第一篇：一年級(jí)上冊(cè)《畫》教案設(shè)計(jì)人教版

一年級(jí)上冊(cè)《畫》教案設(shè)計(jì)人教版

課

件004km.cn 教學(xué)基本信息

題目

《畫》

學(xué)科

小學(xué)語文

年級(jí)

一年級(jí)

教材內(nèi)容

小學(xué)語文人教版一年級(jí)上冊(cè)第一單元第一課《畫》

個(gè)人信息

設(shè)計(jì)者

姓名

單位

吳清蓮

樂平市樂港鎮(zhèn)韓渡小學(xué)

.教材分析

本組教材以認(rèn)字、識(shí)字為主，編排了五篇體裁各異的課文，有五言謎語詩(shī)，兒童詩(shī)，還有人文氣息的課文。本課文《畫》就是一首五言謎語詩(shī)，詩(shī)句優(yōu)美，意境優(yōu)美，如果學(xué)生反復(fù)朗讀，他們就能充分感受優(yōu)美的大自然，萌發(fā)環(huán)保意識(shí)。

2.學(xué)情分析

一年級(jí)的小學(xué)生識(shí)字?jǐn)?shù)量和方法有限，在本課識(shí)字教學(xué)中，可以倡導(dǎo)學(xué)生采用適合自己的方法學(xué)習(xí)生字，可引導(dǎo)學(xué)生用熟字加偏旁，熟字換部件等方法認(rèn)字，同時(shí)激勵(lì)孩子在生活中識(shí)字，注意積累，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的好習(xí)慣。在會(huì)認(rèn)全詩(shī)生字的基礎(chǔ)上通讀全詩(shī)內(nèi)容，熟讀全詩(shī)，背誦全詩(shī)，進(jìn)而理解詩(shī)意，理解為什么詩(shī)歌的謎底是《畫》，同時(shí)激發(fā)孩子熱愛大自然的情感。

3.教學(xué)目標(biāo)、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫“人、火、文、六”四個(gè)字，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、了解“遠(yuǎn)”和“近”，“有”和“無”，“來”和“去”是意思相反的詞。

3、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（教學(xué)難點(diǎn)）

4、理解課文內(nèi)容，懂得這首詩(shī)是一幅山水畫。激發(fā)學(xué)生熱愛自然和喜愛朗讀古詩(shī)的情感。

4.教學(xué)過程

一、誦讀兒歌、激發(fā)興趣、導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦的一首：兩棵小樹十個(gè)叉，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還繪畫，天天干活不說話。這首兒歌是首謎語詩(shī)，誰知道謎底？

今天我們一起來學(xué)習(xí)另一首謎語詩(shī)。

多媒體展示山水畫，指導(dǎo)學(xué)生按從遠(yuǎn)到近的順序，說說圖畫上畫了什么？

（設(shè)計(jì)意圖：誦讀兒歌，猜謎導(dǎo)入，可以激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣和欲望。）

二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多遍，并讀給同桌聽。

2、理解詩(shī)句。

3、猜謎：這是一首謎語詩(shī)，請(qǐng)大家猜猜謎底。（教師板書：畫）

4、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來讀。

5、背誦詩(shī)文。

（設(shè)計(jì)意圖：采用范讀，指名讀，比賽讀、導(dǎo)讀等多種形式朗讀，讓學(xué)生在讀中領(lǐng)悟本古詩(shī)的意思。）

三、識(shí)字

讀準(zhǔn)字音。出示生字卡片，指名認(rèn)讀。（遠(yuǎn)、色、近、聽、無、聲、春、還、人、來、驚）

記憶字形，小組討論：你認(rèn)識(shí)哪些字。

認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁（走之底、口字旁）。

進(jìn)行拼字游戲。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在游戲中學(xué)生字，學(xué)得輕松，學(xué)得快樂。這種學(xué)習(xí)方法符合一年級(jí)學(xué)生的年齡特征和心理特性。）

四、寫字

觀察生字在田字格中的位置，指導(dǎo)學(xué)生按筆順書空。

（人、火、文、六）

（設(shè)計(jì)意圖：在此環(huán)節(jié)中，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生按筆順先書空后練寫，以加強(qiáng)學(xué)生正確書寫漢字的好習(xí)慣。）

五、作業(yè)、背誦《畫》，聽寫本課4個(gè)一類生字。

2、實(shí)踐活動(dòng)，回家找謎語，開展謎語竟猜活動(dòng)。

5．板書設(shè)計(jì)

