第一篇：冀教版英語(yǔ)三下Lesson10 Where Do They Live教學(xué)設(shè)計(jì)
冀教版英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè) Unit2 Animals at the Zoo Where Do They Live?教學(xué)設(shè)計(jì)-----龐閃閃
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能：
（1）學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫新單詞: forest ,river ,tree ,grass。（2）學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用句型：
Where does a...live? InOn a...并能熟練地做出口頭應(yīng)答。
2、過(guò)程方法：通過(guò)創(chuàng)設(shè)一個(gè)小猴子過(guò)生日的情境，展開(kāi)教學(xué)，環(huán)環(huán)相扣，其中講、練、演緊密結(jié)合。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物的生活環(huán)境，培養(yǎng)他們愛(ài)惜動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境的情感意識(shí)。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)生能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫新單詞: forest ,river ,tree ,grass。
學(xué)生能夠掌握并熟練運(yùn)用句型：Where does a...live? InOn a...并能熟練地做出口頭應(yīng)答。
難點(diǎn)：學(xué)生能在日常交際中靈活運(yùn)用以上句型，并能熟練地做出口頭應(yīng)答。
三、教學(xué)方法：情境教學(xué)法，任務(wù)教學(xué)法，小組合作法，游戲教學(xué)法。
四、教學(xué)輔助手段：教學(xué)課件，單詞圖片、卡片，小動(dòng)物頭飾，小黑板，獎(jiǎng)狀，貼紙。
五、板書設(shè)計(jì)：
六、教學(xué)過(guò)程：
Step One:Class opening and review:
1、Greeting:用學(xué)生熟悉的用語(yǔ)問(wèn)候?qū)W生。
2、Review:(1)Sing a song“Happy Birthday”，既活躍了課堂氣氛，又為下文創(chuàng)設(shè)情境做了鋪墊。
(2)Play a game: “Whack-a-mole”,利用打地鼠游戲復(fù)習(xí)了一些單詞,同時(shí)為學(xué)習(xí)新知做了鋪墊。
Step Two:Presentation
1、Lead in:創(chuàng)設(shè)小猴子過(guò)生日的情境導(dǎo)入課題。
Today is the monkey’s birthday.He will have a party.Now it’s dark.Animals will go home.Where do they live?(板書課題)
2、Learn the new words:forest、river、tree、grass。利用不同的方法教授新單詞，并貼單詞圖片到黑板上。
（1）幻燈片出示森林的圖片，引出單詞forest,利用大小聲、男女生分讀的方法學(xué)習(xí)forest。
（2）播放河流流水的聲音，讓學(xué)生聽(tīng)且猜單詞，引出river，運(yùn)用打地鼠游戲操練單詞river。
（3）幻燈片出示單詞three,引出新詞tree,運(yùn)用你拍手我跺腳的游戲操練單詞tree。
（4）利用半遮蓋grass的方法，呈現(xiàn)單詞grass，運(yùn)用小手槍讀單詞的游戲練習(xí)單詞grass。
3、Learn the sentences:Where does a...live?InOn a...(1)教師頭戴小猴子的頭飾，手拿小鳥的圖片，引出句型：Where does a...live?Where does it live? T:Now the bird will go home.I want to know:Where does a bird live?Where does it live? S:In a tree.A bird lives in a tree.教師強(qiáng)調(diào)lives，讓學(xué)生把小鳥圖片帖到黑板的樹(shù)的圖片上，并練習(xí)句型：A bird lives in a tree.（2）用相同的方法學(xué)習(xí)句型：Where does a panda fish cow...live? Step Three:Practice(1)Whack-a-mole:運(yùn)用打地鼠游戲。
(2)I say,you guess：我模仿口型，其他同學(xué)猜。
(3)Pair work:小組合作比賽，戴頭飾上講臺(tái)表演本課重點(diǎn)句型對(duì)話。
Step Four:Consolidation and Extension.(1)The animals were caught on the way to their home.You have to complete four challenges to save them。Challenge 1:Let’s play a game Challenge 2:幫助單詞寶寶排隊(duì)。
Challenge 3:小動(dòng)物們迷路了，請(qǐng)幫他們帶回家。
Challenge 4:兩位同學(xué)請(qǐng)?jiān)?5秒鐘的時(shí)間內(nèi)完成3個(gè)句子練習(xí)。（2）Enjoy a video:播放視頻，滲透情感教育。?Protect the environment.?Protect the home of animals.(3)評(píng)價(jià)總結(jié)并給學(xué)生頒發(fā)獎(jiǎng)狀。
Step Five:Homework(二選一)
1、寫下你今天所學(xué)到的內(nèi)容。
2、畫一幅圖，主題是：動(dòng)物生活在這里，并和你的同桌練習(xí)本課句型。
七、教學(xué)反思：
成功之處：
1、課前教具準(zhǔn)備充分、到位。
2、課件制作精心，活動(dòng)形式多樣，充分體現(xiàn)了以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體的教學(xué)理念。
3、情境教學(xué)法貫穿始終，學(xué)生闖關(guān)拯救動(dòng)物的情境，激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)思維，開(kāi)啟“樂(lè)說(shuō)”的鑰匙，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。
4、評(píng)價(jià)機(jī)制貫穿始終，學(xué)生好勝心強(qiáng)。
5、板書設(shè)計(jì)合理，板書整齊、干凈。
不足之處：
1、活動(dòng)設(shè)計(jì)沒(méi)有照顧到全體學(xué)生，學(xué)生參與面不廣。
2、教態(tài)不夠自然，個(gè)別指令發(fā)號(hào)不明白，導(dǎo)致個(gè)別環(huán)節(jié)銜接不順暢。
