第一篇：(教案)浙教版新教材七下第13課圖文并茂更清晰

課題名稱

第十三課圖文并茂更清晰

教學(xué) 內(nèi)容 分析

《圖文并茂更清晰》是新編教材的第三單元的第2節(jié)內(nèi)容,在第1節(jié)課中已經(jīng)對(duì)演示作品進(jìn)行了整體規(guī)劃（演示作品一般包括片頭、目錄、正方、片尾）。本節(jié)課是在學(xué)習(xí)了Word作品創(chuàng)作、多媒體素材制作之后，利用Powerpoint進(jìn)行多媒體作品創(chuàng)作；在操作方法、窗口界面上與Word都有很多的相似之處；在本單元中，利用前兩單元的素材來(lái)制作圖文并茂的作品，因此本節(jié)課是兩大單元的鏈接點(diǎn)，從教材地位上分析具有承上的作用。此外，通過(guò)制作標(biāo)題幻燈片及目錄幻燈片，初步掌握演示文稿中圖文設(shè)計(jì)的基本原則與簡(jiǎn)單技巧，提高綜合應(yīng)用能力及審美能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的藝術(shù)魅力和成功感。

學(xué)生 分析

學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)時(shí)已學(xué)習(xí)過(guò)WORD軟件，powerpoint與word在界面及操作上有許相似之處，因此在教學(xué)中可以讓學(xué)生知識(shí)遷移，對(duì)比學(xué)習(xí)，并體會(huì)與word相比，powerpoint的獨(dú)特之處。對(duì)于本課的知識(shí)點(diǎn)，可以讓學(xué)生先自行嘗試，遇到問(wèn)題后教師再做適當(dāng)?shù)奶崾竞洼o導(dǎo)。本節(jié)課給學(xué)生提出一個(gè)總的設(shè)計(jì)任務(wù)，讓學(xué)生從圖片的插入與修改、文字、圖形的修飾等個(gè)方面綜合運(yùn)用所學(xué)過(guò)的知識(shí)，達(dá)到圖文并茂的效果，對(duì)于學(xué)生各項(xiàng)能力的提高有很大幫助。

教學(xué) 目標(biāo)

知識(shí)與技能

掌握在幻燈片中插入圖片、文本、形狀的方法。

能根據(jù)演示文稿需要設(shè)置圖片、文本、形狀對(duì)象的效果。能根據(jù)演示文稿需要合理排列、組合、放置對(duì)象。

過(guò)程與方法 通過(guò)比較、欣賞鑒借等方法理解圖文并茂在演示文稿中的作用和意義。以講授，探究引導(dǎo)等方面，進(jìn)行常規(guī)知識(shí)的學(xué)習(xí)。以任務(wù)驅(qū)動(dòng)，來(lái)進(jìn)行技能的學(xué)習(xí)。以簡(jiǎn)答題進(jìn)行知識(shí)的鞏固及評(píng)價(jià)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀

理解圖文并茂在演示文稿中的作用和意義。

提高綜合應(yīng)用能力及審美能力，體驗(yàn)創(chuàng)作的藝術(shù)魅力和成功感。

教學(xué)重點(diǎn)

插入并設(shè)置圖片、文本、形狀；排列、組合、放置對(duì)象。

教學(xué)難點(diǎn)

根據(jù)演示文稿的需要設(shè)置圖片、文本、形狀。

教學(xué)策略

1、以學(xué)生校園生活為主題進(jìn)行制作，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2、任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)任務(wù)中，自己思考，主動(dòng)探究，以“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”的方式發(fā)展能力。教師在整個(gè)過(guò)程中起到組織、引導(dǎo)、協(xié)調(diào)、控制作用，創(chuàng)建自我探究的學(xué)習(xí)的平臺(tái)。

3、任務(wù)點(diǎn)評(píng)，讓學(xué)生了解自己任務(wù)的正確性。

教學(xué)環(huán)境 資源準(zhǔn)備

教學(xué)環(huán)境：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的多媒體教室、廣播教學(xué)系統(tǒng)、多媒體課件 資源準(zhǔn)備：優(yōu)秀的powerpoint作品范列、相關(guān)圖片

教學(xué)過(guò)程

教師活動(dòng)

學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖

復(fù)習(xí)引入新課

【導(dǎo)入】上節(jié)課我們對(duì)演示作品進(jìn)行了一個(gè)整體規(guī)則，一個(gè)演示作品一般包括片頭（封面）、目錄、正文、片尾。其實(shí)，在幻燈片中最基本的兩個(gè)要素就是文本和圖片?！締?wèn)題】那么，如何能設(shè)計(jì)出圖文并茂的優(yōu)秀作品呢？首先請(qǐng)欣賞演示作品。（欣賞“范例1和范例2兩個(gè)作品）【引入新課】今天我們將學(xué)習(xí)利用文字、圖片、形狀等素材設(shè)計(jì)演示作品的封面和目錄內(nèi)容。

欣賞 思考

簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，引出本節(jié)課的內(nèi)容。

作品欣賞環(huán)節(jié)主要是為了能吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本環(huán)節(jié)約4分鐘

認(rèn)識(shí)封面 封面制作 點(diǎn)撥難點(diǎn)

【欣賞并思考】（欣賞封面1和封面2）思考：封面的構(gòu)成要素。

雜志標(biāo)題、主題圖片、背景修飾 引出封面制作的環(huán)節(jié)。

【活動(dòng)一】設(shè)計(jì)封面：對(duì)封面作規(guī)劃排版，將各要素快速放入封面文檔。

學(xué)生任務(wù)：打開(kāi)D盤“七彩校園.ppt”文件，參照示范作品，在第一張幻燈片中設(shè)計(jì)封面。封面包括以下信息：

1、標(biāo)題：可添加文本或插入制作好的標(biāo)題圖片并設(shè)置效果；

2、主題圖片：添加與主題相關(guān)的圖片；

3、修飾封面：添加形狀修飾。

學(xué)生探究操作：powerpoint和word在操作上有許多相似之處，讓學(xué)生參照“操作幫助”進(jìn)行探究操作。【技術(shù)突破】

（師操作演示補(bǔ)充，如圖片效果設(shè)置）文本添加；

圖片添加及效果設(shè)置（映像、去背景色）。形狀添加與效果設(shè)置。

回答 問(wèn)題 積極 嘗試 實(shí)踐

（查看操作幫助）學(xué)生 上臺(tái) 演示

通過(guò)欣賞作品封面，了解封面構(gòu)成的要素，為學(xué)生的封面設(shè)計(jì)提供借鑒。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參照幫助提示，初步掌握在幻燈片中添加標(biāo)題、圖片、形狀的方法。本環(huán)節(jié)約8分鐘

教師演示操作，幫助學(xué)生突破技術(shù)難點(diǎn)。

教師也可故意進(jìn)行錯(cuò)誤演示操作，讓學(xué)生分析問(wèn)題，避免學(xué)生出現(xiàn)類似的情況。本環(huán)節(jié)約5分鐘

編排目錄現(xiàn)創(chuàng)意 點(diǎn)撥難點(diǎn)

展示三個(gè)優(yōu)秀目錄； 思考：目錄的構(gòu)成要素。

利用文字渲染和形狀美化等技巧，對(duì)目錄進(jìn)行整體的設(shè)計(jì)，讓目錄脫穎而出?！净顒?dòng)二】學(xué)生任務(wù)：參照示范作品，在第二張幻燈片中編排目錄。首先讓學(xué)生利用文本框添加目錄文本。

師演示操作重要講解修飾文本和形狀的修飾操作?！炯夹g(shù)突破】

輸入目錄文本：利用文本框添加文字，并可對(duì)文字大小、字體進(jìn)行設(shè)置。修飾目錄文本：利用“藝術(shù)字樣式”設(shè)置文本效果格式。插入背景圖形：利用“插入”形狀，制作背景圖。

積極討論 查看操作幫助

通過(guò)欣賞作品目錄，了解目錄設(shè)計(jì)的方法，為學(xué)生的目錄設(shè)計(jì)提供借鑒。

活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生參照幫助提示在幻燈片中添加標(biāo)題、圖片、形狀的方法。本環(huán)節(jié)約15分鐘

深入引導(dǎo) 沖破難點(diǎn)

作品展示點(diǎn)評(píng)

【提問(wèn)】目錄幻燈片內(nèi)容排列不整齊，怎么辦？ 查找繪圖工具——“格式”選項(xiàng)中的排列工具。簡(jiǎn)要說(shuō)明演示作品中如何使圖文并茂更清晰。

