第一篇：我的家鄉(xiāng)教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)

教學(xué)目的

1、初步辨認(rèn)地圖上的方向、簡單認(rèn)識圖例。

2、學(xué)生能以地圖為工具認(rèn)識自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

3、在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。

4、了解書信的一般常識，使學(xué)生萌發(fā)愛家鄉(xiāng)的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)

能夠認(rèn)識自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置

教學(xué)過程：

課前播放歌曲《在那遙遠(yuǎn)的地方》 一 介紹我的家鄉(xiāng)

（一）情景導(dǎo)入：出示我的家鄉(xiāng)青海的風(fēng)景和特產(chǎn)（錄象）

1.“有朋自遠(yuǎn)方來，不亦樂乎！”這不，今天老師給大家?guī)硭奈恍∨笥?，你們想認(rèn)識他們嗎？聽聽他們的自我介紹吧！

2．現(xiàn)在輪到你了，你該怎么介紹自己？用錄象中演示的樣子介紹，同時可以結(jié)合自己的想法（全班介紹）（師板書介紹中的省份：青海??）

（二）課文學(xué)習(xí)：找找我的家鄉(xiāng)

1.在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是生我養(yǎng)我的地方，家鄉(xiāng)是美麗的。每個人都對自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。

2．課件：出示中國地圖（1）地圖你們會看嗎？

①熟悉地圖方向：出示相關(guān)圖片 ②地圖上的符號：出示相關(guān)圖片

（2）你能在中國地圖上找出你家鄉(xiāng)所在位置嗎？請你用鉛筆在家鄉(xiāng)的名稱旁畫一條直線作標(biāo)記。生做標(biāo)記。同桌互相看看，他找到了嗎？

3．我們大部分同學(xué)來自青海，青海是個人杰地靈的好地方，她自己也有很多的行政區(qū)域，你們的家鄉(xiāng)又是屬于哪個市各個縣的呢？

4．學(xué)生拿出青海地圖，找到自己家鄉(xiāng)的所在位置。

5．反饋：指名學(xué)生，問：你的家鄉(xiāng)在哪里？用“我的家鄉(xiāng)在（）?。ǎ┦校ǎ┛h”填空說話。有同學(xué)說到杭州的出示杭州地圖。6．你能在地圖上幫這四位小朋友找找他們的家鄉(xiāng)嗎？（課件相機(jī)出示：福建省、山西省、云南省、廣東省的地圖）四人小組活動。指一組上來匯報。評價。二 了解我的家鄉(xiāng)

（一）實(shí)踐活動：勾勒家鄉(xiāng)輪廓 1.這34個省級行政區(qū)形狀、大小各不相同。你的家鄉(xiāng)的輪廓是什么樣的？現(xiàn)在你能在地圖上沿著你家鄉(xiāng)的輪廓用筆勾勒出來嗎？生勾輪廓。

2.生匯報。（我的家鄉(xiāng)在青海??，看，他在中國的西北部。）課件反饋。

3.自己觀察家鄉(xiāng)輪廓。師收集。生匯報。你畫的是哪個省的輪廓？（我覺得她像??）

（二）實(shí)踐活動：了解家鄉(xiāng)簡稱

1.這些是大家熟悉的車牌嗎？（出示甘肅車牌）第一個漢字表示什么？（簡稱）

2.為了方便使用和記憶，每個省級行政區(qū)都有簡稱。（出示個省級行政區(qū)的簡稱）你的家鄉(xiāng)簡稱什么？

3.匯報。（我的家鄉(xiāng)在??，她的簡稱是??）

4.為了更容易記憶，有人把簡稱編成了朗朗上口的兒歌。我們一起讀一讀。

中國省市七言詩

中國三十多個省市一下子記住并不容易，傳說周恩來總理生前曾作過一首幫助記憶的中國省市七言詩歌如下： 兩湖兩廣兩河山，（湖北、湖南、廣東、廣西、河南、河北、山東、山西）

