第一篇：四年級環(huán)境教育教案下

環(huán)境教育教案 四年級下學(xué)期 武海燕

第9課 給垃圾找“家”

教學(xué)目標(biāo)

1、了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識。

2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力, 增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：情境導(dǎo)入

收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）

教學(xué)過程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入主題。

1、觀看“地球媽媽在哭泣”視頻

師：小朋友們，今天老師給你們帶來了一段視頻，叫“地球媽媽在哭泣”，小朋友們一邊看一邊想：地球媽媽為什么哭了呢？

2、導(dǎo)入主題：

師：地球媽媽為什么哭了呢？（學(xué)生回答）是呀，就是因?yàn)榈厍蛏系睦絹碓蕉嗨斐傻难?。那可怎么辦呢？小朋友，我們得幫她想個(gè)辦法，救救我們賴以生存的地球媽媽啊！平時(shí)我們是怎樣處理垃圾的呢？（學(xué)生個(gè)別回答）雖然地球上的垃圾要完全消滅掉那是不可能的，但我們可以對垃圾進(jìn)行分類，對可回收的垃圾循環(huán)利用，那么地球媽媽就能活下去。大家愿意這樣做嗎？（生

答：愿意?。┠敲淳妥屛覀円黄鹱哌M(jìn)今天的主題班會(huì)課“為垃圾找個(gè)家”吧?。ɑ脽簟孱}）

二、認(rèn)識生活垃圾及其產(chǎn)生的危害

師：小朋友們，你們認(rèn)識的生活垃圾有哪些呢？

1、生舉手說

師：原來小朋友們認(rèn)識這么多生活垃圾，真厲害！老師今天也請來了一些垃圾寶寶，請看：

2、播放垃圾幻燈片

三、如何給垃圾分類

師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？

（1）播放短片（垃圾的分類）

通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾

師：小朋友，這么多的垃圾，請誰來幫忙呀？對，我們可以對垃圾進(jìn)行分類，給垃圾找個(gè)家，它們的家就是——垃圾桶！

幻燈播放垃圾桶

師：你們認(rèn)識這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？

（認(rèn)識環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）

（2）游戲：

師：老師把垃圾寶寶們都請到黑板上來了，現(xiàn)在就有請小朋友們做一回小雷鋒，幫它們找到自己的家，行嗎？

A：每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙上 B：學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類。學(xué)生分類板書

（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實(shí)還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識代表哪一類垃圾。

（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會(huì)垃圾分類回收的好處。

四、垃圾分類現(xiàn)場展示活動(dòng)

師：小朋友們，我們的生活垃圾實(shí)在是無處不在，無時(shí)不在?，F(xiàn)在能把你們收集到的垃圾立刻送回家嗎？記得戴上你可愛的“垃圾寶寶”頭飾喲！

分類活動(dòng)：（配樂：找朋友）

1、師請帶了四種垃圾的同學(xué)分批走出來舉起來，讓師生共同檢查是否拿對了。

2、師請小朋友們把四種垃圾分別送回家。

師：小朋友們真厲害，一下子就能把所有的垃圾平平安安送回家了。

五、拓展：變廢為寶

其實(shí)沒有用的東西才稱為垃圾，如果我們能把垃圾再回收利用的話，就可以變廢為寶！小朋友們，你們現(xiàn)在已經(jīng)是垃圾寶寶了，請把你們的寶貝拿出來，小組里給你的小伙伴欣賞一下，并說說你怎樣做出來，有什么用處等。

1、小組交流（配樂：找朋友）

2、小組展示

（1）兒歌組：垃圾分類兒歌表演

（2）繪畫組：垃圾分類繪畫展示（3）手工組：變廢為寶手工制作展示（4）小品組：童話劇《莊稼地里的垃圾》

六、總結(jié)：

小朋友們各出法寶，真的讓我大開眼界！今天我們學(xué)習(xí)了非常有意義的一課──為垃圾找個(gè)家。小朋友們今天學(xué)到了什么知識呢？（生個(gè)別回答）就讓我們“小手拉大手”，把今天學(xué)到的知識告訴你的家人、鄰居和小伙伴聽，讓我們身邊所有的人都來學(xué)習(xí)垃圾分類，那么我們地球媽媽的病一定會(huì)好起來的，也必將變得更加美麗！最后讓我們唱一首兒歌，表達(dá)出我們努力做好垃圾分類的決心吧?。ɡ诸悆焊枰曨l）

教學(xué)反思：

通過課堂交流，學(xué)生能正確給垃圾分類，明白可回收垃圾可以變廢為寶。

第10課 小區(qū)的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1、了解新小區(qū)的環(huán)境美、設(shè)施全的特點(diǎn)。

2、通過實(shí)例感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。

3、激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心小區(qū)環(huán)境。教學(xué)重難點(diǎn)

感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們都有優(yōu)美的居住環(huán)境。例如：歷山小區(qū)、勝利山小區(qū)、西山小區(qū)等，下面請同學(xué)們說說自己的小區(qū)的情況。（板書課題）

二、聯(lián)系實(shí)際生活，了解小區(qū)的特點(diǎn)：

1、介紹自己居住的小區(qū)：

其實(shí)在我們周圍像這樣的小區(qū)還有很多很多，那么你住在哪個(gè)小區(qū)呢？拿出照片介紹一下吧！

小組交流，全班交流。

2、說說小區(qū)的設(shè)施

這些小區(qū)的設(shè)施大家都很熟悉小區(qū)里都有哪些設(shè)施呢？

三、走進(jìn)小區(qū)，感受小區(qū)服務(wù)，體會(huì)工作人員的辛苦和用心。

1、了解工作人員的辛勞。

為了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境和居民安全、方便、快樂的生活，有哪些人在小區(qū)工作？他們要考慮和做哪些事？

2、交流感想：

這樣設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)內(nèi)生活你會(huì)有什么樣的感受呢？ 小朋友，見到他們，我們可以說什么呢？

四、環(huán)保在行動(dòng)。

討論：小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施是一流的，但是我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境。

1、綠地保護(hù)

2、街道清掃

3、垃圾揀拾

4、竹籃購物

五、課堂小結(jié)

學(xué)習(xí)了本課之后，你對保護(hù)小區(qū)的環(huán)境想說點(diǎn)什么？ 教學(xué)反思

通過學(xué)習(xí)激發(fā)了學(xué)生熱愛生活，關(guān)心小區(qū)環(huán)境的意識。

第11課《城市“牛皮癬”》

教學(xué)目標(biāo)

1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”

2、明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）

3、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)美好城市的思想感情。

4、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手美化城市的思想感情。教學(xué)重難點(diǎn)

明白“牛皮癬”的危害，保護(hù)城市。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

出示課題：城市“牛皮癬” 什么是“牛皮癬”？（課件出示）

據(jù)醫(yī)書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有（課件出示）

那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？ 張貼于城市大街小巷的非法廣告。

二、新授

下面同學(xué)們看到的是我們課本開始提到的重慶市菜園壩長江大橋。欣賞圖片（重慶菜園壩長江大橋）頑固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)。

看了這兩幅圖片你有什么感受？ 學(xué)生談感受 繼續(xù)欣賞圖片

其實(shí)，這樣的現(xiàn)象不只是重慶，在全國各地，在我們身邊隨處可見！看下面一組圖片：

（圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）

看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學(xué)們來談一談！學(xué)生談自己的感受。

教師總結(jié)城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害：

1、影響城市形象。

2、非法廣告騙人。

3、清理非常困難。

每個(gè)人都希望生活在干凈整潔的城市中，面對這帶來巨大危害的“牛皮癬”我們怎么辦呢？

解決辦法一：圖片出示：市政部門使用的現(xiàn)代化廣告清洗車。

解決辦法二：作為城市一員的我們有沒有責(zé)任呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

（學(xué)生談看法）出示淄博美麗風(fēng)景的圖片

三、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)總結(jié)：每一個(gè)人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中，她需

要我們每一個(gè)人去建設(shè)、去維護(hù)，美化城市，人人有責(zé)，讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來。

第12課 一口痰的危害

教學(xué)目標(biāo)

1、讓學(xué)生認(rèn)識隨地吐痰的危害，懂得不能隨地吐痰的原因。

2、使學(xué)生知道在不同情況下需要吐痰時(shí)應(yīng)怎樣做，教育他們養(yǎng)成不隨地吐痰的好習(xí)慣。

3、培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。教學(xué)重難點(diǎn)

重點(diǎn)：讓學(xué)生認(rèn)識隨地吐痰的危害，懂得不能隨地吐痰的原因。難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入 看一看

1、看看這幅漫畫，你有什么感受？

2、同學(xué)們，還記得2003年一場突如其來的非典災(zāi)害嗎？我們來回顧一下當(dāng)時(shí)人們的生活情景。投影非典時(shí)期的照片）

3、雖然事隔兩年，但今天再次回憶當(dāng)時(shí)的場景，依然是心有余悸。因?yàn)镾ARS的緣故，隨地吐痰成了眾矢之的。隨地吐痰，可謂是中國人根深蒂固的陋習(xí)了，而“吐痰大國”的帽子，更是叫人臉上無光。請看下面的幾組表演。

學(xué)生談看圖感受

學(xué)生表演各種人群在各種場地隨地吐痰的情景。

教學(xué)程序設(shè)計(jì)教材處理設(shè)計(jì)師生活動(dòng)設(shè)計(jì)

二、新授 聽一聽

1、很多人難以改變隨地吐痰的陋習(xí)，原因是我們根本沒有意識到這一行為將會(huì)給公共衛(wèi)生、給更多的人帶來的影響。那么隨地吐一口痰，到底有多大的危害呢？

（播放錄音資料一）

2、歷年來各國政府部門也曾經(jīng)對“隨地吐痰”加以整治，但都收效甚微。SARS的出現(xiàn)，使得各地紛紛出臺(tái)相關(guān)的法規(guī)對此進(jìn)行重罰。

提問：隨地吐痰有哪些危害？

讓學(xué)生討論。（細(xì)菌多，不衛(wèi)生，有害健康，不文明……）

你在哪兒見到過隨地吐痰的人？（大街上，工交車上，電影院里，公園內(nèi)，學(xué)校里……）你覺得他們的行為對嗎？

熟讀兒歌：

小小一口痰，病菌里面藏。痰液隨口出，隨風(fēng)四處揚(yáng)。吸到人體里，健康要遭殃。隨地亂吐痰，破壞你形象。地上痰跡多，有損城市文明樣。我們講衛(wèi)生，我們要健康。不良壞習(xí)慣，堅(jiān)決制止它。

3、讀了上面的兒歌，我們都知道了隨地吐痰是不衛(wèi)生，不文明的表現(xiàn)；那如果真的有痰要吐的時(shí)候該怎么辦呢？

4、小組討論，選派代表上臺(tái)發(fā)言

（可以吐在痰盂里，可以吐在廁所里，可以吐在垃圾箱里，可以吐在手帕或紙巾里……）

教師板書：有痰吐進(jìn)痰盂里，健康清潔又文明

5、教師小結(jié)：小朋友們說的真好！只有從小養(yǎng)成了好習(xí)慣，長大了才能做一個(gè)講文明的人。

6、面對一些不文明的壞習(xí)慣，你該做些什么？ 請學(xué)生上臺(tái)表演幾種不文明的行為。學(xué)生討論交流該如何對待？

情景再現(xiàn)。（一個(gè)扮演不講文明的人，一個(gè)扮演來勸阻和制止的人）教師總結(jié)：保護(hù)環(huán)境，人人有責(zé)。對于我們小朋友來說應(yīng)該從自身做起，從現(xiàn)在做起；從小養(yǎng)成愛文明，講衛(wèi)生的好習(xí)慣，讓我們生活的環(huán)境變得更加整潔美麗！

三、談一談

1、想一想，我們平時(shí)都有哪些不好的習(xí)慣？

2、為什么說隨地吐痰是不文明、不衛(wèi)生、違反公共道德的不良行為？

3、怎樣正確地吐痰？吐在地面上的痰，干燥以后可隨地面揚(yáng)塵漂浮于空氣中，可被人吸入體內(nèi)或隨氣流擴(kuò)散至更廣和更遠(yuǎn)的范圍。因此處理好痰至關(guān)重要。

4、教師小結(jié)：小小一口痰，細(xì)菌千千萬。傳播多種病，害人真不淺。影響環(huán)境美，人人都討厭。今后，為了給我們創(chuàng)造一個(gè)優(yōu)美整潔的環(huán)境，你知道應(yīng)該怎樣做了嗎？看到有人隨地吐痰，你又會(huì)怎樣做呢？

四、課堂小結(jié)

為了讓我們永遠(yuǎn)牢記“非典”給予人類的寶貴警示，將來之不易的啟示化為實(shí)實(shí)在在的行動(dòng)，告別那些不文明、不健康、不環(huán)保的生活觀念與行為，讓我們攜起手來，共同宣誓：“從我做起，從小事做起，從現(xiàn)在做起，從身邊做起，你不亂吐，我不亂扔，向陋習(xí)宣戰(zhàn)，做文明衛(wèi)士?！?/p>

教學(xué)反思

學(xué)生認(rèn)識隨地吐痰的危害，懂得不能隨地吐痰的原因。培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰、不亂扔果皮紙屑的良好習(xí)慣。

第13課 我們吸進(jìn)了什么

教學(xué)目標(biāo)

1、嘗試用自己的方式調(diào)查我們周圍空氣污染的現(xiàn)象。

2、對防治空氣污染感興趣。

3、為防治空氣污染做出自己的努力。教學(xué)重難點(diǎn)：

通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。教學(xué)過程

一、激發(fā)興趣，引入新課

1.同學(xué)們，今天天氣怎么樣？果然像天氣預(yù)報(bào)里說的是個(gè)晴朗的天氣，那今天老師給同學(xué)們帶來了一段天氣預(yù)報(bào)，仔細(xì)看，認(rèn)真聽，看他和別的天氣預(yù)報(bào)有什么（不同）？（課件顯示）（哦，你看出了）多了空氣質(zhì)量狀況預(yù)告（你可真有一雙火眼金睛啊）。

2.是呀同學(xué)們，天氣預(yù)報(bào)里為什么要加入空氣質(zhì)量報(bào)告一項(xiàng)呢？生：哦，你了解空氣質(zhì)量已經(jīng)引起了人們的關(guān)注；你知道空氣受到了污染；你還覺得空氣污染會(huì)影響人們的生活，恩，是一群勤學(xué)善思的孩子。

二：完成追根求源：

（一）引入課題

師：那空氣污染對人們有什么影響呢？今天老師就和同學(xué)們一起來探討這個(gè)問題——《我們吸入了什么》（課件顯示）板書課題

（二）調(diào)查空氣污染因素

1.看大屏幕，老師搜集了一些資料，這些場景你是否似曾相識呢？誰來給大家談?wù)勔幌履愕母惺埽?/p>

生1：你很不喜歡汽車尾氣的味道，聞了會(huì)讓人頭暈惡心； 生2：你最討厭垃圾燃燒的味道了，非常難聞，家里連窗都不敢開； 生3：你覺得沿街燒烤的味道還不錯(cuò)，就是有點(diǎn)嗆人；你有不同意見說說看，你知道燒烤有很多致癌物盡量少吃、少聞；你知道的真多；

生4：你發(fā)現(xiàn)工廠煙囪排出的黑煙很多，經(jīng)常讓空氣很臟，并且天都熏黑了；是呀那會(huì)對空氣在成多大的污染呀；

生5：最后一樣煤爐燃燒大家可能比較陌生，主要是農(nóng)村取暖，或工廠里用到的，他們會(huì)產(chǎn)生刺鼻的氣味，會(huì)引起煤煙中毒；

師：你發(fā)現(xiàn)這些場景的共同點(diǎn)是什么？（生：都會(huì)造成空氣污染）對呀，這些都是空氣污染源，并且都是室外污染；再來看一組圖片，你又有什么發(fā)現(xiàn)？

生1：裝修完的房間都有難聞的氣味，聞多了會(huì)頭疼生??；（是呀，盡管裝修完的房間很漂亮，可是里面的氣味毒性可大了，所以裝修完都要走走味才進(jìn)去住呢）

生2：廚房燃燒和吸煙也都會(huì)污染空氣，并影響人類健康；

課前同學(xué)們也搜集了有關(guān)空氣污染的資料，分小組交流一下，還有什么原因讓污染了空氣呢？同學(xué)們準(zhǔn)備的很充分，交流的也是熱火朝天，看來污染空氣的因素確實(shí)有很多呀！