【提問(wèn)】文字和圖片都是必不可少的兩個(gè)要素，那么，如何創(chuàng)作圖文并茂的演示作品呢？ 【解答】對(duì)于演示作品，文字是演示作品的靈魂，不僅要注意字體、字號(hào)、顏色、效果的設(shè)置，更要注意與圖片、圖形等其他元素的搭配。圖片幫助觀眾理解文字，圖片的設(shè)置要體現(xiàn)主題和觀眾，這樣才能把原來(lái)抽象的文字轉(zhuǎn)化生動(dòng)場(chǎng)景。

仔細(xì) 觀察 回答 問(wèn)題

本環(huán)節(jié)主要通過(guò)作品展示點(diǎn)評(píng)，提高鑒賞能力的同時(shí)，了解自己的實(shí)際操作水平；同時(shí)進(jìn)一步修改完善作品，并介紹排列工具的使用方法。

初步了解圖文設(shè)計(jì)在演示文稿中的作用及意義，讓學(xué)生有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)。本環(huán)節(jié)約5分鐘

課堂小結(jié)

【小結(jié)】

技術(shù)方法：圖片、文字、形狀的綜合應(yīng)用。圖片添加（格式效果調(diào)整）文字添加：設(shè)置文字效果格式

形狀添加：旋轉(zhuǎn)、疊放次序等特效選擇和應(yīng)用 整體效果： 圖文并茂的應(yīng)用 色彩的搭配處理

通過(guò)小結(jié)，梳理本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)和方法。本環(huán)節(jié)約2分鐘

第二篇：浙美美術(shù)新教材第三冊(cè)第四課教案船兒出航

4、船兒出航

教學(xué)領(lǐng)域：

造型·表現(xiàn) 課時(shí)安排：

2課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解有關(guān)船的知識(shí)，知道不同船只的造型特點(diǎn)和用途。

2.能用水彩筆、油畫棒、顏料或其他綜合材料創(chuàng)作富有特色的船，提高造型表現(xiàn)力和想象力。

3.培養(yǎng)對(duì)船只及航海事業(yè)的興趣，認(rèn)真細(xì)致的做事態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：

船的基本造型及船兒航行特點(diǎn)的表現(xiàn)。教學(xué)難點(diǎn)：

如何啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，創(chuàng)作出有特色的船。教學(xué)方法：

討論法、演示法、引導(dǎo)法、自主探究法等。課前準(zhǔn)備：

（學(xué)生）水彩筆、油畫棒、顏料、畫紙等作畫工具。(教師)課件、范畫 教學(xué)過(guò)程：

1、視頻導(dǎo)入：欣賞航空母艦（或其他船只）在蔚藍(lán)的大海上航行的視頻，導(dǎo)入課題：《船兒出航》。

2、說(shuō)說(shuō)自己與船的故事，引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)拓眼界、敢于夢(mèng)想。

你曾經(jīng)坐過(guò)、看到過(guò)活想到過(guò)什么樣的船？說(shuō)說(shuō)你所知道的關(guān)于船的信息。

3、圖片欣賞：認(rèn)識(shí)各種各樣船只的造型與作用，在討論造型時(shí)教師可作簡(jiǎn)筆畫示范或出示示范或出示范畫說(shuō)明。

（1）船只的基本結(jié)構(gòu)：主船體（含船頭、船艙、船尾）、上層建筑。（2）不同功能船只的造型特點(diǎn)：漁船、游船、渡輪、郵輪、貨輪、軍艦等。

4、同齡人作品欣賞：如何表現(xiàn)行駛中的船？

強(qiáng)調(diào)航行中船只的狀態(tài)與環(huán)境的變化：如鼓起的船帆，煙囪冒出的煙，劃開(kāi)的海水，船身的正、側(cè)或拐彎變化等。

5、布置任務(wù)，學(xué)生創(chuàng)作。

（1）作業(yè)：運(yùn)用水彩筆、油畫棒或顏料等工具材料完成一幅“船兒帶我去遠(yuǎn)航”的繪畫作品，可以畫風(fēng)平浪靜時(shí)的船，也可以畫大風(fēng)大浪餓船，還可以畫出不同形態(tài)的船。

要求：色彩豐富，體現(xiàn)出船在航行的狀態(tài)。

（2）說(shuō)說(shuō)你想畫什么船？你準(zhǔn)備怎樣表現(xiàn)它的造型特點(diǎn)？（3）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。6．作業(yè)展示、評(píng)價(jià)。

（1）學(xué)生上臺(tái)展示并介紹自己的作品：簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)作品題目、畫面故事、創(chuàng)作過(guò)程、得意之處。

（2）同學(xué)或教師評(píng)價(jià)。

7、課后拓展：

（1）欣賞名家畫船作品，提示可以用多做形式表現(xiàn)船。（2）對(duì)自己的作品進(jìn)行加工修改，使之更加完整美觀。

第二課時(shí)

課前準(zhǔn)備

(學(xué)生)剪刀、紙張、膠水等剪貼工具。

（教師）船的模型、課件、剪貼需要用的工具 材料、水盆。教學(xué)過(guò)程：

1、事件導(dǎo)入。出示圖片：2010年9月13日，武漢大學(xué)生劃著自己設(shè)計(jì)制作的紙船成功橫渡漢江。只要有夢(mèng)想，就有實(shí)現(xiàn)的可能。導(dǎo)入、課題。

2．理解特點(diǎn)。對(duì)比手工制作的船模型與上節(jié)課繪畫作業(yè)，思考：繪畫的船和手工制作的船有哪些異同？（平面、立體；觀賞、能實(shí)踐等。）3．討論材料。課件展示獨(dú)木舟、帆船、軍艦以及學(xué)生制作的“船”，觀察所使用的材料，想一想這些船為什么能浮在水面上？

選用輕薄的材料制作船體，如木板，紙，紙盒、葉片、塑料瓶或飲料罐等薄金屬片等等。

4.探究方法。如果讓你自由選擇，你會(huì)用哪些材料制作一艘怎樣的船？簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)如何制作。教師以提建議的方式做適當(dāng)點(diǎn)撥。5.示范制作。

（1）課件展示（或教師示范）彩紙剪貼船的制作步驟，要求仔細(xì)觀察制作方法。

裁紙---畫圖紙—剪切—-粘貼---組合---裝飾完成。提示：虛線表示折；實(shí)線表示剪；陰影表示粘。

（2）強(qiáng)調(diào)要點(diǎn)：整體設(shè)計(jì)、關(guān)注細(xì)節(jié)、用建安全、粘貼牢固。6．學(xué)生作業(yè)。

（1）布置任務(wù)：運(yùn)用身邊熟悉的材料設(shè)計(jì)制作一艘心中的船。要求：你做的船能在水面上漂浮，獨(dú)特、美觀、富有創(chuàng)意。（2）學(xué)生作業(yè)，教師巡回指導(dǎo)。7.作品展評(píng)。

（1）將制作完成的船放入水盆或水池，設(shè)法讓它開(kāi)動(dòng)起來(lái)，比一比誰(shuí)的船兒開(kāi)得更遠(yuǎn)。

（2）說(shuō)一說(shuō)自己制作的是什么船？有什么功能？（3）同學(xué)、教師評(píng)價(jià)：主要從創(chuàng)意、美觀、航行狀況等要點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。8.課后拓展。

（1）回家之后嘗試用自己能夠收集到的廢棄材料制作一艘理想中的船，課后組織航行比賽。

（2）收集有關(guān)船的資料，了解更多關(guān)于船只與航海的知識(shí)。

第三篇：一年級(jí)人教新教材數(shù)學(xué)樂(lè)園教案

數(shù)學(xué)樂(lè)園

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)上冊(cè)82-83頁(yè)。

教材分析：

數(shù)學(xué)樂(lè)園是集數(shù)的認(rèn)識(shí)，計(jì)算，生活中的數(shù)及數(shù)學(xué)為一體，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)的形式組織教學(xué)，內(nèi)容包羅萬(wàn)象，富有趣味。教材根據(jù)學(xué)生生活實(shí)際，設(shè)計(jì)了一種數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)情景，分成7個(gè)不同的知識(shí)塊。實(shí)踐課要組織學(xué)生靈活地綜合運(yùn)用所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)、方法解決實(shí)際問(wèn)題，體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的目的與作用，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和自信心。課堂教學(xué)有寬闊的自由發(fā)揮空間鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)信息大膽提問(wèn)，感受問(wèn)題是怎樣提出來(lái)的。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)對(duì)20以內(nèi)的數(shù)有了充分的認(rèn)識(shí)，并了解關(guān)于位置和圖形的初步知識(shí)，能夠正確計(jì)算20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法。對(duì)于本課活動(dòng)涉及到的內(nèi)容有了相應(yīng)的知識(shí)儲(chǔ)備。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加深對(duì)20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)，鞏固20以內(nèi)數(shù)的順序，知道序數(shù)和基數(shù)的區(qū)別；鞏固10的組成，10以內(nèi)的加減法計(jì)算，并建立初步的空間想象能力。培養(yǎng)提取數(shù)學(xué)信息的能力，形成簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)觀念。學(xué)習(xí)多角度思考問(wèn)題，多途徑地探索解決問(wèn)題的方法。

