第一篇：什么結(jié)子高又高的教學(xué)設(shè)計(jì)

1.學(xué)生通過學(xué)唱歌曲《什么結(jié)子高又高》,欣賞《劉三姐》劇情片段,初步了解歌劇的簡(jiǎn)單知識(shí)。

2.通過對(duì)唱、創(chuàng)編歌詞等環(huán)節(jié),激發(fā)對(duì)本首歌曲的喜愛。

教學(xué)重、難點(diǎn)

1.初步了解歌劇的表現(xiàn)手段和形式,通過演唱產(chǎn)生對(duì)歌劇藝術(shù)的興趣。

2.唱好一領(lǐng)眾和的對(duì)唱形式,并為歌曲創(chuàng)編歌詞。

教材分析

歌曲《什么結(jié)子高又高》選自中國(guó)歌舞劇《劉三姐》。這是一首一領(lǐng)眾和的對(duì)歌式歌曲,第一、三樂句為問句,二、四樂句為答句,歌詞以人們熟悉的生活常識(shí)為內(nèi)容,表達(dá)了人們樂觀的生活情趣。

《劉三姐》的劇情是:廣西壯族歌手劉三姐能歌善唱,深受當(dāng)?shù)乩习傩障矏邸５猱?dāng)?shù)氐刂髌群?沿江漂流時(shí)幸被一老漁翁救起,留駐在漁翁家里,靠采茶打魚為生。惡霸地主莫懷山要霸占茶山,提出要和劉三姐比歌。劉三姐在與地主請(qǐng)來的三個(gè)秀才對(duì)歌比賽中勝利,地主窮兇極惡,將劉三姐搶到家里軟禁起來。鄉(xiāng)親們巧妙配合救出劉三姐并把她護(hù)送到外鄉(xiāng),開始新的生活。

教學(xué)過程(一份供任課教師參考的完整教案)

一、導(dǎo)入

1.猜謎語:以猜謎語的形式導(dǎo)出本首歌曲。

師:同學(xué)們,聽老師唱一首歌,里面有四個(gè)謎語,你能聽出來嗎?

學(xué)生聽后自由回答。

2.揭示課題。

師:這首歌曲選自歌舞劇《劉三姐》,名字叫《什么結(jié)子高又高》,答案就在歌里,我們來聽聽。

二、《什么結(jié)子高又高》歌曲學(xué)習(xí)

1.師:初次聆聽歌曲,聽后回答“這首歌在演唱上有什么特點(diǎn)?”

學(xué)生自由回答。

2.師:這首歌曲每句歌詞的后面都要重復(fù)一次,這種形式叫做“一領(lǐng)眾和”,而且是有問有答,叫做問答歌。

3.復(fù)聽歌曲,聽出演唱形式及山歌風(fēng)格。

師:這首歌曲在演唱形式上有哪兩種?每段開頭是怎樣唱的?

生:歌曲里有領(lǐng)唱──獨(dú)唱、齊唱兩種演唱形式。每段開頭都是先唱“哎”??

師:原來“一領(lǐng)眾和”是由獨(dú)唱和齊唱兩種演唱形式構(gòu)成的?！鞍ァ痹诿慷尉涫壮霈F(xiàn),好像在呼喚對(duì)方,因此這是一首具有山歌風(fēng)格的歌曲。

4.唱歌譜:通過配合演唱方式,帶領(lǐng)學(xué)生視唱《什么結(jié)子高又高》歌譜。

師:老師先范唱一遍歌譜,請(qǐng)你視譜觀察,曲中都用了哪些音?

學(xué)生自由回答:共用了1、2、3、5、6五個(gè)音??

師:這是用我國(guó)五聲音階創(chuàng)作的,所以才具有民歌風(fēng)格。

師:你能跟老師對(duì)唱歌譜嗎?老師唱領(lǐng)唱部分,你們唱齊唱部分。(師生配合視唱歌譜,及時(shí)糾正學(xué)生出現(xiàn)的問題。)

5.演唱《什么結(jié)子高又高》歌詞:利用師生配合演唱的方式,把歌詞唱熟。

(1)念歌詞:師生配合“一領(lǐng)眾和”形式念歌詞。(注意節(jié)奏的準(zhǔn)確和銜接準(zhǔn)確性。)

