第一篇：五年級語文上冊期末作文復(fù)習教案

五年級語文上冊期末作文復(fù)習教案

五年（3）班

［復(fù)習內(nèi)容］

本冊教材中有關(guān)作文的訓(xùn)練，有以下幾個內(nèi)容。

1、看圖作文

2、介紹物品．

3、寫讀后感

4、說心里話

５、寫人記事 ６、想象作文 ［教學時間］ 三課時 ［教學目標］

1、審清題意，明確中心，選擇材料來寫作文。

2、做到內(nèi)容具體、感情真實、語句通順、書寫工整。

3、懂得寫人的、記事的、狀物的作文、想象作文、說明文、讀后感、活動場面描寫、梗概等的寫法。

4、能按順序，采用點面結(jié)合的方法進行場景描寫，能寫故事梗概。

5、樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見；能根據(jù)交流的對象和場合，稍做準備，進行演講。

第一課時

一、各單元作文梳理

二、教學過程

1、第一單元：

教材中提供了三個可供選擇的活動角度：說寫自己在讀書經(jīng)歷中的故事；交流采訪經(jīng)過和體會，整理采訪記錄；圍繞“開卷是否有益”展開辯論，再寫下經(jīng)過或自己的看法。可先讓學生對自己綜合性學習的成果加以整理，根據(jù)自己在課外的收獲選擇一個角度。注意，把過程寫具體，把收獲寫明白。

2、第二單元

本次習作是想象作文，寫《二十年后回故鄉(xiāng)》，是本組主題學習的延續(xù)，目的是培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的感情。美好的想象，正是基于對家鄉(xiāng)的愛和關(guān)注。本次習作的教學重點，一是要引導(dǎo)學生充分展開想像，二是要引導(dǎo)學生注意學習本組課文表達感情的方法，適當運用在自己的習作當中。

3、第三單元

這是五年級學生第一次練習寫說明文，教師應(yīng)引導(dǎo)學生注意合理安排說明的順序，恰當使用說明方法。

4、第四單元

一件事：把事情的發(fā)生和經(jīng)過講清楚，把從中得到的啟示說明白；名言警句：是一句什么話，聯(lián)系生活實際說說它給自己的幫助和啟發(fā)是什么；一幅（組）漫畫：圖上畫了什么，使你聯(lián)想到了什么，這對我們有什么啟發(fā)。分塊討論后，教師可以概括一下：無論選哪個內(nèi)容，交流時都需要說清：是什么（內(nèi)容），有什么啟發(fā)這兩點。

5、第六單元

內(nèi)容：通過具體的事，從對父母的不理解到理解，體會到父母的愛；建議父母改進教育方法，勸說他們改掉不良習慣；同父母再說說其他心里話。要求：選擇最想給爸爸媽媽說的話，暢所欲言；表達真情實感；寫完后讀給爸爸媽媽聽。

6、第七單元

緊扣原文，抓住重點。讀后感的“感”，必須是從原文引發(fā)出來的感想、體會，不要面面俱到，泛泛而談，應(yīng)集中到自己感受最深的一點或幾點上來發(fā)表議論。

7、第八單元

①寫場景。本次習作要求把場景寫具體，寫清楚，這正是學生寫場景的難點。

②寫梗概。熟悉作品，理清脈絡(luò)，抓住重點，用簡潔的語言歸納概括。復(fù)習措施：

1、結(jié)合自己寫過的作文，討論自己寫得好的的地方，不夠的地方，進行思考、交流。

2、教師點撥：①說明方法在作文中的運用； ②復(fù)習書信格式；

③讀后感，要怎樣聯(lián)系生活實際談感受。

④場景描寫，如何處理好“點”和“面”的寫法

3、交流作文片段。

第二課時

（一）一、復(fù)習重點

審題練習、選材練習。

二、教學過程

1．下面幾個題目哪個題目是寫人的，哪個是寫事的，哪個是狀物的？請把答案寫在括號里。

（1）我懂得了一個道理（）

（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對您說（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）

（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說說它們在選材范圍和寫作重點上有什么不同。

3．下列題目中，哪個詞語規(guī)定了文章的中心，請在下面加點。（1）難忘的小學生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風

（4）我迷上了________（5）我為________獻愛心（6）歡樂的校園

（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖

4、請根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時候，會發(fā)生很多事情，請你選擇一件印象最深的一件事寫下來。

選材：

（1）有一次，在上體育課時，測驗60米短跑達標項目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學利用放學后的時間幫助我訓(xùn)練，我終于達標了。（）

（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學校給“我”送傘，“我”感動得哭了。（）

（3）上自習課時，“我”因一點小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來，讓“我”一個人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連

病休在家的孫局長也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實、具體，注意信和信封的格式。

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因為有些話不好直接對媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要。回來后，媽媽說她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評為了市級模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽的二舅寫封信，二舅是出租車司機，他想把自己在路上看到的那場車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊長寫封信，給他提個意見。那次去圓明園，中隊長在路上摘花，吳昊批評他不愛護花草樹木。中隊長卻說，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》

要求：

生活中有許多使你高興的事，請你選擇一件有意義的事，寫一篇簡短的記敘文。

材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）

（2）在“我”的護理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）

（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名?！拔摇睘閷W校爭得了榮譽而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）

（6）“我”動腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）

（7）“我”和媽媽去抽獎，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運氣而高興。（）復(fù)習措施和意圖：

審題和選材是學生最薄弱的環(huán)節(jié)，通過以上講解和練習，使學生學會審題，從而進行選材，在輕松的環(huán)境中學會知識，融會貫通

（二）一、復(fù)習重點

確定文章的中心。

二、教學過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我的榜樣》、《一次有意義的活動》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再從限定的這個范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個材料都有什么意義，把幾個材料的內(nèi)容和意義進行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來做幾項練習。

1．下面是《一個值得回憶的人》這篇作文所選的幾個材料，請你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個值得回憶的人 2．按要求填表。

題目：我受到了表揚

3．圍繞中心把題目補充完整。

我懂得要________

________教我________

________從我做起 我學雷鋒________ ________給我?guī)砜鞓?一個________的人

第三課時

（一）一、復(fù)習重點

作文材料“巧”安排

二、教學過程

一篇好的作文，寫作前要把材料安排好。先寫什么，再寫什么？哪里應(yīng)該詳寫，哪里應(yīng)該略寫，怎樣開頭，怎樣結(jié)尾，怎樣過渡??行文前都要“巧”安排，這樣，你的作文才會吸引讀者。

下面我們結(jié)合過去學過的課文，以及優(yōu)秀作文的范例，向同學們介紹幾種安排作文材料的方法。

1．按不同內(nèi)容連段成篇。

例1，《井》

開頭：介紹井的形狀和歷史

中心部分：介紹井水的特點

（1）井水很清

（2）井水很甜

（3）井水很涼

結(jié)尾：井給后代帶來甜美與歡樂

例2，一個值得回憶的人

——記轉(zhuǎn)走的同學李義強

（1）“大力士”的氣力

——建校勞動搬石頭

（2）“大力士”的精神

——軍訓(xùn)帶病訓(xùn)練

（3）“大力士”的動力

——在“我的理想”演講會上

例3，我的媽媽

開頭：“世上只有媽媽好，有媽的孩子像塊寶”每當我唱著這首歌時，我就會想起我的媽媽。媽媽時刻用她那充滿慈愛的心溫暖著我。

中心部分：

（1）媽媽的愛是無私的。（媽媽給我過生日）

（2）媽媽的愛是溫暖的。（媽媽頂風到比賽場給我送棉衣。）

（3）媽媽的愛是純真的。（我拿回三好學生證書時，媽媽摟著我哭了。）

結(jié)尾：

媽媽的愛永遠伴隨我成長，將來我無論走到哪里都不會忘記這無私、溫暖、純真的愛。

2．按時間順序安排材料。

例1，《美麗的小興安嶺》

開頭：小興安嶺一年四季都是美麗的。

中心部分：

春天，朝氣蓬勃

夏天，郁郁蔥蔥

秋天，果實累累

冬天，雪花紛飛

結(jié)尾：小興安嶺是寶庫，是花園。

例2，《歡樂的校園》

開頭：我們的校園一年四季總是生機勃勃。同學們在這里開展各種有趣的活動，真是其樂無窮。

中心部分：

（1）春天，在操場上踢毽子、放風箏。（詳）

（2）夏天，在操場上舉行“六一”小歌手大賽。（略）

（3）秋天，我們參加跳繩比賽。（略）

（4）冬天，我們堆雪人、打雪仗。（詳）

結(jié)尾：我愛我的學校，我愛這充滿歡樂的校園。

例3，媽媽給我的愛

中心部分：

（1）溫暖的春天，媽媽帶我去領(lǐng)略大自然的美妙春光，我深深地愛上了大自然。

（2）炎熱的夏天，媽媽帶我去旅游，我深深地愛上了自己的祖國。（詳）

（3）金色的秋天，媽媽帶我去拾稻穗，我感受到勞動的艱辛。

（4）寒冷的冬天，媽媽帶我去跑步，磨煉了我堅強的意志。（詳）

3．按事情發(fā)展順序連段成篇。

例1，一件有趣的事

中心部分：

（1）班上議論元旦聯(lián)歡會上，“春姑娘”的人選。（2）“我”這個男生，被大家推選為“春姑娘”。（3）元旦早晨，大家為我打扮。（4）會上，我扮演“春姑娘”。例2，難忘的一件事 中心部分：

（1）狂風暴雨中我的傘壞了。

（2）幾個中學生嘲笑我。

（3）一位陌生的伯伯幫我修傘。

（4）伯伯幫我修好傘，還送我過了馬路。

三、教你一招：

寫好讀后感要做到四點：一讀懂原文，抓住中心，圍繞感點，引述材料；

二、分析材料，選擇重點感點；

三、讀感結(jié)合有側(cè)重，以感為主；

四、聯(lián)系實際談感受。例如：要寫好《慈母情深》讀后感，首先要從文中概括、提煉出“ ”這一中心，接著選擇 的事聯(lián)系實際談感受。

復(fù)習意圖：

在講解確定中心和選擇材料后，結(jié)合讀后感的復(fù)習進行鞏固和延伸、提升。從散進行集中，有的放矢。

（二）一、復(fù)習重點

修改作文

二、教學過程

俗話說：“文章不厭百回改”。不論是誰，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標準是沒有止境的。多改幾次，文章會越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過擴寫補充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個學生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費用；萬鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時間呢？于是，我便對劉老師說：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個寒風刺骨的冬天，王老師把我送進考場，竟在樓道里等了我兩個小時。

