第一篇：三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè) 槐鄉(xiāng)五月4教案 蘇教版

槐鄉(xiāng)五月

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)字只識(shí)不寫(xiě)。理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3.感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛(ài)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。教學(xué)重難點(diǎn)：

1.學(xué)習(xí)課文、背誦課文。2.激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)生活的情感。教學(xué)時(shí)間：

2課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

板書(shū)課題，提醒“槐”的寫(xiě)法。讀好課題。

洋槐：豆科，又名刺槐，落葉喬木。五月開(kāi)花，蝶形花冠，速生、喜光、耐干冷、干旱貧瘠土地，是低山造林優(yōu)良樹(shù)種?？晒┱砟?、建筑、車輛、礦柱、新炭用材，種子含油，可做肥皂和油漆原料。

當(dāng)“槐鄉(xiāng)五月”這個(gè)課題映入你眼簾的時(shí)候，理解課題的意思，在你的腦海里出現(xiàn)了什么問(wèn)題？

二、初讀指導(dǎo)

1.自學(xué)生字新詞

大聲朗讀課文，可以自由結(jié)合找同伴。畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。

檢查生字：洋槐 坡坡 崗崗 瑞雪初將 釀出 挎走 喜盈盈 濃香 傻乎乎 拌上 咸的 澆上

⑴讀準(zhǔn)字音

⑵哪些字易讀錯(cuò)？哪些容易寫(xiě)錯(cuò)？ ⑶比較：破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎

⑷找出文章的疊詞，仿照形式說(shuō)說(shuō)。

2.各自輕聲朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。3.指名分節(jié)朗讀課文。相機(jī)齊讀難讀的句子。4.默讀課文，說(shuō)說(shuō)每一節(jié)的意思。

5.學(xué)生自由朗讀課文，看看最喜歡文章的哪個(gè)地方？把自己喜歡的，有把握的句子讀給同學(xué)聽(tīng)。6.邊讀邊思考：文章具體描寫(xiě)了槐鄉(xiāng)五月的哪些美？讀后總的印象如何？

三、課堂作業(yè)

1.寫(xiě)生字。（描紅，評(píng)議）2.練習(xí)冊(cè)的有關(guān)題目。

第二課時(shí)

一、背誦古詩(shī)

1.春光明媚的五月是鮮花盛開(kāi)的季節(jié)，你能背誦描寫(xiě)春景或物的古詩(shī)嗎？（宿新市徐公店，村居等）

2.春天是令孩子們最興奮的季節(jié)。讀了《槐鄉(xiāng)五月》，你已經(jīng)有了哪些收獲？ 給我們印象歲最深的就是槐鄉(xiāng)之美和槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)。出示句子：五月，是槐鄉(xiāng)飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

二、精讀課文

自由讀一讀課文，看看你最喜歡讀文章的哪個(gè)地方？你最喜歡什么呢？自由板塊式學(xué)習(xí)課文（根據(jù)學(xué)生的選擇，學(xué)習(xí)課文）

感受洋槐花時(shí)，槐鄉(xiāng)的景美

1.指名朗讀第一自然段。為什么喜歡它呢？ 2.逐步讓學(xué)生總結(jié)歸納出：

花多色白：瑞雪初降 茫茫一片 抱 一條一條 掛滿 花形多姿：玉雕圓球？？掛滿枝頭，像姑娘的小辮兒?；ㄏ慊穑合銡鈸浔?沉浸香海 3.指導(dǎo)朗讀，誰(shuí)的槐花最美麗最芬芳？

4.引讀指導(dǎo)背誦：有的??遠(yuǎn)看??有的??近看

小蜜蜂飛來(lái)了??孩子們跑來(lái)了??引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)，槐花既美又香，引來(lái)蜜蜂采蜜忙，釀出香甜的槐花蜜。

這時(shí)候??整個(gè)槐鄉(xiāng)??引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)區(qū)別：清香、醇香、濃香、香噴噴、香海。5.小結(jié)：五月，是槐花飄香的季節(jié)?? 感受槐鄉(xiāng)孩子的美麗可愛(ài)（2—3）

1.指名朗讀第二、三自然段。你喜歡什么呢？ 2.討論歸納：

熱情好客、聰明能干（拉到 送 外加）勤勞手巧：澆上、撒上、拌上 俊俏美麗（別 戴）

純樸可愛(ài)（大大咧咧 塞上一把）

3.指導(dǎo)朗讀，哪些詞語(yǔ)寫(xiě)出孩子的這些特點(diǎn)？（各種形式朗讀）4.指導(dǎo)背誦。試背重點(diǎn)句子

5.小結(jié)：五月，是??的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。6.說(shuō)話訓(xùn)練：

欣賞著槐鄉(xiāng)的美景，感受著槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和活潑幸福，你最想對(duì)五月的槐鄉(xiāng)說(shuō)些什么呢？

三、小結(jié)課文。

1.讀了課文，你想說(shuō)什么？

2.教師小結(jié)：槐花是潔白無(wú)瑕的花，是芬芳四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是純樸可愛(ài)的孩子。作者巧妙地把槐花與槐鄉(xiāng)孩子融為一體，寫(xiě)花又寫(xiě)人，真切自然地抒發(fā)作者對(duì)槐鄉(xiāng)五月的喜愛(ài)之情。

