第一篇：《身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

《身邊的科技》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1，了解科學(xué)技術(shù)于人類生活、社會發(fā)展的關(guān)系。2，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。

3，感受科技進步給我們的生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)重點：

讓學(xué)生感受到科技進步給我們的生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會用不同的方式解決問題的能力。課前準(zhǔn)備：

1，觀察我們?nèi)粘Ｉ钪兴幗?jīng)常使用那些科技產(chǎn)品。

2，調(diào)查了解一種你們家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料。

教學(xué)過程：

一，創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

同學(xué)們想不想了解一下以前人們的日常生活是怎樣的？老師放幾個圖片給大家看，大家邊看邊認真思考你們家的生活跟他們比有什么不同?？凑l發(fā)現(xiàn)的最多。（學(xué)生邊看邊思考）

圖片看完了，誰來說說你們家的日常生活跟他們的生活有什么不同.（學(xué)生發(fā)表自己的建議，讓學(xué)生說。）

師：隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，科技產(chǎn)品在我們?nèi)粘Ｉ钪械膽?yīng)用越來越普遍，它們給我們的生活帶來了什么呢？這節(jié)課我們借來探討一下我們身邊的科技。板書課題：身邊的科技

二、問題探討，形成認識

1，課本上的小主人公家里買了洗衣機，她感受最深的事什么？（留給學(xué)生看書、思考的時間）學(xué)生回答。

你們家有洗衣機嗎？能不能談?wù)勀愕母惺埽浚抑袥]有的也要請他說說媽媽或者自己洗衣的情形就此引導(dǎo)孩子體會父母做家務(wù)的辛苦，自己力所能及的事情自己做。3，你能說說你們家在擁有了其他科技產(chǎn)品后家里生活的變化嗎？（讓學(xué)生現(xiàn)在小組中久留，然后以小組微單位班級交流。）4，你覺得科技產(chǎn)品給我們的生活帶來了省么由此你想到了什么？

小姐：科學(xué)技術(shù)與我們的生活關(guān)系密切，我們的生活離不開科技的發(fā)展。它給我們帶來了生

活便捷，促進了文明的發(fā)展。

三、體驗內(nèi)化，加深認識

課前請同學(xué)們調(diào)查勒戒一種自己家經(jīng)常用到的科技產(chǎn)品的工作原理、種類、發(fā)展過程等資料，把你們搜集整理的資料拿出來吧。

1，課本上的幾個同學(xué)調(diào)查勒戒了洗衣機的工作原理、歷史、種類，你看了嗎？再看看吧，別忘了注意一下這幾個同學(xué)搜集資料的方法》（留給學(xué)生看書思考的時間）誰裂解到了課本上幾位同學(xué)沒有了解的關(guān)于洗衣機的知識，拿出來 大家共享，好嗎？（給學(xué)生發(fā)言的機會—）

2，請在小組中交流你搜集整理的其他科技產(chǎn)品的相關(guān)資料，別忘了交流你們整理這些資料都用了那些方法。（給孩子充分交流的時間，然后以小組為單位回報）

3，在你了解這些科技產(chǎn)品的工作原理、發(fā)展歷史、種類的時候，在你們大家共同交流時，你有什么感想？（引導(dǎo)孩子感受科技發(fā)展的必然及在這個過程中很多人付出了艱辛的勞動和努力.）

小結(jié)：科技產(chǎn)品的不斷發(fā)展是為了提高人們的生活質(zhì)量，滿足人們越來越高的生活需求，很多人付出了艱辛的勞動和努力，相信同學(xué)們也將參與到這種創(chuàng)造性的勞動和努力中。

四、課后延伸

尋找身邊的科技：科技就在我們身邊，家庭、學(xué)校、社區(qū)、生活、生產(chǎn)的各個方面。科技不斷發(fā)展改善著我們的生活，使我們的生活變得更加多姿多彩。請你睜大眼睛認真發(fā)現(xiàn)身邊的科技產(chǎn)品，感受它們在我們生活中的作用，并完成一張調(diào)查表，看誰發(fā)現(xiàn)最多，你也可自己設(shè)計一個自己喜歡的調(diào)查表。

《身邊的科技》說課

人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已發(fā)生了深刻的變化?，F(xiàn)在我們的周圍都已成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著人們的生活。我們與科技息息相關(guān)，密不可分。所以我們將“身邊的科技”作為我們 研究的主題。

1，活動的設(shè)計以普通生活事件為主，不單純追求新穎和奇異。品德與社會課程主張從本班、本校學(xué)生生活中的普通事件來生成活動?；顒釉O(shè)計應(yīng)更多地選用普通兒童生活中遇到的普通事件。因為學(xué)生的生活經(jīng)驗有限，對自己不熟悉的活動不但不能把已有的經(jīng)驗融會貫通，而且時間長了學(xué)生還會養(yǎng)成依賴教師的習(xí)慣。

2，本節(jié)課課本上“我家買了洗衣機”是按照“洗衣機的使用帶來了家庭生活的變化，引發(fā)學(xué)生探究的欲

望，隨機展開對洗衣機的研究”的思路編寫的。選擇洗衣機作為研究對象，是為師生提供一個范例，在教學(xué)時可根據(jù)學(xué)生實際有學(xué)生選取其他 的科技產(chǎn)品進行了解。要讓學(xué)生通過調(diào)查研究、整理信息、交流共享等多種方法，使其感受到科技給人們的生活所帶來的可喜變化。只要能引發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生明白科學(xué)道理，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的意識。

3．要注重過程性和方法性指導(dǎo)。在活動中，教師要有針對性的進行指導(dǎo)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的思維方式。如：“尋找身邊的科技”可讓學(xué)生搜集生活中的科技產(chǎn)品，了解怎樣改善生活，使學(xué)生認識到學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)應(yīng)當(dāng)從小做起，做個生活中的有心人。

4，教學(xué)時 采取調(diào)查訪問、搜集資料、辯論交流、探究體驗等多種活動形式，帶領(lǐng)學(xué)生走進生活，從生活中感受科學(xué)，感受科技進步給人類帶來的巨大變化。師生共同做好活動準(zhǔn)備。對于本課來說，課前搜集資料是非常重要的。教師要引導(dǎo)學(xué)生通過觀看、咨詢、訪問等形式了解新的科技產(chǎn)品，并對它們所起的作用進行探究，同時為下一課時的學(xué)習(xí)也打下基礎(chǔ)。

第二篇：尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計 文檔

尋找身邊的科技教學(xué)設(shè)計

昌樂育才雙語學(xué)校

趙美玲

【教材分析】

人類社會經(jīng)過漫長的發(fā)展歷程，生存環(huán)境已經(jīng)發(fā)生了深刻的變化?，F(xiàn)在我們的周圍都已經(jīng)成為科技的世界，可以說科技無處不在。人們創(chuàng)造了科技，科技又在改變著我們的生活。我們與科技息息相關(guān)，密不可分?！吧磉叺目萍肌笔怯伞拔壹屹I了洗衣機”和“尋找身邊的科技”兩個部分組成?！皩ふ疑磉叺目萍肌笔恰吧磉叺目萍肌钡牡诙€活動主題。教科書47頁與48頁，出示了學(xué)校、家庭、工廠、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的部分科技產(chǎn)物，目的是引導(dǎo)學(xué)生在生活中的各個領(lǐng)域?qū)ふ铱萍籍a(chǎn)品，體會科技給人們的生活帶來的極大便利?！窘虒W(xué)目標(biāo)】

