第一篇：5.1透鏡教案

透鏡

教學(xué)目標(biāo)

1．了解兩種透鏡的形狀，成像特點(diǎn)，對(duì)光的作用；會(huì)區(qū)分兩種透鏡。2．初識(shí)猜想、假設(shè)、收集證據(jù)等探究要素，分類(lèi)、比較等思維方法。3．體現(xiàn)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，增進(jìn)對(duì)物理的情感 教學(xué)過(guò)程 2．1 引入課題

學(xué)生實(shí)驗(yàn)1：感受凸透鏡與凹透鏡中間及邊緣的厚與薄，使學(xué)生悟出凸透鏡與凹透鏡的定義。

2．2 判別透鏡

問(wèn)題：近視眼鏡和老花眼鏡的鏡片分別是用什么類(lèi)型透鏡做的？學(xué)生通過(guò)觀察、體驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到近視鏡的鏡片是凹透鏡，而老花鏡的鏡片是凸透鏡。接下來(lái)的問(wèn)題是怎樣判別凸透鏡與凹透鏡？也即如何區(qū)分近視鏡與老花鏡？

學(xué)生實(shí)驗(yàn)2：組織學(xué)生討論、猜想，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探索多種方法判別眼鏡。學(xué)生介紹判別眼鏡鏡片的方法：

方法①摸：用手直接去摸眼鏡的鏡片，發(fā)現(xiàn)鏡片中間薄、邊緣厚的則為近視鏡；鏡片中間厚、邊緣薄的則為老花鏡。教師表?yè)P(yáng)學(xué)生能活學(xué)活用，利用剛學(xué)的凸、凹透鏡的定義區(qū)分眼鏡，并及時(shí)指出光學(xué)儀器一般不允許用手摸。

方法②看：使眼鏡靠近書(shū)本，透過(guò)鏡片觀察字的變化，發(fā)現(xiàn)字變小的是近視鏡，字變大的是老花鏡。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)3：制作水膜透鏡：將鉛絲緊繞在透鏡的金屬柄上，繞成一個(gè)封閉的小圈。把小圈浸入水中，取出后小圈上形成一個(gè)水膜透鏡。用此透鏡觀察字的變化。有發(fā)現(xiàn)字變大的，有發(fā)現(xiàn)字變小的，而發(fā)現(xiàn)字變大的甩一甩后又發(fā)現(xiàn)字變小了。學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到成放大像的水膜形成的是凸透鏡，成縮小像的形成的是凹透鏡。

學(xué)生實(shí)驗(yàn)4：移動(dòng)透鏡，觀察現(xiàn)象。使兩種透鏡從靠近書(shū)本慢慢遠(yuǎn)離書(shū)本，透過(guò)鏡片觀察字的變化。學(xué)生經(jīng)過(guò)仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)凹透鏡在移動(dòng)的過(guò)程中，總是成正立縮小的像；而凸透鏡在移動(dòng)過(guò)程中，既能成正立的像，又能成倒立的像，即可以成放大的像，也可以成縮小的像。其中有什么規(guī)律，鼓勵(lì)學(xué)生課后去研究。

方法③照：用光源對(duì)著鏡片照，發(fā)現(xiàn)近視鏡把光散出去，而老花鏡把光聚起來(lái) 教師結(jié)合凸透鏡與凹透鏡對(duì)光不同作用的動(dòng)畫(huà)講解凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，而凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，并介紹焦點(diǎn)、焦距的概念。

教師補(bǔ)充判別眼鏡的方法：

方法④晃：把兩種眼鏡放在字前慢慢搖晃，透過(guò)鏡片觀察現(xiàn)象

學(xué)生實(shí)驗(yàn)5：組織學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)測(cè)凸透鏡的焦距。（學(xué)生一般都能用平行光聚焦法測(cè)出凸透鏡的焦距）

