第一篇：小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)“可愛(ài)的金魚”

小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)“可愛(ài)的金魚” 小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)“可愛(ài)的金魚”威信一幼 武愛(ài)萍

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)金魚的外形特征、生活習(xí)性及用途，知道金魚很漂亮、很可愛(ài)，可供人們觀賞。

2、學(xué)會(huì)用相應(yīng)的詞匯來(lái)表達(dá)，如：游來(lái)游去、游上游下、魚鰭等。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：每組一個(gè)魚缸，里面裝上各種顏色的金魚，魚食。

三、活動(dòng)過(guò)程：

（一）、出示金魚，引導(dǎo)幼兒觀察，然后回答問(wèn)題：

1、魚缸里有什么？（金魚）金魚是什么樣子的？（引導(dǎo)幼兒觀察金魚的顏色、外形）

2、幼兒回答后，教師小結(jié)：金魚的品種很多：有紅、白、黑等多種顏色。

（二）、教師邊提問(wèn)邊引導(dǎo)幼兒有順序地觀察：

1、金魚的頭上有什么？金魚的身上有什么？（學(xué)習(xí)詞匯：魚鰭）

金魚的身體后面有什么？

2、幼兒在教師引導(dǎo)下回答后，教師做小結(jié)：金魚有頭，頭上有兩只圓圓的大眼睛，眼睛是突出的，頭上還有嘴；金魚的身上有魚鰭；身體后面有尾巴。

（三）、引導(dǎo)幼兒觀察金魚的生活習(xí)性：

1、金魚愛(ài)吃什么？（魚食、小蟲）讓幼兒給金魚喂食并觀察金魚是怎樣吃東西的，可讓幼兒模仿做金魚吃魚食時(shí)嘴一張一合的樣子。

2、金魚喜歡在什么地方生活？（水里）它是怎樣活動(dòng)的？（在水里游來(lái)游去、游上游下的）

（四）、教幼兒念“小金魚”的兒歌，鞏固對(duì)小金魚的認(rèn)識(shí)：小金魚、水里游，搖搖尾巴點(diǎn)點(diǎn)頭。游來(lái)游去多自由，真象一群好朋友。

（五）、讓幼兒邊念兒歌邊學(xué)小金魚游水出活動(dòng)室，課時(shí)結(jié)束。

第二篇：小班科學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

《 顏

色

精

靈 》

典型課例及反思

授課日期：2005年4月11日 目 標(biāo)：

1.鞏固紅、黃、藍(lán)、綠4種顏色的認(rèn)識(shí)。

2.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作和參與活動(dòng)的興趣。準(zhǔn) 備：

1.課件、故事《顏色精靈》、紅旗一面

2.每組房子4間、膠水、擦手布、紅、黃、藍(lán)、綠4張不同顏色的門和窗若干。過(guò) 程：

1.小朋友老師帶你們到顏色王國(guó)去玩玩

1)看課件，講故事，讓幼兒初步感知4種不同顏色。

顏色王國(guó)里有紅、黃、藍(lán)、綠4個(gè)顏色小精靈，他們都住在一棟漂亮的小樓房，他們一直都是好朋友，每天開(kāi)心的和小朋友一起玩，可是有一天小朋友和顏色小精靈玩以后，將顏色小精靈送錯(cuò)了房間，到了晚上4個(gè)小精靈在房子里吵了起來(lái)?！凹t色你為什么住在我的房間里？” “綠色你為什么住在我的房間里？” ……4個(gè)顏色小精靈越吵越兇，最后誰(shuí)都不理誰(shuí)了，顏色國(guó)王知道了這件事情馬上來(lái)到了顏色小精靈住的房子里，用魔法幫助顏色小精靈回到了自己的房間，4個(gè)顏色小精靈這才安靜的睡覺(jué)了。

2)利用課件讓幼兒練習(xí)為顏色精靈匹配對(duì)應(yīng)的顏色，并進(jìn)一步認(rèn)識(shí)4種不同的顏色。

第二天，小朋友又來(lái)找顏色小精靈玩，但是沒(méi)有找到顏色小精靈，他們想請(qǐng)小朋友幫助他們一下。

紅色的小精靈住在什么顏色的房子里？（紅色小精靈住在紅色房子里）那么他們的窗戶和門應(yīng)該是什么顏色呢？（門和窗戶是紅色的）那么我們一起喊喊，看看他是不是在紅色小房子里，（喊：紅色小精靈快出來(lái)吧）現(xiàn)在我們?cè)倏纯此拈T和窗是不是紅色（黃、藍(lán)、綠）的。2.游戲《找朋友》

