第一篇：初二教案透鏡4

透鏡教案二

一、難點分析

1．凸透鏡和凹透鏡對光的作用

講解凸透鏡和凹透鏡對光的作用，除按照教材要求進行實驗，通過實驗取得豐富的感性知識外，還可以利用光的折射的初步規(guī)律，參照下圖來進行分析．當一條平行于玻璃三棱鏡底邊的光由空氣射入玻璃時，折射光線靠近法線折射．光進入玻璃以后又從玻璃射入空氣中，發(fā)生第二次折射，這時折射光線將遠離法線折射，兩次折射的折射光線都由玻璃三棱鏡（透鏡）薄的位置向玻璃三棱鏡厚的部分傾斜，因此可以分析出凸透鏡對光會起聚作用．凹透鏡對光起發(fā)散作用，來進行分析．

2．正確理解“會聚”和“發(fā)散”

凸透鏡對光的會聚作用是表明光通過凸透鏡以后會變得收攏些，但是并不意味著一定會聚于一點．如下圖所示，以S點發(fā)出的光是發(fā)散光束，光經(jīng)過凸透鏡折射后仍是發(fā)散的，并不能會聚，凸透鏡在這里的作用只是減弱了它的發(fā)散程度．

凹鏡對光的發(fā)散作用是表明光通過凹透鏡以后會更散開一些，但是散開不一定不能會聚，如下圖所示，從左側來的兩束光由于凹透鏡的作用沒有在S點會聚，而是在S′會聚，它減弱了入射光的會聚程度．

通過以上分析可以知道，當判斷透鏡對光束是起會聚作用還是發(fā)散作用時（或者根據(jù)給定的光束判斷透鏡的種類），一定不能僅僅依據(jù)折射光是否能會聚于一點來判斷透鏡的作用或種類，而應當對折射光束與入射光束進行比較，再依據(jù)前邊的分析得出正確的結論．

二、課時安排

1課時

三、學生活動設計

1．觀察凸透鏡和凹透鏡。

讓學生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的實物及截面圖，進而通過提問，認識這兩種透鏡．

2．通過實驗，觀察凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用． 3．觀察凸透鏡對光有會聚作用，凹透鏡對光有發(fā)散作用的演示實驗，并通過分析進一步認識什么是會聚，什么是發(fā)散．

4．利用光的折射規(guī)律，分析平行于玻璃三棱鏡底邊的光通過三棱鏡以后的光路，從理論上弄清凸透鏡為什么對光線起會聚作用，凹透鏡為什么對光起發(fā)散作用．

四、教學過程設計

1．引入課題

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭．可以把教學內容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學．

2．新課教學

讓學生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進而通過提問，認識這兩種透鏡．

組織學生觀察、討論，引導同學先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？ 再分析不同類別的透鏡有什么不同特征． 用投影儀打出如下六個透鏡的截面圖，使學生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡．

用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義．

教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應在演示臺上邊演示邊講解，講述中應強調以下幾點：

（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光．

（2）讓透鏡正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象．

（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會聚于一點．（指導學生注意調節(jié)光屏位置）

學生開始實驗，教師在學生中巡視，并進行指導，實驗結束后提問．

演示實驗可以用激光演示儀進行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應使學生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑． 實驗進行過程中，可以邊讓學生觀察，邊提問學生，以引起學生注意．

通過前邊的實驗同學們對光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認識．教師應通過圖形對這兩類透鏡進行對比分析．

3．總結

研究兩種透鏡及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸透鏡對光線的作用．教師可提問學生，由學生總結發(fā)言，以利于學生的思考與理解．

第二篇：《透鏡》教案4

《透鏡》教案

教學目標：

知識目標：

（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡；（2）知道凸透鏡的會聚作用和凹透鏡的發(fā)散作用；（3）知道凸透鏡的焦點、焦距和主光軸；（4）知道如何利用凸透鏡產生平行光。能力目標：

（1）通過觀察各種透鏡，觀察凸透鏡和凹透鏡對光的會聚作用和發(fā)散作用的演示實驗，培養(yǎng)學生的觀察能力，學會注意觀察事物的本質特征，培養(yǎng)學生的概括、歸納能力。