4．通過插敘緊扣中心。

例4，晚上，我?guī)е魑娜フ埥掏趵蠋煛Ｒ贿M屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個多月時間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學校上課，從未請過一天假。此時此刻，我真后悔來打擾她?！罢l呀？噢，李杰吧！快進里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說說。”王老師熱情的招呼，打斷了我的回憶。

5．議論抒情強化中心。

例5，我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動地的業(yè)績，沒有功名顯赫的榮譽。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無私奉獻的師德！練習：下面這段話，寫了不同人物的笑，請將他們笑的神態(tài)寫具體。

晚上，弟弟拿著一張諷刺畫跑進屋子。大家看了，都笑起來了。奶奶笑了，爸爸笑了，媽媽笑了，姐姐笑了，我也笑了。復(fù)習意圖和措施：

教師總結(jié)：寫完作文一定要檢查，一步一步有條理地檢查： 一讀，每一句寫通順了嗎？ 二找，把錯別字找出來。三查，標點符號寫對了嗎？

四改，寫不具體的添加一些；離中心較遠的內(nèi)容果斷刪除。

第二篇：五年級上冊語文期末復(fù)習教案

第一單元

復(fù)習目標：能有感情的朗讀本單元課文，回答課后習題，背誦第三課課文，能掌握本單元中的生字詞。

復(fù)習過程：

一、朗讀第一課。

1、說說本文的主要內(nèi)容及寫作特點。

2、造句：娓娓動聽 身臨其境

3、多音字： 正

二、朗讀第二課。

1、會寫文中生字詞。

2、能用文中關(guān)聯(lián)詞造句。

3、知道課文的主要內(nèi)容。

三、復(fù)習第三課。

1、背誦課文。

2、說說這兩首詩的大意并體會詩人所表達的思想感情？

3、你知道這兩首詩中的名句嗎？

四、復(fù)習“練習一”

1、背帶“風”的詩句。

2、誦讀《題秋江獨釣圖》。

五、完成下列作業(yè)：

1、聽寫本組詞語。

2、默寫第三課。

3、默寫帶“風”的詩句。

第二單元

教學目標：

能有感情地朗讀本單元課文，能回答課后的思考題，掌握本組中的生字詞。

復(fù)習過程：

一、朗讀第四課。

1、練習背誦。

2、回答：為什么把大自然說成“綠色的課本”？你喜歡這綠色的課本嗎？為什么？

二、復(fù)習第五課

1、有感情地朗讀課文

2、課文為什么要用“裝滿昆蟲的衣袋”做題目？

三、復(fù)習第六課。

1、了解變色龍的特點。

2、理清文章條理。

3、能用文中帶點的詞造句。

三、復(fù)習第七課。

1、背誦課文4、5自然段。

2、回答課后第四題。

四、復(fù)習“練習2”

1、積累并學會使用歇后語。

2、誦讀有關(guān)觀察的名言。

六、作業(yè)。

1、聽寫本組詞語。

2、照樣子寫詞語：

亮晶晶：

碧藍碧藍：

飄飄悠悠：

斤斤計較：

興致勃勃：

3、填關(guān)聯(lián)詞。

（1）（）美好的感情是珍貴的，（）請你加倍的珍惜我們的友誼。

（2）（）他上課專心聽講，（）他學習成績一向很好。

（3）（）這幾天大雨不停地下著，（）全班同學都能準時到校。

（4）（）我國地大物博，（）有永遠都值得自豪的悠久的歷史和燦爛的文化。

（5）（）太陽離我們很遠，（）太陽和我們的關(guān)系很密切。

第三單元

復(fù)習目標：

能有感情地朗讀本組課文，回答課后問題，掌握本組生字詞及“練習3”中的練習題。

復(fù)習過程：

一、復(fù)習第八課

1、有感情地朗讀課文。

2、理解下列詞語：

自相矛盾濫竽充數(shù)畫龍點睛張口結(jié)舌張牙舞爪驚嘆不已

3、造句：

……總是……

不要……而要……

二、復(fù)習第九課。

1、有感情地朗讀課文。

2、回答：理解推敲的意思？

3、字、詞語。

二、復(fù)習第十課。

1、有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

2、回答：鄉(xiāng)親們?yōu)槭裁捶浅Ｏ肽铈隙?？找出有關(guān)語句讀一讀，想想這樣寫有什么好處？

3、多音字：逢濟

4、造句：

猶如----

像……一樣……

三、復(fù)習第十一課。

了解課文大致內(nèi)容。

四、復(fù)習“練習三”

1、積累跟戲曲有關(guān)的諺語。

2、誦讀《幸?！凡⒎聦?。

3、學會拒絕。

五、作業(yè)：

1、聽寫詞語。

2、默寫本組要求背誦的課文篇段。

3、詞語搭配：

維持家務(wù)艱苦地學習

主持工作刻苦地掙扎

保持鍛煉辛苦地創(chuàng)業(yè)

操持秩序痛苦地干活

堅持衛(wèi)生苦苦地追求

4、修改病句：

（1）我國的人口是世界上最多的國家。

（2）我估計這道題目肯定錯了。

（3）在老師的幫助下，小明終于克服了錯誤。

（4）要搞好學校工作，首先要發(fā)揮教師。

（5）鄧亞萍大姐姐又一次奪冠的令人欣喜的喜訊傳回了祖國。

第四單

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第三篇：五年級語文上冊期末復(fù)習教案

五年級語文上冊期末復(fù)習教案

字詞基礎(chǔ)部分

第一課時

復(fù)習內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習

復(fù)習目標：通過整理復(fù)習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習重難點：多音字 復(fù)習過程：

一、運用導(dǎo)航

1、這些詞應(yīng)該怎么讀？

應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？

應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會組詞嗎？

便pián()

削xuē()降 jiàng()

看 kān()

biàn()

xiāo()xiáng()

kàn()

三、歸類記憶

通過以上練習我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識

2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思

總結(jié)方法，范例引航，鼓勵學生運用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進行一個闖關(guān)游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者?，F(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關(guān)游戲

第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。

盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）

參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）

第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手 著（）眼 等著（）沒著（）了

第三關(guān) ：給下列多音字組詞

調(diào) tiáo（）diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()

mēng()

ě()哄 hǒng()

蒙 méng()

惡 è()

hòng()

měng()

wù()第四關(guān) ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。

3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。

5.重（chóng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhòng）了學生的課業(yè)負擔。

第五關(guān) ：讀準這段話里的多音字。

一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下。可是，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。

六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。

它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。

1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）?。菏。ǎ。ǎ┪?/p>

調(diào)：調(diào)（）動 調(diào)（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本 佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。

⒈似 ①shì ②sì

昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。⒉惡 ①è ②wù

他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累 ①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏 ①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便 ①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊 ①bó ②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒 ①méi ②mò

門前的積水已經(jīng)沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看 ①kān ②kàn 一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（）守沒有看（）見。⒐彈 ①dàn ②tán

這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時

復(fù)習內(nèi)容：漢語拼音、字詞、日積月累 復(fù)習目標 ：

1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復(fù)習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復(fù)習重難點：積累詞語 復(fù)習過程

1、完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓(xùn)練。

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復(fù)習日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學習主動積累

4、交換完成并訂正糾錯。

句子部分

第一課時

復(fù)習內(nèi)容：理解課文中的重點句子，各種修辭方法的運用 復(fù)習重難點：修辭方法的運用 復(fù)習方法：理論結(jié)合實際題目練習復(fù)習準備：例題 復(fù)習過程

一、重點句子：

1、轉(zhuǎn)眼間三十四年過去了。當年那個沮喪的孩子，已是一位著名的建筑設(shè)計師了。

當年那件讓孩子“沮喪”的事，與后來他成為“一位著名的建筑設(shè)計師”之間有什么聯(lián)系？

2、他們清早到了北京火車站，一下火車就直奔會場?！?/p>

我從“直奔”這個詞語體會到當時人們（）的心情。

3、《梅花魂》：“梅花魂”的“魂”是（）意思？“梅花魂”是指（）

4、一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！這里梅花的秉性就是指（）。

5、“它非常堅硬，受到猛擊仍安然無恙，即使被打碎了，碎片仍然藕斷絲連地粘在一起，不會傷人。”

“安然無恙”“藕斷絲連”這兩個詞語描述出了夾絲玻璃的（）特點。

6、讀下面的句子，聯(lián)系課文和有關(guān)資料，說說從加點的詞語中體會到了什么。

(a)他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車或牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉。

(b)圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失！

(c)三十萬人的目光一齊投向主席臺。

7、“圓明園的毀滅是祖國文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上的損失！”這句話連用兩個“不可估量”，是為了強調(diào)說明（）

8、“為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)群眾和聯(lián)隊主力，班長馬寶玉斬釘截鐵地說了一聲 走！帶頭向棋盤陀走去?！边@里的“斬釘截鐵” 表現(xiàn)了五壯士（）

9、“這對了不起的父子，無比幸福地緊緊擁抱在一起?！闭f他們了不起的主要原因是（）

二、關(guān)鍵詞句 1.在人生旅途中，我卻不止一次地遇到了與那條鱸魚相似的誘惑人的“魚”。這“魚”加上引號，是因為（），它可能是（），也可能是（）。

2.“他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲，衣服破爛不堪，到處都是血跡?！边@是對父親（）的描寫。從這個句子中我能體會到（）。

3.“我穿過一排排縫紉機，走到那個角落，看見一個極其瘦弱的脊背彎曲著，頭和縫紉機挨得很近?！弊x了這句話，我能感受到母親的工作環(huán)境，她的身體（）。

4.父親盯著鱸魚看了好一會兒，然后把目光轉(zhuǎn)向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。”

(a)從“父親盯著鱸魚看了好一會兒”當時父親是這樣想的：（）。(b)從“孩子，你得把它放回湖里去。”這句話，可以體會到（）。5.到了正午，天安門廣場已經(jīng)成了人的海洋，紅旗翻動，就象海上的波浪。這句話把滿是群眾的天安門廣場比做（），把翻動的紅旗比做（）。寫了開國大典（）的場面。