小精靈很感謝小朋友幫助他們裝飾了漂亮的門和窗，可是只有他們沒(méi)有朋友很孤單，我們幫他們找一些朋友和他們一起做游戲。

1)介紹游戲規(guī)則和安全要求。

紅色小精靈喜歡紅色的伙伴，藍(lán)色小精靈喜歡什么顏色的伙伴呢？……我們的屋子比較小，小朋友在幫小精靈找朋友的時(shí)候要注意什么呢？（要慢慢走，不要擠，要學(xué)會(huì)等待、互相謙讓，注意安全）

2)幼兒為顏色精靈找朋友 3)評(píng)價(jià)活動(dòng)

小朋友你們都幫小精靈找到了朋友，讓我們一起像小貓一樣，走到紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的家，看看我們?yōu)樗业搅四切┡笥选?/p>

3.幼兒操作活動(dòng)《顏色匹配》

現(xiàn)在顏色小精靈都找到自己的家，小精靈說(shuō)：“小朋友真棒！,這么快就幫我們找到家，謝謝你們。” 現(xiàn)在我們還想和小朋友玩?zhèn)€游戲，在玩游戲之前要請(qǐng)小朋友幫幫忙，小房子的門和窗沒(méi)有顏色，想請(qǐng)小朋友幫忙貼上和房子相同顏色的門和窗。他們的窗戶和門的顏色要與他們的衣服顏色一樣。紅色（藍(lán)色、黃色、綠色、黑色、白色）小精靈的門和窗應(yīng)該是什么顏色呢？

1)幼兒以組為單位為小房子的門和窗匹配顏色，教師巡回個(gè)別指導(dǎo)。2)幼兒作品展示 3)幼兒活動(dòng)評(píng)講。

小朋友我們先看看是不是每個(gè)小朋友都幫小精靈貼對(duì)了門和窗，一組一組檢查，小朋友真不錯(cuò)，都幫紅色小精靈找到了紅色的門和紅色的窗……

4.延伸活動(dòng)為教室外面的小精靈找家。

小精靈很感謝小朋友幫他們找到了這么多的伙伴，還為他們裝飾了這么美的房子，教室外面有一些小精靈他們迷路了，我們一起去把他們送回家吧。

5.教師語(yǔ)言引導(dǎo)結(jié)束活動(dòng)。

教學(xué)反思：

一直以來(lái)，我總覺(jué)得自己對(duì)于科學(xué)活動(dòng)，總是很難處理好，要讓枯燥的科學(xué)活動(dòng)變得生動(dòng)，受孩子喜歡，對(duì)教師來(lái)說(shuō)這就是一大挑戰(zhàn)，科學(xué)活動(dòng)還要讓孩子在科學(xué)活動(dòng)中，自己探索、發(fā)現(xiàn)其中的奧秘，這又是給教師出的一大難題，可是只有把這些做到位了，那么科學(xué)活動(dòng)，才能真正給孩子以啟發(fā)?；仡欁约核系囊惶眯“嗫茖W(xué)活動(dòng)《顏色精靈》，讓我有喜有憂。

一、喜從何來(lái)

一個(gè)活動(dòng)下來(lái)，自己對(duì)自己設(shè)計(jì)、執(zhí)教的活動(dòng)，還是有讓自己歡喜的地方的。因?yàn)檫@個(gè)活動(dòng)是小班的科學(xué)活動(dòng)，對(duì)于小班的孩子來(lái)說(shuō)，要讓他們參與到科學(xué)活動(dòng)中來(lái)，就要充分調(diào)動(dòng)起他們學(xué)習(xí)的積極性。一直以為，我總認(rèn)為小班孩子需要通過(guò)角色扮演，才能激發(fā)起角色情緒，從而投入相應(yīng)的活動(dòng)。所以在活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了去顏色王國(guó)幫顏色國(guó)王解決煩惱，這樣一個(gè)情境貫穿整個(gè)活動(dòng)，讓孩子在幫顏色國(guó)王解決煩惱時(shí)，鞏固對(duì)三原色的認(rèn)識(shí)，同時(shí)去探索兩種顏色加在一起能變成另外一種顏色。在活動(dòng)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)孩子在這樣的情境中，還是很樂(lè)意參與到活動(dòng)中來(lái)的，對(duì)活動(dòng)也表現(xiàn)得很積極。在幫顏色國(guó)王解決第二個(gè)煩惱的時(shí)候，我又采用了變魔術(shù)的方式，念著魔語(yǔ)，讓幼兒感受到一種顏色變?yōu)榱硪环N顏色的神奇，這也讓孩子對(duì)變色游戲產(chǎn)生了極大的興趣。這些環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，孩子的反應(yīng)讓我看到了這樣的情境設(shè)計(jì)還是很適合孩子的口味，能吸引幼兒的注意和調(diào)動(dòng)起他們的興趣。

