第一篇：我們的班級(jí)班會(huì)設(shè)計(jì)

《我們的班級(jí)》班會(huì)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過(guò)此次主題班會(huì)，目的是增強(qiáng)學(xué)生集體觀念和集體榮譽(yù)感，同時(shí)使學(xué)生對(duì)良好的學(xué)風(fēng)有了正確的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生在良好班集體的氛圍中健康成長(zhǎng)，并發(fā)揮自己的光和熱。

2、激勵(lì)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的斗志，爭(zhēng)取順利度過(guò)五年級(jí)的學(xué)習(xí)生活。

3、培養(yǎng)學(xué)生自我管理的意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力。

4、讓學(xué)生在活動(dòng)的過(guò)程中，充分地展現(xiàn)和鍛煉自己的能力。

教學(xué)重點(diǎn)：提高學(xué)生關(guān)心集體、建設(shè)集體的積極性和熱情 教學(xué)步驟：

師：一滴水，只有放進(jìn)大海才不會(huì)干涸；一個(gè)人，只有融進(jìn)集體，才能展現(xiàn)他的才華和生命的價(jià)值。親愛(ài)的同學(xué)們，今天我們來(lái)上一節(jié)主題班會(huì)課，讓我們發(fā)揮自己的力量，發(fā)揮我們集體的力量，努力的去思考，認(rèn)真的去總結(jié)，讓我們體會(huì)到“集體的凝聚力”是多么的重要。

一、朗誦《我愛(ài)我班》

主持人：我們來(lái)自四面八方，我們有著不同的個(gè)性，我們是應(yīng)著一種緣分走到了一起，組成了一個(gè)團(tuán)結(jié)友愛(ài)的大家庭

請(qǐng)聽(tīng)詩(shī)朗誦《我愛(ài)我班》

二、故事里哲理

（１）故事一：【一滴小水珠】

有一滴小水珠，從來(lái)沒(méi)有離開(kāi)過(guò)大海的懷抱。它對(duì)外面的世界非常好奇。一次偶然的機(jī)會(huì)，它被拋到了高處，剛被拋到高處時(shí)還有些害怕，但漸漸地，它就被眼前的情景吸引住了。炫目的陽(yáng)光、亮麗的彩虹、湛藍(lán)的大海，它陶醉了，沒(méi)想到空中的景色這么美！小水珠在微風(fēng)的吹拂下飄呀飄呀，忘卻了一切。這時(shí)，傳來(lái)了海媽媽焦急的聲音：“小水珠，快回來(lái)，太陽(yáng)會(huì)把你曬干的！”小水珠滿不在乎地回答：“媽媽，我再玩會(huì)，這兒太美了??”

可還沒(méi)等它說(shuō)完，一束強(qiáng)烈的陽(yáng)光照過(guò)來(lái)，小水珠瞬間消失得無(wú)影無(wú)蹤。

提出問(wèn)題：

1、為什么小水珠離開(kāi)大海的懷抱后，會(huì)馬上消失？

2、如果小水珠不想在這個(gè)世界上消失，它該怎么辦？

小水珠的力量單薄，無(wú)法抵御強(qiáng)烈的太陽(yáng)光，很容易被蒸發(fā)掉。但回到大海就不一樣了。那里有無(wú)數(shù)的小水珠，它們緊緊團(tuán)結(jié)在一起，共同抵御太陽(yáng)光，所以沒(méi)有那么容易被蒸發(fā)掉。由這個(gè)故事了聯(lián)想到人類自身，我們個(gè)人與班集體的關(guān)系是不是也像小水珠與大海他*的關(guān)系一樣呢？

（２）故事二：【大雁的故事】

每當(dāng)北雁南飛時(shí)，我們就會(huì)看到大雁排著整齊的隊(duì)伍翱翔于天空。它們時(shí)而變換成一字型，時(shí)而又變換成人字型，整個(gè)雁群形成了獨(dú)特的團(tuán)隊(duì)操作，其實(shí)大雁是很聰明的，因?yàn)檫@正是對(duì)氣流學(xué)、浮力學(xué)的巧妙運(yùn)用，雁群齊飛要比每只雁單飛至少減少29%的飛升阻力。而且每當(dāng)領(lǐng)隊(duì)的頭雁疲倦時(shí)，它會(huì)自然退居到側(cè)翼，由另一只雁接替上任，照常飛行。飛行在最后的兩只雁不時(shí)的發(fā)出有節(jié)律的叫聲，與前面的頭雁保持溝通。大雁看似孤傲，實(shí)際上卻十分細(xì)心體貼。當(dāng)某只雁生病或者受傷不得不脫隊(duì)時(shí)，必定有兩只雁自行留下，跟隨陪伴它提供幫助和護(hù)理。無(wú)論風(fēng)吹雨打艱難困苦，它們都不離不棄，直到那只雁痊愈，它們才會(huì)一同去追趕前方的隊(duì)伍，向預(yù)定的目的地繼續(xù)飛翔。

