第一篇：彩球的設計教學反思

篇一：彩球的設計教學反思

本課屬于[ 設計、應用] 學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容，學生習慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學美術(shù)階段是比較常見的，通過引導學生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學生的立體造型能力，在學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。教學中，每個單獨球面的設計準備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學中要正確指導方法并加強小組合作的指導。

在教學中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學任務。促進學生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學會相互交流、協(xié)作的能力。4 個班級上下來，效果相對理想，基本達到了教師的目標，現(xiàn)就課堂教學中的一些感悟做如下反思：、課前欣賞，做好準備工作。高年級的學生學習美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準備好充分的制作材料，導致課堂上光聽老師講、看同學做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學生欣賞了彩球，并讓學生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學生對彩球的設計有了一定的了解，也激發(fā)了同學的興趣，所以只有極個別的同學沒有準備相應的制作材料。、把握教學難點重點，引導學生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學生參考，讓學生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。、加強小組指導，充分發(fā)揮每個學生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6 人小組，明確小組長，應為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負責繪制，一人負責剪、折，一人負責用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。

存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學生探究的時間不充實，也是導致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設計幾個教學環(huán)節(jié)，能更好的引導學生去探究、自主創(chuàng)作。

篇二：彩球的設計教學反思

《彩球的設計》是12冊第7課的教學內(nèi)容。屬于“設計。應用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。在以往的教學中我們老師普遍反映，學生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學生就跟著做，總有學生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學生去設計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學生2人合作完成一個。制定教學目標有4條：

1、知識目標：通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力。()

3、德育目標：使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。

4、創(chuàng)新目標：自己研究、設計、制作一個彩球。本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。

在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結(jié)果完成。

課后，我一直不知道學生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設計只是重復印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計了學生的動手能力。學生理論與實踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。

從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學生的難點。

第二篇：彩球的設計教學反思

彩球的設計教學反思

篇一：彩球的設計>教學反思

本課屬于[ 設計、應用] 學習領(lǐng)域的教學內(nèi)容，學生習慣了平面的繪畫，對立體造型比較新鮮，容易激發(fā)學生的興趣。利用紙作為材料的制作，在小學美術(shù)階段是比較常見的，通過引導學生剪裁、刻、折、組合、添畫等方法進行的立體造型，可以培養(yǎng)學生的立體造型能力，在學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會作事。教學中，每個單獨球面的設計準備是個關(guān)鍵，而用圓規(guī)和直尺繪制基本形，教學中要正確指導方法并加強小組合作的指導。

在教學中，教師通過欣賞感悟、激發(fā)興趣、實物展示、分析做法、小組協(xié)作、課堂展示、總結(jié)延伸來完成教學任務。促進學生立體造型能力和想象、創(chuàng)造能力的提高，培養(yǎng)學會相互交流、協(xié)作的能力。4 個班級上下來，效果相對理想，基本達到了教師的目標，現(xiàn)就課堂教學中的一些感悟做如下反思：、課前欣賞，做好準備工作。高年級的學生學習美術(shù)的興趣逐漸減弱，特別的男生，所以類似的制作課程，往往不能準備好充分的制作材料，導致課堂上光聽老師講、看同學做而自己最后都不能及時完成作業(yè)。本節(jié)克在前一課時，給學生欣賞了彩球，并讓學生數(shù)了足球的構(gòu)成塊面，讓學生對彩球的設計有了一定的了解，也激發(fā)了同學的興趣，所以只有極個別的同學沒有準備相應的制作材料。、把握教學難點重點，引導學生探究。本課的難點并不是彩球的組合，也不是彩球的裝飾美化，而是構(gòu)成彩球的每個塊面的設計，必須尺寸統(tǒng)一。規(guī)范的繪制方法和合理的分工協(xié)作就很重要了。教學中先明確注意構(gòu)成彩球的每個塊面的邊長都是相同的，在讓小組探究如何來設計彩球的塊面，并重點圍繞如何來繪制正三角形。既調(diào)動了學生的思維，又針對重點來探究，突破了難點，最后教師介紹了自己的方法，供學生參考，讓學生選擇自己覺得方便、快捷的方式來制作。、加強小組指導，充分發(fā)揮每個學生的作用。因為本次作業(yè)的工作量相對較大，所以采用了小組協(xié)作的方法，個別動手能力差的學生，協(xié)作的人數(shù)也相對多一些，換成6 人小組，明確小組長，應為繪制的速度相對較慢，所以每小組至少一半人負責繪制，一人負責剪、折，一人負責用貼、畫的方法裝飾美化。教師加強了巡回輔導，小組的合作效率提高了，每個小組都可以即時完成作業(yè)。