1.情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)感受到科技的發(fā)展不僅給人們的生活帶來方便，而且促進了整個社會文明的進步。培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)的興趣，要熱愛學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。

2.能力：積極參與調(diào)查研究，學(xué)會與人合作交流，提高收集和處理信息的能力。

3.知識：了解科學(xué)技術(shù)與人類日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系?！局攸c和難點】

1.讓學(xué)生感受到科技進步給我們生活帶來的方便，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣。

2.培養(yǎng)學(xué)生綜合分析信息及用不同方式解決問題的能力?！窘谭▽W(xué)法】

本節(jié)課共分五步教學(xué)：

第一步：談話導(dǎo)入。從上一節(jié)課《我家買了洗衣機》談起，起到承上啟下的作用，自然進入到新課中去，進一步感受科技給人們生活帶來的變化。

第二步：尋找身邊的科技。課前已經(jīng)引導(dǎo)學(xué)生從不同的場所，從衣、食、住、行等生活領(lǐng)域?qū)ふ铱萍籍a(chǎn)品，課上進行交流學(xué)習(xí)，展示匯報。通過調(diào)查研究、整理信息、交流共享，使學(xué)生親身感受到科技存在的普遍性，科技給人們的生活帶來的可喜變化。

第三步：科技發(fā)明小故事

通過教師介紹“魯班發(fā)明鋸子”的故事，學(xué)生自己講科技發(fā)明故事，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的熱愛，對科學(xué)家的熱愛，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，讓學(xué)生掌握創(chuàng)新的方法。通過教師播放視頻“小學(xué)生發(fā)明窗簾”的事情，使學(xué)生進一步感受到科技并不遙遠，科技就在身邊，只要悉心觀察，肯動腦經(jīng)，每個人都可能成為科學(xué)家，激發(fā)學(xué)生對發(fā)明創(chuàng)造的欲望。

第四步：小小發(fā)明家

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中一些物品存在的某些不足，尋找解決辦法，進行創(chuàng)造設(shè)計，可以寫、畫，或用其他辦法。目的是培養(yǎng)學(xué)生愛科學(xué)、用科學(xué)的意識，讓學(xué)生關(guān)注生活，改善生活，發(fā)揮自己的創(chuàng)造性，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，鍛煉學(xué)生動手動腦的能力。

第五步：拓展延伸

搜集我國四大發(fā)明的故事。設(shè)計目的：1.培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，收集和處理信息的能力。2.為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。3.更廣泛的了解科技發(fā)明的信息，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。【課前準(zhǔn)備】

學(xué)生：

1.小組協(xié)商設(shè)計調(diào)查記錄表，尋找身邊的科技。2.搜集了解科技發(fā)明小故事。教師：教學(xué)課件

【教學(xué)過程】

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課（出示課件）

同學(xué)們，科技就在我們的身邊，科技使我們的生活變得多姿多彩。上節(jié)課學(xué)習(xí)中我們了解到洗衣機讓人們從繁重的家務(wù)勞動中擺脫出來，有了更多的休息時間……這就是科技發(fā)展的結(jié)果，在我們周圍還有許多科技，這一節(jié)我們就來一起尋找身邊的科技。（板書：尋找身邊的科技）

出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1.情感、態(tài)度、價值觀

通過學(xué)習(xí)感受到科技的發(fā)展不僅給人們的生活帶來方便，而且促進了整個社會文明的進步。對科學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，要熱愛學(xué)習(xí)，努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識，為現(xiàn)代化建設(shè)做貢獻。

2.能力：積極參與調(diào)查研究，學(xué)會與人合作交流，提高收集和處理信息的能力。

3.知識：了解科學(xué)技術(shù)與人類日常生活、社會發(fā)展的關(guān)系。

二、尋找身邊的科技 1.小組交流學(xué)習(xí)

上節(jié)課我們經(jīng)過小組共同協(xié)商，設(shè)計了尋找身邊科技調(diào)查表，現(xiàn)在就把你們的調(diào)查內(nèi)容先在小組內(nèi)交流、梳理一下，在整理的過程中如果發(fā)現(xiàn)有同學(xué)的說法有錯誤，小組中的同學(xué)一定要一起把它改過來。推舉代表用自己喜歡的方式匯報。（給孩子們充分的分析、整理的時間，老師進行適當(dāng)指導(dǎo)。）

2.小組匯報展示

整理好后小組代表進行展示講解，要求第一小組以后的小組展示全部內(nèi)容但只進行補充講解。

（請同學(xué)們對小組的調(diào)查整理情況進行評價。老師根據(jù)具體情況肯定優(yōu)點，進行一些具體指導(dǎo)。）

3.教師補充 4.談?wù)劯惺?/p>

談?wù)勀阍凇皩ふ疑磉叺目萍肌边@個活動中的感受，好嗎？

（讓孩子們充分發(fā)言，引導(dǎo)他們感受科技產(chǎn)品的不斷改進和創(chuàng)新，極大的改善和提高著我們 生活質(zhì)量。）

三、科技發(fā)明小故事 1.魯班發(fā)明鋸子的故事

出示圖片（鋸子），問：誰發(fā)明的，回顧故事內(nèi)容（視頻）看看從中學(xué)習(xí)到了什么。你還知道哪些發(fā)明家的發(fā)明故事。

2.小學(xué)生發(fā)明

這些偉大的發(fā)明家們有許多的科技發(fā)明，我們的小學(xué)生也不甘示弱（視頻），從小學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造中你受到哪些啟發(fā)？

其實，只要我們做生活中的有心人，發(fā)現(xiàn)生活用品中的某些不足，開動腦筋、加以改進，也會成為小小發(fā)明家的。想試試嗎？現(xiàn)在就可以。咱們下面進行“小小發(fā)明家”活動。

四、小小發(fā)明家 1.引導(dǎo)想象

（1）想一想我們的生活中是不是也有一些物品存在著某些不足。（2）尋找解決辦法。

（3）進行創(chuàng)造設(shè)計，可以寫、畫，或用其他辦法。2.進行設(shè)計（教師巡視，給予指導(dǎo)）3.匯報展示

與孩子們共同點評設(shè)計出來的作品，并且共同想一些辦法。4.評選出“小小發(fā)明家”。

五、課后延伸

搜集我國古代四大發(fā)明的知識。下節(jié)課我們交流學(xué)習(xí)。

【板書設(shè)計】

尋找身邊的科技

無處不在 改善生活 推動社會發(fā)展

第三篇：科技教學(xué)設(shè)計

《現(xiàn)代科技在身邊》教學(xué)設(shè)計

鄭山街道初級中學(xué)

邢艷

【內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)】

三1.5 感受社會生活的發(fā)展變化，增進關(guān)心社會的興趣和情感，養(yǎng)成親社會行為。

三4.4了解我國在科技發(fā)展方面的成就，知道與發(fā)達國家的差距，感受科技創(chuàng)新必要性，努力提高自身素質(zhì)。

【教材分析】

本課時主要引導(dǎo)學(xué)生認識科技對人類社會發(fā)展的推動作用。該項目由“現(xiàn)代科技給生活帶來新變化”和“科技—社會發(fā)展的強大推力”兩個層次的內(nèi)容組成，這兩個層次引導(dǎo)學(xué)生從身邊的科技入手，感受現(xiàn)代科技給人類生活帶來新變化，認識科技與生活、科技與物質(zhì)文明、科技與精神文明建設(shè)的關(guān)系，由近及遠，由感性到理性，層層遞進，揭示了科技對人類發(fā)展的重要性，讓學(xué)生領(lǐng)略現(xiàn)代科技的神奇與力量。