6．天上五顏六色的的火花結(jié)成彩，地上千千萬萬的燈火一片紅。這句話從側(cè)面表現(xiàn)出人們（）的心情。

7.對“青山處處埋忠骨，何須馬革裹尸還”的意思比較恰當?shù)睦斫馐牵ǎ?．“我謹慎地把握住我生活的小船，使它不被哪一股風吹倒。”聯(lián)系生活實際，談?wù)剬@句話的體會。

9．這是英雄的中國人民堅強不屈的聲音！這聲音驚天動地，氣壯山河！“這聲音”指的是（）體現(xiàn)出五壯士（）的英雄氣概。

10．“不論發(fā)生了什么，我知道你總會跟我在一起?！睘槭裁次闹?次出現(xiàn)類似的話？

11．《通往廣場的路不止一條》：聯(lián)系生活實際，體會一下對“通往廣場的路不止一條”這句話的理解。

12．《竊讀記》：聯(lián)系課文和生活實際，說說對“你們是吃飯長大的，也是讀書長大的”這句話的理解

13．《釣魚的啟示》：聯(lián)系上下文和生活實際，說說對“道德只是個簡單的是與非的問題，實踐起來卻很難?！边@句話的理解。

14．《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文：課文中有一些含義深刻的句子，我能找出來。

三、修辭句

1、“群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺得不能夠表達自己心里的歡喜和激動?！?這里用（）的筆法表達了（）的思想感情。

2、急忙打開書，一頁，兩頁，我像一匹餓狼，貪婪地讀著?！柏澙贰笔侵福ǎ?。這句話將（）比作（）寫出了（）特點。

3、你喜愛的書就像一個朋友，就像你的家。

作者用（）比喻（），表達出了（）。

4、“頓時，石頭像雹子一樣，帶著五壯士的決心，帶著中國人民的仇恨，向敵人頭上砸去。山坡上傳來一陣嘰里呱啦的叫聲，敵人紛紛滾落深谷?！边@句話是（）句，把（）比作（），體現(xiàn)了（）。

5、照樣子，寫句子。

例：一本你喜愛的書就是一位朋友，也是一處你隨時想去就去的故地。一本你喜愛的書就是（），也是（）。

6、我會判斷：“這潔白的梅花難道是能玷污的了得嗎？”這是（）句。

7、把句子寫具體

1）老虎張開（）似的大口，向獵人撲去。2）凜冽的寒風像（），割得我臉上發(fā)疼。3）書籍如同（），吸引著愛學習的人。

第二課時

復(fù)習內(nèi)容：各種句型之間的轉(zhuǎn)換，標點符號的運用，病句的修改 復(fù)習重難點：掌握轉(zhuǎn)換要點，切中病句病因 復(fù)習方法：教師閱讀學生小組合作探究 復(fù)習過程

一、句子轉(zhuǎn)換

(一)反問句改陳述句。

1．人的心靈不應(yīng)該像花一樣美麗、純潔嗎？

2．那一次次的分離，岸英不都是平平安安回到自己的身邊倆了嗎？ 3．時間這么寶貴，我們怎么能不珍惜呢？

4．人類隨意毀壞自然資源，難道不是在毀滅人類自身的生存環(huán)境嗎？ 5.你不會因為熟悉家中的一切就棄家而去吧？ 6.我們吃的穿的,哪一樣能離開群眾的支持？

7.我們?nèi)绻麤]有老百姓的支持，能有今天這個局面嗎？(二)陳述句改反問句。

1.信賴，往往創(chuàng)造出美好的境界。

2.北京申奧成功，我們感到無比自豪。3．在屋檐下躲雨，你總不好意思趕我走吧？ 4.我為什么不可以搞一個不是成衣的時裝呢？

5．你不會因為以前見過你的朋友就不愿再見到他們了吧？(三)把字句、被字句。1．朋友送我一對珍珠鳥。

把字句： 被字句：

2．我緊緊地握著這位年輕的臺灣教師的手。把字句： 被字句：

（四）把下面的句子換一種說法，說說哪種說法比較好？ 《梅花魂》：這清白的梅花，是玷污得的嗎？

二、擴縮句

1、我能從下面的寫法中選一種喜歡的方式寫句子 寫法一：（細細的）雨（輕輕地）落在玻璃窗上。寫法二：（細細的）雨（像絹絲一般）落在玻璃窗上。a.()珍珠鳥()放在籠子里。b.()母親()望著我。

2、縮句

a．活潑的小鳥在天空中自由地飛翔。b.美麗的彩虹在天邊漸漸消失。c.兇狠的敵人慢慢地向我們靠近。d.漂亮的姑娘在清澈的小河邊打水。

e.那楓葉火紅火紅的，好象天邊飄落下來的一片紅霞。

三、修改病句。

1．昨天傍晚下了整整一夜的雨。2．北京的秋天真實旅游的好地方。

3．這項發(fā)明還要不斷改正，才能逐步完善。4．我估計他這次一定不會來了。

5．即使你對同學有意見，你就提出來。

6.秋天的田野里，到處能看到成熟的果實和芳香。7．五壯士的眼睛眺望著群眾和部隊主力遠去的方向。

四、標點

1、體會分號的作用：“他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走；拿不動的，就用大車獲牲口搬運；實在運不走的，就任意破壞、毀掉”

2、我能通過朗讀體會頓號的作用：“她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

3、我會加標點：我國的音樂 舞蹈 繪畫 雕刻 由于吸收了外來文化的長處 變得更加豐富多彩

五、積累

1．默寫古詩，回答問題。泊船瓜洲。

這首詩的作者是(),詩中的“綠”也可以用（）、（）、（）這些字，但作者從“（），（）?！边@句詩受到啟發(fā)，決定用“綠”字。最后一句詩表達了作者（）的情感。

2．填空。

悠悠天宇曠，（）。（張九齡）（），游子久不至。（杜甫）明月有情應(yīng)識我，（）。（袁枚）舉頭望明月，（）。（李白）待到山花爛漫時，（）。（毛澤東）滴水能把石穿透，（）。寶劍鋒從磨礪出，（）。3.解釋詩中的畫線詞。

明月何時照我還。（）欲作家書意萬重。（）行人臨發(fā)又開封。（）身向榆關(guān)那畔行。（）聒碎鄉(xiāng)心夢不成。（）4.讀《七律 長征》，回答問題。

《七律 長征》一詩中，表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士樂觀主義精神的詩句是（）。毛澤東用比喻和夸張的修辭手法，反襯出紅軍戰(zhàn)士敢于藐視并戰(zhàn)勝一切困難的高大形象和偉大氣魄的詩句是（）?！敖鹕乘脑蒲屡蠖蓸驒M鐵索寒。”這句詩寫到了（）、（）兩條河。

5．春風又綠江南岸，（）。寫出詩的題目《

》這首詩的作者是（），你知道這位作者的其他詩作嗎？（）。

6．這學期，你在課外一定讀了不少好書，把你喜歡的書名寫下來：《

》《

》《 》。選擇其中你最喜歡的一本推薦給你的同學并說說理由：

閱讀部分復(fù)習

第一課時

復(fù)習目標：

1、熟悉每課內(nèi)容，按要求復(fù)述，背誦有關(guān)課文，按要求依照課文內(nèi)容填空。

2、欣賞古詩的語言美，意境美，能默寫并逐句解釋。

3、能按分好的段歸納段意，概括課文主要內(nèi)容。

4、理解課文中含義深刻的句子。體會作者的思想感情。

5、能閱讀短文，完成有關(guān)練習。

復(fù)習重難點：理解課文內(nèi)容，重點研讀精讀課文 復(fù)習過程

一、復(fù)習重點課文，背誦相關(guān)段落

1、《走遍天下書為侶》第7自然段

2、《古詩詞三首》（古詩詞注釋及含義）

3、《“精彩極了”和“糟糕透了”》最后一個自然段

4、《圓明園的毀滅》第3、4自然段

5、《狼牙山五壯士》五壯士跳崖的部分

6、《七律長征》

7、《開國大典》（第7自然段）

練習：按課文內(nèi)容填空卷的1-6題

二、回顧歸納段意的方法

（1）摘句法：把能概括全段內(nèi)容的句子摘下來，作為段落大意。這種方法，適用于有中心句的段落。

（2）歸并法：先找出每個自然段的大意，再將幾個自然段的大意歸并到一起，歸納出全段大意。

（3）取舍法：一段里有幾層意思，往往有主有次，抓住主要的，舍去次要的，就可以得出段意。

（4）借助法：就是借助段的結(jié)構(gòu)特點進行歸納。如總分段，可借助總述部分；因果段，可借助結(jié)果部分；遞進段，可借助后一層的意思，但要注意在同一篇文章里歸納段意的方法要統(tǒng)一，不能幾種方法同時使用。

三、回顧歸納主要內(nèi)容的方法：

（1）、題目擴展法。（地震中的父與子）

（2）、段意連接法。（圓明園的毀滅、狼牙山五壯士）（3）、重點歸納法。（《“精彩極了”和“糟糕透了”》）

四、復(fù)習體會作者思想感情：

語文閱讀的文章不外乎就是五種:寫人,寫事,寫景,寫物.中心思想的概述可以用一個數(shù)學等式來表示:中心思想=主要內(nèi)容+思想.以下采用填空式的模式簡單介紹四種閱讀材料的中心思想的提煉: 1.寫人:本文通過描寫______(誰)的______(哪幾件事),贊美了_____(誰)的______(么)優(yōu)秀品質(zhì).2.寫事:本文記述了_____(誰),________(現(xiàn)在什么時候),______(干什么),從中你體會到(說明了)___________.3.寫景:寫景包括自然景觀和人文景觀.自然景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了

作者熱愛_________(一般包括:熱愛祖國,熱愛大自然,熱愛某個地方)人文景觀:本文主要描寫了________(什么地方),_______(什么特點),表達了作者熱愛_________(熱愛祖國,熱愛故鄉(xiāng),熱愛某個地方)4.寫物:本文主要描寫了______(什么)的______(特點),表達了作者對_____(什么)的喜愛之情.同時也贊美了像_______(物)的______品質(zhì).(后面一句贊美一般是應(yīng)用于植物的描寫).模擬練習：我的弟弟