（三）感受空氣污染危害

下面請同學(xué)們讀一讀故事園，看看你從中了解到那些信息：

（課件顯示）1952年12月5日，一團(tuán)濃重的黃色煙霧籠罩了英國首都倫敦，能見度突然間變得極差，人們走在大街上，無法看清自己的雙腳，公共汽車靠開著燈緩緩前行；整座城市彌漫著濃烈的“臭雞蛋”氣味，居民普遍感到呼吸困難。從12月5日到12月9日這短短的幾天里，就有4000多人被黃色煙霧奪去生命。此后兩個(gè)月內(nèi)，又有近8000人因?yàn)闊熿F事件而死于呼吸系統(tǒng)疾病。

（課件顯示）在室內(nèi)空氣中存在的致癌物質(zhì)就有20多種，有關(guān)統(tǒng)計(jì)顯示，目前我國每年因上呼吸道感染而致死亡的兒童約有210萬，其中100多萬兒童的死因直接或間接與室內(nèi)空氣污染有關(guān)，特別是一些新建和新裝修的室內(nèi)環(huán)境污染十分嚴(yán)重。

師：同學(xué)們，看了這觸目驚心的故事和數(shù)據(jù)，你有何感受？

生:：從數(shù)據(jù)我感受到裝修危害太大了，聞了就像慢性自殺；我覺得空氣污染的環(huán)境很可怕；我認(rèn)為在這樣的環(huán)境里人們將無法生存；

師：是啊，同學(xué)們，空氣污染不但影響人們的生活，甚至危及生命了我們面臨的是一個(gè)“隱形殺手”。

（課件顯示）教師介紹：是呀，當(dāng)渾濁的空氣到處彌漫，最平常的自由呼吸已經(jīng)成為了慢性自殺，可見空氣質(zhì)量已嚴(yán)重惡化。

師：瞧，從這幅圖里你看懂了什么？（課件顯示酸雨西瓜圖）

生：西瓜外皮腐蝕的凹凸不平，不能食用；把樹木也已經(jīng)壞死，不再抽枝

長葉。那到底是什么造成的呢？對，是酸雨，同學(xué)們，我們平常都說雨水是萬物之源，可好好的雨水怎么會(huì)變成酸雨呢？我們來看一下酸雨形成圖（課件顯示酸雨形成圖）

師：看懂了嗎？誰來給大家介紹一下！（生交流：空氣蒸發(fā)，在形成云的過程中摻雜了很多污染物；在變成雨降落時(shí)又把空氣中的懸浮顆粒物沖刷下來，進(jìn)而形成了腐蝕力極強(qiáng)的酸雨，酸雨所到之處森林、莊稼甚至金屬和房屋全部腐蝕污染，連堅(jiān)不可摧的雕塑也能毀滅，據(jù)資料稱，中國已經(jīng)成為世界第三大酸雨區(qū)，酸雨區(qū)面積還在逐年擴(kuò)大。酸雨的產(chǎn)生歸根結(jié)底還是什么？對！就是空氣污染，師：隨著空氣污染的加劇，我們到底吸入了什么呢？（灰塵、氮的化合物、廢氣、硫化物等）老師來給大家介紹一下：（課件顯示）

汽車、火車、飛機(jī)、輪船等交通運(yùn)輸污染排放的廢氣，以及工業(yè)污染排放的煙塵、如一氧化碳、二氧化硫、氮氧化物和碳?xì)浠衔锏?，?huì)造成 咳嗽、氣管炎、肺炎、甚至肺水腫；

生活爐灶與采暖鍋爐需要消耗大量煤炭，煤炭在燃燒過程中要釋放大量的灰塵、二氧化硫、二氧化碳、一氧化碳等有害物質(zhì)污染大氣能產(chǎn)生溫室效應(yīng)，使地球上的病蟲害增加；海平面上升；氣候反常，海洋風(fēng)暴增加；土地沙漠化面積增大。

師小結(jié)：空氣污染好像慢性毒藥，可以使你在不知不覺中受到傷害，同學(xué)們，你們了解癌癥嗎？可能有所耳聞，是一種可怕的病癥，可如今癌癥已成為廣州的常見病，看生活在線：

（課件顯示）肺癌已經(jīng)成為廣州的常見病。20世紀(jì)90年代每10萬人中約有28例，現(xiàn)在竟增加了1倍，全國也是如此，肺癌占惡性腫瘤的33.3%，已經(jīng)

成為我國首位惡性腫瘤死亡的原因。相關(guān)研究表明，吸煙者數(shù)量逐年下降，為何肺癌者卻反而上升了，有關(guān)專家認(rèn)為，這與大氣質(zhì)量惡化不無關(guān)聯(lián)。

師小結(jié)：同學(xué)們，空氣質(zhì)量日益惡化給生態(tài)環(huán)境帶來了難以彌補(bǔ)的傷害，甚至讓人們的生存環(huán)境受到了威脅?？戳诉@么多，看兩幅漫畫放松一下，（課件顯示地球周圍黑煙彌漫）你看懂了什么？（對，第一幅圖在告訴我們地球已傷痕累累不堪重負(fù)，被日益加劇的污染包圍著；第二幅漫畫在提醒我們?nèi)祟悓諝獾乃烈馕廴疽咽艿搅藞?bào)復(fù)，被污染的空氣在肆虐的破壞著地球，傷害著人類）

三、環(huán)保在行動(dòng)

師：由此可見，我們吸進(jìn)了太多的污染物，防止空氣污染已經(jīng)迫在眉睫，人們已經(jīng)越來越意識到保護(hù)空氣的重要性。（課件顯示）設(shè)立了環(huán)境保護(hù)日，還出臺(tái)了《大氣污染防治法》，把空氣污染問題上升到了法律高度；

同學(xué)們，我們作為地球的小主人，為了我們自己，為了子孫后代，我們應(yīng)當(dāng)怎么辦呢？難道真的帶著防毒面具出門嗎？（生交流：你覺得愛護(hù)環(huán)境；還要保護(hù)地球；最主要防止空氣污染）

好，那讓我們?yōu)榉乐箍諝馕廴颈M自己的一份力，拿出老師事先準(zhǔn)備的環(huán)?？ǎ裉煳覀兙兔咳酥谱饕粡垺董h(huán)保宣傳卡》，從各個(gè)角度呼吁人們?yōu)榈厍蚩諝獾那逍鹿餐Γ≌l來交流一下你要寫的環(huán)保措施（交流：你建議工廠煙囪除塵，可減少空氣污染；你覺得可以少乘車，多步行，不僅可以鍛煉身體還可以減少污染；你覺得裝修時(shí)應(yīng)慎重選擇環(huán)保材料，；你覺得要多植樹造林，凈化空氣還有不要在室內(nèi)養(yǎng)寵物等）好，那就寫下來吧，寫完了嗎？小組交流一下

四、倡議書

同學(xué)們，人人都渴望健康的環(huán)境，保護(hù)大氣要付諸實(shí)際行動(dòng)，那就讓我們共同倡議請同學(xué)們齊讀，（課件顯示倡議書）

隨著人類生活的變化，環(huán)境污染日趨嚴(yán)重。昔日干凈的地球已變得面目全非，尤其是恐怖的大氣污染，像惡魔般占據(jù)著我們的生存空間，妄圖吞沒世界……作為少先隊(duì)員的我們，應(yīng)立刻行動(dòng)起來，保護(hù)地球家園。為此，我們發(fā)出如下倡議：

1.保護(hù)環(huán)境，抵制有害氣體的排放。

2.愛護(hù)花草樹木，每年栽一棵樹，為凈化空氣出一分力。3.對自己身邊的人進(jìn)行宣傳，告訴人們大氣污染對環(huán)境的危害。4.每人提一個(gè)環(huán)保小建議，控制大氣污染的蔓延。

讓我們從現(xiàn)在做起，保護(hù)好我們自己，保護(hù)好可愛的“地球母親”吧！相信不久的將來，我們吸入的不再是隱形殺手，而是清新健康。

五、請看這條綠色延長線

請同學(xué)們在自己房間的窗戶里和窗戶外各一張白紙，一星期后，觀察白紙上的灰塵情況，下節(jié)課我們交流你的發(fā)現(xiàn)。

教學(xué)反思

使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

第14課 把廢品變成藝術(shù)品

教學(xué)目標(biāo)

1、從欣賞現(xiàn)代雕塑中，使學(xué)生能夠認(rèn)識到用廢舊物品成的雕塑的特殊藝術(shù)魅力和文化含義，并發(fā)表自己的看法。

2、學(xué)習(xí)對各種廢舊材料進(jìn)行“因材施工”，進(jìn)行重新組合，塑造立體造型；學(xué)會(huì)裝飾等手法，創(chuàng)造一件有個(gè)性的藝術(shù)品。

3、激發(fā)小學(xué)生變廢為寶的興趣，增強(qiáng)環(huán)境意識，訓(xùn)練動(dòng)手能力，培養(yǎng)創(chuàng)造能力。

教學(xué)重難點(diǎn)

1、重點(diǎn)：怎樣變廢為寶？

2、難點(diǎn)：掌握具體方法。準(zhǔn)備工作

廢塑料瓶（可樂瓶、藥瓶等均可）、剪刀、刀子、膠條等。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

可以用3種方法，即①老師講童話故事----“廢瓶子找工作”；②老師向同學(xué)們提出一個(gè)不大不小的問題----廢物怎么處理？③學(xué)生可以向老師質(zhì)疑----廢瓶子怎么處理？這3種導(dǎo)入方法均比較簡單易行。此外，還可采用演童話劇的方式。

二、討論

最好是分組討論，然后集中寫在答題板上，由一人代表發(fā)言。這一輪的發(fā)言作為必答題，看哪個(gè)組說得多（每項(xiàng)1分）。

然后必為搶答。后發(fā)言的人不能重復(fù)已舉過的例子（每項(xiàng)2分）。（學(xué)生的設(shè)想有：筆筒、荷花、茶壺、燈罩、漏斗、茶杯、各種花籃等。）

教師小結(jié)：肯定大家的意見。評出優(yōu)勝組并給予表揚(yáng)。然后在此基礎(chǔ)上提出做一個(gè)“瓶子燈”（或“盒子”、“漏斗”）。

制作“瓶子燈”：畫出板圖（本編活頁第1－2頁中的左圖），指圖講解：①把電線穿過瓶蓋，把小燈泡放在瓶子里（最好1.5－3V的手電筒小燈泡）；②用彩色紙做一個(gè)燈罩粘在瓶子上，這個(gè)“瓶子燈”就完成了。

制作“小盒子”：畫出板圖（本編活頁第1－2頁中的右圖），指圖講解：用兩片木片把幾個(gè)瓶子的下半部夾在一起，用繩掛在墻上，就成了一個(gè)放小物體的盒子。

制作“漏斗”：畫出板圖（本編活頁第1－3頁中的圖），指圖講解：同一個(gè)塑料瓶子從不同的地方切開，便會(huì)有不同的用途：①從A－A處切開，下面是個(gè)水杯，上面是個(gè)漏斗；②從C－C、B－B處切開，上面是個(gè)蓋子下面的小盒子里可裝各種東西；③把杯子扣在植物上，便成了一個(gè)小溫室。

由上可見，一個(gè)即將被扔到垃圾箱里去的廢塑料瓶，只要你動(dòng)一動(dòng)腦筋，它就會(huì)有很多用途。

三、動(dòng)手做讓每個(gè)學(xué)生根據(jù)自己的設(shè)想，設(shè)計(jì)制作成作品（最好不模仿圖示）。

老師指導(dǎo)學(xué)生制作。

（1）事先要求每個(gè)學(xué)生找?guī)讉€(gè)廢塑料瓶，洗干凈，并準(zhǔn)備剪刀、刀子、膠帶。

（2）教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀短文和圖示后，展開討論：怎樣變廢為寶？（3）每人提出廢瓶利用的設(shè)想，輪流說，看誰說得多。（在說的過程中教師引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新。）

（4）動(dòng)手做。

（5）把每個(gè)人的作品展示出來，看誰的想法巧妙。

四、講評。

把每個(gè)同學(xué)的作品展示出來，師生講評，看誰的想法巧妙，想像力豐富，看誰的設(shè)計(jì)、制作高明。評出一、二、三等獎(jiǎng)和鼓勵(lì)獎(jiǎng)。對獲獎(jiǎng)?wù)哂枰员頁P(yáng)并獎(jiǎng)勵(lì)小紅花。

五、展覽。將優(yōu)秀作品在校內(nèi)展覽，供同學(xué)們觀察、學(xué)習(xí)、欣賞、開闊視野，激發(fā)興趣。

六、總結(jié)。

第15課 布置我的房間

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生學(xué)會(huì)布臵自己的房間，有舒適溫馨的生活環(huán)境。

2、通過師生討論，使學(xué)生認(rèn)識到室內(nèi)污染的主要因素并找出防治對策。

3、學(xué)會(huì)利用自己的知識參與家庭環(huán)境建設(shè)。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)：舉例說出家居環(huán)境的主要污染物。難點(diǎn)：討論防止室內(nèi)環(huán)境污染的有關(guān)措施 課前準(zhǔn)備：

了解家居環(huán)境需要注意哪些問題。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

引言：據(jù)調(diào)查，兒童白血病患者的家庭中，有不少在半年內(nèi)進(jìn)行過裝修。裝修材料中的一些有害物質(zhì)，是導(dǎo)致近年來兒童某些疾病高發(fā)的原因之一。你的家庭家居環(huán)境如何呢？

二、學(xué)習(xí)新課

（一）請同學(xué)們按小組將自己打分的情況匯報(bào)一下，然后進(jìn)行進(jìn)行討論：

1、通過調(diào)查，你們發(fā)現(xiàn)家居環(huán)境中有哪些問題可能會(huì)影響到我們的身體健康？你們期望的家居環(huán)境是什么樣的？

2、你們認(rèn)為改善家居環(huán)境有哪些措施和辦法？（討論過程略）

請一位同學(xué)根據(jù)大家的討論意見總結(jié)一下目前家居環(huán)境中可能存在的問題。

（答：廚房污染、家裝污染、綠化不合理、生活拉圾、寵物。）講述：同學(xué)們回答的很好，目前家居環(huán)境中存在的主要問題是：

1、廚房內(nèi)的空氣污染：由于廚房能源結(jié)構(gòu)的特殊性，食用油種類、烹飪方法、食物種類等都可能引起空氣污染。常見污染物的苯并芘、一氧化碳、可吸入顆粒物、氮氧化物等。

2、家庭裝修污染：來自建筑材料和裝修材料的污染。很多裝修材料會(huì)產(chǎn)生一定的無色無味的放射性氣體——氡和種種揮發(fā)性氣體：氨（防凍劑產(chǎn)生）、甲醛、甲苯等。

3、居室內(nèi)的綠化不合理：一些觀賞性植物產(chǎn)生的植物纖維、花粉及孢子等，易誘發(fā)人得哮喘、皮疹等過敏性疾病。

4、生活拉圾：生活拉圾散放，不及時(shí)清運(yùn)，易造成室內(nèi)空氣二次受污染。

5、寵物：養(yǎng)殖寵物身上脫落的毛發(fā)和皮屑以及攜帶的病原微生物，都可能使人得病。

那如何防治室內(nèi)環(huán)境污染呢？請同學(xué)們看書P111頁討論題：

（二）活動(dòng)：討論防治室內(nèi)環(huán)境污染的有效對策（以小組討論，然后在全班進(jìn)行交流。）

1、廚房污染是室內(nèi)污染的重要來源。減少廚房污染，應(yīng)對家長提出哪些改進(jìn)措施？

（答：加強(qiáng)廚房通風(fēng)，安裝抽油煙機(jī)，盡量少用旺火煎炒烹炸，做飯時(shí)盡可能將廚房與居室間的門關(guān)閉等。

2、室內(nèi)環(huán)境污染與室內(nèi)空氣是否流通關(guān)系密切。請根據(jù)不同季節(jié)的特點(diǎn)，制定出能促進(jìn)家庭和教室空氣流通的兩套方案。

（答：春夏季節(jié)可以適當(dāng)?shù)囟嗤L(fēng)，秋冬季可以適當(dāng)減少，早晨起床后一定要進(jìn)行通風(fēng)，下午放學(xué)、家長下班剛回家時(shí)一定要先通風(fēng)。原則是以保持室內(nèi)空氣清新為宜。）