2、進(jìn)一步經(jīng)歷知識(shí)的應(yīng)用過(guò)程，感受自己身邊的數(shù)學(xué)知識(shí)體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。

3、在數(shù)學(xué)活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗(yàn)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的自信心。重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：鞏固數(shù)的組成、正確完成20以內(nèi)不進(jìn)位、不退位的加減法計(jì)算。

難點(diǎn)：空間想象力的培養(yǎng)。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入

我們大家去過(guò)游樂(lè)園玩嗎，老師今天帶大家去游樂(lè)園玩一下好不好。不過(guò)啊我們要先闖幾道關(guān)，才能拿到游樂(lè)園的入場(chǎng)票啊，大家有信心闖關(guān)成功拿到入場(chǎng)券嗎？

有。

（進(jìn)行復(fù)習(xí)練習(xí)）

二、數(shù)學(xué)活動(dòng)，情境體驗(yàn)

同學(xué)們真厲害我們現(xiàn)在大家都拿到入場(chǎng)券了，我們就一起進(jìn)入神奇的游樂(lè)園吧！

1、分組、熟悉游戲規(guī)則（出示游戲規(guī)則）

2、分組游戲

老師把已經(jīng)準(zhǔn)備好的書本打開(kāi)，孩子以2人為一組開(kāi)始游戲。

三、分析評(píng)價(jià)

我們通過(guò)剛才的游戲，大部分同學(xué)很快完成了每一部分的問(wèn)題，順利過(guò)關(guān)?，F(xiàn)在我們一起來(lái)看看在每一關(guān)中，哪些問(wèn)題給你造成了困難，為什么？（總結(jié)每一關(guān)中易出錯(cuò)的地方）

第四篇：蘇教語(yǔ)文七下1.2一面教案13

《一面》教學(xué)設(shè)計(jì)

這是一篇以寫人為主的記敘文，文章按時(shí)間順序記敘了作者與魯迅見(jiàn)面經(jīng)過(guò)，表現(xiàn)了魯迅關(guān)心勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的思想，并突出了“一面”給“我”的鼓舞。理解本文對(duì)外貌描寫的作用，認(rèn)真體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，是本文的學(xué)習(xí)重點(diǎn)。在教學(xué)中宜采用讀讀議議的方法，緊扣外貌描寫進(jìn)行分析理解，領(lǐng)悟外貌描寫對(duì)表現(xiàn)人特性格、突出人物形象的作用。在引導(dǎo)學(xué)生分析課文時(shí)，加以比較體會(huì)。

安排三課時(shí)。

整體感知課文，學(xué)習(xí)本課生字生詞，理清文章結(jié)構(gòu)。

第一課時(shí)：

一、導(dǎo)語(yǔ)，引人課文。

同學(xué)們，我們以前曾學(xué)過(guò)魯迅先生寫的一些文章，你們知道他的為人嗎？（指定學(xué)生介紹魯迅并談自己的看法）同學(xué)們可能知道他是著名的文學(xué)家，而對(duì)他的為人或許并不了解。其實(shí)，魯迅先生還是一個(gè)愛(ài)憎分明、熱愛(ài)勞動(dòng)人民、關(guān)心進(jìn)步青年的民主戰(zhàn)士。他在《自嘲》詩(shī)中寫道：“橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子?！保@正是這種精神的真實(shí)寫照。今天我們來(lái)學(xué)習(xí)《一面》，相信大家經(jīng)過(guò)這“一面”之后，一定會(huì)對(duì)魯迅其人有更深刻的了解。

板書標(biāo)題、作者，并簡(jiǎn)介作者阿累。

二、齊讀“預(yù)習(xí)提示”，掌握寫作背景。

三、快速測(cè)覽課文，標(biāo)出生字詞。教師出示小黑板，叫學(xué)生給加點(diǎn)的字注音，其他同學(xué)做課堂練習(xí)。

地窖（）赫然（）嵌著（）窘相（）頹唐（）熏黑（）憎惡（）虐待（）揩油（）恣情（）撫摩（）抖擻（）摩挲（）腦勺（）躊躇（）校正注音后，學(xué)生齊讀兩遍。

四、速讀課文，標(biāo)好段序，并給課文分段，概括段落大意。全文共43個(gè)自然段，可以分為兩部分，以空行隔開(kāi)。

第一部分（1～38）描述作者同魯迅先生的一次短暫而激動(dòng)人心的會(huì)面，以敘事為主。

第一部分又可以分為三層：

第一層（1、2）交代會(huì)面時(shí)間、地點(diǎn)，作者的身份和事情的起因。第二層（3－17）記敘內(nèi)山老板的熱情接待和作者買書缺錢的困難。第三層（18－38）描述作者同魯迅先生的難忘的一次會(huì)面。第二部分（39－－43）寫“～面”對(duì)作者的鼓舞和影響，以及事隔四年以后作者對(duì)魯迅逝世的沉痛悼念，以議論為主。

全文以敘為主，以議為輔，敘議結(jié)合，相輔相成，較好地向讀者展示了魯迅的品格和風(fēng)貌。

五、整體把握課文，完成下列練習(xí)。

1．在文中標(biāo)出表示時(shí)間的語(yǔ)句，學(xué)習(xí)本文按時(shí)間順序來(lái)記敘的寫法。

2．畫出本文表示地點(diǎn)的語(yǔ)句。3．弄清事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。

六、課后作業(yè)。

1．抄寫今天所學(xué)的字詞，并解釋“赫然、躊躇、摩拳、頹唐、抖擻、不能自己”。

2．預(yù)習(xí)課文，完成課后練習(xí)題。

第二課時(shí)： 教學(xué)重點(diǎn)：

1．學(xué)習(xí)本文對(duì)魯迅先生的外貌描寫并體會(huì)外貌描寫的作用。2．認(rèn)真領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩，理解全文表達(dá)的中心意思。

一、復(fù)習(xí)舊課，聽(tīng)寫字詞，然后互查記分。

地窖、窘相、頹唐、熏黑、憎惡、虐待、揩油、恣清、抖擻、摩掌

二、學(xué)習(xí)新課。

（－）指定若干學(xué)生朗讀第一部分，思考下列問(wèn)題。

①作者見(jiàn)到魯迅是什么時(shí)候？在什么地方？事情的起因是怎樣的？ ②魯迅先生給作者印象最深的是什么？

③文中有幾處描寫了魯迅先生的外貌？用波浪統(tǒng)畫出并作好標(biāo)記。想想：這些描寫突出了魯迅外貌的什么特點(diǎn)？這樣寫有何作用？

學(xué)生根據(jù)以上思考題自讀10分鐘后，再作分析理解。

（二）講析課文。

1．指定學(xué)生說(shuō)出與魯迅先生會(huì)面時(shí)的時(shí)間、地點(diǎn)、起因。提問(wèn)：當(dāng)時(shí)的天氣如何呢？

明確：明天，細(xì)雨煙似的被秋風(fēng)扭著卷著，不分方向地亂飛。店里冷得像地窖一樣，冷氣從褲管里向上鉆。（秋深、風(fēng)大、天冷）

提問(wèn)：這些描寫有何作用？

明確：通過(guò)寫天氣的寒冷、秋風(fēng)的無(wú)情來(lái)襯托內(nèi)山老板的熱情，魯迅先生的關(guān)懷給我?guī)?lái)的溫暖。當(dāng)“我”發(fā)現(xiàn)魯迅譯的《毀滅》時(shí)，“我”的心情如何？

明確：“赫然”表現(xiàn)出“我”的驚喜。“得到了保證似的”表現(xiàn)我對(duì)魯迅先生的崇敬與信任，說(shuō)明魯迅先生在“我”心目中的地位。