3.練習(xí)背誦課文。

四、完成練習(xí)冊(cè)

花多色白：瑞雪初將 茫茫一片 槐花 花形多姿：玉雕圓球？？ 花香花甜：香氣撲鼻 沉浸香海 槐鄉(xiāng)五月

熱情好客、聰明能干（拉到、送、外加）孩子 俊俏美麗（別、戴）純樸可愛(ài)（大大咧咧、塞上一把）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

槐鄉(xiāng)五月

花多色白 勤勞能干

槐花 花形不一 花美 孩子 熱情好客 人美 花香味美 純樸可愛(ài)

第二篇：槐鄉(xiāng)五月(三年級(jí)下冊(cè))

槐鄉(xiāng)五月（三年級(jí)下冊(cè)）

南信大高新實(shí)小 余德琴

教學(xué)目標(biāo)：

1、能正確、流利、有感情得朗讀課文、背誦課文。

2、學(xué)會(huì)本課的生字，理解由生字組成的新詞。

3、借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：

體會(huì)課文是怎樣運(yùn)用語(yǔ)言文字讓學(xué)生感悟五月“是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)”。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件等

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

師：第一節(jié)課我們初步學(xué)習(xí)了21課，那么槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？你能用課文的一句話來(lái)概括嗎？出示最后一段。(圖片1)

五月，春光明媚，鳥(niǎo)語(yǔ)花香，看，洋槐開(kāi)花了，就讓我們走進(jìn)槐鄉(xiāng)，（相機(jī)出示課件）走進(jìn)槐鄉(xiāng)五月。

二、細(xì)讀第一段——品詞析句，沐冤槐香”。

自由讀第一小節(jié)，自己到槐鄉(xiāng)去聞一聞，看一看，聽(tīng)一聽(tīng)，你從哪里感受到五月是槐花飄香的季節(jié)？找到感受最深的地方劃出來(lái)，說(shuō)一說(shuō)。

★ 槐花多

出示“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！?/p>

·說(shuō)說(shuō)你的感受。為什么喜歡這句？（認(rèn)識(shí)比喻句）

·山坡上，小溪邊，漫山遍野，到處都是槐花，一眼望不到邊。真——多呀！

誰(shuí)來(lái)讀好這句話？我們一起來(lái)感受一下槐花世界。

★ 槐花美

你還有什么感受？（美），美在哪兒？（出示句子）

（似瑞雪 像圓球 如辮子）

·見(jiàn)過(guò)維吾爾族姑娘的小辮兒?jiǎn)幔课L(fēng)吹過(guò)，一條一條的槐花搖晃的姿態(tài)一定很美，誰(shuí)來(lái)讀讀近看的槐花？（出示圖片）

老師有一個(gè)問(wèn)題，同樣是槐花，為什么作者可以把它比作不同的事物？知道嗎？（觀察的角度 遠(yuǎn)、近）（指讀句子）

總結(jié)：作者把槐花寫(xiě)得這么美，用了什么好方法？用上了比喻句，槐花的姿態(tài)就更生動(dòng)了。

在作者的眼里，槐花像茫茫的大雪、玉雕的圓球、維吾爾族姑娘的小辮兒，很多小朋友都看得入迷了。你看到的槐花像什么？

★ 出示：我眼中的槐花像——，像——。

指導(dǎo)朗讀

過(guò)渡：讀得真好，這么多槐花，開(kāi)得這么好，瞧，把誰(shuí)吸引來(lái)了？（小蜜蜂 小朋友）

出示句子，學(xué)生朗讀

老師發(fā)現(xiàn)，你已經(jīng)走進(jìn)了槐鄉(xiāng)。你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，這句話前后兩句對(duì)得很整齊，我們來(lái)把它變成小詩(shī)好嗎？（出示課件）

找找對(duì)應(yīng)的地方

嗡嗡嗡 對(duì)（啪啪啪）

采走對(duì)（釀出）

挎著對(duì)（裝著）

白生生對(duì)（喜盈盈）

師總結(jié)：這樣對(duì)稱的寫(xiě)法使文章的語(yǔ)言顯得更生動(dòng)。

不過(guò)籃兒能挎走槐花嗎？（認(rèn)識(shí)借代的用法）

不過(guò)這段話，我們還可以換一種方法讀。（文改詩(shī)）

嗡嗡嗡?? 啪啪啪??

小蜜蜂飛來(lái)了，孩子們跑來(lái)了，采走了香的粉，籃兒挎走白生生的槐花，釀出了甜的蜜。心里裝著喜盈盈的滿足。

還可以這樣讀 ：

嗡嗡嗡??

小蜜蜂飛來(lái)了，采走了

香的粉，釀出了

甜的蜜。

啪啪啪??

孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走

白生生的槐花，心里裝著

喜盈盈的滿足。

槐鄉(xiāng)五月真是如詩(shī)如畫(huà)，來(lái)我們美美的來(lái)讀一讀。

★ 槐花香

過(guò)渡：小蜜蜂和小孩子都聞到了槐花的香味，先是清香，再是醇香，濃香。“清香、醇香、濃香”這三個(gè)詞可以調(diào)換位置嗎？為什么？（一個(gè)比一個(gè)香、一個(gè)比一個(gè)濃）

老師在讀這段話時(shí)，每次總能感受到香氣撲鼻，請(qǐng)大家也去讀一讀，找一找。說(shuō)說(shuō)看，為什么會(huì)有香氣撲鼻的感覺(jué)？

從這個(gè)“浸”字你感受到了什么？（理解‘浸’的意思）

五月的槐鄉(xiāng)滿眼是樹(shù)，滿樹(shù)是花，香氣浸到我們每個(gè)人的心里，難怪課文這樣說(shuō)——五月，是槐花飄香的季節(jié)。

總結(jié)：師：課文第一自然段寫(xiě)得很美。如果老師來(lái)概括一下，第一自然段寫(xiě)了首先是“香”第二是“美”，美在像雪一樣白。這個(gè)香是指香海，雪是一片白茫茫，五月的槐鄉(xiāng)就像“香雪?！?。板書(shū)：香雪海

捧起書(shū)本，讓我們美美地讀第一小節(jié)。（配樂(lè)朗讀）

三、細(xì)讀第二段——感受槐鄉(xiāng)風(fēng)情，理解“孩子的季節(jié)”。

過(guò)渡：五月是槐花飄香的季節(jié)，為什么說(shuō)是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？讀第二自然段，讓我們?nèi)ヒ?jiàn)見(jiàn)槐鄉(xiāng)的孩子。從中找到答案。

你到槐鄉(xiāng)最喜歡什么？（吃 睡）那么槐鄉(xiāng)孩子會(huì)怎么做？(把其中的“他”換成“我”來(lái)讀一讀。)

吃：你讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。這槐花飯是怎么做的。（出示圖片）

睡覺(jué)：怎么不肯回家 理解“熏醉”

你離開(kāi)槐鄉(xiāng)時(shí)，最想干什么？那么懷想孩子會(huì)怎么做？

總結(jié)：讀到這我不禁發(fā)出感慨：槐鄉(xiāng)的孩子真 啊?。ê每?純樸）

過(guò)渡：五月，對(duì)槐鄉(xiāng)的孩子來(lái)說(shuō)，不僅能欣賞到絕美的風(fēng)景，更有無(wú)窮的樂(lè)趣。讀第3自然段看看他們有什么樂(lè)趣。

·小姑娘有什么樂(lè)趣？

小姑娘俊在哪兒？俏在哪兒呢？找出表示動(dòng)作的詞。

打扮得這么漂亮，心情一定很快樂(lè)，腳步也變得輕盈，不知不覺(jué)都“飄”起來(lái)了。她們是——飄到哪里，哪里就會(huì)有一陣清香。理解“飄”

·小小子呢，有什么樂(lè)趣？找出表示動(dòng)作的詞。

讀到這我不禁發(fā)出感慨：槐鄉(xiāng)的孩子真 啊！

板書(shū)：娃哈哈

指讀板書(shū)：景似香雪海，人如娃哈哈。

6、師：槐花是潔白無(wú)暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子、讓孩子們大飽口福的花，槐鄉(xiāng)的五月因此而更美?；编l(xiāng)的孩子是勤勞能干的孩子，是熱情好客的孩子，是活潑可愛(ài)的孩子，槐鄉(xiāng)的五月是他們最快樂(lè)的季節(jié)。讓我們和作者一起發(fā)出感嘆。出示最后一段。

課文的最后一個(gè)自然段與前面的自然段有什么聯(lián)系嗎？（總結(jié)全文）

四、總結(jié)課文

五月，是槐花飄香的季節(jié)。能在后面加上一句話，來(lái)說(shuō)明五月是槐花飄香的季節(jié)嗎？看看課文當(dāng)中的語(yǔ)句，找一句話來(lái)說(shuō)明前面句話的。

五月，是槐花飄香的季節(jié)。

五月，不但是槐花飄香的季節(jié)，也是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

五月，是槐花飄香的季節(jié)。

五月的槐鄉(xiāng)，處處飄香；五月的槐鄉(xiāng)，笑聲飛揚(yáng)。五月的槐鄉(xiāng)是孩子們快樂(lè)的天堂。五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

五、作業(yè)

1、朗讀課文，背誦課文。

2、照樣子寫(xiě)詞語(yǔ)：

白茫茫

山山洼洼

3、課外拓展閱讀：《槐鄉(xiāng)的孩子》

板書(shū)：

景似香雪海

21、槐 鄉(xiāng) 五 月

人如娃哈哈

教學(xué)點(diǎn)評(píng)：

1、教者基本功扎實(shí)，鉆研教材，處理問(wèn)題非常到位。設(shè)計(jì)精巧，過(guò)程優(yōu)化，做到語(yǔ)文的人文性和工具性的有效統(tǒng)一。

