法 懂法 與

我 守法 用法 法 身 同

邊 行 【教學(xué)反思】

第三篇：法在我身邊教學(xué)設(shè)計(jì)與反思

《“法”在我身邊》教學(xué)案 學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)法律的興趣，樹(shù)立知法、守法的意識(shí)，為養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會(huì)主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)；

2、知識(shí)目標(biāo)：進(jìn)一步了解我們身邊的，尤其是與小學(xué)生關(guān)系密切的一些法律知識(shí)；

3、能力目標(biāo)：通過(guò)案例分析、模擬體驗(yàn), 增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，初步培養(yǎng)學(xué)生正當(dāng)運(yùn)用法律維權(quán)的意識(shí)與能力。重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：通過(guò)學(xué)習(xí)討論對(duì)身邊的事情有更深刻的認(rèn)識(shí)，能夠?qū)ι磉叺默F(xiàn)象發(fā)表評(píng)論，并學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)用法律保護(hù)自己。教學(xué)過(guò)程：

一、激情導(dǎo)標(biāo)，激發(fā)學(xué)法的學(xué)法欲望。

1、歡迎同學(xué)們走進(jìn)今天的“生活課堂”，老師想先請(qǐng)同學(xué)們看幾張圖片（課件1：出示幾張少年犯被捕現(xiàn)場(chǎng)圖片），說(shuō)說(shuō)你們看到了什么？有什么想法？

2、學(xué)生回答

3、根據(jù)學(xué)生的回答教師引出主題。

這些花季少年本應(yīng)坐在教室里學(xué)習(xí)，本應(yīng)在父母的關(guān)愛(ài)過(guò)著幸福的生活，可是他們或由于對(duì)法律的一無(wú)所知，或由于一時(shí)的沖動(dòng)一失足成千古恨。其實(shí)“法”就在我們身邊，既約束我們的行為又保障我們的權(quán)益，這節(jié)課就讓我們一起走進(jìn)“法”，去了解一下我們身邊的法。（板書(shū)：“法”在我身邊）請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻到25頁(yè)。

二、自主探究，知法懂法，感受法就在我們的身邊。

1、你們知道什么是法嗎？我們的好朋友樂(lè)樂(lè)也想了解法，于是他在自己的社區(qū)通過(guò)采訪(fǎng)民警張叔叔知道了什么是法律。請(qǐng)同學(xué)們找一找張叔叔對(duì)法的解釋?zhuān)?huà)出來(lái)，讀一讀。

（1）多媒體課件2出示話(huà)的內(nèi)容

（2）指名讀一讀。

2、師過(guò)渡：正是有了這些法律法規(guī)，我們這個(gè)世界才顯得那么和諧，那么美麗。我們是祖國(guó)未來(lái)的希望，就更需要了解我們身邊的法，養(yǎng)成依法辦事、遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

（1）你們知道我們生活中有哪些法律嗎？（3人回答）

A、看課本內(nèi)容，教師同時(shí)出示多媒體課件3（學(xué)生開(kāi)火車(chē)讀法名）B、引導(dǎo)學(xué)生從圖中感受人的一生與法律不可分割的關(guān)系。師小結(jié)：這幅圖清楚的告訴我們，法律與我們每個(gè)人的生活、與我們的一生息息相關(guān)，法就在我們身邊。

（2）他們的主要內(nèi)容是什么？學(xué)生交流匯報(bào)自己搜集的資料。A、先選擇1、2個(gè)大家最熟悉的法全班交流。B、小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)其他的法律。

其余的法律同學(xué)們可以根據(jù)老師課前給你們發(fā)的資料組內(nèi)交流學(xué)習(xí)，看看哪個(gè)是你知道的，哪個(gè)是你剛知道的，你有沒(méi)有做的不對(duì)的。還可以根據(jù)法律名稱(chēng)理解他的主要內(nèi)容。（3）對(duì)哪一個(gè)法律還不理解？

（4）快速搶答，生活現(xiàn)象判斷（判斷下列生活中的現(xiàn)象違反或遵守了哪個(gè)法律？）課件8：快速搶答 A、我們一出生媽媽就要休息幾個(gè)月。B、我們到了一定年齡就一定要上學(xué)。C、掙工資要交稅。

D、未成年人不易進(jìn)入的場(chǎng)所要設(shè)置明顯的禁入標(biāo)志。E、不能闖紅燈，不可酒后駕車(chē)。F、不贍養(yǎng)老人。G、雇傭童工。

師小結(jié)：從同學(xué)們的回答中我感受到了你們知道并懂得了一些法，其實(shí)法就在我們身邊，像這些發(fā)生在我們周?chē)呐c法有關(guān)的事還有很多。（板書(shū)：知法 懂法）

