第一篇：張微教學(xué)設(shè)計(jì)《中班打擊樂小看戲》

中班打擊樂：小看戲（打擊樂）

張微

設(shè)計(jì)意圖：

我班幼兒在小班階段對音樂的節(jié)奏就非常敏感，聽到音樂后會不自覺的搖頭會做動作，升入中班以后，對音樂的需求越來越強(qiáng)烈，《綱要》指出，藝術(shù)活動是幼兒獲得自我滿足感的最佳舞臺，是表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，使幼兒大膽的表達(dá)自己的情感，理解和想象，本次活動利用身體動作，幫助孩子認(rèn)識節(jié)奏，注意音樂對幼兒的整日影響，重視讓幼兒在親身體驗(yàn)的過程中運(yùn)用多種感官感受音樂，主動地表現(xiàn)音樂，重視從節(jié)奏入手，讓幼兒感受共同合作的樂趣和音樂歡樂的氣氛。

活動目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)用打擊樂器隨樂演奏，表現(xiàn)樂器《小看戲》的歡樂情緒。

2、跟隨樂曲的節(jié)奏做動作，掌握樂曲中節(jié)奏的變化。

3、按照指揮的手勢進(jìn)行合作演奏，注意保持同伴之間的協(xié)調(diào)。

活動準(zhǔn)備：

1、《小看戲》圖譜，第一段用粉色底表示，第二段用黃色底表示，結(jié)尾用藍(lán)色底表示。123段落卡。圓舞板、沙錘圖片2組。

2、知道二拍子的節(jié)奏型，已會打節(jié)奏|* *|* **|。

3、打擊樂器：圓舞板、沙錘各15組。

活動過程：

一、傾聽音樂，感受音樂旋律。

1、欣賞樂曲，感受樂曲的歡快情緒。師：今天張老師帶來了一首好聽的樂曲，我們一起來聽一聽好嗎？（播放第一遍）師:聽完這首樂曲，你的感受是什么？（歡快，有趣）師：是呀，這首樂曲的名字叫《小看戲》，這是一首東北民歌，我們?nèi)タ幢硌莸臅r(shí)候是不是也很開心？所以這個(gè)小看戲的旋律也是非常歡快的。

【這一環(huán)節(jié)主要是讓幼兒初步感知音樂的性質(zhì)，了解小看戲的音樂背景?！?/p>

2、聽音樂區(qū)分樂曲段落。

師：我們再來聽一聽，這首樂曲總共有幾段？（播放第二遍）（在播放中教師提醒幼兒注意前奏，可以用身體動作表示出三段的不同）

師：你聽出來有幾段嗎？鼓勵(lì)幼兒自己來說。沒有聽出來可以再次欣賞一遍。師：有的小朋友說兩段，有的小朋友說三段，我們一起再來聽一聽，請你用手勢來告訴我，好嗎？（播放第三遍）

師：這首樂曲總共有幾段？一起告訴我。（三段）出示123的段落貼在黑板上?！疽魳坊顒又饕亲層變涸诼牭倪^程中來感受音樂，教師用提問的方式幫助幼兒有目的的進(jìn)行歸納】

3、比較ABA段落形式中旋律的快慢。

師：那哪一段是快快的？第二段。哪段是慢慢的？第一段和第三段。（主要從旋律的快慢進(jìn)行比較）

4、根據(jù)旋律快慢來打節(jié)奏。

請你用慢慢的動作來表示慢慢的旋律，快快的動作表示快快的旋律。（播放第四遍）

二、根據(jù)旋律快慢練習(xí)節(jié)奏。

1、對比快慢節(jié)奏。師：剛才老師把你們慢慢的和快快的節(jié)奏都記錄下來了，看看哪個(gè)是表示慢慢的節(jié)奏？哪個(gè)是表示快快的節(jié)奏？

2、重點(diǎn)練習(xí)|** **|。我們來練習(xí)下。

1）出示完整的四小節(jié)。請幼兒來說說總共有幾小節(jié)。能發(fā)現(xiàn)四個(gè)小節(jié)的節(jié)奏都是一樣的。

2）除了拍手，我們還能用身體的哪些動作來表示？（拍腿、拍肩等）

3、出示完整的圖譜。

師：今天老師把整個(gè)《小看戲》的節(jié)奏譜都帶來了。請你看看第一段中的第一小節(jié)和第二小節(jié)有什么不一同？（區(qū)別|* *|和|* **|）練習(xí)節(jié)奏2遍。

4、完整的用拍手來進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。教師要注意讓幼兒傾聽音樂前奏，看好節(jié)奏譜。聽音樂完整練習(xí)一遍。（播放第五遍）