【學(xué)情分析】

生活中，學(xué)生都能接觸生活中的部分科技產(chǎn)品，享受科技文明給我們帶來的便捷和快樂，這是本課時展開的生活基礎(chǔ)和動力。

學(xué)生雖能體會到科技給我們的生活帶來的變化，但對科技在社會發(fā)展中能起到巨大的推動作用，尚存在認識上的不足。對學(xué)生科技知識的教育，要善于從實際生活中加以引導(dǎo)，幫助他們從感性認識入手，進一步深化感受科技對社會影響。從而激發(fā)熱愛科學(xué)的思想情感。

【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

情感、態(tài)度、價值觀：感受科技對生活和社會的巨大作用；初步培養(yǎng)科學(xué)的生活態(tài)度；做一個愛學(xué)習(xí)的好少年。

過程與方法：從生活中觀察；從材料中感悟； 在探究合作中學(xué)習(xí)、分享

知識與能力：了解現(xiàn)代科技給我們生活帶來的新變化，認識科技對經(jīng)濟和社會發(fā)展的巨大推動作用。初步培養(yǎng)觀察生活的能力；培養(yǎng)收集和處理信息的能力；培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。

【學(xué)習(xí)重難點】

現(xiàn)代科技給生活帶來新變化；科技—社會發(fā)展的強大推力

【學(xué)習(xí)過程】

一、創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)課

教師出示電腦的謎語，激發(fā)學(xué)生興趣，網(wǎng)絡(luò)將世界連接在一起。網(wǎng)絡(luò)給我們的生活帶來什么變化？從而切入課題。

二、合作探究：科技與生活

1、找尋科技的身影：結(jié)合生活實際說說科技給我們生活帶來哪些新的變化？學(xué)生展示搜集到的與科技有關(guān)的生活用品，2、共同探討；科技與生活的關(guān)系（結(jié)合教材P59，合作、交流、探究回答）

（此環(huán)節(jié)通過學(xué)生的信息收集與交流，培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力，學(xué)會展示自我，尊重他人，共同成長）

3、展開想象的翅膀：隨著科技的發(fā)展，5年，10年，20年，50年后人們的生活會是怎樣的？學(xué)生盡情描述自己對未來生活的想象。

4、視頻；《未來科技生活》，展示未來的生活，感受科技對生活的神奇力量，進一步激發(fā)學(xué)生對科技的向往，熱愛。

5、科技使夢想變?yōu)楝F(xiàn)實：教師啟發(fā)：“美好生活怎樣來實現(xiàn)？”學(xué)生各抒己見。師生達成共識；美好生活需要大家去創(chuàng)造，更需要青少年的發(fā)明創(chuàng)造，讓我們行動起來，為美好的未來努力學(xué)習(xí)，讓科技將夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。

（生活離不開科技，探究科技對生活的作用，必須從生活入手。通過觀察、探討、想象、視頻展現(xiàn)未來的生活，一步步引導(dǎo)學(xué)生充分認識和感受到科技就在身邊，科技影響和改變著人們的生活。）

三、合作交流，探究學(xué)習(xí)：科技與物質(zhì)文明

教師提問過渡：“過去的生活與現(xiàn)在的生活不可同日而語，未來的生活會比現(xiàn)在更方便、快捷，是什么促使了這一系列的變化？”學(xué)生的答案歸根結(jié)底都可歸納到科技的發(fā)展。

1、從歷史角度分析；由歷史上的三次工業(yè)革命導(dǎo)出人類社會的每一進步都伴隨著科學(xué)技術(shù)的進步。

2、從現(xiàn)實角度分析：展示發(fā)達國家的科技強國計劃圖片。

3、數(shù)據(jù)天下：我國航天科技以及袁隆平的雜交水稻。學(xué)生能夠從數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。

4、舉例分析；學(xué)生結(jié)合我縣和曹莊鎮(zhèn)經(jīng)濟發(fā)展情況從農(nóng)業(yè)和工業(yè)兩方面來說明經(jīng)濟發(fā)展離不開科技的進步。

（此環(huán)節(jié)學(xué)生通過探究、思考、在相互交談、合作學(xué)習(xí)中初步感悟“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”。）

四、合作交流，探究學(xué)習(xí)；科技與精神文明

通過對學(xué)生上一環(huán)節(jié)回答的評價過渡：通過你們的回答我發(fā)現(xiàn)大家的知識面很廣，我很想知道大家是通過什么方式獲取知識的？現(xiàn)在我們來做個小調(diào)查。

1現(xiàn)場小調(diào)查：你通過什么方式獲取知識？

有何作用和優(yōu)點？

發(fā)生這種變化的原因是什么？

2、展示網(wǎng)絡(luò)教學(xué)圖片。

3、回顧奧運：鳥巢與水立方的資料和圖片（感受科技奧運的神奇魅力）

4、回顧世博：展望世博會博物館

5、崇尚科學(xué) 破除迷信；煙臺實施人工降雨，人類基因組圖譜。

（通過此環(huán)節(jié)的設(shè)計達到培養(yǎng)學(xué)生動手、動腦、和收集的能力，使學(xué)生學(xué)會利用各種方式學(xué)習(xí)，并能在日常生活中加以實踐。同時認識到科技對精神文明建設(shè)的影響。）

五、學(xué)習(xí)榜樣，落實行動

師生共同歸納：科學(xué)技術(shù)的進步已經(jīng)為人類創(chuàng)造了巨大的物質(zhì)財富和精神財富。但我國科技發(fā)展與發(fā)達國家相比還存在著一定的差距，這就要求我們努力學(xué)習(xí)文化知識；講科學(xué)，愛科學(xué)；培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

1、文字資料：我國科技發(fā)展與發(fā)達國家的差距。

2、榜樣的力量：兩會工作報告，2011年國家最高科技獎獲得者，酒后禁駕器的發(fā)明。

3、展示臨沂市科技館以及蛟龍青少年拓展培訓(xùn)中心的圖片資料，4、小小發(fā)明家實踐作業(yè)

5、學(xué)生朗讀一首小詩《科技之光》

在懂得科技的作用的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)，愛科學(xué)，用科學(xué)的情感，最終有所發(fā)明，有所創(chuàng)造是本節(jié)課的最終教學(xué)目標(biāo)。但是，學(xué)生存在著“發(fā)明創(chuàng)造是科學(xué)家的事，是長大以后的事”的錯誤認識，因此，設(shè)計了“學(xué)習(xí)榜樣，落實行動”的環(huán)節(jié)。澄清模糊認識，激勵學(xué)生創(chuàng)新思維，鼓勵學(xué)生有所發(fā)明創(chuàng)造，從而實現(xiàn)情感、態(tài)度價值觀目標(biāo)。