三、合作交流，守法用法，感受法在生活中的作用。

師過(guò)渡：同學(xué)們你們知道撒貝寧嗎？他主持的是什么節(jié)目？喜歡嗎？今天我們也來(lái)舉行一次“今日說(shuō)法”活動(dòng)，當(dāng)一回主持人，有興趣嗎？

1、師：現(xiàn)在我們進(jìn)入本次說(shuō)法的第一個(gè)環(huán)節(jié)：案例分析。

首先給大家?guī)?lái)的是一張圖片，請(qǐng)大家仔細(xì)觀(guān)察：用知道的法律知識(shí)分析他們的行為對(duì)嗎？他們違反或遵守了哪個(gè)法律？（課件4：教科書(shū)上的圖）

(2)學(xué)生分析，教師隨機(jī)點(diǎn)評(píng)。

2、七嘴八舌，議一議：書(shū)25頁(yè)法警圖：

師：孩子們的發(fā)言真積極，說(shuō)法也很到位。現(xiàn)在老師這里還有兩道題，想請(qǐng)你們議一議。

課件5：七嘴八舌，議一議：

（1）在學(xué)生中，由于不懂法，也會(huì)出現(xiàn)一些違法行為，比如：結(jié)伙打架，球場(chǎng)鬧事，向汽車(chē)扔石子，偷竊；在名勝古跡上涂寫(xiě)亂畫(huà)等。你知道這些行為分別違反了什么法律嗎？（治安管理處罰法、文物保護(hù)法和環(huán)境法）

課件6：七嘴八舌，議一議：

（2）有的同學(xué)說(shuō)：“小學(xué)生違法沒(méi)事，犯了法也不會(huì)被處理?！边@種說(shuō)法對(duì)嗎？小學(xué)生應(yīng)該怎么做？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。（未成年人犯罪雖然犯法后可從輕或者減輕處罰，但是情節(jié)嚴(yán)重者也要有監(jiān)護(hù)承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，要守法。）

教師小結(jié)：太棒了，你們不僅知法、懂法，更是守法的小公民。我為認(rèn)識(shí)你們感到驕傲。（板書(shū)：守法）

四、訓(xùn)練拓展，模擬法庭（1）、出示課本案例

師：法律是公正的，法庭是威嚴(yán)的?，F(xiàn)在讓我們一起進(jìn)入本次說(shuō)法的第二個(gè)環(huán)節(jié)：模擬法庭。請(qǐng)看案例。課件7 ：出示案例：

玉娟同學(xué)，今年11歲，父母下崗后，家庭生活困難，家里人就不打算讓她上學(xué)了，要讓她到大伯開(kāi)的飯館打工。（2）、學(xué)生進(jìn)行法庭模擬。

A、師：誰(shuí)愿意做我們今天這次活動(dòng)的嘉賓法官，分析一下這則案例？（違反了《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》《勞動(dòng)法》）下面我們以熱烈的掌聲歡迎小法官××同學(xué)。

B、誰(shuí)有問(wèn)題想問(wèn)我們的嘉賓法官（學(xué)生問(wèn)不出的情況下教師可以提出：針對(duì)這種情況，嘉賓法官可以給玉娟一些建議嗎？她該怎么做？ C、大家知道玉娟最后怎么做的嗎？

玉娟多次請(qǐng)求爸爸媽媽讓她上學(xué)，并請(qǐng)老師出面說(shuō)情，但很可惜，她的父母不接受大家的意見(jiàn)，無(wú)奈之下，玉娟把它的父母告上了法庭。D、了解了這個(gè)案例，你們有什么想法？

（3）小結(jié)：玉娟就是正確的運(yùn)用法律保護(hù)了自己合法的權(quán)利。我們不但要知法、懂法、守法，還要學(xué)會(huì)運(yùn)用法律維護(hù)自己的合法權(quán)益不受侵犯。再一次感謝這些同學(xué)給我們帶來(lái)的法庭模擬。（板書(shū)：用法）

3、宣傳法律，抵制違法行為大家談。

（1）、師：我們雖然生活在一個(gè)法治逐步健全的社會(huì)，但是我們身邊還有一些人不懂法一時(shí)沖動(dòng)，違犯了法律，留下了悔恨的淚。我們又能做些什么？（2）、學(xué)生交流

4、教師小結(jié)

是啊，如果我們每個(gè)同學(xué)不僅自己知法守法用法還能自覺(jué)做個(gè)小小法律宣傳員，把自己知道的法律知識(shí)講給周?chē)娜?，看到有違法傾向的，我們上前做一些勸阻、說(shuō)服，我們這個(gè)社會(huì)就少了一些犯罪，少了一份傷害。如果人人都知法守法了，那我們這個(gè)社會(huì)將充滿(mǎn)溫暖，充滿(mǎn)和諧。

