第一篇：我們的班級報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

“我們的班級報(bào)”教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）云南省玉溪市新平縣第三小學(xué)

陳麗

教學(xué)內(nèi)容：浙教版二年級下冊《品德與生活》教材內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參加班級報(bào)的制作，初步了解出班級報(bào)紙的一般步驟和方法。

2、在編報(bào)紙的過程中，感受班級的可愛，體會(huì)共同合作的快樂。

3、掌握班級版報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)，交流編報(bào)賞報(bào)評報(bào)的體會(huì)，感受班級的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編好班級報(bào)紙。

教學(xué)難點(diǎn)：班級報(bào)紙的選材、排版、美化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集、欣賞一些兒童生活報(bào)紙，《中國少年兒童報(bào)》、《少兒故事報(bào)》等。

2、把采訪到的班級小明星、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級布置的新聞稿件以及照片等準(zhǔn)備好，帶到學(xué)校。

3、準(zhǔn)備好彩筆、剪刀、膠水等工具。

4、有關(guān)報(bào)紙排版、報(bào)頭、報(bào)花的書。教學(xué)過程:

一、討論要出的黑板報(bào)

1、師：同學(xué)們看，這是什么？（一張小學(xué)生報(bào)紙）

老師在課前請大家收集了《中國少年兒童報(bào)》、《少兒故事報(bào)》。大家現(xiàn)在來看看，這些報(bào)紙的內(nèi)容有什么樣的特色？

2、個(gè)別說一說，教師概括：有兒童生活的情趣、寫小朋友喜歡的東西等等

3、師：我們班里有這么多有趣、感人的事情，要是我們能把這些記憶深刻的事情編成一張班級報(bào)紙，讓它一直保存下去，讓每一個(gè)到我們班級的客人都能了解發(fā)生在我們班里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那該多好??！那么我們的班級報(bào)紙要有什么特色呢？

4、小組討論報(bào)紙的特色，教師概括：展示班級生活

體現(xiàn)兒童興趣

二、制作班級報(bào)紙的準(zhǔn)備（自由合作，成立報(bào)社，分工合作。）

1、師：同學(xué)們，每一份報(bào)紙?jiān)诔鲋岸家?jīng)過很多工序。

（課件展示：簡單介紹總編要對整份報(bào)紙的版面、文字、美化每一個(gè)欄目等進(jìn)行最后的把關(guān)和審核。責(zé)任編輯是每一個(gè)小欄目的內(nèi)容安排，排版是整份報(bào)紙應(yīng)該怎樣安排比較合理、美觀。）

2、師：下面就請大家自由組合（3至5人為一組），成立一個(gè)小小報(bào)社，并取好你們的報(bào)刊名稱，按照總編、責(zé)任編輯、文字、排版、美工等不同的崗位進(jìn)行分工。（成立報(bào)社，確定名稱并組內(nèi)討論分工）

3、師：一份報(bào)紙有很多的欄目，那么我們的班級報(bào)紙可以有哪些欄目呢？請各個(gè)報(bào)社討論一下。

4、討論欄目名稱。

5、師：請各個(gè)小組在總編的帶領(lǐng)下，確定各個(gè)欄目的負(fù)責(zé)人，分頭搜集資料。美編要根據(jù)欄目內(nèi)容尋找一些配圖和小圖案。

6、學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視檢查、幫助指導(dǎo)。

三、編寫班級報(bào)紙

1、學(xué)生準(zhǔn)備好資料，開始編寫。

2、教師巡回指導(dǎo)幫助。編寫時(shí)請字寫得好的人負(fù)責(zé)抄寫；畫畫好的負(fù)責(zé)插圖、其他的可以幫助涂顏色和校對有沒有錯(cuò)誤，最后有條件的可以電腦排版。（學(xué)生編報(bào) 集體合作，交流，取長補(bǔ)短。）

四、制定評判標(biāo)準(zhǔn)： 1.集體交流展示板報(bào)。

2.不過在欣賞同學(xué)們編的報(bào)紙前，我們還需一起制定一個(gè)評判標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以使我們在欣賞報(bào)紙的同時(shí)，提高我們編報(bào)的水平，讓我們編出更好的班級報(bào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書本第30頁上的評判標(biāo)準(zhǔn)，并討論。