教學(xué)整體設(shè)計理念：

人的品德修養(yǎng)是通過對生活的認識和在實踐感悟中逐步形成的，生活是品德教育的起點，也是品德教育的歸宿。而科技源于生活，同樣熱愛科學(xué)的精神也只能在生活中形成，學(xué)生只有對身邊的科技有初步的了解和切實的感受，對科技的神奇和重要性有初步認識，才可能產(chǎn)生對科學(xué)的興趣，才能自覺接受“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”的思想，從而實現(xiàn)本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。所以，我充分運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，搜集圖片，視頻資料，設(shè)計動畫，力求給學(xué)生多方面的感官刺激，激發(fā)興趣，激蕩情感。同時，踐行“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的課堂理念，每個環(huán)節(jié)力求在學(xué)生的交流探討和感受中自然接受新觀點，新理論，注重情感體驗，還主體地位給學(xué)生。運用多種方式，鼓勵學(xué)生參與，積極營造和諧的，積極向上的課堂氛圍，最終使三維目標(biāo)得以實現(xiàn)。的設(shè)計教師出列出了本節(jié)的主干網(wǎng)絡(luò)，然后讓學(xué)生去完善，意在讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)政治要善于把握知識間的聯(lián)系，形成知識網(wǎng)絡(luò)；三是是體現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，通過對材料的分析得出結(jié)論的指導(dǎo)上，如環(huán)節(jié)三“學(xué)習(xí)過程”中的第3個小問題的材料，一些關(guān)鍵信息均加上了字符框，提醒學(xué)生分析文字材料要善于把握關(guān)鍵信息。

六、設(shè)計理念：

1.尊重學(xué)生主體地位，發(fā)揮教師主導(dǎo)作用，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，教師不越俎代庖，只有在學(xué)生需要幫助的時候才為學(xué)生進行指導(dǎo)點撥，培養(yǎng)愛護學(xué)生的好奇心、求知欲。

2.注重學(xué)生情感體驗，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，變“以教師空洞講授為主”的教學(xué)為“以學(xué)生自主感悟、發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)新為主”的新型教學(xué)過程。通過多媒“體視頻資料、圖片資料、文字資料”的展示，讓學(xué)生從自身體驗和感悟入手，自覺投入探究活動。

3.注重學(xué)生學(xué)習(xí)的“過程與方法”，積極采用情景式教學(xué)，通過學(xué)案、多媒體為學(xué)生提供大量情景材料，讓學(xué)生在分析材料過程中體驗學(xué)習(xí)的過程，感悟?qū)W習(xí)的方法。

4.尊重青少年認知規(guī)律，積極采用“歸納法”組織教學(xué)活動，教學(xué)中每一個結(jié)論，都要經(jīng)過學(xué)生的思考、探究，從而歸納總結(jié)基本觀點或結(jié)論。

七、教學(xué)過程：

環(huán)節(jié)一：精彩回放 走近科技

教師：2008年9月25日是什么日子? 學(xué)生回答：??

教師播放視頻“神舟七號升天瞬間”、“太空漫步瞬間”。教師補充：寧陽蔬菜種子隨神州七號遨游太空，一年多以后我們泰安人能吃上這種太空蔬菜?？萍家呀?jīng)走進我們的生活，今天我們就一起走進科技的世界，感悟現(xiàn)代科技的神奇與力量??

多媒體展示課題：現(xiàn)代科技在身邊。（設(shè)計說明：通過視頻資料形象直觀的展示科技的偉大力量和無窮魅力，激發(fā)學(xué)生探究興趣，引發(fā)自覺探究的內(nèi)驅(qū)力。）

環(huán)節(jié)二：感悟科技與生活——現(xiàn)代科技給生活帶來新變化

環(huán)節(jié)導(dǎo)入: 教師提出問題：我們生活中有哪些與科技相關(guān)的產(chǎn)品？ 學(xué)生：電視、電腦、冰箱、洗衣機、電燈、電話?? 教師：我們生活離開這些產(chǎn)品會怎樣呢?? 學(xué)生:無法生活。

教師:現(xiàn)代科技與我們的生活有什么關(guān)系？導(dǎo)入環(huán)節(jié)二。

（一）學(xué)習(xí)任務(wù)：現(xiàn)代科技給生活帶來了怎樣的變化？

（二）學(xué)習(xí)過程：

1.多媒體展示：衣、食、住、用、行方面的變化。學(xué)生思考：

（1）我們現(xiàn)在的生活與科技的關(guān)系是怎樣的？

（2）試分析以前的生活和現(xiàn)在的生活有什么不同？（科技含量、生活質(zhì)量質(zhì)量、生活觀念、生活方式）

學(xué)生分析回答??

教師歸納點撥。2.任務(wù)回訪：

讓學(xué)生回扣教材，自我小結(jié)現(xiàn)代科技給生活帶來了怎樣的變化？并完成學(xué)案中填空。

現(xiàn)代科技給生活帶來新變化：提高了人們生活的

和

改變了人們的和。

（設(shè)計說明：通過任務(wù)回訪，鞏固基本觀點和知識，實現(xiàn)知識的網(wǎng)絡(luò)化、系統(tǒng)化。）

環(huán)節(jié)三：認識科技與社會——科技是社會發(fā)展的強大推力

教師：科技改變了生活，隨著科技的不斷進步，我們的生活會越來越好。那么科技在社會發(fā)展過程中由會發(fā)揮怎樣的作用呢？多媒體展示：“環(huán)節(jié)三：認識科技與社會——科技是社會發(fā)展的強大推力”。

（一）.學(xué)習(xí)任務(wù)：科技對人類社會發(fā)展起到了怎樣的作用?

（二）.學(xué)習(xí)過程： 1.材料一：“一粒種子改變世界”這是世界上對雜交水稻之父袁隆平的評價。國際上把雜交水稻當(dāng)作中國繼四大發(fā)明之后的第五大發(fā)明。在我國，一半以上的稻田種植的水稻和60%的水稻產(chǎn)量來自袁隆平的雜交水稻。雜交水稻在20 年內(nèi)為我國增產(chǎn)糧食5000多億公斤，在不增加耕地面積的前提下，解決了5億人的吃飯問題。雜交水稻技術(shù)的推廣，為整個世界提供了充足的糧食。（科技與農(nóng)業(yè)）

材料二：據(jù)統(tǒng)計，我國手工業(yè)人均年產(chǎn)值大約2000元，傳統(tǒng)工業(yè)人均產(chǎn)值大約2萬元，而高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)人均年產(chǎn)值則超過20萬元甚至上百萬元。據(jù)統(tǒng)計，目前發(fā)達國家科技對經(jīng)濟增長的貢獻率高達80%-90%。（科技與工業(yè)）

閱讀上述材料思考并回答：上述材料說明了什么？

（設(shè)計說明：通過對材料的分析，從淺顯的道理出發(fā)，幫助學(xué)生歸納總結(jié)所要學(xué)習(xí)的基本觀點，讓學(xué)生親身體驗學(xué)習(xí)的過程。）

學(xué)生回答:科技促進了經(jīng)濟的發(fā)展。

教師點撥：更科學(xué)的說法是科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力。多媒體展示:

生產(chǎn)力是一個經(jīng)濟概念，是指人類改造自然的能力。它包括勞動者、生產(chǎn)工具、勞動對象三個基本要素。

教師介紹：現(xiàn)代科技對生產(chǎn)力各個要素的影響。（設(shè)計說明：“生產(chǎn)力”在初中教材中首次出現(xiàn)，初二學(xué)生對這一概念比較陌生，理解起來比較抽象，讓學(xué)生認識其含義、基本要素、與科技的關(guān)系等問題，為學(xué)生理解“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力”這一基本觀點做好鋪墊。）

2.教師提出問題：隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，我國高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)迅速崛起。那么它們在我國經(jīng)濟中起到了怎樣的作用？