2．4 總結(jié)解決問(wèn)題的方法

通過(guò)對(duì)怎樣區(qū)分近視鏡與老花鏡和怎樣測(cè)凸透鏡的焦距的探究，從中可以總結(jié)出解決問(wèn)題的一種方法。以區(qū)分眼鏡為例，怎樣判別近視鏡與老花鏡，這是問(wèn)題的提出（顯示“提出問(wèn)題”）。提出問(wèn)題后，組織學(xué)生討論、猜想有哪些方法，例如有學(xué)生想到“摸”、“看”等方法（顯示“設(shè)計(jì)方案”）。接著用實(shí)驗(yàn)去探究這些方法的可行性，及尋找更多的方法（顯示“實(shí)驗(yàn)探究”）。方法找到后，還要對(duì)方法進(jìn)行交流、評(píng)估，如“摸”雖為一種方法，但光學(xué)儀器不允許用手摸（顯示“交流評(píng)估”）這就是人們常用來(lái)解決問(wèn)題的一種方法：

提出問(wèn)題→設(shè)計(jì)方案→實(shí)驗(yàn)探究→交流評(píng)估。2．5 課題研究

針對(duì)上述方法，提出4個(gè)課題，鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)用方法作課后研究。

課題①：為什么凹透鏡晃動(dòng)時(shí)像的移動(dòng)方向與鏡片的移動(dòng)方向相同，而凸透鏡則相反？ 課題②：平行光聚焦法能測(cè)出凸透鏡的焦距，怎樣測(cè)凹透鏡的焦距？ 課題③：怎樣用透鏡組合成望遠(yuǎn)鏡？ 學(xué)生實(shí)驗(yàn)6：用透鏡組合望遠(yuǎn)鏡。課題④：透鏡與現(xiàn)代文明有什么關(guān)系？

演講：的確，人類(lèi)自從發(fā)明了望遠(yuǎn)鏡，從而認(rèn)識(shí)了廣闊無(wú)垠的宇宙，也推動(dòng)了航海業(yè)的發(fā)展，人類(lèi)也許正是因?yàn)榘l(fā)明了望遠(yuǎn)鏡才加快走進(jìn)了現(xiàn)代文明。透鏡可以組合成望遠(yuǎn)鏡，那么透鏡與現(xiàn)代文明有什么關(guān)系呢？

點(diǎn)評(píng)

在判別凸透鏡與凹透鏡的環(huán)節(jié)中，用學(xué)生熟悉的老花鏡與近視鏡等生活常見(jiàn)的物品來(lái)判別，用最普通的鉛絲、水來(lái)做水膜透鏡，使學(xué)生有親切感，感到物理課程不是想象中那樣枯燥、難以下手。體現(xiàn)了“從生活走向物理”的課程理念。最后設(shè)計(jì)課題組合望遠(yuǎn)鏡及研究透鏡與現(xiàn)代文明的關(guān)系，體現(xiàn)了“從物理走向社會(huì)”的課程理念。

在課的最后提出4個(gè)課題，鼓勵(lì)學(xué)生用學(xué)到的方法作課后研究，讓學(xué)生帶著科學(xué)探究的余興和問(wèn)題離開(kāi)課堂，從而最大限度地發(fā)揮本堂課課堂教學(xué)的效果

第二篇：4.2透鏡 教案1

一.教學(xué)目的: 1.知道凸透鏡和凹透鏡的定義;了解它們對(duì)光線(xiàn)的作用;2.會(huì)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;3.知道凸透鏡的光心、主光軸、焦點(diǎn)、焦距;4.會(huì)簡(jiǎn)略測(cè)量凸透鏡的焦距.二.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn): 1.區(qū)分凸透鏡和凹透鏡;2.測(cè)量凸透鏡的焦距;3.凸透鏡和凹透鏡的三條特殊光線(xiàn).三.教學(xué)過(guò)程: 1.上章復(fù)習(xí):(1)概念抽查;(2)作業(yè)講解.2.透鏡:(1)分類(lèi):凸透鏡和凹透鏡