存在問題：由于考慮到發(fā)散性作業(yè)的難度較大，所以建議學生盡量用三角形的塊面來組合，所以多數(shù)小組也都是用三角形來制作，只有少數(shù)幾個小組嘗試了用三角形和正方形的組合來設計制作，作業(yè)形式相對單一。另外，一課時的上課時間也略嫌緊張，留給學生探究的時間不充實，也是導致作業(yè)單一的原因，可以安排兩課時，多設計幾個教學環(huán)節(jié)，能更好的引導學生去探究、自主創(chuàng)作。

篇二：彩球的設計教學反思

《彩球的設計》是12冊第7課的教學內(nèi)容。屬于“設計。應用”領(lǐng)域的內(nèi)容。課前我仔細分析了教材。本課以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。這個是基礎。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。在以往的教學中我們老師普遍反映，學生缺乏創(chuàng)新，老師一示范，學生就跟著做，總有學生問：老師，我可以跟你畫的一樣嗎？因此，我分析教材后，覺得老師只要把基本要求講清楚，對于6年級的學生來說，就不需要自己再做個事物了。只要解決樣板，插接是由學生去設計，創(chuàng)新的。再說，做一個彩球需要相同的十幾個正多邊形，掌握了一個就可以了。所以，我決定讓學生2人合作完成一個。制定教學目標有4條：

1、知識目標：通過本課的教學，使學生學會做彩球的方法，能做一個漂亮的彩球。

2、能力目標：培養(yǎng)學生的動手能力。

3、德育目標：使學生有一定的審美觀，能自己去裝點房間。

4、創(chuàng)新目標：自己研究、設計、制作一個彩球。本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。

在實際教學中，我把重點、難點、注意點都講解的什么透徹，并且，為了打開學生的思路，組織全班同學仔細比較與分析了教材中第14頁展示的11件大小不同，造型各異的彩球，學生得出：同樣是正三角形和正方形組合的彩球，按順序不同、色彩不同，就能插出不同的造型。既可用色彩、外形、裝飾紋樣、平面、半立體等方法進行變化與創(chuàng)造。接下去，學生就開始行動起來。我以為大家都能圓滿的完成作品。但沒有想到，學生卻沒有按照預先的結(jié)果完成。

課后，我一直不知道學生為什么不能完成作業(yè)。按道理這節(jié)課重、難點，學生比較容易犯錯的地方都講解很清楚。因為彩球的設計只是重復印樣板，只要認真、一絲不茍就能完成。我自己做了一個，才發(fā)現(xiàn)我過高的估計了學生的動手能力。學生理論與實踐有很大的區(qū)別。另外在自己操作過程中，我發(fā)現(xiàn)，由于紙的特殊性，學生在插接過程中，一插一拆，比較容易撕破，學生把十幾個插在一起不容易固定，容易散架，如果是粘的話，有不容易修改，萬一粘錯，就要全部重新來，浪費人力與材料。有什么辦法可以一舉兩得呢？終于小小的回形針幫了我的忙。

從這節(jié)課中，我深深體會到：教師的課前的制作也是很重要的！從自己的操作中更能發(fā)現(xiàn)學生的難點。

篇三：彩球的設計教學反思

《彩球的設計》屬于“設計。應用”領(lǐng)域的內(nèi)容。采取實物導入簡潔明了，在新授部分，利用多媒體的便利，搜集了大量的各種材質(zhì)的彩球讓學生欣賞，激發(fā)學生的創(chuàng)造性。

本課重點讓學生自主學習，欣賞書上的彩球，小組探究如何制作而成，學生互相交流分析成果。然后教師再出示一個彩球進行逐一拼接，讓學生明白以正多邊形邊長相等為基本原則，選取邊長的一半剪出開口，然后在正多邊形余下的外接邊上進行創(chuàng)意、設計。插接彩球是有繪制樣板正多邊形、剪樣板、用樣板描圖復制、剪出材料、插接組合、裝飾等若干工序完成，其中的任何一個環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，彩球就插不起來。因此在教學中，我一再強調(diào)：制版是最重要的。另外也強調(diào)了開口的問題。因為開口直接影響插接。由于本課只有一課時，時間比較緊，所以我采用小組合作裝飾完成一個彩球。