五江云貴福吉安，（江蘇、青海、江西、黑龍江、新疆〔諧音〕、云南、貴州、福建、吉林、安徽）

四西二寧青甘陜西，（四川、西藏、寧夏、遼寧、青海、甘肅、陜西）

還有海蒙臺北上天。

（海南、蒙古、臺灣及北京、上海、天津三個直轄市）

（三）實(shí)踐活動：熟悉我的“鄰居” 1.剛才我們斗了解了自己的家鄉(xiāng)，你還想了解一下家鄉(xiāng)的“鄰居”嗎?請你在地圖找一找家鄉(xiāng)和誰相鄰？自學(xué)。

2.匯報。（出示中國地圖）（用“我的家鄉(xiāng)在??,他和??、??、??相鄰?！闭f話）

（四）體驗(yàn)感悟：升華我的情感

1.課前，同學(xué)們拿到了一塊拼圖?？纯词种心玫降氖悄膫€省級行政區(qū)？（匯報）

2.現(xiàn)在在地圖上找一找他和誰相鄰？自學(xué)。匯報。

3.現(xiàn)在我們做個游戲。請小朋友仔細(xì)看大屏幕。當(dāng)我數(shù)到三時，看誰最先找到自己的鄰居。做游戲。

4.不要忘記，祖國還有兩個不可分割的部分，那就是海南島及南海海域，以及臺灣省。（出示圖片）

5.看，這就是我們可愛的祖國。這是我們共同的家鄉(xiāng)——中國。

第二篇：《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)-教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1、了解課文中家鄉(xiāng)的美麗景色，初步培養(yǎng)愛家鄉(xiāng)的思想感情。

2、學(xué)會本課的確良2個生字，能讀準(zhǔn)多音字“朝”和“倒”的字音，了解字義；理解“家鄉(xiāng)、月牙、倒映、河岸、火紅、朝霞、綠油油、農(nóng)田”等詞之意。

3、學(xué)會看圖用“許多”寫一句話。

4、能有感情地朗讀課文，背誦課文。

第一課時

課時目標(biāo)：

1、初讀課文，了解課文大意。

2、學(xué)習(xí)生字、新詞，理解有關(guān)的詞義；學(xué)習(xí)課文第一段。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課。

1、出示“家鄉(xiāng)”，讀準(zhǔn)字音，理解意思。（家鄉(xiāng)就是自己的家庭世世代代居住的地方。）

2、老師的家鄉(xiāng)在杭州，誰來說說你的家鄉(xiāng)在哪里？

3、揭題，提出問題。

出示：7 我的家鄉(xiāng)（齊讀）

“我的家鄉(xiāng)在什么地方？家鄉(xiāng)又怎么樣呢？

二、聽課文錄音，初步了解課文內(nèi)容。

1、哪一段告訴我們”我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？指名讀第一段。

2、哪風(fēng)段是具體寫家鄉(xiāng)的美麗？指名讀2、3、4段。

3、齊讀全文。

三、初讀課文，自學(xué)字詞。

1、自由讀課文，遇到帶有拼音的生字多讀幾遍。讀準(zhǔn)字音。

2、認(rèn)清字形，怎么記住這些字，再想想詞義。

3、一邊讀課文，一邊看看課文上的插圖，想想葉一段告訴我們“我”的家鄉(xiāng)在哪里，是個怎樣的地方？哪幾段具體介紹家鄉(xiāng)的美麗？

四、檢查字詞。

1、指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音：鄉(xiāng)、蘋、映（后鼻音）栽（平舌音）、繞、朝（翹舌音）；多音字：朝、倒

2、字形分析。

繞：左右結(jié)構(gòu)，注意右上不要加點(diǎn)，右下是“兀”，不是“幾”。

霞：上下結(jié)構(gòu)，上扁下大。

3、詞義理解。

理解詞義的方法。

看圖理解：繞（圍），河岸、（河邊的陸地）；用近義詞理解詞語：許多（很多）、緩緩地（慢慢地）；分析詞素來理解：朝霞——朝，早晨；霞，云霞；朝霞就是早上日出時東方火紅的云霞。倒映可放在講讀時理解。