提出問(wèn)題：這就是大雁的故事，聽(tīng)過(guò)故事大家得到什么啟示了嗎？

通過(guò)大雁的故事，使我們意識(shí)到：一個(gè)人的力量是有限的只有融入集體，互相幫助，團(tuán)結(jié)協(xié)作！

三、互相認(rèn)識(shí)的游戲

（1）規(guī)則：“擊鼓傳花”：參與者伴著音樂(lè)傳一本書(shū)，當(dāng)音樂(lè)停下時(shí)，書(shū)在誰(shuí)手中，誰(shuí)就出來(lái)游戲，游戲以座位為單位，每個(gè)座位兩名成員。

兩位學(xué)生背靠背，雙方將答案寫(xiě)在紙上答案?jìng)€(gè)數(shù)不限，答題過(guò)程中，兩位學(xué)生不能交換答案，以答案的符合數(shù)量給予獎(jiǎng)勵(lì)。

1、最喜歡的食物

2、最喜歡的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目

3、興趣愛(ài)好。

四、我們的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)

分析班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，學(xué)生自由發(fā)言。在學(xué)生發(fā)言過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的行為為班級(jí)帶來(lái)了什么樣的影響。

五、如何才能發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，改掉缺點(diǎn)，為班級(jí)增光添彩

六、總結(jié)

七、合唱《相親相愛(ài)的一家人》

第二篇：《我們的班級(jí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我們的班級(jí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知道班級(jí)與個(gè)人的關(guān)系，懂得班級(jí)體離不開(kāi)個(gè)人，一個(gè)集體是由每一個(gè)個(gè)體所組成，構(gòu)成集體的每一個(gè)成員都是不可缺少的，少了一個(gè)同學(xué)就少了一個(gè)成員。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

一 創(chuàng)設(shè)情境，感知班級(jí)并揭題。

1、播放了《讓愛(ài)住我家》

2、從畫(huà)面中你看到了什么，想到了什么？

3、家是溫馨的港灣，家是快樂(lè)的驛站，我們都有一個(gè)幸福的家庭，我們來(lái)自不同的家庭，現(xiàn)在我們走到一起組成了一個(gè)大家庭，接下來(lái)我們走進(jìn)這溫暖如家的班集體。板書(shū)課題。

4、欣賞詩(shī)歌《我是——》（課件播放）。我是——

我是沙漠中的一粒沙

一粒沙相對(duì)廣闊沙漠是多么微小 我是茫茫草原中的一棵草

一棵草相對(duì)茫茫草原更是難以尋找 我是大海中的一滴水

一滴水相對(duì)無(wú)邊的大海是那么微不足道 我是藍(lán)天的一朵云

一朵云相對(duì)無(wú)垠的藍(lán)天更是顯得渺小

雖然一粒沙構(gòu)不成廣闊的沙漠 然而沙漠卻是由無(wú)數(shù)顆沙粒構(gòu)成 雖然一棵草形不成茫茫草地

然而茫茫草地缺少不了它的每一顆小草

雖然一滴水形不成浩瀚的海洋

然而浩瀚的海洋卻從不忽視它懷抱中的每一滴水珠 雖然一朵白云不能描繪出迷人的天空

然而美麗的天空卻因?yàn)橛辛诉@朵朵白云而更加迷人

5、聽(tīng)了這首詩(shī)，你想說(shuō)什么？(交流)（這一環(huán)節(jié)使同學(xué)們初步體會(huì)個(gè)體與集體的關(guān)系。）

6、陳老師由這首詩(shī)想到了我們的班級(jí)。今天，我們就來(lái)聊聊我們的班級(jí)。（出示課題）

7、這節(jié)課，老師請(qǐng)了一位小朋友，她叫劉小皖，她有一個(gè)難題想請(qǐng)我們幫助解決。她說(shuō)??（課件出示，請(qǐng)一生讀）