二、憂從何來(lái)

深知一堂科學(xué)活動(dòng)只有讓幼兒大膽操作探索，讓其在自己的探索中發(fā)現(xiàn)其中的秘密，這才是一堂好的科學(xué)活動(dòng)所追求的，可是在我執(zhí)教的那堂小班科學(xué)活動(dòng)《顏色精靈》中，我真得有些急于求成，對(duì)孩子缺乏信心，生怕他們不懂，總急于告訴他們。一開(kāi)始的變色秘密，我就生怕孩子們不知道瓶蓋中有另一種顏色，而急于把它告訴孩子，后來(lái)的操作后的小結(jié)，也生怕孩子不知道，急急地就自行演示，讓孩子看到結(jié)果?；叵牖顒?dòng)經(jīng)過(guò)，覺(jué)得孩子們真得好可憐，他們有興趣自己來(lái)嘗試，可老師對(duì)他們不夠信任，不夠大膽讓他們自己來(lái)嘗試發(fā)現(xiàn)，總想牽著他們的鼻子走，太注重讓他們知道結(jié)果了，使他們?cè)诨顒?dòng)中總有不能盡興的感覺(jué)，真得很不爽。其實(shí)活動(dòng)后，仔細(xì)想想，在科學(xué)教育活動(dòng)中要讓孩子真正解放自己的口、眼、手、腦，讓他們充分感知、操作、探索、發(fā)現(xiàn)、歸納、概括，這需要老師的支持。在科學(xué)活動(dòng)中，其實(shí)老師引導(dǎo)孩子去發(fā)現(xiàn)去思考，比什么都重要，相信即使再小的孩子，只要他懂得了這種方法，學(xué)會(huì)運(yùn)用這種方法了，在今后的學(xué)習(xí)中，就會(huì)給他們更多的幫助。

三、幸運(yùn)又從何來(lái)

在活動(dòng)之后，老師們、師傅們以及劉副園長(zhǎng)都給了我很多的建議和意見(jiàn)，從他們的點(diǎn)評(píng)中，我真得學(xué)到了很多，那真是大側(cè)大悟，也讓我清醒地認(rèn)識(shí)到自己在科學(xué)活動(dòng)中，存在的不足，明白了自己今后要努力的方向。身邊有這樣的引領(lǐng)者，對(duì)自己來(lái)說(shuō)何嘗不是件幸運(yùn)的事。一堂活動(dòng)就是教師的一個(gè)陣地，要成功地占領(lǐng)陣地，戰(zhàn)士真得還需努力。

在科學(xué)教育活動(dòng)中，孩子是主動(dòng)的探索者、研究者、發(fā)現(xiàn)者，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的主動(dòng)建構(gòu)者。教師要支持和引發(fā)幼兒的操作、探究、實(shí)驗(yàn)、制作等活動(dòng)，在獲得了大量的特例、豐富具體的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上歸納、概括，最終得以真正和內(nèi)化，讓幼兒實(shí)際參加探究活動(dòng)，要讓幼兒真正的“做科學(xué)”，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)樂(lè)趣和成功的快樂(lè)。

第三篇：小班科學(xué)活動(dòng)教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》

小班科學(xué)活動(dòng)教案《可愛(ài)的小動(dòng)物》

來(lái)賓市興賓區(qū)第二幼兒園 黃霞

設(shè)計(jì)意圖：動(dòng)物是孩子們的好朋友,不管是可愛(ài)的小兔子、小雞、小鴨或是善良的小馬、小羊;還是兇猛的老虎、獅子孩子們都非常喜歡。特別是小班幼兒對(duì)動(dòng)物更是充滿了好奇,因?yàn)槟抢镉兴麄冋J(rèn)識(shí)的和不認(rèn)識(shí)的動(dòng)物朋友。為了讓幼兒能從整體到局部、從局部到整體的更細(xì)致的了解動(dòng)物的外型特征，特設(shè)計(jì)本次活動(dòng)。并通過(guò)本次活動(dòng)激發(fā)幼兒熱愛(ài)大自然，愛(ài)動(dòng)物的情感，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和與同伴之間的合作能力。

