第一篇：4.5水循環(huán)與水資源 教案

《4.5 水循環(huán)與水資源》教案

芮崗學(xué)校 楊菊生

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。

2、初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。

2、組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛(ài)大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理;有節(jié)約用水的意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）復(fù)習(xí)引入

讓同學(xué)們回憶前面所學(xué)習(xí)的物質(zhì)固、液、氣三態(tài)之間的六種物態(tài)變化以及它們對(duì)應(yīng)的吸放熱變化,為本節(jié)的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ).（二）新課教學(xué)

一、自然界中的水循環(huán)

地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過(guò)降水又回到陸地和海洋。水的這種循環(huán)過(guò)程不僅是水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。

自然界中的水循環(huán)： 陸地水循環(huán) 海陸間循環(huán) 海洋水循環(huán) 水循環(huán)的途徑: ①蒸發(fā) ②降水③水汽輸送④徑流⑤蒸騰⑥下滲 總結(jié): 地表水通過(guò) 進(jìn)入大氣,又通過(guò) 回來(lái),使陸地淡水得到。

二、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成及其對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化 讓學(xué)生看看這幾種種天氣對(duì)應(yīng)的圖片,再詳細(xì)說(shuō)說(shuō)其中對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化.陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。

云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。如果下降過(guò)程中，熔化成水珠，這就是雨。

如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。

如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。

夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。

氣溫低于O℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。最后讓學(xué)生連線找出這7種天氣對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化.三、水是珍貴的資源

水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97.2％以上是海洋咸水，人類無(wú)法直接利用。淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，人類實(shí)際可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍貴的資源。

四、有效、合理利用水資源 1）水資源危機(jī)

缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。

水危機(jī)的主要原因是: ①過(guò)量使用； ②污染。

造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來(lái)自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。

海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營(yíng)養(yǎng)鹽過(guò)多引起的。由于海水過(guò)于營(yíng)養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。

2）珍惜每一滴水

讓學(xué)生仔細(xì)看看書本上的國(guó)家節(jié)水標(biāo)志,并知道它的圖形意義.水是生命之源：面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，請(qǐng)珍惜每一滴水。

合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情。因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。

合理利用水資源的方法:

1、盡量減少各種 水污染 ,對(duì)污水 進(jìn)行處理，循環(huán)使用;

2、提高水的 使用效率 和 節(jié)約用水 ；

3、加強(qiáng)水資源的 有效管理 ,制定有關(guān) 節(jié)水法規(guī) , 有效使用水資源；

4、植樹(shù)造林,防止水土流失。

5、學(xué)生分組討論如何合理利用水資源，并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議。

五、課堂練習(xí)及應(yīng)用 仔細(xì)觀察下面圖形并做出解釋

1、固態(tài)的二氧化碳（干冰），它是將二氧化碳?xì)怏w進(jìn)行壓縮、冷卻而成的，溫度可達(dá)零下78。5℃，如果將它放在空氣中，會(huì)長(zhǎng)出如圖的冰狀胡須。

2、現(xiàn)象與相應(yīng)的物態(tài)變化連接起來(lái)

雪糕 化了 熔化 灑水的地面變干了 凝固 樟腦丸越放越小 汽化 樹(shù)枝上生成霜 液化 用鐵水澆鑄工件 升華 蒸鍋上方生成“白氣” 凝華

3、填物態(tài)變化的名稱

衣柜里的樟腦丸變小消失： ；

冬天空氣中的水蒸氣遇冷后，在鐵絲網(wǎng)上結(jié)成針狀的霜： ； 夏天冰棒冒著“白氣”： ； 冬天冰凍的衣服自然涼干：。

4、說(shuō)說(shuō)下列各現(xiàn)象中物質(zhì)狀態(tài)的變化并說(shuō)明吸放熱情況。A.碘變成紫色的氣體 B.霧、露的形成 C.水結(jié)冰 D.冰化成水 E.夏天衣服被曬干

F.冬天玻璃窗內(nèi)表面結(jié)一層冰花

5、凍肉出冷庫(kù)后比進(jìn)冷庫(kù)時(shí)重，這是為什么 ？

6、實(shí)驗(yàn)室要制造一個(gè)低溫而又干燥的環(huán)境，可以用下列措施中()A、大量冰塊熔化吸熱 B、用噴霧方法來(lái)加速蒸發(fā)吸熱 C、用電風(fēng)扇吹風(fēng)散熱 D、用“干冰”升華吸熱

7、從自己做起,生活中的一水多用,節(jié)水的小方法:(1)洗臉?biāo)煤罂梢韵茨_,然后沖廁所。

(2)家中應(yīng)預(yù)備一個(gè)收集廢水的大桶，完全可以保證沖廁所需要的水量。(3)淘米水、煮過(guò)面條的水，用來(lái)洗碗筷，去油又節(jié)水。(4)養(yǎng)魚的水澆花，能促進(jìn)花木生長(zhǎng)。

四、課后作業(yè)

學(xué)生課后分組討論如何合理利用水資源,并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議.五、板書設(shè)計(jì)

4.5 水循環(huán)與水資源

一、自然界中的水循環(huán)

二、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成及其對(duì)應(yīng)的物態(tài)變化

三、水是珍貴的資源

四、有效、合理利用水資源

五、課堂練習(xí)及應(yīng)用

教學(xué)反思: 本節(jié)課堂氣氛活躍,學(xué)生對(duì)于PPT的使用使課堂豐富起來(lái)比較喜歡.學(xué)習(xí)效果很好.但是本節(jié)還有一點(diǎn)問(wèn)題,那就是對(duì)于氣候的物態(tài)變化所用的時(shí)間比例較少,不利于突出重點(diǎn).總體來(lái)說(shuō),課堂學(xué)習(xí)效率很高.

第二篇：《4.5 水循環(huán)與水資源》教案1

《4.5 水循環(huán)與水資源》教案

一、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)與技能

1、了解自然界中水資源的意義：知道云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。

2、初步認(rèn)識(shí)水資源的利用與環(huán)境保護(hù)的關(guān)系：知道水是珍貴的資源。

（二）過(guò)程與方法

1、通過(guò)閱讀教材，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)以及觀看錄像資料，了解水循環(huán)與水資源。

2、組織小組討論，嘗試用已知的科學(xué)知識(shí)解釋具體的合理用水問(wèn)題。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀

初步領(lǐng)略大自然中的美妙與和諧，有熱愛(ài)大自然的情感，勇于探究自然界中的物理學(xué)道理;有節(jié)約用水的意識(shí)。

二、教學(xué)重、難點(diǎn)

云、雨、雹、雪、霧、露、霜的形成。

三、教學(xué)過(guò)程

（一）新課引入

情境：唐代詩(shī)人李白寫下了著名的詩(shī)句：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回?！蹦敲此遣皇菑摹疤焐稀眮?lái)的呢?水奔流到海之后是不是“不復(fù)回”了呢? 學(xué)生閱讀教科書，觀看錄像和圖片后，進(jìn)行討論：

1、地球上的水通過(guò)哪些渠道進(jìn)入大氣層？

2、大氣中的水通過(guò)哪些渠道又回到地球？

3、如果自然界沒(méi)有水循環(huán)將會(huì)出現(xiàn)哪些后果？

（二）新課教學(xué)

1、自然界中的水循環(huán)

地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)之中，陸地和海洋表面的水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣；進(jìn)人大氣的水是純凈的水。大氣中的水蒸氣冷卻通過(guò)降水又回到陸地和海洋。水的這種循環(huán)過(guò)程不僅是

水的氣態(tài)、液態(tài)、固態(tài)之間的物態(tài)變化，更重要的是使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。

自然界中的水循環(huán)：如圖所示。

2、云、雨、雹、雪、霧、霜的形成

陸地和海洋的水不斷蒸發(fā)，空中的大量水蒸氣遇到冷空氣就液化成極小的水珠或凝華成極小的冰晶，大量的小水珠和小冰晶浮在高空中，就形成了云。

云中的小冰品和小水珠，如果凝聚，會(huì)越聚越大，當(dāng)大到一定程度時(shí)，便會(huì)下降。如果下降過(guò)程中，熔化成水珠，這就是雨。

如果水珠在下降過(guò)程中，驟然遇到0℃以下的冷空氣，于是水珠便快速凝固成冰珠，在上升氣流帶動(dòng)下上升，冰珠越結(jié)越大，下落時(shí)，就是冰雹。

如果冰晶在下降過(guò)程中，沒(méi)有完全熔化，空氣中的水蒸氣與其結(jié)合形成六角形的小薄片，這就是雪。

夜晚或早晨，當(dāng)?shù)孛鏆鉁剌^低時(shí)，空氣中的水蒸氣液化成小水珠就形成霧。水蒸氣液化成小水珠附在草木、屋瓦上，便是露。

氣溫低于O℃時(shí)，水蒸氣直接凝華成小冰粒附在草木、屋瓦上，便是霜。

3、水是珍貴的資源

水資源主要指的是淡水資源，地球上的水有97.2％以上是海洋咸水，人類無(wú)法直接利用。淡水只有2.8％，且2.2％以上的淡水被固定在南極洲和格陵蘭的冰蓋中，人類難以利用，人類實(shí)際可以直接利用的只有不到0.03％，所以水是十分珍貴的資源。

4、有效、合理利用水資源 1）水資源危機(jī)

缺水已是個(gè)世界性的普遍現(xiàn)象。據(jù)統(tǒng)計(jì)，全世界有100多個(gè)國(guó)家存在不同程度的缺水問(wèn)題，其中有28個(gè)國(guó)家被列為缺水國(guó)或嚴(yán)重缺水國(guó)。