（2）通過對如何利用凸透鏡產生平行光的討論和演示實驗，培養(yǎng)學生應用物理知識解決實際問題的能力。

情感目標：

通過介紹我國古代勞動人民利用冰透鏡對準陽光取火的事例，對學生進行愛國主義民族自豪感教育，激勵學生為振興中華努力學習。

教學重點：

知道凸透鏡和凹透鏡對光的作用，正確理解“會聚”和“發(fā)散”。

教學難點：

指導學生對實驗進行仔細觀察、分析，最后通過概括得出結論

教學準備：

透鏡一組、光具座、光屏、蠟燭、火柴、光源、老花鏡、近視鏡、實物投影儀、手電筒、激光筆。

教學過程：

1、引入課題

列舉放大鏡的鏡片、眼鏡的鏡片、照相機的鏡頭、幻燈機的鏡頭、以及電影放映機、顯微鏡、望遠鏡等儀器的鏡頭?？梢园呀虒W內容事先繪制在膠片上用投影幻燈打在幕布上，方便課堂教學。

2、新課教學

讓學生觀察凸透鏡和凹透鏡，觀察各種形狀的凸透鏡和凹透鏡的截面形狀，進而通過提問，認識這兩種透鏡；組織學生觀察、討論，引導同學先找出帶有共性的特征，這些特征是什么？

再分析不同類別的透鏡有什么不同特征。

用投影儀打出如下六個透鏡的截面圖，使學生能明確辨別出哪些是凸透鏡，哪些是凹透鏡。用投影儀打出下面的圖，具體講解薄透鏡“薄”的含義。

教師介紹光具座等實驗儀器及使用方法，應在演示臺上邊演示邊講解，講述中應強調以下幾點：

（1）光源發(fā)出的光是平行光，從無窮遠射來的光是平行光，前邊所提到的太陽光也是平行光。

（2）讓透鏡正對著射來的平行光，這樣入射光線將與主光軸平行，我們只研究與主光軸平行的光經(jīng)過透鏡發(fā)生折射的現(xiàn)象。

（3）注意觀察光線經(jīng)過這兩類透鏡折射以后是否能會聚于一點。（指導學生注意調節(jié)光屏位置）

學生開始實驗，教師在學生中巡視，并進行指導，實驗結束后提問。

演示實驗可以用激光演示儀進行，如果沒有條件可以用煙箱，不論用什么儀器，都應使學生能清楚地觀察到，平行光經(jīng)過透鏡前后光的傳播路徑。

實驗進行過程中，可以邊讓學生觀察，邊提問學生，以引起學生注意。

通過前邊的實驗同學們對光通過透鏡前后的路徑，以及兩類透鏡對光的作用有了比較深刻的感性認識。教師應通過圖形對這兩類透鏡進行對比分析。

3、總結

研究兩種透鏡及它們對光線的作用，尤其是重點研究凸透鏡對光線的作用。教師可提問學生，由學生總結發(fā)言，以利于學生的思考與理解。

第三篇：透鏡教案

第一節(jié) 透鏡

主講人：蔣覓 教學目標

一、知識與技能 了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡 2 了解凸透鏡和凹透鏡對光有什么作用

二、過程與方法

通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及圖，得出兩種透鏡的不同結構特征，培養(yǎng)學生通過觀察抓住事物本質特征的能力 通過實驗培養(yǎng)學生研究，探究新問題的能力

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過教師學生雙邊教學活動，鼓勵學生提出質疑，養(yǎng)成主動思考，善于思考的習慣，在學生的探究方法和動手操作能力 教學重點

透鏡的分類，凸透鏡和凹透鏡的結構特征對光的作用

教學難點

掌握透鏡中特殊光線的作圖，畫出平行光射到透鏡的光路圖

教具準備

光具座、凸透鏡，凹透鏡、光源、放大鏡、玻璃杯、香煙

教學課時

1課時

一

新課引入

由生活中的光學儀器導入 二

教學過程

近視眼鏡、遠視眼鏡（老花鏡）的鏡片的區(qū)別？

1、凸透鏡：中間厚，邊緣薄

2、凹透鏡：中間薄，邊緣厚

3、主光軸：通過兩個球面求新的直線叫做主光軸

4、光心：主光軸上經(jīng)過透鏡中點的點叫透鏡光心

注：通過光心的光傳播方向不變 實驗1

（a）把凸透鏡放在桌面上，讓光源正對透鏡照過去，移動光屏?？吹绞裁船F(xiàn)象？

現(xiàn)象：光屏上有亮點

說明：凸透鏡對光有會聚作用

5、（?。┩雇哥R對光有會聚作用

（b）再把實驗1中的凸透鏡換成凹透鏡，移動光屏，發(fā)現(xiàn)什么？

現(xiàn)象：發(fā)現(xiàn)無論怎么移動光屏，光屏不是一個亮點。

說明：凹透鏡對光沒有會聚作用。

那既然凹透鏡對光沒有會聚作用，那它對光有沒有別的作用呢？ 實驗 2 將無色透明的燒杯放在桌面上，在玻璃杯中放置一根點燃的香煙，再把凹透鏡放在燒杯上，形成一個“煙室”，再用光源對準凹透鏡射，適當調節(jié)光源和透鏡的距離，觀察現(xiàn)象?，F(xiàn)象：通過凹透鏡的光相互遠離 說明：凹透鏡對光有發(fā)散作用（ⅱ）凹透鏡對光有發(fā)散作用

