第一篇：化學(xué)教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題

1.化學(xué)課程的基本組織形式有哪些? ①學(xué)科課程與活動(dòng)課程；②必修課程 與選修課程；③基礎(chǔ)型課程、拓展型 課程與研究型課程；④分科課程與綜 合課程

2.關(guān)于初中、高中化學(xué)課程目標(biāo)的整

體表述？初中：義務(wù)教育階段的化學(xué)課程以提高學(xué)生 的科學(xué)素養(yǎng)為主旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興 趣，幫助學(xué)生了解科學(xué)探究的基本過程和方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力，使學(xué)生獲得進(jìn)一

步學(xué)習(xí)和發(fā)展所需要的化學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技

能；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)在促進(jìn)社會(huì)發(fā)展和提高

人類生活質(zhì)量方面的重要作用，通過化學(xué)學(xué)習(xí)

培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和社會(huì)責(zé)任感，提高未來公民適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)生活的能力；

高中：高中化學(xué)課程在九年義務(wù)教育的基礎(chǔ)上，以進(jìn)一步提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，尊重和促進(jìn)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展；幫助學(xué)生獲得未來發(fā)展所必須的化學(xué)知識、技能和方法，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力；在實(shí)踐中增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國、熱愛生活、熱愛集體的情操；引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識化學(xué)對促進(jìn)社會(huì)進(jìn)步和提高人類生活質(zhì)量方面的重要影響，理解科學(xué)、技術(shù)與社會(huì)的相互作用，形成科學(xué)的價(jià)值觀和實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度；培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新潛能，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

3.化學(xué)課程目標(biāo)的內(nèi)容特征？ ①突出科學(xué)探究目標(biāo)； ②立足基礎(chǔ)知識目標(biāo)；

③重視情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)。.對知識與技能目標(biāo)，常用可觀測的、指向?qū)W習(xí)結(jié)果的行為動(dòng)詞來說明；

對認(rèn)知學(xué)習(xí)目標(biāo)，常用說出、識別、舉例、描述、區(qū)分、解釋、設(shè)計(jì)和解決等來描述；

對技能目標(biāo)，常用模仿、學(xué)會(huì)、完成、改進(jìn)和掌握等來描述；

對過程與方法目標(biāo)，常用與方法應(yīng)用或過程體驗(yàn)有關(guān)的行為動(dòng)詞來說明。如經(jīng)歷、嘗試、討論、表述、歸納、概括、分析、推出、認(rèn)同、表達(dá)和解釋等；

對情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，常用與學(xué)生的經(jīng)歷、認(rèn)同、領(lǐng)悟等體驗(yàn)相聯(lián)系的動(dòng)詞來說明。如經(jīng)歷，感受，體驗(yàn)，承認(rèn)，認(rèn)同、欣賞、尊重、珍惜、形成、養(yǎng)成、具有、熱愛、堅(jiān)持和追求等。

5.義務(wù)教育（初中）化學(xué)課程的基本理念？ ①讓每一個(gè)學(xué)生以輕松愉快的心情去學(xué)習(xí)生動(dòng)有趣、與人類的生存與發(fā)展密切相關(guān)的化學(xué)，積極探究化學(xué)變化的奧秘，形成學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和學(xué)好化學(xué)的自信心； ②為每一個(gè)學(xué)生提供平等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使不同水平的學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到發(fā)展；

③注意從學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，逐步學(xué)會(huì)分析和解決與化學(xué)有關(guān)的一些簡單的實(shí)際問題；

④讓學(xué)生有更多的機(jī)會(huì)主動(dòng)地體驗(yàn)探究過程，在探究實(shí)踐中逐步形成終身學(xué)習(xí)的意識和能力；

⑤使學(xué)生初步了解化學(xué)對人類文明發(fā)展的巨大貢獻(xiàn)，認(rèn)識化學(xué)在實(shí)現(xiàn)人與自然和諧共處、促進(jìn)人類和社會(huì)可持續(xù)發(fā)展中的地位和作用；

⑥為每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展提供多樣化的學(xué)習(xí)評價(jià)方式.6.初中化學(xué)課程內(nèi)容的（一級）主題有哪些？ 主題1科學(xué)探究；

主題2身邊的化學(xué)物質(zhì)； 主題3物質(zhì)構(gòu)成的奧秘； 主題4物質(zhì)的化學(xué)變化； 主題5化學(xué)與社會(huì)發(fā)展。

7.義務(wù)教育化學(xué)課程的評價(jià)方式有哪些？ ①學(xué)生自我評價(jià)； ②活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)； ③書面檢驗(yàn)。

8高中化學(xué)（新）課程的特點(diǎn)有哪些？

① 建有助于學(xué)生全面發(fā)展的課程目標(biāo)；

②

確立適應(yīng)不同學(xué)生發(fā)展需要的課程結(jié)構(gòu)； ③ 課程內(nèi)容力求體現(xiàn)基礎(chǔ)性、時(shí)代性與

人文性； ④ 通過多樣化的學(xué)習(xí)方式培養(yǎng)學(xué)生的探

究能力； ⑤ 倡導(dǎo)多樣化的教學(xué)評價(jià)方式，促進(jìn)學(xué)

生全面發(fā)展； ⑥ 積極開發(fā)和利用課程資源，推進(jìn)新課

程的實(shí)施； ⑦ 采用學(xué)分管理模式，兼顧各類學(xué)生的需要。

9.高中化學(xué)必修課程的內(nèi)容主題？ ①認(rèn)識化學(xué)科學(xué)； ②化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)；

③常見無機(jī)物及其應(yīng)用； ④物質(zhì)結(jié)構(gòu)基礎(chǔ)； ⑤化學(xué)反應(yīng)與能量； ⑥化學(xué)與可持續(xù)發(fā)展。

10.高中化學(xué)選修課程分為幾個(gè)模塊？ ①化學(xué)與生活； ②化學(xué)與技術(shù)； ③物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)； ④化學(xué)反應(yīng)原理；

⑤有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)； ⑥實(shí)驗(yàn)化學(xué)。

11.化學(xué)教材中的“先行組織者”有哪些共同點(diǎn)？

①具體生動(dòng)；②引人入勝；③富有召喚力。12.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)分為哪四種不同的水平？ ①直感設(shè)計(jì)；②經(jīng)驗(yàn)設(shè)計(jì)；③試驗(yàn)（輔助）設(shè)計(jì)；④系統(tǒng)設(shè)計(jì)。

13.基礎(chǔ)化學(xué)課程改革中，首先要樹立哪些理念？

①化學(xué)教學(xué)要面向全體學(xué)生，以培養(yǎng)人為主旨；

②化學(xué)教學(xué)要以提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為重點(diǎn)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展；

③化學(xué)教學(xué)要貼近生活、貼近社會(huì)，注意跟其他學(xué)科相聯(lián)系；

④要把轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式放在重要位置，既學(xué)習(xí)結(jié)果，也重視學(xué)習(xí)過程；

⑤要努力培養(yǎng)學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望和能力，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，增長發(fā)展?jié)撃埽?⑥教學(xué)評價(jià)要幫助學(xué)生增強(qiáng)發(fā)展的信心，追求更好的發(fā)展。

13.常用的中學(xué)化學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？ 講授一聽記、談話、討論、指導(dǎo)一閱讀、演示（展示）一觀察、指導(dǎo)一實(shí)驗(yàn)、指導(dǎo)一練習(xí)、指導(dǎo)一學(xué)習(xí)、組織一參觀

14.如何進(jìn)行化學(xué)教學(xué)方法的選擇、組合與優(yōu)化？------（重點(diǎn)題型）①符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)；

②符合教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容的要求特點(diǎn)； ③符合學(xué)生年齡特征和認(rèn)知水平； ④考慮教師自身個(gè)性特點(diǎn)； ⑤考慮學(xué)校教案特點(diǎn)（條件）;⑥考慮多種方法優(yōu)化組合。

15.中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本層次？ ①課程教學(xué)設(shè)計(jì)；

②學(xué)段（活學(xué)期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計(jì)； ③單元（課題）教學(xué)設(shè)計(jì)； ④課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)。

16.課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)主要包括哪些工作？ ①確定本課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)； ②構(gòu)思本課時(shí)的教學(xué)過程、教學(xué)策略和方法； ③選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)媒體；

④準(zhǔn)備課時(shí)教學(xué)評價(jià)和調(diào)控方案；⑤在上述工作的基礎(chǔ)上，編制課時(shí)教學(xué)方案。17現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本要求？ 1 系統(tǒng)觀點(diǎn)作指導(dǎo)； 2 以科學(xué)、可靠、先進(jìn)、合適和完整、系統(tǒng)的教學(xué)理論為基礎(chǔ)，遵循教育教學(xué)規(guī)律； 3 要從實(shí)際出發(fā)，從實(shí)際效果出發(fā)； 18.現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)的基本原則？ ①整體設(shè)計(jì)與要素設(shè)計(jì)統(tǒng)一原則； ② 靜態(tài)設(shè)計(jì)與動(dòng)態(tài)設(shè)計(jì)統(tǒng)一原則； ③ 理性與操作性，可行性統(tǒng)一原則； ④ 規(guī)范性與創(chuàng)造性統(tǒng)一原則； ⑤ 優(yōu)化與階段性統(tǒng)一原則。

19．所謂的“5說”指的是？（重點(diǎn)題型）說教材，說教法，說學(xué)法，說教學(xué)過程，說板書設(shè)計(jì)。

20.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些內(nèi)容？（重點(diǎn)題型）①課題②內(nèi)容分析或?qū)W情分析③教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)④教學(xué)目標(biāo)⑤教學(xué)方法⑥教學(xué)用品⑦教學(xué)過程⑧板書設(shè)計(jì)⑨課后反思 21.教學(xué)情境的設(shè)置方法？ ① 從學(xué)科與生活的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情

境 ② 從學(xué)科與社會(huì)的結(jié)合點(diǎn)入手，創(chuàng)設(shè)情

境 ③ 利用問題探究創(chuàng)設(shè)情境 ④ 利用認(rèn)知矛盾創(chuàng)設(shè)情境

22.設(shè)置教學(xué)情境時(shí)，應(yīng)注意的幾個(gè)問題？ ①情境作用的全面性②情境作用的全程性③情境作用的發(fā)展性④情境的真實(shí)性⑤情境的可接受性.23.組織、指導(dǎo)學(xué)習(xí)活動(dòng)的技能包括什么？ ①組織、指導(dǎo)聽課 ②組織、指導(dǎo)討論 ③ 組織、指導(dǎo)練習(xí)④ 組織、指導(dǎo)自學(xué) ⑤組織、指導(dǎo)合作 ⑥組織、指導(dǎo)探究

24教學(xué)語言的基本特點(diǎn)與要求？ ①遵守語言、邏輯規(guī)律 ②適應(yīng)教育教學(xué)要求 ③符合化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)

25.板書的內(nèi)容主要包括？

①課題名稱②授課提綱③教學(xué)要點(diǎn)和重點(diǎn)④補(bǔ)充材料和其他內(nèi)容 26.板書的常見形式？

①提綱式②圖解式③表格式④綜合式

27.補(bǔ)充說明：在教學(xué)中，可以采用先講后寫或者先寫后講，邊講邊寫，倒插、補(bǔ)寫等順序。

28.一般來說課堂教學(xué)中的問題大致可以分為什么類型？ ①導(dǎo)向性問題 ②形成性問題 ③評價(jià)性問題

29選擇化學(xué)教學(xué)媒體時(shí)，應(yīng)該遵循哪些原則？

①有效原則②可靠原則③方便原則④經(jīng)濟(jì)原則

30.以下三個(gè)主題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的微型教案（重點(diǎn)，大分值）【參照教材P194案例15】 ①神奇的保護(hù)膜（三氧化二鋁的化學(xué)性質(zhì)探究