造成水嚴(yán)重缺乏的主要原因之一是水的污染，而污染水資源的源頭則是來(lái)自生活污水、工業(yè)廢水、工業(yè)固體廢物、生活垃圾等。

海上溢油污染事件的頻繁出現(xiàn)是海洋污染的重要原因。赤潮是海洋遭受污染后所產(chǎn)生的一種災(zāi)害性海洋現(xiàn)象，是因有機(jī)物和營(yíng)養(yǎng)鹽過(guò)多引起的。由于海水過(guò)于營(yíng)養(yǎng)化，某些浮游生物在水里爆發(fā)性繁殖。這種生長(zhǎng)量特別巨大的浮游生物是粉紅色或紅褐色的，因此染紅了海水，導(dǎo)致赤潮。

2）珍惜每一滴水

水是生命之源：面對(duì)越來(lái)越嚴(yán)峻的缺水、污染問(wèn)題，請(qǐng)珍惜每一滴水。

合理利用水資源，是一項(xiàng)十分重要的事情。因?yàn)槿祟惉F(xiàn)在面臨水資源危機(jī)。合理利用水資源的方法很多，如污水處理，循環(huán)使用；農(nóng)業(yè)噴灌，節(jié)約用水；科技處理，海水淡化等。

5、學(xué)生分組討論如何合理利用水資源，并對(duì)學(xué)校如何節(jié)約用水提出可行性建議。

第三篇：水資源教案5

水資源教案示例

●○教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)目標(biāo)

使學(xué)生知道水是寶貴的、有限的資源，了解地球上各種水體的分布，知道目前人類利用的淡水資源的分布和比重，了解水資源緊缺的原因：掌握水資源時(shí)空分布的特點(diǎn)，知道我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均的原因及相應(yīng)的解決途徑，了解南水北調(diào)工程的路線及影響；了解水資源的利用狀況，以及水浪費(fèi)和污染現(xiàn)象，知道在某種意義上節(jié)水比調(diào)水更重要。能力目標(biāo)

通過(guò)學(xué)生閱讀各類圖表，逐步培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖、用圖、析圖、釋圖的能力；通過(guò)學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)、原因及解決途徑，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納、推理等思維能力；通過(guò)學(xué)習(xí)水資源利用狀況，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取地理信息的能力；通過(guò)收集有關(guān)水資源緊缺、水資源利用狀況等資料，培養(yǎng)學(xué)生收集信息、分析信息的能力。通過(guò)學(xué)生對(duì)水資源利用狀況的調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和對(duì)問(wèn)題的具體分析評(píng)價(jià)能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

通過(guò)學(xué)習(xí)了解華北地區(qū)嚴(yán)重缺水的事實(shí)及缺水對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響，使學(xué)生能全面、正確地認(rèn)識(shí)水資源的價(jià)值，從而樹(shù)立正確的節(jié)水惜水、保護(hù)水資源的觀念。

●○教學(xué)重點(diǎn)

①地球上的各種水體，以及目前人類利用的主要淡水資源。

②我國(guó)水資源的時(shí)空分布特點(diǎn)以及對(duì)應(yīng)的解決途徑。南水北調(diào)工程的主要路線及意義。

③理解節(jié)約用水的重要性。

④分析圖像、表格、文字等各種信息資料?！瘛鸾虒W(xué)難點(diǎn)

①學(xué)會(huì)分析某一地區(qū)水資源緊缺的原因。②理解水利工程的作用，如三峽、小浪底工程。③理解“從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要”?！瘛鸾虒W(xué)準(zhǔn)備

①課前，將全班同學(xué)分成若干活動(dòng)小組，每小組以4～6名同學(xué)為宜。②教師課前收集與教材內(nèi)容有關(guān)的資料，制作本節(jié)3課時(shí)相關(guān)內(nèi)容的多媒體課件。

③學(xué)生根據(jù)教師要求，做好預(yù)習(xí)，課前收集有關(guān)水資源危機(jī)及水資源浪費(fèi)、污染等利用狀況的資料，收集有關(guān)三峽工程和小浪底工程的資料?！瘛鹫n時(shí)安排 3課時(shí) ●○教學(xué)設(shè)計(jì)

□師生活動(dòng)

第一課時(shí)

導(dǎo)入新課

教師組織教學(xué)：當(dāng)今世界面臨著人口、資源與環(huán)境三大問(wèn)題，水資源是各種資源中不可替代的一種重要資源。水資源與環(huán)境密切相關(guān)，也與人類生產(chǎn)和生活密切相關(guān)，因此水資源問(wèn)題已成為舉世矚目的重要問(wèn)題之一。今天我們就學(xué)習(xí)“水資源”。

水是日常所必需，在本課教學(xué)中注意與日常生活事例相聯(lián)系。

可利用世界水日和中國(guó)水周導(dǎo)入新課，引發(fā)學(xué)生對(duì)水的作用的認(rèn)識(shí)。

講授新課

教師板書：第三節(jié)

水資源 教師板書：

一、水是寶貴的資源

教師提問(wèn)：水是寶貴的資源，想一想，它有什么作用呢?

教師板書：1．水的作用 學(xué)生回答：（略）。

教師利用實(shí)物投影儀展示學(xué)生課下搜集的有關(guān)資料（略）

教師可要求學(xué)生依次介紹水對(duì)人類和動(dòng)植物的作用、對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的作用。

□提示和建議 教師利用多媒體或投影儀展示資料（略）師生互動(dòng)，共同歸納總結(jié)：由此可見(jiàn)，人的生命活動(dòng)和動(dòng)植物生長(zhǎng)都離不開(kāi)水。水不僅為維持地球一切生命所必需，而且對(duì)一切經(jīng)濟(jì)問(wèn)題都有生死攸關(guān)的重要意義。

教師提問(wèn)：水是生命之源，水又是一種重要的自然資源。想一想，什么叫水資源?

教師板書：2．水資源的概念 學(xué)生回答：（略）。

教師總結(jié)：水資源有狹義和廣義之分。廣義的水資源是指地球上所有水體的總稱。狹義的水資源就是我們通常所說(shuō)的水資源，是指地球上的淡水資源。教師運(yùn)用多媒體課件或投影片出示“地球上水體的分布圖”

教師提問(wèn)：地球上的水儲(chǔ)存在哪里?我們目前大量利用的水體主要是哪些水體?

教師板書：3．地球上的水體 學(xué)生讀圖觀察 學(xué)生回答：（略）。

□師生活動(dòng)

條件不具備的學(xué)校，可

以讓同學(xué)們朗讀或介紹相關(guān)材料。

使學(xué)生認(rèn)識(shí)水的價(jià)值。資料：水是一切生命過(guò)程得以正常進(jìn)行的生理要素。水分是生物體的主要

組成成分，如昆蟲(chóng)體內(nèi)含水量達(dá)46％～92％，人體

內(nèi)63％是水分，一般植物

都含60％～80％的水分，有時(shí)甚至達(dá)90％以上。

若條件不允許，教師可畫板圖示意。

培養(yǎng)學(xué)生讀圖、分析、歸納、總結(jié)的能力。

□提示和建議 教師利用多媒體展示表格

地球上的各種水體

教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)讀課本圖3．16，歸納填表。

學(xué)生活動(dòng)：（學(xué)生填表）。

教師歸納講解：地球上的水儲(chǔ)存在海洋、陸地和大氣中。海洋水占地球上水體儲(chǔ)量的97％，是地球上水體的主體。大氣水，主要以氣態(tài)存在，比重最小。陸地水根據(jù)含鹽量不同分為淡水和咸水，咸水多分布于內(nèi)陸湖泊；淡水包括河流水、淡水湖泊水、地下淡水以及冰川水，冰川水和深層地下水比重大，占淡水儲(chǔ)量的98％，但目前技術(shù)條件下難以利用。目前人類利用的淡水資源，主要是江河湖泊水和淺層地下水，僅占全球淡資源的0.3％。可見(jiàn)地球上可以供人類利用的水資源是有限的。

教師利用多媒體展示資料

淡水資源的缺乏不是個(gè)別國(guó)家所獨(dú)有的問(wèn)題，而是全球發(fā)展中面臨的問(wèn)題。1972年聯(lián)合國(guó)人類環(huán)境會(huì)議、1977年聯(lián)合國(guó)水事會(huì)議都提出了水危機(jī)不久將成為繼石油危機(jī)之后另一項(xiàng)嚴(yán)重的社會(huì)危機(jī)。世界銀行1995年的調(diào)查報(bào)告指出：占世界人口40％的80個(gè)國(guó)家正面臨著水危機(jī)，發(fā)展中國(guó)家約有10億人喝不到清潔的水，17億人沒(méi)有良好的衛(wèi)生設(shè)施，每年約有2500萬(wàn)人死于飲用不清潔的水。

教師提問(wèn)：這段文字說(shuō)明什么問(wèn)題? 學(xué)生回答（略）。

教師組織教學(xué)：2002年12月12日，聯(lián)合國(guó)鄭重宣布：2003年為“國(guó)際淡水年”。在我們剛剛進(jìn)入的這個(gè)新世紀(jì)，水資源的短缺問(wèn)題將越來(lái)越嚴(yán)重。有專家預(yù)言，水資源短缺將成為人類21世紀(jì)面臨的最嚴(yán)重的資源問(wèn)題。請(qǐng)同學(xué)們以組為單位討論全球水資源短缺的原因，并舉實(shí)例說(shuō)明。

