第一篇：我的家鄉(xiāng)日喀則 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)設(shè)計(jì)

音樂(lè)學(xué)科

石家莊市橋西區(qū)大談小學(xué)

王寧

《我的家鄉(xiāng)日喀則》 教學(xué)設(shè)計(jì)

石家莊市橋西區(qū)大談小學(xué) 王寧

教材：人教版二年級(jí)下冊(cè) 科目：學(xué)唱與表演 課題：我的家鄉(xiāng)日喀則 課型：新授課 課時(shí)：一課時(shí)

一、教學(xué)內(nèi)容：

1、學(xué)唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

2、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞基本動(dòng)作。

3、表演《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、能用輕快的聲音、富有表情的演唱藏族歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。初步了解藏族的風(fēng)俗文化和音樂(lè)舞蹈風(fēng)格。

2、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作，并能用形體動(dòng)作表現(xiàn)歡快的情緒。

3、樂(lè)于與他人合作進(jìn)行集體舞表演。

三、教材分析：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首藏族民歌，唱出了對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)。日喀則在西藏的西面，日喀則在藏語(yǔ)中是“如意的莊園”的意思。歌曲的曲調(diào)屬于藏族踢踏舞曲。踢踏舞是藏族的一種民間舞蹈，熱烈奔放。歌曲的旋律活潑、跳躍，節(jié)奏感強(qiáng)，具有很強(qiáng)的舞蹈性。歌曲為三段體的音樂(lè)結(jié)構(gòu)，豐富了音樂(lè)的表現(xiàn)力。

四、學(xué)生分析：

低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜愛(ài)表演。二年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具有初步的發(fā)現(xiàn)美、欣賞美的能力。大部分學(xué)生能夠積極主動(dòng)的參與到音樂(lè)活動(dòng)當(dāng)中，并能充分的表現(xiàn)自己。在教學(xué)中應(yīng)把調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性放在首位，充分運(yùn)用各種教學(xué)方法讓學(xué)生在玩中掌握音樂(lè)知識(shí)和技能。

五、教學(xué)重、難點(diǎn)：

1、正確掌握歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》的節(jié)奏、情緒。

2、唱好歌曲七拍長(zhǎng)音。

3、學(xué)習(xí)藏族踢踏舞的基本動(dòng)作并進(jìn)行集體舞表演。

六、設(shè)計(jì)理念：

《我的家鄉(xiāng)日喀則》是一首西藏民歌，由于學(xué)生沒(méi)有去過(guò)西藏，對(duì)西藏不是很了解，西藏的民間舞蹈就更不熟悉了。如何讓我們農(nóng)村的孩子感受、理解和體驗(yàn)藏族歌舞和藏族文化，是我們需要探索的問(wèn)題。為了讓他們更好的理解想象歌曲的音樂(lè)形象，課堂上我以“到西藏旅游”為主線(xiàn)，通過(guò)看幻燈片、跳集體舞等手段讓學(xué)生充分了解這一民族的文化，進(jìn)而產(chǎn)生對(duì)音樂(lè)的情感共鳴。

七、設(shè)計(jì)思路：

1、激趣導(dǎo)入：

通過(guò)對(duì)飾品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用巧妙的滲透相關(guān)文化，這種身臨其境的引入方式亦能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。視聽(tīng)結(jié)合，幫助學(xué)生積累對(duì)藏族音樂(lè)和歌舞的感性認(rèn)識(shí)，了解藏族風(fēng)俗文化，使學(xué)生對(duì)藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導(dǎo)式和興趣誘發(fā)式的教學(xué)方法。

2、學(xué)唱歌曲：

通過(guò)充分而完整聆聽(tīng)歌曲的基礎(chǔ)上分別用“u”“l(fā)u”模唱歌曲旋律。引導(dǎo)學(xué)生學(xué)唱歌曲，在反復(fù)練習(xí)中把握歌曲的音準(zhǔn)、節(jié)奏變化，體驗(yàn)歌曲歡快、活潑的情緒，引導(dǎo)學(xué)生聲情并茂，字正腔圓地演唱歌曲。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗(yàn)感受式和自主探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，能夠隨著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

3、學(xué)跳藏舞：

學(xué)跳踢踏舞對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)很新奇，很特別，我們引導(dǎo)學(xué)生在旅程中積極參與學(xué)跳踢踏舞的活動(dòng)，并能隨著歌曲的節(jié)奏跳集體舞。通過(guò)隊(duì)形的變化和交替表演讓學(xué)生感受到跳集體舞的樂(lè)趣和與其他舞蹈的不同之處。培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的意識(shí)。將踢踏舞的教學(xué)有機(jī)地融合到音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了自主探究式和合作表演式的教學(xué)方法。

4、小結(jié)：

讓學(xué)生用藏語(yǔ)“扎西德勒”結(jié)束音樂(lè)課，跳著集體舞離開(kāi)教室。使學(xué)生延續(xù)對(duì)藏族音樂(lè)和文化的興趣，對(duì)本課有一個(gè)完整的感受。

八、教具準(zhǔn)備：

鋼琴、多媒體教學(xué)資料、響板、哈達(dá)