②鈉投入到硫酸銅溶液中后，兩種猜想的驗(yàn)證1.置換反應(yīng)？2沒有發(fā)生置換反應(yīng)

③氯氣和硫的氧化性誰強(qiáng)誰弱？

第8章 化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施

31.寫作論述題，要求400字【大分值，重點(diǎn)】 備選主題【①化學(xué)學(xué)習(xí)策略概述②事實(shí)性知識學(xué)習(xí)的策略③理論性知識學(xué)習(xí)的策略】

第9章 信息技術(shù)與化學(xué)課程整合

32.信息技術(shù)與化學(xué)課程的整合包括什么？ ①課堂演示型課件 ②交互型課件 ③電子圖書

33.掌上實(shí)驗(yàn)室的組成和特點(diǎn)？ 由手持技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)整合而成

具有便攜、實(shí)時(shí)、準(zhǔn)確、綜合、直觀等特點(diǎn)

34.化學(xué)教師職業(yè)的必備知識？

①學(xué)科專業(yè)知識②社會(huì)文化知識③教育心理學(xué)知識④學(xué)科教學(xué)論知識⑤教學(xué)實(shí)踐知識 35化學(xué)教師對教學(xué)過程的反思？

①教學(xué)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式是否恰當(dāng)?②師生、生生的課堂交流是否有效?③學(xué)生探究活動(dòng)的組織是否合理?④學(xué)生是否積極主動(dòng)地參與到學(xué)習(xí)活動(dòng)中？⑤對課堂意外情況的處理是否妥當(dāng)？

36【最后一題^-^】現(xiàn)代化學(xué)教師開展行動(dòng)的基本模式有哪些？

①反思實(shí)踐，發(fā)現(xiàn)問題 ②分析剖析，確立課題 ③設(shè)計(jì)方案，實(shí)踐研究 ④總結(jié)研究，發(fā)展理論

第二篇：化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題a

化學(xué)教學(xué)論復(fù)習(xí)題

第1章 導(dǎo) 論

1.近代和現(xiàn)代化學(xué)開設(shè)時(shí)期？化學(xué)學(xué)科開設(shè)時(shí)期？ 2.你對化學(xué)科學(xué)怎樣認(rèn)識的? 3.你對化學(xué)科學(xué)與化學(xué)教育的關(guān)系是怎樣認(rèn)識的? 4.什么是 科學(xué)教育？其目的是什么？

傳授科學(xué)，技術(shù)和人文倫理的科學(xué)

目的：增進(jìn)學(xué)生對相關(guān)知識的理解，養(yǎng)成良好的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生變成富有同情心的人，是他們獨(dú)立思考如何面對未來的生活 5.化學(xué)教育有什么社會(huì)價(jià)值？

6.2l世紀(jì)需要什么樣的人才？什么是科學(xué)素養(yǎng)? 綜合性素質(zhì)人才

具備使用科學(xué)，數(shù)學(xué)和技術(shù)學(xué)的知識做出有關(guān)個(gè)人和社會(huì)的重要決策 7.你對化學(xué)教學(xué)論這門課程是怎樣認(rèn)識的? 8.化學(xué)教學(xué)論的研究對象是什么？化學(xué)教學(xué)論的包括哪些具體內(nèi)容？ 教學(xué)過程中教，學(xué)的聯(lián)系相互作用及統(tǒng)一 第2章 化學(xué)課程的編制與變革

9.課程是什么?包含哪些內(nèi)容? 有計(jì)劃的教學(xué)活動(dòng)

10.化學(xué)課程是什么?它由哪些要素組成的? 11.基礎(chǔ)教育化學(xué)課程特定內(nèi)涵是什么 ？

12.什么是科學(xué)素養(yǎng)?科學(xué)素養(yǎng)涉及的內(nèi)容有哪些方面？

1.科學(xué)內(nèi)容 2.科學(xué)對社會(huì)的影響 3.科學(xué)的推理過程 4.科學(xué)與社會(huì)歷史發(fā)展 5.對科學(xué)的積極態(tài)度

13.公眾的科學(xué)素養(yǎng)包括哪個(gè)方面的內(nèi)容和要求？ 14.新中國成立以來我國化學(xué)課程經(jīng)歷哪個(gè)時(shí)期？ 15.什么是課程結(jié)構(gòu)？其有哪些類型？

課程體系中各要素幾個(gè)要素之間的關(guān)系，是國家教育意志教育目的和課程目標(biāo)的載體 16.化學(xué)課程的基本組織方式如何？ 17.什么是學(xué)科課程？什么是活動(dòng)課程？ 18.什么是必修課程？什么是選修修課程？

19.化學(xué)課程的基本組織方式中學(xué)科課程和活動(dòng)課程開設(shè)如何？ 20.課程研制的有哪些方面的目標(biāo)模式？

21.什么是化學(xué)課程目標(biāo)？確立化學(xué)課程目標(biāo)的依據(jù)有哪些？ 22.論述義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)的重要內(nèi)容? 23.論述普通高中化學(xué)課程目標(biāo)的重要內(nèi)容？ 24.化學(xué)課程目標(biāo)要具有哪些內(nèi)容特征？ 25.化學(xué)課程目標(biāo)具有哪些特征？ 26.化學(xué)課程目標(biāo)有哪些層次？

27.新的高中化學(xué)課程目標(biāo)的結(jié)構(gòu)如何？ 28.化學(xué)課程目標(biāo)具有哪些不同的類型？ 29.基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的目標(biāo)是哪些？

30.基礎(chǔ)教育化學(xué)課程改革的具體要求是哪些方面？ 31.義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)構(gòu)如何？

32.什么是課程理念？義務(wù)教育化學(xué)課程 的基本理念是什么？ 33.義務(wù)教育化學(xué)課程目標(biāo)指什么？

34.義務(wù)教育化學(xué)課程 內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)包括哪些內(nèi)容？ 35.對義務(wù)教育化學(xué)課程的實(shí)施建議哪些？

36.論述義務(wù)教育化學(xué)課程理念？確定義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容體系有哪些方面的依據(jù)？

37.義務(wù)教育化學(xué)課程內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)如何？

38.“標(biāo)準(zhǔn)”指是什么？“活動(dòng)與探究建議”指是什么“學(xué)習(xí)情景素材”指是什么？

39.義務(wù)教育化學(xué)課程有哪些新的評價(jià)方式？

40.學(xué)生自我評價(jià)中采用哪個(gè)方式？什么是活動(dòng)表現(xiàn)評價(jià)？采用哪些方式？ 41.義務(wù)教育化學(xué)課程書面測驗(yàn)評價(jià)方式中對命題的要求是什么？怎樣出好一份化學(xué)考試題？

第3章 化學(xué)教材設(shè)計(jì)及內(nèi)容建構(gòu) 42.什么是教材？ 影響教材質(zhì)量的有哪些因素？ 43.化學(xué)教材設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)有哪一些？

第4章 化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)方法

44.什么是教學(xué)設(shè)計(jì)？現(xiàn)在化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的有哪些基本類型？ 45.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本任務(wù)是什么？ 46.論述4種邏輯發(fā)展水平的化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)？ 47.化學(xué)課程與教學(xué)論的學(xué)科定位是什么？ 48.論述化學(xué)課程與教學(xué)論的研究對象和主要內(nèi)容？ 49.中學(xué)化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的分哪些基本層次？

50.什么是課程教學(xué)設(shè)計(jì)？什么是學(xué)段（或?qū)W期、學(xué)年）教學(xué)設(shè)計(jì)？ 51.什么是單元(課題)教學(xué)設(shè)計(jì)？什么是課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)？ 52.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)有哪些基本環(huán)節(jié)？ 53.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)前準(zhǔn)備哪些工作？

54.根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，教學(xué)目標(biāo)可以分為哪些層次？ 55.什么是化學(xué)教學(xué)媒體？化學(xué)教學(xué)媒體通常分為哪個(gè)類型？ 56.要搞好現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)，需要滿足哪些基本要求？ 57.我們現(xiàn)代教學(xué)設(shè)計(jì)中要遵守哪些基本原則？ 58.化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)包括哪些理論要素？

59.什么是化學(xué)教學(xué)理念？在當(dāng)前的基礎(chǔ)教育課程改革中，我們教師要樹立哪些新理念? 60.基礎(chǔ)化學(xué)教育的任務(wù)和目的應(yīng)該包括哪些方面的內(nèi)容？ 61.教學(xué)評價(jià)包括哪些內(nèi)容？

62.化學(xué)教育目標(biāo)不同層次上有什么含義？ 63.什么是化學(xué)教學(xué)模式？它包括哪些基本要素？ 64.目前在化學(xué)教學(xué)中有哪些常用的基本模式？ 65.什么是教學(xué)策略?化學(xué)教學(xué)策略由哪些部分組成的？ 66.根據(jù)教學(xué)方法的層次結(jié)構(gòu)，教學(xué)策略分哪些層次的？ 67.根據(jù)教學(xué)活動(dòng)過程的結(jié)構(gòu)，教學(xué)策略分為哪些3組策略？ 68.什么是教學(xué)活動(dòng)？它由哪些活動(dòng)組成的？

69.化學(xué)教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的依據(jù)什么？化學(xué)教學(xué)活動(dòng)具有哪些特點(diǎn)？它的本質(zhì)呢？

70.化學(xué)教學(xué)活動(dòng)包括哪些基本要素？包括哪些子系統(tǒng)？ 71.什么是教學(xué)方法？它由哪些活動(dòng)組成的？

72.根據(jù)教學(xué)系統(tǒng)的層次結(jié)構(gòu)，教學(xué)方法分哪些層次的方法？ 73.什么是化學(xué)教學(xué)基本方法 ？常用的化學(xué)教學(xué)基本方法有哪些？ 74.什么是化學(xué)教學(xué)綜合方法 ？常用的化學(xué)教學(xué)綜合方法有哪些？

75.什么是化學(xué)教學(xué)綜合方法體系 ？常用的化學(xué)教學(xué)綜合方法體系有哪些？ 76.從系統(tǒng)觀點(diǎn)看，教學(xué)方法分為哪些3組方法？

77.根據(jù)教學(xué)思想和啟發(fā)策略，化學(xué)教學(xué)方法分為哪些方法？ 78.怎樣選擇、組合和優(yōu)化化學(xué)教學(xué)方法？

79.什么是化學(xué)教學(xué)媒體？化學(xué)教學(xué)媒體通常分為哪個(gè)類型？ 80.怎樣選擇和優(yōu)化化學(xué)教學(xué)煤體？

81.什么是化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)?化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)具有什么特點(diǎn)？

82.化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的內(nèi)容和形式主要類型？化學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的基本組織形式 第5章化學(xué)教學(xué)技能

83.什么是教學(xué)技能？ 傳統(tǒng)教學(xué)技能分那些類型？ 84.現(xiàn)代教學(xué)技能分哪些類型？

85.什么是教學(xué)情境？怎樣設(shè)置教學(xué)情境？

86.我們教學(xué)情境設(shè)計(jì)和情境教學(xué)應(yīng)該注意的哪些問題？ 87.在化學(xué)教學(xué)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)主要有哪些？ 88.怎樣組織，指導(dǎo)好學(xué)生聽課？

89.什么是討論？怎樣組織，指導(dǎo)好學(xué)生討論？ 90.什么是練習(xí)？怎樣組織，指導(dǎo)好學(xué)生練習(xí)？ 91.什么是自學(xué)？什么是合作？

92.化學(xué)教師通常要呈現(xiàn)哪些教學(xué)信息?其基本手段有哪些? 93.什么是教學(xué)語言？其基本特點(diǎn)是什么？ 94.論述對化學(xué)教學(xué)語言的基本要求？ 95.什么是講授法？它分為哪些類型？ 96.什么是板書？ 板書具有哪些功能（特點(diǎn)）？

