第一篇：《地震來臨不能慌》教學(xué)設(shè)計(jì)

地震來臨不能慌

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解地震造成的災(zāi)害。

2、地震發(fā)生時(shí)該怎樣自救。

3、從小樹立自救意識(shí)，學(xué)會(huì)保護(hù)自己。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

1、了解地震的有關(guān)知識(shí)。

2、面對地震該如何自救。教具：

有關(guān)地震的視頻、課件等 教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，現(xiàn)在在網(wǎng)上和電視上，我們經(jīng)?？吹竭@樣的畫面，（出示雅安加油圖）你知道這是為什么嗎？生齊答。

你知道什么是地震嗎？學(xué)生簡要談?wù)劇?/p>

總結(jié)：地震是一種自然現(xiàn)象，就像刮風(fēng)、打雷、下雨一樣，但是這種自然現(xiàn)象會(huì)給人類帶來什么呢？讓我們一起到雅安去看一看。

二、播放雅安地震視頻

1、看到這些場面的時(shí)候，你想說些什么？ 生談感受。

評價(jià)：我們班同學(xué)都是非常有愛心的好學(xué)生，地震無情人間有愛，相信雅安人民有了我們的祝福，一定能夠戰(zhàn)勝困難，走出困境?，F(xiàn)在讓我們?yōu)樵诘卣鹬杏鲭y的同胞默哀10秒鐘。（班長喊起立）

剛才還有的同學(xué)提到如果我們這兒發(fā)生地震了該怎么辦，這個(gè)問題大家都很關(guān)心，今天我們就來學(xué)習(xí)《地震來臨不能慌》，板書課題。

課前老師已經(jīng)讓同學(xué)們分組搜集了地震來臨怎么辦的資料，請小組長到前面來匯報(bào)一下。

三、小組匯報(bào)交流課前搜集的資料

一組：我們組搜集的資料是在戶外發(fā)生地震的自救方法：在戶外發(fā)生地震時(shí)應(yīng)該雙手抱頭，保護(hù)頭部，要避開高大和危險(xiǎn)的建筑物，不要跑回室內(nèi)。

二組：我們組搜集的資料是在室內(nèi)發(fā)生地震的自救方法：發(fā)生地震時(shí)在室內(nèi)，如果有時(shí)間要迅速跑出去，如果來不及逃出，應(yīng)該迅速抱頭、保護(hù)頸部，在講臺(tái)、課桌、工作臺(tái)等下方躲避，背對窗戶，趴在地下，用鼻子呼吸、保護(hù)要害，并用毛巾或者衣物捂住口鼻，以防止嗆入灰塵，等地震過后再有序離開。

生提出異議：我不同意躲在桌子底下，應(yīng)該在桌子旁。

師強(qiáng)調(diào)：美國道格卡普做了模擬實(shí)驗(yàn)，他們通過爆破一棟廢棄大樓，仿真地震時(shí)建筑物倒塌的情形。工作人員先在桌子床鋪等家具下，放置十具模特兒；他和他的搜救隊(duì)員在桌子床鋪等家具旁，同樣放置十具模特兒。炸藥引爆后大樓變成廢墟。他和搜救隊(duì)員依序找到二十具模特兒，在桌床下的十具模特兒有八具被壓成全毀，其中一具甚至頭、身、腳斷成三截；他放置的十具模特兒，則全部安好無事。所以，我們應(yīng)該躲在桌子旁，比桌子更低的高度蹲下。這樣可以構(gòu)成三角區(qū)的空間，被稱為“活命三角區(qū)”。

三組：我們組搜集的資料是在課堂上發(fā)生地震的自救方法：發(fā)生地震時(shí)正在上課，不要驚慌失措，更不能在教室內(nèi)亂跑或爭搶外出。靠近門的同學(xué)可以迅速跑到門外，中間及后排的同學(xué)可以盡快躲到課桌旁蹲下，用書包護(hù)住頭部；靠墻的同學(xué)要緊靠墻根，雙手護(hù)住頭部。（現(xiàn)場演練）