我的弟弟六歲半了。剪著娃娃頭，圓圓的小臉蛋，烏黑發(fā)亮的小眼睛，紅紅的小嘴唇，樣子挺可愛?？上д炫郎吓老隆Ｅ媚樕侠鲜怯幸坏篮谟∽?。只有剛洗完臉時，才能看清臉上白生生的本色。

弟弟一天到晚手不停腳不住的。我種下的向日葵出芽不久，他把每一棵都拔起來一點，拉我去看，說：“看，它長得多快，是我叫它長快！”我哭笑不得說：“這是拔苗助長呀！”他莫名其妙地望著我。

一天，媽媽買回來兩只小雞。弟弟用塑料口袋裝著滿院子邊走邊喊：“賣小雞啰，五分賣一只！” 媽媽只好和爸爸商量早點送弟弟上學。到學校報名，一考，居然被錄取了。這下弟弟樂壞了，更忙得不可開交，吵著叫媽媽買書包，叫爸爸買鉛筆。那天下午我放學回家，見弟弟在屋里東翻西找。好在我早已習慣他的不安靜，便坐在窗前做起作業(yè)來。一會兒弟弟搭起凳子從衣柜里把新書包翻出來，一會兒打開抽屜把泡沫文具盒拿出來，拿我的刨筆刀一口氣刨了四支鉛筆，裝進文具盒。然后到處搜查，把舊毛筆、壞鋼筆、蠟筆裝滿文具盒，把文具盒放進書包，又去找我的讀過的語文、數(shù)學書放進書包。也不管我正在復(fù)習功課，把我的書包抓過去一比，說：“我太空了。”然后把《365夜》、《新華字典》、《唐詩選》連環(huán)畫……都塞進了他的書包，裝得鼓鼓的，這才滿意地笑了，背在身上一溜煙跑了出去。

我打開窗戶一看，他跑進門對李爺爺說：“李爺爺，看我的書包，我要上學了！”說完還舉手敬了個對禮。他又跑到王叔叔家說：“王叔叔，我要上學了！”“小胖，快來看我的書包！”他挨家挨戶報告大家早已知道的消息：我要上學了！我有一個新書包！

哎！我淘氣的弟弟喲！

（1）這篇短文主要內(nèi)容是（）

作者寫這篇短文的目的是為了表現(xiàn)（）。（2）作者一共寫了幾件事？一件一件寫在下面。

第二課時

復(fù)習目標

1、讓學生推介運用課內(nèi)學過的知識看的有益的課外書籍，從而進一步提高課外閱讀的興趣，養(yǎng)成良好的閱讀習慣。

2、指導(dǎo)學生歸納本冊教材中學過的閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中。

3、向?qū)W生推薦有關(guān)中國傳統(tǒng)文化的有關(guān)文章，通過對這些課外閱讀，學生從中了解更多中國傳統(tǒng)文化，達到教學延展的目的。

復(fù)習重難點：指導(dǎo)學生歸納閱讀方法，并實際運用到課外閱讀中 復(fù)習準備：

1.學生準備向別人推薦自己的好書的發(fā)言稿，記熟。2.老師歸納本冊課內(nèi)學習的閱讀方法 3.準備兩篇課外閱讀文章 復(fù)習過程：

一、推薦文章 引入指導(dǎo)

1、引入語：我們曾收集過不少的名人名言，高爾基說過“書籍是人類進步的階梯”，莎士比亞說過“沒有了書籍就像生活沒有了陽光”從中，我們可以看出書的確是好東西！既然是好東西就應(yīng)該向大家推薦，和大家分享！

2、請1~2位同學把自己最喜歡的一篇文章推薦給大家。

3、同桌互相推薦好文章。

二、引導(dǎo)學生總結(jié)本冊學習的課內(nèi)閱讀方法

1、以四人小組為單位，討論歸納本冊語文書藏著什么樣的讀書方法。

2、通過本學期的學習你又掌握了哪些閱讀方法?交流歸納

A學習了說明性的文章,你了解了哪些基本的說明方法?(列數(shù)字.舉例子.做比較.打比方等)B“體會含義深刻的句子”的方法有哪些?(可以通過聯(lián)系上下文來體會,可以通過自己的生活經(jīng)驗來體會,可以通過相似的閱讀來體會等)C閱讀寫人的文章抓住人物的外表特征,注意人物的語言.動作和心理活動的描寫,體會人物的思想感情和內(nèi)心世界.3、過渡：其實讀書的方法有很多，關(guān)鍵是我們要學會運用這些學習方法去課外閱讀和寫作.[板書：課內(nèi)得法 課外活用]

三、運用讀書方法進行課外閱讀

1、學生運用讀書方法閱讀教師推薦的三篇文章。

2、學生匯報讀書所得。

3、小結(jié)：真高興！同學們能運用學到的讀書方法進行課外閱讀，真正做到課內(nèi)得法，課外活用。好文章向大家推薦。

四、閱讀寫人的文章

（一）耐磨的人生

我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我本來打算要穿一件涼爽的短袖汗衫出門的?？墒牵R行前我還是毅然換了一件長袖衫--我忘不掉兩年前他在酷暑時節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我希望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，希望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我出現(xiàn)在那間小書屋時，朋友熱情地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆都忍不住看著對方的衣衫大笑起來--因為，朋友居然穿了一件短袖汗衫。

朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了……不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也接受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都十分十分不方便……我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說：“口中無礙，咀嚼愈健”；一個叫達克頓的外國人，曾以為除了雙目失明以外可以忍受生活上的任何打擊，可他在60歲的時候，卻真的雙目失明了。這時候，他說：“噢，原來失明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使所有器官都喪失知覺，我也能在心靈中繼續(xù)活著?！甭?，我平靜下來。我開始穿著短袖汗衫出門，坦然地面對人們異樣的目光。我終于明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多……

那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多選一些書吧，這間書屋的書一定富含靈魂之鈣。

1、給下列的詞語寫上近義詞。

笨拙（）不幸（）

2、這篇短文主要寫了一件什么事？

3、“朋友說，謝謝，我知道你的良苦用心”一句話中的“良苦用心”指的是什么？請聯(lián)系上下文回答。

4、當你看到這篇短文的題目的時候，你想提出什么問題？請你讀完文章后自己回答。

提出問題：

回答：

5、面對人生的坎坷，“我”的朋友對人生的態(tài)度有什么變化呢？想一想是什么原因使他發(fā)生了這樣的變化？

6、讀了短文，你一定會有許多感觸吧，請用幾句話把你的感悟?qū)懴聛恚阋欢ㄐ校?/p>

（二）做事講究效率的爸爸

我的爸爸是一個會抓緊時間，做事講究效率的人。

元旦那天早上，爸爸帶我去買菜。走到十字路口的時候，爸爸忽然對我說：“咱們先到電影院去看看有沒有好電影的票吧！”我雖然疑惑不解，但還是跟著他向電影院走去。路上，爸爸向我解釋道：“現(xiàn)在剛早上8點，電影院買票的人還不多，咱們就趁這個時候去。要是等買完菜再去，買票的人多了，提著菜又不方便，工作效率不就低了嗎？”我這才恍然大悟，爸爸又用這個實例給我講了“運籌學”，告訴我剛才我講的那些就是生活中的運籌學。這樣，我又接觸了一門科學，并對它有了初步認識。

來到菜市場，爸爸排到了買雞的行列中。他見我沒事干，就叫我到別的柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，看看哪個柜臺人多，哪個柜臺人少。

我在菜市場里東瞅瞅，西看看。當看到顧客們一張張的笑臉和售貨員一個個忙碌的樣子時，我忽然意識到了什么；爸爸讓我到各柜臺轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，不也是運籌學嗎？一來讓我看看節(jié)日的氣氛，為我增加寫作素材；二來讓我看看各柜臺的售貨情況，回去告訴他，他好決定再買點什么。嘿，爸爸的運籌學用得真妙！

我轉(zhuǎn)回來，把自己的想法和見到的情況仔仔細細告訴了爸爸。他見我把學到的知識掌握了，滿意地笑了。

平日，爸爸下班一回家就開始做飯。他在廚房里來回忙碌著，一會剁肉，一會煮飯，一會炒菜，廚房里傳出連續(xù)不斷的“劈劈啪啪”的聲音。不到一個小時飯就做好了。每天晚上，我們都是7點鐘準時開飯。我問爸爸：“咱們干嘛非7點鐘開飯不可呢？”爸爸回答說：“咱們7點開飯，就能邊吃邊看新聞聯(lián)播，新聞聯(lián)播完了，咱們也差不多吃完了。要是吃早了，看新聞時就空著手，什么也干不成；吃晚了，又耽誤你們學習?！?吃完飯，爸爸關(guān)了電視，坐在寫字臺旁邊進行緊張的翻譯工作。在他的帶動下，我和弟弟也拿起書本，開始復(fù)習。時間一長，我們也養(yǎng)成了抓緊時間的好習慣。

爸爸工作講效率是遠近聞名的。到我家做客的李阿姨對媽媽說：“到你們家就見老黃里里外外地忙，恨不能一天跑200里，真講效率，真出活！”

1．文中的主要人物是__________________

2．按意思寫出文中的詞語。

（1）心里不明白，不理解；困惑。（）

（2）形容忽然醒悟，一下子明白過來了。（）

（3）一個接一個，不間斷。（）

3．把文章中概括敘述爸爸講究效率的句子用“--”畫出來。

4．讀了這篇文章對你有什么啟發(fā)？

________________________________________________

5、請將本文縮寫成200字左右。

作文復(fù)習部分

第一課時

復(fù)習目標： 【課內(nèi)】通過溫習總結(jié)歸納本冊教材的習作內(nèi)容與重點，第一單元是談?wù)勛x書體會和心得；第二單元是想像作文，二十年后回到故鄉(xiāng)的所見所想；第三單元是說明文，介紹蔬菜、水果、玩具、文具或電器；第四單元是通過看漫畫，結(jié)合自己的想像寫寫啟示。

【課外】在課內(nèi)習作內(nèi)容的基礎(chǔ)上進行拓展性練習，加以鞏固所學知識。

復(fù)習重難點：語言要通順流暢，用詞標點恰當，內(nèi)容完整，中心突出，篇幅適當 復(fù)習過程：

一、仿照第三單元《新型玻璃》第4段的寫法，來介紹一下你生活中的事物。欣賞例文《鉛筆》，這是一篇很好的想像作文范例，可以讓學生通過朗讀和回答下面的習題，學習作者的寫作方法