五、分層檢測(cè)

1、學(xué)生談收獲。出卷檢測(cè)。

師：這節(jié)課大家表現(xiàn)都很棒，通過(guò)本次活動(dòng)，你們有什么收獲？

2、教師總結(jié)。

時(shí)間過(guò)得真快，這節(jié)課就要結(jié)束了，其實(shí)跟法有關(guān)的知識(shí)還有很多，希望同學(xué)們今后繼續(xù)駕駛求知的航船，揚(yáng)起法律的風(fēng)帆，在學(xué)習(xí)和生活的海洋里，乘風(fēng)破浪，繼續(xù)前進(jìn)！讓我們牢牢記?。骸胺ā痹谖疑磉?，我與“法”同行。（板書(shū)：我與“法”同行）為了祖國(guó)的繁榮，為了社會(huì)的安定，讓我們一起宣誓(課件9：我一定要知法、懂法、守法、用法，當(dāng)一名合格的小公民！)

六、作業(yè)：

1、了解我國(guó)的一部根本大法《憲法》，下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

2、小組合作辦一份“法制知識(shí)”小報(bào)，宣傳法制知識(shí)。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

“法” 我

在 知法 懂法 與

我 守法 用法 法 身 同

邊 行 《“法”在我身邊》第一課時(shí)教學(xué)反思

---------品德與生活，交流分享的舞臺(tái) 寶石小學(xué) 張敏玉

《“法”在我身邊》這節(jié)課是北師大版五年級(jí)下冊(cè)“我是小小主人翁”單元中的一節(jié)課，教材通過(guò)“樂(lè)樂(lè)”小朋友去社區(qū)調(diào)查了解法律知識(shí)這一情境，讓學(xué)生知道身邊的一些法律知識(shí)，教育學(xué)生知法懂法從小養(yǎng)成遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。實(shí)際上要是學(xué)生了解身邊的法律知識(shí)僅僅靠課本上的這些內(nèi)容是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，但是由于這節(jié)課上課方式的特殊性，不能給學(xué)生足夠的搜集資料的時(shí)間，所以我把自己搜集到的資料印出來(lái)發(fā)給學(xué)生，讓他們利用課間閱讀，并在課堂上交流使用，一定程度的豐富了課堂教學(xué)資源，為課堂上交流分享做好了相應(yīng)的準(zhǔn)備。可以說(shuō)這節(jié)課基本上是師生共同交流分享的一節(jié)課。這節(jié)課中比較好的做法體現(xiàn)在：

一、教學(xué)目標(biāo)具體、明確，突顯人文性與綜合性。

新課標(biāo)基本理念的第一條就提出“幫助學(xué)生參與社會(huì)、學(xué)習(xí)做人是課程的核心”。根據(jù)這一理念，制定本節(jié)課目標(biāo)時(shí)，我特別注重符合學(xué)生實(shí)際生活的需要，力求實(shí)現(xiàn)三維目標(biāo)的整合，尤其關(guān)注正確態(tài)度、價(jià)值觀(guān)的形成和行為規(guī)范的養(yǎng)成，使學(xué)生既明確法律的重要性，了解與小學(xué)生生活密切相關(guān)的各項(xiàng)法律，又能增強(qiáng)辨別是非和自我保護(hù)的能力，自覺(jué)抵制各種不良行為及違法犯罪行為的引誘和侵害，從而養(yǎng)成遵紀(jì)守法的習(xí)慣，成為社會(huì)主義合格公民奠定良好的基礎(chǔ)。

二、教學(xué)設(shè)計(jì)具有維度和層次，能體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的基本理念和要求。

1、教學(xué)流程安排合理，具有層次性；

由于學(xué)生的年齡小，對(duì)法律的認(rèn)識(shí)非常有限，學(xué)習(xí)本課有一定的難度。我將本課設(shè)計(jì)為五個(gè)基本環(huán)節(jié)，一、圖片導(dǎo)入，引起學(xué)生的思考，喚起學(xué)生對(duì)法律知識(shí)學(xué)習(xí)的欲望。

二、知法懂法，感受法就在我們的身邊。

三、守法用法，感受法在生活中的作用。這樣由淺入深，循序漸進(jìn)，既面向全體學(xué)生，又尊重學(xué)生個(gè)體發(fā)展的需要，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中由知法、懂法到自覺(jué)形成守法、用法意識(shí)。