3、針對家庭飼養(yǎng)寵物和種植花草，請你從保護(hù)居室環(huán)境的角度發(fā)表看法。（答：室內(nèi)飼養(yǎng)寵物、種植花草是有利有弊的，關(guān)鍵是如何權(quán)衡利弊。對于那些研究表明明顯有害的寵物和植物，我們要利用所學(xué)的生物學(xué)基礎(chǔ)知識勸說家人和朋友遠(yuǎn)離這些動(dòng)植物。）

4、建筑和裝飾材料往往不是每個(gè)人都能進(jìn)行選擇的，如何才能將建筑和裝飾材料造成的室內(nèi)環(huán)境污染降低到最??？

（答：經(jīng)常通風(fēng)，或在室內(nèi)養(yǎng)植一些能吸收有害氣體的植物等。）你認(rèn)為什么樣的家居環(huán)境是利于人健康的呢？

（答：一要滿足人體的舒適性，如適宜的溫度、濕度；二是有益于人的身心健康，如有充足的日照，良好的通風(fēng)，以及無輻射、無污染的室內(nèi)裝飾材料。）

講述：同學(xué)們回答得很好，為了自己和家人的健康，我們需要努力營造綠色文明的觀念，而不是一味的講高檔、講豪華。

練習(xí)：P111頁思考與練習(xí)1——3題。

（三）、課堂小結(jié)：

今天的這節(jié)課我們一起討論了家居的環(huán)境，劉禹錫的《陋室銘》里“斯是陋室，唯吾德馨”，雖然我們的家庭沒有豪華的裝修，沒有奢侈的生活，但是我們家人品德好，我們會(huì)努力，我們努力把我們的家打造成一個(gè)和諧、環(huán)保、綠色、健康的家，這才是我們的目標(biāo)。我們的口號是？

全體學(xué)生：綠色家居，健康生活！

第16課 做個(gè)環(huán)保提示牌

教學(xué)目標(biāo)：

1、欣賞大自然的花草樹木，體會(huì)親近大自然的樂趣。

2、通過制作環(huán)保提示牌，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然，珍愛生命的情感，提高環(huán)保意識，美化我們的生活環(huán)境。

3、通過討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。

教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生環(huán)境保護(hù)的意識。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生懂得環(huán)保要從小事做起。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

二、明理，深化主題：

師：去年國慶節(jié)的時(shí)侯，老師出去游玩了，我?guī)е浵鄼C(jī)把去過的地方錄了下來，你們想不想跟老師一起再游覽一下。

師：（出示被損壞的公園圖畫）

這個(gè)公園的花壇被損壞了，草坪被人踏平了，樹枝被人折斷了，你們還愿意到這里來玩嗎？這些都是不愛護(hù)花草樹木的孩子干的。好孩子應(yīng)該怎么做？

1、聽錄音

師：同學(xué)們，花草樹木不僅能美化環(huán)境，它對人類的好處可多呢，我們聽聽他們是怎么說的吧?。ㄐ?，小草，小花自述對人類的貢獻(xiàn)）

2、論討：毀樹砍樹會(huì)給人類造成什么后果？

說一說你是怎樣愛護(hù)花草樹木的？師：我們還可以通過怎樣的途徑來愛護(hù)花草樹木？

3、實(shí)際行動(dòng)：描述：看，這個(gè)公園多美??！花壇里盛開著五顏六色的鮮花，草坪里長滿綠絨絨的小草，真好象給大地鋪上一層厚地毯，甬道兩旁的樹木技葉茂盛，這里真是大家休息和娛樂的好地方！你們愿意到這樣的公園來玩

學(xué)生各抒已見，教師逐步引導(dǎo)學(xué)生，讓學(xué)生知道亂砍亂伐，不僅破壞森林，使水土流失，而且使風(fēng)沙漫天襲卷，給人類帶來極大的危害

三、精選提示語，學(xué)生制作： 活動(dòng)一

師：同學(xué)們，大家調(diào)查的我們身邊的環(huán)境圖片老師已經(jīng)整理好了，一起來看。

師：你有什么感受。

師：是還整理出這樣一些圖片，請看?？戳酥竽阌惺裁聪胝f的？ 有什么方法可以減少或直至這樣事情的發(fā)生？ 生：電視做廣告，宣傳，制作牌子提醒大家?；顒?dòng)二

師：大家的方法都不錯(cuò)，這一節(jié)課咱們選擇其中一種，做一個(gè)環(huán)保提示牌。師：你在哪里見過提示牌，什么形狀的，上面的提示語言是什么？ 生：

師：這不同地方的提示牌，形態(tài)各異，語言不同，但都是在提醒人們做好環(huán)保。老師也搜集了一些提示牌，一起來看。

這些提示牌與平時(shí)見得有什么不同。

生：

師：是呀，環(huán)保提示牌原來形狀可以這樣靈活醒目。語言可以這樣有吸引力。這樣的一張?zhí)崾九颇懿荒芊诺嚼芭赃叀?/p>

師：善于觀察動(dòng)腦的你發(fā)現(xiàn)環(huán)保提示牌不僅要形勢和內(nèi)容要統(tǒng)一，還要給他找到合適的家。這樣才能起到提示人們做好環(huán)保。

活動(dòng)三

同學(xué)們心動(dòng)不如行動(dòng)，那就動(dòng)手做個(gè)提示牌吧，現(xiàn)在小組內(nèi)商量一下，哪些地方需要提示牌，你們小組準(zhǔn)備給什么地方做提示牌。

小組匯報(bào)：

師：制作提示牌要注意什么問題？ 出示小提示

師：比一比那個(gè)小組在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成的又快又好。小組活動(dòng) 展示分享?；顒?dòng)四

師：是不是有了這些提示牌，就說明我們做好環(huán)保了。師：還要我們自己動(dòng)手，從身邊做起，從自己作起。還要我們提醒身邊一起做好環(huán)保。

是的，美麗的環(huán)保提示牌安家了，我們不僅會(huì)做提示牌，還要帶頭做好環(huán)保，環(huán)保提示牌將和我們一起打造一方凈土共享一片藍(lán)天。

四、小結(jié)

五、課后延伸：

老師做了幾個(gè)提示牌，可以把它插到校園內(nèi)的花壇里，樹木旁，讓它時(shí)刻

提醒著我們同學(xué)。這節(jié)課同學(xué)們也來親手制作提示牌，為你事先選好的綠化帶送去一份溫馨，好不好？

珍惜生命之水，關(guān)“住”點(diǎn)點(diǎn)滴滴；垃圾不會(huì)自己走路，請把它們送回家；腳步輕一點(diǎn)，綠色多一點(diǎn)。同學(xué)們，花草樹木能美化環(huán)境，凈化空氣有益于人們的身體健康，所以我們要愛護(hù)花草樹木。老師相信你們會(huì)成為一名愛護(hù)花草樹木的小使者。我們這節(jié)課為綠化帶做了提示牌，我們還可以為垃圾分類、節(jié)約用水等方面與我們生活息息相關(guān)的環(huán)保主題做提示牌。

（學(xué)生們之間互相討論）學(xué)生動(dòng)手制作，學(xué)生們利用準(zhǔn)備好的材料為綠化帶做提示牌，教師巡回指導(dǎo)。

第二篇：四年級環(huán)境教育教案

四年級環(huán)境教育教案

第一單元習(xí)俗與文明

1、《給動(dòng)物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

教學(xué)方法：談話、交流 板書設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路？

為什么要保護(hù)他們？

如何保護(hù)他們？

教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二 探求新知：

1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

教后記：

小學(xué)四年級環(huán)境教育教案備課教學(xué)設(shè)計(jì)

1、給動(dòng)物讓路 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路。

2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？ 人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

四、板書設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？ 如何保護(hù)他們？

2“煮雞蛋”的思考

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知： 思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長，會(huì)有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性 小組交流。全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

三、板書設(shè)計(jì)： “煮雞蛋”的思考 節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性

4、一次婚禮

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害 教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子 同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮” 組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組

2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì) 一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

5我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？

三、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)： 我的環(huán)境我愛護(hù) 我們身邊的不文明現(xiàn)象： 環(huán)保行動(dòng)：

6、一張紙的“旅行

教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。

2、引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：

樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小學(xué)生用紙調(diào)查資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、對上述資料你有什么感想？

三、紙是怎樣造出來的？說說看。

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

四、結(jié)合紙的來源和同學(xué)們用紙的情況你想說什么？思考交流。

五、教師小結(jié)：節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.六、板書設(shè)計(jì)：一張紙的“旅行” 紙的來源

節(jié)約用紙，珍惜資源

第三篇：四年級環(huán)境教育_教案

四年級環(huán)境教育教案

第一單元習(xí)俗與文明

1、《給動(dòng)物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路

2、知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。

3、了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行動(dòng)。

4、懂得如何保護(hù)動(dòng)物。

5、增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。

教學(xué)方法：談話、交流 板書設(shè)計(jì)： 給動(dòng)物讓路

動(dòng)物為什么穿越公路？

為什么要保護(hù)他們？

如何保護(hù)他們？

教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二 探求新知：

1、猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）

2、交流：人和動(dòng)物應(yīng)是什么關(guān)系？為什么？

人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3、你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？

4、你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型事例？

5、我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。

教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1、用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。

2、現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

教后記：

2、《“煮雞蛋”的思考》 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2、啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生在生活中積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 板書設(shè)計(jì)： “煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法

節(jié)約資源的重要性

教學(xué)過程：

一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

思考：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長，會(huì)有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性

小組交流。全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。

教后記：

3、“游動(dòng)”的蒙古包 教學(xué)目的：

1、認(rèn)識和理解游牧民的生活方式。

2、引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3、深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。

教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。

教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納

教學(xué)過程：

1、游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。

2、游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。

蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。

古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧等特點(diǎn)。

多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。

蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花。現(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時(shí)將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走，20小時(shí)就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。

3、游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬Ｄ羺^(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。

（提問）

1、閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：

目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？

2、閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3、討論：類似這樣的的不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識

游牧民的思維觀念與生態(tài)環(huán)境都有著密切的關(guān)聯(lián)，其以直接或間接的方式作用于生態(tài)環(huán)境的保護(hù)。游牧民把自己看成是自然之子，人和自然有著天然的親和情感。對于生存在茫茫草原的游牧民來說，生態(tài)環(huán)境賦予了他們以畜牧業(yè)為生計(jì)的主要手段，使他們?yōu)橹畠A注全部心血，情感，技術(shù)，期望，從而獲得感情上的滿足，精神上的享受，經(jīng)濟(jì)上的收獲。因此，人在保護(hù)生態(tài)環(huán)境的文明不僅僅落實(shí)到行動(dòng)上，還要表現(xiàn)在意識與精神的寄托上。游牧民忌諱舉杯就唱，端起碗就吃，甚至吃水果，品嘗點(diǎn)心也必須是先敬天，敬地，敬祖先，否則他們認(rèn)為這是“禿尾的驢，缺牙的豬，是牲畜?！北娝苤晒抛迮e起酒杯首先要用無名指點(diǎn)三遍酒盅里的酒來敬天，敬地，敬祖先。同樣游牧民一日三餐的喝茶，吃飯，都必須先敬天，敬地，敬祖先。他們用此行動(dòng)來進(jìn)行意念的溝通。人類文明告知我們游牧民的孩子從出生之日起就熱愛大自然，他們認(rèn)為我生的土地像金子，哺育我的水像神水。孩子們看著長者們以實(shí)際行動(dòng)保護(hù)環(huán)境的舉動(dòng)而長大成人。因此他們對蒼天，對大地，對祖先有著一中感恩之情。一生一世不知不覺的為自然環(huán)保做著貢獻(xiàn)。他們通過心理上的精細(xì)表述，再從形象上滲透到實(shí)際行動(dòng)，年復(fù)一年，日復(fù)一日，在人們的心靈深處撥下了環(huán)保意識的種子。這也是蒙古高原的生態(tài)環(huán)境與大自然所培育的蒙古游牧文化，心理素質(zhì)，審美觀念等所具有的特定感情。必然使其將崇拜蒼天，崇拜大地，崇拜祖先，同樣也是蒙古游牧民的民族精神，心理與審美價(jià)值取向的一個(gè)心靈象征。

由于人口素質(zhì)的低下，不僅對自然資源的不合理利用產(chǎn)生各種環(huán)境問題，危及人類自身的生存，而且有時(shí)為追求最大的經(jīng)濟(jì)效益，采取以犧牲環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)增長的發(fā)展模式，同樣會(huì)造成嚴(yán)重的環(huán)境問題。教后記：

《一次婚禮》環(huán)境教育教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2、通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做一名環(huán)保小衛(wèi)士。

教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任

課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

師：你看了以后有什么感想？

生1：這樣的婚禮時(shí)很好，但我覺得很浪費(fèi)。

生2：我覺得他們這次婚禮給周圍的環(huán)境帶來了還大的污染，我不提倡舉行這樣盛大的婚禮，應(yīng)該本著勤儉節(jié)約的原則。

生3：我也認(rèn)為他們的婚禮對環(huán)境危害很大——煙火、鞭炮、長長地汽車隊(duì)伍、豐盛的喜宴等。

師：是呀，婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想的一舉兩得的“意義婚禮”

組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。

組

2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié)

通過這節(jié)課你有什么收獲？

五、板書設(shè)計(jì)

一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

我的環(huán)境我愛護(hù) 活動(dòng)目標(biāo):

1、熱愛自己生活的環(huán)境，有初步的環(huán)境保護(hù)意識。

2、能自覺愛護(hù)我們生活的環(huán)境，愛護(hù)公共設(shè)施.3、能為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。

教學(xué)重點(diǎn)：有初步的環(huán)境保護(hù)意識，并能自覺愛護(hù)。

教學(xué)難點(diǎn)：能自覺愛護(hù)生活環(huán)境，為愛護(hù)環(huán)境做力所能及的事情。課前準(zhǔn)備：

布置學(xué)生去觀察生活周圍的環(huán)境，并拍攝照片。活動(dòng)過程：

一、圖片導(dǎo)入，激發(fā)情感

1、回顧本單元學(xué)過的內(nèi)容。

2、看損壞環(huán)境的圖片，談體會(huì)，激發(fā)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的情感。

3、揭示課題。

二、互動(dòng)參與，圖例辨析

1.圖例辨析，聯(lián)系生活實(shí)際，明確保護(hù)生活環(huán)境該怎么做。

（1）課件出示圖片，談?wù)勑∨笥褳槭裁匆烟低略诩埳希㈩C給他“環(huán)境保護(hù)花”。

板書：不隨地吐痰。

（2）小組合作?？炊滩闹械钠渌鼒D片的意思，交流誰做得對，誰不對？該怎么做？

（3）全班交流。

（板書：不亂扔垃圾、不亂涂亂畫、愛護(hù)公共設(shè)施、愛護(hù)花草樹木、敢于制止破壞環(huán)境的行為、熱心幫助別人）

（4）對照書中小朋友的做法，反思自己平時(shí)已經(jīng)做到了哪幾點(diǎn)，哪些地方自己還需要學(xué)習(xí)。

（5）訂立班級環(huán)保公約。

三、動(dòng)手實(shí)踐，從我做起

愛護(hù)環(huán)境不僅要認(rèn)識到，更要會(huì)動(dòng)手做?？纯唇淌业沫h(huán)境，找找現(xiàn)在有哪些是我們可以做到的？

四、延伸拓展，升華認(rèn)識

1、師：我們的教室干凈了，這樣夠不夠呢？為了保護(hù)我們生活的環(huán)境，我們還可以做些什么呢？（小組討論）２、以小組為單位進(jìn)行活動(dòng)。３、匯報(bào)交流。

4、總結(jié)。

6、一張紙的“旅行”教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、情感目標(biāo)：體驗(yàn)參與節(jié)約用紙、保護(hù)環(huán)境實(shí)踐活動(dòng)的樂趣，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境從我做起的意識。

2、行為目標(biāo)：熱愛自然，保護(hù)樹木，愛護(hù)環(huán)境，提高環(huán)保的自覺意識，明確自己應(yīng)有的節(jié)約用紙的行動(dòng)。

3、能力目標(biāo)：利用廢紙制作工藝品或生活用品的技能；討論、策劃、交流的能力。教學(xué)過程：

1、猜猜它是誰？

師：有一位好朋友，它總會(huì)在我們身邊，它可了不起了，它能變成書，它能變成報(bào)，它能變成包裝袋、環(huán)保袋，我們學(xué)習(xí)、生活、工作都離不開它。你知道它是誰嗎？ 2一張紙的來歷

