第一篇：三年級下冊語文教案-《槐鄉(xiāng)五月》第一課時1 蘇教版范文

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設(shè)計

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。

3、學習課文第一小節(jié)，感受槐花的美。教學重難點：

1、學習課文第一小節(jié)，感受槐花的美。

2、理解中心思想，體味用詞精煉 教學過程：

一、導(dǎo)入：

1、出示：水鄉(xiāng) 茶鄉(xiāng) 槐鄉(xiāng)

2、指名讀。最后一個也會讀了，真了不起?！盎薄笨墒且粋€生字，看老師在黑板上寫。板書：槐（左邊木，右邊鬼）。描紅“槐”。什么樣的地方被稱為“水鄉(xiāng)”？茶鄉(xiāng)呢？槐鄉(xiāng)呢?見過槐樹嗎?（出示投影）師介紹。

3、槐樹的本領(lǐng)可大了，洋槐樹還會開花呢！指名讀句子。讀了這句話，你最想知道什么？生質(zhì)疑。

4、今天，就讓我們走進槐鄉(xiāng)五月——補充課題，齊讀，一起認識槐花，感受槐鄉(xiāng)的魅力好嗎？

二、初讀課文：

要求：自由朗讀課文，爭取把字音讀正確，句子讀通順，遇到難讀的詞語或句子多讀幾遍，并標上小節(jié)號。

三、檢查朗讀，隨文識字：

都讀好了？那就要接受老師的檢查嘍。你標出了幾個自然段。（4個）

（一）第一自然段：出示。

1、第一塊：這一段可長了，我們請三個同學來讀好嗎？誰為我們打頭陣？指名讀第一塊。（你有什么要表揚或提醒他的嗎？）正音。（1）讀著讀著，你有什么詞語不太明白嗎？（生說）預(yù)設(shè)：山山洼洼、坡坡崗崗、瑞雪初降、玉雕、維吾爾族

（山山洼洼、坡坡崗崗）有誰懂？指名說。畫圖（點圖哪里山洼、坡崗）。讓我們讀好這兩個詞（齊讀）

（2）、不管是山頭還是洼地，山坡還是山崗，到處都盛開著雪白的槐花，想看嗎？

2、第二塊：盛開的槐花引來了誰呢？朗讀，正音。

（1）點擊出示“挎”：懂嗎？除了挎籃兒，還可以挎什么呢？（挎包）胳膊也能挎呢，師生表演。平時生活中你見到過誰這樣挎過？（2）文中帶“挎”的這句話誰來讀給大家聽？指名讀。

3、第三塊：指名讀，正音。

（1）你聞到香味了嗎？哪些詞帶著香味？我們一起來讀一讀。你最喜歡那個詞？（2）此時走在槐鄉(xiāng)，不管在哪兒都能聞到陣陣香味，就像走進了香味的海洋，這就叫——香海，那如果一個地方有數(shù)不清的花呢，我們就可以說——花海，數(shù)不清的人呢——人海，數(shù)不清的竹呢——竹海（南山竹海）。

4、現(xiàn)在如果讓你再來讀讀第一自然段，一定能讀得更準確更通順，誰有信心一個人來挑戰(zhàn)?指名讀。

5、其他同學一邊聽一邊想：這一小節(jié)主要向我們介紹了槐花，你覺得有哪些詞可以送給槐花？（指名說）板書：槐花美

（二）第二自然段

1、過渡：槐花的美，美在它的樣子，美在它的香味。在洋槐開花的季節(jié)，如果你走進槐鄉(xiāng)，一定會被香氣熏醉而不想回家。不過，別擔心，你一定不會餓肚子的，因為槐鄉(xiāng)的孩子特別好客，不信，讀讀第二自然段。

2、出示，指名讀。你有什么要對他說。正音。

3、槐鄉(xiāng)的特產(chǎn)可多啦。你找到了什么？有槐花干、槐花蜜、還有槐花飯！你最喜歡吃什么？（槐花飯）來，讀給大家聽聽。出示句子。

4、幾種吃法？兩名學生分讀。

5、這一句里的生字可真多！你有什么好辦法幫助大家記住它們呢？選擇一個教教大家。（1）咸：酸甜苦辣

（2）蒜、芝：都帶著一頂小草帽呢。

（3）炒、拌：你會炒什么？在烹調(diào)里，“拌”也是常用的哦，你見過誰拌過什么菜？回去觀察觀察好嗎？炒一定要用到火，所以它是“火字旁”；而拌呢，一般不用火都是涼拌，所以帶的是提手旁。（4）還有想吃槐花飯的嗎？指名讀。

（5）香嗎？當然啦，用香噴噴的槐花來做飯，怎么會不香呢？板書：槐飯香（6）來，讓我們一起嘗一嘗。引讀第二自然段。

（三）第三自然段：

1、槐鄉(xiāng)的花美、飯香，看連孩子們也吸引來了。（看圖）他們都跑到我們的文中去了，找到了嗎？

2、指名讀。正音。

3、我們也來做一次槐鄉(xiāng)娃，參加到他們的活動中好不好？女同學加入姑娘們的隊伍；小小子們，你們想有這口福嗎？那就挺起腰板別掉隊！老師讀第一句。出示句子。

