第一篇：身邊的植物教學(xué)設(shè)計(jì)

湘教版三年級(jí)上冊(cè)2.1身邊的植物

身邊的植物教學(xué)設(shè)計(jì)

——王曉艷

1教材分析

本節(jié)課主要是指導(dǎo)學(xué)生綜合運(yùn)用各種感官觀察周?chē)闹参?從而認(rèn)識(shí)周?chē)某Ｒ?jiàn)植物,并能夠描述它們的牲,通過(guò)具體的實(shí)踐活動(dòng),激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣,激發(fā)他們探究植物的興趣。本節(jié)課的還為植物分類(lèi)提供植物的素材,通過(guò)認(rèn)識(shí)不同植物的特征,也為下節(jié)課“給身邊的植物分類(lèi)作好準(zhǔn)備。本節(jié)課既是對(duì)前一單元觀察活動(dòng)的深入,也是對(duì)后面的內(nèi)容所作的鋪墊。

2學(xué)情分析

這是三年級(jí)上冊(cè)的第二單元。對(duì)于剛接觸科學(xué)的學(xué)生來(lái)說(shuō),觀察時(shí)用的最多的方法就是用眼睛看。雖然通過(guò)第一單元的學(xué)習(xí),學(xué)生已經(jīng)知道觀察并不僅僅是用眼睛看,還可以利用各種感官進(jìn)行觀察,但畢竟對(duì)觀察的認(rèn)識(shí)還是比較膚淺,特別是觀察實(shí)踐活動(dòng),如何在實(shí)踐活動(dòng)中綜合運(yùn)用各種感官對(duì)同一事物或不同事物進(jìn)行多角度的觀察,對(duì)三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)是有點(diǎn)難的。而且組織課外觀察活動(dòng),最忌無(wú)目的觀察。所以本課要把重點(diǎn)放在觀察方法的指導(dǎo)上。由于課外觀察活動(dòng)是分散的,因此觀察前一定要做好充分的準(zhǔn)備工作,如觀察方法的指導(dǎo),觀察的任務(wù),評(píng)價(jià)方法,其它注意事項(xiàng)等等。

3教學(xué)目標(biāo)

科學(xué)探究

1.在觀察活動(dòng)中,能夠調(diào)動(dòng)各種感官識(shí)別常見(jiàn)植物,描述常見(jiàn)植物的特征。2.能做一份植物的觀察記錄。情感態(tài)度、價(jià)值觀

1.在具體的實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用多種感官多角度觀察植物,激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱情。

湘教版三年級(jí)上冊(cè)2.1身邊的植物

2.想了解與植物有關(guān)的事情?？茖W(xué)知識(shí)

1.能說(shuō)出周?chē)Ｒ?jiàn)植物的名字。

2.知道植物的特征,包括顔色、氣味、外形等內(nèi)容。

4重點(diǎn)難點(diǎn)

識(shí)別常見(jiàn)植物,描述常見(jiàn)植物的特征

5教學(xué)過(guò)程

活動(dòng)1【導(dǎo)入】

一、導(dǎo) 入 課 題

師提問(wèn):你知道地球上有多少種植物嗎?(370000種)，這么多植物你認(rèn)識(shí)多少？我國(guó)明代的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍就認(rèn)識(shí)了上千種植物，在《本草綱目》里還給植物進(jìn)行了分類(lèi)。真了不起!那這節(jié)課我們從周?chē)_(kāi)始，也來(lái)仔細(xì)的觀察、研究一下我們身邊的植物，好嗎？（板書(shū)：身邊的植物）

活動(dòng)2【活動(dòng)】

二、認(rèn) 識(shí) 周 圍 的 植 物

（一））師:我們周的圍有哪些植物,你知道它們的名字嗎?它們是什么樣的呢?(什么樣的即是指植物的特征,如果直接說(shuō)特征,學(xué)生可能不明白什么意思)師：同學(xué)們知道的可真多，老師也帶來(lái)幾種常見(jiàn)的植物，你能對(duì)號(hào)入座嗎？

（二）、師：看來(lái)孩子們都是生活中的有心人，那這些植物給你們的感受是什么？想知道植物的某些特點(diǎn)，應(yīng)該怎樣觀察呢？（小組討論）

交流觀察方法：1.用眼睛看一看植物的顏色、形狀2.鼻子聞一聞植物的味道。3.手摸一摸植物的表面。4.舌頭嘗一嘗可以吃的植物。

湘教版三年級(jí)上冊(cè)2.1身邊的植物

引導(dǎo)歸納觀察植物要用到多種感官，如手眼鼻。

（三）師：這些方法都很好，下面就用你們的方法，觀察同學(xué)們帶來(lái)的這些植物好嗎？觀察前老師有小小的要求;’

1、小組認(rèn)真觀察植物的特征（用多種感官觀察植物，可以對(duì)植物的枝葉花果實(shí)的情況，或各部分的顏色，形狀，大小有無(wú)毛刺等方面描述），記錄員及時(shí)記錄。