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.運(yùn)用課件直觀展示，激發(fā)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)的興趣。

2.能從動(dòng)物的局部判斷出是哪種動(dòng)物，并能合作將動(dòng)物完整的拼出來(lái)。3.通過(guò)活動(dòng)培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力和動(dòng)手能力，初步培養(yǎng)幼兒的合作能力。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件《美麗的大森林》，開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤、動(dòng)物拼圖卡片、動(dòng)物圖片、盤子、錄音機(jī)。

活動(dòng)重點(diǎn)是：鼓勵(lì)幼兒參與科學(xué)活動(dòng)，激發(fā)幼兒求知欲及對(duì)科學(xué)活動(dòng)的探索精神。

活動(dòng)難點(diǎn)：理解部分與整體之間的關(guān)系。

三、活動(dòng)過(guò)程

（一）情景導(dǎo)入活動(dòng)：播放課件，向幼兒展示美麗的大森林，初步了解森林是小動(dòng)物的家，豐富孩子們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情感。教師帶領(lǐng)幼兒觀看課件，“走進(jìn)”森林。

師：美麗的大森林都住著誰(shuí)呢?引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己已經(jīng)認(rèn)識(shí)的動(dòng)物名字，加深幼兒對(duì)動(dòng)物的印象，激發(fā)幼兒對(duì)動(dòng)物的喜愛(ài)之情。

（二）玩游戲《開(kāi)心大轉(zhuǎn)盤》

師：這些動(dòng)物可調(diào)皮了，它們想和小朋友躲貓貓呢。請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察，看看它們都藏在哪？請(qǐng)你們猜猜它是誰(shuí)? 教師出示大轉(zhuǎn)盤，將轉(zhuǎn)盤的指針轉(zhuǎn)起來(lái)，讓幼兒說(shuō)出動(dòng)物的名字。讓幼兒自己轉(zhuǎn)，根據(jù)自己轉(zhuǎn)到的小動(dòng)物，說(shuō)出它的動(dòng)物名字。

（三）播放課件，玩《找動(dòng)物》游戲，引導(dǎo)幼兒通過(guò)尋找小動(dòng)物活動(dòng)，培養(yǎng)幼兒細(xì)致的觀察能力。

師：在大森林里還藏著好多動(dòng)物，讓我們一起去找找吧。

1.教師將動(dòng)物的完整圖片展示出來(lái)，讓幼兒通過(guò)自己手中的部分動(dòng)物卡片找出相應(yīng)的動(dòng)物圖片，進(jìn)行對(duì)應(yīng)擺放，了解整體和部分的關(guān)系。進(jìn)一步加深幼兒對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)和了解。

（四）延伸活動(dòng)：《拼圖游戲》，利用課件操作，讓孩子們把相對(duì)應(yīng)的動(dòng)物局部部分拼接完整。

活動(dòng)反思：在此次活動(dòng)中，我運(yùn)用多媒體開(kāi)展活動(dòng)，孩子們特別興奮，課件中出現(xiàn)活蹦亂跳，活靈活現(xiàn)的小動(dòng)物，拉近了小動(dòng)物與孩子們之間的距離，孩子們特別的喜歡。多媒體課件的使用，為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每一位幼兒都有機(jī)會(huì)參與嘗試。并能通過(guò)實(shí)際操作，能觀察到動(dòng)物的分割部分的特征，并能相互配合進(jìn)行拼圖，將動(dòng)物圖片拼完整。更好的培養(yǎng)了孩子們的觀察能力和動(dòng)手能力，培養(yǎng)了孩子們與同伴之間的合作能力。

第四篇：科學(xué)小金魚教學(xué)設(shè)計(jì)

科學(xué)《小金魚》教學(xué)設(shè)計(jì)