(2)唱歌詞:師生配合唱──學(xué)生獨(dú)立唱──指名演唱。(老師及時(shí)糾正學(xué)生當(dāng)堂出現(xiàn)的問題,調(diào)整學(xué)生的聲音。)

(3)再唱第二段歌詞,之后學(xué)生之間對(duì)唱。

三、背景介紹

1.講解:介紹歌舞劇簡(jiǎn)單知識(shí),講解《劉三姐》傳說,引發(fā)學(xué)生興趣,滲透文化背景。

師:關(guān)于這部電影,有誰知道情節(jié),請(qǐng)給我們講一講?(指名講解。)

介紹歌舞劇:歌劇和歌舞劇是一門綜合性的藝術(shù),它是綜合音樂、詩歌、舞蹈、舞臺(tái)美術(shù)等藝術(shù)要素,而以歌唱為主的一種戲劇形式。歌劇音樂不但有歌曲,還有序曲、前奏曲、間奏曲、舞曲、描寫性音樂。其代表人物有莫扎特、羅西尼、威爾第、瓦格那等,代表作有《卡門》《魔笛》《圖蘭朵》,中國(guó)第一部歌劇為《白毛女》。

介紹劇情:《劉三姐》講的是廣西壯族歌手劉三姐能歌善唱,深受當(dāng)?shù)乩习傩障矏?但遭當(dāng)?shù)氐刂髌群?沿江漂流時(shí)幸被一老漁翁救起,留駐在漁翁家里,靠采茶打魚為生。惡霸地主莫懷山要霸占茶山,提出要和劉三姐比歌。劉三姐在與地主請(qǐng)來的三個(gè)秀才對(duì)歌比賽中勝利,地主窮兇極惡,將劉三姐搶到家里軟禁起來。鄉(xiāng)親們巧妙配合救出劉三姐并把她護(hù)送到外鄉(xiāng),開始新的生活。

2.拓展欣賞:觀看《劉三姐》對(duì)歌片段,讓學(xué)生了解本歌在電影中出現(xiàn)的實(shí)際場(chǎng)景,并欣賞《多謝了》唱段。

四、創(chuàng)編活動(dòng)

1.分角色演唱。

師:在了解了劇情后,咱們?cè)賮硌莩槐?這次分女生唱《什么結(jié)子高又高》問題部分、男生唱《什么結(jié)子高又高》回答部分。(學(xué)生演唱。)

2.創(chuàng)編歌詞。

師:請(qǐng)你創(chuàng)編新的謎語歌詞,演唱自己的歌詞。(學(xué)生創(chuàng)編,示范演唱。)

五、課堂小結(jié)

本節(jié)課我們簡(jiǎn)單了解了歌劇的知識(shí),并且學(xué)唱了一首歌劇插曲。請(qǐng)同學(xué)們?cè)谡n下查一些有關(guān)歌劇《卡門》的信息,下一節(jié)課我們繼續(xù)分享歌劇音樂。

第二篇：什么結(jié)子高又高 教案

《什么結(jié)子高又高》教案

言惺

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過學(xué)唱山歌《什么結(jié)子高又高》，感受山歌的魅力。

2．簡(jiǎn)單了解劉三姐的故事，知道山歌的特色。

3．教育學(xué)生弘揚(yáng)祖國(guó)優(yōu)秀的民族音樂文化，增強(qiáng)民族意識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

用放松、愉快的歌聲演唱歌曲《什么結(jié)籽高又高》，知道山歌的特色，感受壯族民歌風(fēng)格特點(diǎn)。

教具準(zhǔn)備：

課件、歌片、多媒體、鋼琴。

教學(xué)過程：

一： 導(dǎo)入：

師：今天老師給同學(xué)們隆重介紹一位明星：

劉三姐。這位明星的知名度有多大呢?言老師現(xiàn)在還不太清楚，我等待同學(xué)們的調(diào)查結(jié)果？

在你的家人當(dāng)中，知道劉三姐名字的請(qǐng)舉手？ 劉三姐的特長(zhǎng)是什么？

劉三姐會(huì)唱山歌家喻戶曉，她的山歌到底唱得有多好？同學(xué)們一定和我一樣好奇是不是？

老師布置了同學(xué)們搜集劉三姐資料，同學(xué)們準(zhǔn)備的怎么樣？請(qǐng)你用一句話介紹介紹她。劉三姐的家鄉(xiāng)