3、課堂調(diào)控能力較差，駕馭課堂的能力有待提高。
第二篇：冀教三下期末語(yǔ)文復(fù)習(xí)
冀教版小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文
期末復(fù)習(xí)
（四、五、六單元）
三年級(jí)
轉(zhuǎn)眼一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活就要結(jié)束了，距離期末考試還有半個(gè)月。期末復(fù)習(xí)和考試可以說(shuō)是對(duì)你一學(xué)期所學(xué)知識(shí)的整理和檢驗(yàn)的過(guò)程，杜老師希望同學(xué)們做好復(fù)習(xí)階段的學(xué)習(xí)計(jì)劃，有條理、有目標(biāo)的進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，使知識(shí)掌握的更扎實(shí)，給一學(xué)期的學(xué)習(xí)生活畫上圓滿的句號(hào)。
第四單元主題 快樂(lè)的兒童生活
*本單元要求背誦并默寫的內(nèi)容：
P92十七課《五月的田野》；P99十九課《帶雨的花》； 第十六課 《吹糖人》
1、課文內(nèi)容：課文講述了作者對(duì)童年時(shí)期看唐人師傅吹糖人和買糖人、吃糖人的無(wú)窮樂(lè)趣，表現(xiàn)了作者對(duì)童年生活的無(wú)限留戀。
2、糖人給鄉(xiāng)下孩子帶來(lái)了那些快樂(lè)和享受？（看吹糖人，使孩子們感到驚奇；講糖人故事給孩子們帶來(lái)了快樂(lè)；吃糖人讓孩子們享受到了濃濃的友情。）
3、為什么說(shuō)“糖人在我心中還沒(méi)有融化呢”呢？
因?yàn)樘侨瞬粌H代表著作者童年的快樂(lè)，還代表著作者對(duì)故鄉(xiāng)、對(duì)童年伙伴的深切懷念之情。
4、生字組詞
糖（）（）脆（）（）劃（）（）巧（）（）孫（）（）?。ǎǎ┠螅ǎǎ┩校ǎǎ┖蓿ǎǎ╀摚ǎǎ{（）（）猛（）（）猜（）（）
5、多音字
寧（）（）劃（）（）寧（）（）劃（）（）第十七課 《五月的田野》
1、課文主旨：描述了孩子們?cè)谖逶碌奶镆爸斜M情享受大自然的種種樂(lè)趣，表現(xiàn)了五月的田野給孩子們帶來(lái)的歡樂(lè)，表達(dá)了作者對(duì)家鄉(xiāng)、對(duì)生活的熱愛(ài)之情。
2、五月的田野是一幅怎樣的畫面？
五月的的田野是自然美的化身，那黃黃的麥子，青青的豆莢，軟軟的泥土，燦爛的陽(yáng)光，都變得富有靈性，詩(shī)意盎然。
3、詞或字常?？梢赃B起來(lái)用構(gòu)成（）本課中就大量使用了這樣的詞，請(qǐng)找出文中使用這樣詞的句子：
4、孩子們童年的樂(lè)趣體現(xiàn)著那些方面？
5、為什么“噴香的飯菜比什么都可口”？
6、生字組詞
舒（）（）柔（）（）削（）（）甩（）（）嫩（）（）捧（）（）籃（）（）摘（）（）鍋（）（）噴（）（）飽（）（）乏（）（）
7、多音字
撒（）（）噴（）（）撒（）（）噴（）（）第十八課《書本里的螞蟻》（作者：王一梅）
1、這篇童話講述了小螞蟻?zhàn)兂蓵?huì)走路的字，它帶領(lǐng)舊書里的字每天都在編寫新的故事，告訴我們：創(chuàng)新可以讓我們每天享受新的生活。
2、這篇課文采用了（）手法，把小螞蟻賦予人的特征，使文章生動(dòng)、形象、具體。
3、假如你是文中的小姑娘，你想對(duì)小螞蟻說(shuō)說(shuō)什么？
4、生字組詞
趴（）（）陳（）（）喂（）（）碎（）（）麻（）（）挺（）（）封（）（）
5、照樣子寫詞語(yǔ)
密密麻麻 串串門 綠油油 第十九課《帶雨的花》
1、詩(shī)歌描述了一個(gè)天真、可愛(ài)的孩子到大自然中盡情的玩耍，既愛(ài)媽媽，不忘給媽媽采束帶水珠的花，又怕回家挨打的故事，贊美了孩子純真的童心。
2、文中的小男孩是一個(gè)率直、善良、淘氣、天真、稚氣、愛(ài)動(dòng)物、愛(ài)媽媽的孩子
3、小詩(shī)表達(dá)了哪幾種愛(ài)？對(duì)母親的愛(ài)，對(duì)生活的愛(ài)，對(duì)大自然的愛(ài)。
4、生字組詞
偷（）（）請(qǐng)（）（）諒（）（）躲（）（）叔（）（）誘（）（）蝦（）（）疼（）（）頓（）（）第二十課《珍貴的教科書》
1、課文以“教科書”為線索，以“珍貴”為核心，記敘了革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代延安小學(xué)的師生在艱苦困難的學(xué)習(xí)環(huán)境下堅(jiān)持學(xué)習(xí)的故事，重點(diǎn)記敘了張指導(dǎo)員為保護(hù)教科書而英勇?tīng)奚慕?jīng)過(guò)。歌頌了指導(dǎo)員英勇獻(xiàn)身的精神，告訴我們要珍惜今天的幸福生活，努力學(xué)習(xí)。
2、真是個(gè)（）的消息，我們都高興得跳起來(lái)。為什么說(shuō)消息是振奮人心的？
3、“珍貴的教科書”珍貴在哪？
4、生字組詞
延（）（）移（）（）炮（）（）刷（）（）抄（）（）席（）（）捆（）（）炸（）（）轟（）（）染（）（）叨（）（）
5、多音字
炮（）（）隆（）（）炮（）（）?。ǎǎ┱ǎǎǎ┱ǎǎǎ毒C合學(xué)習(xí)四》 《所見(jiàn)》清 袁枚
牧童騎黃牛，歌聲振林樾。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。
牧童：放牛的孩子。振：振蕩。說(shuō)明牧童各省嘹亮。林樾：樹(shù)陰。意欲：想要。鳴：叫。
（這首詩(shī)寫出了牧童的天真頑皮、好奇專注）本單元重點(diǎn)詞語(yǔ)：（填空、連線、仿寫）16課《吹糖人》：說(shuō)說(shuō)笑笑，嘻嘻哈哈 17課《五月的田野》：陣陣清香
18課《書本里的螞蟻》：密密麻麻，不好意思，安安靜靜，走來(lái)走去，變來(lái)變?nèi)?，離家出走，快快樂(lè)樂(lè)
19課《帶雨的花》：蹦蹦跳跳，又急又大
20課《珍貴的教科書》：炮火連天，興高采烈，振奮人心，爭(zhēng)先恐后，積累詞語(yǔ)：
清脆的鑼聲 忙亂的腳步 滴溜溜地轉(zhuǎn) 小心地舔舔 漸漸地融化 黃黃的麥子 青青的豆莢 燦爛的陽(yáng)光 甜甜的笑了
柔軟的柳條 筆直的竹管 噴香的飯菜 細(xì)碎的聲音 密密麻麻的小字 明亮的湖岸上 青綠的小魚 鮮嫩的豆莢 蹦蹦跳跳的小蝦
三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第四單元試卷
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）
dǎ suì cāi xiǎng róu ruǎn téng tòng pèn xiāng()()()()()yuán liàng chéng jiù rèn píng shū fu měng rán()()()()()
二、比一比，組詞。（10分）
麻（）碎（）蝦()頓（）偷（）床（）翠()懷（）噸（）愉（）
三、在括號(hào)里填上合適的詞。（8分）
（）地轉(zhuǎn)（）地看著（）地舉著（）的鑼聲（）的柳條
（）的麥子（）的豆莢（）的陽(yáng)光
四、把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。（10分）
興（）采（）爭(zhēng)（）恐（）炮（）連（）振（）人（）完（）無(wú)（）以（）克（）目（）轉(zhuǎn)（）狂（）濫（）（）身（）骨（）地（）坐
五、積累句子。（5分）
1、①折一根柔軟的（），削一節(jié)（）的竹管，（）做鞭子，（）做笛子。