第三篇：《制作彩球》教學反思

作者／來源：黃家溝小學 張娜

3月中旬，我參加了高區(qū)綜合實踐優(yōu)質(zhì)課評比活動，本次活動，讓我受益不少：

1、放大范作，激發(fā)學生的制作興趣。我出示了一個放大很多倍的彩球，在我的預測下學生們果然一下子被吸引了，也更提升了他們進一步的制作欲望。

2、分解范作，重視學生的自主探究。在制作前，我沒有直接告訴學生這個彩球如何制作，而是讓他們猜測，而后引導他們把放大的彩球分解了，學生通過觀察彩球的每一個小部件，發(fā)現(xiàn)彩球是由好多個喇叭束穿連起來的，然后再探究喇叭束的制作方法，難度一步步被分解。

3、多媒體應用，解決教學重難點。學生在喇叭束的探究過程中，一定會遇到一些難題，為了節(jié)省時間、讓學生輕松解決難題，課前我自己拍攝了錄像，錄制了彩球的制作過程，課堂上通過播放視頻，讓學生明白彩球的制作過程，錄像在解決重難點時幫了大忙。

收獲之外，也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方：

1、缺乏情境導入來增強學生的學習熱情。彩球的主要功能還是裝飾，在引出課題環(huán)節(jié)，我原來設計了“六一”歡慶，要裝飾教室的情境來吸引學生，但是由于時間關(guān)系，又把情境導入給刪掉了，缺少了讓學生思考、交流，沒能讓他們的學習興趣很快提高起來，以后需要注意。

2、模板的使用沒有達到原定目標。

我原本的想法是讓學生利用模板來方便快速地制作彩球的部件，一下子可以剪出多張圓片，但是在小組合作制作過程中，有的小組同學沒有按照這種提高效率的方法很好地利用模板，還是按他們自己的想法一張一張地剪，導致最后有的組沒有在規(guī)定的時間里完成彩球。

3、教學環(huán)節(jié)安排的不夠緊湊。

在觀看視頻之后的交流過程，浪費了一些時間。如果時間充足的話，可以給小組合力制作彩球的時間再延長3分鐘，效果會更好一些。再加上教師的語言有時候不到位，也影響了教學進程，在以后的授課過程中，還需要加強練習。

通過參加這次活動，我也學習了一些優(yōu)秀老師高超的授課技能及清晰的設計思路，收獲了不少寶貴的經(jīng)驗，在以后的教學路上要邊走邊學，爭取更大的進步！

第四篇：《彩球的設計》教學設計

《彩球的設計》教案

教材分析：

本課重點是教學生做彩球的方法，使學生能夠自己設計、動手做一個漂亮的彩球。學生分析：

學生喜歡彩球但是不太熟悉做法，實際操作比較難，要讓學生看實物直接演示操作的方法，并親自動手做一個漂亮的彩球。教學重難點：

重點：掌握做彩球的方法。

難點：設計一個彩球,掌握制作方法。教學目標：

知識與技能目標：學習插接彩球的創(chuàng)作、設計步驟和方法。過程與方法目標：用多種紙張完成彩球的制作。

情感態(tài)度與價值觀目標：通過對教材的研究和學習，提高分析、解決實際問題的能力，在合作學習中學會做人、學會做事。

教學準備：彩球作品，彩色卡紙、包裝盒、直尺、鉛筆、樣板插片、剪子、膠水。教學過程：

一、游戲?qū)耄?/p>

這些彩球漂亮嗎？首先我們先來玩一個游戲。

游戲：擊鼓傳球（教師背對同學敲擊黑板，聲音停止彩球在哪位同學的手里哪位同學來回答問題）問：這個彩球由哪種基本圖形組成的？

用什么方法把彩球拼在一起的？

彩球的顏色有什么特點？ 引入新課，欣賞課件。老師給大家?guī)砹艘恍┒Y物，同學們想看看嗎？出示課件欣賞彩球。

提問：看了這么多漂亮的彩球，你想不想學習制作它們？ 今天就讓我們一起來學習彩球的制作。板書課題：彩球的設計。

二、發(fā)展階段

老師在制作彩球的時候遇到了以下的問題，現(xiàn)在請同學們以小組為單位，來幫老師來解決這些問題。

小問題：1.這些彩球是由什么基本形組合而成的？

2.需要對這些圖形做什么處理？

3.怎樣把這些圖形連接起來？

4.需要幾個這樣的圖形？需要不同的組合嗎？

今天我們就一起來學習設計制作一個彩球。分析教材研究設計步驟與方法。

以小組為單位問題解答: 1.正多邊形可以組合成彩球（如正三角形、正方形、正五邊形、正六邊形）

2.在這些圖形的邊緣做裝飾

3.在圖形的邊緣設計插口（注意：插口的長短的設計）

4.20個正三角形的組合，6個正方形和8個正六邊形，12個正五邊形)哪個設計得比較新穎、有創(chuàng)意？有沒有值得你學習的地方？ 請同學們根據(jù)范品同桌或前后桌互相討論一下，看看它們是怎么制作的，每一步需要注意的內(nèi)容又是什么呢？ 學生總結(jié)制作方法，教師演示部分制作的要點 彩球設計與制作要點：外形、色彩與裝飾方面