九、教學(xué)過(guò)程：

（一）藏舞導(dǎo)入，走進(jìn)西藏。

1、教師舞蹈表演，請(qǐng)同學(xué)們觀看是哪個(gè)民族的舞蹈？

【媒體設(shè)計(jì)】：錄音：教師舞蹈時(shí)，藏族歌曲作背景音樂(lè)。

2、介紹藏族風(fēng)土人情，藏飾。

哈達(dá)：是藏族人民作為禮儀用的絲織品，是社會(huì)活動(dòng)中的必備品，哈達(dá)有豐富的文化內(nèi)涵。（雙手捧哈達(dá)，高舉與肩平，然后再平伸向前，彎腰給對(duì)方，哈達(dá)正與頭頂平，這表示對(duì)對(duì)方尊敬和最大的祝?！槿缫狻＃?/p>

【媒體設(shè)計(jì)】：VCD情景演示美麗、自然的青藏高原風(fēng)光?！緦W(xué)生行為】：認(rèn)真觀看。

【設(shè)計(jì)意圖】：通過(guò)對(duì)飾品的認(rèn)識(shí)和運(yùn)用巧妙的滲透相關(guān)文化，這種身臨

其境的引人方式亦能更好地激發(fā)學(xué)生的興趣和求知的欲望。視聽(tīng)結(jié)合，幫助學(xué)生積累對(duì)藏族音樂(lè)和歌舞的感性認(rèn)識(shí)，了解藏族風(fēng)俗文化，使學(xué)生對(duì)藏族歌舞產(chǎn)生興趣。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了情境誘導(dǎo)式和興趣誘發(fā)式的教學(xué)方法。

（二）學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)風(fēng)格。

1、離開(kāi)了大草原，我們要到下一個(gè)景點(diǎn)，西藏第二大城市，是哪里呢？聽(tīng)！日喀則的小朋友唱著歌兒來(lái)歡迎我們了。（教師范唱。）

2、演唱歌曲。

（1）有感情的朗讀歌詞。（2）隨琴輕聲哼唱。（慢速）（3）隨音樂(lè)唱。（原速）

（4）歡快富有彈性的聲音演唱歌曲。

3、分析歌曲。

（1）歌曲的情緒。

（2）聽(tīng)辨歌曲中的基本節(jié)奏。

4、難點(diǎn)處理。

在聽(tīng)賞時(shí)，我利用響板提示難點(diǎn)的地方（歌曲第三行七拍長(zhǎng)音之處）。讓學(xué)生很快能在歌中找到答案。幫助學(xué)生清晰、均勻的打出七拍。唱的時(shí)

候要求同學(xué)們聲音要非常優(yōu)美、連貫，把藏族人民的豪放性格唱出來(lái)。這樣難點(diǎn)很快就突破了。

【媒體設(shè)計(jì)】：在大屏幕上出示此節(jié)奏。

5、運(yùn)用多種形式演唱歌曲?！緦W(xué)生行為】：

1、學(xué)生認(rèn)真聆聽(tīng)，積極思考老師提出的問(wèn)題。

2、學(xué)生跟隨音樂(lè)學(xué)唱歌曲。

【設(shè)計(jì)意圖】：教師提供學(xué)習(xí)資源，引起欣賞注意，喚起同學(xué)們的演唱

欲望。在此環(huán)節(jié)中，我主要采用了體驗(yàn)感受式和自主探究式的教學(xué)方法。讓學(xué)生多聽(tīng)，學(xué)生已經(jīng)具備初步的自學(xué)能力，能夠隨著音樂(lè)旋律學(xué)唱歌曲。

（三）學(xué)跳藏舞，延伸體驗(yàn)，美的旋律，美的歌詞，更需要美的舞姿。

1、介紹踢踏舞的特點(diǎn)：

踢踏舞，最初為宮廷舞。跳舞時(shí)，腳穿硬底皮鞋，通過(guò)踏出有變化的節(jié)奏表達(dá)內(nèi)心的感情。節(jié)奏由慢而快，達(dá)到高潮時(shí)以結(jié)束步突然結(jié)束。踢踏舞的實(shí)質(zhì)就是踏、點(diǎn)、踩。

2、在教師帶領(lǐng)下，學(xué)習(xí)藏族舞基本踢踏舞步：退踏步、原踏步、跳踏步。

3、小組合作、動(dòng)作組合、創(chuàng)編舞蹈。在此過(guò)程中我注意發(fā)揮教師的指導(dǎo)作用。

4、各小組展示。

【媒體設(shè)計(jì)】：歌曲錄音，為學(xué)生伴奏，增強(qiáng)氣氛?！緦W(xué)生行為】：

1、學(xué)生跟老師學(xué)習(xí)踢踏舞的基本動(dòng)作。

2、小組合作創(chuàng)編舞蹈并展示。

【設(shè)計(jì)意圖】：將踢踏舞的教學(xué)有機(jī)地融合到音樂(lè)活動(dòng)中，讓學(xué)生在豐富多樣的活動(dòng)中愉快的學(xué)習(xí)和掌握音樂(lè)技能。在此環(huán)節(jié)中我主要采用了合作創(chuàng)編式的教學(xué)方法。