② 穿過(guò)（），走過(guò)（），在（）湖岸上，我（）地玩耍。
③牧童騎黃牛，_______________。
2、我會(huì)寫。（5分）我課外還讀過(guò)反映童年生活的古詩(shī)（試寫兩句）_______________，_______________。
六、給下面的句子加標(biāo)點(diǎn)。（12分）
1、快臥倒 指導(dǎo)員剛喊出口 轟隆一聲 炸彈在我們身邊爆炸了
2、我撲到指導(dǎo)員身上大聲喊 指導(dǎo)員 指導(dǎo)員 喊了半天 指導(dǎo)員才微微睜開(kāi)眼睛 嘴里叨念著 書 書
3、望著手中帶雨的花 我在想 媽媽 您會(huì)嗎
4、折一根柔軟的柳條 削一節(jié)筆直的竹管 柳條做鞭子
5、五月的風(fēng)暖暖的 油光光的泥土軟軟的
竹管做笛子 第五單元主題 生活哲理
*要求背誦的內(nèi)容：
P116二十一課《古詩(shī)二首》會(huì)默寫；
第二十一課《古詩(shī)二首》 兩首詩(shī)都是“寫景寓理”的詩(shī)
一、《登鸛雀樓》 唐 王之渙
。。
1、白日：太陽(yáng)。依：緊挨著。欲：想要。
窮：盡。千里目：夸張的說(shuō)法。指看到更遠(yuǎn)的地方。更：再；又。
2、描寫的是夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河水朝著東海洶涌奔流的景象。說(shuō)明只有站得高，才能看得遠(yuǎn)的人生哲理。
3、“欲窮千里目，更上一層樓?！币话阕鳛榧?lì)人追求更高的目標(biāo)，爭(zhēng)取更好的成績(jī)的激勵(lì)語(yǔ)。
小米這次考了90分，為了讓他取得更好的成績(jī)，我鼓勵(lì)他說(shuō)：“，”
二、《題西林壁》宋：蘇軾
。。
1、識(shí)：認(rèn)識(shí)。面目：面貌。這里指廬山所呈現(xiàn)的景象。
2、作者抓住了廬山的姿態(tài)談感受，贊美了廬山雄奇壯觀、千姿百態(tài)的不同景象。告訴我們要想全面認(rèn)識(shí)事物，把握全局，就必須客觀的研究它的各個(gè)方面，才能取得正確的認(rèn)識(shí)。
3、“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中。”一般是在說(shuō)明“當(dāng)局者迷，旁觀者清”的道理時(shí)運(yùn)用。
4、蘇軾的《題西林壁》與李白的《望廬山瀑布》齊名。
5、蘊(yùn)含哲理的詩(shī)還有： 《觀書有感》宋.朱熹
半畝方塘一鑒開(kāi)，天光云影共徘徊。問(wèn)渠哪得清如許，為有源頭活水來(lái)。（蘊(yùn)含著讀書人應(yīng)該不斷的吸取新知識(shí)來(lái)提高自身修養(yǎng)的道理）
三、生字組詞
壁（）（）橫（）（）嶺（）（）側(cè)（）（）峰（）（）廬（）（）緣（）（）
四、多音字
橫（）（）只（）（）橫（）（）只（）（）第二十二課《一個(gè)新家》
1、課文主旨：這篇課文以爺爺和小孫子對(duì)話的形式，為我們講述了一棵老樹(shù)盡管枯死了 但卻成了很多動(dòng)物和植物的新家的事。從中我們可以學(xué)習(xí)大樹(shù)為了別人而犧牲自己的奉獻(xiàn)精神。
2、學(xué)習(xí)了這篇課文，我知道了自然界中生命之間相互依存的和諧關(guān)系。
3、我們要學(xué)習(xí)小孫子多角度地思考問(wèn)題，留心觀察周圍事物的習(xí)慣。
4、本課表示顏色的詞語(yǔ)：鮮紅鮮紅（ABAB）這樣的詞語(yǔ)我也會(huì)寫：
5、課文說(shuō)的新家是指（）它是（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）、（）的新家。
6、生字組詞
窩（）（）殘（）（）糞（）（）顆（）（）肥（）（）壯（）（）趣（）（）帽（）（）刺（）（）撫（）（）
7、多音字
吐（）（）吐（）（）第二十三課《嘗試》
1、這篇課文講的是蘇格蘭國(guó)王布魯斯帶領(lǐng)人民頑強(qiáng)地抵抗敵人的侵略，但是寡不敵眾，連續(xù)六次失敗了，只好躲在山林里，他看到蜘蛛織網(wǎng)的經(jīng)過(guò)后，倍受鼓舞，和敵人第七次作戰(zhàn)，終于取得了勝利。從中受到啟發(fā)：我們正視生活中的失敗和挫折，不向逆境屈 正如一句格言所說(shuō)“有志者事竟成”
2、解釋詞語(yǔ)：灰心喪氣 請(qǐng)用它說(shuō)一句完整的話：
3、本課描寫天氣的詞語(yǔ)有“陰雨綿綿”（ABCC）像這樣的詞語(yǔ)還有：
4、本課描寫意志消沉的詞語(yǔ)有“灰心喪氣”，像這樣的詞語(yǔ)還有：
5、生字組詞
歐（）（）侵（）（）頑（）（）兇（）（）隱（）（）綿（）（）喪（）（）蜘（）（）蛛（）（）功（）（）稍（）（）
7、多音字
率（）（）喪（）（）率（）（）喪（）（）第二十四課《陶罐和鐵罐》
1、本課是一則寓言，也是一則童話，這篇課文主要講得是：國(guó)王的御廚里有一只陶罐和一只鐵罐，鐵罐仗著自己堅(jiān)硬，常常傲慢地奚落陶罐。若干年后，陶罐從廢墟中挖出來(lái)后依然精美，而鐵罐卻被氧化得無(wú)影無(wú)蹤。從中告訴我們：看問(wèn)題要全面，不能用自己的長(zhǎng)處和別人的短處比，能正視自己的缺點(diǎn)，并且學(xué)著用發(fā)展變化的眼光正確地看待人和事物。
2、本課描寫人們找鐵罐的詞“翻來(lái)覆去”（二四為反義詞）這樣的詞語(yǔ)還有：
3、形容陶罐的詞： 形容鐵罐的詞：：
4、生字組詞
驕（）（）吵（）（）羞（）（）恥（）（）宮（）（）荒（）（）堆（）（）塵（）（）凈（）（）素（）（）損（）（）挖（）（）第二十五課《三個(gè)問(wèn)題的答案》
1、本課是一篇充滿童趣的劇本。讓我們懂得：應(yīng)該珍惜生活中看似平常的濃濃親情、真誠(chéng)的友誼，能學(xué)會(huì)用一顆充滿愛(ài)的心去面對(duì)生活。遇到問(wèn)題用心體驗(yàn)、認(rèn)真思考，做生活中的有心人。
2、本課描寫小朋友動(dòng)作的詞語(yǔ)有“蹦蹦跳跳”（AABB）像這樣的表示動(dòng)作的詞還有：
3、（）是世界上最溫暖、最溫暖的地方，（）是世界上最珍貴最珍貴的東西，（）是世界上最大的力量。
4、生字組詞
案（）（）胖（）（）朗（）（）茅（）（）丘（）（）翁（）（）姓（）（）誼（）（）浪（）（）擋（）（）航（）（）
5、多音字
胖（）（）胖（）（）綜合學(xué)習(xí)五
1、包含寓言故事的成語(yǔ)：坐井觀天 揠苗助長(zhǎng) 刻舟求劍 狐假虎威 鷸蚌相爭(zhēng) 自相矛盾 濫竽充數(shù) 葉公好龍 守株待兔 杯弓蛇影 亡羊補(bǔ)牢 掩耳盜鈴 畫蛇添足 囫圇吞棗
2、讀讀背背
鐘不敲不鳴，路不鏟不平。人不勸不善，事不為不成。
（告訴我們，任何事情只是停留在口頭上、理論上，而不去實(shí)踐、不去奮斗、不去爭(zhēng)取，就不會(huì)取得成功）
3、背誦課文的好辦法：
1、熟讀成誦
2、抓住關(guān)鍵詞，邊讀邊背
3、分句背，連句成段，連段成句。本單元積累詞語(yǔ)：
22課《一個(gè)新家》：鮮紅鮮紅，又甜又酸，觀察觀察，一團(tuán)一團(tuán) 23《嘗試》：寡不敵眾，陰雨綿綿，灰心喪氣，蕩來(lái)蕩去
24課《陶罐和鐵罐》：相提并論，和睦相處，漆黑锃亮，翻來(lái)覆去，無(wú)影無(wú)蹤
細(xì)心地觀察 新鮮（水靈靈）的木耳 欣慰地笑了 英勇的人民 頑強(qiáng)地抵抗 兇惡的侵略者 寂靜的山林 陰雨綿綿 破舊的茅屋