4、如果我們也用三個字來給這一段列一個小標題，你最想用——（生說。）板書：槐童樂（提醒他：槐鄉(xiāng)的兒童我們可以說是槐童）

（四）再讀課文：

1．通過讀課文，（看板書）我們在第一自然段里欣賞了——槐花美，在第二自然段里品嘗了——槐飯香，第三段里感受了——槐童樂。

2.槐鄉(xiāng)真是個充滿魅力的地方，課文里的許多語句讓我們讀了還想讀，那現(xiàn)在就請大家再去讀讀課文，這一遍，你可以和你的同桌合作，可以你一遍我一遍，也可以你一段我一段，或者其他的方式都行，要爭取讀得更流利，如果你的同桌讀得一個字也不錯，你就給他在課題上畫上一顆五角星好嗎？開始吧。（指名說）

（五）第四自然段：

1.同學們，課文讀到這兒，如果讓你說：五月的槐鄉(xiāng)，（），你最想說——（指名說）

2.出示最后一段，齊讀。再讀。

四、作業(yè)布置。板書：槐鄉(xiāng)五月 槐花美 槐飯香 槐童樂

第二篇：三年級下冊語文教案-《槐鄉(xiāng)五月》1 蘇教版

蘇教版小學三年級語文下冊《槐鄉(xiāng)五月》教學設(shè)計

【教學目標 】

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.正確理解和把握課文的重點詞句，反復(fù)品味語言文字，讓學生在感悟語言文字中學習欣賞文中的優(yōu)美詞句。

3．學習課文中的生字和新詞，特別是認識并積累課文中“白茫?！边@類疊詞。

4．指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，幫助學生進一步學會在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感的學習方法。

5．借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

【教學重點】：引導(dǎo)學生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導(dǎo)學生學習課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。

【教學難點】： 1． 通過對文章語言文字的品讀、感悟，想象文字蘊藏的畫面，領(lǐng)略五月槐鄉(xiāng)槐花的清香、甜美。2． 在讀中感悟文字蘊藏的情感，感受槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干、熱情好客、純樸可愛的特點。

【課時安排】：兩課時

第一課時 【課時目標】

1．正確、流利、有感情地朗讀課文，初步感受槐花的美。

2．學會本課10個生字，綠線條內(nèi)9個只識不寫，理解由生字組成的新詞，能寫出和“白茫茫”等詞語結(jié)構(gòu)相似的詞語。

3．理解課文內(nèi)容，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，以及槐鄉(xiāng)孩子勤勞能干，熱情好客，純樸可愛的特點，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。4.理清文章脈絡(luò)?！窘虒W過程】

一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣

1、同學們，你們知道我們富川縣什么水果最有名？（臍橙）所以我們富川縣被稱為“臍橙之鄉(xiāng)”！每一個地方都有每一個地方的特色，每一個地方都有每一個地方的魅力。我們中國像這樣有特色的地方還有很多，例如中國南方的安化縣被稱為“茶鄉(xiāng)”，因為那里盛產(chǎn)茶葉。江西的南豐被稱為“橘鄉(xiāng)”，因為那兒的柑橘遠近聞名。還有些地方盛產(chǎn)蓮藕，就被稱為“藕鄉(xiāng)”。有一個地方，那里的山山洼洼、坡坡崗崗種滿了槐樹，每到五月份，到處就會開滿潔白似雪、芳香醉人的槐花，可美了！你猜，人們稱這個地方稱什么？（板書：槐鄉(xiāng)）大家想去那看看嗎？好，讓我們一起走進《槐鄉(xiāng)五月》。（完成板書）指名讀、齊讀課題。

2、學習生字“槐”：（1）指名讀（2）指名組詞（3）提醒“槐”字的寫法

二、自讀課文

請同學們拿起書本，翻到120頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，別擔心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。

三、初讀課文，教師指導(dǎo)

1、學習生字新詞

課文中的生字還挺多的哩，看看這里的幾組字，能分辨著讀正確了嗎？

（1）出示生字詞：（A組字的學習重在正音并記住字形，B、C組重在讀準音和比較。）

A、肩 挎 擺 頓 拌 咸 蒜 炒 芝

B、釀蜜 浸在 熏醉 陳醋 一小罐 俊俏

C、破坡 槐環(huán) 釀浪 跨垮挎

（2）運用字理教學，識記并理解“槐、挎、擺、肩、咸、頓、拌、蒜、炒、芝”10個生字。

①槐，木形鬼聲，指槐樹。形近字：瑰、傀、愧等。

②挎，扌形夸聲，指把物件掛在胳膊上，如挎著籃子。形近字：跨、垮、胯等。

③擺，扌形罷聲，指安放、搖動、排列。形近字：磕、瞌等。

④肩

⑤咸

⑥頓，頁形屯聲，指叩頭，又稱頓首。由叩頭的次數(shù)引申指短暫停留，即停頓。借聲作重量單位。形近字：鈍、囤等。

⑦拌，扌形半聲，指攪和。形近字：伴、判、叛、胖等。⑧蒜，艸形祘聲，指大蒜。同音字：算。根據(jù)字謎：二小二小，頭上長草。幫助學生記憶。

⑨炒，火形少聲，指一種烹調(diào)方法，如炒菜、小炒。形近字：抄、吵、鈔、沙、紗、砂、秒、妙等。

⑩芝，艸形之聲，指靈芝草，是一種菌類植物，舊傳有起死回生的功效。引申指美好的事物。形近字：乏。

（3）課文中還有這樣一些詞語，很有特色，咱們也來感受一下。出示：（這四組詞的學習重在構(gòu)詞方式，二十個詞語分四組來進行學習。）

洋槐 槐樹 槐花 槐鄉(xiāng)

