第一篇：500紹興-《各種各樣的標志》教學設(shè)計

小學信息技術(shù)四下第13課《各種各樣的標志》

課題：各種各樣的標志

授課教師：周建剛

單位：紹興市魯迅小學教育集團

教學目標：

1.了解標志的知識，知道常用的幾種標志的含義。

2.了解標志的作用，特別是消防標志和交通標志的作用。

3.搜索網(wǎng)上的標志，對收集到的標志進行一些整理和分類。

4.通過了解標志的知識，增強安全意識，培養(yǎng)遵守交通規(guī)則的意識。教學重點：查找標志，了解標志知識。教學難點：將收集到的標志進行分類整理。

教學方法與教學手段：任務(wù)驅(qū)動法、自主探究法，讓學生在輕松愉快的活動中學習。

教學過程：

一、設(shè)置情境，激發(fā)學習興趣

讓學生認一認常見的標志，并說說認識哪幾個。

二、學習交通標志

1.教師介紹交通標志的網(wǎng)頁：交通標志是我們最常見的標志，與我們的生活密切相關(guān)。

2.提出任務(wù)，學生自學。利用網(wǎng)絡(luò)資源，認識這些標志，并解決前面還沒有認識的標志，說說這幾個標志代表什么含義？

3.交流學習任務(wù)完成情況。

4.教師小結(jié)并對學生進行安全意識、遵守交通法規(guī)的教育。

三、學習消防標志

1.教師談話

2.布置任務(wù)：給“校園里的消防”圖加上相應(yīng)的消防標志。3.交流，評選“小小安全員”。

四、利用網(wǎng)絡(luò)，學習更多的標志知識

1.引導：概括標志的含義等信息。2.展示各種各樣不同類型的標志。小學信息技術(shù)四下第13課《各種各樣的標志》

3.學習用搜索引擎查找標志的方法。4.到專題標志網(wǎng)上去認識更多的標志。5.出示任務(wù)：按類別整理標志。6.交流任務(wù)完成情況。

五、綜合練習

1.請利用所學知識，給下面這張平面圖加上相應(yīng)的標志。2.同桌合作完成任務(wù)。3.交流任務(wù)完成情況。

六、課外拓展

教學設(shè)計說明：

本課是學習標志內(nèi)容的第一課，主要內(nèi)容是認識各種各樣的標志，并對標志進行分類整理，是后面兩節(jié)課學習的前提與鋪墊。

本節(jié)課的總體設(shè)計意圖是將一個大任務(wù)分解成認識交通標志、消防標志，認識其它標志，對各種標志進行分類整理以及標志知識的綜合運用等幾個小任務(wù)。主要應(yīng)用了任務(wù)驅(qū)動式、自主探究式等教學方法。課中引用的標志都是比較貼進學生生活，又有些陌生的標志。

課的開始，以猜一猜交通標志為引子，即能引起學生的關(guān)注，幾個較難認識的標志，更能激發(fā)學生學習的興趣。讓學生自己通過網(wǎng)絡(luò)探索，來了解這幾個標志，得到了自主探究的快樂。“小小安全員”環(huán)節(jié)以貼近學生生活的消防標志為突破口，讓學生在輕松愉快的學習環(huán)境中，掌握學習內(nèi)容。

本課的難點之一是標志的分類整理。教師通過有條理的認識各類標志，對學生下一步進行標志分類起到了潛移默化的效果。讓學生在老師已有的標志類型的基礎(chǔ)上進行分類整理，即對學生分類整理提供了一個基點，又不會使學生的思維受到限制。

最后的綜合練習“小小設(shè)計師”，無疑是本堂課的高潮，也是本人認為最精彩的部分。通過對各種各樣的標志在平面圖上進行擺放設(shè)計，做到了讓學生從實際中提煉各種各樣的標志，再將學到的標志，重新應(yīng)用到實際生活中。所謂： 2 小學信息技術(shù)四下第13課《各種各樣的標志》

“來源于生活，應(yīng)用于生活?！边@樣的練習，不僅是對學生自主創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，同時也使學生在學習過程中得到美好的情感體驗。

