第一篇：八年級下環(huán)境教育教案[模版]

八年級下環(huán)境教育教學(xué)計劃

一、指導(dǎo)思想

環(huán)境與人類有非常密切的關(guān)系。環(huán)境問題是人類共同關(guān)切和迫切需要解決的全球性重大問題。保護(hù)環(huán)境，在有效地利用環(huán)境的同時，深入認(rèn)識和掌握自然規(guī)律，制止環(huán)境污染和環(huán)境破壞，走可持續(xù)發(fā)展的道路，以促進(jìn)人類與環(huán)境的和諧統(tǒng)一協(xié)調(diào)發(fā)展，己成為世界各國的共識和人類行為難則。1983年，我國把環(huán)境保護(hù)列為一項基本國策。環(huán)境保護(hù)，教育為本，環(huán)境教育是提高全民族思想道德素質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)的基本手段。為提高我班學(xué)生的環(huán)境意識，樹立良好的環(huán)境道德觀念和行為規(guī)范，在創(chuàng)建綠色學(xué)校的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步加強環(huán)保教育，大力推進(jìn)本班的素質(zhì)教育。

二、教學(xué)目的

1.培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識，樹立牢固的環(huán)保意識與可持續(xù)發(fā)展觀念。2.使學(xué)生環(huán)保意識、可持續(xù)發(fā)展觀念逐漸增強，成為主體自覺參與環(huán)?；顒拥脑磩恿?。

3.要改變“環(huán)境教育主要是通過活動途徑進(jìn)行”的認(rèn)識。要發(fā)揮課堂主渠道教育途徑的重要作用。將環(huán)保教育滲透到各個學(xué)科教學(xué)之中。使學(xué)生全方位的受到環(huán)保教育。

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過理解太陽是萬物之源，了解太陽能的取之不盡用之不竭的特性。

2、通過衣食住行，了解人類對資源造成的破壞和污染，教育學(xué)生保護(hù)環(huán)境從我做起。

3、通過生活中的物品使用，了解包裝、一次性用品等對環(huán)境造成的污染，使學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境從小事做起。

4、學(xué)生通過對水的理解達(dá)到對環(huán)境愛護(hù)的意識。

5、學(xué)生通過認(rèn)識人類生活中污染環(huán)境的方面如吸煙、廢舊電池等，做到生活無污染。

6、教育學(xué)生做個文明好少年。

三、教學(xué)措施

1、認(rèn)真?zhèn)湔n，不斷探索新的教學(xué)方法。

2、從實踐中發(fā)掘?qū)W生的感觸點。

3、教導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，做到環(huán)境保護(hù)自主性。

4、生活中學(xué)習(xí)中，師生互相監(jiān)督。

5、創(chuàng)設(shè)環(huán)環(huán)相扣的環(huán)境教育途徑，使學(xué)生初步樹立環(huán)境意識。

6、各學(xué)科教學(xué)滲透環(huán)境教育途徑，提高學(xué)生的環(huán)保意識。

指導(dǎo)學(xué)生制作“保護(hù)環(huán)境、美化社區(qū)”沙盤；“減卡救樹”宣傳卡等。使學(xué)生懂得社區(qū)環(huán)境的好壞關(guān)系到每個人的切身利益，免贈賀卡可以節(jié)省大量自然資源，使自然環(huán)境可持續(xù)發(fā)展。

努力挖掘教材中可滲透環(huán)保教育的滲透點對學(xué)生進(jìn)行環(huán)保教育。利用學(xué)科教學(xué)向?qū)W生滲透環(huán)保教育是提高學(xué)生環(huán)保意識的重要途徑之一。

7、豐富多彩的環(huán)保教育活動途徑，強化學(xué)生環(huán)保意識和培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的社會責(zé)任感。

活動育人是每個教育工作者都深知的教育方法，所以把開展豐富多彩的環(huán)保活動作為強化學(xué)生環(huán)保意識與主體自覺參與環(huán)?；顒咏逃淖罴淹緩健＝M織的活動：

1、社區(qū)環(huán)?；顒?/p>

每逢雙休日、節(jié)假日，組織學(xué)生參加 “綠色志愿者清掃日”活動。到社區(qū)、走上街頭、插掛彩旗及宣傳標(biāo)語、向路人播放環(huán)保宣傳錄音、清掃綠地、撿拾白色垃圾、刷洗電線桿上的非法小廣告。

2、讀環(huán)保書報活動

3、環(huán)保社會調(diào)查，環(huán)保座談會。

4、組織學(xué)生到社區(qū)開展環(huán)境調(diào)查，調(diào)查人們對可持續(xù)發(fā)展觀念的理解、對垃圾分類的看法、用小眼睛觀察大社會。

四、課程安排 周次

課程

人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)——環(huán)境問題 4

警惕地球持續(xù)升溫——溫室效應(yīng) 6

科學(xué)家在南極的發(fā)現(xiàn)——臭氧層空洞 8

還天空一片蔚藍(lán)——大氣污染及其防治 10

讓生命之水變的清澈——水污染及其防治 12

別讓大地再嘆息——土壤污染及其防治 14

當(dāng)心無形的殺手——噪聲

關(guān)注我們生活的城市——城市環(huán)境問題 18

聚焦我們生活的農(nóng)村——農(nóng)村環(huán)境問題

第六課：人類面臨的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識環(huán)境問題，知道其含義。

2、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個人的責(zé)任。

3、學(xué)會做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

4、思考我們能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

活動目的：通過活動，使學(xué)生認(rèn)識環(huán)境污染的危害，了解一些環(huán)境保護(hù)的知識，激發(fā)學(xué)生自覺保護(hù)環(huán)境的決心，表達(dá)學(xué)生對美化環(huán)境、保護(hù)環(huán)境的美好愿望。

活動準(zhǔn)備：收集有關(guān)環(huán)境污染的情況、事例。教學(xué)重點：

1、讓學(xué)生從事實中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性

3、如何使學(xué)生從實際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境 課時安排：一課時教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、引入主題（老師自由發(fā)揮）。

二、課前的一些觀察：看看身邊的環(huán)境認(rèn)識什么是環(huán)境問題。

三、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談對環(huán)境的認(rèn)識，小組討論，得出結(jié)論，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與環(huán)境的關(guān)系

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到我們自身生活。

4、動物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

四、播放錄像（人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐）。

五、讓學(xué)生談?wù)動^后感和體會。

六、進(jìn)行分組討論，我們應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

七、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

八、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動，我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

九、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。

十、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實行。

3、教師小結(jié)。

十一、總結(jié)延伸

1、調(diào)查了解你所居住的城市社區(qū)或鄉(xiāng)村存在哪些環(huán)境問題，了解產(chǎn)生的原因是什么，并提出解決環(huán)境問題的建議。

2、如何在實際生活中保護(hù)環(huán)境

第七課：警惕地球持續(xù)升溫-大氣的溫室效應(yīng)

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：

（1）理解大氣的溫室效應(yīng)的基本原理（即大氣對地面保溫作用）。

（2）了解大氣對地面保溫作用在生活中的應(yīng)用，會運用知識解釋一些地理現(xiàn)象。（3）在學(xué)習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。

（4）讓學(xué)生課后查找資料，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

2、過程與方法：

（1）課前回顧，加深同學(xué)們對所學(xué)知識的記憶，為新課學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

（2）課堂提問，訓(xùn)練學(xué)生獨立思考的能力。

（3）引導(dǎo)學(xué)生讀圖，提高識圖能力，讓學(xué)生學(xué)會自主分析、解決問題。

3、情感態(tài)度與價值觀：

（1）培養(yǎng)學(xué)生在生活中發(fā)現(xiàn)地理現(xiàn)象的習(xí)慣。

（2）學(xué)會運用所學(xué)知識解釋自然地理現(xiàn)象，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

（3）增強學(xué)生保護(hù)地球的責(zé)任感，樹立科學(xué)的環(huán)保意識。

教學(xué)重點：理解大氣的溫室效應(yīng)的原理

教學(xué)難點：

會利用大氣的溫室效應(yīng)的原理解釋一些自然地理現(xiàn)象。

教學(xué)過程 ：

一、課前回顧

提問：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了我們生活在地球上，為什么白天溫度不會太高，是因為大氣對太陽輻射具有削弱作用，那么我們一起來回顧一下，大氣對太陽輻射的削弱作用有哪三種表現(xiàn)形式呢？點同學(xué)回答。

講解：正是因為大氣對太陽輻射具有吸收、反射和散射作用，從而削弱了到達(dá)地面的太陽輻射，所以降低了白天的最高氣溫，使地球上白天溫度不至于太高。

二、新課導(dǎo)入

提問：那為什么夜晚沒有了太陽光照，地球上的溫度也沒有因此急劇下降，反而和白天差不多呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的“大氣的溫室效應(yīng)”，也就是大氣對地面保溫作用，什么是“大氣的溫室效應(yīng)”呢？下面我將帶著大家一起來探討大氣溫室效應(yīng)的原理。

三、主要過程：

1、出示課件，邊播放邊解釋“大氣的溫室效應(yīng)”原理。

2、板書回顧大氣溫室效應(yīng)全過程。

3、提問為什么月球表面晝夜溫度變化比地球表面劇烈得多？讓同學(xué)思考回答。

4、總結(jié)削弱作用與保溫作用的意義

5、重述大氣的熱力作用，回顧兩節(jié)課的知識，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)大氣溫室效應(yīng)的過程。

四、小結(jié)與作業(yè)

由于大氣對太陽輻射的削弱作用和大氣對地面保溫作用，使得地球表面白天的溫度不會很高，夜晚的溫度不會很低，適宜生物的生存。

作業(yè)：由于人類活動不斷向大氣中排放二氧化碳等氣體，造成大氣溫室效應(yīng)進(jìn)一步加強，從而是地球熱量收支失去平衡，導(dǎo)致全球氣候變暖，那么全球變暖會帶來哪些大氣環(huán)境問題？我們又該采取怎樣的措施來保護(hù)我們賴以生存的環(huán)境呢？

課后查資料，下節(jié)課大家一起探究。

板書設(shè)計：

1、畫圖回顧。

2、總結(jié)記憶

“太陽暖大地，大地暖大氣，大氣還大地”

第八課 ：科學(xué)家在南極的發(fā)現(xiàn)-----臭氧層空洞

教學(xué)目標(biāo)：

了解什么是臭氧層空洞，怎么形成的及現(xiàn)狀。臭氧空洞的危害如何防治？

了解臭氧空洞的形成跟人類的關(guān)系及其對人類的危害，從而進(jìn)行正確防范。并減少使用以氯氟烴作制冷劑的冰霜、冰柜等。

教學(xué)過程

一：（導(dǎo)入）南極上空出現(xiàn)迄今最大的臭氧層空洞2000年9月10日《北京晨報》

晨報訊美國宇航局(NASA)科學(xué)家8日發(fā)表一份報告，稱他們在南極洲上空觀測到一個規(guī)模巨大的臭氧層空洞，面積達(dá)到2830萬平方公里，相當(dāng)于美國領(lǐng)土面積的3倍。這是迄今觀測到的最大的臭氧層空洞，也是南極洲上空臭氧層嚴(yán)重受損的征兆。

自1987年開始，國際社會已禁止使用這些化學(xué)藥品，但這些藥品還將會長期留在大氣層里。臭氧是大氣中的一種微量氣體，主要分布在平流層，雖然臭氧在大氣中含量很少，但由于它能大量吸收有害的太陽紫外線輻射，對地球的生態(tài)環(huán)境和大氣環(huán)流有重要影響，臭氧層也就被稱之為“地球的保護(hù)傘”。

二：小組交流：

臭氧層破壞，大氣臭氧層的損耗是當(dāng)前世界上又一個普遍關(guān)注的全球性大氣環(huán)境問 題，它同樣直接關(guān)系到生物圈的安危和人類的生存。

1：臭氧層損耗與“臭氧洞” 2：臭氧層破壞的原因

對于大氣臭氧層破壞的原因，科學(xué)家中間有多種見解。但是大多數(shù)人認(rèn)為，人類過多地使用氯氟烴類化學(xué)物質(zhì)（用CFCs表示）是破壞臭氧層的主要原因。氯氟烴是一種人造化學(xué)物質(zhì)，1930年由美國的杜邦公司投入生產(chǎn)。在第二次世界大戰(zhàn)后，尤其是進(jìn)入60年以后，開始大量使用，主要用作氣溶膠、制冷劑、發(fā)泡劑、化工溶劑等。另外，哈龍類物質(zhì)（用于滅火器）、氮氧化物也會造成臭氧層的損耗。