劉三姐的山歌

劉三姐的故事

二：欣賞《劉三姐都秀才》視頻

師：不如咱就來看看劉三姐智斗秀才那一段.（播放視頻）問：看了這段視頻，有什么想說？

問：這段表演演唱形式是什么樣的？劉三姐與秀才：對(duì)唱

劉三姐與鄉(xiāng)親們：領(lǐng)唱和齊唱一領(lǐng)眾合

歌詞有什么特點(diǎn)：

即興

問答式 只想怎么樣出題難道對(duì)方。三：《什么結(jié)子高又高》演唱 A、欣賞《什么結(jié)子高又高》視頻

他們的演唱都是即興的，他們能把生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴都唱成歌曲，看到的、想到的、張口就成歌。再來聽一首經(jīng)典山歌。

他們?cè)谀睦飳?duì)歌？他們的表演哪最吸引你？

歌詞：你在跟著一起思考怎樣對(duì)答 表情：流露出自信

得意

動(dòng)作：還有動(dòng)作配合，很生動(dòng)也很有意思。

山歌是人們勞動(dòng)時(shí)的一種放松的方式，就仿佛我們豐富多彩的課間游戲。哪里有山歌、哪里就有歡樂。感覺他們唱山歌特別的幸福和快樂，大家有沒有興趣跟三姐學(xué)學(xué)唱山歌，感受一下他們快樂的生活。請(qǐng)看看我們的歌單《什么結(jié)子高又高》。這首歌曲和我們剛才欣賞的曲調(diào)是一樣，只是唱詞有些改變。B、學(xué)唱襯詞

師：大家有沒有注意，他們開頭唱歌之前先有一聲“哎-------” 問：這一聲吆喝在山歌里可以起到什么作用？（提醒對(duì)方、打招呼）（分成兩組，模仿演唱，加上手勢(shì)動(dòng)作。聲音要求： 做好準(zhǔn)備，聲音從頭頂上拋出去，要集中

師:來、沖我吆喝一聲。

師接唱：什么結(jié)子高又高、嗨溜溜羅” 同學(xué)們看到“嗨溜溜羅”這幾個(gè)字

問： 它是采用的什么形式演唱的？

(齊唱)她是山歌里的特色襯詞，是由領(lǐng)唱的隊(duì)友演唱的。她在歌曲里可以起到什么作用？(助興、造勢(shì)、鼓起)襯詞以齊唱的形式為山歌增色不少，在對(duì)歌現(xiàn)場(chǎng)一領(lǐng)眾合、一呼百應(yīng)是很有氣勢(shì)的。我們也來唱一唱;演唱技巧：做好準(zhǔn)備 有底氣

彈性

精神飽滿 C、整體學(xué)唱

師：我當(dāng)領(lǐng)唱，請(qǐng)大家唱齊唱為我打打氣！注意看我的指揮、看咱們有不有默契。

1、學(xué)唱齊唱部分最后一句

師帶唱最后一句，生學(xué)唱

師領(lǐng)唱

生唱齊唱

注意看指揮！

2、學(xué)唱領(lǐng)唱部分

廣西三月三的歌節(jié)，每個(gè)人都做了充足的準(zhǔn)備來對(duì)歌，所以他們隨時(shí)會(huì)從群眾的隊(duì)伍中出來、挑戰(zhàn)別人或接受別人的挑戰(zhàn)，成為演唱的主角，所以，要想去對(duì)歌、你還得具備領(lǐng)唱的能力?，F(xiàn)在我們就來試唱一下領(lǐng)唱部分看會(huì)不會(huì)？

咱們輕聲的試一試？ 你覺得哪一句還有些難唱? 師指導(dǎo)學(xué)生識(shí)譜難點(diǎn)樂句，唱好難點(diǎn)樂句 生領(lǐng)唱師擔(dān)任齊唱。

3、整體演唱

師:我們已經(jīng)具備了領(lǐng)唱、齊唱的本領(lǐng)、找了隊(duì)友之間的默契，咱們可以出來對(duì)對(duì)歌了！具備了演唱的本領(lǐng)，此時(shí)各方都做了準(zhǔn)備，你覺得這時(shí)候什么最重要。（你的狀態(tài)、神情、你是否自信就是最重要的啦）男女生對(duì)唱