正當(dāng)“我”欲買不能，欲罷不甘的情況下，“我”的眼前出現(xiàn)了一個(gè)老人。這是個(gè)什么樣的老人呢？默讀第三層內(nèi)容。

2．講析第三層。

找出外貌描寫，可以下節(jié)課分析形象。提問(wèn)。：魯迅先生給“我”的印象是怎樣的？ 明確：瘦但有精神嚴(yán)肅而慈愛(ài)。

齊讀第19自然段，體會(huì)外貌描寫的作用。

“我”與魯迅素昧平生，但他卻熱情而誠(chéng)懇地向“我”推介好書，還送書給“我‘’，這溫暖的關(guān)懷，怎么能不使于我”激動(dòng)呢？

提問(wèn)：文中哪些地方描寫“我”的激動(dòng)心情？

指名朗讀：那種正直而慈樣的眼光，使我立刻感到身上受了父親的撫摩——嚴(yán)肅和慈受交織者的撫摩似的；我結(jié)結(jié)巴巴，歡喜得快要跳起來(lái)3我的鼻子陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。

提問(wèn)：全文幾處描寫了魯迅先生的外貌？每次描寫有何變化？這些描寫突出了人物的什么特點(diǎn)？（學(xué)生列表比較）

指定學(xué)生將六處外貌描寫擇其要點(diǎn)板書在黑板上。然后教師根據(jù)板書內(nèi)容分析、歸納。這些描寫詳略有致，都突出了魯迅先生外形＠削、但精神很好的特點(diǎn)。突出了他為革命盡心盡力地忘我工作的形象，他熱愛(ài)勞動(dòng)人民、關(guān)懷進(jìn)步青年使“我”感動(dòng)。

三、根據(jù)板書總結(jié)全文，突出重點(diǎn)。板書設(shè)計(jì)： 《一面》

瘦 五十上下 穿長(zhǎng)衫 咬煙嘴

瘦 精神很好 發(fā)長(zhǎng) 胡須像隸體“一”字

魯迅先生 竹枝似的手指 小油管緊包在腕子上 為革命盡心盡力 瘦 面黃白 羽紗長(zhǎng)衫 黃色煙嘴一頭熏黑 忘我工作的形象 臉一瘦 他的手多瘦啊

第三課時(shí)

一、繼續(xù)分析外貌描寫，突出魯迅的形象。1．先在文中找出描寫魯迅先生外貌的句子，然后朗讀一遍。2．試列表比較每次外貌描寫的異同。文中先后六次寫到了魯迅先生的外貌。

①瘦瘦的、五十上下的中國(guó)人，穿一件牙黃的長(zhǎng)衫，嘴里咬著一枝煙嘴，跟著那火光的一亮一亮，騰起一陣一陣煙霧。

②他面孔黃里帶白，瘦得教人擔(dān)心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒(méi)有一點(diǎn)頹唐的樣子。頭發(fā)約莫一寸長(zhǎng)，顯然好久沒(méi)剪了，卻一根一根精神抖擻地直豎著。胡須狠打眼．好像濃墨寫的隸體“一”字。

③他用竹枝似的手指遞給我，小袖管緊包在腕子上。

④黃里帶白的臉，瘦得教人擔(dān)心；頭上直豎著寸把長(zhǎng)的頭發(fā)；牙黃羽紗的長(zhǎng)衫；隸體“一”字似的胡須；左手里捏著一枝黃色煙嘴，安煙的一頭已經(jīng)熏黑了。

⑤我又仔細(xì)看他的臉——瘦?、薹诺剿掷铩氖侄嗍莅?！

這些外貌描寫由遠(yuǎn)及近，從粗到細(xì)，由整體到部分，使人物形象隨著“我”的觀察和感受，逐漸豐滿清晰起來(lái)。

第①次是在遠(yuǎn)處，在暗中，“我”無(wú)意中“望了一下”，因而形象“模糊”，只是粗線條從整體上勾勒出人物的身材、年齡、衣著和抽煙的神態(tài)。第②次是在近處，是“我”有意識(shí)地進(jìn)行觀察，刻畫比較具體細(xì)致，重點(diǎn)描寫了人物面容和精神，形神兼?zhèn)涞乇憩F(xiàn)了人物的形象、氣質(zhì)。

第③次更近了，作者面對(duì)面地“驚異”地望著魯迅，不僅觀察更細(xì)致，而且把前兩次沒(méi)有觀察到的細(xì)微特點(diǎn)補(bǔ)寫出來(lái)。如第一次只看出長(zhǎng)衫的顏色，這次連質(zhì)料是“羽紗”的也分辨出來(lái)了；第一次只看見(jiàn)煙嘴上的火花和煙霧，這次連煙嘴是黃色的、一頭已經(jīng)“熏黑”也看清了。這次還把人物的頭部和全身結(jié)合起來(lái)寫，使形象更完整清晰。

另外第④⑤6 次只突出了他身體的某一部分特征，就像一個(gè)個(gè)的特寫鏡頭。這六 次外貌描寫，都抓住了魯迅“瘦”的特點(diǎn)。

想一想：這些外貌描寫有什么作用？

明確：突出了魯迅先生把整個(gè)生命獻(xiàn)給革命事業(yè)的崇高品質(zhì)和頑強(qiáng)意志，表達(dá)出作者對(duì)魯迅先生的無(wú)限敬仰之情。

二、仔細(xì)品味語(yǔ)言，體會(huì)詞語(yǔ)的感情色彩。

仔細(xì)閱讀下列語(yǔ)句，結(jié)合上下文，體會(huì)加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義和感情色彩。1??看一下那書脊，赫然印著“魯迅譯”三個(gè)字，我便像得到了保證似的，立刻從書架上抽下一本。

“赫然”是很鮮明、明顯之意，作者眼前有為之一亮的感覺(jué)，表明了對(duì)魯迅的敬仰和見(jiàn)到魯迅譯著的興奮心情。因?yàn)闀囚斞缸g的，而魯迅當(dāng)時(shí)是有名的作家，又是革命、光明的象征，所以說(shuō)像“得到了保證似的”。也表明了作者對(duì)魯迅先生的無(wú)比信任。

2．我摩挲著那本書舍不得丟開(kāi)，不說(shuō)買，也不說(shuō)不買。

“摩挲”就是反復(fù)撫摸，反復(fù)摸而“舍不得”，寫出作者渴望得到而又難以得到的那種矛盾心情。

3．正是他！站在前進(jìn)行列展前面的我們的同志，朋友，父親和師傅！憎惡黑暗如憎惡魔鬼，把一生的時(shí)光完全交給了我們，越老越頑強(qiáng)的戰(zhàn)士！同志，表示志同道合；朋友，表示親密無(wú)間；父親，表示崇敬熱愛(ài)；師傅表示仿效學(xué)習(xí)。不同的稱謂，表達(dá)出作者不同的感情?！皯?zhàn)士”則熱烈地歌頌了魯迅為革命而獻(xiàn)身的頑強(qiáng)斗志。

4??他的手多瘦啊！我鼻子里陡然一陣酸，像要哭出來(lái)。我恭敬地鞠了一躬，把書塞進(jìn)帆布袋，背起便走出書店的門。

加點(diǎn)的詞句既寫出了作者為魯迅的崇高品質(zhì)和自我犧牲精神所感動(dòng)的心情，也表達(dá)出對(duì)魯迅由衷的感謝和崇敬。

二、齊該第三部分并分析

提問(wèn)：“一面”雖然短暫，但給了“我”巨大的效汗和力量，這表現(xiàn)在哪里？（用波浪線畫創(chuàng)，并期讀出來(lái)。）。

明確：“歷盡??受盡??咬緊??吊著??”