從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ 鉛筆最里面的層是烏黑的鉛芯，很多人都認為鉛芯是鉛做的，其實不然。從前，英國某地一場風暴過的一，在一棵連根拔起的樹下露出了種黑色的東西，一個牧羊人看見后便用它來給羊做記號，稱它為黑鉛。黑鉛其實是石墨，是碳的一種。從那以后，販運貨物的商人們便把它弄成一根根小棍，用來給籮筐編號。但是它很軟，而且用完后把手弄得很臟，不知哪一位聰明人用布纏在黑鉛上，用多少解開多少，也許這就是最早的鉛筆吧。

十八世紀末，法國科學家孔德設(shè)法將粘土摻在石墨中，放在窯里煅燒，制成了又堅韌，又耐用的鉛筆芯。他還發(fā)現(xiàn)，鉛芯越硬，顏色越淡；鉛芯趙軟，顏色

越深。鉛芯的外面包著一層木條，叫鉛筆桿，涂上好看的顏色，上面畫著各式各樣的圖案，就像穿上了一件漂亮外衣。是誰想出了這個好辦法呢？原來是一個叫羅成的美國木匠，他在木條上挖了一條小槽，將鉛芯放進去，再用膠水粘上一根也有小槽的木條。多好的辦法?。∪藗冊僖灿貌恢巡家粚右粚拥貋砝p繞在鉛芯上了。這種鉛筆很快就傳到世界各地。鉛筆桿的最上端是黃色的薄鐵片，裝上小小的橡皮頭，就像給鉛筆帶上一頂帽子，這個辦法又是誰發(fā)明的呢？他不是什么科學家，而是兩位平凡的日本小朋友。不相信嗎？寫作業(yè)時寫錯了字，橡皮不知哪里去了，在堆滿書的桌子上亂翻，多不方便！有兩個小機靈鬼想出了個好辦法，他們用橡皮帶把橡皮綁在鉛筆上，省去了很多麻煩，這事讓鉛筆廠的老板知道了，馬上采納了這個好辦法。

如果你仔細看看手中的鉛筆，就會發(fā)現(xiàn)鉛筆桿上印有英文字母，有的是HB，有的是2H，有的是3B，這是什么意思呢？H是英文“硬”的頭一個字母，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越硬，最硬的是6H，筆劃細而淺，是制圖人不離手的好工具。“B”是英文“黑”的頭一個大寫字母，表示鉛芯黑和軟的程度，它前面的數(shù)字越大，說明鉛芯越黑也越軟，最軟最黑的是6B。我們用的鉛筆大多數(shù)都是HB，它不太黑，也不太淺，且軟硬適合。

就這樣經(jīng)過很多人的不斷改進，終于制造出今天這樣的鉛筆。目前世界上一共有三百多種不同性能的鉛筆，而且還在不斷的改進中，相信未來又會有新的品種出現(xiàn)。

朋友，如果你看到第一支用黑鉛做的鉛筆時，你一定會覺得很可笑，因為現(xiàn)在的鉛筆確實比它進步多了。我們從一支普通的鉛筆的改進過程中，可以看到整個社會在向前發(fā)展，同時也看到勞動人民閃光的智慧和才能。

1、讀讀文章，想一想本文的重點句是哪一句。

2、再讀讀文章，想想鉛筆的改進過程是怎樣的。最早的鉛筆：用布纏在黑鉛上，用多少解開多少。

后來的鉛筆：

現(xiàn)在的鉛筆：

3、讀句子，想想下面的句子有什么作用。

①從背上書包的那一天起，我們就和鉛筆打上了交道，但你對鉛筆了解嗎？ ②是誰想出了這個好辦法呢？

4、找一找，文中還有這樣的句子，寫在下面。

5、鉛筆筆桿上的H表示（），B表示（），HB表示（）

二、欣賞片斷，并進行仿寫

片斷

（一）《竊讀記》的第3自然段是這樣寫的：我跨進店門，暗喜沒人注意。我踮著腳尖，從大人的腋下鉆過去。喲，把短頭發(fā)弄亂了，沒關(guān)系，我總算擠到里邊來了。在一排排花花綠綠的書里，我的眼睛急切地尋找，卻找不到那本書。從頭來，再找一遍。??！它在這里，原來不在昨天的地方了。

1、找出這段話中表示動作的詞語，想想在動作描述寫的時候要注意什么？

2、仿照上面這段話，寫老師進教室時候的動作。

片斷

（二）《新型玻璃》的第4自然段是這樣寫的：你可能會想,窗子上的玻璃要是能使房間里冬暖夏涼,那該多好!這樣的玻璃早就問世了,它就是吸熱玻璃.在炎熱的夏天,它能阻擋強烈的陽光,使室內(nèi)比室外涼爽;在嚴寒的冬季,它能把冷空

氣擋在室外,使室內(nèi)保持溫暖。

請你發(fā)揮想像，仿照上面的段落寫一段話。

片段

（三）從自己的作文本上找一篇自己認為寫的組好的文，全班交流，集體評議，修改。

三、看圖作文

l、看圖作文是先仔細觀察圖畫，然后根據(jù)圖畫的內(nèi)容或意思來寫一名作文。

2、看圖作文有單幅圖作文和多幅圖作文兩種。(1)單幅圖的畫面一般不能表現(xiàn)出完整的情節(jié)，需要仔細琢磨畫面上的人物、時間、事件、景物等，想一想圖前是什么內(nèi)容，圖后是什么內(nèi)容。在確定主要內(nèi)容后；列出故事環(huán)節(jié)的提綱，然后遂段記敘。記敘時要以單幅圖作為描寫的重點，畫面上有關(guān)細節(jié)要寫得詳細些。(2)多幅圖是通過前后連貫的幾幅圖，構(gòu)成一個完整的故事。注意觀察畫面上所表現(xiàn)的事情發(fā)生的時間、地點、人物、事件的開始、經(jīng)過和結(jié)果，分析它們之間的聯(lián)系；了解全過程，寫作時每幅圖不要平均使用力量，對能突出中心思想的重點畫面可詳細描述。

3、看圖作文常常在圖畫部分外，還有文字說明或要求。這些說明或要求，有些作畫面內(nèi)容的暗示，有些提供作文的一些條件或限制，寫作時必須看清。

4、要抓住圖中的主要內(nèi)容，、展開豐富的聯(lián)想。根據(jù)人物的表情、行動想像出人物的音容笑貌和語言、心理活動，根據(jù)事情的發(fā)生想像出發(fā)展、高潮和結(jié)果，這樣寫出的文章中心明確，內(nèi)容具體、飽滿。

2010-12-26

5、按要求寫句子（8分）

①（雖然）“非典”是傳染性極強的惡魔,（但是）科學家一定會降服它。（關(guān)聯(lián)）②黑暗吞沒了天邊的最后一絲光亮。（不改變句子原意，請你換一種說法）黑暗把天邊的最后一絲光亮給吞沒了。

③費俊龍和聶海勝第二次太空之行的成功令全國人民為之振奮。（使句子表達效果更強烈）

費俊龍和聶海勝完成偉大的第二次太空之行的成功令全國人民為之歡呼雀躍。④“書是人類進步的階梯”這是高爾基關(guān)于書的描述，請根據(jù)你的積累和你對書的看法也寫一句話。書是所有人的良師友。

6、按要求填空。（12分）

①五嶺逶迤騰細浪，烏蒙磅礴走泥丸。這句表達了詩人怎樣的情感 答:表達了詩人藐視困難的情感。

②默寫《秋思》

秋思

【唐】張籍

洛陽城見秋風，欲作家書意萬重。復(fù)恐匆匆說不盡，行人臨發(fā)又開封。③ 非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠。④五位壯士（屹立）在狼牙山頂峰，（眺望）著群眾和部隊主力遠去的方向。（回頭望望）還在向上爬的敵人，臉上（露出勝利的喜悅）。

⑤街上的聲音為40分貝時，傳到房間里就只剩下12分貝了。采用（舉例子）的說明方法。

二、閱讀（30分）

（一）露珠，老師

露珠的身體很小，生命也很短暫，但它卻是不平凡的。當夜幕籠罩的時候，它像慈母用乳汁哺育嬰兒一樣滋潤著禾苗；每當黎明到來的時候，它又最早睜開那不知疲倦的眼睛。它白天隱身于空氣中，夜晚無聲地在黑暗中工作。它不像暴風那樣挾風雷閃電以炫耀武力，更不像冰雹那樣殘酷無情。它默默地工作，又默默地逝去，它把短暫的一生奉獻給人類，而對人類從來無可苛求。它多么像辛勤的園丁，培育著祖國的好的花朵；它多么像我們敬愛的老師啊——伏在燈下夜以繼日地工作，把畢生的心血滴滴灑在孩子們的心田上。

1、給短文擬一個恰當?shù)念}目。（2分）

2、寫出下列詞語的反義詞。（3分）

平凡——（特別）

奉獻——（索?。┒虝骸ㄩL久）

3、解釋詞語并造句。（2分）

夜以繼日：白天干不完，晚上接著干。

老師夜以繼日地工作著。

4、用“——”畫出文中的比喻句，用“~~~~~”畫出擬人句，各畫一句。（2分）

5、本文借描寫露珠(默默奉獻、無可苛求)的品質(zhì)，贊美了老師(辛勤工作)的精神。（2分）

（二）傘 的 故 事

看見傘，我便想起了母親，心里涌起了一種溫暖的感覺…… 小時候，我們村里沒有學校，要跑到八里的鎮(zhèn)上去上學，路途遠，最怕遇上雨天。冷不丁半路上下了大雨，便被澆成了“落湯雞”。那時候，我多么盼望有一把傘呀！有一回，放學的路上，我又淋了雨?；氐郊揖筒〉沽耍ㄉ頍脻L燙滾燙的。娘摸著我的頭，眼圈兒便紅了，那時我小，不懂事，竟不能tǐliàng娘的難處，卻說：“要有把傘就好了，咱買一把吧！”娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把?！甭犃四锏脑?，我半信半疑，那年月家里的生活里十分jiān nán ,她哪能有錢給我買傘呢？可是，我知道娘的脾氣，對孩子從來都是說一句是一句的。這天晚上，她早早地上織布機，腳一蹬，手一搬，“哐里哐當”，滿屋里便都是機聲了，這一夜我枕著機聲入夢。一早醒來，機聲還在響，啊，娘織了一夜布。我悄悄地走到娘跟前，chàn dǒu 喊了一聲：“娘！”娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。我的淚水奪眶而出，（抽泣地）說：“你別再熬夜了，我不要傘了！”娘（堅定地）說：“傻孩子，傘，咱還是要買的，娘多熬幾夜就有了……”