2、教學(xué)形式和學(xué)習(xí)方式多樣化，達(dá)成有效性；

有效的教育應(yīng)該采用兒童樂(lè)于和適于接受的生動(dòng)活潑的方式，幫助他們解決現(xiàn)實(shí)生活中的問(wèn)題，好的組織形式首先應(yīng)該有較高的趣味性，那對(duì)孩子的吸引力以及效果都是很明顯的，學(xué)生只有投入了，教育才能起作用。

教學(xué)時(shí)，我首先讓學(xué)生看花季少年被捕時(shí)的圖片，引起學(xué)生的深思，從而喚起他們學(xué)習(xí)法律的欲望。其次在了解相關(guān)的法律后，我創(chuàng)設(shè)了學(xué)生們比較熟悉的“今日說(shuō)法”這一情景，讓學(xué)生在輕松快樂(lè)的體驗(yàn)中不斷增強(qiáng)辨別是非的能力，正確的法制觀(guān)念也因此得到不斷的強(qiáng)化。尤其是模擬法庭的設(shè)置，學(xué)生經(jīng)歷了這一過(guò)程，可以通過(guò)獲得對(duì)法庭角色的體驗(yàn)、分析、感悟，初步產(chǎn)生運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自身權(quán)益的意識(shí)。從而培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度和能力，有效地達(dá)成預(yù)定的教學(xué)目標(biāo)。最后我和學(xué)生一起宣誓使學(xué)生的情感態(tài)度得到升華。不足之處

一、教學(xué)面向全體有所欠缺 一個(gè)成功的教育者應(yīng)該盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有施展才能的天地與機(jī)會(huì)。在模擬法庭這一環(huán)節(jié)中，由于我過(guò)多的考慮時(shí)間夠不夠的問(wèn)題，所以沒(méi)能上能多的學(xué)生親自進(jìn)行角色的體驗(yàn)，這是一點(diǎn)遺憾。

二、學(xué)生課前準(zhǔn)備不足：如果可能的話(huà)還是應(yīng)該讓學(xué)生自己利用各種渠道搜集有關(guān)資料，這樣既有利于對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、課堂評(píng)價(jià)單調(diào)，激勵(lì)和指導(dǎo)效果不顯著。

在本課教學(xué)過(guò)程中，學(xué)生在談自己的感悟或回答問(wèn)題時(shí)，出現(xiàn)了許多獨(dú)特的見(jiàn)解，可由于我的緊張，沒(méi)有及時(shí)進(jìn)行必要的鼓勵(lì)、充分的肯定、熱情洋溢的表?yè)P(yáng)等激勵(lì)表示，只是單純地讓他們坐下，給予“說(shuō)得很好、有道理、真棒！”等簡(jiǎn)單而又單調(diào)的評(píng)價(jià)。這容易挫傷學(xué)生回答問(wèn)題的積極性。今后，我一定要在課堂上充分肯定和表?yè)P(yáng)學(xué)生這些獨(dú)特的見(jiàn)解，激勵(lì)學(xué)生的這種求異思維，讓學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造才能得以更好的發(fā)揮。

四、對(duì)第二課時(shí)的一點(diǎn)設(shè)想：實(shí)際上要是學(xué)生了解身邊的法律知識(shí)僅憑書(shū)上的案例是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我想如果繼續(xù)上第二課時(shí)，我會(huì)在學(xué)完《憲法》后，補(bǔ)充一些與我們的生活比較接近的案例，讓學(xué)生進(jìn)行分析討論，這樣更能加強(qiáng)學(xué)生對(duì)法律知識(shí)的了解。

課后反思是痛苦的，課后反思也是快樂(lè)的。教學(xué)與反思相結(jié)合，可幫助教師在勞動(dòng)中獲得理性的升華和情感上的愉悅，提升自己思維品位及業(yè)務(wù)素質(zhì)，從而改革自己的生活方式，從中體會(huì)自己課堂生命存在的價(jià)值和意義。這是我對(duì)這節(jié)課的一點(diǎn)認(rèn)識(shí)，有不到之處還請(qǐng)各位領(lǐng)導(dǎo)，專(zhuān)家批評(píng)指正，謝謝！

第四篇：身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)

身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù) 教學(xué)設(shè)計(jì) [設(shè)計(jì)理念]

新課程理念下的教學(xué)過(guò)程 需要我們?yōu)閷W(xué)生營(yíng)造一個(gè)“自主探究”的氛圍。身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“在人的心靈深處，都有一種根深蒂固的需要，這就是希望感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者、研究者、探究者。而在兒童的精神世界中這種需要?jiǎng)t特別強(qiáng)烈。”身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，我們不妨多給學(xué)生提供一種探究的機(jī)會(huì)，讓他們倍受成功的喜悅，使他們真正成為學(xué)習(xí)的主人，這將激勵(lì)他們不斷探索，從而踏上成功之路。身邊的設(shè)計(jì)藝術(shù)

[教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)]?