【在這個(gè)環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)孩子用多種方法掌握樂曲的節(jié)奏，如：拍手、拍腿、拍肩等。通過出示對比圖譜，幫助孩子解決節(jié)奏中的難點(diǎn)部分，鞏固節(jié)奏練習(xí)】

三、配樂演奏。

1、出示圓舞板進(jìn)行配樂。師：今天我們還請來了樂器朋友一起參加我們的表演，看看這是什么？（圓舞板）它發(fā)出的聲音是怎么樣的？可以配在第幾段？（第一段）放圓舞板圖形。師：請圓舞板小朋友拿起樂器來試一試。

2、出示沙錘進(jìn)行配樂。

師：還有一個(gè)樂器好朋友也來了，它是誰？可以配在第幾段？（第二段）放沙錘圖形。

師：請沙錘小朋友拿起樂器來試一試。

3、集體演奏第三段。

師：那第三段我們可以用什么樂器來演奏？（圓舞板沙錘）貼圖形。合作練習(xí)第三段。

4、完整看圖譜練習(xí)一遍。

1）在練習(xí)時(shí)提醒幼兒第一段與第二段的銜接，不能出現(xiàn)停頓，只要看好教師的手勢。

2）提醒幼兒看好樂器譜。

5、聽音樂練習(xí)一遍。（播放第六遍）

四、打擊樂器表演。

1、看指揮表演一遍。（播放第六遍）

師：前奏的時(shí)候請你聽好音樂，看好老師的指揮，輪到你再表演。提出問題。

3、練習(xí)第二遍。加入強(qiáng)拍的要求和坐姿要求。

師：我們有沒有看過樂隊(duì)演奏的時(shí)候坐的都怎么樣？很神氣。

4、練習(xí)第三遍。

5、交換樂器第四遍。

師：我們的樂器演奏就要開始啦，準(zhǔn)備 了嗎？ 6結(jié)束。

師：帶著我們的樂器朋友到教室里再去玩玩吧。

活動反思：

本次活動的開展主要是建立在我班幼兒的興趣點(diǎn)上，《小看戲》的整個(gè)旋律比較歡快，民族特色很濃烈。整個(gè)活動的設(shè)計(jì)還是比較清晰的，主要從傾聽音樂，分段落，比較旋律的快慢來引出節(jié)奏譜。在節(jié)奏練習(xí)中我把第二段作為了重點(diǎn)，引導(dǎo)幼兒用身體的不同地方來打節(jié)奏，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。在選擇樂器時(shí)，我把問題拋給了孩子，讓孩子去選擇。本次活動開展的也比較流暢，但在過程中教師的把控太多，應(yīng)該給孩子們更多的空間和自主性。本次活動中，發(fā)現(xiàn)孩子和我預(yù)期的有差別，在第一段節(jié)奏中還有孩子節(jié)奏沒有掌握好，需要教師通過教學(xué)中存在的問題去實(shí)際的進(jìn)行解決。當(dāng)教師在指揮聽音樂時(shí)，可以不進(jìn)行口令型的引導(dǎo)，讓孩子去學(xué)會傾聽音樂。

第二篇：中班打擊樂：小看戲

中班打擊樂：小看戲

中班打擊樂：小看戲

一、活動目標(biāo)

1.學(xué)習(xí)用鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器，表現(xiàn)樂曲《小看戲》的歡樂情緒。