2、不同的植物要采用不同的觀察方法，不要破壞他們，還要防止被植物扎傷。（教師參與小組活動(dòng)，適時(shí)點(diǎn)撥）

（四）交流匯報(bào)：

我們發(fā)現(xiàn)仙人掌。。我們發(fā)現(xiàn)多肉植物。。我們發(fā)現(xiàn)水竹。。

小結(jié)：觀察時(shí)我們要運(yùn)用多種感覺(jué)器官認(rèn)識(shí)植物，不同的植物可以選擇不同的觀察方法。描述時(shí)可以從植物的枝、葉、花、果實(shí)的情況或者植物的顏色、氣味、外形等方面進(jìn)行細(xì)致的描述。

（五）同學(xué)們，通過(guò)觀察我們研究了許多植物的特點(diǎn)，對(duì)于這些植物你還想知道什么？你還有什么問(wèn)題？（生提問(wèn)）

如：沒(méi)有水植物能生長(zhǎng)嗎？

為什么植物的葉子都是綠色的？仙人掌為什么這樣多肉多刺？它為什么不長(zhǎng)葉子？一棵植物的根究竟有多長(zhǎng)？

師：你想怎樣解決?(引導(dǎo)學(xué)生可以自己動(dòng)手觀察實(shí)驗(yàn)，或者課后查閱有關(guān)資料，或者像果農(nóng)請(qǐng)教)

活動(dòng)3【活動(dòng)】

三、給身邊的植物分類(lèi)

湘教版三年級(jí)上冊(cè)2.1身邊的植物

師：同學(xué)們的真是合格的小科學(xué)家，偉大的醫(yī)學(xué)家和藥學(xué)家李時(shí)珍曾給植物進(jìn)行了分類(lèi)，在科學(xué)史上都有著重要的意義，你能按照不同的標(biāo)準(zhǔn)，把這些植物分類(lèi)嗎？把你們的方法記錄下來(lái)。

1.學(xué)生以小組為單位自由討論，說(shuō)明分類(lèi)依據(jù)，記錄員及時(shí)記錄分類(lèi)方法，2.小組匯報(bào)交流分類(lèi)方法。3.匯報(bào),教師記錄。

4.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：:我們可以根據(jù)是否植物體的特點(diǎn)分木本和草本，可以根據(jù)植物的價(jià)值分分為糧食作物和非糧食作物；還可以根據(jù)植物的生長(zhǎng)習(xí)性來(lái)分分為陸生和水生。

師：你一定還有其他的分類(lèi)方法，請(qǐng)說(shuō)一說(shuō)小組內(nèi)交流一下。（如根據(jù)植物的大小分，根據(jù)植物的形狀分，根據(jù)花的顏色分，根據(jù)能吃和不能吃分，根據(jù)莖的粗細(xì)分等）

師總結(jié)：分類(lèi)是科學(xué)研究的重要分法，合理的分類(lèi)可以給我們的生活帶來(lái)方便。植物的種類(lèi)繁多，但只要掌握了分類(lèi)方法，就可以更好的區(qū)分認(rèn)識(shí)它們了！

活動(dòng)4【活動(dòng)】

四、認(rèn)識(shí)有趣的植物

1.師：孩子們，看來(lái)植物界還藏著很多奧秘等著你去發(fā)現(xiàn)呢！

師：王老師今天就給孩子們帶來(lái)兩種有趣的植物，想認(rèn)識(shí)他們嗎？(師介紹)你們的科學(xué)書(shū)的12頁(yè)，也介紹了幾種有趣的植物，想認(rèn)識(shí)他們嗎？翻開(kāi)書(shū)去看一看吧（介紹捕蠅草，霸王花，紡錘樹(shù)，含羞草）

2師：了解了這些有趣的植物，你有什么感受和想法？ 那據(jù)你了解植物到底有哪些用途呢？

湘教版三年級(jí)上冊(cè)2.1身邊的植物

（生自由說(shuō)師生總結(jié)）看來(lái)植物的用途可真多，讓我們保護(hù)植物，從身邊做起吧！

活動(dòng)5【活動(dòng)】

五、總結(jié)評(píng)價(jià)

這節(jié)課你有哪些收獲？

板書(shū)設(shè)計(jì)

一、認(rèn)識(shí)周?chē)闹参?/p>

二、給植物分類(lèi)

三、有趣的植物

身邊的植物

第二篇：《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二節(jié)植物細(xì)胞教學(xué)設(shè)計(jì)

嘉匯三中 張琛

一、教學(xué)背景分析

《生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》 要求教師幫助學(xué)生在本節(jié)課形成以下重要概念：

1、細(xì)胞是植物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

2、植物細(xì)胞具有細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核和線粒體等結(jié)構(gòu)，以進(jìn)行生命活動(dòng)。

3、植物細(xì)胞具有特殊的細(xì)胞結(jié)構(gòu)，例如葉綠體和細(xì)胞壁。具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)：

1、使用顯微鏡和制作臨時(shí)裝片。

2、闡明細(xì)胞是生命活動(dòng)的基本結(jié)構(gòu)和功能單位。

3、區(qū)別動(dòng)物細(xì)胞、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的主要不同點(diǎn)。二．學(xué)情分析