1、顯性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

⑴、通過(guò)尋找生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù)，了解藝術(shù)設(shè)計(jì)的“適用美觀(guān)”的特色，感受設(shè)計(jì)藝術(shù)的審美特征。

⑵、在欣賞設(shè)計(jì)藝術(shù)作品、討論評(píng)價(jià)、嘗試創(chuàng)作、作品互評(píng)的過(guò)程中，有意識(shí)的培養(yǎng)學(xué)生感知、思考、探索及發(fā)散思維的能力，提高學(xué)生的形象思維能力、動(dòng)手實(shí)踐能力，從中體驗(yàn)到設(shè)計(jì)藝術(shù)的樂(lè)趣。

2、隱性?xún)?nèi)容與目標(biāo)

⑴、學(xué)會(huì)觀(guān)察、學(xué)會(huì)體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活美、環(huán)境美的審美意識(shí)，提高藝術(shù)創(chuàng)造的持久興趣。

⑵、在發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美的活動(dòng)中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生形成用語(yǔ)言表達(dá)設(shè)計(jì)意圖的能力。

[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

重點(diǎn)：了解設(shè)計(jì)藝術(shù)特色，感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征，運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)方法進(jìn)行設(shè)計(jì)創(chuàng)作。

難點(diǎn)：感受藝術(shù)設(shè)計(jì)的審美特征。

[教學(xué)流程及設(shè)計(jì)意圖]

一、發(fā)現(xiàn)美

1、小朋友喜歡逛超市嗎？

2、超市里有什么？

3、小朋友對(duì)超市真熟悉！今天老師也開(kāi)了個(gè)小小超市，想不想看？（師揭布）

喜歡嗎？

（1）、請(qǐng)你來(lái)挑一件，這只杯子什么地方最吸引你？

（2）、你喜歡什么？為什么？

（3）、哪個(gè)地方最合你的心意？

（4）、你呢，想選哪件？說(shuō)說(shuō)原因。

4、獎(jiǎng)勵(lì)糖果，請(qǐng)生自選：

（1）、你選的是什么形狀的？

（2）、它是啥樣的？

（3）、你怎么會(huì)選這顆？

看來(lái)，小朋友對(duì)既實(shí)用又美觀(guān)的東西都很喜歡。

[ 以鮮明生動(dòng)的形象，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲。一個(gè)鮮明生動(dòng)的形象，無(wú)疑會(huì)引起孩子們觀(guān)察及感知對(duì)象的極大興趣。教師在教學(xué)中，通過(guò)直觀(guān)教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)情境，以形象去感人，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和探知欲，從而了解美術(shù)的基本因素——形狀、花紋、色彩等等，培養(yǎng)形象思維和造型能力?？梢哉f(shuō)，設(shè)置形象是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣最關(guān)鍵最重要的一步。]

二、感受美

1、在我們生活中，除了杯子、鬧鐘，還有好多既能用，又很美的東西呢！你們發(fā)現(xiàn)了嗎？

2、書(shū)上的小朋友也找到了好多東西，請(qǐng)大家把書(shū)打開(kāi)，p34-35，我們來(lái)欣賞一下。

這些東西，你們都熟悉吧？請(qǐng)選擇一件最喜歡的物品介紹給你的同桌聽(tīng)。（生互相介紹）

師表?yè)P(yáng)：小朋友介紹得真細(xì)致，象個(gè)小小推銷(xiāo)員。

[ 以真摯強(qiáng)烈的情感，鼓勵(lì)學(xué)生大膽投入、主動(dòng)參與。教師對(duì)學(xué)生的參與活動(dòng)及時(shí)進(jìn)行鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，用熱情洋溢的語(yǔ)言調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)其學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性。]

三、欣賞美

1、欣賞了這么多東西，你發(fā)現(xiàn)每一類(lèi)物品有不同的地方嗎？

生：形狀

花紋

色彩（師板書(shū)）

2、小朋友觀(guān)察得真細(xì)心，一件可以使用的東西，要讓大家都喜歡，我們不僅要改變他的形狀，還可以改變他的花紋和顏色。

3、根據(jù)這些方法，偉大的設(shè)計(jì)師們?cè)O(shè)計(jì)出了更多美觀(guān)實(shí)用的物品，現(xiàn)在，老師請(qǐng)大家當(dāng)回小小評(píng)論家，來(lái)看一看，評(píng)一評(píng)。