2.嘗試根據(jù)樂曲圖譜，用打擊樂器進(jìn)行演奏。

二、活動準(zhǔn)備

1.自制圖譜。

2.鈴鼓、碰鈴、圓舞板等樂器若干。

三、活動過程

（一）欣賞樂曲，感受樂曲的節(jié)奏。

1.請幼兒欣賞樂曲，感受樂曲傳遞的歡快氣氛。

師：今天老師帶來一首好聽的曲子，請小朋友聽一聽，聽了這首曲子有什么感受？

2.教師為幼兒介紹樂曲。

這首樂曲名叫《小看戲》，是一首東北民歌。節(jié)奏非常歡快、活潑。

3.再次播放樂曲，請幼兒跟隨音樂拍手，熟悉樂曲節(jié)奏。

（二）熟悉各種樂器，認(rèn)識圖譜，為演奏做準(zhǔn)備。

1.出示樂器，請幼兒辨認(rèn)。

師：快看，今天還有樂器朋友來做客呢。它們是誰？是怎么演奏的？

2.教師小結(jié)，示范鈴鼓、碰鈴和圓舞板的演奏方法。

3.請幼兒拿著樂器嘗試練習(xí)。

4.播放課件，出示圖譜。

提問：看看上面有什么？每種圖標(biāo)代表什么？

5.教師小結(jié)。

這張圖片叫做圖譜，我們在演奏的時(shí)候就要靠它了。

6.請幼兒拿著樂器，根據(jù)圖譜嘗試演奏。

（三）嘗試根據(jù)圖譜，用樂器合奏樂曲。

1.教師介紹演奏要求。

仔細(xì)看清圖譜，跟隨節(jié)奏，分組協(xié)作演奏。

2.幼兒演奏，教師指導(dǎo)。

（1）提醒幼兒專心、認(rèn)真地參與演奏。

（2）在中間不演奏的時(shí)候管好自己的樂器，不隨意發(fā)出聲響。

（3）看清圖譜的標(biāo)記，有節(jié)奏地進(jìn)行演奏。

（4）能和集體一起演奏，感受合奏的氣勢。

（5）在兩次演奏后，請幼兒交換樂器，感受不同樂器在樂曲中的效果。

3.教師小結(jié)。

表揚(yáng)積極、認(rèn)真參與活動，會看圖譜有節(jié)奏演奏的幼兒。

第三篇：幼兒園中班打擊樂音樂教案《小看戲》及教學(xué)反思

中班打擊樂音樂教案《小看戲》含反思適用于中班的音樂主題教學(xué)活動當(dāng)中，讓幼兒根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器，初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒，知道既要注意看指揮手勢，又要認(rèn)真傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏，快來看看幼兒園中班打擊樂音樂《小看戲》含反思教案吧。

設(shè)計(jì)意圖

《小看戲》是一首具有濃郁東北秧歌風(fēng)格的曲子，曲調(diào)歡快、熱烈，節(jié)奏感強(qiáng)。適合幼兒用動作表現(xiàn)出來，同時(shí)配上打擊樂器演奏，更能讓幼兒感受新年的歡樂氣氛。我想到《綱要》中提到“要善于發(fā)現(xiàn)孩子感興趣的事物，游戲和偶發(fā)事件中所隱含的教育價(jià)值，把握時(shí)機(jī)，積極引導(dǎo)?！彼晕易プ『⒆舆@一興趣點(diǎn)，設(shè)計(jì)了這次活動。

活動目標(biāo)：

1、初步學(xué)習(xí)打棒的奏法，進(jìn)一步學(xué)習(xí)使用多種打擊樂器演奏樂曲《小看戲》，表現(xiàn)樂曲歡快、詼諧的情緒。

2、根據(jù)創(chuàng)編的節(jié)奏型，為樂曲配上合適的動作并嘗試配器。

3、知道既要注意看指揮手勢，又要認(rèn)真傾聽音樂，才能整齊合一地進(jìn)行合作演奏。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動，體驗(yàn)音樂活動中的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1、錄音機(jī)，《小看戲》音樂磁帶。

2、幼兒已經(jīng)學(xué)會舞蹈《小看戲》。

3、樂器：小鈴、鈴鼓、打棒各是幼兒人數(shù)的1/3。

4、戲曲視頻。

活動過程：

1、教師與幼兒共同舞蹈，熟悉樂曲旋律。

引導(dǎo)語：妞妞、東子我們一起去看戲咯。(舞蹈《小看戲》)

2、幼兒在舞蹈的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編身勢。

幼兒隨音樂創(chuàng)編身勢。

引導(dǎo)語：剛才我們跳的舞蹈叫什么名字?(小看戲)

引導(dǎo)語：我們剛才用舞蹈表現(xiàn)了這首樂器的節(jié)奏，你會用身體節(jié)奏來表現(xiàn)這首樂曲的節(jié)奏嗎?

幼兒創(chuàng)編部分身勢。

3、教師指導(dǎo)幼兒分聲部練習(xí)“身體動作總譜”。

幼兒嘗試對教師身體動作的暗示做出節(jié)奏動作反應(yīng)。

4、教師引導(dǎo)幼兒探索打擊樂器方案進(jìn)行樂器演奏。

幼兒演奏樂器。

交換樂器演奏。

5、觀看戲曲。

結(jié)束部分

表揚(yáng)認(rèn)真演奏的幼兒，使幼兒知道我們都是小演奏家了，增強(qiáng)幼兒的自信心，小結(jié)活動情況，下課!

教學(xué)反思

本次活動幼兒很感興趣，因?yàn)闅g快的音樂對于幼兒有著特殊的吸引力，幼兒很是喜歡，而且本次活動又要讓幼兒進(jìn)行打擊樂器演奏，各種各樣的打擊樂器讓從來沒見過的幼兒們目不暇接，興奮不已，恨不得馬上一展身手。