畫

山

水

花

鳥

6．教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)（含師生對(duì)話設(shè)計(jì)）

一、談話設(shè)計(jì)

師：你們從遠(yuǎn)到近的順序觀察這幅畫，你看到了什么？

學(xué)生：看見了山、水、鳥、花

（這樣是讓學(xué)生整體感知畫上的景物，并鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。）

二、多形式地朗讀

學(xué)生跟讀古詩(shī)，邊讀邊想象畫上的景物。

三、指導(dǎo)認(rèn)讀

學(xué)生在識(shí)字教學(xué)中會(huì)用教過的“加一加”“猜謎語”等方法識(shí)字

四、書寫、指導(dǎo)認(rèn)讀“人”“、火”、“文”“六”。

2、觀察“人”“火”在田字格中的位置。

3、在書上描紅。

4、學(xué)生練習(xí)書空，教師巡視，進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)、展評(píng)。課

件004km.cn

第二篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案

1.畫

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。認(rèn)識(shí)”辶、忄”兩個(gè)偏旁。2．知道“遠(yuǎn)”和“近”、“有”和“無”、“來”和“去”是反義詞。

3．正確流利地朗讀課文，背誦課文。感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。

教學(xué)重點(diǎn)： 識(shí)字、寫字、朗讀。教學(xué)難點(diǎn)： 了解詩(shī)歌大意。教具準(zhǔn)備： PPT課件 識(shí)字卡片 課時(shí)安排： 2課時(shí) 學(xué)情分析：

這篇需要學(xué)習(xí)的文本的體裁為詩(shī)歌，在上一單元中，學(xué)生已經(jīng)初步接觸過這種文體，因此，我認(rèn)為學(xué)生對(duì)于文體的理解不困難，但是“山水詩(shī)”的理解可能會(huì)存在一些問題，可以由教師僅僅加以知識(shí)上的提及“山水詩(shī)是描寫自然景物的詩(shī)歌”。謎語、反義詞，大部分學(xué)生應(yīng)該在入學(xué)前在生活中有所接觸，所以也會(huì)理解較快。在書寫方面，本文生字所涉及的筆畫都在前面課文中有所學(xué)習(xí)，但“文”撇捺與橫的搭配與結(jié)構(gòu)需要有所強(qiáng)調(diào)。

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入

1、（PPT圖片）同學(xué)們，請(qǐng)看一看，這是什么？

2、哪位同學(xué)來說一說，這幅畫里畫了什么？（指導(dǎo)學(xué)生依照由遠(yuǎn)到近的順序說；板書注音字“遠(yuǎn)、近”，以及山水花鳥等景物；學(xué)習(xí)“辶”）

二、講授課文

1、學(xué)生自讀課文

今天，我們要學(xué)習(xí)的古詩(shī)，就是描寫我們面前的這幅畫的，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一讀課文，把生字標(biāo)畫出來。（引導(dǎo)學(xué)生標(biāo)出課后認(rèn)讀生字）

2、教師范讀 學(xué)生朗讀

3、學(xué)習(xí)生字

（1）PPT展示，學(xué)生齊讀生字（2）學(xué)生自主認(rèn)識(shí)生字

哪位同學(xué)來當(dāng)一當(dāng)小老師，說一說，你是怎樣記住這個(gè)生字的。

人：獨(dú)體字，筆畫記憶：撇，捺。也可以用手勢(shì)記憶，左右手心相對(duì)，左手在上，右手在下就是“人”字。組詞：好人，人民。

色：上下結(jié)構(gòu)，可以用熟字“魚”來記，相同偏旁記憶。組詞：景色、彩色。無：獨(dú)體字，可以用熟字“天”來記，“天”字最后一筆“捺”改寫成“豎彎鉤”就是“無”字；也可以用“二”字加上一撇一豎彎鉤。”無”就是沒有的意思。組詞：無有、無用、無人。畫：先認(rèn)識(shí)“兇字框”可以用熟字換筆畫的方法記憶。用“魚”字來記，去掉上面的角字頭，換成“橫”，下面的“橫”寫成“兇字框”就是畫。組詞：畫畫，圖畫。

春：先認(rèn)識(shí)“春字頭”。上下結(jié)構(gòu)的字。上面是“春字頭”，下面是“日”字，合起來就是“春”字。學(xué)生書空“春”字筆順。組詞：春天、春雨、春風(fēng)。