（1）、點(diǎn)擊汽車(chē)（花朵形）

這是一輛汽車(chē)，你們覺(jué)得他最精彩的地方在哪里？

如果你來(lái)設(shè)計(jì)，想怎樣打扮？

還有精彩的地方嗎？你會(huì)怎么變？

點(diǎn)擊汽車(chē)（漢堡型）

你們看，這就是改變了形狀、花紋和顏色后的新款漢堡車(chē)，坐在里面可舒服了，這位設(shè)計(jì)師的想象力真豐富啊！

繼續(xù)點(diǎn)汽車(chē)（各款汽車(chē)）

這兒還有更多款式新穎的汽車(chē)呢！

（2）、點(diǎn)擊床（月牙型）

猜：這是什么？

告訴你們吧，這是一張——床！

意想不到吧！看來(lái)，改變物體的形狀時(shí)，我們的想象可以更奇特，更大膽，甚至可以來(lái)個(gè)超級(jí)變——變——變呢！

你還可以把床變成什么樣子？

點(diǎn)擊床（各種床）

小朋友真聰明，設(shè)計(jì)師也想到了！

看，這些都是！

4、小結(jié)：設(shè)計(jì)師們的想象太奇妙了，小朋友，如果你來(lái)當(dāng)回小小設(shè)計(jì)師，你想設(shè)計(jì)什么呢？

[利用多媒體計(jì)算機(jī)優(yōu)化環(huán)境，為美術(shù)教學(xué)創(chuàng)設(shè)與學(xué)習(xí)主題相關(guān)的學(xué)習(xí)情境，有效地激發(fā)學(xué)生聯(lián)想，喚起學(xué)生以往的生活積累，運(yùn)用相關(guān)的美術(shù)知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)發(fā)散思維，創(chuàng)造出充滿(mǎn)個(gè)性和活力的作品。]

四、創(chuàng)造美

1、小朋友想的物品真多??！你們知道嗎，大家最喜歡的米老鼠公司正在舉辦一個(gè)“創(chuàng)意設(shè)計(jì)”大賽，只要我們把身邊的物品變一變，畫(huà)一畫(huà)，變得既實(shí)用又美觀(guān)，你就可以得到最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)，（師出示獎(jiǎng)?wù)拢┫氩幌氲玫?？不過(guò)老師要提醒大家，比賽時(shí)間只有十分鐘，大家可要抓緊哦！

2、學(xué)生作業(yè)，師適時(shí)點(diǎn)撥

（播放圖片音樂(lè)）

[充分利用多媒體計(jì)算機(jī)，將所要欣賞的內(nèi)容，配以?xún)?yōu)美動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè)，讓學(xué)生欣賞。在這樣美妙的藝術(shù)氛圍中，自然而然地引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)創(chuàng)造思維。]

3、作業(yè) 展評(píng)

（1）、指名評(píng)

你最喜歡哪一張作品，說(shuō)說(shuō)原因。你覺(jué)得他的作品怎么樣？

老師這兒有好多智慧星，請(qǐng)摘一顆貼在你喜歡的作品下。

（2）、集體評(píng)

其他小朋友也可以選一顆，貼在你喜歡的作品下。

（3）、師生互評(píng)

這幾位小朋友的作品最與眾不同了，得的星最多，我們請(qǐng)這些小朋友向大家介紹一下。

我們把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給他們。

[作品展示是一條適合學(xué)生相互交流的渠道，通過(guò)不同個(gè)性色彩作品的評(píng)價(jià)，使學(xué)生直觀(guān)地感受到自我的被認(rèn)可，體驗(yàn)到美術(shù)學(xué)習(xí)所帶來(lái)的無(wú)窮樂(lè)趣，請(qǐng)他們多談?wù)勛约旱淖髌?，讓學(xué)生體會(huì)到被承認(rèn)被肯定，從而樹(shù)立信心，激發(fā)進(jìn)一步學(xué)習(xí)的熱情。并以肯定積極的評(píng)價(jià)，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)成功的喜悅，創(chuàng)造的快樂(lè)。]

4、總結(jié)：

小朋友，我們的身邊充滿(mǎn)了藝術(shù)設(shè)計(jì)，因此，我們的生活多姿多彩，只要我們開(kāi)動(dòng)腦子，動(dòng)起靈巧的雙手，發(fā)揮聰明才智，用心去發(fā)現(xiàn)美、感受美、欣賞美、創(chuàng)造美，你就會(huì)覺(jué)得我們生活中的每一樣?xùn)|西都是那么精致可愛(ài)，世界也變得更加五彩繽紛！