三、總結(jié)本課內(nèi)容。

文章不惜筆墨敘述了作者與魯迅先生一次特殊的會(huì)面，詳細(xì)描寫了會(huì)面的經(jīng)過(guò)，并從不同角度對(duì)魯迅先生的外貌進(jìn)行了描寫，突出了魯迅先生鞠躬盡瘁，死而后己的頑強(qiáng)斗志和革命精神，給人留下了深刻的印象。

四。布置作業(yè)。

l．完成課后練習(xí)題四。

2．練筆：從不同角度描寫一個(gè)人物的外貌，以體現(xiàn)他（她）的特點(diǎn)，突出人物性格。

第五篇：浙教品社四上第一單元教案

1、誠(chéng)實(shí)是金

教材分析：“言必信，行必果”的意思是說(shuō)，說(shuō)話要守信用，辦事要果敢。這是我國(guó)的古訓(xùn)，也是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。因此，我們希望培養(yǎng)出不說(shuō)謊話、言行一致、誠(chéng)實(shí)守信的學(xué)生?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)中，一些學(xué)生在學(xué)校和家里卻往往會(huì)出現(xiàn)一些言行不一致的行為，這些行為并不是天生的，而是因?yàn)楹筇斓哪撤N需要而引起的，例如有不少學(xué)生就是為了滿足受表?yè)P(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)、不受批評(píng)訓(xùn)斥乃至打罵懲罰而撒謊。針對(duì)希望和現(xiàn)實(shí)之間的這種差異，我們首先要分析孩子說(shuō)謊的原因，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行誠(chéng)實(shí)品質(zhì)的教育，讓孩子明白誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)對(duì)人的發(fā)展有多么重要，而一個(gè)失去誠(chéng)信任又會(huì)帶來(lái)怎么樣的后果。誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)必須從小培養(yǎng)，從小做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，一個(gè)勇于承認(rèn)錯(cuò)誤的人，一個(gè)勇于面對(duì)責(zé)任的人，這樣長(zhǎng)大以后才能夠成為一個(gè)胸懷坦蕩、光明磊落的人，成為一個(gè)大家歡迎和信任的人。本課通過(guò)四部分來(lái)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，第一部分課文通過(guò)提示語(yǔ)引出誠(chéng)實(shí)的孩子才能贏得別人的尊重和信任，點(diǎn)出了本課的主旨，通過(guò)偉人的故事教育學(xué)生無(wú)論在有別人的監(jiān)督還是在沒(méi)有別人監(jiān)督的情況下都要始終堅(jiān)持誠(chéng)實(shí)做人的品質(zhì)。第二部分通過(guò)小剛的例子讓孩子們感受說(shuō)謊的危害。第三部分通過(guò)擷取學(xué)生分別在學(xué)校和在家里的兩個(gè)誠(chéng)實(shí)行為的例子，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)誠(chéng)實(shí)行為，幫助他們認(rèn)識(shí)到誠(chéng)實(shí)的重要性。第四部分通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于誠(chéng)實(shí)的認(rèn)知程度，提高學(xué)生以誠(chéng)實(shí)的態(tài)度解決生活中的一些問(wèn)題的能力，從而培養(yǎng)學(xué)生成為一個(gè)受人尊敬和信任的人。

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道誠(chéng)實(shí)是一種最重要的人生品德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠(chéng)實(shí)有多種表現(xiàn)：有做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明。

3、懂得要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠真心悔改、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于面對(duì)自己的責(zé)任，這樣的孩子才是一個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的好孩子。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、誠(chéng)實(shí)是做人之本。

2、于承認(rèn)錯(cuò)誤并勇于改正同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

教學(xué)難點(diǎn)：將“誠(chéng)實(shí)”落實(shí)在行動(dòng)上。課時(shí)安排：2課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

1、教師準(zhǔn)備：課件、故事《精神癌》、組織學(xué)生表演小品

2、學(xué)生準(zhǔn)備：收集與“誠(chéng)實(shí)”有關(guān)的古今諺語(yǔ)、格言和故事；每人準(zhǔn)備一張白紙，上面畫有一棵大樹(shù)。

第一課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道誠(chéng)實(shí)是一種最重要的人生品德，只有誠(chéng)實(shí)的人才能贏得尊重和信任。

2、知道誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)有：做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明

教學(xué)過(guò)程：

一、揭題

1、出示格言：“言必信，行必果”，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)明其含義。

2、過(guò)渡：向?qū)W生說(shuō)明說(shuō)話要守信用，辦事要果敢，這是我國(guó)的古訓(xùn)，也是每一個(gè)小學(xué)生應(yīng)該遵循的道德準(zhǔn)則。一個(gè)人要贏得別人的信任和尊重，關(guān)鍵在于要老老實(shí)實(shí)做人，老老實(shí)實(shí)做事。

3、出示課題

二、講故事，明道理

1、老師講《精神癌》的故事，讓學(xué)生講述有什么樣的啟發(fā)。

2、讀課文中許衡的故事，說(shuō)說(shuō)他的成功與他誠(chéng)實(shí)的品質(zhì)之間有著怎么樣的關(guān)聯(lián)。（誠(chéng)實(shí)的做人和誠(chéng)實(shí)做學(xué)問(wèn)贏得了別人的尊重和信任）

3、四人小組內(nèi)交流從課外收集的與“誠(chéng)實(shí)”有關(guān)的故事。

4、每個(gè)小組推薦一位學(xué)生參加全班交流。

5、聽(tīng)了故事以后有什么感受。

三、1、2、3、四、1、2、3、小組合作，交流誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)

剛才我們了解了許多誠(chéng)實(shí)的故事，也了解了“誠(chéng)實(shí)是金”，那你們知道誠(chéng)實(shí)有哪些表現(xiàn)？

小組討論，把誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)寫在自己的“誠(chéng)實(shí)樹(shù)”的樹(shù)冠上（做人坦蕩正直、實(shí)事求是、敢于講實(shí)話、敢于承擔(dān)責(zé)任，言而有信、信守承諾、公私分明，具體表現(xiàn)為拾金不昧??）全班交流。

聯(lián)系生活，樹(shù)立榜樣

在知道了誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)以后，我們的身邊有沒(méi)有這樣誠(chéng)實(shí)的人、誠(chéng)實(shí)的事呢？ 交流

總結(jié)：他們所做的事情雖然很小，但是他們用自己誠(chéng)實(shí)的言行贏得了我們的掌聲，用實(shí)際行動(dòng)為我們做出了榜樣。

第二課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)：

1、知道從小說(shuō)謊的危害。

2、懂得要誠(chéng)實(shí)地面對(duì)自己的錯(cuò)誤，能夠真心悔改、敢于承認(rèn)錯(cuò)誤、勇于面對(duì)自己的責(zé)任，這樣的孩子才是一個(gè)勇敢誠(chéng)實(shí)的好孩子。

教學(xué)過(guò)程

一、談話導(dǎo)入：還記得《啄木鳥(niǎo)和大樹(shù)》這個(gè)故事嗎，這棵被小蟲(chóng)蛀了一個(gè)大洞的大樹(shù)后來(lái)怎么樣了？

就象一棵小樹(shù)苗，沐浴著陽(yáng)光，沐浴著雨露，我們?cè)谝惶焯斓亻L(zhǎng)大。在成長(zhǎng)的道路上，我們渴望尊重，渴望信任，渴望成為一個(gè)受人歡迎的好孩子，可是，風(fēng)雨也會(huì)侵蝕我們，我們嬌嫩的枝葉上也會(huì)長(zhǎng)出蟲(chóng)斑。

二、小品表演，明確說(shuō)謊的危害

1、你喜歡劇本中的小剛嗎？為什么？

2、小剛為什么要撒謊？

3、照這樣發(fā)展下去，小剛以后會(huì)成為怎么樣的人？

4、小剛錯(cuò)在哪里？如果你是他的同學(xué)，你會(huì)對(duì)他說(shuō)些?