師：這節(jié)課我們就來認(rèn)識一下一張紙的來歷。大家看課本追根溯源，要求同學(xué)們解決一下問題。紙的主要原料是什么？ 樹木是怎樣一步步變成紙的？

紙?jiān)谏a(chǎn)過程和使用過程中都會(huì)造成哪些污染和浪費(fèi)？

3、節(jié)約紙張 樹爺爺是我最要好的朋友，他千叮萬囑要我?guī)Ыo大家講講他的故事，大家想聽嗎？

（大樹爺爺原先住在一望無際的森林里，那里古樹參天，郁郁蔥蔥，他們一家無憂無慮地生活著?？墒怯幸惶?，來了一群人，他們拿著斧頭、鋸子，把大片大片的森林砍伐掉，美麗的森林消失了，變成了貧瘠的荒地，周圍的良田也沙化了，連莊稼也難以種植了，一些地方還產(chǎn)生了沙塵暴，使空氣質(zhì)量嚴(yán)重下降看，瞧出行的人們得“全副武裝”，在沙塵中往返。也因?yàn)閬y砍亂伐，造成水土流失，洪水肆虐，河水像脫韁的野馬，咆哮著向下游沖去，城市鄉(xiāng)村都變成了一片汪洋，莊稼毀了，房子踏了，有些地方還出現(xiàn)了泥石流，壓垮房屋，活埋一些躲避不及的人，大樹爺爺看到森林被大量砍伐后，帶來了這么嚴(yán)重的后果，多么傷心呀！孩子們，聽了大樹爺爺?shù)倪@個(gè)故事，你想說些什么？

總結(jié)：浪費(fèi)紙張就是破壞森林，要想保護(hù)森林，保護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們地球媽媽，我們可以從節(jié)約用紙做起。所以現(xiàn)在，我們就一起來討論一下，我們作為小學(xué)生，在節(jié)約用紙方面可以做些什么呢？ 生：。。

師：讓我們看一下課本16頁的小朋友們是怎么做的。。?？磥泶蠹业南敕ǘ际遣畈欢嗟?。但是為了讓我們把這些想法都變成實(shí)際的行動(dòng)，我制定了一份班級節(jié)約用紙公約，我們一起來讀一讀，貼在教室里，提醒大家要時(shí)時(shí)節(jié)約用紙吧！1)節(jié)約使用練習(xí)本,不要隨便扔掉白紙,充分利用紙的空白處,用過一面的紙可以翻過來做草稿紙,便條或自制成筆記本使用,每一張紙都要盡量用到不能再寫字為止.(2)過期的掛歷可以用來包書皮.(3)我們把每天的廢紙都疊得整整齊齊放到“廢紙箱”里.(4)不在節(jié)日期間大量送賀卡,因?yàn)?.000張賀卡就要犧牲一棵大樹.(5)積極宣傳使用再生紙及再生紙制品.選用廢紙自制賀年卡.(6)用手帕擦手,擤鼻涕,少用餐巾紙及衛(wèi)生紙.(7)建議學(xué)校建立課本回收制度.一套課本可以連續(xù)讓幾屆學(xué)生使用.(8)每家每戶,所有學(xué)校的班級都添置一個(gè)廢紙簍,將廢紙集中起來賣給造紙廠或廢品收購站.有補(bǔ)充的下課可以補(bǔ)充，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，讓我們一起來遵守這一公約好嗎？并把校內(nèi)的一些學(xué)習(xí)廢紙放進(jìn)我們的班級廢紙回收站了吧。

六、總結(jié)延伸：

通過這節(jié)《一張紙的“旅行”》課你有什么收獲？

老師希望大家能夠堅(jiān)持每天節(jié)約用紙，從我做起，從身邊做起，從小事做起，并向你身邊的親戚朋友宣傳節(jié)約用紙，讓更多的人和我們一起來節(jié)約用紙，保護(hù)森林，保護(hù)我們?nèi)祟惞灿械募覉@。

7、《污水變清》教案 教學(xué)目的

1.理解水的處理方法。2.知道水的循環(huán)再利用。

3.了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義，進(jìn)行環(huán)保意識和國情教育。教學(xué)重點(diǎn)

1.理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再利用。2.知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容

1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國水資源概況、人均占有量在全世界的地位，進(jìn)行國情教育。

2.介紹我國七大水系受到不同程度污染的情況，組織學(xué)生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識到“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。教學(xué)方法：講授法討論法 教具：課件 教學(xué)過程

1、地球是太陽系中獨(dú)一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？

2、淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。

3、我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請閱讀課本。多媒體出示

我國水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個(gè)城市缺水（包括首都北京），其中40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。

水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。

討論：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？ 多媒體出示

全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個(gè)主要城市河段有13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？

同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)。現(xiàn)在逐年受到較大污染。

政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水，保護(hù)水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。人類只有一個(gè)地球，為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識在社會(huì)上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。

我國水資源比較貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水源不受污染。

污水是怎樣“變清”的？

首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把ＡＢ級暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會(huì)把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服??或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。

我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。

請少制造污水

為了讓大家認(rèn)識到保護(hù)水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器，經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。

在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱耍覀儾沤⑽鬯幚韽S，花費(fèi)大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？

8、“身邊的一次性用品”教案

一、教學(xué)目標(biāo)

1、通過本課題的研究性學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對此項(xiàng)活動(dòng)的興趣，初步了解掌握一次性用品相關(guān)的知識。

2、培養(yǎng)學(xué)生收集、整理、分析、應(yīng)用知識的能力，把課本知識與課外知識融會(huì)貫通，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生用辯證法和歷史唯物主義的觀點(diǎn)觀察問題、分析問題、解決問題的能力。

3、通過對一次性用品的學(xué)習(xí)和使用情況的研究，使學(xué)生認(rèn)識到環(huán)保要落實(shí)到行動(dòng)上，從自己做起，從力所能及的小事做起。

二、教學(xué)的內(nèi)容和策略

教師以社會(huì)上存在的一次性塑料袋污染環(huán)境的例子引入主題，讓學(xué)生發(fā)表見解，確定子課題： 可能確立的子課題： A ：一次性餐具在周邊餐飲業(yè)的使用情況 B ：社區(qū)居民使用一次性用品調(diào)查 C ：使用一次性筷子的利與弊 D ：一次性用品與資源關(guān)系的探究

E ：學(xué)校食堂使用一次性用品情況的調(diào)查研究

以學(xué)生為主，分好組，各自選定子課題進(jìn)行調(diào)查前的準(zhǔn)備。

以學(xué)生實(shí)踐調(diào)查為主，各自進(jìn)行調(diào)查活動(dòng)。網(wǎng)絡(luò)組搜尋關(guān)于一次性用品的介紹和評價(jià)，每組分工寫一篇對使用一次性用品的思考。

根據(jù)調(diào)查所得的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總。

宣傳活動(dòng)、走上街頭清掃路面上被隨意丟棄的垃圾。第十課時(shí)成果匯報(bào)

教學(xué)過程：

1、討論引思、課題引入：

今年看到無錫出現(xiàn)了嚴(yán)重的水質(zhì)問題，太湖藍(lán)藻爆發(fā)，影響了很大一部分居民的正常生活用水。人們生活所處的環(huán)境問題不得不更加重視起來。

如今，雖然環(huán)保理念已經(jīng)日漸深入人心，可生活中環(huán)保行為的落實(shí)卻往往不盡人意。街道邊隨處可見的塑料袋、一次性餐盒、垃圾箱里被人們拋棄的廢電池、還有那些被人們當(dāng)作燃料的一次性筷子??，真是比比皆是。

許多人明知這是一種資源浪費(fèi)，卻依舊對他難舍難棄，盡管一次性用品確實(shí)在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源，同時(shí)制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境負(fù)擔(dān)，甚至對環(huán)境造成了污染。這些廢棄物的產(chǎn)生給我們帶來的是深深的思考。

大家對生活中存在的這些現(xiàn)象有什么看法嗎？在我們生活中你看到過哪些一次性用品污染環(huán)境的現(xiàn)象？ 確定研究課題

2、分組討論：每位同學(xué)各抒己見

3、集體交流：(小組匯報(bào)，集體小結(jié))

4、確定課題：(學(xué)生概括、提煉，形成子課題，教師適當(dāng)引導(dǎo))因此這次的綜合實(shí)踐活動(dòng)課我們就以“關(guān)注一次性用品”為課題進(jìn)行活動(dòng)。針對剛才大家提出的一次性物品我們分組對周邊地區(qū)去進(jìn)行調(diào)查。①生活中的“一次性”用品有哪些？自己家里經(jīng)常使用哪些“一次性”用品？哪幾類“一次性”產(chǎn)品在本地使用較多？ ②一次性餐具使用情況：

a.一次性餐具在學(xué)校周圍餐飲業(yè)的使用情況； b.餐飲業(yè)經(jīng)營人員對一次性餐具的看法； c.消費(fèi)者對餐飲業(yè)使用一次性餐具看法和態(tài)度； d.餐飲店是如何處理一次性餐具的。③學(xué)校食堂使用一次性餐具的情況。

a.以前食堂使用哪些一次性用品？平均每天使用數(shù)量是多少？ b.現(xiàn)在食堂使用哪些一次性用品？平均每天使用數(shù)量是多少？ c.工作人員對現(xiàn)在食堂用具改變的看法？ ④一次性塑料袋使用情況；（Ⅰ）超市：

a.了解周圍幾家超市每天使用多少個(gè)的塑料袋。采用的是不可降解塑料袋還是可降解塑料袋。

b.采訪超市的營業(yè)員，你們覺得超市取消免費(fèi)塑料袋行得通嗎？（Ⅱ）農(nóng)貿(mào)市場

隨機(jī)抽取肉類、水產(chǎn)類、蔬菜類、家禽類等不同攤位每天使用塑料袋的使用情況，再做推測，了解本地農(nóng)貿(mào)市場每天使用塑料袋的情況。⑤了解附近的“一次性”用品的污染情況。

本地采取了哪些治理“一次性污染”的措施或出臺(tái)了哪些政策。

⑥了解“一次性物品”浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對環(huán)境造成污染。組織分工，明確活動(dòng)任務(wù): ⑴班級分組：（“一次性餐具組”、“一次性塑料袋‘超市’組”、“一次性塑料袋‘農(nóng)貿(mào)市場’組”、網(wǎng)絡(luò)組）

⑵明確任務(wù)：各組明確本組的要求和要達(dá)到的目標(biāo)。⑶提出注意事項(xiàng)，文明禮貌，注意安全。網(wǎng)絡(luò)組任務(wù)：網(wǎng)上查閱資料、豐富知識 ⑴什么是“白色污染”？

⑵一次性發(fā)泡餐具究竟有哪些危害？ ⑶不可分解的塑料制品對環(huán)境構(gòu)成的巨大危害？ ⑷為什么說“一次性物品”浪費(fèi)了大量的能源和資源？ ⑸什么是人類的可持續(xù)發(fā)展？ ⑹國家的相關(guān)政策、法規(guī)。??

四、生活中的“一次性”研究成果匯報(bào)活動(dòng)（在網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行）

（一）活動(dòng)導(dǎo)入 : ⒈閱讀資料，激發(fā)研究興趣。

在現(xiàn)代社會(huì)生活中，商品的廢棄和任意處理是普遍的，特別是一次性物品使用激增。據(jù)統(tǒng)計(jì)，英國人每年拋棄25億塊尿布；日本人每年使用3000萬臺(tái)“可隨意處理的”一次性相機(jī)；日本的公司免費(fèi)分發(fā)數(shù)百萬節(jié)含有鍋和汞的電池；除了可任意處理的鋼筆之外，美國人每年拋棄1．83億把剃刀、27億節(jié)電池、1．4億立方米用于包裝的聚苯乙烯塑料，3．5億個(gè)油漆罐，再加上足夠供全世界人口每月野餐一次使用的紙張和塑料制品。盡管一次性物品確實(shí)在一定程度上滿足了人們的特殊需要，但也浪費(fèi)了大量的能源和資源、制造了大量的垃圾，增加了環(huán)境的負(fù)擔(dān)，甚至對環(huán)境造成污染。我國是一個(gè)有十幾億人口的大國，如果提倡一次性用品的使用，消費(fèi)量將是巨大的，不僅造成資源的浪費(fèi)，而且產(chǎn)生的廢棄物也會(huì)帶來無法預(yù)料的災(zāi)難。2．提出匯報(bào)申請，確定匯報(bào)順序。

（二）交流匯報(bào) ：

學(xué)生將研究的成果（體會(huì)文章、調(diào)查報(bào)告、建議設(shè)想）等制成電子稿，匯報(bào)展示。學(xué)生相互質(zhì)疑問難，教師進(jìn)行鼓勵(lì)肯定。

（三）成果展示

將有價(jià)值的成果和資料發(fā)布到校園網(wǎng)上。

9、給垃圾找“家”教案 教學(xué)目標(biāo)：

1、了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識。

2、分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和能力。

3、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備：情境導(dǎo)入

收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）教學(xué)過程：

1、觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）師：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么 生：。。

師：這些垃圾從哪里來？ 生：。

師：我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 生：。。

2、給垃圾找個(gè)家

師：這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康，我們可以給垃圾找個(gè)家嗎？學(xué)生分組討論、匯報(bào)。垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。

3、了解垃圾分類

師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？

（1）播放短片（垃圾的分類）

通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾

師：你們認(rèn)識這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？

（認(rèn)識環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）

（2）游戲：A。每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類，互相檢查。

（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實(shí)還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識代表哪一類垃圾。（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會(huì)垃圾分類回收的好處。

4、拓展

（1）、把校園垃圾送回家

讓學(xué)生課下把校園里還沒內(nèi)有回家的垃圾送回家。（2）、“變廢為寶”巧手大賽

學(xué)生分組活動(dòng)，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評展。

11、《城市“牛皮癬”》

地方課程：《城市“牛皮癬”》教學(xué)設(shè)計(jì) 教學(xué)目標(biāo)：

1、弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”

2、明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）過程方法：

1、通過資料閱讀、圖片欣賞、比較激發(fā)學(xué)生情感 情感態(tài)度價(jià)值觀

1、激發(fā)學(xué)生愛護(hù)美好城市的思想感情。

2、激發(fā)學(xué)生自己動(dòng)手美化城市的思想感情。教學(xué)過程：

出示課題：城市“牛皮癬” 什么是“牛皮癬”？（課件出示）

據(jù)醫(yī)書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)。（課件出示）

那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？ 張貼于城市大街小巷的非法廣告。下面同學(xué)們看到的是我們課本開始提到的重慶市菜園壩長江大橋。欣賞圖片（重慶菜園壩長江大橋）看了這兩幅圖片你有什么感受？ 學(xué)生談感受 繼續(xù)欣賞圖片

其實(shí)，這樣的現(xiàn)象不只是重慶，在全國各地，在我們身邊隨處可見！看下面一組圖片：

（圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）

看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學(xué)們來談一談！學(xué)生談自己的感受。

教師總結(jié)城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害：

1、影響城市形象。

2、非法廣告騙人。

3、清理非常困難。

每個(gè)人都希望生活在干凈整潔的城市中，面對這帶來巨大危害的“牛皮癬”我們怎么辦呢？

解決辦法一：圖片出示：市政部門使用的現(xiàn)代化廣告清洗車。

解決辦法二：作為城市一員的我們有沒有責(zé)任呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？請談?wù)勀愕目捶ǎ海▽W(xué)生談看法）出示濱州美麗風(fēng)景的圖片

教師引導(dǎo)總結(jié)：每一個(gè)人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中，她需要我們每一個(gè)人去建設(shè)、去維護(hù)，美化城市，人人有責(zé)，讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來，為建設(shè)“四環(huán)五海 生態(tài)濱州 糧豐林茂 北國江南”的新濱州而貢獻(xiàn)出自己的一份力量。

第四篇：四年級環(huán)境教育教案

第一課

人口、資源與環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)

1．了解我國人口、資源、環(huán)境現(xiàn)狀及特點(diǎn)，明確人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

2．認(rèn)識科學(xué)發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之問關(guān)系的能力。3．體會(huì)人口、資源、環(huán)境之問的關(guān)系，樹立科學(xué)的發(fā)展觀。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