通過這次音樂活動，我覺得需要注意的問題是：節(jié)奏活動的內(nèi)容和進(jìn)度一定要適合幼兒的水平和需要，不能落后，也不能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過幼兒的現(xiàn)有水平，最好是在幼兒原有能力的基礎(chǔ)上再加大課程難度。如：××∣××∣幼兒已會拍，但小看戲中的“××∣× ××∣ 對幼兒來說就是一種挑戰(zhàn)，所以在節(jié)奏教學(xué)中，要按照由簡單到復(fù)雜的順序步步推進(jìn)，鞏固之后再加大難度。其次，要及時(shí)了解幼兒的興趣點(diǎn)，及時(shí)做出應(yīng)變?；顒又薪處熞S時(shí)觀察幼兒的情況，并對課程安排做出相應(yīng)的調(diào)整很重要。

對于所有的打擊樂課，我們大家有個(gè)共同的困惑，就是“規(guī)則與幼兒自主選擇權(quán)該怎樣有效地結(jié)合起來?！睂τ谶@個(gè)困惑，專家和大家的意見是，一開始就要培養(yǎng)孩子良好的規(guī)則意識，等規(guī)則意識建立起來后，再讓其自主選擇。

本文擴(kuò)展閱讀：看戲指觀劇；聽?wèi)颉Ｒ隇樾覟?zāi)樂禍，旁觀。觀賞戲劇演出。

第四篇：中班打擊樂：小紅帽

中班打擊樂：小紅帽

中班打擊樂：小紅帽

活動目標(biāo)：

1.復(fù)習(xí)歌曲《小紅帽》，感悟故事內(nèi)容及情感。

2.根據(jù)圖譜正確的打準(zhǔn)節(jié)奏；并學(xué)習(xí)選用恰當(dāng)?shù)拇驌魳菲鳌?/p>

3.運(yùn)用打擊樂器進(jìn)行演奏，并體驗(yàn)樂器演奏帶來的快樂。

活動準(zhǔn)備：

1.已了解《小紅帽》的故事情節(jié)，會唱歌曲。

2.音樂《小紅帽》，PPT。

3.圓舞板、鈴鼓、雙響筒。

活動過程：

一、復(fù)習(xí)歌曲，鼓勵(lì)幼兒參與活動。

1.前兩天我們學(xué)習(xí)了一首歌曲《小紅帽》，還記得嗎？我們一起來唱一唱、拍一拍吧。

2.師幼合唱，打固定節(jié)奏。

二、分段感悟，指導(dǎo)幼兒表達(dá)節(jié)奏。

1.欣賞樂曲前半段，嘗試用各種聲勢感知節(jié)奏。

（1）提問：小紅帽今天摘了幾朵花送給外婆？（PPT）他是怎樣摘花的？

（2）提問：除了花，小紅帽還給外婆帶了什么呀？看到這么多誘人的蛋糕，你想干嘛？（咂咂嘴）讓我們看到一個(gè)就咂咂嘴好嗎？

（3）提問：美味的蛋糕吃進(jìn)了肚子里面，外婆家好遠(yuǎn)啊，還要穿過樹林呢。你會怎樣穿過樹林？（一步步走）

（4）提問：路上小紅帽還要當(dāng)心誰呀？大灰狼最怕什么？（槍聲）

小結(jié)：讓我們一起聽著音樂，用剛才的動作看著圖譜表演一下。

2.感受樂曲變化，嘗試用動作表現(xiàn)新的節(jié)奏型。

3.完整欣賞樂曲，能用身體動作表現(xiàn)音樂節(jié)奏。

（1）聽音樂，幼兒表演。

（2）小結(jié)問題，聽音樂再表演一次。

三、選擇樂器，指導(dǎo)幼兒演奏歌曲節(jié)奏。

1.幼兒根據(jù)樂曲性質(zhì)合理配器。

小紅帽的外婆說，你真懂事你來看望我，我也給你準(zhǔn)備了禮物?？纯此麄兪钦l啊？（鈴鼓圓舞板）今天這兩種樂器也想來和小朋友們做游戲，它們分別可以用在樂曲的哪一段呢？和你們的好朋友商量一下。

2.幼兒自由選擇樂器分組完整練習(xí)。

四．根據(jù)樂曲，配樂演奏營造氣氛。

今天你們和樂器寶寶玩的開心嗎？現(xiàn)在請你去邀請一位客人老師，讓我們一起來演一演《小紅帽》的故事好嗎？

第五篇：《看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看戲》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

1.能快速瀏覽和默讀課文，思考問題，提取關(guān)鍵信息。

2.結(jié)合文中語句理解，體會聯(lián)想和想象在表情達(dá)意方面的作用。學(xué)習(xí)作者的寫作方法。3.體會人民群眾對藝術(shù)家的熱愛，感受藝術(shù)家崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】

理解文中關(guān)鍵語句，體會聯(lián)想和想象在表情達(dá)意方面的作用，感受藝術(shù)家的精湛的演藝技術(shù)和崇高的人格魅力?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】

課前搜集梅蘭芳和京劇藝術(shù)的文字資料及圖片資料，了解梅蘭芳生平及藝術(shù)成就?！窘虒W(xué)流程】

課前談話（聊京?。?/p>

同學(xué)們，今天在這新的多媒體教室上課，高興嗎？（高興），我相信你們今天的表現(xiàn)比平時(shí)上課更精彩。有信心嗎?。ㄓ校：?，那上課之前我們來聊個(gè)輕松的話題，平時(shí)看電視時(shí)喜歡看些什么節(jié)目？ 生：??