我們502班38位同學(xué)已經(jīng)在這個(gè)班級(jí)中度過(guò)了4個(gè)年頭,除了節(jié)假日以外,我們幾乎天天都學(xué)習(xí)、生活在一起。提到502班就像提到了我自己,說(shuō)起502班,我總是會(huì)加上“我們”二字?！耙S護(hù)我們502班的集體榮譽(yù)”，“要注意我們502班的集體形象”。班主任的話成了我們?nèi)嗤瑢W(xué)的行動(dòng)指南?？墒俏覌寢寘s不這樣看，經(jīng)常告誡我“管好自己就行，少管班級(jí)的事，抓緊時(shí)間學(xué)習(xí)才是你最重要的事”。這讓我感到很困惑：我和班級(jí)之間到底是一種什么關(guān)系？

誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)自己和班級(jí)是一種什么關(guān)系？（四人小組討論；集體交流）

（這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生從已有的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)引出學(xué)生對(duì)“我”與“班集體”這一問(wèn)題進(jìn)行認(rèn)真地思考，進(jìn)一步在學(xué)生的大腦中建構(gòu)起對(duì)集體的理性理解。）

8、小結(jié)：老師也覺(jué)得我們的班級(jí)像一棵大樹(shù)，同學(xué)們就像大樹(shù)上的一片片樹(shù)葉。（出示一棵大樹(shù)）

二、做樹(shù)葉

1、猜一猜：同學(xué)們的姓名（出示一棵樹(shù)，樹(shù)上只有三片樹(shù)葉，每片葉子上寫(xiě)有學(xué)生的特長(zhǎng)。

（為了調(diào)動(dòng)學(xué)生們的情緒，我讓同學(xué)們玩游戲“猜姓名”，游戲中極大地提高了孩子們對(duì)這節(jié)課的投入程度，在不知不覺(jué)中進(jìn)入了這節(jié)課的情境中。）

2、學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)這是一棵不完整的樹(shù)。那你想不想成為這棵樹(shù)上的一片樹(shù)葉？ 好，那就讓我們動(dòng)手制作一張屬于自己的樹(shù)葉吧！

3、學(xué)生拿出已做好的樹(shù)葉，在上面寫(xiě)上自己的特長(zhǎng)。

4、學(xué)生交流自己的特長(zhǎng)。

5、（出示樹(shù)干圖）把我們的特長(zhǎng)樹(shù)葉貼到這棵樹(shù)上。

（品德與社會(huì)是綜合性課程，注重活動(dòng)性，倡導(dǎo)在活動(dòng)中發(fā)展，在發(fā)展中活動(dòng)。于是我設(shè)計(jì)了一個(gè)做樹(shù)葉的游戲，讓所有的學(xué)生參與其中，大家都動(dòng)起來(lái)。）

6、比較這兩棵樹(shù)，你想說(shuō)什么？

7、小結(jié)：是啊，大樹(shù)因?yàn)橛辛朔泵臉?shù)葉才顯得生機(jī)勃勃；我們的班級(jí)正因?yàn)橛辛四恪⑽?、他才現(xiàn)得充滿活力、充滿歡樂(lè)。

三、我們?cè)谶@朝夕相處的4年里，班集體帶給你哪些快樂(lè)？（可以從學(xué)習(xí)、生活這兩方面來(lái)說(shuō)一說(shuō)）

1、同桌互說(shuō)。

2、全班交流。

3、小結(jié)：此時(shí)此刻，老師相信大家都融入在集體的溫暖和快樂(lè)中，讓我們來(lái)吟誦一首詩(shī)表達(dá)我們此刻的心情吧！（課件出示：我們的心聲）我們的心聲

帶著千奇百怪的個(gè)性，我們聚合在一起。

為了共同的愿望，我們聚合在一起。

五十六雙眼睛，默默地求索，五十六顆跳動(dòng)的心，鳴奏著一個(gè)聲音——真誠(chéng)。

真誠(chéng)對(duì)人，真誠(chéng)對(duì)己。

我們徜徉在知識(shí)的海洋中，激流勇進(jìn)，我們翱翔在智慧的藍(lán)天里，暢想未來(lái)。

我們將擁有美好的明天。

第三篇：美化班級(jí)主題班會(huì)設(shè)計(jì)

《美化班級(jí)》教學(xué)設(shè)計(jì)304班

-----公共財(cái)物要愛(ài)護(hù)