個人簡介：

周建剛，男，1977年出生，現(xiàn)為紹興市魯迅小學教育集團專職計算機教師，在和暢堂校區(qū)工作。

本人憑著對信息技術(shù)的愛好，“半路出家”改教信息技術(shù)課。2006年曾獲紹興市信息技術(shù)優(yōu)質(zhì)課評比一等獎。我的專長是網(wǎng)頁制作、影視編輯、課件制作等，特別是網(wǎng)頁制作方面取得了不少成績，曾獲得“黨在我心中”全國青少年電腦作品大賽青年組二等獎，制作的魯迅小學網(wǎng)站、越城教育網(wǎng)分別獲得浙江省優(yōu)秀校園網(wǎng)站稱號。另外，我制作的課件也屢獲佳績，如《太陽》獲全國第七屆多媒體電腦作品大賽一等獎，另外十余個課件分獲省、市的一、二等獎。

我很樂意和大家探討信息技術(shù)教學及其它感興趣的話題，我的聯(lián)系方法如下

QQ：254668864 Email：zjsxzjg@zj.com 電話：5876100 個人主頁：004km.cn 學校網(wǎng)址：004km.cn 3

第二篇：《標志設(shè)計》教學設(shè)計

《標志設(shè)計》教學設(shè)計

一、教材分析： ? 本課是為學生學習和了解標志設(shè)計而設(shè)置的。主要通過引導學生觀察標志，了解不同種類標志的特點和內(nèi)涵，學習運用不同方法進行創(chuàng)作設(shè)計，最終使學生掌握用來傳遞信息、表達概念與情感的能力，進而提升學生的審美能力。

二、教學目標： ? 知識目標：了解標志的概念、特點和構(gòu)成等基本知識。? 能力目標：初步學習標志的創(chuàng)作方法與原則，掌握設(shè)計標志的基本過程。? 情感目標：通過學習標志設(shè)計，提升學生的審美能力與對生活美的思考能力。

三、教學重難點： ? 掌握標志的藝術(shù)特征與類型，初步學會設(shè)計簡單的標志。

四、教具： ? 多媒體教學課件、學生用紙、墨、彩筆、直尺、圓規(guī)、剪刀等。

五、教學過程：

（一）導入 ? 導入語：說到標志，大家應(yīng)該非常熟悉，標志種類繁多，使用廣泛。例如用于國家標志的國徽、國旗；用于團體機關(guān)的共青團團徽、團旗，少先隊的星星火炬；用于商品上的標志稱商標，如李寧商標、紅旗轎車商標；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的交通標志；指示人們注意安全的安全標志等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)絡(luò)標志等。那么，你能認出并說出以下標志的名字和含義嗎？ ? 展示課件，請學生觀看大屏幕，給學生提供一組標志，請學生說說這些標志的內(nèi)涵或意義。課件展示標志：（1）、奧運會標志；（2）、聯(lián)合國標志；（3）、人民、工商等銀行標志；（4）、運動品牌標志；（5）、交通標志；（6）、?；?；（7）、國際知名企業(yè)標志。? 提問（1--2）名學生，說說這些標志的含義。鼓勵學生根據(jù)標志的特點，大膽聯(lián)想，積極思考，學生回答后教師最后進行補充。

（二）學習標志的相關(guān)知識 ? 在學生回答后，請學生進行思考以下兩個問題：（1）、你能將這些標志分類嗎？（2）、什么樣的圖案才是標志？ ? 分組討論，自由交流，準備發(fā)言。該活動由各組長組織，培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式與習慣。讓學生在交流中學習，在學習中提高。在學生討論時，大屏幕展示標志的藝術(shù)特征：標志是具有特殊意義的視覺傳達符號，是一種象征藝術(shù)。它的藝術(shù)特征有如下幾個： ? 表現(xiàn)形式簡練：標志設(shè)計根據(jù)地它的功能要求要有清晰、奪目、易于識辨的藝術(shù)特征。圖案以單純簡潔為特征，像信號一般的鮮明、強烈，使人一目了然。? 傳遞信息明確：是標志的功能作用決定的。標志要有即時達意的藝術(shù)形象，表現(xiàn)出設(shè)計者要表達的內(nèi)容。? 藝術(shù)形象獨特、美觀：標志設(shè)計要求形象鮮明簡潔，有強烈的刺激特征：要求設(shè)計者有豐富的想象力與設(shè)計內(nèi)容的聯(lián)系：要有獨創(chuàng)意義。? 學生發(fā)言：找2個小組代表發(fā)言，教師引導學生找出標志的特征，鼓勵學生大膽說出自己的答案，特別是將上面的標志進行分類，要給予學生鼓勵，鼓勵他們的探索與分析。最后教師明確以下幾個問題，分別用大屏幕顯示： ? 【明確】將上述符號分類：（1）、漢字型：如中茶、工商銀行標志。（2）、字母型：如柯達、索尼標志。（3）、具象型：如國航、南航標志。（4）、抽象型：如加拿大計算機學會標志。（5）、綜合型：如美國大眾食品公司標志。