2、牢牢地依托文本，對(duì)學(xué)生進(jìn)行扎扎實(shí)實(shí)的語(yǔ)言文字的訓(xùn)練。

（1）抓詞語(yǔ)理解比較積累；

（2）抓句式理解訓(xùn)練，抓比喻句理解訓(xùn)練與運(yùn)用；

（3）抓省略號(hào)的想象；

（4）抓寫(xiě)作順序的滲透；

（5）抓文改詩(shī)的朗讀；

（6）抓變化角色的感受。

3、教學(xué)中，教師引導(dǎo)學(xué)生抓住語(yǔ)句中的重點(diǎn)字詞，通過(guò)各種形式的朗讀、交流，使學(xué)生能夠把握住第一自然段的重點(diǎn)：槐花的多、香和美。通過(guò)讓學(xué)生走進(jìn)文本，與文本反復(fù)對(duì)話，與同伴親密對(duì)話，與教師平等對(duì)話，使學(xué)生體會(huì)作者用詞的目的，感受作者語(yǔ)言的準(zhǔn)確，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言感受能力。其次，教師在這一環(huán)節(jié)的教學(xué)中的朗讀指導(dǎo)非常值得借鑒。對(duì)于學(xué)生個(gè)體的朗讀能力的提高，教師花了大量的時(shí)間。教師抓住一位學(xué)生朗讀過(guò)程中的細(xì)節(jié)：“山山洼洼”和“坡坡崗崗”的朗讀速度、“清香、醇香、濃香”后面的省略號(hào)等等，一而再、再而三地給予指導(dǎo)，在老師的正確指引下，學(xué)生的朗讀水平確實(shí)呈現(xiàn)了逐步上升的過(guò)程。而且教師抓住文本中具有韻味的兩句話，讓學(xué)生通過(guò)反復(fù)誦讀，讓學(xué)生品出了滲透在語(yǔ)言文字中的獨(dú)特的“美”。最具特色的是把文中的一段話改成詩(shī)歌的形式，讓學(xué)生在朗讀中感受到槐鄉(xiāng)的美。感受如詩(shī)如畫(huà)的槐鄉(xiāng)五月。

4、教師敏銳地抓住學(xué)生在課堂上思維的火花，引領(lǐng)學(xué)生抓住文章的精彩之處品讀，讓學(xué)生從課文中的詞句、標(biāo)點(diǎn)，進(jìn)行比較，揣摩，恰到好處的讓學(xué)生受到語(yǔ)文的熏陶，讓學(xué)生想說(shuō)，會(huì)讀，會(huì)說(shuō)，上出“語(yǔ)文味”。

第三篇：三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案-《槐鄉(xiāng)五月》1 蘇教版

蘇教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)《槐鄉(xiāng)五月》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo) 】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.正確理解和把握課文的重點(diǎn)詞句，反復(fù)品味語(yǔ)言文字，讓學(xué)生在感悟語(yǔ)言文字中學(xué)習(xí)欣賞文中的優(yōu)美詞句。

3．學(xué)習(xí)課文中的生字和新詞，特別是認(rèn)識(shí)并積累課文中“白茫茫”這類疊詞。

4．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，幫助學(xué)生進(jìn)一步學(xué)會(huì)在讀中思考文字中蘊(yùn)藏的意思，在讀中想象文字中蘊(yùn)藏的畫(huà)面，在讀中感受文字中蘊(yùn)藏的情感的學(xué)習(xí)方法。

5．借助具體的語(yǔ)言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂(lè)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。

【教學(xué)重點(diǎn)】：引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂(lè)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。

【教學(xué)難點(diǎn)】： 1． 通過(guò)對(duì)文章語(yǔ)言文字的品讀、感悟，想象文字蘊(yùn)藏的畫(huà)面，領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)槐花的清香、甜美。2． 在讀中感悟文字蘊(yùn)藏的情感，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛(ài)的特點(diǎn)。

【課時(shí)安排】：兩課時(shí)

第一課時(shí) 【課時(shí)目標(biāo)】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受槐花的美。

2．學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，綠線條內(nèi)9個(gè)只識(shí)不寫(xiě)，理解由生字組成的新詞，能寫(xiě)出和“白茫茫”等詞語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

3．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛(ài)的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)之情。4.理清文章脈絡(luò)?！窘虒W(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學(xué)們，你們知道我們富川縣什么水果最有名？（臍橙）所以我們富川縣被稱為“臍橙之鄉(xiāng)”！每一個(gè)地方都有每一個(gè)地方的特色，每一個(gè)地方都有每一個(gè)地方的魅力。我們中國(guó)像這樣有特色的地方還有很多，例如中國(guó)南方的安化縣被稱為“茶鄉(xiāng)”，因?yàn)槟抢锸a(chǎn)茶葉。江西的南豐被稱為“橘鄉(xiāng)”，因?yàn)槟莾旱母涕龠h(yuǎn)近聞名。還有些地方盛產(chǎn)蓮藕，就被稱為“藕鄉(xiāng)”。有一個(gè)地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗種滿了槐樹(shù)，每到五月份，到處就會(huì)開(kāi)滿潔白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人們稱這個(gè)地方稱什么？（板書(shū)：槐鄉(xiāng)）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進(jìn)《槐鄉(xiāng)五月》。（完成板書(shū)）指名讀、齊讀課題。