灰心喪氣 垂頭喪氣 頑強(qiáng)的精神 閃亮的蜘蛛絲 莫大的鼓舞 傲慢地問(wèn) 謙虛地回答 輕蔑的神氣 憤怒地說(shuō) 相提并論 和睦相處 荒涼的場(chǎng)地 厚厚的堆積層 驚訝地說(shuō) 漆黑锃亮 翻來(lái)覆去 無(wú)影無(wú)蹤 豪華的宮殿 慈愛(ài)的爸爸（媽媽）友愛(ài)的兄弟姐妹 真誠(chéng)的友誼
三年級(jí)下冊(cè)第五單元試卷
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。（10分）
qī hēi pǔ sù zhī zhū xìng qù jiāo ào()()()()()féi zhuàng wán qiáng xīu chǐ háng xíng yǒu yì()（）（）（）（）
二、選擇正確的讀音打“√”（8分）
友誼（yí yì）接腔（qāng qiāng）重新（chóng zhòng）召集（zhāo zhào）侵略（qīn qǐn）結(jié)網(wǎng)（jié jiē）吐出來(lái)（tù tǔ）轉(zhuǎn)（zhuǎn zhuàn）了一圈
三、比一比，組詞語(yǔ)。（10分）
綿（）逐（）胖（）陶（）棉（）遂（）伴（）淘（）姓（）狼（）擋（）堆（）性（）浪（）檔（）推（）
四、選詞填空。（8分）
清晰 清楚
1、老師講課很（），我一聽(tīng)就明白了。
2、老師說(shuō)：“你的解題思路很（），這道題完全正確。” 發(fā)覺(jué) 發(fā)掘
3、我（）今天有點(diǎn)冷。
4、考古隊(duì)員們（）了地下寶藏。
五、補(bǔ)充詞語(yǔ)。（8分）
寡不敵（）灰心（）氣 相提并（狀（）壯（）驕（）嬌（））
和睦（）無(wú)影無(wú)（）坐（）觀（）揠苗（）長(zhǎng) 刻（）求（）狐（）虎（）鷸蚌（）自相（）濫竽（）數(shù) 葉公（）龍 陰雨（）（）地而坐
六、選擇合適的關(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。（6分）
因?yàn)椤浴?不但……而且…… 雖然……但是……
1、（）人們把土都掘遍了，（）連鐵罐的影子也沒(méi)有找到。
2、（）年代太久遠(yuǎn)了，鐵制品容易氧化，（）鐵罐無(wú)影無(wú)蹤。
3、經(jīng)過(guò)許多年，陶罐（）和當(dāng)年一樣光潔、樸素、美觀，（）漆黑锃亮。
七、學(xué)語(yǔ)言，懂道理。（23分）
1、鐘不敲不鳴，（）。人不勸不善，（）。（4分）
2、有的成語(yǔ)中包含著一則寓言故事，這樣的成語(yǔ)有很多，請(qǐng)寫幾個(gè)。（5分）（）（）（）
3、《題西林壁》的作者是（）代詩(shī)人（）。詩(shī)的后兩句是（），（）。表達(dá)了詩(shī)人（）的思想感情。（8分）
4、《登鸛雀樓》的作者是（）朝詩(shī)人（），詩(shī)的后兩句是（），（）。（6分）
八、按原文填空（25分）
1.白日依山（），黃河入（）。（）窮千里目，更上（）。
（）看成嶺（）成峰，遠(yuǎn)近高低（）。（）廬山真面目，只緣身在（）。
2.“爺爺，我看見(jiàn)大樹(shù)上有一個(gè)（）洞”，小孫子的眼睛（）。3.有時(shí)候沒(méi)有合適的樹(shù)洞，咱們還得掛上像樹(shù)洞一樣的（），請(qǐng)他們住進(jìn)來(lái)呢。這棵大樹(shù)，它快變成動(dòng)物的（）了。
4.小孫子圍著大樹(shù)轉(zhuǎn)了一圈，摘了一顆（）、（）的草莓送進(jìn)爺爺?shù)淖炖铩?/p>
5.小孫子瞧了瞧樹(shù)干，那上面長(zhǎng)滿了一叢叢（）、（）的東西。6.一棵大樹(shù)死了，更多的（）在這兒住下來(lái)了，（）有動(dòng)物，還有（）。7.古時(shí)候，歐洲的蘇格蘭遭到了敵人的（），國(guó)王布魯斯率領(lǐng)英勇的人民（）地抵抗（）的侵略者。他自己不得不隱蔽到一個(gè)（）的山林里。
8.有一天，（）。布魯斯躺在一個(gè)破舊的（）里，疲倦的聽(tīng)著雨滴的聲音，他感到（），對(duì)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)幾乎失去了（）。無(wú)意中他發(fā)現(xiàn)一個(gè)（）懸在頭頂上，像（）似地，輕輕的蕩來(lái)蕩去。9.可是那蜘蛛好像并不（）自己的失敗，稍微停了停，又小心地試著第（）次向?qū)γ娴膲κ幦ァ?/p>
10.布魯斯受到了莫大的（），猛地站起來(lái)，喊道：“我也要試第（）次”。11.驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常（）它。
12.“我就知道你不敢，（）的東西！”鐵罐說(shuō)，帶著更加（）的神氣。13.我們生來(lái)的任務(wù)是（），（）相互碰撞的。
14.陶罐和它當(dāng)年在御廚的時(shí)候完全一樣，（）、（）、漆黑锃亮。15.不論是多么豪華的（），還是多么破舊的（），（），有慈愛(ài)的爸爸媽媽，有友愛(ài)的兄弟姐妹，就是世界上（）、（）的地方。
16.臺(tái)風(fēng)？臺(tái)風(fēng)算什么！有房屋就可以（）;海浪？海浪又算得了什么！有船就可以（）。只有（），（）是世界上最大、最強(qiáng)的（）。17.誰(shuí)能告訴你？誰(shuí)也不能告訴你！只有你自己去（），只有你自己去（），只有你自己去（），只有你自己去（）。
18.鐘不敲不（），路不鏟不（）。人不勸不（），（）不為不成。
十一、根據(jù)課文意思填空（3分）
1.《三個(gè)問(wèn)題的答案》一課什么事最珍貴、最珍貴的東西？（）2.在《嘗試》這篇課文中，布魯斯在第（）次得戰(zhàn)爭(zhēng)中取得了最后的勝利。
3.《陶罐和鐵罐》一課，陶罐代表（）的人，鐵罐代表（）的人。
第六單元主題 安徒生的童話世界
要求背誦的內(nèi)容：
P160《丑小鴨》最后一個(gè)自然段；P168粉顏色部分；
本單元包括安徒生的三篇童話《一顆小豌豆》《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》還有安徒生的自傳《童年的記憶》和《安徒生公園》安徒生的代表作還有《拇指姑娘》《海的女兒》《皇帝的新裝》《小錫兵》 第二十六課《一顆小豌豆》
1、童話講述了小豌豆希望能給人們做件好事，終于在發(fā)芽、長(zhǎng)葉、開(kāi)花的成長(zhǎng)過(guò)程中，給屋內(nèi)患病的小姑娘帶來(lái)愉快與生機(jī)的故事。贊賞了小豌豆有理想、有愛(ài)心、樂(lè)于助人的美好心靈。
2、本課描寫神態(tài)的詞有“懶洋洋”（ABB）像這樣的詞還有：
3、生字組詞
溜（）（）滾（）（）槍（）（）筒（）（）窗（）（）芽（）（）袋（）（）晃（）（）楚（）（）棍（）（）勁（）（）微（）（）
4、多音字
晃（）（）勁（）（）晃（）（）勁（）（）第二十七課《賣火柴的小女孩》
1、童話講的是一個(gè)賣火柴的小女孩在大年夜凍死在街頭的故事?？梢?jiàn)小女孩十分可憐和悲慘，可見(jiàn)當(dāng)時(shí)社會(huì)十分黑暗和不公。表達(dá)了作者對(duì)窮苦人民不幸遭遇的深切同情。
2、小女孩勤勞、善良，渴望溫暖、渴望快樂(lè)、渴望幸福。
3、小女孩擦亮第一根火柴，看到（），可見(jiàn)她內(nèi)心渴望（）； 小女孩擦亮第二根火柴，看到（），可見(jiàn)她內(nèi)心渴望（）； 小女孩擦亮第三根火柴，看到（），可見(jiàn)她內(nèi)心渴望（）； 小女孩擦亮第四根火柴，看到（），可見(jiàn)她內(nèi)心渴望（）； 小女孩擦亮一大把火柴，看到（），可見(jiàn)她內(nèi)心渴望（）
4、小女孩在凍死時(shí)嘴角為什么會(huì)帶著微笑呢？
5、本課采用的是（）的寫法，將虛寫與實(shí)習(xí)交替進(jìn)行，使文章內(nèi)容更加豐富。