師：為什么喜歡看這??哦，演員表演精彩??

師：同學(xué)們的業(yè)余生活真豐富，有看電視、電影、動畫片、新聞?? 那老師想問問，有誰看過戲沒有？（沒有）

師：哦，老師知道了，同學(xué)不喜歡看戲，是因?yàn)閼蛑械娜宋锊荒艽騽幽銈兪前?！可能還有一個(gè)原因，對戲曲不了解，其實(shí)戲曲的種類很多。誰來說一說你知道哪些戲曲？ 生：黃梅戲、越劇、京劇??（評價(jià)）

師：黃梅戲是五大劇種之一，是我們安慶的地方戲。還有誰知道戲曲的種類? 生：京劇??

師：同學(xué)們真不錯(cuò)，知道的真不少。你更了不得，還知道京劇，它可是我國四大國粹之一?。∧悄銈儗τ诰﹦×私鈫?？

生：生、旦、凈、末、丑??臉譜是京劇中最有特色的 師：看來同學(xué)們對京劇的了解還真不少！今天這節(jié)課，我們就跟隨作家葉君健一起去看一出精彩的戲！

一、導(dǎo)入新課，扣題質(zhì)疑

師：【板書：看戲】來，一起把課題讀一讀。生：齊讀。

師：看來同學(xué)們不想看戲，期待的熱情不高??！生：再讀課題。

師：讀了課題你最想問什么？

生：課題生疑（何時(shí)？何地？人物？主演？看何戲？??）

師：一個(gè)小小的課題給我們帶來這么多疑惑，看來同學(xué)們都是善于思考的孩子。【出示課件1：何時(shí)？何地？人物？主演？看何戲？】請同學(xué)們帶著這些問題快速瀏覽課文，讀了課文，相信有所收獲，開始讀吧。

二、初讀文本，解疑感知 生：生讀文，教師巡視。

師：好，讀完了吧！誰來將這些問題串聯(lián)著說說課文主要內(nèi)容？ 生：交流

師：你抓住了時(shí)間、地點(diǎn)、人物等基本要素來說，既簡潔又明了。誰再來說一說——（不過，用問題串聯(lián)著說課文主要內(nèi)容，要把語言組織好，說一段通順的話）生：說

師：真好——扣題質(zhì)疑，用問題串聯(lián)法說課文內(nèi)容，這也是閱讀方法之一！

三、走進(jìn)劇場，感受期待

師：接下來，我們一起走進(jìn)演出現(xiàn)場看一看？請同學(xué)們仔細(xì)默讀課文1-2小節(jié)，想一想此時(shí)露天的“勞動劇場”是怎樣的一個(gè)場面？你想用哪個(gè)詞來概括—— 生：預(yù)設(shè)（人山人海 天氣悶熱（暑氣逼人）鴉雀無聲）師：你從哪一句話體會到“勞動劇場”里人山人海？ 生：讀

師：【出示課件2：每個(gè)角落里都是人：工人、店員、手藝人、干部、學(xué)生，甚至還有近郊來的農(nóng)民從前面一排向后面一望，這簡直像一個(gè)人海?！?師：從這句話什么地方讓你感受到了人山人海，誰來說說？ 生： “每個(gè)角落”——

師：能站人的地方都站下啦——是啊，這真是人山人海！有工人、店員、手藝人??他們來自各行各業(yè)，能來的人都來了，真是—— 一起讀【課件2】 生：齊讀。

師：同學(xué)們，如果是平時(shí)，“劇場里每個(gè)角落都是人，人山人海，你猜現(xiàn)場會是怎樣的？ 生：嘈雜的，亂哄哄的??

師：可是，此時(shí)的露天的“勞動劇場”卻是——（安靜）

【出示課件3：公園里那些屹立著的古樹靜靜的。樹葉也是靜靜的。露天的“勞動劇場”也是靜靜的?！?/p>

師：同學(xué)們，快速瀏覽這幾句話，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：安靜這個(gè)詞語出現(xiàn)了三次。

師：你的心真細(xì)，那古樹靜靜、樹葉靜靜說明什么？【點(diǎn)擊課件：靜靜】 生：天氣炎熱。

師：是啊，一絲涼風(fēng)都沒有，在這么熱的天里，這么多的人，劇場卻是如此的安靜。這究竟是為什么呢？【點(diǎn)擊課件：？】 生：在等待梅蘭芳出場。

師：這種等待是——（一種什么樣的等待？心情如何？）生：迫不及待、期盼、焦急?