我國的資源國情是本課重點(diǎn)。

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀是本課難點(diǎn)。課前準(zhǔn)備

教師：收集我國資源國情資料，思考人口、環(huán)境、資源問題帶來的危害。學(xué)生：查閱資料。教學(xué)設(shè)計(jì)

一、設(shè)置疑問，導(dǎo)入新課

地球一一她是孕育世上所有生命的母親；她是保護(hù)這些生命得以成長的本源；她蘊(yùn)藏著一切現(xiàn)代文明；她象征著我們最本質(zhì)的財(cái)富。地球一一她是我們永遠(yuǎn)不變的希望，是我們世代延續(xù)的生機(jī)，是我們共同的家園！小結(jié)：要善待地球，它是我們共同的家園。

二、教育活動(dòng) 活動(dòng)一：“世界地球日”的來歷 板書：實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

1、我們共同的家園

你知道“世界地球日”的來歷嗎？你了解現(xiàn)在地球的處境嗎？

思考舉例：

（1）人們迫于生存毀林開荒，亂采濫伐，破壞植被等；人類不合理地開發(fā)利用自然資源，以損害生態(tài)環(huán)境為代價(jià)換取經(jīng)濟(jì)的一時(shí)繁榮。

（2）控制人口過快增長，實(shí)行計(jì)劃生育；實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。（3）《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》《中華人民共和國大氣污染防治法》等。（4）根據(jù)前面提供的材料，地球的命運(yùn)應(yīng)該無外乎兩種：一種是人類的覺醒，愛護(hù)地球，共同創(chuàng)造美好家園；一種是任現(xiàn)狀惡化下去，最終使人類失去生存的空間。

原因：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學(xué)，由此造成的浪費(fèi)、損失十分嚴(yán)重。板書：

2．正確處理人與自然的關(guān)系

大自然是人類賴以生存的基礎(chǔ)，我們既不能做它的奴隸，無所作為；也不能以主人自居，對大自然隨心所欲地發(fā)號施令。人類應(yīng)與自然和諧相處?；顒?dòng)二：開動(dòng)腦筋，描繪明天

人類的明天將是什么樣子呢？悲觀主義者描述了世界末日的景象，向全世界敲響了警鐘。人們承認(rèn)面臨著嚴(yán)重危機(jī)，但是可以通過共同的努力戰(zhàn)勝它，尋求新的發(fā)展道路。板書：

走可持續(xù)發(fā)展之路

1．人口、環(huán)境、資源問題

人口、環(huán)境、資源問題，其實(shí)質(zhì)都是發(fā)展問題。在今天，人口的劇增、資源的短 缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機(jī)已經(jīng)直接威脅到人類的生存和發(fā)展。實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略成為人們的共識。板書：

2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵：既滿足當(dāng)代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。

可持續(xù)發(fā)展的要求：人類與自然和諧相處，人類認(rèn)識到自己對自然、社會(huì)和子孫后代應(yīng)負(fù)的責(zé)任。

出示材料：努力構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)，是黨和國家根據(jù)新世紀(jì)、新階段我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的新要求和我國社會(huì)出現(xiàn)的新趨勢、新特點(diǎn)所提出的目標(biāo)和任務(wù)。人與自然和諧相處，是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。人與自然和諧相處，就是生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好。

請你運(yùn)用所學(xué)理論知識為這次討論會(huì)寫出主題發(fā)言要點(diǎn)。小結(jié)：

（1）可持續(xù)發(fā)展是指既滿足當(dāng)代人需要又不對后代人滿足其需要的能力構(gòu)成危害的發(fā)展。

（2）人口、資源、環(huán)境和經(jīng)濟(jì)發(fā)展相互作用、相互影響、相互制約。

（3）我國人口眾多、資源相對不足、環(huán)境狀況不容樂觀，嚴(yán)峻的人口、資源、環(huán)境形勢制約著我國經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展。

（4）人與自然和諧相處是社會(huì)主義和諧社會(huì)的基本特征之一。為實(shí)現(xiàn)人與自然相處和諧，就必須正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，走可持續(xù)發(fā)展道路，而不能以犧牲資源和環(huán)境為代價(jià)來換得經(jīng)濟(jì)的一時(shí)發(fā)展。只有實(shí)施可持續(xù)發(fā)展，才能做到生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好，實(shí)現(xiàn)人與自然和諧相處。那么，請同學(xué)們課后認(rèn)真思考一下，為保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源，我們可以做些什么呢？

實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

一、我們共同的家園 1．我國的資源國情

2．正確處理人與自然的關(guān)系

二、走可持續(xù)發(fā)展之路 1．人口、環(huán)境、資源問題

2．實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀 教學(xué)反思：

第二課

地球上的水 教學(xué)目標(biāo)：

1、知道地球上水的分布，了解人類是離不開水的；

2、從實(shí)例中感受到水的珍貴，自覺保護(hù)水資源，自覺地節(jié)約用水；

3、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事物，初步形成人與自然和諧相處的意識。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課：

1、這是什么？當(dāng)你面對地球儀,呈現(xiàn)在眼前的大部分顏色是什么？地圖上的藍(lán) 色代表什么？

2、是呀,地球上四分之三的面積都被水所覆蓋。水不僅是生命之源，而且也是美的使者.3、看到這些景象有何感受？

4、這些美麗的景色都是誰給我們帶來的？——水。地球上江河湖海的水，給自然界帶來種種奇觀，把大自然打扮的絢麗多姿，給我們帶來歡樂和享受。那你知道在大自然中水主要分布在哪里呢？（板書：地球上的水）

二、認(rèn)識水在地球上的分布：

1、學(xué)生討論(板書)

2、如果把地球上的水分類，你認(rèn)為可以分為幾類？

3、地球上水的分布是多么的廣泛，地球是一個(gè)大水球，有那么多的水，這些水是否都能利用呢？

三、認(rèn)識淡水資源的匱乏：

1、你們知道咸水和淡水各占地球上水總量的多少嗎？在你們收集的資料中能找到答案嗎？

2、學(xué)生回答，教師展示各部分占總水量的比率。

3、阿根廷有位專家打了個(gè)比方：如果地球上的水相當(dāng)于一杯水，其中淡水只相當(dāng)于一湯匙的水，而容易開發(fā)利用的淡水只相當(dāng)于一滴水。下面我們一起來動(dòng)手做一做，體驗(yàn)一下淡水資源的珍貴。

4、通過剛才的活動(dòng)，你們有何感受？

6、再看一些缺水地區(qū)的圖片，感受水的珍貴。

四、了解水污染情況及處理方法：

1、就這一點(diǎn)點(diǎn)可以利用的淡水還被不同程度地污染了

2、匯報(bào)一下你所了解的我們周圍的水污染情況.3、看后你有什么想法？我們能為治理水污染做些什么？

五、進(jìn)行節(jié)約用水教育：

1、我們生活的環(huán)境好像還不缺水，所以在生活中經(jīng)?？吹嚼速M(fèi)水的現(xiàn)象

2、生活中洗手打肥皂的時(shí)候，有些人不關(guān)水龍頭，讓自來水白白的流走了，我們來統(tǒng)計(jì)一下洗一次手流走多少水，洗一次手大約20秒，我們用雪碧瓶來收集。

3、做體驗(yàn)活動(dòng)。

4、說一說你的感受。調(diào)查的做為地球的小公民，我們能為節(jié)約用水做些什么？請你寫出節(jié)水方案

7、現(xiàn)在給大家一個(gè)機(jī)會(huì)，看哪個(gè)小組能根據(jù)浪費(fèi)水的現(xiàn)象制定出切實(shí)可行的節(jié)水方案來。

六、小結(jié)

1、要是有一天，地球上的水被耗盡，那將會(huì)怎樣？（沒有生命）

2、我們應(yīng)該“珍惜水資源，節(jié)約用水”課件出示文字。

教學(xué)反思：

第三課

垃 圾 活動(dòng)目的：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解垃圾的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識?；顒?dòng)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說環(huán)境的變化，并了解當(dāng)今社會(huì)人們是如何處理垃圾的。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料和錄象帶。課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）

2、地球圖片、文字、雙面膠帶、鋼筆。

3、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿?；顒?dòng)過程：

一、計(jì)算導(dǎo)入：算一算

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、板書題目：

某市約有180000戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，這個(gè)市會(huì)有多少垃圾呢？

如果以30天計(jì)算，每個(gè)月又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計(jì)算，這個(gè)市每年又會(huì)產(chǎn)生多少垃圾呢？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。日 180000千克 180噸 月 5400000千克 5400噸 年 65700000千克 65700噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、出示地球圖片，講述全球垃圾現(xiàn)狀，貼上垃圾覆蓋的效果?！敖裉欤蠋熅鸵痛蠹乙黄饋硌芯坑嘘P(guān)垃圾的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

二、說一說

“我們就從自己熟悉的某市來開展研究”

2、“某市正在爭創(chuàng)省級文明城市，難道我們能任由這些垃圾散布在大街小巷，影響某市的形象嗎？你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何處理這些已經(jīng)產(chǎn)生的垃圾？能接受嗎？”

三、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。交流建議：（1）、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。（2）、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充：

在日常生活中，人們習(xí)慣將垃圾分成三類：

有機(jī)垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

無機(jī)垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險(xiǎn)廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計(jì)、廢油漆桶等。

中國國家環(huán)?？偩纸障蛏鐣?huì)公布了處理城市垃圾的國家行動(dòng)方案。這個(gè)方案規(guī)定：今后中國的城市垃圾將進(jìn)行填埋處理，并把垃圾填埋產(chǎn)生的氣體收集起來發(fā)電。

四、聯(lián)系實(shí)際：（說一說）

“讓我們?yōu)橥瑢W(xué)們這些創(chuàng)意的方案鼓掌。如果國際上還沒有采用的話，你還可以申請專利！除了為環(huán)保局的叔叔阿姨想出這些處理垃圾的辦法外，我們自己在日常生活中該注意些什么呢？”

1、學(xué)生說說自己的想法。

2、教師評價(jià)。

五、活動(dòng)延伸：（試一試）

“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使全校的同學(xué)，全社會(huì)的公民都參與到保護(hù)環(huán)境、減少垃圾的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

六、活動(dòng)小結(jié) 教學(xué)反思：

第四課

讓地球媽媽笑起來

活動(dòng)目的：

1、通過贊環(huán)境、憂環(huán)境、護(hù)環(huán)境等形式，激發(fā)學(xué)生愛環(huán)境的情感。

2、并要求學(xué)生從我做起愛護(hù)環(huán)境，增強(qiáng)民族自豪感、自信心。

活動(dòng)過程：

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

主持甲、乙：同學(xué)們，地球是我們賴以生活的美麗家園，創(chuàng)建一個(gè)文明、潔凈的環(huán)境，保護(hù)地球，愛護(hù)地球是我們的責(zé)任。今天這節(jié)班隊(duì)課的主題是“讓地球媽媽笑起來”。

主持甲：先讓我們來聽一聽地球的自述吧。

地球自述：我是地球，說圓不圓，說方不方，是一個(gè)橢圓形的球體。我的身上有海洋、森林、河流、山川、丘陵、平原。我的內(nèi)臟中有煤炭、黃金、白銀等各種礦產(chǎn)，我是一個(gè)生機(jī)勃勃的被綠色植物覆蓋著的球體。

二、活動(dòng)過程： 主持甲：我們祖國幅員遼闊，地大物博。有峰巒起伏的群山，有波濤洶涌的大海，祖國的山河美麗極了！我們的家鄉(xiāng)景色優(yōu)美，氣候宜人。我們的學(xué)校，環(huán)境優(yōu)美，是人才的搖籃。我們?yōu)閾碛羞@樣可愛的祖國、家園、學(xué)校而感到自豪。

主持乙：可是，隨著世界人口的增長，人們對自然資源的不合理利用，造成了森林、草原、耕地的減少，生態(tài)的破壞、環(huán)境的污染，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量的惡化。大地在呻吟，河流奏悲歌。下面讓我們再來聽一聽我班小衛(wèi)士所了解的情況吧。

學(xué)生1：一些工廠的大煙囪向天空噴吐著濃煙。

學(xué)生2：焚燒垃圾產(chǎn)生的廢氣、汽車廢氣不斷排放，黑煙彌漫。

學(xué)生3：工業(yè)垃圾、生活垃圾堆積成山，臭氣難聞。

學(xué)生4：建筑工地塵土飛揚(yáng)，空氣異?；鞚?。

學(xué)生5：人類不斷向江河、湖海排放污水，水質(zhì)受到嚴(yán)重的污染，很多魚兒死去了。

主持甲：所幸的是“愛護(hù)人類的家園”已成為全球人民的共同呼聲，受到世界各國政府的重視。世界上越來越多的人投入到保護(hù)環(huán)境的行列中。同學(xué)們，你們知道“世界環(huán)境日”是每年的哪一天？（6月5日）

主持甲：環(huán)境保護(hù)已被公認(rèn)，對人類有直接的重要性，關(guān)系到人類的生存，人們的環(huán)保意識逐漸提高，許多青少年紛紛投入到了搶救地球的活動(dòng)。下面就請同學(xué)聽聽說說保護(hù)環(huán)境的事例吧。

l、1995年11月，深圳正在開發(fā)地?zé)幔〈济?，拆掉了大小鍋爐和煙囪。節(jié)約了能源，凈化了環(huán)境，促進(jìn)了各行各業(yè)的發(fā)展。

2、廣州保護(hù)白云山，整治珠江水，波光映晴的美是成為每一個(gè)廣州人的驕傲。

3、1989年至1995年，四川省先后對400多條小流域進(jìn)行重點(diǎn)治理，達(dá)到了給荒山“梳妝”，讓河流變清的目的。

主持乙：正因?yàn)槿藗兡茏杂X投身于保護(hù)環(huán)境的偉大事業(yè)中去，所以我們才能生活在天長藍(lán)，水長碧，山長青的優(yōu)美環(huán)境中。勞動(dòng)最光榮，讓我們用勤勞的雙手美化我們的環(huán)境。請欣賞歌舞表演：《勞動(dòng)最光榮》。

主持甲：為了讓天空明凈，河水清澈，讓地球媽媽青春常在，請同學(xué)們?yōu)榄h(huán)境保護(hù)獻(xiàn)一計(jì)。

學(xué)生1：小學(xué)應(yīng)增設(shè)環(huán)保教育課。

學(xué)生2：我建議給縣長寫一封信，提出治理環(huán)境污染的建議。

學(xué)生3：我提議我們向社會(huì)發(fā)出一份“保護(hù)環(huán)境”的倡議書。

主持甲、乙：同學(xué)們的建議很好。但是愛護(hù)地球母親，要從小事做起，從我做起，從現(xiàn)在做起，請大家談?wù)劀?zhǔn)備怎么做？

主持甲：大家有這么多好想法，地球的未來大有希望。

在今后的日子里，同學(xué)們一定會(huì)說得到，做得到，是不是？那看誰首先爭得環(huán)保獎(jiǎng)?wù)略趺礃樱?/p>

同學(xué)們齊聲說：“好！”

三、活動(dòng)總結(jié)：

主持甲：同學(xué)們，我們班中哪些同學(xué)在愛護(hù)地球、保護(hù)地球方面做得比較好呢？指名說一說。給這些同學(xué)頒發(fā)環(huán)保小衛(wèi)士章。

主持乙：今天的班隊(duì)活動(dòng)將要結(jié)束了，我想同學(xué)們一定收獲很大，下面請同學(xué)們每人用一句話說一說這節(jié)課的感受。

主持甲、乙：宣布今天的班隊(duì)活動(dòng)結(jié)束。

第五課

空氣與人的關(guān)系 教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生都有環(huán)保意識。知道凈化空氣人人有責(zé)。

2、人人行動(dòng)起來，保護(hù)我們的學(xué)校，保護(hù)我們的家園。教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入：

師講述空氣對我們的作用：

人要生存，就要呼吸空氣，一個(gè)人只要幾分鐘不呼吸空氣就會(huì)死亡?？梢?，空氣與人的關(guān)系是何等的密切和重要。但是，不是什么樣的空氣都有人所需要的人所需要的是潔凈的空氣。

人如果吸進(jìn)被污染的空氣就會(huì)感到不適，甚至生病，嚴(yán)重的還會(huì)死亡。如助動(dòng)車尾氣，含有大量的有毒有害物質(zhì)，長期吸入被助動(dòng)車尾氣污染的空氣，那么，我們?nèi)梭w血液中的含鉛量等有毒有害物質(zhì)將明顯增加，會(huì)導(dǎo)致積累性中毒。很明顯，被污染的空氣對人類有直接的危害。