師：我們可以推選幾個(gè)代表來參加表演唱（選出代表擔(dān)任領(lǐng)唱、其余同學(xué)擔(dān)任齊唱）D、即興對(duì)歌

師：你們的山歌是唱的越來越好了，言老師忍不住想和大家對(duì)上一句，大家聽好了，同時(shí)還的請(qǐng)大家當(dāng)我隊(duì)友，為我加油

老師提問，生回答

什么老師教語文，什么老師教數(shù)學(xué)? 什么老師教英語？什么老師教體育？ 對(duì)歌的感覺怎么樣？有沒有找到對(duì)山歌的感覺？

三：欣賞劉三姐其它作品

還其實(shí)劉三姐的山歌遠(yuǎn)不止這些，山歌好比春江水。。。。

小結(jié)：劉三姐的山歌不僅在寨子里流傳，在祖國(guó)的大地上傳唱，她的歌了還登上了世界舞臺(tái)。

第三篇：幼兒園大班音樂教案--什么結(jié)子高又高

幼兒園大班音樂課教案--什么結(jié)子高又高

設(shè)計(jì)意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂。

活動(dòng)一：演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》

活動(dòng)目標(biāo)

1．通過猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。

2．探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻；圖譜(附后)。

活動(dòng)過程

1．以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。

2．教師邊畫圖，邊問邊唱。

3．幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4．幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5．教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6．通過教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高；

(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。

7．以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

說明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說詞。

活動(dòng)二：創(chuàng)編歌曲《什么動(dòng)物你猜猜》

活動(dòng)目標(biāo) 1．嘗試創(chuàng)編歌詞，體驗(yàn)合作交流的快樂。

2．嘗試探索山歌對(duì)唱的形式，能主動(dòng)大膽地參與活動(dòng)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

各種動(dòng)物圖片，紙繡球，圖畫紙、筆若干，圖譜，電腦課件或vcD片《可愛的動(dòng)物》。

活動(dòng)過程

1．出示圖譜，師幼合作復(fù)習(xí)演唱歌曲《什么結(jié)子高又高》。

2．出示動(dòng)物圖片，森林中要開“動(dòng)物音樂會(huì)”，動(dòng)物們想請(qǐng)大家把它們也編到歌曲中，讓小動(dòng)物們也有自己的歌。

3．教師創(chuàng)編一個(gè)動(dòng)物的謎面，例，哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?請(qǐng)幼兒嘗試直接與教師對(duì)唱，唱出謎底。

4．強(qiáng)調(diào)第一段應(yīng)編出四種有關(guān)動(dòng)物特征的謎面，第二段要唱出是什么動(dòng)物的謎底。

5．觀看電腦課件“可愛的動(dòng)物”，豐富創(chuàng)編內(nèi)容，請(qǐng)幼兒分組討論，嘗試按樂曲創(chuàng)編出四種

有關(guān)動(dòng)物特征的謎面。

6．請(qǐng)個(gè)別幼兒示范唱出所編的歌曲謎面，其余的幼兒直接接唱出謎底，教師及時(shí)出示相應(yīng)的動(dòng)物圖片幫助幼兒記憶歌詞。

幼兒創(chuàng)編熱情十分高漲，他們編出了什么尾巴像剪刀咧?(燕子)什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(長(zhǎng)頸鹿)

什么愛啃肉骨頭咧(小狗)等。為治小朋友編出“什么背上有硬殼?”幼兒猜出是烏龜，教師沒有烏龜圖片向幼兒求助，小虎自告奮勇上來畫了只烏龜，體現(xiàn)了平等互助的師幼關(guān)系。7．嘗試多種合作形式演唱歌曲，并引導(dǎo)幼兒運(yùn)用體態(tài)動(dòng)作來表達(dá)歌詞。

例如，師幼合作，男女幼兒合作，領(lǐng)唱與合唱，一問一答對(duì)唱等合作形式。

8．游戲“拋繡球”。向主動(dòng)參與對(duì)歌活動(dòng)的幼兒拋發(fā)紙繡球以調(diào)動(dòng)積極性。．

9．分組活動(dòng)。

(1)創(chuàng)作畫《什么動(dòng)物你猜猜》，以繪畫形式創(chuàng)作歌詞，與好朋友互相對(duì)唱。

(2)選擇自己喜歡的動(dòng)物圖片，創(chuàng)編歌詞，再與好朋友互相對(duì)唱。

(3)小組合作設(shè)計(jì)圖譜，并開展對(duì)歌游戲。

附幼兒編曲范例

什么動(dòng)物你猜猜

1．(領(lǐng))哎，什么鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧?(合)嗨長(zhǎng)又長(zhǎng)?（領(lǐng)）什么尾巴象剪刀咧？（合）嗨象剪刀？（領(lǐng)）什么身上有房子咧，什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？（眾說）嗨什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？什么脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧？