聽：認(rèn)識(shí)“口”字旁。左右結(jié)構(gòu)的字。左邊是“口字旁”，右邊是“斤”字，合起來就是“聽”字。組詞：聽講、聽話。與“近”對(duì)比

驚：北京的“京”加“忄”。學(xué)習(xí)“忄”，強(qiáng)調(diào)該偏旁的字大多與心理的感覺相關(guān)。來：大米的“米”多一橫，加一加的識(shí)字方法。（3）學(xué)生再讀課文

（4）生字卡片展示，打亂順序，認(rèn)讀生字

4、理解課文，反復(fù)朗讀

（1）自己小聲讀讀這首詩(shī)。邊讀詩(shī)句，邊思考。教師引導(dǎo) “遠(yuǎn)看山有色”：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青山連綿起伏，多美?。≌l能把這首詩(shī)讀得很美呢？ “近聽水無聲”：溪水歡快地從山間流出。但是，同學(xué)們聽到水流的聲音了嗎？為什么？因?yàn)楫嬌系乃疀]有聲音。那么，這一行應(yīng)該怎么讀呢？

“春去花還在”：春天到了，花朵盛開，現(xiàn)在春天已經(jīng)過去，花為什么還開著？因?yàn)檫@是畫中的花。誰能把這一句讀好，讀出花朵盛開的感覺。

“人來鳥不驚”：枝頭站著小鳥，人走過來，它們也不會(huì)害怕飛走，這是怎么回事？因?yàn)樾▲B是畫上去的？誰來讀一讀

（2）朗讀全詩(shī) a注意節(jié)奏2/1/2 b發(fā)現(xiàn)結(jié)構(gòu)特點(diǎn) 設(shè)問：這首詩(shī)里一共寫了哪些事物？一共有幾個(gè)？睜大你們的眼睛，看看這些事物都在詩(shī)句的第幾個(gè)字？

同學(xué)們，無論是花鳥還是山水，它們都是自然的景物，描寫自然景物的詩(shī)歌就是山水詩(shī)

三、指導(dǎo)寫字

1、教師書空范寫(一筆??、二筆??)

2、學(xué)生書空范寫

3、教師范寫，講解注意事項(xiàng)

4、學(xué)生描紅、書寫

5、教師點(diǎn)評(píng)

這節(jié)課我們來寫“人、火”，你能寫好這幾個(gè)字嗎？寫好這幾個(gè)字的關(guān)鍵在哪里？（注意筆畫“點(diǎn)”）

板書設(shè)計(jì)

畫

山 水 花 鳥

人 火 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)字詞

1、生字卡片開火車，以游戲的方式復(fù)習(xí)生字

2、PPT齊讀（無人 高聲 驚人 春天 遠(yuǎn)近來去 白色 聽話 還有 吃驚）

二、認(rèn)識(shí)反義詞

1、理解“遠(yuǎn)”和“近”。（1）示“遠(yuǎn)”和“近”兩個(gè)詞，請(qǐng)第一桌和最后一桌的一位小朋友站起來，問：誰離老師遠(yuǎn)，誰離老師近？

（2）用“遠(yuǎn)”和“近”口頭造句。如：誰家離學(xué)校遠(yuǎn)，誰家離學(xué)校近？等。

2、告訴學(xué)生“遠(yuǎn)”和“近”的意思相反，叫反義詞。詩(shī)中還有幾組反義詞，看誰找得又對(duì)又快。

3、學(xué)習(xí)“遠(yuǎn)——近、來——去、白——黑、高——矮、笑——哭、晚——早”六組反義詞（以練習(xí)/游戲的形式學(xué)習(xí)）

三、指導(dǎo)寫字

“文、六”

注意“六”的最后一筆為點(diǎn)。

“文”的撇起筆在橫的中間，捺起筆在橫的期必出稍稍靠右。板書設(shè)計(jì)

反義詞

遠(yuǎn)——近來——去 白——黑 高——矮 笑——哭 晚——早

文 六

教學(xué)反思

第三篇：一年級(jí)上冊(cè)《1 畫》教案[推薦]

1．畫

一、素質(zhì)教育目標(biāo)

（一）知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1．知道這首詩(shī)是一幅山水畫，了解詩(shī)中是怎樣講山、水、花、鳥的，會(huì)用自己的話說出每行詩(shī)的意思