結(jié)語(yǔ)：

今天我們領(lǐng)略了美麗的藏族風(fēng)光，感受體驗(yàn)了藏族歌舞及其風(fēng)土人情，并用自己輕快的歌聲、優(yōu)美的舞姿表現(xiàn)了自己的情感。西藏作為中國(guó)的一部

分是不能分割的。我們?cè)肝鞑卦谧鎳?guó)的懷抱下蒸蒸日上。西藏的人們用藏語(yǔ)“扎西德勒”相互祝福，讓我們用藏語(yǔ)“扎西德勒”共同祝福，結(jié)束今天的音樂(lè)課。

十、教學(xué)反思：

為了讓孩子們?cè)谖鞑刂弥邢硎艿娇鞓?lè)，感受西藏音樂(lè)文化特色，我設(shè)計(jì)了“感知體驗(yàn)——自主學(xué)習(xí)——合作表演”這一主線(xiàn)。采用“寓教于樂(lè)”的教學(xué)策略，綜合運(yùn)用了情境法，探究法，表演法等教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)的視聽(tīng)結(jié)合，創(chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生自主參與，自主探究，合作表現(xiàn)，從而培養(yǎng)其能力。同時(shí)充分利用生動(dòng)形象的教學(xué)語(yǔ)言，使之貫穿于整個(gè)旅程中，以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使整個(gè)教學(xué)活動(dòng)成為師生之間不斷進(jìn)行思維交流與心靈溝通的過(guò)程，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維能力。

這節(jié)課的不足之處就是由于歌曲比較長(zhǎng)，而本課也是一節(jié)集體舞課，所以對(duì)于歌曲的演唱扣的不夠精細(xì)，在集體舞表演時(shí)學(xué)生情緒還應(yīng)在飽滿(mǎn)一些。

第二篇：我的家鄉(xiāng) 教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家鄉(xiāng)》寫(xiě)話(huà)教學(xué)設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)理念

1.創(chuàng)設(shè)交際情境，讓學(xué)生在情境中交際；

2.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)用不同的觀察順序去描述自己的家鄉(xiāng)； 3.引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)定向閱讀，讓學(xué)生領(lǐng)悟?qū)懺?huà)的策略； 4.采用扶放結(jié)合的策略，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)能力； 5.培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

教學(xué)目標(biāo)

1.能用自己的話(huà)介紹家鄉(xiāng)，試圖做到把話(huà)說(shuō)完整；

2.正確使用普通話(huà)，態(tài)度自然大方，樂(lè)于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽(tīng)的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評(píng)價(jià)別人的話(huà)；

3.通過(guò)交際活動(dòng)，感受家鄉(xiāng)的美，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

學(xué)會(huì)口述自己家鄉(xiāng)的特點(diǎn)

教學(xué)難點(diǎn)

用生動(dòng)具體的語(yǔ)言表達(dá)家鄉(xiāng)的美

教學(xué)過(guò)程

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

1.觀看家鄉(xiāng)風(fēng)光，播放《家鄉(xiāng)美》的MP3音樂(lè)，學(xué)生欣賞。師：同學(xué)們，這首歌是怎么樣贊美自己的家鄉(xiāng)的？

師：你的家鄉(xiāng)在哪里？你熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)嗎？愿不愿意把你的家鄉(xiāng)介紹給大家？

師：是啊，我相信每個(gè)人都熱愛(ài)自己的家鄉(xiāng)，熱愛(ài)家鄉(xiāng)的心情是一樣的，但每個(gè)人的家鄉(xiāng)卻是各不相同的。今天就讓我們一起走進(jìn)家鄉(xiāng)，介紹自己的家鄉(xiāng)，讓其他同學(xué)了解自己的家鄉(xiāng)。（板書(shū)課題：我的家鄉(xiāng)）

（設(shè)計(jì)意圖：充滿(mǎn)家鄉(xiāng)特色的圖片加上富有節(jié)奏感的歌曲，營(yíng)造了一種輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生感受到親臨家鄉(xiāng)的感覺(jué)，并激發(fā)學(xué)生想把自己的家鄉(xiāng)介紹給其他同學(xué)的欲望。）

二、指導(dǎo)寫(xiě)作方法，范文引路

1、明確寫(xiě)作的順序有幾種（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序

2、范文引路

師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓老師來(lái)介紹一下我的家鄉(xiāng)。家鄉(xiāng)的四季

我的家鄉(xiāng)可美麗、可漂亮了。

春天，一棵棵桂花樹(shù)開(kāi)花了，一陣陣清香飄蕩在家旁，只要一走出家門(mén)就能聞到桂花的清香。桂花還可以做茶葉，在樹(shù)上，把它一朵又一朵的摘下來(lái)，在炎熱的天氣里曬上幾天再把它放在瓶子里放上五六個(gè)月，就可以泡茶了。

夏天，烈日當(dāng)空，驕陽(yáng)似火，知了在樹(shù)上叫著：“熱死了！熱死了！”這時(shí)，到湖邊走走，散散步是你的最佳選擇。一陣陣清涼的風(fēng)迎面吹來(lái)，使人感到心情舒暢。