中間厚,邊緣薄的透鏡叫做凸透鏡;中間薄,邊緣厚的透鏡是凹透鏡.(2)凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用: 凸透鏡對(duì)光線(xiàn)具有會(huì)聚作用;凹透鏡對(duì)光線(xiàn)具有發(fā)散作用.(3)通過(guò)凸透鏡和凹透鏡觀察近處物體的成像區(qū)別: 通過(guò)凸透鏡,看到的物體的像是放大的(正立);通過(guò)凹透鏡,看到的物體的像是縮小的(正立).(4)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡: 一是從這兩種透鏡的外形特征著眼,通過(guò)比較透鏡中央和邊緣的厚薄加以辨別(即用“摸”的方法);二是從透鏡的成像特點(diǎn)著眼,通過(guò)透鏡去觀察近處物體(如書(shū)上的文字),看它是成正立、放大的像,還是正立、縮小的像,從而加以辨別(即用“看”的方法);三是從透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用入手加以辨別,看它能否使平行光(太陽(yáng)光)會(huì)聚在一點(diǎn)加以辨別(即用“照”的方法).(5)凸透鏡的相關(guān)知識(shí) 光心(O):透鏡的中心;主軸:通過(guò)光心和球面球心的直線(xiàn)叫做透鏡的主光軸,簡(jiǎn)稱(chēng)主軸;焦點(diǎn)(F):跟主軸平行的光通過(guò)凸透鏡后會(huì)聚在主軸上的點(diǎn);焦距(f):焦點(diǎn)到透鏡光心的距離.(6)凸透鏡焦距的測(cè)量: 聚焦法:將凸透鏡放在太陽(yáng)光底下,在凸透鏡下方放一白紙,移動(dòng)凸透鏡使白紙上有光斑.當(dāng)光斑最小最亮?xí)r,測(cè)量此時(shí)紙與透鏡之間的距離,此距離就是焦距.(7)透鏡的特殊光線(xiàn): 三條:一是過(guò)光心,出射時(shí)方向不變;二是平行主光軸,出射時(shí)過(guò)焦點(diǎn)(凸透鏡)或反

向延長(zhǎng)線(xiàn)過(guò)焦點(diǎn)(凹透鏡);三是過(guò)焦點(diǎn)(凸透鏡)或延長(zhǎng)線(xiàn)過(guò)焦點(diǎn)(凹透鏡),出射時(shí)平行于主光軸.如圖: 3.課堂練習(xí):(1)透鏡有兩類(lèi):一類(lèi)是________________________的叫凸透鏡;一類(lèi)是__________ ____________的叫凹透鏡.

第三篇：《3. 研究透鏡》教案1

《3.研究透鏡》教案

教學(xué)目標(biāo)

1、知道凸透鏡和凹透鏡的鏡片特點(diǎn)；

2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)，觀察了解凸透鏡和凹透鏡是否放大和聚焦的性質(zhì)；

3、通過(guò)教學(xué)知道光行進(jìn)過(guò)程中遇到凸透鏡和凹透鏡時(shí)會(huì)改變行進(jìn)路線(xiàn)；體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣。

教學(xué)準(zhǔn)備

凸透鏡、凹透鏡、水杯、筷子等。

教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入新課

1、談話(huà)：同學(xué)們，仔細(xì)觀察過(guò)放在水杯中的筷子嗎？

2、水中的筷子看起來(lái)怎么了？在什么地方彎曲了？知道這是為什么嗎？

3、師：光在同一種物質(zhì)中是直線(xiàn)傳播的，但當(dāng)光通過(guò)兩種不同的透明物體時(shí)（這里就是空氣和水），傳播的方向會(huì)在交界面即這里的水面發(fā)生偏折，這種現(xiàn)象就叫光的折射。在這里，光的行進(jìn)路線(xiàn)改變了，也就是發(fā)生光的折射現(xiàn)象，所以水中筷子看著像變彎了。根據(jù)這種原理，人們制成了透鏡。今天我們就來(lái)研究研究透鏡。

二、研究凸透鏡和凹透鏡的形狀特點(diǎn)

1、學(xué)生觀察凸透鏡和凹透鏡鏡片。

師：老師給每個(gè)小組提供兩塊不同的透鏡，再加上你們自己準(zhǔn)備的放大鏡、老花鏡和近視鏡，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們通過(guò)目測(cè)和手摸，仔細(xì)觀察比較它們的鏡片在外形上有什么特點(diǎn)？你能給它們分一分類(lèi)嗎？并試著畫(huà)出它們的側(cè)面圖。（師表演）用手摸時(shí)，因它們是光學(xué)儀器，后面我們又要用它做實(shí)驗(yàn)，所以我們不能直接用手摸它們，應(yīng)隔著餐巾紙摸一摸它。同時(shí)注意透鏡是玻璃做的，不要用它相互敲擊或是敲桌子，以免損壞和劃傷手指。