每人一張表格。表格內(nèi)容有一小部分可填好，其他內(nèi)容待學(xué)生填后，顯示正確答案。

（數(shù)據(jù)資料）地球總水

量為138.6?108億立方米，其中淡水儲(chǔ)量為3.5?108億立方米，占總儲(chǔ)量的

2.53％。由于開(kāi)發(fā)困難或

技術(shù)經(jīng)濟(jì)的限制，到目前為止，海水、深層地下水、冰雪固態(tài)淡水等還很少被直接利用。比較容易開(kāi)發(fā)利用的、與人類生活生產(chǎn)關(guān)系最為密切的湖泊、河流和淺層地下淡水資源，為104.6?104億立方米，還不到全球水總儲(chǔ)量的萬(wàn)分之一。

教師板書：4．水資源短缺

學(xué)生討論

學(xué)生回答：（略）。

教師運(yùn)用多媒體課件歸納總結(jié)

由于世界人口的增加、社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、人民生教師此時(shí)應(yīng)巡視全班，活水平的逐步提高，致使水資源的消費(fèi)與日俱增；給學(xué)生以指點(diǎn)。人類的生產(chǎn)活動(dòng)造成水資源的污染和浪費(fèi)，使水資待學(xué)生充分討論發(fā)表源的利用價(jià)值降低，可用水資源減少，所以水資源意見(jiàn)后，歸納總結(jié)。日益緊缺。教師提問(wèn)：讀圖3．17“就地取材”，這幅漫畫的含義是什么，就地取材的“材”指什么? 學(xué)生回答：（略）。教師調(diào)查并提問(wèn)：我們大多數(shù)同學(xué)家中都飲用純凈水、礦泉水，而且在我國(guó)城市中，購(gòu)買純凈水、礦泉水飲用，已成為人們的消費(fèi)時(shí)尚。你們知道為什么? 學(xué)生回答：（略）教師利用多媒體展示資料組織教學(xué) 資料：水污染對(duì)人的健康影響有以下兩個(gè)方面：（1）污染的水體含有致病的微生物和病毒等。（2）水中的有毒有害物質(zhì)會(huì)引起人的中毒。這些有毒物質(zhì)還會(huì)在水生蔬菜或水生生物體內(nèi)蓄積，食用后會(huì)造成中毒或慢性中毒。

學(xué)生回答：（略）。教師總結(jié)并提問(wèn)：地球上的水資源受到了不同程度的污染。想一想，造成水污染的原因是什么?

學(xué)生回答：（略）。

教師利用多媒體課件，師生互動(dòng)、歸納總結(jié)

□師生活動(dòng)

可制作成投影片，用投影儀展示。

用舉手法調(diào)查，城市學(xué)

生大多飲用純凈水和礦泉水。農(nóng)村學(xué)校，教師可通過(guò)其他方法，如圖像資料法?！跆崾竞徒ㄗh

教師利用多媒體展示資料和問(wèn)題 讀表格資料并結(jié)合課本第76頁(yè)內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)我國(guó)水資源的數(shù)量有什么特點(diǎn)? 世界主要國(guó)家水資源比較表（1996年）

教師板書：5．我國(guó)的水資源 學(xué)生讀表、看書回答：（略）。教師歸納總結(jié)：我國(guó)水資源總量豐富，僅次于巴西、俄羅斯、加拿大、美國(guó)、印度尼西嚴(yán)，居世界第六位；我國(guó)人均水資源占有量少，只有世界平均水平的1/4；我國(guó)水資源緊缺。教師板書：總量豐富

人均占有量少 教師課堂小結(jié)：同學(xué)們總結(jié)一下，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)的主要知識(shí)要點(diǎn)。課堂思考：了解“世界水日”和“中國(guó)水周”，我們能在水日、水周做些什么呢? 課外作業(yè)：石家莊市居民用水主要來(lái)源于哪里，現(xiàn)在和過(guò)去是否一樣?

□師生活動(dòng)

第二課時(shí) 導(dǎo)入新課 教師提問(wèn)：我國(guó)主要的淡水資源是哪兩種水體? 學(xué)生回答：（略）。教師組織教學(xué)：河流水和湖泊水是我國(guó)主要的淡水資源。因此可湖的分布、水量的大小直接決定著我國(guó)淡水資源的分布。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)我國(guó)水資源的分布。

使學(xué)生學(xué)會(huì)分析資料，培養(yǎng)學(xué)生從資料中提取有關(guān)信息的能力。

石家莊居民用水，過(guò)去主要抽取地下水，現(xiàn)在主

要引用地表水（黃密莊水庫(kù)）。

□提示和建議

本節(jié)課教師要注意利用有關(guān)地圖，培養(yǎng)學(xué)生讀圖、析圖、歸納、推理等能力。無(wú)條件的學(xué)校可利用投影儀或課本插圖。教師可以引導(dǎo)學(xué)生復(fù)

習(xí)內(nèi)流區(qū)和外流區(qū)的界

線。講授新課

教師板書：

二、水資源的分布

教師運(yùn)用多媒體課件展示“我國(guó)河流流量分布圖”教師指圖講解并提問(wèn)：外流區(qū)，河流流量大；內(nèi)流區(qū)，河流流量小。請(qǐng)同學(xué)們回答以下三個(gè)問(wèn)題。

教師利用大屏幕展示問(wèn)題

①在內(nèi)流區(qū)內(nèi)，河流的徑流量小，為什么? ②在外流區(qū)內(nèi)，以秦嶺淮河為分界線，南方河流與北方河流的徑流量有何不同，為什么? ③我國(guó)水資源地區(qū)分布特點(diǎn)是什么? 教師講解說(shuō)明：一個(gè)地區(qū)水資源的多少用年徑流量來(lái)衡量。一般而言，降水量越多，徑流量越大，水資源越豐富。嚴(yán)格來(lái)說(shuō)徑流量取決于降水量和蒸發(fā)量的對(duì)比關(guān)系。

學(xué)生讀圖思考

學(xué)生回答：（略）。

教師利用多媒體課件歸納講解（屏幕依次顯示“我國(guó)降水量的分布圖”“我國(guó)河流流量分布圖”及“我國(guó)南方和北方水資源比較表”）我們知道，我國(guó)的降水量東部多西部少，南方多北方少，致使我國(guó)河流的水量東部多西部少，南方多北方少，這就使我國(guó)水資源地區(qū)分布不均。我國(guó)南方水資源占全國(guó)的80％以上，北方僅占20％不到，我國(guó)水資源空間分布規(guī)律是：水資源由東南向西北減少。

教師板書：1．由東南向西北減少。

□師生活動(dòng)

對(duì)學(xué)生的回答及時(shí)給予評(píng)價(jià)，注意評(píng)價(jià)語(yǔ)言應(yīng)具有激勵(lì)作用。

條件不允許的，可用投影儀或課本圖。

目的是通過(guò)氣候、河流的分布知識(shí)，推導(dǎo)河流徑流量的變化和水資源的分布，使學(xué)生掌握水資源的分布特點(diǎn)和成因。

□提示和建議 教師組織教學(xué)：我國(guó)降水量的空間分布特點(diǎn)和我國(guó)水資源的空間分布特點(diǎn)是一致的。那么，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合我國(guó)降水的季節(jié)分布特點(diǎn)，分析說(shuō)明我國(guó)水資源的時(shí)間分布規(guī)律。

學(xué)生活動(dòng)

教師運(yùn)用多媒體課件出示資料，并歸納講解 請(qǐng)同學(xué)看大屏幕。受季風(fēng)氣候的影響，我國(guó)夏秋兩季降水多，約占年降水量的80％以上，冬春兩季降水少，不足年降水量的20％，致使我國(guó)水資源季節(jié)分配不均，即夏秋多，冬春少。

教師板書：2．夏秋多，冬春少 教師利用多媒體展示資料并提問(wèn)

我國(guó)水資源的時(shí)空分布不均，對(duì)工業(yè)、農(nóng)業(yè)和城市等有什么影響?閱讀資料“缺水的華北”，讀圖3．19的三段資料分析回答。

缺水的華北

我國(guó)華北地區(qū)，水資源不足對(duì)工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人民生活產(chǎn)生了重大影響。例如，作為我國(guó)能源工業(yè)基地的山西省，十年九旱，煤多水少。人口密集、工業(yè)集中的太原、大同等城市，缺水更為嚴(yán)重，有些工礦業(yè)由于缺水不能正常生產(chǎn)，甚至被迫停產(chǎn)。華北平原重要糧食產(chǎn)區(qū)之一的河北省，因?yàn)槿彼?，使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制。首都北京的缺水情況也日益嚴(yán)重。北京主要的供水源地密云水庫(kù)、官?gòu)d水庫(kù)的蓄水量均在減少；地下水的開(kāi)采也越來(lái)越深。

學(xué)生回答：（略）。

教師和學(xué)生共同歸納總結(jié)：夏季我國(guó)降水集中，河水暴漲，大量寶貴的淡水資源白白流入大海，且易形成洪澇災(zāi)害，如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。冬春兩季降水少，河流處于枯水期，北方一些河流甚至干涸見(jiàn)底，造成嚴(yán)重的干旱缺水。地下水是北方地區(qū)最重要的供水水源，在一些集中用水區(qū)，開(kāi)采量超過(guò)補(bǔ)給量，致使地下水位持續(xù)下降。近年來(lái)華北平原的地下水位以每年1米的速率下降。嚴(yán)重的形成地下漏斗，更甚者導(dǎo)致地面下沉、建筑物坍塌，沿海地區(qū)會(huì)引起海水入侵。我國(guó)北方地區(qū)因缺水使糧食大幅度增產(chǎn)受到限制，有些工礦企業(yè)不能正常生產(chǎn)，城市經(jīng)常停水。

教師組織教學(xué)：由此可見(jiàn)，我國(guó)水資源南豐北缺，我國(guó)缺水最重要的地區(qū)是華北和西北地區(qū)，華北平原尤甚。

□師生活動(dòng)

“三段”是該圖上面兩段和左下一段。教師可逐段引導(dǎo)學(xué)生分析。

有條件的學(xué)校，可放映洪澇災(zāi)害和干旱缺水的影片（或錄像），如1998年長(zhǎng)江流域的特大洪水。

沒(méi)條件的學(xué)校，老師可選擇一部分材料介紹給學(xué)生，或組織學(xué)生閱讀有關(guān)資料。

□提示和建議

教師提問(wèn)：華北平原嚴(yán)重缺水，為什么? 學(xué)生回答：（略）。教師歸納總結(jié)：華北平原河川徑流量小，水資源僅占全國(guó)的6％；華北平原耕地面積占全國(guó)的40％，是我國(guó)小麥、棉花的集中產(chǎn)區(qū)，農(nóng)業(yè)用水量很大；華北平原人口眾多，工業(yè)發(fā)達(dá)，需水量大；有限的水資源受污染，可用水量減少，造成華北平原缺水嚴(yán)重。

教師提問(wèn)：由于水資源時(shí)空分布不均，對(duì)水資源的利用必須依賴水利工程建設(shè)。想一想，主要有哪些水利工程措施呢?