97.如何設(shè)計(jì)化學(xué)板書？化學(xué)教學(xué)板書設(shè)計(jì)主要涉及三個(gè)方面？ 98.板書主要包括哪些內(nèi)容？板書的常見形式有哪些？

99.什么是談話？化學(xué)教師運(yùn)用談話中要注意哪些方面的問題？ 100.101.102.103.104.105.106.107.課堂教學(xué)中的提出問題大致可以分為哪些類型？ 什么是情感技能 ？化學(xué)教師的副語言行為主要有哪些？ 什么是展示和演示？展示和演示的對象是什么？ 調(diào)控與管理的技能的常規(guī)內(nèi)容指什么？ 什么是課堂觀察？怎樣做好課堂觀察？ 課堂管理的常規(guī)內(nèi)容指什么？

清說出在教學(xué)過程中會(huì)遇到的問題的類型及其解決辦法？ 要對教學(xué)過程進(jìn)行有效調(diào)控的主要有哪些措施？

第6章化學(xué)實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究

108.109.110.111.112.113.114.115.116.117.118.119.120.121.122.123.124.科學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn) 化學(xué)教學(xué)實(shí)驗(yàn)與化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的構(gòu)成

實(shí)驗(yàn)者，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的對象，化學(xué)實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容 實(shí)驗(yàn)手，段實(shí)物形態(tài)的手段，觀念形態(tài)的手段 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方法 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的過程

化學(xué)實(shí)驗(yàn)課題，化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì) 將化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)分成哪些類型？ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)應(yīng)遵循哪些原則 ？ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案一般包括哪些內(nèi)容？ 對化學(xué)實(shí)驗(yàn)方案的優(yōu)選標(biāo)準(zhǔn)是什么？ 實(shí)驗(yàn)的實(shí)施階段

什么是實(shí)驗(yàn)條件？實(shí)驗(yàn)條件主要有哪些方面的內(nèi)容？

什么是實(shí)驗(yàn)條件的控制？控制實(shí)驗(yàn)條件的方式主要有哪些類型？ 什么是實(shí)驗(yàn)觀察？中學(xué)化學(xué)中的實(shí)驗(yàn)觀察主要包括哪些內(nèi)容？ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)觀察應(yīng)遵循哪些原則 ？ 125.126.127.128.129.130.131.132.133.134.135.136.137.138.139.140.141.142.143.144.什么是實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄？化學(xué)實(shí)驗(yàn)紀(jì)錄應(yīng)遵循哪些原則 ？ 實(shí)驗(yàn)結(jié)果的處理階段 什么是化學(xué)用語化？

什么是表格化？其最大特點(diǎn)什么？ 什么是線圖化？其最大特點(diǎn)什么？

你對化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有關(guān)理論已有哪些認(rèn)識? 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的認(rèn)識論功能 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的教學(xué)論功能 化學(xué)教學(xué)中的科學(xué)探究形式，化學(xué)教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)探究特點(diǎn) 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的指導(dǎo)思想 化學(xué)實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)的兩種模式 化學(xué)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容改革 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的生活化 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的趣味化 化學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)改革 化學(xué)實(shí)驗(yàn)的綠色化 微型化學(xué)實(shí)驗(yàn)

化學(xué)實(shí)驗(yàn)陳述方式改革 化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革

第七章 化學(xué)探究式教學(xué)

145.146.147.148.149.什么是探究性學(xué)習(xí)和探究式教學(xué)？ 探究式教學(xué)的基本特征有哪些？ 探究式教學(xué)的構(gòu)成要素是什么？ 探究式教學(xué)的類型

探究式教學(xué)與其他教學(xué)方式的關(guān)系

第8章化學(xué)學(xué)習(xí)策略及其實(shí)施

150.151.152.什么是學(xué)習(xí)策略？223 學(xué)習(xí)策略具有哪些基本特征？221 說明學(xué)習(xí)策略的重要類型？222 化學(xué)學(xué)習(xí)策略分為哪些具體策略？基本組成哪些要素？222 153.154.155.156.157.158.159.160.161.162.163.164.165.166.167.化學(xué)事實(shí)性知識指什么內(nèi)容？他的主要特征有哪些？223 中學(xué)化學(xué)課程中的事實(shí)性知識主要包括哪些內(nèi)容？223 對化學(xué)事實(shí)性知識有什么策略？224 什么是多種感官協(xié)同記憶策略？練習(xí)-預(yù)測策略？知識結(jié)構(gòu)？227 理論性知識指什么內(nèi)容？它有什么特點(diǎn)?228 化學(xué)理論性知識包括哪些內(nèi)容？229 對化學(xué)理論性知識有哪些策略？231 什么是概念形成策略？該同化策略？概念圖對策略？※ 技能型知識學(xué)實(shí)的策略包括哪些內(nèi)容？234 什么是化學(xué)用語？化學(xué)用語包括哪些內(nèi)容？234 什么是化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能？化學(xué)計(jì)算機(jī)能？234 化學(xué)技能型知識的學(xué)識策略主要包括哪些策略？235 化學(xué)情意類內(nèi)容是指什么？238 學(xué)生在化學(xué)間題解決方面有什么困難？ 化學(xué)問題解決的策略包括哪些策略？

第三篇：《化學(xué)教學(xué)論》復(fù)習(xí)題

《化學(xué)教學(xué)論》練習(xí)題

一、填空

1、《化學(xué)教學(xué)論》具有較強(qiáng)的思想性、、(簡稱“三性”)。

2、新一輪化學(xué)課程改革改革的重點(diǎn)：以提高學(xué)生的 為主旨；重視 的聯(lián)系；倡導(dǎo)以 為主的多樣化學(xué)習(xí)方式；強(qiáng)化評價(jià)的 功能。

3、一本化學(xué)教科書是否好教好學(xué)，主要取決于“三序”，即知識的邏輯順序、_ _ ___順序和_____ _順序結(jié)合的合理化程度。

4、教學(xué)方法的十六字方針是“教學(xué)有法、、教亦多法和?！?5、2003頒布的《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》明確指出,高中化學(xué)要設(shè)置多樣化的課程模塊,使學(xué)生在課程目標(biāo)的三個(gè)方面得到統(tǒng)一和諧的發(fā)展。這里高中化學(xué)新課程目標(biāo)的三個(gè)方面是指 ____、____ _、____。

6、說課內(nèi)容大致包括五部分即___ _、說教法、說學(xué)法、____ _和說板書設(shè)計(jì)。

7、教師專業(yè)知識的內(nèi)容主要有:、條件性知識、和文化知識。8、1988年11月用“ ”替代“化學(xué)教學(xué)法”、“中學(xué)化學(xué)教學(xué)法”?！爸袑W(xué)化學(xué)教材教法”等名稱。年1月，由高等教育出版社出版了 主編的《化學(xué)教學(xué)論》。

9、化學(xué)教學(xué)論是一門研究化學(xué)課程和__________________ 及____________________的化學(xué)科學(xué)與教育科學(xué)相結(jié)合的綜合學(xué)科。

10、按時(shí)間順序把課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)簡單地劃分為：、、。

11、課堂教學(xué)評價(jià)主要作用是：、診斷作用、。

12、高中化學(xué)課程由必修和選修兩個(gè)課程模塊組成，其中必修包括化學(xué)1和化學(xué)2，選修包括6個(gè)模塊分別是____ _、化學(xué)與技術(shù)、_ _ ___、化學(xué)反應(yīng)原理、___ __ 和實(shí)驗(yàn)化學(xué)。

13、建構(gòu)主義教學(xué)把____ _、協(xié)作、會(huì)話和 ____ _作為學(xué)習(xí)環(huán)境的四要素。

14、導(dǎo)課的針對性指教師在教學(xué)中既要考慮 的需要，又要顧及。

15、我國教育部于 年7月頒布了《全日制義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。

16、課堂提問的程序包括：引入階段、、提名階段、、。

17、板書常見的類型主要有：提綱式、、圖表式、。

18、《化學(xué)教學(xué)論》的研究對象是 ；課程目標(biāo)可細(xì)為知識、、、課堂教學(xué)能力、終身自我教育導(dǎo)向五個(gè)部分。

19、我國教育部于 年4月頒布了《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）。20、板書常見的類型、、圖表式、。

21、影響化學(xué)學(xué)習(xí)的非智力因素有:、興趣、、意志、。

22、高中化學(xué)教材中的化學(xué)基礎(chǔ)理論的主要內(nèi)容是元素周期律和元素周期表、_________、物質(zhì)的量、_________ _、_____ _____。

23、化學(xué)課堂教學(xué)的主要類型是：緒言課、、理論知識課、、、復(fù)習(xí)課、測驗(yàn)課、考試課。

24、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有：自主學(xué)習(xí)、和。

25、從人們對評價(jià)結(jié)果做出解釋和價(jià)值判斷所依照的標(biāo)準(zhǔn)來看可把化學(xué)教學(xué)評價(jià)分為： 和。

26、終身教育理念是(人名)于 年提出。

27、制約化學(xué)課程設(shè)計(jì)的三大因素是：、、。

28、化學(xué)學(xué)習(xí)中的邏輯方法主要分類有:、、、、歸納和演繹、證明和反駁。

29、化學(xué)教學(xué)過程是一種特殊的認(rèn)識過程,具有、、、序列性。

30、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授－談話法、、實(shí)驗(yàn)法、。

31、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)由、兩個(gè)子系統(tǒng)構(gòu)成。

32、建構(gòu)主義教學(xué)模式常見教學(xué)方法有：支架式教學(xué)、和隨機(jī)進(jìn)入教學(xué)三種。

33、、新一輪基礎(chǔ)教育課程改革所倡導(dǎo)的學(xué)習(xí)方式主要有：自主學(xué)習(xí)、和。

34、教師專業(yè)知識的內(nèi)容主要有:、條件性知識、和文化知識。

35、一本化學(xué)教科書是否好教好學(xué)，主要取決于“三序”，即知識的邏輯順序、_ ____ 順序

和 順序結(jié)合的合理化程度。

36、化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)的構(gòu)成要素是：、、和化學(xué)教學(xué)信息源。

37、根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)分類可把化學(xué)學(xué)習(xí)分為：知識學(xué)習(xí)、____ _、____ 和。

38、化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的課題類型主要有：實(shí)驗(yàn)研究類、讀書報(bào)告類、____、和。

39、常用的現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法主要有：講授－談話法、、實(shí)驗(yàn)法、。40、低層次的教學(xué)策略是具體的教學(xué)策略，又稱為。

41、課堂提問的基本類型是：回憶提問、、應(yīng)用提問、。

42、高效課堂教學(xué)要求教師要成為“第四者”：、學(xué)習(xí)者、、幸福者。

43、.高效課堂模式可設(shè)計(jì)為以下環(huán)節(jié)------通過展示實(shí)現(xiàn)交流、通過糾錯(cuò)實(shí)現(xiàn)、通過點(diǎn)撥實(shí)現(xiàn)、通過開放實(shí)現(xiàn)。

44、高效課堂評價(jià)中針對學(xué)生應(yīng)衡量學(xué)生 的程度、的效度和 的深度。

二、單項(xiàng)選擇題

1、化學(xué)課程中的“課程”是指（）

A.教學(xué)科目 B.教學(xué)進(jìn)程 C.教學(xué)目的、內(nèi)容和范圍 D.前三項(xiàng)都包括

2、教學(xué)目標(biāo)是指（）

A.預(yù)期的教學(xué)效果 B.教學(xué)目的 C.培養(yǎng)目標(biāo) D.課程目標(biāo)

3、化學(xué)教學(xué)的特征是（）

A.老師講，學(xué)生聽 B.發(fā)展智力，培養(yǎng)能力 C．以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ) D.運(yùn)用啟發(fā)式

4、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（）

A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)習(xí)題課 C.緒言課 D.元素化合物知識課

5、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)差 B.標(biāo)準(zhǔn)分 C.算術(shù)平均數(shù) D.區(qū)分度