（三）創(chuàng)新實踐，了解標志設(shè)計的過程 ? 創(chuàng)設(shè)情境：假如現(xiàn)在北京奧組委將奧運標志設(shè)計任務(wù)交給了你，你如何來完成這個任務(wù)？請你寫出設(shè)計過程步驟。（請學生參考課本天津電力建設(shè)公司標志設(shè)計流程圖，4人一組，寫出設(shè)計過程步驟）? 分組活動，完成設(shè)計步驟，寫出每步要做的工作。教師到各組進行指導，要求學生明確仿照課本進行，即了解設(shè)計的步驟，又實踐設(shè)計的過程?；痉椒ㄈ缦拢??（1）、選題：確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容要表達的信息。（2）、構(gòu)思：怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。（3）、構(gòu)圖：（參考課本學習思維過程）多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確表達信息。（4）、定稿：選擇最理想的設(shè)計來定稿。

（四）設(shè)計實踐 ? 提問：如果讓你們4人小組為學校設(shè)計一個校徽，你如何構(gòu)思。? 學生分組設(shè)計，要求設(shè)計一個有內(nèi)涵的校徽

第三篇：設(shè)計標志教學設(shè)計

第二單元 校園的春天

活動一 設(shè)計標志（教學設(shè)計）

聯(lián)系方式：

第二單元 校園的春天1

活動一 設(shè)計標志（教學設(shè)計）

作課人

設(shè)計思路

本單元屬于“設(shè)計?應(yīng)用”領(lǐng)域，選擇了平面設(shè)計中的標志設(shè)計。通過對學生的啟發(fā)，讓學生充分認識到標志設(shè)計與生活之間的密切聯(lián)系，引導學生通過欣賞成功的標志設(shè)計作品，分析設(shè)計師的設(shè)計思維過程，加深對標志設(shè)計中現(xiàn)代設(shè)計觀念的滲透，逐步了解標志設(shè)計的方式方法，并能從學習活動中提高對標志設(shè)計的審美能力和實踐能力。學習目標

1、通過對標志的學習，了解標志的作用、分類和藝術(shù)特點。

2、結(jié)合校園生活，設(shè)計學校、班級標志，在了解設(shè)計流程的基礎(chǔ)上，基本掌握標志設(shè)計的創(chuàng)意方法，并通過創(chuàng)作和交流，提高合作能力和實踐能力。教學重點

標志設(shè)計的原則和方法。教學難點

在理解標志特征的基礎(chǔ)上進行校園、班級標志設(shè)計。教學過程

一、啟發(fā)導入

問：同學們，你見過以下“圖形”嗎？能說出它們各代表了什么？（出示一組標志圖形）

學生活動：觀看圖形，根據(jù)生活經(jīng)驗，說出它們各代表了什么？ 問：什么是標志呢？

用一種圖形和文字代表另一種事物的符號。

標志是象征性的視覺語言。它的特征是直觀生動，易于識別和記憶。

中國的文字語言在歷史上有著燦爛的光輝，而作為視覺語言的圖形符號在歷史上也與文字語言交相輝映，人類文明進入20世紀以來，標志設(shè)計的運用涉及社會的各方面，包括政府機構(gòu)、學校、學術(shù)團體、工商企業(yè)以及文體活動等，大到國徽、國 2 2 旗，小到私人標志。

二、標志的分類

從收集的標志中，分析它們在設(shè)計上的特點。標志主要分為非商業(yè)性標志和商業(yè)性標志兩大類。

三、分析標志的表現(xiàn)手法 1.具象型標志

出示“中國青年志愿者協(xié)會”標志，標志中被心形圖案襯托出白色圖形，既是一只手，又是一只鳥。心形圖案在標志中象征愛心、熱心和無私奉獻精神；手在標志中象征具體的幫助行為；鳥在標志中象征靈活的幫助和友好的志愿者。2.抽象型標志 出示“奧運會”標志