學(xué)生回答：（略）。

教師板書：——跨流域調(diào)水——修建水庫(kù) 教師運(yùn)用多媒體課件出示“南水北調(diào)路線圖” 教師組織教學(xué)：解決水資源地區(qū)分布不均衡的有效辦法之一是跨流域調(diào)水，即把豐水區(qū)的水跨流域調(diào)入缺水區(qū)。例如，引灤入津工程，將灤河水引入海河水系，結(jié)束了天津人民多年來(lái)喝咸水的歷史，緩解天津市的嚴(yán)重缺水。請(qǐng)同學(xué)指圖說(shuō)出引黃濟(jì)青、引黃入晉、引灤入唐、南水北調(diào)工程的作用。

學(xué)生活動(dòng)（教師引導(dǎo)）。

教師歸納總結(jié)：引黃濟(jì)青、引黃入晉、引灤入唐等工程，只能不同程度地緩解某些城市的缺水問(wèn)題，不能根本解決北方地區(qū)的缺水問(wèn)題。要緩解我國(guó)北方地區(qū)的嚴(yán)重缺水，需將南方的水資源引到北方，即南水北調(diào)。南水北調(diào)工程，就是把長(zhǎng)江水系豐富的水資源，通過(guò)引水工程調(diào)到我國(guó)缺水嚴(yán)重的華北、西北地區(qū)。這項(xiàng)工程分東、中、西三條調(diào)水路線。東線方案，從長(zhǎng)江下游的揚(yáng)州引水經(jīng)京杭運(yùn)河調(diào)到天津、北京；中線調(diào)水方案，引丹江口水庫(kù)水，到鄭州、石家莊、北京等地；西線方案，把雅礱江、金沙江的水調(diào)入黃河，解決西北地區(qū)的缺水現(xiàn)象。

教師利用多媒體展示“長(zhǎng)江三峽工程”“小浪底工程”圖，引導(dǎo)學(xué)生解釋興修水庫(kù)解決水資源時(shí)間分布不均的道理。

師生互動(dòng)，歸納總結(jié)：水庫(kù)可在洪水期蓄水，減緩下游洪水；在枯水期放水，增加下游水量。興建水庫(kù)，可以有效調(diào)控徑流和水量的季節(jié)變化，是解決水資源的時(shí)間分布不均的有效措施。此外，水庫(kù)還具有防洪、發(fā)電、灌溉及城市供水等綜合效益。

□師生活動(dòng)

教師組織學(xué)生分析當(dāng)?shù)厮Y源的現(xiàn)狀，使學(xué)生知道了解一個(gè)地區(qū)的水資源狀況應(yīng)主要從四方面分析，即①河川流量多少；②農(nóng)業(yè)生產(chǎn)用水量；③工業(yè)生產(chǎn)、人口多少對(duì)水的需求；④水資源的污染、浪費(fèi)狀況。

“1．由東南向西北減少”后寫“跨流域調(diào)水”

“2．夏秋多，冬春少”后寫“修建水庫(kù)”。

跨流域調(diào)水工程，在課件中逐一閃現(xiàn)。

可讓學(xué)生利用收集的資料解釋“南水北調(diào)”的作用，從而調(diào)動(dòng)學(xué)生收集資料的積極性。

南水北調(diào)工程的三條調(diào)水路線應(yīng)通過(guò)多媒體課件突出。

可讓學(xué)生利用收集的資料說(shuō)明三峽工程、小浪底水利工程的作用，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教師可進(jìn)一步說(shuō)明水庫(kù)具有旅游、養(yǎng)殖、航運(yùn)等作用，亦可讓學(xué)生思考。小浪底工程還具有治淤、防凌的功效。

□提示和建議 教師組織教學(xué)：同學(xué)們總結(jié)一下，我們這節(jié)課主要的知識(shí)要點(diǎn)。

課堂思考：①運(yùn)用氣候和河流知識(shí)，解釋我國(guó)水資源時(shí)空分布不均的原因。

②水資源時(shí)空分布不均對(duì)我國(guó)水資源的利用有什么影響。

課外作業(yè)：學(xué)生課外了解石家莊有哪些水利工程設(shè)施，說(shuō)說(shuō)它們的作用?

第三課時(shí)

復(fù)舊引新

教師組織教學(xué)并提問(wèn)：21世紀(jì)是水的世紀(jì)，水危機(jī)是最嚴(yán)重的全球性問(wèn)題，我國(guó)是世界上嚴(yán)重缺水的110個(gè)國(guó)家之一。

教師提問(wèn)：我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的原因是什么?舉例說(shuō)明。

學(xué)生回答：（略）。

教師利用多媒體課件展示生產(chǎn)、生活中浪費(fèi)水的現(xiàn)象

教師組織教學(xué)：農(nóng)業(yè)是全國(guó)用水大戶，且大水漫灌、水渠漏水等浪費(fèi)現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重；工業(yè)生產(chǎn)上水的重復(fù)利用率低，廢水污染水源；生活中洗滌用水量大，且污染水源；水管滴水、漏水現(xiàn)象很普遍。教師總結(jié)：我國(guó)的水資源利用從總體上看，一方面水資源供應(yīng)緊張，缺水狀況繼續(xù)加重；另一方面水資源利用率低，浪費(fèi)驚人。此外，水污染也嚴(yán)重影響了水資源的可利用價(jià)值，加劇了我國(guó)的缺水程度。

教師提問(wèn)：水資源短缺對(duì)工農(nóng)業(yè)等有什么影響? 學(xué)生回答：（略）。教師利用多媒體出示資料

目前，我國(guó)每年因供水不足造成工業(yè)產(chǎn)值的損失上千億元。農(nóng)業(yè)用水因城市和工業(yè)的發(fā)展而被大量占用，使本來(lái)就不敷農(nóng)用的水源更緊張。現(xiàn)有0.47億平方千米有效灌溉面積中，約有0.07億平方千米因水源不足而無(wú)法灌溉，估計(jì)僅此一項(xiàng)就少生產(chǎn)糧食150億～200億千克。同時(shí)維系生態(tài)環(huán)境系統(tǒng)基本功能的水量被擠占，使生態(tài)系統(tǒng)失去平衡。

□師生活動(dòng)

教師組織教學(xué)：水資源問(wèn)題矛盾重重，已成為我國(guó)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)進(jìn)一步發(fā)展的主要障礙。針對(duì)我國(guó)水資源嚴(yán)重緊缺的問(wèn)題，我國(guó)興建水庫(kù)和跨流域調(diào)

鞏固課堂所學(xué)知識(shí)。

讓學(xué)生了解當(dāng)?shù)赜心男┧こ淘O(shè)施。

教學(xué)中，注意引用具體事例說(shuō)明問(wèn)題。

可放錄像。無(wú)條件的學(xué)校，可組織學(xué)生討論，亦或教師給出資料，目的是加深學(xué)生對(duì)“水資源浪費(fèi)嚴(yán)重”的認(rèn)識(shí)。

復(fù)習(xí)前面所學(xué)。明確我國(guó)水資源緊缺的原因。

用具體數(shù)據(jù)說(shuō)明缺水將嚴(yán)重影響我國(guó)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。

□提示和建議 使學(xué)生知道解決我國(guó)水資源問(wèn)題的途徑。

水工程，解決我國(guó)水資源時(shí)空分布不均。除此之外，解決我國(guó)的缺水問(wèn)題的重要途徑還有什么?

學(xué)生回答：（略）。

講授新課

教師板書：

三、節(jié)約用水

保護(hù)水資源

教師組織教學(xué)：解決我國(guó)的缺水問(wèn)題，除興修水庫(kù)和跨流域調(diào)水工程以外，還有節(jié)約用水、保護(hù)水資源。從某種意義上講，節(jié)水比調(diào)水更重要。因?yàn)檎{(diào)水工程量大、投資大、時(shí)間長(zhǎng)。

教師利用多媒體大屏幕出示問(wèn)題：下面請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論：

①農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ②工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? ③家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 注意：要用實(shí)例說(shuō)明。學(xué)生討論：（教師指導(dǎo)）

教師組織教學(xué)：每小組選一名代表闡述你們對(duì)問(wèn)題的看法，其他小組補(bǔ)充說(shuō)明本組的不同看法。首先說(shuō)說(shuō)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源? 學(xué)生代表回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。

教師運(yùn)用多媒體課件介紹農(nóng)業(yè)灌溉的幾種方式，同時(shí)說(shuō)明：

噴灌比畦灌節(jié)約用水1/2，滴灌比畦灌節(jié)約用水2/3，并且能使水分很好地滲入土壤，增加農(nóng)作物產(chǎn)量。比如河北省遷安縣滴灌200公頃花生比畦灌每公頃增產(chǎn)約563千克。

教師歸納總結(jié)：農(nóng)業(yè)用水占全國(guó)用水總量的80％，因此，發(fā)展節(jié)水農(nóng)業(yè)是擺脫水資源危機(jī)的有效途徑之一。概括起來(lái)有：①改變灌溉技術(shù)方式，即棄大水漫灌、自流灌溉，推廣噴灌、滴灌技術(shù)，提高水的有效利用率。②改變作物品種，在北方缺水地區(qū)種植耐旱、耗水量少的農(nóng)作物，節(jié)約灌溉用水。③減少化肥、農(nóng)藥的使用，減少水污染。

教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)工業(yè)生產(chǎn)中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?