請同學(xué)設(shè)計(jì)假如現(xiàn)在發(fā)生地震該怎么辦，具體談一談。

四組：我們組搜集的資料是發(fā)生地震后無力脫險(xiǎn)的自救方法：如果自己無力脫險(xiǎn)時(shí)，應(yīng)盡量減少體力消耗，可用石塊或者鐵器等敲擊物體與外界聯(lián)系，不要大聲呼救，注意保存體力，等待救援。

其實(shí)在汶川大地震中已經(jīng)有很多人使用了這種方法，最終保全了生命，教育學(xué)生懂得珍惜生命。

非常感謝這幾個(gè)小組給我們帶來的寶貴的資料，下面我們來聽聽小小法博士教給我們在地震中怎樣自救吧。

四、播放地震逃生視頻

通過看視頻，我們真為鐺鐺高興，終于脫險(xiǎn)了，你又學(xué)到了那些自救方法，現(xiàn)在小組交流，組長可以記錄下來，看哪個(gè)小組總結(jié)的方法最多，小組討論。

小組匯報(bào)。

掌握正確的逃生方法是多么重要，其實(shí)地震也不是突然發(fā)生的，有很多預(yù)兆，你知道嗎？學(xué)生談?wù)劇?/p>

總結(jié)兒歌。

看到這些預(yù)兆你會(huì)怎么做呢？出示防震準(zhǔn)備。

五、小結(jié)、上完本節(jié)課，你有什么收獲? 今天同學(xué)們學(xué)會(huì)了這么多地震時(shí)逃生自救的方法，希望大家把它帶回家，分享給你的爸爸媽媽和親朋好友，讓大家都學(xué)會(huì)地震自救方法。我們不但要在地震時(shí)會(huì)逃生自救，遇到其他危險(xiǎn)時(shí)也要靈活的逃生自救。最后祝大家每天平平安安，快快樂樂?。úシ抛Ｄ闫桨玻┙Y(jié)束本課。

板書設(shè)計(jì)：

地震面前不能慌

在戶外：雙手抱頭，避開高大的建筑物 在室內(nèi)：活命三角區(qū) 在課堂上：有秩序逃生 無力脫險(xiǎn)時(shí)：保存體力

第二篇：地震了不要慌教學(xué)設(shè)計(jì)

十一、地震了不要慌

教學(xué)目的：

知識(shí)方面：通過本課教學(xué)，使學(xué)生初步了解地震的成因，知道預(yù)防地震的方法。

能力方面：培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)推理能力和想象能力。情感方面：向?qū)W生潛移默化地進(jìn)行自然科學(xué)觀的教育和愛國主義教育。

教學(xué)準(zhǔn)備：

（一）每組四根方便筷，兩條毛巾。

（二）電腦CAI課件 教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課

1、談話：首先請同學(xué)們觀看一段影片。

2、播放有關(guān)地震的CAI影片。

3、提問：剛才你看到了是有關(guān)什么的情景？ 這節(jié)課我們就來了解一下地震。

二、推理實(shí)驗(yàn) 自主解疑

關(guān)于地震你想知道什么？（學(xué)生充分發(fā)言）大家的問題大致可分兩方面：

1、地震的成因。

2、如何預(yù)防地震。

（一）地震成因 推測成因

（1）、關(guān)于地震的成因，民間有這樣或那樣的傳說。（電腦展示）

（2）、談話：這些說法對嗎？（不對）那么地震究竟是怎樣產(chǎn)生的呢？我們還是從地震發(fā)生時(shí)的現(xiàn)象出發(fā)來研究，哪組愿意展示收集的有關(guān)地震的資料。

（3）、學(xué)生展示資料。（4）、播放CAI課件。

（5）、學(xué)生充分描述地震時(shí)的情景。

（6）、設(shè)疑：地震時(shí)會(huì)產(chǎn)生巨大的破壞力，這個(gè)巨大的破壞力從哪里來？

（7）、學(xué)生假設(shè)。實(shí)驗(yàn)

（一）（1）、談話：地殼是由什么構(gòu)成的？（巖層）一層層巖石在巨大的壓力作用下會(huì)怎樣呢？下面我們用毛巾來模擬巖層，自己來做這個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（2）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。

（3）、匯報(bào)結(jié)果：巖層會(huì)出現(xiàn)褶皺。實(shí)驗(yàn)