6、從化學(xué)教學(xué)過程看，可以把化學(xué)教學(xué)評價(jià)可分為()。

A．相對性評價(jià)與絕對性評價(jià) B．內(nèi)部評價(jià)與外部評價(jià)

C．學(xué)生評價(jià)與教師評價(jià) D．診斷性評價(jià)、形成性評價(jià)、終結(jié)性評價(jià)

7、化學(xué)教學(xué)過程的實(shí)質(zhì)是（）

A.特殊的認(rèn)識過程 B.實(shí)踐過程 C.科學(xué)認(rèn)識過程 D.知識的發(fā)現(xiàn)過程

8、皮亞杰認(rèn)為適應(yīng)就是主體與環(huán)境取得平衡，而這種平衡依賴于有機(jī)體的兩種機(jī)能的協(xié)調(diào)，這兩種機(jī)能是指（）

A.圖式與同化 B.同化與順應(yīng) C.圖式與順應(yīng) D.同化與平衡

9、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識、技能為主的課是（）

A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)復(fù)習(xí)課 C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課 D.元素化合物知識課

10、下列說法中敘述正確的是()A.高信度必有高效度 B.高效度必有高信度 C.高信度不一定有高效度 D.高效度不一定有高信度

11、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）

A.探究性 B.隨意性 C.實(shí)踐性 D.過程性

12、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固知識、技能為主的課是（）

A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)復(fù)習(xí)課 C.化學(xué)實(shí)驗(yàn)課 D.元素化合物知識課

13、用于指考試的可靠性、一般性指標(biāo)是（）

A.信度 B.效度 C.區(qū)分度 D.難度

14、下列化學(xué)課中，屬于以訓(xùn)練技能為主的課是（）

A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)用語課 C.化學(xué)緒言課 D.元素化合物知識課

15、下列表示一組數(shù)據(jù)離散程度的是（）

A.標(biāo)準(zhǔn)差 B.標(biāo)準(zhǔn)分 C.算術(shù)平均數(shù) D.區(qū)分度

16、建議把“化學(xué)教學(xué)法”更名為“化學(xué)教學(xué)論”的人是（）

A.劉知新 B.顧明遠(yuǎn) C.劉佳音 D.鄭長龍 17 從課程內(nèi)容組織形式來看，可把化學(xué)課程分為（）

A.分可化學(xué)課程和綜合理科課程 B.必修課程與選修課程 C.學(xué)科課程與化學(xué)活動(dòng)課程 D.化學(xué)課程與化學(xué)活動(dòng)課程

18、下列屬性不屬于研究性學(xué)習(xí)特點(diǎn)的是（）

A.探究性 B.實(shí)踐性 C.隨意性 D.過程性

19、下列化學(xué)課中，屬于以鞏固技能為主的課是（）

A.化學(xué)基礎(chǔ)理論課 B.化學(xué)復(fù)習(xí)課 C.化學(xué)緒言課 D.元素化合物知識課 20、下列有關(guān)基礎(chǔ)理論教學(xué)的敘述錯(cuò)誤的是??????????（）??? Ａ 要采用啟發(fā)式教學(xué) Ｂ 注重各種直觀手段的應(yīng)用 ??Ｃ要突出理論的論證性，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力? Ｄ 化學(xué)實(shí)驗(yàn)只起驗(yàn)證理論的作用

21、化學(xué)教學(xué)最基本的特征的是?????????????????（）

Ａ 以教師為主導(dǎo) Ｂ 以學(xué)生為主體 Ｃ 遵循學(xué)生的認(rèn)識規(guī)律 Ｄ 以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)

三、簡述題

1、簡述如何處理好化學(xué)教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)中教法與學(xué)法的關(guān)系。

2、簡述化學(xué)教學(xué)研究的基本過程。

3、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的優(yōu)選原則

4、簡述化學(xué)程序啟發(fā)教學(xué)模式的基本程序

5、簡述化學(xué)教科書編排體系的有關(guān)問題。

6、簡述我國新世紀(jì)普通高中化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

7、簡述中學(xué)化學(xué)教學(xué)的特征。

8、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)方法的特征。

9、簡述化學(xué)教學(xué)評價(jià)理念的內(nèi)涵。

10、簡述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標(biāo)之“過程方法與能力領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng)”。

11、簡述我國新世紀(jì)義務(wù)教育化學(xué)課程的內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)。

12、簡述課堂提問的基本程序。

13、簡述化學(xué)教學(xué)原則的構(gòu)成體系中一般層次的原則的主要內(nèi)容。

14、簡述課堂教學(xué)評價(jià)的特征。

15、簡述“引導(dǎo)－發(fā)現(xiàn)”教學(xué)模式一般程序。

16、簡述化學(xué)研究性學(xué)習(xí)的目標(biāo)。

17、簡述限制型供答試題的設(shè)計(jì)策略。

18、簡述現(xiàn)代化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)的基本環(huán)節(jié)。

19、簡述引導(dǎo)－發(fā)現(xiàn)教學(xué)模式的基本程序。

20、簡述化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)三維目標(biāo)之“知識與技能領(lǐng)域的科學(xué)素養(yǎng)”。

22、簡述劉知新教授啟發(fā)式教學(xué)模式的程序。

四、論述題

1、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)與啟迪思維相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。（要求不少于300字）

2、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中講解技能的基本要點(diǎn)。（要求不少于300字）

3、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)導(dǎo)課的方法。（要求不少于300字）

4、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論“歸納共性與分析特性相結(jié)合”這一化學(xué)教學(xué)原則。（要求不少于300字）

5、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，舉例說明化學(xué)教學(xué)中板書技能的基本要點(diǎn)。（要求不少于300字）

6、采用三序結(jié)合的原則編寫化學(xué)教材時(shí)，對元素化合物知識的編寫在“原子結(jié)構(gòu)和元素周期表”理論部分前后采用了不同的方式，請結(jié)合化學(xué)教學(xué)實(shí)踐給予論述。

7、聯(lián)系中學(xué)化學(xué)教學(xué)實(shí)際，試論運(yùn)用演示技能的基本要求（要求不少于300字）

五、設(shè)計(jì)案例題

化學(xué)探究教學(xué)的一種模式為：提出問題 猜想假設(shè) 實(shí)驗(yàn)事實(shí) 驗(yàn)證假設(shè) 得出結(jié)論 整合應(yīng)用。需要探究的問題是：金屬鈉與硫酸銅溶液反應(yīng)的探究（氯氣與硫氧化性強(qiáng)弱的探究、鈉與水反應(yīng)實(shí)驗(yàn)的探究、質(zhì)量守恒定律的探究、金屬與鹽溶液反應(yīng)規(guī)律的探究）。試設(shè)計(jì)能體現(xiàn)上述模式過程的微型教案（10分鐘之內(nèi)）。

第四篇：音樂教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題范文

緒論

第一節(jié)

1．音樂教學(xué)論是屬于教學(xué)論的一個(gè)分支，是研究音樂教學(xué)中的（一般規(guī)律）的科學(xué)。2.早在300多年前夸美紐斯在（《大教學(xué)論》）中就已提出教學(xué)論是“把一切事物交給人的全部藝術(shù)”。他講究的是（教的技巧）而后在（杜威）的倡導(dǎo)下，教學(xué)由傳統(tǒng)的單一的教向（教）和（學(xué)）的雙邊關(guān)系轉(zhuǎn)變。

3.音樂教學(xué)研究是包括音樂教學(xué)活動(dòng)中的基本規(guī)律，探討音樂教育的性質(zhì)、任務(wù)、內(nèi)容、教學(xué)原則和方法。

二、音樂教學(xué)論的研究范圍 教師所具備的素質(zhì)

（1）具有深厚的知識理論。（2）要有專業(yè)的技術(shù)。（3）要有豐厚的知識內(nèi)涵。（4）要有大課觀、多元化、科學(xué)綜合。

第三節(jié)

一、定性與定量相結(jié)合

1、內(nèi)容分析法：

（1）確定研究方向。（2）規(guī)定分析對象的內(nèi)容范圍。（3）制取分析樣本。（4）選擇分析單位。（5）對內(nèi)容進(jìn)行分類。（6）制定分類標(biāo)準(zhǔn)。（7）檢驗(yàn)分類標(biāo)準(zhǔn)。（8）對內(nèi)容進(jìn)行量化評分。（9）統(tǒng)計(jì)分析。（10）得出結(jié)果、撰寫報(bào)告。2.實(shí)踐調(diào)查法

（1）確立研究課題。（2）抽樣設(shè)計(jì)。（3）問卷設(shè)計(jì)。（4）收集資料。（5）統(tǒng)計(jì)分析資料。3.個(gè)案研究法

選題——設(shè)計(jì)研究線路——收集資料——處理資料——處理和分析資料、撰寫研究報(bào)告。

思考

1、中學(xué)音樂教學(xué)論的研究對象及范圍是什么？

2、中學(xué)音樂教學(xué)論的學(xué)習(xí)方法有哪些？

第一章

音樂教育價(jià)值可以從以（音樂為內(nèi)容的審美價(jià)值）和（以教育為手段的實(shí)用價(jià)值）兩個(gè)方面加以分析。

2簡述音樂教育的審美價(jià)值與實(shí)用價(jià)值。

（1.審美價(jià)值：教育最基本的特征是審美性。通過音樂教育幫助學(xué)生掌握審美的基礎(chǔ)知識，樹立正確的審美觀點(diǎn)，提高審美能力培養(yǎng)感受美、理解美、鑒賞美、創(chuàng)造美的能力。2實(shí)用價(jià)值：（1）音樂教育的個(gè)人價(jià)值：良好的音樂教育不僅可以塑造學(xué)生的人格樹立革命理想，陶冶道德情操，確立共產(chǎn)主義世界觀、人生觀和價(jià)值觀，進(jìn)行 熱愛祖國、熱愛集體熱愛生活的教育。（2）音樂教育的社會(huì)價(jià)值：是指教育對一定社會(huì)的存在及其發(fā)展所具有的意義。3音樂教育的教育價(jià)值：教育不僅對教育以外的系統(tǒng)具有價(jià)值教育對自身也存有巨大意義。）

2.簡述我國音樂教育的目標(biāo)。

（1.突出音樂學(xué)科的特點(diǎn)，把愛祖國、愛勞動(dòng)、愛科學(xué)、愛社會(huì)主義的教育和活潑樂觀的情緒、集體主義精神培養(yǎng)參透到音樂教育之中，是學(xué)生成為有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律的社會(huì)主義接班人和建設(shè)者。2.啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣是學(xué)生身心得到健康發(fā)展。3培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，掌握淺顯的音樂基礎(chǔ)知識和間的音樂技能，是學(xué)生具有認(rèn)識簡單樂譜的能力。4.了解我國各民族優(yōu)秀的民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對祖國音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感、自信心，并初步接觸外國的優(yōu)秀音樂作品，擴(kuò)大視野，是學(xué)生具有初步的，感受音樂、表現(xiàn)音樂的能力。）4.試述音樂教育的功能。

（1審美功能：是音樂教育以及其他審美教育特殊的和主要的教育功能。首先音樂教育有陶冶感情、進(jìn)化心靈的作用，其次音樂教育使人們在愉悅中受到教育。2教育功能：音樂教育是素質(zhì)教育不可缺少的一個(gè)重要的方面其具有涵蓋內(nèi)容多、教學(xué)生動(dòng)直觀，對人感染力強(qiáng)的特點(diǎn)以及潛移默化、陶冶情操、完善人格的功能。3認(rèn)識功能;(1)音樂教育對發(fā)展學(xué)生的智力起積極作用，（2）音樂教育對擴(kuò)大學(xué)生視野、增長知識、深入思考有很大作用。4。娛樂功能：音樂是娛樂的途徑之一，同時(shí)音樂作用于人可以產(chǎn)生怡情健身的作用。5.其他功能：音樂已經(jīng)成為普及體育的一種手段和工具如廣播體操、花樣滑冰等，都要借助音樂來表現(xiàn)。）