2．學(xué)會(huì)“有、色、聽、無、春”這5個(gè)生字及由這些生字組成的詞，認(rèn)識(shí)“遠(yuǎn)、近、驚”這3個(gè)字及新詞 3．會(huì)背誦課文

（二）能力訓(xùn)練點(diǎn) 訓(xùn)練讀、說的能力

（三）德育滲透點(diǎn)

通過對(duì)“畫”的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)古詩(shī)的興趣以及熱愛祖國(guó)山河的思想感情

二、重點(diǎn)、難點(diǎn)及解決辦法 重點(diǎn)：理解詞句意思，學(xué)習(xí)生字詞 難點(diǎn)：了解詩(shī)句和畫的關(guān)系

解疑：反復(fù)誦讀、理解古詩(shī)、借助幻燈片幫學(xué)生解疑

三、課時(shí)安排

2課時(shí)

四、學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

1．小組內(nèi)討論古詩(shī)中詞句的意思 2．在讀中細(xì)細(xì)品味每句話

五、教學(xué)步驟

第一課時(shí)

（一）導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們喜歡古詩(shī)嗎？誰背一首你最喜歡的詩(shī)讓大家聽聽？（指名背誦）

今天我們來學(xué)習(xí)一首古詩(shī)。（板書：21畫）

（二）指導(dǎo)看圖，了解古詩(shī)內(nèi)容 1．這是一幅畫，看看畫上有什么？ 2．作者是怎樣描寫這幅畫的呢？ 3．教師范讀

（三）自讀課文 初步理解課文意思

1．自讀，讀準(zhǔn)字音，讀通每句話 2．指名讀，出示生字卡片，認(rèn)讀生字詞 “色”是平舌音 “春”是翹舌音

（四）理解詩(shī)意

圖文結(jié)合，理解詩(shī)句意思

1．輕聲讀課文，說說詩(shī)中講了哪些景物？（山、水、花、鳥）

2．作者是怎樣寫山的？山什么樣？理解“色” 3．出示投影，學(xué)生觀察。遠(yuǎn)處的山什么顏色？ 4．水又是什么樣？指名讀

這句話講的是什么？為什么近聽還沒有聲音

5．作者是怎樣看山和聽水聲的？（找出“遠(yuǎn)—近”“有—無”這兩組反義詞）

6．指導(dǎo)朗讀這兩句

遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲

7．花和鳥又是怎樣的，自讀后兩句，指名說一說這兩句的意思（1）花為什么在春天過去之后還那么鮮艷？（2）鳥為什么不驚呢？體會(huì)“驚”（3）找出反義詞，勾劃“來—去”

（4）指導(dǎo)朗讀。春去／花／還在，人來／鳥／不驚 8．朗讀全詩(shī)練習(xí)背誦

第二課時(shí)

（一）復(fù)習(xí)導(dǎo)入

看圖背古詩(shī)

（二）學(xué)習(xí)課文

圖文結(jié)合，學(xué)生自由說說詩(shī)句的意思 1．同桌討論，小組交流 2．全班交流

（三）指導(dǎo)書寫

學(xué)生分析字形，組詞，教師指導(dǎo)書寫 重點(diǎn)指導(dǎo)?！坝小崩锩媸窃伦峙?“色”是上下結(jié)構(gòu)的字，下面的筆順是 “無”與“天”比較字形 “春”上面是“

（四）總結(jié)、擴(kuò)展

作者把這幅畫寫得太美了，像真的一樣。這樣美麗的景色在我國(guó)數(shù)也數(shù)不清，看也看不夠，希望你們努力學(xué)習(xí)，用自己的筆把祖國(guó)描繪得更美麗

”三橫，不要少寫一橫

（五）布置作業(yè)

完成課后2．3題

（六）板書設(shè)計(jì) 畫 遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。春去／花／還在，人來／鳥／不驚。

第四篇：一年級(jí)語文上冊(cè)《畫》教案

畫

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)與能力：知道課文是謎語詩(shī)，理解課文的基本含義。

2、過程和方法：通過自主學(xué)習(xí)初步了解課文的內(nèi)容，課堂上小組合作、圖文結(jié)合加深對(duì)課文的印象。

3、情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)謎語、詩(shī)詞的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)：

懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫，激發(fā)學(xué)生喜愛古詩(shī)和熱愛自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：