2．(領(lǐng))哎，大象鼻子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(合)嗨長(zhǎng)叉長(zhǎng)，(領(lǐng))燕子尾巴像剪刀咧，(合)嗨像剪刀，蝸牛身上有房子咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，(眾說)嗨長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧，長(zhǎng)頸鹿脖子長(zhǎng)又長(zhǎng)咧。

說明：在創(chuàng)編歌曲時(shí)還可引導(dǎo)幼兒根據(jù)動(dòng)物的某一具體特征來仿編歌詞。

尾巴系列：什么尾巴像剪刀(燕子)? 什么尾巴像把扇（孔雀）? 叫聲系列：什么唱歌咩咩咩(小羊)? 什么唱歌呱呱呱(青蛙)

耳朵系列：什么耳朵像把扇(大象)? 什么耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)(兔子)……

身體系列：什么身上有口袋(袋鼠)? 什么身上梅花開(梅花鹿)?什么身上有房子(蝸牛)?什么身上有硬殼(烏龜)……

第四篇：幼兒園大班音樂詳案教案《什么結(jié)子高又高》及教學(xué)反思

《大班音樂詳案教案《什么結(jié)子高又高》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對(duì)您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助！

設(shè)計(jì)意圖

《什么結(jié)子高又高》這首歌選自《劉三姐》選曲。是廣西壯族的山歌，曲調(diào)優(yōu)美、瑯瑯上口，其問答式的山歌對(duì)唱具有濃郁的民族特色，供幼兒創(chuàng)作新歌詞，培養(yǎng)幼兒善于思考，并勇于接受挑戰(zhàn)，互動(dòng)合作的空間很大。讓幼兒嘗試自己填詞，嘗試自己將猜謎匹配到已經(jīng)熟悉的歌曲旋律之中，深受孩子的喜愛，孩子們唱著屬于自己的山歌，體驗(yàn)和分享著成功與合作的快樂。

活動(dòng)目標(biāo)

1.通過猜謎游戲感受山歌對(duì)唱的特點(diǎn)，并體驗(yàn)對(duì)唱山歌的樂趣。

2.探索與歌詞相匹配的圖片，理解、記憶歌詞。

活動(dòng)準(zhǔn)備

農(nóng)作物圖片：高梁、玉米、豆角、芝麻;圖譜(附后)。

活動(dòng)過程

1.以猜唱謎語的形式引入歌曲。

告訴幼兒要請(qǐng)大家猜謎語，謎底就藏在這首《什么結(jié)子高又高》的山歌中，教師演唱歌曲謎面，請(qǐng)幼兒來猜一猜四種農(nóng)作物。

2.教師邊畫圖，邊問邊唱。

3.幼兒猜謎，教師出示四種農(nóng)作物圖片供幼兒選擇、匹配相對(duì)應(yīng)的歌詞。

4.幼兒邊看圖譜，邊嘗試演唱歌曲。

5.教師請(qǐng)幼兒尋找學(xué)習(xí)中的困難之處，大家一起互相幫助。

6.通過教師與幼兒對(duì)唱的形式練習(xí)演唱歌曲。

教師唱謎面，幼兒唱謎底，襯詞部分一起唱。;文章出自.快思老師.教,案網(wǎng)'如：(師)哎，什么結(jié)子高又高咧?(合)嗨高又高;

(幼)哎，高粱結(jié)子高又高咧，(合)嗨高又高。當(dāng)采用完整接唱時(shí)發(fā)現(xiàn)對(duì)于幼兒有一定難度時(shí)，便及時(shí)調(diào)整為先分旬接唱，再對(duì)唱的形式。師幼合作對(duì)唱歌曲，幼兒非常投入，師幼互動(dòng)效果好。