師：是啊，他們在期盼中等待著名京劇大師——梅蘭芳，請看大屏幕：【出示課件4：資料、圖片、音樂、文字】

他出生梨園世家，8歲學(xué)戲，10歲登臺。1918年后，移居上海，這是他戲劇藝術(shù)爐火純青的頂峰時(shí)代。他綜合了各種表演方式，創(chuàng)造了醇厚流利的唱腔，形成獨(dú)具一格的梅派。他擅演旦角，唱腔圓潤，扮相端麗，是京劇“四大名旦”之首。他多次赴前蘇聯(lián)、美國、日本訪問演出，是將我國京劇藝術(shù)引向世界的第一人。他的代表劇目有《貴妃醉酒》、《天女散花》、《宇宙鋒》、《打漁殺家》等。美國著名戲劇評論家斯達(dá)克揚(yáng)稱贊他為“最完美的藝術(shù)家，一位登峰造極的專家?！彼?，就是一代京劇大師——梅蘭芳。

四、欣賞戲劇，感受精湛技藝 師：看到這，老師想問問同學(xué)們，在這樣炎熱的天氣里，這么多來自各行各業(yè)的觀眾，這樣靜靜地期盼這位藝術(shù)大師出場，是為什么？

生：是因?yàn)槊诽m芳技藝精湛、精彩的演出、動聽的歌聲??

師：讓我們一起走進(jìn)課文第4小節(jié)，盡情地欣賞梅蘭芳先生的精彩表演。請把直接描寫梅蘭芳唱戲的句子用波浪線畫下來。（學(xué)生畫）

師：畫好了嗎？誰來讀讀？（指名讀）你找的真準(zhǔn)。

【出示課件5：她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。戲詞像珠子似的從她的一笑一顰中，從她優(yōu)雅的“水袖”中，從她婀娜的身段中，一粒一粒地滾下來，滴在地上，濺到空中，落進(jìn)每一個(gè)人的心里，引起一片深遠(yuǎn)的回音?！?/p>

師：同學(xué)們，讀一讀這兩個(gè)句子，你能用一個(gè)字來概括你的感受嗎？（美、妙、絕）【出示課件】交流：她圓潤的歌喉在夜空中顫動，聽起來遼遠(yuǎn)而又切近，柔和而又鏗鏘。師：你從這句話中體會到什么的美？（生：歌喉美）師：哪些詞語讓你體會到歌喉的美！

生：“遼遠(yuǎn)”與“切近”，“柔和”與“鏗鏘”

生：交流?！军c(diǎn)擊課件： “遼遠(yuǎn)”與“切近”，“柔和”與“鏗鏘”?！?/p>

師：“遼遠(yuǎn)”與“切近”、“柔和”與“鏗鏘”是兩對反義詞，那“遼遠(yuǎn)而又切近” “柔和而又鏗鏘”用手勢該怎么表示呢？

師：同學(xué)們，伸出手跟老師一起來做一做。遼遠(yuǎn)表示很遠(yuǎn)，切近表示靠近、貼近的意思。柔和是溫和而不強(qiáng)烈，鏗鏘形容聲音有節(jié)奏而響亮，表示擲地有聲。師：哪位同學(xué)帶著動作來讀一讀這句話？（指名讀）

師：一遠(yuǎn)一近，一柔一剛，遠(yuǎn)近交替，剛?cè)嵯酀?jì)，多美的歌喉?。∽屛覀兠烂赖刈x一讀這個(gè)句子。（齊讀）

師：多美的歌喉啊，多美的聲音?。∷宰髡呷~君健用圓潤來形容這位藝術(shù)大師的唱腔。其實(shí)這段話中還有四個(gè)動詞將他的歌喉描寫得淋漓盡致，誰來告訴老師哪四個(gè)動詞？ 生：滾，滴，濺，落【點(diǎn)擊課件：四個(gè)動詞】 師：同學(xué)們仔細(xì)看看這幾個(gè)字跟什么有關(guān)？ 生：水。

師：對，那這四個(gè)字用得好在什么地方？

生：交流。（小組交流）(文中用了“滾”“滴”“濺”“落”等幾個(gè)形象、貼切的動詞,把聲音寫得有形有態(tài)了，把聲音寫得很具體。)師:同學(xué)們真會讀書，讀到書中去了,讀進(jìn)了心里,能抓住關(guān)鍵詞語揣摩、理解,長期這樣堅(jiān)持讀書,會收效很大。你能讀讀這句話嗎？ 生：讀。