了解詩(shī)句中所說特點(diǎn)與畫的關(guān)系。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.認(rèn)讀生字卡片（開火車讀）

2、生字回到課文中，誰會(huì)讀？ 媒體的出示：課文內(nèi)容（指名讀課文）

二、研讀課文 1.學(xué)習(xí)前兩行詩(shī)句。

（1）媒體出示：第一、第二行詩(shī)句

自己小聲讀讀這兩行。邊讀詩(shī)句，邊看圖邊思考，這兩行詩(shī)句的意思是什么？（2）指名讀這兩行詩(shī)句，再讓學(xué)生說說自己的理解。板書：遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲

（3）認(rèn)真看圖，遠(yuǎn)處的山、近處的水怎么樣？

①眺望遠(yuǎn)處的山峰，你會(huì)看到什么樣的景色？（朦朦朧朧）

②看圖水流從高處往下流，會(huì)發(fā)出什么聲音？那么詩(shī)中卻說走近了還是聽不到水的聲音，這是怎么回事呀！（因?yàn)檫@是一幅畫）（4）指導(dǎo)朗讀。

①媒體出示：遠(yuǎn)看／山／有色，近聽／水／無聲。②教師范讀，學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌讀，指名讀。2．學(xué)習(xí)后兩行詩(shī)句。（1）總結(jié)學(xué)法：

媒體出示學(xué)法：①讀詩(shī)句，對(duì)照?qǐng)D，說說這兩行的大致意思。

②想想詩(shī)句中是怎樣寫畫中的山和水的。

③聯(lián)系實(shí)際想，應(yīng)該是什么樣的景色，而書中為什么這樣寫？找 到詩(shī)句與畫的聯(lián)系。

（2）學(xué)生結(jié)合學(xué)習(xí)方法自學(xué)后兩行的內(nèi)容。媒體出示：圖片和詩(shī)句（3）小組內(nèi)互相說一說。

（4）指名說說對(duì)后兩行詩(shī)句的理解。板書：去 花 還在 來 鳥 不驚（5）聯(lián)系生活實(shí)際說說又是什么樣的情況？

（春天過去了，花就謝了，當(dāng)人們走近鳥時(shí)，鳥一定會(huì)飛走的。）（6）指導(dǎo)朗讀。

①教師范讀，突出“去、還在、來、不驚”這幾個(gè)詞 ②學(xué)生練習(xí)朗讀，同桌互讀，指名讀。

二、感悟課文

1.自由朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么不懂的地方？

媒體出示：課文內(nèi)容

2.在詩(shī)句中找找意思相反的詞。

媒體出示：“遠(yuǎn)”、“近”、“有”、“無”、“來”、“去”變紅 3.把這些意思相反的詞連起來讀一讀。

媒體出示：遠(yuǎn)——近有——無 來——去

4、誰能有好辦法說說這幾個(gè)詞是什么意思？

5、游戲：找朋友 找14名同學(xué)到前面，每人手里拿一張卡片，找到與自己手里卡片意思相反的字，站在一起，其它同學(xué)做裁判，給找對(duì)的同學(xué)以掌聲鼓勵(lì)。

(這14個(gè)字是遠(yuǎn)---近、高----低、來----去、笑----哭、白----黑、晚----早、有----無)

6、你還能說出其它的反義詞嗎？

三、背誦課文

1.結(jié)合板書，自己練習(xí)背誦。2.看看圖片，同桌互背。

媒體出示：圖片 3.指名背誦。

4、小結(jié)：通過學(xué)習(xí)，我們知道這首詩(shī)寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的山水畫呢！

四、拓展作業(yè)

1.作業(yè)：把課文背誦給爸爸媽媽聽，讓他們談?wù)勛约旱母惺堋?.你喜歡這幅畫嗎？喜歡的話就動(dòng)動(dòng)你的小巧手把這幅畫畫出來吧!板書： 畫 遠(yuǎn) 山 有色近水 無聲 去 花 還在 來 鳥 不驚

第五篇：新人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教案

作為一名教師，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的新人教版一年級(jí)上冊(cè)《畫》教案，希望能夠幫助到大家。

教學(xué)目標(biāo):