5、小剛聽(tīng)了你們的話一定會(huì)改正自己的錯(cuò)誤，那么你們以后會(huì)怎么對(duì)待小剛？

三、行為指導(dǎo)，承認(rèn)以往錯(cuò)誤

在你的誠(chéng)實(shí)樹(shù)上有沒(méi)有蟲(chóng)斑呢？你現(xiàn)在能夠誠(chéng)實(shí)勇敢地把它捉出來(lái)嗎？

1、回憶：看著自己誠(chéng)實(shí)樹(shù)上誠(chéng)實(shí)的表現(xiàn)，想想自己有沒(méi)有不誠(chéng)實(shí)的行為。

2、指名說(shuō)。根據(jù)學(xué)生回答情況，相機(jī)詢問(wèn)“為什么不夠誠(chéng)實(shí)？”“有了不誠(chéng)實(shí)行為后你有什么感受？”“現(xiàn)在你怎么想？”等問(wèn)題

3、（面對(duì)學(xué)生誠(chéng)實(shí)的回答，老師做到不批評(píng)，同學(xué)做到不嘲笑。）老師對(duì)能夠捉出蟲(chóng)子的同學(xué)表示肯定和祝賀，表?yè)P(yáng)他們敢于承認(rèn)錯(cuò)誤同樣是誠(chéng)實(shí)的孩子。

四、合作學(xué)習(xí)

1、出示放大鏡

2、聯(lián)系自己，小組討論

3、集體交流

五、活動(dòng)角，表演感悟

1、小品表演：在生活中你遇到這些情況會(huì)怎么做？合作表演（也可以是學(xué)生自己設(shè)想的情節(jié)）

2、在音樂(lè)聲中交流格言諺語(yǔ)，選自己印象最深刻的一句寫在自己的誠(chéng)實(shí)樹(shù)旁。

3、總結(jié)：也許你會(huì)因?yàn)槌姓J(rèn)了錯(cuò)誤而受到處罰，也許會(huì)因?yàn)椴焕硐氲某煽?jī)而矮了爸爸的批評(píng)，可是在大家的心里，你卻是優(yōu)秀的，因?yàn)槟闶钦\(chéng)實(shí)的，誠(chéng)實(shí)是金！

我該不該這樣做

教學(xué)目標(biāo)

1、懂得在生活中要遵紀(jì)守法，用道德法規(guī)來(lái)約束自己的言行，做一個(gè)自尊自愛(ài)的好孩子。

2、知道“近朱者赤，近墨者黒”的道理，增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)，學(xué)會(huì)和品德高尚的人交朋友。

3、理解“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的道理，學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”。教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)對(duì)不該做的事說(shuō)“不”，有自我保護(hù)意識(shí)，自尊自愛(ài)。教學(xué)難點(diǎn)

在沒(méi)有約束的情況下，不做不該做的事。教學(xué)準(zhǔn)備

1、教師：簡(jiǎn)易課件（或圖片——小機(jī)靈、拒絕屋）、組織排演小品、《孟母三遷》的故事、調(diào)查學(xué)生會(huì)有哪些不知道該怎么選擇的情況。

2、學(xué)生：搜集和網(wǎng)吧有關(guān)的新聞報(bào)道 教學(xué)過(guò)程

第一課時(shí)

一、設(shè)置情境，談話導(dǎo)入

1、相信大家都聽(tīng)過(guò)或許還看過(guò)，中央電視臺(tái)的一個(gè)節(jié)目——實(shí)話實(shí)說(shuō)，它之所以成功，在于每個(gè)人都能說(shuō)出自己的心里話，實(shí)話實(shí)說(shuō)。今天，我們?cè)诖艘惨獊?lái)個(gè)實(shí)話實(shí)說(shuō)，相信，我們也可以成功，我們都有所收獲。

2、我還帶來(lái)了一位嘉賓——小機(jī)靈樂(lè)樂(lè)。大家歡迎。

二、小品表演，明辨是非

1、樂(lè)樂(lè)要考大家一下，誰(shuí)知道《孟母三遷》的故事？講給大家聽(tīng)聽(tīng)。

2、請(qǐng)大家實(shí)話實(shí)說(shuō)，談?wù)勀阍鯓涌创夏高@樣的做法。

3、小丁是個(gè)很聰明的四年級(jí)學(xué)生，最近他交了幾個(gè)新朋友。他們經(jīng)常到學(xué)校附近來(lái)等小丁，今天帶他到這里玩，明天又到別處去，你看，今天他們又來(lái)了。學(xué)生小品表演。

4、老師為什么讓學(xué)生必須在監(jiān)護(hù)人的陪伴下才能進(jìn)網(wǎng)吧呢？說(shuō)說(shuō)你所知道的、了解到的有關(guān)網(wǎng)吧的消息，教師時(shí)當(dāng)?shù)难a(bǔ)充指導(dǎo)該怎樣上網(wǎng)。

5、你想，小丁知道去網(wǎng)吧是錯(cuò)誤的，為什么還是跟著去了呢？

6、實(shí)話實(shí)說(shuō)，如果你是小丁，你會(huì)怎么做呢？

7、樂(lè)樂(lè)，對(duì)這又有什么看法呢？出示樂(lè)樂(lè)的話：

孟母三遷住址，為的是讓孟子有一個(gè)良好的成長(zhǎng)環(huán)境。近朱者赤，近墨者黒，結(jié)交什么樣的朋友對(duì)我們很重要。而我們更應(yīng)該能夠判斷什么是該做的，什么是不該做的，遠(yuǎn)離那些不該做的事。要學(xué)會(huì)對(duì)別人說(shuō)“不”。

三、自主學(xué)習(xí)，知道要說(shuō)“不”

樂(lè)樂(lè)的話很有道理，我們確實(shí)應(yīng)該好好想想。咱們接著實(shí)話實(shí)說(shuō)。

1、你的朋友買了最新的卡通片，正是你買不到的大片，這時(shí)，他來(lái)找你一起到他家看，你怎么辦？

2、可要是這時(shí)你作業(yè)沒(méi)有做完，你會(huì)怎么做呢？

3、有個(gè)叫小強(qiáng)的同學(xué)也碰上了這樣的事，我們來(lái)看看書中他是怎么做的。

你認(rèn)為小強(qiáng)會(huì)不會(huì)去呢？為什么？

4、那么小強(qiáng)會(huì)怎么說(shuō)呢？

四、過(guò)去，你拒絕過(guò)哪些不該做的事嗎？出示“拒絕屋”，把自己的行為簡(jiǎn)單的寫到“拒絕屋”中，把他們關(guān)在屋子里。

五、總結(jié)

我們實(shí)話實(shí)說(shuō)，我們懂得了很多。在生活中，很多時(shí)候都需要我們?nèi)ミx擇，我們要仔細(xì)想一想，到底該不該做這件事，我們只能做那些該做的事，對(duì)不該做的，要堅(jiān)決的說(shuō)“不”，學(xué)會(huì)拒絕。

第二課時(shí)

一、小品表演：

小強(qiáng)的朋友買了最新的卡通片，正是小強(qiáng)買不到的大片，這時(shí)，他來(lái)找小強(qiáng)一起到他家看，可是，小強(qiáng)的作業(yè)沒(méi)有做完，小強(qiáng)就對(duì)著他的朋友大聲喊：“沒(méi)看見(jiàn)我正做作業(yè)了嗎！”

1、先看個(gè)小品，注意小強(qiáng)的話。

2、大家對(duì)小強(qiáng)這樣的做法怎么評(píng)價(jià)？（肯定立場(chǎng)和指出拒絕時(shí)的不足）

3、提出問(wèn)題：看來(lái)，怎樣拒絕別人，怎樣說(shuō)“不”還挺有學(xué)問(wèn)的。我們?cè)谂龅讲辉撟龅氖聲r(shí)要學(xué)會(huì)拒絕別人，那么應(yīng)該怎么拒絕呢？

二、合作學(xué)習(xí)

1、你們平時(shí)都用什么方法來(lái)拒絕別人呢？隨機(jī)分條出示拒絕的方法并進(jìn)行補(bǔ)充。

（1）你可以直接拒絕。（2）你也可以間接拒絕。（3）你可以讓別人替你轉(zhuǎn)告。

（4）你還可以用實(shí)際行動(dòng)來(lái)表示拒絕。

2、這都是好方法，不過(guò)在拒絕的時(shí)候關(guān)鍵是要對(duì)不同的時(shí)間、不同的場(chǎng)合、不同的人、不同的事選擇最恰當(dāng)?shù)姆椒?，否則，容易傷害別人的感情。在剛才的故事中，小強(qiáng)選擇的方法就不夠好，你覺(jué)得小強(qiáng)該怎么說(shuō)比較好?