清香 醇香 濃香 香氣撲鼻

白茫茫 白生生 喜盈盈 傻乎乎 甜絲絲 香噴噴 嗡嗡嗡 啪啪啪

山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧 清亮清亮

說說每組詞的特點，再帶著感情讀一讀。

2．看來生字新詞并沒有難倒我們。讓我們帶著這些詞再去讀讀課文，你一定能把課文讀得更好！分自然段指名讀課文

3.指導(dǎo)讀好長句子。

剛才聽同學們在讀的過程中，有的同學被課文中的一些句子難住了，因為呀，有的句子實在是太長了。

（1）第一小節(jié)中就有這么一句話：

有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

聽老師讀，老師在朗讀這樣的長句子時注意到了什么？學著老師的樣子，注意停頓，練一練。再齊讀。

（2）像這樣的句子在第二小節(jié)和第三小節(jié)中還有呢，你能找出來讀讀正確嗎？

學生自己找到長句子，自己再讀讀這些句子。

（3）師問：我們初讀了課文，你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？（板書：景美 花香 童歡）

四、理清文章脈絡(luò)

1.課文一共四個自然段，每一個自然段主要寫的是什么？

默讀課文后思考，同小組或同桌可以討論。

2.交流：

⑴寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著槐花、婀娜多姿，香氣醉人。

⑵寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受著槐花飯的香甜。

⑶孩子們用槐花裝扮自己，表達他們對槐花的喜愛之情。

⑷總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

3.小結(jié)：看來文章是先分寫槐花、槐鄉(xiāng)的孩子，結(jié)尾用一句話總寫，叫總結(jié)句，也是文章的中心句，總領(lǐng)全文。

出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。

五、課堂作業(yè)

1、寫生字，抄生詞。（描紅，評議）：“挎”右邊“大字頭”的撇捺要舒展才好看?！邦D”注意第四筆是“豎提”。

2、練習有感情地朗讀課文?！景鍟O(shè)計】 景美 槐鄉(xiāng)五月 花香

童歡

第三篇：槐鄉(xiāng)五月第一課時(定稿)

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時教學設(shè)計

教材分析

這是一篇散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。

課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據(jù)。

學情分析

學生喜歡這類語言詩化，意境美妙的課文。課上可以引導(dǎo)學生賞讀文中如同詩一樣美妙的句子，細細咀嚼，讀出滋味來。

教學目標：

1、正確、流利地朗讀課文。

2、學會本課生字詞，理解由生字組成的詞語。教學過程：

一、導(dǎo)入新課

1、談話：今天老師給小朋友們帶來了一些圖片，我們一起來看一看（出示槐花的圖片）。同學們，圖片向我們展示了什么呀？（槐花）我們今天學習的這篇課文就是寫槐花的。

2、“槐”是本課的生字，（木字旁加一個鬼字），注意最后兩筆（換筆撇折 點）不能丟。同學們伸出手和老師一起寫一寫這個字，3、你能給“槐”找個朋友嗎？（槐樹、洋槐：圖片上看到的這種樹木就是槐樹（洋槐），它屬于落葉喬木，樹干高大。

槐鄉(xiāng)：水鄉(xiāng)是水多，魚米之鄉(xiāng)是指魚多稻米多，那槐鄉(xiāng)就是說這里的槐樹、槐花特別多）

4、每年的五月（板書：五月）是槐鄉(xiāng)最具魅力的季節(jié)，今天老師就和小朋友們一起走進五月的槐鄉(xiāng)，齊讀課題：槐鄉(xiāng)五月

二、初讀課文，整體感知

1、我們的旅行就要開始了，請同學們呢把書翻到120頁，拿好書聽老師讀課文，注意聽準字音，聽清句子的停頓。（師泛讀）

2、老師發(fā)現(xiàn)很多小朋友聽得都特別認真，那請你也來讀一讀，注意讀準字音，讀通句子。

3、分類學習生字詞語

這節(jié)課的生字詞語特別多，也特別有趣，我們一起來看一看吧（出示）這幾個生字你都會讀了嗎？

（1）出示生字：挎、擺、拌

誰來讀一讀？（指名讀）這些詞都是什么詞？有什么相同點？（都是表示動作的，都和手有關(guān)。）

挎：誰來做一做挎的動作？把胳膊彎起來勾住、掛住東西就是挎。擺：你能為擺找找詞語朋友嗎？擺放、搖擺、擺動

拌：把東西攪合在一起就是拌，比如說我們把沙拉醬和水果拌在一起就是水果沙拉，把飯和菜拌在一起就是拌飯。

在寫這些左右結(jié)構(gòu)的字時，要注意什么呢？（左窄右寬）選擇其中一個在書上描紅。（評價：你的字寫得真漂亮）大家一齊把這幾個字讀一讀。

（2）這些表示動作的詞大家都讀得很好，文中還有一些非常有趣的詞語。A：山山洼洼 坡坡崗崗 大大咧咧

出示：指名讀 你讀準了字音。它們都是AABB式的詞語，讀起來很有節(jié)奏，一起來讀一讀。你能再說兩個這樣的詞語嗎？（平時積累的不錯喲）

B：除了AABB式的詞語，文中還有很多ABB式的詞語（出示 自讀）白茫茫 白生生 甜絲絲 香噴噴 喜盈盈 傻乎乎

a、誰來讀一讀？指名2名。

b、白茫茫和白生生都指的是槐花的（顏色）。你能讀好這兩個詞語嗎？指名讀，2名。

c、第二行的這兩個詞語都是表示的是（味道）。用嘴嘗一嘗——，再用鼻子聞一聞——還能說幾個這樣的表示味道的詞語嗎？甜津津 酸溜溜（你想起石榴那一課 真不錯）苦巴巴 臭烘烘