1.學(xué)會(huì)本課的5個(gè)生字，兩個(gè)部首“豎彎勾”、“橫折彎勾”理解文中的反義詞。會(huì)認(rèn)讀11個(gè)字。

2．能正確.、流利地朗讀課文，背誦課文。

３．通過觀察圖畫和學(xué)習(xí)課文，理解詩(shī)句的意思，感受詩(shī)中描繪的景色，懂得這首詩(shī)講的是一幅山水畫。感受美的熏陶。

教學(xué)重難點(diǎn)：

１．重點(diǎn)：識(shí)字。寫字和朗讀

２．難點(diǎn)：了解詩(shī)意。

教具準(zhǔn)備：生字卡片、掛圖

課時(shí)安排：兩課時(shí)

課型：新授

教學(xué)過程：

第一課時(shí)

一、聯(lián)系實(shí)際導(dǎo)入

同學(xué)們，老師帶來一幅掛圖（出示掛圖），看看這幅畫上畫了些什么？（板書：山、水、花、鳥）畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方看出是春天？

1、同學(xué)們，日常生活中看見過“山、水、花、鳥的情景嗎？那老師問你幾個(gè)問題，請(qǐng)想好后回答

(1)如果從從遠(yuǎn)處看山上的景色能看清楚嗎?(模模糊糊、沒有顏色、看不清)

(2)如果水從山上直往下流，從近處聽會(huì)有什么聲音？（有嘩嘩的流水聲）

(3)各種花過了開花季節(jié)就會(huì)怎樣？（看不到花）

(4)鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會(huì)怎么樣？（鳥會(huì)飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳?、水、花、鳥是這樣的，那么畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、鳥的呢？請(qǐng)跟老師學(xué)習(xí)課文

板書：１畫

二、分散識(shí)字

1、試讀課文

A自由讀課文，借助拼音多讀幾遍。

B找出生字并圈出來，多讀幾遍記住字音。

C誰愿意把課文讀給老師聽一聽（指名讀）

D愿意讀的站起來一起讀。

2.問題引路，學(xué)文識(shí)字

Ａ請(qǐng)一位同學(xué)站在教室最后排看畫中的“山”有沒有顏色？要求學(xué)生把看到的告訴同學(xué)。（板書：遠(yuǎn)看有色）

Ｂ請(qǐng)一位同學(xué)來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求把聽到的告訴同學(xué)。（板書：近聽無聲）為什么人走近了聽，還是聽不到水聲？

Ｃ請(qǐng)一名同學(xué)說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是什么時(shí)候開的？（春天）為什么春天已經(jīng)過去，花還沒謝？（板書：春去還在）

Ｄ請(qǐng)一同學(xué)到畫前面來模仿一下平時(shí)趕鳥的情景，讓別的同學(xué)看看鳥怕不怕？它會(huì)不會(huì)飛走？（板書：人來不驚）

Ｅ把課文再讀一遍，圈出的生字同桌讀一讀，互相當(dāng)小老師。

３．鞏固練習(xí)

Ａ試讀全文，小組檢查朗讀，班上朗讀比賽。

Ｂ檢查生字（卡片，指名讀）

Ｃ生口頭組詞語

Ｄ認(rèn)識(shí)兩種筆畫“豎彎勾”、“橫折彎勾”和偏旁“走之”

三、集中識(shí)字

１自學(xué)課文

Ａ自讀課文Ｂ小組讀課文

２學(xué)習(xí)字詞，讀音說義

Ａ指名讀課文

Ｂ師配音讀課文，生表演，加深記憶

Ｃ開火車、指名、做游戲讀生字（卡片）

Ｄ說說不懂的問題，集中討論解決。（小組）

Ｅ齊讀課文，試著背誦（以板書的山、水、花、鳥四個(gè)字為線索來背）

四、課堂練習(xí)：開火車每人一句背誦課文。

五、小結(jié)：這節(jié)課你知道了什么？能說一說嗎？

第二課時(shí)

一、檢查復(fù)習(xí)

１．指名背誦課文

２找搭檔背詩(shī)句，說詩(shī)意。（一人背一人說）

二、學(xué)習(xí)生字

1、學(xué)習(xí)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。

2、分析字形。（說說是怎么記的）

3、師范寫，出示帶有田字格的小黑板，師邊說邊寫，重點(diǎn)指導(dǎo)“豎彎勾”、“橫折彎勾”。“二”、“七”、“無”豎彎鉤中的“豎”都在豎中線起筆。同學(xué)們?cè)谡n本剩余格中寫。師巡視指導(dǎo)。