學(xué)生回答、學(xué)生補(bǔ)充：（略）。

□師生活動(dòng)

教師利用多媒體課件展示工業(yè)用水現(xiàn)狀

教師歸納總結(jié)：根據(jù)我國(guó)工業(yè)生產(chǎn)用水現(xiàn)狀，①工業(yè)用水應(yīng)重復(fù)使用、循環(huán)使用，提高水的利用率。②降低生產(chǎn)耗水，節(jié)約用水。③對(duì)工業(yè)廢水作無(wú)害處理，達(dá)標(biāo)排放，減少水污染。

說(shuō)明跨流域調(diào)水的時(shí)效性較差。

每組可就一個(gè)或兩個(gè)問(wèn)題進(jìn)行討論。

農(nóng)村學(xué)生對(duì)灌溉方式比較熟悉，可讓學(xué)生說(shuō)出它們的區(qū)別。對(duì)于城市學(xué)生，只能通過(guò)現(xiàn)代化教學(xué)手段把大水漫灌、自流灌溉、噴灌、滴灌等農(nóng)田灌溉方式一一展現(xiàn)在他們面前。

無(wú)條件的學(xué)校，教師介紹。

□提示和建議

中國(guó)國(guó)際工程咨詢公教師組織教學(xué)：現(xiàn)在說(shuō)說(shuō)家庭生活中如何節(jié)約用水、保護(hù)水資源?用具體事例說(shuō)明。

學(xué)生回答：（略）。學(xué)生補(bǔ)充：（略）。

師生互動(dòng)，歸納總結(jié)：家庭生活中①一水多用，司專家委員會(huì)副主任陳鵠在家里準(zhǔn)備了兩個(gè)塑料桶，淘米、洗菜、洗衣服的水，再用來(lái)沖廁所。

加深學(xué)生對(duì)節(jié)約用水如洗衣水可洗墩布、沖馬桶；洗菜水可澆花等。②推廣節(jié)水器具，如馬桶的節(jié)水裝置。③少使用洗滌劑和清潔劑，減少水污染。

教師利用大屏幕或投影儀展示問(wèn)題：請(qǐng)同學(xué)們算以下三筆帳：

①農(nóng)業(yè)用水一年按4500億立方米計(jì)算，假如減少浪費(fèi)，把有效利用率提高10％，一年就等于增加多少億立方米水? ②我國(guó)最大的工業(yè)城市上海，日供水量為400萬(wàn)噸，供水管道的漏失率為10％。假如把漏失率減少一半，每日可以節(jié)約多少萬(wàn)噸水? ③我們每個(gè)家庭每天節(jié)約1千克水。全班同學(xué)的家庭合計(jì)，每天共節(jié)約多少千克水?一個(gè)月呢?一年呢? 學(xué)生活動(dòng)

（計(jì)算）學(xué)生回答，教師及時(shí)評(píng)價(jià)（略）。教師利用多媒體課件出示“節(jié)水標(biāo)記” 教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)說(shuō)它的含義。學(xué)生活動(dòng)：（略）。

教師歸納總結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得很好，它形象生動(dòng)地表達(dá)了節(jié)水、惜水之意，提醒我們要像對(duì)待掌上明珠一樣珍惜每一滴水。我們一定要記住它——節(jié)水標(biāo)記。

學(xué)生活動(dòng)：（略）。

教師組織教學(xué)：請(qǐng)同學(xué)以節(jié)水、惜水為立意，設(shè)計(jì)公益廣告用語(yǔ)，提醒大家珍惜水資源。

教師組織學(xué)生說(shuō)出自己的設(shè)想（略）。

教師組織教學(xué)：我們能為節(jié)約用水做點(diǎn)什么貢獻(xiàn)呢? 教師組織學(xué)生有條不紊地發(fā)言，并及時(shí)給學(xué)生以鼓勵(lì)（略）。

教師組織教學(xué)，師生互動(dòng)：由于同學(xué)們的年齡所限，可以做節(jié)水宣傳，從自身做起，節(jié)約用水、保護(hù)水資源，如看見(jiàn)水龍頭未關(guān)或未關(guān)嚴(yán)，應(yīng)關(guān)好；見(jiàn)水龍頭漏水，應(yīng)找人修理等等。

□師生活動(dòng)

教師組織教學(xué)：北京市計(jì)劃到2005年，居民用水價(jià)格每噸漲至5元。讀圖3．24的圖文資料，小的認(rèn)識(shí)。

（450億立方米）（20萬(wàn)噸）

可利用多媒體課件，讓“節(jié)水標(biāo)記”的每一部分閃爍。教師亦可邊講邊畫，加深學(xué)生的節(jié)水意識(shí)。

教師可舉例引導(dǎo)。只要立意正確就給予肯定，對(duì)有創(chuàng)新的語(yǔ)言應(yīng)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。

注意一定是學(xué)生力所能及的。

教師可給出本地水價(jià)的變化，以增加學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)。

□提示和建議

學(xué)生回答：只要言之有組內(nèi)展開(kāi)討論，談?wù)勀銓?duì)水價(jià)調(diào)整的看法。

學(xué)生討論回答：（略）。

教師總結(jié)：水價(jià)應(yīng)體現(xiàn)水資源的價(jià)值。水價(jià)偏低，是造成水資源浪費(fèi)的原因之一，所以政府調(diào)整水價(jià)，一方面減少政府的水價(jià)補(bǔ)貼；另一方面減少水資源的浪費(fèi)，節(jié)約水資源。

教師課堂小結(jié)：（略）。

課堂思考：通過(guò)學(xué)習(xí)你對(duì)節(jié)約用水有何新的認(rèn)識(shí)? 課堂和課外作業(yè)：完成家庭用水調(diào)查，和你的家人共同制定家庭節(jié)水計(jì)劃。

理即可。

教師借此機(jī)會(huì)，教育學(xué)生樹(shù)立正確的惜水節(jié)水、防治水污染、保護(hù)水資源的觀念。

教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生調(diào)查。農(nóng)村學(xué)生可分組調(diào)查家鄉(xiāng)水資源利用狀況，提出節(jié)水建議和措施。

第四篇：水循環(huán)和水資源合理利用試題

水 循 環(huán) 和 水 資 源 合 理 利 用 試 題

一、單選題

內(nèi)流河是指不能注入海洋的河流。為內(nèi)流河提供徑流的區(qū)域，稱為內(nèi)流區(qū)。無(wú)流區(qū)是指基本上不產(chǎn)生地表徑流的地區(qū)，這類區(qū)域多出現(xiàn)在干旱少雨的地區(qū)。讀“某國(guó)家中部某一內(nèi)流區(qū)位置圖”，完成以下兩題。

1.《1》圖示無(wú)流區(qū)的地表景觀最可能為()A．牧場(chǎng) B．梯田 C．鹽沼 D．沙漠

2.《2》圖中所示的時(shí)令河流程最短時(shí)期，有可能出現(xiàn)在()A．2月 B．4月 C．7月 D．10月

讀“某區(qū)域水系分布簡(jiǎn)圖和甲地氣候統(tǒng)計(jì)圖”，完成以下三題。

3.《1》甲處最高水位出現(xiàn)在春季，最主要的原因是()A．降水量大 B．積雪融水補(bǔ)給 C．冰川融水補(bǔ)給 D．地下水大量匯入 4.《2》該區(qū)域氣候類型是()A．溫帶季風(fēng)氣候 B．溫帶海洋性氣候 C．溫帶大陸性氣候 D．亞寒帶大陸性氣候 5.《3》與東側(cè)相比，甲乙之間河段西側(cè)支流少的主導(dǎo)因素是()A．氣候 B．植被 C．土壤 D．地形

水循環(huán)包括自然循環(huán)和社會(huì)循環(huán)。讀圖，回答以下兩題。

6.《1》圖中①②③④分別為()A．蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水、降水 B．降水、地表徑流、蒸發(fā)、跨流域調(diào)水 C．跨流域調(diào)水、下滲、地下徑流、蒸發(fā) D．降水、蒸發(fā)、地表徑流、跨流域調(diào)水 7.《2》在水資源的社會(huì)循環(huán)各環(huán)節(jié)中，下列做法不夠恰當(dāng)?shù)氖?)A．取水——保護(hù)水源地 B．輸水——減少過(guò)程損耗 C．用水——節(jié)約、綜合利用 D．排水——防止當(dāng)?shù)匚廴?下圖為“某地區(qū)水循環(huán)示意圖”，據(jù)此完成以下兩題。

8.《1》圖示地區(qū)建有大型水庫(kù)，水庫(kù)建成后對(duì)水循環(huán)的各環(huán)節(jié)可能造成的影響，說(shuō)法不正確的是()A．庫(kù)區(qū)下滲加強(qiáng)，周邊地下水位上升 B．庫(kù)區(qū)水汽蒸發(fā)增加，周邊空氣濕度增加