2、學(xué)生小組實(shí)驗(yàn)，感知，交流，記錄。

3、學(xué)生匯報(bào)，小結(jié)：分為兩大類(lèi)，一種鏡片中間厚、邊緣薄，像放大鏡、老花鏡；一種鏡片中間薄、邊緣厚，像近視鏡。

4、師：你們能根據(jù)它們的形狀為它們?nèi)€(gè)名字嗎？（學(xué)生回答）

5、師總結(jié)：（接著學(xué)生的回答）對(duì)，一般我們把中間厚、邊緣薄的鏡片叫凸透鏡：把中間薄、邊緣厚鏡片叫凹透鏡。根據(jù)生活的需要，透鏡會(huì)做成不同的樣子，只要是中間厚邊緣薄的都是凸透鏡，只要中間薄、邊緣厚的都是凹透鏡。

三、研究凸透鏡和凹透鏡的作用（透鏡對(duì)光的折射現(xiàn)象）

1、提問(wèn)：你知道凸透鏡和凹透鏡各有什么作用嗎？

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

3、學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，觀察并記錄 實(shí)驗(yàn)1：用透鏡觀察物體。實(shí)驗(yàn)2：嘗試用透鏡聚光。實(shí)驗(yàn)3：嘗試用透鏡在紙屏上成像。

提醒學(xué)生：千萬(wàn)不要用凸透鏡對(duì)著太陽(yáng)看，以防灼傷眼睛。

4、學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。

5、提問(wèn)：現(xiàn)在，你知道透鏡有哪些作用？

6、師：大家想一想，為什么透鏡會(huì)產(chǎn)生這些奇妙的現(xiàn)象呢？

7、師生共同總結(jié)：是由于光線(xiàn)經(jīng)過(guò)透鏡時(shí)發(fā)生了偏折的緣故。

8、師：通過(guò)以上實(shí)驗(yàn)，你能解釋老師為什么不讓你們用放大鏡看太陽(yáng)嗎？戴老花鏡呢？

四、拓展活動(dòng)：制作望遠(yuǎn)鏡

1、談話(huà)：大家見(jiàn)過(guò)望遠(yuǎn)鏡嗎？它為什么能夠看到遠(yuǎn)處的物體？（引發(fā)學(xué)生思考）現(xiàn)在把凹透鏡和凸透鏡放在一起看遠(yuǎn)處的物體會(huì)有什么效果？由此你知道了什么？

2、學(xué)生操作實(shí)驗(yàn)，交流。

3、學(xué)生閱讀教材，思考如何制作望遠(yuǎn)鏡。

4、學(xué)生制作望遠(yuǎn)鏡。

5、學(xué)生作品交流。

第四篇：透鏡教案

第一節(jié) 透鏡

主講人：蔣覓 教學(xué)目標(biāo)

一、知識(shí)與技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡 2 了解凸透鏡和凹透鏡對(duì)光有什么作用

二、過(guò)程與方法

通過(guò)觀察凸透鏡和凹透鏡的實(shí)物及圖，得出兩種透鏡的不同結(jié)構(gòu)特征，培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)觀察抓住事物本質(zhì)特征的能力 通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生研究，探究新問(wèn)題的能力

三、情感、態(tài)度與價(jià)值觀

通過(guò)教師學(xué)生雙邊教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出質(zhì)疑，養(yǎng)成主動(dòng)思考，善于思考的習(xí)慣，在學(xué)生的探究方法和動(dòng)手操作能力 教學(xué)重點(diǎn)

透鏡的分類(lèi)，凸透鏡和凹透鏡的結(jié)構(gòu)特征對(duì)光的作用

教學(xué)難點(diǎn)

掌握透鏡中特殊光線(xiàn)的作圖，畫(huà)出平行光射到透鏡的光路圖

教具準(zhǔn)備

光具座、凸透鏡，凹透鏡、光源、放大鏡、玻璃杯、香煙

教學(xué)課時(shí)

1課時(shí)