大氣污染物分為氣體狀態(tài)污染物和固體顆粒狀態(tài)污染物。

二、教學(xué)活動(dòng)

1、讓學(xué)生思考：

我們怎樣來減少污染，凈化空氣呢？四人小組討論。

同學(xué)們在討論的時(shí)候，首先要弄清當(dāng)前空氣污染的原因在哪里？

2、學(xué)生反饋：

空氣污染主要有兩個(gè)原因：即自然污染和人為污染。自然污染難以抗拒，但人為污染是可以防治的。

3、教師給學(xué)生做一個(gè)實(shí)驗(yàn)： 用兩只較大的塑料袋，將一只塑料袋灌進(jìn)助動(dòng)車尾氣，將另一只塑料袋灌進(jìn)普通空氣，然后同時(shí)將兩只小動(dòng)物分別放進(jìn)兩只塑料袋封口，10分鐘后啟封塑料袋，看一看兩只塑料袋中的小動(dòng)物有什么變化？

4、老師可以針對這個(gè)實(shí)驗(yàn)談?wù)勚鷦?dòng)車尾氣的危害有哪些？（致癌，也有的說兒童吸入后導(dǎo)致血鉛升高。影響兒童的智力發(fā)育。導(dǎo)致貧血。鉛對兒童的行為、智能、心理、聽覺、語言、注意力等，均有不良影響）。

5、針對這一問題，我們小學(xué)生怎樣為凈化空氣做貢獻(xiàn)呢？

三、本課小結(jié)： 我們堅(jiān)信，只要我們不斷努力，人類一定會(huì)在碧空如洗的藍(lán)天下呼吸到潔凈的空氣的。

四、課后拓展和實(shí)踐活動(dòng)：調(diào)查學(xué)生家中用助動(dòng)車的有多少？ 教學(xué)反思：

第六課

汽車尾氣

一、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過活動(dòng)，使學(xué)生了解汽車尾氣的危害，增強(qiáng)環(huán)保意識。

2、通過寫汽車尾氣處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力和參與社會(huì)生活的意識。

二、教學(xué)準(zhǔn)備：

1、讓學(xué)生觀察周圍環(huán)境，說說汽車為期的危害。

2、教師收集有關(guān)的圖片、數(shù)據(jù)、文字資料。

三、課前準(zhǔn)備：

1、教師用的展板一塊，照片、文字材料（粘貼好）。

2、學(xué)生研究用的方案和宣傳稿。

四、教學(xué)過程：

（1）、計(jì)算導(dǎo)入：（算一算）

“今天老師要和大家上一堂研究課。在上課前，老師想出道題目考考大家，怎么樣？

1、出示題目：

根據(jù)統(tǒng)計(jì)：每1000輛汽車每天會(huì)產(chǎn)生3500千克的廢氣。西安市現(xiàn)有21萬輛汽車，每天要排放廢氣多少千克？每月多少？每年多少？各合多少噸？

2、學(xué)生計(jì)算，教師板書。

日

735000千克

735噸

月

22050000千克

22050噸

年

264600000千克

264600噸

3、“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

4、“我們剛才算的，只是我市一年之內(nèi)汽車產(chǎn)生的廢氣量，這個(gè)是不是最終的數(shù)據(jù)呢？為什么？我市就有那么多的廢氣，那么全國呢？全世界呢”

5、出示地球圖片，講述尾氣排放現(xiàn)狀?！敖裉?，老師就要和大家一起來研究有關(guān)汽車尾氣的問題。這個(gè)問題可是個(gè)世界級的難題，你們有沒有信心挑戰(zhàn)這個(gè)難題？”

（2）、聯(lián)系實(shí)際：（做一做）

1、課本中的實(shí)驗(yàn)。用白紙檢測摩托車尾氣的污染。

2、討論：馬路上各種車輛排放的尾氣都到哪兒去了呢？

了解危害：（讀一讀）小資料

3、“我市正在爭創(chuàng)國家級衛(wèi)生城市，你們能不能為環(huán)保局的叔叔阿姨出出主意，幫他們想想如何減少汽車尾氣的排放？能接受嗎？”

（5）、研究方案：（寫一寫）

1、學(xué)生研究，教師巡回指導(dǎo)。

2、全班交流，教師提要求。

交流建議：

a、其他小組在匯報(bào)方案時(shí)，所有的同學(xué)都要做個(gè)文明的小聽眾。如果你有不同意見或同一小組的成員要補(bǔ)充的話，請等這位同學(xué)匯報(bào)完再發(fā)言。

b、如果你們組的方案和前面小組的方案相同或類似，那么你就不必在重復(fù)。

3、隨機(jī)補(bǔ)充。

（6）、活動(dòng)拓展：（說一說）

1、“剛才我們的同學(xué)都表明了自己的決心。但是光靠我們班的同學(xué)，畢竟力量有限。俗話說：眾人拾柴火焰高。大家想想，用什么辦法能使大家都參與到保護(hù)環(huán)境、減少廢氣污染的行動(dòng)中去？（宣傳）你們想怎么宣傳？

2、（指名說）接下來，老師請大家發(fā)揮集體的智慧，把想宣傳的內(nèi)容寫下來，好嗎？”

（7）、課堂總結(jié)。

五、課后延伸：根據(jù)課文提示，調(diào)查十字路口，司機(jī)在等待綠燈時(shí)關(guān)掉引擎了嗎？填好表格。下節(jié)課交流、討論。

教學(xué)反思：

第七課

城市的固體廢棄物 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生了解城市廢棄物的概念、來源、類別，以及所帶來的社會(huì)危害。

2、從而使學(xué)生正確認(rèn)識城市廢棄物的同時(shí)，養(yǎng)成熱愛大自然、保護(hù)環(huán)境的良好情操。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、了解城市固體廢棄物的產(chǎn)生途徑。對環(huán)境造成的幾種不同的危害。

2、如何解決和處理這些城市廢棄物。教學(xué)難點(diǎn)：

使學(xué)生能夠通過對城市的固體廢棄物的了解，來具體聯(lián)系生活實(shí)際，從而培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)保護(hù)環(huán)境的良好社會(huì)意識和社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：

一、闡述城市廢棄物的概念，并聯(lián)系實(shí)際舉例。

二、城市廢棄物的五大危害：

1、污染水體，使生命之源趨于枯竭；

2、污染空氣，使生命要素受到損害；

3、污染土壤，使人類母親的呼吸受到摧殘；

4、侵占土地，是生活空間受到損失；

5、傳播疾病，使人類健康受到侵犯。

三、解決和處理城市廢棄物的具體方法途徑：

1、堆積法；（臨時(shí)性處理措施）

2、填埋法；（現(xiàn)在常用的處理措施）

3、焚燒法；（做好保護(hù)情況下是比較好的辦法，如用于發(fā)電等）

4、沼氣發(fā)酵法。（適合用于有機(jī)物處理，能轉(zhuǎn)化成有效資源）

四、總結(jié)： 復(fù)習(xí)本課所學(xué)，使學(xué)生認(rèn)識固體廢棄物的危害，使學(xué)生爭做熱愛環(huán)境的良小公民。教學(xué)反思：

第八課

保護(hù)我們的家園

教學(xué)目標(biāo)：

1、初步了解我們的生存環(huán)境有哪些嚴(yán)重的問題？人與自然環(huán)境之間的關(guān)系。樹立保護(hù)環(huán)境的觀念，明確保護(hù)環(huán)境是我們每個(gè)人的責(zé)任。

2、學(xué)會(huì)做一些保護(hù)環(huán)境力所能及的事情（向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳）。

3、思考我們小學(xué)生能為環(huán)境保護(hù)做些什么？

教學(xué)重點(diǎn)：

（1）、讓學(xué)生了解人類與自讓的關(guān)系。

（2）、樹立學(xué)生保護(hù)環(huán)境的觀念。

（3）、讓每位學(xué)生的環(huán)保概念落到實(shí)處教學(xué)難點(diǎn)。

1、讓學(xué)生從事實(shí)中了解人類對環(huán)境破壞的嚴(yán)重性。

2、如何使學(xué)生了解保護(hù)環(huán)境的重要性。

3、如何使學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、學(xué)生對環(huán)境保護(hù)資料的一些收集。

2、調(diào)查生活中破壞環(huán)境的普遍現(xiàn)象。

3、生態(tài)環(huán)境被人類破壞的圖片和一些事例。

4、動(dòng)物因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

教學(xué)步驟：

一、課前的一些觀察：

看看身邊的環(huán)境和幾年前有什么不同。

二、從近幾年我們周圍生活環(huán)境的逐步改變導(dǎo)入學(xué)習(xí)，初步了解人和環(huán)境的關(guān)系。

1、讓學(xué)生分別談一談這幾年我們周圍生活環(huán)境的改變，教師拿出環(huán)境被嚴(yán)

重破壞的照片，讓學(xué)生意識到環(huán)境保護(hù)。

2、通過觀察人類生活的不斷提高同時(shí)對環(huán)境的不斷破壞，初步了解人類與

環(huán)境的關(guān)系。

3、出示因環(huán)境污染而死亡的案例和數(shù)字，讓學(xué)生破壞環(huán)境也直接威脅到

我們自身生活。

4、動(dòng)物一些因生存環(huán)境被破壞而導(dǎo)致死亡的圖片和資料。

5、讓學(xué)生思考人類、動(dòng)物和自然之間的關(guān)系。

6、讓學(xué)生意識到保護(hù)環(huán)境的必要性。

三、了解人類自己造成的災(zāi)難,例如：1998年長江流域的特大洪災(zāi)是由于我們的圍湖造田，亂砍亂伐。

四、讓學(xué)生談?wù)動(dòng)^后感和體會(huì)。

五、進(jìn)行分組討論，我們小學(xué)生應(yīng)該如何保護(hù)我們的生存環(huán)境。

六、注意觀察我們身邊哪些人還在污染環(huán)境，我們是否做過這樣的事情。

七、世界人民為保護(hù)環(huán)境的所采取的一些行動(dòng)，我國對環(huán)境保護(hù)的一些法律規(guī)定。

八、小記者的調(diào)查學(xué)生匯報(bào)：我們大家在生活中對環(huán)境的一些破壞，談?wù)務(wù)J識。

九、制定環(huán)保措施

1、學(xué)生討論（引導(dǎo)學(xué)生從實(shí)際生活出發(fā)想辦法）。

2、制定環(huán)保措施并實(shí)行。

3、教師小結(jié)。

十、總結(jié)延伸

1、設(shè)計(jì)環(huán)保廣告語，宣傳環(huán)境保護(hù)。

2、向家人做一次保護(hù)環(huán)境的宣傳。

3、如何在實(shí)際生活中保護(hù)環(huán)境

教學(xué)反思：

第五篇：四年級環(huán)境教育教案

1、《給動(dòng)物讓路》 教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生懂得動(dòng)物為什么要穿越公路.2.知道人們保護(hù)動(dòng)物的有關(guān)習(xí)俗。3.了解有關(guān)部門為保護(hù)動(dòng)物而采取的積極行 4.懂得如何保護(hù)動(dòng)物 5.增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的意識。

教學(xué)準(zhǔn)備：搜集有關(guān)動(dòng)物行走（或遷徙）的知識；了解與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)的習(xí)俗；查閱有關(guān)部門保護(hù)動(dòng)動(dòng)物的積極措施。教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、故事引入：要求認(rèn)真傾聽，談出自己心中的感受。教師讀“生活在線”。

二、探求新知：

1.猜想動(dòng)物為什么要穿越馬路？（遷徙、公路切割了動(dòng)物的生活區(qū)域）2.交流：人和動(dòng)物應(yīng)什么關(guān)系？為什么？人們的哪些習(xí)俗與保護(hù)動(dòng)物有關(guān)？

3.你認(rèn)為應(yīng)怎樣保護(hù)動(dòng)物不受傷害？ 4.你了解到哪些保護(hù)動(dòng)物的典型? 5.我們能為保護(hù)動(dòng)物做出哪些實(shí)際行動(dòng)？做保護(hù)動(dòng)物的小衛(wèi)士。教師總結(jié)：動(dòng)物和人類一樣是自然界的重要成員，是地球上共存的生命，人類應(yīng)該與他們和諧相處，積極保護(hù)他們不受傷害。

三、拓展應(yīng)用

1.用美麗的圖畫表達(dá)人類與動(dòng)物和諧相處的美好愿望。2.現(xiàn)在讓我們?yōu)楸Ｗo(hù)動(dòng)物寫下幾份倡議書（或宣傳單）吧！

板書設(shè)計(jì)：

1、給動(dòng)物讓路 動(dòng)物為什么穿越公路？ 為什么要保護(hù)他們？ 如何保護(hù)他們？

2、《“煮雞蛋”的思考》 教學(xué)目標(biāo)：

1.幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識。

2.啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生積極采取節(jié)約的方法，從我做起，從身邊小事做起。3.轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、故事引入：你會(huì)煮雞蛋嗎？指名說。

教師：日本人和德國人是這樣煮雞蛋的：指名讀教材。

假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。

二、探究新知：

1、德國人煮雞蛋的方法給了我們什么啟示？（教師：另據(jù)專家介紹，水開以后，五分鐘即可煮熟雞蛋，還不破壞營養(yǎng)成分，煮的時(shí)間長，會(huì)有許多浪費(fèi)。）

2、現(xiàn)在生活好了還需要節(jié)約嗎？

3、你知道哪些家庭節(jié)約小妙法？

4、節(jié)約資源的重要性 小組交流，全班交流。

教師總結(jié)：我們的生命中，過1分鐘就減少1分鐘的壽命，珍惜是從點(diǎn)滴做起的。假如我們在每件事情上都習(xí)慣了無所謂和浪費(fèi)，那么怎么可能會(huì)有高效率的人生呢？日本人，辦事高效率卻是世界一流的，我們是否應(yīng)當(dāng)從中學(xué)點(diǎn)什么呀。節(jié)約用水，保護(hù)水資源是每個(gè)公民的責(zé)任和義務(wù)。板書設(shè)計(jì)：

2、“煮雞蛋”的思考

節(jié)約小妙法 節(jié)約資源的重要性

3、“游動(dòng)”的蒙古包 教學(xué)目的：

1.認(rèn)識和理解游牧民的生活方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生閱讀典型案例，調(diào)查當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境問題，分析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

3.深刻剖析環(huán)境問題產(chǎn)生的原因，揭示環(huán)境問題產(chǎn)生的根源，幫助學(xué)生正確認(rèn)識人口、資源、發(fā)展和環(huán)境間的辯證關(guān)系，樹立科學(xué)的、正確的人口觀、資源觀、環(huán)境觀、價(jià)值觀,養(yǎng)成良好的環(huán)境保護(hù)意識。教學(xué)重點(diǎn)：環(huán)境問題產(chǎn)生的主要原因。教學(xué)方法：閱讀、分析、討論、歸納 教學(xué)過程： 1.游牧民的生活方式

蒙古族人民的衣、食、住、行以及家庭、婚姻、喪葬、社交等都有自己的特點(diǎn)。男女都穿身寬袖長袍，束以腰帶，著高可及膝的長筒皮靴。男子多戴藍(lán)、黑、褐色帽或束紅、黃色頭巾；女子盛妝時(shí)戴銀飾點(diǎn)綴的冠，平時(shí)則以紅、藍(lán)色布纏頭。他們現(xiàn)在的服裝式樣和鞋子已有較多的改進(jìn)。飲食方面，牧區(qū)多以牛、羊肉及奶食為主，糧食為輔；農(nóng)區(qū)則以糧食為主，輔以奶食或肉食和蔬菜。普遍嗜飲磚茶。居住方面，牧區(qū)多住容易拆搭、便于搬運(yùn)的蒙古包。這是長期適應(yīng)草原游牧生活而形成的，以圓形圍壁和傘狀頂架組成，外部覆以毛氈，通常高約七、八尺，直徑約丈余的住室（蒙古包）。在定居的地區(qū)，部分牧區(qū)和半農(nóng)半牧區(qū)出現(xiàn)了外形與蒙古包相似的土木結(jié)構(gòu)住屋；農(nóng)區(qū)則多已住漢式平房，并且聚為村落。男女老幼都善于乘騎，出行不論遠(yuǎn)近，均以馬代步。2.游牧民的住所