③臭氧層破壞對生物圈的影響

由于臭氧層中臭氧的減少，照射到地面的太陽光紫外線增強，其中波長為240~329納米的紫外線對生物細(xì)胞具有很強的殺傷作用，對生物圈中的生態(tài)系統(tǒng)和各種生物，包括人類，都會產(chǎn)生不利的影響。臭氧層破壞以后，人體直接暴露于紫外輻射的機會大大增加，這將給人體健康帶來不少麻煩。首先，紫外輻射增強使患呼吸系統(tǒng)傳染病的人增加；受到過多的紫外線照射還會增加皮膚癌和白內(nèi)障的發(fā)病率。此外，強烈的紫 外輻射促使皮膚老化。

臭氧層破壞對植物產(chǎn)生難以確定的影響。近十幾年來，人們對200多個品種的植物進(jìn)行了增加紫外照射的實驗，其中三分之二的植物顯示出敏感性。一般說來，紫外輻射增加使植物的葉片變小，因而減少俘獲陽光的有效面積，對光合作用產(chǎn)生影響。對大豆的研究初步結(jié)果表明，紫外輻射會使其更易受雜草和病蟲害的損害。臭氧層厚度減少25%，可使大豆減產(chǎn)20~25%。紫外輻射的增加對水生生態(tài)系統(tǒng)也有潛在的危險。紫外線的增強還會使城市內(nèi)的煙霧加劇，使橡膠、塑料等有機材料加速老化，使油漆褪色等。3：為什么地球上的“三極”臭氧層破壞嚴(yán)重

據(jù)觀測，目前臭氧層破壞比較嚴(yán)重的地方在地球的“三極”上，即北極地區(qū)、南極地區(qū)和青藏高原的上空。而地球上的這“三極”自然條件惡劣，人煙稀少，當(dāng)?shù)厝藗兿虼髿庵兴欧诺穆确鸁N數(shù)量有限，為什么“三地”上空臭氧層所受的破壞反而比較嚴(yán)重呢？

三：班級討論：我們能做些什么？（平時注意預(yù)防紫外線的危害，尋找新的代替品即新的制冷劑。提倡使用安全無害的制冷劑產(chǎn)品。積極進(jìn)行宣傳等）四：師總結(jié)：

第九課：還天空一片蔚藍(lán)-大氣污染及其防治

一、教學(xué)目的：

1、使學(xué)生知道“世界環(huán)境日”的意義。2．知道大氣污染產(chǎn)生的原因和危害。

3、使學(xué)生知道地球環(huán)境的好壞與每個家庭，每個人都息息相關(guān)，懂得環(huán)境保護(hù)從每個家庭，每件事做起。

４、使學(xué)生知道家庭和自己應(yīng)該怎樣以實際行動保護(hù)環(huán)境把環(huán)保意識落到行動上去。

二、教學(xué)重點：

１、大氣污染的原因和危害。

２、保護(hù)環(huán)境從每個家庭，從每一件事做起，從我做起。

三、教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入新課：

1)播放歌曲《地球你好嗎》第一段。(激發(fā)學(xué)生的興趣,讓學(xué)生在歌聲中走近我們身邊的環(huán)境。)

2)播放視頻——《我們生存的環(huán)境》

提問：看了這段視頻，你知道世界十大環(huán)境問題是什么嗎？ 板書:

世界十大環(huán)境問題有：（1）氣候變暖。（2）臭氧層破壞。（3）生物多樣性減少。（4）酸雨漫延。（5）森林銳減。（6）土地荒漠化。（7）大氣污染。（8）水體污染。（9）海洋污染。（10）固體廢棄物污染。

2、揭示世界環(huán)境日：

１）師：同學(xué)們，你們愿意在這樣的環(huán)境中生活學(xué)習(xí)嗎？為什么？（板書：廢氣、廢水、廢渣、噪音）

２）簡單介紹廢氣、廢水、廢渣、噪音對人們的危害。３）介紹世界環(huán)境日。

師：環(huán)境污染不受國界的限制，歐洲北部的芬蘭就是受害者,所以世界各國開始行動起來，關(guān)注起來。聯(lián)合國確定每年的6月5日為“世界環(huán)境日”，以動員全世界的每一個人，不分民族和國家，都起來關(guān)心、保護(hù)和改善自己身邊的環(huán)境。

板書:世界環(huán)保日－6月5日，關(guān)心、保護(hù)、改善

師:我們的國家環(huán)保在過去的5年里取得了很大的成效，退耕還林，建立環(huán)保網(wǎng)站等?！耙粋€地球一個家庭.”這是1994年世界環(huán)境日的主題，我們億萬個家庭共同生活在同一個地球上。地球環(huán)境的好壞與每一個家庭都息息相關(guān)。3．大氣污染

1）師：今天我們先重點來學(xué)一學(xué)十大環(huán)境問題之一：大氣污染。

2）什么是大氣污染？大氣污染就是空氣污染。當(dāng)大氣中污染物質(zhì)的濃度達(dá)到有害程度，以至破壞生態(tài)系統(tǒng)和人類正常生存和發(fā)展的條件，對人或物造成危害的現(xiàn)象叫做大氣污染。

3）產(chǎn)生大氣污染的原因：既有自然因素又有人為因素，尤其是人為因素，如工業(yè)廢氣、燃燒、汽車尾氣和核爆炸等。隨著人類經(jīng)濟(jì)活動和生產(chǎn)的迅速發(fā)展，在大量消耗能源的同時，同時也將大量的廢氣、煙塵物質(zhì)排入大氣，嚴(yán)重影響了大氣環(huán)境的質(zhì)量，特別是在人口稠密的城市和工業(yè)區(qū)域。所謂干潔空氣是指在自然狀態(tài)下的大氣（由混合氣體、水氣和雜質(zhì)組成）除去水氣和雜質(zhì)的空氣，其主要成分是氮氣，占78.09%；氧氣，占20.94%；氬，占0.93%；其它各種含量不到0.1%的微量氣體(如氖、氦、二氧化碳、氪)。4）說說大氣污染的危害： 總結(jié)：

一：大氣中二氧化碳的含量增加：

燃料中含有各種復(fù)雜的成分，在燃燒后產(chǎn)生各種有害物質(zhì)，即使不含雜質(zhì)的燃料達(dá)到完全燃燒，也要產(chǎn)生水和二氧化碳，正因為燃料燃燒使大氣中的二氧化碳濃度不斷增加，破壞了自然界二氧化碳的平衡，以至可能引發(fā)“溫室效應(yīng)”，致使地球氣溫上升。

二：臭氧層破壞

大氣被污染后，由于污染物質(zhì)的來源、性質(zhì)和持續(xù)時間的不同，被污染地區(qū)的氣象條件、地理環(huán)境等因素的差別，以及人的年齡、健康狀況的不同，對人體造成的危害也不盡相同。大氣中的有害物質(zhì)主要通過下述三個途徑侵入人體造成危害：

(1)通過人的直接呼吸而進(jìn)入人體;

(2)附著在食物上或溶于水中，使之隨飲食而侵入人體；

(3)通過接觸或刺激皮膚而進(jìn)入到人體。其中通過呼吸而侵入人體是主要的途徑，危害也最大。

大氣污染對人的危害大致可分為急性中毒，慢性中毒，致癌三種。5）課堂討論：怎樣防治大氣污染？

如，通過宣傳燃煤污染、揚塵污染、機動車排氣污染的危害性和防治大氣污染的重要性和緊迫性，進(jìn)一步提高人們，的環(huán)境保護(hù)意識；通過種植綠色物質(zhì)來優(yōu)化環(huán)境，吸附有毒氣體，等等。6）我國政府是怎樣防治大氣污染的？

我國政府十分重視環(huán)境保護(hù)工作，制訂了防治大氣污染的法規(guī)。例如“大氣污染防治法”，“大氣環(huán)境質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)”等。7）討論：防治大氣污染，我們應(yīng)該做些什么？

四、結(jié)束語：

人類只有一個地球，應(yīng)該珍惜它。在不斷發(fā)展生產(chǎn)的同時學(xué)會保護(hù)大氣不受污染，保護(hù)地球環(huán)境，以使我們生活的大氣永遠(yuǎn)潔凈，天空永遠(yuǎn)蔚藍(lán)。

第十課：水污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能

1．了解水污染概念、類型和我國水污染狀況。2．了解水體富營養(yǎng)化過程和常用的污水處理方法。3．掌握水污染的危害和防治原則。4．認(rèn)識水污染的區(qū)域差異及解決的途徑。過程與方法：

1．學(xué)會用多樣手段收集水資源信息，學(xué)會對水資源進(jìn)行監(jiān)測，根據(jù)有關(guān)數(shù)據(jù)判斷水污染狀況。

2．學(xué)會用所學(xué)的知識提出解決水污染的措施和方法。

3．能夠?qū)⒆约簩λY源的認(rèn)識，通過適當(dāng)?shù)姆椒▊鬟f給他人，并影響他人。情感態(tài)度與價值觀：

1．形成正確的人類與地理環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展觀。

2．關(guān)心我國水污染狀況，關(guān)注我國水污染發(fā)展趨勢，增強熱愛祖國，熱愛家鄉(xiāng)的情感。

3．增強對水資源的保護(hù)意識，養(yǎng)成節(jié)約用水、合理利用水資源的良好習(xí)慣。教學(xué)重點：水污染的類型、水污染的危害、水污染的防治。教學(xué)難點： 水污染的防治。教學(xué)媒體與教具：多媒體課件 講授過程： 新課導(dǎo)入: 人類在享受現(xiàn)代物質(zhì)文明的同時，也在飽嘗環(huán)境污染帶來的苦果：橫流的污水、彌漫的煙霧、成堆的垃圾……怎樣還地球以蔚藍(lán)的天空、清新的空氣、清澈的河水和如茵的草地……

播放圖片:播放黃河水污染、滇池藍(lán)藻爆發(fā)、渤海赤潮等圖片 案例展示:案例1——1956年日本水俁病事件

日本熊本縣水俁灣外圍的“不知火海”是被九州本土和天草諸島圍起來的內(nèi)海，那里海產(chǎn)豐富，是漁民們賴以生存的主要漁場。水俁鎮(zhèn)是水俁灣東部的一個小鎮(zhèn)，有4萬多人居住，周圍的村莊還（居）住著1萬多農(nóng)民和漁民?！安恢鸷！必S富的漁產(chǎn)使小鎮(zhèn)格外興旺。

1925年，日本氮肥公司在這里建廠，后又開設(shè)了合成醋酸廠。1949年后，這個公司開始生產(chǎn)氯乙烯（C2H5Cl），年產(chǎn)量不斷提高，1956年超過6000噸。與此同時，工廠把沒有經(jīng)過任何處理的廢水排放到水俁灣中。

1956年，水俁灣附近發(fā)現(xiàn)了一種奇怪的病。這種病癥最初出現(xiàn)在貓身上，被稱為“貓舞蹈癥”。病貓步態(tài)不穩(wěn)，抽搐、麻痹，甚至跳海死去，被稱為“自殺貓”。隨后不久，此地也發(fā)現(xiàn)了患這種病癥的人。患者由于腦中樞神經(jīng)和末梢神經(jīng)被侵害，輕者口齒不清、步履蹣跚、面部癡呆、手足麻痹、感覺障礙、視覺喪失、震顫、手足變形，重者神經(jīng)失常，或酣睡，或興奮，身體彎弓高叫，直至死亡。當(dāng)時這種病由于病因不明而被叫做“怪病”。這種“怪病”就是日后轟動世界的“水俁病”。案例2——淮河水污染