秋天，一棵一棵的果樹(shù)結(jié)果子了，有橘子、橙子……那橙子又大又黃，而且還很甜。最美的就是冬天了，雪花空中飄蕩，到了中午，伙伴們?cè)诘厣隙蜒┤?、打雪仗等?/p>

你們看，這就是我美麗的家鄉(xiāng)！我愛(ài)我的家鄉(xiāng)?。?）、說(shuō)說(shuō)老師是圍繞哪一句話(huà)來(lái)介紹家鄉(xiāng)的？（2）、老師是按照什么順序來(lái)介紹的？（3）、從哪一句話(huà)可以看出老師很喜歡我的家鄉(xiāng)？

（設(shè)計(jì)意圖：先指導(dǎo)學(xué)生用什么樣的順序方法去介紹自己的的家鄉(xiāng)，為后一環(huán)節(jié)學(xué)生自己介紹自己的家鄉(xiāng)做鋪墊。）

三、展示資料，自由資料。

1． 同學(xué)們今天也帶來(lái)了自己家鄉(xiāng)的照片，現(xiàn)在就把你家鄉(xiāng)的照片介紹給大家，和大家一起介紹吧！

2． 指名學(xué)生說(shuō)。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察自己的照片，能用不同的觀察順序介紹自己的家鄉(xiāng)。3． 用“我的家鄉(xiāng)真（）”的句式開(kāi)頭。

4．指名介紹自己的家鄉(xiāng)。同桌互說(shuō)，指名上臺(tái)說(shuō)。5．指名評(píng)價(jià)其他人介紹的家鄉(xiāng)具體從哪些方面講的？

（設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用句式訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)話(huà)的條理性，引導(dǎo)學(xué)生觀察的順序，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，實(shí)現(xiàn)口語(yǔ)交際的雙向互動(dòng)。）

四．指導(dǎo)寫(xiě)話(huà)，表達(dá)真情

1、同學(xué)們都介紹了自己的家鄉(xiāng)。現(xiàn)在能不能寫(xiě)下來(lái)呢？

2、在寫(xiě)話(huà)時(shí)，老師要送給大家一些好詞，看你能不能用上。春：山清水秀，郁郁蔥蔥，青山綠水，繁華似水，鳥(niǎo)語(yǔ)花香 夏：牛羊滿(mǎn)山，驕陽(yáng)似火，辛勤農(nóng)作，揮汗如雨，炊煙繚繞 秋：金風(fēng)送爽，碩果累累，忙忙碌碌，豐收滿(mǎn)顏，五谷豐登 冬：松柏交翠，皚皚白雪，銀裝素裹，冰天雪地，天寒地凍

夢(mèng)里水鄉(xiāng)，人杰地靈，英才倍出，山肥水瘦，古木參天，楊柳依依，花團(tuán)錦簇，綠草茵茵

（設(shè)計(jì)意圖：寫(xiě)話(huà)時(shí)提供寫(xiě)話(huà)素材，讓學(xué)生有話(huà)可說(shuō)，有話(huà)可寫(xiě)）

五、習(xí)作評(píng)價(jià)，分享心得體會(huì)

1、同學(xué)們，誰(shuí)愿意把你寫(xiě)好的話(huà)和大家分享一下呢？

2、指名說(shuō)自己的習(xí)作，投影。

3、總結(jié)：這節(jié)課我們寫(xiě)了自己喜愛(ài)的玩具，請(qǐng)同學(xué)們課后再次修改自己的習(xí)作。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生學(xué)會(huì)分享，并且養(yǎng)成修改自己的作文的習(xí)慣。）

六、布置作業(yè)

修改自己的習(xí)作，把作文抄寫(xiě)到作文本上；并把我的家鄉(xiāng)畫(huà)下來(lái)。

（設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生養(yǎng)成修改作文的習(xí)慣，并把自己的感受形象化，用自己的筆畫(huà)下來(lái)，增強(qiáng)對(duì)自己作文的印象。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：

我的家鄉(xiāng)

寫(xiě)作順序：（1）、按時(shí)間順序（春、夏、秋、冬，早晨、中午、傍晚、晚上）（2）、按空間順序（從遠(yuǎn)到近或從近到遠(yuǎn)，地點(diǎn)變換、游覽順序）（3）、按從整體到局部或從局部到整體的順序

第三篇：《家鄉(xiāng)哺育著我》教學(xué)設(shè)計(jì)

四年級(jí)上思品 教案 第二單元 家鄉(xiāng)哺育著我 第一課《我在地圖上找到了家》

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開(kāi)的地方》，問(wèn)：聽(tīng)聽(tīng)這首歌描寫(xiě)了什么？

二、談話(huà)引導(dǎo)，***導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛(ài)的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛(ài)著自己的家鄉(xiāng)。