標徽是在1920年的安特衛(wèi)普大會首次采用的，五環(huán)象征世界五大洲（歐、亞、非、美、大洋洲）的人民和平共處。3.漢字型標志

出示“永久”牌自行車標志

將牌名“永久”二字變體為自行車及騎車的人，直接展示商標名稱、商品的形態(tài)特征和使用功能。4.字母型標志

出示“可口可樂”飲料標志

以流暢、圓潤、飄舞的線條寫出名稱文字，寓意可口可樂飲料是一種爽口、爽心，能使人煥發(fā)活力的飲料。5.數(shù)字型標志

出示“1997年香港回歸”“慶祝香港回歸祖國”專用標志 6.綜合型標志 出示“中國鐵路”標志

問：你能從標志的圖形中想到什么？能看出什么漢字？

聯(lián)想火車機車車頭與鐵軌，以多意形態(tài)同時傳達了漢字“工人”，內(nèi)涵豐富，形態(tài)簡潔。雖然創(chuàng)作于50年代，用當時的藝術(shù)標準衡量，已屬佳作。即使在今天，依然是一件具現(xiàn)代設(shè)計意識，不可多得的典范性作品。

歸納：通過上面的學習，同學認識了標志的類別，但怎樣區(qū)分設(shè)計的優(yōu)劣，這需要有一種評判的標準，了解這些標準有助于我們更好地欣賞和設(shè)計標志。

四、標志設(shè)計的主要原則 用四個字概括“簡、準、奇、美” 1.“簡”：（出示“聯(lián)想”標志）

表現(xiàn)形式簡練，形象清晰，容易辨認和記憶，讓人一看就明了。

以“聯(lián)”字的漢語拼音的聲母“L”構(gòu)成反轉(zhuǎn)對稱。標志形象引人注目，形象結(jié)構(gòu)方中有圓，以簡約的形態(tài)關(guān)系，體現(xiàn)其豐富的蘊涵，即聯(lián)想意味著創(chuàng)造，意味著人與人之間的溝通和交流。2.“準”（出示“射擊”標志）傳遞信息明確。

以大家熟悉的射擊動作表示射擊運動項目，給人以準確的信息。3.“奇”（出示“瑪莎女子學校”標志）形象獨特，構(gòu)思新穎。

瑪莎女子學校的?；眨云匆糇帜搁_頭的

“M”作變形，處理成一名可愛、快樂的少女形象，整個外形是少女的短發(fā)，又如翻開的書，給人很深的印象。

4.“美”（出示“2008年北京申奧”標志）

符號藝術(shù)美的規(guī)律。

此標志滲透了現(xiàn)代設(shè)計中的三個理念：人文精神、本土文化及時代氣息。給人突出的印象，好像是一個人正在展示我國傳統(tǒng)的體育項目—太極拳，又像一個具有動感的五角星，象征主辦國的地位；它采用了我國民間的結(jié)繩藝術(shù)的形象，把奧運五環(huán)巧妙地編織進去；那流動的弧線和其中的“飛白”，充分展示了中國書法藝術(shù)的神韻。圖案簡潔，信息量大，既富有民族特色，又具有時代特點。歸納：標志也被稱為“視覺語言”，一個好的標志必須是： 1.形象簡潔明了，易識易記。2.有視覺藝術(shù)的形式美感。

3.形象獨特，讓人一看就能聯(lián)想到該標志代表什么。

五、標志設(shè)計的方法、步驟

1.選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容和表達的信息。2.構(gòu)思。突出標志設(shè)計的特征，用什么表現(xiàn)形式來表現(xiàn)。3.構(gòu)圖。反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息。4.定稿。確定設(shè)計定稿。

5.著色。設(shè)色做到單純、醒目?？梢杂谜{(diào)和色，也可以用對比色。為全國第九屆運動會會徽設(shè)計一下：

標志以代表第九屆“9”字構(gòu)成動感跑道和體育場，以代表全國運動會簡稱“CS”組成燃源圣火和起舞火鳳凰，紅藍綠橙代表運動會多姿多彩，整個圖案具有運動感、速度感的現(xiàn)代表現(xiàn)形式，體現(xiàn)中國跨入新世紀的運動盛會。