淮河是一條受污染最嚴(yán)重的河流?；春釉谠u價的2000公里的河段中，78.7%的河段不符合飲用水標(biāo)準(zhǔn)，79.7%的河段不符合漁業(yè)用水標(biāo)準(zhǔn)，32%的河段不符合灌溉用水標(biāo)準(zhǔn)。據(jù)統(tǒng)計，全國3000家污染嚴(yán)重企業(yè)中，屬排放工業(yè)污染的廢水企業(yè)，淮河流域占了160家。流域內(nèi)182個城鎮(zhèn)中有排污單位1.55萬家，工業(yè)廢水排放量為16.1億立方米，城鎮(zhèn)生活用水排放量7億立方米。用淮河污水灌溉農(nóng)田，造成農(nóng)作物嚴(yán)重減產(chǎn)；1989年春節(jié)之際，上游開閘污水下泄，致使淮南、蚌埠兩市自來水受到嚴(yán)重污染而不能飲用，淮河流域市民的飲用水發(fā)生危機，老百姓怨聲載道。淮河流域許多地區(qū)癌癥發(fā)病率比正常地區(qū)高出十幾倍到上百倍，一些村莊2/3的人肝腫大。同時由于河口的污染，溯河性魚蝦資源遭到破壞，產(chǎn)量大幅度下降，部分內(nèi)灣漁場基本荒廢。案例3——黃河水污染

據(jù)有關(guān)部門的統(tǒng)計顯示，近20年來，黃河排污量增加了一倍，十幾條重要支流成為“排污溝”，干流近40%的河段喪失水體功能。案例4——昆明滇池污染嚴(yán)重，暴發(fā)藍(lán)藻

2007年6月24日，連日來，因天氣悶熱，滇池藍(lán)藻大量繁殖，在昆明滇池海埂一線的岸邊，湖水如綠油漆一般。綠浪翻滾的湖水涌向岸邊，帶來一陣陣腥臭味道。滇池是云南九大高原湖泊中污染最嚴(yán)重的一個，現(xiàn)在水質(zhì)為劣Ⅵ類，每年夏天氣溫上升，加之富營養(yǎng)化嚴(yán)重，均要引起藍(lán)藻爆發(fā)，造成嚴(yán)重污染 討論：什么是水污染？為什么會發(fā)生水污染？

講述水污染(Water pollution)是指水體因某種物質(zhì)的介入，超過了水體的自凈能力，導(dǎo)致其化學(xué)、物理、生物等方面特征的改變，從而影響水的利用價值，危害人體健康或者破壞生態(tài)環(huán)境，造成水質(zhì)惡化的現(xiàn)象。閱讀課本材料“敲晌水污染的警鐘”，了解我國水污染狀況。承轉(zhuǎn)提問：我國水污染嚴(yán)重，是什么原因?qū)е滤廴救绱藝?yán)重呢？ 學(xué)生回答：污水不經(jīng)處理直接排放

教師講述：工業(yè)、農(nóng)業(yè)和生活污水，大都含有氮和磷。這些污水大量排放到河流、湖泊中，引起水中藻類大量繁殖，水體發(fā)生富營養(yǎng)化，水中含氧量下降，導(dǎo)致魚類因缺氧而死亡，水體也因此變成臭水。水體富營養(yǎng)化是水污染的最普遍的現(xiàn)象。思考: 1．河流湖泊中藻類生長迅速，表明水體發(fā)生了什么變化? 2．試歸納水體富營養(yǎng)化過程。在你的家鄉(xiāng)有富營養(yǎng)化的地表水體嗎?如果有，它是怎么形成的? 過渡

水體富營養(yǎng)化現(xiàn)象較為普遍，大部分地區(qū)都會發(fā)生。其結(jié)果是水中的魚類大量死亡。那么，人類如果長期飲用受污染的水會怎樣？

資料調(diào)查:長期飲用受到污染的水會造成哪些危害？使用污染嚴(yán)重的水進(jìn)行灌溉，會不會給人類健康帶來影響？ 學(xué)生收集資料，然后進(jìn)行交流.總結(jié):水污染危害：長期飲用受到污染的水，可引起人體急性或慢性中毒、致癌等。灌溉用水中污染物的濃度過高，會使農(nóng)作物物種發(fā)生變異，甚至?xí)?dǎo)致農(nóng)作物大面積死亡。水污染還會改變水生生態(tài)系統(tǒng)，不適應(yīng)新環(huán)境的水生生物將大量死亡，從而使水生生態(tài)系統(tǒng)變得越來越簡單和脆弱。

講述:水污染一般可分為三種類型，即化學(xué)性污染、物理性污染和生物性污染。思考活動:判斷下表所列材料各屬于哪種類型的水污染，并填入表中。

相關(guān)資料

污染類型

材料一：l965年澳大利亞流行一種腦膜炎，后經(jīng)科學(xué)家證實，其禍根是一種變形蟲。由于發(fā)電廠排出的熱水使河水溫度增高，這種變形蟲在溫水中大量繁殖，造成水源污染而導(dǎo)致了這次腦膜炎的流行。

材料二：2000年6月，渤海灣南部海面約l億個海蜇尸體浮出水面，引起海蜇死亡的原因是由于渤海灣南部海域暴發(fā)的赤潮。赤潮是因為向海洋排放的水體含大量的氮、磷物質(zhì)，導(dǎo)致海水中藻類迅速繁殖，水中含氧量下降。

材料三：l991年，海灣戰(zhàn)爭造成的石油傾泄使得波斯灣的海鳥身上沾滿了石油，無法飛行，只能在海灘或巖石上坐以待斃；鯨、海豚、海龜、蝦、蟹以及各種魚類都被毒死或因窒息而死。它們成為這場戰(zhàn)爭的最大受害者之一。

點撥:材料一主要是物理污染，材料二主要是生物污染，材料三主要是化學(xué)污染。過渡:水是地球上的生命之源，任何生物生存都離不開水。然而，地球上的淡水資源的有限的，并且由于水污染，有限的水資源還在減少，許多國家出現(xiàn)了水荒。那么，如何保護(hù)有限的水資源，如何防治水污染呢？ 自主學(xué)習(xí)閱讀課本正文內(nèi)容，回答問題

（1）水污染的防治原則是什么？并解釋其含義。（2）對工業(yè)污染源，最有效的控制方法是什么？（3）什么是清潔生產(chǎn)？（4）科學(xué)的管理包括哪些？。學(xué)生回答:（1）水污染防治的原則是預(yù)防、治理和管理。

預(yù)防主要是指通過有效控制，使污染源排放的污染物減少到最小量。

治理是通過建設(shè)城市污水處理廠等，確保污水在排人自然水體前達(dá)到國家或地方規(guī)定的排放標(biāo)準(zhǔn)。

管理是指對污染源、水體及處理設(shè)施的管理，以管促治。（2）對工業(yè)污染源，最有效的控制方法是推行清潔生產(chǎn)。

（3）清潔生產(chǎn)包括改進(jìn)原料選擇及產(chǎn)品設(shè)計，用無毒低害的原料和產(chǎn)品代替有毒有害的原料和產(chǎn)品；減少對原料、水及能源的消耗；采用物理、化學(xué)等方法回收利用廢水中的有用成分，使廢水中污染物濃度降低等。

（4）科學(xué)的管理包括對污染源、污水處理廠以及水體衛(wèi)生特征的監(jiān)測和管理。實踐活動:我國小城鎮(zhèn)和農(nóng)村由于經(jīng)濟(jì)條件限制，不可能照搬大城市修建污水處理廠的污水處理模式來處理生活污水。據(jù)調(diào)查，小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的生活污水中主要富含氮、磷、鉀等元素，而氮、磷、鉀等元素又是水生物生長必不可少的營養(yǎng)元素。請查找我國小城鎮(zhèn)和農(nóng)村生活污水資源化、無害化處理的實例，并談一談怎樣處理小城鎮(zhèn)和農(nóng)村的生活污水。

參考答案:對于小城鎮(zhèn)和農(nóng)村生活污水的處理，可以采取以下幾中措施：一是污水處理與發(fā)展副業(yè)相結(jié)合，把生活用水為發(fā)展農(nóng)村副業(yè)服務(wù)，如把生活廢水用于養(yǎng)豬、養(yǎng)雞等牲畜；二是把污水處理與發(fā)展能源相結(jié)合，把農(nóng)村的人、畜糞便以及污染水體的有機物用于發(fā)展農(nóng)村沼氣，既解決了污染，又發(fā)展了能源；三是把污水處理與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)相結(jié)合，如把人、畜糞便作為農(nóng)作物的有機肥，把富含氨、磷、鉀等的污水收集在一起，經(jīng)過沉淀等過程，變成肥沃的土壤，用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)；四是大量植樹造林，涵養(yǎng)水源，增強水體的自凈能力。2．治理 3．管理

第十一課：別讓大地再嘆息-土壤污染及其防治

教學(xué)目標(biāo)：

1.理解土壤污染的概念與類型。

2.分析人類面臨的主要土壤問題，尋求解決途徑。

3.對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法。4.樹立保護(hù)環(huán)境人人有責(zé)的公民意識。教學(xué)重點： 1.2.對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法 教學(xué)難點：對自己身邊的環(huán)境問題提出解決的措施，培養(yǎng)分析問題的方法 教學(xué)過程：

一、出示課題

二、讀書、翻閱資料，回答下面問題

1、什么是土壤污染？土壤是指陸地表面具有肥力、能夠生長植物的疏松表層，其厚度一般在2 m左右。土壤不但為植物生長提供機械支撐能力，并能為植物生長發(fā)育提供所需要的水、肥、氣、熱等肥力要素。近年來，由于人口急劇增長，工業(yè)迅猛發(fā)展，固體廢物不斷向土壤表面堆放和傾倒，有害廢水不斷向土壤中滲透，大氣中的有害氣體及飄塵也不斷隨雨水降落在土壤中，導(dǎo)致了土壤污染。凡是妨礙土壤正常功能，降低作物產(chǎn)量和質(zhì)量，還通過糧食、蔬菜、水果等間接影響人體健康的物質(zhì)，都叫做土壤污染物。

2、土壤污染的類型？

水體污染型，大氣污染型，農(nóng)業(yè)污染型和固體廢物污染型

3、造成土壤污染的原因及危害？

（一）污水灌溉對土壤的污染

生活污水和工業(yè)廢水中，含有氮、磷、鉀等許多植物所需要的養(yǎng)分，所以合理地使用污水灌溉農(nóng)田，一般有增產(chǎn)效果。但污水中還含有重金屬、酚、氰化物等許多有毒有害的物質(zhì)，如果污水沒有經(jīng)過必要的處理而直接用于農(nóng)田灌溉，會將污水中有毒有害的物質(zhì)帶至農(nóng)田，污染土壤。例如冶煉、電鍍、燃料、汞化物等工業(yè)廢水能引起鎘、汞、鉻、銅等重金屬污染；石油化工、肥料、農(nóng)藥等工業(yè)廢水會引起酚、三氯乙醛、農(nóng)藥等有機物的污染。

（二）大氣污染對土壤的污染

大氣中的有害氣體主要是工業(yè)中排出的有毒廢氣，它的污染面大，會對土壤造成嚴(yán)重污染。工業(yè)廢氣的污染大致分為兩類：氣體污染，如二氧化硫、氟化物、臭氧、氮氧化物、碳?xì)浠衔锏龋粴馊苣z污染，如粉塵、煙塵等固體粒子及煙霧，霧氣等液體粒子，它們通過沉降或降水進(jìn)入土壤，造成污染。例如，有色金屬冶煉廠排出的廢氣中含有鉻、鉛、銅、鎘等重金屬，對附近的土壤造成污染；生產(chǎn)磷肥、氟化物的工廠會對附近的土壤造成粉塵污染和氟污染。

（三）化肥對土壤的污染

施用化肥是農(nóng)業(yè)增產(chǎn)的重要措施，但不合理的使用，也會引起土壤污染。長期大量使用氮肥，會破壞土壤結(jié)構(gòu)，造成土壤板結(jié)，生物學(xué)性質(zhì)惡化，影響農(nóng)作物的產(chǎn)量和質(zhì)量。過量地使用硝態(tài)氮肥，會使飼料作物含有過多的硝酸鹽，妨礙牲畜體內(nèi)氧的輸送，使其患病，嚴(yán)重的導(dǎo)致死亡。

（四）農(nóng)藥對土壤的影響

農(nóng)藥能防治病、蟲、草害，如果使用得當(dāng)，可保證作物的增產(chǎn)，但它是一類危害性很大的土壤污染物，施用不當(dāng)，會引起土壤污染。