活動(dòng)目的：

1.讓學(xué)生知道公共財(cái)物是為大家服務(wù)的，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物,人人有責(zé)。2.讓學(xué)生知道如何愛(ài)護(hù)學(xué)校的公共財(cái)物。3.培養(yǎng)學(xué)生愿意愛(ài)護(hù)公物的情感?；顒?dòng)過(guò)程：

一、展示教室圖片

這是我們的教室。我們的教室寬敞明亮，整齊的課桌椅、干凈的地面、墻上有展示個(gè)人才藝的展示欄??我們的教室美不美？美。

二、情景錄音和桌椅受損的照片引入 1.觀看視屏愛(ài)護(hù)《公共財(cái)物損壞》

2.讓我們?cè)賮?lái)看幾張桌椅遭破壞的圖片。3.看到了這幾張桌椅的照片，你有什么想法？ 4.學(xué)生反思平時(shí)不愛(ài)護(hù)桌椅的行為。

三、引出班會(huì)主題——愛(ài)護(hù)公物，美化校園

是啊，這段時(shí)間以來(lái)，我們班里出現(xiàn)了不少不愛(ài)護(hù)桌椅的現(xiàn)象。課桌椅是我們平時(shí)在學(xué)校讀書(shū)、寫(xiě)字、學(xué)習(xí)時(shí)都少不了的，只有我們共同愛(ài)護(hù)它們，它們才能更好地為我們的學(xué)習(xí)服務(wù)。像桌椅這樣，為我們大家服務(wù)，又需要我們小朋友共同愛(ài)護(hù)的公共物品，就叫做公物。

今天就讓我們來(lái)開(kāi)一個(gè)：愛(ài)護(hù)公物，美化校園的主題班會(huì)。愛(ài)護(hù)公物，是我們小朋友美好心靈的體現(xiàn)，只有愛(ài)護(hù)公物，我們的教室和校園才能永保美麗。

四、小組交流討論怎樣愛(ài)護(hù)桌椅。

1.我們的班級(jí)、我們的學(xué)校大家都特別有愛(ài)心，有辦法。那我們應(yīng)該怎樣來(lái)愛(ài)護(hù)桌椅呢？小組討論。2.學(xué)生交流回答。3.師小結(jié)，我們可以這樣來(lái)愛(ài)護(hù)我們的課桌椅：保持整潔、不亂刻畫(huà)、坐穩(wěn)不晃、輕拿輕放。

五、動(dòng)手學(xué)習(xí)怎樣愛(ài)護(hù)桌椅。1.導(dǎo)入：同學(xué)們，班會(huì)課已經(jīng)上了一半，讓我們來(lái)做一段課間操休息休息，好嗎？做課間操之前，我們首先要做的是讓椅子靠攏桌子。

2.學(xué)生移完椅子后，師指導(dǎo)學(xué)生留意剛才移椅子時(shí)的聲音，并強(qiáng)調(diào)：說(shuō)得好，不如做得好，看來(lái)大家還沒(méi)有掌握輕輕移放椅子的方法，就讓我們一起來(lái)學(xué)學(xué)吧。3.一生示范。

4.一組練習(xí)，剩下四組觀察、評(píng)論，師小結(jié)。5.剩下的四組練習(xí)，師小結(jié)。

6.全班練習(xí)輕輕地移椅子，師小結(jié)。

7.輕輕地移好了椅子，就讓我們開(kāi)始做課間操休息休息吧。

六、由愛(ài)護(hù)桌椅升華到要愛(ài)護(hù)教室里、校園里的公物。1.我們的教室寬敞明亮，除了由桌椅構(gòu)成之外，還有許多的物品，它們都是為我們大家服務(wù)，都是要靠我們大家來(lái)愛(ài)護(hù)的，前面我們說(shuō)了，它們都有個(gè)共同的名字：公物。說(shuō)說(shuō)我們還應(yīng)該愛(ài)護(hù)教室里的哪些公物？ 2.教室里有那么多需要愛(ài)護(hù)的公物，那么校園里呢？還有哪些校園里的公物也是需要我們大家愛(ài)護(hù)的呢？

七、拍手念兒歌

愛(ài)護(hù)公物，人人有責(zé)。

浪費(fèi)用水可恥，節(jié)約用水光榮。

安全在于防患未然，災(zāi)禍出乎掉以輕心。放車整齊，取車文明。

亂扔垃圾不文明，隨地吐痰不衛(wèi)生。愛(ài)護(hù)綠色家園，爭(zhēng)做環(huán)保衛(wèi)士。

把花朵留在枝上，讓美麗留在心里。付給花朵一個(gè)花期，花朵給你一份贊美

八、班會(huì)小結(jié)。

同學(xué)們，你們是否發(fā)現(xiàn)，墻上多了一道傷疤？你們是否發(fā)現(xiàn)，課桌椅污跡斑斑？你們是否發(fā)現(xiàn)，教室里的窗上不知被誰(shuí)擰下了一顆螺絲釘？你們是否聽(tīng)到破損的門對(duì)破壞者發(fā)出陣陣傷心的嘆息？