終于有一天，娘割了布，從集市上賣布回來，娘一臉喜氣。見了我立即打開了包袱(開心地)說 :“去吧，你要的傘！”啊，傘！我驚叫著，從娘手里接過傘來。這是一把八角黃油布傘。我撐開，合上，再撐開，再合上，舉起來，擰動傘柄，讓它在空中旋轉(zhuǎn)。

欣喜之余，我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里 一酸，眼里涌出了淚水……

從此，一把黃油布傘伴隨我，從初中升高中，讀大學，一直到參加工作。漸漸地這把黃油布傘落伍了，我卻舍不得扔掉它。我?guī)е@把傘仿佛母親就在我身邊，使我忘不了母親和母親對我的愛。

1、把文中拼音的詞語寫在括號里面。（體諒）（艱難）（顫抖）（3分）

2、按要求填空。（2分）

熬夜的“熬”用部首查字法，先查（四點底）部，再查（10）畫。字典里的解釋：

①久煮；②忍受，耐苦支持，在這里應(yīng)選（②）。

3、在文中的（）中填上說話的提示語，使人動作，神態(tài)、心理更具體。（3分）

4、“她哪有錢給我買傘呢？”這句話的意思（母親沒有足夠的錢給我買傘）（2分）

5、揣摩人物心理。（6分）

①娘沉思良久，最后一字一句地說：“買，咱買一把?！?/p>

娘沉思時想：孩子上學遇上下雨天，的確不方便，可我們家又沒有那么多錢……唉——，為了孩子，我就自己做一把傘吧。

②娘用熬紅的眼睛看著我，不自然地笑了笑。

娘當時想：不能讓孩子看出我很辛苦，不然她會不讓我做的，她就又沒有傘了。

③我偶一抬頭，望見了娘那帶笑的黃油布似的臉，心里一酸，眼里涌出了淚水…… 我當時想：娘為了我，那么辛苦，可我當初竟毫不體諒她，她為了我，付出了太多太多。

6、文中的情深深地感動著我們，讀到哪處時最感動呢？你當時是怎么想的呢？（3分）

第四篇：五年級語文上冊期末復(fù)習教案

五年級語文上冊期末復(fù)習教案

字詞基礎(chǔ)部分

第一課時

復(fù)習內(nèi)容：多音字的整理與復(fù)習

復(fù)習目標：通過整理復(fù)習，使學生回顧舊知，形成知識體系。準確而又熟練的掌握多音字的讀音與用法。復(fù)習重難點：多音字 復(fù)習過程：

一、運用導(dǎo)航

1、這些詞應(yīng)該怎么讀？

應(yīng)用一：這些詞應(yīng)該怎么讀？ 朝陽（zháo）淹沒（mò）興奮（xīng）屏風（píng）朝代（cháo）沒有（méi）高興（xìng）屏息（bǐng）

指生讀后出示答案。

師小結(jié)：這些多音字中，有的只是聲調(diào)不同，如： 有的聲母韻母聲調(diào)都不同，同學們一定要結(jié)合語言環(huán)境里的漢字義多讀多記。熟練掌握。

2、這幾個字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里呢？

應(yīng)用二：這些字不同的讀音，應(yīng)該用在哪里，你會組詞嗎？

便pián()削xuē()降 jiàng()看 kān()biàn()xiāo()xiáng()kàn()

三、歸類記憶

通過以上練習我們發(fā)現(xiàn)多音字的音和義是緊密聯(lián)系的，同學們有沒有想出好辦法來？讓我們記住多音字的不同讀音下的不同含義（討論）歸納。

《新華字典》中的六百多個多音字整理歸類，可以分為以下幾類。

1．詞性不同、詞義不同、讀音也不同。讀音有區(qū)別詞性和詞義的作用。長 cháng（形容詞）很長 長遠 長久 zh?ng（動詞）生長 成長 長知識

2．文言文中的一些通假字延續(xù)使用到現(xiàn)代而形成了多音字。龜 guī 烏龜 龜縮 龜鑒（喻借鑒）jūn 同“皸” 龜裂

3．普通用法和人名地名等用法不同而造成多音。單 dān 單位 簡單 菜單 單純

shàn 姓單 單縣（地名）chán 單于（古代匈奴的君主）

4．使用情況不同，讀音也不同，讀音有區(qū)別用法的作用。

削 xiāo（限于單用）削果皮 削鉛筆 xuē（用于合成詞）削弱 瘦削 削除

5．語體不同，讀音不同，讀音有區(qū)別語體的作用。尋 xún（讀書音）尋覓 尋常 尋章摘句 xín（口語音）尋開心 尋死 尋思

總結(jié)方法，范例引航，鼓勵學生運用。

四、小組合作用不同方法整理你知道的多音字。

下面我們將要進行一個闖關(guān)游戲，不知道哪些同學能成為今天的闖關(guān)大將。你行不行，有句話說得好：機會永遠是屬于有準備者。現(xiàn)在老師就給你們6分鐘的時間，（小組合作）看那些組整理的最多，記得最清楚。

五、闖關(guān)游戲

第一關(guān) ：選擇下列多音字的正確讀音。盡管（jǐn jìn）曲折（qū qǔ）

人參（shēn cān）

盡力（jǐn jìn）歌曲（qū qǔ）參加（shēn cān)水泊（bó pō）自傳（chuán zhuàn）強迫(qiǎng qiáng)漂泊（bó pō）傳說（chuán zhuàng頑強（qiǎngqiáng）

第二關(guān) ： 選擇多音字的正確讀音

和：hé huò hè huó hu

暖和（）一唱一和（）和平（）和稀泥（）和面（）和（）了

著：zhe zhāo zháo zhuó

高著（）兒 著（）急 著（）手

著（）眼 等著（）沒著（）了

第三關(guān) ：給下列多音字組詞

調(diào) tiáo()diào()彈tán()dàn()塞sāi()sè()hōng()mēng()ě()哄 hǒng()蒙 méng()惡 è()hòng()měng()wù()第四關(guān) ：你能準確的讀出這些多音字嗎？.爸爸今天要去海南島出差（chāi），因路上堵車，差（chà）點誤了飛機。

2.我喊了半天，他似（sī）乎什么也沒有聽見，像個木偶似（shì）的。

3叔叔長得太胖（pàng）了，大家笑他是肥牛，可他說心寬體胖(pán)，這是好事。

4.勞累（lèi）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（léi）果實，高興地笑了。

5.重（chóng）復(fù)抄寫的作業(yè)加重（zhòng）了學生的課業(yè)負擔。

第五關(guān) ：讀準這段話里的多音字。

一位處（）長工作了一整天，疲憊的回到家，他本想吃完晚飯后和兒子一塊去散（）步，好（）輕松一下?？墒?，他的兒子在吃魚時，不小心把一根魚刺也給吞咽（）下去，結(jié)果卡（）在了咽（）喉。他趕緊帶著兒子攔了一輛大（）卡（）車去醫(yī)院，因走得太著（）急，家里的碗筷都零散（）地放在了桌子上，沒有收拾。到了醫(yī)院，一位姓解（）的大（）夫給處（）理了一下，問題總算解（）決了。看著（）兒子沒事了，父親長舒了一口氣。

六、在多音字的王國里還有一個姓氏家族。

它們在充當姓氏這個特殊的角色時，有的字會改變他原來的讀音。

1．你能準確的讀出這幾個姓氏嗎？樸（）解（）蓋（）華（）

2．今天是小明的生日，他的許多好朋友都來參加生日聚會。瞧，桌子上寫著好朋友的名字呢！寧心、任靜、單小文、曾慧、區(qū)冰、解小麗、蓋聰、樸佳輝……你能把他們的姓名大聲的讀出來嗎？請寫出他們的姓氏讀音.七、全課總結(jié)，完成多音字詞類練習

一、給下面的多音字注音。

泊：漂泊（）血泊（）惡：可惡（）罪惡（）?。菏。ǎ。ǎ┪?/p>

調(diào)：調(diào)（）動 調(diào)（）整 都：首都（）都（）是 度：溫度（）猜度（）

更：更（）加 打更（）劃：計劃（）劃（）船折：折（）騰 折（）本

佛：仿佛（）佛（）教假：假（）如請假（）覺：睡覺（）感覺（）哄：哄（）堂大笑 參：人參（）和：和（）平惡：惡（）劣 惡（）心 厭惡（）哄：哄（）騙 起哄（）參：參（）加參（）差不齊 和：和（）面一唱百和（）

二、給下面的多音字選擇正確的讀音。⒈似

①shì

②sì

昨天一場瓢潑似（）的大雨，似（）乎要把大地吞沒。⒉惡

①è

②wù

他總是打扮成一個大惡（）人嚇唬小朋友，大家都厭惡（）他。⒊累

①lèi ②lěi

勞累（）了一天的果農(nóng)看到樹上的累累（）果實，高興地笑了。⒋藏

①cáng ②zàng 海底蘊藏（）著豐富的礦藏（）資源。⒌便

①biàn ②pián 這東西雖然很便（）宜，但使用起來一點都不方便（）。⒍泊

①bó

②pō

小船在湖泊（）里停泊（）了好幾天。⒎沒

①méi ②mò

門前的積水已經(jīng)沒（）到膝蓋了，我們沒（）有辦法走過去。⒏看

①kān

②kàn 一只小貓跑過去，監(jiān)獄看（）守沒有看（）見。⒐彈

①dàn ②tán 這彈（）丸需要用彈（）弓彈（）射。⒑還 ①hái ②huán 這皮球本來就是你的，還（）是還（）給你吧。

第二課時

復(fù)習內(nèi)容：漢語拼音、字詞、日積月累 復(fù)習目標 ：

1、主動復(fù)習鞏固本冊要求學會的生字,會認的生字；能正確讀寫精讀課文中的詞語，做到書寫公整、規(guī)范，不寫錯別字，養(yǎng)成良好的寫字習慣。

2、主動復(fù)習本冊課文和積累·運用中的“讀讀背背”。復(fù)習重難點：積累詞語 復(fù)習過程

1、完成看拼音寫詞卷。（結(jié)合課后生字表）

（1）學會漢語拼音，能正確拼讀，掌握拼寫規(guī)則。

（2）熟練掌握看拼音寫漢字、詞語和句子。

（3）掌握漢語拼音中聲調(diào)及其變化。

2、訂正并糾錯。找出錯誤最多的字詞，強化訓(xùn)練。

（1）掌握本冊生字，能按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正、勻稱。

（2）正確區(qū)分同音字、形近字并能組成詞語。

（3）按要求寫字；（4）選字填空;（5）改正錯別字；

（6）選擇帶點字的正確字義；（7）按要求查字典等。

3、復(fù)習日積月累。（結(jié)合各單元后的日積月累）自己能獨立出一份卷子。

能背誦默寫回顧與拓展中的日積月累的內(nèi)容，并理解意思，學習主動積累

4、交換完成并訂正糾錯。

第五篇：人教版五年級語文上冊期末復(fù)習教案_

五年級上學期期末復(fù)習計劃

一、復(fù)習總目標：

根據(jù)本冊教材的內(nèi)容和特點，結(jié)合本班實際，把本學期知識進行系統(tǒng)歸類，突出重點。抓好薄弱環(huán)節(jié)，認真設(shè)計練習，面向全體學生，對差的學生做好查漏補缺的工作。使學生能掌握好本學期應(yīng)該掌握的基礎(chǔ)知識，并進一步形成運用知識的能力。