噴施于作物體上的農(nóng)藥（粉劑、水劑、乳液等），除部分被植物吸收或逸入大氣外，約有一半左右散落于農(nóng)田，這一部分農(nóng)藥與直接施用于田間的農(nóng)藥（如拌種消毒劑、地下害蟲熏蒸劑和殺蟲劑等）構(gòu)成農(nóng)田土壤中農(nóng)藥的基本來源。農(nóng)作物從土壤中吸收農(nóng)藥，在根、莖、葉、果實和種子中積累，通過食物、飼料危害人體和牲畜的健康。此外，農(nóng)藥在殺蟲、防病的同時，也使有益于農(nóng)業(yè)的微生物、昆蟲、鳥類遭到傷害，破壞了生態(tài)系統(tǒng)，使農(nóng)作物遭受間接損失。

（五）固體廢物對土壤的污染

工業(yè)廢物和城市垃圾是土壤的固體污染物。例如，各種農(nóng)用塑料薄膜作為大棚、地膜覆蓋物被廣泛使用，如果管理、回收不善，大量殘膜碎片散落田間，會造成農(nóng)田“白色污染”。這樣的固體污染物既不易蒸發(fā)、揮發(fā)，也不易被土壤微生物分解，是一種長期滯留土壤的污染物。

三、查找土壤污染案例

四、討論：防止土壤污染的措施：

1、科學(xué)處理工業(yè)和生活廢水；

2、學(xué)校家庭垃圾應(yīng)集中分類處理，減少對土壤的污染；

3、合理使用化肥，提倡多用農(nóng)家肥；

4、科學(xué)使用農(nóng)藥，保護(hù)好害蟲的天敵；

5、發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)，保護(hù)土地肥力。

五、調(diào)查：我們周圍那些地方土壤被污染了？ 提出整治意見。

六、向家人、鄰居宣講防止土壤污染的意義和方法。

第二篇：八年級環(huán)境教育教案

第七課

垃

圾

一、活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、活動準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、錄象帶。

3、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

4、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒舆^程：

一、計算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

西安市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個市會有多少垃圾呢？

如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，海寧市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計算，教師板書。

日

180000千克

180噸

月

5400000千克

5400噸

年

65700000千克

65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是西安市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？（加上賓館、飯店以及西安市大大小小的27000家廠家，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）西安市就有那么多的垃圾，那么全世界呢？”

5、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果。“今天，老師就要和大家一起來研究有關(guān)垃圾的問題。這個問題可是個世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個難題？”

二、觀看錄象 ：（看一看）

“我們就從自己熟悉的西安市來開展研究。接下來，就讓我們從錄象中去看看西安市產(chǎn)生的垃圾是怎樣的一種情況！”

1、學(xué)生觀看錄象。

2、“看了剛才的錄象，你有什么想說的嗎？”

3、“西安市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響西安市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補充的話，請等這位同學(xué)匯報完再發(fā)言。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機補充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣剂颂幚沓鞘欣膰倚袆臃桨?。這個方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

消除白色污染的好辦法：連碟子一起吃

目前，世界上許多國家都在開發(fā)環(huán)保產(chǎn)品，以取代傳統(tǒng)的紙杯、紙碟、飯盒。前不久，波蘭一家面粉廠的廠主維索茨基想出了制造能吃得下肚的環(huán)保杯碟。他把磨完小麥?zhǔn)Ｏ碌柠熥訅褐瞥筛鞣N大小杯碟和碗具，適合旅行野餐或開生日會。人們可以在餐后將這些環(huán)保杯

四、聯(lián)系實際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價。

五、活動延伸：（試一試）

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動小結(jié)

第八課

城市的固體廢棄物

教學(xué)目標(biāo)：

使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會危害，從而使學(xué)生正確認(rèn)識城市廢棄物的同時，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。教學(xué)重點：

了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點：

使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動保護(hù)環(huán)境的良好社會意識和社會責(zé)任感。教學(xué)過程：

一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；

2、污染空氣，使生命要素受到損害；

3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

4、侵占土地，是生活空間受到損失；

5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；

2、填埋法；

3、焚燒法；

4、沼氣發(fā)酵法。

四、總結(jié)：

復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生再度認(rèn)識固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的使者。

第九課

空氣與人的關(guān)系

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)準(zhǔn)備：

兩只較大的塑料袋，一只裝有助動車尾氣，一只裝有普通空氣的塑料袋。教學(xué)過程：

1、師講述空氣對我們的作用：人要生存，就要呼吸空氣，一個人只要幾分鐘不呼吸空氣就會死亡。可見，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會死亡。如助動車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

2、讓學(xué)生思考：我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。同學(xué)們在討論的時候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

3、學(xué)生反饋：空氣污染主要有兩個原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

4、教師給學(xué)生做一個實驗：用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時將兩只小動物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動物有什么變化？

5、老師可以針對這個實驗談?wù)勚鷦榆囄矚獾奈：τ心男?？學(xué)生的回答五花八門：有的說致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響。

6、針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

7、教師小結(jié)：我們堅信，只要我們不斷努力，人類一定會在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

8、實踐活動：調(diào)查學(xué)生家中用助動車的有多少？

第十課

生命與綠色同行

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解當(dāng)今世界環(huán)境經(jīng)濟(jì)的發(fā)展所帶來的環(huán)境問題。

2、知道全世界和中國在保護(hù)環(huán)境方面所作的努力。

3、培養(yǎng)學(xué)生在生活中保護(hù)環(huán)境的好習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、人類在享受科技進(jìn)步的時候，面臨日趨嚴(yán)重的環(huán)境污染和生態(tài)危機：

（一）發(fā)展和惡化思考以下幾個問題。

1、能源問題和溫室效應(yīng)。

2、熱帶雨林所遇到的問題。

3、物種消失的陰影。

4、自然資源的過量消耗。

5、一個全新德發(fā)展觀——可持續(xù)發(fā)展了解斯德哥爾摩會議后世界環(huán)境變化。

三、中國德綠色行動

1、《環(huán)境保護(hù)法》頒布，（綠色德保證）《環(huán)境保護(hù)法》頒布德背景（1）制訂《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》，使環(huán)境保護(hù)工作有法可依。（2）設(shè)立環(huán)境保護(hù)機構(gòu)，加強環(huán)境管理。

（3）加強環(huán)境保護(hù)德宣傳教育工作，提高人們德環(huán)境保護(hù)意識。

2、游戲：

第一次切蘋果，你覺得應(yīng)該是一半左右嗎？為什么？（不是！）第二次切蘋果，你覺得應(yīng)該是四分之一嗎？為什么？（不是?。┑谌吻刑O果，你覺得應(yīng)該是八分之一嗎？為什么？（不是?。┑谒拇吻刑O果，你覺得應(yīng)該是十六分之一嗎？為什么？（不是?。┑谖宕吻刑O果，教師切下1/16蘋果片上的蘋果皮，然后沉重得告訴學(xué)生：同學(xué)們，看吧，1/16蘋果片上的這么一層薄薄的蘋果皮，就相當(dāng)于我們?nèi)?0多億人口可以利用的總的淡水資源！

3、學(xué)生談?wù)勛隽诉@個游戲之后的體驗。

4、問題：為什么說水是生命之源？

5、認(rèn)識中國面臨的嚴(yán)重缺水問題。

四、集體討論：水污染如何防治？

五、小記者調(diào)查行動學(xué)生匯報，通過調(diào)查的生活中浪費用水的現(xiàn)象，談?wù)務(wù)J識。

六、在停水的日子里

1、導(dǎo)言：相信大家都經(jīng)歷過停水的日子，能說說你的體會嗎？

2、生匯報：引導(dǎo)學(xué)生講講自己的真實體驗，體會停水帶來的種種不便。

3、師小節(jié)過渡。

七、制定節(jié)水措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從自己家庭實際出發(fā)想辦法）

2、制定并匯報節(jié)水措施

八、總結(jié)延伸

1、總結(jié)保護(hù)水資源的具體方法

2、設(shè)計廣告語，宣傳防治水污染

3、演示廣告語

九、實踐活動：

1、取一個蘋果（其他水果、蔬菜也可以），稱出重量。然后，把它切開，放在太陽底下曬幾天，再稱重量。你發(fā)現(xiàn)了什么？減少的主要是什么？想一想為什么？

2、用試管（或透明下班杯）采集純凈水、自來水、小河浜水和大江河水（比如紅旗塘、蘆墟塘、嘉善塘、三店塘、茜涇塘、幸福河、伍子塘、和尚塘等）各一試管。①看水的顏色；②聞水的氣味；③把試管放入試管架，觀察沉淀物的多少。比較哪種水質(zhì)最好，哪種水質(zhì)最差？（需在教師帶領(lǐng)下采集水樣，注意安全。）

3、閱讀閱讀材料一、二、三、四、五。

第十一課

生態(tài)區(qū)——美好的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我縣創(chuàng)建生態(tài)區(qū)的原因、意義、知道創(chuàng)建生態(tài)我縣的措施

2、培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。形成對創(chuàng)建生態(tài)區(qū)的正確看法。

教學(xué)重點：培養(yǎng)小學(xué)生在日常生活中保護(hù)環(huán)境的良好思想意識。形成對創(chuàng)建生態(tài)區(qū)的正確看法。教學(xué)過程：

一、想象你希望生活在怎樣的生態(tài)環(huán)境里?！?/p>

1、閉上眼睛想象。（花園、空氣、噪音。垃圾、河水）

2、分小組說說的設(shè)想。

3、讓幾個小組說說設(shè)想。

二、我們嘉善縣為什么要創(chuàng)建生態(tài)區(qū)？

1、什么叫“生態(tài)”，什么是生態(tài)示范區(qū)？

2、說說你們的意見。

3、觀看資料。（政府的措施、生態(tài)可持續(xù)發(fā)展）

三、我縣在創(chuàng)建生態(tài)區(qū)活動中的行動?！渡鷳B(tài)區(qū)建設(shè)規(guī)劃》

嘉善生態(tài)區(qū)啟動建設(shè)年嘉善生態(tài)區(qū)啟動建設(shè)的兩個主要階段是什么？ 四大保證措施是什么？

四、生態(tài)區(qū)建設(shè)的重要意義。

五、生態(tài)區(qū)建設(shè)涉及到的領(lǐng)域。

五大生態(tài)建設(shè)工程

六、談?wù)勀銓ι鷳B(tài)區(qū)建設(shè)的看法。江南水鄉(xiāng)的大都市后花園這句話給的暢想。

七、課后實踐：

1、出一期環(huán)保黑板報。

2、收集有關(guān)生態(tài)區(qū)建設(shè)的資料。

3、結(jié)合綜合實踐課進(jìn)行一次對家鄉(xiāng)環(huán)境的調(diào)查，并作好調(diào)查表的記錄。

第十二課

土地是人類的母親

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解我國土地污染的主要原因。

2、知道為了保護(hù)土地資源，提高土質(zhì)，必須做到的幾方面。教學(xué)重點：了解我國土地污染的主要原因。教學(xué)過程：

一、介紹現(xiàn)有的土地資源，引起學(xué)生的重視。

我國有960萬平方公里的土地，局世界第三位。但由于人口增長，建設(shè)占用，自然和人為破壞，我國人均耕地面積最近幾十年減少了一半，目前僅相當(dāng)于世界人均耕地的四分之一。面對這越來越緊張的土地資源，我們應(yīng)該怎么辦呢？