同學(xué)們，要知道破壞公物是一種不高尚，不道德的行為。沒(méi)有高尚的品德，就好像一只折了翅膀的鳥(niǎo)，永遠(yuǎn)也飛不高。陶鑄先生曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)護(hù)公物乃舉手之勞，為什么人們要多花力氣去破壞呢？”是啊，生活中總有些人，會(huì)隨手亂涂亂畫(huà)，會(huì)隨手砸壞玻璃，會(huì)隨手踢壞凳子。試問(wèn)一下，這對(duì)你又有什么好處呢？要知道，能愛(ài)護(hù)公物的人，才是高素質(zhì)的人。公物從哪里來(lái)？是人們用智慧和汗水的結(jié)晶凝聚成的。當(dāng)你破壞它時(shí)務(wù)必先找出躲起來(lái)的良心。愛(ài)護(hù)公物是一種美德，你可以在污黑的墻上遞上一塊抹布，可以把翻倒的垃圾桶扶一扶。也許，當(dāng)你做了這些事后，你能直面良心，你能抬頭自豪的微笑！那么，請(qǐng)大家都出一份力吧！即使是一份最不起眼的力，也遠(yuǎn)勝于那些破壞公物的人！也許，過(guò)了幾天，發(fā)現(xiàn)太陽(yáng)更燦爛，天空更晴朗！教室更美麗，地球更漂亮！有人曾說(shuō)過(guò)：“愛(ài)護(hù)公物，就等于愛(ài)你眼中的世界！”過(guò)不了幾天，剛走出大門的你，將會(huì)發(fā)現(xiàn),大街已不同以往:大街已潔白如新，原來(lái)香消玉損的公物換上了新衣。

在日光微風(fēng)的沐浴下，你會(huì)醒悟：原來(lái)幸福舒適的生活不用金錢和物質(zhì)去刻意點(diǎn)綴，只要擁有一顆愛(ài)護(hù)公物的心，就擁有歡聲笑語(yǔ)！

304班 董春暉 2013年5月

第四篇：我們的班級(jí)報(bào)教學(xué)設(shè)計(jì)（范文）

“我們的班級(jí)報(bào)”教學(xué)設(shè)計(jì)（2課時(shí)）云南省玉溪市新平縣第三小學(xué)

陳麗

教學(xué)內(nèi)容：浙教版二年級(jí)下冊(cè)《品德與生活》教材內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)生能積極參加班級(jí)報(bào)的制作，初步了解出班級(jí)報(bào)紙的一般步驟和方法。

2、在編報(bào)紙的過(guò)程中，感受班級(jí)的可愛(ài)，體會(huì)共同合作的快樂(lè)。

3、掌握班級(jí)版報(bào)制作的一些基本要點(diǎn)，交流編報(bào)賞報(bào)評(píng)報(bào)的體會(huì)，感受班級(jí)的美好。

教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)編好班級(jí)報(bào)紙。

教學(xué)難點(diǎn)：班級(jí)報(bào)紙的選材、排版、美化。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、收集、欣賞一些兒童生活報(bào)紙，《中國(guó)少年兒童報(bào)》、《少兒故事報(bào)》等。

2、把采訪到的班級(jí)小明星、運(yùn)動(dòng)會(huì)、班級(jí)布置的新聞稿件以及照片等準(zhǔn)備好，帶到學(xué)校。

3、準(zhǔn)備好彩筆、剪刀、膠水等工具。

4、有關(guān)報(bào)紙排版、報(bào)頭、報(bào)花的書(shū)。教學(xué)過(guò)程:

一、討論要出的黑板報(bào)

1、師：同學(xué)們看，這是什么？（一張小學(xué)生報(bào)紙）

老師在課前請(qǐng)大家收集了《中國(guó)少年兒童報(bào)》、《少兒故事報(bào)》。大家現(xiàn)在來(lái)看看，這些報(bào)紙的內(nèi)容有什么樣的特色？