二、復(fù)習內(nèi)容

1．生字：復(fù)習鞏固新學的個生字，能讀寫、組詞。

2．詞語：以“日積月累”和“詞語盤點”出現(xiàn)的詞語為主，能夠正確認讀和書寫。3．句子：掌握常見的幾種句式轉(zhuǎn)換，能進行擴句、修改病句等練習。4．修辭：分辨比喻、擬人、夸張、排比、反問等修辭手法。

5．閱讀：復(fù)習教材精讀課文的重點片段，訓(xùn)練學生如何正確體會句子的含義、把握表達方法及文章的思想感情。

6．習作：重點訓(xùn)練寫人的作文，注重把平時的語言積累在習作中靈活運用，并嘗試運用學會的表達方法，如，語言描寫、動作描寫等。

三、復(fù)習重點

1．正確書寫、默寫生字，詞語盤點中的詞語、日積月累中出現(xiàn)的詞語、古詩、成語、名言。2．朗讀、背誦要求背誦的課文。3．閱讀方法審題方法的指導(dǎo)。4．習作“我最尊敬的一個人”。

四、復(fù)習形式

1．課文中“資料袋”及拓展知識點的復(fù)習； 2.閱讀

3．習作訓(xùn)練；

4．閱讀訓(xùn)練、習作訓(xùn)練穿插安排在平時的基礎(chǔ)復(fù)習中，盡量避免單調(diào)枯燥。

五、復(fù)習方法

總結(jié)規(guī)律、交給方法、集體練習、個別輔導(dǎo)、集體評講、分類復(fù)習、分類檢查。具體分層如下：

學困生：實行一幫一的措施，重點落實課本知識的掌握，如，拼音、字詞、積累運用等。中等生：在落實基礎(chǔ)知識與基本能力的過程中，適當提高課外閱讀訓(xùn)練的深度，掌握一些簡單實用的答題技巧。

優(yōu)等生：充當老師的小助手，讓他們在指導(dǎo)的過程中也提高自己，培養(yǎng)他們的綜合能力。

六、復(fù)習思考：

一是互幫互學，優(yōu)化組合。課外，讓優(yōu)等生與后進生搭配，以優(yōu)促差；課內(nèi)主要采用優(yōu)優(yōu)組合，相互競爭激勵。

二是注意學生的學情反饋，以便及時矯正或查漏補缺。

七、復(fù)習措施

1.認真做好學生的思想教育工作，加強學習、紀律的教育，讓學生明確復(fù)習的目的，端正復(fù)習的態(tài)度。

2．密切與家長的聯(lián)系，做好督促教育工作。3．加強學困生的輔導(dǎo)，開展“一幫一”的活動。4．發(fā)揮班骨干的作用，做好復(fù)習的督促檢查工作。5．認真?zhèn)湔n，加強練習，講求方法，提高課堂效率。第一、二單元復(fù)習教學目標：

1.通過復(fù)習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。4．掌握加標點知識，能熟練地運用書名號，冒號及引號。5．通過一定的習題練習，掌握基本的技能。教學課時：總計四教時 第1－2課時教學 教學目標：

1．通過復(fù)習讓學生能熟練地掌握這一單元的基本知識和基本技能，掌握生字詞，并背誦要求背的課文。

2．能有感情地朗讀課文，感知課文中人物的精神世界。

3．能掌握寫人物和寫一次比賽方法，能做到重點突出，描寫細致，注意生動。教學重點：用不同的方法，讓學生主動去感知課文內(nèi)容。教學過程：

一、感知課文內(nèi)容： 1．《竊讀記》

①“我’是怎樣如饑似渴地讀書的？邊讀邊想，用書上的語言回答老師。②男女對著背，背出情感來。2．《走遍天下書為侶》 ①品讀重點部分讀出感情。

②掌握課文中的成語，并能理解用其造句。

③感知這課的寫作方法和描寫“我的讀書方法”的詞語。3．《古詩三首》 ①知識作者與朝代。

②有感情地背誦這兩首詩。③能感知詩的主題思想。④理解“照我還”、“又開封”、“聒碎鄉(xiāng)心”。⑤邊背邊想著字的寫法。4．《梅花魂》

①自由讀課文感知：你感覺外祖父是一位怎樣的人呢？ ②讀好描寫外祖父喜愛梅花的語句。

③復(fù)述文章重點的內(nèi)容，感知人物的精神。

二、標點知識1．明確不同符號的使用方法：特別是書名號，學生往往分不清哪些名稱。2．典型分析：

◆讀了 鋼鐵是怎樣煉成的 這本書 我的心情久久不能平靜 ●分析：在讀了后面防止學生加上逗號。

◆我很喜歡讀 石灰吟 和 墨梅 這兩首詩?！穹治觯褐虚g是沒有停頓的。3．練習加深感知

①十年樹木 百年樹人 老師的教誨之恩 我終生難忘 ●注意引號的使用方法。

②小明 上課要專心 千萬不能開小差 爸爸再三叮囑 ●這與常規(guī)的說話是不一樣的，最后不能加冒號。

三、關(guān)聯(lián)詞語

1．例題分析：森林景色奇異，物產(chǎn)豐富。

●大多數(shù)學生能知道用“不但??而且??”進行聯(lián)接，但往往找不準位置。

2．學習方法。做完之后要多讀，多感知體會，再試一試其它的關(guān)聯(lián)詞是否合適，位置是否能換一換。

四、作文提示

1．要以真實的事為前提，把主要的內(nèi)容細致寫好。

2．生動具體些，寫老師幫助自己的一件事，是怎樣幫助的部分要注意多寫些，多加點情感在里面，如“老師的教誨之恩如春雨點點??”之類。要寫比賽，要寫出比賽的激烈場面，突出其中的曲折性，同時還要注意其他人物的反映，這樣才能有趣而生動。

五、聽寫生字詞（略）第3－4課時教學 教學目標：

1、通過習題練習，讓學生掌握基本的知識與技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)學生存在的不足，及時采取措施。

3、培養(yǎng)學生良好的做題習慣。

教學重點：教給學生方法，重點引導(dǎo)學生感悟方法。教學過程：

一、詞語部分

1、填寫成語（）（）無私（）（）在前（）（）充數(shù)（）（）口呆

波（）浪（）斬釘（）（）（）（）動聽

身（）其（）

翻箱（）（）（）不（）待（）（）貪婪

●要聯(lián)系成語的意思去解釋，如“波峰浪谷”中的“峰”學生易寫成“風”，就是因為他們不了解這個成語的具體意思。

2、寫出幾個反映寓言故事的成語

●要注意所寫的成語是講一個小故事，并且是告誡人們一個深刻的道理。

二、用關(guān)聯(lián)詞語填空

1、在演出時，小玲（）唱歌（）跳舞。

2、小剛和小學軍是好朋友，他們（）在生活上互相關(guān)心，（）在學習上互相幫助。

3、一個人（）驕傲自滿了，（）會落后。

4、（）現(xiàn)在我們生活富裕了，（）還要注意節(jié)約。

5、這支筆（）我的，（）劉江的。

6、（）天下雨，（）運動會不開了。

●讓學生先做，然后再讀檢查，確認無誤時老師再加以講解，培養(yǎng)學生養(yǎng)成注意檢查的好習慣。

三、找出用錯的字，并加以修改。

1、開學頭一天，我們排對近入教室。（）

2、田老師先把詩念一篇，又聯(lián)起來講一篇。（）

3、我們是祖國的花朵，老師是幸勤的圓丁。（）

4、小麗每天放學回家后，終是先作完功課，然后在玩。（）

●同時引導(dǎo)注意檢查自己的題目，注意找全錯別字，正確地修改錯別字。

四、默寫部分

1、自選一首詩默寫，并寫出作者。

2、讓明亮的眼睛用絢麗的色彩

青山說：

綠水說：

●字的書寫與標點的用法，注意準確性。

五、作文練習

1、題目：寫一個寓言成語小故事。

2、要求：要講清楚，并把道理說好。

3、視學生的作文加以指導(dǎo)。第三、四單元復(fù)習教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。

3、掌握練習中的基本知識，能正確地完成類似的練習。教學課時：四課時 第1、2課時教學 教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生能熟練掌握這兩單元的生字詞，并能熟練背誦和默寫要求掌握的課文。