臨澤縣濱河幼兒園 王翠花 *** 班 級(jí)：小班 活動(dòng)內(nèi)容：小金魚 設(shè)計(jì)意圖：

小金魚是幼兒日常生活中比較常見(jiàn)的小動(dòng)物，幼兒對(duì)金魚已非常熟悉和喜愛(ài)，由于小班幼兒年齡小，語(yǔ)言表達(dá)能力較差，他們的思維仍帶有直覺(jué)行動(dòng)性，需在親身體驗(yàn)、探索中去發(fā)現(xiàn)事物的特征。所以，讓他們觀察小金魚，使他們有直接的視覺(jué)感受，有益于保持孩子們的好奇心，激發(fā)他們的探究熱情，使他們從小就善于觀察和發(fā)現(xiàn)。在深入分析教材和教育對(duì)象之后，我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng),引導(dǎo)幼兒去觀察小金魚，了解金魚的外形特征和生活習(xí)性，發(fā)展幼兒的觀察力，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

活動(dòng)目標(biāo)：

1．通過(guò)觀察認(rèn)識(shí)金魚的外形特征及生活習(xí)性。

2．學(xué)會(huì)由頭至尾地觀察金魚。

3．懂得觀賞金魚，了解愛(ài)護(hù)和飼養(yǎng)金魚的基本方法。

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)金魚的外形特征 活動(dòng)難點(diǎn)：了解金魚的生活習(xí)性 活動(dòng)準(zhǔn)備：多媒體課件

活動(dòng)過(guò)程：

一、猜謎語(yǔ)。

老師用謎語(yǔ)和動(dòng)作引題，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣。如長(zhǎng)耳朵蹦蹦跳的是誰(shuí)？搖搖尾巴汪汪叫的是誰(shuí)？愛(ài)吃老師喵喵叫的有是誰(shuí)？

今天，我們要認(rèn)識(shí)一位小客人，它是誰(shuí)呢？請(qǐng)聽(tīng)我來(lái)說(shuō)謎語(yǔ)，圓眼睛，小嘴巴，大肚子，大尾巴，好像水里一朵花，大家喜歡觀賞它。

二、幼兒觀察金魚，初步認(rèn)識(shí)金魚。

1.魚缸里有什么？魚缸里的金魚是什么顏色的？小金魚是什么樣的？

教師小結(jié)：金魚是用來(lái)觀賞，金魚的顏色很多，有紅色、白色、黑色、黃色。

2.小金魚長(zhǎng)的什么樣子？（媒體出示）

三、指導(dǎo)幼兒有序地觀察金魚，了解金魚的主要特征。

1.金魚的頭在哪里？頭上有什么？是什么樣的？

2.金魚的身體上有什么？它身上一片一片的東西叫什么？

3.金魚身體后面是什么？它的尾巴像什么？

鼓勵(lì)幼兒大膽地講述自己觀察到的金魚的外形特征，教師進(jìn)行簡(jiǎn)單的小結(jié)。

四、請(qǐng)幼兒觀看有關(guān)金魚的視頻，了解其生活習(xí)性。

1.小金魚是怎樣游動(dòng)的？請(qǐng)小朋友模仿小金魚可愛(ài)的樣子。2.金魚愛(ài)吃什么？它是怎么吃事物的？金魚喜歡住在哪里？它是怎樣游的？

教師告訴又有而在喂金魚吃事物的時(shí)候，必須注意每天不能給金魚喂許多食物，否則，金魚吃得太多，會(huì)撐死的。接著，讓幼兒模仿金魚嘴一張一合地吃東西以及在水中擺動(dòng)尾巴游來(lái)游去的樣子。