（二）（1）、談話：當(dāng)然巖層不會(huì)像毛巾那么軟，如果巖層受到的壓力繼續(xù)增大時(shí)會(huì)怎么樣？下面咱們利用小棍（方便筷）來模擬一下。

（2）、學(xué)生實(shí)驗(yàn)。（3）、匯報(bào)結(jié)堅(jiān)果。

（4）、討論：折斷小棍時(shí)為什么手會(huì)有振顫感？ 綜合實(shí)驗(yàn) 自主解惑

（1）、談話：請同學(xué)們根據(jù)剛才的實(shí)驗(yàn)來推想一下地震是如何產(chǎn)生呢？

（2）、學(xué)生討論匯報(bào)。

（3）、談話：咱們的推想是否科學(xué)呢，下面請看電腦演示。（4）、電腦演示地震的成因。(二)預(yù)防地震

1、談話：地震發(fā)生時(shí)有那么大的破壞力，為了減少災(zāi)害，我們應(yīng)該怎么辦？

2、學(xué)生展示有關(guān)資料。（1）、電腦展示：A 我國古代世界上第一臺(tái)監(jiān)測地震的儀器----地動(dòng)儀。B 地震前的一些異?，F(xiàn)象。C 地震發(fā)生時(shí)的些防護(hù)措施。（2）、強(qiáng)調(diào)：任何個(gè)人都無權(quán)向社會(huì)發(fā)布地震預(yù)報(bào)，否則是違法行為。

三、大膽想象 延伸課外

討論：如果你是地震學(xué)家，你覺得怎樣才能讓地震預(yù)測地更準(zhǔn)確一些？月球上也會(huì)發(fā)生地震嗎？請同學(xué)們課下繼續(xù)來查閱有關(guān)資料。

板書設(shè)計(jì)：

地

震

地震的成因： 巖層的斷裂

地震的預(yù)防：細(xì)心觀察 沉著冷靜

第三篇：境變自己不能慌

·境變自己不能慌

答問場景中環(huán)境的改變，是經(jīng)常會(huì)發(fā)生的。作為一種綜合的社會(huì)活動(dòng)的對話，一些不利于對話順利進(jìn)行的意外情況也有可能發(fā)生。因此，就要求答問者有一套應(yīng)付這種事變的本領(lǐng)。

對話答問者應(yīng)付臨場意外，須有多方面的修養(yǎng)。既要觀察敏銳，反應(yīng)迅速，處變不慌，沉著冷靜，更需要判斷準(zhǔn)確，應(yīng)變適當(dāng)。具體到每一種意外情況，采取的方式方法又應(yīng)隨機(jī)而變。

如由于對話雙方認(rèn)識(shí)上的差距，少數(shù)人在提問時(shí)有意發(fā)難，讓答問者知道有人與他觀點(diǎn)對立。此時(shí)的答問者，切不可張嘴就和提問者對立起來，或以勢壓人，或以智者的口吻教訓(xùn)人，這尤其會(huì)引起對方的反感與抵觸。有效的方法就是細(xì)雨無聲，由淺入深，慢慢開導(dǎo)，漸漸地亮出自己的觀點(diǎn)，最終使答問為對方所接受。

再如對話中也常常會(huì)有些人，故意發(fā)出一些嘩噪或唏噓聲。其原因：或是對話答問者出現(xiàn)了某種問題，或是某些聽眾出于偏見，存心制造混亂。對于前者，答問者應(yīng)當(dāng)適時(shí)糾正和調(diào)節(jié)，以平息**；對于后者，答問者也大可不必驚慌，“見怪不怪，其怪自息”就是很好的辦法。

還有的答問過程中肯寫少不了質(zhì)問與批評，而這種大庭廣眾之下的質(zhì)問與批評，有的往往與事實(shí)有出入。面對此景，多數(shù)情況下答問者應(yīng)當(dāng)選擇的是，既不要置之不理，不作說明，讓別人視作默認(rèn)，又不能怒氣沖沖，反唇相譏，使對話成了質(zhì)詢與爭吵。著名作家雨果說過：“世界上最寬闊的東西是海洋，比海洋更寬闊的是天空，比天空更寬闊的是人的胸懷?！币粋€(gè)對話者特別是欲與群眾對話的領(lǐng)導(dǎo)者，應(yīng)當(dāng)虛懷若谷。這不僅能從各種不同的批評意見中看到自己的缺點(diǎn)與不足，而且能使對話始終保持在一種和諧的氣氛中進(jìn)行，保證答問的良好效果。