通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)學(xué)生已經(jīng)知道：顯微鏡的結(jié)構(gòu)以及各部分結(jié)構(gòu)的功能，并能熟練地使用顯微鏡進(jìn)行觀察。而且學(xué)生已經(jīng)認(rèn)同細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)的基本單位。并且基本能說(shuō)出細(xì)胞膜、細(xì)胞核等基本結(jié)構(gòu)。因此本節(jié)課應(yīng)該多給學(xué)生自己動(dòng)手的時(shí)間，激起學(xué)生學(xué)習(xí)制作臨時(shí)裝片的興趣。并且完善學(xué)生已有的概念，進(jìn)一步加深本節(jié)課概念。

三、設(shè)計(jì)思路

重要概念：細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位、制作臨時(shí)裝片的方法、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

次級(jí)概念：細(xì)胞壁，細(xì)胞膜，細(xì)胞質(zhì)，細(xì)胞核，線粒體，葉綠體，液泡分布的部位和功能、玻片標(biāo)本的種類(lèi)

提供的事實(shí)性知識(shí)有以下幾點(diǎn)：

1、在顯微鏡下直接觀察整片洋蔥鱗片葉，使學(xué)生形成顯微鏡觀察的標(biāo)本必須是薄而透明的。

2、實(shí)物展示切片，涂片，裝片的標(biāo)本，讓學(xué)生結(jié)合教材，使學(xué)生形成玻片標(biāo)本類(lèi)型的概念。

3、讓學(xué)生觀察墻壁，分析墻壁的作用，引出細(xì)胞細(xì)胞壁具有保護(hù)和支持的作用。

4、讓學(xué)生觀察細(xì)胞中染色較深的部分，引出細(xì)胞核的概念。

5、教師舉出如吃洋蔥有辛辣的味道，植物可以進(jìn)行光合作用，植物的生活需要能量等事實(shí)性知識(shí)，讓學(xué)生形成植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)的概念。并進(jìn)行概念的擴(kuò)展，追問(wèn)吃西瓜會(huì)有汁，有甜味，汁液有顏色的原因。是不是所有的植物細(xì)胞都有葉綠體等。

四、教學(xué)目標(biāo)及重難點(diǎn)

知識(shí)與技能：

1、學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法

2、認(rèn)識(shí)并闡明植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)

3、例舉說(shuō)出玻片標(biāo)本的基本類(lèi)型 過(guò)程與方法：

1、通過(guò)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，學(xué)會(huì)制作臨時(shí)裝片的基本方法

2、通過(guò)觀察洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮的臨時(shí)裝片，練習(xí)繪制細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖 情感態(tài)度價(jià)值觀：

通過(guò)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的臨時(shí)裝片，養(yǎng)成實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。重點(diǎn)：

1、制作并觀察植物細(xì)胞臨時(shí)裝片

2、植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu) 難點(diǎn)：

制作臨時(shí)裝片，并利用顯微鏡觀察各結(jié)構(gòu)

教師準(zhǔn)備：顯微鏡，洋蔥鱗片葉，清水，碘液，鑷子，刀片，滴管，紗布，吸水紙，載玻片，蓋玻片

五、教學(xué)過(guò)程 復(fù)習(xí)：

師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同學(xué)們都已經(jīng)掌握了使用顯微鏡的方法和步驟，現(xiàn)在翻開(kāi)書(shū)上37頁(yè)我們一起來(lái)回顧一下。生：齊讀顯微鏡使用的方法步驟 導(dǎo)入

師：我們都知道顯微鏡是生物實(shí)驗(yàn)常用的儀器，在他的視野中，我們會(huì)看到許多用肉眼無(wú)法看到的奇妙的生物世界。如果我們利用顯微鏡觀察洋蔥鱗片葉的內(nèi)表皮細(xì)胞，我們將洋蔥直接放到顯微鏡下能觀察到嗎？ 生：能/不能

師：那大家親自動(dòng)手試一下吧（動(dòng)手）生：不能 師：為什么？

生：因?yàn)樘窳?，不透?師：從剛才這個(gè)事實(shí)我們知道了，顯微鏡觀察的材料必須是薄而透明的。因此，我們?cè)谟^察之前，必須要對(duì)所觀察的材料進(jìn)行處理，制作成薄而透明的玻片標(biāo)本才能觀察。常用的玻片標(biāo)本有三種，翻開(kāi)書(shū)42頁(yè)看看有哪三種？ 生：

師：（簡(jiǎn)單介紹并演示）

師：那我們今天就主要來(lái)學(xué)習(xí)一下臨時(shí)裝片的制作方法。（介紹實(shí)驗(yàn)材料）主要內(nèi)容

生：齊讀43頁(yè)方法步驟

師：那誰(shuí)能作為老師指導(dǎo)一下我應(yīng)該怎么制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片？ 生：

1、擦

師：這一步主要是為了避免視野中出現(xiàn)雜志和污垢 生：

2、滴

師：注意水滴的大小，太小容易出現(xiàn)氣泡或干涸，太大實(shí)驗(yàn)材料容易漂浮移動(dòng)，同時(shí)水會(huì)溢出污染顯微鏡 生：