4、練一練：（口頭）

灣：共有（）筆，第12筆是（）

繞：共有（）筆，第7筆是（）

緩：共有（）筆，第8筆是（）

霞：共有（）筆，第14筆是（）

五、學(xué)習(xí)課文第1段。

1、指名讀第一段。

2、說說“我”家鄉(xiāng)在（）。月亮灣是（）的村子。

3、齊讀第一段，注意讀出美的語氣。

六、書寫指導(dǎo)。

范寫：灣、繞、栽、霞

七、課堂作業(yè)。

第二課時

課時目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)字詞及第一段。

2、學(xué)習(xí)課文2——5段，結(jié)合看圖了解課文是怎樣按方位順序有條理地具體描寫月亮灣的美麗景色的。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、認(rèn)讀生字，說說偏旁是什么，完成課堂作業(yè)2。

2、]出示卡片讀一讀，并想想它的意思。

家鄉(xiāng)、月牙、許多、倒映、河岸、朝霞、村子、緩緩地

3、有感情地齊讀第一段。

4、試背第一段。

二、讀讀課文，看看圖，初步了解2——4段。

1、月亮灣美在哪里，自由讀2——4段，對照書上的插圖，找一找課文在介紹月亮灣的美麗景色時寫了哪些景物，用”。”圈出來；這些景物分別在村子的什么地方，用“——”劃出表示方位的詞。

2、看投影片。指名按方位順序有條理地說說村子的位置。

3、口頭填空。

月亮灣是個（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河岸上栽著（）。過了石橋是（）。

三、抓關(guān)鍵句，比較分析，加深對課文的理解。

1、出示句子，讀一讀，比一比哪句寫得好？好在哪里？

（1）村子前面有河。

（2）村子前面有一條月牙一樣的小河。

出示課文插圖，通過朗讀知道第二句寫出河的形狀，更覺得美麗。

2、理解句子”河水繞著村子緩緩地流著?！?/p>

“緩緩地”是什么意思？是怎么樣緩緩地流？（結(jié)合看圖，指導(dǎo)朗讀，理解這句話寫出了河水流動路線及動態(tài)美。）

3、比較句子。

a河里有魚。

b一群群魚在河里游來游去。

讀一讀，說說哪句寫行好，為什么樣？（第二句寫魚多，活潑可愛。）

4、理解”倒映”

讀句子”清清的河水里倒映著青山??”什么“倒映”在水里？看圖理解說明小河的水很清很清。結(jié)合生活中捍到的說說，加深理解“倒映”一詞的意思。

5、理解比喻句。

你們看到過朝霞嗎？是什么樣的？這時把什么比作朝霞？（教師演示：一朵桃花——一大片桃花（清晰）——一大片桃花（朦朧），通過”許多、開滿、遠(yuǎn)遠(yuǎn)”等詞來理解比喻句，并從多少及色彩幾個方面來說說桃花的美。