C．庫(kù)區(qū)受熱力環(huán)流影響，冬季降水減少，夏季降水增加 D．庫(kù)區(qū)下游河流徑流量變化幅度減小 9.《2》在F處建有一座海水淡化工廠，從水循環(huán)角度看其作用類似于()A．海陸間循環(huán) B．跨流域調(diào)水 C．水庫(kù) D．地下水補(bǔ)給湖水 讀“我國(guó)東北地區(qū)某河流流量補(bǔ)給示意圖”，完成以下兩題。

10.《1》圖中數(shù)碼表示的河流補(bǔ)給類型正確的是()A．①—冰川融水補(bǔ)給 B．②—湖泊水補(bǔ)給 C．③—雨水補(bǔ)給 D．④—積雪融水補(bǔ)給 11.《2》與淮河相比，該河流水文特征是()A．水位季節(jié)變化大 B．泥沙含量大 C．有明顯的春汛和夏汛 D．冬季封凍斷流

讀“水庫(kù)調(diào)洪蓄洪功能示意圖”，完成以下兩題。

12.《1》如果圖中a縮短，b減小，則下列敘述可能成立的是()A．水庫(kù)下游徑流變化減小 B．下游不易發(fā)生洪澇災(zāi)害 C．水庫(kù)中泥沙淤積不斷增多 D．水庫(kù)上游水土流失得到有效治理

13.《2》若我國(guó)某大河(外流河)中上游修建多座調(diào)洪蓄洪功能為主的水庫(kù)，則()A．枯水期下游流水搬運(yùn)能力下降 B．入海水量總量大幅減少 C．下游河床抬升 D．三角洲面積增速減緩

L湖原是新疆最大的淡水湖，近年來(lái)已演變成微咸水湖?，F(xiàn)在該湖西部沿岸蘆葦廣布，而東部沿岸幾乎沒(méi)有。下圖示意L湖及周邊地區(qū)，讀圖回答以下兩題。

14.《1》正確描述甲、乙兩河與L湖相互關(guān)系的是()A．甲河秋季輸人L湖泥沙最多 B．甲河流量變化深受L湖影響 C．乙河是L湖重要補(bǔ)給水源 D．乙河對(duì)L湖具有排鹽作用 15.《2》對(duì)L湖東、西兩岸蘆葦分布差異影響最小的因素是()A．主導(dǎo)風(fēng)向 B．湖水鹽度 C．沿岸坡度 D．土壤肥力

16.在人類面臨的各種資源危機(jī)中，淡水危機(jī)是其中之一。據(jù)預(yù)測(cè)，到2025年，全世界2/3的人口將生活在缺水狀態(tài)中。目前世界普遍感到用水緊張的原因是()①環(huán)境污染嚴(yán)重，水質(zhì)下降 ②全球氣候變暖，蒸發(fā)量大，江河徑流量下降 ③人口急劇增長(zhǎng)，工農(nóng)業(yè)及生活用水增長(zhǎng)過(guò)快 ④世界上的水資源總量不足 ⑤水資源時(shí)空分布不均 A．①②④ B．②③⑤ C．②③④ D．①③⑤ 讀“1～7年深圳市用水構(gòu)成變化趨勢(shì)圖”，完成以下兩題。

17.《1》對(duì)深圳市用水的描述正確的是()①居民生活用水比例最大、變動(dòng)最小 ②工業(yè)用水比例逐年增大 ③公共用水比例先逐年增大，再逐年減小 ④其他用水比例逐年減小

A．①② B．②③ C．③④ D．②④

18.《2》近年來(lái)，深圳市出現(xiàn)了“水荒”，其主要原因是()①降水季節(jié)不均 ②城市規(guī)模擴(kuò)大 ③水體污染加劇 ④受赤潮影響加劇 A．①② B．②③ C．③④ D．①③

下圖是“我國(guó)長(zhǎng)江、黃河、珠江、松花江四大河的水量平衡示意圖”。回答以下兩題。

19.《1》圖中反映松花江的是()A．① B．② C．③ D．④ 20.《2》②河流徑流量最小，最主要的原因是()A．流域面積最小 B．河流長(zhǎng)度最短 C．流經(jīng)半干旱、半濕潤(rùn)地區(qū) D．水土流失嚴(yán)重

二、非選擇題

21.下圖為我國(guó)東部某地區(qū)的一個(gè)水電站大壩下游某水文站在修壩前后測(cè)得的“該河兩條全年流量曲線圖”，讀圖回答下列問(wèn)題。

4(1)圖中A、B、C分別是這條河流水源補(bǔ)給形式，請(qǐng)判斷：A是________補(bǔ)給，B是________補(bǔ)給；C是________補(bǔ)給。

(2)圖中①、②兩條曲線，哪一條是在修壩前測(cè)到的？________，判斷理由是________________________________________________________________________。(3)這條河流位于我國(guó)________地區(qū)，判斷理由是___________________________________。(4)在A、B、C三種水源補(bǔ)給形式中，該河最主要的補(bǔ)給來(lái)源是________，最穩(wěn)定可靠的補(bǔ)給是________。(填字母)(5)從圖中看出河流徑流量與C這種河流補(bǔ)給形式的關(guān)系是________________，其原因是什么________________________________________________________________________。22.讀“我國(guó)兩區(qū)域河流圖”，回答問(wèn)題。

(1)甲圖中兩湖泊對(duì)河流的作用：

①________________________________________________________________________； ②________________________________________________________________________。該河的主要補(bǔ)給水源是：________________。

(2)乙圖中河流補(bǔ)給水源是________，其徑流季節(jié)變化較甲圖中河流________，徑流年際變化較甲圖河流________。

23.第27屆～30屆奧運(yùn)會(huì)的舉辦城市分別是悉尼(34°S,151°E)、雅典(38°N,24°E)、北京(40°N,116°E)、倫敦(52°N,0°)。讀圖回答以下各題。

(1)上述四城市中________與其它三城市不在同一半球。

(2)結(jié)合以雨水補(bǔ)給為主的“某河流流量示意圖”和“城市氣溫曲線降水柱狀圖”分析，該河最可能分布的城市是________(填字母)。判斷依據(jù)是_______________________________。(3)A最高氣溫出現(xiàn)在________月，氣候特點(diǎn)是_____________________________?？赡苁莀_______(城市)(4)B、D兩地與北京市氣候特點(diǎn)相符的是________地。其氣候類型是________________。24.閱讀圖文資料，完成下列要求。

馬略卡島(如圖)是隸屬于西班牙的一個(gè)島嶼，年降水量約400mm，大部分降水集中在9～10月，冬季海拔最高處常有霜凍。馬略卡島地下巖層具有很強(qiáng)的滲透性，巖層孔隙儲(chǔ)水豐富。島上常住人口約85萬(wàn)，大約一半居住在首府帕爾馬。燦爛的陽(yáng)光、砂質(zhì)的海灘、優(yōu)美的田園和悠久的歷史使馬略卡島成為世界著名的旅游勝地，2009年接待游客多達(dá)2 120萬(wàn)。旅游旺季帕爾馬機(jī)場(chǎng)平均每1.5分鐘起降1個(gè)架次。近年來(lái)，馬略卡島受到水資源日漸短缺的威脅。

(1)推測(cè)馬略卡島上城市用水的最主要來(lái)源，并闡述理由。

(2)指出帕爾馬在城市供水、用水過(guò)程中遇到的主要問(wèn)題。

(3)阿爾庫(kù)迪亞計(jì)劃新修建兩座高爾夫球場(chǎng)，你是否贊同并說(shuō)明理由。

答案解析

1.【答案】D 【解析】無(wú)流區(qū)是指基本上不產(chǎn)地表徑流的地區(qū)，說(shuō)明地表干旱，極端缺水。圖示地區(qū)為某國(guó)家中部，也就是深居內(nèi)陸地區(qū)，所以圖示無(wú)流區(qū)的景觀最可能為沙漠。2.【答案】C 【解析】根據(jù)經(jīng)緯度位置判斷該區(qū)域位于南半球，也就是在澳大利亞境內(nèi)。時(shí)令河的流程最短時(shí)也就是降水較少的時(shí)期，夏季由于澳大利亞大陸強(qiáng)烈升溫，氣壓帶、風(fēng)帶南移，該地區(qū)受到來(lái)自赤道地區(qū)的西北季風(fēng)影響，帶來(lái)較豐富的降水。冬季主要受來(lái)自大陸的東南季風(fēng)的影響，降水較少，所以圖中所示時(shí)令河流程最短時(shí)期主要出現(xiàn)在南半球的冬季。3.【答案】B 【解析】根據(jù)經(jīng)緯度位置可判斷該地位于東歐地區(qū)(烏克蘭)。結(jié)合甲地氣候統(tǒng)計(jì)圖分析，該地為溫帶大陸性氣候，冬季寒冷，有積雪，春季氣溫回升，積雪融水補(bǔ)給河流形成春汛；從甲地氣候統(tǒng)計(jì)圖可看出，春季降水并不多，該河流沒(méi)有冰川融水補(bǔ)給；地下水補(bǔ)給的河流水位變化較小。4.【答案】C 【解析】根據(jù)氣候統(tǒng)計(jì)圖分析可知，該地區(qū)全年降水量較少，最冷月均溫在0℃以下，冬冷夏熱，說(shuō)明該區(qū)域的氣候類型為溫帶大陸性氣候。5.【答案】D 【解析】影響河流水系的主要因素是地形，甲乙之間河段西側(cè)支流少是因?yàn)槭艿匦蔚南拗?，該河段東西兩側(cè)氣候、植被、土壤差異很小。6.【答案】B 【解析】水循環(huán)的四個(gè)基本環(huán)節(jié)是蒸發(fā)、水汽輸送、降水和徑流。結(jié)合圖中箭頭方向和流程可判斷出①表示降水，②表示地表徑流，③表示蒸發(fā)，數(shù)碼④的圖例含義為流域間循環(huán)，因此為跨流域調(diào)水。7.【答案】D 【解析】在水資源的社會(huì)循環(huán)排水環(huán)節(jié)中，要保護(hù)好水源地，在輸送水的過(guò)程中要減少水資源的損耗，同時(shí)注意節(jié)約用水。在排水時(shí)不僅要防止當(dāng)?shù)氐乃廴荆疫€要防止對(duì)下游地區(qū)造成污染。8.【答案】C 【解析】由于水體的熱容量遠(yuǎn)大于陸地，因而庫(kù)區(qū)周圍的氣溫日較溫差和年較溫差減少，使得夏天涼爽，冬天溫暖。由于水陸的熱力差異，在較大的庫(kù)區(qū)也形成類似于海陸風(fēng)的“湖陸風(fēng)”。白天風(fēng)從水庫(kù)吹向岸邊，夜間風(fēng)從陸地吹向水面。另外，在水庫(kù)的下風(fēng)方向，由于水面輸來(lái)的豐富水汽，使云量和降水有可能增加，不會(huì)使冬季降水減少。9.【答案】A 【解析】海水淡化是利用海水脫鹽生產(chǎn)淡水，類似于海水蒸發(fā)經(jīng)過(guò)水汽輸送到陸地上形成淡水，故相當(dāng)于海陸間循環(huán)。10.【答案】C 【解析】圖示是東北地區(qū)，位于我國(guó)的外流區(qū)，結(jié)合河流流量補(bǔ)給示意圖可以判斷：①——地下水補(bǔ)給，②——季節(jié)性積雪融水補(bǔ)給，③——雨水補(bǔ)給，④——湖泊水補(bǔ)給，正確答案是C。