6、本課描寫動(dòng)作的詞有“搖搖擺擺”（AABB）像這樣表示動(dòng)作的詞還有：
7、生字組詞：
赤（）（）街（）（）股（）（）掙（）（）紗（）（）蘋（）（）叉（）（）圣（）（）眨（）（）饑（）（）尸（）（）
8、多音字 掙（）（）掙（）（）第二十八課《丑小鴨》
1、童話講述了一只又大又丑的鴨子，在經(jīng)歷種種歧視、挫折、磨難之后，終于變成一只美麗的白天鵝的故事。從中體會(huì)到丑小鴨悲慘的命運(yùn)和它對(duì)美好生活的向往。使我們懂得不可嘲笑他人，不能以貌取人，人生要有夢(mèng)想，朝著夢(mèng)想去努力，終會(huì)有成功的那一天。
2、丑小鴨面對(duì)歧視和排擠，抱有什么態(tài)度？什么追求？
3、生字組詞
溪（）（）膀（）（）腿（）（）擠（）（）漠（）（）澤（）（）牧（）（）婆（）（）碰（）（）夢(mèng)（）（）
7、多音字
覺(jué)（）（）倒（）（）覺(jué)（）（）倒（）（）第二十九課《童年的記憶》
1、作者通過(guò)對(duì)童年生活的回憶，展現(xiàn)了作者小時(shí)候家庭生活的艱辛、父母的樂(lè)觀，以及對(duì)作者深摯的愛(ài)。課文節(jié)選自安徒生的自傳《我的童話人生》。
2、安徒生的家給你留下了怎樣的印象？
3、生字組詞
婦（）（）匠（）（）克（）（）優(yōu)（）（）猶（）（）皇（）（）乞（）（）迫（）（）修（）（）標(biāo)（）（）
4、多音字
塞（）（）據(jù)（）（）塞（）（）據(jù)（）（）塞（）（）第三十課《安徒生公園》
1、本課通過(guò)寫安徒生公園的美麗和公園里的童話氣息，體現(xiàn)出故鄉(xiāng)人民乃至世界人民對(duì)安徒生的敬仰和懷念。
2、人們?yōu)槭裁窗堰@個(gè)公園稱為“安徒生公園”？
3、生字組詞
轉(zhuǎn)（）（）構(gòu)（）（）?。ǎǎ┟瑁ǎǎ├L（）（）享（）（）幻（）（）豎（）（）銅（）（）據(jù)（）（）
4、多音字
稱（）（）稱（）（）綜合學(xué)習(xí)六 本單元積累詞語(yǔ)：
綠茵茵 懶洋洋 笑吟吟地說(shuō) 哆哆嗦嗦 溫暖（明亮）的火焰 奇異的火光 暖烘烘 雪白的臺(tái)布 精致的盤子 又厚又冷的墻 明晃晃的蠟燭 閃爍的星星 噴香的烤鵝 漫無(wú)目的 傷心的離去 自卑地低下頭 清澈的湖水 啼哭的嬰兒 接踵而來(lái) 美夢(mèng)成真 清幽的小河 疏疏落落的白樺 長(zhǎng)條拂水的垂柳 潔白的天鵝 美麗的幻想
三年級(jí)下冊(cè)第六單元試卷
一、讀拼音，寫詞語(yǔ)。(10分)jiē dào jié gòu huàn xiǎng wēi xiào xiǎo xī()()()()()jī è miáo huì qīng chǔ yōu xiù huáng gōng()()()()（）
二、比一比，再組詞。(10分)槍（）溜（）股（）赤（）搶（）榴（）沒(méi)（）亦（）圣（）機(jī)（）戶（）澤（）至（）肌（）尸（）擇（）
三、照樣子寫詞語(yǔ)。(10分)
1、例：橫七豎八 三心二意（詞中有數(shù)字）
（）（）（）
2、例：疏疏落落平平安安（AABB型）
（）（）（）
3、例：又冷又黑 又冷又餓
（）（）（）
四、在括號(hào)里填上合適的詞。(10分)（）的火焰（）的圣誕樹(shù)（）的小屋
（）的心靈（）的爐子（）的湖水（（）的天鵝（）的小鴨（）地散步
五、加標(biāo)點(diǎn)。(10分)
1、啊 哪怕一根小小的火柴 對(duì)她也是有好處的
2、有一個(gè)什么人快要死了 小女孩說(shuō)
掙（）睜（）擠（）濟(jì)（）（））））地離去（（3、她們倆在光明和快樂(lè)中飛走了 越飛越高 飛到那沒(méi)有寒冷 沒(méi)有饑餓 也沒(méi)有痛苦的地方去了
六、正確填寫詞語(yǔ)。
1、滴溜溜 明晃晃 綠茵茵 笑吟吟
暖烘烘 懶洋洋 慢慢地 呆呆地
一只（）的豌豆莢在（）的陽(yáng)光的照耀下()變黃了，五顆小豌豆（）地滾了出來(lái)。一顆豌豆抬頭看看（）的太陽(yáng)，（）地說(shuō)：“我就在這兒睡一覺(jué)吧！”另一顆（）瞅著這個(gè)新奇的世界說(shuō)：“我能去哪兒呢？”太陽(yáng)公公（）地說(shuō)：“走到哪兒，哪兒就是你的家。”
2、清晰 清幽 清澈 清悠
（）的月光下，（）的小河緩緩地向前流淌，河水（），我們可以（）地看到河水里也有一個(gè)月亮呢。
七、走進(jìn)課文。
1、“小姑娘對(duì)著小豌豆微笑，從心底里感謝它?！?/p>
小姑娘說(shuō)：
2、可憐的灰小鴨傷心極了，只好離開(kāi)了自己的家，漫無(wú)目的地向前走。
它想：
3、本單元的幾篇故事，你最喜歡哪一篇，為什么？
我喜歡 《 》 因?yàn)?/p>
4、（用本單元課題填寫）《 》中最愛(ài)聽(tīng)安徒生的童話故事，《 》《 》《 》都是我愛(ài)聽(tīng)的，如今我們可以游覽《 》表示對(duì)安徒生爺爺?shù)膽涯?。本?cè)詞語(yǔ)拓展： *含近義詞的成語(yǔ)
萬(wàn)紫千紅 狂風(fēng)暴雨 胡言亂語(yǔ) 粉身碎骨 千辛萬(wàn)苦 眼疾手快 生龍活虎 七拼八湊 *含反義詞的成語(yǔ)
東倒西歪 冰天雪地 嚴(yán)寒酷暑 救死扶傷
大驚小怪 大街小巷 大材小用 大同小異 東奔西走 東張西望 苦盡甘來(lái) 悲歡離合 古今中外 古往今來(lái) 出生入死 悲喜交加 *描寫人間真情（友誼）的詞語(yǔ)
肝膽相照 同舟共濟(jì) 患難之交 雪中送炭 手足之情 風(fēng)雨同舟 血濃于水 親密無(wú)間 帶數(shù)字的成語(yǔ)：
五顏六色 兩全其美 三心二意 四面八方 七上八下 十全十美 百發(fā)百中 千方百計(jì) 易讀錯(cuò)的字
漂白（piao）山岡（gang）捕捉（bu）雛菊（chu）雀躍（yue）吐出（tu）似的（shi）吹拂（fu）掠過(guò)（lue）披散（san）混合（hun）佝僂（gou lou）結(jié)實(shí)（jie）耙地（ba）綻開(kāi)（zhan）竺爺爺（zhu）頃刻（qing）萎靡（wei mi）相處（chu）供給（ji）分泌（mi）混裝（hun）血管（xue）混濁（hun）盡管（jin）不禁（jin）果實(shí)累累（lei lei）
噴香（pen）香噴噴（pen）噴泉（pen）渾濁（hun）敘述（xu）角色（jue）散步（san）孫悟空（wu）撒歡（sa）骨頭（gu）鮮血（xue）流血（xie）撫摩（mo）撫摸（mo）懦弱（nuo）打場(chǎng)（chang）友誼（yi）綠茵茵（yin）骨碌（gu）暖和（huo）薄紗（bao）填滿（tian）懲罰（cheng）白樺（hua）比較（jiao）抹藥（mo）削筆（xiao）剝削（xue）追逐（zhu）嫉妒（ji）姊妹（zi）
1-3單元詞語(yǔ)
欣喜地雀躍 明麗的太陽(yáng) 沉睡的溪流 烏黑光亮的羽毛
俊俏輕快的翅膀 沐浴春風(fēng) 沐浴陽(yáng)光 晶瑩的玉莢 騰騰的腳步聲 寒冷的冰川 妙不可言 粗心大意 陽(yáng)光明媚 天真地問(wèn)習(xí)慣地問(wèn) 精確的時(shí)間 精確觀察 認(rèn)真研究 草木無(wú)情 羞答答 萎靡不振 和睦相處 嬌嫩的花兒 窒息而死 新陳代謝
緊緊地按住 一擁而出 確確實(shí)實(shí) 遙遠(yuǎn)的家園 強(qiáng)烈的本能 超長(zhǎng)的記憶力 簡(jiǎn)短的論文 驚訝地發(fā)現(xiàn) 灰蒙蒙 微顫的聲音 混濁的雙眼 茂密的桃林 根深葉茂的果樹(shù) 豐碩的果實(shí) 沁人心脾的香味 小心翼翼 熱情好客的主人 樸實(shí)而又純潔的地方 不厭其煩 委婉的口氣 漫不經(jīng)心 意味深長(zhǎng) 一株蒲公英 荒涼的花園 本學(xué)期認(rèn)識(shí)的科學(xué)家;袁隆平竺可楨 愛(ài)因斯坦 法布爾 81頁(yè)高爾基寫給兒子的信