6、有感情地齊讀2——4段。說說為什么月亮灣是個美麗的村子。（看板書說）

四、學(xué)習(xí)第五段。

2、齊讀第5段。

五、課堂練習(xí)。

六、板書設(shè)計(jì)：

后面 山

梨樹 蘋果樹

河上 橋

月亮灣 前面 河 河里 魚

美麗的村子

河水 清

河岸上

桃樹 農(nóng)田

第三課時

課時目標(biāo)：

詞句訓(xùn)練，指導(dǎo)背誦課文，進(jìn)一步體會家鄉(xiāng)的美麗，激發(fā)學(xué)生愛家鄉(xiāng)愛祖國的思想感情。

教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)鞏固。

1、聽寫詞語。家鄉(xiāng)梨樹蘋果倒映朝霞月牙河岸農(nóng)田繞著綠油油緩緩地

2、多音字組詞。

倒朝

3、填空

一（）小河一（）魚兒一（）農(nóng)田

一（）朝霞一（）石橋一（）村子

二、有感情地朗讀課文，總結(jié)全文。

1、配樂齊讀。

3、學(xué)了課文，你有什么想法？你的家鄉(xiāng)在哪里，能向大家介紹一下的家鄉(xiāng)有哪些美麗的地方嗎？

4、小結(jié)：我們的祖國有壯麗的山河，秀麗的風(fēng)景，到處都有像月亮灣這樣美麗的景色，我們不僅愛（自己的家鄉(xiāng)），更愛（自己的祖國）。

三、背誦課文。

1、自由準(zhǔn)備。

2、引讀。我家在（），月亮灣是個（）的村子。村子的后面是（），前面是（）。河上有（）。河水（），河岸上栽著（）。過了石橋是（）。家鄉(xiāng)（），我愛（）。

3、指名分節(jié)背誦。

4、指名看圖背誦全文。

5、齊背全文。

四、課堂作業(yè)。

《我的家鄉(xiāng)》教學(xué)設(shè)計(jì)

第三篇：《我的家鄉(xiāng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家鄉(xiāng)真美》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

“家鄉(xiāng)面貌新”這一主題以活動的形式來呈現(xiàn)，整個活動的過程層次清晰、明白。其主旨主要在于：一方面，讓學(xué)生在實(shí)踐活動過程中，切身體驗(yàn)家鄉(xiāng)面貌的變化，感受家鄉(xiāng)的美麗，激起學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感；另一方面，引導(dǎo)學(xué)生用眼看，用嘴問，動手寫，動腦想，全身心參與實(shí)踐活動，經(jīng)歷探究學(xué)習(xí)的過程，鍛煉自己的才敢于能力。

二、教學(xué)活動目標(biāo)

知識與能力：培養(yǎng)學(xué)生對家鄉(xiāng)的自豪感。過程與方法：用多種方法了解家鄉(xiāng)的變化。

情感態(tài)度與價值觀：通過調(diào)查、訪問等形式，培養(yǎng)學(xué)生的探究實(shí)踐能力。

三、教學(xué)活動重點(diǎn)

以教科書所提供的素材為范例，引導(dǎo)學(xué)生采用個人調(diào)查、小組合作等形式進(jìn)行參觀、調(diào)查、訪問等活動，以點(diǎn)帶面的形式，指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合實(shí)際，選擇自己感性的內(nèi)容去展開探究實(shí)踐活動，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、贊美家鄉(xiāng)的情感，引發(fā)家鄉(xiāng)的自豪感。

四、教學(xué)活動準(zhǔn)備

1、多媒體課件：《我的家鄉(xiāng)》錄像及相關(guān)的自然景觀圖片。

2、學(xué)生課前向家長了解家鄉(xiāng)有哪些變化，搜集家鄉(xiāng)新舊變化資料（圖片、故事、歌曲等）。

3、教學(xué)課時安排：2課時。

五、教學(xué)組織過程

（一）、創(chuàng)設(shè)情境，呈現(xiàn)活動主題

1.、出示課件，指導(dǎo)學(xué)生欣賞《我的家鄉(xiāng)》的錄象。

2.、說說從畫面上，你看到了什么？

3、.讀讀文中的小詩，思考：課本中的小朋友喜歡家鄉(xiāng)的什么 ？

4、.交流：自己生活的家鄉(xiāng)在哪里？自己喜歡家鄉(xiāng)的什么景色？

（二）、實(shí)踐導(dǎo)行

1.、啟發(fā)談話：你喜歡自己的家鄉(xiāng)嗎？想不想讓更多的小朋友了解你的家鄉(xiāng)？那就當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游，把家鄉(xiāng)最美的地方介紹給他們好嗎？

2.、學(xué)生扮演導(dǎo)游介紹并贊美自己的家鄉(xiāng)。

3.、請扮演的孩子談自己的感想，請觀看的小朋友發(fā)表自己的意見。

4.、猜一猜，請同學(xué)描述他最喜歡的家鄉(xiāng)的某個地方，其他同學(xué)猜猜是哪里。

（三）、畫一畫，評一評

1.、出示具有代表性的反映家鄉(xiāng)景觀的如：街道、廣場、河水小溪，讓學(xué)生欣賞，并說出畫面上的景物，談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