2、個(gè)別說(shuō)一說(shuō)，教師概括：有兒童生活的情趣、寫(xiě)小朋友喜歡的東西等等

3、師：我們班里有這么多有趣、感人的事情，要是我們能把這些記憶深刻的事情編成一張班級(jí)報(bào)紙，讓它一直保存下去，讓每一個(gè)到我們班級(jí)的客人都能了解發(fā)生在我們班里的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，那該多好??！那么我們的班級(jí)報(bào)紙要有什么特色呢？

4、小組討論報(bào)紙的特色，教師概括：展示班級(jí)生活

體現(xiàn)兒童興趣

二、制作班級(jí)報(bào)紙的準(zhǔn)備（自由合作，成立報(bào)社，分工合作。）

1、師：同學(xué)們，每一份報(bào)紙?jiān)诔鲋岸家?jīng)過(guò)很多工序。

（課件展示：簡(jiǎn)單介紹總編要對(duì)整份報(bào)紙的版面、文字、美化每一個(gè)欄目等進(jìn)行最后的把關(guān)和審核。責(zé)任編輯是每一個(gè)小欄目的內(nèi)容安排，排版是整份報(bào)紙應(yīng)該怎樣安排比較合理、美觀。）

2、師：下面就請(qǐng)大家自由組合（3至5人為一組），成立一個(gè)小小報(bào)社，并取好你們的報(bào)刊名稱，按照總編、責(zé)任編輯、文字、排版、美工等不同的崗位進(jìn)行分工。（成立報(bào)社，確定名稱并組內(nèi)討論分工）

3、師：一份報(bào)紙有很多的欄目，那么我們的班級(jí)報(bào)紙可以有哪些欄目呢？請(qǐng)各個(gè)報(bào)社討論一下。

4、討論欄目名稱。

5、師：請(qǐng)各個(gè)小組在總編的帶領(lǐng)下，確定各個(gè)欄目的負(fù)責(zé)人，分頭搜集資料。美編要根據(jù)欄目?jī)?nèi)容尋找一些配圖和小圖案。

6、學(xué)生準(zhǔn)備，教師巡視檢查、幫助指導(dǎo)。

三、編寫(xiě)班級(jí)報(bào)紙

1、學(xué)生準(zhǔn)備好資料，開(kāi)始編寫(xiě)。

2、教師巡回指導(dǎo)幫助。編寫(xiě)時(shí)請(qǐng)字寫(xiě)得好的人負(fù)責(zé)抄寫(xiě)；畫(huà)畫(huà)好的負(fù)責(zé)插圖、其他的可以幫助涂顏色和校對(duì)有沒(méi)有錯(cuò)誤，最后有條件的可以電腦排版。（學(xué)生編報(bào) 集體合作，交流，取長(zhǎng)補(bǔ)短。）

四、制定評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)： 1.集體交流展示板報(bào)。

2.不過(guò)在欣賞同學(xué)們編的報(bào)紙前，我們還需一起制定一個(gè)評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，這樣可以使我們?cè)谛蕾p報(bào)紙的同時(shí)，提高我們編報(bào)的水平，讓我們編出更好的班級(jí)報(bào)。

3.引導(dǎo)學(xué)生看書(shū)本第30頁(yè)上的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，并討論。

4.小結(jié)：我們制定出了4條評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)，接下去，就請(qǐng)大家根據(jù)這四條標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)一評(píng)自己組和其他組編的報(bào)紙吧！

5.引導(dǎo)學(xué)生圍繞評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行自評(píng)互評(píng)，并能找出自己和他人的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。

五、總結(jié)交流編報(bào)的體會(huì)

通過(guò)這兩節(jié)課我們學(xué)會(huì)了編報(bào)賞報(bào)評(píng)報(bào)，在這過(guò)程中你一定有不少感受吧?。▽W(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的體會(huì)感受，暢所欲言）

師：同學(xué)們說(shuō)得真好，我在欣賞你們編的班級(jí)報(bào)時(shí)也深深感受到，我們班有這么多美好的人和事，這真是一個(gè)可愛(ài)的班級(jí)，讓我們一起來(lái)愛(ài)它吧！

附：板書(shū)設(shè)計(jì)

我們的班級(jí)報(bào)

特點(diǎn)：展示班級(jí)生活

體現(xiàn)興趣 分工：文字

排版

美工

第五篇：我們的班級(jí)教學(xué)設(shè)計(jì)一

我們的班級(jí)

1．教學(xué)目標(biāo)