小結：

作業(yè)：P9

3T3、T4

第四篇：《透鏡》教案

透鏡 教案

核心素養(yǎng)

通過實驗探究的過程，培養(yǎng)學生“提出問題”的能力，并在過程中鼓勵學生主動探究凸透鏡和凹透鏡在日常生活中的應用，培養(yǎng)他們將科學技術應用于日常生活，服務人類的科學素養(yǎng)；

一、教學目標

①能正確區(qū)分凸透鏡和凹透鏡；

②能在圖中標出凸透鏡的主光軸、光心、焦點和焦距 ③能說出凸透鏡對光起會聚作用、凹透鏡對光起發(fā)散作用； ④能正確解釋會聚、發(fā)散

二、教學重點

凸透鏡和凹透鏡對光線的作用；測量凸透鏡的焦距的方法

三、教學難點 理解會聚、發(fā)散

四、教學教具

凸、凹透鏡、透鏡對光線作用一套器材、老花眼鏡、近視眼鏡，手電筒、教學過程

教師登陸優(yōu)教平臺，發(fā)送預習任務，學生完成本節(jié)課的預習任務，反饋預習情況。

一、創(chuàng)設情境，引入課題

我們生活中使用的照相機、放大鏡、投影儀、老花鏡、近視鏡都有一些玻璃元件它們的表面是球面的一部分叫透鏡這些元件在生活中起什么作用呢?今天我們來探究透鏡

老師把放大鏡放到自己的眼睛附近，讓學生從放大鏡里看，此時教室里非常興奮，在此之際，老師引入新課

二、進行新課

/ 4

1、透鏡的分類（1）透鏡的分類

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：凸透鏡特點”）（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：凹透鏡特點”）

拿兩組不同的透鏡，由兩組學生分別摸一摸，得出的結論是：一組是中央薄，邊緣厚；另一組是中央厚，邊緣薄。

透鏡右分為兩類：一類是：中央厚，邊緣薄，叫做凸透鏡

一類是：中央薄，邊緣厚，叫做凹透鏡

結合凸透鏡、凹透鏡實物，指出哪是透鏡的中間，哪是透鏡的邊緣，強調區(qū)分凸透鏡和凹透鏡的關鍵就是比較透鏡的中間和邊緣的薄厚。（2）透鏡的畫法

多媒體展示六種透鏡的畫法，強調透鏡的兩個表面至少一個是球面的一部分。

（3）透鏡的主軸和光心

（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：凸透鏡主軸與光心”）（優(yōu)教提示：請打開素材“動畫演示：凹透鏡主軸與光心”）

通過多媒體作圖，講解凸透鏡和凹透鏡的主軸和光心 主光軸：通過兩個球面球心的直線。（主軸）

光心：光心是凸透鏡的中心，主光軸上的一點，通過這點的光線穿過透鏡時不改變傳播方向

2、透鏡對光的作用（1）凸透鏡對光的作用：

演示實驗1：利用光具盤演示三條平行光線經(jīng)凸透鏡后的傳播情況，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線和折射光線

（優(yōu)教提示：請打開素材“實驗演示：凸透鏡對光的作用”）

引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系。我們把凸透鏡對光線的 2 / 4 這種作用就叫做會聚