4.小結(jié)：我們制定出了4條評判標(biāo)準(zhǔn)，接下去，就請大家根據(jù)這四條標(biāo)準(zhǔn)來評一評自己組和其他組編的報(bào)紙吧！

5.引導(dǎo)學(xué)生圍繞評判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評互評，并能找出自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

五、總結(jié)交流編報(bào)的體會(huì)

通過這兩節(jié)課我們學(xué)會(huì)了編報(bào)賞報(bào)評報(bào)，在這過程中你一定有不少感受吧！（學(xué)生說說自己的體會(huì)感受，暢所欲言）

師：同學(xué)們說得真好，我在欣賞你們編的班級報(bào)時(shí)也深深感受到，我們班有這么多美好的人和事，這真是一個(gè)可愛的班級，讓我們一起來愛它吧！

附：板書設(shè)計(jì)

我們的班級報(bào)

特點(diǎn)：展示班級生活

體現(xiàn)興趣 分工：文字

排版

美工

第二篇：我們的班級報(bào)

我們的班級報(bào)

張坑中心小學(xué)沈淑文

題目：我們的班級報(bào)

內(nèi)容：浙教版品德與生活二下年級第二單元第四課

教材簡析：

《我們的班級報(bào)》，目的是讓兒童在自身班集體生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，通過制作班級的黑板報(bào)體驗(yàn)活動(dòng)方式，感受班集體的可愛，進(jìn)一步培養(yǎng)兒童的集體意識，讓兒童“知道自己是集體的一員，愛護(hù)班級榮譽(yù)，關(guān)心和愛護(hù)同伴”，從而學(xué)會(huì)負(fù)責(zé)任、有愛心地生活。同時(shí)，在班集體的生活中養(yǎng)成探究的習(xí)慣，學(xué)習(xí)探究的方法。為營造團(tuán)結(jié)友愛、開朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的班級作出自己的一份貢獻(xiàn)。

教學(xué)目標(biāo)：

態(tài)度和情感：能以積極的態(tài)度參與班級報(bào)的制作，在參與

過程中感受生活在班級中的快樂。

行為和習(xí)慣：能及時(shí)和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班級生活的快樂。

過程和方法：積極參與班級報(bào)的制作活動(dòng)，悟出在班級中快樂生活的道理。知識和技能：初步掌握制作班級報(bào)的方法，在編報(bào)的過程中感受到班級的可愛。

重點(diǎn)難點(diǎn)：在編報(bào)的過程中感受到班級的可愛與美好，增強(qiáng)學(xué)生熱愛班級的感情。課前準(zhǔn)備：了解班中平時(shí)出板報(bào)時(shí)的一些問題，引導(dǎo)學(xué)生搜集與班級報(bào)有關(guān)的文字、圖片素材。

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：能積極參加班級報(bào)的制作，初步了解出班級報(bào)的一般步驟和方法。教學(xué)準(zhǔn)備：了解班中平時(shí)出板報(bào)時(shí)的一些問題。

教學(xué)過程：

一、討論班級報(bào)。

1.欣賞報(bào)紙。每人帶一張關(guān)于兒童生活的報(bào)紙互相欣賞。

2.有什么方法可以讓全校師生、家長了解我們的學(xué)習(xí)與生活情況呢？ 3.討論；我們的班級報(bào)應(yīng)該怎么辦？

體現(xiàn)小朋友的生活情趣、展示班級同學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。以本單元的“班級的榮譽(yù)”為主題。

二、成立小小報(bào)社

根據(jù)個(gè)人特長自由組合成小組，按總編、責(zé)任編輯、美工、文字、排版等不同崗位進(jìn)行分工。共同確定所編報(bào)紙的大小和報(bào)紙名稱，成立小小報(bào)社。

三、確定欄目和要求

討論我們的班級報(bào)可以設(shè)立哪些欄目？

班級新聞?lì)悾喊嗉壊娠L(fēng)、新聞熱點(diǎn)

訪談?lì)悾簩?shí)話實(shí)說

知識類：小博士、上下五千年

藝術(shù)類：藝海拾貝

要求：

①排版均勻、四周留白、圖文并茂

②要寫上報(bào)紙名稱、出版日期、制作人員。

四、分工收集材料

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：通過評判班級報(bào)，掌握班級報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)。交流編報(bào)體會(huì)，感受班級的美好。