2.、想一想自己居住地周圍，哪里景色最美而且最熟悉，用彩筆把它畫下來。

3.、小組內(nèi)展示交流，并推薦出比較好的作品，粘貼在黑板上。4.、請被選的同學(xué)介紹自己的作品。

5.、出示相關(guān)彩圖，讓學(xué)生讀讀畫中描寫家鄉(xiāng)的小詩，然后觀察自己畫的家鄉(xiāng)，把觀察的結(jié)果編成小詩填寫在畫面中。

6.、師生共評最佳創(chuàng)作獎。

（四）、課外延伸

1.、教師首先講一個關(guān)于家鄉(xiāng)的故事。

2.、你還知道家鄉(xiāng)的哪些事？學(xué)生交流自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)的小故事。

3.、你還知道家鄉(xiāng)的哪些歌曲或戲曲，表演給同學(xué)們看好嗎？

4.、展示自己收集的關(guān)于家鄉(xiāng)照片、文字等資料，并與同學(xué)交流是通過哪些渠道獲得的資料。

（五）、暢談感受活動

引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言，交流各自的感受。

六、課堂總結(jié)

時代在發(fā)展，社會在進(jìn)步，我們的家鄉(xiāng)也在日新月異的變化之中。昔日低矮的茅草房已被如今寬敞明亮的高樓別墅所取代；泥濘的鄉(xiāng)間小路已變成寬闊的柏油或水泥路。同時，家鄉(xiāng)人的思想觀念也發(fā)生了翻天覆地的變化。這些變化，反映了家鄉(xiāng)正向著文明大踏步邁進(jìn)；這些變化，使家鄉(xiāng)迸發(fā)出新的更大的活力，散發(fā)出更加迷人的氣息。將這些變化如實(shí)地記錄下來，讓人們感受到家鄉(xiāng)的可喜變化，不僅是我們義不容辭的責(zé)任，更是我們熱愛家鄉(xiāng)建設(shè)家鄉(xiāng)的強(qiáng)大動力和具體行動。我們一定要努力學(xué)習(xí)，掌握真正的本領(lǐng)，用我們手中的筆，描繪家鄉(xiāng)更加美好的明天。

第四篇：我的家鄉(xiāng)真美教學(xué)設(shè)計(jì)

我的家鄉(xiāng)真美

教學(xué)內(nèi)容：

小學(xué)信息技術(shù)教育基礎(chǔ)教材第二冊（修訂版）綜合課 教學(xué)目標(biāo)：

知識目標(biāo)

1、綜合運(yùn)用學(xué)過的知識解決問題

2、能夠?qū)④浖Y(jié)合起來運(yùn)用，以解決遇到的實(shí)際問題

能力目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生獲取和收集信息，整理和利用有用信息的能力。

2、通過學(xué)生的嘗試操作，培養(yǎng)他們良好的審美能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3、通過學(xué)生的創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新能力。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

利用學(xué)過的知識解決實(shí)際問題 教學(xué)對象分析：

學(xué)生已經(jīng)會通過互聯(lián)網(wǎng)查找相關(guān)資料；學(xué)生能熟練使用Microsoft Powerpoint軟件。教學(xué)媒體設(shè)計(jì)：

利用多媒體局域網(wǎng)教室有效地觀察、引導(dǎo)和控制學(xué)生的上機(jī)操作情況；利用多媒體局域網(wǎng)，學(xué)生能清晰地看到教師的演示過程，從而激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的操作意識和創(chuàng)作熱情。教學(xué)準(zhǔn)備：

學(xué)生課前收集好有關(guān)家鄉(xiāng)風(fēng)景的圖片、文字和音樂資料；寫好《我的家鄉(xiāng)真美》的策劃書。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)引目標(biāo)，激發(fā)興趣

教師先播放一段介紹桂林山水的影片，讓學(xué)生體會祖國大好河山的壯美，接著問學(xué)生我們的家鄉(xiāng)——建水美嗎，你想把家鄉(xiāng)的美展示出來嗎？揭示本課的教學(xué)任務(wù)——制作一份介紹家鄉(xiāng)美景的演示文稿。（要求：