二、了解土壤的污染源。

1、在你生活著的周邊環(huán)境里，土地受到了哪些污染？

2、學(xué)生舉例說明。

3、根據(jù)學(xué)生的回答，教師歸納：工業(yè)污染源、農(nóng)業(yè)污染源、生物污染源。

4、這些污染又是通過什么途徑發(fā)生的呢？（1）四人小組討論。

（2）總結(jié)：大氣污染型、農(nóng)業(yè)污染型、水體污染型、固廢污染型。

三、了解土地污染的主要原因。

1、自學(xué)課文，思考：土地污染的主要原因有哪些？每種原因所引起的后果怎樣？

2、反饋。

（1）農(nóng)業(yè)污染：在農(nóng)業(yè)方面，什么污染最嚴(yán)重？ 對我們?nèi)祟愑心切┪：δ兀?/p>

我們應(yīng)該怎么做才能減少這種污染？（2）按以上方法學(xué)習(xí)剩余的五種污染。

四、聯(lián)系實際。

1、面對如此嚴(yán)重的土地污染，我們應(yīng)怎么做呢？

2、學(xué)生各自討論。

3、說說每個人不同的想法。

4、你覺得我們?nèi)粘Ｉ钪心男┳龇ㄒ苍斐闪送恋氐奈廴荆?/p>

五、小結(jié)。

讓我們行動起來，和侵占、破壞土地的行為作斗爭，共建一個更美好的家園。

六、實踐活動。

1、去當(dāng)?shù)赝恋毓芾聿块T了解本鎮(zhèn)人均耕地占有情況、土地污染情況及其對策。

2、組織學(xué)生開展你丟我撿活動，勸阻你周圍的人不要隨手丟棄一次性塑料制品。

十三課

噪聲與人類健康

教學(xué)目標(biāo)：

知道噪聲產(chǎn)生的原因和途徑。知道噪聲對人類有哪些危害。知道減少噪聲有那些措施。教學(xué)重難點：噪聲產(chǎn)生的原因。教學(xué)過程：

1、導(dǎo)入同學(xué)們，我們的生活離不開聲音，各種各樣的聲音使世界充滿生機，使我們的生活豐富多彩。美妙的樂聲給人們帶來了無窮的歡樂和享受。但是，刺耳的噪聲卻嚴(yán)重危害著人類的健康。揭題——噪聲與人類健康。

2、新授

（1）噪聲引起的危害有哪些？

它引起頭痛、心慌、全身乏力、聽力受損，還有心血管系統(tǒng)、神經(jīng)系統(tǒng)、消化系統(tǒng)等方面的疾病，甚至導(dǎo)致胎兒畸形。噪聲已經(jīng)成為世界第一公害，被稱為“無形殺手”。

（2）噪聲是怎樣產(chǎn)生的呢？

噪聲的產(chǎn)生主要分為交通噪聲、工業(yè)噪聲、建筑噪聲和生活噪聲。

機動車輛、飛機、火車和輪船等交通工具在運行時發(fā)出的聲音，稱為交通噪聲。其中飛機的噪聲最大。

（3）工業(yè)噪聲是指工礦企業(yè)在生產(chǎn)過程中因機械振動、摩擦、撞擊以及氣流振動而產(chǎn)生的嘈雜聲音。工業(yè)噪聲主要來自機器和高速設(shè)備。

（4）建筑工地上要使用各種動力機械，要進(jìn)行挖掘、打夯、攪拌和運輸材料設(shè)備，也會產(chǎn)生大量噪聲，稱為建筑噪聲。

（5）生活噪聲是街道、商場、文化娛樂場所（如電影院、劇院、體育場）以及建筑物內(nèi)各種人群活動及生活設(shè)施所產(chǎn)生的聲音。

（6）噪聲的強弱大小是用“分貝”來表示的。分貝數(shù)越小表示環(huán)境越安靜。我們通常談話的聲音是30—40分貝。

當(dāng)噪聲超過85分貝，長期可使聽力受損，超過120分貝，聽力較快受損，甚至耳聾。

3、小結(jié)。

為了有一個安靜、舒適的環(huán)境，我們必須設(shè)法制服噪聲這個“都市罪犯”。我國已經(jīng)頒布事實了《中華人民共和國環(huán)境噪聲污染防止法》，加強了噪聲的管理和防治。同學(xué)們，讓我們一起努力，制服噪聲這個“惡魔”，使我們的家園更安寧！

4、作業(yè)。（1）調(diào)查你所在地區(qū)的噪聲的怎樣產(chǎn)生的？（2）調(diào)查你所在地區(qū)為減少噪聲采取了哪些措施？（3）開一個討論會，談?wù)勀銓p少噪聲的看法。

十四課

汽車尾氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強環(huán)保意識。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、光盤。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。四.研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：

（1）、其他小組在匯報方案時，所有的同學(xué)都要做個文明的小聽眾。

（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物.

第三篇：八年級上冊環(huán)境教育教案

第一課 大自然的和諧共處

——生態(tài)平衡

教育目標(biāo)

（一）知識教學(xué)點

1．使學(xué)生理解生態(tài)平衡的概念。

2．使學(xué)生理解生態(tài)平衡的原理，破壞生態(tài)平衡的因素及保持生態(tài)平衡的意義。

（二）能力訓(xùn)練點

培養(yǎng)學(xué)生運用生態(tài)平衡的觀點分析、認(rèn)識社會和自然現(xiàn)象，引導(dǎo)并訓(xùn)練學(xué)生在課后對周圍生態(tài)平衡遭到破壞的現(xiàn)狀寫調(diào)查報告的能力。

（三）德育滲透點

通過本節(jié)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，使學(xué)生明確保持生態(tài)平衡、使人類與自然和諧發(fā)展的意義，確立尊重自然就是尊重人類自身的觀點。

（四）學(xué)科方法訓(xùn)練點

訓(xùn)練學(xué)生形成宏觀和整體的思維方法。

教學(xué)重點、難點及解決方法

1．重點：生態(tài)平衡的概念，保持生態(tài)平衡的重要意義。

2．難點：生態(tài)平衡的概念及其原理

3．疑點：什么是植被、酸雨？

4．解決方法：通過實例了解生態(tài)平衡的概念及保持生態(tài)平衡的重要意義。由教師展示有關(guān)植被、酸雨的圖像，并作相應(yīng)的解釋。

新課：

一、中國的環(huán)境問題 環(huán)境污染方面：

工業(yè)廢氣的污染：（例子重慶煙霧事件）五．保護(hù)和改善環(huán)境

面對日益加劇的環(huán)境問題，應(yīng)采取防治措施

1．首先要提高全球的環(huán)境意識：（只有

才能）發(fā)達(dá)國家對全球環(huán)境問題的形成負(fù)有不可推卸的責(zé)任，理應(yīng)在當(dāng)前的環(huán)境治理中多作貢獻(xiàn)；發(fā)展中國家不要再走先污染后治理的老路；不允許某些國家以環(huán)境保護(hù)為借口，干涉別國內(nèi)政及經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

2．中國的環(huán)保目標(biāo)和環(huán)保方針：

環(huán)保目標(biāo)： 2010年，基本改變、明顯改善；21世紀(jì)中葉，山川秀美、江河清澈。

環(huán)保方針：全面規(guī)劃，合理布局，綜合利用，化害為利，依靠群眾，大家動手保護(hù)環(huán)境，造福人民。

計劃生育是我國的一項基本國策以外，保護(hù)資源和環(huán)境也是我國的一項基本國策。

3．環(huán)保的具體措施：

（1）實施《控制計劃》和《工程規(guī)劃》。

（2）把環(huán)保工作納入制度化、法律化軌道。關(guān)鍵是嚴(yán)格執(zhí)法，對違法單位和個人決不姑息遷求。

（3）樹立以可持續(xù)發(fā)展理念為核心的科學(xué)發(fā)展觀；建立和完善環(huán)境與發(fā)展綜合決策制度。小結(jié)：

實施一個戰(zhàn)略──可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略；堅持兩項國策──堅持計劃生育的基本國策；堅持保護(hù)資源和環(huán)境的基本國策。

第2課 人類生存的基礎(chǔ) ——生物多樣性

教學(xué)目標(biāo) 知識目標(biāo)

⑴、舉例說明生物多樣性面臨的威脅及其原因； ⑵、關(guān)注我國特有的珍稀動植物；

⑵、說出保護(hù)生物多樣性的主要措施。

能力目標(biāo)

培養(yǎng)學(xué)生對資料進(jìn)行分析和得出結(jié)論的能力。

情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

樹立和提高保護(hù)生物多樣性的公民意識。

教學(xué)重難點

1、了解生物多樣性面臨的威脅及其原因；

2、參與保護(hù)生物多樣性的宣傳和行動。

教學(xué)過程

1.生物多樣性

生物多樣性是指地球上生物圈中所有的生物，即動物、植物、微生物、以及它們所擁有的基因和賴以生存的環(huán)境的多樣性。它包括三個層次，即遺傳（基因）多樣性、物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性。學(xué)生活動：了解生物多樣性的定義并能舉例說明生活中的生物多樣性。

2.生物多樣性的價值

教師提問生物多樣性與人們的生活有怎樣的聯(lián)系。

學(xué)生活動：閱讀課本資料并且結(jié)合自己身邊的實力自己總結(jié)生物多樣性與人們生活的聯(lián)系。

教師總結(jié)：

人類的衣食住行及物質(zhì)文化生活的許多方面都與生物多樣性密切相關(guān)。生物多樣性不僅可以為工業(yè)提供原料，還可以為人類提供各種食物，總之生物多樣性在很多領(lǐng)域都有應(yīng)用，他與人類的生活息息相關(guān)。

3.保護(hù)生物多樣性

生物多樣性的減少，逼近會使人類喪失寶貴的生物資源，喪失生物在食物、醫(yī)藥等方面直接和潛在的利用價值，而且會造成生態(tài)系統(tǒng)的退化和瓦解，直接或間接威脅人類生存的基礎(chǔ)。因此我們應(yīng)該保護(hù)生物多樣性，那我們應(yīng)如何做來保護(hù)生物的多樣性呢？

學(xué)生活動：

思考并提出保護(hù)生物多樣性的可行性措施，小組討論措施能否實行。

教師總結(jié)保護(hù)生物多樣性，各國必須廣泛合作，制定必要的法規(guī)，對生物多樣性造成重大損失的活動進(jìn)行打擊和控制，對瀕臨滅絕的物種、破壞嚴(yán)重的生態(tài)系統(tǒng)和遺傳資源實行有效的保護(hù)和搶救。課堂小結(jié)

這節(jié)課我們知道了生物多樣性面臨威脅的表現(xiàn)是物種滅絕的速度大大加快和許多動植物成為了瀕危動植物；也明確了生物多樣性面臨威脅的主要原因是人類的活動，因此我們要自覺樹立保護(hù)生物多樣性的公民意識，做保護(hù)生物多樣性的好公民。

綠色行動。

以“保護(hù)生物多樣性，從我做起”為主題，在校園里開展一次關(guān)于保護(hù)生物多樣性的倡導(dǎo)活動。

第四篇：八年級綠色環(huán)境教育教案

八年級上冊《綠色環(huán)境教育》教案

《第一章

生態(tài)農(nóng)業(yè) 》 第一節(jié)

農(nóng)業(yè)環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

1、知道農(nóng)業(yè)環(huán)境的概念，農(nóng)業(yè)環(huán)境的幾大要素

2、了解農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題

二、過程與方法

通過學(xué)生討論，引導(dǎo)學(xué)生了解農(nóng)業(yè)環(huán)境與農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境存在的問題，從自身的感受出發(fā)，增強學(xué)生環(huán)境保護(hù)意識，關(guān)注身邊的農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境。

三、情感、態(tài)度與價值觀

樹立學(xué)生愛護(hù)環(huán)境的意識，創(chuàng)建生態(tài)農(nóng)業(yè)的意識，增強學(xué)生對不同學(xué)科間知識綜合運用的能力。教學(xué)重點、難點：

了解農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題，教學(xué)方法及手段：

以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

展示農(nóng)業(yè)的有關(guān)圖片，了解農(nóng)業(yè)的分類，有農(nóng)、林、牧、副、漁，讓學(xué)生對農(nóng)業(yè)有一個簡單的了解。二． 講解新課：

活動：多媒體展示不同農(nóng)業(yè)環(huán)境的圖片，結(jié)合教材上的圖片，了解農(nóng)業(yè)環(huán)境中的主要自然環(huán)境要素，包括土壤、地形、水源和氣候。并討論以下問題： 1.土壤是農(nóng)作物生長的物質(zhì)基礎(chǔ)，簡單了解幾種典型的土壤。

（1）東北的黑土地農(nóng)田（2）東南丘陵的紅壤與茶園（3）長江中下游平原水稻土和水田

2.不同地形區(qū)適合發(fā)展的農(nóng)業(yè)類型？

平原為耕地，山區(qū)發(fā)展林業(yè)，高原山地發(fā)展畜牧業(yè)，有河流和靠海的地方發(fā)展?jié)O業(yè)等。

3,、農(nóng)業(yè)的發(fā)展離不開水源，但水源過多和過少都不利于農(nóng)業(yè)的發(fā)展，我們應(yīng)該采取什么措施？

水分過多會造成澇災(zāi)，水分過少會造成旱災(zāi)，我們應(yīng)該新修水利，保證農(nóng)業(yè)的生產(chǎn)。介紹都江堰、坎兒井、三峽。