7.以對(duì)山歌比賽的游戲形式，開展男女幼兒對(duì)賽山歌活動(dòng)，男女幼兒輪流問答，并嘗試自編動(dòng)作進(jìn)行表演唱。

說明：原曲調(diào)為島調(diào)，幼兒學(xué)習(xí)適宜G調(diào)，教學(xué)中可選擇易于幼兒接受的第一段，歌曲最后一句幼兒不易掌握可改多留說詞。

教學(xué)反思

興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

大班音樂詳案教案《什么結(jié)子高又高》含反思這篇文章共2303字。

第五篇：《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

《看誰搭得又穩(wěn)又高》教學(xué)設(shè)計(jì)

（恩施市實(shí)驗(yàn)小學(xué) 趙文華）

教材分析：這課時(shí)是省教研室劉莉等所編的一年級(jí)數(shù)學(xué)綜合與實(shí)踐中的內(nèi)容。它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了立體圖形的初步認(rèn)識(shí)后所涉及到的內(nèi)容，通過前面《小小建筑師——砌墻》的綜合與實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)生對(duì)這些立體圖形的拚擺已有了初步感知，所以本次綜合與實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，關(guān)鍵是要突出——搭得又穩(wěn)又高。

一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、經(jīng)歷用所學(xué)的知識(shí)解決實(shí)際問題的能力，進(jìn)一步加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)，獲得對(duì)簡(jiǎn)單幾何體的直觀體驗(yàn)，初步建立空間觀念。

2、在解決“又穩(wěn)又高”的活動(dòng)過程中，初步獲得分析問題、思考問題、解決問題的基本方法，注重“實(shí)踐”出經(jīng)驗(yàn)。

二、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

1、加深對(duì)長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球這些立體圖形特征的認(rèn)識(shí)。

2、思考如何搭得又穩(wěn)又高，從實(shí)踐中找到解決問題的方法。

三、教具與學(xué)具：

長(zhǎng)方體、正方體、圓柱、球等各種形狀的積木若干個(gè)

四、學(xué)習(xí)與活動(dòng)過程：

（一）活動(dòng)導(dǎo)入，弄清目標(biāo)。

導(dǎo)入：同學(xué)們喜歡玩積木嗎？這節(jié)課我們就用它和大家一起做游戲。讀一讀題目，你知道了什么？（板書： 又穩(wěn)又高）引導(dǎo)學(xué)生理解“又穩(wěn)又高”的意思和要求。

（二）動(dòng)手操作、合作探究。

1、玩一玩：仔細(xì)觀察這些積木，它們都有什么特點(diǎn)？

認(rèn)真思考每一種積木怎樣擺放能搭得又高又穩(wěn)，然后把你想的辦法和小組的同學(xué)互相說一說。

2、拚一拚：小組內(nèi)初步操作，聚集問題

以小組為單位，按照剛才的想法動(dòng)手搭一搭，看誰搭得又穩(wěn)又高。（學(xué)生動(dòng)手，教師是巡視收集問題）

3、說一說：學(xué)生匯報(bào)：只有哪些物體容易搭得又穩(wěn)又高？哪些物體加入后搭得穩(wěn)和高就會(huì)有困難？為什么？（引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)，讓學(xué)生說說“在搭積木的過程中遇到了什么問題？”大多數(shù)學(xué)生會(huì)反映把球放穩(wěn)很困難）

討論后明確：用3個(gè)長(zhǎng)方體搭成一個(gè)底座，再把球放在上面就可以放穩(wěn)了。

4、搭一搭：再次操作，積累經(jīng)驗(yàn)。

如果要將球搭在其中，如何才能搭得又穩(wěn)又高？（用長(zhǎng)方體或正方體夾著與用三個(gè)長(zhǎng)方體頂著哪一種辦法更好，為什么？讓學(xué)生在活動(dòng)中嘗試）。

5、比一比：操作比較，展示成果。

我們?cè)鯓幼鼍湍苤勒l搭得高了？怎樣比？（小組比較后，請(qǐng)搭得又穩(wěn)又高的同學(xué)介紹經(jīng)驗(yàn)）。

（三）活動(dòng)總結(jié)，歸納方法：

讓積木的平面著地保證平穩(wěn)，借助長(zhǎng)方體的長(zhǎng)保證高度，將球放在有三個(gè)支點(diǎn)的面上確保整體的穩(wěn)定，盡量用上較多的積木。

（四）回顧整理，實(shí)踐拓展。

今天我們?cè)鯓哟畹挠址€(wěn)又高的？回家再用不同的方法搭一搭。