今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

二、看地圖，找家鄉(xiāng)。

指名學(xué)生，問(wèn)：你的家鄉(xiāng)在哪里？

用“我的家鄉(xiāng)在 省 市 縣”填空說(shuō)話(huà)。

2、出示中國(guó)地圖，“讓我們一起來(lái)找找自己的家鄉(xiāng)”。

以一人為例，教師帶領(lǐng)學(xué)生一起找找家鄉(xiāng)所在的省和省會(huì)城市。說(shuō)一說(shuō)在地圖上的大概位置。

3、小組合作，找一找家鄉(xiāng)。

4、游戲：“12345，你的家鄉(xiāng)在哪里？”“在這里，在這里，我的家鄉(xiāng)在這里?！?/p>

5、老師這里有幾位小朋友一下子找不到自己的家鄉(xiāng)，請(qǐng)大家?guī)蛶退麄儭?/p>

6、競(jìng)賽：老師縮小地圖的范圍，請(qǐng)大家自己找找家鄉(xiāng)，比一比，看誰(shuí)找得快找得準(zhǔn)。

三、找家鄉(xiāng)，畫(huà)家鄉(xiāng)。

1、每個(gè)學(xué)生拿出自己帶來(lái)的小地圖，在地圖上把自己的家鄉(xiāng)所在省份剪下來(lái)，然后貼在彩色紙上。

2、說(shuō)說(shuō)你對(duì)家鄉(xiāng)的了解。

3、用手中的筆在貼畫(huà)的四周畫(huà)上一些美麗的圖案，把自己的家鄉(xiāng)打扮得更美麗。

4、學(xué)生上臺(tái)展示。

四、遐想：二十年后的我。

一轉(zhuǎn)眼，你長(zhǎng)大成人了。你會(huì)為家鄉(xiāng)做點(diǎn)什么？ 你對(duì)家鄉(xiāng)會(huì)有一種怎樣的感情？

五、小結(jié)

第二課：《我愛(ài)家鄉(xiāng)的山和水》 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。2.能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受。

3.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。

4.家鄉(xiāng)的美麗和家鄉(xiāng)人對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和家鄉(xiāng)人的努力分不開(kāi)的。鼓勵(lì)學(xué)生為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解自己家鄉(xiāng)的自然環(huán)境和人文環(huán)境，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感。

2.能運(yùn)用觀察、訪問(wèn)、調(diào)查資料等方式，了解家鄉(xiāng)的故事和家鄉(xiāng)的文化生活。教學(xué)難點(diǎn)：

能用畫(huà)筆記錄下自己眼中家鄉(xiāng)的美景和自己對(duì)家鄉(xiāng)的感受，從而建立為家鄉(xiāng)的發(fā)展作貢獻(xiàn)的思想感情，明確現(xiàn)在應(yīng)該做些什么。教學(xué)準(zhǔn)備： 1.多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄象及相關(guān)的自然景觀圖片。2.學(xué)生準(zhǔn)備圖畫(huà)紙和彩筆。

3、課前搜集家鄉(xiāng)的相關(guān)資料：圖片、故事、歌曲或戲曲等。教學(xué)過(guò)程：

一.看一看，說(shuō)一說(shuō)。

1.出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。2.說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

3.思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？ 二..演一演，猜一猜。

1.啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？ 2.學(xué)生扮導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。三.畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)。

1.出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、公園、樹(shù)林等圖片，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。3.小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。5.師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。四.說(shuō)一說(shuō)，唱一唱。

1.教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事，你了解為家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的有哪些人嗎？ 2.你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。4.你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

5.展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。五.活動(dòng)：我是小導(dǎo)游。

第三課《家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物》

一、導(dǎo)入新課

我們可愛(ài)的家鄉(xiāng)不僅景色秀麗，而且是名人輩出的地方，他們?yōu)榧亦l(xiāng)的建設(shè)默默地奉獻(xiàn)這。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第3課。板書(shū)課題：值得驕傲的家鄉(xiāng)人

二、學(xué)習(xí)名人輩出的地方 1．閱讀教材第12頁(yè)。提問(wèn)：

祖沖之是哪個(gè)朝代的人？他的主要成就就是什么？他還編制了當(dāng)時(shí)非常先進(jìn)的什么？ 2．全班交流

師談話(huà)：家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物不一定都是舉世聞名的科學(xué)家，也有一些是名不見(jiàn)經(jīng)傳的普通人，但他們也同樣為家鄉(xiāng)做出了貢獻(xiàn)。交流收集的有關(guān)優(yōu)秀人物的故事。（小組內(nèi)交流）3．說(shuō)一說(shuō)

結(jié)合自己的實(shí)際暢談感想。4．指導(dǎo)學(xué)生閱讀教材13—14頁(yè)，學(xué)習(xí)李大釗先生的故事。（1）自由閱讀，并對(duì)照書(shū)上的有關(guān)圖片。（2）討論交流，學(xué)習(xí)李大釗的革命事跡。（3）寫(xiě)一寫(xiě)自己讀后的感受。5．學(xué)習(xí)焦裕祿的事跡。（1）閱讀教材第15頁(yè)。（2）說(shuō)一說(shuō)。