教學(xué)過程：

一、制作班級報(bào)（可以手抄，也可以電腦制作）（這個(gè)內(nèi)容可讓學(xué)生在課前完成）

二、交流班級報(bào)

1.分組進(jìn)行評價(jià)，說說評價(jià)的理由？

2.討論我們應(yīng)該用怎樣的評判標(biāo)準(zhǔn)去評價(jià)同學(xué)們的班級報(bào)呢？ 評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①反映我們班級的生活；

②內(nèi)容豐富生動(dòng)；

③有圖、有文、美觀、整潔；

④

（1）小組內(nèi)自評。

（2）小組間互評。

3.總結(jié)。（學(xué)生自己設(shè)獎(jiǎng)評比班級報(bào)）

出示回音壁：

我們班有這么多可愛的人和事，我愛我們班。

三、展出班級報(bào)

選出優(yōu)秀小報(bào)張貼在黑板報(bào)上，組成一份完整的一班級榮譽(yù)為主題的黑板報(bào)。

1.在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，主要是以“編報(bào)”為主要活動(dòng)形式進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生能及時(shí)和班級同學(xué)交流自己的學(xué)習(xí)和生活，與同學(xué)一起分享班級生活的快樂。

2.以本單元的“班級的榮譽(yù)”為主題設(shè)計(jì)一份班級報(bào)，為營造團(tuán)結(jié)友愛、開朗向上、負(fù)責(zé)進(jìn)取的班級作出自己的一份貢獻(xiàn)。

第三篇：《我們的班級》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的班級》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知道班級與個(gè)人的關(guān)系，懂得班級體離不開個(gè)人，一個(gè)集體是由每一個(gè)個(gè)體所組成，構(gòu)成集體的每一個(gè)成員都是不可缺少的，少了一個(gè)同學(xué)就少了一個(gè)成員。教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

一 創(chuàng)設(shè)情境，感知班級并揭題。

1、播放了《讓愛住我家》

2、從畫面中你看到了什么，想到了什么？

3、家是溫馨的港灣，家是快樂的驛站，我們都有一個(gè)幸福的家庭，我們來自不同的家庭，現(xiàn)在我們走到一起組成了一個(gè)大家庭，接下來我們走進(jìn)這溫暖如家的班集體。板書課題。

4、欣賞詩歌《我是——》（課件播放）。我是——

我是沙漠中的一粒沙

一粒沙相對廣闊沙漠是多么微小 我是茫茫草原中的一棵草

一棵草相對茫茫草原更是難以尋找 我是大海中的一滴水

一滴水相對無邊的大海是那么微不足道 我是藍(lán)天的一朵云

一朵云相對無垠的藍(lán)天更是顯得渺小

雖然一粒沙構(gòu)不成廣闊的沙漠 然而沙漠卻是由無數(shù)顆沙粒構(gòu)成 雖然一棵草形不成茫茫草地

然而茫茫草地缺少不了它的每一顆小草

雖然一滴水形不成浩瀚的海洋

然而浩瀚的海洋卻從不忽視它懷抱中的每一滴水珠 雖然一朵白云不能描繪出迷人的天空

然而美麗的天空卻因?yàn)橛辛诉@朵朵白云而更加迷人

5、聽了這首詩，你想說什么？(交流)（這一環(huán)節(jié)使同學(xué)們初步體會(huì)個(gè)體與集體的關(guān)系。）

6、陳老師由這首詩想到了我們的班級。今天，我們就來聊聊我們的班級。（出示課題）

7、這節(jié)課，老師請了一位小朋友，她叫劉小皖，她有一個(gè)難題想請我們幫助解決。她說??（課件出示，請一生讀）

我們502班38位同學(xué)已經(jīng)在這個(gè)班級中度過了4個(gè)年頭,除了節(jié)假日以外,我們幾乎天天都學(xué)習(xí)、生活在一起。提到502班就像提到了我自己,說起502班,我總是會(huì)加上“我們”二字?！耙S護(hù)我們502班的集體榮譽(yù)”，“要注意我們502班的集體形象”。班主任的話成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的行動(dòng)指南。可是我媽媽卻不這樣看，經(jīng)常告誡我“管好自己就行，少管班級的事，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)才是你最重要的事”。這讓我感到很困惑：我和班級之間到底是一種什么關(guān)系？