3、還記得那個(gè)去網(wǎng)吧的小丁吧，如果當(dāng)初小丁能夠控制住自己，堅(jiān)決抵制不該做的事，他該怎么做呢？

4、什么時(shí)候該用實(shí)際行動(dòng)表示拒絕呢？

三、問(wèn)題練習(xí)

1、樂(lè)樂(lè)給大家出了難題，如果是你，你們會(huì)怎么做呢？出示6種情景：

（1）好朋友要抄你的作業(yè)。

（2）考試的時(shí)候，同桌向你要答案。

（3）你的同學(xué)放學(xué)猴在外面玩到天黑，卻讓你騙他的媽媽說(shuō)去參加校體訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練。（4）好朋友和別人起了沖突，叫你一起去教訓(xùn)那個(gè)人。

（5）評(píng)優(yōu)秀少先隊(duì)員時(shí)，好朋友叫你不要投他的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手一票。

（6）媽媽讓你把水龍頭開(kāi)小一點(diǎn)，這樣水表就不走了，水費(fèi)就少交了。

2、小組選擇一個(gè)難題，討論該怎么做，怎么說(shuō)，準(zhǔn)備表演。

3、表演，評(píng)議

四、小演講

我們?cè)凇熬芙^屋”里關(guān)住了許多我們?cè)?jīng)拒絕過(guò)的事，那當(dāng)時(shí)你是怎樣做的，怎樣拒絕的呢？覺(jué)得自己當(dāng)時(shí)做得好嗎？選一個(gè)你印象最深刻的講給大家聽(tīng)。注意鼓勵(lì)。

五、總結(jié)，提出希望

教材分析：

現(xiàn)在的學(xué)生，生活條件十分優(yōu)越，輕松的擁有了了眾多人的關(guān)心、呵護(hù)，他們的思想比較單純，有時(shí)又比較的偏激，做事情不考慮后果，年齡小，容易受社會(huì)上一些不良思想的誘惑。四年級(jí)的同學(xué)有了一定的道德認(rèn)識(shí)，但還沒(méi)有自覺(jué)的道德行為自我約束能力。對(duì)于那些想做卻不敢做的不該做的事，一旦有人帶頭就會(huì)跟過(guò)去。因此我們應(yīng)該教會(huì)他們?nèi)绾蚊鞅媸欠?，學(xué)會(huì)拒絕，遠(yuǎn)離壞人壞事，引導(dǎo)學(xué)生走上正確的人生道路。這是十分重要的，也是這課的意圖所在。但要想達(dá)成這個(gè)目標(biāo)，還要分析學(xué)生的心理特點(diǎn)，4年級(jí)的學(xué)生思想也開(kāi)始出現(xiàn)了一些波動(dòng)，如果一味的告訴他們你應(yīng)該怎樣做，你不能怎樣做，反而會(huì)造成他們的逆反心理，所以，課文沒(méi)有過(guò)多的文字，主要通過(guò)一系列的活動(dòng)讓學(xué)生來(lái)體驗(yàn)、感悟。

課文一開(kāi)始就以關(guān)鍵詞的形式指出，這課的重點(diǎn)是分清是非、學(xué)會(huì)拒絕。課文可以分為3部分： 第一部分：我想說(shuō)“不”。課文根據(jù)小學(xué)生容易受別人誘惑的特點(diǎn)，在“評(píng)議箱”中，以小丁受到社會(huì)青年誘惑，猶豫之下還是跟著去了網(wǎng)吧這件事為例子，引導(dǎo)學(xué)生明白，和什么樣的人交朋友很重要，要學(xué)會(huì)明辨是非，不該做的事堅(jiān)決不做。

第二部分：學(xué)會(huì)說(shuō)“不”。首先通過(guò)小強(qiáng)的同學(xué)邀他看卡通片的事來(lái)讓學(xué)生明白為什么要拒絕。然后，在“知識(shí)窗”中用插圖的形式介紹了4種拒絕別人的方法，教學(xué)時(shí)的關(guān)鍵應(yīng)該是引導(dǎo)學(xué)生懂得選擇何時(shí)的方法來(lái)拒絕別人。

第三部分：我來(lái)說(shuō)“不”。這部分安排了三方面的內(nèi)容：

1、幾種學(xué)校里不該做的事；

2、課外拓展；

3、小演講。在教學(xué)的時(shí)候，出來(lái)書中列舉的幾種不該做的事外，教師還要引導(dǎo)學(xué)生想一想其他方面的。

3.當(dāng)沖突發(fā)生后

教學(xué)目標(biāo)：

1、珍惜友誼和親情，學(xué)會(huì)尊重、理解和善待別人。

2、在和同學(xué)相處時(shí)，能多為別人著想，盡量避免矛盾的發(fā)生。

3、懂得原諒別人是一種美德，在與人交往時(shí)，做到寬以待人，嚴(yán)以待己。

4、在發(fā)生矛盾時(shí)，能多從自己身上找原因。

教學(xué)重點(diǎn)：在與人交往時(shí)，學(xué)會(huì)理解、善待別人。教學(xué)難點(diǎn)：在發(fā)生矛盾時(shí)，能多從自己身上找原因。

學(xué)情分析：現(xiàn)在的學(xué)生絕大多數(shù)是獨(dú)生子女，從小缺少與同齡人交往的經(jīng)驗(yàn)，而現(xiàn)代化的居住條件又加劇了學(xué)生這方面的缺憾。因此，教給學(xué)生一些人際交往的技巧和方法就顯得尤為重要。對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們面對(duì)的人際關(guān)系主要來(lái)自于同學(xué)、老師、家長(zhǎng)。不過(guò)，對(duì)于現(xiàn)階段的學(xué)生，他們面對(duì)的最多的人際困惑應(yīng)該是同學(xué)之間的矛盾。

教材分析：教材分三部分。

第一部分：辨析角。用了六幅插圖，反映了在校園生活中可能發(fā)生的人際沖突的情況和家長(zhǎng)的教育不當(dāng)可能給學(xué)生人際交往造成的負(fù)面影響。對(duì)于后者，教師一定要加以正確引導(dǎo)，因?yàn)檫@種斤斤計(jì)較吃虧與否的思想一旦在學(xué)生腦里立足，將會(huì)是他真正的吃大虧。

第二部分：想一想。想一想同學(xué)之間可能會(huì)遇到哪些沖突？遇到?jīng)_突后怎么辦？希望通過(guò)這兩次想一想，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)，很多耿耿于懷的矛盾現(xiàn)在想來(lái)不過(guò)是小事，為小事耗費(fèi)精力，破壞友誼不值得。

第三部分：學(xué)一學(xué)。首先找找從身邊人緣好的同學(xué)在人際交往方面的優(yōu)點(diǎn)，再找找自己不足的地方。教學(xué)設(shè)想： 教學(xué)準(zhǔn)備： 第一課時(shí)：

一、故事導(dǎo)入

可用錄像，小品或教師講述等方式演繹：下課時(shí)，兩個(gè)男同學(xué)在一起玩抓抓兒的游戲，玩得很開(kāi)心。玩著玩著，其中一個(gè)男同學(xué)悄悄地跑過(guò)去，推了另一個(gè)男同學(xué)一把。那個(gè)男同學(xué)沒(méi)防備，摔倒在了地上。周圍的同學(xué)哈哈大笑。你認(rèn)為接下來(lái)事情會(huì)怎樣發(fā)展？

二、合作研究

1、選擇合作伙伴。

2、討論

3、把你們的設(shè)想演一演。（學(xué)生排演時(shí)，教師巡視全場(chǎng)，了解全班同學(xué)對(duì)此事發(fā)展的多種猜測(cè)，以利于在交流中作正確引導(dǎo)。）

4、全班交流（盡量安排不符合道德規(guī)范的先演。在交流過(guò)程中，教師只做主持人，不做任何評(píng)論。）

5、討論：同學(xué)們對(duì)此事做了種種猜想，如果在生活中，你真的遇到了這樣的事，你認(rèn)為哪種設(shè)想最為理想？為什么？

6、采訪哪些表演不符合道德規(guī)范的同學(xué)：為什么你認(rèn)為事件可能會(huì)這樣發(fā)展？

（學(xué)生可能會(huì)說(shuō)出吃虧的原因，教師要緊緊抓住這一問(wèn)題，可順著學(xué)生的思路，把吃虧報(bào)復(fù)這一話題深化，最后讓學(xué)生意識(shí)到斤斤計(jì)較要不得。）

7、請(qǐng)班里曾經(jīng)有過(guò)類似經(jīng)歷的同學(xué)談?wù)劗?dāng)時(shí)的情況，當(dāng)時(shí)自己心里的想法。再談?wù)勁c那個(gè)同學(xué)的關(guān)系，現(xiàn)在對(duì)那件事的看法。

8、小結(jié)：一些你當(dāng)時(shí)認(rèn)為不可原諒的同學(xué)在一段時(shí)間后又成為了你的好朋友，一些當(dāng)時(shí)你認(rèn)為不可原諒的事過(guò)一段時(shí)間再回想?yún)s變得那么可笑。所以，當(dāng)我們?cè)谟龅竭@樣的人或事時(shí)一定要冷靜，不要讓自己將來(lái)后悔。