凸透鏡對光有會聚作用，凸透鏡又叫會聚透鏡（2）凸透鏡的焦點

重做上述實驗，并進行作圖分析

平行于主光軸的光線通過凸透鏡后會聚于主光軸上的一點，這個點叫做凸透鏡的焦點（F）

將凸透鏡翻轉再上述實驗，并進行作圖分析 透鏡有2個實焦點（3）凸透鏡的焦距

焦點到凸透鏡光心的距離叫做焦距（f）。兩邊的焦距相等 演示用太陽光測凸透鏡的焦距

3、凹透鏡對光的作用（1）凹透鏡對光的作用：

（優(yōu)教提示：請打開素材“實驗演示：凹透鏡對光的作用”）

演示實驗2：利用光具盤演示三條平行光線經(jīng)凹透鏡后的傳播情況，根據(jù)演示實驗在黑板上描出入射光線和折射光線

引導學生觀察折射光線與入射光線的位置關系。我們把凹透鏡對光線的這種作用就叫做發(fā)散

凹透鏡對光有發(fā)散作用，凹透鏡又叫發(fā)散透鏡（2）凹透鏡的焦點

重做上述實驗，并進行作圖分析

平行于主光軸的光線通過凹透鏡后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線相交于主光軸上，它不是實際光線的會聚點，叫虛焦點（F）將凹透鏡翻轉再上述實驗，并進行作圖分析 凹透鏡有2個虛焦點，且兩邊的焦距相等

4、三條特殊光線

/ 4 ①通過光心的光線 傳播方向不改變

②平行于主光軸的光線 經(jīng)凸透鏡折射后通過焦點，經(jīng)凹透鏡折射后發(fā)散，發(fā)散光線的反向延長線通過虛焦點

③經(jīng)過凸透鏡焦點的光線 折射后平行于主光軸射出。對著凹透鏡異側虛焦點入射的光線折射后平行于主光軸射出

三、課堂小結

（一）透鏡的分類：凸透鏡和凹透鏡

（二）辨別凸透鏡和凹透鏡

摸一摸

看一看

照一照

（三）關于透鏡的幾個概念

1、主光軸

2、光心(O)

3、焦點(F)

4、焦距(f)

（四）透鏡對光線的作用

1、凸透鏡對光起會聚作用

2、凹透鏡對光起發(fā)散作用

（五）三條特殊的光線

四、布置作業(yè)

動手動腦學物理：（1）（2）（3）（4）

/ 4

第五篇：透鏡教案范文

透鏡

一、教學目標

1．知識與技能目標：

（1）了解什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，了解透鏡的光心、主光軸、焦點和焦距。

（2）了解凹透鏡和凸透鏡對光的作用 2．過程與方法目標：

（1）通過觀察凸透鏡和凹透鏡的實物及板圖，得出兩種透鏡的兩種不同構造，培養(yǎng)學生通過觀察時抓住事物本質特征，通過觀察能夠識別不同事物的不同特點的能力。

（2）經(jīng)歷探究凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程，培養(yǎng)學生動手、動腦、觀察、分析問題的能力。

3．情感態(tài)度與價值觀目標：

（1）培養(yǎng)學生在課堂上積極參與的主人翁意識；

（2）通過師生雙邊教學活動，培養(yǎng)學生學習物理的興趣、保持對自然界的好奇，初步領略自然現(xiàn)象的美好與和諧。

二、教材（1）地位和作用：本節(jié)內容主要包括凸透鏡和凹透鏡的概念以及它們對光線的作用。是光的折射的深入，是初中光學知識與實際生活的交（2）教學重、難點：

重點：觀察凹透鏡對光的會聚作用和凸透鏡對光發(fā)散作用。

難點：凹透鏡和凸透鏡對光的作用的實驗過程。

三、學情分析和教學方法

通過上一章的學習，學生已有一定光學知識基礎，具備一定的實驗、觀察和分析概括能力。本節(jié)課采用的主要的教學方法是在演示實驗和學生活動的基礎上，通過觀察分析概括物理概念、總結物理規(guī)律。

四、教學器材

透鏡一組、老花鏡、近視鏡、飲料瓶（無色透明、表面沒有波紋、去瓶口上部）、蚊香、火柴、激光燈、手電筒。

五、教學過程

教學環(huán)節(jié)

師生互動

師：首先，請同學們回憶，在上一章我們學習了哪些鏡子？

生：平面鏡、凹面鏡和凸面鏡。

師：在生活中，你們還見過哪些不同的鏡子呢？

生：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡。

師：放大鏡、近視眼鏡、老花眼鏡與平面鏡、凹面鏡和凸面鏡有什么不同呢？生甲：形狀不同

生乙：對光的作用不同。

教師演示：將光照分別射到平面鏡和放大鏡、近視眼鏡上，觀察現(xiàn)象。師生總結：平面鏡——會發(fā)射光；放大鏡、近視眼鏡、會透光的鏡子叫透鏡。這堂課我們就來研究有關透鏡的知識。