三、實踐階段

學生們自由合作創(chuàng)作彩球。每一組要選出小組長來分配每個人的分工，明確每個人的任務。學生制作教師指導。

四、講評作業(yè)

展示與評價，欣賞同學們的作品。評價其他同學的作品，提出不足及改進方案。

評選出：創(chuàng)新設計獎、最佳制作獎。

五、拓展階段

想一想彩球還可以怎么進行插接呢？我們還可以從哪些方面來進行插接呢？(拼貼的方法)課堂小結(jié)：

希望同學們課下繼續(xù)設計制作更多、更有新意的彩球作品，用來美化、裝飾我們生活的空間。

第五篇：彩球滾滾教學設計

《彩球滾滾》教學設計

示范小學牛麗寧

教學目標：團、搓制作一個接近圓形的報紙球。

運用撕貼或繪畫等方法，將報紙球美化制作成彩球。

以“彩球”為媒介，進行游戲活動，體驗相互協(xié)作的樂趣。重點難點：指導學生利用廢紙等材料制作彩球。制作出有個性的彩球。教學準備：多媒體教件，彩球一個、廢報紙、彩紙、膠水、剪刀。教學過程：

第一課時

一、游戲?qū)氩是驖L滾

1.玩擊鼓傳球的游戲，接到球的小朋友要回答老師提的一個問題。——你喜歡這個球嗎？為什么？（漂亮、顏色美~~~~~~）

——你還知道有哪些球呢？它們是用什么做的呢？（籃球、排球~~~~~~皮子做的）

——你把平時不要的紙是怎么處理的？（燒掉，扔到垃圾箱里…… 白色污染，隨地亂扔紙屑，使得廢紙滿天飛，環(huán)境變得極為差，一點也不美。）

——你知道這個球是用什么做的嗎？（報紙、彩色紙~~~~）

2、老師：小朋友們說得真是太好了，環(huán)境對我們的身心發(fā)展起著重要的作用，我們都要愛護。現(xiàn)在長沙正在創(chuàng)建美麗的花園城市，那么讓我們變廢為寶，把身邊的廢紙變成一個個精美的彩球，為我們的校園增添一道美麗的風景線！

二、講解示范

1、出示彩球讓學生仔細觀察。

提問: 你們覺得這些彩球有什么特點？（圓形、色彩鮮艷、引導學生抓住彩球的色彩、圖形來講）

除此之外，你能設想出其他的彩球嗎？（先與同桌交流，再指名說）

2、示范制作彩球

先拿一張廢報紙反復揉搓成一個球體。

當報紙揉成球體時，再將其他報紙進行外包裝（涂表一層）。

按自己的設想利用各種色紙進行最后一層包裝，使其外表美觀。

三、學生進行制作

1、解惑

（1）彩球為什么整個裂開爛了？是否用力揉緊報紙？外面的紙片粘貼是否牢固？粘貼的紙片是否太大？老師演示粘貼的竅門：膠水揩在紙片上，遇到球體凹凸不平處，可將小紙片撕一個缺口，再重疊粘貼，使其更好地依附在球面上。

（2）彩球為什么滾不動？球沾水太多，濕而重，所以滾不動。

（3）彩球為什么不美？制作要精細，色彩注意深淺搭配。

2、學生根據(jù)大家的提示和幫助，繼續(xù)修整自己的彩球。

先小組里展示，同學上臺來展示自己的作品，師生共同評議 第二課時

一、鞏固上節(jié)課所學的知識內(nèi)容

二、學生積極討論制作、美化裝飾的方法

三、繼續(xù)完善制作，把報紙裝飾成彩球

四、游戲

1、競賽《打保齡球》

2、到室外玩拋投、拼擺、堆疊等游戲

五、總結(jié)

今天，我們學會了制作彩球，同學們也玩了各種各樣的游戲……大家在創(chuàng)造活動中表現(xiàn)都很出色，不僅做得好，而且都玩得很開心，使我們的學習活動充滿了樂趣，既增長了知識又鍛煉了身體。板書設計：