誰來說說自己和班級是一種什么關(guān)系？（四人小組討論；集體交流）

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引出學(xué)生對“我”與“班集體”這一問題進(jìn)行認(rèn)真地思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對集體的理性理解。）

8、小結(jié)：老師也覺得我們的班級像一棵大樹，同學(xué)們就像大樹上的一片片樹葉。（出示一棵大樹）

二、做樹葉

1、猜一猜：同學(xué)們的姓名（出示一棵樹，樹上只有三片樹葉，每片葉子上寫有學(xué)生的特長。

（為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，我讓同學(xué)們玩游戲“猜姓名”，游戲中極大地提高了孩子們對這節(jié)課的投入程度，在不知不覺中進(jìn)入了這節(jié)課的情境中。）

2、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹。那你想不想成為這棵樹上的一片樹葉？ 好，那就讓我們動(dòng)手制作一張屬于自己的樹葉吧！

3、學(xué)生拿出已做好的樹葉，在上面寫上自己的特長。

4、學(xué)生交流自己的特長。

5、（出示樹干圖）把我們的特長樹葉貼到這棵樹上。

（品德與社會(huì)是綜合性課程，注重活動(dòng)性，倡導(dǎo)在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中活動(dòng)。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)做樹葉的游戲，讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動(dòng)起來。）

6、比較這兩棵樹，你想說什么？

7、小結(jié)：是啊，大樹因?yàn)橛辛朔泵臉淙~才顯得生機(jī)勃勃；我們的班級正因?yàn)橛辛四?、我、他才現(xiàn)得充滿活力、充滿歡樂。

三、我們在這朝夕相處的4年里，班集體帶給你哪些快樂？（可以從學(xué)習(xí)、生活這兩方面來說一說）

1、同桌互說。

2、全班交流。

3、小結(jié)：此時(shí)此刻，老師相信大家都融入在集體的溫暖和快樂中，讓我們來吟誦一首詩表達(dá)我們此刻的心情吧?。ㄕn件出示：我們的心聲）我們的心聲

帶著千奇百怪的個(gè)性，我們聚合在一起。

為了共同的愿望，我們聚合在一起。

五十六雙眼睛，默默地求索，五十六顆跳動(dòng)的心，鳴奏著一個(gè)聲音——真誠。

真誠對人，真誠對己。

我們徜徉在知識的海洋中，激流勇進(jìn)，我們翱翔在智慧的藍(lán)天里，暢想未來。

我們將擁有美好的明天。

第四篇：我們的班級教學(xué)設(shè)計(jì)一

我們的班級

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境；認(rèn)識班主任和同班同學(xué)。（2）喜愛自己的班級。

（3）會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級環(huán)境出一份力。2．教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），即教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)一到活動(dòng)四，選擇教材中的故事園、游戲?qū)m和送你一句話的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）和（2），即教學(xué)過程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)五到活動(dòng)七，選擇教材中七色光和我能行的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉班主任、同學(xué)與教室里的物品，喜愛自己的班級。4．教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略

運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。5．教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師：班主任照片、學(xué)生照片、課文插圖、勞動(dòng)工具（2）學(xué)生：盡可能多的了解同學(xué)和老師。6．教學(xué)過程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：觀看照片，認(rèn)識班級

1． 老師先給大家介紹一位好朋友，猜猜她是誰？ 2． 出示班主任老師照片。

3． 我還要給大家介紹一群好伙伴，想不想認(rèn)識？ 4． 一（1）班集體合影。

5． 小結(jié)：一（1）班就是我們的班級，也是我們28位同學(xué)和丁老師共同的家。

6． 板書課題：我們的班級?；顒?dòng)二：制作卡片，加深認(rèn)識

1．我們一起來做一張屬于我們的班級小卡片。2．學(xué)生交流，教師板書班級名稱、人數(shù)和班主任老師。3．學(xué)生制作班級小卡片。活動(dòng)三：講述故事，認(rèn)識班主任