看，用這樣的疊詞來形容味道就更強烈了。

d、甜絲絲除了表示味道還可以表示一種心情呢，看看這里還有那個詞語也是表示心情？（喜盈盈）誰來讀一讀這兩個詞語？指名。多么美好快樂的心情。

e、誰再來讀一讀這些詞語。評價：

1、你讀出了詞語的節(jié)奏。

2、你讀出了味道和心情。讓我們一起來讀一讀。

C：除了這些有趣的疊詞，文中還有一些兒化音需要我們注意，出示： 小辮兒 籃兒 旋兒

兒化音要讀得輕巧聽老師先來讀一讀，師泛讀。

指名讀。文中說“風打的旋兒”什么是旋兒？（圈兒）指名讀這個詞：旋兒 我們男女小朋友來比比看，看誰舌頭更溜！

4、讀句子

讀準了生字詞語，老師相信你會把句子讀得更通順?？靵碓囈辉嚢桑?/p>

A、有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花/一條一條地/掛滿枝頭，近看/如維吾爾族姑娘/披散/在肩頭上的的小辮兒。（這個句子特別長，你注意了停頓真不錯;還有誰也讀一讀？）

學習肩：肩是一個生字，半包圍結(jié)構(gòu) 戶字旁，這是我們的肩，肩膀。肩是身體的一部分，所以查“月”也可以查到，但是月在寫的時候，書撇變成豎，（生描紅）

讓我們一起來讀一讀。B、（再看這一句）“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜?！芭九九??”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。指名讀（兒化音讀得輕快，你的心里也是喜盈盈的；老師發(fā)現(xiàn)除了兒化音還要特別注意這連個象聲詞，后面有個省略號，可以稍微拖長一點兒哦）

誰再來試試，請坐得最端正的那排小朋友讀讀。

C、（第三句）中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海里。

誰來讀一讀，這句話在寫槐花香。讀準了這幾個詞，你能把這句話讀得更好：出示： 清香 醇香 濃香（指名讀 你讀準了醇的翹舌音 香氣 越來越濃了）

（第二行）香噴噴 香氣撲鼻 香海（香噴噴 香氣撲鼻 這里就是一片香的海洋）

現(xiàn)在放入句子中讀讀，誰來試試（看看你臉上的表情就知道你一定陶醉其中了）讓我們一起美美地讀一讀，感受一下槐花的香。齊讀。

5、讀通讀順了這些句子，相信你一定能把課文的第一段讀好。（出示）自己練練？指名。

誰來讀一讀，其他小朋友一邊聽一邊思考：五月的槐鄉(xiāng)給你留下了怎樣的印象？生回答：香。讓我們一起來讀一讀這段話。

師：盛開的槐花婀娜多姿，香氣醉人。（板書：槐花香）

6、在五月槐鄉(xiāng)的孩子們又會做些什么呢？自己來讀一讀課文的2、3小節(jié)，選出你最喜歡的那一小節(jié)，多讀幾遍。

（1）生自讀。師提問：課文讀完了，你覺得在五月槐鄉(xiāng)的孩子怎么樣？生：快樂、有趣、幸福??誰喜歡這一小節(jié)？（好，給你個機會，讓其他小朋友領(lǐng)略一下你的風采）

（A）在洋槐開花的季節(jié)，只要哪位小朋友走進槐鄉(xiāng)，他呀，準會被香氣熏醉了，傻乎乎地臥在槐樹下不想回家。好客的槐鄉(xiāng)孩子就會把他拉到家中，請他美美地吃上一頓槐花飯?；被埵怯么竺装杌被ㄕ舻摹３韵痰?，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。（果然，讀得很不錯呢）

這里“頓”是個生字，怎樣記住它？左邊的是豎提。生說，左右結(jié)構(gòu)頁字旁。在這里頓做為量詞，一頓。能為頓找找其他的詞語朋友嗎？頓時、頓號，頓還表示稍停的意思，停頓。

（生字掌握了，獎勵大家來吃槐花飯，槐花飯可好吃了，誰來讀讀）

槐花飯：槐花飯是用大米拌槐花蒸的。吃咸的，澆上麻油、蒜泥、陳醋；吃甜的，撒上炒芝麻、拌上槐花蜜。

槐花飯有甜有咸，怎樣記住咸？咸部首是戈字旁，它和酸、甜、苦、辣一樣都表示一種味道。

（副板書 咸）

不管是甜的還是咸的，都要配上輔料，蒜泥和芝麻必不可少。蒜 芝麻 都是植物（副板書 蒜 芝麻）

所以蒜和芝麻的芝都是上下結(jié)構(gòu)草字頭。（紅）在寫芝的時候注意下邊的芝的筆順是點、橫撇、捺，書空。

來，咱們誰想吃槐花飯呀？就請你們起來讀一讀。

（B）剛才還有很多小朋友喜歡這一小節(jié)，誰愿意向大家展示一下你的朗讀水平。五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)邊上帶著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香。小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手里拿的還是槐花。她們大大咧咧的，不時就朝嘴里塞上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