五、觀看金魚展覽，學(xué)習(xí)兒歌《小金魚》 1.教師播放金魚展覽圖片，幼兒欣賞。

2.學(xué)習(xí)兒歌《小金魚》，并帶領(lǐng)幼兒念一念兒歌。

六、結(jié)束活動(dòng)，教師小結(jié)本次活動(dòng)內(nèi)容。

第五篇：小班科學(xué)：可愛(ài)的小腳丫

小班科學(xué)：可愛(ài)的小腳丫

小班科學(xué)：可愛(ài)的小腳丫

設(shè)計(jì)思路：

隨著天氣的漸熱，有些孩子在中午睡覺(jué)的時(shí)候喜歡把襪子脫掉，他們會(huì)發(fā)現(xiàn)李凱懿的腳胖乎乎的，陶恒宇的腳黑黑的，腳指頭怎么比手指頭短。有些調(diào)皮的孩子還會(huì)偷偷的光著腳在地板上走“哎呀，好涼啊！”引來(lái)了其他好模仿的幼兒。腳是孩子很熟悉的，但往往越熟悉的東西，對(duì)它的關(guān)注越少，既然孩子們對(duì)自己熟悉的腳這么感興趣，我覺(jué)得這是一個(gè)很好的教育契機(jī)，就設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)?；顒?dòng)中我根據(jù)小班幼兒以直覺(jué)行動(dòng)思維為主的特點(diǎn)，我在活動(dòng)形式的安排中，注重幼兒的感知體驗(yàn)，注重他們的感受、探索。以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，通過(guò)看、說(shuō)、摸、聞、跳等形式，讓幼兒充分感知、觀察、比較、體會(huì)任何事物都會(huì)變，從談話、討論中引申出我們會(huì)長(zhǎng)大，腳也會(huì)變大，從而激發(fā)幼兒對(duì)生活、對(duì)自己成長(zhǎng)的熱愛(ài)與渴望之情。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)自己的小腳，了解腳的功能，懂得要保護(hù)我們的小腳。

2、通過(guò)游戲體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受，激發(fā)幼兒主動(dòng)探究的興趣。

3、結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和感受，大膽的進(jìn)行表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

不同質(zhì)地的材料：海綿墊子、塑料地毯、晴綸地毯、地磚

紙箱做的小動(dòng)物的家（小貓、小狗、小雞）

骨頭、小魚、毛毛蟲教具若干

活動(dòng)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)小腳，體驗(yàn)光腳踩著不同材料表面的感受。

活動(dòng)難點(diǎn)：大膽的表述（能說(shuō)完整話）

活動(dòng)流程：猜謎導(dǎo)入——游戲——延伸

活動(dòng)過(guò)程：

一、可愛(ài)的小腳

出示小中大三幅腳印圖。提問(wèn)：請(qǐng)小朋友猜猜看這是誰(shuí)的腳印?

我們來(lái)給腳印排排隊(duì)吧！（幼兒給腳印排隊(duì)）

討論：爸爸媽媽的腳是不是一出生就這么大？你的腳剛出生時(shí)是怎樣的？

小結(jié)：我們?cè)诼L(zhǎng)大，腳也會(huì)跟著慢慢長(zhǎng)大。

本環(huán)節(jié)在讓幼兒具體感知大小不同的腳印的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到腳有大有小。由此，激活幼兒以往的生活經(jīng)驗(yàn)，爸爸媽媽的腳，自己以前的腳，從而讓幼兒體會(huì)腳“長(zhǎng)大”的事實(shí)和過(guò)程。

1．自由探索操作，了解腳丫的特征

（1）、動(dòng)一動(dòng)小腳。

錄音機(jī)里傳來(lái)一段輕快的音樂(lè)，我和孩子們一起隨著音樂(lè)念著兒歌動(dòng)起了小腳

（2）、數(shù)一數(shù)小腳。

（3）、撓一撓小腳。

（4）、聞一聞小腳。，二、游戲：走小路

1、師：你們看前面有四條小路，它們一樣嗎？想不想讓小腳去上面走一走？（交代游戲的玩法和要求）

2、第一次游戲：讓幼兒自由走不同的小路并交流自己的感受。

你剛剛走了哪條小路？走上去有什么感覺(jué)？（幫助幼兒豐富“滑滑的”、“軟軟的”、“麻麻的”、“硬硬的”等詞匯）

3、第二次游戲：在小路上放上骨頭、小魚、毛毛蟲的教具。

（1）師：?jiǎn)眩銈兛葱÷飞鲜鞘裁囱?？小?dòng)物太粗心了把許多好東西掉在了路上，我們?nèi)蛶兔?，把它們撿起?lái)。

（2）幼兒自由去撿。

（3）集體交流。師：你在怎樣的小路上撿到了什么？（鼓勵(lì)幼兒把話說(shuō)完整）讓幼兒數(shù)數(shù)自己撿到的東西。

小魚（骨頭、毛毛蟲）是誰(shuí)喜歡吃的？

4、第三次游戲：增加小動(dòng)物的家

讓幼兒和同伴說(shuō)說(shuō)你走哪條路把什么送給了誰(shuí)吃（在送的過(guò)程中提醒幼兒有禮貌的說(shuō)：小狗我請(qǐng)你吃骨頭）

三、討論：保護(hù)小腳

小腳的本領(lǐng)真大，那我們?cè)撛鯓觼?lái)保護(hù)它？（列舉幼兒平時(shí)的一些不愛(ài)護(hù)小腳的事例，引發(fā)幼兒的討論）