愛(ài)是什么：贊賞 關(guān)注 分享 承擔(dān) 奉獻(xiàn) 幫助
第三篇：人教三下《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)
《爭(zhēng)吵》教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
１、會(huì)認(rèn)１３個(gè)生字，會(huì)寫１４個(gè)生字。正確讀寫“石匠、墨水、故意、誠(chéng)心誠(chéng)意、承認(rèn)、緣故、憤怒、獨(dú)自、戒尺、既然”等詞語(yǔ)。
２、有感情地朗讀課文，體會(huì)文中人物的心理變化。
３、體會(huì)父親說(shuō)的話的含義，懂得同學(xué)之間應(yīng)該團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互寬容，并學(xué)著處理同學(xué)間發(fā)生的問(wèn)題。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)最后一段中父親說(shuō)的話的含義。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
投影片、生字卡片、小黑板。
【教學(xué)過(guò)程】
第一課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)──揭題質(zhì)疑
１、指讀課題，正音“吵”是翹舌音，“爭(zhēng)”翹舌音、后鼻音。
２、質(zhì)疑。
（誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵，為什么爭(zhēng)吵，怎樣爭(zhēng)吵，爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)，爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么。）
３、提出解決問(wèn)題的方法（自己讀書，討論解決）
二、認(rèn)定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)１、２。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
１、自讀課文、自學(xué)生字：
⑴ 要求：讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。不要丟字、添字。把課文讀通讀順。
⑵ 學(xué)生自讀課文，教師借機(jī)巡視輔導(dǎo)。
２、指讀課文，感知課文內(nèi)容：
⑴ 請(qǐng)八位同學(xué)分別朗讀課文。
⑵ 糾正字形“哼”、“御”，正音“肘”是翹舌音，“竟”是后鼻音。
３、再讀課文，解決問(wèn)題：
⑴ “誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”（“我”和克萊諦）板書：“我”、克萊諦
⑵ “為什么爭(zhēng)吵”：
① 自讀１～４自然段。
② 指名回答（克萊諦把我本子弄臟，我報(bào)復(fù)他，把他的本子也弄臟了）板書：弄臟本子
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課同學(xué)們通過(guò)讀書，自己學(xué)習(xí)了生字、弄清楚了“誰(shuí)和誰(shuí)爭(zhēng)吵”和“為什么爭(zhēng)吵”兩個(gè)問(wèn)題，下節(jié)課我們繼續(xù)解決大家提出的問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、前提測(cè)評(píng)
１、開(kāi)火車認(rèn)讀生字卡片。
２、指名分段讀課文。
二、認(rèn)定目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo)２、３。
三、導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)
１、再讀課文，解決問(wèn)題：
⑴ 師這節(jié)課我們繼續(xù)解決上節(jié)課我們提出的問(wèn)題。
⑵ 出示問(wèn)題：“怎樣爭(zhēng)吵”。
⑶ 學(xué)生自讀１～４自然段。
⑷ 指導(dǎo)朗讀描寫怎樣爭(zhēng)吵的句子：
① 討論，當(dāng)克萊諦弄臟我本子后，我為什么報(bào)復(fù)他，弄臟他的本子？（心里嫉妒）
② 理解“嫉妒”一詞。
③ 指導(dǎo)朗讀描寫克萊諦生氣的句子。
⑸ 解決“爭(zhēng)吵后各有什么表現(xiàn)”的句子：
① 學(xué)生自讀５～８自然段。
② 討論爭(zhēng)吵后我的表現(xiàn)：
Ａ、“我覺(jué)得??多好！”
Ｂ、練讀。（讀出后悔的語(yǔ)氣）
Ｃ、指讀。
③ “我記起??怎么也說(shuō)不出來(lái)”。練讀、指讀。（讀出矛盾的心里）
④ 克萊諦有怎樣的表現(xiàn)？（克萊諦??悲哀）
⑤ 從這段話中，你覺(jué)得克萊諦會(huì)想些什么？
⑥ 指尋朗讀第7自然段兩人的對(duì)話。
⑦ 這時(shí)“我”卻在想些什么？（只是想到防御）
⑹ 解決“爭(zhēng)吵的結(jié)果”：
① 自讀９～１３自然段。
② 請(qǐng)?zhí)釂?wèn)的同學(xué)回答（重歸于好）板書：重歸于好
③ 指讀９～１３自然段。
④ 理解“舉起尺子”含義。
⑤ 分角色朗讀。
⑺ 解決“爭(zhēng)吵這件事使我們明白了什么？”
① 自讀１４自然段。
② 討論：結(jié)合課文內(nèi)容理解父親的話的含義。
⑻ 請(qǐng)學(xué)生把懂得的道理對(duì)在座的老師和同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)。
２、說(shuō)讀后感受：
讀了課文，懂得人與人之間，眼下就是同學(xué)之間，應(yīng)該怎樣相處？克萊蒂最突出的品質(zhì)是什么？你有沒(méi)有犯過(guò)“安利柯”（就是課文中的“我”）那樣的錯(cuò)誤？有，怎樣解決的？沒(méi)有，今后怎樣和別人交往才是正確的？以上要結(jié)合自己的生活實(shí)際談出感受。
三、布置作業(yè)
１、寫出下列詞語(yǔ)的近義詞：
贊許（）爭(zhēng)辯（）聚精會(huì)神（）
２、選擇適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)填空：
⑴ 西沙群島（）風(fēng)景秀麗，（）物產(chǎn)豐富。
⑵（）他們笨，（）他們沒(méi)有抓住時(shí)機(jī)。
⑶（）在校內(nèi)或校外，我們（）應(yīng)講文明。
３、用“不是??而是??”造句。
四、課堂小結(jié)
【板書設(shè)計(jì)】
講 兄弟倆爭(zhēng)論不休
問(wèn) 同學(xué)們各抒己見(jiàn)
聽(tīng) 贊許
【參考資料】
亞米契斯（１８４６～１９０８）艾德蒙多·德·亞米契斯，意大利作家，民族復(fù)興運(yùn)動(dòng)時(shí)期的愛(ài)國(guó)志士，曾參加解放意大利的戰(zhàn)斗。退役后擔(dān)任軍事刊物的記者，發(fā)表特寫、報(bào)道、短篇小說(shuō)，后匯集為《軍營(yíng)生活》出版。他周游世界各國(guó)，撰寫了許多游記，以明快、新穎的筆觸，記敘各國(guó)的風(fēng)土人情，同時(shí)貫串了向意大利人民進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育的宗旨。