師：梅蘭芳先生歌喉美妙動聽，入耳入心。作者通過絕妙的比喻，豐富的想象，將無形的歌聲通過四個(gè)動詞化為有形，從視覺的角度進(jìn)行比喻，使語言形象而生動。這正是聯(lián)想和想象的妙處。

師：同學(xué)們,這段話除了寫出了這位藝術(shù)大師的歌喉美，還寫出了他的什么美？ 生：神態(tài)美、手勢美、身段美——

神態(tài)美——一笑一顰是什么意思？顰什么意思。（皺眉）手勢美——優(yōu)雅——你知道“水袖”是什么嗎？ 身段美——婀娜——多么輕盈，多么柔美

師: 神態(tài)美、手勢美、身段美這些都是表示女性之美的，生活中梅蘭芳卻是一個(gè)男的【出示課件：兩張圖片，對比】

師：這么美的手勢，這么美的身段，卻在一位男演員身上表現(xiàn)得完美極致，盡善盡美，這說明了什么？

生：技藝精湛。【板書：技藝精湛】

師：這么美的神態(tài)，這么美的手勢，這么美的身段，誰來美美的讀一讀最后一句話？ 生：指名讀

師：這么美的語言，老師也想讀一讀，想聽嗎？（師范讀、配樂）師：同學(xué)們，一起來讀一讀這一段話，老師也給你們配上音樂。

師：是啊，作家葉君健將這位藝術(shù)大師的唱詞唱腔、舞姿身段描寫得淋漓盡致，多么精彩的一出戲啊！這樣的寫作方法就叫正面描寫【板書：正面描寫】

師：那么作者還通過什么描寫來襯托出梅蘭芳先生的技藝精湛呢？【板書：側(cè)面描寫】 師：文中主要通過什么來側(cè)面描寫梅蘭芳技藝精湛？ 生：場面、觀眾??

師：這么精湛的演技，這么精彩的戲，觀眾和場面怎么樣呢？ 生：很熱情、場面熱鬧。

師：是??！正是因?yàn)檠輪T的出色表演，因此才有了我們熱情的觀眾。那本文又是如何來表現(xiàn)“熱情”的觀眾的？文中有一個(gè)字把那場面比喻的最貼切，作者把觀眾比作了什么?——誰知道？ 生：海

師：是啊，人山人海，人如潮水，【板書：人如潮水】這些詞是我們對人多最常用的一個(gè)比喻，但這里的“海”會變化，其實(shí)這是什么變化？ 生：觀眾情緒的變化。

師：請同學(xué)們找出描寫海的比喻句,并標(biāo)畫出體現(xiàn)觀眾情緒變化的詞語。生：畫句子。

師：誰來把你畫的句子讀一讀？

生：交流，教師相機(jī)出示五句話。【出示課件6】

1、從前排向后一望，這簡直像一個(gè)人海。他們所發(fā)出來的熱力和空中的暑氣凝結(jié)在一起，罩在這個(gè)人海上面，像一層煙霧。煙霧不散。海屏住了呼吸。

2、當(dāng)女主角穆桂英以輕盈而矯健的步子出場的時(shí)候，這個(gè)平靜的海面陡然動蕩起來。它上面卷起了一陣暴風(fēng)雨：觀眾像觸了電似的對這位女英雄報(bào)以雷鳴般的掌聲。

3、觀眾像著了魔一樣，忽然變得鴉雀無聲。

4、女主角的歌舞漸漸進(jìn)入了高潮。觀眾的情感也漸漸進(jìn)入高潮。潮在漲，沒有誰能控制住它。這個(gè)一度平靜下來的人海忽然又動蕩起來了。

5、他們不約而同地從座位上立起來，像潮水一樣，涌到我們這位藝術(shù)家面前。

師：這些句子中哪些詞語能體現(xiàn)觀眾情緒變化呢？【讓學(xué)生逐句找】這么多同學(xué)舉手，好，你來說一說第一句話中那個(gè)詞體現(xiàn)觀眾情緒的變化？

生：學(xué)生交流(屏住呼吸、陡然動蕩、鴉雀無聲、忽然又動蕩、潮水涌)【點(diǎn)擊詞語】

師：同學(xué)們我們一起來看，【出示課件7：情緒變化的示意圖】演出之前觀眾——屏住呼吸，演出開始——陡然動蕩，演出之中——鴉雀無聲，演出高潮——突然動蕩，演出結(jié)束——潮在涌。（做手勢）觀眾的情緒是怎樣的一個(gè)變化呢？ 生:直線上升，高低起伏、一高一低