評價：你真了不起這么長的一段話都讀準了。

誰也喜歡這段話？請你也來讀一讀。你注意了句子的提頓，句子讀得很流利?？∏蔚男」媚飩儯覀円黄饋碜x一讀這段話。

（C）讀得真不錯，就像我們小朋友讀的那樣，五月槐鄉(xiāng)的孩子真快樂。（板書：樂）拿好書，我們一齊來讀一讀課文的2、3小節(jié)。

7、師引讀，五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

三、總結(jié)

小朋友們這節(jié)課我們走進了五月的槐鄉(xiāng)，學習了生字、詞語。初讀了課文，感受了槐花的香和孩子們的快樂。{拿好書我們一起再來讀一讀課文。（齊讀課文）}（浮動）

小朋友們下節(jié)課，我們將繼續(xù)走進槐鄉(xiāng)五月，走進槐鄉(xiāng)的孩子，和他們一齊感受槐花的香和孩子的樂，這節(jié)課我們就學到這里。拿出習字冊，我們一起伴著美美的音樂寫美美的字。

板書設(shè)計：

槐鄉(xiāng)五月

槐花香 孩子樂

第四篇：槐鄉(xiāng)五月第一課時

槐鄉(xiāng)五月(第一課時教案)執(zhí)教者：蘇州高新區(qū)實驗小學

楊紅英

教材分析

課文選自蘇教版小學語文三年級下冊第21課?！痘编l(xiāng)五月》是一篇文質(zhì)優(yōu)美，情景交融的散文。作者以優(yōu)美形象的語言，生動地描繪了槐鄉(xiāng)五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)，表達了作者對美麗迷人的槐鄉(xiāng)五月，以及勤勞能干、熱情好客、淳樸可愛的槐鄉(xiāng)孩子的喜愛。文章寫花又寫人，花與人交織在一起。課文共四個自然段。第一自然段寫五月的槐鄉(xiāng)到處盛開著美麗的槐花，槐鄉(xiāng)彌漫著槐花的香氣。第二自然段寫被香氣熏醉的孩子們盡情享受槐花飯的香甜以及槐鄉(xiāng)孩子的熱情好客。第三自然段寫孩子們用槐花裝扮自己，表示他們對槐花的喜愛之情。第四自然段總寫五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

課文的語言如同詩一樣的美妙，對稱句式的描繪，長句短句的錯落、描述抒情的柔和，使全文呈現(xiàn)出詩一般的節(jié)奏感和意境美，為豐富學生的語言積累提供了很好的依據(jù)。

教學目標

1． 知識目標：正確理解和把握課文的重點詞句，反復(fù)品味語言文字，讓學生在感悟語言文字中學習欣賞文中的優(yōu)美詞句。學習課文中的生字和新詞，特別是認識并積累課文中“白茫?！边@類疊詞。

2．能力目標：指導(dǎo)學生有感情地朗讀課文，幫助學生進一步學會在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感的學習方法。

3．情感目標：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

引導(dǎo)學生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導(dǎo)學生學習課文第一部分，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的那份快樂之情，激發(fā)學生對生活的熱愛。

教學難點：

在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感。

教學過程：

一、談話導(dǎo)入：

同學們，每一個地方都有每一個地方的特色，每一個地方都有每一個地方的魅力。今天這節(jié)課，我們要去一個很有魅力的小山村，那小山村有一個好聽的名字，叫：槐鄉(xiāng)（板書：槐鄉(xiāng)，齊讀詞語——槐鄉(xiāng)）。五月，是槐鄉(xiāng)最有魅力的季節(jié)。板書完整課題：槐鄉(xiāng)五月

齊讀課題

（這一教學設(shè)計，意在引出課文的題目，引起學生的閱讀興趣。語言不多，但層層進入，緊扣課題。）

二、自讀課文

請同學們拿起書本，翻到125頁，放聲地讀一讀課文。在讀的過程中，你也許會遇到一些生字詞，也許會碰到一些難讀的句子，別擔心，自己想辦法試著把它們讀正確，讀通順了。（學生放聲讀課文）

（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，是讓學生自由接觸課文，滿足學生對新學課文的好奇心，又起到了初步熟悉課文的作用。）

三、學習生字新詞

課文中的生字還挺多的哩，看看這里的幾組字，能分辨著讀正確了嗎？ 1．出示生字：（這一組字的學習重在正音，八個字分四組來學習。）jīn

chén chǒo suàn 襟

陳

炒

蒜 jìn chún niàng

cù 浸

醇

釀

醋

2．課文中還有這樣一些詞語，很有特色，咱們也來感受一下。出示：（這一組詞的學習重在構(gòu)詞方式，十六個詞語分四組來進行學習。）洋槐

槐樹

槐花

槐鄉(xiāng) 清香

醇香

濃香

香氣撲鼻 白茫茫

喜盈盈

傻乎乎

甜絲絲

香噴噴 山山洼洼

坡坡崗崗

大大咧咧

清亮清亮

3．看來生字詞并沒有難倒我們。剛才聽同學們在讀的過程中，有的同學被課文中的一些句子難住了，因為呀，有的句子實在是太長了。（1）第一小節(jié)中就有這么一句話：