我們應(yīng)該向焦裕祿同志學(xué)習(xí)什么？ 6．講故事。（1）《狼牙山五壯士》（2）《董存瑞的故事》

（3）談一談自己聽(tīng)了故事以后的感受，我們應(yīng)該向他們學(xué)習(xí)什么？

三、總結(jié)本課內(nèi)容。

在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的今天，各行各業(yè)的普通勞動(dòng)者，為家鄉(xiāng)的建設(shè)和發(fā)展默默地奉獻(xiàn)著，他們同樣是英雄，值得我們尊敬。

第四課：《傳統(tǒng)節(jié)日的文化生活》 教學(xué)目標(biāo)：

1.考察和了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)，認(rèn)識(shí)具有家鄉(xiāng)特色的地域文化藝術(shù)，感受家鄉(xiāng)的可愛(ài)，激發(fā)熱愛(ài)家鄉(xiāng)之情。

2.探索家鄉(xiāng)文化藝術(shù)的形成與地理環(huán)境的關(guān)系，從而理解“一方水土養(yǎng)一方人”的含義。課時(shí)安排： 兩課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.教師準(zhǔn)備電子課件（1）各地區(qū)不同民族風(fēng)情的畫(huà)面（2）具有家鄉(xiāng)特色的地域文化。2.教師準(zhǔn)備MTV 3.學(xué)生準(zhǔn)備家鄉(xiāng)的相關(guān)資料。（文字、圖片、音像）第一課時(shí)：調(diào)查活動(dòng)

1.學(xué)生分成幾個(gè)考察小組，通過(guò)各種途徑，收集了解家鄉(xiāng)文化中的不同方面。2.通過(guò)觀察家鄉(xiāng)人們的一些生活現(xiàn)象（文化藝術(shù)），提出思考的問(wèn)題。3.根據(jù)收集的資料，按類(lèi)別歸類(lèi)整理并寫(xiě)出調(diào)查報(bào)告。第二課時(shí)：課堂學(xué)習(xí)

一、師生互動(dòng)，引入話(huà)題

師：同學(xué)們，今天我很高興和大家一起學(xué)習(xí)。教師用不同的方言向大家問(wèn)好。問(wèn)：請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)，剛才老師講話(huà)中，你感覺(jué)哪一種話(huà)聽(tīng)起來(lái)最熟悉？ 師：是啊，聽(tīng)著家鄉(xiāng)話(huà)我們倍感親切！“少小離家老大還，鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰”這一詩(shī)句道出了每一個(gè)人對(duì)家鄉(xiāng)深深的眷戀之情，一股濃濃的鄉(xiāng)土情，尤其那是身在異鄉(xiāng)的人，聽(tīng)到家鄉(xiāng)話(huà)，更會(huì)感到格外的親切與溫暖。

師：同學(xué)們，我們同是家鄉(xiāng)人，今天，我們就一起來(lái)了解家鄉(xiāng)的文化藝術(shù)。

二、了解家鄉(xiāng)文化淵源

師：那你們知道家鄉(xiāng)文化藝術(shù)是怎么形成的嗎？

課前老師請(qǐng)同學(xué)們進(jìn)行了了解，誰(shuí)能給我們介紹一下。（個(gè)別學(xué)生介紹，教師詢(xún)問(wèn)他是怎樣了解到的，對(duì)于他的學(xué)習(xí)態(tài)度、精神給予肯定和鼓勵(lì)）現(xiàn)在就讓我們一起沿著歷史的長(zhǎng)河去追溯家鄉(xiāng)文化的淵源。（播放課件：家鄉(xiāng)文化史）

師：從剛才的這一段資料片中，你了解到什么，有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師：勤勞智慧的家鄉(xiāng)人在這塊富饒的土地上生活、勞動(dòng)，創(chuàng)造出了豐富多彩的文化藝術(shù)，并一代一代地繼承發(fā)揚(yáng)下來(lái)。到了二十一世紀(jì)的今天，又是什么樣呢？課前，老師請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的興趣愛(ài)好組成了活動(dòng)小組，分別對(duì)我們家鄉(xiāng)的音樂(lè)語(yǔ)言、舞蹈、戲曲及手工藝品等藝術(shù)進(jìn)行了考查，要求大家制作一份《我眼中的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)》宣傳冊(cè)，大家都準(zhǔn)備好了嗎？好，現(xiàn)在我宣布，家鄉(xiāng)文化藝術(shù)節(jié)現(xiàn)在開(kāi)始。

三、家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)

師：下面，我們舉辦一個(gè)家鄉(xiāng)文化節(jié)活動(dòng)，各小組準(zhǔn)備一下，分別展示具有家鄉(xiāng)特色的文化藝術(shù)。

1.家鄉(xiāng)語(yǔ)言藝術(shù)展示。（以說(shuō)、唱的形式展示）2.家鄉(xiāng)音樂(lè)藝術(shù)。

師：我們家鄉(xiāng)的語(yǔ)言說(shuō)起來(lái)干脆有勁，我們家鄉(xiāng)的歌曲唱起來(lái)也是嘹亮動(dòng)聽(tīng)。課前老師進(jìn)行了認(rèn)真的搜集，找到了一首歌曲，就是根據(jù)家鄉(xiāng)音樂(lè)中的一種加工創(chuàng)作的，老師今天把它帶到課上來(lái)和大家一起分享，感受它的魅力，好嗎？（播放：有特點(diǎn)的家鄉(xiāng)歌曲）師：大家聽(tīng)后有什么感受？（學(xué)生自由發(fā)言）