另一個(gè)需要注意的是，領(lǐng)導(dǎo)者在對話中有時(shí)難免答錯(cuò)問題、講錯(cuò)話。正所謂“智者千慮，必有一失”。這種失誤的發(fā)生，也會(huì)使對話現(xiàn)場出現(xiàn)某些嘲笑聲或唏噓聲。面對這種情況，切忌不要慌了手腳，或借詞搪塞，或以錯(cuò)改錯(cuò)，或固執(zhí)己見。明智的做法是，對于疏忽答錯(cuò)的，應(yīng)當(dāng)場糾正，這不礙什么面子，不會(huì)影響對話效果；對于情況不明、理論不懂的問題，則不必“以其昏昏，使人昭昭”，更不應(yīng)“欲蓋彌彰”，愚弄聽眾。總之，不明就是不明，不懂就是不懂。敢于認(rèn)錯(cuò)，才是上佳選擇。

第四篇：《地震來了不要慌》教案

地震來了巧躲避

教學(xué)目標(biāo) :

1、了解地震的形成和發(fā)生前的預(yù)兆。

2、通過模擬自救活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的避害方法，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力。

3、樹立學(xué)生“珍愛生命、積極樂觀面對生活”的意識(shí)，并學(xué)會(huì)以正確的態(tài)度對待地震災(zāi)害的發(fā)生。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生掌握科學(xué)的避震方法。教學(xué)難點(diǎn)：樹立學(xué)生防災(zāi)減災(zāi)，珍愛生命的意識(shí)。課時(shí)安排：一課時(shí)

教具準(zhǔn)備：汶川地震的視頻、圖片，防震警報(bào)聲，感人音樂 教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，了解地震的危害與預(yù)兆。

師：同學(xué)們，你們知道五月份有哪些重大節(jié)日或紀(jì)念日嗎？ 生（1）：五一勞動(dòng)節(jié)。生（2）：五四青年節(jié)。

生（3）：“5?12”汶川地震紀(jì)念日。師：那你們知道汶川地震是哪一年發(fā)生的嗎？ 生：2008年。

師：嗯，今年是汶川地震六周年紀(jì)念日，雖然時(shí)間已經(jīng)過去了六年，但留給人們的傷痛依然很大。今年5月12日，前支汶川掃墓的人數(shù)超過了10萬。我們先通過一段視頻來回顧一下當(dāng)時(shí)地震發(fā)生的情景。(多媒體播放有關(guān)地震的視頻)（學(xué)生談自己觀后的感受）

師：同學(xué)們，地震帶給汶川人民深重的危害。我們不僅是向他們表示同情與幫助，更要做的是了解地震、防范地震。讓我們通過一組圖片一起去認(rèn)識(shí)一下地震帶給人類的危害。（生通過圖片歸納出地震的危害）

師：地震帶給人類的危害如此大，有沒有方法是可以預(yù)防地震的呢？

生：匯報(bào)了解到的地震前的預(yù)兆。（1）、學(xué)生匯報(bào)，教師總結(jié)。

（2）以地下水異常和生物異常這兩種與學(xué)生生活聯(lián)系緊密和現(xiàn)象為例，讓學(xué)生做更細(xì)致的了解。

①教師出示地下水異常的順口溜，加深學(xué)生的記憶。“井水是個(gè)寶，地震有前兆。無雨泉水渾，天干井水冒。水位升降大，翻花冒氣泡。有的變顏色，有的變味道?！?/p>

②引導(dǎo)學(xué)生自編生動(dòng)異常的順口溜，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力。

二、合作學(xué)習(xí)，親身體驗(yàn)“地震來了”。

1、師：“如果在上課的時(shí)候發(fā)生了地震，我們該怎樣保護(hù)自己呢？（課件出示幾種錯(cuò)誤和正確的避震方式，學(xué)生經(jīng)過小組討論后作出回答）