一

新課引入

由生活中的光學(xué)儀器導(dǎo)入 二

教學(xué)過(guò)程

近視眼鏡、遠(yuǎn)視眼鏡（老花鏡）的鏡片的區(qū)別？

1、凸透鏡：中間厚，邊緣薄

2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚

3、主光軸：通過(guò)兩個(gè)球面求新的直線(xiàn)叫做主光軸

4、光心：主光軸上經(jīng)過(guò)透鏡中點(diǎn)的點(diǎn)叫透鏡光心

注：通過(guò)光心的光傳播方向不變 實(shí)驗(yàn)1

（a）把凸透鏡放在桌面上，讓光源正對(duì)透鏡照過(guò)去，移動(dòng)光屏?？吹绞裁船F(xiàn)象？

現(xiàn)象：光屏上有亮點(diǎn)

說(shuō)明：凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用

5、（?。┩雇哥R對(duì)光有會(huì)聚作用

（b）再把實(shí)驗(yàn)1中的凸透鏡換成凹透鏡，移動(dòng)光屏，發(fā)現(xiàn)什么？

現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么移動(dòng)光屏，光屏不是一個(gè)亮點(diǎn)。

說(shuō)明：凹透鏡對(duì)光沒(méi)有會(huì)聚作用。

那既然凹透鏡對(duì)光沒(méi)有會(huì)聚作用，那它對(duì)光有沒(méi)有別的作用呢？ 實(shí)驗(yàn) 2 將無(wú)色透明的燒杯放在桌面上，在玻璃杯中放置一根點(diǎn)燃的香煙，再把凹透鏡放在燒杯上，形成一個(gè)“煙室”，再用光源對(duì)準(zhǔn)凹透鏡射，適當(dāng)調(diào)節(jié)光源和透鏡的距離，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：通過(guò)凹透鏡的光相互遠(yuǎn)離 說(shuō)明：凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用（ⅱ）凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用

小結(jié)：

作業(yè)：P9

3T3、T4

第五篇：《透鏡》教案

透鏡 教案

核心素養(yǎng)

通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生“提出問(wèn)題”的能力，并在過(guò)程中鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應(yīng)用，培養(yǎng)他們將科學(xué)技術(shù)應(yīng)用于日常生活，服務(wù)人類(lèi)的科學(xué)素養(yǎng)；

一、教學(xué)目標(biāo)

①能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；

②能在圖中標(biāo)出凸透鏡的主光軸、光心、焦點(diǎn)和焦距 ③能說(shuō)出凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用； ④能正確解釋會(huì)聚、發(fā)散

二、教學(xué)重點(diǎn)

凸透鏡和凹透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用；測(cè)量凸透鏡的焦距的方法

三、教學(xué)難點(diǎn) 理解會(huì)聚、發(fā)散

四、教學(xué)教具

凸、凹透鏡、透鏡對(duì)光線(xiàn)作用一套器材、老花眼鏡、近視眼鏡，手電筒、教學(xué)過(guò)程

教師登陸優(yōu)教平臺(tái)，發(fā)送預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生完成本節(jié)課的預(yù)習(xí)任務(wù)，反饋預(yù)習(xí)情況。

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題

我們生活中使用的照相機(jī)、放大鏡、投影儀、老花鏡、近視鏡都有一些玻璃元件它們的表面是球面的一部分叫透鏡這些元件在生活中起什么作用呢?今天我們來(lái)探究透鏡

老師把放大鏡放到自己的眼睛附近，讓學(xué)生從放大鏡里看，此時(shí)教室里非常興奮，在此之際，老師引入新課

二、進(jìn)行新課

/ 4

1、透鏡的分類(lèi)（1）透鏡的分類(lèi)

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：凸透鏡特點(diǎn)”）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：凹透鏡特點(diǎn)”）

拿兩組不同的透鏡，由兩組學(xué)生分別摸一摸，得出的結(jié)論是：一組是中央薄，邊緣厚；另一組是中央厚，邊緣薄。

透鏡右分為兩類(lèi)：一類(lèi)是：中央厚，邊緣薄，叫做凸透鏡

一類(lèi)是：中央薄，邊緣厚，叫做凹透鏡

結(jié)合凸透鏡、凹透鏡實(shí)物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強(qiáng)調(diào)區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關(guān)鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。（2）透鏡的畫(huà)法

多媒體展示六種透鏡的畫(huà)法，強(qiáng)調(diào)透鏡的兩個(gè)表面至少一個(gè)是球面的一部分。

（3）透鏡的主軸和光心

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：凸透鏡主軸與光心”）（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“動(dòng)畫(huà)演示：凹透鏡主軸與光心”）