師小結(jié)：不同的季節(jié)要穿不同的鞋襪大小要合適，天天洗腳、勤換襪子，有良好的衛(wèi)生習(xí)慣。

反思：

?《可愛(ài)的小腳丫》是引導(dǎo)幼兒探索，人類自身奧秘的一個(gè)課題，它以人人都少不了，但又不起眼的雙腳為題材。教師為幼兒提供了必要的材料和設(shè)備，以簡(jiǎn)單的指令，有指向性的問(wèn)題，自身的參與和指導(dǎo)幼兒的觀察操作活動(dòng)及語(yǔ)言描術(shù)自己的認(rèn)識(shí)和感受，形成了幼兒探索自身雙腳的整個(gè)活動(dòng)過(guò)程。

我在設(shè)計(jì)這個(gè)活動(dòng)中，共分三個(gè)環(huán)節(jié)進(jìn)行。認(rèn)識(shí)小腳、小腳的作用和保護(hù)小腳。小腳丫是每個(gè)孩子都有的，但卻很少有機(jī)會(huì)去仔細(xì)觀察它，孩子們對(duì)小腳認(rèn)識(shí)很少，而且以往關(guān)于小腳的活動(dòng)也較少，因此，認(rèn)識(shí)小腳是本活動(dòng)的重點(diǎn)。在認(rèn)識(shí)小腳這一環(huán)節(jié)中，我首先和孩子一起脫掉鞋襪并用小腳問(wèn)好，拉近了老師和幼兒之間的距離。孩子們因?yàn)樾∧_從鞋子里“解放”了出來(lái)而很興奮，也很感興趣，充滿了好奇。根據(jù)小班孩子的年齡特點(diǎn)，在認(rèn)識(shí)小腳丫的主要部位之后，我又以游戲的形式加以鞏固，讓孩子們?cè)谕娴倪^(guò)程中獲得體驗(yàn)，從情感方面來(lái)說(shuō)，孩子在活動(dòng)中的心情是很愉快的。而且孩子在手口一致地點(diǎn)數(shù)腳趾這一過(guò)程中還融入了數(shù)學(xué)領(lǐng)域。第二環(huán)節(jié)，我準(zhǔn)備了四條小路，海綿墊子，塑料地毯等，讓幼兒在上面走一走，感受一下。孩子們?cè)谶@一環(huán)節(jié)中情緒都比較高漲，對(duì)赤腳到處走很感興趣，他們都很認(rèn)真，很仔細(xì)的用腳在地面上走。走好后做下來(lái)讓他們發(fā)表有什么不同感受時(shí)大多數(shù)孩子都能說(shuō)到重點(diǎn)上，景怡珂說(shuō)：“走在塑料上腳很痛?！必愗愓f(shuō)：“走在地磚地上涼涼的的”李凱懿說(shuō)：“海綿地毯是軟軟的?！庇捎谶@個(gè)感受最深刻，所以幼兒對(duì)這個(gè)很感興趣。最后一個(gè)環(huán)節(jié)花了一些時(shí)間引導(dǎo)幼兒知道保護(hù)小腳的簡(jiǎn)單方法，讓幼兒知道穿合適的鞋子是保護(hù)小腳的最基本的方法,另一方面也培養(yǎng)了幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣,知道要勤洗腳勤換襪,.還要勤剪腳趾甲,在穿鞋子和穿襪子的過(guò)程中又鍛煉了孩子的生活自理能力。

整個(gè)活動(dòng)，從幼兒感興趣的事物出發(fā)，幼兒愿意參與，活動(dòng)的準(zhǔn)備又比較充分，整個(gè)過(guò)程幼兒在不知不覺(jué)中玩，在玩中學(xué)，學(xué)中玩，幼兒反應(yīng)熱烈積極，活動(dòng)效果較好。這次活動(dòng)幼兒很愿意參與，因?yàn)榛顒?dòng)的對(duì)象來(lái)自于認(rèn)識(shí)主體的自身，這對(duì)小班幼兒來(lái)講無(wú)疑是件很神秘而又充滿情趣的事情，全體幼兒始終興趣盎然地投入活動(dòng)。但幼兒對(duì)小腳丫的興趣還很濃，還有許多問(wèn)題需要探索，我想今后要為孩子創(chuàng)造條件，讓他們繼續(xù)探索下去。