生1：第一張圖片中的小孩地方選對了，但姿勢不正確。應(yīng)該臉朝墻角，形成易生存的三角空間。

生2：第二張圖片中的小孩做法是正確的，躲在結(jié)實(shí)的桌子下面，并雙手護(hù)頭、彎曲身體。但大人的做法錯(cuò)誤。

生3：第三張圖片中兩人躲藏的物體不結(jié)實(shí)、穩(wěn)固，容易砸傷，也是錯(cuò)誤的。

生4：第四張圖片中學(xué)生的做法是正確的。

2、師總結(jié)：遇到地震時(shí)，一定要鎮(zhèn)靜，并就地躲避，坐在離門較近的學(xué)生,可迅速從門窗逃出室外；大多數(shù)學(xué)生應(yīng)就近躲在桌子下面,或在內(nèi)墻角處躲藏，即使大樓倒塌時(shí)也會(huì)有生存的空間。所采用的避震姿勢為蹲下或坐下，盡量彎曲身體，抓住桌腿等牢固物，保護(hù)頭頸，掩住口鼻，墻角處應(yīng)臉朝墻角，形成三角空間。

3、生歸納避震口訣：遇震需冷靜，就地躲藏好，門邊往外撤，里頭桌底藏，也可墻角靠，抱頭曲身體，正確防地震，我們能做到！

4、模擬演練，情感體驗(yàn)。

三、情感體驗(yàn)、積極樂觀應(yīng)對地震。

1、通過圖片、配合音樂向?qū)W生展示汶川地震中被埋小學(xué)生表現(xiàn)勇敢的事例：“地震中最美的微笑——唐沁”。

2、師：照片中的小女孩名叫唐沁，今年11歲，四川德陽人。8歲時(shí)汶川地震發(fā)生了，她不幸被埋在了倒塌的校舍里，經(jīng)過救援人員與家人的共同努力，十幾分鐘后，她被救了出來，但左腿被砸斷了。雖然劇痛來襲，她依然堅(jiān)強(qiáng)而樂觀，手術(shù)中沒喊過一聲疼，沒流過一滴淚。拍下這張照片時(shí)，她還在打著點(diǎn)滴?????? 學(xué)生交流感受，學(xué)會(huì)積極勇敢的面對生活。

3、學(xué)生談感受。

四、活動(dòng)延伸，遠(yuǎn)離災(zāi)難。

同學(xué)們，在生活中，像地震這樣的“天災(zāi)”是不可避免的，但“人禍”可減少，該怎么做呢？運(yùn)用正確的避震方法，同時(shí)用積極、樂觀的態(tài)度應(yīng)對地震，才能真正守護(hù)我們的生命。而我們，也要讓更多的人了解地震、掌握避震防護(hù)、保護(hù)自己?！?/p>

教師講解：

1、地震發(fā)生時(shí)，如果你在室內(nèi)如何逃生？

（1）在教室要聽從老師的指揮，一、二層頂著書包往外跑；高層立即躲到課桌下。

（2）在家里，躲在堅(jiān)固的桌子下面或側(cè)面，關(guān)掉煤氣。

（3）劇烈震動(dòng)停止后，立即撤離，高層不要乘電梯。

2、地震發(fā)生時(shí)，如果你在戶外如何逃生？

躲開高樓，廣告牌，電線桿，高山等，隨著人流方向撤離。

3、地震發(fā)生時(shí)，如果你被埋壓，怎么辦？

保存體力，求救，發(fā)掘食物和水，向有光亮的地方移動(dòng)，用衣物包扎受傷部位。

五、學(xué)生交流感受。

六、創(chuàng)設(shè)情境演練。

七、作業(yè)：

把你了解的地震知識(shí)講給自己的爸爸媽媽或朋友聽。板書設(shè)計(jì)

地震來了巧躲避 震時(shí)就近躲避 震后迅速撤離

第五篇：教學(xué)設(shè)計(jì)-假如地震來臨我有逃生的好辦法

假如地震來臨我有逃生的好辦法

教學(xué)目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生初步了解地震的現(xiàn)象，認(rèn)識(shí)地震的成因，知道一些預(yù)測地震的方法。