在遼闊的蒙古高原上，寒風(fēng)呼嘯，大地點(diǎn)綴著許多白色的帳篷。它們就是蒙古包。蒙古包是許多蒙古人的日常居住地。大多數(shù)的蒙古人終年趕著他們的山羊、綿羊、牦牛、馬和駱駝尋找新的牧場。蒙古包可以打點(diǎn)成行裝，由幾只駱駝運(yùn)到落腳點(diǎn)，再起帳篷。古族傳統(tǒng)民居。流行于內(nèi)蒙古自治區(qū)等地牧區(qū)。一圓形天空，通煙氣。包門小，朝南或朝東南。具有制做簡便，便于搬運(yùn)、耐御風(fēng)寒，適牧特點(diǎn)。多用在族“家”、“屋”的意思。古時(shí)候稱蒙古包為“穹廬”、“氈帳”或“氈房”等。蒙古包呈圓形，有大有小，大者，可容納600多人；小者可以容納20個(gè)人。蒙古包的架設(shè)很簡單，一般是搭建在水草適宜的地方，根據(jù)蒙古包的大小先畫一個(gè)畫圈，然后便可以開始按照圈的大小搭建。

蒙古包搭好后，人們進(jìn)行包內(nèi)裝飾。鋪上厚厚的地毯，四周掛上鏡框和招貼花?，F(xiàn)在一些家具電器也進(jìn)了蒙古包，生活十分舒暢歡樂。

蒙古包的最大優(yōu)點(diǎn)就是拆裝容易，搬遷簡便。架設(shè)時(shí)將“哈納”拉開便成圓形的圍墻，拆卸時(shí)將哈納折疊合回體積便縮小，又能當(dāng)牛、板。一頂蒙古包只需要40峰駱駝或10輛雙輪牛車就可以運(yùn)走，20小時(shí)就能搭蓋起來。

蒙古包看起來外形雖小，但包內(nèi)使用面積卻很大，而且室內(nèi)空氣流通，采光條件好，冬暖夏涼，不怕風(fēng)吹雨打，非常適合于經(jīng)常轉(zhuǎn)場放牧民族居住和使用。3.游牧民的禁忌

內(nèi)蒙古高原地處干旱、半干旱地區(qū)，當(dāng)?shù)鼐用穸嘁孕竽翗I(yè)為生。由于人口的增長，對消費(fèi)的需求大增，有些地區(qū)便開墾草原，種植農(nóng)作物，使牧區(qū)的范圍大為縮小了。被開墾的地區(qū)，冬春季節(jié)地表沒有植被，此時(shí)風(fēng)力又很大，地表遭受風(fēng)蝕，表層土壤被吹走，逐漸變?yōu)樯衬Ｄ羺^(qū)縮小之后，有些草地超載嚴(yán)重，植被同樣受到破壞，也會(huì)導(dǎo)致土地沙化，這些都會(huì)破壞生態(tài)平衡，致使生態(tài)環(huán)境惡化。去冬今春肆虐的沙塵暴，就與內(nèi)蒙古草地開墾、沙化有關(guān)。（提問）

1.閱讀開墾荒地引起的惡性循環(huán)示意圖，并思考：目前擴(kuò)大耕地的方式有幾種？分析各種方式引起的惡性循環(huán)過程是怎樣的？ 2.閱讀漫畫“毀滅”，作者取名為“毀滅”的含義是什么？

3.討論：類似不合理利用資源的方式還有哪些？會(huì)產(chǎn)生什么環(huán)境問題？

4、游牧民的環(huán)保意識

4、一次婚禮 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過調(diào)查一次婚禮上給我們的生活環(huán)境帶來的危害的一些數(shù)據(jù)，然孩子們認(rèn)識奢華的婚禮對環(huán)境的危害。

2.通過調(diào)查、收集數(shù)據(jù)等實(shí)踐活動(dòng)提高孩子們的社會(huì)實(shí)踐能力。

3.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)對孩子們進(jìn)行環(huán)保意識的思想教育，爭做環(huán)保小衛(wèi)士。教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識奢華婚禮對環(huán)境的危害

教學(xué)難點(diǎn)：以實(shí)際行動(dòng)捍衛(wèi)“環(huán)境小衛(wèi)士”的責(zé)任 課前準(zhǔn)備：調(diào)查一次婚禮的經(jīng)過，了解婚禮的花費(fèi) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

播放視頻——豪華的婚禮喜宴。

師：你看了以后有什么感想？婚禮時(shí)一個(gè)人一輩子的一件大事，固然重要，但作為地球母親的一員，我們更應(yīng)該考慮到，我們的環(huán)境問題，可以舉行簡單而富有意義的婚禮，這樣可以一舉兩得。

二、探究新知：

組織學(xué)生對一次婚禮進(jìn)行調(diào)查：

1、都會(huì)引起哪些環(huán)境污染？

2、通過訪問的形式，算一算大約會(huì)浪費(fèi)多少錢？

3、有沒有可以預(yù)防的好辦法？

三、環(huán)保金點(diǎn)子

同學(xué)們在班內(nèi)集體交流，你們設(shè)想一舉兩得的“意義婚禮” 組

1、騎自行車的集體婚禮。避免汽車尾氣污染。組

2、在網(wǎng)上下請柬。避免紙張浪費(fèi)。

組

3、可以在婚禮的那天植下“婚姻樹”非常有意義。

四、課堂小結(jié) 通過這節(jié)課你有什么收獲?

五、板書設(shè)計(jì)

4、一次婚禮

變浪費(fèi)、污染——節(jié)約、環(huán)保

5、我的環(huán)境我愛護(hù)

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生懂得在環(huán)境保護(hù)方面我國與日本的巨大差別。

2、列舉身邊不文明的現(xiàn)象，懂得環(huán)境保護(hù)的緊迫性和必要性。

3、知道環(huán)境保護(hù)重在行動(dòng)。

4、增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，懂得自覺保護(hù)環(huán)境。

教學(xué)準(zhǔn)備：調(diào)查了解居住小區(qū)周圍的環(huán)境狀況；調(diào)查日本在保護(hù)環(huán)境方面的策略。

教學(xué)方法：談話、交流 教學(xué)過程：

一、談話引入：人們的生活離不開環(huán)境，環(huán)境的好壞直接影響到人們的身體健康和生活質(zhì)量。說說你小區(qū)的環(huán)境狀況。小組交流。

二、探求新知：

1、你相信是真的嗎？教師閱讀“生活在線”。

2、交流：你調(diào)查了解到日本在保護(hù)環(huán)境方面的有哪些好的做法？

3、閱讀課本“綠色沖浪”。

4、交流：我們身邊有哪些破壞環(huán)境的不文明現(xiàn)象？

5、七嘴八舌：我們應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境？

總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，對環(huán)境保護(hù)問題有什么新的認(rèn)識？

三、拓展延伸

制一個(gè)家庭綠色旅游計(jì)劃。

四、板書設(shè)計(jì)：

5、我的環(huán)境我愛護(hù)

我們身邊的不文明現(xiàn)象：

環(huán)保行動(dòng)：

6、一張紙的“旅行” 教學(xué)目標(biāo)：

1、幫助學(xué)生樹立節(jié)約的意識,不浪費(fèi)紙張。

2、了解一張紙的來歷。引導(dǎo)學(xué)生勤儉節(jié)約，從我做起，從身邊小事做起。

3、轉(zhuǎn)化思想、培養(yǎng)品質(zhì)。

教學(xué)重、難點(diǎn)：樹立節(jié)約意識、不浪費(fèi)紙張 教學(xué)方法：小組合作、自主探究 教學(xué)準(zhǔn)備：課件、資料 教學(xué)過程：

一、小學(xué)生用紙調(diào)查

1.除學(xué)校集體發(fā)的作業(yè)本外，99%的學(xué)生讓家長重新掏錢買自己喜歡的作業(yè)本使用。

2.在用紙時(shí)，能把整頁寫滿的學(xué)生，占調(diào)查人數(shù)的35%。3.只寫半頁就撕掉丟棄的占調(diào)查人數(shù)的40%。

4.只寫幾個(gè)字，或者根本沒寫字就撕掉丟棄的，占18%。5.用潔白的紙張折疊物品，擦灰塵，包物品的占14%。6.有50%的人認(rèn)為用紙是自己的事，和別人沒有關(guān)系。7.沒有學(xué)生知道造紙的工序。

8.沒有學(xué)生使用作業(yè)本背面演算或?qū)懽帧?.沒有老師對學(xué)生進(jìn)行節(jié)約用紙教育。10.沒有家長檢查學(xué)生使用后的作業(yè)本。

二、紙的制造過程

1、伐樹做材料

2、裁切成適當(dāng)?shù)拈L度

3、剝?nèi)淦?/p>

4、切成碎片

5、切成薄片

6、將薄片集中處理,運(yùn)往造紙廠

7、以藥水和蒸氣做成紙漿

8、用藥水沖洗

9、去除雜質(zhì)

10、漂白紙漿

11、在紙漿中加入藥水

12、用網(wǎng)子瀝乾水分

13、放在氈子上吸水

14、以高溫烘乾水分

15、以壓光機(jī)做壓光處理

16、做成紙卷

三、節(jié)約用紙，珍惜資源

人的生存離不開大自然，一片白紙要經(jīng)過許多人的勞作才能形成，生產(chǎn)一張薄薄的白紙，同樣需要國家資源，我們知道不合理利用和開采會(huì)對大自然造成嚴(yán)重的破壞，所以，我們小學(xué)生應(yīng)該從自我做起，從節(jié)約用紙做起，節(jié)約用紙就是珍惜國家資源，浪費(fèi)紙張就是破壞生態(tài)環(huán)境。我們要提倡“節(jié)約每片紙，反對浪費(fèi)每片紙”，并且呼吁全校的同學(xué)們，增強(qiáng)生態(tài)意識，堅(jiān)決不再浪費(fèi)紙張。

節(jié)約紙張就是節(jié)約地球的資源.四、分組討論

（1）一張白紙來的容易嗎？它要經(jīng)過多少人的辛勤勞動(dòng)才能形成？（２）通過自己的親身調(diào)查和了解，今后應(yīng)該怎樣正確用紙？（３）說一說通過這次活動(dòng)自己有哪些收獲和體會(huì)。

7、污水變清 教學(xué)目的

1.理解水的處理方法。2.知道水的循環(huán)再利用。

3.了解水的污染、保護(hù)水源的重要意義，進(jìn)行環(huán)保意識和國情教育。教學(xué)重點(diǎn)

1.理解水的處理方法，知道水的循環(huán)再利用。2.知道防污染、保護(hù)水資源的重要意義； 滲透內(nèi)容

1.在復(fù)習(xí)地球上水的分布的基礎(chǔ)上介紹我國水資源概況、人均占有量在全世界的地位，進(jìn)行國情教育。

2.介紹我國七大水系受到不同程度污染的情況，組織學(xué)生討論黃浦江、蘇州河以及自己生活區(qū)中河流受污染、黑臭狀況改善的過程，意識到“人類只有一個(gè)地球”，保護(hù)水資源的緊迫性和重要性。教學(xué)方法：講授法討論法 教具：課件 教學(xué)過程

地球是太陽系中獨(dú)一無二的多水星球，地球上的水主要分布在哪里？淡水占地球總水量的多少？可供人類直接利用的淡水占地球總水量的多少？淡水主要指地下淡水、河湖水，由于200米地層下的淡水目前還無法利用，淡水更加稀少而珍貴；是否所有的天然淡水都能被人類直接利用呢？今天我們學(xué)習(xí)《應(yīng)用水的處理》。

我們已經(jīng)知道了水在自然界的分布情況，更需要了解我國的水資源概況，請閱讀課本23頁第4段。

多媒體出示

我國水的人均占有量只相當(dāng)于世界平均值的1/4；跟巴西相比，我國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展速度遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過巴西，但水的人均占有量卻只有巴西的1/20。我國的地理自然條件復(fù)雜，降水量的分布不均衡，造成了水資源分布的不均勻，加劇了缺水狀況。特別是北方和大西北地區(qū)，每年受旱農(nóng)田達(dá)3億畝，農(nóng)村每年有5千萬人和3千萬頭牲畜飲水供應(yīng)不足，全國有183個(gè)城市缺水（包括首都北京），其中40個(gè)城市屬于供水危機(jī)城市。我國的水資源是比較緊張的，節(jié)約用水，保護(hù)水源不受污染是關(guān)系到子孫萬代生存的大事。

水質(zhì)是如何被污染的？閱讀課文。

討論：生活中我們看到過哪些污染水質(zhì)的現(xiàn)象？

多媒體出示：全國七大水系已經(jīng)受到了不同程度的污染，它們流經(jīng)的15個(gè)主要城市河段有13個(gè)水質(zhì)污染嚴(yán)重，幾乎成了污水河，高青的情況如何呢？

同學(xué)們討論了我們周圍的小清河、黃河被污染情況，其實(shí)以前小清河水質(zhì)清澈，魚蝦成群，水質(zhì)符合飲用標(biāo)準(zhǔn)?，F(xiàn)在逐年受到較大污染。

政府已經(jīng)和正在采取強(qiáng)有力的措施治理污水，保護(hù)水源，目前小清河的黑臭情況已經(jīng)有了改善。人類只有一個(gè)地球，為了使我們的天空更藍(lán)，水更清，同學(xué)們應(yīng)當(dāng)運(yùn)用了解的環(huán)保知識在社會(huì)上作宣傳，為環(huán)保工作盡一份力量。

我國水資源比較貧乏，我們要科學(xué)地、合理地開發(fā)利用水資源，保護(hù)水源不受污染。

污水是怎樣“變清”的？

首先，用水管把各家的污水集中起來，利用粗格柵。把大塊的垃圾清除。粗格柵的空隙是２０厘米，所以只要是２０厘米以內(nèi)的垃圾粗格柵都可以清除，然后利用細(xì)隔柵把小一點(diǎn)的垃圾清除掉。細(xì)格柵空隙是１０厘米，也就是說１０厘米以內(nèi)的都可以用細(xì)格柵來清除。接著到了沉沙池，沉沙池的作用是利用水把沙子沉到水底，再利用鼓機(jī)把沙子抽出來送入沙水分離器分離。再把ＡＢ級暴氣池，他們的作用是利用吸附降解作用去除水中的有機(jī)物進(jìn)入中間沉淀池。中間沉淀池的作用是分離活性污泥和污水，之后又送回ＡＢ級暴氣池。再分解一次后送入二次沉淀池。這時(shí)水中的污染物已經(jīng)去除百分之五十到百分之七十。二次沉淀池會(huì)把沒有去除的污泥去除。這還沒有完，還要經(jīng)過紫外線消毒殺除大腸桿菌，然后就可以出場了，不過還不可以喝，只可以澆花，洗衣服??或流入河流當(dāng)水再和河水融合后，把水取出，然后再經(jīng)過處理后，燒開就可以用了。

我知道了污水變成能用的“清水”是多么不容易的一件事，所以我們平日在生活中，要節(jié)約用水，盡量減少污水排放。請少制造污水，為了讓大家認(rèn)識到保護(hù)水源的重要性，我們到自來水廠參觀了凈化全過程。又對整個(gè)污水處理廠進(jìn)行參觀，看看生活中的污水是怎樣被“回收利用”的。走到污水聚集地方便開始聞到臭味了，這是我們生活中產(chǎn)生的污水。一路走過來，我看到了好多平時(shí)都不知道的機(jī)器，經(jīng)過這些復(fù)雜機(jī)器的運(yùn)作，污水漸漸變成可以用來澆花、洗東西的水。

在參觀中，我了解到污水處理廠已經(jīng)有１０年的歷史了。在１０年前，我們高青人就已經(jīng)認(rèn)識到水資源的缺乏。很多人認(rèn)為水是廉價(jià)而且豐富的資源，是“取之不盡”的。但通過這次到污水處理廠的參觀，我知道了可以直接利用的淡水資源是非常有限的。正因?yàn)槿绱?，我們才建立污水處理廠，花費(fèi)大量的人力物力，把生活中產(chǎn)生的污水回收后再利用。所以，我們何不節(jié)約用水，少制造污水呢？