2、通過有感情地朗讀課文，加深感知課文的內(nèi)容，體會文章的優(yōu)美語言。教學重點：熟練地背誦和默寫所要求會背的課文。

一、感知課文內(nèi)容

1、《鯨》

①課文是從哪幾個方面來介紹鯨的的？ ②課文使用了哪些說明方法？

2、《新型玻璃》

①自由讀，找出介紹的幾種新型玻璃的特點和作用的語句。②課文使用了哪些說明方法？

3、《釣魚的啟示》

①小聲讀，想一想，父親為什么堅持要我把鱸魚放回湖里？ ②理解課后重點句子的含義。

4、《落花生》

①課文圍繞落花生講了哪些內(nèi)容？ ②理解課后重點句子的含義。

二、修改病句

1、出示例題

◆新沂的春天是個美麗的地方?！羲诳椫潞兔烂畹囊魳贰?/p>

2、分析典型

要讓學生首先找出毛病所在，理解這類型，然后再進行修改。要避免學生找不出病因，而進行修改。同時還要注意進行最簡單的修改。

三、積累詞語

1、按以下方式進行積累：

①AABB

②ABCC

③ABB

④AABC

2、以上的題目要重點積累“④”，另外防止學生把字給寫錯了。

四、聽寫本單元的詞語。（對掌握不牢的還要再進行輔導(dǎo)。）第3、4課時教學 教學目標：

1、通過練習讓學生掌握這兩單元的基本習題，并較好地形成技能。

2、及時發(fā)現(xiàn)不足，及時給予補救。

3、通過練習讓學生能掌握這一類的習題，能正確地做出。教學重點：修改病句部分。教學過程：

一、詞語搭配

猛烈的戰(zhàn)斗改變技術(shù) 熱烈的疼痛改善錯誤 激烈的光線改進態(tài)度 劇烈的掌聲改革方法 強烈的攻擊改正生活

●做完后要認真去審題，再試一試連其它的是不是也還可以，否則會兩個兩個錯。

二、照樣子完成作業(yè)

1、急匆匆孜孜不倦 波光粼粼整整齊齊 ●注意字不要寫錯了。

2、例：老師說：“你行，一定能做成這件事。” 老師摸著我的頭，堅定地說：“你行，一定能做成這件事?！?小華告訴小剛：“明天我們?nèi)ゴ河巍！?/p>

老師對小明說：“只要你努力，這件事你準能完成任務(wù)。”

●注意這里面既要有動作，也要有人物說話時的神態(tài)等等。

三、修改病句

1、出示習題

①莫高窟是舉世聞名的。

②南京城的風景建設(shè)得越來越美了。

●一定讓學生找出病因，然后再修改，不要多修改。

四、背誦積累

1、背誦《四時之風》

2、背誦P74的格言。第五、六單元復(fù)習教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。

3、通過對基礎(chǔ)知識的復(fù)習讓學生感知其中的方法，提高自己的認識，形成一定的技能。教學課時：總共四教時。第1、2課時教學： 教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生掌握這兩單元的生字詞，并能熟練地加以運用和理解。

2、通過有感情地朗讀課文，加深對課文的感知，進一步形成良好的積累。教學重點：有感情朗讀，加深對課文的感知。教學過程：

一、課文的感知

1、《地震中的父與子》

①有感情地讀課文，說說作者是如何描寫父親在救助兒子的過程中心理的變化的。②說一說為什么把父子稱為“了不起的父與子”？

2、《“精彩極了”和“糟糕透了”》

①讀課文，說一說父親和母親對巴迪的詩為什么會有不同的看法？ ②你如何看待巴迪父母對他的愛？

二、體會擬人句的用法

1、說一說什么是擬人句，注意與比喻句的區(qū)別。（教師可舉例說明這兩者的主要區(qū)別。）

2、讓學生分別造句。

3、總結(jié)，繼續(xù)教給方法。

三、把句子補充完整

1、出示例題：

①今天的天可真冷啊。②早晨的霧可真大啊。

2、感知做法

要注意切實寫出具體的情況，一定要突出其中的大、冷等。

四、聽寫這兩單元的詞。（略）第3、4課時教學 教學目標：

1、通過一定的習題練習，讓學生加深對本單元的知識的理解與運用。

2、培養(yǎng)學生正確的做題習慣與良好的方法。

3、及時發(fā)現(xiàn)學生的不足，及時給予糾正。及時改進自己的教學方法。教學重點：感知方法 教學過程：

一、成語填空

依（）附（）雄（）英（）首（）（）步 心（）膽（）談笑（）（）專心（）（）驚浪（）（）萬馬（）（）濁浪（）（）

●針對學生的錯誤要找出原因，加強鞏固，讓每個學生都能正確無誤掌握這一項。

二、詞語搭配

美麗的宮殿認真地請教 壯麗的焰火刻苦地幫助 華麗的山川虛心地勞動 瑰麗的風景耐心地鍛煉

●這道題關(guān)鍵是做完以后要再認真地核對一下，試一下還能不能與其它進行連接，最后確定正確的一項。

三、擬人句（仿照后一個造一句）

1、小鳥在枝頭嘰嘰喳喳地叫。小鳥在枝頭唱著歌。

2、巍巍群山蓋滿了白雪。巍巍群山披上的銀裝?！駭M人句是直接把動物或一些東西當作人來寫，使其具有人的思想，不要寫成比喻句等等。

四、照樣子，寫句子

例：海洋大得很，一眼望不到邊。

1、今天的雨下得很大。

2、市民廣場的人可真多啊。

3、漓江的水綠得很。

4、這輛賽車的速度很快。

●有同學會“言過不其實”，如有同學會說“把我的衣服都淋濕了”來形容雨大。

五、修改病句

1、小妹妹穿著一條精彩的花裙子。

2、夕陽的余輝照耀著校園的每一個角落。

3、那榕樹像把大傘，覆蓋了太陽。

4、他站在三十層高樓的平臺上，眺望著地面。

●這些句子都是用詞不當，讓學生仔細讀，先找出用錯的詞，然后再進行修改，最后再認真地進行檢查。

六、默寫P112的格言

●注意加強對一些難寫的字的指導(dǎo)，讓學生能熟練地加以記憶。第七、八單元復(fù)習教學目標：

1、通過復(fù)習讓學生加深對課文的感知與認識。

2、能較熟練地掌握本單元的生字詞等。

3、能較好地復(fù)習或背誦所要求掌握的篇目。

4、通過一定的習題練習，讓學生鞏固本單元所要求掌握的一些基礎(chǔ)知識。第1、2課時教學 教學過程：

一、感知課文內(nèi)容

1、《圓明園的毀滅》

①你是怎樣理解“圓明園的毀滅是??不可估量的損失?！边@一句話的？ ②背誦第三、四自然段。

2、《狼牙山五壯士》

①默讀課文，寫出小標題。

②能熟背課文中描寫五壯士跳崖的部分。

3、《七律。長征》 ①背誦課文。

②熟記詩句的意思。③體會詩句表達的情感。

4、《開國大典》

①用自己的話說說課文的主要內(nèi)容。②背誦第七自然段。

③體會課文表達的思想感情。

二、感知破折號的用法。

1、說說有哪些用法。

2、讓學生列舉一些例子。

三、默寫詞語

1、聽寫“詞語盤點”

2、根據(jù)學生聽寫的情況進行指導(dǎo)。

五、習題鞏固

1、根據(jù)課文內(nèi)容填空

①《七律。長征》是一首，概述了紅軍的史實，歌頌了。②（時間）在（地點）舉行的，表達了中國人民。

2、默寫《卜算子。詠梅》這首詩。句式的轉(zhuǎn)化 教學目的

復(fù)習鞏固四種句式轉(zhuǎn)化的知識。教學重難點

重點：總結(jié)四種句式轉(zhuǎn)換的規(guī)律注意事項。難點：直接敘述與間接敘述的人稱轉(zhuǎn)化。教學準備

投影儀、各種句式轉(zhuǎn)化的練習題。教學時間 一課時 教學過程

導(dǎo)入：中華語言文字曼妙精深，不同的語言表達形式極大得豐富了漢語文庫，也使得祖國的語言文字更加生動、靈活。小黑板出示四種句式：（1）“把”字句與“被”字句的轉(zhuǎn)換；（2）陳述句與反問句的轉(zhuǎn)換；（3）肯定句與雙重否定句的轉(zhuǎn)化；（4）直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換。

3、各種句式的概念（學生敘述，教師完善。）

4、分類進行練習指導(dǎo)。

5、總結(jié)歸納在句式轉(zhuǎn)換過程中要注意的問題：

（1）具備各種類型句式的特點，如雙重否定句必須要有兩個否定詞；（2）句式轉(zhuǎn)換完成后句子的意思不變；

（3）句式轉(zhuǎn)換還要注意標點的轉(zhuǎn)換（主要指陳述句轉(zhuǎn)換成反問句。）；（4）句子轉(zhuǎn)換前后句子都要保持通順與正確；

（5）在進行直接敘述與間接敘述的轉(zhuǎn)換過程中要注意人稱指代明確。

6、進行各種句式的綜合轉(zhuǎn)換練習。

7、講評練習，發(fā)現(xiàn)問題再總結(jié)。作文復(fù)習（寫人作文）復(fù)習目標：

把事情發(fā)展順序列提綱、把事情的過程寫具體。按事物的幾個方面安排材料，列提綱、作文。寫人文章寫出人物的語言和行動，反映人物某一方面的特點或某一方面的品質(zhì)。

復(fù)習重點：

把事情的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫具體，并把事情經(jīng)過分幾步寫具體。學會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。復(fù)習難點：

會抓住人物的語言和行動來反映人物的品質(zhì)。

2、列提綱。復(fù)習過程：

回顧我們本學期學過的作文類型

學生自由地說說作文的篇目、要求、內(nèi)容等。

2、選取學生的優(yōu)秀作文，進行朗讀與評議，結(jié)合每一類的作文要求談?wù)勛魑牡淖⒁恻c。（1）復(fù)習寫清楚一件事。學生進行討論注意點：

在寫一件事時，要注意寫清楚事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，注意語句的通順。這件事是自己經(jīng)歷過的或者看到、聽到的事。可以是使自己高興的、有趣的、新鮮的事，也可以寫使自己感到慚愧的、傷心的事。

（2）復(fù)習把事情經(jīng)過分幾步寫具體 討論重點：

1、怎樣抓住一件生活中的事，雖然這樣的事情看似不起眼，也很小，但要想想是否反映了人物某一方面的品質(zhì)。

2、仔細回憶事情的經(jīng)過，想象當時的情景，可以把情況分成哪幾步？怎樣一步一步寫清楚。

3、感受最深的部分是什么？如何把這部分詳細地寫清楚？所反映的人物品是什么？

4、同樣列舉學生習作中的片段進行評議鞏固。

5、說說作文的一些常規(guī)要求，看看自己的作文，找找自己的優(yōu)點與不足，同學之間作文交流。