2、學(xué)習(xí)生字“槐”：（1）指名讀（2）指名組詞（3）提醒“槐”字的寫(xiě)法

二、自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們拿起書(shū)本，翻到120頁(yè)，放聲地讀一讀課文。在讀的過(guò)程中，你也許會(huì)遇到一些生字詞，也許會(huì)碰到一些難讀的句子，別擔(dān)心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。

三、初讀課文，教師指導(dǎo)

1、學(xué)習(xí)生字新詞

課文中的生字還挺多的哩，看看這里的幾組字，能分辨著讀正確了嗎？

（1）出示生字詞：（A組字的學(xué)習(xí)重在正音并記住字形，B、C組重在讀準(zhǔn)音和比較。）

A、肩 挎 擺 頓 拌 咸 蒜 炒 芝

B、釀蜜 浸在 熏醉 陳醋 一小罐 俊俏

C、破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎

（2）運(yùn)用字理教學(xué)，識(shí)記并理解“槐、挎、擺、肩、咸、頓、拌、蒜、炒、芝”10個(gè)生字。

①槐，木形鬼聲，指槐樹(shù)。形近字：瑰、傀、愧等。

②挎，扌形夸聲，指把物件掛在胳膊上，如挎著籃子。形近字：跨、垮、胯等。

③擺，扌形罷聲，指安放、搖動(dòng)、排列。形近字：磕、瞌等。

④肩

⑤咸

⑥頓，頁(yè)形屯聲，指叩頭，又稱頓首。由叩頭的次數(shù)引申指短暫停留，即停頓。借聲作重量單位。形近字：鈍、囤等。

⑦拌，扌形半聲，指攪和。形近字：伴、判、叛、胖等。⑧蒜，艸形祘聲，指大蒜。同音字：算。根據(jù)字謎：二小二小，頭上長(zhǎng)草。幫助學(xué)生記憶。

⑨炒，火形少聲，指一種烹調(diào)方法，如炒菜、小炒。形近字：抄、吵、鈔、沙、紗、砂、秒、妙等。

⑩芝，艸形之聲，指靈芝草，是一種菌類植物，舊傳有起死回生的功效。引申指美好的事物。形近字：乏。

（3）課文中還有這樣一些詞語(yǔ)，很有特色，咱們也來(lái)感受一下。出示：（這四組詞的學(xué)習(xí)重在構(gòu)詞方式，二十個(gè)詞語(yǔ)分四組來(lái)進(jìn)行學(xué)習(xí)。）

洋槐 槐樹(shù) 槐花 槐鄉(xiāng)

清香 醇香 濃香 香氣撲鼻

白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 嗡嗡嗡 啪啪啪

山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧 清亮清亮

說(shuō)說(shuō)每組詞的特點(diǎn)，再帶著感情讀一讀。

2．看來(lái)生字新詞并沒(méi)有難倒我們。讓我們帶著這些詞再去讀讀課文，你一定能把課文讀得更好！分自然段指名讀課文

3.指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句子。

剛才聽(tīng)同學(xué)們?cè)谧x的過(guò)程中，有的同學(xué)被課文中的一些句子難住了，因?yàn)檠?，有的句子?shí)在是太長(zhǎng)了。

（1）第一小節(jié)中就有這么一句話：

有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

聽(tīng)老師讀，老師在朗讀這樣的長(zhǎng)句子時(shí)注意到了什么？學(xué)著老師的樣子，注意停頓，練一練。再齊讀。

（2）像這樣的句子在第二小節(jié)和第三小節(jié)中還有呢，你能找出來(lái)讀讀正確嗎？

學(xué)生自己找到長(zhǎng)句子，自己再讀讀這些句子。

（3）師問(wèn)：我們初讀了課文，你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？（板書(shū)：景美 花香 童歡）

四、理清文章脈絡(luò)

1.課文一共四個(gè)自然段，每一個(gè)自然段主要寫(xiě)的是什么？

默讀課文后思考，同小組或同桌可以討論。

2.交流：

⑴寫(xiě)五月的槐鄉(xiāng)到處盛開(kāi)著槐花、婀娜多姿，香氣醉人。

⑵寫(xiě)被香氣熏醉的孩子們盡情享受著槐花飯的香甜。

⑶孩子們用槐花裝扮自己，表達(dá)他們對(duì)槐花的喜愛(ài)之情。

⑷總寫(xiě)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

3.小結(jié)：看來(lái)文章是先分寫(xiě)槐花、槐鄉(xiāng)的孩子，結(jié)尾用一句話總寫(xiě)，叫總結(jié)句，也是文章的中心句，總領(lǐng)全文。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。

五、課堂作業(yè)

1、寫(xiě)生字，抄生詞。（描紅，評(píng)議）：“挎”右邊“大字頭”的撇捺要舒展才好看?！邦D”注意第四筆是“豎提”。

2、練習(xí)有感情地朗讀課文。【板書(shū)設(shè)計(jì)】 景美 槐鄉(xiāng)五月 花香

童歡

第四篇：《槐鄉(xiāng)五月》教案

槐鄉(xiāng)五月教案（第一課時(shí)）

教學(xué)目標(biāo)：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)本課生字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、初步感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色。教學(xué)重點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生讀通讀順課文，掌握生字新詞，學(xué)習(xí)課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗和孩子的快樂(lè)之情，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程: 一：談話導(dǎo)入：