三、認(rèn)識(shí)反義詞

1、學(xué)生自己找出課文中意思相反的詞。同桌交流。（師板書：遠(yuǎn)---近、去——來）

2、你還知道那些意思相反的詞？誰來說一說。自由發(fā)言，師訂正。

四、課堂練習(xí)：

在田字格本上寫本課的生字，每個(gè)字寫４遍。

五、拓展延伸：

課外收集謎語，開展猜謎活動(dòng)。

六、小結(jié)：

同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首謎語古詩(shī)和很多意思相反的詞你們都能背上來。真聰明！在以后的學(xué)習(xí)中也有很多意思相反的詞和更多的知識(shí)，希望同學(xué)們留心學(xué)習(xí)，多多識(shí)記，語文水平會(huì)大大提高。

板書設(shè)計(jì):

畫

遠(yuǎn)看山有色,近聽水無聲.春去花還在,人來鳥不驚.反義詞：遠(yuǎn)——近

有——無

去——來

教學(xué)目標(biāo)

1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

3、會(huì)正確朗讀、背誦課文。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、鞏固7個(gè)生字，掌握“有——無”“遠(yuǎn)——近”等反義詞。

2、能用自己的話說出詩(shī)的意思，并猜出謎底。

教學(xué)過程

一、誦讀兒歌，激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課

師：同學(xué)們，從開學(xué)到現(xiàn)在，我們學(xué)過不少兒歌，讓我們一起來背誦其中的一首：“兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花。能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。”這首兒歌是個(gè)謎語，誰知道謎底?今天我們一起來學(xué)習(xí)一首謎語詩(shī)，學(xué)完課文，你們一定能猜出謎底。

由學(xué)生已知的謎語導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生帶著濃厚的興趣去學(xué)習(xí)課文，同時(shí)又為本課猜出謎底作了鋪墊。

二、初讀古詩(shī)，整體感知，認(rèn)讀生字

1、多媒體課件映出山水畫，引導(dǎo)學(xué)生引導(dǎo)整體觀察圖畫，再由遠(yuǎn)到近地觀察，說說圖上畫了些什么。然后教師播放優(yōu)雅的古典音樂，范讀課文，讓學(xué)生很快進(jìn)入古詩(shī)描繪的優(yōu)美的情境中。

2、方法多樣，學(xué)習(xí)生字。首先，學(xué)生自由讀，要求讀準(zhǔn)每一個(gè)字的字音，遇上不認(rèn)識(shí)的字就請(qǐng)拼音朋友幫忙拼一拼，多讀幾遍。在此基礎(chǔ)上，用同位互讀，抽卡片讀，開火車讀等多種方法鞏固讀音。最后來一個(gè)拼字游戲，四人小組合作，用生字卡片在桌上拼出這首詩(shī)，比一比，哪個(gè)小組又快又好。既鞏固了生字的`認(rèn)讀，又活躍了課堂的氣氛。

三、誦讀古詩(shī)，展開想象，體會(huì)感情

這一步是教學(xué)的重點(diǎn)，教師引導(dǎo)學(xué)生通過多種形式的讀，多媒體課件的展示及動(dòng)作演示等手法去感悟詩(shī)的內(nèi)容，想象詩(shī)中描繪的美好畫面，感受畫的美，語言文字的美。

1、學(xué)生自由讀詩(shī)，選擇自己最喜歡的一行多讀幾遍，并讀給同位聽，這里教師把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，學(xué)生興趣盎然地讀詩(shī)。

2、根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況調(diào)整教法，學(xué)生喜歡讀哪一句，就指導(dǎo)學(xué)生讀好哪一句。導(dǎo)讀方法如下：

“遠(yuǎn)看山有色”，多媒體課件演示“山‘的分解圖片，師描繪遠(yuǎn)山：遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，一座座青色的山峰連綿起伏，多美呀!誰能把這行詩(shī)讀得很美呢?

“近聽水無聲”，演示“水”的分解圖片，師述，嘩嘩的流水從山間流出，請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來聽流水的聲音，其他同學(xué)把耳朵貼在書上聽一聽，能聽到流水的聲音嗎?為什么?(畫上的水)。那么，這一行該怎么讀呢?

“春去花還在”，演示“花”分解圖片，師述，春天到了，百花盛開，現(xiàn)在春天過去了，花怎么還在開放呢?(畫上的花)。誰能把這一句讀好呢?