11.【答案】C 【解析】東北地區(qū)的河流和淮河都位于季風(fēng)氣候區(qū)，水位季節(jié)變化都大，A錯(cuò)誤；東北地區(qū)植被覆蓋率較高，泥沙含量小，B錯(cuò)誤；東北地區(qū)的河流有季節(jié)性積雪融水形成的春汛和大氣降水形成的夏汛，而淮河只有夏汛，C正確；東北的河流冬季封凍，但不會(huì)斷流，D錯(cuò)誤。12.【答案】C 【解析】根據(jù)水庫(kù)的調(diào)蓄能力，水庫(kù)泥沙不斷淤積，水庫(kù)的庫(kù)容不斷減少，水庫(kù)削峰補(bǔ)枯的能力下降，b值在變小。洪峰出現(xiàn)的時(shí)間在縮短，a值縮短，C對(duì)。調(diào)蓄能力下降，水庫(kù)的下游徑流變化增大，A錯(cuò)。下游洪澇災(zāi)害增多，B錯(cuò)。上游水土流失多，D錯(cuò)。13.【答案】D 【解析】若該大河中上游修建多座水庫(kù)，則枯水期下游徑流穩(wěn)定，流水搬運(yùn)能力較強(qiáng)，A錯(cuò)；入海水量總量不會(huì)減少，B錯(cuò)；下游泥沙沉積少，河床侵蝕，C錯(cuò)；泥沙大量淤積庫(kù)區(qū)，河口泥沙淤積量減少，三角洲面積增速將減緩，D對(duì)。14.【答案】D 【解析】河流流向與等高線凸出方向相反。讀圖，根據(jù)圖中等高線判斷河流流向，甲河補(bǔ)給L湖，L湖補(bǔ)給乙河，C錯(cuò)。圖示區(qū)位于新疆，以冰雪融水補(bǔ)給為主，夏季氣溫高，甲河流水量大，輸入L湖泥沙最多，A錯(cuò)。甲河在湖泊上游，流量不受L湖影響，B錯(cuò)。乙河流出湖泊，對(duì)L湖具有排鹽作用，D對(duì)。15.【答案】A 【解析】蘆葦是淡水、淺水域生長(zhǎng)的植物，所以其生長(zhǎng)受水面深淺、鹽度高低和土壤肥力影響較大，B、C、D影響較大。主導(dǎo)風(fēng)向與水的鹽度、深淺無(wú)關(guān)，蘆葦分布與主導(dǎo)風(fēng)向無(wú)關(guān)，A影響最小，選A。16.【答案】D 【解析】導(dǎo)致水資源短缺的自然和人為原因：水資源時(shí)空分布不均；人口劇增導(dǎo)致需水量大增；水污染導(dǎo)致可用水量減少。17.【答案】A 【解析】結(jié)論可直接從圖中讀出。18.【答案】B 【解析】深圳地處我國(guó)南部沿海地區(qū)，降水多，水資源豐富，近年來(lái)的“水荒”與城市規(guī)模擴(kuò)大、需水量增加和水污染加劇有關(guān)；南部沿海地區(qū)降水季節(jié)變化相對(duì)較小；赤潮發(fā)生在沿海海域。19.【答案】A 【解析】我國(guó)北方河流的降水量受氣候影響要低于南方的河流，故①②應(yīng)為黃河和松花江，而松花江流經(jīng)濕潤(rùn)區(qū)和半濕潤(rùn)區(qū)，故其流量大于黃河，故①為松花江。20.【答案】C 【解析】黃河雖然是我國(guó)第二長(zhǎng)河，但其流經(jīng)半干旱和半濕潤(rùn)地區(qū)，降水相對(duì)不足，而蒸發(fā)量較大，使它的徑流量最小。

21.【答案】(1)雨水 季節(jié)性積雪融水 地下水

(2)①曲線 全年流量不穩(wěn)定，徑流量變化很大，說(shuō)明沒(méi)有受到水庫(kù)的調(diào)節(jié)作用(3)東北 一年有春汛和夏汛兩個(gè)汛期(4)A C(5)徑流量越大，地下水補(bǔ)給越少 徑流量越大，河水水位越高，地下水位與其差距越小。

【解析】根據(jù)圖示可判別河流的補(bǔ)給來(lái)源。C的來(lái)源穩(wěn)定為地下水補(bǔ)給，A夏汛為雨水補(bǔ)給，B為積雪融水補(bǔ)給。22.【答案】(1)源頭 調(diào)節(jié)水量 雨水(2)冰川融水 大 小

【解析】甲圖屬于外流區(qū)域，乙圖是內(nèi)流區(qū)域，兩區(qū)域河流有明顯的不同特征：①補(bǔ)給水源不同。甲圖河流是雨水、湖泊水補(bǔ)給，但雨水是主要補(bǔ)給形式；乙圖河流是冰川融水補(bǔ)給；②徑流變化不同。以雨水補(bǔ)給為主的河流，徑流隨降水量的變化而變化。我國(guó)東部屬季風(fēng)區(qū)，降水的季節(jié)變化、年際變化都大，因此導(dǎo)致河流的徑流季節(jié)變化大、年際變化大。西北內(nèi)陸地區(qū)，徑流隨氣溫的變化而變化，因此河流的徑流季節(jié)變化大、年際變化小。23.【答案】(1)悉尼

(2)A 河流流量多少與每月降水量相對(duì)應(yīng)(3)7 夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨 雅典(4)D 溫帶季風(fēng)氣候

【解析】(1)悉尼位于南半球，雅典、北京、倫敦位于北半球。(2)從河流流量圖上分析可知，1月份河流流量大，7月份河流流量小。從降雨柱狀圖分析1月份降雨多，7月份降雨少的是A城市，由于河流主要靠降雨補(bǔ)給，河流流量與各月降水量相對(duì)應(yīng)，所以河流可能是A城市的。(3)從氣溫曲線看，A最高氣溫出現(xiàn)在7月，氣候特點(diǎn)是夏季炎熱干燥，冬季溫和多雨。該城市是雅典。(4)從氣溫曲線和降雨柱狀圖看出，D地夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥。B地全年高溫多雨。所以D兩地與北京市氣候特點(diǎn)相符的是D地，其氣候類型是溫帶季風(fēng)氣候。

24.【答案】(1)地下水。馬略卡島地下巖層孔隙儲(chǔ)水量大，地下水豐富；當(dāng)?shù)亟邓偾壹竟?jié)變化大，河流枯水期長(zhǎng)，徑流量??；夏季炎熱，蒸發(fā)旺盛，水庫(kù)儲(chǔ)水量有限。

(2)水庫(kù)位于北部山區(qū)，距離城市較遠(yuǎn)，引水困難、費(fèi)用高；夏季降水量少，卻是旅游旺季和農(nóng)作物生長(zhǎng)季節(jié)，用水量大，城市供水更為緊張；大量開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降，海水入侵，污染地下水。(3)贊同。吸引更多旅游者，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展；增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)；增加經(jīng)濟(jì)收入。不贊同。旅游市場(chǎng)小，需求有限；球場(chǎng)用水不足；加重城市水資源短缺。

【解析】(1)材料顯示馬略卡島地下巖層具有很強(qiáng)的滲透性，巖層孔隙儲(chǔ)水豐富，所以地下水豐富；從地表水分析，當(dāng)?shù)亟邓偾壹竟?jié)變化大，河流枯水期長(zhǎng)，徑流量??；該地屬于地中海氣候，夏季炎熱，蒸發(fā)旺盛，水庫(kù)儲(chǔ)水量有限。