我們菏澤被稱為牡丹之鄉(xiāng)，是因?yàn)楹蕽赡档善G美麗，天下聞名。而有一個(gè)地方，每到五月份，到處會(huì)開(kāi)滿了潔白似雪，芳香醉人 的槐花，可美了，于是人們稱這個(gè)地方為“槐鄉(xiāng)”，那么槐鄉(xiāng)的五月會(huì)是怎樣一番景象呢？今天我們就走進(jìn)課文《槐鄉(xiāng)五月》。二：自讀課文

請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本，大聲朗讀第21課《槐鄉(xiāng)五月》。在讀的過(guò)程中，你也許會(huì)遇到一些生字詞，也許會(huì)遇到一些難讀的句子，別擔(dān)心查工具書(shū)把它讀正確，讀通順了。三，學(xué)習(xí)生字新詞：

1：課文中的生字還挺多呢，你能把它讀正確嗎？ 槐

挎

擺

拌

炒 肩

咸 蒜

芝

2：課文中還有一些詞語(yǔ)很有特色，咱們也來(lái)感受一下 洋槐

槐樹(shù)

槐花

槐鄉(xiāng) 清香

醇香

濃香

香氣撲鼻 白茫茫

喜盈盈

傻乎乎

香噴噴 山山洼洼

坡坡崗崗

大大咧咧

3，看來(lái)生字詞沒(méi)有難倒大家，剛才在聽(tīng)同學(xué)們讀的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)有的同學(xué)被文中一些句子難住了，因?yàn)橛行┚渥犹L(zhǎng)了。第一小節(jié)中有這樣一句話“有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

聽(tīng)老師讀，看老師在讀長(zhǎng)句子時(shí)注意到了什么？學(xué)著老師的樣子，注意停頓，讀一讀再齊讀。

4，讀了課文你覺(jué)得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？快速瀏覽課文，能用文中的一句話把同學(xué)們的感受寫(xiě)出來(lái)嗎？

學(xué)生交流。出示句子“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！?/p>

四：理清課文脈絡(luò)：

課文哪些段落描寫(xiě)這是槐花飄香的季節(jié)，哪些描寫(xiě)是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)？請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽課文找一找。(1自然段,槐花飄香的季節(jié);2,3自然段，槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié))五，學(xué)習(xí)課文第一小節(jié)：

請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀課文第一小節(jié)，思考五月的槐鄉(xiāng)有什么特點(diǎn)？讀到有感受的句子在文中標(biāo)一標(biāo)畫(huà)一畫(huà)。

1：交流句子“槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫?！保ǘ啵菏前。恳簧矫恳煌荩恳黄旅恳粛?，放眼望去，到處是槐花，花不僅多而且白，是花海也是雪海，聞一聞好香啊，也是一片香海。你能把自己的感受送到句子當(dāng)中讀一讀這句話嗎？指名讀，齊讀。

2，交流句子“有的槐花抱在一起………小辮兒?！?從這句話中你讀出了什么？是的很美，出示槐花圖片。瞧，作者多會(huì)觀察，多會(huì)想象，用兩個(gè)形象的比喻句把槐花優(yōu)美的姿態(tài)寫(xiě)出來(lái)了。誰(shuí)來(lái)妹妹地讀讀這句話，指名朗讀。

3，交流句子“嗡嗡嗡………喜盈盈的滿足。”（交流感受：是花香引來(lái)了蜜蜂和孩子們，花叢中真熱鬧，你能把這種熱鬧勁讀出來(lái)嗎？指名讀。

老師變換一下句子的形式再看看這兩句話像什么？ 嗡嗡嗡……..小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪……

孩子們跑來(lái)了，藍(lán)兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

(這語(yǔ)言多像詩(shī)一樣啊，練一練讀好這詩(shī)一般的語(yǔ)言，再齊讀。)

4，交流句子“中午…….浸在香海中了?！?學(xué)生先讀句后交流)你找到描寫(xiě)香的詞了嗎？（清香，醇香，濃香）齊讀這三個(gè)詞，指名讀。文中的省略號(hào)你能讀懂它的意思嗎？

是啊，花香，飯香，人香，連空氣都是香的，齊讀這句話，讓我們?cè)谶@花海，雪海，香海中再陶醉一會(huì)，再讀這句話，所以說(shuō)，齊讀中心句“五月，是槐花飄香的季節(jié)?！?/p>

六，總結(jié)：這節(jié)課我們感受到了槐花的多，白，美，香，下節(jié)課我們要走進(jìn)農(nóng)家小院，走近槐鄉(xiāng)的孩子和他們一起感受那份快樂(lè)。

七，學(xué)習(xí)生字。1:分析字的結(jié)構(gòu) 2，描紅 3.仿寫(xiě)。

第五篇：《槐鄉(xiāng)五月》教案

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

執(zhí)教：霞浦水門(mén)中心小學(xué)