1．教師運(yùn)用插圖，講述故事。（選用教參中的課文故事《我們的班主任真好》）

2．你喜歡故事中的林老師嗎？為什么？

3．除了故事中的這些內(nèi)容，你覺得我們的班主任老師還為我們做了哪些事？ 4．學(xué)生交流。

5．教師交流自己作為班主任的感受?；顒?dòng)三：做做游戲，熟悉同學(xué) 做“猜猜他是誰”的游戲。

游戲1．教師走到一位學(xué)生面前，其他學(xué)生馬上說出他的名字。游戲2．背向全班同學(xué)，聽聲音，說出該同學(xué)的名字。活動(dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌，探討問題

1．老師送同學(xué)一句話：班級是我家，人人都愛它。2．討論交流：為什么說班級是我家？ 活動(dòng)五：聯(lián)系生活，明確要求

1．觀察P6插圖，說說這些小朋友都在干什么？ 2．我們平時(shí)在班級里做過哪些事？

3．班級像家一樣的溫暖，那么我們每個(gè)人可以為班級做些什么呢？ 4．小組討論并交流。

活動(dòng)六：選擇崗位，為“家”服務(wù) 1．根據(jù)教室的情況，老師設(shè)置了以下幾個(gè)服務(wù)崗位，有擦黑板、掃地、倒垃圾、負(fù)責(zé)開門關(guān)窗等，誰愿意擔(dān)任這些崗位的工作？你們認(rèn)為該如何做好這些崗位的工作？ 2．小組討論。

3．學(xué)生以實(shí)物操作試著打掃教室，其他同學(xué)評議他勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4．總結(jié)：我們作為班級的一員，要為美化班級環(huán)境出一份力。班級是我們共同的家，人人都愛它。讓我們共同努力，把我們的一（1）班打造成一個(gè)幸福美滿的大家庭！

三、教學(xué)反思

我在第2課《我們的班級》第二課時(shí)的備課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組表演為班級服務(wù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到“班級是我家，人人都愛它”。在執(zhí)教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣做，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生大都是在表演，是在模仿，而沒有真正的在勞動(dòng)。

為了能更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我又采用動(dòng)手做一做的教學(xué)方式來執(zhí)教，讓學(xué)生當(dāng)場在教室里勞動(dòng)，然后互相點(diǎn)評，最終評選出最佳勞動(dòng)小能手。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方式，結(jié)果卻大不相同。第一堂課，學(xué)生們看似熱鬧，其實(shí)他們都把重點(diǎn)落在表演上，看誰表演得最好、最像，而忽略了本堂課的重點(diǎn)，真的有點(diǎn)喧賓奪主的味道。第二堂課，孩子們不僅勞動(dòng)熱情高漲，而且還掌握了好多勞動(dòng)技巧，有些地方甚至連我老師都沒有考慮到。這節(jié)課不僅學(xué)生受益，更使作為教師的我受益匪淺。

為什么會(huì)有如此大的差別呢？我認(rèn)為關(guān)鍵就是在品德與社會(huì)課中，要注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。一切創(chuàng)造都源于實(shí)踐，創(chuàng)造不僅需要豐富的書面知識，更需要廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生知，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做?！镀返屡c社會(huì)》課要“堅(jiān)持知行統(tǒng)一”的原則，就要克服學(xué)生“只聽不動(dòng)”、“只說不做”等弊端，引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)，親自做做，使學(xué)生通過實(shí)踐來強(qiáng)化行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在第二堂課時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)場在教室里勞動(dòng)，有一位學(xué)生在拉窗簾、關(guān)窗時(shí)，當(dāng)時(shí)我還覺得做得不錯(cuò)，也沒發(fā)現(xiàn)什么問題，就表揚(yáng)了他。當(dāng)我話音剛落，就有位學(xué)生舉手示意，表示不同意我的觀點(diǎn)，他認(rèn)為這個(gè)小朋友沒有把窗簾用布帶系好，這樣不美觀，他的回答得到了大家的一致贊同，那位同學(xué)趕緊把窗簾系好。這雖是一個(gè)不太引人注意的小細(xì)節(jié)，卻能引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，接下來，學(xué)生更是各抒己見，如：學(xué)生在演示關(guān)門、關(guān)窗時(shí)，就有學(xué)生提出關(guān)門、關(guān)窗時(shí)要輕輕的，因?yàn)檫@是公物，大家都要愛惜。學(xué)生在掃地時(shí)，也有學(xué)生提出了要關(guān)電扇，否則灰塵會(huì)飛揚(yáng)，對身體健康不利。學(xué)生在擦黑板時(shí)，有學(xué)生提出擦黑板要從上往下擦，這樣灰塵就不易飛揚(yáng)，還有學(xué)生認(rèn)為可以用濕抹布擦，這樣的話，不僅沒有粉筆灰，而且黑板能擦得更干凈??這些勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，就在大家的你一言，我一語中，學(xué)生們紛紛掌握了。在教學(xué)中，讓學(xué)生的雙手動(dòng)一動(dòng)，加深了他們對勞動(dòng)的理解，強(qiáng)化了勞動(dòng)技能；讓學(xué)生的雙手動(dòng)一動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓部分會(huì)勞動(dòng)的學(xué)生，把他們的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)告訴大家，并當(dāng)場檢驗(yàn)這樣做的好處。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)遠(yuǎn)比教師的個(gè)人說教來得生動(dòng)，學(xué)生也易于接受。