有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。

聽老師讀，老師在朗讀這樣的長句子時注意到了什么？學著老師的樣子，注意停頓，練一練。再齊讀。課文中還有不少的長句子，等會兒讀時也要注意了。

（2）像這樣的句子在第二小節(jié)和第三小節(jié)中還有呢，你能找出來讀讀正確嗎？ 學生自己找到長句子，自己再讀讀這些句子。

3．后問：我們初讀了課文，你覺得五月的槐鄉(xiāng)怎么樣？（學生答）板書：槐花香

孩子樂

快速地游覽一下課文，你覺得課文中的哪一句話把我們同學們的這些感受寫出來了？（書中有一句最為恰當，誰能替他找出來；真會讀書，就是這一句）出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。齊讀這一句。

（這一教學環(huán)節(jié)的設(shè)計，我覺得有以下幾個設(shè)計意圖。在學習生字欄，這八個字分四組，在讀音上十分接近，易于分辨著學習，在學習詞語欄，十六個詞語分四組，第一組都帶有“槐”字，體現(xiàn)課文特色；第二組都帶有“香”字，體現(xiàn)槐花的特點；第三、四兩組都是來自課文中的一些疊詞，讀來很上口，對下面的讀文很有幫助。另外，課文中還出現(xiàn)了一些長句子，這些長句子要花時間讀好，才能進入對課文的理解。教師舉一例來進行朗讀示范，其余則讓學生自己在課文中去練習。初讀課文之后，讓學生對課文有個初步印象，找尋課文的中心句，為下面的學文作準備。）

四、理清課文脈落

課文哪些小節(jié)重點寫這是個飄香的季節(jié)，哪些部分重點寫這是個孩子的季節(jié)的呢？請同學們快速地瀏覽一下課文，找一找。交流：

是的，課文第一小節(jié)主要寫槐花香，第二三兩節(jié)主要寫槐鄉(xiāng)孩子的快樂。

（三年級下學期的孩子，要能試著理清課文的順序，明白每個自然段是圍繞什么內(nèi)容來寫的。這個教學環(huán)節(jié)的設(shè)計就是起到了這樣的意圖。也為下面的分段學習課文作準備。）

五、學習課文第一節(jié)

1．請同學們仔細地讀一讀課文第一節(jié)，你是從哪些語句感受到五月是槐花飄香的季節(jié)的，讀到有感受的句子，品一品，想一想，最好用筆在書上圈一圈。交流句子1：槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，??。能抓住一些具體的詞語談?wù)勛约旱母惺軉幔?/p>

山山洼洼，坡坡崗崗??（多，是啊！每一山，每一洼，每一坡，每一崗，放眼望去，到處是槐花，花開得越多，花香才會更濃，才會飄得很遠。誰能把這種感受送到句子中去，來讀這一句？）

誰還有不同的感受的？似瑞雪??（白和美?；ú粌H多，而且白，是花海，更像是雪海，聞一聞，好香呀，還是一片香海。能把自己的這些感受都送到句子中去，再讀好這一句嗎？再指名讀，齊讀）

交流句子2：有的槐花抱在一起，??（從這句話，你讀出了什么？樣子很美。出示圖片：瞧，這是抱在一起的槐花，課文中把它比作什么？——玉雕的圓球；這是一條一條掛在枝頭的槐花，課文中又把它比作什么？——維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（簡介：維吾爾族姑娘頭上的辮子：一歲一條）作者多會觀察，多會想象，用兩個形象的比喻，把槐花優(yōu)美的姿態(tài)寫出來了。誰來美美地讀一讀這一句話？）指名學生朗讀這一句。想看一看這槐鄉(xiāng)五月圖嗎？放錄像。

你看到的槐花像什么？誰來說說自己的想象？學生自由交流。把你看到的通過朗讀表達出來。（學生齊讀課文第一節(jié)一至三句話）

交流句子3：嗡嗡嗡，??（說說你的感受：是花香引來了小蜜蜂和孩子們；花叢中真熱鬧。能讀出這熱鬧勁來嗎？誰來讀？再指名讀）變換句子的形式，瞧這兩句話，像什么？ 嗡嗡嗡?? 小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。啪啪啪?? 孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。

（這語言多像是詩的語言）練一練，讀好這詩一般的語言，再齊讀）

交流句子4：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香，醇香，濃香??這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。（學生先讀句子后交流）

從哪些詞句感受到的，找到描寫“香”的詞了嗎？

根據(jù)學生的回答點擊：清香、醇香、濃香??（師：課文中的這句話，用了這么多的香字，齊讀：這三個詞，再指名讀這三個詞，師評點：同樣是香味，你卻能把其中的不同讀出來，誰再來讀一讀？師評點：聽出來了：淡淡的是清香。誰還想來？師評點：讀書就應(yīng)該這樣，把意思也讀出來。再齊讀這三個詞。

這兒有個省略號，你能讀懂它的意思嗎？師：這香味無法用語言來形容。放在句子中，再齊讀句子。

引讀：這時候，??讀到這兒，這個“浸”字你讀懂了嗎？指名學生回答。（不論什么時候，不論什么地方，每一個角落都彌漫著香氣。）

師述：花香、酒香、飯香，人香，連空氣都是香的呀！學生齊讀這句話。指名讀這句話（評點：聞到了淡淡的清香；感覺到了沉沉的醇香）聽老師讀，（師范讀）述：這就是撲鼻的濃香。出示詞語：清香、醇香、濃香??齊讀。讓我們齊讀這句話，在花海、雪海、香海中再陶醉一回。所以說，齊讀中心句：五月，是槐花飄香的季節(jié)。