黃華旸

開(kāi)課時(shí)間：2010.4.21 設(shè)計(jì)思路

從美入手，以讀解文，以情帶讀，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀中品味，讀中想象，通過(guò)開(kāi)放的教學(xué)設(shè)計(jì)，精美的多媒體課件，把學(xué)生帶入課文描述的優(yōu)美意境，讓學(xué)生在文本對(duì)話、思維碰撞、情感交流中獲得個(gè)人體驗(yàn)和獨(dú)特感受，在引導(dǎo)學(xué)生感受美、欣賞美的同時(shí)發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。

教學(xué)目標(biāo)

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、學(xué)會(huì)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。能寫(xiě)出和“白茫?！钡仍~語(yǔ)結(jié)構(gòu)相似的詞語(yǔ)。

3、借助具體的語(yǔ)言材料，通過(guò)圖文結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，對(duì)學(xué)生進(jìn)行審美教育，并啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)想象，加深對(duì)美好事物的情感，發(fā)展學(xué)生觀察、想象的能力。

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受槐鄉(xiāng)五月的美。

教學(xué)過(guò)程

一、設(shè)境激趣

1、師：同學(xué)們,上學(xué)期我們了解了別稱，還記得福州、廣州的別稱是什么嗎？

像盛產(chǎn)茶葉的地方，我們稱它為——（茶鄉(xiāng)）柑橘遠(yuǎn)近聞名的地方，我們稱之為——橘鄉(xiāng)。

2、老師板書(shū)課題“槐鄉(xiāng)”，當(dāng)你看到這個(gè)稱呼時(shí)，你想到什么呢？

3、師簡(jiǎn)介：槐樹(shù)又稱洋槐，洋槐開(kāi)的花叫——槐花，用槐花做的飯——槐花飯，才槐花釀的蜜叫——槐花蜜；種滿洋槐的家鄉(xiāng)，作者稱之為“槐鄉(xiāng)”。

4、師：為什么要寫(xiě)槐鄉(xiāng)的五月呢？（板書(shū)）因?yàn)槲逶率腔被ㄊ㈤_(kāi)的季節(jié)，這時(shí)候的槐鄉(xiāng)是最美的。齊讀課題，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)“槐”

二、檢查預(yù)習(xí)

1、檢查生字詞的讀音

師：課文都讀了幾遍了？這些詞你會(huì)讀了嗎？出示課件1 槐花

肩頭

挎走

擺出

一頓

拌上

咸的 蒜泥

炒芝麻

釀蜜

瑞雪

熏醉

醇香

俊俏

衣襟

陳醋

玉雕的圓球

風(fēng)打的旋兒

2、檢查長(zhǎng)句子的朗讀

師：讀詞沒(méi)問(wèn)題了，這句子會(huì)讀嗎？出示課件2 有的槐花抱在一起，遠(yuǎn)看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族顧念披散在肩頭上的小辮兒。

師：標(biāo)點(diǎn)就像人的呼吸，找準(zhǔn)長(zhǎng)句停頓的位置，這樣讓人聽(tīng)得就更明白了。

師：課文會(huì)讀了嗎？要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。下面請(qǐng)三位同學(xué)來(lái)讀課文，其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，傾聽(tīng)是最好的合作。（生讀）

師：難怪包老師總在語(yǔ)文組夸你們了，你們的預(yù)習(xí)習(xí)慣真好！

三、整體感知

1、默讀課文，看看能不能完成這道作業(yè)。出示課件3 五月是

的季節(jié)，在這個(gè)季節(jié)里，槐鄉(xiāng)的孩子采，吃

，把槐花干和槐花蜜送給客人，與客人分享槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)，用

裝扮自己，甚至把

當(dāng)零食。

2、交流。

四、潛心品讀

1、師：槐花到底是什么樣兒的呢？大家一定急著想看看，誰(shuí)來(lái)讀讀課文的第一自然段，槐花給你留下怎樣的印象？

2、誰(shuí)能用一個(gè)字來(lái)夸一下？交流后板書(shū)：多 美

香

3、作者用生花妙筆寫(xiě)下了槐花盛開(kāi)的情景,在這美妙的文字中,哪些句子寫(xiě)出了槐花的多、美、香，分別做上記號(hào)。

4、交流

槐花多

師：這句話中哪些詞讓你感覺(jué)槐花的多？（“山山洼洼”、“坡坡崗崗”“一片白茫?！保煟簷M線上的詞有什么特點(diǎn)？（用上了疊詞）疊詞是這一課詞語(yǔ)的最大特點(diǎn)。如果沒(méi)用，大家讀讀這兩個(gè)句子，對(duì)照比一比，你有什么感覺(jué)？

師：是啊！目之所及，漫山遍野都是槐花，怪不得稱之為“槐鄉(xiāng)”。誰(shuí)來(lái)把這么多的槐花讀出

來(lái)。（指導(dǎo)朗讀）

槐花的美：

（1）“槐鄉(xiāng)的山山洼洼??一片白茫茫。” ①指讀

②你覺(jué)得它美在哪？（教師相機(jī)板書(shū)：花多、色白）

③你能否通過(guò)你的朗讀來(lái)告訴大家槐花的美？誰(shuí)能比他讀得更多、更白？

（2）過(guò)渡：看，有的槐花像——（玉雕的圓球）；有的槐花像——（維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒）出示句子