第二章

1簡述音樂教學(xué)原則包含的內(nèi)容。（1.教學(xué)原則的理解：教學(xué)原則是教學(xué)論體系的重要組成部分，是活動(dòng)主體的認(rèn)識不斷發(fā)展、不斷飛躍的結(jié)晶，是構(gòu)成教學(xué)活動(dòng)主體之間相互制約、相互作用、相互認(rèn)識關(guān)系的中介，是人類的主觀能動(dòng)作用見之于教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的生動(dòng)反映，教學(xué)原則體系的完善在一定意義上揭示出了質(zhì)量及發(fā)展水平。

2.音樂教學(xué)的基本原則 ： 音樂教學(xué)原則是音樂教學(xué)工作必須遵循的行動(dòng)準(zhǔn)則，是對音樂教學(xué)提出的基本要求是指導(dǎo)音樂教學(xué)的一般原則。）2試述文中音樂教學(xué)原則的運(yùn)用。

(1.教育性原則：音樂和教育都屬于社會(huì)意識的形態(tài)范疇，具有強(qiáng)烈的時(shí)代精神和鮮明的思想傾向。2 科學(xué)性原則：音樂藝術(shù)的構(gòu)建既是物質(zhì)的一種有序運(yùn)動(dòng)形態(tài)，又是人類社會(huì)的心靈折光。3 形象性原則：在音樂教學(xué)中，教師通過形象生動(dòng)的的語言和各種直觀手段，是學(xué)生獲得直觀表象，喚起學(xué)生豐富的想象思維能力、音樂感覺能力、觀察能力和認(rèn)識理解能力并達(dá)到由感性到理性認(rèn)識。4 實(shí)踐性原則：教學(xué)與實(shí)踐是緊密聯(lián)系，輔相成的。5 情感性原則：應(yīng)注意選擇那些情感高尚、健康的聲樂、器樂作品為主要教材。6律動(dòng)性原則： 讓學(xué)生在課堂上根據(jù)作品的旋律和節(jié)奏特點(diǎn)隨之做各種相應(yīng)的有規(guī)律的動(dòng)作是學(xué)生在體驗(yàn)中表達(dá)自己的感受。7發(fā)展性原則：培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新興趣，在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識，在音樂中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新習(xí)慣。)3試用文中介紹的音樂教學(xué)原則評析一份教案。（）

第三章

1．音樂課程標(biāo)準(zhǔn)與教學(xué)大綱有什么不一樣？

（書上自己找）《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》與大綱進(jìn)行比較

（課程價(jià)值）審美體驗(yàn)價(jià)值，創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值，社會(huì)發(fā)展價(jià)值，文化傳承價(jià)值，（基本理念）以音樂審美為核心，以興趣愛好為動(dòng)力，面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，重視音樂實(shí)踐，鼓勵(lì)音樂創(chuàng)造，提倡學(xué)科綜合，弘揚(yáng)民族音樂，理解多元文化，完善評價(jià)機(jī)制。大綱

音樂課程標(biāo)準(zhǔn)的主要特點(diǎn)

（課程目標(biāo) 教學(xué)目的）*培養(yǎng)“五愛”“四有”的社會(huì)主義接班人。

*啟迪智慧，陶冶情操，培養(yǎng)審美情趣

*掌握淺顯的基礎(chǔ)知識和簡單技能，認(rèn)識簡單的樂譜

*了解民族民間音樂，初步接觸外國優(yōu)秀作品。標(biāo)準(zhǔn)：

體現(xiàn)在三個(gè)層面：

（1）情感態(tài)度與價(jià)值觀

： 豐富情感體驗(yàn)，培養(yǎng)對生活的積極樂觀態(tài)度，培養(yǎng)音樂興趣，樹立終身學(xué)習(xí)愿望，提高審美能力，陶冶高尚情操

（2）過程與方法

：體驗(yàn)

模仿

探究

合作

綜合（3）知識與技能

音樂基礎(chǔ)知識

音樂基本技能

音樂創(chuàng)作與歷史背景

音樂與相關(guān)文化

2.試試 為單一課設(shè)計(jì)一課例。

第四章

1.簡述音樂表現(xiàn)要素的基本內(nèi)容。

（1.旋律：旋律又叫曲調(diào)，它是由不同高低、不同長短的音組成的音的線條，或稱“有組織的音的橫的進(jìn)行 ”叫旋律。2.調(diào)式調(diào)性： 調(diào)式是長期的音樂歷史發(fā)展中形成的高音關(guān)系的體系其表現(xiàn)力體現(xiàn)在該體系中的個(gè)音級的運(yùn)動(dòng)個(gè)性之中。調(diào)性作為調(diào)式的高度在音樂中的使用往往造成音樂中的緊張性和新的矛盾。3.和聲：把音程的橫向關(guān)系按縱向方式組織起來。4.節(jié)奏節(jié)拍：是音樂中兩個(gè)密不可分要素。5.速度：速度在音樂中之際影響音樂性格以及音樂的基本形象。6.力度越大越使人感到緊張性的增加，反之。7.音色：在音樂中是一種表現(xiàn)工具。8。音區(qū)：作為一種表現(xiàn)要素，其劃分是由于音列中一部分音的音色相似的結(jié)果。9.織體： 橫向與縱向之間的關(guān)系和平衡稱之為

織體。10.曲式：音樂過程的結(jié)構(gòu)。）

2.列舉音樂體裁與形式的種類。

（1.按照生活使用音樂的不同場合及音樂的社會(huì)功能來劃分。2.按照音樂與其他藝術(shù)門類相結(jié)合的方式來劃分。3.按照表演形式來劃分。4.按照樂曲的結(jié)構(gòu)規(guī)模、織體類型、節(jié)拍速度、表情性格來劃分。5.按照樂曲的民族地域特點(diǎn)來劃分。）

3.談?wù)劯惺芘c鑒賞教學(xué)因注意些什么問題？（1.以音樂為主，從音響出發(fā)，以聽為主。2.要采用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與音樂，體驗(yàn)音樂。3.要注意引發(fā)學(xué)生的想象和聯(lián)想激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力。4,。教師的講解、提示，；力求簡明生動(dòng)，富有啟發(fā)性。）

第五章

1、如何理解演唱在音樂教育中的價(jià)值？

演唱是學(xué)生通過自身的嗓音來塑造音樂形象、表達(dá)思想感情。一般來說，演唱是一種較全面的音樂教育的基礎(chǔ)，并且具有很廣泛的教育價(jià)值。

一、演唱時(shí)音樂表現(xiàn)的基本方式之一：演唱時(shí)音樂表現(xiàn)的基本方式之一，也是一種中小學(xué)生校中的音樂活動(dòng)形式。基礎(chǔ)音樂教育的基本目的并不是為了訓(xùn)練唱歌的技能，而是為了學(xué)生音樂上的發(fā)展和在音樂中不斷增長快樂。

二、演唱是培養(yǎng)音樂感的基礎(chǔ)：演唱中的“唱”是人操作嗓子的能力，更多的體現(xiàn)著人的生理和心里反應(yīng)及需要?！把荨备嗟捏w現(xiàn)著人對音樂的創(chuàng)造和欣賞的綜合表現(xiàn)力?！把荨迸c“唱”是技巧和本能的有機(jī)結(jié)合。所以，我們在訓(xùn)練學(xué)生演唱時(shí)，是在幫助和使用敏銳的嗓音去塑造他自己想象的音樂世界，并真誠的表現(xiàn)自我。

三、演唱可以更好地激發(fā)學(xué)生喜歡音樂、欣賞音樂和表現(xiàn)音樂：演唱美妙的音樂，使學(xué)生能最直接的感受音樂精品的魅力和增強(qiáng)理解能力。學(xué)生在集體的演唱訓(xùn)練中可以互相影響、互相促進(jìn)，也可以增進(jìn)聲音的和諧統(tǒng)一以及感染力。

2、演唱教學(xué)方法通過什么來體現(xiàn)一個(gè)方面？

演唱教學(xué)的方法主要應(yīng)通過直觀、形象、生動(dòng)、趣味來體現(xiàn)。

一、努力為學(xué)生創(chuàng)造和保持一種可以積極開口唱歌的氛圍：這是使演唱教學(xué)可以順利進(jìn)行的先決條件。當(dāng)一個(gè)人渴望唱歌時(shí)，他就可以發(fā)自內(nèi)心的唱好歌曲。

1、提倡鼓勵(lì)式教學(xué)：在學(xué)生開口唱時(shí)，教師應(yīng)及時(shí)給予肯定和表揚(yáng)。

2、強(qiáng)調(diào)演唱中感情的抒發(fā)：情感因素會(huì)直接影響學(xué)生演唱質(zhì)量。

3、用生動(dòng)的語言激發(fā)學(xué)生的演唱：1.教師的語言可以激發(fā)學(xué)生的唱歌欲望，是他們迅速進(jìn)入歌唱狀態(tài)。2.教師的語言可以較好的喚起學(xué)生正確的聯(lián)想和想象，表達(dá)出音樂所要表達(dá)的理想和情緒，也唱出學(xué)生自己的心聲。

4、鼓勵(lì)學(xué)生用身體的語言來演唱：歌唱的行為，并不僅僅是嫂子的操作，它是靠人的整個(gè)集體和精神來體現(xiàn)的。

第六章

1、創(chuàng)造是一種能力：

1.敏銳力：指敏于觀察實(shí)物，具有發(fā)現(xiàn)缺漏、需求、不尋常及未完成部分的能力。

2.流暢力：指產(chǎn)生觀念的多少，即思索許多可能的構(gòu)想和回答，屬于記憶的過程，因人會(huì)將資料存儲在腦中以供利用。

3.變通力：指不同分類與不同方式的思維，從某思想轉(zhuǎn)換到另一種思想的能力，或以一種不同的新方法去看一個(gè)問題。

4.獨(dú)創(chuàng)力：指反應(yīng)的獨(dú)創(chuàng)性，想出別人所想不出來的觀念。

2.音樂創(chuàng)造教學(xué)必須遵循的原則

1在引發(fā)學(xué)生音樂創(chuàng)造過程中，要以音樂審美為核心，發(fā)展興趣與愛好。.2.在誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能時(shí)，要面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展。3.重視音樂創(chuàng)造的教學(xué)過程，增強(qiáng)創(chuàng)造意識的培養(yǎng)。4.在創(chuàng)造教學(xué)中要弘揚(yáng)民族音樂，理解多元化文化。5.在音樂創(chuàng)造重要體現(xiàn)多元化，提供選擇性。

3、音樂創(chuàng)造教學(xué)的評價(jià)原則與標(biāo)準(zhǔn)：

1.學(xué)生為本原則。2.教育性原則。3.科學(xué)性原則。4.人文性原則。5.實(shí)踐性原則。6.探究性原則。

第七章

戲劇的主要內(nèi)容及主要?jiǎng)》N：

戲劇是一種空間和時(shí)間的綜合藝術(shù)，作為一種綜合藝術(shù)，戲劇融會(huì)了多種藝術(shù)的表現(xiàn)手段，它們在綜合體中表現(xiàn)為：文學(xué)、詩歌——?jiǎng)”?；繪畫、雕塑、建筑——布置、燈光、道具、服裝、化妝、音樂——演出中的音響、插曲、配樂；舞蹈——演員的表演藝術(shù)，動(dòng)作藝術(shù)。戲劇的主要分為中國戲曲和西方歌劇。中國戲曲包括（1、京劇