師小結(jié)：我們家鄉(xiāng)還有哪些音樂(lè)藝術(shù)呢？誰(shuí)能給我們?cè)僬故疽欢?？（學(xué)生展示活動(dòng)）3.家鄉(xiāng)戲曲。A、學(xué)生先介紹。

B、教師播放家鄉(xiāng)劇片段。學(xué)生談感想。4.家鄉(xiāng)的手工藝品。

A、生展示照片、圖片，并配以解說(shuō)以及學(xué)生自制的手工藝品。

B、師：感謝這些同學(xué)，給我們帶來(lái)了這么多精美的手工藝品，看得我眼花繚亂。今天，我也給大家?guī)?lái)了一件我自己做的手工藝品，（教師根據(jù)實(shí)際情況而定）我做得當(dāng)然比較的簡(jiǎn)單，現(xiàn)在就讓我們隨著攝像機(jī)的鏡頭一起去瞧一瞧民間藝人的杰作吧?。ǔ鍪臼止ぶ谱鞯匿浵瘢?/p>

C、師：這么多的工藝品，你喜歡嗎？家里有嗎？（體會(huì)，人們?cè)谏钪袆?chuàng)造了美，這美又裝點(diǎn)了人們的生活。）5.家鄉(xiāng)舞蹈。

師：我們的家鄉(xiāng)人不僅心靈手巧，還能歌善舞?，F(xiàn)在誰(shuí)來(lái)給我們展示家鄉(xiāng)的舞蹈藝術(shù)。A、學(xué)生介紹家鄉(xiāng)的舞蹈種類(lèi)。B、播放擺手舞的場(chǎng)面。

C、師生共同感受愉快的擺手舞。

師：我發(fā)現(xiàn)，好多同學(xué)都被這熱烈的場(chǎng)面所吸引，被這歡快的舞蹈所感染，家鄉(xiāng)的孩子們，來(lái)，讓我們一起溶入家鄉(xiāng)的音樂(lè)，一起跳起家鄉(xiāng)的舞蹈吧！

四、交流體會(huì)，升華情感。

師：今天，通過(guò)學(xué)習(xí)交流，我們看到了勤勞樸實(shí)的家鄉(xiāng)人，他們樂(lè)觀向上，辛勤耕耘，創(chuàng)造出了豐富多彩的家鄉(xiāng)文化藝術(shù)，讓我們贊嘆，讓我們佩服。我想，你們一定有許多的想法，有許多的問(wèn)題，有許多的感受?，F(xiàn)在，我們一起來(lái)聊一聊吧！（學(xué)生交流，談感受）

五、全課總結(jié)。師：誰(shuí)不眷戀生我養(yǎng)我的家鄉(xiāng)土地，踏一方土，飲一江水，一方水土養(yǎng)一方人，家鄉(xiāng)的山山水水給予了我們每一個(gè)人智慧和力量。你們瞧，在我國(guó)，生活在不同地區(qū)的人們，他們?cè)谧约旱耐恋厣蟿趧?dòng)創(chuàng)造，創(chuàng)造出了美好的生活、燦爛的文化，每個(gè)人綻放的笑臉，每個(gè)人唱出的歌聲，都表達(dá)出了濃濃的鄉(xiāng)土情。

第四篇：《我的家鄉(xiāng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家鄉(xiāng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“家鄉(xiāng)面貌新”這一主題以活動(dòng)的形式來(lái)呈現(xiàn)，整個(gè)活動(dòng)的過(guò)程層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學(xué)生在實(shí)踐活動(dòng)過(guò)程中，切身體驗(yàn)家鄉(xiāng)面貌的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激起學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生用眼看，用嘴問(wèn)，動(dòng)手寫(xiě)，動(dòng)腦想，全身心參與實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過(guò)程，鍛煉自己的才敢于能力。

二、教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)

知識(shí)與能力：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的自豪感。過(guò)程與方法：用多種方法了解家鄉(xiāng)的變化。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力。

三、教學(xué)活動(dòng)重點(diǎn)

以教科書(shū)所提供的素材為范例，引導(dǎo)學(xué)生采用個(gè)人調(diào)查、小組合作等形式進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問(wèn)等活動(dòng)，以點(diǎn)帶面的形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，選擇自己感性的內(nèi)容去展開(kāi)探究實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)活動(dòng)準(zhǔn)備

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片。

2、學(xué)生課前向家長(zhǎng)了解家鄉(xiāng)有哪些變化，搜集家鄉(xiāng)新舊變化資料（圖片、故事、歌曲等）。

3、教學(xué)課時(shí)安排：2課時(shí)。

五、教學(xué)組織過(guò)程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)活動(dòng)主題

1.、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.、說(shuō)說(shuō)從畫(huà)面上，你看到了什么？

3、.讀讀文中的小詩(shī)，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4、.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

（二）、實(shí)踐導(dǎo)行

1.、啟發(fā)談話(huà)：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.、學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.、請(qǐng)扮演的孩子談自己的感想，請(qǐng)觀看的小朋友發(fā)表自己的意見(jiàn)。