①怎樣抱的才會(huì)形成“玉雕的圓球”？（緊緊地，一個(gè)挨著一個(gè)，擠作一團(tuán)地??）我們?nèi)タ纯础＃c(diǎn)擊課件，出示畫(huà)面）

多么可愛(ài)的槐花呀！大家看，一個(gè)“抱”字，不但把槐花寫(xiě)活了，而且使槐花變得更美了，就像是玉雕的圓球。正像同學(xué)們所講的那樣，這是一種團(tuán)結(jié)的美！這是一種挨挨擠擠，生機(jī)勃勃的美！誰(shuí)想讀一讀這種充滿生命的美？指讀。

②為什么又說(shuō)它像“維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒”呢？新疆小姑娘的小辮子和我們班女同學(xué)的辮子有什么不同？（出示畫(huà)面）

③作者的眼中，那抱在一起的槐花，遠(yuǎn)看像——；那槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如——；在你眼中，你又覺(jué)得那槐花像什么？槐花就這兩種姿態(tài)嗎？在你眼中，你又覺(jué)得那槐花像什么？出示課件8讓學(xué)生欣賞各種姿態(tài)的槐花。

師：欣賞了這么多的槐花，在你眼中的槐花又像什么？抓住什么樣的槐花像什么來(lái)說(shuō)。（可以根據(jù)平常吃的，用的，穿的，看到的東西展開(kāi)想像。）師：能學(xué)著課文的句式來(lái)仿寫(xiě)幾句嗎？ 交流學(xué)生寫(xiě)的句子，相機(jī)點(diǎn)評(píng)。

④作者連用了兩個(gè)比喻句，寫(xiě)出了槐花的姿態(tài)美，讓我們一邊讀一邊體會(huì)槐花的姿態(tài)美。

槐花香

（3）過(guò)渡：槐花還美在哪？讓我們用鼻子聞一聞，你聞到了什么？

出示“中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香……這時(shí)候，連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了?！?/p>

①指讀

②“清香”、“醇香”、“濃香”這香一樣嗎？能把它們交換一下順序嗎？為什么？（由遠(yuǎn)到近，香氣由淡到濃，也說(shuō)明越開(kāi)越多）

③這清香、這醇香、這濃濃的香全彌漫在空氣中，這時(shí)候——（連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻），整個(gè)槐鄉(xiāng)——（都浸在香海中了）。

理解“浸”：課前老師查了下字典，“浸”在字典中有這三個(gè)意思，你能告訴我在這篇課文中應(yīng)選哪個(gè)嗎？為什么？（槐鄉(xiāng)到處是開(kāi)滿了槐花，槐花的香氣彌漫在槐鄉(xiāng)的每一地方，槐鄉(xiāng)簡(jiǎn)直成了香海，芳香撲鼻）

④同學(xué)們！閉上你的眼睛，讓我們一起走進(jìn)槐鄉(xiāng)。漫山遍野都是白茫茫的槐花，我們置身于槐花叢中，靜靜地，大家深吸一口氣，你聞到了什么？再靠近些，你聞到了濃郁的香味，這時(shí)，吹來(lái)的風(fēng)也成了香風(fēng)了，飛來(lái)的蝴蝶成了香蝶，來(lái)槐鄉(xiāng)的游人也成了香人了，開(kāi)心的你在這不由得放聲歌唱，歌聲也成了香歌了。每一根頭發(fā)，身上的每一個(gè)細(xì)胞都充滿了香味，村莊、田野，一草一木，無(wú)一不沐浴在槐花造就的香海中了，難怪作者這時(shí)會(huì)說(shuō)——（連風(fēng)打的旋兒都香氣撲鼻，整個(gè)槐鄉(xiāng)都浸在香海中了）。⑤齊讀

（4）多美的槐花呀，瞧，把誰(shuí)給引來(lái)了？（蜜蜂、孩子們）

出示課件“嗡嗡嗡??小蜜蜂飛來(lái)了，采走了香的粉釀出了甜的蜜。

啪啪啪?? 孩子們跑來(lái)了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足?！?①這兩句話很有特點(diǎn)，老師把它，它們這么一排列，就像一首小詩(shī)了。出示課件

嗡嗡嗡??

啪啪啪?? 蜜蜂飛來(lái)了，孩子們跑來(lái)了，采走了香的粉，籃兒挎走白生生的槐花，釀出了甜的蜜。

心里裝著喜盈盈的滿足。

②分組讀，男女生對(duì)讀，讀出詩(shī)的節(jié)奏，詩(shī)的韻律美。

5、小結(jié)：五月的槐花真美呀，槐鄉(xiāng)的孩子實(shí)在是太幸福了，如果你就是一個(gè)槐鄉(xiāng)的孩子，你會(huì)怎樣呢？讓我們下節(jié)課一起去槐鄉(xiāng)作客，了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。

五、作業(yè)設(shè)計(jì)

文中多處出現(xiàn)了ABB式的重疊詞，請(qǐng)同學(xué)們課后仿照著寫(xiě)幾個(gè)。

板書(shū)設(shè)計(jì)

21、槐鄉(xiāng)五月

多

美

像

如

似

香