多媒體展示：我國高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。2001年一年民營中小科技企業(yè)和一大批知名的高新技術(shù)大企業(yè)當(dāng)年實現(xiàn)總收入12000億元，利稅1285億元，依靠靈活的運行機制為國民經(jīng)濟發(fā)展注入強大活力。這些企業(yè)的迅速成長極大地提高了我國產(chǎn)業(yè)技術(shù)層次，有力地促進了產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整。實踐證明，高新技術(shù)開發(fā)區(qū)已經(jīng)成為拉動所在地區(qū)經(jīng)濟增長的骨干力量，成為我國經(jīng)濟發(fā)展中充滿活力的增長點。

學(xué)生討論：高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中起到了怎樣的作用？ 學(xué)生回答：拉動經(jīng)濟增長。

教師點撥：俗話說“火車跑得快，全靠車頭帶。”假如把國民經(jīng)濟比作一輛高速運行的列

車，那么高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)就相當(dāng)于列車的火車頭。

學(xué)生得出結(jié)論:高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為推動經(jīng)濟發(fā)展的火車頭。

（設(shè)計說明：通過引導(dǎo)學(xué)生分析材料，幫助學(xué)生理解“高新技術(shù)及其產(chǎn)業(yè)成為推動經(jīng)濟發(fā)展的火車頭”這一基本觀點，讓學(xué)生感悟?qū)W習(xí)過程與方法。）

問題過渡:現(xiàn)代科技不僅有利地推動了經(jīng)濟的發(fā)展，而且也促進了精神文明建設(shè)。現(xiàn)代科技在精神文明建設(shè)中會產(chǎn)生怎樣的作用呢?導(dǎo)入問題3.3.讓學(xué)生看學(xué)案：伴隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展網(wǎng)絡(luò)走進了老百姓的生活中，人們利用網(wǎng)絡(luò) 了解時事、查找料、學(xué)習(xí)文化知識、娛樂等，網(wǎng)絡(luò)豐富了人們的文化生活，使人們拓寬了視

野，更新了觀念。

討論：現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用？

多媒體引導(dǎo)學(xué)生認識精神文明建設(shè)：精神文明是人類在改造客觀世界和主觀世界的過程中所取得的精神成果的總和。精神文明主要包括兩個方面：一是思想道德建設(shè)；二是教育科學(xué)文化建設(shè)（體育衛(wèi)生）。

方法點撥：抓住關(guān)鍵詞句進行分析。

小組代表發(fā)言：??

使精神文明建設(shè)有了新載體

科學(xué)技術(shù)是人類 文明的標(biāo)志：

豐富人們的精神生活、更新人們的思想觀念、破除迷信。教師點撥:科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到精神文明建設(shè)的方方面面。多媒體展示：科技發(fā)展對精神文明的促進作用。（教育、醫(yī)療衛(wèi)生、體育）（設(shè)計說明：“精神文明建設(shè)”這一概念在初中教材中首次出現(xiàn)，學(xué)生理解困難，因此必須給學(xué)生講清其含義和內(nèi)容，為學(xué)生完成“現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)對精神文明建設(shè)起到了怎樣的作用”的任務(wù)奠定基礎(chǔ)。）

4.多媒體展示：

物質(zhì)文明成果：初步測算,2009年我國國內(nèi)生產(chǎn)總值335353億元,按可比價格計算,比上年增長8.7%。

精神文明成果：信息技術(shù)的發(fā)展使20世紀(jì)成為科技創(chuàng)新和高新技術(shù)發(fā)展的世紀(jì)，帶動了生物技術(shù)、海洋技術(shù)、空間技術(shù)、新能源技術(shù)、新材料技術(shù)等一大批高新技術(shù)群的產(chǎn)生和發(fā)展。一些新鮮名詞不斷涌現(xiàn)：克隆、納米、轉(zhuǎn)基因??據(jù)統(tǒng)計，近30年來，人類所取得的科技成果，比過去2000年的總和還要多。

思考：科學(xué)技術(shù)進步為人類精神文明和物質(zhì)文明建設(shè)帶來了什么？ 學(xué)生回答：科技為人類創(chuàng)造了：

巨大物質(zhì)財富和 精神財富。

（設(shè)計說明：通過材料讓學(xué)生進一步感悟科學(xué)技術(shù)對社會發(fā)展的巨大作用。）

4.任務(wù)回訪：回扣教材，自我小結(jié)科技發(fā)展對社會發(fā)展的作用。

①物質(zhì)文明：。

?？萍迹荷鐣l(fā)展的強大推力

②精神文明：。

③為人類貢獻：

和

。（設(shè)計說明：略）

第四篇：《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計

《科技造福人類》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1.通過對“電”的知識的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類造福。

2.初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識和信息，制作多媒體課件。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：了解點的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、出示“普羅米修斯盜火圖”引出“人間的普羅米修斯”------愛迪生。（PPT圖）

2、簡介愛迪生發(fā)明白熾燈泡。

（1879年10月21日，愛迪生發(fā)明了世界上第一只使用的白熾燈泡。后來人們?yōu)榱思o(jì)念這位光明的使者，把這一天定為電燈發(fā)明日。）

3、問：在電燈發(fā)明之前，人們是用什么來照明的呢？（火把、蠟燭、油燈）

4、問：電燈的發(fā)明和使用給當(dāng)時人們的生活帶來了怎樣的改變？（方便、安全）

5、小結(jié)：電燈的發(fā)明改善了當(dāng)時人們的生活，這就是科技的魅力。

二、電的起源和發(fā)展

1、問：電燈的發(fā)明離不開電。那么，電又是怎樣被發(fā)現(xiàn)的呢？

（生：有個叫泰勒斯的希臘人，發(fā)現(xiàn)用絲綢摩擦后的琥珀具有吸引灰塵、絨毛等輕小物體的能力，于是，他把這種不可理解的力量叫做“電”。）

3、問：有一位科學(xué)家為了證明天上打雷，也是電，做了一個著名的實驗，你聽說過嗎？（生：富蘭克林的“風(fēng)箏實驗”……）

4、公元前600年左右，富蘭克證實了“打雷的本質(zhì)就是電”的自然奧秘。

5、到了19世紀(jì)，法拉第發(fā)現(xiàn) “電磁效應(yīng)”。并由此發(fā)明了世界上第一臺能產(chǎn)生連續(xù)電流的發(fā)電機。（教師實驗演示：電磁發(fā)電；讓學(xué)生演示）

6、科學(xué)家們巧妙地利用了大自然的力量來發(fā)電。（圖：風(fēng)能、水能、核能等）

7：小結(jié)：是啊，在許許多多科學(xué)家的努力下，電力逐漸成為了人類生產(chǎn)和生活的主要能源。“電”的發(fā)展帶動了科技的發(fā)展，科技的發(fā)展為人類創(chuàng)造了另一種奇妙的生活。

三、尋找生活中的電

1、說一說，生活中哪些地方需要電。（生舉例，隨機讓學(xué)生板書）

2、這些科技產(chǎn)品改變了我們的生活，使我們的生活更加方便、舒適，所以我們說“科技造福了人類”。（板書課題）

3、生交流通過調(diào)查了解到的，以前沒有這些電器的時候，人們的生活方式。

4、就是這些，讓我們在不知不覺中享受到了那么多的幸福。難以想象，如果沒有這些東西，我們該怎么辦。有沒有這些都罷工的時候？（生：停電）

四、關(guān)于停電的感悟

1、生說自己對于生活中停電時的感受。

2、問大范圍停電，會帶來哪些不方便。（游樂場危險、醫(yī)院生命垂危、紅綠燈堵車）

3、感受意外停電造成的嚴(yán)重的后果。（兩張亮燈指示圖）師講述2003年8月14日美國最大的一次停電事故，并轉(zhuǎn)述一個中國人的親身經(jīng)歷后寫下的《黑暗讓我們看得更清楚》的梗概。