小結(jié)：五月，洋槐開花了，花多花香花醉人，吸引蜜蜂來采蜜，吸引孩子來采花，所以課文是這樣寫的：出示中心句，齊讀。

（課文第一節(jié)的學習，是這節(jié)課的重點。為此，這一環(huán)節(jié)的教學設(shè)計特別重要。第一節(jié)課文的處理，我分三塊：第一塊是感受槐花的多和樣子美，特別是課文中的兩個比喻句的學習，讓學生感受到形象的比喻的好處，同時自己也能產(chǎn)生豐富的想象；第二塊是寫花叢中熱鬧情景，我重點訓練學生學習這詩一般的語言。為此，特意改排了語言的格式，在形式上更接近于詩歌的朗讀，從而訓練學生學習課文的優(yōu)美的詩一般的語言；第三塊是寫槐花的香的，在六個帶有“香”字的詞語和一個省略號上下足功夫，來體會槐花香的特點。）

六、略學課文第二三節(jié)

在洋槐開花的五月，最快樂的是槐鄉(xiāng)的孩子們。自己讀一讀課文的二三兩小節(jié)。問：槐鄉(xiāng)孩子們在干些什么呢？（采槐花、吃槐花、戴槐花??）

同學們說得真好，考考你，對這一部分的內(nèi)容，你掌握了多少？ 出示課文內(nèi)容填空

五月，洋槐開花了?；编l(xiāng)的孩子可高興了。他們挎著籃兒

，拉上客人，大大方方送 和。小姑娘開開心心，小小子大大咧咧。五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

第五篇：《槐鄉(xiāng)五月》第一課時

《槐鄉(xiāng)五月》第一課時

目標預(yù)設(shè)： 知識與技能：學會本課10個生字，兩條綠線內(nèi)的11個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

過程與方法：讓學生在文本對話、思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導(dǎo)學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)、學習閱讀促進表達，激發(fā)學生學習的積極性、主動性和創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價值觀：借助具體的語言材料，感受槐鄉(xiāng)五月的美麗景色，感受槐鄉(xiāng)孩子的勤勞能干、熱情好客和純樸可愛，激發(fā)學生對生活的熱愛之情。

重點難點：通過語言文字體會作者為什么說“五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子季節(jié)”。

設(shè)計理念：

一 活字為先，體現(xiàn)“大語文”的教育觀。

二、放字為本，體現(xiàn)學生學習主人的地位。

三、情字為基，體現(xiàn)語文的學科特點。

從美入手，以讀解文，以情帶讀，通過開放的教學設(shè)計，精美的多媒體課件，把學生帶入課文所描繪的優(yōu)美意境中，讓學生在文本對話，思維碰撞、情感交流中獲得個人體驗和獨特感受，引導(dǎo)學生在閱讀實踐中不斷實行自我建構(gòu)，學習閱讀促進表達。

設(shè)計思路：以意境導(dǎo)入，引出文章主旨段落，通過對第一小節(jié)槐花外形美的賞讀，第二小節(jié)槐鄉(xiāng)孩子性情美的悟讀，以及第三小節(jié)槐鄉(xiāng)孩子童趣美的樂讀來貫穿全文教學，最后在總結(jié)槐鄉(xiāng)美后拓展延伸，將生活之美內(nèi)化。

教學過程：

（第一課時說明 ：第一課時完成知識與技能目標中生字的學習，帶領(lǐng)學生初讀課文，感知主要內(nèi)容，并初步體會槐鄉(xiāng)的美）

一．

情境導(dǎo)入，引出線索

1．師述 ：五月，春風意暖，今天讓我們繼續(xù)走進槐花的香氛中，去槐鄉(xiāng)轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)。（齊讀課題）

2．師述：通過上節(jié)課的學習，你能說說槐鄉(xiāng)給你留下了什么印象嗎？

3．是啊，五月的槐鄉(xiāng)給作者留下了美好的印象，讀讀這句意味深長的話：出示句子：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

4．設(shè)疑：為什么五月是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？

二．賞讀槐花的外形美

1．請同學們用心地讀一讀課文的第一自然段，選擇自己喜歡的句子多讀幾遍，并說說你喜歡的理由。

2．在這美妙的文字中，你最喜歡哪一句？

A.槐鄉(xiāng)的山山洼洼，坡坡崗崗，似瑞雪初降，一片白茫茫。（突出槐花的白而多）

就在這樣的五月，竟然有雪花飄落在大地上，到處都是白的，到處都是雪。可現(xiàn)在出現(xiàn)在你面前的不是一地的雪花，而是一大片的槐花呀！看到這一大片的槐花，你想說點什么？（學生贊美槐花）

你想通過朗讀把你的這份驚喜/喜歡表達出來嗎？（指名讀）

讓我們一起動情地來讀一讀這句話。（齊讀）

B.有的槐花抱在一起，遠看像玉雕的圓球；有的槐花一條一條地掛滿枝頭，近看如維吾爾族姑娘披散在肩頭上的小辮兒。（放兩種槐花的圖片，體會玉的光澤與小辮兒的形象，指名讀，齊讀）