2、向?qū)W生進(jìn)行科學(xué)自然觀教育和愛國主義教育，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

教學(xué)重點(diǎn)：掌握一些地震逃生的好辦法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、為每小組配備一根長約30厘米、直徑1～1.5厘米、學(xué)生用力能折斷的干木棍，一條毛巾。

2、有關(guān)地震的教學(xué)錄像片。

3、張衡發(fā)明的地動(dòng)儀、地球上的板塊、現(xiàn)代地震儀的掛圖或投影片。

教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，你們看老師胳膊上的這個(gè)大疤痕，你們知道這是怎么弄得嗎？老師告訴你們，在 1976年7月28日，那個(gè)一個(gè)可怕的夜晚。當(dāng)時(shí)老師還小，只有5、6歲，藍(lán)光閃過之后，是一陣轟鳴。當(dāng)時(shí)老師不知道發(fā)生了什么事，在屋子里亂跑，緊接著被落下的房檁壓倒，幸好是被壓在了炕沿下才幸免于難，只是胳膊受了皮外傷。這是老師的親身經(jīng)歷。

1、提問：你是否經(jīng)歷過地震？你是否聽到過地震的消息？講給大家聽一聽。

2、學(xué)生閱讀和觀察課本第69頁上文字資料及圖片，了解地震的情景。

3、談話：關(guān)于地震，你想知道哪些問題？

地震如同風(fēng)、云、雨、雪和雷電一樣，都是一種自然現(xiàn)象。今天，我們就來學(xué)習(xí)有關(guān)地震的知識(shí)。最主要的是掌握一些地震逃生的辦法（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)地震的原因。

（1）討論：你推測地震是怎樣形成的？

（2）講解：從地震的現(xiàn)象我們可以知道，地震時(shí)大地在劇烈地震動(dòng)，有很大的破壞力。地下怎么會(huì)有那么大的力量呢？為了弄清這個(gè)問題，讓我們一起來做個(gè)實(shí)驗(yàn)。

（3）模擬巖層褶皺的實(shí)驗(yàn)。

①講解：請同學(xué)們把帶來的毛巾疊成幾層，平放在桌上，兩手按住毛巾的兩頭，向中間擠壓，觀察會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？

②分組實(shí)驗(yàn)。

③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

④討論：假如我們想象這一層一層的毛巾就是地層，地層也受到巨大的擠壓，你認(rèn)為會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：毛巾在力的作用下向上供，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力也會(huì)發(fā)生褶皺變動(dòng)）

（4）模擬巖層斷裂的實(shí)驗(yàn)。

①講解：每個(gè)小組的桌上有一根小木棍，用手握住木棍兩端，用力將它壓彎、折斷。當(dāng)木棍被折斷時(shí)，你聽到什么聲音？手有什么感覺？

②分組實(shí)驗(yàn)。

③匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

④討論：假如這根木棍是我們想象中的地下的巖層，當(dāng)巖層受到擠壓的力越來越大時(shí)，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？（引導(dǎo)學(xué)生思考：木棍在力的作用下被折斷，想象地殼中的巖石受到地殼內(nèi)部壓力時(shí)發(fā)生的斷裂，木棍折斷時(shí)發(fā)出的聲響，想象到地震時(shí)發(fā)出的巨大聲響；木棍被折斷后產(chǎn)生的震動(dòng)，想象到地震引起的大地劇烈的震動(dòng)）

（5）組織學(xué)生閱讀課本關(guān)于地震知識(shí)的介紹，播放一段有關(guān)地震形成的電教錄像。

（6）組織學(xué)生討論：地震是怎樣形成的？

（7）講述：地震是一種常見的自然現(xiàn)象，每年地球上都要發(fā)生幾百次；只是有的地震較弱，人們感覺不出來；只有強(qiáng)烈的地震才會(huì)帶來災(zāi)害，但一般一年不過只有幾次。