1、演示文稿長度不要超過5頁幻燈片。

2、演示文稿要有文字、背景、圖片、聲音、動畫效果等。

3、注意作品的創(chuàng)意和構(gòu)圖。）

二、組織研究，體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)

1、組織學(xué)生研究，要制作一份介紹家鄉(xiāng)風(fēng)景的演示文稿，要會使用哪些軟件，應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，說出制作的方法和步驟。

三、引導(dǎo)創(chuàng)新，應(yīng)用實(shí)踐

學(xué)生分小組動手操作，遇到問題小組合作解決，解決不了的可以找老師幫忙，也可以請教其它小組的同學(xué)。

四、講評學(xué)生作品，取長補(bǔ)短

每個小組請出一名同學(xué)介紹本組的作品，重點(diǎn)介紹最精彩和最得意的地方以及你這樣做的意圖。

五、反思小結(jié)，鞏固提高

教師對本節(jié)課進(jìn)行小結(jié)；請同學(xué)回答以下問題：

1、通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？

2、你在制作過程中遇到了哪些問題，你是怎么解決的？

3、關(guān)于今天的教學(xué)內(nèi)容，你還有其它想法嗎？ 教學(xué)反思

本節(jié)課利用多媒體教學(xué)網(wǎng)組織教學(xué)，使學(xué)生在輕松、自由的創(chuàng)作環(huán)境下自由創(chuàng)作，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。學(xué)生通過自主探索，相互合作，相互學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力、合作精神以及運(yùn)用所學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。通過實(shí)踐我認(rèn)為要上好綜合課要注意：

1、學(xué)生要具備一定的運(yùn)用知識的能力；

2、課前準(zhǔn)備要充分；

3、教師在分組時要注意學(xué)生的能力結(jié)構(gòu)，好中差相結(jié)合。

《我的家鄉(xiāng)真美》教學(xué)案例

建水五小

李曼玲

第五篇：《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學(xué)設(shè)計(jì)

《我的家鄉(xiāng)日喀則》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、課題：歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

二、年級: 湖北科學(xué)技術(shù)出版社小學(xué)音樂三年級上冊。

三、課型：唱歌綜合課。

四、教學(xué)目標(biāo)

1、了解藏族歌舞的風(fēng)格特點(diǎn)，培養(yǎng)對藏族歌舞的興趣。

2、能夠用歡快、熱烈的聲音演唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

3、能夠運(yùn)用藏族基本舞步初步表現(xiàn)歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

五、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

1、用歡快、熱烈、奔放的情緒表現(xiàn)歌曲。

2、藏族基本舞步的掌握及運(yùn)用。

六、教具

鋼琴、錄放機(jī)、多媒體課件等。

七、設(shè)計(jì)理念：

在教學(xué)設(shè)計(jì)過程中，力求在每個環(huán)節(jié)中突出音樂課的趣味性、生動性，讓學(xué)生在寬松的氛圍中輕松地學(xué)習(xí)音樂、接受音樂、創(chuàng)造性地表現(xiàn)音樂。以培養(yǎng)學(xué)生音樂情趣為出發(fā)點(diǎn)，突出審美深化歌曲為主題，合理運(yùn)用多媒體教學(xué)課件,引導(dǎo)學(xué)生感知——體驗(yàn)——理解——創(chuàng)造”貫穿教學(xué)始終，樹立以學(xué)生為主體,師生互動的教學(xué)理念, 在探究中激發(fā)求知欲，培養(yǎng)敢于發(fā)現(xiàn)、大膽質(zhì)疑、合作交流、勇于創(chuàng)新的精神。

八、教學(xué)過程

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、復(fù)習(xí)印度尼西亞民歌《恰利利，恰利》

2、感受藏族題材歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)