4、氣候?qū)r(nóng)作物的影響？

由于農(nóng)作物具有對氣候的適應(yīng)性，所以光照時間、降水等氣候條件對農(nóng)作物的生長影響較大。隨著維度、海陸位置的不同，氣候條件會發(fā)生變化，農(nóng)作物的分布也會不同。介紹南稻北麥，南甘北甜，南油菜北大豆，和適宜在不同溫度帶上種植的不同的植物，如亞熱帶的柑橘，溫帶的向日葵等。

（二）農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境問題

活動二：給出兩類人類改造農(nóng)業(yè)環(huán)境的影響，從良性的改造和破壞兩個方面入手，讓學(xué)生能夠客觀的了解人類對農(nóng)業(yè)環(huán)境的影響是有利也有弊的。通過閱讀課本、主要從我國的角度出發(fā),回答下列問題：

思考問題：從我國目前的情況來看，限制我國農(nóng)業(yè)發(fā)展的資源主要有哪些？ 土地資源、水資源、森林資源、氣候資源

問題討論：

1、討論，溫室效應(yīng)將給國農(nóng)業(yè)環(huán)境帶來的影響？

2、收集資料，分組討論農(nóng)業(yè)環(huán)境發(fā)生的變化，并分析原因

學(xué)生分組討論，并發(fā)表看法，教師總結(jié)。

教師歸納：農(nóng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)是在人類活動的干預(yù)下，農(nóng)業(yè)生物與其環(huán)境之間的相互作用下形成的一個有機的綜合體系，它不僅僅受自然制約，還受人為控制。人是農(nóng)業(yè)生產(chǎn)系統(tǒng)中的改造者，如果人類活動不利于農(nóng)業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展，將會破壞農(nóng)業(yè)的生態(tài)環(huán)境。所以我們應(yīng)該保護(hù)農(nóng)業(yè)環(huán)境，實現(xiàn)農(nóng)業(yè)環(huán)境的可持續(xù)發(fā)展。

三． 課后作業(yè)：

寫一篇有關(guān)保護(hù)農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境的小論文 四． 課后反思

第二節(jié) 發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

學(xué)生能夠了解生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念，明白生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心思想及中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型案例，并通過對生態(tài)農(nóng)業(yè)典型案例的分析闡述生態(tài)農(nóng)業(yè)帶來的優(yōu)勢。

二、過程與方法

通過讀圖分析，引導(dǎo)啟發(fā)，討論的方法，對生態(tài)農(nóng)業(yè)的典型案例進(jìn)行分析。

二、情感、態(tài)度與價值觀

學(xué)習(xí)生態(tài)農(nóng)業(yè)，能夠樹立學(xué)生正確的保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識，倡導(dǎo)和發(fā)展生態(tài)農(nóng)業(yè)有利于人類的可持續(xù)發(fā)展。

教學(xué)重點、難點： 1.生態(tài)農(nóng)業(yè)的概念及核心

2、對典型生態(tài)農(nóng)業(yè)的案例的分析及理解

教學(xué)方法及手段：

以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。案例分析法、直觀教學(xué)法

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

學(xué)習(xí)了上一節(jié)課后，相信大家都對我國的生態(tài)農(nóng)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀有了深刻的了解，通過一些圖片來了解我國農(nóng)業(yè)生態(tài)環(huán)境所面臨的巨大問題及挑戰(zhàn)，提問，既然我們面臨著那么多的問題，那么我們應(yīng)該怎樣來保護(hù)生態(tài)環(huán)境，應(yīng)該發(fā)展什么樣的生態(tài)農(nóng)業(yè)呢？（生態(tài)農(nóng)業(yè)）

二．新課講解：

（一）生態(tài)農(nóng)業(yè)

閱讀課本，回答下列問題：

1、什么是生態(tài)農(nóng)業(yè)？

2、生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心是什么？

3、中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵是什么？

4、什么是綠色食品？

思考：為什么綠色食品已經(jīng)成為了一種國際化的趨勢？ 學(xué)生分組討論，結(jié)合實際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。

教師歸納：生態(tài)農(nóng)業(yè)的核心都是為了實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展，中國生態(tài)農(nóng)業(yè)的基本內(nèi)涵是因地制宜的設(shè)計、調(diào)整農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的系統(tǒng)。把發(fā)展糧食與多種經(jīng)濟(jì)作物生產(chǎn)，發(fā)展大田種植與林、牧、副、漁業(yè)，發(fā)展大農(nóng)業(yè)與第二、三產(chǎn)業(yè)結(jié)合起來，形成生態(tài)上與經(jīng)濟(jì)上兩個良性循環(huán)，經(jīng)濟(jì)、生態(tài)、社會三大效益的統(tǒng)一。

（二）生態(tài)農(nóng)業(yè)的案例分析

1、基塘生產(chǎn)

珠江三角洲?；~塘，是我國珠江三角洲地區(qū)為充分利用土地而創(chuàng)造的一種挖深魚塘，墊高基田，塘基植桑，塘內(nèi)養(yǎng)魚的高效人工生態(tài)系統(tǒng)。?；~塘是池中養(yǎng)魚、池埂種桑的一種綜合養(yǎng)魚方式。?；~塘的發(fā)展，既促進(jìn)了種桑、養(yǎng)蠶及養(yǎng)魚事業(yè)的發(fā)展，又帶動了繅絲等加工工業(yè)的前進(jìn)，逐漸發(fā)展成一種完整的、科學(xué)化的人工生態(tài)系統(tǒng)。

2、立體農(nóng)業(yè)

在山區(qū)丘陵，根據(jù)地勢的高低起伏，合理安排種植業(yè)，不但可以豐富農(nóng)產(chǎn)品的種類，增加農(nóng)民的收入，還可以有效的保持水土。如在江南丘陵地區(qū)，從河谷到山頂?shù)摹棒~塘——人工草地——果園——經(jīng)濟(jì)林木（如毛竹）——闊葉林”的立體農(nóng)業(yè)布局體系，就是一種建立在良性循環(huán)基礎(chǔ)上的生態(tài)農(nóng)業(yè)?？梢袁F(xiàn)象地概括為“丘上林草丘間塘，緩坡溝谷果魚糧”。

3、庭院立體經(jīng)濟(jì)

庭院經(jīng)濟(jì)是指農(nóng)戶充分利用家庭院落的空間、周圍非承包的空坪隙地和各種資源，從事高度集約化商品生產(chǎn)的一種經(jīng)營形式，主要有種植業(yè)、養(yǎng)殖業(yè)、加工業(yè)。有的以一業(yè)為主從事專業(yè)化生產(chǎn)；有的種、養(yǎng)、加工并舉，綜合經(jīng)營；有的利用有限空間發(fā)展立體種養(yǎng)業(yè)。

我國典型的庭院立體經(jīng)濟(jì)模式

4（1）北方“四位一體”模式、（2）南方“豬——沼——果”模式（3）西北“五配套“模式

三、課后作業(yè)：

查閱資料：你知道還有那些生態(tài)農(nóng)業(yè)模式？

四、教學(xué)反思

第二章 生態(tài)農(nóng)業(yè)

第一節(jié) 城市環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

知道城市環(huán)境的系統(tǒng)，包括城市自然環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、文化環(huán)境。以及城市環(huán)境面臨的問題。

二、過程與方法

通過圖片直觀感知不同的城市環(huán)境系統(tǒng)，及城市環(huán)境面臨的問題，學(xué)會從自身的角度出發(fā)分析問題。

三、情感、態(tài)度與價值觀

通過學(xué)習(xí)，樹立學(xué)生愛護(hù)城市環(huán)境，保護(hù)城市環(huán)境的意識。

教學(xué)重點、難點：

1、城市環(huán)境系統(tǒng)

2、城市環(huán)境面臨的問題 教學(xué)方法及手段：

圖片分析法，直觀感知法，以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

用多媒體展示城市環(huán)境的圖片，引發(fā)思考，城市環(huán)境的系統(tǒng)有哪些？人類對城市環(huán)境的影響主要有哪些？ 二． 新課過程：

以安寧市的城市環(huán)境為例，讓學(xué)生感受安寧市的城市環(huán)境，包括城市的自然環(huán)境怎么樣？經(jīng)濟(jì)環(huán)境怎么樣？文化環(huán)境怎么樣？總結(jié)城市環(huán)境的幾大要素。

不同的城市其自然環(huán)境不一樣，介紹幾種典型的城市自然環(huán)境，比如阿拉伯地區(qū)的城市、海濱城市；

其次是經(jīng)濟(jì)環(huán)境不一樣，在每個城市中都有不同的城市部門，有經(jīng)濟(jì)中心、交通運輸樞紐、工業(yè)中心、住宅中心等；

除此之外，每一個城市都有不同的文化內(nèi)涵，文化環(huán)境一方面是人類精神文明與物質(zhì)文明發(fā)展的標(biāo)志，另一方面又隨著人類文明的演變而不斷豐富和發(fā)展。

過渡：城市的生態(tài)系統(tǒng)是城市居民與其環(huán)境相互作用而形成的統(tǒng)一整體，也是人類對自然環(huán)境的適應(yīng)、加工和改造而建立起來的特殊的人工生態(tài)系統(tǒng)。在城市生態(tài)系統(tǒng)中，人類起著重要的支配作用，那么我們?nèi)祟惖幕顒訒o城市的生態(tài)環(huán)境帶來什么樣的影響呢？

活動：由學(xué)生自由討論人類對城市環(huán)境的影響，由小組代表發(fā)言。教師總結(jié):主要的城市環(huán)境的污染有以下幾個方面：

1、水體污染嚴(yán)重（工業(yè)廢水，生活污水排放）

2、城市大氣質(zhì)量嚴(yán)重惡化（工業(yè)及交通運輸）

3、固體廢物泛濫成災(zāi)、垃圾包圍城市現(xiàn)象嚴(yán)重

4、噪聲污染及城市熱島效應(yīng)

三． 課后作業(yè)：

以安寧市為例，分析說明安寧市的的城市環(huán)境問題，寫一篇研究報告 四． 教學(xué)反思

第二節(jié)

發(fā)展生態(tài)城市

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識與技能

學(xué)生能夠?qū)W會分析城市環(huán)境存在的問題，知道支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素，同時能夠舉出發(fā)展生態(tài)城市的一些典型案例，了解生態(tài)城市的含義、發(fā)展的原則，及發(fā)展生態(tài)城市的益處。

二、過程與方法

通過討論交流，分析出發(fā)展生態(tài)城市的原則及基礎(chǔ)，認(rèn)識典型的發(fā)展生態(tài)城市的案例。

三、情感、態(tài)度與價值觀

是學(xué)生樹立起保護(hù)城市環(huán)境，可持續(xù)發(fā)展的意識。

教學(xué)重點、難點：

生態(tài)城市的含義、城市發(fā)展的原則。教學(xué)方法及手段：

以學(xué)生討論、互動為主體，以多媒體輔助教學(xué)為載體。

教學(xué)過程： 一． 導(dǎo)入新課：

提問：城市在發(fā)展中最容易出現(xiàn)的問題有哪些？我們應(yīng)該怎樣讓城市得到更好和長遠(yuǎn)的發(fā)展呢？

學(xué)生討論，引出第一個知識點“生態(tài)城市”。

教師引導(dǎo)：建立生態(tài)城市有利于實現(xiàn)城市的可持續(xù)發(fā)展，那么生態(tài)城市的概念是什么，它的核心思想是什么，我們應(yīng)該怎樣發(fā)展生態(tài)城市呢？ 二． 新課過程：

（一）生態(tài)城市的概念

活動一：讓學(xué)生自學(xué)，回答下列問題：

1、生態(tài)城市的概念是什么？生態(tài)城市規(guī)劃的原則是什么？

2、生態(tài)城市的核心思想是什么？城市發(fā)展的原則有那些？

學(xué)生分組討論，結(jié)合實際，舉例說明，再由各小組代表發(fā)言。教師歸納：

1、生態(tài)城市是一個經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)、社會繁榮、生態(tài)保護(hù)三者保持高度和諧，城市與自然達(dá)到充分融合，有利于提高城市的文明程度，并能夠穩(wěn)定、協(xié)調(diào)和可持續(xù)發(fā)展的人工復(fù)合系統(tǒng)。