4、提問生聽完故事的感受。（生交流感受）

5、小結(jié)：人類對現(xiàn)代科技的依賴，離開了它們，我們就沒辦法正常的工作與生活。相信隨著科技的不斷發(fā)展，人類的生活將會越來越美好。

6、讓生用一句話總結(jié)今天的課。

7、師：同學(xué)們講得很對，下節(jié)課我們將繼續(xù)來了解科技帶給我們的幸福。謝謝同學(xué)們，同學(xué)們下課！

《科技造福人類》講稿

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過對“電”的知識的了解，知道科學(xué)技術(shù)跟我們的生產(chǎn)、生活密切相關(guān)，科學(xué)技術(shù)能為人類造福。

2、初步了解科學(xué)技術(shù)的神奇力量，激發(fā)熱愛科學(xué)的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：

4、5、教師準(zhǔn)備：搜集有關(guān)“電”的知識和信息，制作多媒體課件。學(xué)生準(zhǔn)備：了解點的起源和發(fā)展，了解生活中的電器及其功能。

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入

1、同學(xué)們，老師想請同學(xué)們看一幅圖。（PPT）知道他做了什么嗎？是的，他的手上拿著（生：

火把）。他把天上的火種帶到了人間，所以人們過上了有火的日子。因此，人們把普羅米修斯稱作是光明的使者。

2、當(dāng)然，它只是一個神話傳說。但是你知道嗎，在現(xiàn)實生活中也有這樣一個人，他為人類帶來了光明，人們稱他是人間的普羅米修斯。你知道他是誰嗎？（生：愛迪生）（PPT）是的，他就是愛迪生。他在1979年10月21日這天發(fā)明了世界上第一只實用的白熾燈泡。

3、在現(xiàn)在看來，燈已經(jīng)是一樣非常普通的東西了，是嗎？但是你知道在愛迪生發(fā)明了電燈之前，人類是怎樣照明的呢？（生：蠟燭、煤油燈、火把）

4、是的，在沒有電燈之前，人們就是用這些簡單的工具照明的，但是電燈的到來，改變了當(dāng)時人們的生活。你想一想，電燈給當(dāng)時的人們帶來了怎樣的改變。（生：方便、明亮……）大家想一想，在使用上面，電燈只要（生：輕輕一按）就可以了。

5、那時候，當(dāng)?shù)弥獝鄣仙l(fā)明了電燈后，很多很多人從四面八方趕來，呆呆地看著這個電燈，感到非常地驚奇，怎么會有這么好的東西。那么方便，那么明亮，而且可以亮那么久，真是太神奇了。

二、電的起源和發(fā)展

1、其實，這是科學(xué)技術(shù)帶來的神奇，是不是呀？電燈的明亮不僅給人們帶來了明亮，它還把一種嶄新的能源帶給了人類，你知道是什么嗎？（生；電）

2、是的，電在當(dāng)時是一種非常新的能源，那你知道電的起源嗎？電是從哪里來的呢？

3、在600多年前，一個叫泰勒斯的人，他發(fā)現(xiàn)琥珀與衣服摩擦?xí)a(chǎn)生一種能量，他把這種不可思議的能量叫做“電”。“電”這個名稱也因此而來。

很多科學(xué)家從此以后就投入了對電的研究，在對電的不斷認識中，發(fā)現(xiàn)電可以被人類應(yīng)用。到了十八世紀(jì)，美國有一位科學(xué)家為了證明電是可以被利用的，做了一個著名的實驗，你聽說過嗎？（富蘭克林放風(fēng)箏）富蘭克林通過這個實驗，證明了（生：電是可以被利用的）

4、對，從此以后，電被實驗室里的很多科學(xué)家拿來研究，它的一些性能也慢慢地被發(fā)現(xiàn)了。到了十九世紀(jì)，英國的一位科學(xué)家，名叫法拉第，他發(fā)現(xiàn)了一個重要的原理。他發(fā)現(xiàn)，一個閉合的導(dǎo)線在一個閉合的磁場里轉(zhuǎn)動的話，就會產(chǎn)生“電流”，那不就可以發(fā)電了嗎？ 這就是著名的“電磁感應(yīng)”原理。（小實驗）

5、只要讓閉合的導(dǎo)線在一個閉合的磁場里轉(zhuǎn)動，就可以發(fā)電。我現(xiàn)在就在發(fā)電?？晌乙粋€人的力量實在是太微弱了。當(dāng)時的科學(xué)家就在想，如果要產(chǎn)生巨大的電流，發(fā)揮更大的作用，該怎么辦呢，是不是要用更大的力量來推動?

6、聰明的人啊，開始動腦筋啦。人的力量畢竟是渺小的，可以利用什么力量來推動它的轉(zhuǎn)動呢？（生：風(fēng)能、水能、太陽能等）（師依次出示相應(yīng)的圖片）你看，多么具有智慧的人類啊。他們還想到了原子能，也就是核能。因為核在裂變的時候會產(chǎn)生巨大的能量，利用這個能量，就可以發(fā)電。

三、尋找生活中的電

1、是的，現(xiàn)在科技發(fā)達了，可以用各種能量來發(fā)電。世界各地的發(fā)電場都建起來了，很多很多的電被利用。這些電都被送到哪里去了呢？（生：人民的生活中）

2、是啊，人們生活中的方方面面都需要用到電。同學(xué)們說說看，在我們的生活中，哪些地方要用到電。（先同桌交流，再全班交流，教師隨機讓生說說他的用途和優(yōu)點板書）

3、看一下我們的教室，有多少用電的東西？（生：……）

4、像這樣用到電的東西還有很多很多，其實就是這些改變了我們的生活，讓我們過得更舒適，更方便，是科技造福了我們。（板書：科技造福人類）

四、關(guān)于停電的感悟 一)普通停電

1、同學(xué)們，你們在享受它們的時候，不知道你們是不是已經(jīng)把這些當(dāng)成生活的必備品，覺得是很正常的東西呢？老師讓同學(xué)們?nèi)ゲ稍L了身邊的家長，在以前沒有這些東西的時候，他們是怎樣生活的？有沒有準(zhǔn)備？你去采訪了誰，他是怎樣說的？（生：……）

2、是啊，就是這些，讓我們在不知不覺中享受了那么舒適方便的生活。難以想象，如果沒有這些東西，我們該怎么辦，對不對？

3、它們在不知不覺中造福著我們，我們有時候還感覺不到呢，是不是這樣？那有沒有它們都罷工的時候？（生：有）什么時候？（生：停電）有沒有遇到過停電，什么感覺？

4、大家有沒有發(fā)現(xiàn)，剛才同學(xué)們說的大都是自己親身經(jīng)歷的，在家里的不方便，那同學(xué)們想一下，如果是其他場所的停電，會帶來哪些不方便？那就不僅僅是不方便而已了，是不是？誰來說說看？（電梯、游樂場、醫(yī)院手術(shù)室生命垂危、十字路口擁堵孕婦救護車等）

5、沒想到，停電會給我們帶來這么多嚴(yán)重的后果，甚至危及人的生命，實在（生：太可怕了?。┛梢婋娫谖覀兩钪械闹匾?，哪怕只是失去一秒鐘，后果都是不堪設(shè)想的。二）停電事故