2、黃梅戲

3、蘇州彈詞

4、彩調(diào)劇

5、粵曲）西方歌?。ㄋ菰从诠畔ＥD的悲喜劇，包括悲劇、戲劇、諷刺?。┮魳吩谟耙曌髌分械闹饕憩F(xiàn)及功能：

主要表現(xiàn)有：1.他的創(chuàng)作構(gòu)思以片子的題材、內(nèi)容、形式、風(fēng)格為依據(jù)，音樂要與畫面內(nèi)容、對白、音響效果等有機(jī)結(jié)合、融為一體。2.在片中音樂有自身的總體構(gòu)思，但又受故事情節(jié)發(fā)展的制約，因此，其結(jié)構(gòu)較自由，可以是完整樂曲，也可以是一個(gè)樂句、一個(gè)動(dòng)機(jī)、一個(gè)和旋、一聲打擊樂音響。3.影視音樂的表演、演唱要經(jīng)過錄音等一系列技術(shù)處理，最后通過放映體現(xiàn)其藝術(shù)效果。

功能有：1.突出主題作用，概括體現(xiàn)影片的主題思想，表達(dá)作者對影片內(nèi)容的主觀態(tài)度。2.抒情作用，抒發(fā)影片人物的感情，塑造與刻畫人物的性格及心理變化。3.描繪作用，主要用音樂渲染烘托畫面的情緒與氣氛，或加強(qiáng)畫面中的視覺形象的情緒與節(jié)奏；或用音色音響描繪畫面中的自然景物。4.背景氣氛作用，為影片的局部或整體創(chuàng)造特定的基調(diào)和背景氣氛，包括表現(xiàn)影片的時(shí)代特征、民族特點(diǎn)、地方色彩、生活氣息等。5.推動(dòng)劇情發(fā)展作用，音樂參與影片的情節(jié)發(fā)展，成為影片結(jié)構(gòu)中不可缺少的組成部分。6.結(jié)構(gòu)統(tǒng)一作用，通過音樂的重復(fù)變化、發(fā)展，加強(qiáng)影片藝術(shù)結(jié)構(gòu)的連貫性、完整性和統(tǒng)一性。

教師所具備的素養(yǎng)

1.教師應(yīng)該有較深厚的文化底蘊(yùn)。

2.教師要注重平常的累積與不斷學(xué)習(xí)。

3.教師備課時(shí)要挖掘音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)。

4.教師在授課時(shí)要啟發(fā)學(xué)生了解音樂與相關(guān)文化的關(guān)聯(lián)。

5.教師要理解“音樂與相關(guān)文化”這一領(lǐng)域教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，要通過具體音樂作品和生動(dòng)的音樂實(shí)踐活動(dòng)來完成，以及如何通過具體音樂作品和音樂實(shí)踐來完成。

第八章

一 教學(xué)模式的結(jié)構(gòu)：1教學(xué)思想（或理論）2教學(xué)目標(biāo)3教學(xué)程序4師生關(guān)系5教學(xué)評價(jià) 二 教學(xué)模式的類型：一是社會(huì)相互作用模式（社會(huì)交往模式），著眼于人的社會(huì)發(fā)展和適應(yīng)能力；

二是個(gè)人發(fā)展模式（個(gè)性發(fā)展模式），著眼于人的潛能和整個(gè)人格的發(fā)展；

三是信息處理能力（認(rèn)知模式），著眼于信息的獲得、傳播和發(fā)展； 四是行為教學(xué)模式，著眼于學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的控制和培養(yǎng)。

三 課堂教學(xué)模式發(fā)展的主要趨勢：1回歸學(xué)生主體2注重目標(biāo)的全面性3教學(xué)程序具有靈

活性4教學(xué)形式趨向個(gè)性化5教學(xué)手段多媒體化

四 介紹音樂教學(xué)模式：

引導(dǎo)與發(fā)現(xiàn)：1理論導(dǎo)向2教學(xué)基本程序：問題—假設(shè)—驗(yàn)證—總結(jié)提高3教學(xué)原則？4教

學(xué)效果

參與與體驗(yàn)：1理論導(dǎo)向2教學(xué)基本程序：創(chuàng)設(shè)情境—感受體驗(yàn)—總結(jié)轉(zhuǎn)化3教學(xué)原則4教

學(xué)效果

探究與感悟：1理論導(dǎo)入2教學(xué)基本程序：導(dǎo)入情趣--嘗試探究--點(diǎn)撥感悟--活動(dòng)激創(chuàng)--評價(jià)促進(jìn)3教學(xué)原則4教學(xué)效果？

研討與創(chuàng)新：1理論導(dǎo)向2教學(xué)基本程序：互動(dòng)研討—過程疏導(dǎo)—

遷移創(chuàng)新3教學(xué)原則4教學(xué)效果5教學(xué)實(shí)例

五 加德納的多元智力理論則認(rèn)為，每個(gè)人在不同的程序上都擁有言語／語言智力、邏輯／數(shù)理能力、視覺／空間關(guān)系能力、音樂／節(jié)奏智力、身體／運(yùn)動(dòng)智力等九種基本智力。

第九章

一 課堂導(dǎo)入注意問題： 1課堂導(dǎo)入要有針對性，含義，其一是指要針對音樂教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，使課堂導(dǎo)入建立在與所授教學(xué)內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系的基礎(chǔ)上，而不能游離于教學(xué)內(nèi)容之外，其二是指要針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)、心理特點(diǎn)、知識基礎(chǔ)、愛好興趣的差異程度設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入

2課堂導(dǎo)入要有啟發(fā)性

3課堂導(dǎo)入要有新穎性

4課堂導(dǎo)入要有趣味性

5課堂導(dǎo)入要有簡潔性

二 音樂教學(xué)課堂導(dǎo)入的基本形式與方法，常用的有哪些？

1通過回顧和復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過的內(nèi)容進(jìn)行課堂導(dǎo)入 2通過釋題進(jìn)行課堂導(dǎo)入

3用激情進(jìn)行課堂導(dǎo)入

4用講故事的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入

5用創(chuàng)設(shè)情境的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入 6用演示的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入

7用隨機(jī)應(yīng)變的方法進(jìn)行課堂導(dǎo)入 8用幽默的語言進(jìn)行課堂導(dǎo)入 三課堂提問注意的問題

1課堂提問要有目的性

2課堂提問要有啟發(fā)性 3課堂提問要有序

4課堂提問要有“度” 5課堂提問要新穎

6課堂提問要有靈活性

7課堂提問的語言要明確

8課堂提問要鼓勵(lì)求異思維

9課堂提問要面向全體學(xué)生 四 課堂提問的具體方式

1直問與曲問 2寬問與窄問 3明問與暗問 4單問與復(fù)問 5正問與反問 6快問與慢問 五 對音樂教學(xué)語言的基本要求：

1教學(xué)語言要規(guī)范 2教學(xué)語言要精準(zhǔn) 3教學(xué)語言要生動(dòng)形象

4教學(xué)語言要幽默 5教學(xué)語言要明白易懂

6教學(xué)語言要注意語調(diào)變化

7教學(xué)語言要注意說話態(tài)度，講究說話的方式，考慮說話的效果 六 音樂教學(xué)語言的種類：

1開場白 2導(dǎo)入語 3講述語 4提問語 5評價(jià)語 6激勵(lì)語

7暗示語 8表揚(yáng)語 9批評語 10交談?wù)Z 七 音樂教師的體態(tài)語言：

廣義的講，表達(dá)出思想和意圖的人的表情、身體姿勢與形體動(dòng)作等，被稱之為體態(tài)語言。

體態(tài)語言可以幫助教師樹立完美的形象，表達(dá)出教師的不同的意圖和情感信息。教師將豐富的體態(tài)語言運(yùn)用于音樂

教育教學(xué)，往往可以收到很好的效果。

八 幾種常用的體態(tài)語言：1眼神 2演唱、演奏、表演動(dòng)作示范3身體姿態(tài)與表情4手勢

5在課堂上的走動(dòng)

九 音樂教師的情感藝術(shù)：1以富于情感色彩的教學(xué)語言渲染情感氛圍2以激勵(lì)的手段激發(fā)

學(xué)生的情感火花3以教育媒介手段創(chuàng)設(shè)情感佳境4以教師的范唱、范奏來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)生的情感表達(dá)5以教師的體態(tài)語言傳達(dá)情感信息6以教師的高尚師德和楷模作用感化學(xué)生

第十章

一 現(xiàn)代音樂教學(xué)的作用主要表現(xiàn)在： 1能增強(qiáng)音樂教學(xué)的直觀性

2有利于提高音樂教育教學(xué)的質(zhì)量和效率 二 現(xiàn)代教學(xué)媒體：

是利用現(xiàn)代技術(shù)儲存和傳遞信息的工具。

它由兩個(gè)相互聯(lián)系的要素所構(gòu)成，即硬件和軟件。

三 現(xiàn)代教學(xué)手段就是指采用現(xiàn)代教學(xué)媒體進(jìn)行教學(xué)的手段 四 現(xiàn)代化多媒體教育手段的特點(diǎn)：能向?qū)W生提供形、聲、光、色等綜合的、豐富生動(dòng)的感性材料，使教師的講授產(chǎn)生更好的效 應(yīng)。達(dá)到事半功倍的效果。因此，現(xiàn)代化教學(xué)手段運(yùn)用于教學(xué)是 教育現(xiàn)代化的標(biāo)志之一，它對提高教學(xué)效果和教學(xué)質(zhì)量有著重要 的作用。

五 多媒體教學(xué)的作用：

1多媒體可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

2多媒體可以豐富學(xué)生的想象

3有利于節(jié)省教學(xué)時(shí)間和有助于拓寬學(xué)生音樂視野 六 現(xiàn)代教學(xué)媒體給老師的建議： 1實(shí)用 2正確 3美觀 4創(chuàng)新

七 實(shí)現(xiàn)多媒體課件應(yīng)用教學(xué)工作的步驟： 1更新教育觀念2多媒體課件的硬件環(huán)境

八 我國興建了許多多媒體教室，按照它是否基于網(wǎng)絡(luò)可分為如 下兩種類型：

1多媒體綜合效率2多媒體網(wǎng)絡(luò)教室3多媒體課件的軟件開發(fā)

十一章

一 課外音樂活動(dòng)的意義：

1提高和發(fā)展學(xué)生的音樂潛能，使學(xué)生更加熱愛音樂，對音樂學(xué)習(xí)更積極主動(dòng)

2培養(yǎng)學(xué)生間的互相配合、團(tuán)結(jié)友愛的集體主義思想

3發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的組織能力和獨(dú)立工作能力 二 課外音樂活動(dòng)的形式：

1群眾性的音樂活動(dòng)2音樂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)3個(gè)別音樂課的學(xué)習(xí)

三 課外音樂活動(dòng)的內(nèi)容：合唱隊(duì)的練習(xí)、樂隊(duì)練習(xí)、音樂學(xué)習(xí)小組活動(dòng)和定期舉辦的音樂欣賞會(huì)、音樂會(huì)、音樂主題班會(huì)、音樂常識講座、音樂舞蹈小品劇創(chuàng)編表演等等。四 課外音樂活動(dòng)的特點(diǎn)：1群眾性2自愿性3多樣性 五 音樂學(xué)習(xí)小組的分類：1音樂創(chuàng)作小組2歌曲伴奏小組3音樂欣賞小組4樂器修理小組5音樂舞蹈小品小組 六 音樂活動(dòng)類型：

1音樂欣賞會(huì)2音樂會(huì)3音樂主題班會(huì)4歌詠比賽

十三章

一 音樂教育研究的基本過程：

1選定課題。包括對課題涉及對象范圍的初步了解，查找資料，了解他人對課題研究的狀況，進(jìn)一步確定課題研究的意義、價(jià)值 和范圍，做與課題研究有關(guān)的理論準(zhǔn)備等。