第五篇：我們的班級教學(xué)設(shè)計(jì)二

我們的班級

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知道自己的班級的名稱，人數(shù)和環(huán)境。

2、認(rèn)識班主任和全班同學(xué)。

3、能說出班主任為我們做了些什么。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前自制班級小卡片。

2、了解自己的班級，同學(xué)人數(shù)，班主任老師。

3、課間多認(rèn)識周圍的同學(xué)。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：相互介紹，認(rèn)識同學(xué)

1、學(xué)習(xí)了第一課《我上學(xué)了》后，我們了解了自己的學(xué)校，感受到上學(xué)了，我長大了！同學(xué)們生活在自己的班級里，今天，我們就來學(xué)習(xí)第二課《我們的班級》。、對于我們班級的同學(xué)，你了解多少呢?

2、小組內(nèi)互相介紹

3、每組選一個(gè)代表在多媒體上介紹自己的名片，并做自我介紹，希望能和大家成為好朋友(名片上寫有：姓名，生日，身高，體重，愛好等)。

4、做“猜猜他是誰”的游戲。

1)請一位同學(xué)上臺，蒙住眼睛，聽聲音。請臺下的同學(xué)說說他是誰?” 2）做“看看少了誰”的游戲。

先請一位同學(xué)上臺，帶上眼罩。再請臺下某一位同學(xué)悄悄地躲在教室外，臺下的同學(xué)在音樂聲中隨意換座位。然后拿下臺上同學(xué)的眼罩，讓他猜一猜是誰不見了。

3）做“找朋友”游戲，跳集體舞?；顒?dòng)二：運(yùn)用故事，認(rèn)識班主任

1、看書上的圖，說說班主任為我們做了些什么?

2、小組討論，然后選一個(gè)代表大組內(nèi)交流

3、小結(jié)：

1)班主任幫同學(xué)排隊(duì)定座位是班級的組織者； 2)班主任給我們講故事和道理，是我們的指導(dǎo)者。3)班主任與同學(xué)談心，像媽媽一樣可愛。

4)班主任和同學(xué)一起做游戲，搞活動(dòng)，是我們的好朋友。

4、讓學(xué)生說說在實(shí)際生活中，班主任還為我們做了些什么? 總結(jié)：班級里有我們可愛的同學(xué)，有可愛的班主任，我們的班級就像一個(gè)溫暖的家。

第二課時(shí)：

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解班級內(nèi)的環(huán)境設(shè)施

2、會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級環(huán)境出一份力 教學(xué)重點(diǎn)：

熟悉并會(huì)使用班級的物品，喜愛自己的班級。教學(xué)過程：

活動(dòng)一：認(rèn)識教室里的設(shè)施和物品

1、上節(jié)課我們了解了班級里有老師和同學(xué)，那么你知道班級里還有哪些設(shè)施呢?