3、撕

師：內(nèi)表皮與果肉粘連不緊密容易撕下來(lái)，用刀片劃一個(gè)井字，從一角快速撕取，5mmX5mm大小最合適 生：

4、展

師：避免細(xì)胞重疊不易觀察，撕得太大就不易展平生：

5、蓋

師：蓋玻片要速度均勻緩慢放下，可避免氣泡的產(chǎn)生 生：

6、染

師：從另一側(cè)吸引使染色均勻（邊演示邊說(shuō)明）生：（兩人一組進(jìn)行觀察）師：（從旁指導(dǎo)）

師：思考

1、所有植物細(xì)胞形態(tài)都是一樣的嗎？

2、不同植物的細(xì)胞結(jié)構(gòu)是否一樣？都有哪些結(jié)構(gòu)？ 生：形態(tài)不同

結(jié)構(gòu)也不同，但基本結(jié)構(gòu)相同 師：細(xì)胞最外面的是細(xì)胞壁，起保護(hù)和支持功能，緊貼著的有細(xì)胞膜。里面有個(gè)近似球形的細(xì)胞核，也是染色最深的部分。細(xì)胞膜和細(xì)胞核之間是細(xì)胞質(zhì)。細(xì)胞質(zhì)內(nèi)有很多細(xì)胞器。如線粒體供能的，一些植物的汁液來(lái)自液泡，綠色植物有葉綠體。他們相互配合共同完成細(xì)胞的生命活動(dòng)。課堂小結(jié) 板書(shū)

第二節(jié) 植物細(xì)胞

一、玻片標(biāo)本的類(lèi)型

二、制作臨時(shí)裝片的過(guò)程

三、植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)

第三篇：植物組織培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物組織培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

植物組織培養(yǎng)教學(xué)設(shè)計(jì)

一、滅菌

滅菌是組織培養(yǎng)重要的工作之一。初學(xué)者首先要清楚有菌和無(wú)菌的范疇。有菌的范疇是：凡是暴露在空氣中的物體，接觸自然水源的物體，至少它的表面都是有菌的。依此觀點(diǎn)，無(wú)菌室等未經(jīng)處理的地方、超凈臺(tái)表面、簡(jiǎn)單煮沸的培養(yǎng)基、我們使用的刀、剪在未處理之前、我們身體的整個(gè)外表及與外界相連的內(nèi)表，如整個(gè)消化道、呼吸道，即我們呼出的氣體、培養(yǎng)容器無(wú)論洗得多干凈等等都是有菌的。

常用的滅菌方法可分為物理的和化學(xué)的兩類(lèi)，物理方法如干熱（烘燒和灼燒）、濕熱（常壓或高壓蒸煮）、射線處理（超聲波、微波）、過(guò)濾、清洗和大量無(wú)菌水沖洗等措施?；瘜W(xué)方法是使用升汞、甲醛、過(guò)氧化氫、高錳酸鉀、來(lái)蘇兒、漂白粉、次氯酸鈉、抗菌素、酒精化學(xué)藥品處理。這些方法和藥劑要根據(jù)工作中的不同材料不同目的適當(dāng)選用。1．培養(yǎng)基用濕熱滅菌? 培養(yǎng)基在制備后的24小時(shí)內(nèi)完成滅菌工序。高壓滅菌的原理是：在密閉的蒸鍋內(nèi)，其中的蒸汽不能外溢，壓力不斷上升，使水的沸點(diǎn)不斷提高，從而鍋內(nèi)溫度也隨之增加。在0.1MPa的壓力下，鍋內(nèi)溫度達(dá)121℃。在此蒸汽溫度下，可以很快殺死各種細(xì)菌及其高度耐熱的芽孢。

注意完全排除鍋內(nèi)空氣，使鍋內(nèi)全部是水蒸氣，滅菌才能徹底。高壓滅菌放氣有幾種不同的做法，但目的都是要排凈空氣，使鍋內(nèi)均勻升溫，保證滅菌徹底。常用方法是：關(guān)閉放氣閥，通電后，待壓力上升到0.05MPa時(shí)，打開(kāi)放氣閥，放出空氣，待壓力表指針歸零后，再關(guān)閉放氣閥。

關(guān)閥再通電后，壓力表上升達(dá)到0.1MPa時(shí),開(kāi)始計(jì)時(shí)，維持壓力0.1～0.15MPa 20分鐘。2.用于無(wú)菌操作的器械采用灼燒滅菌 3．植物材料表面用消毒劑滅菌

從外界或室內(nèi)選取的植物材料，都不同程度地帶有各種微生物。這些污染源一旦帶入培養(yǎng)基，便會(huì)造成培養(yǎng)基污染。因此植物材料必須經(jīng)嚴(yán)格的表面滅菌處理，再經(jīng)無(wú)菌操作手續(xù)接到培養(yǎng)基上，這一過(guò)程叫做接種。接種的植物材料叫做外植體。

首先，將采來(lái)的植物材料除去不用的部分，將需要的部分仔細(xì)洗干凈，如用適當(dāng)?shù)乃⒆拥人⑾矗驳牟牧嫌霉蔚豆?。把材料切割成適當(dāng)大小，即滅菌容器能放入為宜。置自來(lái)水龍頭下流水沖洗幾分鐘至數(shù)小時(shí)，沖洗時(shí)間視材料清潔程度而宜。易漂浮或細(xì)小的材料，可裝入紗布袋內(nèi)沖洗。流水沖洗在污染嚴(yán)重時(shí)特別有用。