2、指導(dǎo)學(xué)生了解地球的板塊結(jié)構(gòu)與地震的關(guān)系。

（1）講述：在地球的外層有厚約1000多千米的巖石圈，它是由地殼和地幔上面的部分構(gòu)成的。它像一個(gè)裂了縫的雞蛋殼，分為好多塊。

（2）提問：板塊與板塊之間相互作用，會(huì)出現(xiàn)什么現(xiàn)象？處在板塊的什么地方最容易發(fā)生地震？（3）小結(jié)：在板塊的邊緣，由于板塊與板塊之間相互作用，巖層受到壓力較大，這往往是地震的多發(fā)地帶。

3、指導(dǎo)學(xué)生了解地震的前兆。

（1）談話：強(qiáng)烈的地震是自然災(zāi)害，會(huì)給人類生命財(cái)產(chǎn)造成巨大的損失。人們在經(jīng)歷了無數(shù)次地震后發(fā)現(xiàn)，地震之前總會(huì)發(fā)生一些不尋常的現(xiàn)象。

（2）討論：地震前兆有哪些？你們已經(jīng)知道有哪些地震前兆？

（3）講述：地震前兆還有：泉水或河水突然干涸斷流；氣候出現(xiàn)冷熱驟變；地光與地聲等。由于動(dòng)物感覺器官特別靈敏，被人們稱為一部監(jiān)測地震的“活儀器”。為了便于大家觀察動(dòng)物的地震前兆，老師介紹一首歌謠給大家：

震前動(dòng)物有前兆，發(fā)現(xiàn)異常要報(bào)告。

牛馬騾羊不進(jìn)圈，豬不吃食狗亂咬。

鴨不下水岸上鬧，雞飛上樹高聲叫。

冰天雪地蛇出洞，老鼠癡呆搬家逃。

兔子豎耳蹦又撞，魚兒驚慌水面跳。

蜜蜂群遷鬧轟轟，鴿子驚飛不回巢。

（4）除了動(dòng)物外，植物會(huì)有什么反應(yīng)嗎？

由于受地引力的作用，有的井水水位升降，有的水面漂浮著油花、冒氣泡、水打轉(zhuǎn)，變渾濁，翻泥沙，有的井水變味，有時(shí)水溫也有變化。植物的異常主要表現(xiàn)為不合時(shí)令的生態(tài)變化，如海城大地震前正值冬天，可是在一些山坡上卻出現(xiàn)青草發(fā)芽，樹開花的情況。而且，震前地面或低空中還會(huì)出現(xiàn)閃電或光亮，有白、紅、藍(lán)色或多種色彩，一般在震前幾分鐘至幾秒鐘出現(xiàn)。震前幾分鐘人們聽到地下發(fā)出的隆隆聲，如悶雷滾滾，如汽車載重過橋。這時(shí)，地震就即將發(fā)生，應(yīng)采取緊急防震措施。在印度洋地震海嘯中有一個(gè)小女孩，正在和家人游戲，她發(fā)現(xiàn)海水異常，海灘的沙子冒起了泡泡，根據(jù)課上所學(xué)知識(shí)，斷定海嘯就要來臨，于是她勸說家人及周圍的人離開，對海嘯前兆的認(rèn)識(shí)，使小女孩成功挽救了很多人的生命。

（4）討論：為什么地震前會(huì)有前兆呢？

（5）小結(jié)：地震是地殼運(yùn)動(dòng)中巖層互相擠壓受力產(chǎn)生的突然破裂。巖層從受力到破裂需要一個(gè)長期過程。當(dāng)巖層所承受的力超過巖層承受力極限時(shí)，地殼就會(huì)發(fā)生變形。在這個(gè)過程中，一方面，巖層因破裂發(fā)生變化；另一方面，地下水、氣體、地球磁場也都發(fā)生明顯變化，這樣就引起了地下水、電磁波、動(dòng)物行為的異常。

4、引導(dǎo)學(xué)生了解人們對地震的研究。

（1）提問：你們知道我國古代對地震研究有哪些貢獻(xiàn)？現(xiàn)代有哪些地震預(yù)測和監(jiān)控儀器？

（2）講解：（出示張衡像及地動(dòng)儀掛圖）張衡是我國古代偉大的科學(xué)家，也是世界上最早研究地震的科學(xué)家。在1800多年前，他發(fā)明了世界上第一架監(jiān)測地震的儀器──地動(dòng)儀，這是我國古代科學(xué)的偉大成就。