[作為審美教育，美術(shù)教學(xué)在傳授和學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，更重要的是使學(xué)生樹(shù)立正確的審美觀(guān)點(diǎn)，培養(yǎng)認(rèn)識(shí)美、創(chuàng)造美、應(yīng)用美的能力。積極投入、動(dòng)手參與，才能使每個(gè)學(xué)生在課堂教學(xué)活動(dòng)中達(dá)到眼、腦、手的協(xié)調(diào)并用，完成從觀(guān)察到思維直至表達(dá)的創(chuàng)作全過(guò)程

第五篇：身邊的誘惑 教學(xué)設(shè)計(jì)

身邊的誘惑 教學(xué)設(shè)計(jì)

馮記溝回民中學(xué)

白銀廣

一、教學(xué)目標(biāo) ：

1、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)目標(biāo)：讓學(xué)生感悟應(yīng)理智對(duì)待不同的誘惑，追求科學(xué)、健康、充實(shí)的初中生活。

2、知識(shí)目標(biāo)：了解身邊存在的種種不良誘惑，認(rèn)識(shí)其危害，增強(qiáng)明辨是非的能力。

3、能力目標(biāo)：初步認(rèn)識(shí)和理解社會(huì)生活的復(fù)雜性，逐步形成辨別是非的能力；初步學(xué)會(huì)用辯證的方法分析事物的能力。

二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：

重點(diǎn)：正確辨識(shí)身邊的不良誘惑；

難點(diǎn)：游戲機(jī)的誘惑。一難在不易辨別利與害；二難在在生活中如何把握“度”。

三、教學(xué)設(shè)想：

1、通過(guò)展示各種誘惑的材料，讓學(xué)生了解身邊存在的諸多不良誘惑；

2、通過(guò)教學(xué)課件創(chuàng)設(shè)情景；

3、開(kāi)展辯論或討論，讓學(xué)生清楚認(rèn)識(shí)金錢(qián)、網(wǎng)絡(luò)的利與弊，學(xué)會(huì)把握玩游戲的“度”。對(duì)于黃賭毒和邪教要堅(jiān)決抵制。

四、教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

五、教學(xué)工具：多媒體ppt課件

六、教學(xué)過(guò)程：

一、聽(tīng)故事導(dǎo)入新課： 今天老師很激動(dòng)，很緊張，原因是今天早上我打開(kāi)手機(jī)看到到一條信息，內(nèi)容是：您的手機(jī)號(hào)碼在抽獎(jiǎng)活動(dòng)，已中二等獎(jiǎng)，獲得8.8萬(wàn)元，咨詢(xún)電話(huà)***億華公司，聯(lián)系人：葉小姐。我剛才給那位葉小姐打了電話(huà)，她告訴我：您的中獎(jiǎng)是有效的，下午就可以為您匯款8.8萬(wàn)元，條件是這個(gè)需要公證，公證費(fèi)不多，九百八十元。980元就能換到8.8萬(wàn)元，這劃不劃算？為什么？（生說(shuō)）

我覺(jué)得對(duì)我太有誘惑力了，你們見(jiàn)過(guò)類(lèi)似的信息嗎？在座的老師有沒(méi)有收到過(guò)類(lèi)似的信息（不少）這只是發(fā)生在我身邊的小小插曲，可以說(shuō)是身邊的誘惑。發(fā)生在我們身邊的誘惑很多很多，今天我們就以“身邊的誘惑”為話(huà)題聊一聊。

1、從故事中受到啟發(fā)引出課題：《身邊的誘惑》（板書(shū)）

2、解題：誘惑是什么？看到這兩個(gè)字怎樣解釋?zhuān)?/p>

誘惑：使用手段使人認(rèn)識(shí)模糊而做錯(cuò)事、壞事 吸引人、招引

二、話(huà)說(shuō)“誘惑”

1、在你的身邊最能吸引你，但又隨時(shí)可能給你的成長(zhǎng)造成最大威脅的主要有哪些誘惑？

2、今天主要來(lái)聊一聊這幾種不良的誘惑（金錢(qián)……）

三、認(rèn)識(shí)“誘惑”

（一）金錢(qián)的誘惑（板）

活動(dòng)一：多媒體出示樂(lè)樂(lè)和小磊兩位同學(xué)，在回家的路上兩人的對(duì)話(huà)情景材料。

（1）看情景材料、思考回答：樂(lè)樂(lè)如果這樣做將導(dǎo)致了什么結(jié)果？我們?cè)撊绾螌?duì)待金錢(qián)的誘惑呢？

（2）教師提示：引導(dǎo)學(xué)生面對(duì)金錢(qián)的誘惑，要取之有道，通過(guò)誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)、合法經(jīng)營(yíng)等正當(dāng)途徑獲得。我們不能沾染不良行為習(xí)慣，更不能觸犯法律規(guī)定的“強(qiáng)行向他人索要財(cái)物”等違法行為，更不能觸犯刑法。