六、動動手

同學們可采用以上任何一種制作方法，為學校、班級或運動會設(shè)計標志。設(shè)計前，請思考和討論班級特色。

七、評估：

1.設(shè)計意念是否具有原創(chuàng)性，同時能表達班級的運動會特點。50% 2.設(shè)計的構(gòu)思是否有步驟及清楚發(fā)展。20% 3.設(shè)計技巧。例如點、線、面、色彩的安排與配合。20% 4.設(shè)計的用心程度。10% 總結(jié)：

標志存在于我們社會生活，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅是一種單純的視覺符號，而且具有獨特的美學價值和強大的社會功能。

以上我們欣賞了一些具有代表性的標志作品，對標志的作用和設(shè)計原則有了進一步的了解，并嘗試設(shè)計了一個標志，這對我們動腦、動手設(shè)計標志奠定了一個基礎(chǔ)，希望大家從這節(jié)課以后，就開始注意觀察、收集素材，在合適的時候，用自己的智慧為我們的標志藝術(shù)作出貢獻。

第四篇：標志設(shè)計教學設(shè)計

校園的春天教學設(shè)計

七年級第三單元

孔維波

活動一 收集與交流——設(shè)計標志

學習領(lǐng)域:設(shè)計、應(yīng)用

教學目標：

德育目標: 結(jié)合欣賞和設(shè)計活動,啟發(fā)學生認識和體會標志的藝術(shù)美感。

知識目標:引導學生通過欣賞、收集各種標志,認識和了解標志的特點。能力目標:指導學生為學校或運動會設(shè)計標志,讓學生體會標志的設(shè)計過程和制作特點。

教學內(nèi)容:標志的一般常識和基本的表現(xiàn)方法。

教學重點:標志的意義及表現(xiàn)方法

教學方法:啟發(fā)、反思、互動探究、綜合作業(yè)要求:為學校運動會設(shè)計標志。

教學難點:設(shè)計表達信息準確簡潔、獨特美觀的標志

教學手段:投影儀、多媒體、圖片、范作

課前準備:

l、教具:各種標志的圖片、視頻;電腦演示；色彩組合工具或繪畫材料等。

2、學具:自己尋找的各種標志的圖片、實物;設(shè)計標志用的繪畫材料,如水粉顏料、鉛筆、畫筆、尺規(guī)或彩色紙、膠水、剪刀、刻刀等;硬紙板及可懸掛標志的線繩、雙面膠帶、圖釘?shù)取?/p>

教學過程:

一、導入新課:欣賞阿迪達斯廣告視頻。（2分鐘）

教師啟發(fā)提問:同學們,隨著社會科技的發(fā)展,標志的應(yīng)用范圍非常廣泛,我們每天都能在不同的場合見到一些標志,請同學們仔細回想,你都見到過哪些標志?這些標志都有什么作用?(學生回答略。)教師總結(jié):的確,標志存在于我們社會的每個角落,適用于社會生活各個方面,在現(xiàn)代社會中,標志已不僅僅是一種單純的視覺符號,它更具有獨特的美學價值,強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言:校園的春天(一)──設(shè)計標志(板書課題)(2分鐘)

二、講授新課:(一)、欣賞圖片及學生收集的典型圖片。

(二)、欣賞多媒體課件: 引導學生看大屏幕。(演示教學課件)同學們通過欣賞這些標志可以看出,每個標志都蘊含著大量的信息,具有一定的含義。因此可以說:標志是具有某種含義的視覺符號,它通過精煉的藝術(shù)形象,使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性,同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

1、標志的起源:原始部落的圖騰—Totem 標志的來歷,可以追溯到上古時代的“圖騰”。那時每個氏族和部落都選用一種認為與自己有特別神秘關(guān)系的動物或自然物象作為本氏族或部落的特殊標記(圖騰)。如女媧氏族以蛇為圖騰,夏禹的祖先以黃熊為圖騰,還有的以太陽、月亮、烏鴉為圖騰。最初人們將圖騰刻在居住的洞穴和勞動工具上,后來就作為戰(zhàn)爭和祭祀的標志,成為族旗、族徽。國家產(chǎn)生以后,又演變成國旗、國徽。

2、標志的意義、用途。

人們看到煙的上升,就會想到下面有火。煙就是有火的一種自然標記。在通訊不發(fā)達的時代,人們利用煙(狼煙)作為傳送與火的意義有關(guān)聯(lián)的(如火急、緊急、報警求救等)信息的特殊手段。這種人為的“煙”,既是信號,也是一種標志。它升得高、散得慢,形象鮮明,特征顯著人們從很遠的地方都能迅速看到。這種非語言傳送的速度和效應(yīng),是當時的語言和文字傳送所不及的。今天,雖然語言和文字傳送的手段已十分發(fā)達,但像標志這種令公眾一目了然,效應(yīng)快捷,并且不受不同民族、國家語言文字束縛的直觀傳送方式,適應(yīng)生活節(jié)奏不斷加快的需要其特殊作用,仍然是任何傳送方式都無法替代的。