2制定計(jì)劃。包括課題研究對象的選擇，確定課題研究的具體內(nèi)容，選擇課題研究的方法和手段

3實(shí)施研究。包括準(zhǔn)備、調(diào)查、檢測、實(shí)驗(yàn)、查閱有關(guān)系資料等。

4整理總結(jié)。包括將所搜集的研究材料歸納、分類、分析研究結(jié)果得出結(jié)論，撰寫論文報(bào)告等。

二 音樂教育研究的基本方法：

1實(shí)驗(yàn)研究法？2調(diào)查研究法3個(gè)案研究法？4文獻(xiàn)研究法 5比較研究法6統(tǒng)計(jì)研究法7分析研究法？ 三 音樂教育實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告的寫法：

四部分：標(biāo)題（一是一般文章標(biāo)題的寫法，二是介詞關(guān)于“關(guān)于” +實(shí)驗(yàn)、調(diào)查對象和主要事由+“實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告”，三是正副標(biāo) 題寫法）、前言、主體和結(jié)語（干凈利索，不拖泥帶水）。四 音樂教育實(shí)驗(yàn)、調(diào)查報(bào)告寫作的基本要求：

首先，嚴(yán)格遵循國家教育部門的有關(guān)方針政策，深入基層，深入 實(shí)際，細(xì)致的做好實(shí)驗(yàn)和調(diào)查工作。其次，分析研究，確立主題。

再次，用事實(shí)說話，把觀點(diǎn)和材料統(tǒng)一起來。五 音樂教育論文的種類：

1音樂教育論證性論文;2音樂教育經(jīng)驗(yàn)性論文;3音樂教育史志性論文 六 音樂教育論文選題的基本范圍： 1選題要努力選前人沒有研究的問題

2前人已經(jīng)研究過的問題

3多人研究過的問題 七 音樂教育論文選題的注意事項(xiàng)：

1應(yīng)揚(yáng)長避短，發(fā)揮自己的優(yōu)勢

2尋找空白點(diǎn)和薄弱環(huán)節(jié) 3題目宜小不宜大

4定題前應(yīng)先查看文獻(xiàn)資料 八 音樂教育論文的組成部分：

題目、署名、引論、本論、結(jié)論、參考文獻(xiàn) 九 音樂課堂教學(xué)評估指標(biāo)要素說明： 1教學(xué)目標(biāo)：a全面性b可行性c貫穿性 2教學(xué)內(nèi)容：a容量b詳略c重點(diǎn)、難點(diǎn) 3教學(xué)結(jié)構(gòu)：a邏輯性b節(jié)奏性c組織性 4教學(xué)方法：a啟發(fā)性b直觀性c合理性

5教師素質(zhì)：a教材掌握b教態(tài)c教學(xué)語言d板書e應(yīng)變能力f現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的熟練掌握操作能力

6教學(xué)效果：a情感培養(yǎng)b教學(xué)氣氛c落實(shí)“雙基”

第十四章

一 奧爾夫教學(xué)法的教學(xué)內(nèi)容與方法

教學(xué)內(nèi)容：

1結(jié)合語言的節(jié)奏教學(xué) 2動(dòng)作節(jié)奏教學(xué)：

1）聲勢活動(dòng)2）反應(yīng)訓(xùn)練3）體操練習(xí)4）動(dòng)作練習(xí)5）動(dòng)作變奏和動(dòng)作組合6）動(dòng)作游戲7）即興練習(xí)3器樂教學(xué)：

1)無固定音高的打擊樂器2）有固定音高的打擊樂器

二 柯達(dá)伊教學(xué)方法的主要內(nèi)容和特點(diǎn)

主要內(nèi)容：

1首調(diào)唱名體系：

1）使用首調(diào)唱名法2）采用節(jié)奏時(shí)值讀法進(jìn)行節(jié)奏訓(xùn)練 3）使用字母標(biāo)記與手勢4）使用固定音名唱法 2重視音樂的讀寫

3以歌唱作為音樂教育的基礎(chǔ) 4系統(tǒng)豐富的教材 三 日本鈴木音樂教學(xué)法

鈴木才能教育五個(gè)原則：更早的教育、更好的環(huán)境、更好的指導(dǎo)方法、更多的訓(xùn)練和更高水平的指導(dǎo)者。鈴木教學(xué)法特點(diǎn)：

1才能教育越早越好2創(chuàng)造優(yōu)良的音樂環(huán)境

3充分利用模仿、重復(fù)的方法，堅(jiān)持不懈地大量練習(xí)用聽覺引導(dǎo)兒童的學(xué)習(xí)5母親直接參與兒童的學(xué)習(xí)活動(dòng) 6創(chuàng)造集體教學(xué)和觀摩的機(jī)會(huì)7高質(zhì)量的教材和高水平的教師

第五篇：課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題

課程與教學(xué)論期末復(fù)習(xí)題

第一章

1、學(xué)習(xí)課程與教學(xué)論的方法?(P20簡)答：①掌握學(xué)科的基礎(chǔ)結(jié)構(gòu) ②聯(lián)系實(shí)際，學(xué)思結(jié)合 ③注意擴(kuò)展學(xué)習(xí)

第二章

1、什么是課程?(P31名)答：課程就是指教學(xué)的內(nèi)容及其進(jìn)程的安排，就是在不同語言中“課程”一詞的基本含義。

2、課程的表現(xiàn)形式(P37填)答：①文本形式，由宏觀到微觀，依次包括課程計(jì)劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書和其他教學(xué)材料

②實(shí)踐方式，由抽象到具體，包括理想的課程、正式的課程、理解的課程、運(yùn)作的課程和經(jīng)驗(yàn)的課程。

第三章

1、課程目標(biāo)的涵義(P61名)答：課程目標(biāo)是根據(jù)教育宗旨和教育規(guī)律而提出的課程的具體價(jià)值和任務(wù)指標(biāo)。課程目標(biāo)是對教育方針目的的反映。

2、課程目標(biāo)的取向（p62選)答：①課程目標(biāo)的價(jià)值取向：知識本位的價(jià)值取向、學(xué)生本位?、社會(huì)本位? ②形式取向：普遍性目標(biāo)、行為性目標(biāo)、生成性目標(biāo)、表現(xiàn)性目標(biāo)

3、如何理解課程內(nèi)容?(P69三個(gè)要點(diǎn),填)答：①課程內(nèi)容是人類文明成果的精華 ②課程內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的對象 ③課程內(nèi)容是影響學(xué)生發(fā)展的材料

4、課程內(nèi)容選擇的原則（p72填)答：注重基礎(chǔ)性、貼近社會(huì)生活、尊重學(xué)生經(jīng)驗(yàn)、強(qiáng)化價(jià)值觀和道德教育

5、小學(xué)教育的課程內(nèi)容（P78一，選）

答：①原則：基礎(chǔ)性原則、時(shí)代性原則、實(shí)用性原則、綜合性原則（特色表現(xiàn)：加強(qiáng)學(xué)科的綜合性、設(shè)置綜合課程、增設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)）

②基本內(nèi)容：小學(xué)低年級開設(shè)品德和生活、語文、數(shù)學(xué)、體育、美術(shù)、音樂等課程；小學(xué)中高年級開設(shè)品德與社會(huì)、語文、數(shù)學(xué)、科學(xué)、外語、綜合性實(shí)踐活動(dòng)、體育、美術(shù)、音樂等課程。

第四章

1、什么是校本課程(p101名)答：校本課程是指以校為本的、基于學(xué)習(xí)的實(shí)際狀況、為了學(xué)校的發(fā)展，由學(xué)校自主開發(fā)的課程

2、課程開發(fā)的具體機(jī)制(P88填)

答：中央集權(quán)機(jī)制、地方分權(quán)機(jī)制、學(xué)校自主機(jī)制

3、校本課程開發(fā)的常用方法(P113填)答：課程引入、課程選擇、課程改編、課程整合、課程補(bǔ)充、課程拓展、課程新編等

第五章

1、優(yōu)化教學(xué)的含義(P144名)答:優(yōu)化教學(xué)就是在一定社會(huì)歷史條件下，相對于一定標(biāo)準(zhǔn)而言的一種完善、完滿的教學(xué)狀態(tài)，它是改革探索、革故鼎新的產(chǎn)物。

2、現(xiàn)代教學(xué)及其特征（p140填)答：①現(xiàn)代教學(xué)是有理論指導(dǎo)的教學(xué) ②現(xiàn)代教學(xué)是促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展的教學(xué) ③現(xiàn)代教學(xué)具有豐富多樣的教學(xué)模式。

3、優(yōu)化教學(xué)的基本策略（p146論)答：①遵循教學(xué)規(guī)律。人類教學(xué)發(fā)展的全部歷史表明，把握教學(xué)規(guī)律并靈活運(yùn)用之，能提高教學(xué)質(zhì)量和效率，使教學(xué)達(dá)到更完美的狀態(tài)。在現(xiàn)代社會(huì)里，按規(guī)律辦事已經(jīng)達(dá)成共識。

②開展教學(xué)實(shí)踐和教學(xué)改革。優(yōu)化教學(xué)有各種實(shí)現(xiàn)途徑，其中教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革是 基本途徑。現(xiàn)代教學(xué)的發(fā)展歷程表明，教學(xué)實(shí)驗(yàn)和教學(xué)改革已經(jīng)成為推進(jìn)教學(xué)系統(tǒng)優(yōu)化的內(nèi)在機(jī)制。

③充分發(fā)揮人的主動(dòng)性。教學(xué)歸根到底是學(xué)生與教師之間的共同活動(dòng)，師生是決定教學(xué)實(shí)際狀況的最直接的力量，因而，優(yōu)化教學(xué)的各種努力，最終必須落實(shí)到教師和學(xué)生身上。師生主體性的充分發(fā)揮，是優(yōu)化教學(xué)的重要標(biāo)志，更是它的力量之源。

第六章

1、教學(xué)目標(biāo)定義(P153名)、功能(p154選)答：①定義：教學(xué)目標(biāo)是對教學(xué)活動(dòng)預(yù)期結(jié)果的標(biāo)準(zhǔn)和要求的規(guī)定和設(shè)想。

②功能：導(dǎo)向功能、激勵(lì)功能、標(biāo)準(zhǔn)功能

2、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)的原則(p165選)答：整體性原則、科學(xué)性原則、靈活性原則

3、我國關(guān)于教學(xué)目標(biāo)分類的基本主張(P163選)答：掌握基礎(chǔ)知識、形成基礎(chǔ)技能、發(fā)展基本能力、促進(jìn)個(gè)性健康

4、小學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)容易出現(xiàn)的問題(p170簡)答：①誤把學(xué)校內(nèi)容當(dāng)作是教學(xué)目標(biāo) ②教學(xué)目標(biāo)含糊不清 ③教學(xué)目標(biāo)片面，缺乏啟發(fā)性 ④教學(xué)目標(biāo)忽視差異性

第七章

1、教學(xué)模式的定義(p176名)答：教學(xué)模式是在一定教學(xué)理論的指導(dǎo)下，通過相關(guān)教學(xué)理論的演繹或?qū)逃虒W(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的概括和總結(jié)所形成的一種指向特定教學(xué)目標(biāo)的比較穩(wěn)定的基本教學(xué)模型。

2、教學(xué)模式的特點(diǎn)、途徑(p176，178選或填)答：①特點(diǎn)：整體性、中介性、相對性、可操作性、效益性 ②途徑：演繹、歸納

3、了解近代幾種主要的教學(xué)模式及國內(nèi)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀(p182選或填)答：①近代教學(xué)模式：夸美紐斯的教學(xué)模式、赫爾巴特的教學(xué)模式、杜威的教學(xué)模式

②國內(nèi)教學(xué)模式發(fā)展現(xiàn)狀：學(xué)導(dǎo)類教學(xué)模式、目標(biāo)類教學(xué)模式、創(chuàng)造類教學(xué)模式、情景類教學(xué)模式、技能類教學(xué)模式