4.、猜一猜，請(qǐng)同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個(gè)地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

（三）、畫(huà)一畫(huà)，評(píng)一評(píng)

1.、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、廣場(chǎng)、河水小溪，讓學(xué)生欣賞，并說(shuō)出畫(huà)面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.、想一想自己居住地周?chē)?，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫(huà)下來(lái)。

3.、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.、請(qǐng)被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.、出示相關(guān)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫(huà)中描寫(xiě)家鄉(xiāng)的小詩(shī)，然后觀察自己畫(huà)的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩(shī)填寫(xiě)在畫(huà)面中。

6.、師生共評(píng)最佳創(chuàng)作獎(jiǎng)。

（四）、課外延伸

1.、教師首先講一個(gè)關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

4.、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過(guò)哪些渠道獲得的資料。

（五）、暢談感受活動(dòng)

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自的感受。

六、課堂總結(jié)

時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)在進(jìn)步，我們的家鄉(xiāng)也在日新月異的變化之中。昔日低矮的茅草房已被如今寬敞明亮的高樓別墅所取代；泥濘的鄉(xiāng)間小路已變成寬闊的柏油或水泥路。同時(shí)，家鄉(xiāng)人的思想觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化，反映了家鄉(xiāng)正向著文明大踏步邁進(jìn)；這些變化，使家鄉(xiāng)迸發(fā)出新的更大的活力，散發(fā)出更加迷人的氣息。將這些變化如實(shí)地記錄下來(lái)，讓人們感受到家鄉(xiāng)的可喜變化，不僅是我們義不容辭的責(zé)任，更是我們熱愛(ài)家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)大動(dòng)力和具體行動(dòng)。我們一定要努力學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)，用我們手中的筆，描繪家鄉(xiāng)更加美好的明天。

第五篇：我的家鄉(xiāng)真美教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)真美

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)教材第二冊(cè)（修訂版）綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)目標(biāo)

1、綜合運(yùn)用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決問(wèn)題

2、能夠?qū)④浖Y(jié)合起來(lái)運(yùn)用，以解決遇到的實(shí)際問(wèn)題

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生獲取和收集信息，整理和利用有用信息的能力。

2、通過(guò)學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過(guò)學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用學(xué)過(guò)的知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題 教學(xué)對(duì)象分析：

學(xué)生已經(jīng)會(huì)通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料；學(xué)生能熟練使用Microsoft Powerpoint軟件。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

利用多媒體局域網(wǎng)教室有效地觀察、引導(dǎo)和控制學(xué)生的上機(jī)操作情況；利用多媒體局域網(wǎng)，學(xué)生能清晰地看到教師的演示過(guò)程，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的操作意識(shí)和創(chuàng)作熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集好有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片、文字和音樂(lè)資料；寫(xiě)好《我的家鄉(xiāng)真美》的策劃書(shū)。教學(xué)過(guò)程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣

教師先播放一段介紹桂林山水的影片，讓學(xué)生體會(huì)祖國(guó)大好河山的壯美，接著問(wèn)學(xué)生我們的家鄉(xiāng)——建水美嗎，你想把家鄉(xiāng)的美展示出來(lái)嗎？揭示本課的教學(xué)任務(wù)——制作一份介紹家鄉(xiāng)美景的演示文稿。（要求：

1、演示文稿長(zhǎng)度不要超過(guò)5頁(yè)幻燈片。

2、演示文稿要有文字、背景、圖片、聲音、動(dòng)畫(huà)效果等。

3、注意作品的創(chuàng)意和構(gòu)圖。）

二、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、組織學(xué)生研究，要制作一份介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的演示文稿，要會(huì)使用哪些軟件，應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)出制作的方法和步驟。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

學(xué)生分小組動(dòng)手操作，遇到問(wèn)題小組合作解決，解決不了的可以找老師幫忙，也可以請(qǐng)教其它小組的同學(xué)。

四、講評(píng)學(xué)生作品，取長(zhǎng)補(bǔ)短

每個(gè)小組請(qǐng)出一名同學(xué)介紹本組的作品，重點(diǎn)介紹最精彩和最得意的地方以及你這樣做的意圖。

五、反思小結(jié)，鞏固提高

教師對(duì)本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；請(qǐng)同學(xué)回答以下問(wèn)題：

1、通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、你在制作過(guò)程中遇到了哪些問(wèn)題，你是怎么解決的？

3、關(guān)于今天的教學(xué)內(nèi)容，你還有其它想法嗎？ 教學(xué)反思

本節(jié)課利用多媒體教學(xué)網(wǎng)組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境下自由創(chuàng)作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過(guò)自主探索，相互合作，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神以及運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。通過(guò)實(shí)踐我認(rèn)為要上好綜合課要注意：

1、學(xué)生要具備一定的運(yùn)用知識(shí)的能力；

2、課前準(zhǔn)備要充分；

3、教師在分組時(shí)要注意學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，好中差相結(jié)合。

《我的家鄉(xiāng)真美》教學(xué)案例

建水五小

李曼玲