洗時(shí)可加入洗衣粉清洗，濃度可按100ml 水加半角匙洗衣粉為宜，大約浸洗5分鐘，然后再用自來(lái)水沖凈洗衣粉水。洗衣粉可除去輕度附著在植物表面的污物，除去脂質(zhì)性的物質(zhì)，便于滅菌液的直接接觸。當(dāng)然，最理想的清洗物質(zhì)是表面活性物質(zhì)－吐溫。

第二步是對(duì)材料的表面浸潤(rùn)滅菌。要在超凈臺(tái)或接種箱內(nèi)完成，準(zhǔn)備好消毒的燒杯、玻璃棒、70%酒精、消毒液、無(wú)菌水、手表等。用70%酒精浸10-30秒。它具有使植物材料表面被浸濕的作用。70%酒精穿透力強(qiáng)，也很易殺傷植物細(xì)胞，所以浸潤(rùn)時(shí)間不能過(guò)長(zhǎng)。有一些特殊的材料，如果實(shí)、花蕾、包有苞片、苞葉等的孕穗，多層鱗片的休眠芽等等，以及主要取用內(nèi)部的材料，也可只用70%酒精處理稍長(zhǎng)的時(shí)間。處理完的材料在無(wú)菌條件下，待酒精蒸發(fā)后再剝除外層，取用內(nèi)部材料。

第三步是用滅菌劑處理。表面滅菌劑的種類(lèi)較多，可根據(jù)情況選取1～2 種使用。

表4－2 常用滅菌劑使用濃度及效果比較表滅菌劑

使用濃度

持續(xù)時(shí)間(min)

去除的難易

效果次氯酸鈣

9～10%

5～30

易

很好次氯酸鈉

2% 5～30

易

很好氯化汞

0．1～1%

5～8

較難

最好抗菌素

4～50mg/L

30～60

中

較好

第四篇：《植物激素》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物激素》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)計(jì)理念：

以《生命科學(xué)基礎(chǔ)》課本內(nèi)容為閱讀材料，學(xué)習(xí)并掌握閱讀知識(shí)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力，充分發(fā)揮小組合作學(xué)習(xí)在閱讀課教學(xué)中的實(shí)效。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、了解植物激素的種類(lèi)。

2、講述植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。

3、復(fù)習(xí)閱讀知識(shí)要點(diǎn)，鞏固和提高學(xué)生閱讀能力。

4、在小組合作學(xué)習(xí)中提高閱讀教學(xué)的實(shí)效。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn) 1.教學(xué)重點(diǎn)

植物激素的種類(lèi)和作用。2.教學(xué)難點(diǎn)

植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用。

四、課時(shí)安排

1課時(shí)

五、教學(xué)準(zhǔn)備

1、學(xué)習(xí)第四單元第二節(jié)內(nèi)容，搜集植物激素科學(xué)研究的最新成果及相關(guān)圖片資料。根據(jù)學(xué)生意愿和學(xué)生閱讀能力，把學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組。

2、植物激素的種類(lèi)和作用示意圖

六、教學(xué)過(guò)程

（一）、激趣導(dǎo)入

通過(guò)將近一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，我很高興地看到同學(xué)們的閱讀學(xué)習(xí)能力又獲得了很大的提高，下面我們就通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，來(lái)檢閱一下我們學(xué)習(xí)《生命科學(xué)基礎(chǔ)》的成果，來(lái)展示一下我們嫻熟的閱讀能力，來(lái)考查一下我們合作學(xué)習(xí)的成效。

（二）、分發(fā)自主閱讀提綱，開(kāi)展小組合作、探究學(xué)習(xí)。

閱讀學(xué)習(xí)提綱如下：

（1）理解詞語(yǔ)：掌握“植物激素”“細(xì)胞”、“酶”、“載體” “植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑”等詞

中的解釋。并說(shuō)明你是如何理解的？（抓關(guān)鍵字分析理解；上網(wǎng)查閱)（2）幾種植物激素簡(jiǎn)要介紹

（3）幾種植物激素的合成、分布和生理作用（4）生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑在生產(chǎn)中的應(yīng)用

（5）理解植物激素自身的合成也是受基因組控制的（6）我的奇思妙想：

“植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑”、“ 其他植物激素”會(huì)讓你產(chǎn)生什么奇思妙想？

① 想象一下, “植物激素”除了書(shū)本中寫(xiě)道的作用外，在日常生活中還會(huì)有哪些應(yīng)用，請(qǐng)將你的設(shè)想寫(xiě)下來(lái)。

②在20年后,你將會(huì)用“植物激素”來(lái)研究在植物中的應(yīng)用?請(qǐng)寫(xiě)下來(lái)。如果你感興趣還可以用圖示或畫(huà)畫(huà)的方法表現(xiàn)出來(lái)。

（三）師生總結(jié)