（1）知道自己班級(jí)的名稱、人數(shù)和環(huán)境；認(rèn)識(shí)班主任和同班同學(xué)。（2）喜愛(ài)自己的班級(jí)。

（3）會(huì)使用教室里的設(shè)施，能為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。2．教學(xué)內(nèi)容

第一課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（1）和（2），即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)一到活動(dòng)四，選擇教材中的故事園、游戲?qū)m和送你一句話的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。

第二課時(shí)完成教學(xué)目標(biāo)（3）和（2），即教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)中的活動(dòng)五到活動(dòng)七，選擇教材中七色光和我能行的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)。3．教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

熟悉班主任、同學(xué)與教室里的物品，喜愛(ài)自己的班級(jí)。4．教學(xué)方式、方法和教學(xué)策略

運(yùn)用實(shí)踐體驗(yàn)的教學(xué)模式，讓學(xué)生在做中學(xué)，在學(xué)中做。5．教學(xué)準(zhǔn)備

（1）教師：班主任照片、學(xué)生照片、課文插圖、勞動(dòng)工具（2）學(xué)生：盡可能多的了解同學(xué)和老師。6．教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

活動(dòng)一：觀看照片，認(rèn)識(shí)班級(jí)

1． 老師先給大家介紹一位好朋友，猜猜她是誰(shuí)？ 2． 出示班主任老師照片。

3． 我還要給大家介紹一群好伙伴，想不想認(rèn)識(shí)？ 4． 一（1）班集體合影。

5． 小結(jié)：一（1）班就是我們的班級(jí)，也是我們28位同學(xué)和丁老師共同的家。

6． 板書(shū)課題：我們的班級(jí)。活動(dòng)二：制作卡片，加深認(rèn)識(shí)

1．我們一起來(lái)做一張屬于我們的班級(jí)小卡片。2．學(xué)生交流，教師板書(shū)班級(jí)名稱、人數(shù)和班主任老師。3．學(xué)生制作班級(jí)小卡片?；顒?dòng)三：講述故事，認(rèn)識(shí)班主任

1．教師運(yùn)用插圖，講述故事。（選用教參中的課文故事《我們的班主任真好》）

2．你喜歡故事中的林老師嗎？為什么？

3．除了故事中的這些內(nèi)容，你覺(jué)得我們的班主任老師還為我們做了哪些事？ 4．學(xué)生交流。

5．教師交流自己作為班主任的感受?；顒?dòng)三：做做游戲，熟悉同學(xué) 做“猜猜他是誰(shuí)”的游戲。

游戲1．教師走到一位學(xué)生面前，其他學(xué)生馬上說(shuō)出他的名字。游戲2．背向全班同學(xué)，聽(tīng)聲音，說(shuō)出該同學(xué)的名字?；顒?dòng)四：學(xué)習(xí)兒歌，探討問(wèn)題

1．老師送同學(xué)一句話：班級(jí)是我家，人人都愛(ài)它。2．討論交流：為什么說(shuō)班級(jí)是我家？ 活動(dòng)五：聯(lián)系生活，明確要求

1．觀察P6插圖，說(shuō)說(shuō)這些小朋友都在干什么？ 2．我們平時(shí)在班級(jí)里做過(guò)哪些事？

3．班級(jí)像家一樣的溫暖，那么我們每個(gè)人可以為班級(jí)做些什么呢？ 4．小組討論并交流。

活動(dòng)六：選擇崗位，為“家”服務(wù) 1．根據(jù)教室的情況，老師設(shè)置了以下幾個(gè)服務(wù)崗位，有擦黑板、掃地、倒垃圾、負(fù)責(zé)開(kāi)門關(guān)窗等，誰(shuí)愿意擔(dān)任這些崗位的工作？你們認(rèn)為該如何做好這些崗位的工作？ 2．小組討論。

3．學(xué)生以實(shí)物操作試著打掃教室，其他同學(xué)評(píng)議他勞動(dòng)時(shí)的優(yōu)缺點(diǎn)，教師進(jìn)行指導(dǎo)。

4．總結(jié)：我們作為班級(jí)的一員，要為美化班級(jí)環(huán)境出一份力。班級(jí)是我們共同的家，人人都愛(ài)它。讓我們共同努力，把我們的一（1）班打造成一個(gè)幸福美滿的大家庭！