三、故事深化

1、教師講述狼孩的故事。

2、請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感想。

3、狼孩的遭遇，讓我們感到慶幸。慶幸我們生活在社會(huì)中，慶幸我們可以與人交往，雖然在交往中會(huì)遇到各種各樣的事，開(kāi)心的，不開(kāi)心的，但我們還是應(yīng)該感到慶幸，正是這些事讓我們成長(zhǎng)。

四、送格言

種瓜得瓜，種豆得豆。種下仁慧的友情，得到仁慧的友情?！?/p>

世間最美好的東西，莫過(guò)于有幾個(gè)頭腦和心地都很正直嚴(yán)正的朋友?！獝?ài)因斯坦 第二課時(shí)：

一、談話導(dǎo)入：

通過(guò)前一節(jié)課的討論，我們知道良好的同學(xué)關(guān)系有利于我們的生活和學(xué)習(xí)。朋友間發(fā)生矛盾是難免的，但為了一點(diǎn)小事就和朋友起沖突很不值得。因?yàn)橛颜x是很珍貴的。

二、合作研究

同學(xué)之間常常會(huì)遇到哪些沖突？遇到?jīng)_突應(yīng)當(dāng)怎么處理？

1、選擇合作伙伴。

2、確定研究?jī)?nèi)容。（教師巡回，盡量協(xié)調(diào)好各組研究?jī)?nèi)容不同）

3、發(fā)放表格，*會(huì)發(fā)生的沖突是： *可以解決的辦法是： *此法的好處、弊端。

三、全班交流，交流一份，請(qǐng)學(xué)生評(píng)論一份，主要內(nèi)容為：你覺(jué)得那個(gè)辦法最好？或你有什么好辦法？（對(duì)于一些能換位思考的同學(xué)教師要及時(shí)肯定。）

四、找一找

1、在我們身邊，那些同學(xué)的人緣特別好？

2、他們與人交往時(shí)的優(yōu)點(diǎn)是什么？

3、你能做得比他們更好嗎？

五、總結(jié)

寬宏待人給我們帶來(lái)快樂(lè)。

4、失敗怕什么 教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得“失敗是成功之母”的道理，遇到困難和挫折不氣餒。（教學(xué)重點(diǎn)）

2、能從失敗中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，并從中獲取有效的信息，為將來(lái)的成功打下基礎(chǔ)。（教學(xué)難點(diǎn)）學(xué)情分析：

雖然只是四年級(jí)的學(xué)生，但是在學(xué)習(xí)上、生活中，相信他們都已經(jīng)或多或少遇到過(guò)失敗。有的勇敢地站了起來(lái)，有的卻一蹶不振。對(duì)于后者，教師要及時(shí)了解原因，在教學(xué)中作重點(diǎn)輔導(dǎo)。教材分析： 第一部分：故事的啟示。以愛(ài)迪生發(fā)明電燈的事例說(shuō)明偉人的成功也是由失敗開(kāi)始的，一次讓學(xué)生明白：“失敗乃成功之母”。

第二部分：同學(xué)的啟示。以貼近生活的同年齡學(xué)生的事例：考試失敗，引導(dǎo)學(xué)生善于從失敗中找原因，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

第三部分：生活的例子。課文安排了一個(gè)體驗(yàn)園活動(dòng)。讓學(xué)生回憶自己曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)的失敗的痛苦，分析失敗的原因，從而找到致勝的法寶。

第四部分：小小班會(huì)。要求學(xué)生課前調(diào)查身邊從失敗走向成功的事例，課堂上，組織一個(gè)小小班會(huì)，交流調(diào)查所得。讓學(xué)生進(jìn)一步明白，面對(duì)失敗要積極樂(lè)觀，不斷吸取教訓(xùn)，逐漸走向成功。教學(xué)設(shè)想：

教學(xué)準(zhǔn)備：教師：課件：航天災(zāi)難

學(xué)生：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子。第一課時(shí)

一、故事導(dǎo)入

1、教師講述愛(ài)迪生發(fā)明電燈的故事。講到富翁嘲笑愛(ài)迪生后停止，請(qǐng)學(xué)生猜一猜愛(ài)迪生會(huì)怎樣回答。

2、請(qǐng)學(xué)生看書中愛(ài)迪生的回答，讀一讀，說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)。

3、出示：失敗乃成功之母。齊讀，說(shuō)說(shuō)你知道這樣的事例嗎?(引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系最近的奧運(yùn)會(huì)講一講)

二、新視角

1、出示：航天事業(yè)的成就

2、看了后，大家很振奮吧？但你知道嗎？在航天事業(yè)的發(fā)展上，有過(guò)多少慘痛的失?。?/p>

3、出示課件：航天災(zāi)難 4?？戳艘院螅胝f(shuō)些什么？

5、小結(jié)：為了探秘太空，人類付出的代價(jià)是巨大的，但這并不能阻止我們繼續(xù)探索的腳步。我們只會(huì)從中尋找失敗的原因，以更大的勇氣投入到新一輪的探索中去。

三、告別失敗

1、在生活中你有過(guò)失敗的經(jīng)歷嗎？

2、在遇到過(guò)的挫折中，你最感到痛苦的事是什么？

3、當(dāng)時(shí)，你有什么感覺(jué)，后來(lái)是怎么解決的？

4、在多位學(xué)生做完交流后，請(qǐng)大家討論戰(zhàn)勝失敗的秘訣。*找到失敗原因 *相處解決方法 *采取積極行動(dòng)

四、作業(yè)：收集古今中外或自己身邊從失敗走向成功的例子，準(zhǔn)備演講。

第二課時(shí)

班會(huì)：從失敗走向成功

一、導(dǎo)入：

有一人，在他二十一歲時(shí)，做生意失敗；二十二歲時(shí)，角逐美國(guó)州議員落選；二十四歲時(shí)，做生意再度失??；二十六歲時(shí)，他的情人離開(kāi)人間；二十七歲時(shí)，一度精神崩潰；三十四歲時(shí)，角逐美國(guó)聯(lián)邦眾議員再度落選；四十五歲時(shí)，角逐美國(guó)聯(lián)邦參議員落選；四十七歲時(shí)，提名副總統(tǒng)落選；四十九歲時(shí)，角逐美國(guó)聯(lián)邦參議員再度落選。然而，就是這樣一個(gè)屢戰(zhàn)屢敗的人，在他五十二歲時(shí)，當(dāng)選美國(guó)第十六任總統(tǒng)！這個(gè)人就是林肯。相信類似的例子同學(xué)們也收集了不少，接下來(lái)就請(qǐng)大家來(lái)講講吧。

二、學(xué)生演講，同時(shí)安排一名小記者，可以采訪任何聽(tīng)眾，請(qǐng)他談最感動(dòng)的，印象最深的等等，以實(shí)現(xiàn)講者與聽(tīng)者的互動(dòng)。

教師事先了解一下學(xué)生準(zhǔn)備的內(nèi)容，匯報(bào)時(shí)可分三部分：

1、古今中外從失敗走向成功的名人

2、我身邊從失敗走向成功的事例

3、我從失敗走向成功（教師要積極做小結(jié)，以語(yǔ)言或掌聲做肯定。）

三、教師總結(jié)：

成功者是需要堅(jiān)韌的毅力和非凡的勇氣的。一個(gè)人經(jīng)歷一些挫折并不是壞事情。“自古雄才多磨難?！痹谖覀兂砷L(zhǎng)的道路上，有坦途，也有坎坷；有鮮花，也有荊棘。在你伸手摘取美麗的鮮花時(shí)，荊棘同時(shí)會(huì)刺傷你的手。如果因?yàn)榕峦?，就不愿伸手，那么?duì)于這種人來(lái)說(shuō)，再美麗的鮮花也是可望而不可及的。成功永遠(yuǎn)屬于挑戰(zhàn)失敗的人。

同學(xué)們，在學(xué)習(xí)中你遇到過(guò)挫折嗎？如測(cè)驗(yàn)不極格，考試不理想；這會(huì)兒對(duì)一道作文題目無(wú)從下筆，那會(huì)兒對(duì)一條數(shù)學(xué)難題毫無(wú)頭緒，等等。這個(gè)時(shí)候，你就該正視挫折，永不言敗，努力走向成功。林肯不也是經(jīng)過(guò)九次沉重的打擊，最后才當(dāng)上總統(tǒng)的嗎？

同學(xué)們，我們要對(duì)成功說(shuō)：你不要來(lái)得太快，太容易，笑在最后才是最好的；我們要對(duì)挫折說(shuō)：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！

四、齊唱：《真心英雄》