第四篇：八年級(jí)英語(yǔ)冀教版上冊(cè)教學(xué)設(shè)計(jì)
八年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)lesson6 教學(xué)設(shè)計(jì)
廣平縣平固店中學(xué) 尹曉娜
I.The teaching goals 1.kownledge goals
1>.master some important words and phrases
a fair competition score
four to three
lost---lost
win---won
a pair of jeans
have the pleasure of doing
invite sb to do sth
go to the movies = go to watch the movies
stay with
2>.master the present past tense 2.skill goals
1>.read words.phrases and passage
2>.practice listening
3>.practice writing 3.emotion goals
Educate the students to get on well with each other II.The teaching important points 1.To review the present past tense 2.To use some language points well
III.The teaching difficult points To practise the students’ writing IV.The teaching methods 1.To use the task teaching method 2.To use the writing teaching method
V.The teaching procedures Step1.Creating learning scene Step2.New lesson learning 1.Listening test problem
? ? ? ? 1.what day was it that day? 2.what was the weather like that day? 3.who was the new friend? 4.when did Jenny’s mother buy a pair
of jeans for her? ? 5.where was Mary from ? ? 6.where was Brian from? 2.Cooperation exploration <1> the present past tense
1>.sign words
_______昨天
_______過(guò)去
_______以前
2>.寫出下列單詞的過(guò)去式
are _______
am/is __________
lose _______
buy __________
wear ________
have _________
<2>.important or difficult language points
1>.lose（）-----反義詞
win()
2>.Brain is arriving from the U.K
譯文： _____________________________________
它表達(dá)什么時(shí)候的動(dòng)作 3.Practice problems(3minutes)
? 1.I want to _____ myself___(向…介紹)the class.? 2.Li Ming and I are__ the same _______(在…隊(duì)).? 3.This basketball game will be ________(一場(chǎng)公平比賽).? 4.The ______(得分)was_________(4 to 3).? 5.My mother bought _________(一條牛仔褲)for me ? 6.Jenny had the __________ to(很高興對(duì)…說(shuō)話)Mary.? 7.She ______ me ___________(邀請(qǐng)…去看電影)yesterday.? 8.I’m a _________(本地)famer.? 9.I will stay with her _______(5天)4.Opening up and Remembering problem
Today, Li Ming______(介紹)me a new friend，_____(他的)name is Brain, He was______(同一班)as me, He______(來(lái)自)America, I had__________(高興和他說(shuō)話)him, He is__________(友好的), He
often_________(激勵(lì)…學(xué)習(xí))me ________English.Yesterday , he _______(邀請(qǐng))me______(去打籃球)，It was __________(一場(chǎng)公平的比賽).Then, We want to have dinner _____________(在一個(gè)當(dāng)?shù)夭宛^).We are getting well with each other , We have become
best friends.Step3.Learning tasks Step4.Summary Step5.Teaching feedback
第五篇：冀教版小學(xué)英語(yǔ)Seasons教學(xué)設(shè)計(jì)
Lesson17
Seasons
二．教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞mittens, scarf, sandals, put on, take off
2.引導(dǎo)理解winter jacket, winter boots, winter clothes, rain boots.3.引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出生活中的一些衣服的名稱。
三．教學(xué)重難點(diǎn)
1.單詞mittens, scarf ,sandals, put on, take off，尤其是put on, take off。
2.衣服的列舉。
四．教學(xué)用具
VCD，圖片。
五．教學(xué)過(guò)程
Step1:
Sing an English song” THE MONTHS”
T: Hello, boys and girls.S: Hello, teacher.T: Do you remember the song “ MONTHS”
Ss: Yes.T: Let us sing it together,OK?
[設(shè)計(jì)意圖：課前的歌曲熱身，目的是為了集中學(xué)生的注意力，把學(xué)生的學(xué)許熱情轉(zhuǎn)移到學(xué)習(xí)上來(lái)，設(shè)計(jì)一些動(dòng)作讓學(xué)生邊唱邊表演，而且十分投入的合唱，讓學(xué)生快速進(jìn)入角色，沉浸在濃厚、的英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍中，全身心的準(zhǔn)備開(kāi)始教學(xué)。而且本節(jié)課中涉及到了四季，很自然的從四季中復(fù)習(xí)了四季，又從四季為以下的教學(xué)作了鋪墊。]