通過(guò)多媒體作圖，講解凸透鏡和凹透鏡的主軸和光心 主光軸：通過(guò)兩個(gè)球面球心的直線(xiàn)。（主軸）

光心：光心是凸透鏡的中心，主光軸上的一點(diǎn)，通過(guò)這點(diǎn)的光線(xiàn)穿過(guò)透鏡時(shí)不改變傳播方向

2、透鏡對(duì)光的作用（1）凸透鏡對(duì)光的作用：

演示實(shí)驗(yàn)1：利用光具盤(pán)演示三條平行光線(xiàn)經(jīng)凸透鏡后的傳播情況，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“實(shí)驗(yàn)演示：凸透鏡對(duì)光的作用”）

引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。我們把凸透鏡對(duì)光線(xiàn)的 2 / 4 這種作用就叫做會(huì)聚

凸透鏡對(duì)光有會(huì)聚作用，凸透鏡又叫會(huì)聚透鏡（2）凸透鏡的焦點(diǎn)

重做上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析

平行于主光軸的光線(xiàn)通過(guò)凸透鏡后會(huì)聚于主光軸上的一點(diǎn)，這個(gè)點(diǎn)叫做凸透鏡的焦點(diǎn)（F）

將凸透鏡翻轉(zhuǎn)再上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析 透鏡有2個(gè)實(shí)焦點(diǎn)（3）凸透鏡的焦距

焦點(diǎn)到凸透鏡光心的距離叫做焦距（f）。兩邊的焦距相等 演示用太陽(yáng)光測(cè)凸透鏡的焦距

3、凹透鏡對(duì)光的作用（1）凹透鏡對(duì)光的作用：

（優(yōu)教提示：請(qǐng)打開(kāi)素材“實(shí)驗(yàn)演示：凹透鏡對(duì)光的作用”）

演示實(shí)驗(yàn)2：利用光具盤(pán)演示三條平行光線(xiàn)經(jīng)凹透鏡后的傳播情況，根據(jù)演示實(shí)驗(yàn)在黑板上描出入射光線(xiàn)和折射光線(xiàn)

引導(dǎo)學(xué)生觀察折射光線(xiàn)與入射光線(xiàn)的位置關(guān)系。我們把凹透鏡對(duì)光線(xiàn)的這種作用就叫做發(fā)散

凹透鏡對(duì)光有發(fā)散作用，凹透鏡又叫發(fā)散透鏡（2）凹透鏡的焦點(diǎn)

重做上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析

平行于主光軸的光線(xiàn)通過(guò)凹透鏡后發(fā)散，發(fā)散光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)相交于主光軸上，它不是實(shí)際光線(xiàn)的會(huì)聚點(diǎn)，叫虛焦點(diǎn)（F）將凹透鏡翻轉(zhuǎn)再上述實(shí)驗(yàn)，并進(jìn)行作圖分析 凹透鏡有2個(gè)虛焦點(diǎn)，且兩邊的焦距相等

4、三條特殊光線(xiàn)

/ 4 ①通過(guò)光心的光線(xiàn) 傳播方向不改變

②平行于主光軸的光線(xiàn) 經(jīng)凸透鏡折射后通過(guò)焦點(diǎn)，經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線(xiàn)的反向延長(zhǎng)線(xiàn)通過(guò)虛焦點(diǎn)

③經(jīng)過(guò)凸透鏡焦點(diǎn)的光線(xiàn) 折射后平行于主光軸射出。對(duì)著凹透鏡異側(cè)虛焦點(diǎn)入射的光線(xiàn)折射后平行于主光軸射出

三、課堂小結(jié)

（一）透鏡的分類(lèi)：凸透鏡和凹透鏡

（二）辨別凸透鏡和凹透鏡

摸一摸

看一看

照一照

（三）關(guān)于透鏡的幾個(gè)概念

1、主光軸

2、光心(O)

3、焦點(diǎn)(F)

4、焦距(f)

（四）透鏡對(duì)光線(xiàn)的作用

1、凸透鏡對(duì)光起會(huì)聚作用

2、凹透鏡對(duì)光起發(fā)散作用

（五）三條特殊的光線(xiàn)

四、布置作業(yè)

動(dòng)手動(dòng)腦學(xué)物理：（1）（2）（3）（4）

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