（3）教師小結(jié)：金錢(qián)的誘惑------取之有道

（二）游戲機(jī)的誘惑（板）

過(guò)渡：現(xiàn)場(chǎng)采訪(fǎng)：對(duì)于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，誘惑最大的還不是金錢(qián)，大家說(shuō)是什么？

活動(dòng)二：繼續(xù)是小磊和樂(lè)樂(lè)關(guān)于玩游戲機(jī)，兩人的對(duì)話(huà)的情景內(nèi)容。

（1）分組辯論：青少年玩網(wǎng)絡(luò)電子游戲利與弊。

（2）討論小結(jié)：（出示電子游戲的利與弊）同學(xué)們的辯論太精彩了，看來(lái)網(wǎng)絡(luò)電子游戲是一把雙刃劍，要看你怎樣去正確使用它。網(wǎng)絡(luò)電子游戲已經(jīng)成為“電子海洛因”在侵蝕著許多青少年的身心健康。玩是可以的這是青少年的天性，關(guān)鍵要把握好“度”有節(jié)制的玩，更多的時(shí)間要用在學(xué)習(xí)上面。

（三）黃、賭、毒的誘惑（板）

活動(dòng)三：閱讀出示的小磊又遇到黃賭毒誘惑的情景材料。

（1）思考：樂(lè)樂(lè)該如何去做呢？

（2）引導(dǎo)小結(jié)：對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)，黃色誘惑會(huì)讓你不想學(xué)習(xí)，精神萎靡，道德敗壞，喪失廉恥之心。青少年要培養(yǎng)高雅的生活情趣，去追求生活中的真善美。

《中華人民共和國(guó)預(yù)防未成年人犯罪法》規(guī)定： “參與賭博，屢教不改” 是未成年人的嚴(yán)重不良行為之一。

我國(guó)法律規(guī)定：吸毒違法，販毒有罪。戒毒專(zhuān)家警告：吸煙者是吸毒者的預(yù)備軍。

（3）提問(wèn)：你身邊有沒(méi)有一些賭博或吸煙的行為呢？舉例說(shuō)說(shuō)。

（四）邪教的誘惑（板）

科學(xué)是促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步的關(guān)鍵，可在我們生活中，有一些偽科學(xué)的東西存在。前幾年，我國(guó)出現(xiàn)過(guò)一種邪教組織（法輪功），它不僅導(dǎo)致很多人死亡，而且將魔掌伸向婦女和兒童，制造多起慘絕人寰的自焚、自殘等事件。法輪功的參與者都深受其害。

活動(dòng)四：學(xué)生閱讀教材P86內(nèi)容

1、思考：面對(duì)劉思影悲慘的命運(yùn)，你想說(shuō)些什么？

2、學(xué)生小結(jié)：我們要崇尚科學(xué)，反對(duì)邪教。

四、課堂小結(jié)：這節(jié)課學(xué)習(xí)了金錢(qián)、游戲機(jī)本身沒(méi)有好與壞之分，關(guān)鍵看你怎樣對(duì)待它（適度）。對(duì)于黃賭毒以及邪教的誘惑，堅(jiān)決抵制。學(xué)會(huì)分辨并自覺(jué)抵制這些誘惑，才會(huì)有健康幸福的生活。不知道大家收獲怎么樣，下面我們來(lái)一個(gè)現(xiàn)場(chǎng)測(cè)試。

五、課堂練習(xí)：

六、自評(píng)質(zhì)疑：

１、這節(jié)課你有哪些收獲？

２、你還有哪些問(wèn)題沒(méi)有解決？(或者你又發(fā)現(xiàn)了哪些新的問(wèn)題?)

七、教師寄語(yǔ)： 世界很美，誘惑很多，學(xué)會(huì)辨別，生活就美！

八、課堂結(jié)束：謝謝大家 附：板書(shū)設(shè)計(jì)

身邊的誘惑：

1、金錢(qián)的誘惑 本身沒(méi)有好與壞之分，關(guān)鍵看你怎樣對(duì)待它（適度）。

2、游戲機(jī)的誘惑

3、黃賭毒與邪教的誘惑——堅(jiān)決抵制 教案點(diǎn)評(píng)：

充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)，通過(guò)圖片、視頻等大量的感性材料說(shuō)明這些不良誘惑將會(huì)使人一步步走向違法犯罪的深淵；運(yùn)用一些情景材料讓學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際進(jìn)行討論、剖析，從而明確應(yīng)該如何控制自己的行為。