隨著社會經(jīng)濟、政治、科技、文化的飛躍發(fā)展,到現(xiàn)在,經(jīng)過精心設(shè)計從而具有高度實用性和藝術(shù)性的標志,已被廣泛應(yīng)用于社會一切領(lǐng)域,對人類社會性的發(fā)展與進步發(fā)揮著巨大作用和影響。

3、標志的藝術(shù)特征:準確、概括、獨特、美觀。

4、教師結(jié)合課件講解標志的設(shè)計要素:圖形、文字、圖文、數(shù)字、抽象

(1)、圖形構(gòu)成的標志。中國青年志愿者協(xié)會標志

(2)、文字構(gòu)成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志等等。

(3)、圖文結(jié)合構(gòu)成的標志。例如:運用中國古錢的外形和麥穗構(gòu)成的中國農(nóng)業(yè)銀行標志、中國鐵路的“工人”標志等等。

(4)、數(shù)字構(gòu)成的標志。建國六十周年標志

(5)、抽象標志:用抽象的幾何圖形構(gòu)成標志,有較強的現(xiàn)代美和形式美。

5、設(shè)計標志的方法、步驟:a.選題明確。b.構(gòu)思新穎。c.表現(xiàn)生動。

(三)、作業(yè)要求

1、展示課前制作標志——禁止吸煙。以教師親手制作的標志為范例向?qū)W生講授介紹制作過程:

(1)、確定標志的大小;(2)、畫出大體輪廓和比例;(3)進行細部的加工|;(4)、填充顏色。

2、學生作業(yè)

采用以上任意一種制作方法，為學校運動會設(shè)計標志。設(shè)計前，請思考和討論學校特色。(16分鐘)

三、學生設(shè)計練習,聽音樂,教師巡視輔導并演示。

輔導要點: 1.思維方法,大膽想像創(chuàng)新?！拔揖褪窃O(shè)計師”。

2.及時表揚、展示好的構(gòu)思,使學生之間溝通信息,互相啟發(fā)。

四、課堂小節(jié)及教學反饋:用投影儀展示典型學生作業(yè)并讓學生自評互評,表揚積極參與活動的學生,鼓勵全體同學克服不足,努力進步,并由個別同學談?wù)剬W習本課的體會和受到什么啟發(fā)。(20分鐘)教師歸納，布置下節(jié)課用具。(5分鐘)

五、板書設(shè)計

校園的春天(一)──設(shè)計標志

1.標志的起源、意義、用途。

2.標志的藝術(shù)特征——準確、概括、獨特、美觀

3.標志的設(shè)計要素——圖形、文字、圖文、抽象、數(shù)字

4.設(shè)計標志的方法步驟:

六、效果預(yù)測

課堂氣氛活躍,學生興趣濃、積極性高,能自覺學習,主動探究。師生之間協(xié)同運作,形成和諧民主的氛圍。學生在掌握基礎(chǔ)知識和基本技能的同時,提高了想像能力、形象思維能力和實踐能力,培養(yǎng)了學生的現(xiàn)代意識和創(chuàng)新精神,豐富了審美素養(yǎng)。

第五篇：《標志設(shè)計》教學設(shè)計

《標志設(shè)計》說課稿

一、教材分析

1.內(nèi)容、地位、作用

本節(jié)課是設(shè)計制作課。主要是對構(gòu)成設(shè)計單元內(nèi)容作一個全面的總結(jié)，使學生在鞏固舊知識的分類、標志設(shè)計的基本知識作全面的了解。標志是一門實用崐性很強的設(shè)計藝術(shù)，它要求以簡潔明了的圖形、強烈的視覺刺激效果，給每位觀者留下深刻的印象。本課以大量的標志為主線、輔以生動的講解，使學生從標志應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進一步提高進行審美創(chuàng)造的愿望。

2.教學目標

通過本課的教學，向?qū)W生介紹標志設(shè)計的基本知識、設(shè)計思路和方法，使學生了解標志設(shè)計的基本審美原則，掌握標志設(shè)計的基本技能、設(shè)計思路，從而提高學生的審美能力。