師：同學(xué)們，老師播放一首歌曲，（《走進(jìn)西藏》）大家聽一聽是什么民族的歌曲？生：藏族師：我國是一個多民族的國家。那么今天呢，老師要帶著大家到西藏去旅游，看一看那里的美麗風(fēng)光，聽一聽他們藏族歌曲，大家說好嗎？（下面請學(xué)生聽一首歌曲）（設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從中進(jìn)一步導(dǎo)入課題）

2、師： 剛才我們聽到的這首歌曲中唱到了西藏的哪個地方？生：日喀則

3、教師介紹日喀則

師：對，剛才我們聽到歌曲中唱到了日喀則，日喀則市已有600多年歷史、是西藏第二大城市、也是歷代**大師的駐錫地，具有悠久歷史和深厚民族文化底蘊(yùn)，是一個歷史文化名城。

其實(shí)“日喀則”是一句藏語，翻譯為漢語的意思是“如意莊園” 那么今天我們要來學(xué)習(xí)一首藏族民歌《我的家在日喀則》（設(shè)計(jì)意圖：充分讓學(xué)生對歌曲感興趣，讓學(xué)生進(jìn)一步了解藏族歌曲）

3、學(xué)生復(fù)聽范唱

4、教師范唱：教師自彈自唱，讓學(xué)生熟悉歌曲。（設(shè)計(jì)意圖：目的讓學(xué)生感受歌曲，并進(jìn)一步熟練歌曲的旋律。）

5、節(jié)奏練習(xí)：在學(xué)習(xí)歌曲以前，我們進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。目的增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感。（設(shè)計(jì)意圖：通過節(jié)奏練習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的節(jié)奏感，目的為學(xué)生演唱歌曲做鋪墊）

（二）、自主學(xué)習(xí)（主動學(xué)習(xí)）

1、學(xué)唱曲譜

（1）隨伴奏輕聲視唱，要求劃拍；

（2）用母音Lu模唱歌曲旋律。（設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的識譜能力，使學(xué)生對歌曲進(jìn)一步了解）

2、突出重點(diǎn)

3、朗讀歌詞（吐字、正音）

4、學(xué)唱歌曲：隨伴奏輕聲唱詞。（設(shè)計(jì)意圖：通過這一環(huán)節(jié)目的讓學(xué)生熟練地演唱歌曲）

（三）、情感體驗(yàn)

師：同學(xué)們已經(jīng)熟悉了這首歌曲，下面我們一起來討論一下

這首歌曲的風(fēng)格特點(diǎn)怎樣？（熱情、奔放）

師小結(jié)：這首歌曲表現(xiàn)藏族人民熱情、奔放的性格。（教師伴奏，引導(dǎo)學(xué)生用熱情、奔放的情緒來演唱這首歌曲。）（設(shè)計(jì)意圖：通過處理歌曲，使學(xué)生能有感情的演唱歌曲，從而帶動歌曲的情緒）

（四）、情感表達(dá)（創(chuàng)造表現(xiàn)）

1、復(fù)習(xí)《大海啊，故鄉(xiāng)》，由此歌曲調(diào)動學(xué)生的感情。

2、比較這兩首歌曲，然后讓學(xué)生用熱情、奔放的情緒唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

（五）、課堂總結(jié)、綜合表演

師：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了歌曲《我的家在日喀則》，了解了藏族民俗文化，通過音樂實(shí)踐活動（對藏族舞蹈的學(xué)習(xí)及運(yùn)用）獲得了愉悅的感受與美的體驗(yàn)。下節(jié)課我們將用舞蹈進(jìn)一步表現(xiàn)這首歌曲，好，同學(xué)們讓我們在一首歡快的藏族歌曲中結(jié)束本課！

（設(shè)計(jì)意圖：教師通過總結(jié)，讓學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)一步鞏固，以達(dá)到較好的教學(xué)效果。）

九、板書設(shè)計(jì)

歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》

節(jié)奏訓(xùn)練 模唱練習(xí)

十、教學(xué)反思：

學(xué)生能有感情地演唱本課歌曲。學(xué)生能感受樂曲的美感，融于歌曲中自我創(chuàng)造力也得到了進(jìn)一步的提高合作意識較強(qiáng)較好的完成了本課任務(wù)。