〔板書(shū)〕Ⅰ、其它植物激素的種類(lèi)和作用 〔講述〕現(xiàn)在將這幾類(lèi)植物激素簡(jiǎn)要介紹如下。

1、赤霉素 赤霉素是在研究水稻惡苗病的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的。經(jīng)過(guò)研究得知,促進(jìn)稻苗徒長(zhǎng)的物質(zhì)是赤霉菌分泌的赤霉素。赤霉素突出的生理作用是促進(jìn)莖的伸長(zhǎng)，引起植株快速生長(zhǎng)。赤霉素還有解除休眠和促進(jìn)萌發(fā)的作用。

2、細(xì)胞分裂素 細(xì)胞分裂素的主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化。正常葉片在衰老的過(guò)程中，如果用細(xì)胞分裂素進(jìn)行處理，就能使衰老速度變慢。細(xì)胞分裂素還有延緩衰老的作用。

3、乙烯 乙烯是植物體內(nèi)產(chǎn)生的一種氣體激素。乙烯能促進(jìn)果實(shí)成熟。此外,乙烯還有刺激葉子脫落、抑制莖的伸長(zhǎng)等作用。

4、脫落酸 脫落酸存在于植物的許多器官中,如葉、芽、果實(shí)、種子和塊莖中都含有一定數(shù)量的脫落酸。脫落酸是一種生長(zhǎng)抑制劑。脫落酸還能促進(jìn)葉片等的衰老和脫落?！舶鍟?shū)〕Ⅱ、幾種植物激素的合成、分布和生理作用

1、植物激素 主要合成部位 分布

生理作用

2、赤霉素 生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)、幼葉、根和莖尖 較多存在于植株生長(zhǎng)旺盛的部位

3、細(xì)胞分裂素根、生長(zhǎng)中的種子和果實(shí)

4、乙烯

主要分布于進(jìn)行細(xì)胞分裂的部位

各器官都存在 促進(jìn)細(xì)胞擴(kuò)大，促成熟中的果實(shí)、衰老中的組織、莖節(jié)

進(jìn)果實(shí)成熟，促進(jìn)器官脫落等

5、脫落酸 根冠、老葉、莖

各器官、組織中都有 表現(xiàn)為促進(jìn)葉、花、果的脫落，促進(jìn)果實(shí)成熟，抑制種子發(fā)芽、抑制植株生長(zhǎng)等 〔思考題〕植物激素自身的合成

〔提示〕植物激素自身的合成也是受基因組控制的

〔講述〕植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，表現(xiàn)為按部就班地進(jìn)行著種子的休眠、萌發(fā)，根、莖、葉的生長(zhǎng)與伸展，生殖器官的發(fā)生與發(fā)育，種子和果實(shí)的形成與成熟等過(guò)程。這些生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，是植物的遺傳程序隨著季節(jié)的變化而啟動(dòng)、按順序進(jìn)行的。

植物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程可以通過(guò)激素加以調(diào)控。事實(shí)上，植物的生長(zhǎng)發(fā)育既受內(nèi)部因子的調(diào)節(jié)，也受外部因子的影響?！舶鍟?shū)〕Ⅲ、植物激素調(diào)節(jié)劑的應(yīng)用

植物調(diào)節(jié)劑：人工合成的對(duì)植物的生長(zhǎng)發(fā)育有調(diào)節(jié)作用的化學(xué)物質(zhì)稱(chēng)為植物調(diào)節(jié)劑。〔資料分析及討論〕學(xué)生閱讀，思考回答，師提示。

1.提示：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中，使用植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑的例子較多，以下是部分例子。用GA（赤霉素類(lèi)）打破萵苣、馬鈴薯、人參種子的休眠；促進(jìn)莧、芹菜等的營(yíng)養(yǎng)生長(zhǎng)，增加產(chǎn)量。

用NAA促進(jìn)甘薯、黃楊、葡萄的生根；對(duì)蘋(píng)果、鴨梨進(jìn)行疏花疏果，促進(jìn)脫落；對(duì)棉花進(jìn)行?；ū９?，防止脫落。

用乙烯利促進(jìn)黃瓜、南瓜的雌花分化；促進(jìn)香蕉、柿、番茄的果實(shí)成熟。施用矮壯素（生長(zhǎng)延緩劑）防止棉花徒長(zhǎng)、促進(jìn)結(jié)實(shí)。

2.提示：可根據(jù)當(dāng)?shù)貙?shí)際情況靈活回答。番茄、香蕉、蘋(píng)果、葡萄、柑橘等在生產(chǎn)實(shí)際中可以應(yīng)用乙烯利催熟。

3.提示：植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑使用得當(dāng)，不會(huì)影響產(chǎn)品品質(zhì)，甚至可以改善品質(zhì)。例如，適當(dāng)施用GA可以提高葡萄品質(zhì)。如果使用不當(dāng)，或片面追求短期經(jīng)濟(jì)效益，則有可能影響產(chǎn)品品質(zhì)。例如，用2,4-D處理番茄增加座果后，如果不配合整枝施肥，會(huì)出現(xiàn)果實(shí)多而小的情況；為提早上市而采摘遠(yuǎn)未成熟的柿子再催熟，其果實(shí)品質(zhì)就不一定好。