1、剛才我們說的其實都是有計劃有序的停電，但是也有意外。

2、老師給你們看一張圖。（PPT）自己研究一下，你看到了什么？（美國、加拿大的亮燈指數(shù)衛(wèi)星圖）同學(xué)們看一下，這兩張圖的位置怎么樣？是的，完全相同，只是什么不同？是的，一個美國和加拿大是夜間正常的亮燈指數(shù)，另一個呢？發(fā)生了什么？（生：停電）3、2003年8月14日，美國和加拿大地區(qū)發(fā)生了史上最大的一次停電事故。事故，說明完全是意外，當(dāng)時的情景是怎么樣的呢？我在網(wǎng)上看到了一個中國人在美國親身經(jīng)歷了這個停電事故后寫下了一篇文章，叫《黑暗讓人看得更清楚》?；镜膬?nèi)容是這樣的：

這一天，大家都像平常一樣去上班，到了辦公室打開電腦，正接收工作郵件，突然發(fā)現(xiàn)，電腦一片漆黑，怎么了？（生：停電了）他馬上想到拿起電話問一問到底是怎么一回事，發(fā)現(xiàn)？（生：沒電）因為連電信部門也停電了。

當(dāng)時美國很多建筑的內(nèi)部都有內(nèi)部的通話系統(tǒng)、報警系統(tǒng)，結(jié)果這些？（生：全部癱瘓了）因為怎么了？（生：停電了）他想通過收音機了解下到底發(fā)生了什么事，結(jié)果？（生：收音機里一片雜音）因為電臺也停電了，它不能發(fā)出信號。

沒辦法，在大都市里，什么也做不了，只能走出大樓。電梯停了，花了很長的時間才從幾十層的樓層上來到大街上。結(jié)果，大街上是怎樣的情景呢？（PPT擁擠圖）他們?yōu)槭裁炊荚诮稚希克麄兌际且驗樵庥鐾蝗坏耐ｋ姡瑥母鞣N工作場所走出來的。

在大街上，一切都停止了，它們還可以去干什么呢？去逛商場嗎？去約了場所嗎？就是想吃點東西也？因為都停電關(guān)門了。所以人們只能構(gòu)想到了一點，到哪里去？（生：回家）地鐵全部都停止了，因為地鐵都是用電來運行的。他就走在這樣一條密密麻麻的人群大軍中，前不見頭，后不見尾，這樣麻木的走。

同學(xué)們，紐約是一個大城市，美國的城市非常大。我們知道，它們的叫同事非常發(fā)達的，有的人從家里到上班的地方都要好幾個小時，你們想一想，走回家得多少時間呀！無法想象的！所以它們就走啊走，走啊走，快點的走半天，慢點的一天也到不了。所以到了晚上，人們無處可去，就只能睡大街上了。

剛才我說的那位作者也和這些人一樣，最后終于走回了家，筋疲力盡。準(zhǔn)備喝一口水，發(fā)現(xiàn)（直飲水，生：停電了）自來水廠也因為停電，停止供水了。肚子咕咕叫，打開冰箱拿出那些已經(jīng)融化的食品準(zhǔn)備到電爐李燒一燒，結(jié)果想起？（生：停電了）

5、聽到這里，你們有什么感覺？（生：……）當(dāng)時的坐著就發(fā)出了這樣的感嘆：“真是沒想到，沒電的日子讓我們回到了原始社會。”就像來到荒涼的孤島上，什么也做不了。

6、美國停電事故以后，據(jù)統(tǒng)計有這樣一組數(shù)據(jù)，請一位同學(xué)來讀一讀：

發(fā)生嚴(yán)重火災(zāi)60起，死亡3人。

911緊急求救電話接警80000次。

急診醫(yī)療服務(wù)求助5000次。

航空公司被迫取消航班上千個。

地鐵全部停止運行。

每天的經(jīng)濟損失多達300億美元。（相當(dāng)于1840.32億人民幣）

7、看著這個數(shù)據(jù)，聽了這個故事，你們明白了什么呢？（生：……）

8、是啊，科技對我們來說，是多么的重要！看來，這堂課我們的收獲可真不小。相信我們的將來，隨著科技的不斷發(fā)展，將更好的造福我們?nèi)祟?，我的生活將更加美好！這堂課上到這里，下課！

第五篇：有關(guān)身邊的科技作文

有關(guān)身邊的科技作文四篇

在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，許多人都有過寫作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是經(jīng)過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的身邊的科技作文4篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小的時候，我就特別愛問為什么，但都不能給出一個合理的解釋。長大后，我就喜歡自己動手去探索。從中得到了不少樂趣，我也因此發(fā)現(xiàn)：身邊的科技真多啊!

記得有一次，爸爸把玩著放大鏡。忽然就把我叫出去，說要給我看個有趣的現(xiàn)象。只見他拿來一張紙放在地上，然后用放大鏡對著太陽，一會兒，紙上就起火了。當(dāng)時的我很驚訝也很疑惑，這是為什么呢?我問爸爸，爸爸笑了笑，不語。他把放大鏡遞給我，讓我試一試，并讓我?guī)夏R。我便開始了探索之路，我站在烈日之下，把墨鏡對準(zhǔn)太陽，這時，我看到紙上出現(xiàn)了一個大光圈，可紙沒有燃燒，我又想了一下，忽然想起了剛才爸爸的一個細節(jié)，他把放大鏡靠近或遠離，好像在試著什么。我也學(xué)著他的樣子，慢慢地使放大鏡遠離紙片，當(dāng)我看到紙上出現(xiàn)了一個比較小比較亮的白點時，紙上不一會兒就冒出了火點。我放開了放大鏡，火一會兒滅了。中間卻燒出了個窟窿，我又試了幾試。又發(fā)現(xiàn)光點越來越亮，燒著也更快了。到底是為什么?我實在忍不住了，便跑去問爸爸，并把剛才發(fā)現(xiàn)的告訴了他。他大笑，然后說：“這叫光的焦點，放大鏡可以將光聚在一起，然后折射出一個小的圖像。因為物體是太陽，太陽又熱又亮，所以將光聚在一起后，會發(fā)出強大的熱量使紙燃燒起來?！蓖Ａ艘粫?，他又說：“照相機和投紙影運用的也是這種原理。”我似懂非懂地點了點頭。

直至現(xiàn)在，我學(xué)會了物理，終于可以很好地解釋了那個問題。同時也明白，生活中無處不蘊科技的奧秘。

提起“科技，也許你最先想到的是電腦、飛機、火箭、磁懸浮列車等尖端技術(shù)，其實，科技離我們并不遙遠，它就在我身邊。

那天科學(xué)課，劉老師提著一個大袋子走進教室，我們睜著一雙雙好奇又興奮的眼睛，嘴里冒著：“老師，袋子里裝的是什么？”“是給我們發(fā)玩具嗎？”老師笑瞇瞇地看著我們不慌不忙地把袋子里的物品取了出來——一個酒精燈、兩個紙杯、一盒火柴、兩根大約40厘米的竹簽和一大杯水?！霸瓉硎亲鰧嶒炑?！”教室里一片歡呼。老師一本正經(jīng)地問我們：“火能把紙杯燒著嗎？”“能，當(dāng)然能”“能燒著有水的紙杯嗎？”“能！”“不能！”同學(xué)們意見不一致了。老師說：“眼見為實，讓我們親自驗證一下吧?！碑?dāng)老師把空紙杯放到點燃的酒精燈上時，同學(xué)們都瞪大眼睛，屏住呼吸。只見紙杯瞬間被點燃了。老師又拿來一個紙杯，小心翼翼地把竹簽捅進紙杯里當(dāng)支架，然后往紙杯里倒進半杯水，放到燃著的酒精燈上。燃燒的火苗貪婪的攻擊著杯底，奇怪！紙杯在酒精燈上紋絲不動。又過了一會，紙杯里冒出水汽，水竟然燒開了，而紙杯安然無恙。這是怎么回事呢？劉老師告訴我們：“某種物品溫度升高1度所吸收的熱量叫‘比熱’。水的比熱很高，它會不斷地吸收酒精燈燃燒所散發(fā)出的熱量。紙的著火點在100度以上，而水的溫度幾乎不可能超過100度，因此，只要杯子里有水，紙杯就不可能著火。”哦！原來是這樣！