8身邊的一次性用品

教學(xué)目的

1.使學(xué)生在了解身邊有多少一次性用品的基礎(chǔ)上，初步知道過多的使用一次性用品，就是浪費(fèi)資源和增加垃圾的數(shù)量。

2.教育學(xué)生盡量不使用一次性用品。懂得節(jié)約學(xué)習(xí)用品也是維護(hù)大自然的行為。課前準(zhǔn)備

1.一次性用品：塑膠(或紙)飯盒、杯、筷、餐巾紙、塑膠餐巾、一次性圓珠筆。

2.學(xué)生用品：作業(yè)本、鉛筆?? 教學(xué)過程

導(dǎo)入新課：指導(dǎo)學(xué)生了解什么是一次性用品。談話：①媽媽每次買菜，是用什么裝回家的？ ②你早上或中午在外就餐時(shí)，是自身帶碗筷嗎？

③用了一次就不在用的東西是一次用品，今天我們一起來了解我們身邊多少一次性用品。新授：

1.指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識身邊的一次性用品。(1)啟發(fā)學(xué)生回憶身邊的一次性用品。

最好學(xué)生說一樣，教師出示一樣，并且將它們固定在黑板上。(2)統(tǒng)計(jì)一組同學(xué)一天用過的多少一次性用品。在黑板上表示出來。(3)設(shè)想：全班、全年級、全校、全市每天要使用多少一次性用品。2.指導(dǎo)學(xué)生分析一次性用品的利弊。(1)分組討論：你是怎樣看待這個(gè)問題的？(2)收集各組討論結(jié)果，歸納整理。

可能會(huì)有的兩種意見認(rèn)為很方便造成浪費(fèi)和增加垃圾的現(xiàn)象。(3)為了協(xié)助學(xué)生理解浪費(fèi)可演示：

用方便筷和紙張搭成一棵樹，讓學(xué)生直觀的感到生產(chǎn)紙張和方便筷需要大量的木材和人力。而生產(chǎn)塑膠袋則需要大量的聚乙烯膜。因此使用一次用品，就是浪費(fèi)地球上的資源，同時(shí)也增加了垃圾的數(shù)量。而節(jié)約生活用品，節(jié)約學(xué)習(xí)用品，就是維護(hù)大自然的一種行為。3.指導(dǎo)學(xué)生如何規(guī)范自身的行為。

看書中插圖，分組討論：誰做的對？并說出原因。你應(yīng)該怎么做。4.全課小結(jié)。5.課后作業(yè)：

①在家長的協(xié)助下，調(diào)查集貿(mào)市場的一個(gè)菜攤，一天要用掉多少塑膠包裝袋。

②調(diào)查一家飲食店，一天要用掉多少一次性飲盒和方便筷。③你有什么方法減少一次性用品？

9、給垃圾找“家”教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)

1.了解自己家中的生活垃圾，使學(xué)生產(chǎn)生收集垃圾意識。

2.分類回收垃圾，使其變廢為寶，鍛煉學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識和能力。

3.增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)保意識。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.情境導(dǎo)入

收集一些廢舊材料，如可樂瓶、果奶瓶、玻璃瓶、紙盒、廢電池、廢紙等；兩段錄像短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像、垃圾分類回收和處理的科技短片）

教學(xué)過程：觀看短片（整潔和臟亂小區(qū)的環(huán)境錄像）

師：你們喜歡哪個(gè)小區(qū)，為什么?這些垃圾從哪里來？我們同學(xué)們家里的垃圾是怎樣處理的？ 2.給垃圾找個(gè)家

師：這些垃圾不但會(huì)影響我們生活環(huán)境的美觀，還會(huì)影響我們的健康，我們可以給垃圾找個(gè)家嗎？ 學(xué)生分組討論、匯報(bào)。

垃圾的家：垃圾桶、垃圾箱、垃圾袋等。3.了解垃圾分類

師：我們應(yīng)該讓垃圾呆在自己的家里，只有垃圾回了家，我們的環(huán)境才會(huì)美麗起來。不過，我們每個(gè)人都有自己的家，不同的垃圾也應(yīng)回到不同的家中。你們能幫他們分分家嗎？（1）播放短片（垃圾的分類）

通過短片了解到可回收垃圾和不可回收垃圾

師：你們認(rèn)識這個(gè)垃圾桶嗎？為什么他們有不同的顏色呢？可回收垃圾桶是什么顏色的，不可回收垃圾桶是什么顏色的？有害垃圾桶又是什么顏色的？你們能將這些垃圾送回家嗎？（認(rèn)識環(huán)保垃圾桶，了解綠色代表可回收垃圾，黃色代表不可回收垃圾紅色代表有害垃圾）

（2）游戲：A。每個(gè)同學(xué)分別將兩種垃圾寫在兩張紙上B。學(xué)生按手中的垃圾可回收和不可回收進(jìn)行分類，互相檢查。

（3）垃圾除了可回收、不可回收和有害垃圾這三類，其實(shí)還可以更具體的分類回收。課件出示垃圾分類標(biāo)志，同學(xué)們回答各種標(biāo)識代表哪一類垃圾（4）閱讀課本生活在線，同學(xué)們體會(huì)垃圾分類回收的好處。4.拓展

a.把校園垃圾送回家

讓學(xué)生課下把校園里還沒內(nèi)有回家的垃圾送回家。b.“變廢為寶”巧手大賽

學(xué)生分組活動(dòng)，收集廢舊物品，下節(jié)課利用廢舊物品制作手工藝品，在班內(nèi)評展。小區(qū)的環(huán)境

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解新小區(qū)的環(huán)境美、設(shè)施全的特點(diǎn)。2.感受小區(qū)工作人員的辛勞與用心。3.激發(fā)學(xué)生熱愛生活，關(guān)心小區(qū)環(huán)境。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

同學(xué)們，我們都有優(yōu)美的居住環(huán)境。例如：歷山小區(qū)、勝利山小區(qū)、西山小區(qū)等，下面請同學(xué)們說說自己的小區(qū)的情況。（板書課題）

二、聯(lián)系實(shí)際生活，了解小區(qū)的特點(diǎn)： 1.介紹自己居住的小區(qū)：

其實(shí)在我們周圍像這樣的小區(qū)還有很多很多，那么你住在哪個(gè)小區(qū)呢？拿出照片介紹一下吧！

小組交流，全班交流。2.說說小區(qū)的設(shè)施

這些小區(qū)的設(shè)施大家都很熟悉小區(qū)里都有哪些設(shè)施呢？

三、走進(jìn)小區(qū)，感受小區(qū)服務(wù)，體會(huì)工作人員的辛苦和用心。1.了解工作人員的辛勞。

為了小區(qū)的優(yōu)美環(huán)境和居民安全、方便、快樂的生活，有哪些人在小區(qū)工作？他們要考慮和做哪些事？ 2．交流感想：

這樣設(shè)施齊全、環(huán)境優(yōu)美的小區(qū)內(nèi)生活你會(huì)有什么樣的感受呢？ 小朋友，見到他們，我們可以說什么呢？

四、環(huán)保在行動(dòng)。

討論：小區(qū)的環(huán)境、設(shè)施是一流的，但是我們應(yīng)該怎樣保護(hù)我們的環(huán)境。1.綠地保護(hù)2.街道清掃3.垃圾揀拾4.竹籃購物 五．小結(jié)。城市“牛皮癬”

教學(xué)目標(biāo)：

1.弄清楚什么是城市中的“牛皮癬”

2.明白“牛皮癬”的危害。（影響市容、廣告騙人）教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示課題：城市“牛皮癬” 2.什么是“牛皮癬”？（課件出示）

據(jù)醫(yī)書記載，牛皮癬是一種生長于人體的常見慢性炎癥性皮膚病，它具有頑固性和復(fù)發(fā)性的特點(diǎn)。（課件出示）

那么我們這里加了引號的“牛皮癬”指的是什么呢？

張貼于城市大街小巷的非法廣告。

3.欣賞圖片,看了這兩幅圖片你有什么感受？學(xué)生談感受 看下面一組圖片：

圖片分三部分，一是城市大街小巷中常見的現(xiàn)象，二是在一些文物上的牛皮癬；三是網(wǎng)上出現(xiàn)的最牛的辦證廣告）

看了這些形形色色的“牛皮癬”你有什么感受？請同學(xué)們來談一談！學(xué)生談自己的感受。

4.教師總結(jié)城市“牛皮癬”的危害。城市“牛皮癬”的危害：

a.影響城市形象。b.非法廣告騙人。c.清理非常困難。解決辦法一:圖片出示：市政部門使用的現(xiàn)代化廣告清洗車。

解決辦法二：作為城市一員的我們有沒有責(zé)任呢？我們應(yīng)該怎么辦呢？請談?wù)勀愕目捶ǎ?/p>

出示美麗風(fēng)景的圖片

教師引導(dǎo)總結(jié)：每一個(gè)人都希望生活在干凈、整潔、漂亮的城市中，她需要我們每一個(gè)人去建設(shè)、去維護(hù)，美化城市，人人有責(zé)，讓我們每一個(gè)人都行動(dòng)起來，為建設(shè)“我們美麗的萊西”而貢獻(xiàn)出自己的一份力量。一口痰的危害

教學(xué)目標(biāo);1.通過學(xué)習(xí)使學(xué)生懂得隨地吐痰的危害。2.培養(yǎng)學(xué)生不隨地吐痰的良好習(xí)慣。教學(xué)過程

一、以童話故事導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。

二、組織討論

師提問：隨地吐痰有哪些危害？ 讓學(xué)生討論。

師：你在哪兒見到過隨地吐痰的人？ 師：你覺得他們的行為對嗎？

三、學(xué)習(xí)兒歌 1.出示兒歌：

小小一口痰，病菌里面藏。痰液隨口出，隨風(fēng)四處揚(yáng)。吸到人體里，健康要遭殃。隨地亂吐痰，破壞你形象。地上痰跡多，有損城市文明樣。我們講衛(wèi)生，我們要健康。

2.讀了上面的兒歌，我們都知道了隨地吐痰是不衛(wèi)生，不文明的表現(xiàn)；那如果真的有痰要吐的時(shí)候該怎么辦呢？

四、小組討論，選派代表上臺(tái)發(fā)言

五、教師小結(jié)：

小朋友們說的真好！只有從小養(yǎng)成了好習(xí)慣，長大了才能做一個(gè)講文明的人。

六、拓展延伸

面對一些不文明的壞習(xí)慣，你該做些什么？ 學(xué)生討論交流該如何對待？

七、教師總結(jié)： 我們吸進(jìn)了什么

教學(xué)目標(biāo)：

1.了解大氣污染的種類。2.知道大氣污染的來源 3.知道主要大氣污染物質(zhì) 4.理解大氣污染的危害 5.知道大氣污染的防治措施

6.認(rèn)識大氣保護(hù)的重要性，通過參與環(huán)境教育活動(dòng)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力，同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行環(huán)境保護(hù)教育，增強(qiáng)學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識，樹立主人翁社會(huì)責(zé)任感。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

通過視頻的播放，讓學(xué)生感受大氣污染的嚴(yán)重程度

二、投影顯示

讓學(xué)生了解大氣自然污染和大氣人為污染。

三、學(xué)生討論

組織學(xué)生對大氣污染物質(zhì)有哪些進(jìn)行討論。

四、學(xué)生發(fā)言

分組討論大氣污染物的主要來源，小組推代表發(fā)言

五、教師介紹 英國倫敦?zé)熿F： 美國洛杉磯光化學(xué)煙霧

六、學(xué)生閱讀材料

指導(dǎo)學(xué)生閱讀材料，了解大氣污染的危害。

七、同學(xué)討論、上網(wǎng)查詢

組織學(xué)生討論大氣污染的防治措施，請同學(xué)上網(wǎng)查詢大氣污染的防治措施。

八、教師總結(jié) 把廢品變成藝術(shù)品

教學(xué)目標(biāo): 1.通過本次活動(dòng)，使學(xué)生認(rèn)識到作為廢物的垃圾對環(huán)境污染的危害，了解在自己身邊廢物污染的情況。

2.通過相互交流尋找到一些減少垃圾危害，變廢為寶的金點(diǎn)子。

3.通過活動(dòng)增強(qiáng)保護(hù)環(huán)境的責(zé)任感，養(yǎng)成良好的環(huán)境道德和環(huán)境行為習(xí)慣。教學(xué)過程：

一、畫面導(dǎo)入

教師分別向?qū)W生出示一組環(huán)境優(yōu)美的圖片，一組環(huán)境被嚴(yán)重污染了的圖片，讓學(xué)生談?wù)勛约旱母惺芎拖敕?/p>

二、調(diào)查反饋

（1）你調(diào)查到我們的生活中有哪些垃圾？

（2）同學(xué)們調(diào)查得真詳細(xì)，老師也搜集了一些資料，我們一起來看一看。（3）大家了解到了許多環(huán)境污染的現(xiàn)象，那你們知不知道這些污染有什么危害呢？請分小組討論并匯報(bào)。

三、環(huán)保大行動(dòng)落實(shí)

1.以小組為單位，創(chuàng)寫環(huán)保的公益廣告。

2.在校園里開展“拯救地球，保護(hù)環(huán)境”的簽名活動(dòng)。3.在校園里號召大家合理丟棄垃圾，不要污染環(huán)境。

四、垃圾變廢為寶的制作和展示

1.取出一些廢棄物：舊報(bào)紙、易拉罐、塑料瓶、藥盒、廢布等 2.請你發(fā)揮想象，可以用這些廢棄物制作什么小物品呢？ 3.學(xué)生分組進(jìn)行制作

4.活動(dòng)后展示作品，評出各獎(jiǎng)項(xiàng)。

五、活動(dòng)總結(jié)

15.布置我的房間

活動(dòng)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)布置自己的房間，有舒適溫馨的生活環(huán)境 2.幫助學(xué)生形成學(xué)生自己的事情自己動(dòng)手的習(xí)慣 3.體會(huì)美與生活的直接聯(lián)系

活動(dòng)準(zhǔn)備：了解家居環(huán)境需要注意哪些問題 活動(dòng)時(shí)間：2周時(shí) 活動(dòng)設(shè)計(jì)：

一、激情導(dǎo)入

隨著生活水平的不斷提高，人們對居室環(huán)境的要求也越來越高。讓我們來一起學(xué)習(xí)、自己動(dòng)手來把我們自己的房間打扮一番吧！

二、探索研究 1.疑惑千千問

（1）家居環(huán)境應(yīng)注意什么問題呢？（2）我來提問我來建議 2.索新干線

（1）向小組的其他同學(xué)描述一下自己房間的布置，可用圖畫的形式展示。（2）我來評價(jià)

說一說自己對小組成員的房間的布置的看法，說一說有點(diǎn)，提一提建議。

三、實(shí)踐作業(yè)

聽取了同學(xué)的建議結(jié)合自己的所得重新布置自幾的房間，并邀請幾位同學(xué)來看一看，評一評。

四、我是設(shè)計(jì)師

1.幫助一個(gè)喜歡讀書、繪畫的男孩子設(shè)計(jì)一個(gè)適合他的小房間。2.設(shè)計(jì)自己未來的家 做個(gè)環(huán)保提示牌

教學(xué)目標(biāo)：

1.使學(xué)生了解身邊的環(huán)境問題；

2.通過討論，讓學(xué)生知道環(huán)保是每個(gè)人的責(zé)任，要從身邊的小事做起，為環(huán)境保護(hù)出一份力。教學(xué)過程：

一、引發(fā)討論

北京一群中學(xué)生曾經(jīng)給朱镕基總理寫了一封提倡環(huán)境保護(hù)的信，引起了總理的高度度重視。朱總理在同學(xué)來信上批示說，初二學(xué)生如此關(guān)心環(huán)保，實(shí)令我等長輩慚愧。?同學(xué)們，你們對此有何感想呢？

二、溫馨標(biāo)語，倡導(dǎo)環(huán)保 欣賞環(huán)保提示語。

三、生活中的環(huán)保提示牌

在你生活的小區(qū)周圍，有哪些環(huán)保提示牌。

四、積極討論 1.教師引導(dǎo)學(xué)生討論：

環(huán)境保護(hù)對我們來說并不是一個(gè)新問題。作為現(xiàn)實(shí)生活中的每一個(gè)普通人，雖然不可能都直接從事環(huán)保工作，但我們完全可以從小事做起，從我做起。設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保提示牌就是一個(gè)很好的主意。下面同學(xué)們討論一下你想設(shè)計(jì)怎樣的環(huán)保提示牌。2.學(xué)生討論：

3.自己制作環(huán)保提示牌。

五、總結(jié)討論