“人來鳥不驚”，演示“鳥”的分解圖片，師述，枝頭上站著一只可愛的小鳥，咱們來跟它打個(gè)招呼吧。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上來，和下面的同學(xué)一起說：“嗨，小鳥，你好呀!”哎呀，小鳥不理我們，這是怎么回事呀?(畫上的鳥)。誰會(huì)讀這行詩(shī)?

3、指導(dǎo)學(xué)生把整首詩(shī)連起來讀好。指名讀，齊讀，看圖讀，引讀。此時(shí)，讓學(xué)生猜出謎底：畫。引導(dǎo)學(xué)生再來欣賞一下這幅美麗的畫，多媒體課件展示整幅畫，配樂，學(xué)生邊看圖邊吟誦，還可請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)來當(dāng)小詩(shī)人表演這首詩(shī)。最后熟讀成誦。背誦時(shí)指導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵詞“山、水、花、鳥”來背。

四、趣味練習(xí)，書寫生字，課外延伸

1、找朋友游戲，把“我會(huì)說”中的六對(duì)反義詞做成頭飾給學(xué)生戴上，在“找朋友”的音樂伴奏下，做找朋友的游戲，找到了朋友就用頭飾上的詞說一兩句話。

2、指導(dǎo)書寫“人、義、火、文”

3、回家請(qǐng)爸爸媽媽猜今天學(xué)的謎語，如果猜對(duì)了，就畫一幅美麗的山水畫送給他們作為獎(jiǎng)勵(lì)，并和爸爸媽媽一起找謎語，課間玩謎語竟猜游戲。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.認(rèn)識(shí)8個(gè)漢字，能找出字與畫的關(guān)系。

2.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢字的興趣。

3.認(rèn)識(shí)圖標(biāo)“小話筒”。

4.練習(xí)口頭組詞，豐富學(xué)生的詞語。

【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】學(xué)認(rèn)8個(gè)漢字，知道字與畫的關(guān)系。

【教具準(zhǔn)備】圖卡、字卡

【教學(xué)過程】

一、故事導(dǎo)入

在很早以前還沒有漢字的時(shí)候。有兄妹倆，哥哥負(fù)責(zé)打柴，妹妹管洗衣做飯。有一天早晨，哥哥很早起來要到他家后面的一座山上去砍柴，可是怎樣告訴還在熟睡的妹妹呢？他想了一個(gè)好辦法，拿起樹枝照著遠(yuǎn)處山的樣子在地上畫了一座山（貼圖），旁邊放上一根柴。哥哥走后妹妹醒來，看到地上的圖知道了哥哥的去向。中午，妹妹要去河邊洗衣，她也向哥哥學(xué)在地上畫圖，她照著小河的樣子畫了幾道彎曲的水流（貼圖），旁邊放上一件衣服。哥哥回來看到圖后到河邊去果然找到了妹妹，兄妹倆可高興了。從此以后，他們就用山、水圖來表示字，慢慢地變成現(xiàn)在的字。漢字多有意思呀！古人多聰明??！

二、比較字與圖，找關(guān)系

請(qǐng)同學(xué)們把字與畫對(duì)照起來看，說一說圖中哪一部分與漢字的哪一筆相似，小組合作。

三、看圖猜字練習(xí)

過渡：我國(guó)古代人民在勞動(dòng)中發(fā)明了漢字，多么不簡(jiǎn)單！像這樣的漢字還有很多，請(qǐng)大家看圖猜字。

1．觀察圖畫，啟發(fā)學(xué)生猜字。

2．猜中后說說自己是怎樣猜的。

四、學(xué)習(xí)“日”和“土”

1．觀察圖畫，啟發(fā)：太陽用一個(gè)字表示是什么？小幼芽從什么地方鉆出來？

2．讀字。

3．學(xué)生討論對(duì)比圖與字的想象之處。

五、課中休息——找朋友

8人舉圖片，8人拿字卡，大家一起唱找朋友。

六、學(xué)認(rèn)圖標(biāo)，口頭組詞

1．出示小話筒，講要求，教兒歌。

小話筒，嘴邊放，比比誰的聲音最洪亮。

2．練習(xí)口頭組詞。

發(fā)“一字開花”卡，學(xué)生練習(xí)組詞。

請(qǐng)同學(xué)們?cè)谏钪凶⒁庥^察哪些詞語中有這些字，發(fā)現(xiàn)一個(gè)記住一個(gè)，增加一個(gè)花瓣，比比誰的花瓣多。

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