師：是啊，我們讀書的聲調(diào)也要高低區(qū)分。讓我們帶著這樣的情緒變化一起來讀一讀這幾句話，注意一定要讀出那種情緒的變化，重音落在標(biāo)畫的詞語上讀出情緒變化【點(diǎn)課件8】 師：觀眾的情緒這樣高低起伏，最后達(dá)到了頂點(diǎn)，這是對藝術(shù)大師的——？ 生：熱情與崇拜。

師：是??！這種情緒變化是對這位藝術(shù)大師的熱情與崇拜，此時(shí)，作家葉君健很形象的把他比一朵盛開的鮮花——【出示課件9：我們的女主角在這時(shí)候就像一朵盛開的鮮花，觀眾想把這朵鮮花捧在手里，不讓它消逝。】這句話中有一個(gè)字最能體現(xiàn)觀眾的熱情和崇拜，能找到嗎？ 生：捧

師：【點(diǎn)擊課件：捧】是啊，一個(gè)捧字把觀眾對這位藝術(shù)大師熱愛之情很形象展現(xiàn)在我們的眼前，可是，人們對這位藝術(shù)大師的熱情與崇拜僅僅是因?yàn)槊诽m芳技藝精湛嗎？（不是）還因?yàn)槭裁茨?？讓我們再次走進(jìn)這位藝術(shù)大師，去尋找原因。

五、補(bǔ)充資料、升華情感 【出示課件：播放蓄須明志視頻】

師：同學(xué)們，看完視頻，讓我們再看一看課題——（生讀）《看戲》。觀眾看的是什么戲？ 生：京戲

師：課前我們了解京戲是我國的四大國粹之一，梅蘭芳拒絕為日本帝國主義演京劇，這說明了什么？

生：交流。（他是一個(gè)愛國的人，他是個(gè)有著崇高的民族氣節(jié)的人??）

師：他就是這樣的人，一個(gè)不向外強(qiáng)折腰，有著崇高民族氣節(jié)的硬漢子，一個(gè)為藝術(shù)執(zhí)著追求，直至生命最后一刻的人，是一個(gè)了不起的中國人！是一個(gè)真正的人民藝術(shù)家。

師：【出示課件：著名哲學(xué)家葉秀山說：“一個(gè)民族擁有自己偉大的藝術(shù)家是這個(gè)民族的福分??必須承認(rèn)人家有貝多芬、舒伯特是人家的福分，而我們有梅蘭芳，也是我們的福分?！薄?師：讓我們再次深情地朗誦這一句話：【出示課件： 一個(gè)民族擁有自己的偉大的藝術(shù)家是這個(gè)民族的福分。我們擁有梅蘭芳，是我們的福分?！?/p>

師：同學(xué)們讓我們一起去感受這位大師的藝術(shù)魅力，在魅力里領(lǐng)悟他那精湛的技藝和崇高的人格魅力?！静シ乓曨l：戲曲視頻】

六、作業(yè)設(shè)計(jì)

1、師：如果你想進(jìn)一步深入地了解梅蘭芳先生，請課后閱讀這兩本書：一本是著名學(xué)者劉彥君的《梅蘭芳傳》；一本是梅紹武先生的《我的父親梅蘭芳》。

【教學(xué)反思】

《看戲》是人教版六年級一篇自選閱讀課文，這篇課文文是一篇自選閱讀課文，課文中的文字優(yōu)美，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言文字比較好的文章；在平時(shí)的教學(xué)中，針對這樣的文章如何進(jìn)行教學(xué)，一直是我思考的問題，為此我選擇這篇課后閱讀課文進(jìn)行嘗試教學(xué)，在教學(xué)中我頗有收獲，就這節(jié)課點(diǎn)滴體會與大家共同分享。

一、以問題串聯(lián)法，引領(lǐng)學(xué)生初讀文本。

這節(jié)課上課伊始，我首先以“聊京劇”為談話內(nèi)容，導(dǎo)入課題，再以課題進(jìn)行質(zhì)疑，學(xué)生帶著這些疑惑初讀文本，以問題的串聯(lián)法敘述課文的主要內(nèi)容，其設(shè)計(jì)意圖是，教會學(xué)生用問題串聯(lián)法感知文本的閱讀方法。

二、抓重點(diǎn)詞句，品味語言文字魅力。

從三個(gè)“靜靜地”切入文本，抓住三個(gè)“靜靜地”感受場面之大，天氣之熱，從而讓學(xué)生體會群眾那種期待，迫不及待的心情，初步感悟這位藝術(shù)家的技藝精湛。讓學(xué)生了解這位藝術(shù)家的技藝精湛是本文的重點(diǎn)，所以我抓住本文的重點(diǎn)語句，從語句中抓重點(diǎn)詞及動作演示進(jìn)行指導(dǎo)朗讀，在師生一次又一次品讀中感受這位藝術(shù)大師技藝精湛和感知作家的聯(lián)想和想象的寫作技巧。