(2)該城市一部分水來(lái)自水庫(kù)，但從水庫(kù)位置分析，水庫(kù)位于北部山區(qū)，距離城市較遠(yuǎn)，引水困難、費(fèi)用高。從水資源消費(fèi)分析，夏季是旅游旺季和農(nóng)作物生長(zhǎng)季節(jié)，用水量大，但降水少，所以供水更緊張；從地下水分析，大量開(kāi)采地下水，導(dǎo)致地下水位下降，因位于沿海地區(qū)，所以海水入侵，污染地下水。

(3)從贊同角度分析，高爾夫球場(chǎng)為旅游資源，修建它，可以吸引更多旅游者，促進(jìn)旅游業(yè)發(fā)展；增加當(dāng)?shù)鼐蜆I(yè)；增加經(jīng)濟(jì)收入。從不贊同角度分析，該地人口很少，兩座高爾夫球場(chǎng)會(huì)導(dǎo)致客源不足；因水資源缺乏，球場(chǎng)用水不足；加重城市水資源短缺。

第五篇：粵滬版八年級(jí)上4.5水資源與水循環(huán)教案

第四章 課題5《水資源與水循環(huán)》教案

【教學(xué)目標(biāo)】

1.知識(shí)與技能

（1）知道水循環(huán)的主要類型、水體轉(zhuǎn)化過(guò)程及不同云、雨、露等的形成。（2）認(rèn)識(shí)水資源問(wèn)題的嚴(yán)重性、世界及我國(guó)水資源的概況。2.過(guò)程與方法

通過(guò)觀察實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)升華和凝華現(xiàn)象。3.情感態(tài)度和價(jià)值觀

使學(xué)生認(rèn)識(shí)到節(jié)約水和加速水循環(huán)的重要意義，從而培養(yǎng)學(xué)生珍惜水資源的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

使學(xué)生掌握水循環(huán)的類型及水體轉(zhuǎn)化過(guò)程。

【教學(xué)難點(diǎn)】

云、雨、露等的形成過(guò)程。

【教學(xué)方法】

觀察引導(dǎo)、課上交流、鞏固總結(jié)。

【課時(shí)安排】

1課時(shí)

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

多媒體投放江、河、湖、海等相關(guān)圖片，提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生思考。

【過(guò)渡】同學(xué)們，圖片中這些不同的水之間有什么區(qū)別與聯(lián)系？它們的聯(lián)系能運(yùn)用什么物理知識(shí)呢？

二、新課學(xué)習(xí)

（一）自然界中的水循環(huán)

【過(guò)渡】詩(shī)人李白的一句“君不見(jiàn)，黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回”，此句詩(shī)詞包含什么科學(xué)道理？

地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)變化之中。水通過(guò)蒸發(fā)進(jìn)入大氣，在大氣層冷卻后又降落到地面，這是水的循環(huán)過(guò)程，如課本圖4—38所示。水在自然界以3種形式相互轉(zhuǎn)化，共同構(gòu)成連續(xù)的圈層。

水循環(huán)：自然界的水在水圈、大氣圈、巖石圈、生物圈中通過(guò)各個(gè)環(huán)節(jié)連續(xù)運(yùn)動(dòng)的過(guò)程，包括陸地水循環(huán)、海洋水循環(huán)和海陸之間的循環(huán)。

水循環(huán)的途徑：蒸發(fā)、降水、水汽輸送、徑流、蒸騰、下滲。自然界中通過(guò)水循環(huán)，使陸地上的淡水不斷得到補(bǔ)充。

【提問(wèn)】自然界中水的一個(gè)循環(huán)包含哪些物態(tài)變化？

熔化：冰、雪變成水；凝固：水結(jié)冰；汽化：水變成水蒸氣；液化：水蒸氣變成水；升華：冰、雪直接變成水蒸氣；凝華：水蒸氣直接變成小冰晶。

【知識(shí)鞏固】

某同學(xué)對(duì)自然界的水循環(huán)有下列幾種認(rèn)識(shí)，其中正確的是（A）A．水的循環(huán)是地面的水蒸發(fā)變成水蒸氣上升，再液化成水降下的過(guò)程

B．水的循環(huán)中，水經(jīng)歷了三種狀態(tài)，伴隨著六種物態(tài)變化

C．水的循環(huán)離不開(kāi)太陽(yáng)，整個(gè)過(guò)程是一個(gè)吸熱的過(guò)程

D．水循環(huán)過(guò)程中水量不會(huì)減少，因此不必?fù)?dān)心缺水

【過(guò)渡】在水循環(huán)的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生哪些天氣的變化呢？我們生活中的雨、雪、霜、露等都是怎樣形成的？

（二）云、雨、雹、雪、霧、露、霜

太陽(yáng)照射水面，水分蒸發(fā)形成水蒸氣，水蒸汽上升到氣溫較低的高空，水分子凝結(jié)成水滴或凝華成冰晶，就產(chǎn)生了云。

云遇到冷空氣，云中的小水滴便凝聚成大水珠，白云變?yōu)闉踉?，大水珠越?lái)越重，落到地面形成雨。

雷雨云中水汽凝華和水滴凍結(jié)相結(jié)合的產(chǎn)物。雹形成時(shí)需要有強(qiáng)上升氣流的對(duì)流云(如積雨云)。當(dāng)小冰晶增大到能夠克服空氣的阻力和浮力時(shí)，便落到地面，這就是雪花。

地面附近的水蒸氣較多，并遇上冷空氣，空氣中的水汽便會(huì)凝結(jié)成細(xì)微的水滴懸浮于空中，使能見(jiàn)度下降，這種天氣現(xiàn)象稱為霧。

夜間氣溫下降，空氣中的水蒸氣含量過(guò)高，黎明前水蒸氣遇到溫度較低的樹(shù)葉、花草便凝結(jié)成露。冬天的早晨，地面的額氣溫特別低，水蒸氣便凝華成白茫茫的霜?！咎釂?wèn)】在這些天氣形成的過(guò)程中，發(fā)生的物態(tài)變化分別是什么過(guò)程呢？

水吸熱后氣化為水蒸氣，水蒸氣放熱凝華為冰晶產(chǎn)生云、放熱液化為小水珠產(chǎn)生霧或露，冰晶吸熱熔化變?yōu)樗a(chǎn)生雨。

【知識(shí)鞏固】

關(guān)于自然界中的物態(tài)變化下列說(shuō)法正確的是（D）A．雪是水蒸氣凝固而成的 B．霧是由水汽化而成的 C．露是由水液化而成的 D．霜是由水蒸氣凝華而成的

（三）水是珍貴的資源

水，尤其是淡水，是地球上最寶貴的資源，是生命的基礎(chǔ)，是生物生產(chǎn)、生存和發(fā)展的必要條件。如課本圖4-46所示，地球上約97.2%是海水，是人類無(wú)法直接使用的，淡水僅約占2.8%，水資源是十分珍貴的。污染與過(guò)量使用是水資源危機(jī)的重要原因。

人口增長(zhǎng)及人類對(duì)水資源的過(guò)快使用，加劇水資源短缺。我國(guó)水資源的人均占有量?jī)H為世界上人均占有量的1/4，是世界上最缺水的國(guó)家之一，水體富營(yíng)養(yǎng)化問(wèn)題也十分突出?！澳赣H河”——黃河已演變成季節(jié)河流。

【提問(wèn)】水資源污染的主要原因哪些？

工業(yè)區(qū)：污水排放，酸雨、熱污染；農(nóng)業(yè)區(qū)：化肥、殺蟲(chóng)劑、除草劑的使用，灌溉的鹽污染；生活區(qū)：含磷洗滌劑污染等。

（四）有效、合理利用水資源

【交流】怎樣才能有效、合理地利用水資源呢？

盡量減少水體污染、治理污水；提高水的使用效率、節(jié)約用水；加強(qiáng)水資源的有效管理，改變?nèi)藗兊挠盟^念，宣揚(yáng)節(jié)約用水。

有什么措施能夠提高水的使用效率嗎？

工業(yè)上：改進(jìn)生產(chǎn)工藝；農(nóng)業(yè)上：采用噴灌或滴灌技術(shù)?！咀h一議】

我國(guó)屬于缺水國(guó)家，節(jié)約用水應(yīng)從我做起，請(qǐng)你寫出日常生活中的兩項(xiàng)節(jié)水措施：___讓水重復(fù)利用___、___防止跑冒滴漏熱___。

三、課堂練習(xí)：

1．關(guān)于自然界的水循環(huán)，下列說(shuō)法中正確的是（C）A．水蒸氣在高空遇冷放熱凝華成小水珠

B．在陽(yáng)光下露珠吸熱升華成水蒸氣后慢慢消失

C．積雪吸熱熔化成水歸入大海

D．江河湖海中的水放熱蒸發(fā)成水蒸氣升騰至空中

2．下列關(guān)于物態(tài)變化的說(shuō)法中，正確的是（D）A．春天，河里冰雪消融，是升華現(xiàn)象

B．夏天，冰棍兒周圍冒“白氣”，是汽化現(xiàn)象

C．秋天，早晨花草上出現(xiàn)的小露珠是凝華現(xiàn)象

D．冬天，溫暖的車內(nèi)窗玻璃會(huì)變模糊，是因?yàn)檐噧?nèi)水蒸氣液化的緣故 3．下列自然現(xiàn)象中的“水”物質(zhì)，都表現(xiàn)為固態(tài)的是（B）A．雨、露

B．雪、雹

C．霜、霧

D．冰、露

課堂小結(jié)：

【師生交流】通過(guò)這節(jié)課，談一下我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容？ 【總結(jié)】

第五節(jié)

水資源與水循環(huán)

（一）自然界中的水循環(huán)

水循環(huán)：地球上的水處于不停的運(yùn)動(dòng)變化之中。

（二）云、雨、雹、雪、霧、露、霜

（三）水是珍貴的資源。

（四）有效、合理利用水資源