2、學(xué)生交流自己知道的班級設(shè)施和物品（事先可把教室每個(gè)角都布置好，并標(biāo)上名稱。如： 學(xué)習(xí)角——“學(xué)習(xí)園地” 圖書角——“書的海洋”。植物角——“綠的世界”。玩具角——“歡樂天地”。衛(wèi)生角——“環(huán)保先鋒”。活動(dòng)二： 說說畫畫做做。

1、出示分別畫有教室各個(gè)角的5張圖片。小組討論：說說這5個(gè)角對我們學(xué)習(xí)的幫助，打算怎么做。

2、小組派代表向全班交流各個(gè)角的作用并說一說自己小組想包干的角，把相應(yīng)的圖片拿下去。

3、小組用簡筆畫在圖片上畫出自己會(huì)在包干區(qū)怎么做。

4、派代表上臺展示小組畫的圖，并按圖上的要求當(dāng)場操作演示。

5、同學(xué)們對操作的方法進(jìn)行評議，評出“學(xué)習(xí)委員”，“圖書管理員”，“護(hù)花使者”，“玩具管理員”，“環(huán)保先鋒”。并發(fā)相應(yīng)的獎(jiǎng)?wù)?，?dāng)場佩戴。

活動(dòng)三：拓展認(rèn)識，激發(fā)情感

1、同學(xué)交流：還能為班級做些什么。

2、老師送同學(xué)一句話：班級是我家，人人都愛它。全班齊讀。

說課要點(diǎn)

1、教材：這篇課文是在第一節(jié)認(rèn)識學(xué)校的基礎(chǔ)上進(jìn)一步認(rèn)識自己的班級，初步形成對班集體的歸屬感。

2、學(xué)情：小學(xué)生入學(xué)后，主要在班級里學(xué)習(xí)和生活，所以他們渴望了解班級，了解同學(xué)和班主任。

3、對目標(biāo)的設(shè)計(jì)：同意教參中對教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定，并根據(jù)課時(shí)的劃分，把教學(xué)目標(biāo)分別落實(shí)到兩個(gè)課時(shí)中。第一課時(shí)目標(biāo)：

（1）知道自己班級的名稱、人數(shù)和環(huán)境；（2）認(rèn)識班主任和同班同學(xué)。

第二課時(shí)目標(biāo)：

會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級出一份力（這部分同時(shí)也是教學(xué)難點(diǎn)）。

圍繞以上教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生要真正領(lǐng)悟與體驗(yàn)的是“班級是我家，人人都愛它”。怎樣讓這種情感自然而然流露、滲透，就須得通過教學(xué)活動(dòng)巧妙鋪墊、引導(dǎo)，最終引發(fā)孩子們情感上的共鳴，為此，我作了一系列教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)。

4、對教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)的說明：

（1）制作班級小卡片—— “班級綠葉卡”，讓學(xué)生共同合作完成。這是為了讓學(xué)生了解班級基本情況，增強(qiáng)親近感和歸屬感。（2）做“猜猜他是誰”的活動(dòng)

通過聽聽聲音，猜猜名字；以及尋找誰不見了的游戲使學(xué)生在愉悅歡快的情境中，認(rèn)識身邊的小伙伴。既調(diào)節(jié)了課堂氣氛，又拉進(jìn)了學(xué)生間的距離，架起溝通情感的橋梁，因?yàn)閷@一年齡段的孩子來說，游戲最能開啟他們的心智，最能調(diào)動(dòng)他們的感官，也最能激起他們互相間的親近感、好奇感，進(jìn)而一下子認(rèn)識更多的新面孔、新朋友。

（3）故事討論

運(yùn)用書上四幅插圖，說說班主任為我們做了些什么？孩子們天真、機(jī)敏，馬上會(huì)聯(lián)想到一周來班主任與小朋友一起做游戲、談心、講故事、學(xué)規(guī)范、為大家排位子等事例，這樣就能增進(jìn)學(xué)生與老師間的親近感。（4）實(shí)踐操作

先讓學(xué)生暢所欲言，說說自己認(rèn)識教室里的哪些物品、有什么用途？老師重點(diǎn)介紹電器設(shè)施及用途。然后讓學(xué)生觀察教室中每個(gè)角落，說說自己能為班級做什么？讓學(xué)生畫一畫，做一做這部分活動(dòng)既能幫助學(xué)生學(xué)會(huì)使用教室里的設(shè)施，又引導(dǎo)他們開動(dòng)腦筋，為美化班級出一份力。他們還能將活動(dòng)延伸到課后，拿來花卉盆景美化教室、承攬包干區(qū)清潔教室，使教學(xué)目標(biāo)逐漸內(nèi)化為學(xué)生的行動(dòng)，從中激起他們對班級生活的喜愛，感受班集體所具有的家庭般的溫暖。