隨著科學(xué)的發(fā)展，人們對地震了解得越來越多，發(fā)明了各種儀器監(jiān)測地球內(nèi)部的變化。例如地震儀（出示地震儀掛圖）就是通過監(jiān)測地球內(nèi)部的變化來記錄和預(yù)報(bào)地震的。

（3）教師小結(jié)：你對研究地震有興趣嗎？也許將來你會(huì)成為一名出色的地震學(xué)家呢？那么努力學(xué)習(xí)吧。從現(xiàn)在開始。

三．自救假如地震突然來臨，我們應(yīng)該如何自救呢？1討論：如果我們在家中，在學(xué)校上課，突然發(fā)生地震，應(yīng)該怎么辦？2教師講解（多媒體出示圖片）（1）地震發(fā)生時(shí)，大的晃動(dòng)時(shí)間約為1分鐘左右。這時(shí)人們應(yīng)先考慮人身安全。首先，在重心較低、且結(jié)實(shí)牢固的桌子下面躲避。并緊緊抓牢桌子腿 在沒有桌子等可供藏身的場合，無論如何，也要用坐墊等物保護(hù)好頭部。住在平房的人們可以利用兩次震 的間息跑出

（2）、樓房內(nèi)家庭成員震時(shí)可暫躲在牢固的床、桌子等堅(jiān)固的家俱下，或躲在樓房衛(wèi)生間等小開間房內(nèi)。隨手用物件護(hù)頭以免砸傷或被泥沙煙塵嗆住。

（3）、家庭成員正在用火用電時(shí)，要立即滅火和斷電，防止?fàn)C傷

觸電和發(fā)生火情。

（4）、住在高層樓房里的人員不可使用電梯，不要向陽臺(tái)跑，尤其不可跳樓。

（5）、正在上課的學(xué)生和幼兒園的小朋友應(yīng)躲在課桌和小床下，不要亂跑和擅自離開學(xué)校。

（6）、在街道上的行人，不要躲避在電線變壓器、煙囪及高大建筑物附近。正在行駛的車輛震前應(yīng)緊急停車設(shè)法停在開闊處。車上乘客要抓住坐椅或車上牢固物件，不要急于外出。

（7）、人應(yīng)遠(yuǎn)離石化、化學(xué)、煤氣等易爆有毒的工廠或設(shè)施，遇火情不可處于下風(fēng)，宜躲避在上風(fēng)有水處。要密切注意滑坡和泥石流，若遇到這些現(xiàn)象，應(yīng)立即沿斜坡橫向水平方向撒離。

3．地震發(fā)生后，我們應(yīng)該怎做呢？（1）當(dāng)?shù)卣疬^后，也許有相當(dāng)?shù)膿p失

積極自救 擴(kuò)大空間

和人員受傷。此時(shí)，特別重要的是每個(gè)人必須保持鎮(zhèn)靜并互相照顧并自救。首要的事是搶救那些受傷的人，積極自救擴(kuò)大空間積極自救擴(kuò)大空間積極自救擴(kuò)大空間，再就是避免火災(zāi)發(fā)生，然后估計(jì)損失情況再著手采取補(bǔ)救措施。

（2）保持鎮(zhèn)定，從容分析你的具體情況。幫助受傷的人，必要時(shí)給予急救。用氈子蓋好傷員以保暖，幫助需藥者找藥。

四、教師總結(jié)結(jié)束本課：

同學(xué)們，現(xiàn)在，我們還不能十分準(zhǔn)確地預(yù)測地震，隨著科學(xué)的發(fā)展，人們一定會(huì)掌握地震的更多規(guī)律，避免或減少地震造成的災(zāi)害。只有更好的了解地震，掌握更多的逃生自救方法，那么在危險(xiǎn)真的來臨時(shí)，我們才能勇敢的面對，沉著應(yīng)對，憑借智慧和勇氣戰(zhàn)勝災(zāi)難。

五、參考資料

1地震基本參數(shù)的測定

2地震臺(tái)網(wǎng)的建設(shè)