生態(tài)城市規(guī)劃的5項原則是：生態(tài)保護(hù)戰(zhàn)略；生態(tài)基礎(chǔ)設(shè)施；居民的生活標(biāo)準(zhǔn)；文化歷史的保護(hù)；將自然融入城市。在生態(tài)城市的規(guī)劃上，應(yīng)考慮的基本問題是：人口問題、資源合理利用問題；經(jīng)濟(jì)發(fā)展問題和環(huán)境保護(hù)問題。

2、生態(tài)城市的核心思想是可持續(xù)發(fā)展，支撐城市可持續(xù)發(fā)展的主要因素是：資源、區(qū)域經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)、生態(tài)環(huán)境基礎(chǔ)、城市形象及文化特色。

城市發(fā)展要遵循的三個原則：經(jīng)濟(jì)效益原則；歷史文化原則；地理地址原則 從水生態(tài)保護(hù)看發(fā)展生態(tài)城市

人們向往大自然，向往居住在花園城市、山水城市、生態(tài)城市中。因此，現(xiàn)代適合人類居住的城市，必然是社會環(huán)境和自然環(huán)境并重的城市，必然是親于水、融于水的城市。

（二）建設(shè)生態(tài)城市

建設(shè)生態(tài)城市的實質(zhì)是實現(xiàn)人與自然的和諧。一是生態(tài)城市的經(jīng)濟(jì)增長方式是“集約式”的。

二是生態(tài)城市的教育、文化、道德和制度也將“生態(tài)化”。

三是生態(tài)城市空間結(jié)構(gòu)布局合理，基礎(chǔ)設(shè)施完善，生態(tài)建筑廣泛運用，人工環(huán)境與自然環(huán)境融合，嘗試景觀成為城市文化的空間構(gòu)成和表現(xiàn)。

四是生態(tài)城市是一個城市化區(qū)域、城鄉(xiāng)復(fù)合體，城與鄉(xiāng)融合，互為一體，與傳統(tǒng)城市和鄉(xiāng)村對立的模式有本質(zhì)區(qū)別。

舉例說明生態(tài)城市建設(shè)的典型案例

三、課后作業(yè)：

對你所在的城市提出一些發(fā)展規(guī)劃的想法及建議

四、教學(xué)反思

第五篇：三年級環(huán)境教育教案(下)

樹是誰的家

教學(xué)目標(biāo)：

1、意識到人和動物要和諧相處，增強保護(hù)動物的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛自然、這乃動物的情感；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2、知道生物之間的食物網(wǎng)，了解生物之間的關(guān)系。

3、能開展實地調(diào)查、搜查資料的活動；會搜集信息，并對信息進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：我出一個謎語，同學(xué)們猜一猜是什么動物？一個醫(yī)生嘴巴尖，天天出診到林間。悄悄聽聽真仔細(xì)，要動手術(shù)把頭點。生：（齊）啄木鳥。

師：那你知道啄木鳥的家在那里嗎？ 生：樹上。

師：除了啄木鳥，還有誰的家在樹上呢？今天我們就來學(xué)習(xí)《樹是誰的家》。（板書課題——樹是誰的家）

師：請一名同學(xué)讀一下資料，并思考：看完這篇文章，你有哪些想法？

（課件出示“派出所信箱里藏鳥窩”的資料）師小結(jié)：對，我們要保護(hù)小鳥，更要保護(hù)它們賴以生存的家園——大樹。那么，大樹除了是小鳥的家，還是哪些動物的家呢？

二、追根求源

1.研究樹上、樹下居住的動物

師：同學(xué)們，你知道哪些動物的家在樹上，哪些動物生活在樹下？課前已經(jīng)布置大家觀察樹上、樹下居住著哪些動物的任務(wù)，同時搜集這方面的資料，現(xiàn)在以小組為單位整理交流，比一比那個小組介紹的又多又好。

課件展示合作要求：

（小組交流，選取匯報內(nèi)容。）

三、環(huán)保在行動

師：動物是我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)周圍的動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

師：動物我們?nèi)祟惖呐笥?，我們?yīng)該怎樣保護(hù)動物？（出示圖片）先來看看人們的這些做法，對嗎？說說你們的想法。（小組內(nèi)交流，然后全班匯報。）

池塘是誰的家

教學(xué)目標(biāo)：

1．感受池塘群落生物間的互相聯(lián)系，意識到人與自然要和諧相處，激發(fā)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識；珍視生物多樣性，尊重一切生命及其生存環(huán)境。

2．知道生產(chǎn)、生活污水對環(huán)境造成的危害，做到不隨便排放生活污水；了解池塘內(nèi)生物間的食物網(wǎng)。

3、能通過實地調(diào)查、搜集資料等方式，了解池塘內(nèi)的生態(tài)情況。教學(xué)過程：

一、生活在線

師：同學(xué)們，今天老師帶來了“池塘死魚”的事例，請同學(xué)們看看這些資料和圖片？（出示“池塘里的魚一夜死光，養(yǎng)魚人欲哭無淚”資料，配以池塘死魚圖片。）

師：看到上面的事例，你們有什么想法？

師：大家的想法都不錯，都是保護(hù)環(huán)境的小衛(wèi)士。池塘里生活著各種各樣的生物，他們都有誰呢？今天我們就來研究池塘是誰的家。（板書課題——池塘是誰的家）

二、追根求源

1．了解池塘里的動植物

師：我們剛才看了一篇有關(guān)池塘的資料，接下來再看一段資料，認(rèn)真觀察池塘里有哪些動物？數(shù)量多少？他們的活動范圍在那里？（展示課件，學(xué)生填寫記錄表。）2．描述池塘生物間的食物網(wǎng)

師：這些動植物之間有聯(lián)系嗎？他們的食物網(wǎng)是怎樣的？以小組為單位找一找，說一說。

（小組交流，全班匯報。）

師：現(xiàn)在能回答老師提出的問題了嗎？

生：不可以缺少其中的任何一種，食物網(wǎng)中的每個環(huán)節(jié)都很重要。

師：是啊，每個都很重要，不管缺少哪一個，生態(tài)就遭到了破壞，對生存環(huán)境會產(chǎn)生嚴(yán)重影響。

三、環(huán)保在行動

師：課前讓大家在家長的陪同下到附近的池塘、小河、人造湖等地方進(jìn)行實地考察。現(xiàn)在，交流一下你的考察成果。1．小組內(nèi)交流整理課前調(diào)查結(jié)果

師：現(xiàn)在就讓我們?nèi)タ纯粗車靥恋纳鷳B(tài)情況吧！2． 設(shè)計生態(tài)魚缸

四、綠色延長線

師：同學(xué)們，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了很多生物之間的關(guān)系，還有生態(tài)魚缸，共同研究出了保護(hù)池塘生物的措施，希望在生活中用我們的行動泉邊的生物朋友們。

一件衣服穿多久

教學(xué)目標(biāo)：

1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對環(huán)境的影響；意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的義務(wù)；理解厲行節(jié)約是保護(hù)環(huán)境的重要舉措，崇尚自然簡樸的生活。

2.分析浪費資源對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的的影響；了解公民參與保護(hù)環(huán)境的主要途徑和方式。

3.識別浪費資源等行為會造成環(huán)境破壞的現(xiàn)象；圍繞浪費資源導(dǎo)致環(huán)境破壞問題表達(dá)自己的觀點，并能夠與他人進(jìn)行有效溝通與合作探究。教學(xué)過程： 一．生活在線

課件展示資料：被塞滿的衣櫥。

師：現(xiàn)在生活好了，每個人都有一大堆衣服，每家每個季節(jié)還會再添置新衣。于是，有些衣服一個季節(jié)下來都沒有穿過，卻又要打包等待來年。很多人對穿又不想穿，扔又舍不得的扔的衣服束手無策。生活中，你們見過類似的現(xiàn)象么？（學(xué)生交流，談感受。）

師：如何科學(xué)地處理這些舊衣服？

（學(xué)生討論、分析、交流，教師隨機板書課題《一件衣服穿多久》。）

二、追根求源

1.探究自己衣服的面料。

師：我們穿的衣服是用什么面料作成的？先來交流一下我們的調(diào)查。(學(xué)生拿出課前完成的“”調(diào)查衣服面料”調(diào)查表)學(xué)生小組討論交流:一幅是永生么面料做成的? 2．了解衣服的由來

師：一年四季，人們都離不看衣服。現(xiàn)在，請同學(xué)們互相看一看彼此穿

的衣服，一樣嗎？有哪些不一樣呢？

（學(xué)生個實際情況進(jìn)行回答）

師：是呀，我們穿的衣服款式、顏色、質(zhì)地各異。那么，你們知道制作一件衣服需要經(jīng)過那些工序嗎？ 3.調(diào)查一件衣服穿多久。

（1）請同學(xué)們拿出“一件衣服穿多久”調(diào)查表。在調(diào)查中你們有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生討論交流自己調(diào)查中的發(fā)現(xiàn)及感想。

（2）交流討論：怎樣合理購置衣服？怎樣避免衣服浪費現(xiàn)象？

（3）比較：誰的衣服穿得比較久。

（4）師小結(jié)：精美的服裝雖然裝點了我們的生活，但衣服在產(chǎn)生過程中消耗了很大的人力、物力資源，同時也對環(huán)境造成一定的污染，因此我們要合理的購置衣物。

三、環(huán)保在行動

師：怎樣合理利用舊衣服？

（學(xué)生交流課前的資料，討論、交流。）

四、綠色延長線

師：過去，當(dāng)學(xué)生升高一個年級，多數(shù)還很新的校服都已經(jīng)不合身，只能壓箱底。而買一套校服平均要花40~50元。這種情況下，購買新校服會造成不同程度的浪費。

對此，你有什么看法？

（學(xué)生討論交流）

鉛筆的對話

活動目標(biāo)：

1.知道人對環(huán)境的依賴，反思個人生活對周圍環(huán)境的影響；意識到在生活中要自覺避免浪費、厲行節(jié)約，并能影響他人。

2.理解我們生活、學(xué)習(xí)用品直接或間接來源于自然，知道浪費會對環(huán)境造成污染，種上自然簡樸的生活。

3.圍繞鉛筆引發(fā)的環(huán)境表達(dá)自己的觀點。并能夠與他人進(jìn)行有效溝通；能積極參加環(huán)境教育實踐活動，增強對環(huán)境問題的認(rèn)識，培育初步分析、解決環(huán)境問題的能力。教學(xué)過程：

一、生活在線

1.播放課件資料一：新學(xué)期看開學(xué)，文具店文具一陣熱銷；而教室里，老師提著一大袋子的鉛筆，卻無人認(rèn)領(lǐng)。

2.播放課件資料二：卡通鉛筆的嘆息食品：我是一支普通的鉛筆，幾分鐘生下半段。隨手又被主人扔進(jìn)垃圾里。如此浪費現(xiàn)象，實在令人心酸。3.引導(dǎo)學(xué)生討論，激發(fā)學(xué)生共鳴，從而導(dǎo)入新課。

二、追根求源

1.鉛筆的生產(chǎn)過程及特點

師：鉛筆和我們朝夕相處，你們對鉛筆了解多少呢？

師：鉛筆的生產(chǎn)過程包括：選擇基材，切割成窄條，上蠟，著色——刻畫凹槽——嵌入筆芯——閉合夾板——后期處理。最早的鉛筆是圓形的，放在桌上容易滾動，掉在地上易摔壞，因此有人發(fā)明了六棱形鉛筆，使其不易滾動。師生小結(jié)：小小一支鉛筆，真是來之不易??！2．調(diào)查生活中浪費文具的現(xiàn)象

師：昨天，老師請大家做了一個簡單的調(diào)查。那個小組來匯報一下？（教師出示可件）

師生小結(jié):我們要節(jié)約鉛筆,節(jié)約鉛筆就是節(jié)約林木,就是節(jié)約資源,保護(hù)環(huán)境.三、環(huán)保在行動 1.節(jié)約從鉛筆開始

師：我們來了解關(guān)于“鉛筆之最”的內(nèi)容。2.節(jié)約的高招

師：你們有什么節(jié)約的高招嗎？

生：我認(rèn)為可以給鉛筆加身子，鉛筆太短了，不好握了，我就給他套上一個筆套，這樣就可以用了。

師：是這樣嗎？（出示課件）這是好辦法。師：我們也來宣傳一下：

鉛筆雖是小物件，保護(hù)環(huán)境不含糊，報紙鉛筆真正好，數(shù)目采伐量大減，人人都來保環(huán)境，節(jié)約能源勢在行！

師小結(jié)：通過剛才的節(jié)能高招交流，我們發(fā)現(xiàn)，只要心中又環(huán)保意識，只要愛動腦筋，就會有創(chuàng)新節(jié)能新點子。