三、教學(xué)反思

我在第2課《我們的班級(jí)》第二課時(shí)的備課時(shí)，設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生小組表演為班級(jí)服務(wù)，從而讓學(xué)生體會(huì)到“班級(jí)是我家，人人都愛(ài)它”。在執(zhí)教時(shí)，我發(fā)現(xiàn)這樣做，教學(xué)效果并不理想，學(xué)生大都是在表演，是在模仿，而沒(méi)有真正的在勞動(dòng)。

為了能更好的達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，我又采用動(dòng)手做一做的教學(xué)方式來(lái)執(zhí)教，讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在教室里勞動(dòng)，然后互相點(diǎn)評(píng)，最終評(píng)選出最佳勞動(dòng)小能手。

同樣的教學(xué)內(nèi)容，不同的教學(xué)方式，結(jié)果卻大不相同。第一堂課，學(xué)生們看似熱鬧，其實(shí)他們都把重點(diǎn)落在表演上，看誰(shuí)表演得最好、最像，而忽略了本堂課的重點(diǎn)，真的有點(diǎn)喧賓奪主的味道。第二堂課，孩子們不僅勞動(dòng)熱情高漲，而且還掌握了好多勞動(dòng)技巧，有些地方甚至連我老師都沒(méi)有考慮到。這節(jié)課不僅學(xué)生受益，更使作為教師的我受益匪淺。

為什么會(huì)有如此大的差別呢？我認(rèn)為關(guān)鍵就是在品德與社會(huì)課中，要注重學(xué)生的實(shí)踐體驗(yàn)。一切創(chuàng)造都源于實(shí)踐，創(chuàng)造不僅需要豐富的書(shū)面知識(shí)，更需要廣泛的實(shí)踐活動(dòng)。要讓學(xué)生知，就是要讓學(xué)生學(xué)會(huì)做。《品德與社會(huì)》課要“堅(jiān)持知行統(tǒng)一”的原則，就要克服學(xué)生“只聽(tīng)不動(dòng)”、“只說(shuō)不做”等弊端，引導(dǎo)學(xué)生去親身體驗(yàn)，親自做做，使學(xué)生通過(guò)實(shí)踐來(lái)強(qiáng)化行為訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

在第二堂課時(shí)，我讓學(xué)生當(dāng)場(chǎng)在教室里勞動(dòng)，有一位學(xué)生在拉窗簾、關(guān)窗時(shí)，當(dāng)時(shí)我還覺(jué)得做得不錯(cuò)，也沒(méi)發(fā)現(xiàn)什么問(wèn)題，就表?yè)P(yáng)了他。當(dāng)我話音剛落，就有位學(xué)生舉手示意，表示不同意我的觀點(diǎn)，他認(rèn)為這個(gè)小朋友沒(méi)有把窗簾用布帶系好，這樣不美觀，他的回答得到了大家的一致贊同，那位同學(xué)趕緊把窗簾系好。這雖是一個(gè)不太引人注意的小細(xì)節(jié)，卻能引導(dǎo)學(xué)生從小養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣，接下來(lái)，學(xué)生更是各抒己見(jiàn)，如：學(xué)生在演示關(guān)門、關(guān)窗時(shí)，就有學(xué)生提出關(guān)門、關(guān)窗時(shí)要輕輕的，因?yàn)檫@是公物，大家都要愛(ài)惜。學(xué)生在掃地時(shí)，也有學(xué)生提出了要關(guān)電扇，否則灰塵會(huì)飛揚(yáng)，對(duì)身體健康不利。學(xué)生在擦黑板時(shí)，有學(xué)生提出擦黑板要從上往下擦，這樣灰塵就不易飛揚(yáng)，還有學(xué)生認(rèn)為可以用濕抹布擦，這樣的話，不僅沒(méi)有粉筆灰，而且黑板能擦得更干凈??這些勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，就在大家的你一言，我一語(yǔ)中，學(xué)生們紛紛掌握了。在教學(xué)中，讓學(xué)生的雙手動(dòng)一動(dòng)，加深了他們對(duì)勞動(dòng)的理解，強(qiáng)化了勞動(dòng)技能；讓學(xué)生的雙手動(dòng)一動(dòng)，充分發(fā)揮學(xué)生的潛力，讓部分會(huì)勞動(dòng)的學(xué)生，把他們的勞動(dòng)經(jīng)驗(yàn)告訴大家，并當(dāng)場(chǎng)檢驗(yàn)這樣做的好處。實(shí)踐證明，這樣的教學(xué)遠(yuǎn)比教師的個(gè)人說(shuō)教來(lái)得生動(dòng)，學(xué)生也易于接受。