4、教學(xué)模式的發(fā)展趨勢(p185論)答：①由單一到多樣。這主要是教學(xué)模式的樣式和類型而言。當(dāng)前教學(xué)模式種類正在由單一想多樣化的方向發(fā)展。以教學(xué)模式類型的多少為依據(jù)，可以把教學(xué)模式劃分為三個(gè)發(fā)展階段：單一教學(xué)模式占主導(dǎo)地位的時(shí)期、兩大主要教學(xué)模式相互對峙和沖突的時(shí)期、教學(xué)模式類型朝多樣化發(fā)展的時(shí)期。

②由歸納到演繹再到歸納和演繹并舉。這一特點(diǎn)是就教學(xué)模式形成的途徑而言的，教學(xué)模式形成的途徑主要兩個(gè)方面，即是演繹式和歸納式。

③由單維構(gòu)建到整體構(gòu)建。這主要是就教學(xué)模式構(gòu)建的重心而言。每種教學(xué)模式都有其理論基礎(chǔ)和指導(dǎo)思想?，F(xiàn)代教學(xué)理論認(rèn)為，教學(xué)永遠(yuǎn)是教與學(xué)相結(jié)合和統(tǒng)一的雙邊活動(dòng)過程。教師在教學(xué)過程中，不僅要考慮自己應(yīng)該怎樣教，更應(yīng)該考慮學(xué)生應(yīng)該怎樣學(xué)，要在教學(xué)過程中樹立教為學(xué)服務(wù)和“因?qū)W而教”等教學(xué)思想和觀念。④由刻板到靈活。這主要是就教學(xué)模式執(zhí)行的程序而言的。教學(xué)模式是在一定教學(xué)思想的指導(dǎo)下，具有典型意義而又想對比較穩(wěn)定的教學(xué)結(jié)構(gòu)。有相對的穩(wěn)定性和比較嚴(yán)格的操作程序是教學(xué)模式的一個(gè)顯著特點(diǎn)。在看教學(xué)模式的穩(wěn)定性時(shí)，也應(yīng)注意教學(xué)模式的靈活性。在教學(xué)模式的具體操作和運(yùn)用過程中，應(yīng)該一方面要遵循模式，另一方面又要超越模式。

⑤由被動(dòng)性到主動(dòng)性。這主要是就教學(xué)模式理論基礎(chǔ)的價(jià)值取向而言的?，F(xiàn)代教學(xué)理論十分關(guān)注學(xué)生的主體性生活和主體性的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)尊重學(xué)生作為人的價(jià)值和尊嚴(yán)，主張教師在教學(xué)過程中要發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主，建立一種平等、民主、和諧的師生關(guān)系。

⑥由傳統(tǒng)方法到現(xiàn)代技術(shù)手段。這主要是就教學(xué)模式所依賴的教學(xué)技術(shù)手段而言的。20世紀(jì)以來，新技術(shù)革命的興起極大的促進(jìn)了科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，而科學(xué)技術(shù)的發(fā)展則有力地推動(dòng)了教學(xué)技術(shù)手段的更新。

第八章

1、小學(xué)常用的教學(xué)方法(講授法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法(p199填)答：講授法、談話法、討論法、讀書指導(dǎo)法、練習(xí)法、實(shí)習(xí)法、實(shí)驗(yàn)法、演示法、參觀法、研究法

2、了解國內(nèi)外有代表性的教學(xué)方法改革(p207選或填)

答：①國外：發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)法{美國心理學(xué)家布魯納}、程序教學(xué)法{美國心理學(xué)家斯金納}、綱要信號圖示法{蘇聯(lián)教育家沙塔洛夫} ②國內(nèi)：自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)法{盧仲衡教授}、八字教學(xué)法{上海育才小學(xué)}、六步教學(xué)法{魏書生}、六課型單元教學(xué)法{黎世法教授}、嘗試教學(xué)法{邱學(xué)華}

第九章

1、教學(xué)手段選擇原則（p227填)答：發(fā)展性原則、綜合性原則、經(jīng)濟(jì)性原則、教學(xué)最優(yōu)化原則、健康和安全原則

2、制約教學(xué)手段選擇與使用的因素(p228簡)答：①教學(xué)任務(wù)與目標(biāo) ②學(xué)習(xí)者因素 ③教師因素 ④經(jīng)濟(jì)因素 ⑤時(shí)間、資源和環(huán)境因素

3、教學(xué)手段現(xiàn)代化對教學(xué)的影響（p237填或簡)答：①擴(kuò)大教育規(guī)模 ②提高教學(xué)質(zhì)量 ③提高教學(xué)效率

第十章

1、教學(xué)組織形式的含義(p243名)答：教學(xué)組織形式是指為完成特定的教學(xué)任務(wù)，教師和學(xué)生按一定要求組合起來進(jìn)行活動(dòng)的結(jié)構(gòu)

2、班級授課制的優(yōu)缺點(diǎn)(p248簡或論)答：優(yōu)點(diǎn)：①有利于經(jīng)濟(jì)有效地、大面積地培養(yǎng)人才。②有利于發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用 ③有利于發(fā)揮班集體的教育作用 ④有利于進(jìn)行教學(xué)管理和教學(xué)檢查

弊端：①難以滿足學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí)需要。②不利于學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)

第十一章

1、教學(xué)評價(jià)的含義(P269名)、階段、功能(p270填和選)答：含義：教學(xué)評價(jià)就是依據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)，運(yùn)用可操作的科學(xué)手段，通過系統(tǒng)地收集有關(guān)教學(xué)信息，對教學(xué)活動(dòng)的過程和結(jié)果做出價(jià)值判斷的過程。

階段：傳統(tǒng)考試時(shí)期、教育測試階段、教育評價(jià)階段 功能：診斷功能、導(dǎo)向功能、發(fā)展功能、調(diào)節(jié)功能

2、教學(xué)評價(jià)的改革(p275簡或論)答：自改革開放以來，我國在中小學(xué)教學(xué)評價(jià)領(lǐng)域進(jìn)行了大量的改革探索，獲得了積極成果。具體表現(xiàn)在：關(guān)注學(xué)生發(fā)展過程，提倡形成性評價(jià)；關(guān)注學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，提倡綜合實(shí)力考查和質(zhì)量綜合評定；嘗試進(jìn)行了小學(xué)考試取消百分?jǐn)?shù)，實(shí)行等級制的探索，部分地區(qū)還試行分項(xiàng)、分類考試，加入口試、面試等改革措施。發(fā)展的趨勢：

第一、重視發(fā)展功能，建立發(fā)展性評價(jià)體系。第二、重綜合評價(jià)，關(guān)注個(gè)體差異，體現(xiàn)評價(jià)內(nèi)容的全面性。第三、強(qiáng)調(diào)質(zhì)性評價(jià)與量化評價(jià)結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)方法科學(xué)化。第四、自評與他評相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)主體的多元化。第五、終結(jié)性評價(jià)與形成性評價(jià)相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)評價(jià)重心的轉(zhuǎn)移。

3、學(xué)績測驗(yàn)編制的基本要求(p283填或選)答：有效的學(xué)績測驗(yàn)要有較高的效度、信度，適宜的難度和區(qū)分度，這是學(xué)績測驗(yàn)編制的主要技術(shù)要求。

4、學(xué)生學(xué)業(yè)成就質(zhì)性評價(jià)常用方法(p285填)答：觀察、評語、表現(xiàn)性測驗(yàn)評價(jià)、成長記錄袋等是質(zhì)性評價(jià)常用的方法。

5、教師教學(xué)工作評價(jià)內(nèi)容與方法(p289填或選)答：①內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)過程的組織、師生關(guān)系、教學(xué)效果

②方法：按評價(jià)方式和手段分：量表評價(jià)法、綜合分析法、調(diào)查法、隨堂聽課評價(jià)法 從評價(jià)主體分：督導(dǎo)評價(jià)、同行評價(jià)、學(xué)生評價(jià)、教師自評

十二章

1、課堂教學(xué)管理的含義(p298名)答：課堂教學(xué)管理是指教師為了保證教學(xué)秩序和效益，協(xié)調(diào)課堂中人與事、時(shí)間與空間等各種因素及其關(guān)系的過程；即在課堂教學(xué)中教師與學(xué)生遵循一定的規(guī)則，有效地處理課堂上影響教學(xué)的諸因素及其之間的關(guān)系，使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，提高教學(xué)效益，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的過程。

2、課堂管理的基本模式(p301填)答：權(quán)威模式、教導(dǎo)模式、矯正模式、關(guān)系模式、放任模式

3、制定課堂規(guī)則的要求。(P308簡)答：①課堂規(guī)則的要求要科學(xué)合理 ②課堂規(guī)則的內(nèi)容要規(guī)范明確 ③課堂規(guī)則的數(shù)量要少而精

④課堂規(guī)則制定的過程要有學(xué)生參與 ⑤課堂規(guī)則的表述應(yīng)以積極的語言為主 ⑥課堂規(guī)則的之星要公正公平

4、課堂時(shí)間優(yōu)化管理策略(p311論)答：①堅(jiān)持時(shí)間效益觀，最大限度地減少時(shí)間損耗。首先要做好課堂教學(xué)前的準(zhǔn)備和組織工作；其次是要加強(qiáng)課堂教學(xué)過程的管理；再次是要建立一定的課堂慣例

②把握最佳時(shí)域，優(yōu)化教學(xué)過程 ③保持適度信息，提高知識的有效性 ④提高學(xué)生的參與程度，爭取更多的時(shí)間用于學(xué)習(xí)⑤提高學(xué)生專注率，提高學(xué)術(shù)時(shí)間的效率

5、課堂問題行為產(chǎn)生的主要原因(p316簡6)答：①教師的教育失策：指導(dǎo)思想錯(cuò)誤、管理失范、師生缺乏溝通、教學(xué)的偏差

②學(xué)生的身心因素：身心發(fā)展不完善、性別差異、生理障礙、心理缺失 ③環(huán)境因素：家庭因素、社會(huì)環(huán)境、課堂內(nèi)部環(huán)境

6、課堂問題行為產(chǎn)生的管理策略(p319論)答：①實(shí)施預(yù)防性管理，減少問題行為的發(fā)生。確立學(xué)生的行為標(biāo)準(zhǔn)、改變學(xué)生的成敗體驗(yàn)，降低挫折水平、保持建設(shè)性的課堂環(huán)境

②運(yùn)用行為控制策略，及時(shí)終止問題行為。信號暗示、使用幽默、創(chuàng)設(shè)情境、有意忽視、提問學(xué)生、轉(zhuǎn)移注意、移除媒體、正面批評、勸離課堂、利用懲罰 ③積極開展行為矯正，有效轉(zhuǎn)變問題行為。

十三章

1、教學(xué)工作的基本環(huán)節(jié)(p342填)答：備課、上課、作業(yè)的布置與批改、課外輔導(dǎo)、學(xué)業(yè)成績的檢查和評定

2、綜合課的結(jié)構(gòu)(p343填)答：結(jié)構(gòu)：組織教學(xué)、檢查復(fù)習(xí)、學(xué)習(xí)新教材、鞏固新教材、布置課外作業(yè)

3、一堂好課的基本要求(p344簡)答：目的明確、內(nèi)容正確、方法得當(dāng)、組織得好、教學(xué)效果好

4、教學(xué)設(shè)計(jì)的依據(jù)(P330簡)答：現(xiàn)代教學(xué)理論、學(xué)生的特點(diǎn)、教師的經(jīng)驗(yàn)、教材的特點(diǎn)、教學(xué)的實(shí)際需要

5、教學(xué)設(shè)計(jì)的基本程序(P332選)答：確定教學(xué)目標(biāo)、分析學(xué)生情況、制定教學(xué)策略、設(shè)計(jì)教學(xué)評價(jià)