這幾天，我又過敏了，醫(yī)生讓我喝中藥。我發(fā)現(xiàn)藥水的最下邊總是有一些渣子，喝起來不但苦而且難以下咽！該怎么除去這些渣子呢？媽媽找來了一塊紗布，把藥水通過紗布倒入杯子里，我發(fā)現(xiàn)過濾后的藥水清澈多了，紗布上留有很多渣子。等了一會，杯子底部有一層細細的藥末。

怎樣才能把藥渣過濾干凈呢？我想起在科學(xué)書上看到的“毛細現(xiàn)象”于是，我把紗布折成長條狀，把它的一端浸入盛藥的杯子里，另一端放在另一個空杯子里，很快，我發(fā)現(xiàn)，順著紗布，藥水一滴一滴地滴到空杯子里，過了很長一段時間，盛藥杯子里的藥水都悄無聲息地轉(zhuǎn)移到是另一個杯子里，杯底剩一層厚厚的渾濁的藥末，另一個杯子里淡黃色的藥水很清澈。原來，紗布一端浸在紗布上，水會沿著紗布逐漸爬升，逐漸浸透紗布并從另一端滴出來，紗布中的纖維可以將水吸上來，這稱為“毛細現(xiàn)象”。但渣子不能被紗布吸附上去，藥和渣子就此分離開來，因此，滴落在空杯子里的藥就是干凈的了。

原來，科學(xué)離我并不遙遠，它就在我身邊。

今天我們學(xué)校組織了去科技館了，是學(xué)校租的八輛大巴士帶我們?nèi)ァ?/p>

早上八點十五，老師們帶我們?nèi)轿迥昙壋隽诵ｉT，到了學(xué)校下的金谷超市。一到超市門口我們就看到了一大排巴士，那長長的一排巴士就像一條長龍一樣挨在馬路邊上。因為是紅燈所以我本以為得等到綠燈才能走，可是交警叔叔卻讓先停下讓我們過，等我們過完了才讓馬路上的車?yán)^續(xù)按規(guī)律行駛這讓我大吃一驚，原來我們小學(xué)生的“待遇”這么大呀

后來我們上了車。坐了半個小時左右的車終于到了科技館。一下車?yán)蠋熅妥屛覀兣藕藐犠屲婓w委員清點了人數(shù)，知道了一個不少以后就進了科技館，首先我們先一隊一隊的.上了電梯然后就進了館內(nèi)。首先有一個阿姨給我們講了一些須知的小知識就到了老師給我們的自由活動時間了。首先我玩了時空隧道，這個游戲內(nèi)部為圓筒形LED顯示屏，以點陣組合方式顯示各種圖案，實現(xiàn)旋轉(zhuǎn)效果，由于視覺平衡被打破，仿佛創(chuàng)造了一個神奇、科幻的時空隧道場景?？稍谕娴臅r候我想出了一個好辦法：“只要閉上眼睛摸著欄桿就感覺不到在轉(zhuǎn)動?！蔽揖陀眠@種方法讓頭沒有暈。

我又玩了星空稱重。這個游戲通過人機互動的方式，介紹了同一個人在地球上與在太陽系其他行星上的體重差異。觀眾首先測量在地球上的體重，然后通過在跑步系統(tǒng)上跑動模擬觀眾從地球去往其他星球，同時顯示在你這個星球上的重量，在此過程中，觀眾還能了解各個星球的有關(guān)知識資料呢。我玩這個游戲時首先到了月球，我在月球上的體重還不到3斤呢！后來我還到了火星、金星、水星······

接著我又玩了訓(xùn)海豚。這個采用虛擬互動技術(shù)，通過語音發(fā)出指令控制海豚的運動狀態(tài)。大屏幕中的海豚在游動，觀眾根據(jù)畫面提示的語言信息用自己的聲音發(fā)出指令，此時海豚就會做出相應(yīng)的動作。通過這種表現(xiàn)形式讓觀眾能更近距離的與海豚進行互動接觸，表現(xiàn)人與自然、人與海洋生物間的和諧共存。在玩這個游戲是時我有生以來第一次做事沒有錯誤，因為你就跟著電腦的指示說你好、向前游、向后游、跳躍、跳過圈、頂皮球、跳舞和頒獎就行了所以我才一點錯都沒出的。

你還是是我，我也玩了。這個游戲需要近一個小屋里，小屋里有一面玻璃玻璃上有一層極薄的金屬膜，既能透光又能反光。通過調(diào)節(jié)反射光和透射光的強度對比，就會出現(xiàn)半反射半透射的情況。兩名觀眾分別坐在兩邊，如果一方打開照明燈，這時被燈光照亮的一方只能看到自己的反射鏡像，而對方看到的是透射影像。如果雙方打開各自左邊的燈光照亮各自左邊部分，兩人看到的影像，是自己的左半部分和對方透射過來的右半部分重合一體，幾乎分不出是你還是我。該展項說明了光不僅能直射、折射、透射，還能反射。

后來我還玩了傾斜小屋、滾球等一些小的游戲。

快樂的時光總是過得很快，眨眼間就又要集合了，雖然這次活動結(jié)束了，但這短短的一小時讓我知道了現(xiàn)在21世紀(jì)的中國科技發(fā)達的情況，我也為我們中國的科技事業(yè)感到驕傲，感到自豪！

科技無處不在，科技讓人類無比自豪。

我們是很幸福的，我們是很幸運的。因為我們趕上了一個科技高速發(fā)展的時代，一個充滿高科技的時代。這不僅僅是我們的祖先在進化時選擇了發(fā)展，選擇了進步，也包括了所有人的不懈努力，刻苦鉆研，我們今天的日子時有多少辛勤的科學(xué)家們用智慧甚至生命換來的?。?/p>

夜晚走在路上，有手電筒給我們照明；給同學(xué)打電話，隨手可以掏出手機；回到家里，打開電視看看新聞，開啟電腦，可以和同學(xué)們聊天；媽媽用電飯煲蒸好了飯；開開電暖器；一家人圍坐在一起，欣賞著媽媽用電炒鍋調(diào)制出來的美味佳肴……你看，隨時隨地，我們是離不開科技的。

科技的用處可是很大的。如果沒有電動車，我們就不便和遠方的親朋好友交往；如果沒有動車組，人們到各地旅游就很難實現(xiàn)朝發(fā)夕至；如果沒有航天飛機，人們進入太空將是一句空話；如果沒有破冰船，我們就很難到南極考察；如果沒有航天器具，人們登月將只能是幻想……

有了科技，我們的生活將變得更加美好——有了傳真，我們的文件，瞬間可以輕松地傳出！有了機器人，它可以置身人們難以到達的空間；運用激光，可以制成健身器材；有了空調(diào)，即使是炎熱的夏日，也可以讓人們舒適如春……

科技就在我們身邊！