這槐花真是婀娜多姿，讓我們再次欣賞一下這多姿的槐花吧?。R讀兩種形態(tài)的槐花，配樂朗誦）

聽了你們的朗誦，老師仿佛也沉醉于這一片花海中了，沉醉于這一片香海中了。

C.是啊，槐花把最甜最美的花香傾吐到了槐鄉(xiāng)的每一個角落，聽

“嗡嗡嗡??”小蜜蜂飛來了，采走了香的粉，釀出了甜的蜜。

小蜜蜂，你們嗡嗡嗡在和同伴說什么呀？（想象說話）

D.快看呀，這沁人心脾的花香把孩子們也引來了。

“啪啪啪??”孩子們跑來了，籃兒挎走白生生的槐花，心里裝著喜盈盈的滿足。（體會孩子內(nèi)心抑制不住的喜悅。）

讓我們一起懷著喜悅的心情來讀讀這句話吧?。R讀）

E.引讀：中午，桌上就擺出了香噴噴的槐花飯，清香、醇香、濃香??

請你找找這個句子中帶“香”字的詞語。

打亂順序出示：醇香、清香、濃香）這樣排列行不行？

（三個香漸大出示）是啊，一個比一個香，一個比一個濃，把這種感覺讀出來。

F.深吸一口氣）這時候，連風打的旋兒都香氣撲鼻，整個槐鄉(xiāng)都浸在香海中了。

你也想像老師一樣來嗅一下嗎？（指名讀）

來，我們一起來嗅一下。（齊讀）

3.小結(jié)：的確，五月的槐花漫山遍野、美麗無比、香飄萬里，正是文中“五月，是槐花飄香的季節(jié)”。讓我們一起美美地讀一讀第一自然段，再次欣賞一下槐鄉(xiāng)那迷人的景色吧?。R讀）

聽了同學們的朗讀，老師也被這美麗的槐鄉(xiāng)所深深地吸引了。

三．悟讀槐鄉(xiāng)孩子的性情美

1．過渡：通過剛才的學習，我們知道五月，是槐花飄香的季節(jié)，那為什么又說是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)呢？走，讓我們一起去了解一下槐鄉(xiāng)的孩子。

2．用自己的喜歡方式學習第二自然段?？梢砸粋€人，可以幾個人一起學習?？梢员硌荨⒖梢宰x。然后說說槐鄉(xiāng)的孩子給你留下了什么印象。

3．匯報交流 教師根據(jù)情況對學生提出要求。

如果讀，可在學生讀后讓大家評議讀的效果是否有感情是否把槐鄉(xiāng)孩子的熱情 游人的陶醉讀出來。評完后有感情的讀。

如表演，讓學生在表演后評議 通過表演者的神態(tài)動作語言 是否體現(xiàn)槐鄉(xiāng)孩子的熱情。評議著再表演。

四．樂讀槐鄉(xiāng)孩子的童趣美

1．過渡：槐鄉(xiāng)的香讓人醉，槐鄉(xiāng)好客的孩子更讓人愛，這絕美的風景，這甜甜的槐花蜜，還有這美味的槐花飯，真讓人流連忘返。作者情不自禁地拿起攝象機拍下了孩子們玩樂的鏡頭。（出示圖片）看，小姑娘和小小子們來了，瞧！他們笑得合不攏嘴了，他們?yōu)槭裁催@么高興？請大家自己讀讀第三自然段。

2．誰來說說小姑娘為什么這么高興？

3．交流：

A.槐花使小姑娘變得更俊俏了。

出示句子：“槐鄉(xiāng)的小姑娘變得更俊俏了，她們的衣襟上別著槐花，發(fā)辮上戴著槐花，她們飄到哪里，哪里就會有一陣清香?！?/p>

這里為什么要用“飄”而不用“走”呢？

B.小姑娘漂亮了高興，小小子們?yōu)槭裁匆哺吲d？

出示：小小子呢，衣褲的口袋里裝的是槐花，手上拿的還是槐花。他們大大咧咧的，不時就朝嘴里放上一把，甜絲絲、香噴噴的，可真有口福呢。

（師故意弄錯，讓學生比較體會“塞”與“放”。）指名讀，齊讀

4.出示整個第三自然段。

五月，洋槐開花了，槐鄉(xiāng)的孩子可真快樂呀！小姑娘，小小子，誰更快樂呢？讓我們來比一比吧！

女同學站起來，你們就是槐鄉(xiāng)的小姑娘，快快用槐花裝扮自己，使自己變得更美，引讀。（讀的時候可以加上動作）

男同學站起來，你們就是槐鄉(xiāng)的小小子，快到槐樹下大飽口福，引讀。（讀的時候可以加上動作）

5.現(xiàn)在你知道五月為什么是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)了嗎？指名說。

6.所以說——出示：“五月，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)?！饼R讀。

五．總結(jié)升華槐鄉(xiāng)美

小結(jié)：槐花是潔白無暇的花，是芳香四溢的花，是裝扮孩子，讓孩子們大飽口福的花，讓我們再次深情地說：五月，是槐花飄香的季節(jié)，是槐鄉(xiāng)孩子的季節(jié)。

六．拓展延伸，內(nèi)化表達生活美

景美文更美，你最想對槐花、槐鄉(xiāng)、槐鄉(xiāng)的孩子說什么，選擇其中的一個，把你想說的話寫下來。

七．板書設(shè)計：

槐花美

22．槐鄉(xiāng)五月

性情美孩

子

童趣美熱情好客

愉快純樸