（四）、小結(jié)。通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)我們用小組合作學(xué)習(xí)的形式系統(tǒng)地復(fù)習(xí)了閱讀知識(shí)，同學(xué)們表現(xiàn)都很優(yōu)秀，在今后的學(xué)習(xí)中，我們可以更多地、積極主動(dòng)地采取小組合作學(xué)習(xí)的形式，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，提高自己各方面的能力。同時(shí)通過(guò)這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們也

明白了科學(xué)的魅力。鄧小平指出“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”，在新的世紀(jì)里，生物科學(xué)為我們改變自然、控制疾病、提高生命質(zhì)量提供了廣闊的前景，讓我們用自己的智慧和勤勞的雙手去建設(shè)更加絢麗的明天！也希望將來(lái)從這里能走出更多的科研人才，甚至是大科學(xué)家！

七、作業(yè)：練習(xí)一、二 〔提示〕

一、基礎(chǔ)題

1.D，因?yàn)樗侨斯ず铣傻奈镔|(zhì)，屬于植物生長(zhǎng)調(diào)節(jié)劑。

2.B更準(zhǔn)確。A過(guò)于絕對(duì)，植物生命活動(dòng)的調(diào)節(jié)是非常復(fù)雜的過(guò)程，從根本上說(shuō)是由基因控制的，環(huán)境變化也會(huì)影響基因的表達(dá)，激素調(diào)節(jié)只是其中的一種調(diào)節(jié)方式。3.根據(jù)課文內(nèi)容總結(jié)即可，略。

4.植物激素在對(duì)植物生命活動(dòng)進(jìn)行調(diào)節(jié)時(shí)，并不是完全孤立地發(fā)揮作用，而是相互作用，形成復(fù)雜的調(diào)節(jié)網(wǎng)絡(luò)共同調(diào)節(jié)。例如，在生長(zhǎng)素濃度升高時(shí)，會(huì)促進(jìn)乙烯的合成。

二、拓展題

這是因?yàn)槊撀渌崮艽龠M(jìn)種子休眠，抑制發(fā)芽。持續(xù)一段時(shí)間的高溫，能使種子中的脫落酸降解。沒(méi)有了脫落酸，這些種子就不會(huì)像其他種子那樣休眠了。然后，大雨天氣又給在穗上的種子提供了萌發(fā)所需要的水分，于是種子就會(huì)不適時(shí)地萌發(fā)。

《植物激素》閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

單位：遷安職教中心 學(xué)科：生命科學(xué)基礎(chǔ) 作者姓名：王海燕 聯(lián)系電話：***

第五篇：《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

《植物細(xì)胞》教學(xué)設(shè)計(jì)

石城實(shí)驗(yàn)學(xué)校

陳琳

設(shè)計(jì)理念

《新課標(biāo)》指出生物科學(xué)是一個(gè)不斷探究的過(guò)程，倡導(dǎo)探究性學(xué)習(xí)，力圖改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，逐步培養(yǎng)學(xué)生收集和處理科學(xué)信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，以及交流與合作的能力等，突出創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。教師努力創(chuàng)設(shè)民主、寬松和自由的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握真知。

教學(xué)目標(biāo)

1、知識(shí)目標(biāo)

（1）學(xué)習(xí)制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片，掌握制作方法。

1、（2）使用顯微鏡觀察自己制作的臨時(shí)裝片，認(rèn)識(shí)植物細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)，練習(xí)繪制植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)圖。

2、能力目標(biāo) 指導(dǎo)學(xué)生正確使用實(shí)驗(yàn)儀器、工具，鍛煉學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手能力。

3、情感目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生分工合作，積極參與實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片。教法

演示法、講解法、激勵(lì)法。教法

小組合作法、實(shí)驗(yàn)法

教學(xué)過(guò)程

一、情境激趣、導(dǎo)入課題

1、創(chuàng)設(shè)情境：你們想知道肉眼看不見(jiàn)的細(xì)胞是什么樣的嗎？那么我們來(lái)制作“洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片”，就能知道它的模樣了。

2、引出課題：(多媒體出示)植物細(xì)胞

（設(shè)計(jì)理由：興趣是最好的老師。學(xué)生剛剛學(xué)會(huì)使用顯微鏡，很想利用顯微鏡來(lái)觀察微小的細(xì)胞，而創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境剛好能滿足他們的愿望，學(xué)習(xí)興趣自然高漲。）

二、示范操作、教會(huì)方法

1、認(rèn)識(shí)材料用具（多媒體出示）：洋蔥鱗片葉、清水、稀碘液、鑷子、滴管、紗布、吸水紙、載玻片、蓋玻片、顯微鏡

2、熟悉制作步驟（多媒體出示）：制作洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片的方法步驟

（1）、擦：用潔凈的紗布把載玻片和蓋玻片擦拭干凈（2）、滴：用滴管在載玻片中央滴一滴清水

（3）、撕：用鑷子從洋蔥鱗片葉內(nèi)側(cè)撕取一小塊透明薄膜（4）、展：把薄膜浸入清水中用鑷子展平

（5）、蓋：用鑷子夾起蓋玻片，使它的一邊先接觸載玻片上的水滴，然后緩緩放下，蓋在材料上

（6）、染：用滴管把一滴稀碘液滴在蓋玻片的一側(cè)