Step2:
T: The song you sing is very good, Now here we have 12 months, we can divide the 12 months into 4 seasons.Do you know what are they ?
Ss: Yes.S1:December January February is spring.S2: March, April, May is summer.S3:June,July, August is fall..S4:September,October November is winter.T: You know in different seasons we have different clothes.Can you tell me some clothes we wear in spring?
S1: Jacket.S2:pants.S: …
T: In summer the temperature is high.Can you tell me some clothes we wear in summer?
S3: Dress.S4:Shirt.S5:T-shirt…
T: Do you know this one?(出示拖鞋的圖片)These are sandals.Read after me, sandals
Ss: sandals
T: sandals sandals 拖鞋.Ss:拖鞋,拖鞋sandals.T: Good.in fall, the temperature is cool, Can you tell me some clothes we wear in autumn?
S6: I wear sweater.T: You are clever.In winter, it is very cold, Can you tell me some clothes we wear in winter? Ss: no.[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)簡(jiǎn)單問(wèn)題的提出，學(xué)生的思維被全面激活，并且他們被一種成就感包圍著，隨后我冬季衣著這一問(wèn)題的提出，自然的引出了今天的新詞，學(xué)生此時(shí)非?？释闹蓝疽轮撊绾斡糜⒄Z(yǔ)的說(shuō)出。學(xué)習(xí)興趣自然非常高昂。]
T: Look, here I have a hat, in winter we can wear a hat.Do you know what is this?(出示棉衣的圖片)
Ss: No.T: It is a winter jacket.can you guess what is winter jacket?
Ss:棉衣。
T: Yes.It is a winter jacket ,please read after me , jacket
Ss: Jacket.T: 棉衣，棉衣jacket。
Ss: Jacket, jacket棉衣.(read line by line)
T: Do you know what is this ?(出示圍脖的圖片)
（用同種方法學(xué)習(xí)棉靴，連指手套）
[設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)直觀教具的幫助，學(xué)生能更直觀的學(xué)習(xí)單詞，提高記憶效果]
T: Jenny likes winter very much, In winter she puts on her winter jacket, Can you guess the word “put on”.Ss:
T: Let us read” put on” one by one.I put on my winter jacket.Can you say something?
Ss: I put on my mittens.Ss: I put on my scarf.Ss: I put on my winter boots.（讓學(xué)生到黑板前面貼上相應(yīng)的圖片）
[設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在此活動(dòng)中，擔(dān)當(dāng)著一個(gè)小小設(shè)計(jì)師的角色，他們對(duì)自己創(chuàng)造出的美麗的Jenny肯定特別的喜歡，興趣也會(huì)隨之高漲。同時(shí)也在活動(dòng)中練習(xí)了所學(xué)句型。]
T: Look, now.It is summer。The temperature is high.It is 32 degrees, very hot.The summer is coming, Jenny takes off her winter jacket, do you know the words” take off”?
Ss:脫下。
[設(shè)計(jì)意圖：練習(xí)詞組，學(xué)生在真正的語(yǔ)言情況下學(xué)習(xí)單詞，記憶效果好]
T: In summer, I take off my winter jacket, I put on my shirt.Who wants to come to the front and say something.S1: In summer, I take off my pants , I put on my shorts.S2: In summer, I take off my winter boots, I put on my sandals.S3: In summer, I take off my hat, I put on my glass.S4:In summer, I take off my scarf.S5: In summer, I take off my mittens.T: You have done a very good job, We have 4 seasons, Let us see what Jenny wear in different seasons.Just look at your books.Read by yourself.T: Can you answer the questions.What do you wear in winter, Spring, summer and fall?
（檢查學(xué)生掌握情況）[設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生一個(gè)自主學(xué)習(xí)的環(huán)境，讓學(xué)生在以學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)之上，通過(guò)小組合作，交流說(shuō)出一年四季的穿著。并在全班
上說(shuō)出交流的結(jié)果]
板書：
Lesson17 The Seasons
(in)winter
winter(boots jacket)mittens scarf
(in)spring
put on
sweater pants
boots jeans
(in)summer
take off
dress
shirt
shorts
sandals
(in)fall
sweater pants
boots jeans
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