3.教學重點和難點

因為標志的強烈實用性，確定本課的重點是標志的應(yīng)用分類、形象分類和構(gòu)成手段分類。它對學生初步觀察分析標志有重要意義，由于學生繪畫水平不同和觀察生活的感受不同，所以把難點定為創(chuàng)意設(shè)計。

二、學情分析：對于標志，絕大多數(shù)同學在日常生活中關(guān)注過，也有一定的品牌意識。但學生標志的本質(zhì)特點不夠了解。針對這種情況，我主要以“教學與活動聯(lián)動”的教學理念開展活動，讓學生經(jīng)歷“看標識——說標志——初步設(shè)計標志草圖”的教學過程，了解藝術(shù)與生活的緊密聯(lián)系，提高對標志的欣賞能力，激發(fā)藝術(shù)想象力和創(chuàng)造潛力。

三、教學方法

依據(jù)本課的性質(zhì)及學生，我主要采取“啟發(fā)──引導法”，以實例為線索，充分動用教具，不斷采用欣賞，啟發(fā)、歸納相結(jié)合的教學方法。在實例的引導下，調(diào)動學生的積極性和自覺性，由感性認識上升到理性認識，使每個學生都能參加到動腦的積極思維中，真正做到面向全體。運用投影，優(yōu)化課堂教學，激發(fā)學生興趣，提高課堂效率。并提問不同層次的學生，這樣多法并用，即培養(yǎng)了他們分析作品的能力，又啟發(fā)了學生的思維。

四、學法指導

標志是實用性很強的設(shè)計藝術(shù)，需要全面的知識技能和創(chuàng)造思維，要想讓學生在短時間內(nèi)設(shè)計出標志是一件很難的事，因此本課利用大量實例和制作過程的演示，使學生沿著形象簡潔、手法概括，表達以象征為主的思路前提下，啟發(fā)學生發(fā)展創(chuàng)造思維。在課堂中創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，穿插打出學生都熟悉的標志，增加了直觀性。

五、教學程序

本節(jié)課教學由導入、新授、巡回指導、小結(jié)四個環(huán)節(jié)組成。

一、組織教學：按常規(guī)進行。

二、啟發(fā)討論式導入新課：教師啟發(fā)提問。

同學們，隨著社會科技的發(fā)展，標志的應(yīng)用范圍非常廣泛，我們每天都能在不同的場合見到一些標志，請同學們仔細回想，你都見到過哪些標志？這些標志都有什么作用？

學生回答：??，教師總結(jié)：確實如此，標志存在于我們社會的每個角落，適用于社會生活各個方面，在現(xiàn)代社會中，標志已不僅僅是一種單純的視覺符號，它更具有獨特的美學價值，強大的社會功能。今天我們就來學習這種視覺的語言――標志設(shè)計。（板書課題）

三、講授新課：

引導學生看大屏幕。（演示教學課件）

同學們通過欣賞這些標志可以看出，每個標志都蘊含著大量的信息，具有一定的含義。因此可以說：標志是具有某種含義的視覺符號，猶如語言，起著識別、示意和傳遞信息的作用。它通過精煉的藝術(shù)形象，使人一目了然。它具有很強的概括性與象征性，同時也有著獨特的藝術(shù)魅力。

（一、標志的種類

下面同學們思考一下，這些標志按照用途的不同可分為哪些種類？同學之間可以互相交流、討論。學生回答，教師總結(jié)。

標志的類別繁多，使用廣泛。例如：用于國家標志的國徽、國旗。用于團體標志的共青團團徽，團旗，少先隊的星星火炬。用于商品上標志稱商標，如李寧牌商標、奧迪轎車標志；用于各行業(yè)、機關(guān)等職能部門的專業(yè)標志，如公路局的標志、中國鐵路的標志、公安機關(guān)的標志、紅十字的衛(wèi)生標志等；用于會議上標志，如奧運會標志，我國政治協(xié)商會議標志；用于公路、鐵路、航空交通的稱交通標志；指示人們注意安全的安全標志；標明街道的路標等。此外，標志隨著應(yīng)用范圍的不斷擴大而多樣化，如體育運動標志、電視臺標志、網(wǎng)站標志等等。