四、綠色延長線

課下請同學(xué)們制定出節(jié)約鉛筆的計劃，并按計劃節(jié)約使用鉛筆。

餐桌上的剩菜

活動目標(biāo)：

1、意識到在生活中要自覺避免浪費，厲行節(jié)約；關(guān)注飲食習(xí)慣中的環(huán)境問題,積極參與環(huán)境教育的宣傳活動,做一個由社會責(zé)任心的公民.2、了解有關(guān)飲食方面的環(huán)境問題;指導(dǎo)浪費食品會對環(huán)境造成污染.3、能夠辯證的認(rèn)識日常生活方式對環(huán)境的影響;能正確理解資源浪費對環(huán)境的影響.教學(xué)過程： 一.生活在線

1.創(chuàng)設(shè)情景,分析傳統(tǒng)飲食習(xí)慣的弊端,認(rèn)識分餐制 師:家長請客或參加宴會時,是怎樣用餐的? 生:滿滿一大桌子菜,大家圍在一起吃.師:自助餐屬于分餐制,縣棉我們一起來認(rèn)識一下分餐制,浪費現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重.學(xué)生自由對天價飯菜談思想.這節(jié)課就讓我們一起來學(xué)習(xí)《餐桌上的剩菜〉〉吧!(教師板書課題)二.追根求源 1.探究事物從哪里來

(課件播放農(nóng)民收割糧食、詞養(yǎng)家禽的視頻資料。)師：同學(xué)們，根據(jù)剛才的視頻，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，你們認(rèn)為我們吃的食物是怎

么來的？

（學(xué)生小組討論課前搜集的資料）2．調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象（1）飯菜為什么會有剩余？

師：請同學(xué)們拿出課前的調(diào)查報告（調(diào)查餐桌上的浪費現(xiàn)象）。在調(diào)查中，你們有什么發(fā)現(xiàn)？

（學(xué)生以小組為單位，匯報調(diào)查結(jié)果。其他同學(xué)根據(jù)匯報做適當(dāng)?shù)馁|(zhì)疑和點評。）（2）告別浪費。

師：面對這種浪費糧食的行為，你們有什么感想？我們應(yīng)該怎么做？

生：我覺得這種浪費行為不對，因為我知道糧食是農(nóng)民伯伯、阿姨們辛辛苦苦勞動的成果，所以我們要愛惜糧食。

三、環(huán)保在行動 1．怎樣做到飯菜無剩余

師：目前，你們大多已經(jīng)意識到浪費現(xiàn)象給人們帶來了比較嚴(yán)重的后果，所以大多數(shù)人已經(jīng)行動起來，開始了科學(xué)餐飲，你們知道科學(xué)飲食那些？ 生：點菜要合理適量。2．飯菜剩下了怎么辦？

師：如果飯菜有了剩余，你們認(rèn)為怎樣處理更合適？

四、綠色延長線

師：如果已經(jīng)有了許多將要倒掉的剩菜，我們應(yīng)該怎樣實現(xiàn)廢物利用呢？很多時候人們是用它們喂豬，其實還有一種方法，即“餐飲垃圾之作堆肥”。你們知道堆肥要經(jīng)過幾個步驟嗎？

（課件出示餐飲垃圾制作堆肥的步驟，學(xué)生交流討論。）

五、課堂總結(jié)，升華認(rèn)識

師：同學(xué)們通過這一節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲呢？

水龍頭別“ ‘流淚’”

活動目標(biāo)：

1.認(rèn)識人對水的依賴，反思個人生活對水資源的影響；養(yǎng)成節(jié)約用水的習(xí)慣，積極進(jìn)行節(jié)約用水的宣傳活動，做一個有社會責(zé)任感的公民。

2.知道浪費水資源會對環(huán)境造成破壞；了解人類面臨的全球性缺水問題，分析淡水缺乏問題對個人、家庭、學(xué)校和社區(qū)的影響。

3.正確理解經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要合理利用水資源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；提出節(jié)約用水的途徑和方法。教學(xué)過程：

一、網(wǎng)上交流，了解‘‘節(jié)水’。

在學(xué)校網(wǎng)站上建立節(jié)水大家談專題，由學(xué)生把收集到的有關(guān)節(jié)水的資料提供到本欄目中，并鼓勵學(xué)生結(jié)合平時實際生活中觀察到的用水情況再網(wǎng)上發(fā)表自己的看法，形成一個關(guān)注‘‘節(jié)水’‘的氛圍。

二、多方調(diào)查，搜集信息。

小組長安排本組成員調(diào)查水價、自己家、學(xué)?；蚱渌麊挝幻吭碌挠盟考八堫^的數(shù)量，并將調(diào)查結(jié)果記錄于下表。

三、動手測量，計算推測

1.在個人觀察的基礎(chǔ)上，小組交流“日常生活中浪費水資源的現(xiàn)象”，選擇身邊的浪費水資源的現(xiàn)象進(jìn)行測量，如長流水的水龍頭流水量，漏水的水龍頭的滴水量等（1）小組討論測量方法，設(shè)計測量方案。

（2）各小組自選的測量項目，到達(dá)測量地點，分工合作，為了使測量數(shù)據(jù)比較可靠，至少測3次，然后去平均值。

2．根據(jù)測量數(shù)據(jù)，解決一些現(xiàn)實問題。體會平時不知不足俄中浪費的水有多少，有

多可惜

3．再次交流，評價體驗，升華認(rèn)識

（1）全班交流小組活動后的收獲。特別討論：誰是“取之不盡，用之不完”的嗎？（教師可為學(xué)生提供一些“關(guān)于我國是一個水資源缺乏的國家”及“目前我國采取的一些節(jié)水措施”等材料。）

（2）小組互評，主要從活動的質(zhì)量、收獲等方面評價，教師進(jìn)行激勵評價。

四、系列活動，人人“節(jié)水”

學(xué)生可自主選擇參與某項實踐活動，并隨時在網(wǎng)上展示自己的成果。開展“節(jié)水”金點子征集活動

一度電的用途

活動目標(biāo)

1．意識到公民在保護(hù)環(huán)境中的權(quán)利和義務(wù)，能夠自覺養(yǎng)成節(jié)約用電的習(xí)慣，并積極參與節(jié)約用電的宣傳活動，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2．直到要合理利用能源，并與生態(tài)環(huán)境相協(xié)調(diào)；知道浪費電能會加劇對環(huán)境的破壞，要節(jié)約用電。

3．批評性的思考全球能源缺乏涉及環(huán)境問題；反思用電過程中的浪費行為，并分析、對比各種解決途徑。教學(xué)過程：

一、生活在線

（出示生活中浪費電的圖片）

師：生活中，大家見沒見到過這種情況？ 生：見到過。

師：見到這種情形你們感受如何？

師：其實在生活中，我們不經(jīng)意中就會浪費很多電。而笑笑得一度電卻有很多的用途。這捷克我們就來看看一度電到底有哪些用途？（板書課題）

二、追根求源 1．一度電的用途

小組討論交流：你認(rèn)為一度電有哪些用途？ 匯報交流：

師：看到這些有關(guān)于一度電的用途資料，你們有什么感受？你想說些什么？ 生：沒想到一度電的用途這么多。生：一度電的本領(lǐng)真的。

生：我覺得我們應(yīng)該節(jié)約每一度電。

師：想一想，如果我們班每人每月節(jié)約一度電，能做多少事情？

三、環(huán)保在行動

師：生活中有沒有浪費電的現(xiàn)象？

生：我家有時候所有的燈都打開，卻不一定都用的著。生：有時候沒人看電視，也沒關(guān)。生：有時候天不黑就開燈了。??

師小結(jié)：其實生活中只要我們留心就會節(jié)約很多能源。而且重要的是不僅僅節(jié)約了能源，也環(huán)保了環(huán)境，使人類能更好的生活在地球上，讓我們攜起手，來為我們的地球共同努力吧！在這節(jié)課即將結(jié)束的時候，你們還有什么話想說？你們有哪些收獲？

四、綠色延長線

調(diào)查學(xué)校的用電情況，對浪費電的現(xiàn)象提出改進(jìn)意見。

說話包裝

活動目標(biāo)：

1.反對過渡包裝，倡導(dǎo)綠色包裝;崇尚簡樸生活，做一個由社會責(zé)任感的公民。

2.知道包裝的作用；指導(dǎo)過渡包裝會給消費者增加經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，會對資源造成浪費、對環(huán)境造成污染。

3.能夠自覺避免過度包裝引起的環(huán)境污染問題，并能夠?qū)^度包裝問題提出個人見解。教學(xué)過程：

一、激發(fā)興趣，了解包裝知識

師:同學(xué)們，喜歡看動畫片嗎？今天，老師誒大家?guī)硪粋€好看的動畫片，不過再看完動畫片后，老師又個小問題，看誰看得認(rèn)真、聽得仔細(xì)，能回答出老師的小問題。（課件呈現(xiàn)：播放動畫片《買櫝還珠》。）

師：珠寶店老板在生意不好時，想出了什么辦法? 生：他把珠寶進(jìn)行了包裝。

師：對，老伴把它的珠寶進(jìn)行了包裝，很快有了買主，看來這包裝還真有學(xué)問，今天我們就來說一說關(guān)于包裝的話題。

師：包裝和我們的生活密不可分，同學(xué)們一定也深有體會。課前，老師布置大家利用周末的時間去做商品包裝小調(diào)查，下面交流你們的調(diào)查結(jié)果。

生分小組交流。

二、了解過渡包裝及其危害，倡導(dǎo)綠色包裝

師：今天老師也準(zhǔn)備了兩件不同包裝的商品。想看嗎？我們來玩一個猜一猜的游戲。

師：（師出示簡裝鋼筆）這是一支鋼筆，大家來猜一猜它的價錢是多少?

師：這支鋼筆16.8元。我這兒還有一支鋼筆，讓我把他慢慢取出來。去掉塑料包裝，它還有一層包裝，是一個盒子。打開盒子，它還有一層面段包裝，打開這層包裝，我們會發(fā)現(xiàn)它還有一層包裝。打開最后一層包裝，我們終于見到了這支鋼筆。大家發(fā)現(xiàn)沒有，這支鋼筆和剛才那只簡裝鋼筆完全一摸一樣，你們猜猜這支鋼筆值多少錢？

師：這支鋼筆的價錢是68元?。ㄉ@訝）兩支完全相同的鋼筆，但價錢卻相差這么多，多出的錢花在那里了呢？

生：包裝。

師：凡事都要有個度，超過這個度就是過度。正如這支筆，它包裝用的材料價格已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了它本身的價值，這就是過度包裝。

（板書：過度包裝）

師：結(jié)合剛才同學(xué)們交流的過度包裝現(xiàn)象和天價月餅現(xiàn)象，你對商品的過度包裝有什么看法？（學(xué)生分組展開討論后說出自己的看法。）生：過度包裝浪費錢。

師：像這樣簡單、便宜、節(jié)省的、可以回收再利用的、減少廢棄物的包裝就叫綠色包裝。

（板書：綠色包裝）

師：通過剛才交流，老師看出來了，你們每個人都是節(jié)約小能手。但倡導(dǎo)綠色包裝不僅僅是個人得事，老師想請你們幫個忙，讓更多的人認(rèn)識到過度包裝的危害，倡導(dǎo)綠色包裝。下面拿起筆，給你周圍的人或者給商品生產(chǎn)廠家提點建議，出個小點子，把你想說的卸載“我的小倡議”一欄里面。來，讓我們寫一寫吧！學(xué)生寫小倡議。班級交流小倡議。

三、包裝盒的妙用

師：這些精美的包裝扔了多可惜啊，可不可以讓他們在發(fā)揮作用呢？你有妙招嗎？ 學(xué)生交流：可以做小工藝品。

師：你們也可以嘗試著自己做一做，記?。褐灰蟿幽X，廢物也能變成寶！

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們懂得了過度包裝的危害，作為一名小消費者，我們一定要購買綠色包裝的商品。