板書課題：3.1 透鏡

由生活中的鏡子引入，體現(xiàn)了從生活走進物理的新課程理念。

從對比中了解什么是透鏡。

新課教學 探究 一：認識透鏡

師：在我們的桌子上都有一盒透鏡，請同學們認真觀察，動手動腦，看有什么不同。讓學生明確兩個任務：①將透鏡分類；②說出出它們的特征。

提醒學生：我們桌子上是實驗用的是透鏡，可以用手摸。但實際光學儀器鏡頭一定不能用手直接去摸！

學生仔細觀察、討論，并進行比較。

師：通過觀察和討論，概括出它們的特征。

生甲：透鏡可以分為兩類。

生乙：透鏡有兩面往里凹的，也有往外凸的。

師生總結：

1、中間厚、邊緣薄的叫凸透鏡（convex lens)，中間薄，邊緣厚的叫凹透鏡（concave lens）。（板書）

師：看投影，看看它們中哪些是凸透鏡；哪些是凹透鏡?

生：①③⑤是凸透鏡，②④⑥是凹透鏡。

學生活動：桌子上放著幫助人們矯正視力，保護眼睛的近視眼鏡的鏡片和遠視眼鏡的鏡片，讓學生鑒別它們是什么透鏡?

學生鑒別后回答：遠視鏡的鏡片是凸透鏡，近視鏡的鏡片是凹透鏡。

師：關于透鏡，有兩個名詞必須了解——透鏡的主光軸和光心，它們是進一步研究透鏡的基礎。

2、透鏡的主光軸和光心

多媒體展示，強調通過光心的光線不改變方向。

師：透鏡是會透光的鏡子。那么，透鏡對光到底有什么特殊的作用呢？

探究二：透鏡對光線的作用

實驗一：分別將一凸透鏡和凹透鏡正對著平行光，再把一張紙放在它的另一側，來回移動，觀察有什么變化？

實驗二：將無色透明飲料瓶放在水平桌面上，在瓶中放置點燃的香頭，這就形成一個“煙室”，用自制的平行激光垂直射入煙室，然后在中間分別放入凸透鏡和凹透鏡，觀察光的路徑發(fā)生怎樣的變化，并總結凸透鏡和凹透鏡對光線的作用。

讓同學們把凸透鏡和凹透鏡對光作用的光路圖畫出來。課件展示，師生總結：

1、實驗表明，凸透鏡對光線有會聚作用，凹透鏡對光線有發(fā)散作用。

2、透鏡的焦點

強調：透鏡兩側各有一個對稱的焦點。

師：我們研究了透鏡對光的作用。老師要告訴同學們，在初中階段我們重點研究凸透鏡，凹透鏡只要知道它的會聚作用就可以了。下面我們就對凸透鏡作進一步研究。

師：不同的凸透鏡，對光線會聚作用的程度是不是一樣呢？我們用實驗來研究。

演示實驗：用煙室來展示出平行光分別通過凹凸程度不同的凸透鏡后折射光線的經(jīng)跡，比焦點到光心的距離大小。

師生總結，多媒體展示：

我們把焦點到光心的距離叫焦距（用f表示）。

凸透鏡越凸，焦距越小，會聚光的能力越強。

師：凸透鏡的焦距非常重要，凸透鏡的型號以及探究凸透鏡的成像規(guī)律都與焦距有光。下面我們就來測量凸透鏡的焦距。

實驗：測量凸透鏡的焦距 師：怎樣測量凸透鏡的焦距？

測量方法：將凸透鏡上正對太陽光（或手電筒的光），調節(jié)光屏（白紙）的位置，使上面的光斑最亮、最小，再用刻度尺測出這時光屏到透鏡的距離就是焦距。換另一各凸透鏡，重做上面實驗。

師：由于時間原因，這一實驗請同學們帶回家完成。事后大家交流。

小結

問：請同學們總結一下，這堂課我們學到了哪些知識？有些什么收獲？

1、了解了什么是凸透鏡，什么是凹透鏡，而且知道了凸透鏡的焦點和焦距；

2、通過實驗，知道了凸透鏡對光的會聚作用和凹透鏡對光的發(fā)散作用；會測量凸透鏡的焦距。

其次，我們更進一步體驗了觀察和實驗是研究物理問題的重要方法。

收獲

（一）完成光路圖。（見課件）

強調：①會聚與發(fā)散的含義；②折射光路也具有可逆性；③3條特殊光線。

（二）物理、生活與社會

（1）為什么不能把剩有液體的飲料瓶扔在森林里？（2）是誰惹得禍？

作業(yè)：

1、完成本節(jié)課后習題，并將3、4、5題做在課堂作業(yè)本上；

2、收集你周圍有哪些透鏡；查閱資料，了解透鏡的多種用途。

課后鞏固、提高。

教學反思：