（7）、吸：用吸水紙從蓋玻片的另一側(cè)吸引，使染液浸潤(rùn)標(biāo)本的全部

3、教師結(jié)合方法步驟一邊講解，一邊演示

（設(shè)計(jì)理由：古話說(shuō)：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法是《新課標(biāo)》提倡自主探究學(xué)習(xí)的重要手段。我把實(shí)驗(yàn)過(guò)程的七個(gè)步驟用用七個(gè)字概括，既利于學(xué)生識(shí)記，又便于學(xué)生操作，再結(jié)合教師的演示，學(xué)生實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性和成功率大大提高。）

三、學(xué)生實(shí)驗(yàn)、教師點(diǎn)撥

讓學(xué)生兩人一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問(wèn)題，并指導(dǎo)解決。

（設(shè)計(jì)理由：實(shí)驗(yàn)主要是鍛煉學(xué)生使用工具和儀器的能力，提高學(xué)生的動(dòng)手能力和合作能力。分配兩人一小組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，能提高學(xué)生的參與性和積極性。）

四、對(duì)照比較、強(qiáng)化認(rèn)識(shí)

1、（多媒體出示）洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞的圖片。

2、讓學(xué)生把自己顯微鏡中看到的細(xì)胞和圖片進(jìn)行比較，認(rèn)識(shí)細(xì)胞壁、細(xì)胞質(zhì)、細(xì)胞核，教師引導(dǎo)學(xué)生畫(huà)出細(xì)胞簡(jiǎn)圖。

3、表?yè)P(yáng)制作快速、成功的小組，分享成功。

（設(shè)計(jì)理由：通過(guò)對(duì)照、比較，以及教師的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)成功的喜悅，提高學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究的信心和學(xué)習(xí)生物學(xué)的興趣。）

五、課堂鞏固、反饋提高

（一）選擇題

1、醫(yī)生在載玻片上將病人的血液涂成標(biāo)本，這種標(biāo)本叫（）

A切片

B裝片

C壓片

D 涂片

2、蓋片時(shí)必須讓蓋玻片的一側(cè)先接觸水滴，然后再輕輕蓋下，其目的是（）A避免出現(xiàn)氣泡

B防止水溢出

C增加透明度

D防止材料移動(dòng)

3、黑藻細(xì)胞的基本結(jié)構(gòu)中，在光學(xué)顯微鏡下不易看到的是（）A細(xì)胞壁

B細(xì)胞膜

C細(xì)胞質(zhì)

D細(xì)胞核

4、制作洋蔥鱗片葉內(nèi)表皮細(xì)胞臨時(shí)裝片時(shí)，下面操作正確的是（）A、用餐巾紙擦拭載玻片

B、將洋蔥塊直接放置在顯微鏡下觀察

C、用鑷子將取下的洋蔥表皮在水滴中展平

D、染色時(shí)掀開(kāi)蓋玻片，滴入染液

5、遺傳信息存在于細(xì)胞的哪個(gè)結(jié)構(gòu)中（）A細(xì)胞壁

B細(xì)胞膜

C細(xì)胞質(zhì)

D細(xì)胞核

6、櫻桃素有“開(kāi)春第一果”之稱(chēng)，吃起來(lái)酸甜可口。這些酸甜物質(zhì)主要存在于櫻桃細(xì)胞的（）中

A葉綠體

B細(xì)胞膜

C液泡

D細(xì)胞核

（二）非選擇題

7、下圖為植物細(xì)胞結(jié)構(gòu)圖，請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題（填寫(xiě)標(biāo)號(hào)及文字）：

（1）植物細(xì)胞的結(jié)構(gòu)主要包括_________、_________、_________、_________、__________、________、等。（填名稱(chēng)）

（2）這些植物細(xì)胞是在顯微鏡的目鏡12.5×,物鏡是10×的情況下所

觀察到的，這些細(xì)胞被放大了______倍。

（2）已被碘酒染色的裝片上，細(xì)胞中染色最深的結(jié)構(gòu)是________。（填序號(hào)）

（3）若這個(gè)細(xì)胞是洋蔥鱗片內(nèi)表皮細(xì)胞，那么細(xì)胞中沒(méi)有的結(jié)構(gòu)是?_____________________。（填序號(hào)）

（4）若他所觀察的這個(gè)洋蔥表皮細(xì)胞在視野的左下方，要使這個(gè)細(xì)胞位于視野的中央，移動(dòng)玻片標(biāo)本的方向是_________。

（5）王小明從洋蔥鱗片葉的內(nèi)側(cè)撕取一小塊表皮做成的玻片標(biāo)本叫_________，常用的玻片標(biāo)本還有_______和_________。

（設(shè)計(jì)理由：練習(xí)是檢驗(yàn)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的有效手段，通過(guò)練習(xí)反饋便于教師查缺補(bǔ)漏。）

六、課堂小結(jié)、感悟拓展

讓學(xué)生小結(jié)課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容及收獲。

教師總結(jié)：正是因?yàn)橹参锛?xì)胞中含有葉綠體，能夠制造有機(jī)物，人類(lèi)和其他生物才有了食物來(lái)源，所以我們要愛(ài)護(hù)植被。