（二、標志的構(gòu)成形式教師結(jié)合課件講解。

1、顏色構(gòu)成的標志。我國在生產(chǎn)和交通安全的顏色標志為紅（靜止、停的意思）、黃（警告、注意的意思）、藍（指令、遵守的意思）、綠（安全通行的意思）、如鐵路用黃和黑標明注意、警告、危險的安全標志，用紅和白作為公路交通標志，用紅、黃、綠燈指揮車輛行駛的標志等。

2、文字構(gòu)成的標志。如永久牌自行車標志、可口可樂標志、第一汽車制造廠標志等等。

3、圖形構(gòu)成的標志。如奧運五環(huán)標志，黨徽標志、韓日世界杯標志、農(nóng)業(yè)銀行標志、中國國際航空公司標志等等。

4、文字和圖形相結(jié)合構(gòu)成的標志。例如：運用中國古錢和“中”字構(gòu)成的中國銀行標志、中國鐵路的“工人”標志、中國工商銀行標志、吉林電視臺標志等等。

（三、標志的構(gòu)思與創(chuàng)意。

結(jié)合課件欣賞中外優(yōu)秀標志作品的構(gòu)思與創(chuàng)意。如奧運會標志、北京奧申委會徽、2008年北京奧運會會徽等。

1、奧運五環(huán)標志。它由5個奧林匹克環(huán)套接組成，5個環(huán)從左到右互相套接，上面是藍、黑、紅環(huán),下面是是黃、綠環(huán)。整個造形為一個底部小的規(guī)則梯形。奧林匹克標志象征五大洲和全世界的運動員在奧運會上相聚一堂，充分體現(xiàn)了奧林匹克主義的內(nèi)容：所有國家和所有民族的“奧林匹克大家庭”主題。同時也象征著五大洲的人民團結(jié)起來，為創(chuàng)造光明的世界而努力。

2、亞運會會徽設(shè)計，以柔美上升的線條，構(gòu)成了一個造型酷似火炬的五羊外形輪廓，構(gòu)圖以抽象和具象相合，在靈動、飄逸中不失穩(wěn)重，象征著亞運會的圣火熊熊燃燒、永不熄滅。既體現(xiàn)了廣州的城市象征，也表達了廣州人民的美好愿望，還表現(xiàn)了運動會應(yīng)有的動感。

3、2008年北京奧運會會徽?！爸袊?舞動的北京”是中國特點、北京特點與奧林匹克運動元素的巧妙結(jié)合。以印章為主體表現(xiàn)形式，將中國傳統(tǒng)的印章和書法等藝術(shù)形式與運動特征結(jié)合起來，經(jīng)過藝術(shù)手法夸張變形、巧妙地幻化成一個向前奔跑、舞動著迎接勝利的運動人形。人的造型同時形似現(xiàn)代“京”字的神韻，蘊含濃重的中國韻味。

（四、標志設(shè)計的方法步驟。

1、選題。確定標志設(shè)計的題目、內(nèi)容及要表達的信息；

2、構(gòu)思。怎樣突出標志設(shè)計的特征，用什么手法來表現(xiàn)。

3、構(gòu)圖。可多畫幾幅草圖，反復(fù)思考，尋找簡練、概括的形象，明確地表達信息；也可采用不同的手法來表現(xiàn)，以選擇合適的設(shè)計方案；

4、定稿。選擇最理想的設(shè)計定稿。

5、著色。設(shè)色單純、醍目，或用對比色彩。一般只用一兩種顏色，防止雜亂影響效果。

四、作業(yè)要求：

1、設(shè)計一幅具有本班特色的標志；

2、給學校的音樂會、藝術(shù)節(jié)、講演比賽、故事會、家長會、書法比賽、繪畫比賽、校慶等活動設(shè)計一個標志；要示形象鮮明，傳遞信息準確、獨特、美觀。

五、學生完成作業(yè)，教師巡視指導。

重點：教給學生思維方法，如：怎樣將語言概括地用符號來表現(xiàn)，怎樣表達得明確，又有獨特的形象。發(fā)現(xiàn)有獨特設(shè)計的作業(yè)可以展示給大家，以便同學之間互相溝通信息，互相啟發(fā)。

六、課堂小結(jié)：

展示設(shè)計較好的作業(yè)，鞏固標志設(shè)計的特征及表現(xiàn)手法的知識內(nèi)容?？勺寣W生以談設(shè)計的構(gòu)思過程來說明。